第一篇：三年級下語文教案-美麗的南沙群島1蘇教版

（第一課時）執教日期 三維目標 知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點 認識生字，理解詞語，會讀課文。教學資源 課文磁帶、生字卡片、寫有生字的小黑板、掛圖 預習作業設計

1、把課文讀通、讀順，查不理解的詞義。

2、標出課文的小節號，質疑問難標“？”。教學過程：

一、理解課題

學生有感情齊讀課題：美麗的南沙群島。

理解課題：從“美麗”知道了南沙群島一定很迷人，從“群”知道南沙群島有很多島嶼。學生讀課題（突出“美麗”和“群島”。）

二、整體感知

1.質疑課題：南沙群島究竟有多少島嶼？南沙群島究竟有多美麗？南沙群島有哪些特色令人留連忘返？ 2.朗讀、思考。開火車讀生詞。

交流預習中理解的詞義，并交流方法。齊讀詞語，讀好詞語。分段讀課文。邊聽邊思考問題。

三、感知課文

1.在課文中劃出句子，齊讀這幾句話。

四、學習生字

1.全班交流怎么記住生字。2.生描紅生字。作業設計 1.朗讀課文。2.完成《習字冊》。“學程導航”課時教學設計

教學內容 2.美麗的南沙群島（第二課時）執教日期 三維目標 知識目標：

1．學會本課生字，綠線內的只識不寫，理解由生字組成的詞。能力目標：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三自然段。2．初步理解“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。情感目標：

1．理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。

教學重點、難點 重點：語言優美，如“星羅棋布”“碧波浩渺”等，注重對學生語言的積累。難點：初步理解課文“總——分”的構段方式，學習這一寫作方式。教學資源 課文磁帶、掛圖

預習作業設計

1、自主練習朗讀課文，讀準生字。

2、針對課文，練習介紹南沙群島的美麗、富饒。學 程 設 計 導 航 策 略 調整 反思

一、復習1.聽寫詞語。對照批改

2.回憶上節課所學到的內容。

二、精讀課文

（一）學習第一自然段 思考交流：

南沙群島的樣子之美，島嶼之多，祖先的活動，品味重點詞語。

（二）學習第二、三自然段 輕聲朗讀，邊讀邊想象、感受。

1.感受“藍色寶庫”。品味重點詞語。2.理解總分結構。練習用總分方式來說話：

她擁有難以計數的海洋生物，有章魚，海星，烏賊、美麗的珊瑚等等。

她蘊藏著極為豐富的礦產資源，有石油、鋅、天然氣等。她貯藏了用之不竭的海洋動力，有風力、潮汐等。3.感受“迷人的世界”。

找出自己喜歡的句子來交流，說出喜歡的理由。

朗讀，背誦。

（三）語文實踐活動：小記者采訪小游客，介紹南沙，以及自己的感受。

一、復習導入

1、聽寫詞語

（1）這節課我們繼續學習《美麗的南沙群島》，先請同學們聽寫幾個詞語。

（2）（幻燈片出示詞語）生對照幻燈片上的詞語，自己批改。

（3）全對的學生表揚自己“我真棒”。

2、通過上節課的學習，你們知道了些什么？（指名回答，相機板）

二、精讀感悟

（一）引入情景，感知課文第一自然段

1、感知課文

出示掛圖，師范讀課文第一自然段，學生邊看圖邊思考：

（1）傳說中的南沙群島是什么樣的？

（2）交流出示：“一串串晶瑩的珍珠”體會出南沙群島美，像晶瑩透亮的珍珠，從“一串串”三個字體會出島嶼之多。

（3）你還從哪些地方可以看出島嶼之多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。——二百多座、星羅棋布。相機理解“星羅棋布”。

（4）指導學生有感情地朗讀第一、二句。

（5）這段話還告訴我們什么？交流，理解詞語“生息繁衍”。朗讀第三句話。

（二）過渡：美麗的南沙群島以其獨特的魅力吸引了無數的中外游客，我們也去迷人的南沙群島欣賞一番，請同學們自由輕聲朗讀課文二、三自然段，你是被南沙群島的豐富物產吸引了呢，還是被迷人的景色所吸引？哪兒吸引你，就在哪兒多看看，等會請你談談感受。

生交流第二自然段出示：

（1）“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）從哪些方面可以看出南沙群島是“巨大的藍色寶庫”？指名回答,理解詞語“蘊藏”“用之不竭”。

（3）師講述總分結構的構段方式。

（4）你能通過朗讀告訴大家“南沙群島是巨大的藍色寶庫”嗎？生自由試讀，賽讀，齊讀。

生交流第三自然段出示（掛圖）：

（1）“南沙也是個迷人的世界”。

（2）作者是怎么描寫迷人的南沙的呢？指名讀。其他學生邊聽邊找出自己最喜歡的詞語和句子進行交流。

（3）看圖交流：一些表示顏色的詞語寫出了南沙的五彩繽紛。運用比喻和擬人的修辭寫法寫出浪花的潔白喜人。

（4）誰想把這么美的景色讀給大家聽？（試讀，賽讀）

（5）南沙景美，寫南沙的文字也美。請同學們看著圖，把優美的景色與文字記在腦海里。（學生嘗試背誦、指名背、齊背）

看到這么優美的景色，我們由衷地說——生接說最后一句。

發展練習

學習了這篇課文，我們對南沙群島有了比較深入的了解，下面老師請位同學做小記者，現場采訪你們一下你們這些游客？（教師隨機請一位同學當小記者進行采訪）師總結。板書設計：

2.美麗的南沙群島

藍色寶庫

晶瑩的珍珠（最南端）

迷人世界

第二篇：語文：《美麗的南沙群島》 教案(蘇教版三年級下)（精選）

（蘇教版）三年級語文下冊教案 《美麗的南沙群島》

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會6/12個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫，理解有關詞語的意思。

3、理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重點、難點：

語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。教具準備：

地圖、投影、生字卡片。教學時間：兩課時 教學過程：

第一課時

一、導入

1、看地圖，解說南沙群島的地理位置及概況。

2、出示投影：說說圖上都有些什么？

3、指導讀題。

二、初讀課文

1、學生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。

2、出示生字卡片，開火車讀生字。

3、理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩淼：形容水面遼闊。

4、指名分自然段朗讀課文，注意字音。

三、感知全文內容

1、引導學生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的，也是 ?.2、在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字

1、鞏固生字 同桌互猜字，并說說是怎么記住的。

2、指導書寫

重點指導“礁”和“域”兩個左右結構的字。

五、作業 抄寫生字三遍。

第二課時

一、檢查復習

上節課，我們初讀了課文，你們知道了些什么？（指名回答，并相應板書）

二、精讀感悟

1、過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？

2、指名讀第1自然段

（1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（3）指導讀1、2兩句。

（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導朗讀第3句話。

3、默讀第1自然段，回答課后第五題。

4、學習第2自然段。

（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。

（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？ 生自由試讀，再比賽讀。

5、學習第3自然段。

過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導學生邊想象邊創作繪畫。（4）引導學生說，為什么這樣畫？（5）指導朗讀。

（6）看圖，試背第3自然段。

三、作業

1、摘抄課文中的妙詞佳句。

2、仿段練習。

以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。板書：

難以計數 物產豐富 用之不竭 美麗的南沙群島 蔚為壯觀 景色迷人 心曠神怡 旅游勝地

第三篇：三年級下語文教案-美麗的南沙群島4蘇教版

教學要求：

1、復習詞語，進一步鞏固本課所學的字詞，加深對課文的印象。

2、能有感情地朗讀課文，當堂背誦寫浪濤美的句子。

3、感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生熱愛南沙、熱愛自然的思想感情。

4、學會用總分的構段發式寫一段話。教學重點：

1、讀課文第二、三自然段，感受南沙群島的美麗與富饒，激發學生熱愛南沙、熱愛自然的思想感情。

2、能通過深情地朗讀表達出對南沙的贊美，能當堂背誦課文中寫浪濤的句子。

3、學會用總分的構段發式寫一段話。教學難點：

1、能當堂背誦課文中寫浪濤的句子。

2、學會用總分的構段發式寫一段話。教學準備：課件 小練筆的作業紙 教學設計：

一、復習詞語，導入新課。

1、師寫課題。激情導入：上節課的學習，讓我們知道:在遼闊的南中國海上，漂浮著一座座如珍珠般的島嶼，那就是（引導學生讀課題）南沙給你留下了什么印象？你想到了哪些詞語？

2、學生說詞語，齊讀詞語。

3、師引導學生再讀課題：跟隨詞語朋友，讓我們再次走進（生讀課題）。

4、過渡：南沙群島美麗在哪里？有多美？帶著問題走進活動一。

二、活動一：學習第三自然段【體會南沙的美麗】

1、出示活動一菜單，請一名學生讀活動要求：

1、自由讀第3自然段，用波浪線畫出寫南沙美的句子。

2、將畫出的句子美美地讀給你的同桌聽。

2、學生自主活動。

3、交流學習情況。

（1）天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。第一句讓學生了解是比喻句，知道把什么比作什么。并讀出天和海的美。第二句從“翡翠和藍玉合璧”讓學生體會水天一色，融成一體的蔚為壯觀的景象，并通過遞增性的層次朗讀表現出這種壯觀美。

（2）俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。讓學生通過海水的“清澈明亮”，蝦魚海龜的“五彩繽紛”體會那種有趣的情景，并讀出“心曠神怡”的感覺。

（3）碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團、一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。

通過“潔白的浪花”、“ 一團團、一簇簇”、“ 歡迎的人群在揮舞 著花束”等詞句中體會浪花奔涌跳躍的歡快與活潑。并通過朗讀體會出浪濤的美。

借助圖片、動作指導學生背誦這段話。

（4）小結：南沙真的是景色迷人呀！并板書：景色迷人

（5）了解本段的構段發式是總分結構，過渡到活動二的學習。讓學生明白“南沙也是個迷人的世界”是本段的中心句。

過渡：對，這就是中心句，這里圍繞“迷人”這個中心，分別寫出了藍天、碧海的美，海洋動物的美以及浪濤的美。這就是總分結構。課文第二自然段也是按這樣的結構發式寫的，讓我們走進活動二。

三、活動二：學習第二自然段【體會南沙的富饒】

1、出示活動二菜單，請一名學生讀活動要求：

2、默讀第二自然段，用橫線畫出這一段的中心句。

3、四人一小組，交流：圍繞這一中心句寫了哪幾方面的內容？

4、學生自主活動。

5、交流學習情況。

（1）知道本小節的中心句是“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”。

（2）通過交流明確認識到：這一段從海洋生物、礦產資源和海洋動力三方面寫出了南沙是祖國巨大的藍色寶庫。

（3）通過讓學生列舉一些海洋生物，再適當補充一些圖片讓學生了解到海洋生物的“難以計數”；通過學生了解的礦產資源以及“僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有‘第二波斯灣’的美譽”這一例子了解到礦產資源的“極為豐富”；通過理解“用之不竭”的意思了解海洋動力用也用不完。

（4）小結：擁有用之不竭的海洋動力，極為豐富的礦產資源，難以計數的海洋生物，南沙真的是物產豐富呀！并板書：物產豐富

（5）捧起書，讓我們一起來感受南沙豐富的物產。（學生齊讀第二自然段）過渡：這里圍繞“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”這個中心，分別寫海洋生物、礦產資源、海洋動力三方面的內容。下面，我們就按這樣的總分發式寫一段話。

四、活動三：按總分發式寫一段話【學寫總分的寫法】

1、師自讀活動要求：小練筆，圍繞“南沙擁有難以計數的海洋生物”這一中心句寫一段話。

2、學生動筆寫話，師巡視指導。

3、交流練筆情況。（選取兩份作業集體點評）

五、總結全課，學生齊讀課文。

六、作業：

1、背誦課文二、三自然段。

2、根據課文內容向你的家人或朋友介紹美麗的南沙群島。

第四篇：三年級語文《美麗的南沙群島》

三年級語文《美麗的南沙群島》

《美麗的南沙群島》 教學設計：

一、激情導入

1、欣賞課件或插圖

2、配樂解說:寬廣無限的大海真美啊,浪花飛濺,蔚為壯觀.一派“煙波蕩蕩接天河,巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國的南大門,美麗富饒的南沙群島。

3、指導讀題：美麗的南沙群島。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文,畫出生字,讀準字音。

2、指名分自然段朗讀課文.3、結合學生朗讀糾正字音.三、感知全文內容

1、引導學生邊讀邊看圖思考:你對南沙群島的總體印象是什么？在課文中畫出有關語句。

2、交流所畫句子，齊讀句子.3、教師小結:同學們讀書很認真,不僅讀準字音,讀通句子,而且知道了課文的主要內容.四、指導學習生字

1、鞏固生字。(1)認讀生字新詞及其所在的主要句子。(2)查字典,說說加橫線字詞的意思。星羅棋布心曠神怡繁衍碧波浩淼

2、指導書寫，重點指導“闊”“嶼”“龜”三個字.第二課時

一、檢查復習

1、上節課我們讀了>這篇課文,你們知道些什么?

2、這節課請同學們放慢腳步,邊讀邊想象,細細欣賞那藍色寶庫般迷人的海島。

二、精讀感悟 學習第１自然段

1、傳說中的南沙群島是什么樣的?

2、指名讀第一自然段。

(1)“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明什么?(島嶼多)(2)南沙群島有多少島嶼?齊讀第二句,邊讀邊想象。結合理解“星羅棋布”。(3)指導朗讀第一、二句。師小結。

(4)早在兩千多年前,我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的? 指名讀第三句,其他同學注意聽。

評議朗讀,結合朗讀理解“浩瀚”、“生息繁衍”等詞語的意思。

3、過渡：(1)齊讀第1自然段

(2)小結激疑：南沙群島歷史悠久，我們每個人都為它自豪，課題是“美麗的南沙群島”，那它美在何處？ 學習第2自然段

1、了解南沙群島的悠久歷史后,我發給你們每人一把金鑰匙,開動腦筋去打開這座藍色寶庫。

2、學生自學第2自然段，思考：你用什么方法打開“寶庫”?在“寶庫”里你發現了什么?

3、組織討論自學方法和所學內容，結合句子理解“蘊藏”和“用之不竭”的意思.4、為什么說南沙群島是一座寶庫?請你通過朗讀告訴我們為什么說南沙群島是一座藍色寶庫?

5、師生合作朗讀,體會總分寫法。

小結：南沙及其海域有豐富的礦產資源,水產資源,真不愧是一座巨大的藍色寶庫。

6、細細品味，感情朗讀第2自然段并練習背誦。學習第3自然段

1、謳歌了南沙群島的富饒,你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎?（1）自由朗讀第3自然段,把表示顏色的詞畫下來。（2）那金色的沙灘,黝黑的礁石,雪白的浪花,翠綠的海水……

2、任意的組合都是一幅美麗迷人的熱帶風光圖.這些句子你們讀懂了嗎?試著畫下來.指導學生邊讀邊想象邊創作繪畫。

（3）評點學生作品,討論為什么這樣畫?用書上的詞語和句子說說。

3、結合創作繪畫和課文理解“清澈明亮”,“藍玉”,“五彩繽紛”,“心曠神怡”,“碧波浩淼”,“充滿魅力”等詞語的意思.指名朗讀學生喜歡的詞句.4、指導朗讀本段的兩個比喻句.用“……像……”的句式把這兩句練習說一說.5、有感情地朗讀第3自然段，練習背誦。

三、創設情景加深體悟

1、選擇自己喜歡的句子或段落朗讀體會。

2、學生扮演記者對其他同學進行采訪或讓學生以導游的身份為南沙群島作介紹。四.仿段練習

1、課文的第2、3自然段都是圍繞中心句,從不同角度寫出了南沙群島的富饒和美麗。

2、學習第2、3自然段的寫法,以“公園真是花的海洋”或“超市可真熱鬧啊”為中心句寫幾句話。板書：

2美麗的南沙群島

最南端：島嶼、暗礁星羅棋布 物產豐富：難以計數極為豐富用之不竭 景色優美：水天相連碧波浩渺尉為壯觀 教學反思：《美麗的南沙群島》是一篇很美的散文。

在教學時，我先以優美的傳說導入新課，接著讓學生從課題上讀出了什么，“南沙”說出了自己的地點，是在中國的南邊。“群”說出了南沙的島嶼多，然后出示中國地圖，讓學生從地圖中找到南中國海、南沙群島，了解南沙群島的地理位置和群島密布的概況。從圖上就可以看出“星羅棋布”的意思。接著課件出示南沙群島的圖片，調動學生讀文的欲望。采用多種形式引導學生自由、充分的朗讀，達到讀正確、流利的教學目標。

課文的二、三自然段是要求背誦的，我也把教學的重點放在這兩個自然段。這兩段都是采用總分的形式來寫的，于是我先讓孩子們找中心句，圍繞著中心句又從哪些方面來寫的，要求孩子們讀文圈畫出來，培養他們讀文的能力。第三自然段以優美的語言展示了美麗的畫面，我覺得應該讓學生多讀，并借助圖片理解“翡翠和藍玉合璧”，從“一團團、一簇簇、”體會浪花的奔涌跳躍，真切感受南沙群島是一個充滿魅力的迷人世界。

第五篇：三年級語文下冊 美麗的南沙群島1教案 蘇教版

美麗的南沙群島

教學要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2.學會19個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，理解有關詞語的意思。3.理解課文內容，激發學生愛國愛島的情感。教學重難點：

語言優美，如“星羅棋布”、“碧波浩淼”等，注重對學生的積累。教具準備：

地圖、投影、生字卡片。教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、導入

1.課件出示地圖：看地圖，介紹南沙群島的地理位置及概況。南沙群島位于祖國的最南端，有二百五十多座島嶼組成。

2.出示課件課文插圖：說說圖上都有些什么？給你感覺怎樣？揭示課題 3.指導讀題，讀出“美麗”。

二、初讀課文

1.學生自由讀文，要求：

（1）正確流利地讀課文，要求讀準字音，認清字形，體會有關詞語的意思。（2）認真朗讀課文，能大致說說南沙群島美在哪里。2.出示生字卡片，開火車讀生字。3.理解部分詞語的意思。浩瀚：廣大。浩淼：形容水面遼闊。

星羅棋布：像星星一樣排列，像棋子一樣分布。形容島嶼非常的多。4.指名分自然段朗讀課文，注意字音。

5.指名說一說每一段的大意，理清課文敘述的脈絡。觀看碟片，感受南沙的美麗和富饒。

三、感知全文內容 1.引導學生邊看圖邊思考： 南沙群島是祖國的，也是。2.在課文中畫出句子，齊讀這幾句話。

四、指導寫字 1.鞏固生字

同桌互猜字，并說說是怎么記住的。2.指導書寫

重點指導“嶼”和“闊”兩個字。

五、作業

抄寫生字三遍。完成鋼筆習字冊。

第二課時

一、檢查復習1.指名分段讀課文。

2.南沙群島美在哪兒？（指名回答，并相應板書）

二、精讀感悟各自然段

1.過渡：傳說中的南沙群島是什么樣的？ 2.指名讀第1自然段

（1）這是一個什么句子？把什么比作什么？“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”說明了什么？

（2）還從哪兒看出島嶼的多？邊讀邊想象，并找出重點的詞語。（3）指導讀1、2兩句。

（4）這段話還告訴我們什么？（指名說）（5）指導朗讀第3句話。

3.默讀第1自然段，回答課后第五題。4.學習第2自然段。

（1）學生自學，思考：你用什么方法打開“寶庫”？在“寶庫”里你發現了什么？用橫線劃出本節 的中心句。（第一句）那么，課文從哪些方面介紹了南沙的富饒的呢？（海洋生物、海洋動力、礦產資源）

（2）四人一小組討論。結合理解“蘊藏”“用之不竭”。“難以計數”感悟、體會南沙群島的物產豐富。

（3）你能通過朗讀，告訴大家“南沙是祖國巨大的藍色寶庫。”嗎？ 生自由試讀，再比賽讀。

5.學習第3自然段。

過渡：我們謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（1）自由讀第3自然段，把表示顏色的詞畫下來。（2）這些句子你們都讀懂了嗎？試著用彩色筆畫下來。（3）指導學生邊想象邊創作繪畫。（4）引導學生說，為什么這樣畫？（5）指導朗讀。

（6）看圖，試背第3自然段。

1.自由讀讀這一節，用橫線畫出中心句。

2.引導學生從“天－海－海洋動物－浪花”結合圖片體會南沙群島是一個充滿魅麗的、迷人的世界。總結全文：

1.有感情的背誦二三節，引導學生說說自己的感受。

2.師：南沙群島有豐富的海洋資源，有絢麗迷人的景色，真不愧為美麗的寶島。

三、作業

1.摘抄課文中的妙詞佳句。2.仿段練習。

以“菜市場真是營養的寶庫”為中心句寫幾句話。

板書設計： 難以計數

物產豐富 用之不竭 美麗的南沙群島 蔚為壯觀 景色迷人 心曠神怡 旅游勝地