第一篇：數學《5以內的單雙數》教案

數學《5以內的單雙數》 設計思路：

幼兒園中班小朋友，已經有認識數字的能力，但是對單數和雙數還不能理解，為培養幼兒對數字的進一步認識，因此我設計了這節數學主題課《5以內單雙數》 活動目標：

1、學習5以內單雙數

2、能正確說出5以內的單數和雙數

3、培養幼兒對數學活動的興趣和積極思維能力 教學重點、難點：

重點：掌握5以內單數和雙數 難點：區分單數和雙數 活動準備：

1、教師演示板一套

2、幼兒每人一套學具盒 活動過程： 開始環節：

一、拍手游戲：編---編---編花籃，花籃底下有小孩兒

1、老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲，（編---，編---，咦！讓幼兒發現沒有小朋友和他玩）引導幼兒說說為什么？幼兒回答：“因為他沒有朋友”

2、老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）

3、老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發現又有一個小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因為又出現一個沒有朋友的）

4、老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢？(啟發幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩游戲了)

5、請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲，請了幾個不能玩的（啟發幼兒說出1和3就出現沒有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。基本環節

二、玩棋子游戲

1、請幼兒在第一行數字一的后面插上1個紅棋子

2、在第二行數字2的后面插上2個黃棋子

3、在第三行數字3的后面插上兩個黃棋子，一個紅棋子

4、在第四行數字4的后面插上兩個黃棋子，兩個綠棋子

5、在第五行數字5的后面插上兩個黃旗子，兩個綠棋子，一個紅棋子

三、1、請幼兒觀察，發現規律，紅棋子沒有朋友我們給它起的名字叫單數，而黃棋子，綠棋子都有朋友，出現一對一對的，我們給它起的名字叫雙數，2、請幼兒先找出單數數字的棋子，插在插板上的第幾行，在找出雙數的數字插在插板上的第幾行

3、老師任意說出5以內的數，讓幼兒馬上說出是單數還是雙數，并把相應行的棋子收起來 四、結束環節 教授兒歌：單數和雙數

老大老二分水果，水果個數有單雙。遇到雙數分得均，遇到單數剩一個，單數1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數2、4、6、8、10、原地不動站得直

五、延伸：戶外活動幼兒身上貼上數字卡，老師可以進行單雙數的練習，如單數蹲下雙數跳起來

第二篇：大班《100以內單雙數》

大班《100以內單雙數》

活動目標：

1、2、認識100以內單雙數，理解單數和雙數的實際意義。初步掌握單雙數的基本規律。

活動準備：

1、大棋子、數字卡、智趣盒

活動過程：

一、導入活動

游戲“找朋友”

讓幼兒找朋友，找著朋友的兩個小朋友拉拉手，沒找著朋友的就一個人站著。

小結：兩個小朋友一對是雙數，孤孤單單一個小朋友是單數。數字也有單數和雙數的區別。

一、1、教學活動

復習10以內的單雙數

師：我們中班時已經學過10以內的單雙數了，誰來告訴我10以內的單數都是誰？雙數是誰？你是怎么區分的？

師小結：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的叫單數；像2、4、6、8、10這樣都能湊成2 個2個的數叫雙數。

2、認識100以內的單雙數。

10以內的單雙數我們都知道了，那么今天我們來一起學習如何區分100以內的單雙數。

（1）、教師拿出11個棋子，我這里有11個棋子，一起來數一數。現在我要把棋子分成兩兩一對，請小朋友看看，有沒有棋子沒有配成對的。

告訴小朋友沒有配成對的，這個數就是單數。

（2）、拿出12個棋子，讓幼兒數一數。然后把棋子分成兩兩一對，請小朋友看看，有沒有棋子沒有配成對，告訴幼兒如果所有棋子都配成對了，這個數就是雙數。

3、幼兒操作：請幼兒拿出13、14??20個棋子讓幼兒兩兩一對擺一擺，并說說這個數是單數還是雙數。

4、收棋子

小結：小朋友你們有沒有發現一個規律？在這些數字中如果最后一個數是單數（1、3、5、7、9）那它就是單數;如果最后一個數是雙數（2、4、6、8、0）那它就是雙數。

二、放松游戲“看誰說的對”

教師出示30~100的數字卡，請幼兒說說是單數還是雙數

第三篇：10以內的單雙數教案

科學：《10以內的單雙數 》

活動目標：

1、感受10以內的單雙數，感知單數的鄰數是雙數，雙數的鄰數是單數。

2、通過操作學習，能正確的說出10以內的單數和雙數。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。活動準備：課件、幼兒操作卡、水彩筆。

重點：通過操作區分10以內的單雙數，發現單雙數的規律。難點：能找到生活中的單數、雙數。活動過程：

一、創設情境，誘發興趣。

第1張一年一度的動物狂歡節開始了，森林里的動物都來參加了，我們來看看有哪些小動物來參加了？有幾只？

二、自主參與

第2張PPT小動物們都帶著它們的好朋友一起參加，看看它們都帶幾個朋友？

第3張PPT找朋友

第4張PPT幾只小老鼠？是單數還是雙數？ 第5張PPT小朋友仔細觀察發現了什么？ 第6、7、8???

三、幼兒操作。

教師：管理員說，我們中一班的小朋友都很棒！他拿來一張操作卡，考考你們，你們能挑戰成功嗎？

管理員的要求是：

1、請每位小朋友拿一張操作卡和一支筆。

2、操作卡上哪些圖案?并且給每組圖案都能快速的找到朋友。

教師總結：兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數叫雙數。教師進行驗證

四、游戲鞏固

（2）游戲“抱雙，躲單”。

老師報10以內的數，幼兒做相應的躲和抱的動作。如：報的是單數，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報的是雙數，幼兒找到一個朋友抱抱。

4．參加好舞會回家乘車去，按單雙號乘車，結束活動。中一班：陳曉珍

二〇一七年四月十七日

第四篇：10以內單雙數(中班)教案

教案：

10以內的單雙數

活動目標：

1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。

2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。活動準備：教具：1—10的點卡，筆。《幼兒用書》人手一冊。活動過程：

活動

一、復習點卡是多少。活動

二、認識單、雙數。

1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

3、鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的理由。活動

三、小組操作活動。

1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。

2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。

3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。活動

四、活動評價。

1、引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

2、請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。活動反思：

在組織幼兒學習單雙數的過程中，我借助了點卡，采用引導幼兒根據數字貼點的形式，來讓幼兒感知單雙數兩兩對應的關系。但在上次活動中通過講解、幼兒的操作，發現幼兒對于“兩兩對應”這個概念很模糊，對于單數雙數的內涵也是一知半解。活動結束后，我針對孩子們在活動中出現的情況，重新進行了思考。決定利用平時課間引導幼兒在合作玩民間游戲的過程中來鞏固理解單數和雙數的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時有了一定成效。

第五篇：學習10以內的單雙數的教案

活動目標：

1、進一步認識并區分10以內的單、雙數。

2、能進行有根據的猜測，并會用一定的方法驗證猜測的結果。

活動準備：教具：1—10的點卡，筆。

活動過程：

一、復習點卡是多少

二、認識單、雙數。

1、出示點卡4、5，請幼兒來給點子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個點子都有朋友。

2、教師再出示點卡，請幼兒判斷它是單數還是雙數，并通過畫圈找朋友的方法驗證。

鼓勵幼兒猜猜其它數是單數還是雙數，并與同伴進行交流，說出自己的理由。

三、小組操作活動。

1、引導幼兒觀察實物、圓點和數字，讀一讀數量，并給單數打“√”。

2、目測實物數量，請給單數圖片涂色，并在雙數小動物身上打“√”。

3、依樣填空格，請你在雙數格子旁打“√”。

4、觀察花環上的數字，請你在雙數花朵上涂上你喜歡的顏色。練習書寫數字3、4.四、活動評價。

1、展示幼兒的操作材料，請幼兒說說操作過程，對正確區分單雙數的幼兒進行表揚和鼓勵。

2、身體上的單、雙數。引導幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數，哪些是雙數。

在上次數學活動中，幼兒對數學內容的掌握并不是很好，但經過幾天的復習鞏固，今天幼兒在活動中對單雙數的理解明顯有了一定的提高，活動中幼兒積極了很多，發言的小朋友也多了。