第一篇：2018吉林省特崗教師面試：《祖國啊,我親愛的祖國》教案

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2018吉林省特崗教師面試：《祖國啊，我親愛的祖

國》教案

考試中，總會(huì)有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《祖國啊,我親愛的祖國》?！蹲鎳?我親愛的祖國》這首詩選取了生活中極為常見的意象，語淡而味濃，從不同的角度表達(dá)了我與祖國不可分割的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國、為祖國獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了那個(gè)時(shí)代廣大青年的共同心聲。這首詩歌感情真摯，語言節(jié)奏賦予變化，舒緩到急促，低沉到高亢，宜于朗讀中體會(huì)情感。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受朦朧詩的創(chuàng)作特點(diǎn);初步體會(huì)詩歌中意象所蘊(yùn)含的深意以及意象運(yùn)用的技法。2.通過反復(fù)朗讀詩歌，體會(huì)詩人愛國情感。

3.學(xué)生體會(huì)詩人情感，激發(fā)愛國之情，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩中的意象，體會(huì)詩人的思想感情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組合作討論法、多媒體教學(xué)法、情景法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

引言導(dǎo)入：上個(gè)世紀(jì)70年代末，面對(duì)剛經(jīng)過的十年文革，遍體鱗傷的祖國，青年詩人舒婷創(chuàng)作了《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情感，真摯而濃厚。下面就讓我們一起去感受詩人那質(zhì)樸厚重的情感吧!(板書標(biāo)題)(二)初讀課文，整體感知

1.聽朗讀錄音，注意語氣語調(diào)以及情感抒發(fā)。2.學(xué)生自由朗讀，注意詩句的輕重音、節(jié)奏。3.全班配樂齊聲郎讀。

4.朗讀后思考這首詩大致可分為幾部分?試著給每一節(jié)加個(gè)標(biāo)題概括。明確：

第一部分：過去的落后 第二部分：現(xiàn)在的痛苦 第三部分：未來的希望 第四部分：自我的奉獻(xiàn)(三)抓住重點(diǎn)，深入研讀

1.這首詩是使用第幾人稱寫的?如何理解詩中的“我”這一形象? 明確：本詩是以第一人稱創(chuàng)作的，詩人以自己的口吻向詩中的祖國“你”表達(dá)了深沉的關(guān)心和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。其中“我是……”或“我是……”的句式經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對(duì)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。詩中的“我”是那個(gè)時(shí)代與祖國同命運(yùn)、共患難，心系祖國的青年的典型，經(jīng)過十年浩劫，在面對(duì)新的歷史機(jī)遇，將義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起復(fù)興祖國的歷史重任?！拔摇钡男蜗?，是熔鑄在祖國的大形象里的。

2.小組合作探究：本詩中抒發(fā)了詩人什么樣的感情?試著對(duì)每小節(jié)進(jìn)行分析。以語文學(xué)習(xí)小組討論，8分鐘后請(qǐng)代表發(fā)言。

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明確：詩人抒發(fā)了與祖國血脈相連，榮辱、生死與共的感情。

第一節(jié)，詩人運(yùn)用了一系列包括水車、礦燈、稻穗、路基、駁船等意象，這些意象前面有或長或短的修飾語如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，表現(xiàn)了這些意象所經(jīng)歷的痛苦，時(shí)間短語“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”等，將其所經(jīng)歷過漫長的歲月表現(xiàn)出來?！拔沂恰被颉拔沂恰钡木涫浇?jīng)過反復(fù)運(yùn)用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對(duì)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。末尾以破折號(hào)引出“祖國啊”的悲壯感嘆，這樣不僅使敘述角度的變換，也使詩意在小小的高潮中稍作停頓。以下兩節(jié)也是以這種方式結(jié)尾。

第二節(jié)，在該小節(jié)里，修飾語“貧窮”“悲哀”“希望”等是抽象詞語?！帮w天”意象的運(yùn)用增添了詩歌的神秘色彩，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。詩歌的前兩節(jié)都在描寫祖國的歷史，第一節(jié)重在寫實(shí)，這一節(jié)重在精神。在精神上，人們?cè)谪毟F的境遇里始終抱有對(duì)美好未來的希望，祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實(shí)。

第三節(jié)，著重描寫現(xiàn)在。在經(jīng)歷浩劫后，祖**親將要開啟新的生活。詩人運(yùn)用了一系列充滿生機(jī)的意象，“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”等等，都表明祖國慢慢擺脫束縛，開始蒸蒸日上。

第四節(jié)，本小結(jié)內(nèi)容集中體現(xiàn)“我的形象是熔鑄在祖國的大形象里的”。從個(gè)體上來說，我是祖國的“十億分之一”，但是從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的使命，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。如何來報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩?詩人莊嚴(yán)的向祖國宣告，“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。最后，詩歌以語氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆“祖國啊，我親愛的祖國”結(jié)束。

3.舒婷于曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲是如何在這首詩中體現(xiàn)的? 明確：詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。詩人雖然寫的是貧窮和苦難，情感中缺始終流動(dòng)著對(duì)祖國摯愛、依戀和贊頌。

(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)

用詩中“我是你……”的句式仿寫，表達(dá)對(duì)某一事物的真摯情感。小組合作，進(jìn)行配樂朗誦比賽。教師全程引導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

作業(yè)：課外閱讀舒婷《致橡樹》，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的感情。

五、板書設(shè)計(jì)

第二篇：2018吉林省特崗教師面試：《祖國啊,我親愛的祖國》教案

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2018吉林省特崗教師面試：《祖國啊，我親愛的祖

國》教案

考試中，總會(huì)有一些篇目是常出現(xiàn)的。今天就要給大家分享一篇課文《祖國啊,我親愛的祖國》?！蹲鎳?我親愛的祖國》這首詩選取了生活中極為常見的意象，語淡而味濃，從不同的角度表達(dá)了我與祖國不可分割的密切聯(lián)系，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國、為祖國獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望，表達(dá)了那個(gè)時(shí)代廣大青年的共同心聲。這首詩歌感情真摯，語言節(jié)奏賦予變化，舒緩到急促，低沉到高亢，宜于朗讀中體會(huì)情感。中公教師考試研究院為你們提供了較為詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)以供參考。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受朦朧詩的創(chuàng)作特點(diǎn);初步體會(huì)詩歌中意象所蘊(yùn)含的深意以及意象運(yùn)用的技法。2.通過反復(fù)朗讀詩歌，體會(huì)詩人愛國情感。

3.學(xué)生體會(huì)詩人情感，激發(fā)愛國之情，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：理解詩中的意象，體會(huì)詩人的思想感情。2.教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美。

三、教學(xué)方法

朗讀法、小組合作討論法、多媒體教學(xué)法、情景法。

四、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

引言導(dǎo)入：上個(gè)世紀(jì)70年代末，面對(duì)剛經(jīng)過的十年文革，遍體鱗傷的祖國，青年詩人舒婷創(chuàng)作了《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國情感，真摯而濃厚。下面就讓我們一起去感受詩人那質(zhì)樸厚重的情感吧!(板書標(biāo)題)

(二)初讀課文，整體感知

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1.聽朗讀錄音，注意語氣語調(diào)以及情感抒發(fā)。2.學(xué)生自由朗讀，注意詩句的輕重音、節(jié)奏。3.全班配樂齊聲郎讀。

4.朗讀后思考這首詩大致可分為幾部分?試著給每一節(jié)加個(gè)標(biāo)題概括。明確：

第一部分：過去的落后 第二部分：現(xiàn)在的痛苦 第三部分：未來的希望 第四部分：自我的奉獻(xiàn)(三)抓住重點(diǎn)，深入研讀

1.這首詩是使用第幾人稱寫的?如何理解詩中的“我”這一形象? 明確：本詩是以第一人稱創(chuàng)作的，詩人以自己的口吻向詩中的祖國“你”表達(dá)了深沉的關(guān)心和強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感。其中“我是……”或“我是……”的句式經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對(duì)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。詩中的“我”是那個(gè)時(shí)代與祖國同命運(yùn)、共患難，心系祖國的青年的典型，經(jīng)過十年浩劫，在面對(duì)新的歷史機(jī)遇，將義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起復(fù)興祖國的歷史重任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。

2.小組合作探究：本詩中抒發(fā)了詩人什么樣的感情?試著對(duì)每小節(jié)進(jìn)行分析。以語文學(xué)習(xí)小組討論，8分鐘后請(qǐng)代表發(fā)言。

明確：詩人抒發(fā)了與祖國血脈相連，榮辱、生死與共的感情。

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第一節(jié)，詩人運(yùn)用了一系列包括水車、礦燈、稻穗、路基、駁船等意象，這些意象前面有或長或短的修飾語如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，表現(xiàn)了這些意象所經(jīng)歷的痛苦，時(shí)間短語“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”等，將其所經(jīng)歷過漫長的歲月表現(xiàn)出來。“我是……”或“我是……”的句式經(jīng)過反復(fù)運(yùn)用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對(duì)風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。末尾以破折號(hào)引出“祖國啊”的悲壯感嘆，這樣不僅使敘述角度的變換，也使詩意在小小的高潮中稍作停頓。以下兩節(jié)也是以這種方式結(jié)尾。

第二節(jié)，在該小節(jié)里，修飾語“貧窮”“悲哀”“希望”等是抽象詞語?！帮w天”意象的運(yùn)用增添了詩歌的神秘色彩，寄托著淳樸百姓對(duì)生活的祈愿。詩歌的前兩節(jié)都在描寫祖國的歷史，第一節(jié)重在寫實(shí)，這一節(jié)重在精神。在精神上，人們?cè)谪毟F的境遇里始終抱有對(duì)美好未來的希望，祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實(shí)。

第三節(jié)，著重描寫現(xiàn)在。在經(jīng)歷浩劫后，祖**親將要開啟新的生活。詩人運(yùn)用了一系列充滿生機(jī)的意象，“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”等等，都表明祖國慢慢擺脫束縛，開始蒸蒸日上。

第四節(jié)，本小結(jié)內(nèi)容集中體現(xiàn)“我的形象是熔鑄在祖國的大形象里的”。從個(gè)體上來說，我是祖國的“十億分之一”，但是從“我”的使命來說，“我”要承擔(dān)起振興中華的使命，“我”要與祖國融為一體，因而是“九百六十萬平方的總和”。如何來報(bào)答祖**親的養(yǎng)育之恩?詩人莊嚴(yán)的向祖國宣告，“那就從我的血肉之軀上去取得你的富饒、你的榮光、你的自由”。最后，詩歌以語氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆“祖國啊，我親愛的祖國”結(jié)束。

3.舒婷于曲折委婉的抒情中表達(dá)真摯的心聲是如何在這首詩中體現(xiàn)的? 明確：詩的第一節(jié)和第二節(jié)，寫祖國的過去。詩人雖然寫的是貧窮和苦難，情感中缺始終流動(dòng)著對(duì)祖國摯愛、依戀和贊頌。

(四)拓展延伸，理解難點(diǎn)

版權(quán)所有，轉(zhuǎn)發(fā)注明出處，違者必究

用詩中“我是你……”的句式仿寫，表達(dá)對(duì)某一事物的真摯情感。小組合作，進(jìn)行配樂朗誦比賽。教師全程引導(dǎo)，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

(五)小結(jié)作業(yè)

作業(yè)：課外閱讀舒婷《致橡樹》，體會(huì)作者在詩中表達(dá)的感情。

五、板書設(shè)計(jì)

第三篇：吉林省四平市特崗教師面試通告

吉林省四平市特崗教師

面試公告

一、面試地點(diǎn)：四平市第一高級(jí)中學(xué)

二、面試時(shí)間：7月23日、24日早7：30進(jìn)入考點(diǎn)

7月25日(下午2:00)進(jìn)入考點(diǎn)

三、面試學(xué)科安排：

7月23日: 初中數(shù)學(xué) 初中物理 初中化學(xué) 初中生物 小學(xué)語文 小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)語文數(shù)學(xué)

7月24日: 初中英語、小學(xué)英語；初中體育、小學(xué)體育；初中美術(shù)、小學(xué)美術(shù)；初中音樂 小學(xué)音樂 初中思想品德 小學(xué)思想品德 初中信息技術(shù) 小學(xué)信息技術(shù) 小學(xué)科學(xué) 初中語文 初中歷史 初中地理

7月25日(下午2:00):小學(xué)特殊教育

四、面試要求：

1、考生需攜帶本人有效身份證和筆試準(zhǔn)考證參加面試。

2、面試將全程封閉進(jìn)行，所有考生必須在7：30分之前入場(chǎng)完畢，遲到者取消面試資格。

3、嚴(yán)禁考生攜帶各種通訊工具進(jìn)入考場(chǎng)。

五、面試形式及內(nèi)容：

1、面試形式為講課。

2、講課內(nèi)容：在所報(bào)學(xué)段本學(xué)科的教材中抽選。

面試講課教學(xué)參考書目

中學(xué)面試參考用書：

中學(xué)語文《語文》八年級(jí)上冊(cè)

長春出版社 中學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社

中學(xué)英語《英語（新目標(biāo)）》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)物理《物理》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)化學(xué)《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)生物《生物學(xué)》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)歷史《中國歷史》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)地理《地理》八年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)音樂《音樂》七年級(jí)第十三冊(cè)

人民音樂出版社 中學(xué)美術(shù)《美術(shù)》七年級(jí)第十三冊(cè)

人民美術(shù)出版社 中學(xué)體育《體育與健康》七～九年級(jí)全一冊(cè)

人民教育出版社 中學(xué)信息技術(shù)《信息技術(shù)》八年級(jí)上學(xué)期

長春出版社 中學(xué)思想品德《思想品德》八年級(jí)上冊(cè)

北京師范大學(xué)出版社

小學(xué)面試參考用書：

小學(xué)語文《語文》五年級(jí)上冊(cè)

長春出版社 小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社

小學(xué)語文數(shù)學(xué)《語文》五年級(jí)上冊(cè)

長春出版社 《數(shù)學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 小學(xué)科學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)

教育科學(xué)出版社 小學(xué)英語《英語（PEP）》五年級(jí)上冊(cè)

人民教育出版社 小學(xué)音樂《音樂》五年級(jí)第九冊(cè)

人民音樂出版社 小學(xué)美術(shù)《美術(shù)》五年級(jí)第九冊(cè)

人民美術(shù)出版社 小學(xué)體育《體育》五～六年級(jí)

人民教育出版社

小學(xué)信息技術(shù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)

吉林美術(shù)出版社

吉林教育出版社 小學(xué)思想品德《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)

北京師范大學(xué)出版社

小學(xué)特殊教育《數(shù)學(xué)》第一冊(cè)（全日制聾啞實(shí)驗(yàn)教材）

人民教育出版社

第四篇：2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

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2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學(xué)設(shè)計(jì)

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!譯文

從前，有個(gè)渡過江河的楚國人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立刻在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號(hào)，又說：“這兒是我的劍掉下去的地方?！边^了一會(huì)，船到目的地后停了下來，這個(gè)楚國人不慌不忙地從他刻記號(hào)的地方跳到水里尋找劍。船已經(jīng)航行了，但是劍不會(huì)隨船前進(jìn)，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規(guī)之意。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合譯文理解文言文的意思。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解寓言所蘊(yùn)含的道理。

四、教學(xué)方法：講授法、談話法

五、課前準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備課件

六、教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學(xué)過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學(xué)習(xí)的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號(hào)來尋寶劍?！扒髣Α笔悄康?，“刻舟”是采取的方法。(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會(huì)文言文的朗讀方式，在重點(diǎn)字下打記號(hào)。2.學(xué)生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評(píng)價(jià)，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來做一個(gè)游戲：漁歌對(duì)唱PPT(游戲規(guī)則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發(fā)現(xiàn)古文和譯文每一句之間有什么關(guān)系?(一一對(duì)應(yīng))3.通過漁歌對(duì)唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請(qǐng)同學(xué)們將古文中比較難懂的字圈出來，并結(jié)合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。(生匯報(bào)：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)

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2.你認(rèn)為這個(gè)楚人是什么樣的人?(不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個(gè)故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個(gè)成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。通過這個(gè)寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應(yīng)該怎么做呢?(見機(jī)行事、隨機(jī)應(yīng)變)(五)本課總結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了刻舟求劍的故事，我們要做一個(gè)懂得變通的人。(六)布置作業(yè)： 寫出你的收獲。

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結(jié)果沒能找到劍的故事。

第五篇：2018吉林省特崗教師面試指導(dǎo)——試講技巧

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2018吉林省特崗教師面試指導(dǎo)——試講技巧

在面試環(huán)節(jié)，試講是最?？嫉男问街?，需要考生站在講臺(tái)上將自己剛剛在備課室里撰寫的教案演繹成一節(jié)生動(dòng)的課程。對(duì)于我們特崗教招面試來說，是一場(chǎng)選拔性的考試，所以如何在試講中脫穎而出是廣大考生最關(guān)心的問題。本文就簡單提幾點(diǎn)可以在試講時(shí)增加自己表現(xiàn)亮點(diǎn)的環(huán)節(jié)。

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)是新課開始之前老師所設(shè)計(jì)的引入環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)有諸多好處，比如可以在新課開始之前吸引學(xué)生的興趣，自然地引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí);同時(shí)也可以為后面的新課教學(xué)做一些鋪墊。所以導(dǎo)入環(huán)節(jié)是我們?cè)囍v中不可或缺的一部分，而又因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)在試講的最開始，那么如果導(dǎo)入講得好就可以給考官留下深刻的印象。對(duì)于導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何設(shè)計(jì)比較合理，這里老師簡單列幾點(diǎn)：導(dǎo)入的方式可以多樣化;導(dǎo)入的取材可以貼近學(xué)生的生活實(shí)際;導(dǎo)入可以讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來等。

二、鞏固環(huán)節(jié)

鞏固環(huán)節(jié)主要是在新知識(shí)上完之后，為了讓學(xué)生可以增加對(duì)新知識(shí)的了解，教師會(huì)設(shè)計(jì)一些教學(xué)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)或者幫助學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的拓展，也可以理解為延伸環(huán)節(jié)。在這里很多考生所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)只是為了鞏固知識(shí)點(diǎn)，而忘記了可以延伸知識(shí)點(diǎn)。在考試的時(shí)候，對(duì)于鞏固環(huán)節(jié)，如果大家設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)既可以起到鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用，同時(shí)又可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)起到延伸作用，那么這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就會(huì)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)真正了解而且不只是停留在今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)上。當(dāng)然在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我們也可以稍加修飾，更加體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，比如，讓學(xué)生在鞏固延伸環(huán)節(jié)可以發(fā)展學(xué)生的探索能力或者知識(shí)遷移能力等。

三、教學(xué)基本功

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考官在對(duì)試講者進(jìn)行評(píng)分的時(shí)候，不僅僅看其內(nèi)在的教學(xué)能力，而且也會(huì)看其外在教學(xué)基本功方面的能力。所以，對(duì)于考生來說，扎實(shí)的教學(xué)基本功不僅僅是考試評(píng)分的需要，而且會(huì)影響自己的教學(xué)效果。所以像基本功中的板書、教師語言、教師姿態(tài)等方面如果做的到位，卻可以成為考試中的亮點(diǎn)，而且這一點(diǎn)會(huì)有助于教學(xué)效果的表達(dá)。

以上簡單列舉了面試時(shí)試講的技巧，但是技巧不止這些，需要大家在平時(shí)的試講模擬中從教學(xué)環(huán)節(jié)更多去感受，這樣這個(gè)課程的設(shè)計(jì)才會(huì)讓考官眼前一亮。