第一篇：九年級政治 第五課第一框《燦爛的中華文化》教學設計

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http://www.tmdps.cn 九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》教學設計

教學目標

知識目標：

1．懂得中華文化具有源遠流長、博大精深的特點，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中；

2．了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發展道路具有深刻的影響，對推動人類進步和世界文化發展具有重要的作用。

能力目標：

1．從中華民族歷經滄桑而不衰、飽受磨難而更加興旺發達的波瀾壯闊的歷史進程中，感受中華文化的巨大威力；

2．結合不同歷史時期各族人民對中華文化所作的獨特貢獻的史料，體會中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創造的；

3．從歷史、軍事、文學、科技等方面了解中華文化源遠流長、博大精深的特點。

情感、態度和價值觀目標：

感受中華文化力量，培養熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

教學重點和難點

重點：中華文化博大精深；中華文化影響深刻。

難點：中華文化綿延不絕、歷久彌新。

教學方法

提問法、講授法、活動探究法、練習法、欣賞法

教學工具：多媒體

課前準備

1、要求每位同學準備一個典型中華文化，談談怎樣品味它的文化情趣？

2、要求每位同學準備一句自己最喜歡的諺語或格言談談對我們為人處事有什么影響？

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3、把全班同學分成兩隊，各隊設隊長一名，要求每隊分成四組，結合教材內容，通過各種途徑搜集中華文化組成的某一方面的資料，制作成剪報，并在課堂上由隊長擇優展示。

4、要求各隊推薦3位同學做好準備進行堂上必答知識競賽。

教學過程

一、時事小評論

（由學生點評有關文化的時事）

二、導入新課

問題：關于文化，大家還記不記得，我們在初二曾經學習過什么關于文化的內容？

（多元文化地球村，世界各國文化）

在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我們今天要學習的是中華文化

三、講授新課

問題：提起中華文化，除了屏幕中三個人提到的之外，你又會想到了什么？

（學生回答）

問題：請你選擇一個典型中華文化，談談你是怎樣品味它的文化情趣的？

（學生回答）

一、中華文化：源遠流長、博大精深（板書）

幻燈片展示并講述河南安陽縣漁洋村的六千多年不斷代的中華文明史

1、中華文化源遠流長。（板書）

出示幻燈片：古巴比倫文化（圖片）

教師：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折；

出示幻燈片：古印度婆羅門文化（圖片）

教師：印度的婆羅門文化極其輝煌，可創造文化的雅利安人卻不是本土居民；

出示幻燈片：古埃及文化（圖片）

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教師：埃及的文化淵源甚古，但歷經希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已與古代面目全非；

出示幻燈片：瑪雅文化（圖片）

教師：瑪雅的天文數學無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒，留給后人千古不解之謎。

問題：為什么中華文化源遠流長？

（學生回答）

2、中華文化博大精深（板書）

（把全班同學分成兩隊，一、二組為第一隊，三、四組為第二隊進行一次中華文化知多少知識比賽。）

第一個環節：中華文化之語言文字知多少必答比賽。

出示幻燈片：題目（各隊代表回答）

中華文化的組成：1.獨具特色的語言文字（板書）

第二個環節：中華文化之文化典籍大搜尋搶答比賽。

出示幻燈片：題目（各隊搶答）

中華文化的組成：2.浩如煙海的文化典籍（板書）

第三個環節：中華文化知多少剪報大比拼

第一隊展示剪報

（隊長介紹）

第二隊展示剪報

（隊長介紹）

中華文化的組成：3.名揚世界的科技工藝（板書）

4.異彩紛呈的文學藝術（板書）

5.充滿智慧的中國哲學（板書）

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6.完備深刻的道德倫理……（板書）

出示幻燈片：課本66頁活動內容，請同學分別就一句自己最喜歡的諺語或格言談談對我們為人處事有什么影響？

（學生回答）

出示幻燈片：一組有關中華文化的國內和世界影響的連線題。

(學生回答)

4、中華文化的影響：（板書）

（1）對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻的影響；（板書）

（2）對推動人類進步和世界文化的發展產生了重大的作用。（板書）

四、歸納小結

（用填空題形式出示幻燈片）

中華文化的產生

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創造了燦爛的中華文化。

中華文化的特點

縱向看：源遠流長──（原因）深深熔鑄在生命力、創造力、凝聚力之中。

橫向看：博大精深──（組成）獨具特色的語言文字

浩如煙海的文化典籍

名揚世界的科技工藝

異彩紛呈的文學藝術

充滿智慧的中國哲學

完備深刻的道德倫理……

中華文化的影響

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http://www.tmdps.cn 對中國：價值觀念、生活方式和中國發展道路影響

對世界：推動人類進步和世界文化的發展

五、布置作業

略

六、文化欣賞

視頻：舞蹈《千手觀音》

【附板書設計】

一、中華文化：源遠流長、博大精深

1.中華文化源遠流長。

──深深地熔鑄在生命力、創造力和凝聚力之中。

2.中華文化博大精深。

中華文化的組成：

（1）獨具特色的語言文字；

（2）浩如煙海的文化典籍；

（3）名揚世界的科技工藝；

（4）異彩紛呈的文學藝術；

（5）充滿智慧的中國哲學；

（6）完備深刻的道德倫理……

4.中華文化的影響：

（1）對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻影響；

（2）對推動人類進步和世界文化的發展產生了重大的作用。

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第二篇：九年級第五課第一框燦爛的中華文化教學設計

九年級第五課第一框 燦爛的中華文化 教學設計

江蘇省無錫市天一實驗學校 孫庭標

【教學目標】

知識目標：各族人民共同創造了燦爛的中華文化；中華文化綿延不絕的原因；中華文化的組成；中華文化的特點、地位及影響；中華傳統美德的主要表現；中華傳統美德的品質。

能力目標：具有把握中華文化基本特點的能力；具有以實際行動弘揚中華優秀傳統文化、傳統美德的能力。

情感、態度與價值觀：增強對中華文化的認同感和歸屬感；自覺弘揚中華傳統美德。

【重點與難點】

重點：中華文化綿延不絕的原因；中華文化的特點。

難點：弘揚和傳承中華文化、中華傳統美德。

【課時安排】

1課時

【教學過程設計】

第一環節：創設情境，導入新課

導入新課：今天這節課我們請到了一位特邀嘉賓，他就是（幻燈片展示）??大家認識他嗎？

與姜昆、唐杰忠合說相聲

單人快板相聲

戲曲小品《女起解》

小品《一張郵票》

設疑：你對大山的印象是什么？（大山會說中國話，會表演中國相聲。）

十四年前，大山來到中國文化的殿堂——北京大學，學習中國語言文學。1989年他拜姜昆為師，正式成為“相聲家譜”里的第一個外國人。此外，他還演小品、說評書、練快板等。在中國，大山是家喻戶曉的明星，先后被評為“改革開放以來最有影響力的外國人之一”、“北京十大杰出青年”等榮譽稱號。

設疑：“一個外國人，不遠千里來到中國”，到底是什么在吸引著他呢？又是什么成就了他呢？

那就是燦爛的中華文化： 第二環節：共同探究，學習新課

時事材料：

在2009年9月30日聯合國教科文組織批準的《人類非物質文化遺產代表作名錄》的76個項目，包括了中國申報的22個項目，列入名錄的22個中國項目是：中國蠶桑絲織技藝、福建南音、南京云錦、安徽宣紙、貴州侗族大歌、廣東粵劇、《格薩爾》史詩、浙江龍泉青瓷、青海熱貢藝術、藏戲、新疆《瑪納斯》、蒙古族呼麥、甘肅花兒、西安鼓樂、朝鮮族農樂舞、書法、篆刻、剪紙、雕版印刷、傳統木結構營造技藝、端午節、媽祖信俗。

設疑：誰創造了燦爛的中華文化？（全國各族人民共同創造了燦爛的中華文化）

過度：中華文明有著5000年的悠久歷史，是“四大文明古國”之一，歷史并不是最悠久的。

古巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折

古印度的婆羅門文化極其輝煌，然而創造文化的雅利安人卻不是本土居民

古埃及的文化淵源甚古，經希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已面目全非

瑪雅的天文數學無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒

設疑：幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新的原因是什么？讓我們一起進入中華文化探究之旅：

第Ⅰ站 遠古之旅

中華文明的傳承，漢字功不可沒。漢字在傳承文明的同時，自身也在不斷演進。

設疑：這兩幅圖片展示的是什么？這種變化有什么規律？有何好處？

【相關鏈接】

（1）在漢語中，一個“了”字就把已經完成的動作表現出來了，根本用不著英語上的現在時、過去時、完成時那么羅嗦。

（2）現代社會，印刷同樣內容的一本書，西方語言要比漢語浪費2倍的紙張。全世界使用西方語言的人要比使用漢語的人多5倍，也就要浪費多少倍的木材？（10-20倍）

（3）幾千年來，中東人一直不能釋讀他們祖先的象形文字和楔形文字，而現代中國人卻能讀通商朝文字。不僅如此，2009年高考，四川還出現了考生用甲骨文書寫的作文。

設疑：你怎么評價中華民族的語言文字？

漢語是進化過的世界上最先進的語言，因而具有頑強的生命力。在當今社會生活中，我們無時無刻不在感受著中華民族語言文字的魅力。

第Ⅱ站 草根之旅

2008，一款新上市的酷爽飲料，掀起了一場“草根”時尚。那就是啤兒茶爽，它的經典廣告詞是：“你OUT了”！

設疑：啤兒茶爽的廣告詞經典在哪里？（中英文混用）

【相關鏈接】

在漢語學術論文中，經常有漢語、阿拉伯數字和西方拼音文字混用的現象，在英語學術論文中卻找不到一個漢字。

設疑：這說明中華文化有什么長處？（兼容性,可以將其它文化為我所用）

只要是華夏子孫，無論身處何地，只要通過中國字就可以進行無障礙交流。只要是華夏子孫，無論身處何地，總有割舍不斷的故鄉情。

第Ⅲ站 尋根之旅

蔣孝嚴是蔣介石、蔣經國之后的代表人物，也是蔣家第三代唯一活在世上的人。其父蔣經國離世前，囑托蔣孝嚴、蔣孝慈兄弟一定要回大陸尋根祭祖。2000年8月，蔣孝嚴帶著妻子、兒女到浙江奉化溪口去祭祖。

蔣孝嚴

蔣孝嚴赴大陸祭祖 在母親墳前上香

設疑：近年來，世界各地的華人興起了一浪浪長盛不衰的尋根熱潮，這是根植于中國人血脈深處的一種什么情結呢？（認祖歸宗、落葉歸根）這也說明中華文化具有強大的凝聚力。

結論：幾千年來，中華文明雖歷經滄桑，飽受磨難，卻綿延不絕，歷久彌新。一個重要原因就是，文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。

第Ⅳ站 深海之旅

幻燈片（圖片）依次展示：

（1）獨具特色的語言文字：千變萬化的“龍”字；漢字的演進圖示；

（2）浩如煙海的文化典籍；

（3）名揚世界的科技工藝：四大發明；

（4）異彩紛呈的文學藝術：國畫；

（5）充滿智慧的中國哲學；

（6）完備而深刻的道德倫理。

設疑：會不會有這樣一個地方，在那里我們可以看到各個歷史時期中華文化的實物和印記，領略各個歷史時期中華文化的發展、演變？

在河南省安陽縣漁洋村，也就是距著名的殷墟西北二十多千米處，完整地記錄著六千多年不斷代的中華文明史。從仰韶文化、龍山文化，到商、春秋戰國，到漢代、北朝、宋、元、明、清等各個歷史時期的發展、演變，都能在這里找到實物和印記。

設疑：“六千多年不斷的中華文明史”說明了中華文化的什么特點？（源遠流長）

過度：悠久的歷史，讓許多外國人對中國文化感興趣。

【相關鏈接】

根據不完全統計，全球109個國家超過3000多所大學在教授中文，學習漢語的外國學生達4000多萬人。根據國家漢語國際推廣領導小組辦公室預測，到2010年，全球學習漢語的外國人將達到1億人，屆時，對外漢語教師缺口將達500萬。

（1）想說好英語，必須會讀26個音標。同樣，想學好中文，得學會漢語拼音。這可難倒了不少老外，練了一會兒“媽、麻、馬、罵”，腦袋就暈乎了。

（2）在“金，木，水，火，土”這五行中，每個字都可以擺成品行結構，都能派生出一個截然不同的漢字。

（3）在中國，叔是父親的弟弟，伯是父親的哥哥，舅是母親的哥哥或者弟弟，而在國外統一稱呼為Uncle。

設疑：這說明中華文化的什么特點？（博大精深）

結論：源遠流長、博大精深的中華文化，是世界文化大花園中一朵璀璨的奇葩。不但對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻影響，而且對人類的進步和世界文化的發展產生了深遠的影響。

第Ⅴ站 美德之旅

過度：中華民族在創造燦爛文化的同時，也形成了代代相傳的美德。

（1）滌親溺器

黃庭堅，北宋分寧（今江西修水）人，著名詩人、書法家。雖身居高位，侍奉母親卻竭盡孝誠，每天晚上，都親自為母親洗滌溺器（便桶），沒有一天忘記兒子應盡的職責。

（2）恣蚊飽血

吳猛，晉朝濮陽人，八歲時就懂得孝敬父母。家里貧窮，沒有蚊帳，蚊蟲叮咬使父親不能安睡。每到夏夜，吳猛總是赤身坐在父親床前，任蚊蟲叮咬而不驅趕，擔心蚊蟲離開自己去叮咬父親。

設疑：

（1）這兩個故事反映的是中華民族的什么傳統美德？

（2）現在“孝敬父母”與古人“孝敬父母”是否一樣？這說明了什么？

（3）中華民族還有哪些傳統美德？

第Ⅵ站 傳承之旅

過度：中華文化是世界上最先進的文化，但是??

【現象點擊】

在香港大學，不少內地來的學生們，英語極佳，英文的流行歌曲也唱的比中文好，卻常常看不起自己所在的國家，一開口就是批判，還未畢業，就在香港的外資機構四處覓職，且非外資不去。

設疑：

（1）你怎么看待這一現象？

（2）我們青少年應當如何正確看待中華文化？

結束語：至此，我們的中華文化之旅結束了。我們都是華夏子孫，我們是國家和民族的未來，我們一定要努力，做中華文化的傳播者、弘揚者和建設者。

第三篇：第五課第一框燦爛的中華文化教案

第五課第一框

《燦爛的中華文化》教案

一、教學目標

（一）、情感態度與價值觀

培養學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心

（二）、知識與能力目標

通過教學，使學生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統美德。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。

（三）、過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥

二、教學重點和難點

（一）重點： 中華文化，博大精深

（二）難點： 傳統美德，薪火相傳

三、教學準備：多媒體課件、課堂練習、學案

四、教學過程

（一）導入新課:（多媒體播放）

1、聽“古典音樂”

2、看“萬里長城”“故宮”“書畫展”等圖片?

（二）講授新課： 活動一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？ 活動二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺得他們最能代表中華文化？ 活動三：諺語和格言賞析

1、吃一塹，長一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無遠慮，必有近憂 ??

（三）結合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內涵，然后再寫三句類似的格言，并談談這些話對我們為人做事有什么影響？ 活動四：講故事

1、請三位同學分別用自己的語言說出以下三個歷史故事 蘇武牧羊 徙木為信 負荊請罪

2、這些故事所蘊涵的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？

（四）課堂總結（略）

（五）板書設計（略）

（六）課堂訓練(略)

第四篇：第五課第一框《燦爛的中華文化》教案.doc

學習資 料

第五課第一框《燦爛的中華文化》教案

【教學目標】

情感態度與價值觀

培養學生的愛國主義精神，增強民族自豪感和自信心 知識與能力目標

通過教學，使學生了解和理解源源流長、博大精深的中華文化和代代相傳的傳統美德。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】

重點： 中華文化，博大精深 難點： 傳統美德，薪火相傳 【教學準備】

課件、課堂練習、學案 【教學過程】

導入新課:（多媒體播放）

1、聽“古典音樂”

2、看“萬里長城”“故宮”“書畫展”等圖片?

3、古詩朗誦? 講授新課：

活動一：看誰說的多

1、提到中華文化，你會想到什么？

2、你知道他們的來歷嗎？ 活動二：品味中華文化

1、你是怎樣品味這些文化情趣的？

2、你認為最能代表中華文化的人物有哪些？他們的主要成就是什么？

3、為什么你覺得他們最能代表中華文化？ 活動三：諺語和格言賞析

1、吃一塹，長一智

2、車到山前必有路

3、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏

4、塞翁失馬，焉知非福？

5、人無遠慮，必有近憂6、7、8、結合自己的親身感受欣賞并說出上述諺語的內涵，在橫線上再寫三句類似的格言，并談談面這些話對我們為人做事有什么影響？ 活動四：講故事

1、請三位同學分別用自己的語言說出以下三個歷史故事 書武牧羊 徙木為信 負荊請罪

以上資料均從網絡收集而來

學習資 料

2、這些故事所蘊涵的傳統美德對我們今天的生活有什么影響？ 【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習【集思廣益】 【教學后記】

第五課第二框《弘揚和培育民族精神》教案

【教學目標】

情感態度與價值觀

教育學生懂得每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神，并在新的時代條件下，要結合時代和社會發展的要求，不斷為之增添新的富有生命力的內容，使之在保持優秀傳統的同時更具現代氣息和時代風貌，努力成為民族精神的傳播者、弘揚者和建設者。知識與能力目標 通過教學，使學生理解民族精神是民族文化的精髓，是一個民族賴以生存和發展的精神支撐，是鼓舞我們民族迎難而上、團結互助、戰勝強敵與困難的不竭力量之源。使學生明確每一個中華兒女都有責任、有義務弘揚和培育民族精神。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】

重點： 民族精神，生生不息 難點： 民族精神我傳承 【教學準備】

課件、課堂練習、學案 【教學過程】

導入新課:（多媒體播放）

通過播放“紅軍長征”“抗洪”“原子彈爆炸”“載人航天”??等圖片，來反映中華民族面臨種種巨大的困難，從不退縮，而是知難而進、百折不撓并最終在挫折中奮起的最重要原因就是我們的偉大的民族精神。講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、民族文化的精髓是什么？

2、我國的民族精神是什么？

3、當代中國，愛國主義有著什么樣的時代特點？

4、中華民族從來沒有在艱難困苦面前退縮過的主要原因是什么？

5、新中國成立以來，我國的民族精神又有哪些新的體現？

6、如何弘揚和培育民族精神？青少年又該怎么做？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論一：

魯迅話：見課文P68

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學習資 料

你認為“中國的脊粱”是什么？請用具體人物或事件加以說明 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。討論二：

戴望舒詩：見課文P68－69 這首詩描繪了當時一幅怎樣的歷史畫卷？表達了詩人什么樣的情感？ 先以小組為單位討論，再請部分學生發言 討論三：

毛澤東話：見課文P70

1、請用自己的語言解讀毛澤東的這段話。

2、你能說說長征精神到底是什么嗎？ 先以小組為單位討論，再請部分學生發言 討論四：

如何弘揚和培育民族精神？

教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言，歸納出答案。

（三）情感升華

感受中華民族精神：填寫表格：見課文P69 【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習【集思廣益】 【教學后記】

以上資料均從網絡收集而來

第五篇：九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》教學設計(初中思品九年級)

九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》教學設計（初中思

品九年級）

九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》教學設計（初中思品九年級）

作者： 祁菊萍 發表日期： 2010-11-08 08:22:07

1．教學設計學科名稱

九年級第五課第一框《燦爛的中華文化》教學設計 2．所在班級情況，學生特點分析

九年級（1）班學生不愛發言，思維較死板，因此在課程設置時以幻燈片和活動為主，提高學生學習興趣和學習積極性。

3．教學內容分析

本課主要要解決的是文化自豪感和認同感的問題，單純靠教師的講解，遠遠不能解決問題，最終的效果也不好。而以學生的合作探索為主，讓學生在自主學習和合作學習過程中通過自我教育，自我探究來達到學習目標。4．教學目標 知識目標： 1．懂得中華文化具有源遠流長、博大精深的特點，中華文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中；

2．了解中華文化對今天中國人的價值觀念、生活方式和我國的發展道路具有深刻的影響，對推動人類進步和世界文化發展具有重要的作用。能力目標：

1．從中華民族歷經滄桑而不衰、飽受磨難而更加興旺發達的波瀾壯闊的歷史進程中，感受中華文化的巨大威力； 2．結合不同歷史時期各族人民對中華文化所作的獨特貢獻的史料，體會中華文化是我國各族人民在長期的歷史過程中共同創造的；

3．從歷史、軍事、文學、科技等方面了解中華文化源遠流長、博大精深的特點。情感、態度和價值觀目標：

感受中華文化力量，培養熱愛中華文化的情感，增強對民族文化的自尊心、自信心和自豪感。教學重點和難點 5．教學難點分析

重點：中華文化博大精深；中華文化影響深刻。難點：中華文化綿延不絕、歷久彌新。6．教學課時 課時計劃：1 課前準備

1、要求每位同學準備一個典型中華文化，談談怎樣品味它的文化情趣？

2、要求每位同學準備一句自己最喜歡的諺語或格言談談對我們為人處事有什么影響？

3、把全班同學分成兩隊，各隊設隊長一名，要求每隊分成四組，結合教材內容，通過各種途徑搜集中華文化組成的某一方面的資料，制作成剪報，并在課堂上由隊長擇優展示。

4、要求各隊推薦3位同學做好準備進行堂上必答知識競賽。教學過程

一、時事小評論

（由學生點評有關文化的時事）

二、導入新課

問題：關于文化，大家還記不記得，我們在初二曾經學習過什么關于文化的內容？

（多元文化地球村，世界各國文化）

在文化交往中，既要文化尊重，也要文化自尊。我們今天要學習的是中華文化

三、講授新課

問題：提起中華文化，除了屏幕中三個人提到的之外，你又會想到了什么？（學生回答）

問題：請你選擇一個典型中華文化，談談你是怎樣品味它的文化情趣的？（學生回答）

一、中華文化：源遠流長、博大精深（板書）

幻燈片展示并講述河南安陽縣漁洋村的六千多年不斷代的中華文明史

1、中華文化源遠流長。（板書）出示幻燈片：古巴比倫文化（圖片）

教師：巴比倫文化最悠久，但巴比倫國家早已夭折； 出示幻燈片：古印度婆羅門文化（圖片）

教師：印度的婆羅門文化極其輝煌，可創造文化的雅利安人卻不是本土居民；

出示幻燈片：古埃及文化（圖片）

教師：埃及的文化淵源甚古，但歷經希臘化、羅馬化，直到17世紀伊斯蘭化，已與古代面目全非； 出示幻燈片：瑪雅文化（圖片）

教師：瑪雅的天文數學無與倫比，可這盛極一時的文化早已被湮沒，留給后人千古不解之謎。問題：為什么中華文化源遠流長？（學生回答）

2、中華文化博大精深（板書）（把全班同學分成兩隊，一、二組為第一隊，三、四組為第二隊進行一次中華文化知多少知識比賽。）

第一個環節：中華文化之語言文字知多少必答比賽。出示幻燈片：題目（各隊代表回答）

中華文化的組成：1.獨具特色的語言文字（板書）第二個環節：中華文化之文化典籍大搜尋搶答比賽。出示幻燈片：題目（各隊搶答）

中華文化的組成：2.浩如煙海的文化典籍（板書）第三個環節：中華文化知多少剪報大比拼 第一隊展示剪報（隊長介紹）

第二隊展示剪報（隊長介紹）

中華文化的組成：3.名揚世界的科技工藝（板書）4.異彩紛呈的文學藝術（板書）5.充滿智慧的中國哲學（板書）

6.完備深刻的道德倫理……（板書）

出示幻燈片：課本66頁活動內容，請同學分別就一句自己最喜歡的諺語或格言談談對我們為人處事有什么影響？（學生回答）

出示幻燈片：一組有關中華文化的國內和世界影響的連線題。

(學生回答)

4、中華文化的影響：（板書）（1）對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻的影響；（板書）

（2）對推動人類進步和世界文化的發展產生了重大的作用。（板書）

四、歸納小結

（用填空題形式出示幻燈片）中華文化的產生

各族人民用自己的勤勞和智慧共同創造了燦爛的中華文化。中華文化的特點

縱向看：源遠流長──（原因）深深熔鑄在生命力、創造力、凝聚力之中。

橫向看：博大精深──（組成）獨具特色的語言文字

浩如煙海的文化典籍

名揚世界的科技工藝

異彩紛呈的文學藝術

充滿智慧的中國哲學

完備深刻的道德倫理…… 中華文化的影響

對中國：價值觀念、生活方式和中國發展道路影響 對世界：推動人類進步和世界文化的發展 8．課堂練習配套練習9．作業安排 學案第五課第一節

10． 附錄（教學資料及資源）【附板書設計】

一、中華文化：源遠流長、博大精深 1.中華文化源遠流長。

──深深地熔鑄在生命力、創造力和凝聚力之中。2.中華文化博大精深。中華文化的組成：

（1）獨具特色的語言文字；（2）浩如煙海的文化典籍；（3）名揚世界的科技工藝；（4）異彩紛呈的文學藝術；（5）充滿智慧的中國哲學；

（6）完備深刻的道德倫理…… 4.中華文化的影響：

（1）對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的發展道路具有深刻影響；

（2）對推動人類進步和世界文化的發展產生了重大的作用。

課后反思：把傳統節日文化教育貫穿于教育的全過程。傳統節日中所蘊含的民族文化的優秀傳統，是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源。青少年是傳承文化的重點群體。在思想品德課程中進一步充實傳統節日的內容，加大其文化內涵的宣傳普及活動。把本民族的節日傳承一樣納入課堂之中，保護節日文化的豐富性和多樣性。要重視發揮課堂教學在傳播節日文化中的突出作用，把節日文化教育涵蓋其中，讓學生主動參與，體會傳統節日的文化內涵。