第一篇：盧溝橋教案_文檔55

S版三年級下冊第26課《盧溝橋》教案

【設計理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導和學生的實踐有機結合，把內容的理解和語言的感悟、品味結合起來，把發展語言和思維結合起來，提高學生的語文素養。【教學目標】

1、理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發學生的民族自尊心和自豪感；

2、引導學生在品味語言的基礎上，體會、學習文章語言表達的方法； 【重點難點】

1、理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

2、學習文章語言表達的方法。【教具準備】

多媒體課件； 【教學課時】第二課時 【教學設計】

第二課時

一、導入

1、出示盧溝橋圖片，師簡介盧溝橋。

2、揭示課題，板書：26盧溝橋

二、整體感知，理清條理

1、出示課文詞語，學生認讀。

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？（設計科學，造型美觀）

3、提問課文可以分為幾個部分？

4、指名說說文中是用哪一句話來描述盧溝橋的？

二、學習二、三自然段，感悟盧溝橋設計科學、造型美觀

1、自讀課文并結合插圖思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設計科學、造型美觀?畫出課文中的具體數字，想想你從中體會到了什么？（設計科學，雄偉）

（2）盧溝橋設計科學單單是用數字說明嗎？（舉事例）

（設計意圖：通過初步接觸說明方法，引導學生認識數字說明，舉例說明的好處，并且鼓勵學生在今后善加利用。）

（3）課文中具體講了石獅的哪幾種姿態？在文中畫出描寫獅子形態的句子。（4）文中的省略號說明了什么？想象獅子還有哪些姿態？

（設計意圖：重視觀察和想象能力的培養，在教學盧溝橋的造型美觀時，先是讓學生想象盧溝橋的獅子還會有哪些姿態，交流之后，再出示相關圖片，讓學生通過觀察，全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態的特點。）（5）試著用“有的??有的??有的??有的??”說一段話

（設計意圖：注重培養學生積累語言和應用語言的能力，在引導學生了解盧溝橋的獅子千姿百態后，讓學生用“有的……，有的……，有的……，有的……”說話，培養學生有序的說話。）

（6）第二自然段第一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內容有什么聯系？

2、交流、品讀

（1）寫盧溝橋設計科學，主要運用了數字表達的方法和舉例說明的方法，體現了盧溝橋的氣魄雄偉，設計的合理科學。

側面描寫說明設計科學（從兩岸河堤常被沖毀與完好無損相對比，從側面說明設計科學）

（2）這些獅子形態各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬??真是千姿百態，栩栩如生。①排比句的運用寫出了獅子的形態之美

②省略號又說明獅子的姿態遠不止這些，想象補充 ③出示圖片，再次感受石獅的千姿百態，栩栩如生。

2（3）“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內容，后面的內容是這句話的具體說明，它們是總分關系。

（設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀教學是教師、學生和文本對話的過程。引導學生抓住重點句子與文本對話，讓學生自己在讀中感悟，獲得個性化的閱讀體驗，使學生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，從而感悟文本的妙趣。學生在小組內交流討論，在合作中進一步探究，獲得初步的閱讀體驗。）

三、學習四、五自然段，感悟盧溝橋的歷史意義

1、自由讀，盧溝橋文明于世的另外一個原因是什么嗎？（它是中國人民抗日戰爭的里程碑）

2、為什么稱它為中國抗日戰爭的里程碑？

（觀看視頻，生簡介“七七事變”,理解盧溝橋在歷史上的重要意義）（設計意圖：培養學生收集整理資料的能力，課前，布置學生收集關于 “七七事變”資料，課上進行交流，并對完成效果好的學生加以肯定。）

四、總結全文

1、盧溝橋聞名于世的主要原因是什么？（1）設計科學

（2）“七七事變”之后，盧溝橋是中國人民抗日戰爭的里程碑，非常有紀念價值。

2、學了這篇課文你有什么收獲？（1）從內容上理解；（2）學習總分關系的寫法。

五、作業

1、背誦第二自然段；

2、學習課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉中造型美觀的建筑物。

六、板書設計：

設計科學 列數字 對比（常被沖毀與完好無損)盧溝橋

造型美觀 有的??有的??有的??

歷史意義

抗日戰爭的里程碑

第二篇：盧溝橋教案新

盧溝橋

教學目標

1理解課文內容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發學生的民族自尊心和自豪感。

2引導學生在品味語言的基礎上，體會學習文章語言表達的方法，會用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。

3指導學生有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。重點難點

理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義，會用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。教學準備

課件等 教學時間

第二課時 教學過程

一、煽情導入

同學們，美麗的春天到了，我們都喜歡出去游玩，告訴老師，你都去過哪些好玩的地方？（指名說）今天我帶大家到北京郊區的盧溝橋上去看看，一起學習26課瀘定橋。（出示課件，板書課題）請大家齊讀課題一遍。

二、重現評價

師：盧溝橋早在十三世紀，就聞名世界。文中有一段話是寫對盧溝橋的評價。請快速打開書一百一十頁。找找哪一段是寫對盧溝橋的評價? 生：第三自然段。

師：（出示課件）請同學們齊讀這段話。生：齊讀。

師：意大利著名的旅行家馬可波羅是怎樣評價盧溝橋的？ 生：他說盧溝橋“是世界上最好的，獨一無二的”，橋柱上的獅子是“美的奇觀”。

師：“獨一無二”是什么意思？ 生：只有一個，沒有第二個

師：馬可波羅對盧溝橋作出了如此高的評價，那你們認為應該怎樣讀這句話呢？（課件出示）

生：最好的，獨一無二的應該重讀。師：誰來試讀？ 生讀。

三、品悟形神

師：那盧溝橋究竟好在哪，究竟是一座怎樣的橋呢？請同學們看到第二自然段，（出示學習提示）

師：哪句話最能概括盧溝橋的特點？ 生：盧溝橋設計科學，造型美觀。（板書：設計科學 造型美觀）

師：仔細讀這段，哪些句子是在寫它的設計科學，哪些句子是在寫造型美觀？請在小組內交流交流。

生：“它全長??幾乎與河面平行”是寫它的設計科學。師：我聽明白了，后半部分寫它的造型美觀。我們先看前半部分的內容。它的設計科學體現在哪？

生：（略）

師：誰能幫忙把空填一填。（課件出示：“永定河發大水??”）生：（略）

師：你們從所填的字，體會到了什么？ 生：我體會到盧溝橋的堅固。

師：是呀，同學們看看，盧溝橋修建于什么時候，距今大概有多少年了？經過多少次風雨的洗禮，洪水的沖刷，而它依然完好無損，足以見證它的堅固，足以體現它設計科學。請同學們再讀這一句，讀出它的堅固。

生：齊讀這一句。

師：它設計科學還體現在哪？ 生：它全長??所以叫連拱橋。

師：（出示課件）我們一起把這句話補充完整。生：齊讀這幾句。

師：一座這么長的橋，都是用什么建成的？（石頭），在800多年前，那些建橋的人們有精密的測量儀器嗎？有開采石頭的先進機器嗎？有裝卸石頭的汽車嗎？（沒有）那一座這么長的橋，得要多少塊石頭呀？大的可能幾噸重，小的可能要經過無數次的敲打磨礪，古代的勞動人民靠得是什么呀？（手）在建橋的過程中，他們會遇到什么困難？此時，你最想對古代的勞動人民說些什么？

生：你們太偉大了。

生：感謝你們給我們留下了這么寶貴的歷史遺產。生：盧溝橋是你們血汗和智慧的結晶！師：盧溝橋造型美觀又體現在哪呢？

生：橋面用石板鋪成，兩側有石欄、石柱，石柱上雕刻著精美的石獅，共501個。

師：這么多的石欄，石板，石獅可都是勞動人民一刀一刀刻出來的呀！還有哪些地方體現了它的造型美觀？

生：這些石獅姿態各異?? 師：（出示課件）請齊讀這一段話。生：齊讀。

師：這段話中著重給我們介紹了幾種形態的獅子？ 生：給我們介紹了4種形態的獅子。師：哪4種？請說一說。生：（略）

師：哦，連續用了4個“有的”。瞧，這些石獅多可愛呀！有的母子相抱，特別溫馨;有的相互戲耍，非常快樂；有的正在傾聽橋下潺潺的流水聲呢；有的特別威嚴，像在檢閱橋上的車馬。多么生動形象呀，我們一起來看看圖片。（出示課件）

師：誰來填寫這一段吧。師：“姿態各異”是什么意思？ 生：姿態各不相同。

師：千姿百態、栩栩如生是什么意思？

師：我課前還收集了些不同形態的獅子。請看圖片（出示課件）。師:你能把你剛才看到的，仿照這一段也來說說吧。（出示課件），其實，生活中也有很多場景也能仿照這一段來說一說，我們練習說話吧。

生：（略）

四、賞盧溝曉月

師：古老的石橋，可愛的石獅，在朦朧的月色下，又是一番怎樣的景象呢？你們想去看看嗎？

生：想。

師：那好，我們一起來賞盧溝曉月吧。(課件出示盧溝曉月景，配樂朗誦)盧溝橋的清晨，明月輕輕地掛在空中，晨霧籠罩了整個大地，一座座山峰在晨霧中若隱若現，古老的石橋，千姿百態的石獅，在飄飄渺渺的晨霧中，顯得格外嫵媚，如同一幅迷人的畫卷。這就是燕京八景之一的“盧溝曉月”，清朝的乾隆皇帝到此，并親筆題詞“盧溝曉月”四個大字，并作詩：河橋殘月曉蒼蒼，照見盧溝野水黃。樹入平郊分淡靄，天空斷岸隱月光。

五、再現歷史

師：然而，就在這世界上最好的，獨一無二的橋上，卻發生了一段血雨腥風的歷史。請男生讀第四自然段，看看發生了一段怎樣的歷史？ 男生讀第四自然段。師：發生了一段怎樣的歷史？

生：1937年7月7日，發生了“盧溝橋事變”,也叫“七七事變”。咱們來回顧當時的情景吧！（播放七七事變影片）

六、緬懷歷史

師：正因為這樣，所以，我們應該記住這個日子，7月7日！每年的7月7日，人們都在盧溝橋干些什么？請全班齊讀課文最后一句。生：齊讀最后一句。

師：同學們，請記住設計科學、造型美觀的盧溝橋，更要記住勤勞智慧的勞動人民，還要記住七七事變這段難忘的歷史吧！最后讓我們再次走近盧溝橋，來欣賞它吧！

板書設計

獨一無二

聞名世界 盧溝橋

設計科學

造型美觀

《 盧 溝 橋 》教 案

偃師市翟鎮鎮二里頭小學郭育霞

第三篇：盧溝橋烽火教案

5、盧溝橋烽火

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經過。

2、學習描寫戰斗場面時雙方交替的寫法。

3、體會語言的感情色彩，同時感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無畏，激發學生的愛國主義情感。

教學重、難點：

體會語言的感情色彩對表情達意的作用，了解“盧溝橋事變”的史實，認清日寇侵略者罪行，激發學生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情及盧溝橋的戰略地位。

教學設計：

一、導入

這節課我們繼續學習——《盧溝橋烽火》。通過上節課的學習，我們了解到，“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發動了震驚中外的“盧溝橋事變”。

二、學習第2、3自然段，感受“挑釁”

1、現在，就讓我們回到那個星光暗淡，萬籟俱寂的深夜。請同學們打開課本，讀讀課文的第二自然段，看看在7月7日這天晚上發生了什么事？生自讀后指名說。

2、這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。” A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？

B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？

3、狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對敵人的無理要求，他們當即——嚴詞拒絕。讓我們一起讀第二自然段。

4、日軍惱羞成怒??（引讀第三自然段）

5、我軍為何要退守？先理解“眾寡懸殊”，再點明這是一種作戰策略。

三、學習第4、5自然段，解讀“場面”

1、作者是怎樣描寫激烈的戰斗場面的呢？請同學們默讀課文4、5自然段，用橫線畫出描寫日軍的句子，用波浪線畫出描寫中國守軍的句子，并圈出關鍵詞，談談你的感受。

2、交流：

（1）先看課文第四自然段（抓有關句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導朗讀第四自然段。

（3）再交流第五自然（有關句子并理解“猝不及防“等詞以及描寫敵人狼狽的詞語，體會用詞的精準。）

（4）指導朗讀第五自然段。

3、作者在描寫敵我雙方的表現時，很注重用詞的準確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點詞，你發現了什么？（書后第二題）

4、作者對日本侵略者的稱呼悄悄地發生著變化。一開始，稱他們為日軍，后來稱他們為——（日寇、日本鬼子），從中你感受到什么？（對侵略者的憎恨）

5、復述“盧溝橋事變”的經過。

四、學習最后一段

1、雖然盧溝橋重回到了中國軍隊的手里，但日寇亡我之心不死，繼續調動兵力，發動進攻，中華民族處于生死存亡的關頭。因此，中國共產黨通電全國，大聲疾呼，出示，齊讀，“平津危急！華北危急！中華民族危急！”

⑴ 讀后有什么體會？ ⑵學生交流看法。

⑶共產黨大聲疾呼產生了怎樣的效果？ ⑷ 齊讀第8自然，你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？

出示：面對侵略者，面對共產黨的大聲疾呼，中國軍民（）。

2、引讀，引發盧溝橋事變的意義：

五、總結

至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經過。這是一段我們所有中國人都無法忘卻的歷史，雖然日本有一部分人蓄意歪曲，但歷史是無法改變的。讓我們再讀課題——讓這一慘痛歷史永遠留在我們心中。

看盧溝橋圖片，談感受

六、布置作業：

最近全世界都在關注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時說了這樣一番話，同學們，聽了他的話，你想對他說些什么？

七、板書

5、盧溝橋烽火

敵軍

我軍

蓄謀挑釁

同仇敵愾

全部被殲

奮起還擊

第四篇：盧溝橋獅子教案

盧溝橋的獅子

教學課時：第2課時 教學目標：

1.了解盧溝橋的建筑特點與“七七事變”；理解并體會課文中對石獅子特點的描寫；學習第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；有感情地朗讀課文；背誦第二自然段。

2.培養學生的觀察能力、想像能力，發展學生的思維。3.讓學生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創造力。教學重、難點：背誦第二自然段；學習第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；

教學準備：課件 學生課前收集有關“七七事變”的圖片、資料 教學流程

一、回顧舊知、引入新知。師：同學們，上節課我們認識了世界上一座獨一無二的橋。也學習了一句歇后語，盧溝橋的獅子——數不清。（板書：數不清）

師：盧溝橋上的獅子多的大家數都數不清，相信詞語大家肯定讀得清。誰愿意當小老師領著大家讀一讀。

（自由讀、點認讀）

課件出示詞語

二、學習第二自然段。

師：詞語朋友大家讀得可真不錯，每個字音讀得很準，帶著詞語，我們在一起去盧溝橋一探究竟吧！自由的讀課文第二自然段，想想盧溝橋的獅子除了多，還有什么特點？（學生用筆勾畫）（PPT出示第二自然段）

反饋結果

板書：大小不一

形態各異 體會盧溝橋石獅子的大小不一

師：作者看到的小獅子，大的有多大，小的有多小呢？你從那一句讀出來的？（師用實物來比較石獅子的大小）體會盧溝橋石獅子的形態各異

師：石獅子除了大小不一的特點，還有一個特點就是形態各異，作者筆下的小獅子都有哪些可愛的形態呀？（學生回答）

師：是呀，你真會讀書，作者用有的?有的????還有的，把五個石獅子的雕像描寫的惟妙惟肖，你最喜歡作者筆下哪一個雕像，就多讀幾遍。根據學生回答講解 第一個石獅子的講解 師：（指導朗讀）我看到了一個石獅子蹲坐在石柱上，但沒有聽出你那威猛的吼聲；我聽出來了，這個石獅子很威猛，朝著遠方長吼一聲，告訴大家我就是百獸之王，你們都是最勇敢的百獸之王，我們一起來讀。（點認讀

齊讀）第二個石獅子的講解 師：這個長吼的小獅子真威猛，還有誰愿意，把你喜歡石獅子的形態與大家分享。指導朗讀

師：這小獅子聽的多認真呀，一動不動，真是一只專心的小獅子。多種方式朗讀

師：誰喜歡這只專心的小獅子，站起來讀讀。第三、四個石獅子的講解

（師范讀）師：你們分享了你們喜歡的石獅子，我也愿意分享我喜歡的小石獅子的形態。我想請二個學生配合我，我讀他們做動作。

采訪：你剛才看到的小獅子，你覺得他們在玩什么游戲呀？ 男女合作讀

師：男生就是那頑皮可愛的小獅子，女生就是那偎依在媽媽懷中的乖寶寶，我們來讀讀吧！

第五個石獅子的講解

師：有只小獅子被媽媽按在地上這是為什么呢？（點學生讀）

師：作者筆下的5個石獅子真是栩栩如生，可愛至極，實在太有意思了，我們再來讀讀的吧。（齊讀）

三、背誦第二段

師：這么可愛的石獅子我們一定要記在自己的腦袋里，大家試著背背吧！看看有什么訣竅，前半部分是作者看到的，后半部分是作者想到的。課件引導學生背

（自由背、學生合作背）

四、講解省略號、擴展。（小練筆）

師：那么這可愛的石獅子雕像，作者說完了嗎？你從哪里看出、除了省略號你還可以從哪里看出呢？

師：我們知道盧溝橋的獅子遠遠不止這幾個，和老師一起去看看吧！（出示圖片）師：這里有四張石獅子雕像的圖片，相信你們也能像作者一樣把石獅子說活了。

五、中心句齊讀

過渡語：這么多形態各異的石獅子雕像，難怪觀光者都情不自禁的驚嘆到（齊讀第三段）師：就是這座獨一無二的橋，蘊育著古代勞動人們精湛的雕刻藝術和豐富的想象力，去記載著一段難以忘記的歷史。1937年7月7日，日本人的鐵蹄破壞了這美好的意境，他們想占領我們的土地，中國戰士為了保護自己的土地和人們，與他們奮起反抗，戰士的鮮血染紅了這潔白的橋梁。帶著你的心情齊讀最后一段。結語：抗日戰爭終于勝利了，為了紀念這些在“七七事變”中的英雄們，在盧溝橋旁修建了一座英雄紀念碑，同時為了突出可愛的石獅子見證了這一場戰爭，在紀念碑上還刻有一只獅子的雕像。這一課學完了，我最后想說一句話。（課件出示）盧溝橋是一頁永遠展開的歷史，一頁凝重的歷史，一頁光榮的歷史，一頁讓中國人民揚眉吐氣的歷史！

第五篇：《盧溝橋》教案修改

《盧溝橋》第二課時教案設計

教學目標：

1、理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

2、指導學生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段課文。學習課文第二自然段的寫法，會用“有的??有的??有的??有的??”造句。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和創造力，激發學生強烈的民族自豪感和愛國熱情。

教學重點： 理解課文內容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義； 教學難點：理解盧溝橋聞名于世的原因。

教材學情分析：本課的教學重點是課文第2自然段，要引導學生體會總分的結構形式。課文的三、四、五段還介紹了盧溝橋其它方面的內容，要引導學生明確，這些內容，也是盧溝橋聞名世界的原因。把這幾部分內容的內在聯系體悟到。要引導學生通過搜集資料來理解內容。

教學準備：學生收集整理的資料（馬可.波羅、抗日戰爭）、課件（含盧溝橋背景資料和七七事變紀錄片）

教學過程：

一、復習字詞，回顧課文

1、這節課我們繼續學習26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。

2、課件出示生字詞.(課件出示詞語開火車讀)

3、自由讀全文，回憶課文是從哪幾方面來介紹盧溝橋的？

二、品讀感悟

1、意大利旅行家馬可波羅曾說“（）”你覺得他為什么會給予盧溝橋這么高的評價呢？（理解“獨一無二”和“奇觀”的意思）

2、自由朗讀第二段，用喜歡的符號畫出最能概括盧溝橋特點的一句話。

3、指名讀第二自然段，其他同學看看哪些句子是寫盧溝橋設計科學的？（畫橫線）又有哪些句子是寫盧溝橋造型美觀（畫波浪線）？

學生自由匯報后，教師歸納板書：設計科學，造型美觀 感悟“設計科學”

（1）出示課件圖，圈出具體的數字，理解專業術語。

（2）這里為了清楚地介紹橋的設計意圖，用了很多的數字，這樣的說明方法叫“列數字”。

我們來對比下面兩段話的表達效果有什么不同？（課件出示兩組句子比較，一組有數字，一組沒有數字，體會有數字的好處。）能夠準確地寫出盧溝橋設計科學和雄偉。同學們在介紹事物的時候也可以恰當運用這樣的方法。齊讀這幾句話，讀出盧溝橋的雄偉。

（3）作者在描寫盧溝橋的設計科學時，不僅用數據說話，還給我們舉了一個實實在在的例子，來說明盧溝橋的設計科學，教師引讀?? 板書完好無損

列數字和舉例子這兩種說明方法，都是我們今后要掌握的說明方法。讓我們齊讀這一部分讀出盧溝橋那雄偉的氣勢。（指導朗讀課件出示例句）

感悟“造型美觀”

（1）（播放課件）設計如此精巧我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎？學生自由說，教師提示可用書上規范的語句。

（2）你最喜歡哪一種姿態的石獅子？為什么？試著讀出喜愛之情。（3）大家都來做可愛的獅子，我們一起來讀一讀吧！注意語氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開心地）傾聽流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）指導朗讀：指導后學生先自己練習，再指名讀，知道點撥。再齊讀。（引導學生理解“千姿百態” “姿態各異”的意思)（4）盧溝橋的獅子就只有這幾種姿態嗎?從哪里看出來的?（省略號，表示還有很多種不同的姿態，）那么，還有哪些姿態的獅子呢？大家看，它們來了！——你能記住哪個獅子的樣子呢？學生自由說。

課件出示句子，練習句型：

這些石獅姿態各異：有的（），有的（），有的（），有的（）??真是千姿百態，栩栩如生。

課件訓練點：

天上的云朵變化萬千有的（），有的（），有的（），有的（）??

例子：有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球??學生自由說。

（5）、這幾句話使用了什么修辭手法？（排比）為什么要在盧溝橋上刻獅子？

學生討論探究，明白了中國人崇尚獅子，獅子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是為了讓他們保家衛國，捍衛和平。（6）、著名建筑學家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。（課件）

有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側身轉首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話??

師小結：正如這些文人墨客所寫這些獅子真是美的奇觀，用一個成語來形容，你選哪個？（千姿百態，栩栩如生。）

板書：千姿百態 栩栩如生

（7）、這座了不起的橋吸引了意大利的旅行家，也同樣吸引了清朝的乾隆皇帝并提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：（課件）

這就是著名的燕京八景，盧溝橋就是之一。你們感受如何？美不美？什么樣的感受？

（8）、就讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設計科學，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨一無二的盧溝橋時的心情。（9）這精美的獅子、美的奇觀是誰創造的？

板書：中國人民的智慧 理解總分的寫法

（1）請大家觀察第二自然段，段首的一句“盧溝橋設計科學，造型美觀”與后面講的內容有什么聯系？（“盧溝橋設計科學，造型美觀”概括了后面的內容，后面的內容是這句話的具體說明，它們是總分關系。）

第二自然段用簡練的語言向我們說明了盧溝橋設計的科學和造型的美觀，從語句和寫法上都是值得我們學習的，回去把這一段練習背誦。

三、自主探究

1、（課件看片）盧溝橋聞名于世不僅因為它設計科學，造型美觀，還因為它是中國人民抗日戰爭的里程碑，盧溝橋見證了中國人民不畏強暴，團結抗擊侵略者的英雄氣概，拉開了中日戰爭的序幕，也是值得人民紀念的地方。（齊讀第五段）

2、(板書“盧溝橋事變”)孩子們，此時你們想說點什么呢？ 雖然我們沒有親身經歷革命的殘酷，可我們一定不會忘記國恥，讓我們牢記歷史，努力學習為國爭光吧！

四、拓展延伸

1.總結：孩子們，盧溝橋是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產。“七七事變”對我們國家的影響也很大，因此盧溝橋聞名世界的原因。不但因它的設計科學、造型美觀還有它非同一般的歷史意義。

2.其實，我們的家鄉也有許多造型美觀的建筑物，他們也記載了我們家鄉的歷史，你能搜集一些資料，寫下來向大家介紹一下他們嗎？ 板書設計：

盧 溝 橋

設計科學 完好無損

造型美觀 千姿百態 人民智慧

歷史意義

栩栩如生