第一篇：第9、10課時(shí) 臺(tái)灣 教學(xué)設(shè)計(jì)

第九、十課時(shí)

課 題：第六章 第三節(jié) 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土--臺(tái)灣省

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置和范圍，通過(guò)對(duì)臺(tái)灣自然環(huán)境的了解，分析其豐富自然資源的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取簡(jiǎn)單區(qū)域知識(shí)的能力，分析地理事物形成原因的能力，如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)事件的能力。

3、臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生盼望早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

臺(tái)灣是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分；臺(tái)灣豐富的自然資源。教學(xué)方法：

探究討論、讀圖分析。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師提問(wèn)：隨著香港、澳門的回歸，我們更加期盼誰(shuí)回到祖國(guó)的懷抱？我國(guó)面積最大的島嶼是哪個(gè)？

生：臺(tái)灣省、臺(tái)灣島。

師：展示《臺(tái)灣省》掛圖。對(duì)，今天我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)臺(tái)灣，去領(lǐng)略一下它的美麗與富饒。

二、講授新課：

師：臺(tái)灣是祖國(guó)神圣不可分割的領(lǐng)土，臺(tái)灣人民是我們的骨肉同胞。臺(tái)灣有許多方面與祖國(guó)大陸有著密切的聯(lián)系。

板書(shū)：

一、祖國(guó)神圣的領(lǐng)土

活動(dòng)一：同學(xué)們閱讀教材第34頁(yè)活動(dòng)2題的資料，歸納總結(jié)它們分別反映了臺(tái)灣與祖國(guó)大陸在哪些方面有聯(lián)系？

生：閱讀資料，相互交流，發(fā)表見(jiàn)解。

師：臺(tái)灣與祖國(guó)大陸在地緣、血緣、文化淵源等方面都有著不解之緣，兩岸人民熱盼團(tuán)圓。

板書(shū)：

1、臺(tái)灣與祖國(guó)內(nèi)地有著密切聯(lián)系，是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分 活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們讀教材33頁(yè)“臺(tái)灣省圖”，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容1題，描述臺(tái)灣省的地理位置、范圍、地形等自然環(huán)境特征？

生：認(rèn)真讀圖，積極討論，歸納總結(jié)，分組發(fā)言。

師：針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，然后請(qǐng)同學(xué)到講臺(tái)上，在掛圖中指出相關(guān)內(nèi)容。

板書(shū)：

2、臺(tái)灣的自然環(huán)境（1）地理位置：

海陸位置：位于我國(guó)東南海上，北臨東海，東臨太平洋，南臨海南，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。緯度位置：地跨熱帶和北溫帶

（2）范圍：包括臺(tái)灣島、釣魚(yú)島、澎湖列島以及附近的許多小島。（3）地形特點(diǎn)：山地多，平原少。

分布：平原主要分布在西部沿海，山地分布在中、東部。（4）氣候：屬熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)。

師：由此可見(jiàn),臺(tái)灣不僅是祖國(guó)領(lǐng)土的一部分，而且自然條件優(yōu)越,在這優(yōu)越的自然環(huán)境中,又有哪些資源呢? 板書(shū)：

二、美麗富饒的寶島

活動(dòng)三：閱讀“臺(tái)灣島主要農(nóng)礦產(chǎn)品分布圖”和“臺(tái)灣風(fēng)光”圖，分小組請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇皩殟u上去尋寶”，看誰(shuí)找得多？

生：認(rèn)真讀圖，然后把尋到的“寶物”進(jìn)行交流，以小組為單位歸納臺(tái)灣有哪些資源和物產(chǎn)？再完成教材36頁(yè)活動(dòng)內(nèi)容1題，2題的第一小題。

板書(shū)：

1、美麗的寶島：風(fēng)景名勝不勝枚舉—-旅游資源豐富

2、富饒的寶島：物產(chǎn)豐富（海上米倉(cāng)、東方甜島、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東南鹽庫(kù)、礦產(chǎn)豐富）

師：同學(xué)們的收獲的確不少。想一想為什么寶島的“寶”數(shù)不勝數(shù)呢？ 生：通過(guò)書(shū)中的課文內(nèi)容，從地形、氣候等方面，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容2、3題，討論分析臺(tái)灣資源豐富的緣由。

師：綜上所述，我們對(duì)臺(tái)灣的自然環(huán)境和資源有所了解，大家覺(jué)得臺(tái)灣最突出的自然特征是什么？

生：美麗富饒。

三、課堂小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了臺(tái)灣有著豐富的資源，也是祖國(guó)領(lǐng)土神圣不可分割的一部分。無(wú)論過(guò)去還是現(xiàn)在，海峽兩岸都并不遙遠(yuǎn)。我們不但盼望著三通的實(shí)現(xiàn)，更盼望著臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的團(tuán)圓。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、祖國(guó)神圣的領(lǐng)土

1、臺(tái)灣與祖國(guó)大陸有著密切聯(lián)系，是祖國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。

2、臺(tái)灣的自然環(huán)境

（1）位置：地跨熱帶和北溫帶，北臨東海，東臨太平洋，南臨海南，西隔臺(tái)灣海峽與福建省相望。

（2）范圍：包括臺(tái)灣島、釣魚(yú)島、澎湖列島以及附近的許多小島。（3）地形：山地多，平原少。

（4）氣候：屬熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候，溫暖濕潤(rùn)。

二、美麗富饒的寶島

1、美麗的寶島

2、富饒的寶島：海上米倉(cāng)、東方甜島、水果之鄉(xiāng)、森林之海、東南鹽庫(kù)、礦產(chǎn)豐富。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道臺(tái)灣“進(jìn)口—加工—出口”型的經(jīng)濟(jì)特色，運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣主要 工業(yè)的分布特點(diǎn)及原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析問(wèn)題的能力，通過(guò)繪制臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)折線圖，培養(yǎng)學(xué)生繪圖的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)生歷史使命感，陶冶愛(ài)國(guó)主義情操 教學(xué)重點(diǎn)：

臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及影響因素，臺(tái)灣工業(yè)的分布特點(diǎn)及原因 教學(xué)方法：

讀圖分析法 討論法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

師：臺(tái)灣有哪些優(yōu)勢(shì)資源和優(yōu)越的自然條件？ 生：積極發(fā)言。（略）

師：臺(tái)灣利用其自身的一些優(yōu)越條件，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面也有它自己的特色。板書(shū)：

三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

二、新授內(nèi)容：

活動(dòng)一：同學(xué)們讀“臺(tái)灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖，分析臺(tái)灣出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化特點(diǎn)？

生：略

師：20世紀(jì)60年代以前，臺(tái)灣出口商品中農(nóng)產(chǎn)品所占比例大，農(nóng)產(chǎn)加工品和工業(yè)產(chǎn)品所占比例小；60年代后，農(nóng)產(chǎn)品出口所占比例急劇下降，而工業(yè)產(chǎn)品的出口比例呈現(xiàn)明顯上升趨勢(shì)，到70年代后占主導(dǎo)地位。

板書(shū)：

1、臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)。

經(jīng)濟(jì)模式：“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)

活動(dòng)二：請(qǐng)同學(xué)們讀6.27圖和教材38頁(yè)閱讀材料提供的資料，分析歸納臺(tái)灣發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的有利因素？

生：討論、發(fā)言。

板書(shū)：

2、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的有利因素：多高素質(zhì)人才、多港口、吸收外資、出口加工。

師：由此可見(jiàn)：一個(gè)國(guó)家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)要得到發(fā)展，離不開(kāi)高素質(zhì)的從業(yè)人員，科技是發(fā)展的第一生產(chǎn)力。我希望在坐的各位同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素質(zhì)，為祖國(guó)的繁榮昌盛出一份力。

活動(dòng)三：讀“臺(tái)灣島主要的工業(yè)中心”圖，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容1題，完成下列要求：

（1）找出臺(tái)灣的主要工業(yè)中心（2）臺(tái)灣工業(yè)的分布特點(diǎn) 生：看圖后舉手回答。

師：臺(tái)灣的主要工業(yè)中心有：臺(tái)北、臺(tái)中、高雄。臺(tái)灣工業(yè)主要分布在西部。板書(shū)：

3、臺(tái)灣工業(yè)主要分布在西部

師：為什么臺(tái)灣的工業(yè)主要分布在西部？結(jié)合38頁(yè)活動(dòng)（3）回答。生：分析回答。

活動(dòng)四：根據(jù)表6.1提供的資料，繪制臺(tái)灣三類產(chǎn)業(yè)變化折線圖，并分析說(shuō)明臺(tái)灣產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特點(diǎn)？

生：在老師的指導(dǎo)下，積極動(dòng)手繪圖

師：臺(tái)灣利用其自身優(yōu)越的地理位置和豐富的自然資源，重點(diǎn)發(fā)展出口加工 工業(yè)，形成“進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)，工業(yè)產(chǎn)品在出口貿(mào)易中比重穩(wěn)步上升，同時(shí)也帶動(dòng)了臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、課堂小結(jié)：略

四、課后練習(xí)：

收集資料，組織“寶島----臺(tái)灣在我心中”的專題演講。

板書(shū)設(shè)計(jì)

三、出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

1、臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)特色：出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)

經(jīng)濟(jì)模式：“進(jìn)口—加工—出口” 型

2、發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的有利因素：人才、港口、外資、出口加工。

3、臺(tái)灣工業(yè)主要分布在西部

第二篇：第9課時(shí)《最小公倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課時(shí)

最小公倍數(shù)

學(xué)校：白濟(jì)汛中心完小分校

授課教師：楊鵬杉

一、教學(xué)內(nèi)容

公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念及求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法（教材第68~69頁(yè)的例1、例2，及教材第71頁(yè)練習(xí)十七第1~4題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生理解公倍數(shù)，最小公倍數(shù)的概念。掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能正確地求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。

四、教學(xué)課件

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

1.寫出下面各數(shù)的倍數(shù)。（各寫5個(gè)）

3的倍數(shù)有：（）2的倍數(shù)有：（）

2.學(xué)生匯報(bào)填寫結(jié)果，教師板書(shū)記錄。

3.說(shuō)一說(shuō)，你對(duì)倍數(shù)有什么了解。學(xué)生回答內(nèi)容要求包含：

（1）一個(gè)數(shù)最小的倍數(shù)是它本身。

（2）一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)，沒(méi)有最大的倍數(shù)。

【新課講授】

1.最小公倍數(shù)。

課件呈現(xiàn)：

（1）提出問(wèn)題、投影呈現(xiàn)教材68頁(yè)例1.（2）學(xué)生交流合作，得出結(jié)論，同時(shí)課件呈現(xiàn)下圖

4的倍數(shù)

6的倍數(shù)

（3）12,24,36，……是4和6公有的倍數(shù)，叫它們的公倍數(shù)。

我們還可以這樣表示：

并指出：其中，12是最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。

（4）想一想，兩個(gè)數(shù)有沒(méi)有最大的公倍數(shù)？

（5）鞏固練習(xí)。

完成教材第68頁(yè)“做一做”。

點(diǎn)學(xué)生回答，集體訂正。

2.求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

（1）出示教材第69頁(yè)例題2。

（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。由學(xué)生自主探索有效解決問(wèn)題的方法。

（3）匯報(bào)探索結(jié)果

學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法：

方法一：先分別寫出6和8各自的倍數(shù)，再?gòu)闹姓页龉稊?shù)和最小公倍數(shù)。

方法二：用短除法求6和8的最小公倍數(shù)

......2是6和8的公有質(zhì)因數(shù)

......除到兩個(gè)商是互質(zhì)數(shù)為止

8＝

×

6＝

×

6和8的最小公倍數(shù)是：

2×3×4＝24

公有的質(zhì)因數(shù)

獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)

（4）觀察一下：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？組織學(xué)生觀察，然后在小組中討論交流，使學(xué)生明確：兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)就是它們最小的公倍數(shù)的倍數(shù)。

（5）即時(shí)鞏固。

完成教材第69頁(yè)的“做一做”。

①

學(xué)生獨(dú)立完成，找出各組數(shù)的最小公倍數(shù)。②點(diǎn)學(xué)生回答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的。③你有什么發(fā)現(xiàn)呢？組織學(xué)生觀察討論并交流。

教師小結(jié)：a.如果兩個(gè)數(shù)成倍數(shù)關(guān)系，那么其中的較小數(shù)就是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)就是它們的最小公倍數(shù)。

b.如果兩個(gè)數(shù)只有公因數(shù)1，那么它們的最大公因數(shù)是1，最小公倍數(shù)是兩個(gè)數(shù)的積。

【課堂作業(yè)】

完成課本第71頁(yè)練習(xí)十七的第1~4題。

1.學(xué)生獨(dú)立完成1~3題，鞏固求最小公倍數(shù)的方法。

2.學(xué)生獨(dú)立完成第4題，說(shuō)說(shuō)判斷的理由是什么？

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們知道了什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)以及最小公倍數(shù)的求法，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

最小公倍數(shù)

幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù)，叫做它們的公倍數(shù)，其中最小的公倍數(shù)，叫做它們的最小公倍數(shù)

（1）兩個(gè)數(shù)沒(méi)有特殊關(guān)系，用列舉法找出它們的最小公倍數(shù)。

（2）兩個(gè)數(shù)是倍數(shù)關(guān)系，它們的最小公倍數(shù)是較大數(shù)。

（3）兩個(gè)數(shù)公因數(shù)只有1（互質(zhì)），它們的最小公倍數(shù)是它們的積。

第三篇：第10課時(shí)《通分》教學(xué)設(shè)計(jì)

第10課時(shí)

通

分

學(xué)校：******

授課教師：***

一、教學(xué)內(nèi)容

用通分來(lái)比較分?jǐn)?shù)的大小的方法（教材第73~74頁(yè)例4、例5、及75頁(yè)練習(xí)十八的第1~3題）。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握同分母分?jǐn)?shù)、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較方法，并能熟練地，快速地比較。

2.理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，并能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。

3.能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。

4.經(jīng)歷探索活動(dòng)，形成解決問(wèn)題的一些基本策略。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1.掌握通分的方法。

2.能很快地看出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

3.熟練靈活地掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。

四、教學(xué)過(guò)程

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

提問(wèn)：1.的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2.與，哪個(gè)大，為什么？

教師：怎樣比較它們的大小呢？今天，我們來(lái)探究一種新的方法，可以比較出它們的大小。

1.出示教材第73頁(yè)例4。（出示世界地圖）你知道地球上的陸地多還是海洋多嗎？（學(xué)生觀察圖進(jìn)行判斷）

再出示條件：陸地面積約占地球總面積的，海洋面積約占地球總面積的。

（1）放手讓學(xué)生根據(jù)條件自己比較，學(xué)生相互交流方法、結(jié)果及理由。

（2）小結(jié)：要比較陸地面積和海洋面積誰(shuí)大，就是要比較和的大小。是3個(gè)，是7個(gè)，所以大于。

（3）比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。

學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。

提問(wèn)：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比較大小？

（學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法）

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

（4）再出示：

學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。

（5）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。

以和為例，學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出；因?yàn)椋?所以3個(gè)小于3個(gè)。

提問(wèn)：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大小？

小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大，分母大的比較小。

【新課講授】

1.出示教材第74頁(yè)例5。

（1）提問(wèn)：和這兩個(gè)分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？

像這樣分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)，怎樣比較大小？

學(xué)生思考并回答，可能出現(xiàn)以下兩種思路：

一種是化成同分母分?jǐn)?shù)比較，一種是化成同分子分?jǐn)?shù)比較。

教師指出：這兩種思路，都能把新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題。都是可以的，今天我們重點(diǎn)研究化成同分母分?jǐn)?shù)的方法，我們把幾個(gè)分?jǐn)?shù)的相同分母叫做公分母。

（2）教師提問(wèn)：用什么數(shù)做公分母？怎樣把異分母分?jǐn)?shù)化成與原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)？

學(xué)生獨(dú)立思考。嘗試解答，然后在小組內(nèi)交流。

（3）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)解答過(guò)程。

先求出和的分母的最小公倍數(shù)是20，用20作公分母。

板書(shū)：

（4）教師提問(wèn)：根據(jù)是什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

教師指出：異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。

板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)

（5）教師提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)怎樣通分嗎？（學(xué)生用自己的語(yǔ)言歸納）

小結(jié)：通分時(shí)，先求出原來(lái)分母的最小公倍數(shù)作分母，再看原來(lái)分?jǐn)?shù)的分母變成公分母要乘上幾，分子也要乘上相同的數(shù)，提問(wèn)：為什么用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作公分母，用其他較大的公倍數(shù)作公分母可以嗎？

（6）在通分的基礎(chǔ)上，比較和的大小，讓學(xué)生完整寫出例4的比較過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)。

（1）完成教材第73頁(yè)的“做一做”。

判斷時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)。

（2）完成教材第74頁(yè)“做一做”。

【課堂作業(yè)】

完成教材第75頁(yè)練習(xí)十八的第1~3題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。

【課堂小結(jié)】

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)的收獲。

【課后作業(yè)】

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

通分

例3：

例4：

把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)，叫做通分。異分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)

第四篇：(第10課時(shí)：認(rèn)識(shí)Flash)教學(xué)設(shè)計(jì)

初識(shí)Flash

一、教材分析

教材第1節(jié)（動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)）重點(diǎn)介紹了動(dòng)畫的基本原理和常見(jiàn)的動(dòng)畫制作軟件，第2節(jié)（初識(shí)Flash軟件）重點(diǎn)介紹了Flash軟件界面及相關(guān)概念，并分析了一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生初步體驗(yàn)動(dòng)畫制作的基本流程。本課是后續(xù)章節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好本課將為學(xué)生后續(xù)深入學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等媒介玩過(guò)Flash游戲，看過(guò)Flash動(dòng)畫片，因此，學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫并不陌生，并且對(duì)Flash動(dòng)畫也具有強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，但他們對(duì)動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)比較淺顯，僅僅停留在欣賞的層面；絕大部分學(xué)生從未接觸過(guò)Flash軟件，但他們?cè)诔跻浑A段已學(xué)習(xí)過(guò)Word、Excel等軟件，具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1．了解動(dòng)畫的起源，理解動(dòng)畫的基本原理； 2．學(xué)會(huì)啟動(dòng)Flash軟件，認(rèn)識(shí)Flash 8的操作界面； 3．能使用橢圓工具、顏料桶工具繪制簡(jiǎn)單的圖形；

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)觀看“手翻書(shū)”視頻、討論實(shí)現(xiàn)豹子奔跑效果，歸納和理解動(dòng)畫的基本原理； 2．通過(guò)繪制街景，掌握繪圖工具的使用。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的興趣，樂(lè)于并善于探究新知識(shí)； 2．形成細(xì)致觀察、積極思考、樂(lè)于合作探究的素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：繪圖工具的使用 難點(diǎn)：Flash文件的保存

五、教學(xué)策略與方法

1．通過(guò)將拍攝電影的過(guò)程與Flash動(dòng)畫制作過(guò)程進(jìn)行類比，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)Flash動(dòng)畫制作的一般流程，迅速同化新知。

2．利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織教學(xué)，加強(qiáng)小組討論與合作，讓學(xué)生得到充分的體驗(yàn)、探究，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1．教學(xué)平臺(tái)：極域多媒體教學(xué)系統(tǒng)。2．教學(xué)工具：Flash 8。

3．教學(xué)資源：PPT課件、Flash圖片素材

七、教學(xué)過(guò)程

（一）師生互動(dòng)，復(fù)習(xí)動(dòng)畫原理 1．動(dòng)畫的基本原理

（教師活動(dòng)）在每位同學(xué)的電腦上有這樣8張豹子奔跑動(dòng)作圖（見(jiàn)圖2），請(qǐng)同學(xué)們回憶“手翻書(shū)”動(dòng)畫視頻，通過(guò)小組討論，嘗試讓豹子奔跑起來(lái)。

（圖2）

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考，關(guān)注“手翻書(shū)”動(dòng)畫的本質(zhì)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)，加深對(duì)動(dòng)畫形成過(guò)程的理解，同時(shí)提高知識(shí)運(yùn)用的遷移能力。（學(xué)生活動(dòng)）小組同學(xué)討論并實(shí)施。

（教師活動(dòng)）通過(guò)在圖片瀏覽器中快速切換這些圖片，就能夠產(chǎn)生豹子奔跑的動(dòng)畫效果。你能總結(jié)出動(dòng)畫產(chǎn)生的條件有哪些嗎？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)案提示（見(jiàn)圖3），以小組為單位進(jìn)行討論。

（圖3）

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐，并通過(guò)觀察相應(yīng)的動(dòng)畫現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到形成動(dòng)畫的靜止畫面必須是相互關(guān)聯(lián)的，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納能力。

（學(xué)生活動(dòng)）歸納總結(jié)：快速呈現(xiàn)一系列相互關(guān)聯(lián)的靜止畫面。

（教師活動(dòng)）同學(xué)們總結(jié)得很好，其實(shí)動(dòng)畫的產(chǎn)生不僅與畫面本身有關(guān)，而且還與人的視覺(jué)有關(guān)。我們的視覺(jué)有一個(gè)特性叫做“視覺(jué)暫留”，當(dāng)看到的畫面移去時(shí)，視神經(jīng)對(duì)畫面的印象不會(huì)立即消失，而要延續(xù)0.1~0.4秒的時(shí)間，因此，讓一系列漸變的圖像在前一幅圖像還沒(méi)有消失前顯示下一幅圖像，便形成了動(dòng)態(tài)的影像，這就是動(dòng)畫形成和傳播的根據(jù)——“視覺(jué)暫留原理”。2．初識(shí)Flash（教師活動(dòng)）提問(wèn)：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展為動(dòng)畫注入了新的活力，人們不再滿足于通過(guò)手繪的方式制作動(dòng)畫，而開(kāi)始思考能否用計(jì)算機(jī)替代手工更快捷地制作出動(dòng)畫。你知道的動(dòng)畫制作軟件有哪些呢？

（教師活動(dòng)）詳細(xì)介紹主流的動(dòng)畫制作軟件Flash。（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生閱讀教材并聽(tīng)講。（教師活動(dòng)）操作演示：打開(kāi)Flash軟件。

提問(wèn)：用Flash軟件制作動(dòng)畫的過(guò)程就如同拍電影或電視劇，而我們就是導(dǎo)演。同學(xué)們覺(jué)得拍電影或電視劇要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生雖然沒(méi)有拍電影或電視劇的經(jīng)歷，但學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使他們對(duì)拍攝電影或電視劇的過(guò)程有一定的認(rèn)知。通過(guò)小組討論的形式，激活學(xué)生的原有知識(shí)，為同化新知做準(zhǔn)備。（學(xué)生活動(dòng)）小組討論。

（教師活動(dòng)）歸納總結(jié)，介紹Flash常用面板和動(dòng)畫制作的一般步驟：

拍攝電影或電視劇

制作Flash動(dòng)畫

步驟一：

寫劇本

構(gòu)思Flash動(dòng)畫

步驟二：

招募演員

工具面板繪制、處理（介紹工具面板）步驟三：

后臺(tái)化妝

添加對(duì)象至庫(kù)面板（介紹庫(kù)面板）

步驟四：

拍攝

舞臺(tái)、時(shí)間軸面板（介紹舞臺(tái)、時(shí)間軸面板、幀的概念）[設(shè)計(jì)意圖]將制作Flash動(dòng)畫的過(guò)程與拍攝電影或電視劇的過(guò)程進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生用已有知識(shí)去學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)新知的同化。同時(shí)，自然地介紹Flash中相應(yīng)的面板和概念，更加有助于學(xué)生記憶和理解。

3．使用Flash繪圖工具

（教師活動(dòng)）通過(guò)與拍攝電影或電視劇過(guò)程進(jìn)行類比，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)Flash軟件界面以及制作Flash動(dòng)畫的一般步驟有了一定的了解，接下來(lái)我們就一起動(dòng)手用Flash制作動(dòng)畫。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道，動(dòng)畫片是有一張張靜止的圖片快速連續(xù)播放形成的，那么在讓圖片動(dòng)起來(lái)前，是不是首先要繪圖呀？那么Flash如何來(lái)繪圖呢？首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些繪圖工具

（1）繪圖工具介紹（2）演示繪圖（例：街景）①

設(shè)置背景 ②

繪制街道 ③

繪制大樹(shù)

（學(xué)生活動(dòng)）學(xué)生觀看，練習(xí)繪圖。4．Flash文檔的保存

（教師活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們嘗試把做好的保存起來(lái)？怎么保存？有些什么文件類型？有什么區(qū)別？（學(xué)生活動(dòng)）自主探究

（三）課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)（教師活動(dòng)）總結(jié)：

1．動(dòng)畫的基本原理。

2．Flash動(dòng)畫制作的一般步驟（與拍攝電影或電視劇類比）。

3．Flash繪圖工具的應(yīng)用

[設(shè)計(jì)意圖]檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，特別是關(guān)鍵幀插入時(shí)機(jī)的掌握情況。通過(guò)多個(gè)動(dòng)畫案例分析，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵幀的理解和提高分析動(dòng)畫的能力。（學(xué)生活動(dòng)）完成學(xué)案“動(dòng)畫案例分析”。

第五篇：第10課時(shí)練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】： 教材第85～86頁(yè)練習(xí)十六第3~5、7、10、12題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.熟練掌握除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法與技巧，提高計(jì)算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重、難點(diǎn)：熟練筆算的方法和技巧。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、復(fù)習(xí)回顧

教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除數(shù)是兩位數(shù)且商是兩位數(shù)的除法的筆算方法，現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下它的計(jì)算法則。

學(xué)生回顧，教師指名學(xué)生發(fā)言。

教師：今天我們就通過(guò)練習(xí)鞏固一下上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.課件出示教材第85頁(yè)練習(xí)十六第4題。

課件出示題目，了解題意，讓學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)已知條件得出每天做俯臥撐個(gè)數(shù)的算式，再得出結(jié)果。

教師強(qiáng)調(diào)在題目中還要注意不同月份的天數(shù)不同。

2.課件出示教材第85頁(yè)練習(xí)十六第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再在小組中相互交流。

3.課件出示教材第86頁(yè)練習(xí)十六第10題。

（1）指名學(xué)生讀題，找出已知條件。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析題意，理清解題思路。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，教師指名學(xué)生板演，全班集體訂正。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1.完成教材第85頁(yè)練習(xí)十六第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流訂正。

2.完成教材第85頁(yè)練習(xí)十六第7題。

指名學(xué)生回答，集體訂正。

3.完成教材第86頁(yè)練習(xí)十六第12題。

學(xué)生小組交流討論，教師可適時(shí)提示：要使商是一位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)；要使商是兩位數(shù)，則被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

【教學(xué)反思】：

大多數(shù)老師不喜歡上練習(xí)課，有的認(rèn)為練習(xí)課枯燥，課堂氣氛不活躍；有的認(rèn)為只需幾分鐘時(shí)間，新課就結(jié)束了，沒(méi)上頭。要上好一節(jié)練習(xí)課確實(shí)不容易。在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)算法的掌握、算理的理解都有些困難。教學(xué)時(shí)我從學(xué)生的已有知識(shí)水平出發(fā)，采用講授和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。

課后有以下體會(huì)：

1.注重有序思考的方法。

觀察平時(shí)的計(jì)算教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生機(jī)械模仿，有些學(xué)生會(huì)做不會(huì)說(shuō)。所以在教學(xué)中，注重讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)說(shuō)先做什么，再做什么，展示思考過(guò)程，并能用自己的話來(lái)總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則，從而能逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.做、說(shuō)、評(píng)、改相結(jié)合。

練習(xí)課的教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)該“知其所以然”。課堂上，提供足夠的時(shí)間和空間，讓每位學(xué)生動(dòng)筆試一試，采用多種形式說(shuō)一說(shuō)，對(duì)做法或說(shuō)法相互評(píng)一評(píng)，再把錯(cuò)誤改一改。學(xué)生學(xué)得實(shí)在些，能力也能得到培養(yǎng)。