第一篇：盧溝橋

《盧溝橋烽火》（第二課時）教學設計

善厚鎮中心小學

孫立志

教材分析：

《盧溝橋烽火》一課主要敘述了發生在1937年7月7日的“盧溝橋事變”的經過，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蠻侵占我國領土的滔天罪行，謳歌了我們軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。激發同學們對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬。

教學目標：

1、能按時間先后講述“盧溝橋事變”的經過。

2、通過了解“盧溝橋事變”的史實，激發對日寇侵略罪行的憎恨和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

激發對日寇侵略罪行的憎狠和對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情。教學難點：

體會日寇的瘋狂與可恥下場，感受我國軍民的團結、機智與英勇。教學準備：

PPT 教學過程：

一、導入新課：

1、簡介“九一八”

2、聽寫詞語

魔爪

咽喉

挑釁

日寇

控制

號召

3、運用這些詞語說說文章的主要內容

二、精讀訓練：

1、學習第一段。

(1)自由讀第一段，讀不懂的地方做上記號。

(2)學生質疑。

蠶食：像蠶吃桑叫一樣；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝國主義兇惡的勢力。咽喉：形容險要的交通要道：

(3)這一段寫了什么? ①“九一八”事變后的局勢，課件出示地圖，幫助學生理解“東北三省”及“華北”的位置（通過看地圖、朗讀，體會日寇急于吞并我國的狼子野心）

②盧溝橋的戰略地位：

學生指出人體中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?為什么這樣比?(4)齊讀第一段，小結： 這就是“盧溝橋事變”的起因。

2、學習第二段：

指導朗讀第2、3自然段，讀出日寇的蠻橫無理，不可一世。指名讀評議，齊讀。

小結：可見，事變的發生完全是日本侵略者早有預謀、精心策劃。過渡：我們對日本人充滿仇恨，對中國守軍充滿了欽佩。那作者是如何表現這種情感的呢？

（1）出示句子，辨別詞語的感情色彩。

①1937年7月7日深夜，星光暗淡，萬籟俱寂。一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。

②當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向盧溝橋進發。

（2）分析歸類，指導朗讀。

3、學習第三段：

①當時的形勢十分危急。

聯系前文談談自己的理解

指名讀，體會形勢之危急。

②中國共產黨在民族危亡的關鍵時刻所發揮的巨大作用

指導朗讀：“天津急!華北危急!中華民族危急!”否調換位置?為什么連用三個“!”? ③全國人民對盧溝橋守軍的慰問與聲援：

自由讀，齊讀。

重讀“迅速”、“成群結隊”、“夜以繼日”、“紛紛”、“大批” 體會我國人民同仇敵愾抗擊外國侵略者的愛國熱情和民族精神。

4、學習第四段。

(1)自由讀，讀不懂的地方做上記號。

(2)學生質疑：

(3)我們可以說逐步怎樣?(逐步提高，逐步開展工作)a、用“逐步”說一句完整的話。b、用“萬籟俱寂”說一句話。

三、拓展提升，深化中心：

（過渡）??如今，盧溝橋的槍聲距離我們已經72年了，老師想問，我們能忘記那時的槍聲嗎？為什么？

學生自由說，滲透愛國情感。（介紹日本過去和現在的一些卑鄙行為）

四、寫話練習：

站在盧溝橋頭??

五、課堂總結：

我們不能忘記國恥，要牢記落后就要挨打，要牢記團結才會發展，發展才能強大。正因為如此，我們不僅戰勝了日本侵略者，也戰勝了08年的大雪、地震，北京奧運會更是讓全世界人稱贊。所以，我們要牢記——不忘國恥，發奮圖強！

六、板書設計：

盧溝橋烽火（1937.7.7）

日

蓄意挑釁

我

（敗逃）

七七事變

（勝利）

軍

奮力還擊

軍

第二篇：盧溝橋

《盧溝橋》說課稿

一、說教材

《盧溝橋》是小學語文出版社s版三年級下冊第26課，主要寫了盧溝橋是一座聞名世界的橋梁，歷史久遠，設計科學，造型美觀。同時，它是著名的“七七事變”的發生地，是我國人民永遠難忘的一處具有歷史意義的建筑。作者不僅是在介紹盧溝橋，贊美盧溝橋，同時也是在贊美造橋的人，贊美中國人民的斗爭精神。

根據教學大綱要求及教材特點，針對學生的實際情況，我制定如下教學目標：

1、知識目標： 把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

2、技能目標：通過研讀課文，培養學生敢于質疑，解決問題、收集處理信息的能力。

3、情感目標：通過有感情朗讀課文，激發學生的民族自尊心和自豪感。

依據上述教學目標和學生的實際情況，我確定本課的教學重點理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。教學難點是讓學生體會到中國人民的智慧和斗爭精神。

為了更好實現以上的教學理念，我在課前準備了相關的多媒體課件、讓學生收集有關本課的相關知識，為更好地學習知識做好了充分的準備。

二、說教法和學法

語文課程標準要求：學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課（）教學內容，結合（）年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，勤于思考。

而在學法上，我們應倡導以學生為本的教學理念。語文教學應充分發揮學生的主體意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式，因此我制定了讀、議、思三字學法，自主、合作、探究的學習方式，把學習的主動權還給學生。

三、說教學過程 １、復習導入

上課伊始，我設計這樣的導語，上節課我們學習了盧溝橋，老師要考考你們字詞掌握情況。

用復習進行導入不僅可以考察學生對上節課對字詞掌握情況，而且自然的過度到本課第二課時的學習。

2、創設情境，設疑自探

我設計這樣的導語，同學們我們上節課已經整體感知了盧溝橋的大體內容，進而我利用多媒體課件出示課文情境圖，讓學生能迅速地回憶本文的主要內容。接著我引導學生提出問題，文章是從哪些方面寫盧溝橋的？從中有什么體會？引導學生帶著這些問題大聲朗讀課文，自主探究學習。

葉圣陶先生說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。”本環節的設置可以培養學生自主學習、自主探究的能力。充分體現了以學生為本的教學理念。

3、師生合作，解疑合探

在學生自探結束后，我組織學生以全體討論的形式來檢查學生自探結果情況。并且和學生一起歸納概括出盧溝橋設計科學，造型美觀。1937年7月7日，發生了著名的盧溝橋事變”從此，每年7月7日，在盧溝橋都要開展各種形式的紀念活動，緬懷歷史，悼念先烈并且重點引導學生品讀本文的重點語句。這一環節的設計可以讓學生體會到合作學習的樂趣，讓學生在評價和傾聽的過程中，發現、感悟，從而得到提升。

4、升華感情，質疑再探

讓學生針對所學知識，我鼓勵學生再一次大聲地朗讀課文，再提出新的更高層次的疑難問題，誘發學生深入探究。如果學生提不出，我啟發學生提出本課比較難理解的問題，課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句有什么作用？

并且進行全部同學集體討論解決問題。進一步讓學生體會到民族自尊心和自豪感；

這個環節的設計不僅可以拓展學生的思維，升華感情，還可以培養學生敢于質疑，敢于探究的精神。

5、拓展運用

通過本課的學習相信你一定有很多收獲，那么你的家鄉有沒有歷史悠久的建筑呢？把他寫出來和大家一起分享吧。這里通過小練筆讓學生得到一次寫作的訓練,不僅可以讓文章的主題得到再一次升華，而且還可以提高學生的語文素養.6、歸納總結，完善認識

我讓學生說一說，通過本課的學習他們有哪些收獲？還有哪些疑惑？讓學生大膽的發表見解，給學生一個梳理知識的機會。

四、說板書設計

這樣板書，體現文章的結構和寫作順序，又體現了本文的重難點，既讓學生把握了課文的主要內容，又注重了他們審美情趣的培養。

設計科學，造型美觀

盧溝橋事變

第三篇：盧溝橋（范文）

遠足盧溝橋 抗日戰爭紀念館有感

10月12日，我們徒步10公里來到盧溝橋舉行建隊儀式，并參觀了抗日戰爭紀念館。

全體少先隊員在盧溝橋抗日戰爭雕塑園內集合，在抗日戰爭紀念碑前，舉行了初一年級少先隊建隊儀式。

今年是建國63周年，在建隊儀式上，少先隊員代表給抗戰烈士們敬獻了花籃，表達了對英雄的敬仰。

少先隊員代表也向全體輔導員老師獻上了紅領巾。全體隊員一起重溫了少先隊入隊誓詞，高唱心中永遠的旋律——少先隊隊歌。最后老師講話，希望同學們珍惜與紅領巾朝夕相伴的日子，努力向團組織靠攏，早日加入共青團，號召同學們做好準備，迎接挑戰。全體隊員“時刻準備著”的呼聲讓在場所有輔導員感到欣慰與驕傲。

建隊儀式完畢后，我們參觀了盧溝橋。

參觀了盧溝橋后，我既對日軍侵略者的言行感到忿忿不平，同時也被中國士兵這種不怕犧牲、與日寇決以死戰的頑強精神所振撼。

接著我們參觀了抗日戰爭紀念館。

紀念館坐落在盧溝橋畔宛平城內。館內一幅幅照片、一件件文物和一處處復原景觀重重地撞入了我們的內心，豐富的史料真實再現了中國人民同日本侵略者進行英勇斗爭的光輝歷程與艱苦卓絕的抗戰之路。日軍暴行專題展示日本侵略者的滔天罪行，其中有“七三一”細菌部隊和南京大屠殺的現場復原陳列；

人民戰爭專題館展示波瀾壯闊的全民族抗日救亡運動和浴血奮戰場景，其中有臺兒莊、平型關、百團大戰等著名戰役的介紹；抗日英烈館展示著名抗日英雄楊靖宇、趙一曼、左權、彭雪楓、張自忠、佟麟閣、趙登禹等人的英雄事跡。

整個紀念館分為幾個不服：第一部分：民族危機，救亡興起 ；第二部分：國共合作、共赴國難 ；第三部分：抗戰燈塔、中流砥柱 ；第四部分：日軍暴行、慘絕人寰 ；第五部分：浴血疆場、民族壯歌 ；第六部分：得道多助、國際支援 ；第七部分：歷史勝利、巨大貢獻 ；第八部分：以史為鑒、面向未來。

通過參觀，我認為我們應該不忘國恥，奮發圖強。

第四篇：盧溝橋

26、盧溝橋

整寨小學賈宇

教學內容：

本科是全國小學語文課標教材，語文出版社，三年級下冊第26課《盧溝橋》。

教材分析：

這是一篇精讀課文。課文主要介紹了盧溝橋的建筑特點既美觀的造型，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。同時通過介紹盧溝橋是“七七事變”的發生地，告訴我們盧溝橋是一處具有歷史意義的建筑。

教學目標：

1、學會本課15個生字，認識10個生字，理解詞義。

2、指導學生了解盧溝橋的建筑特點，體會我國古代勞動人民的智慧和創造力，認識盧溝橋的重要意義。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。用“有的??有的??有的??有的??”造句。

教學重點:

1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點。

2、學會本課15個生字，認識10個生字。

教學難點：

認識盧溝橋的重要歷史意義，體會說明方法。

教學用具：

小黑板

教學時間：

2課時

第一課時

1、學習生字詞。

2、感知課文內容。

第二課時

一、復習導入

復述課文的主要內容。

二、探究新知

（一）學習第2、3自然段。

自由讀文，合作學習。

出示合作學習要求：

1、盧溝橋的建造有什么特點？

2、從哪些句子中可以看出盧溝橋設計科學，造型美觀？請用“—”畫出盧溝橋設計科學的句子。用“”畫出盧溝橋造型美觀的句子。

匯報交流：

（1）讀出盧溝橋設計科學的句子。

理解“完好無損”，從中你體會到了什么？在盧溝橋的設計科學的句子中，作者運用了那些說明方法？

（2）讀出盧溝橋造型美觀的句子。

課文中具體講了石獅子的哪幾種姿態？文中的省略號說明了什么？作者用什么句式寫盧溝橋造型美觀？用“有的??有的??有的??有的??”造句。

（3）朗讀感悟。

（二）學習第1自然段。

點讀，思考：

這座橋是什么時間修建的，離我們現在多少年了？

拓展延伸：你站在盧溝橋上，你想對造橋的人說點什么？

（三）學習第4、5自然段。

用自己喜歡的方式朗讀，思考：

每年7月7日，我國人名為什么都要在這里開展紀念活動？

三、課外延伸

對于這樣一個國家，你愛她嗎?說說你有那些愛過表現？

板書設計：

26、盧溝橋

設計科學建造特點造型美觀

盧溝橋 歷史意義革命紀念地

第五篇：盧溝橋觀后感

參觀盧溝橋有感

盧溝橋位于北京西南郊的永定河上，始建于金代大定二十九年（1189 年），成于明昌三年（1192 年），清康熙三十七年（1698 年）重修建，橋長 266.5 米，橋上兩側共有 1.4 米高的望柱 281 根，兩柱之間由刻著花紋的欄板相連，每個望柱頂端都有一個大獅，大獅身上雕著許多姿態各異的小獅，眾所周知，盧溝橋是我們的偉大歷史的精華，“ 盧溝曉月 ” 被譽為燕京八景之一，由于雕刻藝術高超，盧溝橋上的獅子形態各異，幾乎沒有相同的一只，橋東端有碑亭，石碑正面為乾隆書 “ 盧溝曉月 ” 四字，背面為乾隆書盧溝橋詩，“ 盧溝曉月 ” 四個大字雄渾有力，雕刻精美。可以說，盧溝橋是我國古代文化與藝術的見證，是我們偉大的勞動人民的智慧的見證，更是我國繁盛的見證。1937年7月7日，日本侵略者發動了盧溝橋事變，日本開始全面侵華，抗日戰爭爆發，中國人民經過長達八年的抗戰終于戰勝了日本侵略者。現在盧溝橋已經成為了我們緬懷先烈的歷史遺跡。當看到橋兩邊那501個獅子，看到乾隆題字的盧溝曉月，我們不得不為中華民族的智慧而折服。走在每塊基石上，我們深深地感到了今天幸福生活的來之不易。

現在我們再次重溫這段歷史，橋頭已經了修建抗日戰爭紀念館，里面陳列了大部分抗日的史料，無論是一張張血淚的照片，還是一個個銹跡斑斑的武器，即便是一雙雙的草鞋，都是我們的珍貴的見證，是中華民族近代以來飽受屈辱得出的血的教訓，更是對日本右翼勢力的莫大諷刺和最為有力的證據！歷史向我們昭示：與時俱進，不斷發展，這是中華民族從衰敗到興盛，由貧窮到富強的奮進動力。正是為了民族的崛起，正是為了人民的利益，在馬克思主義理論指引下的中國共產黨，帶領億萬優秀中華兒女，經過浴血奮戰，讓社會主義中國屹立于世界東方。歷史深刻銘記，毛澤東同志指出 “ 中國靠我們來建設，我們必須努力學習” ；在十一屆三中全會后，鄧小平同志提出 “ 發展才是硬道理 ” ；在新世紀，江澤民同志提出 “ 三個代表 ” 重要思想，在為小康奮斗的今天，胡錦濤同志提出了“建立和諧社會”。這些思想將繼續指導著我們開創現代化建設新局面。在解說員的帶領下我們對展館內的八個展館依次進行參觀。一路上，真的像親臨了一次抗日戰爭一樣，櫥窗里那些展品讓我們仿佛回到了那個硝煙彌漫的年代，與千千萬萬英勇的軍民一同并肩作戰，抵御日寇?？催^的所有展館中讓我印象最深的是關于日軍細菌戰和奴役戰的圖片和部分實物的展覽，痛心疾首，慘不忍睹。日軍用來對戰俘行刑的刑具————一個內壁鑲滿釘子的鐵籠子讓我的眼前仿佛出現了受刑者痛苦的臉，那種深入骨髓的刺痛。殘暴的日軍，人性何在？屈辱的歷史，怎能忘懷！墻上還展覽了細菌戰中受迫害者的照片，一雙被用來試驗凍瘡菌后紅腫的雙手讓我差點落下了眼淚。那雙手的主人承受的該是怎樣的疼痛？??還有那些被奴役的工人，一個個骨瘦如柴，完全失去了人的模樣，這是我的同胞嗎？我們今天的生活是他們經歷過怎么樣的苦痛才得來的！

參觀了盧溝橋后，我既對日軍侵略者的言行感到忿忿不平，同時也被中國士兵這種不怕犧牲、與日寇決以死戰的頑強精神所振撼。你知道，這場戰爭給中國帶來的后果是什么嗎?中國士兵和中國人民傷亡慘重，經濟蕭條，人民流離失所，背井離鄉，這一切一切的罪行都是由日寇一手造成的。試想，如果沒有中國士兵在沙場上浴血奮戰，我們能有現在這樣美好的生活嗎?顯然是不可能的，沒有了他們，中國就會變成日本的殖民地，中國人民也沒有人身安全，淪為亡國奴，更談不上祖國繁榮昌盛，人民安居樂業這一美好的景象了。

這場戰爭也證明了一句話：落后就要挨打。半個世紀前的舊中國在腐-敗無能的滿清政府統治下奄奄一息，中國人民被別國稱為“東亞病夫”，中國從而成了帝國主義的“盤中餐”，個個都要來咬一口，這就是落后的中華民族所付出的血的代價。歷史，警醒世人;歷史，催人奮進。我們一定要吸取教訓，不能忘記1937年7月7日。我相信未來的中國將更加繁榮富強!返程的路上，有些沉默，心情沉痛。當我們真的置身于那樣被還原到近乎真實的場景中的時候，心疼得讓人窒息。今天的我們，衣食無憂，可能真的感受不到屬于那個年代的傷痛。可是經過今天的參觀，一幕幕刻入腦海，永生難忘。日寇慘絕人寰的侵略不敢忘！先烈們曾拋灑過的熱血不敢忘！中華民族的屈辱歷史不敢忘！

我感激，感激今天的幸福的一切。更將畢生銘記今天所感受到的痛楚，時刻督促自己珍惜今天的幸福生活，并努力去創造一個更加幸福的明天！

參觀盧溝橋有感 班號：07011303 姓名：趙赫

學號：1120131818篇二：盧溝橋觀后感

抗日戰爭紀念地————永定河盧溝橋觀后感 面對現在日益緊張的圍繞釣魚島的中日關系問題，我們決定到標志著中日戰爭全面爆發的盧溝橋感受一下歷史的滄桑，培養和加強愛國主義精神，于是盧溝橋成了我們校外實踐的選擇地。

我們一行四人早早地起床出發，坐在公交車上我拿著手機百度了一些盧溝橋歷史的相關信息，對盧溝橋有了大概的了解，才知道盧溝橋有500多年的歷史了，這下子可以當同學的導游了。除了盧溝橋的歷史價值，更值得一提的是小學課本就曾學過的盧溝橋的獅子數不清的奇觀，耳聞不如一見，我們都很期待。下車之后首先離我們最近的是抗日英雄紀念雕塑園，于是我們改變了直接去盧溝橋的計劃，先到雕塑園。來到這里一下子驚呆了，園子里最引人矚目的園子正中心的中國人民抗日戰爭紀念碑，出乎我們的意料院子里滿滿當當林立著各種主題的雕塑柱，他們整齊地排列在紀念碑兩側。雕塑的主題各色各樣，有我們所熟悉的地道戰、鐵道游擊戰、地雷戰、工商農義捐抗日、學生的團結抗日、鋼刀連刺刀隊等等，惟肖惟妙的人物形象為我們展現了一幅幅抗戰時地場景。我們靜靜地看著雕塑，不免心潮澎湃，抗戰期間民族矛盾真正地成為主要矛盾，在中國共產黨的領導下，各族各階層的人民都緊密地團結起來共同反對日本帝國主義的殖民統治，形成了堅固的抗日革命統一戰線，為了民族的生死存亡而不懈斗爭。中國人民是富有創造力的民族，在艱苦的條件下依靠人民的團結一致和民族精神開創了適合于自己的不同于攻堅戰的更加靈活多變的戰法使得中國軍隊在軍備不占優的條件下仍舊能夠堅決地打擊到敵人，同時人民群眾都圍繞在中國共產黨的周圍，這充分說明了中國共產黨的先進性，真正體現了是工人階級的代表，能夠把握時代的潮流，同時中華民族是一個堅貞不催的民族，盡管條件艱苦惡劣仍舊依靠自己的力量取得了抗日戰爭的勝利，贏得了民族獨立，也是中國歷史上第一次反抗帝國主義的勝利。在參觀完雕塑園之后我們一起前往目的地盧溝橋，這座見證了當年日軍陰謀暴行與中國軍隊誓死守衛的古橋。很快我們來到了這里，期待的心情終于得到了釋放。古橋的古樸仍舊不變，靜靜地立于水上。這里除了歷史與藝術的完美結合，同時也是古今對照的寫照。從盧溝橋上直接就可以看到盧溝新橋，看著陽光撒過新舊兩橋，頓時就有一種時光穿越和社會變遷的感覺。隨著社會的發展，盧溝橋摒棄了作為交通這樣的用途，更多的是他的歷史藝術價值。和新橋遙遙相望，古今對照，突然感覺中國在新中國建立之后的巨大發展，從前的石橋變成了現在的鋼筋水泥的寬闊的橋面，路面上行駛著串流的車輛。盧溝新橋作為中國抗日戰爭的見證，看著它坑坑洼洼的橋面，看著形態各異的獅子不免感嘆中國的智慧和工藝。然而在這之中也聽到和看到了一些事情值得我們深思。展覽的大炮模型的炮筒里居然塞著好多垃圾，作為一個愛國教育基地，居然做出了如此這般的事情真的感覺有點過意不去。同時有不好游客看著在大河上靜臥的古橋不免感嘆說：古時候的東西多么結實，現在的橋哪能支撐這么長時間都是偷工減料。聽了這些話讓我心里一酸，真的現在的建筑橋梁等的制造質量有很大的問題，我們中國不是缺少良好的設計者，更多的是真正的關注質量的工程師，杜絕在事關人民群眾生命財產安全的工程上面的貪污腐敗，避免在民生工程上偷工減料。在盧溝臥虹傳千古的展覽館里擺放著游覽者的留言，我們看到了好多關于釣魚島的言辭，我們也真心希望日本政府能夠正視自己二戰的歷史，能夠誠懇地接受現實，不然戰爭的硝煙很有可能再次飄在中日兩國的上空。釣魚島是中國的毋庸置疑。然后我們進入了宛平縣城，看到了一些戰爭時地彈坑。接著去參觀了二百億年前的化石以及一些珍貴的奇石，這算是與我們專業很相關的話題，沒想到在接受愛國主義教育的同時能夠在這里學到我們的一些知識很吃驚。在這里我們看到了史前的玉龍、貴州龍和海百合的化石，對它的形成過程和產狀有了更深入的了解，增進了我們對巖石性質的認識。隨后我們來到中國人民抗日戰爭紀念館，在這里我們看到了從九一八事變的局部抗日戰爭到七七事變全面抗日戰爭的爆發再到抗日統一戰線的建立到中國抗日戰爭的勝利，一路走來我們看到了在日本帝國主義殖民統治下的中國人民的艱苦困境，同時也深深地為中國人民為求得民族獨立所做的流血犧牲。在這里我們深受感觸，更加貼切的體會到抗戰的艱難和今日和平生活的來之不易。中國共產黨在抗日中發揮了中流砥柱的作用，堅決地聯合力量組成抗日統一戰線，最終取得了抗日戰爭的勝利。

盧溝橋一行讓我們對中國抗日戰爭的歷史有了更好地了解，同時也更加深刻地了解到中國共產黨在面對民族生死存亡時的堅強不屈。我們要珍惜現代來者不易的和平生活，而且我們要以恰當的方式來表達自己的愛國情懷，不能夠被別有用心的反動分子利用，釣魚島是中國的，我們要維護自己的主權，我們大學生也要更加努力地學習，為祖國的發展做出自己的貢獻，一切的國土糾紛都會在中國的發展中得以解決。篇三：觀盧溝橋有感

觀盧溝橋有感

--必須把原創發明置于最受尊重的位置 2011-10-2 在抗日戰爭勝利六十六周年紀念月的25日，偕夫人參觀了位于宛平古鎮內的中國人民抗日戰爭紀念舘。這里集國家慘遭兇殘的異國禽獸欺辱蹂躪的大殤大悲，與我們民族近代在列強入侵時屢遭失敗的背景下第一次取得反侵略戰爭勝利的大歌大喜。自然令人無限震撼無限感概。追根溯源，中國的科技落后經濟貧弱和日本科技先進經濟國力強盛是這場慘烈戰爭發生的重要條件。

上述偉大的創造活動主體只不過是為統治者打工的打工仔。設想一下，如果創新者或發明人受到應有尊重，有足夠的權力和實力，他們不可能輕易地放棄自已開創的事業，肯定會把自已獲得的經驗知識總結起來，傳承給后人，鄭和是太監，沒有后人，但他肯定有志同道合的助手，他們肯定期望自已開創的事業不斷傳承發揚光大。這樣中國就不乏原創的系統的不斷發展的科學技術。由此誕生近代自然科學的理論與技術也不是沒有可能。實際情況正好相反，皇帝及封建統治者主宰一切，他高興時發話讓人干人才能干，他不高興了揮手讓停就得停。干出了成績要歸在他名下，創造發明人或只能隱姓埋名，或遭殺身滅族之禍。這是近代中國沒有真正的自然科學和技術而國力衰微，不斷被動挨打遭人凌辱的一個重要根源。

這一點正是西方資本主義優于中國集權的封建專制制度之處。世人皆聞其名的大發明家愛迪生(1847-1931)，只上過三個月學，他的學問主要靠毌親的教導和自修。就是這樣一亇出身卑微無

錢無勢之人，靠他勤奮和鉆研不斷發明并得到專利法保護，每一項發明都屬于他自已。于是成了“發明大王”。他的有名的發明有：留聲機、電燈、電話、電影等等。世人知之不多的是，他同時也是一位偉大的企業家。1879年他創辦了“愛迪生電力照明公司”。1890年他將其各種業務結合，組建了“愛迪生通用電器公司”。1892年又進一步與湯姆.休斯頓公司合并組建成“通用電器”?，F今通用電器雖不及it翹楚蘋果、微軟、電話電報等公司，但經一百二十多年發展，市值在美上市公司中居第九位，約1600億美元。這一事實說明，技術發明人實際上是最優秀的企業家。這一結論還由美國、日本頂尖的高技術公司的產生發展的歷史證明。實際上世界最大或最有名的髙新技術公司的創始人或老總都是技術創新者出身。蘋果公司創始人喬布斯(steve jobs-昨日去世，在此我表示哀悼)、沃茲尼亞克(steve wozniak)中學時就獲過電子發明競賽獎，在世界上用集成電路板、打字機鍵盤和顯示器組成第一臺個人電腦。微軟公司創始人比爾.蓋茨(bill gates)、阿蘭(paul allen)大學未畢業就成功開發出計算機軟件。貝爾電話電報公司創始人是發明電話的專利權人貝爾(alexander g bell，1847-1922)是發明電話的專利權人。值得大書特書的一點，他不僅有偉大的發明并創立了輝煌的企業(至今市值約1650億美元)，他的繼任者華特 基佛德1925年建立了貝爾實驗室。這是諾貝爾獎獲得者的搖籃，從這里走出7位諾貝爾獎獲得，它擁有25000項重要的發明專利。全球最大的計算機硬件處理器制造公司英特爾公司以及它的前身仙童公司的主要創始人是集成電路發明人諾依斯(robert noyce)，他的專利僅比因集成電路獲諾貝爾獎的基爾比申報晚三個多月，技術比基爾比的更適用。全球主要的網上在線收索運營企業谷哥的創始人派基(larry page)和拜林(sergey brin)和全球第二大軟件生產企業甲骨文的創始人埃里森(lawrence j ellison)也都是從技術開發起步的。

松下電器的創始人松下幸之助(1894-19899)，從小學徒，在電燈公司工作時，致力于研究電燈插座，成功后以190日元創立僅有三人的‘松下電氣器具制所’的小作坊，生產燈座。后耒發展成現今全球最大的電器制作集團之一松下電器。歷時93年。1952年制定250年企業遠景規劃，以25年為一個階段共十個階段。(注：中國商務部統計，中國企業的平均壽命7.3年，品牌生命不足兩年。中國相當長期來官商界流行，為官須看《曾國藩》，為商必讀《胡雪巖》。胡雪巖(1823-1885)是中國近代也是中國歷史上最成功的企業家。他不是靠技術創新而是經商起家，依附官僚和軍隊而發跡，最終傾家蕩產，死后還被抄家)，另一個日本經營之神是本田公司的創始人本田宗一郎(1906-1991)，他從小迷戀機器，為實現擺弄汽車的理想，小學畢業就到一家汽車修理廠當了六年汽修工。經創業、再學習，研制汽車零部件。1944年研制出螺旋槳自動切削機，1946年創立本田技術研究所，親手研制出50毫升雙缸最早的摩托發動機。成為事業的新起點，最終創立本田技術工業株式會社。獲正三品.勛一等旭日大綬章。

另一個日本經營之神就是稻盛和夫，以研究發明出先進的陶瓷技術為起點，先后創立京都陶瓷和ddi(現名kddi)通訊公司兩個世界五百強高技術企業。退休后還應征擔當日航總裁，力挽瀕臨倒閉的日航。

歐洲的一些高技術公司，典型的如西門子公司，其創建者亦為技術專家或發明人。維爾納.馮.西門子是工程學家，為電動機、發電機、有軌電車、指針式發報機?等的發明人。他于1847年創立了世界上最大機電類公司西門子。

近年來不斷有人提到，美籍奧地利經濟學家熊彼特提出的“創新理論”。比如，有一本集國務院研究發展研究中心眾多專家成果，以主任張玉臺署名編著的《激勵創新：政策選擇與案例研究》，在該書的導論的一，1，節中有一段話，“技術創新并不是一個技術概念，而是從新技術的研究開發到首次商業化應用的整體過程，其本質是通過創造和利用知識來增加財富。“創新”不同于“發明”，“發明”是第一次產生關于新技術、新產品、新工藝、新組織形態等的方案，“創新”則是第一次將其付諸實施以創造價值，包括從研究開發，到成果轉化、商業化和產業化的全過程。?熊彼特強調企業家在創新中的獨特作用，在他看來，發明者并不一定是創新者，只有那些敢于冒險，第一個把發明引人生產體系，實現生產要素“新組合”的企業家才是創新者。他把創新看成是生產過程內生的革命性變化，是一個“創造性毀滅（creativedestruction）”的過程，而這個過程是現代經濟持續發展的根本動因?！?/p>

《激?》書編者所宣傳的熊彼特創新理論明確界定了“發明”和“創新”，認為發明只產生關于新技術、新產品、新工藝、新組織形態等的方案，創新則將發明實施以創造價值，依文釋義，雖然創新也包括研究開發或“并不是一個技術概念”的技術創新(很可能指對“發明”開展的擴展研研、對所合法購買專利進行的實施研究、中試研究、對企業引進技技術所作的消化吸收，?等。但這一種研究開發或技術創新顯然不應包括發明所包含的技術概念的研究創造活動及所產生的成果。否則很可能成為一種技術剽竊。熊彼特的創新理論對企業的發展有指導意義。對經濟發展也確有重要指導和推動作用。但是，以增加財富創造價值作為創新與否的標準，是錯誤而有害的，是與中國共產黨倡導的創新觀念矛盾的。既然他把企業家那份創新與似乎不產生財富價值的技術概念上的發明創造從是否創造財富價值的意義上分隔開，他就沒有看到技術概念上的發明的潛在財富價值。前者是顯性價值，后者是潛在價值，顯性價值可以直接評估計數，潛在價值卻是無法簡單計量的，越是接近核心技術的發明創造，其潛在價值越大，甚至無可估量的巨大。因為它主要體現的是第一生產力的作用。其實科學技術的創新與通常企業的非技術概念的技術創新、產品創新、市場創新、資原配置創新和組織創新并不是同一層次上的創新。對于有能力作出重大科技發明的人常常能夠比較容易實現各項企業創新。作為當過奧地利財長的美國經濟學者熊彼特喜歡從財富、價值等經濟上看問題是不奇怪的。從上面文中列舉的許多頂尖的高技術企業的發展歷史及其創始人演變成成功企業家的例子已經足以證明熊彼特創新經濟論的局限性。世界巨大的財富價值是由有技術概念上創新背景的高新技術企業創造的。雖經常有新產推出，技術經常更新換代，但它們并沒有引起創造性毀滅的問題，它們實際上都是持續高速發展的長壽命企業。不過在當今時代，它們要想繼續高速發展，必將受到自身國家市場日益縮小、經濟不景氣甚至危機衰退不斷、軍事擴張軍備競賽政策造成資金分流和因國家間民族間矛盾加劇引起的市場縮小等因素的限制。保持與新興國家的技術合作，利用好世界大市場將是必然的選擇。熊彼特的創新經濟理論對發展經濟在許多情況下也有相當的積極意義，因為世界上，特別是發展中國家有大量的沒有科學技術上發明創新背景的企業和企業家。他們維持長期生存持續發展很不易。聰明的能找到并抓住技術支撐的，在劇烈競爭中能夠勝出。熊彼特的理論在一定階段上對他們有鼓舞和支持作用。即使這類企業要想得到持續長遠的發展，也須走技術合作，并真正達到對引入技術的消化吸收、再創造與升級。實力雄厚的可加大投入增強原始創新技術的研究開發力度，獲得新的核心技術。只有這樣做才有希望。中央黨校馬列哲學史阮青教授曾發表文章全面介紹創新經濟論的要點，詳細分析過創新經濟論的內容，指出過它的多方面的積極意義。但她也指出了，熊彼特對“企業家”這種獨特界定，其目的在于突出創新的特殊性，說明創新活動的特殊價值，但是，以能否實際實現某種“新組合”作為企業家內在規定性，這就過于強調企業家的動態性，這不僅會給研究創新主體問題帶來困難，而且在實際上也很難把握。

對于一個國家特別是原來技術基礎比較薄弱的國家，要解決企業大而不強，競爭力弱的問題，除了加大投入支持大學和研究機構的研究發展活動，應該在任何時候都要把重視、鼓勵獎勵和支 持各領域、各部門、各單位的職工、尤其是青少年學生的科技發明創造活動，鼓勵、組織開展發明創造比賽，大力宣傳表彰優勝者。

十六大黨的決議強調了四個尊重，但要優先尊重創造和創造力強的人才。口號容易喊，關鍵在于如何選準優先尊重的對象和創造項目和創造成果，以及由誰來選。有些心術不正專搞權力侵占的有權有勢者，首先想到的是尊重自已及與自已名利相關的單位和個人，這就可能出現一個怪現象，真正有創造力的人、真正好的創新發明沒有得到尊重和支持，甚至受到打擊。平庸愚蠢者卻橫行霸道，虛假貨盛行其道。這種不該發生的事情卻在有些單位尤其是科研單位不幸地發生過。我個人千真萬確就是這類典型的受害人。在適當時候適當條件下我會披露一切。盧溝橋記載著七七國恥，同時載滿八百年的中國創造的驕傲。其創造者卻被深埋于歷史的塵埃中。這種現象在現時是不應族再發生了。相信在克服了科學技術腐敗和封建專制的殘余之后，未來中國的大地上會走來千萬個創造之星。(下一個寫作專題預告：半導體所浮沉現象分析和教訓)篇四：觀盧溝橋有感doc1 觀盧溝橋有感 11月6日下午，敬愛的徐老師帶著我們帶著我們這群憤青去參觀了我期待已久的沉靜而又蒼老的盧溝橋。

說起盧溝橋，大家或許都會想起兩件歷史有名的事情，其中一件就是清朝乾隆皇帝一天夜晚閑得慌，半夜去宛平縣盧溝橋賞月，可是天公不作美，那晚天空漆黑一片，無半點月光，可是乾隆皇帝自個兒認為是真命天子，一定能看到月亮，于是在那看著看著，恍惚間似乎真的看到一輪圓月選在半空中，于是在高興之余寫下了“盧溝曉月”四字，這就是“盧溝曉月”的由來，當然這只不過是茶余飯后的一個有趣的典故罷了。然而另外一件卻是震驚中外，把中國人打得清醒得不能再清醒的事情——盧溝橋事變。

日軍不滿足于對北平城東面、北面和西北面的控制，為進一步實現其狼子野心，于1937年7月7日晚以在北平城駐軍陣地演習時一名士兵失蹤為借口，要求進宛平縣搜查，遭拒絕后，發動盧溝橋事變，炮攻宛平縣和盧溝橋，揭開全面侵華的序幕。中國國民黨第二十九軍奮勇抵抗，在盧溝橋上用血和肉寫下了可歌可泣的悲壯的一幕。最終損傷慘重，不得不在7月30日撤離天津，平津完全淪陷。

歷史的硝煙已然散去，然而當我走在這年邁蒼老的橋身上時，心情有些沉重的，是的，朋友，我相信當你仍然可以清晰地看到炮彈留在橋身上那穿越時光的坑坑洼洼，凹凸不平的千 瘡百孔時，當你仍然可以清晰地看到子彈穿梭而過劃在橋欄上那深深地劃痕時，當你仍然可以清晰地看到大刀揮在可愛的石獅身上那歲月不可磨滅的傷痕時，我想你的心情必定也是沉重的。

環橋四顧，只見草蕭疏，水縈紆，枯枝落木迷煙樹，和這橋上零零散散的游人組成一幅秋日蒼涼絕美的畫面。盧溝橋有著悠久的文化歷史，它是在金世宗統治的大定二十八年（1188年）五月，決定修建的。不過當時尚未動工，金世宗就在第二年年初病逝了。盧溝橋始建于1189年六月，明昌三年（1192年）三月完工。兩側石雕護欄各有140條望柱，柱頭上均雕有石獅，形態各異，據記載原有627個，現存501個。石獅多為明清之物，也有少量的金元遺存。“盧溝曉月”從金章宗年間就被列為燕京八景之一。因橋身跨越盧溝，人們都稱它盧溝橋。早在戰國時代，盧溝河渡口一帶已是燕薊的交通要沖，兵家必爭之地。1153年金朝定都燕京（今北京市宣武區西）之后，這座浮橋更成了南方各省進京的必由之路和燕京的重要門跡。盧溝橋公元1444年重修。由于清康熙年間永定河洪水，橋受損嚴重，不能再用，大量古跡在洪水中銷聲匿跡。1698年重修，康熙命在橋西頭立碑，記述重修盧溝橋事。橋東頭則立有乾隆題寫的“盧溝曉月”碑。公元1908年，清光緒帝死后，葬于河北省易縣清西陵，須通過盧溝橋。由于橋面窄，只得將橋邊石欄拆除，添搭木橋。

事后，又將石欄照原樣恢復。這橋可謂經歷數代風風雨雨，經歷多次朝代更迭，但它依然巋然不動的架在永定河上，平靜地履行它的使命。

我一步一步的往對岸走去，唯恐驚醒那沉睡的為國捐軀的英勇的靈魂，是的這橋上埋葬著那喊著“釁終將不免，我二十九軍首當其沖。戰死者榮，偷生者辱。榮辱系于一人者輕，系于國家民族者重。國家多難，軍人當馬革裹尸，以死報國”的副軍長佟麟閣，埋葬著“捐軀赴國難，視死忽如歸”的師長趙登禹，還有那些與我輩同齡的拿著槍桿子不久的南苑師范的學生。他們的妻子或許正在家里等著他們的回來，他們年逾半百的父母或許正在期望著他們能平平安安地活下來，他們嗷嗷待哺兒女或許正期待著他們溫暖的擁抱，可是這一切的期望都湮滅在紛亂的戰火中，期望變成了可怕的哀嚎。但是他們是勇敢的，正是他們為抗擊野蠻的日本鬼子做出了杰出的貢獻。

然而這場戰役注定是要失敗的，因為1937年的中國地方軍閥割據，中華民國有名無實，代表大地主大資產階級的國民黨執政，老百姓仍然被三座大山壓得苦不堪言，人民仍處于水深火熱之中。彷徨的人們在荒涼的大西北的延安似乎看到希望的曙光，1936年10月毛澤東與諸位共產黨領導利用張學良和楊虎城發動的西安事變與國民黨調節談判，使其得到和平的解決，使得國共統一抗日戰線，為日后抗日的勝利奠

定堅實的基礎。

野蠻的日本侵略者狠狠地把我們打得清醒得不能再清醒了，屈辱的淚水化成悲憤的力量，沉睡的雄獅就此覺醒，當我們經過一番腥風血雨將野蠻的侵略者釘在恥辱柱上，我想當時每個中國人都挺起了他們曾經被壓彎的快要塌的脊梁骨，因為這是中國近代史上第一次把野蠻的外國侵略者趕出中國的壯舉。但是這段屈辱的歷史是值得永遠銘記在心的，決不能遺忘，落后就要挨打，居安思危可是亙古不變的真理啊。

走完這段坎坷不平的橋，天色也漸漸暗下來了，四周一片寂靜。

在走回去的路程中我看到了一群人在為一位年輕的軍官拍照，他是那樣的生氣勃勃，充滿自信，煥發著活力與朝氣，這不正像我們這成立60多年的煥發朝氣，蓬勃向上的新中國嗎？

我邁著矯健的步伐離開了令我深有感觸的盧溝橋。我想我們有幸，我們社會有幸，我們國家有幸有這些可歌可泣的英雄為我們拋頭顱，灑熱血，為我們驅逐外寇，建筑和諧的家園。我們應當倍加珍惜著用上代人用血和肉建筑的國度，倍加珍惜這和平的曙光，倍加珍惜我們現在擁有的一切！篇五：參觀盧溝橋有感

參觀盧溝橋有感

為增強入黨積極分子愛國愛黨觀念,強化對中國共產黨的認識，上周六在班長的組織下，我們這些入黨積極分子參觀了盧溝橋，進了宛平城，親臨了當年七七事變的現場。盧溝橋位于北京西南郊的永定河上，始建于金代大定二十九年（1189 年），成于明昌三年（1192 年），清康熙三十七年（1698 年）重修建，橋長 266.5 米，橋上兩側共有 1.4 米高的望柱 281 根，兩柱之間由刻著花紋的欄板相連，每個望柱頂端都有一個大獅，大獅身上雕著許多姿態各異的小獅，眾所周知，盧溝橋是我們的偉大歷史的精華，“ 盧溝曉月 ” 被譽為燕京八景之一，由于雕刻藝術高超，盧溝橋上的獅子形態各異，幾乎沒有相同的一只，橋東端有碑亭，石碑正面為乾隆書 “ 盧溝曉月 ” 四字，背面為乾隆書盧溝橋詩，“ 盧溝曉月 ” 四個大字雄渾有力，雕刻精美。可以說，盧溝橋是我國古代文化與藝術的見證，是我們偉大的勞動人民的智慧的見證，更是我國繁盛的見證。1937 年 7 月 7 日晚，日寇以一名日軍失蹤為借口，要過橋進宛平縣城搜查，遭到了廿九軍守橋部隊的拒絕，廿九軍與日寇因此展開了激戰。第二天，中國共產黨向全國發出：“中國共產黨為日軍進攻盧溝橋通電”，號召全國人民 奮起抗日，團結對敵，開始了艱苦卓絕的八年抗日戰爭?！捌咂摺笔伦儯瑯酥局毡镜蹏髁x全面侵華戰爭的開始 , 揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰爭。從此，中國各族人民同入侵者展開了殊死抗爭。歷史過去了 , 盧溝橋仍然是見證，它見證了廿九軍的鮮血、生命和捍衛祖國領土和民族尊嚴的決心，它見證了我國屈辱和落后就要被挨打的歷史，它更加見證了我國人民在我黨的領導下不屈不撓的奮斗歷史。

現在我們再次重溫這段歷史，橋頭已經了修建抗日戰爭紀念館，里面陳列了大部分抗日的史料，無論是一張張血淚的照片，還是一個個銹跡斑斑的武器，即便是一雙雙的草鞋，都是我們的珍貴的見證，是中華民族近代以來飽受屈辱得出的血的教訓，更是對日本右翼勢力的莫大諷刺和最為有力的證據！歷史向我們昭示：與時俱進，不斷發展，這是中華民族從衰敗到興盛，由貧窮到富強的奮進動力。正是為了民族的崛起，正是為了人民的利益，在馬克思主義理論指引下的中國共產黨，帶領億萬優秀中華兒女，經過浴血奮戰，讓社會主義中國屹立于世界東方。歷史深刻銘記，毛澤東同志指出 “ 中國靠我們來建設，我們必須努力學習” ；在十一屆三中全會后，鄧小平同志提出 “ 發展才是硬道理 ” ；在新世紀，江澤民同志提出 “ 三個代表 ” 重要思想，在為小康奮斗的今天，胡錦濤同志提出了“建立和諧 社會”。這些思想將繼續指導著我們開創現代化建設新局面。歷史上的中國，經濟落后，而落后就要挨打，加之政府的軟弱無能，才使帝國主義的鐵蹄可以長驅直入，踏破我國門，瓜分我土地，殘害我百姓．在抗日戰爭紀念館里，看到一張張日本侵略者慘絕人寰的暴行圖片，看到這些禽獸不如的戰爭狂綁著我們的人民做活體細菌實驗的雕塑，看到一個個滴著血的數字統計......感情很沖動，當時真是很深刻的體會到了經濟的繁榮對一個國家的生存與發展是多么的重要，體會到了為什么黨的根本任務是解放生產力，發展生產力，只有我們強大了，經濟繁榮了，我們才能在世界的大舞臺上昂首挺胸的說話，歷史的悲劇才不會重演。參觀了揭露日本侵略者種種暴行的館后，又看了講述我們偉大的黨，偉大的人民如何自強不息贏得抗戰勝利的展館，里面有一張張領袖人物的照片，如何運籌帷幄之中，決勝千里之外：有當年戰士們在南泥灣紡紗用的紡車，有那些再抗日戰爭中英勇犧牲的將士的遺物，還有漢奸，走狗丑惡的嘴臉。看完了這個展館，有一種敬仰，堅定，渾身充滿力量的感覺。共產黨員的確是具有共產主義覺悟的先鋒戰士。