第一篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 巖石的用途1教案 青島版

（青島版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第二單元 巖石的科學(xué)

5.巖石的用途

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)搜集和處理信息，能夠查閱巖石方面的有關(guān)資料。

2．知道人類的巖石開采活動(dòng)給資源和環(huán)境帶來的正反面影響，理解保護(hù)巖石資源的重要性。3．了解巖石的用途，認(rèn)識(shí)到人類的生產(chǎn)生活與巖石資源的密切聯(lián)系。教學(xué)過程

一、交流巖石的用途

1.播放一些巖石用途的視頻和文字資料

2.讓學(xué)生充分交流課前搜集的資料，通過交流歸納總結(jié)出巖石的用途，并對(duì)巖石的用途有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

然后組織學(xué)生圍繞自己搜集的資料展開討論，并進(jìn)行交流匯報(bào)、歸納整理。

二、調(diào)查巖石與人類生活的關(guān)系

1.教師提出 “我們的衣食住行等方面與巖石有什么關(guān)系？ 地質(zhì)學(xué)家怎么利用巖石尋找礦藏？ 巖石中含有哪些礦物？

巖石與人類文明的關(guān)系；巖石與地球文明、地球生命、地球歷史的關(guān)系等問題，引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究。

2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搜集整理，形成匯報(bào)報(bào)告，3.以小組為單位進(jìn)行全班匯報(bào)展示。

三、1.展示圖片和播放錄像資料了解人們亂開采礦產(chǎn)造成的對(duì)自然環(huán)境的破壞。

2.讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到巖石資源的破環(huán)現(xiàn)狀和危害程度，并讓學(xué)生大膽提出自己的觀點(diǎn)和看法以及保護(hù)巖石資源的建議。拓展活動(dòng)

課下學(xué)生利用自己收集的資料和本單元所學(xué)的知識(shí)辦剪貼報(bào)。題目可以是巖石文化、巖石的用途、巖石資源的保護(hù)等。也可以做巖石藝術(shù)品，參觀地質(zhì)博物館等等。達(dá)標(biāo)測(cè)試：1.你知道的巖石用途有哪些？ 2.對(duì)保護(hù)巖石資源你有什么建議？

第二篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四單元巖石和礦物教案

第四單元

各種各樣的巖石

教學(xué)目標(biāo)

1、誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。

2、巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。

3、不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同。教學(xué)過程：

一、引入

教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，和提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

二、探究過程

1、開個(gè)石頭展覽會(huì)

師：你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、觀察“我的巖石”

師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？ 師：你們準(zhǔn)備怎樣觀察？

生：用眼睛看形狀、顏色、花紋；手摸的感覺；用鼻子聞氣味；…… 小結(jié)：討論了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）

3、“我的巖石”觀察記錄

（1）師：在觀察巖石的同時(shí)，我們還要做什么？（生：記錄）

師：我們應(yīng)該一邊觀察一邊記錄，我要看看哪位同學(xué)觀察的多，記錄也多?。?）教師巡視指導(dǎo)

（3）大約十分鐘后，讓材料員整理觀察工具和巖石標(biāo)本，組長(zhǎng)指揮小組內(nèi)部交流觀察發(fā)現(xiàn)

4、“我的巖石”觀察描述

師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學(xué)生匯報(bào)

（要求按：我是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？ 師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？

學(xué)生根據(jù)他的描述，識(shí)別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對(duì)他的觀察方法和觀察結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。

三、給巖石分類

1、指導(dǎo)分類方法。

師：你們能對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？又將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑……

2、給巖石分類。

師：請(qǐng)大家在分類時(shí)思考以下三個(gè)問題：（出示分類提示）（1）我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？（2）我們想到了多少種不同的分類方法？（3）不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流巖石分類結(jié)果。

學(xué)生匯報(bào)交流分類結(jié)果，說明分類標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問：這塊巖石屬于哪一類？為什么？追問：

（1）有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別？（2）有沒有一些巖石不屬于任何類別？

四、小結(jié)

認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)；知道巖石和遇酸反應(yīng)中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)過程

一、引入

上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì)，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點(diǎn)呢？

二、探究過程

1、進(jìn)一步觀察巖石

師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學(xué)生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）

（2）師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。（3）巖石遇酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

講解：我們還可以通過另一個(gè)實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)巖石，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是將一種叫“鹽酸”的化學(xué)藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應(yīng)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）

提示：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，向?qū)W生進(jìn)行安全教育：鹽酸是一種腐蝕性比較強(qiáng)的化學(xué)物質(zhì)，如果不小心滴到皮膚上和衣物上，會(huì)腐蝕皮膚和衣物，如果不小心滴到了手上，請(qǐng)馬上到水龍頭去用水清洗。往巖石上滴稀鹽酸一定要用滴管，每塊巖石只滴1-2滴；為了安全，稀鹽酸最好裝在滴瓶里，且稀鹽酸的量不要過多（4）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄在巖石觀察記錄表中。（5）匯報(bào)交流觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)。

2、怎樣識(shí)別它們

（1）通過我們對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不同編號(hào)的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是哪種巖石？請(qǐng)大家閱讀文中的資料（P68），來識(shí)別它們并說說理由。

（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。（3）匯報(bào)交流（存在分歧）

（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)。（5）閱讀P69頁(yè)顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。（6）學(xué)生再次鑒別

（7）匯報(bào)交流，把認(rèn)同的巖石的種類名稱填入記錄表中。（8）小結(jié)。

三、課外延伸

1、閱讀單元資料庫(kù)《巖石的成因和分類》

2、把收集的巖石進(jìn)行種類鑒別并貼上標(biāo)簽。

巖石的組成教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

二、探究過程

1、研究花崗巖

師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

（1）學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)（2）匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。（3）教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本

（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。

（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長(zhǎng)石、云母組成的。

2、常見的礦物

教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。

（3）你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。

（4）學(xué)生閱讀單元資料庫(kù)《礦物特征卡》。

（5）交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。（8）匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。

三、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

四、課外延伸

制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

觀察、描述礦物

（一）教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識(shí) 教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方法。

二、提出問題，討論觀察和描述的方法

那你準(zhǔn)備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長(zhǎng)石、石英，你準(zhǔn)備怎樣觀察、描述它的特點(diǎn)？（1）學(xué)生討論

（2）交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……

（3）在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？（4）通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等

（5）明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬

三、觀察和描述

1、觀察和描述礦物的顏色和條痕（1）投影圖片：不同色彩的礦物（2）讓學(xué)生根據(jù)礦物的色彩命名。

（3）師解說：很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。

投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦（4）觀察鉛筆的條痕

A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么發(fā)現(xiàn)？ B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)別嗎？（5）親歷對(duì)礦物條痕觀察的活動(dòng) A、用石英、長(zhǎng)石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么發(fā)現(xiàn)？并記錄 B、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

C、學(xué)生交流描述礦物的條痕

D、這些條痕的顏色與礦物外表的顏色一致嗎？ E、觀察比較自己收集來的礦物的條痕。

F、礦物條痕的顏色和礦物表面的顏色相比，誰是礦物的本來顏色呢？為什么 G、討論交流

2、觀察和描述礦物的軟硬

引入：在三年級(jí)我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）比較木頭、金屬、塑料的軟硬。

A、用木頭和金屬相互刻劃，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ C、你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。

D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？（互相刻劃）（2）比較礦物的軟硬

生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。（3）知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。

四、總結(jié)

觀察、描述礦物

（二）教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察研究。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

二、探究過程

1、觀察礦物透明度和光澤（1）觀察、描述紙的透明度

A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙

思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗(yàn)證？又如何來描述這些紙的透明情況？

B、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對(duì)著陽(yáng)光 C、選擇自己喜歡的方法來驗(yàn)證 D、交流匯報(bào)

（2）學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。A、交流反饋 B、師小結(jié)

（3）觀察礦物的光澤

師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？

（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫框有光澤）

現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀察它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。A、學(xué)生動(dòng)手排列 B、交流反饋

C、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似？

D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）小結(jié)：我們說了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對(duì)比的方法描述）對(duì)了，當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言描述時(shí)，可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。

2、觀察、描述礦物的形狀

（1）投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）學(xué)生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。（3）交流描述這些礦物的形狀。

三、課外延伸

1、閱讀單元資料庫(kù)《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

面對(duì)幾種不知名礦物 教學(xué)目標(biāo)

綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。教學(xué)過程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？

二、探究過程

1、它們是什么礦物 ①研究礦物的方法

A、說一說，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？

B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）②研究我們的礦物

A、猜測(cè)：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？ B、學(xué)生猜測(cè)

C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）D、學(xué)生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。E、投影圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。G、交流匯報(bào)

?你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？ ?你怎么去描述這些特征呢？ ?小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。③為礦物做份“簡(jiǎn)歷”。

2、確定“身份”

①閱讀單元資料庫(kù)的《礦物特征卡》 ②對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些性質(zhì)做出判斷的？ ③交流反饋

3、猜猜它是“誰”

請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。

4、舉例說一說

選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

三、課外延伸 做一個(gè)巖石展示盒 ?你想做個(gè)怎么樣的展示盒 ?你打算怎么去做呢？

第三篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 測(cè)量重力1教案 青島版

（青島版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第五單元 我們的家園——地球

21.測(cè)量重力

教學(xué)目標(biāo)

1.能用測(cè)力計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄能提出探究活動(dòng)的大致思路。2.保持與發(fā)展對(duì)身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。3.會(huì)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力。教學(xué)準(zhǔn)備：

橡皮、橡皮泥、平板測(cè)力計(jì)、圓筒測(cè)力計(jì)、鉤碼、測(cè)力計(jì)掛圖 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

談話：（出示牛頓圖片）同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這位科學(xué)家嗎？

早在300多年前，牛頓就對(duì)蘋果為什么落地產(chǎn)生疑問并進(jìn)行了深入研究，你知道蘋果為什么會(huì)落地嗎？

學(xué)生回答：受到了地球引力的作用/重力的原因/ 提問：橡皮和橡皮泥受到的重力一樣嗎？ 學(xué)生大膽猜想，引出課題：測(cè)量重力。（板書）

二、學(xué)習(xí)新知

1.認(rèn)識(shí)測(cè)力計(jì)各部分名稱

談話：想一想，用什么方法測(cè)量重力呢？ 學(xué)生思考、回答，引出測(cè)力計(jì)。

談話：現(xiàn)在老師手中的這支測(cè)力計(jì)叫平板測(cè)力計(jì)，課件出示。

請(qǐng)每組派代表到前面領(lǐng)取一只平板測(cè)力計(jì)，在小組內(nèi)觀察研究一下，看看你能在測(cè)力計(jì)上發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生自由觀察、發(fā)現(xiàn)）

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生介紹，出示掛圖，教師及時(shí)板書各部分名稱。2.了解測(cè)力計(jì)的刻度

談話：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察測(cè)力計(jì)兩邊的刻度，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 師生共同研究學(xué)習(xí)

3.認(rèn)識(shí)了解其他測(cè)力計(jì)？出示圖片，簡(jiǎn)單介紹。4.學(xué)習(xí)使用測(cè)力計(jì)的方法

談話：我們認(rèn)識(shí)了測(cè)力計(jì)各部名稱，一個(gè)鉤碼所受的重力是多少？ 學(xué)生先估計(jì)后測(cè)量

學(xué)生用測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)鉤碼所受的重力，交流測(cè)量結(jié)果。

提出疑問：一個(gè)鉤碼所受的重力是0.5牛，為什么大家測(cè)量的卻不一樣？ 學(xué)生討論可能出現(xiàn)的原因，集體交流。學(xué)生總結(jié)使用方法，教師板書。

預(yù)設(shè)：如果學(xué)生全部測(cè)量正確，引導(dǎo)思考在使用測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)注意什么，然后總結(jié)使用方法。5.練習(xí)使用測(cè)力計(jì)測(cè)量重力。

談話：我們學(xué)會(huì)了正確使用測(cè)力計(jì)，想不想測(cè)量一下物體受到的重力？

各小組有秩序地選取喜歡的物體，進(jìn)行測(cè)量，把測(cè)量結(jié)果記錄在表格中，之后交流結(jié)果。

三、制作測(cè)力計(jì)

談話：同學(xué)們用測(cè)力計(jì)測(cè)量了許多物體所受的重力，你想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)測(cè)力計(jì)？ 交流：制作測(cè)力計(jì)需要的材料和制作的關(guān)鍵。出示制作步驟 學(xué)生展示作品，師生點(diǎn)評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)使用，測(cè)量物體所受重力。

四、拓展應(yīng)用

神舟七號(hào)成功發(fā)射，想一想它在地球軌道和月球軌道所受的重力一樣嗎？請(qǐng)同學(xué)們查閱資料了解一下，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

第四篇：四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 玩鏡子1教案 青島版

（青島版）四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案

第四單元 光與我們的生活

12.玩 鏡 子

教材分析：

本課從學(xué)生照鏡子的生活經(jīng)驗(yàn)引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多種類的鏡子知道不同種類的鏡子改變光的傳播路線具有不同的特點(diǎn)，了解各種鏡子在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。學(xué)情分析：

鏡子是孩子熟悉的日常用品，玩各種各樣的鏡子也是學(xué)生非常感興趣的話題。課前學(xué)生對(duì)生活中各類鏡子進(jìn)行觀察，搜集相關(guān)的食物和圖文材料。

教學(xué)目標(biāo): 1.能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用； 2.了解鏡子可以改變光的傳播路線； 3.知道鏡子成像的規(guī)律；

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)光的反射現(xiàn)象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：大鏡子；小車；手電筒；活動(dòng)記錄表；

學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、平面鏡；長(zhǎng)方體橡皮；量角器；紙屏；

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

1.啟發(fā)談話：同學(xué)們到公園里玩，有沒有打過氣球，好玩嗎？今天老師要和同學(xué)們一起來打靶。好不好，現(xiàn)在老師先把槍發(fā)給大家。我們今天的槍是手電筒。要做射擊活動(dòng)有了槍還需要有什么。靶子在這！

2.介紹靶場(chǎng)：靶位 目標(biāo) 鏡子位置

3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們用電筒、鏡子、來幫助你們組打到目標(biāo)。打到目標(biāo)后請(qǐng)用筆把電筒、鏡子、目標(biāo)沿著燈光用直線連接起來。清楚了嗎？(注意：語速)

二、學(xué)習(xí)新課

（活動(dòng)一）：手電筒打靶 1.教師巡回參與指導(dǎo)。

2.交流匯報(bào)：好！任務(wù)完成了嗎？你們是怎樣打到目標(biāo)的。（在實(shí)物投影上展示，進(jìn)而知道光是沿直線傳播。）

3.燈光為什么可以繞過障礙打到目標(biāo)呢？

當(dāng)光射到另一種物體，在物體面上光將改變方向，被反射出去。

4.鏡子除了反射之外還有什么用途嗎？女同學(xué)就是愛照鏡子、一說就知道鏡子還能做什么，懂得美。你們?cè)阽R子里看到的是什么？是真實(shí)的你嗎？如果我把小車放到鏡子前會(huì)看到什么呢？我們?cè)阽R子里看到的你或小車是真實(shí)的嗎？

5.我們把在鏡子里看到的你或小車稱之為：像！

好！我們知道了在照鏡子時(shí)鏡子里有自己的像，現(xiàn)在我們就仔細(xì)的照鏡子。(活動(dòng)二)：玩鏡子 1.提出要求：

其實(shí)我們天天都在鏡子，好現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鏡子玩一玩、照一照。我們?cè)谡甄R子時(shí)，鏡子里的像和真實(shí)的你有什么相同與不同呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。2.學(xué)生照鏡子活動(dòng)。

3.學(xué)生匯報(bào)。你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？（指導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比）

（1）我在鏡子里看到自己。在鏡子里看到的是你的像。什么是像？

（2）我在鏡子里看到自己，還能看到旁邊。

（3）我在鏡子里看到自己是反的。不是上下相反，是左右相反，是直立的像。

（板書：直立的像）距離相等 大小相等 位置對(duì)稱(活動(dòng)三)：反字正看

1.請(qǐng)大家看大屏幕這里有一張紙片上面寫了些文字，大家發(fā)現(xiàn)上面什么？

（這些字是左右相反）

我們把表面比較光滑、平的、像鏡子一樣的東西叫做平面鏡。（板書：平面鏡）生活中不是所有的鏡子都是平面鏡呢？

凹面鏡、凸面鏡的圖像特點(diǎn)和平面鏡的圖像特點(diǎn)有相同的地方和不同的地方？(活動(dòng)四)：拓展

1.生活中哪些地方用到了鏡子？

第五篇：四年級(jí)下冊(cè)科學(xué) 《認(rèn)識(shí)巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

《認(rèn)識(shí)巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉維麗

教學(xué)背景：

學(xué)生在前面的科學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)學(xué)會(huì)了觀察物體的方法：運(yùn)用感官、借助工具和利用另一種物體認(rèn)識(shí)。因此，在這節(jié)課中，學(xué)生能夠具備一定的自己認(rèn)識(shí)、研究巖石的特征和能力。本課以感性認(rèn)知為主，讓學(xué)生對(duì)巖石進(jìn)行一些定性的觀察、實(shí)驗(yàn)測(cè)量和比較分類的探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)淺顯的巖石的知識(shí)和研究方法，在自主探究活動(dòng)中，呵護(hù)、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲。教材分析：

巖石是學(xué)生們司空見慣的自然事物，但要對(duì)研究巖石產(chǎn)生興趣，能對(duì)巖石提出問題并從中發(fā)現(xiàn)問題，這就不容易了。本課是第二單元的起始課，通過感受和體驗(yàn)，初步讓學(xué)生用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法來研究巖石。在活動(dòng)中“用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類”是本課的主線，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，面向全體學(xué)生。

教學(xué)方法：師生互評(píng)、小組互評(píng)與多媒體網(wǎng)絡(luò)課件相結(jié)合

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1.能通過觀察和使用簡(jiǎn)單工具初步認(rèn)識(shí)巖石。

2.知道巖石具有硬度、遇酸的反應(yīng)、紋理、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等特征。3.能用各種感官至今感知自然事物，并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。

技能目標(biāo)：根據(jù)自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察研究和分類，并進(jìn)一步了解科學(xué)上的分類和初步了解巖石的用途。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：一些常見的巖石、關(guān)于巖石的錄像、滴管、鹽酸、盛水的燒杯、教學(xué)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集各種各樣的巖石、放大鏡、小刀、銅鑰匙等。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示巖石）

今天老師給大家?guī)砹艘欢尉实年P(guān)于地表巖石的視頻資料，想不想看？好，我們大家一起來欣賞一下吧。（學(xué)生伴著音樂來欣賞巖石的視頻資料）

2.講解：地質(zhì)學(xué)家把這些石頭都叫做巖石。（板書：巖石）

欣賞了巖石后你有什么想法？

巖石的種類很多，并且各有各的特征。認(rèn)識(shí)、研究巖石很有用，地質(zhì)學(xué)家通過地球表面巖石的分布情況可以找到礦藏。你知道地質(zhì)學(xué)家是怎樣研究巖石的嗎？

3.從今天開始，讓我們來研究巖石。

（二）師生互動(dòng)學(xué)新課

1.師：課前同學(xué)們也搜集了各種各樣的巖石，請(qǐng)大家簡(jiǎn)單介紹一下你尋找?guī)r石的經(jīng)歷。

學(xué)生分組交流，然后在全班進(jìn)行匯報(bào)。

2.學(xué)生分組討論巖石觀察的方法有哪些？然后全班交流。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)總結(jié)觀察巖石的方法： a.觀察巖石內(nèi)外的顏色。（它們分別是什么顏色）

b.觀察巖石的結(jié)構(gòu)層理。（它們的結(jié)構(gòu)各有什么特點(diǎn)？是一層層還是一粒粒的？是同種顆粒組成的，還是由不同種顆粒組成的？是粗粒還是細(xì)粒的？）

c.觀察巖石的硬度。（可以用四個(gè)硬度等級(jí)來表示巖石的硬度：非常硬、很硬、較硬、較軟。石頭經(jīng)小刀、銅鑰匙、指甲刻劃后，可判斷哪一級(jí)）

d.觀察巖石與酸的反應(yīng)。（在巖石上滴幾滴鹽酸，看是否冒泡。）e.觀察巖石的質(zhì)地。（將石頭在地面上劃或放在水里看 冒泡程度等，可了解石頭的致密松軟程度）3.課件出示研究硬度的方法和標(biāo)準(zhǔn)。

砸開巖石后，用手指甲、銅鑰匙、小刀在新斷面上刻畫； a.手指甲刻畫后，留有刻痕的巖石較軟。

b.手指甲刻畫后沒有刻痕，、銅鑰匙刻畫后留有刻痕的巖石較硬。c.銅鑰匙刻畫后沒有刻痕，小刀刻畫后留有刻痕的巖石很硬。d.小刀刻畫后也沒有留下刻痕的巖石硬硬度非常大。

4.學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。并填寫好實(shí)驗(yàn)記錄。

第一步：觀察。工具：放大鏡

用放大鏡觀察自己采回的巖石，看看巖石表面有什么特點(diǎn)？ 第二步：試一試

實(shí)驗(yàn)材料：鹽酸、鐵釘、滴管、錘子、銅鑰匙。

（1）用錘子、鐵釘、銅鑰匙敲打、刻劃巖石看看它們的硬度怎樣？

（2）用滴管在巖石的表面上滴幾滴鹽酸，看看巖石表面有什么變化？

（三）展示交流

1．每小組討論整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.填寫實(shí)驗(yàn)表格。

根據(jù)自己實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，查找有關(guān)巖石的資料，看你收集了哪幾種巖石？請(qǐng)你們討論之后寫下來：

（四）制作巖石標(biāo)本。

現(xiàn)在，每小組把采回的巖石制作成巖石標(biāo)本，可是怎么制作呢？現(xiàn)在每小組討論后再交流。

制作步驟是： 第一步：把巖石洗干凈 第二步：把巖石砸成小塊

第三步：把巖石貼上標(biāo)明巖石名稱的標(biāo)簽 第四步：把巖石裝進(jìn)盒子里。

（五）拓展延伸 給你的石頭起個(gè)名字吧！

例：你看：我這塊石頭上有漂亮的花紋，很硬。它叫雨花石。你的石頭呢？ 教學(xué)反思：

本課以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，面向全體學(xué)生。學(xué)生的探索活動(dòng)中，教師參與學(xué)生的討論，不以教材列出的特征為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是充分尊重學(xué)生的意見。對(duì)那些不明確或者錯(cuò)的意見，老師不是簡(jiǎn)單的否定，而是再提出有針對(duì)性的問題，讓其再實(shí)驗(yàn)或者思考，引導(dǎo)得出正確的結(jié)論。通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性特別高漲，興趣很濃，學(xué)生在活動(dòng)研討中增長(zhǎng)知識(shí)，了解大自然的豐富資源，從而更清楚地認(rèn)識(shí)自然，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)自然的意識(shí)。