第一篇：2014玉英紅上課用《續(xù)編童話》作文教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文第七冊第三單元習(xí)作訓(xùn)練

隆林各族自治縣新州第一小學(xué) 玉英紅

【習(xí)作內(nèi)容】四年級上冊第三單元習(xí)作：選兩三種動物，編寫一個童話故事。【教學(xué)目標(biāo)】1.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)保護動物的意識。2.要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】自制教學(xué)課件、卡片貼紙、課前將學(xué)生分組（每四人一組）

【教學(xué)重點】創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。【教學(xué)難點】通過童話故事說明一個道理或給人以某種啟迪。【教學(xué)時數(shù)】共2課時（本節(jié)課上第一課時）【教學(xué)過程】

課前交流：1.想走進童話世界嗎？要想走進童話世界，得有通行證。（出示通行證）通行證可以通過快速搶答獲得。請迅速說出童話故事的名字。（出示相應(yīng)童話故事畫面）。

2.都答對了！歡迎進入美妙的童話世界！

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話。

（一）同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)你們又一次走進童話的世界。（出示：童話世界）首先請來到森林王國！

(二)提供素材，激發(fā)寫作欲望。

1.（示老虎課件）咦，這是誰呀？對，這就是百獸之王——老虎。它怎么愁眉苦臉的呢？原來，老虎大王遇到了一件煩心事兒。到底是什么事兒呢？（請一位學(xué)生讀）昨天，偵察員貓頭鷹得到一個重要情報：人類正密謀野蠻地大量捕殺野生動物，很快就要來到森林王國，王國正面臨一場災(zāi)難！該怎么辦呢？老虎大王決定向所有的動植物征求應(yīng)對人類的方法。你們看，這就是老虎大王的告示。（告示上面寫著：居心不良的人類正準(zhǔn)備捕殺我森林王國的動物，為保王國平安，凡我子民，皆要出謀獻策。若有良計，不論是誰，都可以前來與本大王商議！此事關(guān)系到我森林王國的生死，希望所有動植物都要行動起來！）2.同學(xué)們，現(xiàn)在請發(fā)揮想象：可能會有哪個動物前來獻計呢？（發(fā)散思維之一，相機板書）課件出示提示：食肉動物、食草動物、體型大的、體型小的、會游泳的、不會游泳的、機靈的、笨拙的、跑得快的、走得慢的、同學(xué)們的想象力真豐富，來獻計的動物可真多呀！那么，它們想到的計謀可能是什么呢？（發(fā)散思維之二，重點一）

二、融入情境，開拓思路

1.獨立構(gòu)思。每位同學(xué)閉目想象。2.四人小組內(nèi)交流。請大家在小組內(nèi)輪流講計謀！3.全班交流匯報。（學(xué)生想到的大多應(yīng)該是用武力解決，教師引導(dǎo)采用和平方式。[正因為有了美麗的森林，才有了新鮮甜潤的空氣，才有了草翠花開的美景，才有了清澈甘甜的河水；有了鳥兒，你們?nèi)祟惒拍苈牭酵褶D(zhuǎn)的鳴叫；有了蜜蜂，人類才吃上清香無比的蜂蜜；有了各種動物，人類才有了更多的生活樂趣……假如沒有了動物……）] 4.老虎大王可能會采用誰的計謀呢？（發(fā)散思維之三）

動物們又是如何實施這個計謀的呢？（發(fā)散思維之四，重點二，引導(dǎo)：遇事不慌張、運用機智應(yīng)對、團結(jié)一致等）

5.故事的結(jié)局可能是什么？（發(fā)散思維之五）

三、教師小結(jié)：

同學(xué)們說得好極了，如果把你們剛才說的內(nèi)容寫下來，就是一個個精彩的童話故事了！那么，現(xiàn)在就請大家拿起筆，準(zhǔn)備寫這個童話故事。

咦，這里怎么有一個巫婆？聽！她在說話呢！

四（1）班的孩子們，你們剛才表現(xiàn)很好，為了你們我破例做一件好事：送一個錦囊給你們！快打開看看吧！（請一生來打開）

課件出示：怎樣才能寫好這個童話故事？（課件一條條依次出現(xiàn)）1.定一個題目。

2.開頭寫清時間、地點，人物可根據(jù)出場先后來交待，寫兩三種動物即可。3.思路可以按照黑板上的思維泡泡圖進行。

4.寫的時候把自己當(dāng)成故事中的人物。比如，寫老虎時，要感覺自己就是老虎；寫狐貍時，覺得自己就是狐貍；寫大象時，要把自己當(dāng)作大象……

5.采用擬人手法，讓動物們開口講話，有哭有笑，有怒有罵，有動作、有表情、有心理活動,通過提示語寫出來。

6.用夸張手法想象出離奇生動的情節(jié)，讓動物擁有超能力。7.故事要告訴人們一個道理。

師：有了巫婆的錦囊妙計，相信你們一定寫得很好。寫的時候，可以選用這些詞語：課件出示“鳥語花香、郁郁蔥蔥、安樂祥和、無憂無慮、慘不忍睹、措手不及、驚慌失措、愁眉不展、眉開眼笑、眼疾手快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、力大無窮、機智勇敢、齊心協(xié)力、跪地求饒、談判、三寸不爛之舌、娓娓而談，曉之以理、動之以情、悔過自新、和平共處、和諧、天下太平、環(huán)境保護”等詞語，供學(xué)生參考。

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1.自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）2.提出要求、修改習(xí)作：希望課后大家進一步交流，互相評一評，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

3.匯報展示。師：誰愿意把自己的童話故事和大家分享？其他同學(xué)要注意聽，想一想：寫得好在哪里？怎么寫會更好？互評。

四、引導(dǎo)激勵，課外延伸 1.匯編童話集、激勵創(chuàng)作：

請各組組長將組員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

那么世界變得沒有生趣，樹木也會瘦得像皮包骨，花沒有蜜蜂采，因而蓑落，大地變得無味，人也覺得孤 2 單，隨之·人沒有了動物伙伴，樹木花草沒有那么鮮艷美麗，人也缺少了一定的營養(yǎng)物質(zhì)，所以世界也需要動物，假如沒有動物，地球也會破滅。

滅頂之災(zāi)！這地球上 任何生物的存在 都是 有現(xiàn)實意義的，動物都 沒有了，生物鏈絕對崩潰了，離滅亡的日子也就不遠(yuǎn)了。

我當(dāng)然知道。那你能舉一些例子嗎？

如果動物全部滅絕的話，人應(yīng)該只是生存出現(xiàn)問題，因為野外完全是一片死寂，人會很寂寞的。而且沒有了生態(tài)系統(tǒng)的消費者，作為生產(chǎn)者的綠色植物會毫無顧忌的迅速發(fā)展，一樣會影響人的生活。希望不會看到這一天，到那個時候，植物的瘋狂蔓延一樣會影響人的生活，植物的增多，死亡后全靠微生物一點一點的腐蝕，沒有動物直接來消耗，那速度是相當(dāng)慢的。這無疑會增加人類的工作負(fù)擔(dān)。而且非常巨大。

那么沒有動物外,不是更好嗎?可以每天吃蔬菜之類的,不吃肉類,反而更健康了.過度開發(fā) 在瀕臨滅絕的脊椎動物中，有37％的物種是受到過度開發(fā)的威脅，許多野生動物因被做為“皮可穿、毛可用、肉可食、器官可入藥”的開發(fā)利用對象而遭滅頂之災(zāi)。象的牙、犀的角、虎的皮、熊的膽、鳥的羽、海龜?shù)牡啊⒑１挠汀⒉亓缪虻慕q……更多更多的是野生動物的肉，無不成為人類待價而沽的商品，大肆捕殺地球上最大的動物：鯨，就是為了食用鯨油和生產(chǎn)寵物食品；慘忍地捕鯊，這種已進化4億年之久的軟骨魚類被割鰭后拋棄，只是為品嘗魚翅這道所謂的美食。人類正在為了滿足自己的邊際利益(時尚、炫耀、取樂、口腹之欲)，而去剝奪野生動物的生命。對野生物種的商業(yè)性獲取，往往結(jié)果是“商業(yè)性滅絕”。目前，全球每年的野生動物黑市交易額都在100億美元以上，與軍火、毒品并駕齊驅(qū)，銷蝕著人類的良心，加重著世界的罪孽。北美旅鴿曾有幾十億只，是隨處可見的鳥類，大群飛來時多得遮云蔽日，殖民者開發(fā)美州100多年，就將這種鳥捕盡殺絕了。當(dāng)1914年9月最后一只旅鴿死去，許多美國人感到震驚，眼瞧著這種曾多得不可勝教的動物竟在人類的開發(fā)利用下滅絕，他們?yōu)槁螟潣淦鸺o(jì)念碑，碑文充滿自責(zé)與懺悔：“旅鴿，做為一個物種因人類的貪婪和自私，滅絕了。”

沒有動物就等于沒有了生命。人沒有肉吃，餓死。人死了，食糧沒有了。食糧沒有了，食草動物沒有了。食草動物沒有了，細(xì)菌沒有了。那也沒有了生命。

非洲的獵豹可以跑到120km/h，可是我們?nèi)祟愔荒苤圃炱噥碜屪约旱牡韧讷C豹速度，但是獵豹可以非常迅速的在高速的時候做出90度的轉(zhuǎn)彎，汽車是不可能做到的

鳥兒的飛翔時遇到氣流會借助氣流從而飛的更高更快，可是我們的飛機碰到氣流就顛來顛去

這只是少數(shù)的例子，但是足可以說明人類并不是最強大的，所以我們還有很多東西要學(xué)習(xí)周圍的動物們···

如果地球上的動物都沒有了，我們?nèi)祟悾膊粫嬖?/p>

所以，每一個人都站出來保護我們的家園，保護身邊的動物，植物，只有我們共同擁有這個地球，它才會繼續(xù)正常的發(fā)展下去，否則，我們?nèi)祟悓⒆匀缤?/p>

第二篇：續(xù)編童話教學(xué)設(shè)計

《續(xù)編童話》作文教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能培養(yǎng)真誠、求實、不慕虛榮的良好品質(zhì)。

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

《皇帝的新裝》視頻 課前將學(xué)生分組 每四人一組 【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話

同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學(xué)報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

（5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

播放《皇帝的新裝》視頻，皇帝參加完游行大典，回到皇宮到底會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構(gòu)思

每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

2、小組內(nèi)交流。

請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看誰。最后請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

3、全班交流匯報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來。現(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢？請兩位同學(xué)上臺講故事。

4、教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，內(nèi)容各異，都很精彩，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪里？怎么樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導(dǎo)激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習(xí)作

希望課后大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

3、匯編童話集、激勵創(chuàng)作

請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精彩絕倫的童話故事，我真是高興。師： 同學(xué)們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的生活在童話中更加絢爛。

【板書設(shè)計】： 大膽的想像

創(chuàng)編童話 恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張 給人以啟迪

第三篇：《續(xù)編童話》作文教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護意識

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

Flash動畫課件課前將學(xué)生分組 每四人一組

【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。

【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話

同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學(xué)報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

（5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

（1）老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩蠹铱纯此钦l？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ挠∠髥幔?/p>

可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）

一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國。虎王一聽大事不妙，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策。虎王緊鎖著眉頭，狐貍軍事來回地踱著步

子，黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強將，還怕他們不成？”貓頭鷹偵察員連忙說：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這么一說，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。

（2）動物王國該怎么面對這場劫難呢？接下來到底會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構(gòu)思

每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

2、小組內(nèi)交流。

請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看誰。最后請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

3、全班交流匯報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來。現(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢？

提兩位同學(xué)上臺講故事。

4、教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內(nèi)容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是你們都有

一顆關(guān)愛動物的善良之心，在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國著想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關(guān)系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語，供學(xué)生參考。

先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪里？怎么樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導(dǎo)激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習(xí)作

希望課后大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

3、匯編童話集、激勵創(chuàng)作

請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。

雨中的樹林

金波

雨中的樹林是個童話世界

走進去你就會變成一個小精靈

每棵樹都會送給你很多喜悅

你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情

晶瑩的雨珠滾動在樹葉上

蜘蛛吐絲給你串一串項鏈

落花鋪成的地毯又軟又香

還有青蛙擊鼓跳舞為你表演

鳥兒在雨中也愿一展歌喉

聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴

細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口

刺猬扎滿了一身運回了家

連那些小雨點兒都會變魔術(shù)

落在地上立刻就變成了蘑菇

師： 孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設(shè)計】：

大膽的想像

創(chuàng)編童話恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張

給人以啟迪

第四篇：《續(xù)編童話》作文教學(xué)設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護意識

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

Flash動畫課件 課前將學(xué)生分組 每四人一組 【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話

同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學(xué)報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

（5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

（1）老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩蠹铱纯此钦l？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ挠∠髥幔?/p>

可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）

一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國。虎王一聽大事不妙，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策。虎王緊鎖著眉頭，狐貍軍事來回地踱著步子，黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強將，還怕他們不成？”貓頭鷹偵察員連忙說：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這么一說，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。

（2）動物王國該怎么面對這場劫難呢？接下來到底會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構(gòu)思

每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

2、小組內(nèi)交流。

請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看誰。最后請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

3、全班交流匯報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來。現(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢？

提兩位同學(xué)上臺講故事。

4、教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內(nèi)容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是你們都有一顆關(guān)愛動物的善良之心，在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國著想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關(guān)系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語，供學(xué)生參考。

先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪里？怎么樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導(dǎo)激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習(xí)作 希望課后大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

3、匯編童話集、激勵創(chuàng)作

請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。

雨中的樹林

金波

雨中的樹林是個童話世界

走進去你就會變成一個小精靈

每棵樹都會送給你很多喜悅

你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情

晶瑩的雨珠滾動在樹葉上

蜘蛛吐絲給你串一串項鏈

落花鋪成的地毯又軟又香

還有青蛙擊鼓跳舞為你表演

鳥兒在雨中也愿一展歌喉

聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴

細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口

刺猬扎滿了一身運回了家

連那些小雨點兒都會變魔術(shù)

落在地上立刻就變成了蘑菇

師： 孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設(shè)計】： 大膽的想像

創(chuàng)編童話 恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張 給人以啟迪

四年級上冊《語文園地三》教學(xué)實錄習(xí)作三續(xù)編童話故事教案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過多種形式的交流，了解童話故事的特點。

２、積累詩中優(yōu)美語句，為創(chuàng)作童話提供參考。

３、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。

４、在寫童話、講童話、演童話過程中，激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣，訓(xùn)練想像力和語言表達能力。

【課前準(zhǔn)備】

搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

【教學(xué)時數(shù)】

２課時。

【教學(xué)過程】 第一課時

我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

一、播畫面，猜名稱

１、猜一猜：

投影童話故事插圖，讓學(xué)生看插圖，說出童話故事名稱，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

２、賽一賽：

你還能說出哪些童話故事的名稱？看誰說得多。

３、贊一贊：

是啊，正是這許許多多美妙的童話故事伴隨著我們的成長，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進童話世界，去感受它的美妙與神奇吧。

二、議一議，找特點

１、讀了那么多的童話故事，你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎？

２、學(xué)生自由暢談。

３、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn)：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

４、歸納童話故事編寫的特點，教師投影：

《童話故事編寫歌》 編寫童話請記住，主人公呀不簡單，要有言行和思想，結(jié)合生活想情節(jié)，（擬人、夸張）故事當(dāng)中蘊道理 無拘無束去創(chuàng)作。

第五篇：《續(xù)編童話》作文教學(xué)設(shè)計

編寫童話教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，充分調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，使學(xué)生不僅學(xué)會寫作，更能陶冶情操，培養(yǎng)環(huán)境保護意識

2、要求學(xué)生能根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，展開豐富而合理的想象，并能比較流暢具體地記敘想象內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思、相互評改和認(rèn)真修改的良好習(xí)慣。【教學(xué)重點】

創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。【教學(xué)難點】

通過童話故事說明一個道理或給人以啟迪。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，走進童話

同學(xué)們，老師知道你們都愛聽童話，愛看童話，這節(jié)課老師就和大家一起走進童話的世界。（出示課件：童話屋）

1、憶說故事，領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

（1）首先讓我們走進童話屋，看看里面住著那些童話故事？你能很快叫出它們的名字嗎？接下來我們就進行搶答，老師將提第一個舉手的同學(xué)報出童話故事的名字。（出示課件：童話圖片）。

（2）你還讀過哪些童話？

（3）誰想和大家交流一下，你最喜歡哪一篇童話？簡單的說說理由。

（4）是啊，童話中充滿了奇妙的幻想，難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕，那你們研究過童話故事為什么會這么吸引人嗎？（師生總結(jié)：大膽的想像，恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張，給人啟迪）

（5）同學(xué)們，你們真了不起，連童話創(chuàng)作的奧秘都能發(fā)現(xiàn)！童話就是作者通過大膽的幻想，采用擬人、夸張等手法編織出的一個個奇異有趣，并能給人以思想啟迪的故事。在童話的世界里，小鳥能說話，大樹會唱歌，草叢中隱藏著好多的小精靈……。要是我們也能創(chuàng)編出美麗動人的童話故事，那該多好啊！同學(xué)們，你們想成為中國的安徒生嗎？你們想成為中國的格林兄弟嗎？讓我們張開想象的翅膀，開始創(chuàng)編我們自己的童話吧。

2、提供素材，激發(fā)寫作欲望。

（1）老師給大家?guī)砹艘晃恍碌呐笥眩蠹铱纯此钦l？（出示老虎課件）能談?wù)勀銓λ挠∠髥幔?/p>

可就是這樣一只在森林里要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨的百獸之王，如今也遇到了煩心事。（提一位同學(xué)讀）

一天，貓頭鷹偵察員得知了重要情報：有一些獵人正千方百計地捕殺稀有野生動物，即將來到我們的王國。虎王一聽大事不妙，趕緊召集了有關(guān)大臣商量對策。虎王緊鎖著眉頭，狐貍軍事來回地踱著步子，黑熊將軍卻不以為然地說:“我們有無數(shù)的精兵強將，還怕他們不

成？”貓頭鷹偵察員連忙說：“你們有所不知啊，他們有很多先進的武器，我們恐怕敵不過啊，哎！”大家聽它這么一說，更是膽戰(zhàn)心驚、不知所措。

（2）動物王國該怎么面對這場劫難呢？接下來到底會發(fā)生什么事呢？同學(xué)們，剩下的空間就留給你們了，讓你們的想像盡情地馳騁吧。

二、融入情境，開拓思路

1、獨立構(gòu)思

每位同學(xué)閉目想象一分鐘。

2、小組內(nèi)交流。

請大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽，看誰。最后請每組評選出一個最佳的故事。好，開始！

3、全班交流匯報。

好了嗎？請每組講得最清楚、編得最精彩的同學(xué)站起來。現(xiàn)在大家最想聽誰講他的故事呢？

提兩位同學(xué)上臺講故事。

4、教師小結(jié)：

每個小組的思路都很清晰，有的和獵人斗智斗勇、有的和獵人言歸于好、有的在危難之時有魔力相助、有的是虛驚一場……內(nèi)容各異，但都很精彩，在這里老師也發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是你們都有一顆關(guān)愛動物的善良之心，在故事中你們都設(shè)身處地地替虎王國著想，你們都是環(huán)保意識濃厚的好孩子，老師為你們鼓掌。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎？那就把它寫出來吧！先別忙著動筆，童話屋里還藏著一個教我們寫好童話的錦囊呢，誰來給大家讀一讀？

課件出示：（1）忘我地寫：此時，你就是你自己筆下的童話人物，你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象，落筆成文。（2）動情地寫：在你的童話人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他們之所喜，悲他們之所悲。（2）大膽地寫：要讓想象盡可能豐富，情節(jié)盡可能生動，形象盡可能豐滿。

師：有了這個錦囊，相信你的創(chuàng)作一定會取得更大的成功！由于時間的關(guān)系，我們先寫一個你最想展現(xiàn)的一個片斷，最好再給它加上一個引人注目的題目。

課件出示“措手不及、驚慌失措、手疾眼快、虎視眈眈、落荒而逃、聞風(fēng)喪膽、急中生智、齊心協(xié)力”等詞語，供學(xué)生參考。

先提一位學(xué)生讀，然后大家自由讀。

三、個性創(chuàng)作，成果展示

1、自主創(chuàng)作，創(chuàng)編童話。（教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生）

2、匯報展示。

師：誰愿意第一個把你的童話故事和大家分享？其他同學(xué)可以做記錄，記下你覺得精彩的地方，也可以找出他的不足之處，提些建議。

好在哪里？怎么樣寫會更好？

3、師生互評。

四、引導(dǎo)激勵，課外延伸

1、提出要求、修改習(xí)作

希望課后大家進一步交流一下，互相評一評，自己再認(rèn)真地修改一下，使你的故事更完美，大家記住：好文章是改出來的。有興趣的同學(xué)還可以給你的故事配上插圖。

3、匯編童話集、激勵創(chuàng)作

請各組組長將成員的童話故事匯編成冊，在班級內(nèi)傳閱，等到家長會的時候再展示給家長們看看，讓他們知道我們有多棒！

4、吐露心聲、情感共鳴

聽到你們創(chuàng)編出這么多思路各異，精采絕倫的童話故事，我真是高興。你們和作家金波一樣，有著愛幻想的心。

師： 孩子們，美好的童話，它能開拓視野、啟迪智慧、發(fā)人深省，讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經(jīng)常走進童話世界，多聽一聽，多看一看，多寫一寫，讓你們五彩的夢在童話中盡情展現(xiàn)，讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。

【板書設(shè)計】： 大膽的想像

創(chuàng)編童話 恰當(dāng)?shù)臄M人、夸張 給人以啟迪