第一篇：健康教案《不許摸》

健康教案——不許摸

活動目標

1.了解身體的隱私部位,知道要保護自己并尊重別人的隱私。2.掌握保護隱私部位的方法,增強自我保護意識。

3.學會區分好與壞的身體接觸。活動準備

1.多媒體課件:《幼兒畫報》中紅袋鼠自護系列故事《不許摸》、男女幼兒圖及圓點若干。

2.操作材料:男女孩卡通人體圖、固體膠、“小花”貼圖。活動過程

一、欣賞動畫片，引出主題。

師：老師今天給你們帶來了一個動畫片，里面會發生一件什么事？我們一起來看看吧！提問：

1、大灰狼想要干什么？（想摸小羊的腿、隱私等）

2、小羊同意了嗎？（沒有）

對，小羊做的很對。那我們身體哪些部位是不能隨便讓人看并隨便摸的地方？(幼兒討論)

二、感知理解人體的隱私部位,操作體驗 1.說一說。

（出示人體圖片）師：每個小朋友都有自己的想法，我們身體哪些部位是不能隨便讓人看并不能隨便摸的部位，把你認為的地方用小圓點貼起來。（幼兒操作）

2.貼一貼。

每組一張人體卡通圖片,引導幼兒在自主討論的基礎上進行小組合作,將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小圓點”遮蓋起來。

師:小朋友的身體是屬于自己的,有些部位是不能露出來,不能讓別人隨便看、隨便摸的,我們用“小圓點”把這些部位遮蓋起來吧。

(評析:先討論再操作,避免了幼兒操作的盲目性與隨意性。幼兒貼“小圓點”遮蓋的過程,其實也就是幫助他們認識身體的隱私部位,并建立保護隱私部位概念的過程。)3.辨一辨。

展示操作結果,幼兒觀察、思辨、糾錯,自我完善操作結果。

(1)教師借助電子白板的拖拉功能,將幼兒操作中共同的遮蓋部位,如人物圖片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小圓點”遮蓋起來。

(2)對于幼兒操作中出現的有“異議”的身體遮蓋部位,引導他們觀察、思辨、糾錯。

師:你貼了哪幾個地方？為什么要把這些部位遮蓋起來呢?(評析:這一反問,將“球”拋給幼兒,達到“欲擒故縱”的效果,并水到渠成地引出下面的小結。)師幼小結:分析幼兒答案，比如說脖子的，我們要引導幼兒理解裸露在外面的部位不是隱私的。（比如臉、脖子、手等）圖片上遮蓋起來的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位,都不能隨便露出來,不能讓別人隨便看、隨便摸,它們都是小朋友身體的隱私部位。

三、拓展經驗,豐富認識身體結構。

（一）觀察PPT1 師:請你們觀察圖片上的男孩與女孩有什么不同？（頭發、身體上隱私部位的不同）

師小結：對，小朋友已經發現男孩和女孩的秘密。

（二）觀察PPT2

1、現在再看這幅圖中的男孩和女孩有什么不同？（幼兒回答）

2、為什么女孩要戴胸衣?(引出隱私部位，要穿衣服保護它)師小結：解說女孩胸部的發育及作用，小便的地方也是我們的隱私部位。(三)觀察PPT3

1、還有哪些是我們的隱私部位？（幼兒回答臀部、拉大便的地方）

師小結：剛才我們了解了這么多，隱私的部位我們要用衣服來把它保護起來。

（四）出示大圖

1、師：現在老師要考考我們的小朋友，男孩和女孩是不是都已經知道自己的隱私部位，我們來進行一個比賽，分別請一位男孩和女孩上來，把我們身體上的隱私部位用小花擋起來。幼兒操作

2、師小結：教師觀察幼兒操作情況，如有出錯，請同組幼兒補充。給予貼對的幼兒肯定。

四、學會區分好與壞的身體接觸

1、引導幼兒根據自己的已有經驗大膽地發表看法，給圖片做出判斷，進一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經驗。

師:小朋友知道要保護自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護和尊重呢? 師幼小結:我們要保護好自己的隱私部位,平時注意穿好衣服,在上公共廁所的時候要隨手把門關上。同時,我們還要學會尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時,我們不要故意去看。（觀察PPT四）

師：圖中哪些是對的，哪些是錯的？（幼兒回答）

2、師：什么情況下我們的隱私部位是可以觸摸的？（個別幼兒回答）

師小結：只有洗澡時可以觸摸到我們的隱私部位，隱私部位要保持清潔。還有醫生在有必要的給我們檢查身體時會觸摸到。

五、增強自我保護意識

1、小朋友都知道了身體的隱私部位,那怎樣保護我們的隱私部位呢?（幼兒討論）

（觀察PPT五）圖片中的小朋友是怎么做的？

師幼小結:我們要學會保護自己的隱私部位,如果有人要摸你的隱私部位,不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。

六、遷移經驗、鞏固提升知識

師：老師要考考你們是否真的已經掌握了，來舉行一個知識搶答，現在老師來說一下規則吧。我們分兩隊進行比賽，女孩子為公主隊，男孩子為王子隊，老師問題說完，說預備搶答后，才可以舉手，老師請第一個舉手的人回答，若回答的不正確，請隊友幫忙，回答正確的隊貼上蘋果娃娃，最后哪組蘋果娃娃多為獲勝。知識搶答部分包括：

1、如果有人要摸你的隱私部位,怎么辦? 2如果有人摸了你的隱私部位,是藏在心里還是及時地告訴家人或老師?

3、如果有人想帶你去沒人的角落或屋子,你去嗎?

4、別人的隱私部位,我能不能隨便看、隨便摸呢?

5、我們在公共場合上衛生間時應該怎么做？

(評析:這一環節中,針對大班幼兒的年齡特點設計知識搶答,幫助他們進一步鞏固和提升保護隱私部位的經驗。這樣既增強了幼兒的自護意識,同時又培養了他們的團隊合作和競爭意識。)

第二篇：19十九周健康教學設計《不許摸》

大班健康教案《不許摸》

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出：“密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護能力。”隨著社會的日益開放，兒童與社會的接觸日益廣泛，幼兒身體隱私部位的自我保護，是典型的幼兒安全、保健教育問題。如何在中班開展相應的活動，讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位，如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦，為此設計了這一健康教育活動。活動目標：

1.知識目標：了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私。

2．能力目標：了解保護隱私部位的方法。3．情感目標：增強幼兒自我保護的意識。活動重點：

了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私。活動難點：

了解保護隱私部位的方法 活動準備：

1．多媒體課件：《幼兒畫報》中紅袋鼠自護系列故事《不許摸》。

2．操作材料：玩具娃娃、“小花”貼圖。活動過程：

一、創設情境，激趣導入

1.師幼談關于男孩與女孩的話題。

2．師幼隨著音樂律動自然地玩“碰一碰”的游戲。師：小朋友，我們來玩一個“碰一碰”的游戲吧。3．引導幼兒說一說碰了身體的哪些部位。

師：剛才你和好朋友碰了身體的哪些部位?(頭、手、膝蓋、腳)4.告訴幼兒在幼兒園里與小朋友做游戲產生的接觸是正常的。

二、感知理解，操作體驗 1．說一說。

師：小朋友們知道嗎?我們身體的有些部位是不能讓別人隨便看，看了很難為情，更不能讓人隨便摸的，你們猜猜看是哪些部位?(出示沒有穿衣服的玩具娃娃)引導幼兒與旁邊的伙伴自由交流，說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。

2．貼一貼。

引導幼兒操作，幫助玩具娃娃將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小花”遮蓋起來。

師：你們為什么要把這些部位遮蓋起來呢?

殖器等部位，都不能隨便露出來，不能讓別人隨便看、隨便摸，它們都是小朋友身體的隱私部位。

三、拓展經驗，豐富認識

師：小朋友都知道了身體的隱私部位，那怎樣保護我們的隱私部位呢? 1．引導幼兒根據自己的已有經驗發表看法。

2．播放視頻《不許摸》，了解故事中小羊是如何保護隱私部位的。

師：大灰狼和狐貍想要干什么?(想摸小羊的隱私部位)小羊同意了嗎?它是怎么說的?我們來學一學。(引導幼兒學一學小羊大聲拒絕的話：“不許摸、不許摸!”“如果再要摸，我就喊大人!”??)師：如果是你，你會怎么辦?(師幼一起分析小羊的做法，自然地將幼兒遷移到現實生活中，引導他們想辦法。)師幼小結：我們要學會保護自己的隱私部位，如果有人要摸你的隱私部位，不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。平時注意穿好衣服，在上公共廁所的時候要隨手把門關上。同時，我們還要學會尊重別人的隱私，在別人換衣服、上廁所時，我們不要故意去看。爸媽幫小朋友洗澡時；醫生檢查身體時是可以摸的。

活動延伸：幫娃娃設計衣服 活動反思：

本次活動的目標之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣，比如說人體的手和腳，可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳，人體的口和鼻，可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅、嘗一嘗，而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認識的。所以，活動中采用卡通的人體圖片，當圖片出示時，有些幼兒就捂住眼睛，不好意思，這就順水推舟地引出：身體的有些部位是不能暴露在外面的，趕快把它們遮起來吧。這樣既認識了隱私部位，同時又為順利過渡到下一環節“保護隱私部位”做好鋪墊。

活動中幼兒出錯是很正常的事，如幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中，有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了，活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”，并采取“將錯就錯”的策略，對有異議的遮蓋部位，引導幼兒思辨、糾錯，實現自我完善。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認識，同時還提高了幼兒的思辨力。

在拋出“如何保護隱私部位”的話題時，借助課件中“小羊"的做法，通過提問“如果是你，你會怎么辦呢”，自然而然地引出幼兒更多的關于保護隱私部位的方法。

第三篇：幼兒園大班健康教案《不許摸》及教學反思（共）

《大班健康教案《不許摸》含反思》這是優秀的大班健康教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班健康教案《不許摸》含反思！

設計意圖

《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確提出:“密切結合幼兒的生活和活動進行安全、保健等方面的教育,以提高幼兒的自我保護能力。”隨著社會的日益開放,兒童與社會的接觸日益廣泛,近年來,兒童**這個問題已逐漸浮出水面,女孩會遇到,男孩也可能遇到,此類報道也經常見諸媒體。據專家介紹,雖然一般性的兒童**不至于嚴重到**害的地步,但是各種形式的**會使兒童受到長期乃至終身的心靈傷害。幼兒身體隱私部位的自我保護,是典型的幼兒安全、保健教育問題。如何在大班開展相應的活動,讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位,如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦,筆者經過認真思考,設計了這一健康教育活動。

活動目標

1.了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私。

2.掌握保護隱私部位的方法，增強自我保護意識。

3.知道身體的重要性。

4.加強幼兒的安全意識。

5.初步了解健康的小常識。

活動準備

1.多媒體課件:《幼兒畫報》中紅袋鼠自護系列故事《不許摸》、幼兒安全自護圖片四幅、知識競賽題卡等。

2.操作材料:男女孩卡通人體圖、固體膠、“小花”貼圖。

活動過程

一、創設情境,激趣導入

1.師幼隨著音樂律動自然地玩“碰一碰”的游戲。

師:小朋友,我們來玩一個“碰一碰”的游戲吧。

2.引導幼兒說一說碰了身體的哪些部位。

師:剛才你和好朋友碰了身體的哪些部位?(頭、手、膝蓋、腳)

(評析:活動開始,在游戲碰一碰、玩一玩中,將幼兒帶入情境,并為自然過渡到下一環節做好鋪墊。)

二、感知理解,操作體驗

1.說一說。

(出示、操作卡通人體圖片)引導幼兒與旁邊的伙伴自由交流,說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。

師:小朋友們知道嗎?<快思老師.教案網出處>我們身體的有些部位是不能讓別人隨便看,看了很難為情,更不能讓人隨便摸的,你們猜猜看是哪些部位?

2.貼一貼。

每組一張人體卡通圖片,引導幼兒在自主討論的基礎上進行小組合作,將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小花”遮蓋起來。

師:小朋友的身體是屬于自己的,有些部位是不能露出來,不能讓別人隨便看、隨便摸的,我們用“小花”把這些部位遮蓋起來吧。

(評析:先討論再操作,避免了幼兒操作的盲目性與隨意性。幼兒貼“小花”遮蓋的過程,其實也就是幫助他們認識身體的隱私部位,并建立保護隱私部位概念的過程。)

3.辨一辨。

展示操作結果,幼兒觀察、思辨、糾錯,自我完善操作結果。

(1)教師借助電子白板的拖拉功能,將幼兒操作中共同的遮蓋部位,如人物圖片上的胸部、屁股、**器等部位用“小花”遮蓋起來。

(2)對于幼兒操作中出現的有“異議”的身體遮蓋部位,引導他們觀察、思辨、糾錯。

師:你們為什么要把這些部位遮蓋起來呢?

(評析:這一反問,將“球”拋給幼兒,達到“欲擒故縱”的效果,并水到渠成地引出下面的小結。)

師幼小結:圖片上遮蓋起來的像胸部、腿、屁股、**器等部位,都不能隨便露出來,不能讓別人隨便看、隨便摸,它們都是小朋友身體的隱私部位。

三、拓展經驗,豐富認識

師:小朋友都知道了身體的隱私部位,那怎樣保護我們的隱私部位呢?

1.引導幼兒根據自己的已有經驗大膽地發表看法。

2.播放課件《不許摸》,了解故事中小羊是如何保護隱私部位的。

師:大灰狼和狐貍想要干什么?(想摸小羊的隱私部位)小羊同意了嗎?它是怎么說的?我們來學一學。(引導幼兒學一學小羊大聲拒絕的話:“不許摸、不許摸!”“如果再要摸,我就喊大人!”……)

師:如果是你,你會怎么辦?

(評析:師幼一起分析小羊的做法,自然地將幼兒遷移到現實生活中,引導他們想辦法。)

師幼小結:我們要學會保護自己的隱私部位,如果有人要摸你的隱私部位,不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。

3.幼兒觀察、比較圖片中小朋友的做法,進一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經驗。

師:小朋友知道要保護自己的隱私部位,那別人的隱私部位我們要不要保護和尊重呢?

我們來看看圖片上的這四個小朋友的表現,他們誰做得對?為什么?

(評析:在小組討論的基礎上,讓幼兒分辨出一些正確的保護隱私部位的方法和尊重別人隱私的行為。利用白板的拖拉功能,給在圖片上做得正確的小朋友送上“大拇指”,從而強化正面行為。)

師幼小結:我們要保護好自己的隱私部位,平時注意穿好衣服,在上公共廁所的時候要隨手把門關上。同時,我們還要學會尊重別人的隱私,在別人換衣服、上廁所時,我們不要故意去看。

四、遷移經驗,鞏固提升

師:紅袋鼠還帶來了一些問題想考考我們呢。

幼兒分為四隊(菠蘿隊、蘋果隊、西瓜隊、草莓隊),進行相關的知識搶答。每答對一題,就在課件的“星星榜”中得一顆“★”。

知識搶答部分包括:如果有人要摸你的隱私部位,怎么辦?如果有人摸了你的隱私部位,是藏在心里還是及時地告訴家人或老師?如果有人想帶你去沒人的角落或屋子,你去嗎?別人的隱私部位,我能不能隨便看、隨便摸呢?什么情況下,你的隱私部位可以給人摸的?(爸媽幫小朋友洗澡時;醫生檢查身體時)……

(評析:這一環節中,針對大班幼兒的年齡特點設計知識搶答,幫助他們進一步鞏固和提升保護隱私部位的經驗。這樣既增強了幼兒的自護意識,同時又培養了他們的團隊合作和競爭意識。)

活動延伸

1.在區域活動中,引導幼兒將保護隱私部位的經驗用自己的方法把它們記錄下來,并裝進自制的系列《自我保護小畫冊》。

2.在大帶小活動中,將自制的《自我保護小畫冊》講給小、中班的小朋友聽,讓他們一起分享有關自我保護的經驗。

(評析:幼兒自我保護方面涵蓋著很多內容,自我保護意識的增強和能力的提高,也并非開展一兩次活動即可實現,所以,我們在“關于幼兒自我保護能力培養的研究”課題研究過程中開展了初步探索,并引導幼兒自制了系列的《自我保護小畫冊》。)

教學反思

活動設計中,執教者就如何促進活動目標的有效達成,如何使教師的“導”更好地服務于幼兒的“學”等導學策略做了一些思考,可用四個關鍵詞進行概括。

順水推舟 本次活動的目標之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣,比如說小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認識的。所以,活動中采用卡通的人體圖片,當圖片出示時, 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說“真難為情”,這就順水推舟地引出:身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來吧。這樣既認識了隱私部位,同時又為順利過渡到下一環節“保護隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應了幼兒的學情,做到“以學定教”。

將錯就錯 心理學家蓋耶認為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰就將錯過最有成效的學習時刻。”活動中幼兒出錯是很正常的事,關鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成美麗的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了,活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”,并采取“將錯就錯”的策略,對有異議的遮蓋部位,引導幼兒思辨、糾錯,實現自我完善。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認識,同時還提高了幼兒的思辨力。

拋磚引玉 在拋出“如何保護隱私部位”的話題時,借助課件中“小羊"的做法,通過提問“如果是你,你會怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關于保護隱私部位的方法,教師的“導”收到了拋磚引玉的效果。

點石成金 通過課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對隱私部位的保護經驗,如何使他們的經驗得到更好的提煉、鞏固和升華,活動最后的“知識搶答”環節,對整個活動目標的達成起到了“點石成金”的作用。

大班健康教案《不許摸》含反思這篇文章共9354字。

第四篇：幼兒園大班健康教育活動教案《不許摸》及教學反思

大班健康教育活動教案《不許摸》含反思適用于大班的健康主題教學活動當中，讓幼兒掌握保護隱私部位的方法，增強自我保護意識，了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私，初步了解健康的小常識，快來看看幼兒園大班健康教育活動《不許摸》含反思教案吧。

【活動意圖】

據專家介紹，雖然一般性的兒童性騷擾不至于嚴重到性侵害的地步，但是各種形式的性騷擾會使兒童受到長期乃至終身的心靈傷害。幼兒身體隱私部位的自我保護，是典型的幼兒安全、保健教育問題。如何在大班開展相應的活動，讓幼兒知道身體的哪些部位是隱私部位，如果遇到有人試圖要摸你的隱私部位怎么辦，筆者經過認真思考，設計了這一健康教育活動。

【活動目標】

1、了解身體的隱私部位，知道要保護自己并尊重別人的隱私。

2、掌握保護隱私部位的方法，增強自我保護意識。

3、初步了解健康的小常識。

4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。

【活動準備】

1、多媒體課件：《幼兒畫報》中紅袋鼠自護系列故事《不許摸》、幼兒安全自護圖片四幅、知識競賽題卡等。

2、操作材料：男女孩卡通人體圖、固體膠、“小花”貼圖。

【活動過程】

一、創設情境，激趣導入

1、師幼隨著音樂律動自然地玩“碰一碰”的游戲。

師：小朋友，我們來玩一個“碰一碰”的游戲吧。

2、引導幼兒說一說碰了身體的哪些部位。

師：剛才你和好朋友碰了身體的哪些部位？（頭、手、膝蓋、腳）

（評析：活動開始，在游戲碰一碰、玩一玩中，將幼兒帶入情境，并為自然過渡到下一環節做好鋪墊。）

二、感知理解，操作體驗

1、說一說。

（出示、操作卡通人體圖片）引導幼兒與旁邊的伙伴自由交流，說一說身體的哪些部位不能給別人隨便看、隨便摸。

師：小朋友們知道嗎？我們身體的有些部位是不能讓別人隨便看，看了很難為情，更不能讓人隨便摸的，你們猜猜看是哪些部位？

2、貼一貼。

每組一張人體卡通圖片，引導幼兒在自主討論的基礎上進行小組合作，將不能讓別人隨便看、隨便摸的部位用“小花”遮蓋起來。

師：小朋友的身體是屬于自己的，有些部位是不能露出來，不能讓別人隨便看、隨便摸的，我們用“小花”把這些部位遮蓋起來吧。

（評析：先討論再操作，避免了幼兒操作的盲目性與隨意性。幼兒貼“小花”遮蓋的過程，其實也就是幫助他們認識身體的隱私部位，并建立保護隱私部位概念的過程。）

3、辨一辨。

展示操作結果，幼兒觀察、思辨、糾錯，自我完善操作結果。

（1）教師借助電子白板的拖拉功能，將幼兒操作中共同的遮蓋部位，如人物圖片上的胸部、屁股、生殖器等部位用“小花”遮蓋起來。

（2）對于幼兒操作中出現的有“異議”的身體遮蓋部位，引導他們觀察、思辨、糾錯。

師：你們為什么要把這些部位遮蓋起來呢？

（評析：這一反問，將“球”拋給幼兒，達到“欲擒故縱”的效果，并水到渠成地引出下面的小結。）

師幼小結：圖片上遮蓋起來的像胸部、腿、屁股、生殖器等部位，都不能隨便露出來，不能讓別人隨便看、隨便摸，它們都是小朋友身體的隱私部位。

三、拓展經驗，豐富認識

師：小朋友都知道了身體的隱私部位，那怎樣保護我們的隱私部位呢？

1、引導幼兒根據自己的已有經驗大膽地發表看法。

2、播放課件《不許摸》，了解故事中小羊是如何保護隱私部位的。

師：大灰狼和狐貍想要干什么？（想摸小羊的隱私部位）小羊同意了嗎？它是怎么說的？我們來學一學。（引導幼兒學一學小羊大聲拒絕的話：“不許摸、不許摸！”“如果再要摸，我就喊大人！”……）

師：如果是你，你會怎么辦？

（評析：師幼一起分析小羊的做法，自然地將幼兒遷移到現實生活中，引導他們想辦法。）

師幼小結：我們要學會保護自己的隱私部位，如果有人要摸你的隱私部位，不許他摸、大聲地喊大人、趕快離開。

3、幼兒觀察、比較圖片中小朋友的做法，進一步豐富保護自己和尊重別人隱私的經驗。

師：小朋友知道要保護自己的隱私部位，那別人的隱私部位我們要不要保護和尊重呢？

我們來看看圖片上的這四個小朋友的表現，他們誰做得對？為什么？

（評析：在小組討論的基礎上，讓幼兒分辨出一些正確的保護隱私部位的方法和尊重別人隱私的行為。利用白板的拖拉功能，給在圖片上做得正確的小朋友送上“大拇指”，從而強化正面行為。）

師幼小結：我們要保護好自己的隱私部位，平時注意穿好衣服，在上公共廁所的時候要隨手把門關上。同時，我們還要學會尊重別人的隱私，在別人換衣服、上廁所時，我們不要故意去看。

【活動延伸】

1、在區域活動中，引導幼兒將保護隱私部位的經驗用自己的方法把它們記錄下來，并裝進自制的系列《自我保護小畫冊》。

2、在帶小活動中，將自制的《自我保護小畫冊》講給小、中班的小朋友聽，讓他們一起分享有關自我保護的經驗。

【教學反思】

活動設計中,執教者就如何促進活動目標的有效達成,如何使教師的“導”更好地服務于幼兒的“學”等導學策略做了一些思考,可用四個關鍵詞進行概括。

順水推舟 本次活動的目標之一是要讓幼兒知道身體的“隱私部位”。隱私部位跟身體其他器官的認知不一樣,比如說小班的“小手和小腳”中,可以讓幼兒拍拍手或跺跺腳, 中班“妙妙鼻”中,可以引導幼兒摸一摸、嗅一嗅鼻子,而隱私部位顯然是不便用這些手段來讓孩子們認識的。所以,活動中采用卡通的人體圖片,當圖片出示時, 有些幼兒就捂住眼睛,嘴里還在輕輕地說“真難為情”,這就順水推舟地引出:身體的有些部位是不能暴露在外面的,趕快把它們遮起來吧。這樣既認識了隱私部位,同時又為順利過渡到下一環節“保護隱私部位”做好鋪墊。這里,教師的“導”不留痕跡、巧妙自然,真正地順應了幼兒的學情,做到“以學定教”。

將錯就錯 心理學家蓋耶認為:“誰不考慮嘗試錯誤,不允許犯錯誤,誰就將錯過最有成效的學習時刻。”活動中幼兒出錯是很正常的事,關鍵在于如何利用好這些錯誤,把錯誤演繹成美麗的錯誤。如,幼兒在用小花遮蓋隱私部位的過程中,有些孩子把不該遮蓋的部位也遮起來了,活動時我故意對他們的錯誤“視而不見”,并采取“將錯就錯”的策略,對有異議的遮蓋部位,引導幼兒思辨、糾錯,實現自我完善。這一過程不僅加深了對身體隱私部位的認識,同時還提高了幼兒的思辨力。

拋磚引玉 在拋出“如何保護隱私部位”的話題時,借助課件中“小羊"的做法,通過提問“如果是你,你會怎么辦呢”,自然而然地引出幼兒更多的關于保護隱私部位的方法,教師的“導”收到了拋磚引玉的效果。

點石成金 通過課件的播放,圖片的觀察、討論和操作,幼兒已積累了一些對隱私部位的保護經驗,如何使他們的經驗得到更好的提煉、鞏固和升華,活動最后的“知識搶答”環節,對整個活動目標的達成起到了“點石成金”的作用。

本文擴展閱讀：摸，形聲。從手，從莫，莫亦聲。“莫”指黃昏、昏暗。

第五篇：《摸魚兒》教案

《摸魚兒》（P426：更能消）教案

一、作者簡介

1、生平與思想

參見注解①

辛棄疾（１１４０－１２０７），南宋愛國詞人。字幼安，號稼軒，歷城（今山東濟南）人。出生時，山東已為金兵所占。宋室南渡已十三年。

【南渡】公元1127年4月，金人攻陷北宋首都開封，俘虜了末代皇帝宋欽宗趙桓和他的父親宋徽宗（自稱太上皇），北宋滅亡——史稱“靖康之亂”（或稱“靖康之辱”、“徽欽之辱”）。同年5月趙桓之弟趙構在河南商丘稱帝，這就是南宋第一個皇帝宋高宗。為維持小朝廷茍且偷安的局面，他向金國稱臣，把淮河以北的國土割讓給金國，并且每年向金人進貢。然而，金人并未滿足，而是步步進逼，不斷入侵。高宗無奈，朝廷被迫南遷，由揚州到鎮江、到杭州，最后定都臨安（今浙江杭縣）。

辛棄疾22歲率眾起義，23歲率部歸南宋。被朝廷正式委以官職。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。任職期間，采取積極措施，訓練軍隊，獎勵耕戰，打擊貪官豪強，注意安定民生。

思想。他一生堅決主張抗金，“整頓乾坤”，統一中原。堅持不渝的愛國精神，是其進步思想的核心內容。在《美芹十論》、《九議》等奏疏中，具體分析當時的政治軍事形勢，對夸大金兵力量、鼓吹妥協投降的謬論，作了有力的駁斥；要求加強備戰，鼓勵士氣，以恢復中原。

與愛國思想密切相連的，是他的關切民生，重視民力的思想。他認為，抗戰御敵，必須得民心，惜民力。同害怕人民抗金力量的主降派不同，他積極主張聯合忠義民兵，共同御敵。他曾推出“號召民兵，教以戰守”，建議依靠民力，戰勝敵人。這些主張建議說明，作為上層的抗戰派，辛棄疾的抗戰思想可以說達到了當時所能達到的最高水平，這就為他抒寫愛國詞章提供了深厚的思想基礎。

然而，他所提出的抗金建議，均未被采納，反而遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年外戚（是皇帝的母族、妻族，也即太后和皇后的家族）——主戰派韓仛（托音）胄當政，一度被起用，不久病卒。

2、辛詞的內容及藝術特色

辛棄疾一生具有宏大的胸襟和抱負，加上他超凡的才氣，嚴謹的創作態度，發為詞章，自能動人心魄，蜚聲詞壇。

1）辛詞的社會內容：豐富

而主旋律則是歌詠抗金御敵、統一中原的愛國思想。概言之有以下幾個方面：（1）反映山河破碎，南北分裂的現實。（2）表達昂揚奮發的報國熱情。（3）抒寫壯志難酬的無限悲憤。（4）批判主降茍安、朝政昏暗。（5）描寫農村生活和田園風光。

需要說明的是，辛棄疾畢竟是封建時代的作家。他堅持恢復中原，卻不能不把抗戰的希望寄托于朝廷；他同情人民的疾苦，又反對人民對封建政權的反抗（公元1175年，湖北茶商賴文政起義，他奉朝廷之命率部將之鎮壓）；他有積極進取的生活熱情，但在遭受打擊磨難后又不免彷徨、沮喪。這種種思想矛盾，反映在他的作品中，消極頹唐情緒和行樂玩世的思想時有流露。我們當然不能對他提出超越歷史的苛刻要求，但對于他的某種局限性和思想糟粕，應該予以指出。

2）獨特的藝術特色

總的藝術特征是熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。

事實上，辛棄疾的詞，既有對蘇軾的繼承，也有自己的創新，詞風十分獨特。后人評價曰“慷慨縱橫，有不可一世之概”（《四庫全書總目提要》）。藝術成就的表現：

1、氣魄雄偉，形象飛動

辛詞中少有愁蘭、衰柳、繡簾等環境景物描寫，更多的是像蒼江、危樓、奔雷、駭浪等奇偉的形象，給人以壯美之感。就人物而言，也少有穿紅戴綠、騷首弄姿的紅粉佳人，更多的是建功立業的帝王將相、懷才不遇的有志之士、品性高潔的文人墨客三類。這類自然景物和人物形象，顯然契合著詞人恢宏的襟懷、沸騰的情感，寄托著詞人的理想，滲透著作者的幽憤。

2、熔寫景、敘事、抒情為一爐，采用多樣化的手法，豐富了詞的表現力

受柳永、蘇軾和初期抗戰詞的影響，辛棄疾把詞的容量和表現功能發揮到極致。他也善于用比興手法，如《摸魚兒》（更能消幾番風雨）全篇用比興，以騷賦借香草美人為喻的手法，寄托幽憤情懷。

3、詞的語言高度個性化：雄深雅健，舒卷自如

在語言運用上，他徹底突破了傳統的窠臼，不限于用詞家語言寫詞，也不僅長于點化前人詩句入詞，還廣泛地運用騷賦、散文、經典、小說乃至俚語。尤其在用典的廣博、精當上，遠遠超過前人。

其詞集有《稼軒長短句》。今人輯有《辛稼軒詩文鈔存》。傳世名篇有《破陣子》（醉里挑燈看劍）、《水龍吟·登建康賞心亭》、《永遇樂·京口北固亭懷古》、《摸魚兒》（更能消幾番風雨）等。

二、《摸魚兒》賞析

1、解題

這是辛棄疾40歲時，也就是宋孝宗淳熙六年（公元1179年）暮春寫的詞。辛棄疾自歸南宋后的17年中，他的抗擊金軍、恢復中原的愛國主張，始終沒有被朝廷采納。朝廷不把他放在抗戰前線的重要位置上，只是任命他作閑職官員和地方官吏，使他在湖北、湖南、江西等地的任所轉來轉去，大材小用。這一次，又把他從湖北漕運副使任上調到湖南繼續當漕運副使。漕運副使是掌管糧運的官，對辛棄疾來說，作這種官當然不能施展他的大志和抱負。何況如今又把他從湖北調往距離前線更遠的湖南后方去，更加使他失望。這次調動任職，使辛棄疾意識到：這是南宋朝廷不讓抗戰派抬頭的一種表示。不讓抗戰派抬頭，關系到辛棄疾個人，事情尚小；關系到國家民族，那問題就大了。當時女真統治者的軍隊屢次南下犯境，南宋朝廷中的主和派采取妥協投降的錯誤政策。他們不僅忘了“徽欽之辱”，而且忍心把中原淪陷區廣大人民長期置于女真族統治之下，過著水深火熱的生活。收復山河的大計，已為納金幣、送禮物的投降政策所代替。辛棄疾目睹這種狀況，滿懷悲憤。他空有收復河山的壯志，而多年來一直無法實現。

所以這次調離湖北，同僚置酒為他餞行的時候，他寫了這首《摸魚兒》詞，抒發他胸中的郁悶和憤慨。這首詞內容包括：

第一，對國家前途的憂慮； 第二，自己在政治上的失意和哀怨； 第三，南宋當權者的不滿。

2、主旨

采用比興手法，抒發自己對春意闌珊的哀怨，用以寄托政治上壯志未酬、英雄無用武之地的幽憤之情。

3、詞意與串析

小序：淳熙己亥，自湖北漕移湖南。同官王正之置酒小山亭，為賦。

淳熙己亥，淳熙，宋孝宗趙昚（音甚）的年號，即宋孝宗淳熙六年，1179年。自湖北漕移湖南，由湖北轉運副使調任湖南轉運副使。漕，指漕司，即轉運使，負責糧餉運輸并兼理一路軍事、行政的長官。移，調動職務。同官，同樣官職的人。置酒，辦酒席，指為辛餞行。為賦，因此寫這首詞。

更能消、幾番風雨？匆匆春又歸去。

詞意：還能經得起幾次的風吹雨打？春天匆匆忙忙地又回去了。

解析：消：禁得。詞的一開頭，就把讀者帶入一個感傷的的藝術境界中來。春已遲暮，再也經受不住幾番風雨摧殘了。這再也經受不住“風狂雨橫”的晚春殘景，象征著作者個人功業不就，流年匆匆消失的難堪處境，同時也是風雨飄搖的南宋政權的形象寫照。反詰語氣開頭更能引起讀者深思與聯想。

惜春長怕花開早，何況落紅無數。

詞意：熱愛春天，老是擔心花兒開得太早了，何況已經落下了許多花。

解析：惜春：愛惜春天。長怕，一作長恨，經常害怕。把人們愛戀春光的內心矛盾寫得十分細膩。因花開得早，也凋零得早，春光也就消失得快，何況眼前已是落紅遍地，春殘花謝了，一片敗落景象了呢！惜春中包含著許多復雜難言的憂慮與苦悶。作者以春回大地喻自己當年投歸南宋，對宋統治者共同抗金，收復中原的盼望。以春暮比喻自己十幾年的寶貴時光過去了，一切美好的憧憬也破滅了，也比喻眼前看到的只是南宋小朝廷的黑暗與腐敗投降與賣國的境況。

春且住！見說道、天涯芳草無歸路。詞意：春天你且留下來吧，聽說芳草一直長到了天邊，把你回去的路都遮斷了。解析：見說道：聽說。無歸路：一作迷歸路。這幾句是希望春光留下來，用“天涯芳草”，阻住歸路的想象，表達留春的感情，想象真摯動人。暗含有勸諫南宋君王，回心轉意，停止投降賣國政策，切莫執迷不悟之意。

怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

詞意：只怪春天你默不答話。算來算去只有畫檐下的蛛網，在那里終日不停地沾惹著漫天飛舞的柳絮。

解析：蛛網終日惹飛絮，就是想留住春光。對這幾句的理解尚有分歧。一種意見認為，這是指小人當道，他們就象屋檐下的蜘蛛一樣，織起網來，粘住飛舞的柳絮，給人一種錯覺，仿佛春光仍在人間，國家太平無事，誰知這是點綴升平的一幅虛妄的圖景。也有人認識這是指辛棄疾等少數幾個愛國志士，一面怨恨南宋君王，貪圖享樂，不謀恢復大業，一面又象辛勤的蛛網，沾惹飛絮一樣，力圖挽救敗局，當然這也只是一種空想。還有一種意見認為，這仍是影射南宋殘敗的政局，只有幾處蛛網，沾惹飛絮，表示春意未盡，尚有一息生氣，但終究是經不起幾番風雨吹打的晚春時節。茍安江南的局面不會維持太久。對南宋君臣表示了曲折婉轉的怨恨和對國家的危亡表示了深切的憂慮。

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？

詞意：（想起）住在長門宮的陳皇后，計定會面的好日子又錯過了。美人總是有人嫉妒的，雖然陳皇后花了許多錢買到了司馬相如的一篇感人的《長門賦》，然而難使武帝回心轉意的愁苦向誰訴說呢？

解析：長門事：指漢武帝劉徹的陳皇后阿嬌的故事。她失寵被遺棄后，住在長門宮，曾經用一大筆錢請司馬相如寫了《長門賦》，想打動漢武帝，可是沒奏效。準擬：原來定下。蛾眉：美人。脈脈：含情的樣子。這幾句借用《長門賦序》之意，說自己雖入長門，還擬重新得寵，由于遭妒嫉，以致又誤了佳期。這就是他在朝中的處境。“千金”句，說此情終無處可訴，這是和“怨春不語”呼應，同是怨到極處的訴述。

君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土。閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。詞意：你們這幫小人莫要得意起舞，沒有看到楊玉環趙飛燕這些得意者最終變成了塵土嗎？閑愁最讓人難受，不要去依靠高處的樓欄，斜陽殘照，煙籠霧罩楊柳，最讓人憂傷。

解析：玉環飛燕：指唐玄宗極寵的楊玉環和漢成帝極寵的趙飛燕。閑愁：精神上的郁悶。危欄：一作危樓，高樓上的欄桿。這幾句是警告小人不要猖狂得意，正如玉環、飛燕，即使得寵也好景不長，仍是不平之語。最后是自己無可奈何的憂國之情，以斜陽煙柳、一片慘淡迷離，暗示國家前途的危險，但仍以勸慰之語作結，這也是“脈脈此情誰訴”之意。

4、詞意總析

這首詞上片主要寫春意闌珊，下片主要寫美人遲暮。

有些選本以為這首詞是作者借春意闌珊來襯托自己的哀怨。這恐怕理解得還不完全對。這首詞中當然寫到作者個人遭遇的感慨，但更重要的，是他以含蓄的筆墨，寫出他對南宋朝廷暗淡前途的擔憂。作者把個人感慨納入國事之中。春意闌珊，實兼指國家大事，并非像一般詞人作品中常常出現的幽怨和閑愁。

上片第二句“匆匆春又歸去”的“春”字，可以說是這首詞中的“詞眼”。接下去作者以春去作為這首詞的主題和總線，有條不紊地安排上、下片的內容，把他那滿懷感慨曲折地表達出來。他寫“風雨”，寫“落紅”，寫“草迷歸路”，??我們不妨運用聯想，這“風雨”，難道不是象征金軍的進犯么？這“落紅”，難道不是象征南宋朝廷外交、軍事各方面的失敗，以致失地辱國、造成欲偏安江左而不可得的局面么？“草迷歸路”，難道不是象征奸佞當權，蔽塞賢路，致使一些有雄才大略的愛國志士，不能發揮其所長，起抗戰救國的作用么？然后作者以蜘蛛自比。蜘蛛是微小的動物，它為了要挽留春光，施展出它的全部力量。在“畫檐蛛網”句上，加“算只有殷勤”一句，意義更加突出。“殷勤”二字，突出地表達作者對國家的耿耿忠心。這兩句還說明，辛棄疾雖有殷勤的報國之心，無奈官小權小，不能起重大的作用。

5、藝術特點

（1）運用比興、象征手法，表情達意含蓄深沉

上片中的殘春景象，既是寫實，也是寫意，象征南宋王朝的破敗、衰落。而“花”可看作主戰派、抗金勢力的象征。下片的美人是一種自喻，也是詩人想有所作為卻不被理解，遭受冷落、孤立無援的象征。玉環、飛燕比奸臣、小人，斜陽、煙柳也可看成南宋王朝日暮途窮的象征。

（2）借典故曲折抒懷

辛棄疾學識淵博。他的詞愛將歷史典籍里的故事、詞語用于詞中，以言志抒懷。由于用典恰切、巧妙，所以使詞的內容更加深沉、豐富、含蓄。下片第一個典故，借陳皇后請司馬相如寫賦卻仍未感動漢武帝的故事，表明自己忠心一片卻遭遇冷落。“峨眉曾有人妒”出自屈原的《離騷》，這里暗示自己遭妒忌、排擠。趙飛燕、楊玉環的故事為人熟知，此處用她們的可悲結局的史實來警告朝廷的主和派，也很精當。

（3）沉郁頓挫的風格 清人陳庭焯評價該詞說：“詞意殊怨；然姿態飛動，極沉郁頓挫之致。”梁啟超則說本詞“回腸蕩氣，至于此極。”辛詞以豪放著稱，如“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”（《永遇樂.京口北固亭懷古》）、“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”（《破陣子.醉里挑燈看劍》）等詞句，都鮮明體現了辛詞風格。而這首詞卻不是直陳其事、直抒胸臆，而是運用比興、象征、典故，曲折委婉地抒發情懷，表現出沉郁頓挫的風格，耐人尋味。

三、研習與思考P427

1.陸游評辛詞稱：“君看幼安氣如虎。”（見《寄趙昌甫詩》）試結合《摸魚兒》說明辛詞磅礴、沉郁的氣勢表現在哪里。

答：參見“[評析]”第三段。

2.“以文為詞”是辛詞的突出特點，其中用典便是最突出的表現之一，辛詞用典逐層深入，與言志抒情有機地融合為一體。說說這種現象在《摸魚兒》中的表現。

答：詞用了“長門事”、“玉環”、“飛燕”三個典故，看似互不相干，實則正在于對南宋朝廷的諷喻中有機結合起來，由“娥眉見妒”的感慨串聯起來，以古托今，表達了個人仕途失意的怨恨和對當局昏庸的憤懣。

3.清人吳衡照評論蘇、辛詞：“東坡之心地光明磊落，忠愛根于生性，故詞極超曠，而意極和平；稼軒有吞吐八荒之概，而機會不來，正則可以為郭（子儀）、李（光弼）、岳（飛）、韓（世忠），變則為恒溫之流亞，故詞極豪雄，而意極悲郁。蘇辛兩家，各自不同。”（見《蓮子居詞話》）試舉蘇軾、辛棄疾兩家的詞作為例加以說明。

答：抓住以下三點：

(1)蘇詞清曠放逸，富于文人雅士之美，辛詞雄豪悲慨，別具英雄俠客諷；

(2)蘇詞的豪放在氣勢的宏偉，意蘊的豐贍，辛詞的豪放則在于多宏大內容，多生活悲慨；

(3)蘇詞天趣獨到，無跡可追，辛詞則手法多樣，可作具體落實。