第一篇：盧溝橋教案新

盧溝橋

教學(xué)目標(biāo)

1理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

2引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會(huì)學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法，會(huì)用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。

3指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義，會(huì)用“有的??有的??有的??有的??”寫一段話。教學(xué)準(zhǔn)備

課件等 教學(xué)時(shí)間

第二課時(shí) 教學(xué)過程

一、煽情導(dǎo)入

同學(xué)們，美麗的春天到了，我們都喜歡出去游玩，告訴老師，你都去過哪些好玩的地方？（指名說）今天我?guī)Т蠹业奖本┙紖^(qū)的盧溝橋上去看看，一起學(xué)習(xí)26課瀘定橋。（出示課件，板書課題）請(qǐng)大家齊讀課題一遍。

二、重現(xiàn)評(píng)價(jià)

師：盧溝橋早在十三世紀(jì)，就聞名世界。文中有一段話是寫對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。請(qǐng)快速打開書一百一十頁。找找哪一段是寫對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)? 生：第三自然段。

師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話。生：齊讀。

師：意大利著名的旅行家馬可波羅是怎樣評(píng)價(jià)盧溝橋的？ 生：他說盧溝橋“是世界上最好的，獨(dú)一無二的”，橋柱上的獅子是“美的奇觀”。

師：“獨(dú)一無二”是什么意思？ 生：只有一個(gè)，沒有第二個(gè)

師：馬可波羅對(duì)盧溝橋作出了如此高的評(píng)價(jià)，那你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（課件出示）

生：最好的，獨(dú)一無二的應(yīng)該重讀。師：誰來試讀？ 生讀。

三、品悟形神

師：那盧溝橋究竟好在哪，究竟是一座怎樣的橋呢？請(qǐng)同學(xué)們看到第二自然段，（出示學(xué)習(xí)提示）

師：哪句話最能概括盧溝橋的特點(diǎn)？ 生：盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。（板書：設(shè)計(jì)科學(xué) 造型美觀）

師：仔細(xì)讀這段，哪些句子是在寫它的設(shè)計(jì)科學(xué)，哪些句子是在寫造型美觀？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流交流。

生：“它全長(zhǎng)??幾乎與河面平行”是寫它的設(shè)計(jì)科學(xué)。師：我聽明白了，后半部分寫它的造型美觀。我們先看前半部分的內(nèi)容。它的設(shè)計(jì)科學(xué)體現(xiàn)在哪？

生：（略）

師：誰能幫忙把空填一填。（課件出示：“永定河發(fā)大水??”）生：（略）

師：你們從所填的字，體會(huì)到了什么？ 生：我體會(huì)到盧溝橋的堅(jiān)固。

師：是呀，同學(xué)們看看，盧溝橋修建于什么時(shí)候，距今大概有多少年了？經(jīng)過多少次風(fēng)雨的洗禮，洪水的沖刷，而它依然完好無損，足以見證它的堅(jiān)固，足以體現(xiàn)它設(shè)計(jì)科學(xué)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一句，讀出它的堅(jiān)固。

生：齊讀這一句。

師：它設(shè)計(jì)科學(xué)還體現(xiàn)在哪？ 生：它全長(zhǎng)??所以叫連拱橋。

師：（出示課件）我們一起把這句話補(bǔ)充完整。生：齊讀這幾句。

師：一座這么長(zhǎng)的橋，都是用什么建成的？（石頭），在800多年前，那些建橋的人們有精密的測(cè)量?jī)x器嗎？有開采石頭的先進(jìn)機(jī)器嗎？有裝卸石頭的汽車嗎？（沒有）那一座這么長(zhǎng)的橋，得要多少塊石頭呀？大的可能幾噸重，小的可能要經(jīng)過無數(shù)次的敲打磨礪，古代的勞動(dòng)人民靠得是什么呀？（手）在建橋的過程中，他們會(huì)遇到什么困難？此時(shí)，你最想對(duì)古代的勞動(dòng)人民說些什么？

生：你們太偉大了。

生：感謝你們給我們留下了這么寶貴的歷史遺產(chǎn)。生：盧溝橋是你們血汗和智慧的結(jié)晶！師：盧溝橋造型美觀又體現(xiàn)在哪呢？

生：橋面用石板鋪成，兩側(cè)有石欄、石柱，石柱上雕刻著精美的石獅，共501個(gè)。

師：這么多的石欄，石板，石獅可都是勞動(dòng)人民一刀一刀刻出來的呀！還有哪些地方體現(xiàn)了它的造型美觀？

生：這些石獅姿態(tài)各異?? 師：（出示課件）請(qǐng)齊讀這一段話。生：齊讀。

師：這段話中著重給我們介紹了幾種形態(tài)的獅子？ 生：給我們介紹了4種形態(tài)的獅子。師：哪4種？請(qǐng)說一說。生：（略）

師：哦，連續(xù)用了4個(gè)“有的”。瞧，這些石獅多可愛呀！有的母子相抱，特別溫馨;有的相互戲耍，非常快樂；有的正在傾聽橋下潺潺的流水聲呢；有的特別威嚴(yán)，像在檢閱橋上的車馬。多么生動(dòng)形象呀，我們一起來看看圖片。（出示課件）

師：誰來填寫這一段吧。師：“姿態(tài)各異”是什么意思？ 生：姿態(tài)各不相同。

師：千姿百態(tài)、栩栩如生是什么意思？

師：我課前還收集了些不同形態(tài)的獅子。請(qǐng)看圖片（出示課件）。師:你能把你剛才看到的，仿照這一段也來說說吧。（出示課件），其實(shí)，生活中也有很多場(chǎng)景也能仿照這一段來說一說，我們練習(xí)說話吧。

生：（略）

四、賞盧溝曉月

師：古老的石橋，可愛的石獅，在朦朧的月色下，又是一番怎樣的景象呢？你們想去看看嗎？

生：想。

師：那好，我們一起來賞盧溝曉月吧。(課件出示盧溝曉月景，配樂朗誦)盧溝橋的清晨，明月輕輕地掛在空中，晨霧籠罩了整個(gè)大地，一座座山峰在晨霧中若隱若現(xiàn)，古老的石橋，千姿百態(tài)的石獅，在飄飄渺渺的晨霧中，顯得格外嫵媚，如同一幅迷人的畫卷。這就是燕京八景之一的“盧溝曉月”，清朝的乾隆皇帝到此，并親筆題詞“盧溝曉月”四個(gè)大字，并作詩：河橋殘?jiān)聲陨n蒼，照見盧溝野水黃。樹入平郊分淡靄，天空斷岸隱月光。

五、再現(xiàn)歷史

師：然而，就在這世界上最好的，獨(dú)一無二的橋上，卻發(fā)生了一段血雨腥風(fēng)的歷史。請(qǐng)男生讀第四自然段，看看發(fā)生了一段怎樣的歷史？ 男生讀第四自然段。師：發(fā)生了一段怎樣的歷史？

生：1937年7月7日，發(fā)生了“盧溝橋事變”,也叫“七七事變”。咱們來回顧當(dāng)時(shí)的情景吧！（播放七七事變影片）

六、緬懷歷史

師：正因?yàn)檫@樣，所以，我們應(yīng)該記住這個(gè)日子，7月7日！每年的7月7日，人們都在盧溝橋干些什么？請(qǐng)全班齊讀課文最后一句。生：齊讀最后一句。

師：同學(xué)們，請(qǐng)記住設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀的盧溝橋，更要記住勤勞智慧的勞動(dòng)人民，還要記住七七事變這段難忘的歷史吧！最后讓我們?cè)俅巫呓R溝橋，來欣賞它吧！

板書設(shè)計(jì)

獨(dú)一無二

聞名世界 盧溝橋

設(shè)計(jì)科學(xué)

造型美觀

《 盧 溝 橋 》教 案

偃師市翟鎮(zhèn)鎮(zhèn)二里頭小學(xué)郭育霞

第二篇：盧溝橋教案_文檔55

S版三年級(jí)下冊(cè)第26課《盧溝橋》教案

【設(shè)計(jì)理念】

從整體到部分再到整體，層層深入，把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，把內(nèi)容的理解和語言的感悟、品味結(jié)合起來，把發(fā)展語言和思維結(jié)合起來，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感；

2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法； 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

2、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件； 【教學(xué)課時(shí)】第二課時(shí) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示盧溝橋圖片，師簡(jiǎn)介盧溝橋。

2、揭示課題，板書：26盧溝橋

二、整體感知，理清條理

1、出示課文詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的？（設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀）

3、提問課文可以分為幾個(gè)部分？

4、指名說說文中是用哪一句話來描述盧溝橋的？

二、學(xué)習(xí)二、三自然段，感悟盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀

1、自讀課文并結(jié)合插圖思考：

（1）課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么？（設(shè)計(jì)科學(xué)，雄偉）

（2）盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)單單是用數(shù)字說明嗎？（舉事例）

（設(shè)計(jì)意圖：通過初步接觸說明方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字說明，舉例說明的好處，并且鼓勵(lì)學(xué)生在今后善加利用。）

（3）課文中具體講了石獅的哪幾種姿態(tài)？在文中畫出描寫?yīng){子形態(tài)的句子。（4）文中的省略號(hào)說明了什么？想象獅子還有哪些姿態(tài)？

（設(shè)計(jì)意圖：重視觀察和想象能力的培養(yǎng)，在教學(xué)盧溝橋的造型美觀時(shí)，先是讓學(xué)生想象盧溝橋的獅子還會(huì)有哪些姿態(tài)，交流之后，再出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生通過觀察，全面形象地了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)的特點(diǎn)。）（5）試著用“有的??有的??有的??有的??”說一段話

（設(shè)計(jì)意圖：注重培養(yǎng)學(xué)生積累語言和應(yīng)用語言的能力，在引導(dǎo)學(xué)生了解盧溝橋的獅子千姿百態(tài)后，讓學(xué)生用“有的……，有的……，有的……，有的……”說話，培養(yǎng)學(xué)生有序的說話。）

（6）第二自然段第一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？

2、交流、品讀

（1）寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋的氣魄雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué)。

側(cè)面描寫說明設(shè)計(jì)科學(xué)（從兩岸河堤常被沖毀與完好無損相對(duì)比，從側(cè)面說明設(shè)計(jì)科學(xué)）

（2）這些獅子形態(tài)各異：有的母子相抱，有的相互戲耍，有的像在傾聽流水聲，有的像在檢閱橋上的車馬??真是千姿百態(tài)，栩栩如生。①排比句的運(yùn)用寫出了獅子的形態(tài)之美

②省略號(hào)又說明獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)不止這些，想象補(bǔ)充 ③出示圖片，再次感受石獅的千姿百態(tài)，栩栩如生。

2（3）“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生和文本對(duì)話的過程。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子與文本對(duì)話，讓學(xué)生自己在讀中感悟，獲得個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，使學(xué)生從理解與玩味中獲得閱讀的愉悅，從而感悟文本的妙趣。學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，在合作中進(jìn)一步探究，獲得初步的閱讀體驗(yàn)。）

三、學(xué)習(xí)四、五自然段，感悟盧溝橋的歷史意義

1、自由讀，盧溝橋文明于世的另外一個(gè)原因是什么嗎？（它是中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的里程碑）

2、為什么稱它為中國抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的里程碑？

（觀看視頻，生簡(jiǎn)介“七七事變”,理解盧溝橋在歷史上的重要意義）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力，課前，布置學(xué)生收集關(guān)于 “七七事變”資料，課上進(jìn)行交流，并對(duì)完成效果好的學(xué)生加以肯定。）

四、總結(jié)全文

1、盧溝橋聞名于世的主要原因是什么？（1）設(shè)計(jì)科學(xué)

（2）“七七事變”之后，盧溝橋是中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的里程碑，非常有紀(jì)念價(jià)值。

2、學(xué)了這篇課文你有什么收獲？（1）從內(nèi)容上理解；（2）學(xué)習(xí)總分關(guān)系的寫法。

五、作業(yè)

1、背誦第二自然段；

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，介紹你家鄉(xiāng)中造型美觀的建筑物。

六、板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)科學(xué) 列數(shù)字 對(duì)比（常被沖毀與完好無損)盧溝橋

造型美觀 有的??有的??有的??

歷史意義

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的里程碑

第三篇：盧溝橋烽火教案

5、盧溝橋烽火

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能按時(shí)間順序講述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

2、學(xué)習(xí)描寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面時(shí)雙方交替的寫法。

3、體會(huì)語言的感情色彩，同時(shí)感悟日軍的丑陋、兇殘，我軍的英勇、無畏，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

體會(huì)語言的感情色彩對(duì)表情達(dá)意的作用，了解“盧溝橋事變”的史實(shí)，認(rèn)清日寇侵略者罪行，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情及盧溝橋的戰(zhàn)略地位。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《盧溝橋烽火》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，“九一八”事變后，日本帝國主義侵占了我國東北三省，接著又逐步蠶食華北，妄圖把侵略的魔爪伸向全中國。（演示課件）在1937年7月7日，他們悍然發(fā)動(dòng)了震驚中外的“盧溝橋事變”。

二、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受“挑釁”

1、現(xiàn)在，就讓我們回到那個(gè)星光暗淡，萬籟俱寂的深夜。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀讀課文的第二自然段，看看在7月7日這天晚上發(fā)生了什么事？生自讀后指名說。

2、這是一種怎樣的行為？ 出示：“這顯然是蓄謀已久的挑釁行為。” A什么是“蓄謀已久”“挑釁”？

B你從文中哪些地方看出這顯然是蓄謀已久的挑釁行為呢？

3、狡猾的敵人騙不過警覺的中國守軍，面對(duì)敵人的無理要求，他們當(dāng)即——嚴(yán)詞拒絕。讓我們一起讀第二自然段。

4、日軍惱羞成怒??（引讀第三自然段）

5、我軍為何要退守？先理解“眾寡懸殊”，再點(diǎn)明這是一種作戰(zhàn)策略。

三、學(xué)習(xí)第4、5自然段，解讀“場(chǎng)面”

1、作者是怎樣描寫激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4、5自然段，用橫線畫出描寫日軍的句子，用波浪線畫出描寫中國守軍的句子，并圈出關(guān)鍵詞，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、交流：

（1）先看課文第四自然段（抓有關(guān)句子，并理解“同仇敵愾”等詞）（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。

（3）再交流第五自然（有關(guān)句子并理解“猝不及防“等詞以及描寫敵人狼狽的詞語，體會(huì)用詞的精準(zhǔn)。）

（4）指導(dǎo)朗讀第五自然段。

3、作者在描寫敵我雙方的表現(xiàn)時(shí)，很注重用詞的準(zhǔn)確性，同樣寫夜晚行軍，讀讀這兩段話，注意加點(diǎn)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（書后第二題）

4、作者對(duì)日本侵略者的稱呼悄悄地發(fā)生著變化。一開始，稱他們?yōu)槿哲姡髞矸Q他們?yōu)椤ㄈ湛堋⑷毡竟碜樱瑥闹心愀惺艿绞裁矗浚▽?duì)侵略者的憎恨）

5、復(fù)述“盧溝橋事變”的經(jīng)過。

四、學(xué)習(xí)最后一段

1、雖然盧溝橋重回到了中國軍隊(duì)的手里，但日寇亡我之心不死，繼續(xù)調(diào)動(dòng)兵力，發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，中華民族處于生死存亡的關(guān)頭。因此，中國共產(chǎn)黨通電全國，大聲疾呼，出示，齊讀，“平津危急！華北危急！中華民族危急！”

⑴ 讀后有什么體會(huì)？ ⑵學(xué)生交流看法。

⑶共產(chǎn)黨大聲疾呼產(chǎn)生了怎樣的效果？ ⑷ 齊讀第8自然，你能用一些詞語來描述剛才你讀中的感悟？

出示：面對(duì)侵略者，面對(duì)共產(chǎn)黨的大聲疾呼，中國軍民（）。

2、引讀，引發(fā)盧溝橋事變的意義：

五、總結(jié)

至此，我們了解了盧溝橋事變的大致經(jīng)過。這是一段我們所有中國人都無法忘卻的歷史，雖然日本有一部分人蓄意歪曲，但歷史是無法改變的。讓我們?cè)僮x課題——讓這一慘痛歷史永遠(yuǎn)留在我們心中。

看盧溝橋圖片，談感受

六、布置作業(yè)：

最近全世界都在關(guān)注釣魚島問題，日本首先安倍晉三在談到這一問題時(shí)說了這樣一番話，同學(xué)們，聽了他的話，你想對(duì)他說些什么？

七、板書

5、盧溝橋烽火

敵軍

我軍

蓄謀挑釁

同仇敵愾

全部被殲

奮起還擊

第四篇：盧溝橋獅子教案

盧溝橋的獅子

教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)與“七七事變”；理解并體會(huì)課文中對(duì)石獅子特點(diǎn)的描寫；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；有感情地朗讀課文；背誦第二自然段。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學(xué)生的思維。3.讓學(xué)生知道我國古代勞動(dòng)人民非常聰明和富有創(chuàng)造力。教學(xué)重、難點(diǎn)：背誦第二自然段；學(xué)習(xí)第二自然段的寫作方法，用有的??好像；有的??好像；??仿寫一段話；

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 學(xué)生課前收集有關(guān)“七七事變”的圖片、資料 教學(xué)流程

一、回顧舊知、引入新知。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了世界上一座獨(dú)一無二的橋。也學(xué)習(xí)了一句歇后語，盧溝橋的獅子——數(shù)不清。（板書：數(shù)不清）

師：盧溝橋上的獅子多的大家數(shù)都數(shù)不清，相信詞語大家肯定讀得清。誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

（自由讀、點(diǎn)認(rèn)讀）

課件出示詞語

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

師：詞語朋友大家讀得可真不錯(cuò)，每個(gè)字音讀得很準(zhǔn)，帶著詞語，我們?cè)谝黄鹑ケR溝橋一探究竟吧！自由的讀課文第二自然段，想想盧溝橋的獅子除了多，還有什么特點(diǎn)？（學(xué)生用筆勾畫）（PPT出示第二自然段）

反饋結(jié)果

板書：大小不一

形態(tài)各異 體會(huì)盧溝橋石獅子的大小不一

師：作者看到的小獅子，大的有多大，小的有多小呢？你從那一句讀出來的？（師用實(shí)物來比較石獅子的大小）體會(huì)盧溝橋石獅子的形態(tài)各異

師：石獅子除了大小不一的特點(diǎn)，還有一個(gè)特點(diǎn)就是形態(tài)各異，作者筆下的小獅子都有哪些可愛的形態(tài)呀？（學(xué)生回答）

師：是呀，你真會(huì)讀書，作者用有的?有的????還有的，把五個(gè)石獅子的雕像描寫的惟妙惟肖，你最喜歡作者筆下哪一個(gè)雕像，就多讀幾遍。根據(jù)學(xué)生回答講解 第一個(gè)石獅子的講解 師：（指導(dǎo)朗讀）我看到了一個(gè)石獅子蹲坐在石柱上，但沒有聽出你那威猛的吼聲；我聽出來了，這個(gè)石獅子很威猛，朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng)吼一聲，告訴大家我就是百獸之王，你們都是最勇敢的百獸之王，我們一起來讀。（點(diǎn)認(rèn)讀

齊讀）第二個(gè)石獅子的講解 師：這個(gè)長(zhǎng)吼的小獅子真威猛，還有誰愿意，把你喜歡石獅子的形態(tài)與大家分享。指導(dǎo)朗讀

師：這小獅子聽的多認(rèn)真呀，一動(dòng)不動(dòng)，真是一只專心的小獅子。多種方式朗讀

師：誰喜歡這只專心的小獅子，站起來讀讀。第三、四個(gè)石獅子的講解

（師范讀）師：你們分享了你們喜歡的石獅子，我也愿意分享我喜歡的小石獅子的形態(tài)。我想請(qǐng)二個(gè)學(xué)生配合我，我讀他們做動(dòng)作。

采訪：你剛才看到的小獅子，你覺得他們?cè)谕媸裁从螒蜓剑?男女合作讀

師：男生就是那頑皮可愛的小獅子，女生就是那偎依在媽媽懷中的乖寶寶，我們來讀讀吧！

第五個(gè)石獅子的講解

師：有只小獅子被媽媽按在地上這是為什么呢？（點(diǎn)學(xué)生讀）

師：作者筆下的5個(gè)石獅子真是栩栩如生，可愛至極，實(shí)在太有意思了，我們?cè)賮碜x讀的吧。（齊讀）

三、背誦第二段

師：這么可愛的石獅子我們一定要記在自己的腦袋里，大家試著背背吧！看看有什么訣竅，前半部分是作者看到的，后半部分是作者想到的。課件引導(dǎo)學(xué)生背

（自由背、學(xué)生合作背）

四、講解省略號(hào)、擴(kuò)展。（小練筆）

師：那么這可愛的石獅子雕像，作者說完了嗎？你從哪里看出、除了省略號(hào)你還可以從哪里看出呢？

師：我們知道盧溝橋的獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾個(gè)，和老師一起去看看吧！（出示圖片）師：這里有四張石獅子雕像的圖片，相信你們也能像作者一樣把石獅子說活了。

五、中心句齊讀

過渡語：這么多形態(tài)各異的石獅子雕像，難怪觀光者都情不自禁的驚嘆到（齊讀第三段）師：就是這座獨(dú)一無二的橋，蘊(yùn)育著古代勞動(dòng)人們精湛的雕刻藝術(shù)和豐富的想象力，去記載著一段難以忘記的歷史。1937年7月7日，日本人的鐵蹄破壞了這美好的意境，他們想占領(lǐng)我們的土地，中國戰(zhàn)士為了保護(hù)自己的土地和人們，與他們奮起反抗，戰(zhàn)士的鮮血染紅了這潔白的橋梁。帶著你的心情齊讀最后一段。結(jié)語：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)終于勝利了，為了紀(jì)念這些在“七七事變”中的英雄們，在盧溝橋旁修建了一座英雄紀(jì)念碑，同時(shí)為了突出可愛的石獅子見證了這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，在紀(jì)念碑上還刻有一只獅子的雕像。這一課學(xué)完了，我最后想說一句話。（課件出示）盧溝橋是一頁永遠(yuǎn)展開的歷史，一頁凝重的歷史，一頁光榮的歷史，一頁讓中國人民揚(yáng)眉吐氣的歷史！

第五篇：《盧溝橋》教案修改

《盧溝橋》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段課文。學(xué)習(xí)課文第二自然段的寫法，會(huì)用“有的??有的??有的??有的??”造句。

3、體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容，知道盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義； 教學(xué)難點(diǎn)：理解盧溝橋聞名于世的原因。

教材學(xué)情分析：本課的教學(xué)重點(diǎn)是課文第2自然段，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)總分的結(jié)構(gòu)形式。課文的三、四、五段還介紹了盧溝橋其它方面的內(nèi)容，要引導(dǎo)學(xué)生明確，這些內(nèi)容，也是盧溝橋聞名世界的原因。把這幾部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系體悟到。要引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料來理解內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生收集整理的資料（馬可.波羅、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)）、課件（含盧溝橋背景資料和七七事變紀(jì)錄片）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。

2、課件出示生字詞.(課件出示詞語開火車讀)

3、自由讀全文，回憶課文是從哪幾方面來介紹盧溝橋的？

二、品讀感悟

1、意大利旅行家馬可波羅曾說“（）”你覺得他為什么會(huì)給予盧溝橋這么高的評(píng)價(jià)呢？（理解“獨(dú)一無二”和“奇觀”的意思）

2、自由朗讀第二段，用喜歡的符號(hào)畫出最能概括盧溝橋特點(diǎn)的一句話。

3、指名讀第二自然段，其他同學(xué)看看哪些句子是寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的？（畫橫線）又有哪些句子是寫盧溝橋造型美觀（畫波浪線）？

學(xué)生自由匯報(bào)后，教師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀 感悟“設(shè)計(jì)科學(xué)”

（1）出示課件圖，圈出具體的數(shù)字，理解專業(yè)術(shù)語。

（2）這里為了清楚地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了很多的數(shù)字，這樣的說明方法叫“列數(shù)字”。

我們來對(duì)比下面兩段話的表達(dá)效果有什么不同？（課件出示兩組句子比較，一組有數(shù)字，一組沒有數(shù)字，體會(huì)有數(shù)字的好處。）能夠準(zhǔn)確地寫出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)和雄偉。同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。齊讀這幾句話，讀出盧溝橋的雄偉。

（3）作者在描寫盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)時(shí)，不僅用數(shù)據(jù)說話，還給我們舉了一個(gè)實(shí)實(shí)在在的例子，來說明盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，教師引讀?? 板書完好無損

列數(shù)字和舉例子這兩種說明方法，都是我們今后要掌握的說明方法。讓我們齊讀這一部分讀出盧溝橋那雄偉的氣勢(shì)。（指導(dǎo)朗讀課件出示例句）

感悟“造型美觀”

（1）（播放課件）設(shè)計(jì)如此精巧我們到橋上走一走，說一說你覺得造型美觀嗎？學(xué)生自由說，教師提示可用書上規(guī)范的語句。

（2）你最喜歡哪一種姿態(tài)的石獅子？為什么？試著讀出喜愛之情。（3）大家都來做可愛的獅子，我們一起來讀一讀吧！注意語氣，母子相抱（幸福地）相互戲耍（開心地）傾聽流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威武地）指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生理解“千姿百態(tài)” “姿態(tài)各異”的意思)（4）盧溝橋的獅子就只有這幾種姿態(tài)嗎?從哪里看出來的?（省略號(hào)，表示還有很多種不同的姿態(tài)，）那么，還有哪些姿態(tài)的獅子呢？大家看，它們來了！——你能記住哪個(gè)獅子的樣子呢？學(xué)生自由說。

課件出示句子，練習(xí)句型：

這些石獅姿態(tài)各異：有的（），有的（），有的（），有的（）??真是千姿百態(tài)，栩栩如生。

課件訓(xùn)練點(diǎn)：

天上的云朵變化萬千有的（），有的（），有的（），有的（）??

例子：有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂融融，小獅子淘氣地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球??學(xué)生自由說。

（5）、這幾句話使用了什么修辭手法？（排比）為什么要在盧溝橋上刻獅子？

學(xué)生討論探究，明白了中國人崇尚獅子，獅子是力量、勇士的象征，把它雕刻在永定河上，是為了讓他們保家衛(wèi)國，捍衛(wèi)和平。（6）、著名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。（課件）

有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話??

師小結(jié)：正如這些文人墨客所寫這些獅子真是美的奇觀，用一個(gè)成語來形容，你選哪個(gè)？（千姿百態(tài)，栩栩如生。）

板書：千姿百態(tài) 栩栩如生

（7）、這座了不起的橋吸引了意大利的旅行家，也同樣吸引了清朝的乾隆皇帝并提筆寫下盧溝曉月，并賦詩一首：（課件）

這就是著名的燕京八景，盧溝橋就是之一。你們感受如何？美不美？什么樣的感受？

（8）、就讓我們?cè)僖淮斡新曈猩乩首x課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無二的盧溝橋時(shí)的心情。（9）這精美的獅子、美的奇觀是誰創(chuàng)造的？

板書：中國人民的智慧 理解總分的寫法

（1）請(qǐng)大家觀察第二自然段，段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系？（“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。）

第二自然段用簡(jiǎn)練的語言向我們說明了盧溝橋設(shè)計(jì)的科學(xué)和造型的美觀，從語句和寫法上都是值得我們學(xué)習(xí)的，回去把這一段練習(xí)背誦。

三、自主探究

1、（課件看片）盧溝橋聞名于世不僅因?yàn)樗O(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀，還因?yàn)樗侵袊嗣窨谷諔?zhàn)爭(zhēng)的里程碑，盧溝橋見證了中國人民不畏強(qiáng)暴，團(tuán)結(jié)抗擊侵略者的英雄氣概，拉開了中日戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕，也是值得人民紀(jì)念的地方。（齊讀第五段）

2、(板書“盧溝橋事變”)孩子們，此時(shí)你們想說點(diǎn)什么呢？ 雖然我們沒有親身經(jīng)歷革命的殘酷，可我們一定不會(huì)忘記國恥，讓我們牢記歷史，努力學(xué)習(xí)為國爭(zhēng)光吧！

四、拓展延伸

1.總結(jié)：孩子們，盧溝橋是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。“七七事變”對(duì)我們國家的影響也很大，因此盧溝橋聞名世界的原因。不但因它的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀還有它非同一般的歷史意義。

2.其實(shí)，我們的家鄉(xiāng)也有許多造型美觀的建筑物，他們也記載了我們家鄉(xiāng)的歷史，你能搜集一些資料，寫下來向大家介紹一下他們嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

盧 溝 橋

設(shè)計(jì)科學(xué) 完好無損

造型美觀 千姿百態(tài) 人民智慧

歷史意義

栩栩如生