第一篇：《盧溝橋》教案修改

《盧溝橋》第二課時教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段課文。學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，會用“有的??有的??有的??有的??”造句。

3、體會我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)重點： 理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義； 教學(xué)難點：理解盧溝橋聞名于世的原因。

教材學(xué)情分析：本課的教學(xué)重點是課文第2自然段，要引導(dǎo)學(xué)生體會總分的結(jié)構(gòu)形式。課文的三、四、五段還介紹了盧溝橋其它方面的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生明確，這些內(nèi)容，也是盧溝橋聞名世界的原因。把這幾部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系體悟到。要引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料來理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集整理的資料（馬可.波羅、抗日戰(zhàn)爭）、課件（含盧溝橋背景資料和七七事變紀(jì)錄片）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。

2、課件出示生字詞.(課件出示詞語開火車讀)

3、自由讀全文，回憶課文是從哪幾方面來介紹盧溝橋的？

二、品讀感悟

1、意大利旅行家馬可波羅曾說“（）”你覺得他為什么會給予盧溝橋這么高的評價呢？（理解“獨一無二”和“奇觀”的意思）

2、自由朗讀第二段，用喜歡的符號畫出最能概括盧溝橋特點的一句話。

3、指名讀第二自然段，其他同學(xué)看看哪些句子是寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)的？（畫橫線）又有哪些句子是寫盧溝橋造型美觀（畫波浪線）？

學(xué)生自由匯報后，教師歸納板書：設(shè)計科學(xué)，造型美觀 感悟“設(shè)計科學(xué)”

（1）出示課件圖，圈出具體的數(shù)字，理解專業(yè)術(shù)語。

（2）這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”。

我們來對比下面兩段話的表達(dá)效果有什么不同？（課件出示兩組句子比較，一組有數(shù)字，一組沒有數(shù)字，體會有數(shù)字的好處。）能夠準(zhǔn)確地寫出盧溝橋設(shè)計科學(xué)和雄偉。同學(xué)們在介紹事物的時候也可以恰當(dāng)運用這樣的方法。齊讀這幾句話，讀出盧溝橋的雄偉。

（3）作者在描寫盧溝橋的設(shè)計科學(xué)時，不僅用數(shù)據(jù)說話，還給我們舉了一個實實在在的例子，來說明盧溝橋的設(shè)計科學(xué)，教師引讀?? 板書完好無損

列數(shù)字和舉例子這兩種說明方法，都是我們今后要掌握的說明方法。讓我們齊讀這一部分讀出盧溝橋那雄偉的氣勢。（指導(dǎo)朗讀課件出示例句）

感悟“造型美觀”

（1）（播放課件）設(shè)計如此精巧我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎？學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語句。

（2）你最喜歡哪一種姿態(tài)的石獅子？為什么？試著讀出喜愛之情。（3）大家都來做可愛的獅子，我們一起來讀一讀吧！注意語氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開心地）傾聽流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點撥。再齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生理解“千姿百態(tài)” “姿態(tài)各異”的意思)（4）盧溝橋的獅子就只有這幾種姿態(tài)嗎?從哪里看出來的?（省略號，表示還有很多種不同的姿態(tài)，）那么，還有哪些姿態(tài)的獅子呢？大家看，它們來了！——你能記住哪個獅子的樣子呢？學(xué)生自由說。

課件出示句子，練習(xí)句型：

這些石獅姿態(tài)各異：有的（），有的（），有的（），有的（）??真是千姿百態(tài)，栩栩如生。

課件訓(xùn)練點：

天上的云朵變化萬千有的（），有的（），有的（），有的（）??

例子：有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球??學(xué)生自由說。

（5）、這幾句話使用了什么修辭手法？（排比）為什么要在盧溝橋上刻獅子？

學(xué)生討論探究，明白了中國人崇尚獅子，獅子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是為了讓他們保家衛(wèi)國，捍衛(wèi)和平。（6）、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對這里的獅子做了生動地刻畫。（課件）

有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話??

師小結(jié)：正如這些文人墨客所寫這些獅子真是美的奇觀，用一個成語來形容，你選哪個？（千姿百態(tài)，栩栩如生。）

板書：千姿百態(tài) 栩栩如生

（7）、這座了不起的橋吸引了意大利的旅行家，也同樣吸引了清朝的乾隆皇帝并提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：（課件）

這就是著名的燕京八景，盧溝橋就是之一。你們感受如何？美不美？什么樣的感受？

（8）、就讓我們再一次有聲有色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設(shè)計科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨一無二的盧溝橋時的心情。（9）這精美的獅子、美的奇觀是誰創(chuàng)造的？

板書：中國人民的智慧 理解總分的寫法

（1）請大家觀察第二自然段，段首的一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？（“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。）

第二自然段用簡練的語言向我們說明了盧溝橋設(shè)計的科學(xué)和造型的美觀，從語句和寫法上都是值得我們學(xué)習(xí)的，回去把這一段練習(xí)背誦。

三、自主探究

1、（課件看片）盧溝橋聞名于世不僅因為它設(shè)計科學(xué)，造型美觀，還因為它是中國人民抗日戰(zhàn)爭的里程碑，盧溝橋見證了中國人民不畏強暴，團結(jié)抗擊侵略者的英雄氣概，拉開了中日戰(zhàn)爭的序幕，也是值得人民紀(jì)念的地方。（齊讀第五段）

2、(板書“盧溝橋事變”)孩子們，此時你們想說點什么呢？ 雖然我們沒有親身經(jīng)歷革命的殘酷，可我們一定不會忘記國恥，讓我們牢記歷史，努力學(xué)習(xí)為國爭光吧！

四、拓展延伸

1.總結(jié)：孩子們，盧溝橋是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對我們國家的影響也很大，因此盧溝橋聞名世界的原因。不但因它的設(shè)計科學(xué)、造型美觀還有它非同一般的歷史意義。

2.其實，我們的家鄉(xiāng)也有許多造型美觀的建筑物，他們也記載了我們家鄉(xiāng)的歷史，你能搜集一些資料，寫下來向大家介紹一下他們嗎？ 板書設(shè)計：

盧 溝 橋

設(shè)計科學(xué) 完好無損

造型美觀 千姿百態(tài) 人民智慧

歷史意義

栩栩如生

第二篇：盧溝橋教案三十分鐘課修改

小學(xué)語文s版教材

第六冊26 盧溝橋教案

（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、正確熟練朗讀課文，了解盧溝橋建筑特點，重點感受石獅子的精美，了解七七事變及其歷史意義。

2、正確認(rèn)讀課文生字，學(xué)會書寫“燕”字，理解“姿態(tài)各異、千姿百態(tài)、栩栩如生、”等詞，學(xué)會多音字“燕”，積累一個盧溝橋的歇后語。

3、學(xué)會觀察石獅子，展開想象，會運用“有的……有的……有的”講述其他獅子的樣子。背會描寫?yīng){子的句子。

方法與過程：

1、通過對“馬可.波羅評價語”的驗證，指導(dǎo)學(xué)生運用“邊讀邊思邊畫、說議結(jié)合、讀中感悟”，了解課文中講述的內(nèi)容，并通過主動匯報的方法積極表達(dá)自己的看法和收獲。展示圖片，激發(fā)想象，用多種方法感受感受獅子的千姿百態(tài)、栩栩如生。

2、補充資料，引發(fā)感悟，感受盧溝橋的歷史意義。

情感與價值觀：通過學(xué)習(xí)，感受盧溝橋的造型特點，感受中國勞動人民的勤勞和智慧，結(jié)合歷史事變，緬懷歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)盧溝橋的資料和圖片，制作課件，熟讀課文。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)第二段，通過個性感悟句子、多種方法理解詞語、圖片展示等方法途徑，充分感受石獅子的美，拓展思維，大膽想象，進行文本感悟體驗品讀訓(xùn)練。了解七七事變，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（2分鐘）（課前游戲：猜謎語——喬木，打一字。）

1、世界上有很多橋，其中，有一座橋被意大利旅行家馬可波羅稱贊為“世界上最好的、獨一無二”的橋，你知道是哪一座嗎？

3、對，它就是中國的“盧溝橋”。孩子們，伸出右手跟老師來書空它的名字。

板書：盧溝橋。

二、初步了解課文，學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。（5分鐘）

1、盧溝橋是一座怎樣的橋呢？下面我們自己來讀課文，邊讀邊畫出自然段，遇到生字多讀幾遍，把句子讀通順。

出示自學(xué)提示：

1、讀課文，畫出自然段。

2、讀準(zhǔn)生字讀音，把課后生字讀兩遍。

3、我都知道了盧溝橋的哪些知識？

2、學(xué)習(xí)反饋：

1、課文有5個自然段。

2、認(rèn)讀生詞、生字，抽讀生字。學(xué)習(xí)多音字“燕”，作批注。指導(dǎo)書寫。

3、通過讀書，你知道了盧溝橋的哪些知識？

指導(dǎo)學(xué)生反饋交流。（比如：特點是什么。設(shè)計科學(xué)，具體講講。）教師根據(jù)學(xué)生反饋內(nèi)容進行板書。

二、重點學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1、師生交流：

師：你認(rèn)為盧溝橋上最美的、最值得欣賞的是什么？ 生：石獅子。

師：是啊，馬可波羅稱它為“美的奇觀”。我們一起來欣賞文中描寫石獅子的內(nèi)容。文中哪一段詳細(xì)描寫了獅子？

2、重點句子分析。

（1）整體感知獅子的美。

請同學(xué)們自己默讀第二自然段，畫出來描寫?yīng){子的句子）

（或者教師范讀。）（這些獅子……栩栩如生。）

誰來讀一讀？抽讀。

師：文中用了“有的……有的……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語為我們描寫了幾種姿態(tài)的獅子？

生：四種。

（2）就像你們一樣，每個獅子都有自己的特點個性，你最喜歡那種姿態(tài)的獅子呢？為什么？（教師可以通過自己述說感受進行引導(dǎo)點播：我最喜歡相互戲耍的小獅子，就像你們一樣可愛。）

A、生說出自己的理由。交流的過程中理解詞語：檢閱、傾聽 B、請你自己讀一讀，讀出你的感受。

C、誰來讀一讀？師點撥。（你讀出了獅子的可愛、威武、幸福、認(rèn)真……）D、您想讀給這些獅子聽嗎？用心讀、讀出對他們的喜愛，他們就能聽得見。

展示圖片，配音讀。（教師評價。）

E、我喜歡你們一個個讀，還喜歡你們一起讀，請大家在老師的提示下用心讀這段話。

師引讀：在無邊的陽光里，這些獅子姿態(tài)各異:有的——（師做動作示范）。

在皎潔柔的月光下，這些獅子姿態(tài)各異，有的——

讀得多好啊！能把這段話背誦下來嗎？

我們來試一試。（填空輔助背誦。）

（3）小結(jié)。

師：盧溝橋上的獅子只有這四種姿態(tài)嗎？ 生：不是。（省略號）師：省略號在這里表示什么？ 生：獅子的姿態(tài)很多。

師：書上說盧溝橋上的獅子有——對，501個，因為獅子的大小不

一、姿態(tài)各異，所以，人們很不容易數(shù)清楚，因此就有了歇后語：盧溝橋上的獅子——數(shù)不清！（積累一下）

（4）拓展、運用。

還會有那些姿態(tài)的石獅子呢？讓我們一起來欣賞吧！（演示圖片）

孩子們，此時，你想說些什么？你能用上書上的詞語來概括獅子的特點嗎？

（感知理解詞語）：千姿百態(tài)、栩栩如生

三、了解盧溝橋的歷史意義。

就在這美麗的盧溝橋上，記載著一段讓中國人民難忘的血淚歷史。

師朗讀第五段。

請看錄像。出示錄像。

此時你想說些什么？ 讓我們滿懷深情的地讀第五段——

四、回歸課文整體，拓展訓(xùn)練。

在戰(zhàn)火硝煙中，在槍林彈雨中，在血雨腥風(fēng)中，盧溝橋上的石獅子們、會是什么樣、他們又會在說些什么呢？

（展示盧溝橋照片。）

展開想象，進行說話練習(xí)。

飽受戰(zhàn)爭苦難的獅子，有的（），有的（），有的（），有的（）。

師總結(jié)：（不忘國恥，發(fā)憤圖強、為振興中華而努力！）

盧溝橋上的石獅子們，請不要再哭泣了！而今，祖國已經(jīng)強大起來了！再也沒有誰敢來欺負(fù)我們了！盧溝橋上的石獅子啊，請你們放心，不管是現(xiàn)在、還是將來，您們都會安全幸福地生活在祖**親的懷抱，你們愿意來保衛(wèi)祖國、保護他們嗎？讓我們好好學(xué)習(xí)吧！

板書設(shè)計：

盧溝橋

設(shè)計科學(xué) 造型美觀 燕京

七七事變 牢記國恥 盧溝橋的獅子——數(shù)不清

第三篇：盧溝橋教案新

盧溝橋

教學(xué)目標(biāo)

1理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法，會用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。重點難點

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義，會用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備

課件等 教學(xué)時間

第二課時 教學(xué)過程

一、煽情導(dǎo)入

同學(xué)們，美麗的春天到了，我們都喜歡出去游玩，告訴老師，你都去過哪些好玩的地方？（指名說）今天我?guī)Т蠹业奖本┙紖^(qū)的盧溝橋上去看看，一起學(xué)習(xí)26課瀘定橋。（出示課件，板書課題）請大家齊讀課題一遍。

二、重現(xiàn)評價

師：盧溝橋早在十三世紀(jì)，就聞名世界。文中有一段話是寫對盧溝橋的評價。請快速打開書一百一十頁。找找哪一段是寫對盧溝橋的評價? 生：第三自然段。

師：（出示課件）請同學(xué)們齊讀這段話。生：齊讀。

師：意大利著名的旅行家馬可波羅是怎樣評價盧溝橋的？ 生：他說盧溝橋“是世界上最好的，獨一無二的”，橋柱上的獅子是“美的奇觀”。

師：“獨一無二”是什么意思？ 生：只有一個，沒有第二個

師：馬可波羅對盧溝橋作出了如此高的評價，那你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（課件出示）

生：最好的，獨一無二的應(yīng)該重讀。師：誰來試讀？ 生讀。

三、品悟形神

師：那盧溝橋究竟好在哪，究竟是一座怎樣的橋呢？請同學(xué)們看到第二自然段，（出示學(xué)習(xí)提示）

師：哪句話最能概括盧溝橋的特點？ 生：盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀。（板書：設(shè)計科學(xué) 造型美觀）

師：仔細(xì)讀這段，哪些句子是在寫它的設(shè)計科學(xué)，哪些句子是在寫造型美觀？請在小組內(nèi)交流交流。

生：“它全長??幾乎與河面平行”是寫它的設(shè)計科學(xué)。師：我聽明白了，后半部分寫它的造型美觀。我們先看前半部分的內(nèi)容。它的設(shè)計科學(xué)體現(xiàn)在哪？

生：（略）

師：誰能幫忙把空填一填。（課件出示：“永定河發(fā)大水??”）生：（略）

師：你們從所填的字，體會到了什么？ 生：我體會到盧溝橋的堅固。

師：是呀，同學(xué)們看看，盧溝橋修建于什么時候，距今大概有多少年了？經(jīng)過多少次風(fēng)雨的洗禮，洪水的沖刷，而它依然完好無損，足以見證它的堅固，足以體現(xiàn)它設(shè)計科學(xué)。請同學(xué)們再讀這一句，讀出它的堅固。

生：齊讀這一句。

師：它設(shè)計科學(xué)還體現(xiàn)在哪？ 生：它全長??所以叫連拱橋。

師：（出示課件）我們一起把這句話補充完整。生：齊讀這幾句。

師：一座這么長的橋，都是用什么建成的？（石頭），在800多年前，那些建橋的人們有精密的測量儀器嗎？有開采石頭的先進機器嗎？有裝卸石頭的汽車嗎？（沒有）那一座這么長的橋，得要多少塊石頭呀？大的可能幾噸重，小的可能要經(jīng)過無數(shù)次的敲打磨礪，古代的勞動人民靠得是什么呀？（手）在建橋的過程中，他們會遇到什么困難？此時，你最想對古代的勞動人民說些什么？

生：你們太偉大了。

生：感謝你們給我們留下了這么寶貴的歷史遺產(chǎn)。生：盧溝橋是你們血汗和智慧的結(jié)晶！師：盧溝橋造型美觀又體現(xiàn)在哪呢？

生：橋面用石板鋪成，兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上雕刻著精美的石獅，共501個。

師：這么多的石欄，石板，石獅可都是勞動人民一刀一刀刻出來的呀！還有哪些地方體現(xiàn)了它的造型美觀？

生：這些石獅姿態(tài)各異?? 師：（出示課件）請齊讀這一段話。生：齊讀。

師：這段話中著重給我們介紹了幾種形態(tài)的獅子？ 生：給我們介紹了4種形態(tài)的獅子。師：哪4種？請說一說。生：（略）

師：哦，連續(xù)用了4個“有的”。瞧，這些石獅多可愛呀！有的母子相抱，特別溫馨;有的相互戲耍，非常快樂；有的正在傾聽橋下潺潺的流水聲呢；有的特別威嚴(yán)，像在檢閱橋上的車馬。多么生動形象呀，我們一起來看看圖片。（出示課件）

師：誰來填寫這一段吧。師：“姿態(tài)各異”是什么意思？ 生：姿態(tài)各不相同。

師：千姿百態(tài)、栩栩如生是什么意思？

師：我課前還收集了些不同形態(tài)的獅子。請看圖片（出示課件）。師:你能把你剛才看到的，仿照這一段也來說說吧。（出示課件），其實，生活中也有很多場景也能仿照這一段來說一說，我們練習(xí)說話吧。

生：（略）

四、賞盧溝曉月

師：古老的石橋，可愛的石獅，在朦朧的月色下，又是一番怎樣的景象呢？你們想去看看嗎？

生：想。

師：那好，我們一起來賞盧溝曉月吧。(課件出示盧溝曉月景，配樂朗誦)盧溝橋的清晨，明月輕輕地掛在空中，晨霧籠罩了整個大地，一座座山峰在晨霧中若隱若現(xiàn)，古老的石橋，千姿百態(tài)的石獅，在飄飄渺渺的晨霧中，顯得格外嫵媚，如同一幅迷人的畫卷。這就是燕京八景之一的“盧溝曉月”，清朝的乾隆皇帝到此，并親筆題詞“盧溝曉月”四個大字，并作詩：河橋殘月曉蒼蒼，照見盧溝野水黃。樹入平郊分淡靄，天空斷岸隱月光。

五、再現(xiàn)歷史

師：然而，就在這世界上最好的，獨一無二的橋上，卻發(fā)生了一段血雨腥風(fēng)的歷史。請男生讀第四自然段，看看發(fā)生了一段怎樣的歷史？ 男生讀第四自然段。師：發(fā)生了一段怎樣的歷史？

生：1937年7月7日，發(fā)生了“盧溝橋事變”,也叫“七七事變”。咱們來回顧當(dāng)時的情景吧！（播放七七事變影片）

六、緬懷歷史

師：正因為這樣，所以，我們應(yīng)該記住這個日子，7月7日！每年的7月7日，人們都在盧溝橋干些什么？請全班齊讀課文最后一句。生：齊讀最后一句。

師：同學(xué)們，請記住設(shè)計科學(xué)、造型美觀的盧溝橋，更要記住勤勞智慧的勞動人民，還要記住七七事變這段難忘的歷史吧！最后讓我們再次走近盧溝橋，來欣賞它吧！

板書設(shè)計

獨一無二

聞名世界 盧溝橋

設(shè)計科學(xué)

造型美觀

《 盧 溝 橋 》教 案

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)郭育霞

第四篇：盧溝橋教案_文檔55

S版三年級下冊第26課《盧溝橋》教案

【設(shè)計理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實踐有機結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點及歷史意義，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；

2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法； 【重點難點】

1、理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點和歷史意義。

2、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件； 【教學(xué)課時】第二課時 【教學(xué)設(shè)計】

第二課時

一、導(dǎo)入

1、出示盧溝橋圖片，師簡介盧溝橋。

2、揭示課題，板書：26盧溝橋

二、整體感知，理清條理

1、出示課文詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？（設(shè)計科學(xué)，造型美觀）

3、提問課文可以分為幾個部分？

4、指名說說文中是用哪一句話來描述盧溝橋的？

二、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀

1、自讀課文并結(jié)合插圖思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)、造型美觀?畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會到了什么？（設(shè)計科學(xué)，雄偉）

（2）盧溝橋設(shè)計科學(xué)單單是用數(shù)字說明嗎？（舉事例）

（設(shè)計意圖：通過初步接觸說明方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識數(shù)字說明，舉例說明的好處，并且鼓勵學(xué)生在今后善加利用。）

（3）課文中具體講了石獅的哪幾種姿態(tài)？在文中畫出描寫?yīng){子形態(tài)的句子。（4）文中的省略號說明了什么？想象獅子還有哪些姿態(tài)？

（設(shè)計意圖：重視觀察和想象能力的培養(yǎng)，在教學(xué)盧溝橋的造型美觀時，先是讓學(xué)生想象盧溝橋的獅子還會有哪些姿態(tài)，交流之后，再出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生通過觀察，全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點。）（5）試著用“有的??有的??有的??有的??”說一段話

（設(shè)計意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生積累語言和應(yīng)用語言的能力，在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后，讓學(xué)生用“有的……，有的……，有的……，有的……”說話，培養(yǎng)學(xué)生有序的說話。）

（6）第二自然段第一句“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

2、交流、品讀

（1）寫盧溝橋設(shè)計科學(xué)，主要運用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋的氣魄雄偉，設(shè)計的合理科學(xué)。

側(cè)面描寫說明設(shè)計科學(xué)（從兩岸河堤常被沖毀與完好無損相對比，從側(cè)面說明設(shè)計科學(xué)）

（2）這些獅子形態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬??真是千姿百態(tài)，栩栩如生。①排比句的運用寫出了獅子的形態(tài)之美

②省略號又說明獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些，想象補充 ③出示圖片，再次感受石獅的千姿百態(tài)，栩栩如生。

2（3）“盧溝橋設(shè)計科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

（設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對話的過程。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子與文本對話，讓學(xué)生自己在讀中感悟，獲得個性化的閱讀體驗，使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，從而感悟文本的妙趣。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，在合作中進一步探究，獲得初步的閱讀體驗。）

三、學(xué)習(xí)四、五自然段，感悟盧溝橋的歷史意義

1、自由讀，盧溝橋文明于世的另外一個原因是什么嗎？（它是中國人民抗日戰(zhàn)爭的里程碑）

2、為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭的里程碑？

（觀看視頻，生簡介“七七事變”,理解盧溝橋在歷史上的重要意義）（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，課前，布置學(xué)生收集關(guān)于 “七七事變”資料，課上進行交流，并對完成效果好的學(xué)生加以肯定。）

四、總結(jié)全文

1、盧溝橋聞名于世的主要原因是什么？（1）設(shè)計科學(xué)

（2）“七七事變”之后，盧溝橋是中國人民抗日戰(zhàn)爭的里程碑，非常有紀(jì)念價值。

2、學(xué)了這篇課文你有什么收獲？（1）從內(nèi)容上理解；（2）學(xué)習(xí)總分關(guān)系的寫法。

五、作業(yè)

1、背誦第二自然段；

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。

六、板書設(shè)計：

設(shè)計科學(xué) 列數(shù)字 對比（常被沖毀與完好無損)盧溝橋

造型美觀 有的??有的??有的??

歷史意義

抗日戰(zhàn)爭的里程碑

第五篇：盧溝橋烽火教案

5、盧溝橋烽火

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)描寫戰(zhàn)斗場面時雙方交替的寫法。

3、體會語言的感情色彩，同時感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重、難點：

體會語言的感情色彩對表情達(dá)意的作用，了解“盧溝橋事變”的史實，認(rèn)清日寇侵略者罪行，激發(fā)學(xué)生對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《盧溝橋烽火》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動了震驚中外的“盧溝橋事變”。

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受“挑釁”

1、現(xiàn)在，就讓我們回到那個星光暗淡，萬籟俱寂的深夜。請同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，看看在7月7日這天晚上發(fā)生了什么事？生自讀后指名說。

2、這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。” A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？

B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？

3、狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對敵人的無理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。讓我們一起讀第二自然段。

4、日軍惱羞成怒??（引讀第三自然段）

5、我軍為何要退守？先理解“眾寡懸殊”，再點明這是一種作戰(zhàn)策略。

三、學(xué)習(xí)第4、5自然段，解讀“場面”

1、作者是怎樣描寫激烈的戰(zhàn)斗場面的呢？請同學(xué)們默讀課文4、5自然段，用橫線畫出描寫日軍的句子，用波浪線畫出描寫中國守軍的句子，并圈出關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、交流：

（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

（3）再交流第五自然（有關(guān)句子并理解“猝不及防“等詞以及描寫敵人狼狽的詞語，體會用詞的精準(zhǔn)。）

（4）指導(dǎo)朗讀第五自然段。

3、作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時，很注重用詞的準(zhǔn)確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）

4、作者對日本侵略者的稱呼悄悄地發(fā)生著變化。一開始，稱他們?yōu)槿哲姡髞矸Q他們?yōu)椤ㄈ湛堋⑷毡竟碜樱瑥闹心愀惺艿绞裁矗浚▽η致哉叩脑骱蓿?/p>

5、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

四、學(xué)習(xí)最后一段

1、雖然盧溝橋重回到了中國軍隊的手里，但日寇亡我之心不死，繼續(xù)調(diào)動兵力，發(fā)動進攻，中華民族處于生死存亡的關(guān)頭。因此，中國共產(chǎn)黨通電全國，大聲疾呼，出示，齊讀，“平津危急！華北危急！中華民族危急！”

⑴ 讀后有什么體會？ ⑵學(xué)生交流看法。

⑶共產(chǎn)黨大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果？ ⑷ 齊讀第8自然，你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？

出示：面對侵略者，面對共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民（）。

2、引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：

五、總結(jié)

至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過。這是一段我們所有中國人都無法忘卻的歷史，雖然日本有一部分人蓄意歪曲，但歷史是無法改變的。讓我們再讀課題——讓這一慘痛歷史永遠(yuǎn)留在我們心中。

看盧溝橋圖片，談感受

六、布置作業(yè)：

最近全世界都在關(guān)注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時說了這樣一番話，同學(xué)們，聽了他的話，你想對他說些什么？

七、板書

5、盧溝橋烽火

敵軍

我軍

蓄謀挑釁

同仇敵愾

全部被殲

奮起還擊