第一篇：2018吉林省特崗教師面試：《小蜻蜓》教學設計

版權所有，轉發注明出處，違者必究

2018吉林省特崗教師面試：《小蜻蜓》教學設計

《小蜻蜓》教學設計

【教學目標】

情感態度與價值觀：通過歌曲表達對小蜻蜓的喜愛之情，滲透保護益蟲、熱愛大自然的審美教育。

過程與方法：在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養學生的音樂表現力和創造力。

知識與技能：學生能用柔和的聲音演唱歌曲，并進行歌曲表演。

【重點】用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現歌曲形象。【難點】鼓勵學生參與音樂活動進行歌詞創編、歌曲表演。【教學過程】

一、導入

1.課前播放背景音樂，學生進教室坐好。播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。

2.教師請同學們猜謎語“頭上兩只大眼睛，身體細長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領。”通過謎語引起學生學習興趣，并導入新課內容《小蜻蜓》。

二、新課講授

1.以提問的方式引導學生回答出小蜻蜓是益蟲，我們應該愛護它。進而開始教學，請同學們用歌聲來贊美它。

2.聆聽歌曲。

聽第一遍：按節奏擺頭拍手、張開雙手學飛等簡單律動。聽第二遍：教師帶領學生指著歌詞來聽，并用手勢突出強拍處。

版權所有，轉發注明出處，違者必究

3.學習歌曲(1)按節奏讀歌詞。

教師指著歌詞條領生讀，注意讀準“不吃菜”中的“不吃”要連起來讀。“捕”“益”都是生字要讀準字音。

(2)唱歌詞。跟琴輕唱，唱出三拍子節奏特點。

(3)細節處理：小蜻蜓的翅膀又輕又薄，飛的時候那么輕巧優美。這首歌詞就像小蜻蜓在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。

(4)拍手伴奏。在學生已經掌握了歌曲后，運用雙手邊唱邊打拍子。

三、鞏固提高

請同學們分組進行表演，表演出小蜻蜓歡快、輕盈的感覺。教師給予鼓勵性評價。

四、小結與作業

師生共同總結出本節課所學重點。

下課后請同學們回家把歌曲唱給爸爸媽媽聽。

第二篇：2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學設計

版權所有，轉發注明出處，違者必究

2018吉林省特崗教師面試：《刻舟求劍》教學設計

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契(jù qì)其舟，曰：“是吾(wú)劍之所從墜。”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣(yǐ)，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!譯文

從前，有個渡過江河的楚國人，他的劍不小心從船中掉到水里，他立刻在船邊上用刀在掉下劍的地方雕刻了記號，又說：“這兒是我的劍掉下去的地方。”過了一會，船到目的地后停了下來，這個楚國人不慌不忙地從他刻記號的地方跳到水里尋找劍。船已經航行了，但是劍不會隨船前進，像這樣尋找劍，不也是很糊涂嗎?道理：該寓言原意是勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，后引伸成不懂變通、墨守成規之意。

一、教學目標

1.知識與技能：積累成語“刻舟求劍”，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法：利用工具書及譯文理解文言文的意思。3.情感態度與價值觀：了解寓言所蘊含的道理。

二、教學重點

結合譯文理解文言文的意思。

三、教學難點

了解寓言所蘊含的道理。

四、教學方法：講授法、談話法

五、課前準備：布置預習，準備課件

六、教學過程：(一)激趣導入

1.出示：寓言，回顧什么是寓言?(PPT)介紹學過的或知道的寓言故事，并說說明白了一些什么樣的道理。今天學習的這篇文言文寓言就出自《呂氏春秋》。(板書：刻舟求劍)2.揭題(PPT)在船上做記號來尋寶劍。“求劍”是目的，“刻舟”是采取的方法。(二)初讀課文

1.師范讀，思考課文講了一件什么事，體會文言文的朗讀方式，在重點字下打記號。2.學生用一句話回答。小聲自讀，指名讀，評價，正字正音。3.齊讀生字詞。(三)理解文言文意思

1.下面，我們一起來做一個游戲：漁歌對唱PPT(游戲規則：

1、2組讀古文;

3、4組讀譯文，1、2組讀一句古文，3、4組讀一句譯文)2.讀完后，你發現古文和譯文每一句之間有什么關系?(一一對應)3.通過漁歌對唱，我們知道了古文中每一句話的意思。但古文中有些字的意思也比較難懂。(PPT出示)下面就請同學們將古文中比較難懂的字圈出來，并結合譯文，找到它的意思，批注在書上。(PPT出示遽、契、惑，考察字意。)4.嘗試著給古文斷句。(PPT出示全文，帶停頓線)請同學們認真聽一聽老師是怎樣讀的。(師范讀、生傾聽)5.生齊讀課文。

6.生自讀本文，按起因、經過、結果概括本文主要內容。(生匯報：劍墜水----刻舟，舟行----求劍，不得)(四)體會寓言所蘊含的道理

1.大家思考一下：求劍的楚人為什么求不到劍呢?(PPT)在書中找出來勾畫(出示：舟已行矣，而劍不行(齊讀)指名用自己的話說一說。)

版權所有，轉發注明出處，違者必究

2.你認為這個楚人是什么樣的人?(不會根據實際情況選擇合適的辦法，不懂變通)這個故事就諷刺了這類人，它的近義詞是什么? 3.今天我們積累了一個成語：刻舟求劍。它比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。通過這個寓言，你明白了什么道理?(生答)那我們應該怎么做呢?(見機行事、隨機應變)(五)本課總結：

本課學習了刻舟求劍的故事，我們要做一個懂得變通的人。(六)布置作業： 寫出你的收獲。

七、板書設計

八、教學反思：

明確：本文主要講了楚人不慎將劍墜于水中，他采用刻舟求劍的方法尋劍，結果沒能找到劍的故事。

第三篇：2018吉林省特崗教師面試：《渴望春天》教學設計

版權所有，轉發注明出處，違者必究

2018吉林省特崗教師面試：《渴望春天》教學設計

《渴望春天》教學設計

一、教學目標

【情感態度與價值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識。【過程與方法】在積極參與下，有感情演唱《渴望春天》。

【知識與技能】體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節和臨時變化音的作用。

二、教學重難點

【重點】學唱《渴望春天》。

【難點】體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。

三、教學用具 鋼琴、多媒體

四、教學過程(一)新課導入 1.組織教學

學生跟隨音樂走進教室 2.情境創設

播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。

師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關于春天的成語或詩句? 學生回答

【過渡句】今天就讓我們走進春天，開始本節課的音樂旅程吧!

(二)初步感知

版權所有，轉發注明出處，違者必究

1.閱讀歌詞，初步體會和感受歌詞的意境

師：請同學們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么內容? 學生回答。(對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。)2.揭示歌曲

師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。——播放《四季歌》(2/4)《渴望春天》(6/8)片段。

學生回答。

老師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》

3.邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會對美好春天向往的心情。

(三)探究學習1.對比分析，解決難點

(1)感受歌曲中的節拍與力度的關系

老師設置問題：歌曲中的節拍是如何體現歡快的情緒的? 學生自由回答。

教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節拍決定的。歌曲《渴望春天》是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。

(2)學生跟老師一起做6/8拍劃拍練習。(3)學生跟音樂一起做6/8拍劃拍練習。

2.跟唱歌曲，回答問題。

版權所有，轉發注明出處，違者必究

(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素

(2)解決樂曲中的知識點(臨時變化音、弱起小節)。

教師示范第三樂句臨時變化音的特殊表情，學生體會臨時變化音的運用在這里所帶來的內斂、含蓄、節制的美妙效果。

師：每一句都從弱起開始，演唱時應怎樣處理?(注意強弱有致，輕巧地表現音樂的彈性和動力感。)(3)用正確的方法演唱

老師范唱錯誤與正確兩種唱法，學生辨別。老師引導：歌唱時微笑著歌唱，聲音要豎起來。學生用整確的方法演唱。(4)作者介紹，拓寬視野

師：你們知道他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。

(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。(四)加深體驗，合作展示 1.用不同的演唱方式表現歌曲。

版權所有，轉發注明出處，違者必究

2.用自制打擊樂器為歌曲配伴奏

(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對6/8拍的掌握。(2)請配合默契、效果好的小組進行展示。(五)課堂小結

我們盼望春暖花開的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”!

五、板書設計 渴望春天 6/8拍 弱起小節 臨時變化音

第四篇：吉林省四平市特崗教師面試通告

吉林省四平市特崗教師

面試公告

一、面試地點：四平市第一高級中學

二、面試時間：7月23日、24日早7：30進入考點

7月25日(下午2:00)進入考點

三、面試學科安排：

7月23日: 初中數學 初中物理 初中化學 初中生物 小學語文 小學數學 小學語文數學

7月24日: 初中英語、小學英語；初中體育、小學體育；初中美術、小學美術；初中音樂 小學音樂 初中思想品德 小學思想品德 初中信息技術 小學信息技術 小學科學 初中語文 初中歷史 初中地理

7月25日(下午2:00):小學特殊教育

四、面試要求：

1、考生需攜帶本人有效身份證和筆試準考證參加面試。

2、面試將全程封閉進行，所有考生必須在7：30分之前入場完畢，遲到者取消面試資格。

3、嚴禁考生攜帶各種通訊工具進入考場。

五、面試形式及內容：

1、面試形式為講課。

2、講課內容：在所報學段本學科的教材中抽選。

面試講課教學參考書目

中學面試參考用書：

中學語文《語文》八年級上冊

長春出版社 中學數學《數學》八年級上冊

人民教育出版社

中學英語《英語（新目標）》八年級上冊

人民教育出版社 中學物理《物理》八年級上冊

人民教育出版社 中學化學《化學》九年級上冊

人民教育出版社 中學生物《生物學》八年級上冊

人民教育出版社 中學歷史《中國歷史》八年級上冊

人民教育出版社 中學地理《地理》八年級上冊

人民教育出版社 中學音樂《音樂》七年級第十三冊

人民音樂出版社 中學美術《美術》七年級第十三冊

人民美術出版社 中學體育《體育與健康》七～九年級全一冊

人民教育出版社 中學信息技術《信息技術》八年級上學期

長春出版社 中學思想品德《思想品德》八年級上冊

北京師范大學出版社

小學面試參考用書：

小學語文《語文》五年級上冊

長春出版社 小學數學《數學》五年級上冊

人民教育出版社

小學語文數學《語文》五年級上冊

長春出版社 《數學》五年級上冊

人民教育出版社 小學科學《科學》五年級上冊

教育科學出版社 小學英語《英語（PEP）》五年級上冊

人民教育出版社 小學音樂《音樂》五年級第九冊

人民音樂出版社 小學美術《美術》五年級第九冊

人民美術出版社 小學體育《體育》五～六年級

人民教育出版社

小學信息技術《綜合實踐活動》小學五年級上冊

吉林美術出版社

吉林教育出版社 小學思想品德《品德與社會》五年級上冊

北京師范大學出版社

小學特殊教育《數學》第一冊（全日制聾啞實驗教材）

人民教育出版社

第五篇：2015年吉林省特崗教師面試語文《寓言四則》教學設計

中公教師吉林分校

2015年吉林省特崗教師面試語文《寓言四則》教

學設計

中公吉林教育信息網：http://jl.zgjsks.com/

寓言四則：畫蛇添足、買櫝還珠、濫竽充數、塞翁失馬 【教學設想】

理解每則寓言的寓意，并與現實生活聯系起來，舉出生活中的同類事例是教學的重點。學會運用這些成語造句是教學的難點。課前布置學生預習，掌握生字的讀音和意思，并將四則寓言譯成白話文。布置學生將四則寓言故事編成課本短劇，在課堂上表演。

教學方法上，以自讀為主，點撥為輔。課時安排：一課時。【教學內容和步驟】

一、導入新課。

我國古代有不少流傳甚廣的寓言故事，它們往往借淺顯易懂的故事來說明深刻的道理。這些寓言故事見于各類文學作品之中，如《戰國策》《淮南子》《韓非子》等，后來成為人們耳熟能詳的成語。今天我們就來學習四則寓言故事。下面請X X X等同學表演他們根據課文改編的課本劇。

學生表演完后，要求其他同學評點表演的優劣，加深對內容的理解。幻燈顯示：四則寓言的課題和學習目標。

二、學習目標。1.理解各則寓言的寓意。2.掌握成語的意義和用法。

三、整體感知。1.檢查預習。幻燈顯示：

(1)給下列生字注音。祠()卮()櫝()薰()綴()濫()竽()廩()遽()髀()跛()

中公教師吉林分校

(2)翻譯下列句子。①蛇固無足，子安能為之足? ②鄭人買其櫝而還其珠。③廩食以數百人。④此何遽不能為禍乎? ⑤人皆而之。

2.活動安排：復述故事比賽，以小組為單位，任選一則寓言故事派代表參賽。最后由教師總結，評出優勝者，頒發小獎品。

四、重點、難點的學習與目標完成過程。

1.指名朗讀“畫蛇添足”“買櫝還珠”“濫竽充數”。

2.討論問題：這三則寓言的寓意各是什么?請從現實生活中舉出同類事例。

明確：“畫蛇添足”比喻做了多余的事情反而不恰當。“買櫝還珠”諷刺了只重外表，不看實質;只重形式，不看內容的人和做法。“濫竽充數”比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或是用不好的東西混在好的東西里充數。

學生的舉例只要是同類的，都予以肯定。教師可根據討論的情況進行點撥。

3.能力訓練：這三則寓言都已成為常見的成語，請分別造一個句子。教師可先示范造句。學生造句后，可組織大家評論是否恰當。

4.全班齊讀“塞翁失馬”一文。5.“塞翁失馬”的寓意是什么? 明確：事情都有正反兩方面的可能，好事可能變成壞事，壞事也可能變成好事，要辯證地看待事物。

6.有人認為塞翁因禍得福是由于運氣。你覺得這種說法對嗎?應如何理解? 明確：不對。因為禍中往往隱藏著福的因素，福中也常常預伏著禍的先機。福與禍可以互相轉化的。我們應辯證地看問題。

7.請舉出生活中與之同類的事例，并談談你從文中所獲得的啟示。

明確：此類舉例很多，教師要引導學生從學習和自己身邊的生活中去尋找，將德育滲透到教學中來，如考試失利時，如果找到問題的癥結，失敗就會成為成功的基礎，所以沒考好不必悲觀失望等，有二點啟示：①禍福可以轉化，不要把禍福看死了;學會在禍中看到福，從禍中考慮到怎樣求得轉化，不要消極悲觀。或者在福中看到禍，加以戒備，是一種有益于人生事業的思想方法。②禍福之來，確實有許多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以

中公教師吉林分校

預料的，思慮辦求周全些，處處力求慎重些，多一點應付不測之變的準備.少一點不著邊際的幻想;一旦面臨禍患，可以處變不驚，可以減少后悔，這也是—種成熟的生活態度吧!8.請用“塞翁失馬”造句。

五、布置作業：完成課后練習三，熟讀課文。