第一篇：政治權力與義務參與政治生活的基礎和準則教學設計

第二框 政治權力與義務:參與政治生活的基礎和準則教學設計

主備:高一政治組

一．教學目標 1.知識目標

理解公民享有的政治權利，應該履行的政治性義務，參與政治生活需要把握的基本原則。2.能力目標

在權利與義務、個人利益與國家利益關系的分析中，培養和提高學生的辯證思維能力。3.情感、態度與價值觀

通過收集公民行使民主權利和親身參與政治生活的事例，培養學生關心社會和國家大事的意識，增強公民的責任感、權利意識與義務意識，激發參與政治生活的熱情，提高參與政治生活的素養，自覺投身政治生活之中。二．教學重點、難點

1.選舉權和被選舉權是公民的基本政治權利 2.堅持公民在法律面前一律平等的原則 3.堅持權利與義務統一的原則 三．教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。四．教學課時:2課時 五．教學過程 導入新課：

設問：1.我國的國家性質是什么？ 2.人民民主專政的本質是什么？

過渡:人民當家作主的地位是通過人民享有的政治權利、履行的政治義務體現的，是有憲法保障的，人民享有政治權利、履行政治義務是民主廣泛性和真實性的體現。那么我國人民享有哪些政治權利、履行哪些政治義務呢？這就是我們要學習的本框題的內容。一．生活中的政治權利與義務 探究與共享

閱讀教材P7-9的內容，分組探究：

1.細讀P7—8的圖片及其文字說明，說說它們反映我國公民依法行使哪些政治權利、履行哪些政治性義務？

2.歸納我國公民的政治權利和義務，并簡要說明公民的政治權利、義務與政治生活的關系。二．神圣的權利 莊嚴的義務

（一）.公民享有的政治權利和自由

1.公民的政治權利、義務與政治生活的關系

公民的全部政治生活，是以依法行使政治權利、履行政治性義務為基礎和準則的。權利是法定的、神圣的、不可非法剝奪的，義務也是法定的、莊嚴的、不容推卸的。2.含義: 3.內容：

1）選舉權和被選舉權 ①含義

公民依法享有的選舉國家權力機關代表的權利，是公民的選舉權； 公民被選為國家權力機關代表的權利，是公民的被選舉權。②法律資格: 我國憲法規定：

“中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權。但是，依照法律被剝奪政治權利的人除外。” 國籍條件：我國公民

年齡條件：必須是年滿18周歲

政治條件：依照法律沒有被依法剝奪政治權利的公民 ③地位：選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利，行使這個權利是公民參與管理國家和管理社會的基礎和標志。

議一議：為什么選舉權和被選舉權是公民基本的民主權利？ 在我國，憲法規定國家的一切權力屬于人民，但每個人事實上不可能直接參與管理國家事務。公民通過行使選舉權，選出自己滿意的代表，讓他們代表自己行使參與、管理國家事務的權力。可見是否認真行使選舉權和被選舉權，關系到人民能否實現當家作主的重要問題，選舉權和被選舉權是公民的基本民主權利，是行使管理國家和管理社會的基礎和標志，是公民極為莊嚴的政治權利，是人民當家作主的表現。④內容：

公民有權按照自己的意愿選舉人大代表 公民有被選舉為人大代表的權利

公民可依照法定程序罷免不稱職的人大代表 注意:(1)在我國擁有選舉權和被選舉權的主體是廣泛的,但并不是所有公民都有選舉權和被選舉權,未滿18周歲的公民、依法被剝奪政治權利的人除外。

（2）選舉權是選舉人大代表的權利，而不是選舉國家機關工作人員或者領導人的權利，也不是選舉村民委員會成員、城市居民委員會成員的權利。談一談： 《湖南日報》報道，衡陽2012年末至2013年年初的一次省人大代表選舉存在嚴重賄選行為，56名當選的省人大代表送錢拉票涉及近600人受賄，涉案金額更高達1.1億余元。湖南省委聲稱這是“對我國人民代表大會制度的挑戰，是對社會主義民主政治的挑戰，是對國家法律和黨的紀律的挑戰。必須依法依紀嚴肅查處”。

截止目前，56名賄選者為此確認當選無效，512名受賄者辭職。衡陽還有多名處級干部被處分與調整職務。湖南省政協副主席童名謙即是該案的主要責任人，已落馬，與童名謙同時落馬還有原衡陽市人大常委會主任胡國初。你如何看待衡陽賄選案？ 2）政治自由

①內容：言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。

②意義：是人民行使當家作主權利的重要方式，是社會主義民主的具體表現。

辯一辯：關于如何理解自由，有以下兩種觀點。你認為它們有道理嗎？說說你的看法。觀點一：政治自由就是無拘無束，想干什么就干什么。觀點二：政治自由是做法律所許可的一切事情的權利。參考：

1.自由離不開法律，法律對自由起保護和促進作用。自由，并不意味著可以不受任何約束，想干什么就干什么。自由是相對的，政治自由也不例外。世界上沒有脫離法律的絕對自由，法律是自由的體現和保障，自由與法律是對立統一的。2.公民必須在法律的范圍內行使政治自由。

3.所以，觀點一是錯誤的，觀點二是正確的。

③自由和法律的關系 自由和法律是對立統一的：

（1）自由是相對的，具體的，世界上沒有脫離法律的絕對自由；（2）法律是自由的體現和保障，對自由起保護和促進作用。（3）公民必須在法律的范圍內行使政治自由 3）監督權

①含義：公民有監督一切國家機關和國家工作人員的權利。②內容：包括批評權、建議權、檢舉權、申訴權和控告權等。③要求：依法行使，不得捏造或者歪曲事實進行誣告陷害。

（二）公民必須履行的政治性義務

1.含義;公民對國家、社會應承擔的責任。2.內容：

（1）維護國家統一和民族團結

引導學生舉例說明：如在釣魚島問題上孫海英、呂麗萍的做法，體現了他們維護國家主權和領土完整，履行了維護國家統一和民族團結的義務。

（2）遵守憲法和法律

如：去年下半年霧霾非常嚴重，政府制定了《煙花爆竹有限禁放條例》，很多公民都認真遵守。這些公民履行了遵守憲法和法律的義務。（3）維護國家安全、榮譽和利益

如：在索契冬奧會上短道速滑運動員周揚獲得1500米速滑冠軍，她履行了維護國家安全、榮譽和利益的義務。

（4）服兵役和參加民兵組織

探究：1.閱讀教材P9-10的探究資料，請你從維護國家統一和民族團結，維護國家安全、榮譽和利益等方面，對上述做法進行歸類。

2.選擇其中的兩個方面，列舉實例加以簡要說明。參考：

1、維護國家統一和民族團結包括：

（1）捍衛國家主權，與一切危害國家主權的行為作堅決的斗爭

（4）捍衛國家領土完整

（5）反對西化，分化

（6）捍衛國家政權（8）堅持民族平等，維護民族團結、維護國家安全、榮譽和利益：（2）嚴守國家秘密。（3）配合國家安全機關

（7）發現危害國家安全行為應及時?

（9）努力維護國家安定

（10）同一切損害國家利益的現象進行斗爭。（11）增強民族自豪感、自尊心、自信心。2.捍衛國家主權，與一切危害國家主權的行為作堅決的斗爭既是維護國家統一和民族團結，也是維護國家安全、榮譽和利益。如維護釣魚島的主權問題。嚴守國家秘密國家機密不僅僅是軍事和政治方面的機密，隨著國際斗爭的復雜化，經濟和科技方面的機，密也決不可忽視。如，我國景泰藍生產的工藝，云南自然保護區中蝴蝶的珍奇品種、生產烏龍茶的土壤成分等都曾被國外竊取，給國家造成嚴重損失。高考泄密屬于“非法獲取國家機密”。例如：妨礙公務、包庇罪。

學生活動：你覺得公民要履行政治性義務，具體到中學生的生活中可以做些什么呢？

三、參與政治生活、把握基本原則 1.堅持公民在法律面前一律平等的原則

1)含義:指我國公民平等享有權利、平等地履行義務、平等地適用法律。即法律實施上的平等，不是指立法上的平等。

2）為什么不是指立法上的平等呢？

因為我國法律只反映和體現工人階級和廣大人民的意志和利益，不能反映被統治階級的意志和利益。在立法過程中不能對敵對分子講平等，否則法律就不能成為打擊犯罪、維護社會安定、保證改革開放的有力武器。但在法律實施過程中，對所有公民而言都是平等的。

3）應注意的問題：①公民在法律面前一律平等，不是絕對的平均主義。不是享受同樣的權利、履行同樣的義務。

②堅持公民在法律面前一律平等的原則，反對一切特權。法律面前沒有特殊的公民。盤點2013省部級高官落馬名單

1郭有明，湖北省副省長。涉嫌嚴重違紀違法，目前正接受組織調查。

2陳柏槐，湖北省政協原副主席。2013年11月，涉嫌嚴重違紀違法，目前正接受組織調查。3廖少華，貴州省委常委、遵義市委書記。2013年10月，涉嫌嚴重違紀，中央已決定免去其領導職務。季建業，南京市委副書記、市長。2013年10月，涉嫌嚴重違紀，免去其領導職務，現正在按程序辦理。

5蔣潔敏，國資委主任。2013年9月，涉嫌嚴重違紀，正接受組織調查。

6王永春，中石油集團副總經理兼大慶油田總經理。2013年8月落馬，涉嫌嚴重違紀，在接受組織調查。

7李達球，廣西政協副主席、區總工會主席。2013年7月落馬，因涉嫌嚴重違紀，正接受組織調查。王素毅，內蒙古自治區黨委常委，統戰部長。2013年6月落馬，涉嫌嚴重違紀，正接受組織調查。

9郭永祥，四川省人大副主任，曾任四川省委常委，副省長。2013年6月落馬，正接受組織調查。

10倪發科，安徽省副省長。2013年5月落馬，正接受組織調查。11劉鐵男，國家發改委副主任。2013年5月落馬，正接受組織調查。

12吳永文，湖北省人大副主任曾任湖北省委常委兼政法委書記。2013年1月落馬，被中央紀委帶走調查

說明：這些高官的落馬，表明了我國堅持公民在法律面前一律平等的原則，反對一切特權，法律面前沒有特殊的公民。

③公民在法律面前一律平等，只是憲法和法律范圍內權利的平等，理論上的平等，現實生活中仍然存在著不平等。要消滅這種不平等，需要運用法律手段，更重要的是要大力發展生產力，全面提高人民的文化素質和物質生活水平。2.堅持權利與義務統一的原則

1）權利與義務的關系：①權利與義務在法律關系上是相對應而存在的。

這種對應關系是指任何一項法律權利都有相對應的法律義務，二者是相互關聯、對立統一的。既沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。

如：勞動和受教育，既是公民的權利，也是公民的義務。②公民在法律上既是權利的主體，也是義務的主體。當公民享有并使用某項權利時，就已經附著這樣的義務。即公民行使權利不得有損他人的利益，而且個人享受權利時也必須擔負起相應的義務。不存在只享受權利而不履行義務的公民，也不存在只履行義務而不享受權利的公民。③權利與義務有功能上的互補關系，權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。在我國社會主義制度下，公民權利的充分實現，激發人民群眾的主人翁責任感，調動他們的積極性、主動性，從而自覺承擔起對國家和社會的責任，盡自己的義務。2）怎么做？

一是要樹立權利意識，珍惜公民權利。二是要樹立義務意識，自覺履行公民義務。

注意：權利可以放棄，權利的不行使視為放棄，但義務必須履行。辯一辯：

你認為以下兩種觀點是否相同？說說你的理由

觀點一：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。觀點二：權利與義務是完全對等的。參考：觀點一是對權利與義務關系的正確認識。二者關系略。

觀點二是將權利與義務的關系絕對化了。一般來說，權利與義務是對等的，因為無義務的權利是特權，無權利的義務是奴役。議一議：

如果你愛他，把他放到人肉引擎上去，你很快就會知道他的一切；如果你恨他，把他放到人肉引擎上去，因為那里是地獄??“人肉搜索”指利用現代信息科技，變傳統的網絡信息搜索為人找人、人問人、人碰人、人擠人、人挨人的關系型網絡社區互動，變枯燥乏味的查詢過程為“一人提問，八方回應”的搜索。人肉搜索到底是福是禍呢？在強大的搜索功能背后，隱藏的暴力和侵犯隱私權等因素也著實讓人擔憂。網絡是虛擬的世界，你認為作為網民應該如何處理權利與義務的關系？ 討論：

長沙修地鐵，有不少地方要拆遷，不少市民住慣了老房子，熟悉了老地方，不愿意搬，就和政府鬧矛盾。可是市民們不搬遷，就會影響地鐵工程。關于房子拆遷問題，從個人利益與集體利益的關系的角度上我們應該怎么處理？ 3.堅持個人利益與國家利益相結合的原則 1）為什么要堅持？

在我國，國家與公民個人利益在根本上是一致的。

表現為：國家為公民著想，依法保障公民的權利；公民為國家著想，自覺履行義務，維護國家利益。

2）如何堅持？

①從國家角度看，國家尊重和保障公民個人的合法權益。

②從公民角度看，公民在行使權利與履行義務時，要把國家利益和個人利益結合起來； 當個人利益與國家利益發生矛盾時，個人利益要服從國家利益。課堂鞏固

１、我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”這意味著(D)Ａ、公民具有直接管理國家的權利 Ｂ、公民都應有管理國家的權力 Ｃ、公民的言論、集會、游行的自由不受約束 Ｄ、公民有參與國家政治生活的權利和自由 ２、“木無本必枯，水無源必竭，”某市政府廣開言路，首創了“信訪民主聽證評議制。”通過體察民情、了解民意，該市決定不建大廣場、形象工程，而是投資４００萬元治理小街小巷，大大改善了群眾的生活環境，得到了群眾的廣泛擁護。該市政府實行“信訪民主聽證評議制，”體現了尊重公民的（B）

Ａ、提案權 Ｂ監督權、Ｃ、質詢權 Ｄ、議政權

3、每個公民都有依法納稅的義務，也應該獲得相應的義務。這意味著(C)A、每個公民在法律上都享有同樣的權利和義務 B、權利和義務都是不可放棄的

C、權利和義務是相對應而存在的 D、權利即義務，義務也是權利

4、“權利的真正源泉在于義務。”這句話意味著(A)①權利和義務是相對應而存在的 ②權利的實現需要義務的履行 ③只有先實現權利然后才履行義務 ④履行義務必然享有權利

A、①② B、①②③ C、②④ D、①③④

5、依法享有選舉權和被選舉權，是我國(A)A、是公民參與國家管理的基礎和標志 B、所有公民享有的政治權利 C、年滿18周歲的公民都享有的政治權利 D、公民都具有的基本政治權利和自由

6、干部用的準不準，交給群眾“審一審；”干部用的行不行，交給群眾“評一評。”這是近年來人民群眾對干部任用實行公示制的通俗說法。選用干部通過公示的辦法讓群眾把好最后一關，將干部人選交給群眾評說、把關。這種制度(C)①體現出我國公民享有選舉權和被選舉權 ②擴大了民主監督的渠道，有利于國家機關及其工作人員接受人民群眾的監督 ③表明公民享有充分的言論自由 ④體現出我國公民參與國家政治生活、管理國家事務的權利

A、①②③④ B、①②③ C、②④ D、①②④

7．近兩年的“兩會”期間，網絡媒體開通了“我有問題問總理”、“我向總理獻一策”等欄目，上百萬網民踴躍參與，各種提問和建議多達數萬條。網絡民意表達是（A）

①公民依法行使監督權的體現 ②公民意識增強的重要表現 ③政府賦予公民提案權的表現 ④政府信息公開的主要方式

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

8．國家實施司法救助制度，就是讓那些合法權益受到侵犯但因為經濟困難無力負擔訴訟費的公民打得起官司，讓那些確有冤情但正義難以伸張的公民打得贏官司。這樣做（C）A．有利于人民群眾監督法律的實施 B．有利于行政機關依法行政

C．有利于實現公民在法律面前一律平等 D．有利于人民法院獨立行使審判權

9.公民必須依照《中華人民共和國集會游行示威法》行使自己的集會、游行、示威權利，有人認為這是對公民政治 自由權利的限制。這種觀點正確嗎？

答案 不正確，割裂了自由與法律的關系。自由是相對的，世界上沒有脫離法律的絕對自由，法律是自由的體現 和保障，自由與法律是對立統一的。因此，公民必須在法律的范圍內行使政治自由權利。

10.《齊魯晚報》載文指出，有的攤主用高音喇叭反復播放提示語，噪音干擾了人們逛街的情緒，影響了周圍群眾的休息，引起了人們的不滿。這一事實給我們什么啟示？

答案 我國公民要堅持權利與義務相統一原則，以及個人利益與集體利益、國家利益相結合原則，在行使自由和權利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。作業: 1.《三維設計》“對點訓練”1——9題必做 2.選做《課時跟蹤訓練》

（二）3.收集兩條新聞 六．板書設計

七．教學反思

第二篇：《政治權利與義務：參與政治生活的基礎》教學設計

《政治權利與義務：參與政治生活的基礎》教學設計

教學目標 1．知識與技能

明確我國公民政治權利和義務的內容，深刻理解選舉權和被選舉權是公民的基本民主權利；根據現實生活中政治權利的享有情況和履行情況,舉例說明權利和義務的統一性；全面把握公民有序參與政治生活必須堅持的基本原則。2．過程與方法

在權利與義務、個人利益與集體利益、國家利益關系的分析中，培養和提高學生的辯證思維能力。3．情感、態度和價值觀目標

通過收集公民依法行使民主權利和親身參與政治生活的事例，培養學生關心社會事務和國家大事的意識，增強公民的責任感，增強權利意識和義務意識，激發參與政治生活的熱情，提高自身參與政治生活的素養、自覺投身于政治生活之中。教學重點：公民依法行使的政治權利和依法履行的政治義務的內容 教學難點：選舉權和被選舉權是公民的基本政治權利；法律和自由的關系 學情分析：公民的政治生活的全部內容，就是以依法行使政治權利，履行政治性義務為基準的，本框內容在全書中具有重要意義。學生學好這部分內容可為以后內容的學習奠定知識基礎。但本框內容多，理解上有一定難度，雖然高中學生自主意識增強，但平時課業負擔重，主動關注這類問題較少，需要提前布置學生課前預習并注意結合生活熱點及自身實際理解課文內容。教學手段：課件

教學流程：分為課前、課中和課后三大階段 課前階段：

一、預習（獨立完成）

（一）完成《高考調研》知識梳理

（二）完成本節知識的知識結構圖

二、搜集資料（小組合作，全班分為7個小組）1、1---3小組搜集公民的政治權利和自由的材料，典型案例。（正面和反面的皆可以）2、4----7小組搜集公民的政治義務的材料，典型案例。（正面和反面的皆可以）

三、知識判斷（自我檢測學習成果）

1、權利和義務是可以放棄的

2、選舉權和被選舉權是公民的基本政治權利，其主體使全體公民

3、選舉權就是選舉國家機關工作人員的權利

4、享受權利才是人民當家做主的體現

5、公民應先履行義務，后享受權利

6、國家是保證人民當家做主的工具

7、我國是人民當家做主的社會主義國家，因而人民民主具有全民性

8、人民民主的真實性表現在人民享有廣泛的民主權利

9、人民民主專政具有廣泛性和真實性的特點

10、堅持人民民主專政就是堅持對敵人實行專政

11、人民民主專政的本質是公民當家作主，公民是國家的主人

12、社會主義民主具有全民性

13、我國在尊重和保障人權方面的成就，充分反映了人民民主具有廣泛性

14、國家是為全體公民服務的

15、選班長、選村長、選校長也是在行使公民的選舉權

16、政治自由權利就是想做什么就做什么，想說什么就說什么

17、公民行使監督權的方式和手段不受限制，比如貼大字報等

18、每個人都有選舉權和被選舉權 課中階段：分七個環節

第一環節：1分鐘講述：（1）找兩個學生利用2分鐘時間講述課前自學學到了什么（2）其他同學評價誰講的更好，若不完整及時補充。

第二環節：解疑答惑：學生提出在課前預習和自我檢測學習中的疑問，先小組內找疑，答疑，再不同小組之間搶答答疑，教師的任務抓住時機補充糾正。第三環節：

針對學生互動環節的解答，錯誤和不完善的知識點教師及時糾正和引導補充。對于超出本節課知識的內容進行知識拓展。如權利和義務的關系；公民的選舉權和民主選舉的區別；民主的階級性；人民民主專政的特點與人民民主的特點；公民和人民的區別；自由和法律的關系；民主與專政及專制的關系等 第四環節：對公民的政治義務的知識的理解的突破方法

4---7小組分別派代表展示自己小組課前搜集的公民政治義務的資料，并解釋選此材料的理由，即履行該義務的重要性，有助于增強學生的義務意識。可以給學生一個選材的大概范圍。如“臺獨”“恐怖分子”；游行示威；網絡謠言；國人（特別是在國外景區等）的不文明行為；反薩德部署，抵制樂天；抵制日貨，砸日系車等行為；大學生響應國家號召，積極參軍等等。

第五環節：小組合作，完善小組成員各自的不足，取長補短，畫出一個最完整的知識結構圖，各小組上臺展示，并評出最有效的小組。

第六環節：限時練《高考調研》課時作業，現練，現講，現分析和評價。第七環節：學生活動完后，教師展示知識框架，用最簡練的語言做最后的總結。課后階段：

結合本節課備課和上課的情況，及時反思總結，加以完善各環節，并整理相關資料。

第三篇：《政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則》教學設計

教學設計

政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則

【學習內容分析】.本課依據課程標準內容目標1.1編寫，相應要求是：“引述憲法對公民政治權利和義務的有關規定，說明公民有序參與政治生活的意義”。教材對應內容介紹了中華人民共和國公民依法享有的政治權利與必須履行的政治性義務，闡述了公民參與政治生活應當把握的基本原則。

【教學目標】.1.通過學習公民享有的政治權利，增強學生權利意識，提升學生理解能力、分析能力，培養學生的公民觀念，激發學生的主人翁精神。

2.通過理解公民應該履行的政治性義務，提高理論聯系實際分析問題的能力，樹立正確的國家觀，增強學生的公民責任感。

3.通過學習參與政治生活需要把握的基本原則相關知識，培養學生關心社會和國家大事的意識，提高學生參與政治生活的實踐活動能力，激發學生參與政治生活的熱情。

4.通過對權利與義務、個人利益與國家利益關系的分析，培養和提高學生的辯證思維能力，提高學生參與政治生活的素養，自覺投身政治生活之中。

【學情分析】

高中學生正處于世界觀、價值觀、人生觀的形成時期，可塑性強是這個時期學生的顯著特點。我校屬于天津市區屬市重點學校，學生綜合素養較好。而在社會轉型時期，多元社會文化對學生的負面影響不容低估。高中學生在對社會的觀察、疑惑中，對那些很容易引起心理觸動的負面信息通常能形成較深刻的印象，對國家和社會的看法比較偏激，對政治教材上所講的正面觀點往往會拒之千里，這極大增強了目前思想政治教育的難度。因此教學中要講究策略，耐心引導，以理服人，通過對具體事例的分析、比較、鑒別和探究，幫助學生用全面、辯證的觀點看待政治現象，有序參與政治生活。

【重點難點】.重點：公民的政治權利，參與政治生活的基本原則

難點：全面理解選舉權與被選舉權；正確理解堅持公平在法律面前一律平等的原則；正確理解堅持權利與義務統一的原則

【信息技術資源運用】.本節課引用了三段視頻資料和兩段微課講解。三段視頻資料分別引自“樂視網——新聞綜合”、“鳳凰視頻——直播港澳臺”和“CCTV13——新聞”，用做教學案例的補充。兩段微課講解分別由本備課組其他成員戚志芬老師和杜爽老師錄制，用做重點知識的總結歸納。

【教學策略選擇】.本課首先從宏觀上回顧中紀委2014年反腐成績單，讓同學明白國家的政治清明離不開公民對政治生活的有序參與，然后回歸學生生活，用一個高二學生的一系列親身經歷做線索，把公民的政治權利和政治性義務串聯起來進行探究學習。之后再上升到國家層面，從對貪腐官員的案例分析中得出參與政治生活應遵循的基本原則，最后請同學感悟收獲，激發學生參與政治生活的熱情，自覺有序投身政治生活之中。本課運用了小組合作討論式、講授式、微課教學等多種教學方法。

【教學過程】.【激趣導入】.同學們，2014年剛剛過去，在這一年里，我們政治生活的一大熱詞就是“反腐”，下面讓我們一起來觀看一段視頻，回顧一下中紀委2014年反腐成績單（播放視頻）。

同學們，看過視頻后有什么感想呢？學生回答：略

師：剛剛我們是用宏觀的視野觀察國家的政治生活，其實中紀委能夠取得這些成績離不開我們普通公民對政治生活的積極參與，因為大多數案件的線索都是由普通公民提供的，也就是說：在我國，公民可以依法參與政治生活，管理國家事務和社會事務，表達意愿，這就是——公民的政治權利和自由（PPT放映），它的內容有哪些呢，下面我們繼續學習，一起走進高二學生張小毅的政治生活（PPT放映）。

【 探究新知 】.第一幕：張小毅：“選舉權和被選舉權是全體公民的權利，但我都17歲了，怎么還不讓我行使這莊嚴的權利？”

路小躍：“你急什么！選舉權就是選舉國家領導人的權利，與我們沒有多大關系。” 郭小琦：“不對，選舉權就象選舉班干部一樣，也要投票贊成或反對，與我們息息相關。” 第二幕：APEC會議召開期間，京津冀出臺了強度史無前例的措施治理霧霾，京津都出 現了難得的藍天。

“APEC藍”是富于創造力的中國網民新造出來的用以解釋平時不注重治理空氣污染、只在APEC會議期間動真格的新詞。

作為國家主席的習近平聽到了民眾的聲音，直言：感謝各位，感謝會議，讓我們下了更大決心保護生態環境我希望并相信通過不懈的努力，‘APEC藍’能保持下去。”

張小毅在微博中為***點贊，表示看到了中國政府治霾的決心和信心，看到了中國的底氣和雄心。

第三幕：2014年，中國的反腐敗斗爭進入一個新的里程碑——不但“打老虎”持續發力，“拍蒼蠅”堅定不移，而且在海外“獵狐”的國家行動中取得歷史性突破。

截至2014年12月31日，“獵狐2014”專項行動共抓獲外逃經濟犯罪人員680名。相當于2013年全年抓獲總數的4.5倍。

張小毅向來嫉惡如仇，看到這些新聞他拍手稱快、倍感鼓舞，他對爸爸媽媽說：“我們也要留心觀察身邊的國家機關和國家工作人員，對他們的違法失職行為積極控告和檢舉，為國家的政治清明貢獻我們的力量，讓我們的中國夢早日實現！”

綜合探究一：請同學們閱讀學案上的前三幕材料，小組討論以下問題（5分鐘）： 1.辨析第一幕三位同學的對話，說說你是如何理解選舉權和被選舉權的？

2.習近平主席正面回應網民的抱怨，并給予善意答復，說明公民有什么政治權利？談談你對此權利的認識。

3.第三幕中張小毅對父母的提議反映了公民的什么政治權利？其內容是什么？ 小組交流后，全班分享，師適當點撥。小結：

1.選舉權和被選舉權（從主體條件、含義和重要性方面總結）2.政治自由（從內容、意義和要求方面總結）3.監督權（從含義、內容和要求方面）【活動】.第四幕：近日張小毅聽到一個新鮮詞“中央國家安全委員會”，于是搜集了相關資料：“鑒于中國面臨的國家安全和國際安全形勢越來越復雜，黨的十八大三中全會提出設立國家安全委員會，由中共中央總書記習近平任主席，國務院總理李克強、全國人大委員長張德江任副主席，旨在完善國家安全體制和國家安全戰略，確保國家安全。”

之后，國家安全委員會召開了第一次會議。習近平首次提出“總體國家安全觀”的概 念，強調要走出一條中國特色國家安全道路。

補充視頻資料: 當前我國面臨比較嚴峻的國家和國際安全形勢，暴力事件有從邊疆向內地蔓延的趨勢，而且許多暴徒把目標轉向了手無寸鐵的普通民眾。習近平首提國家安全觀，即：以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托的新型國家安全觀。

綜合探究二：看完視頻之后，張小毅陷入了深深的思索之中：作為公民，我對國家、對社會應承擔哪些責任呢？為什么？

請同學們小組交流，幫幫張小毅同學。（2分鐘）組內討論后，全班分享，師點撥。小結：

公民對國家、對社會應承擔的責任就是公民的政治性義務，我國憲法規定中華人民共和國公民有以下四項政治性義務：

1.維護國家統一和民族團結，其原因是：國家統一、民族團結是順利進行社會主義現代化建設的根本保證，也是實現公民政治權利和其他權利的重要保證。

2.遵守憲法和法律，因為憲法和法律是黨的主張和人民意志相統一的體現，是公民根本的行為準則。

3.維護國家安全、榮譽和利益，這是實現國家富強、民族振興的重要保證，是愛國的表現。

4.服兵役和參加民兵組織，這是為了保衛祖國。【活動】.剛剛我們學習了公民的政治權利和政治性義務，這是我們參與政治生活的基礎和準則（板書），希望同學們珍惜、積極行使我們的政治權利，認真履行政治性義務。現在請大家把思緒轉到上課初我們提到的反腐問題上來，最近幾年，中央下大力氣“打虎拍蠅”，大家知道到目前為止，中央打掉的最大的“老虎”是誰嗎？學生回答略。師：沒錯，***是上一屆中央政治局常委，政法委書記，正國級干部，如此位高權重，最后卻被開除黨籍、移送司法機關，原因何在呢？我們來開相關報道，了解一下案情。（播放視頻）

視頻資料：經查，***嚴重違反黨的政治紀律、組織紀律、保密紀律；利用職務便利為多人謀取非法利益，濫用職權幫助親屬、情婦、朋友從事經營活動獲取巨額利益，造成國有資產重大損失；泄露黨和國家機密；??給黨和人民事業造成重大損失，影響極其惡劣。中共中央決定給予***開除黨籍處分，將***移送司法機關依法處理。綜合探究三：請同學們結合相關材料說明：公民在參與政治生活時不能違背哪些基本原則？（3分鐘）

組內討論后，全班交流。師點撥。小結：

公民參與政治生活要遵循以下基本原則：（板書）

1.堅持公民在法律面前一律平等的原則（含義和具體表現）2.堅持權利與義務統一的原則（關系和做法）

3.堅持個人利益與國家利益相結合的原則（原因和做法）【總結提升】.師：作為一位公民，學習了本課后，你有什么收獲或感悟呢？ 學生回答略

師出示本節課知識框架（PPT放映）

師：聽了同學們的收獲與感悟，我真為大家感到高興！大家理解了公民享有的政治權利和應該履行的政治性義務，知道了如何有序參與政治生活，明白了如何處理好權利與義務、個人利益與國家利益的關系，增強了公民的責任感。同學們，只有我們依法有序參與政治生活，我們的政治才能清明、經濟才能發展、文化才能繁榮、社會才能穩定。“國家興亡，匹夫有責”，“凡我在處，便是中國”。我們每一位公民都代表著國家形象，讓我們攜起手來，為充滿希望、充滿活力的東方大國作出應有的貢獻。

【作業】課后作業

時值“兩會”召開，請同學們運用今天所學政治生活知識，書寫一個有關“兩會”的時政述評。

第四篇：1.2政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則教學設計

湖州市屬學校政治協作體教學設計 編號：020102（2014-12-15）主備人：吳興高級中學 沈珠鑫

第一課 生活在人民當家作主的國家

第二框 政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則

（一）、設計思路：

《政治權利和義務：參與政治生活的基礎和準則》是新課標人教版高一思想政治必修二政治生活第一單元第一課第二框安排的內容。主要講述了公民的政治權利與義務以及參與政治生活的準則。本框題是上一框人民民主專政的延伸，是人民擁有民主真實性的重要體現。此外，也是同學們以后參與政治生活須知的基礎性知識，因而顯得非常重要。

本框的教學對象是高一學生，他們在初中已經接觸過相關方面的知識，有一定的知識儲備，但較零散不系統，同時缺乏一定的參與政治生活的方面的實踐，理論基礎單薄，透過現象認識本質的能力較弱。這就需要教師在教學時注重對學生初學時的接受能力的照顧，特別是本框處于政治生活的第一課，就需要教師在授課時注重給學生營造便于其理解知識的心理氛圍，如通過視頻，圖片等激發學生興趣，奠定政治課學習中的情感基礎。

（二）、教學目標

1、知識目標：

（1）識記我國法律所賦予公民的政治權利和自由以及政治性義務的內容。（2）把握公民參與政治生活的基本原則。（3）理解權利與義務的之間的辨證關系。

2、能力目標：

在教師的指導下，學生們通過自主學習、小組討論等方式，學會從具體材料入手，進行理論抽象，學會透過現象看本質。體會用辯證的思維分析問題。

3、情感、態度、價值觀目標：

通過學習，逐步確立公民的權利意識、義務觀念，學會正確處理公民的權利與義務的關系，樹立正確的權利觀和義務觀，為今后參與社會政治生活打好基礎。

（三）、教學方法：

（1）情境導入法：初步感知公民的選舉權和被選舉權。（2）引入實例法：認識公民的監督權、政治自由。（3）問題探究法：把握公民參與政治生活的基本原則。

（四）重難點分析

1、公民的政治權利和自由（重點）

2、公民參與政治生活應把握的基本原則（難點）

（五）教學準備

1、教學工具：多媒體課件的運用。

2、教學課時：1課時

（六）教學過程 創設情景 激學導思： 教 師 活 動：

模擬成人儀式：我是中華人民共和國公民，在十八歲成年之際，面對國旗莊嚴宣誓：

我立志成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。遵守憲法和法律，熱愛社會主義祖國，湖州市屬學校政治協作體教學設計 編號：020102（2014-12-15）主備人：吳興高級中學 沈珠鑫

擁護中國共產黨的領導。正確行使公民權利，積極履行公民義務。服務他人，奉獻社會；崇尚科學，追求真知；完善人格，強健體魄，為中華民族的富強、民主和文明，艱苦創業，奮斗終身！

（教師用微笑、鼓勵的眼神、親切的話語，創設愉悅的課堂氛圍，拉近師生的距離。）學生活動：學生參加活動，啟迪思考，感知生活

設計意圖：創設學習情境，激發學習興趣；用啟發性的問題,引出本課的學習內容；用其親和力創建“共享式”師生關系。

引題：第二框 政治權利與義務：參與政治生活的基礎和準則

一、神圣的權利

1、公民的選舉權和被選舉權（板書）設疑探究 引議釋疑： 教師活動：

多媒體：照片

問題：他么在干什么？（引出選舉權和被選舉權）【民主選舉知多少？】

1、選舉誰？

2、你們有沒有選舉的權利？為什么？

3、坐牢的人是否有？為什么？

4、居住在中國的外籍國人是否有？為什么？ 學生活動：

通過學生的思考和搶答，使學生掌握公民行使選舉權和被選舉權的條件(國籍、年齡、政治、能力條件)設計意圖：關注學生的個體差異，根據學生不同的認知識水平，讓不同層次的學生有機會回答問題。從而掌握公民的選舉權和被選舉權的定義、條件、和地位 教師活動： 【學以致用】

下列屬于公民行使選舉權和被選舉權的有(1)國家公職人員的選舉(2)鎮長的選舉(3)縣人大代表的選舉(4)職工代表大會代表的選舉(5)居委會、村委會的選舉(6)我們的班長選舉 學生活動：

學生對不同的選舉進行判斷，哪些屬于選舉權和被選舉權，那些不是。

設計意圖：加深對選舉權和被選舉權的理解，是學生能把選舉權和被選舉權與其他的民主形式區分開來。

2、監督權（板書）教師活動：

多媒體播放視頻：網友揭發周久耕事件

問題：網友揭發周久耕事件，是在行使了什么權利呢？（監督權）

（1）、誰監督

（2）、監督誰？

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（3）、怎樣監督？

延伸:文字資料：新華社南京3月21日電（記者蔡玉高）記者21日從南京市紀委、市監察局獲悉，南京市江寧區房產管理局原局長周久耕因嚴重違紀，20日被開除黨籍、開除公職。周久耕還涉嫌犯罪，被移送司法機關依法處理。

問題：周久耕的落馬，說明了公民行使監督權有什么意義？ 學生活動：

學生觀看視頻

思考后與鄰近同學相互討論，合作探究。

學生總結監督權的定義、內容和意義 設計意圖：

列舉實時性和代表性較強的周久耕案例激發學生的思考興趣，促使學生積極參與思考以達到教學目的，是學生能輕松的掌握監督權的定義、內容和意義。增加課堂氣氛，調節課堂節奏。

問題設置的層次性，讓不同層次的學生感受了“成功”。

3、政治自由（板書）教師活動：

文字材料：周久耕被網友稱為“最牛的房產局長”，現在只要搜索一下“周久耕”三個字，就有50多萬條的評論，這么多評論說明我們公民擁有什么政治自由？(言論自由)你知道嗎？我國憲法規定公民有哪些政治自由？

我國憲法第35條規定：“中華人民共和國公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由。” 學生活動：

學生根據網友對周久耕的評論，總結言論自由。延伸出其他的政治自由。設計意圖：

教師引導學生有效地材料進行處理，提取有效信息。（學法滲透）從而達到教學目的。教師活動： 探究生活：

人肉搜索：是通過你在網上提問題然后別的網友看到你提的問題來回答你的問題。

問題：我們應該如看待“人肉搜索”？能不能想怎么用就怎么用？為什么？ 【事例】

最典型的一例當屬“很黃很暴力”，北京一名小學生指責一些網頁“很黃很暴力”。沒想到這短短的五個字成為攻擊目標，小女孩和家人的相關資料都被公布到網上，并被惡搞，給小女孩的成長帶來嚴重影響。

怎么評價這種行為？ 領悟生活：

公民享有政治自由權利并不意味著想干什么就干什么，政治自由是相對的，要受法律的制約，是有條件。同時，在行使自己的權利和自由時不能損害國家或他人的權利和利益。學生活動：

對現在的網絡熱點進行思考和討論。

歸納和總結出政治權利和自由是相對的、具體的、有條件。

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設計意圖：

選取網絡生活中的事例，利用網絡熱點，可達到啟智激趣的教學效果。

學生利用網絡熱點討論和思考，培養了自學能力，拓展、提升學生的知識面。從而使學生學會正確的去行事自己的權利和自由。

二、莊嚴的義務 教師活動：

[多媒體視頻] 2008感動中國人物------金晶。

問題：金晶為什么能成為感動中國的人物？

金晶的行為有哪些是值的我們學習的？為什么？

我國公民應該履行維護國家利益的義務：

維護國家統一和民族團結；維護國家安全、榮譽和利益；遵守憲法和法律；服兵役和參加民兵組織 學生活動：

學生觀看視頻。

對金晶的事跡進行評價。歸納總結出我國公民的基本政治義務。設計意圖：

通過對典型人物、具體事例的分析，引導學生深刻體會作為中國公民必須履行自己應盡的義務。

三、參與政治生活 把握基本原則 教師活動：

公民的權利和義務就像一對孿生兄弟，正如馬克思所說的“沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”，但有些人卻只想要“哥哥”—權利，不想要“弟弟”—義務，對此大家怎么看？

材料一：某市級領導周某在人大換屆選舉中涉嫌賄選被依法逮捕，在法庭上，他辯護道“選舉權和被選舉權是公民的合法權利，自己在工作崗位上也是一直兢兢業業，勤勤懇懇，又是市級干部，應該從輕處罰”。

材料二：李某夫妻搬到一個四合院，其鄰居是一個老大爺，平時養一條狗。李某妻子是護士經常上夜班，且很怕狗。李某與老大爺交涉了幾次沒有結果，遂放言，“如果你再不把狗拴起來，我就把它毒死”，結果老人家買了監視設備，監督著李某一進一出，使鄰居矛盾進一步激化。

探究1：周某的辯護是否合理?（能否因為其所陳述的理由而從輕處罰）為什么? 問題引導: 堅持公民在法律面前一律平等的原則。這是公民享有權利與履行義務必須遵守的一項重要原則,這項原則表明公民平等享有權利、平等地履行義務、平等地適用法律。

一律平等是否等同于相同。每位公民是否都享受相同的權利,履行相同的義務?(強調平等是對等,享受權利同時履行相應的義務)

探究2：老大爺的做法是否可取？如果你是調解人，你準備如何調解? 問題引導:(1)老大爺沒有履行好管理好狗的義務。除了要辦理狗證以外,要對狗進行有效的管理，使它不干擾鄰居的生活。

(2)老大爺不能安裝監視器，這侵犯了他人的隱私權，應該撤去。

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(3)李某應充分體諒老大爺孤身一人的難處，不能惡語相加，使其事態進一步升級。

權利與義務是統一的，不可分離的。權利與義務在法律關系上是相對應而存在的。權利與義務都是實現人民利益的手段和途徑。公民既是權利的主體，又是義務的主體。權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。

怎么做？權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。因此這一原則對我們的要求是: 一方面是要樹立權利意識，珍惜公民權利。另一方面是我們也要樹立義務意識，自覺履行公民義務。

探究3：兩個案例主人公的思想有何共同點？

問題引導：兩人的行為，都是只顧個人利益，不顧他人利益的行為，為己利益而不惜損害他人利益、集體利益，甚至是損害國家利益的行為，應該受到法律制裁。

堅持個人利益與國家利益相結合的原則。

在我國,公民的個人利益與國家利益在根本上是一致的。在行使公民權利與履行公民義務時,必須把國家利益與個人利益結合起來。當個人利益與國家利益產生矛盾時,公民的個人利益要服從國家利益,這是公民愛國的表現。

總結：

1、堅持公民在法律面前一律平等的原則

2、堅持權利和義務統一的原則

3、堅持個人利益與國家利益相結合的原則 設計意圖：

學生以小組為單位，通過的對材料的對比和討論，并結合現實進行思考：參與政治生活該如何把握基本原則呢？真正體會權利和義務是辯證統一的。

（七）板書設計

（八）教學反思：

在設計本課的教學中，考慮到教學進度和教材內容，特別政治學內容比較枯燥，因此利用預習導讀提綱，讓學生在梳理知識體系、系統地把握知識內在聯系過程中發現問題，由“無疑——有疑”到課堂中的“析疑——釋疑”，使不同的學生帶著不同的問題聽課，可以增加課堂教學的實效性。同時，通過小組合作方式，注意發揮每個同學的“潛能”，引導他們收集典型事例制作課件，這樣做不僅貫徹了新課程 “為

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了每一個學生的發展”理念，也鍛煉培養了學生能力和合作精神。

教學中，教師根據教學所需不斷轉換角色，不僅創設和諧融洽的教學環境，讓學生參與到教學之中，而且適當“退位”讓學生控制課堂，滿足了學生感受“成功”的心理需要，教師適時地 “點撥”可以幫助學生深刻理解教學內容，在師生共同營造的平等、和諧氣氛中，教師啟發性的“循循誘導”和學生的“獨立思考”能有機地結合起來，教學成為師生互相促進，共同進步的有效載體，“教學相長”得以實現。

第五篇：3 政治權利與義務：參與政治生活的準則 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

教學目標：

1.知識目標：理解并熟記公民的三權利、四義務、三原則等主干知識；理解公民在法律面前一律平等的表現、公民的權利與義務的關系。

2.能力目標：提高學生自主學習、合作探究的能力，運用相關知識分析問題的綜合能力。

3.情感、態度、價值觀目標：增強學生的責任感和主人翁意識，樹立權利意識和義務意識，提高參與政治生活的素養與能力。

2.教學重點/難點

教學重點與難點：

1.重點：公民的政治性權利和義務的內容

理由：因為學生容易把權利和政治性權利、義務和政治性義務概念的內涵和外延混為一談。

解決辦法：采用真實的事例、案例及其圖片、文字，讓學生真正地突破該重點。2.難點：公民參與政治生活應把握的基本原則

理由：學生日常參與政治生活的實踐較少，該原則是操作層面的要求，學生不易理解透徹。

解決辦法：采用真實的案例、設置真實的情境，讓學生身臨其境的突破該難點，并且教師再講解、歸納和總結。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

【導入新課】------聯系生活，激發興趣

教學導言：視頻“2015年兩會”特別專題報道，并摘錄李克強的政府工作報告：擴大社會主義民主，依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督，保障人民的知情權、參與權、表達權和監督權.在我國公民享有哪些政治性權利和自由？公民怎樣參與政治生活?由此導入新課。【新課教學】------設疑啟思，層層推進

（一）神圣的權利莊嚴的義務 1．公民享有的政治權利和自由。課件展示預習問題----落實基礎

1.我國公民享有哪些政治性權利與自由？

2.我國公民應履行哪些政治性義務? 3.公民參與政治生活應遵循哪些基本原則? 4.構建本框的知識體系。（重點）

先把學生分組，然后討論，師生共同概括總結。課堂學習：你來說

課件展示圖片，讓學生分組討論。圖片略

提示：選舉權和被選舉權、政治自由、監督權。這是我國憲法對公民的政治權利和自由作了明確的規定。公民依法參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，表達意愿的權利和自由，就是公民的政治權利和自由。課堂設問：在我國所有的公民都擁有選舉權和被選舉權嗎？ 課堂學習：你來辯

王偉：今天我班進行了班干部選舉，我投了朱軍一 票，可結果我被選為班長。張浩：恭喜你啊，你行使了選舉權和被選舉權。你如何看待張浩的觀點？學生討論略。

今年王村進行了村長的選舉，最終王漢以超過50%的36票當選為村長，說明我國農村的民主取得進步，公民選舉權和被選舉權得到體現。

你如何看待這一觀點？學生討論略。

為了進一步鞏固自由與法律的關系，課件展示:岸邊的死魚的圖片。課堂設問：法律是對自由的限制，要自由就不能要法律？ 學生討論略

2．公民的政治性義務 課堂學習：你來習

課件展示圖片，讓學生分組討論。圖片略

提示：我國公民必須履行的政治性義務，即對國家、社會應承擔的責任：維護國家統一和民族團結、遵守憲法和法律、維護國家安全、榮譽和利益，服兵役和參加民兵組織。

接下來將學生分組討論，師生共同歸納、總結：權利與義務的關系 1.在我國，公民的權利與義務是統一的，二者不可分離。--從總體上看 2.權利與義務在法律關系上是相對應而存在的，權利和義務都是實現人民利益的手段和途徑。--從二者的存在看

3.公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。

--從二者的主體看

4.權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。--從權利的實現看

（二）參與政治生活

把握基本原則

課堂探究：1.某市級領導周某在人大換屆選舉中涉嫌賄選被依法逮捕，在法庭上，他辯護道“選舉權和被選舉權是公民的合法權利，自己在工作崗位上也是一直兢兢業業，勤勤懇懇，又是市級干部，應該從輕處罰”。

2.市民王某因房屋拆遷久未安置，房價又節節攀升，一直只能租房居住。為向有關部門反映情況，王某在公共場合設置路障，并用高音喇叭向路人播講個人遭遇，以期引起政府重視。

周某的辯護是否合理？王某的做法是否可取？他們在行使權利的時候違反了什么原則？

將學生分組討論，師生共同歸納、總結： 參與政治生活，把握基本原則： 1．堅持公民在法律面前一律平等原則。(1)表現：第一，任何公民都平等的享有憲法、法律規定的權利，同時必須平等履行憲法、法律規定的義務

第二，任何公民的合法權利都受到保護。第三，任何公民違法犯罪行為都會受到法律制裁（2）如何正確理解這一原則？

A、特指司法平等和守法平等，不包括立法平等； B、不是絕對的平均主義，反對一切特權。

C、是憲法法律范圍內權利的平等，理論上平等，現實中存在不平等的現象。課堂設問：公民在法律面前一律平等是指立法平等和

守法平等嗎？

2.堅持權利與義務統一的原則（1）權利與義務的關系：

①在我國，公民的權利與義務是統一的，二者不可分離。

②權利與義務在法律關系上是相對應而存在的，權利和義務都是實現人民利益的手段和途徑。

③公民在法律上既是權利的主體，又是義務的主體。④權利的實現需要義務的履行，義務的履行確保權利的實現。（2）如何堅持：

一方面，樹立權利意識，珍惜公民權利。既要行使自己的權利，又要尊重他人的權利;另一方面，樹立義務意識，自覺履行公民義務。只有履行義務才能獲得相應權利。

3．堅持個人利益與國家利益相結合的原則。

（1）原因：兩者利益關系：在我國，公民的個人利益與國家利益在根本上是一致的，國家利益是個人利益的基礎和保障，公民正確行使權利和履行義務，必須把兩者利益結合起來。（2）如何堅持：積極履行公民義務，維護國家利益。當個人利益與國家利益產生矛盾時，個人利益服從國家利益，這是公民愛國的表現。

通過本框內容的學習，我們每一位公民都應該樹立國家觀念和主人翁意識。這也是本框內容的出發點和落腳點。課件展示一段材料：

1.2015年兩會----“同票同權”彰顯人人平等.2.城鄉按相同人口比例選舉人大代表，約每67萬人分配一名.3.省、自治區、直轄市各分配相同的地區名額數為8名.4.人口特少的民族至少應有1名代表.課堂小結 【課堂小結】

國家賦予每個公民神圣的權利和莊嚴的義務，政治生活的全部內容，是以依法行使政治權利，履行政治性義務為基礎和準則的。公民參與政治生活，依法行使政治權利，依法履行政治性義務，堅持權利與義務統一的原則。堅持個人利益與國家利益相結合的原則。

課后習題

高中政治必修二1.1.2“公民的政治權利和義務”

【評測練習】：

材料一某高校網站論壇上一篇譴責浪費的文章引起強烈共鳴。文章說，有些同學早晨洗漱時任憑自來水嘩嘩地流個不停；在該校餐廳門口的兩個泔水桶里，裝著將滿的剩余飯菜，不少同學還在將大半碗拉面、大半個饅頭往里丟，而食堂窗口上方赫然寫著“勤儉節約是中華民族的傳統美德”。

材料二自從黨中央提出建設節約型社會的目標和任務后，全國正在開展一場旨在建設節約型社會的活動。大學生從反思浪費開始學習節約、注意節約了。從公民與國家關系的角度分析材料中浪費公共資源行為的錯誤。

參考答案：①在我國，人民是國家的主人，國家保護公民合法的權利和自由，公民應履行維護國家利益的義務。②公民行使權利時，必須履行相應義務。材料中的浪費行為，只強調了個人占用公共資源的權利，忽視了節約公共資源的義務。

③在社會主義制度下，國家和個人的利益在根本上是一致的，必須堅持二者利益相結合的原則。材料中的浪費行為，有損國家的利益。

④當個人利益與國家利益發生矛盾時，個人利益必須服從國家的利益。材料中的浪費行為，只考慮個人利益，忽視國家利益。因此浪費公共資源是錯誤的。

板書 【板書設計】

公民的政治性權利和自由

----是什么？ 公民的政治性義務

我國是人民當家作主的國家，公民與國家

形成了新型關系

-----為什么？

參與政治生活，應把握的基本原則-----怎么辦？