第一篇：思品(四年級)

熱愛生命的故事

在幾年前網球公開賽中，有了一個熱愛生命的故事。

最后一個關鍵的球，甲方發球，乙方接住，雙方成平局．可就在這時，一只小鳥突然飛進場內，非常不湊巧的是，小鳥被高速飛行的網球擊中，當場墜地生亡．那位運動員不再關心比賽的輸贏．他沒有去接球，而是當著眾多觀眾的面，虔誠的跪倒在那只小鳥面前，為自己的過失表示懺悔．

尊重每一個生命。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖不信，但

是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“珍妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍

拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。自信原本就是一種美麗，而很多人卻因為太在意外表而失去很多快樂。

溫馨提示：無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙，還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛--人人都喜歡的那種可愛。

為生命畫一片樹葉

只要心存相信，總有奇跡發生，希望雖然渺茫，但它永存人世。

美國作家歐;亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個故事：病房里，一個生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風中一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當樹葉全部掉光時，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。

最后一片葉子始終沒掉下來。只因為生命中的這片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

溫馨提示：人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值。有希望之處，生命就生生不息！

珍惜生命，不懼挫折

有個叫阿巴格的人生活在內蒙古草原上。有一次，年少的阿巴格和他爸爸在草原上迷了路，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出5枚硬幣，把一枚硬幣埋在草地里，把其余4枚放在阿巴格的手上，說：“人生有5枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年各有一枚，你現在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚，你不能把5枚都扔在草原里，你要一點點地用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原，你將來也一定要走出草原。世界很大，人活著，就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉。”在父親的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后，阿巴格離開了家鄉，成了一名優秀的船長。

秘訣：珍惜生命，就能走出挫折的沼澤地。1.這是一個真實的故事。

有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫生根據她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失去了語言表達能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學，并獲得了藝術博士學位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發著自己的情感。在一次講演會上，一位學生貿然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責怪這個學生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字：

一、我好可愛；

二、我的腿很長很美；

三、爸爸媽媽那么愛我；

四、我會畫畫，我會寫稿；

五、我有一只可愛的貓；……

最后，她以一句話作結論：我只看我所有的，不看我所沒有的！讀了上面的這個故事，我們都會深深地被黃美廉那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經給我們的人生以啟迪，曾經給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經讓我們感動。在每個人的一生中，都需要領悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接受一些感動，以便使生命充滿激情。

珍愛生命幼兒故事之五

小剛小聰和蒙面人 作者 晴空一鶴

小剛小聰是一對好朋友，在同一學校同一年級同一教室內上課。有一天，他倆放學回到家時，就遇到了同一種情況：正當他們拿鑰匙準備開門時，發現家里的門是虛掩著的。仔細一看，一個蒙面人正在屋里偷東西。然而，由于他們倆采取的處理突發事件的方法不同，結果卻截然不同：一個人白白的丟了生命，而另一個人卻好端端地活著。

這是怎么回事呢？ 原來呀，事情的經過是這樣的——

虎頭虎腦的小剛，看見蒙面人正在偷東西，二話沒說，就扔下書包，沖了上去，憤怒吼到: “壞蛋！小偷！” 蒙面人嚇了一跳，回頭一看，發現竟然是小孩一個，就瞪眼威嚇說：“小兔仔子，再叫，我就掐死你！”

小剛的兩只眼睛都氣紅了，心想決不能讓蒙面人偷走我家的東西。于是，小剛撲上去，邊打邊喊：“抓小偷——快來抓小偷呀，小偷偷——”小剛的話還沒有喊完，他的嘴卻被一只大手緊緊地捂著。小剛又踢又咬，從那只大手里掙脫開來，奔向電話機，想撥打110報警。這突如其來的情況，可把蒙面人氣壞了。蒙面人怕事態擴大，驚動了鄰居，驚動了警察。于是，蒙面人追上去，抱起小剛，把他惡狠狠地扔在床上，抓起棉被，死死地蒙著小剛的頭，“我讓你叫！我讓你喊！”。任憑小剛在棉被里如何拼命掙扎，也無法掙脫掉這個惡人的毒掌，就這樣，可憐的小剛被活活地憋死了。然而，另一個小朋友小聰呢，他面對這種情況，卻表現出了令人稱贊的機智聰明。他沒有大喊大叫，而是沉著冷靜，說了一句話，一句平平常常的話。正是由于這一句話，不但改變了當時自己所處的危險境地，（化險為夷）；而且也改變了小聰一生的命運。那么，這是一句什么樣的話呢？

“咦？不是小明的家呀，對不起，我走錯門啦！”

小聰很自然地邊說邊退到門外。其實，他是故意把自己的家說成是小明的家的。而那被驚動的蒙面人真的認為這孩子不是這家里的主人，只不過是走錯了門。正是由于小聰的一句話，使蒙面人放松了警惕，沒有把這個“走錯門的孩子”放在心上，繼續偷東西。機智的小聰離開家門后，馬上跑到電話亭，撥打了110報警。警察很快趕到，抓住仍在偷東西的蒙面人。

警察在夸獎小聰的同時，非常不解地問小聰：“你為什么在當時沒有大喊大叫呢？” 小聰說：“蒙面人個子那么高，樣子那么兇。我呢，是一個小孩子，個子小小的，身邊又沒有爸爸媽媽，我怎么敢大喊呢。”

“你不喊人，別人怎么來抓小偷呀？” “我當時很害怕。如果我一喊叫，激怒了蒙面人。我不就是惹火燒身，招來危險嗎？”小聰又說：“我首先要保護好自己的生命。老師在課堂上說過：生命對于每一個人來說只有一次，人的生命太寶貴了，一定要愛惜自己的生命。當時，我想只要我能安全地離開這里，再去想辦法抓小偷，也不遲呀！”

親愛的小朋友，當你聽完小剛小聰和蒙面人的故事以后，你回會從中有什么收獲呢？你是向敢于同壞蛋作斗爭以致光榮犧牲的小剛學習呢？還是向機智設法抓壞蛋而愛惜生命的小聰學習呢？

1、永不放棄生的希望

早晨，一個伐木工人照常去森林里伐木。他用電鋸將一棵粗大的松樹鋸倒時，樹干反彈重重地壓在他的腿上。劇烈的疼痛使他覺得眼前一片漆黑。此時，他只知道，自己首先要做的是保持清醒。他試圖把腿抽出來，可辦不到。于是，他拿起手邊的斧子狠命地朝樹干砍去，砍了三四下后，斧柄斷了。他又拿起電鋸開始鋸樹。但是，他很快發現：倒下的松樹呈45度角，巨大的壓力隨時會把電鋸條卡住；如果電鋸出了故障，這里又人跡罕至，別無他路。他狠了狠心，拿起電鋸對準自己的右腿，自行截肢…….伐木工人把腿簡單的包扎了一下,決定爬回去。一路上，他忍著劇痛，一寸一寸地爬，一次次地昏迷過去，又一次次的蘇醒過來，心中只有一個念頭：一定要活著回去。

如果我們清清楚楚地看到了死神正一步步向你走來，最先垮下來的或許就是精神。但伐木工沒有表現出死神即將來臨的恐慌，他展現給人們的是一個對生命充滿希望的形象。

2、認識自我的潛能

一個農民看到兒子開的那輛輕型卡車突然間翻到了水溝里。他大為驚慌，急忙跑到出事地點。當他看到水溝里有水，兒子被壓在車下面，只有頭露出水面。他毫不猶豫地跳進水溝，雙手伸到車下，把車抬了起來。另一位跑來救助的工人幫他把失去知覺的兒子從下面拽了出來。當地醫生很快趕來了，經檢查，發現農民的兒子只劃破一點皮，沒有其他損傷。此時，這個農民覺得奇怪了。剛才抬車時根本沒想自己是否能抬得動，由于好奇，他又去試了一下，這次卻根本抬不動那輛車了。生命能夠承受多大的重量，生命有著怎樣的韌性，我們想過嗎？ 生命是堅強的，它堅強地能夠在死神面前毫無懼色，依然燦爛；但它又是脆弱的，脆弱地在一瞬間就消失了。生命或者說命運，對每個人都是公平的，關鍵看你如何面對。善待別人，善待自己，珍愛所擁有的一切－－這或許就是我們對逝去的人最好的哀思。珍愛我們的生命，生命是脆弱的，而生命又是頑強的。這脆弱與頑強取決于我們心中的安全之鐘是否常響。遵守社會的規則，緊握寶貴的生命之花，讓短暫的生命綻放光彩。

3、生命的向往

一個貧窮的牧羊人，領著兩個孩子放羊，弟弟望著天上飛過的大雁說：“我們要是像大雁會飛就好了，就可以飛到天堂看媽媽啦。”父親說：“只要想飛，就能飛上天！”弟弟學大雁飛，沒有飛起來，哥哥也試了試，沒有飛起來。父親也試著飛了幾次，結果同樣也沒有飛起來。父親說：“我老了，你們還小，將來經過努力，你們一定能飛起來！”后來，經過努力他們果然飛上了藍天，他們就是--美國的萊特兄弟。

我們總是在河的此岸觀望彼岸,在現在觀望未來.所有向往是美好的,代表著對生命的希望.黑暗中的希望是一盞燈,指引你走在生命的隧道里.珍惜身邊的一切。4,肯定生命 尊重生命

比爾在一次意外事故中眼睛受了傷，視力不斷下降，幾個月后將完全失明。妻子為了給他能見到光明的日子里留下點什么，決定把家具和墻壁粉刷一遍。油漆匠工作很認真。他雖是斷了半只胳膊的殘疾人，但他很快樂，一邊干活一邊吹著口哨。一個星期后他完成了粉刷工作，其間也知道了比爾的情況。比爾對油漆匠說：“你天天那么開心，也讓我感到高興。”算工錢時，油漆匠少算了100美元。比爾不解：“你少算了工錢。” 油漆匠說：“我已經多拿了，一個即將失明的人還這么平靜，你讓我知道了什么叫勇氣。” 比爾卻堅持要再給油漆匠100美元，他說：“我知道了殘疾人也可以自食其力，活得很快樂。”

只有自愛的人才能得到別人的愛，知道自己生命的珍貴,才會得到別人的尊重。

第二篇：四年級思品

四年級下冊品德與社會教學計劃 一、四年級思品學科現狀

品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合活動課程，課本以學生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關學科有機的結合，通過學生感興趣的話題，引導學生解決各種現實問題，從而形成良好的行為習慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認知、情感和體驗，教師應激發學生的學習需要的學習興趣，調動學生已有的經驗，培養學生學習的主動性和自覺性。

二、教材分析：

四年級下冊教材共五個單元，第一單元“誠信是金”，第二單元“伸出我們的手”，第三單元“我的綠色日記”，第四單元“交通連著千萬家”，第五單元“祖國真大”。

四年級下冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級下期教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第三單元《我的綠色日記》，以家鄉的老街和老屋、家鄉的地名、風味飲食作為基本事實，把愛護家鄉文化遺產教育與激發學生愛家鄉的情感蘊含其中。第四單元“交通連著千萬家”，以交通工具和路線的歷史演變、未來交通的發展作為基本事實，感受祖國的迅速發展，并時刻注意交通安全，不但自己要注意交通安全，還要向周圍的人宣傳交通安全的重要性及交通的常識。

三、教學目標：

1、通過課本每單元的話題，引導學生加深對自我、他人、社會的認識和理解，并養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀

2、以學生的生活為基礎，開闊學生的視野，深化其對生活的體驗和感受，引導學生將學習延展到生活中

3、通過面對生活中的問題，激發學生感受生活的熱情，豐富學生的認知和情感體驗

4、通過多種方式，激發學生的學習熱情和學習興趣

5、提高學生學習的實效性，切實的形成正確的生活態度和良好的道德觀

6、引導學生進行自我反思，提高其分析問題和解決問題的能力

四、教學措施：

1.明確課程性質，全面把握課程目標。

2.品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3.追求教學的有效性，打好做人的基礎。

4.建立新的教學觀，引導學生自主學習。五：教學課時安排： 第一單元：《誠信是金》 3課時 第二單元：《伸出我們的手》 3課時

第三單元：《我的綠色日記》8課時 第四單元：《交通連著千萬家》3課時

第五單元：《祖國真大》 4課時

誠信是金

教學目標：1.知道誠信是自尊自愛的表現，愛惜自己的名譽 2.培養學生辨別是非的能力

3.懂得社會需要誠信，誠信是現在社會正常運行的基本保障

教學重點：1.學生能對自己的行為進行反思，學習正確解決生活和學習中的錯誤 2.了解誠信的可貴，學會自我評價、自我選擇 3.引導學生努力做誠信的人

教學策略：通過樹立榜樣、反思、辯論等活動，引導孩子做誠信之人，鼓勵孩子勇敢面對自己的行為，勇于反思

第一課時：誠實，不需要理由 教學過程：

一：講關于誠實的故事

1、談話引入新課

從前面的學習中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續來探討有關“誠信”的話題。(板書：誠信)同學們，你們知道哪些誠實的故事？講給大家聽聽。（指名講述。）今天，老師也給同學們講一個誠實的故事，大家想聽嗎？

2、師講述華盛頓小時候的故事

聽了這個故事，你認為華盛頓小時候很（誠實）。因為華盛頓小時候很誠實，所以他的爸爸很（驕傲），并且夸他是一個誠實的孩子。

3、交流：（1）、你說過慌嗎？為什么說謊？當時你的心情怎樣？如果有人當眾戳穿你的謊言，你會有什么感覺呢？（2）、小組交流后匯報。（3）、師生集體點評。

4、教師講述：一位博士的故事的啟示 下面，我們再來看這樣一個小故事：

有一位博士，學問做得很好，畢業后卻找不到工作。怎么回事呢？原來，他在學校時有過多次借錢不還的事；假期打工時還有過欺騙行為。了解到這些情況，用人單位就誰也不愿錄用他了。過去的不誠實居然會給自己帶來這么大的麻煩，這是他萬萬沒想到的。

（師出示課件——博士個人資料：

1、學習成績優異；

2、學問做得很好；

3、誠信記錄：在學校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行為。）師：你們想一想，他應聘的那些用人單位會不會錄用他呢？ 生：展開豐富的想象，交流。師指名回答：（不會）

師：這個故事的結果就跟你們預測的一樣，那些用人單位都沒有錄用他，為什么呢？就是因為他在學校時有多次借錢不還的事，假期打工時，還有過欺騙行為。使他失去了工作機會，這個博士除了失去工作，還失去了什么？這個故事是想告訴大家什么？ 生：展開想象，交流，師指名回答。（失去了誠信）

師：是的，是失去了誠信。誠信是一個人最基本的品質。人一旦失去了誠信，就像那位博士一樣，即使有著聰明的頭腦、出眾的能力，也不會被社會所認可，更不能在這個社會上立足。所以，做人首先做到誠信。

5、交流（1）、有人說：“任何時候都應該講真話，不撒謊。”你認為呢？（2）、請將你的觀點寫下來。（3）、指名發言。（4）、師生集體點評。

6、小結：（這節課你有什么收獲？）

第二課時：拍手拉勾不要變 教學過程： 一：談話入題：

我們都記得小時候唱過的歌謠：“拉勾，上吊，一百年不許變！”遵守承諾，說道做到，就是誠實守信的表現。（板書：拍手拉勾不要變）

二、活動一：講述《曾子殺豬》的故事

1、引入：在我國古代，有個叫曾子的人，咱們來聽一聽他的故事。

2、師：在我國古代，一頭豬對一家人來說是非常昂貴的財富，而曾子為了一句不經意的承諾，盡殺掉了一頭豬，這究竟是為了什么？（誠信）

師：對，是誠信。這個故事充分表達了我們中華民族歷來崇尚誠信，將誠信作為中華民族的傳統美德。《曾子殺豬》這個故事雖然發生在兩干多年前，可是它仍然一直啟示著一代又一代的中國人在生活中信守諾言，要說到做到。

3、以小組為單位圍繞以下問題續編故事：

（1）曾子的孩子聽了媽媽說回來要殺豬給他吃，非常高興，可是媽媽回來后沒有給他殺豬，他（）后來，他的媽媽在給他許諾時，他會（）。

（2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔心，媽媽會不會只是哄他，不會真的殺豬。沒想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他（）。

（3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒想到丈夫那么認真，他無法理解丈夫的舉動。于是，夫妻爭執了起來（）。

（4）曾子的妻子覺得丈夫說的有道理，以后，她再給孩子許諾時會（）。

三、活動二：交流：

1、如果別人不守信用，你會怎樣想？對照一下自己的行為，你說話算數嗎？

2、小組交流后匯報。

3、師生集體點評。

4、小結：一個的信譽是慢慢建立起來的，答應別人的事一定要記在心上，并盡力做到。

四、活動三：把你最信任的同學朋友介紹給大家，寫下他的誠實守信的故事。

1、學生寫下來。

2、指名發言。

3、師生集體點評。

4、小結：種瓜得瓜，種豆得豆。我們播種真誠，才能收獲友誼，成為大家信得過的朋友。

第三課時：誠信就在身邊 教學過程：

一、談話入題：

二、活動一：《三鹿奶粉事件》的啟示

1、播放《三鹿奶粉事件》相關的視頻文件和圖片文件 師：這一副副令人心酸的照片，它在警示著我們什么呢？ 生：它在警示我們做人要將誠信，否則不但害了別人，還害了自己，最終會受到法律的制裁。師：是的。同學們，這個真實的新聞事件在警示著我們每一個人：如果不誠不信，不但會受到道德的譴責，更會受到法律的制裁。

三、活動二：閱讀課文、暢所欲言

1、學生自由閱讀書中的內容。

2、圍繞以下幾個問題進行辯論：

（1）看看哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。為什么？（2）分組討論，說說。不誠實有什么危害？

（3）交流、總結：不誠實的后果，做了不誠實的事心里會不安、害怕，不誠實只會害人害已。

3、小結：

誠信是金，但在講誠信時，還應多一份智慧，有智慧的誠信就是與人為善，在咱們中國古代有一個偉大的教育家、思想家，他叫孔子。他曾經說過這樣一句話，一起讀：人無信不立 師：你能說說這句話的意思嗎？ 生：（指名回答）

師：讓我們再讀讀這句話，把這句話牢牢地記在我們的心里。

四、活動三：完成書上的“我的誠信檔案”。

1、自己評價。

2、同桌之間相互評價。

3、小結：擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃燒一片心空，擁有誠信一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節。擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起一個海洋。同學們，相信誠信的力量吧，它可以點石成金，觸木為玉。

第二單元 伸出我們的手

教學目標：

1、了解弱勢群體的生活困難，激發學生的同情心，愿意幫助他們

2、感受弱勢人群自強不息的精神，對他們產生尊敬之情

3、知道一些社會公益活動，了解常用的社會福利機構和設施

4、引導學生用實際行動來關心弱勢群體

教學重點：

1、激發學生主動認識和關注弱勢群體

2、消除學生對弱勢群體的一些偏見與歧視

3、引導學生自覺關注和幫助身邊每一個需要幫助的人

教學策略：通過觀察、調查、換位體驗等活動，引導學生了解弱勢群體的生活困難，切實感受弱勢群體自強不息的精神

第一課時：同在藍天下 教學過程：

一、談話入題

在我們的生活中，有一群特殊的人，殘疾人、老年人、特別貧困的人??，他們和我們 同在藍天下，特別要我們的尊重與理解。（板書課題：同在藍天下）

二、活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗殘疾人的生活。第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

3、引導學生思考，組織討論。

4、小結：他們有許多困難，需要我們幫助，但他們更需要我們尊重與理解。

三、活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的

1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

四、小結：

他們每一個困難的克服和每一點成績的取得，都付出比常人更多的努力，他們以頑強向 上的精神，以自己的行動贏得了社會的尊重。同時，他們更需要社會的關愛、幫助??

第二課時：生活因愛更美麗

教學過程：

一、談話入題：

為了方便老、弱、病、殘者的生活，國家和社會采取了很多措施，讓他們的生活越來越 便利。（板書課題：生活因愛更美麗）

二、活動一：你知道社會、國家有哪些措施方便老、弱、病、殘者的生活。

1、學生閱讀課文第23頁——26頁

2、指名回答。

3、師生集體點評。

4、關于公益設施建設，你還有什么建議？

5、學生討論。

6、指名回答，集體點評。

三、活動二：你知道哪些公益活動？

1、學生之間分享資料。

2、介紹“希望工程”。

3、如果有機會參加公益活動，你愿意做些什么？

4、學生討論，集體點評。

5、小結：幫助別人并不需要多么富有，重要的是要有一顆愛心。點點付出，卻能托起許多人的夢想與希望。用愛點燃希望，是一種美德，更是一種幸福??

四、活動三：隨時伸出我的手

1、我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

2、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示書上的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

5、學生回答，教師點評。

6、小結：愛是種子，撒播在人們心會生根，開花，結出美麗的果實！

五、你知道有多少節日是為老、弱、病、殘者者設立的嗎？

1、學生回答。

2、教師小結：全國助殘日是五月的第三個星期天；國際殘疾人日是12月3日；我國的老人節是農歷九月初九；國際老人節是10月1日。

第三課時：我們的愛心行動

教學過程：

一、談話入題：

一句問候，一把攙扶，一份捐贈，一次力所能及的義務勞動??我們能做的很多很多。獻出我們的愛心，伸出我們的雙手給老、弱、病、殘者以無私的幫助。

二、活動一：成立我們的愛心小分隊，參加“助殘、敬老、幫困”的愛心行動。

1、學生自由組合，給自己的小組命名。

2、匯到組名及成員。

3、說說各組的愛心行動計劃。

4、小組匯報。

5、師生集體點評。

6、小結。

三、活動二：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。

3、驗收“愛心工程”。

4、然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

四、活動三：寫愛心日記。

1、學生把自己幫組殘疾人的經歷，感受寫下來。

2、小組交流。

3、小結：幫助別人快樂自己，我們要同歡樂，我們要共風雨，我們要珍存同一樣的愛。

五、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有關老、弱、病、殘者的信息。

第三單元 我的綠色日記

教學目標：

1、讓學生了解家鄉存在的生態環境問題，探究其產生的原因及危害，認識到人們的行為對環境造成的影響。

2、讓學生懂得保護環境是每一個的責任，初步形成環境保護意識。

3、引導學生主動參與環保活動。

4、通過一系列的調查活動，豐富學生的社會經驗，培養學生發現問題、解決問題的能力，激發學生熱愛家鄉的情感。本單元的四個主題分別是“流過家鄉的小河”、“我們時刻在呼吸”、“大自然中的朋友”、“呵護綠色的家園”構成，四個主題以學生日記為線索，相互聯系，融為一體。因此我們可以讓學生設計一本“綠色記事本”把自己的調查及時記載下來。流過家鄉的小河 教學要求：

1、發現自己家鄉的美，家鄉的小河給我們提供著生命之水。

2、懂得如何保護自己家鄉的小河，保護環境是我們每一個同學應盡的責任。教學過程：

一、檢查回憶，揭示課題。

1、同學交流愛心活動的經歷。

2、揭示新課學習。

二、進行新課，講解知識。

1、清清家鄉水。

教師說一說自己家鄉的水的情況。

學生說說自己家鄉水的情況。

討論交流：

水要不要保護？ 水變渾濁是什么原因？

2、沿著河邊走一走。

河水怎樣？ 為什么會出現這種情況？

三、布置作業，完成練習。完成p41作業。

板書：我的綠色日記

（一）——家鄉的水 我們時刻在呼吸

教學要求：

1、知道新鮮的空氣使人盡情愉快，有益于身體健康，我們時刻在呼吸。

2、調查研究，知道保護環境，是我們的不可推卸的責任。教學過程：

一、回顧展示，引入課題。

1、檢查上節課的作業情況。

2、揭示、板書課題。

二、講授新課，學習知識。

1、多一點清新，多一點健康。

說說新鮮空氣是從何而來？ 空氣是怎樣被污染的？

2、天空是什么顏色。

說說你看到的天空是什么樣的顏色？

空氣中的其它顏色對我們有什么危害？

三、布置活動，完成作業。

通過調查訪問、查找資料，找找空氣污染的原因和危害，完成下列作業：

我的綠色日記

（二）——我們呼吸的空氣

大自然的朋友 教學要求：

1、動植物是大自然賜予我們的寶貴資源，是我們人類生存的朋友，我們要好好保護大自然。

2、傾聽大自然的呼喚，學會保護大自然的方法，開展調查活動。教學過程：

一、回憶舊知，引入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書新的課題進行學習。

二、學習新知，理解內容。

1、聽聽它們的呼喚。

出示燈片，教師講解大自然 給我們的一切。

學生討論說說：吃的、用的、穿的，有哪些來自大自然？

2、水百合花的啟示。

學生自學文章p48，思考：水百合花給了我們怎樣的啟示？

保護環境，人們行動起來了嗎？

在你的家鄉有哪些環境問題引起了你的關注？

三、調查研究，完成作業。

到你的家鄉各處去走一走，了解一下，寫下日記。

我的綠色日記

（三）呵護綠色家園

教學要求：

1、知道什么是綠色家園，怎樣來呵護我們的這個家園。

2、養成良好的習慣，學會保護環境從身邊的小事做起。教學過程：

一、回憶舊知，揭示新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、談話揭示課題。

二、學習新課，理解內容。

1、我是環保小衛士。

①、讀一讀《綠色使者》，思考： 說一說你所知道的綠色使者的故事。用自己喜歡的形式，寫一句廣告詞、畫一幅宣傳畫，為環保做一則廣告。

給處理垃圾的人們提點建議；自己想怎樣來為環保做貢獻？ ②、討論回答。

2、我家的綠色生活。

①、教師講解綠色生活的情況。②、學生說說自己家里的綠色生活情況。

三、布置作業，鞏固提高。

在你的心中，未來的綠色生活是怎樣的呢？寫寫，畫畫，并寫好綠色日記。

我的綠色日記

（五）——我心目中的綠色家園

第四單元 交通連著千萬家

活動課時：3課時

活動目標：

1、感受交通在生活中的重要作用，了解交通發展的狀況

2、引導學生了解不用的交通工具的特點

3、關注交通發展帶來的問題，培養學生的社會責任感

4、知道有關的家童常識

教學重點：

1、以交通的發展作為了解社會的窗口，拓展學生的視野，引導學生直觀的感受祖國現代化建設

2、引導學生辨證地看待問題，感受交通便利的同時也能看到交通帶來的種種不利影響 教學策略：通過學生的所見所聞和古今的對比，了解交通的發展，感受現代交通的巨大影響。通過觀察、討論等方式引導學生了解必要的交通常識

活動主題一《交通博覽會》

活動目的：

1、通過班級的“博覽會”，展示現代的交通工具或交通設施；

2、讓學生學會搜集、整理有關信息；培養參與、合作意識。活動過程：

1、收集。通過報刊、雜志、廣播、電視、互聯網查找一下，有哪些先進的交通工具或交通設施。搜集最喜歡的交通工具的模型、照片、文字資料等。

2、分組。根據共同喜好、興趣，學生分成了幾個小組，每一小組通過討論確定一種交通工具作為展示內容。每組推選一名小組長。

3、布展。每一個小組就確定的交通工具進行全面介紹，在小組長的組織、安排下，擬訂布展計劃，布置分工合作事宜。分以下幾個方面。（1）手繪一張圖。

（2）自制一個模型：可以用紙折，用橡皮泥或泥巴捏成型，用蘿卜、土豆、橡皮、泡沫削成型等。

（3）推選一名講解員，就該交通工具的特點、優勢、應用領域等進行簡短介紹，時間不超過兩分鐘。各小組進行交流，然后在“交通博覽會”上交流小組討論的內容。（4）各小組展示的交通工具取一個有特色的名字。

4、參觀。可以邀請班上的任課教師，還有外班的老師同學來參觀指導繪圖和模型。

5、評比。評出最佳繪圖獎、最佳巧手獎、最佳口才獎、最佳創意獎和最佳團隊獎。活動延伸：

繼續搜集有關資料，還可以以出宣傳欄、辦小報等更多的形式展示現代的交通工具。

活動主題二 交通海陸空

活動目標：

通過學生多途徑的調查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發展史以及相關知識，激發他們珍視歷史、崇尚科學的熱情，培養他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。活動過程：

1、準備活動。動員學生收集交通工具發展的故事，如蒸汽機的發明、萊特兄弟的故事等，找一找有關原始交通工具的資料、圖片等。

2、舉辦圖片展。根據學生收集到的圖片資料，布置展覽。分海、陸、空交通工具，并按照時間順序排列，可大致分為三個階段： 海

以人力通過槳、櫓、竹篙等工具使船舶前進。（即舟筏時代）

船舶的行進主要依靠自然風對懸掛于船桅上的篷帆的吹送作用為動力。（即帆船時代）

以機械力通過推進裝置驅使船舶前進。（即輪船時代）

陸

通過圓木滾動來拖運重物。（即人力時代）

人類以牛、馬來馱物、代步。（即畜力時代）

以汽油發動機為動力的四輪汽車。（即動力交通時代）空

熱氣球升空。

飛艇升空。

萊特兄弟的“飛行者號”。

3、舉行“小小故事會”活動。講一講交通工具發明、發展的故事。

4、爭當“小小評論員”。分小組調查一種交通工具的變化情況，并比較它們在哪些方面作了改進。

活動主題三平安走天下

活動目標： 通過教學，學生已經意識到交通發展帶的問題，就要讓他們樹立想辦法解決這些問題的意識。通過設計一種交通工具，鼓勵學生大膽想像，發揮潛能，激發他們的探究興趣，培養其創新意識和實踐能力。活動過程：

1、說一說。

（1）你喜歡什么樣的交通工具：（2）想像未來的交通工具應該是什么樣的？你覺得交通工具會朝著什么方向發展？（舒適、材料、動力、環保、節能、速度或其他）

（3）你設計的交通工具想要解決哪方面的交通問題？

2、分組討論。

生1：無論鐵軌是彎還是直，都由兩根鐵軌組成，這樣不是很浪費材料嗎？ 生2：如果能有不會爆裂的自行車輪胎就好了。生3：船只害怕大風浪，想個什么辦法好呢？ 生4：我想發明夜晚司機專用的眼鏡。生5：給空中的飛機加油很麻煩，如果——

3、根據你們的想像設計一種新型交通工具。可以畫圖，可以用文字說明，還可以用其他形式表現。再給小組設計的新型交通工具取個有特點的名字。

4、小組選出代表向全班介紹本組設計的交通工具的特點和性能，以及為什么這樣設計。大家評價哪個小組 的設計最合理、最新穎、最有創意。

5、活動延伸：

給你們小組設計的交通工具設計一條廣告詞，比一比誰的廣告詞寫得好。

第五單元

祖國真大

教學目標：

1、主要讓學生了解我國的自然概況的特點，激發熱愛祖國的情感。

2、讓學生學會看地圖和地球儀，增進對祖國的認識和了解。

3、讓學生了解我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃；懂得臺灣是我國不可分割的一部分。在世界的東方 教學要求：

1、知道中國在世界上的位置，同時知道中國在亞洲的位置。

2、了解中國的鄰國，培養學生熱愛自己的祖國的思想感情。教學過程：

一、談話導入新課。

說說你的家張在學校的什么地方？我們的祖國在地球的什么地方？在亞洲的什么地方？

二、進行新課，學習新知。

1、地圖上面找中國。

①、出示課件地圖：找一找，中國在什么地方？

②、在地球儀上找一找，中國在什么地方？

2、我們的鄰國。

①、在地圖上找一找，與我們國家相鄰的有哪一些？

②、祖國的東南西北分別與哪些國家相鄰？

③、讀一讀小資料：p73.三、布置作業，完成練習。

在地圖上量一量從烏蘇里江到帕米爾高原的距離是幾厘米，算一算實際距離是多少千米。如果小明每天走20千米，他要走多少天？ 我們的大中國 教學要求：

1、了解中國的面積、土地，中國是一個大國家。

2、初步了解祖國各地的人們的不同的習俗，以及環境氣候。教學過程：

一、談話導入，揭示新課。

1、我們這里已是早晨8：30分了，可是帕米爾高原上依舊星星閃爍，這是為什么呢？

2、板書、揭示課題。

二、學習知識，了解內容。

1、東西南北中。

①、看圖，了解中國的大小。

溫度

季節

??

②、交流一下：為什么同一個國家會有這么多的不同呢？

2、好大的一個家。

①、看中國政區圖。

②、了解中國的家庭成員。

③、小游戲：猜猜我是誰？

三、布置作業，完成練習。

做一做：p77

找一找，自己的家鄉所在的省份的位置，并寫出與你家鄉相鄰的省份或國家的名稱。壯麗的河山 教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，壯麗的河山 教學要求：

1、知道祖國有山脈，有平原，有盆地，也有高原、河流，還有像珍珠一樣散落的湖泊。

2、了解祖國的地勢地貌，激發熱愛祖國的熱情。教學過程：

一、檢查作業，導入新課。

1、檢查上節課的作業情況。

2、板書、揭示課題。

二、學習新課，了解內容。

1、萬水千山

①、我國的大山大河多，大河都流入大海（東方）

②、在地圖上找一找我國主要的山脈、平原、高原、河流等。

③、讀一讀我國地勢圖詩句,p79.④、說說：黃河像什么？祖國是山多還是水多？自己的家鄉在平原還是山區？

2、好山好水好地方。

①、讀一讀《好山好水好地方》

②、看一看圖片，猜一猜：是在哪一個地方拍的圖片？

③、說說自己熟悉的風景名勝。

三、布置作業，完成練習。

準備“祖國在我心中”詩朗誦，海峽兩岸盼統一 教學要求：

1、知道臺灣是祖國領土不可分割的一部分，祖國領土神圣不可侵犯。

2、了解中國幾代人的夢想，為祖國的統一作出應有的貢獻。教學過程：

一、回憶舊知，導入新課。

1、指名同學進行詩朗誦。

2、板書、揭示課題。

二、進行新課，學習新知。

1、水相連 情相依。

①、說說祖國大陸和臺灣之間的變遷。

②、說說為中華民族立功的英雄故事。

③、學生自己說說自己知道的保衛祖國的故事。

④、現如今海峽兩岸人民盼統一的急切心情。

2、共同的心愿。

①、中央電視臺舉辦的海峽兩岸節目。

②、生活中探親的兩岸人民。

三、布置作業，完成練習。

1、想一想：兩岸人民相聚時會是怎樣的一種情景？

2、你想為臺灣人民做點什么？

第三篇：四年級思品期中

2017年秋季學期小學思想品德與社會期中測試

姓名：____________

分數：_____________

一、判斷題。對的打“√”，錯得打“×”。（8分）

1、我認為看電視完全可以取代讀書。（）

2、我可以從圖書館里看到許多我想讀的書。（）

3、我讀書總是不分好壞，拿到什么讀什么。（）

4、在集體中，展現自己的才能就好，不用管其他人怎么做。（）

5、我把報紙上的文章減下來做成“資料書”。（）

6、我們對自己的朋友、親人以及老師要誠信，對其他人無所謂。（）

7、在集體中，對同一件事情發生意見上得分歧時，我要堅持自己的觀點，一意孤行。（）

8、傾聽是溝通與交流的開始。（）

二、填空題。（每空1分，共12分）

1、____________是人類進步的階梯。

2、讀書能使我們只古今、________________、_________________，培養我們開闊的胸懷。

3、我們中年級的小學生可以看以下五類書籍：____________________、______________________、科學童話和科學故事、英雄人物、和歷史故事______________________等。

4、誠信，即_______________________。誠信縮短了人與人之間的_____________。

誠信帶給我們________________、_________________。

5、閱讀是人類獲取________________，走向________________的必要途徑。

三、選擇題。（每小題2分，共10分）

1、你昨天答應了小明今天去他家幫他補習功課，可是今天一早就下起了雨，你決定（）

A、不去了，雨太大，路又太遠。B、打電話告訴他一聲，說自己該天再去。

C、打電話說自己感冒了，去不了了。D、打傘去，因為答應了的事就要做到。

2、你昨天晚上看電視看晚了，今天上課遲到了，老師問你原因，你回答（）

A、鬧鐘壞了。B、如實回答，并保證下次一定不會再犯。C、昨天晚上家里有事沒有睡好覺。D、媽媽忘記叫我了。

3、關于抄襲作業，你（）

A、堅決不抄作業。B、自己不抄，但給別人抄。

C、經常抄襲作業。D、基本不抄，但有時不會做也會抄一下。

4、天色已經很晚了，可是你的作業還沒有做完，你（）A、堅持把作業做完，再睡覺。B、實在太困了，明天去看同學的。C、實在是不會做，明天去問老師。D、跟老師說自己生病了，實在完成不了作業。

5、老師交待小組長監督大家背誦古文，背錯一個字不許回家。你（）A、努力地背誦，全部背對了回家。B、和小組長商量，讓他放你一馬。C、認為老師要求太嚴格，和老師理論。

D、覺得根本不可能背到，不背了，反正最后也會回家。

四、問答題。（20分）

1、有人說：“任何事情只要自己個人努力就可以完成。”你認為這種說法對嗎？說說你的理由。

2、張梅的學習成績一直不好，這次考試，為了得到高分，他偷偷抄襲別人的試卷。（14分）請問：

（1）這種做法對嗎？為什么？

（2）你認為張梅怎樣做，才能把學習成績搞上去？

第四篇：四年級思品教學計劃

四年級品德與社會上冊教學計劃

梁吉祥

一、學情分析：

品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現層次性，又螺旋上升、整體構建體現綜合性。

1、牢牢把握學生與自然的關系、學生與他人的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系、學生與文化的關系。人與自然的關系、人與他人和社會的關系、人與自我的關系、人與文化的關系是學生“生活世界’’的基本關系，是聯系學生生活并把學生視為“關系中的人”必須把握的基本關系。本教材內容主題的設計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關系，這一內在線索。

2、罕牢把握學生社會生活的背景或生活領域。家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界是學生生活的不同領域。本教材內容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等維度形成教材內容的內在邏輯，并注重在不同年級側重不同的生活領域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素。教材內容主

題的設計將內含社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)、社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等活動)、社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標。教材內容的每一主題將體現學生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。

二、教學目標

《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據四年級小學生生理和心理特，量，依據課程標準中規定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

(7)了解家鄉的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣

和各種迷信活動。

三、教材分析

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

四、教學措施

（一）聯系生活，主體呈現，引導先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關學習內容，本套教材妥善處理了“規范知識”與“本土知識”的關系，注重體現地方特色并拓展學生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

(四)強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

五、周次起止時間

教學內容及活動

課時數 9.5---9.9

1、讓健康文明駐我家

2、與家人親密相處（第1課時）

9.13---9.16

2、與家人親密相處（第2課時）

3、我與左鄰右舍（第1課時）

9.19---9.23

3、我與左鄰右舍（第2課時）

4、共建美好家園（第1課時）

9.26---9.30

4、共建美好家園（第2課時）

第一單元檢測（1課時）

10.1—10.7

國慶放假

10.8---10.14

5、身邊的危險（第1課時）

6、讓危險走開（第1課時）

10.17---10.21

6、讓危險走開（第2課時）

第二單元檢測（1課時）

10.24---10.28

7、我是大海一滴水（第1、2課時）

10.31---11.4

8、集體榮譽在心中（第1、2課時）

11.7---11.11

期中檢測

11.14---11.18

9、為集體盡責（第1課時）集體生活真快樂（第1課時）

11.21---11.25

集體生活真快樂（第2課時）

第三單元檢測（1課時）

11.28---12.2

11、我來當導游（1課時）

12、家鄉變了（1課時）

12.5---12.9

13、春節風俗談（2課時）

12.12---12.16

第四單元檢測

12.19---12.23

期末復習

12.26---12.30

期末復習

第五篇：四年級思品教學計劃

2008-2009學下學期思品教學計劃

陳文

一、學生情況分析：

本班現有學生35人，男生19人，女生16人，學生分別來自不同地區；有的是新轉學來的，學生的思想行為各不相同，部分學生比較自私，團結協作精神差.學生的學習主動性和自覺性比較差，有些學生作業拖拉，字寫得比較差。上課時，不愛動腦、動筆，需要不斷督促。

二、教材分析

四年級上冊教材向學生展示了從家鄉民風、民俗到工業、農業、交通、通信等多個方面的社會生活事實，教材在引導學生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學生形成健全的人際意識和社會意識，學習解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學生在探究和認識社會事實的過程中進行道德教育，探究和認識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。

四、具體要求

1.注意引導學生通過探究事物之間的相互關系

品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會奠定基礎。教材通過引導學生探究生產與生活的關系，來幫助學生認識社會和了解社會中工農業生產的基本過程，工農業生產之間的密切聯系，生產的發展和生產工具的不斷改進，生產行業的不斷變遷；通過探究交通與生活的關系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們日常生活、社會經濟發展、文化交流的密切聯系，交通發展引發出的新問題；通過探究通信與生活的關系引導學生了解現代通信的種類、古代人們的通信方式、通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學生對社會基本事實的認識不只是停留在表面，而是引導他們看待社會現象的時候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關系及其本質。

2.從學生熟悉的生活出發，引導學生對間接生活的認識和了解。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內容與兒童的生活聯系起來，讓他們能從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關知識的整合，較好地體現了綜合課程的特點。“品德與社會”是一門打破學科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領域之間的關系及知識與生活之間的關系上，將跨學科的知識有機地融為一體，在本冊教材中，涉及到了地理學、歷史學、社會學、經濟學、工農業生產常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強調認知與情感綜合，較好地體現了綜合課程的特點。4.將引導學生獲取信息與指導學生探究問題的方法融合在一起，培養學生對社會的認識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設計和教材中的留白來引導學生動腦、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學生活動的引導，教材根據內容需要設計了許多學生直接參與的活動，讓學生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。

三、具體要求

1、明確課程性質，全面把握課程目標.2、品德教育要回歸生活，突出課程的經驗性。

3、追求教學的有效性，打好做人的基礎.4、建立新的教學觀，引導學生自主學習.5、實現評價改革，促進學生發展.6、加強課程管理，保證教學質量.五、教學進度表 時間：第一到第三周 教學內容：

第一單元 走進美麗的家鄉（共6課時）主題一 站在高高的山崗上 課題1、用眼觀察家鄉 1課時 課題

2、用手描繪家鄉 1課時 主題二 從地圖上看家鄉 課題

1、用心體會家鄉 1課時 課題

2、走進不同的家鄉 2課時 課題

3、請到我的家鄉來 1課時 時間：第三到第九周

教學內容：第二單元 家鄉的故事（共12課時）主題一 展覽室里故事多

課題

1、舊人生活的變化 2課時 課題

2、學校的變化真大呀 1課時 課題

3、生活中的智慧 1課時 主題二 從家里帶出來的歷史

課題

1、“家庭尋寶中的發現 1課時 課題

2、過去的游戲真有趣 2課時 課題

3、今非昔比的廚房 1課時 主題三 說不完的家鄉故事

課題1家名稱的來歷 1課時 課題

2、家鄉水的故事 3課時 時間：第十到十五周

教學內容：第三單元 家鄉，我為你驕傲 時）

主題一 從家鄉看祖國

課題

1、家鄉人的智慧 1課時 課題

2、傳統與進步 1課時 課題

3、來自不同家鄉的文化瑰寶 2課時

11課（共主題二 扎根在家鄉的傳統

課題

1、鄉音鄉情 1課時 課題

2、鄉風鄉俗 1課時 課題

3、快樂的節日生活 2課時 主題三 建設文明富裕的家鄉

課題

1、遠離陋習1課題

2、追求文明 1課題

3、可親可敬的家鄉人 1

課時 課時 課時