第一篇：《婚誓》_教學設計比賽

《婚誓》教學設計

教學內容: 校本教材《婚誓》葫蘆絲課第一課時 教學設計理念：

以審美為核心，以學生為主體，教師為主導，引導學生在快樂中學習葫蘆絲，在音樂中快樂成長。教學目標：

1、學習5和6的吹奏方法

2、學習長音的練習。

3、準確吹奏《婚誓》 教學重難點：

重點：感受三拍子的音樂美，準確吹奏《婚誓》 難點：葫蘆絲樂曲中5和6音的吹奏方法及長音的控制。課前準備：多媒體、葫蘆絲、鋼琴 教學過程：

組織教學，師生葫蘆絲旋律問好！

第一環節：“音樂瞬間”（生齊奏《龍的傳人》葫蘆絲曲）

師：歡迎同學們來到我們的葫蘆絲課堂，首先進入——音樂瞬間。師：音樂大舞臺 生：今天由我來。

設計意圖：鞏固復習上節課學習的樂曲，培養集體協作能力。第二環節:“我來吹奏，你來聽” 師奏《婚誓》。

做“獵虎的民族”。二號學生：

“搶新水”和“蘆笙舞會”，是拉祜族春節期間重要而獨特的節日活動。“ 三號學生：

師：好的，感謝兩位小導游。結束了我們的拉祜族之旅，我們今天就一起來學習一首由《蘆笙戀歌》作為一部以拉祜族少數民族為背景的電影曲《婚誓》。讓我們出發吧！

二、樂曲教習

1、在進入拉祜族山寨之前，他們為我們設置了重重障礙，你們有沒有信心攻克它。第一關卡，看大屏幕：

長音練習（把樂曲的骨干音作為長音練習曲）1=C 4/4 5---丨5---丨6---丨6---丨 ．．．．7---丨7---丨1---丨1---‖ ．．讓學生們自己吹一吹，發現了什么。長音需要把氣慢慢往外放。音符要吹的飽滿、流暢。

恭喜同學們過了第一關卡。我們繼續前進。拉祜族的人民非常友好，他們為我們準備了禮物，你們看是什么？出示歌譜！讓學生在歌譜中

找到長音，試著吹一吹。指名吹奏。你們太棒了。

2、教唱樂譜

A、第一二遍老師帶唱，學生跟唱。B、跟鋼琴完整的跟唱

在練習唱的時候，注意指導學生們的氣息。

3、聽辨練習：師吹奏樂譜，生填補空缺音符 1=C 3/4 1 2 3丨(6)(5)3丨2 1.6丨2--丨2---‖ ．師：現在請同學看樂譜，老師吹奏樂譜，你們聽一聽樂譜中缺少了哪些音符？ 生：5和6音

3、難點講解 高音弱吹，低音強吹

師：請注意樂譜中的5、6兩個音，只需要輕輕的吹奏，不能重吹，而低音5、6呢，必須加大氣息強度，才能吹得飽滿。指明吹奏，．．學生互評

5、集體練習，個別輔導

師：現在我們以小組的形式進行練習，有不懂的地方請舉手。（以小組、接龍等多樣化形式進行試奏教習）第四環節：“音樂大融合”

第二篇：婚誓教學設計

《婚誓》教學設計

教學目標：

1、通過聆聽樂曲和教師的講解，激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂曲，在演奏中靈活運用單吐、連音、顫音等技巧。體驗演奏的樂趣，樹立自信心，培養實踐演奏能力和合作精神。

3、引導學生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；在實踐中激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：理解樂曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法 教學難點：準確地演奏《婚誓》并達到一定表現力 教學具準備：課件、葫蘆絲等 教學過程：

一、首先請同學們欣賞一段葫蘆絲樂曲（播放演奏家演奏《婚誓》的畫面）。激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣和目睹演奏家的風采。

二、向學生講解樂曲的內容、幫助學生理解樂曲所要表現的內涵、意境。

師：《婚誓》由著名電影音樂作曲家雷振邦創作，為長春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國云南省瀾滄江拉祜族少數民族的年輕獵手扎妥，因為面對國民黨反動派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事。《婚誓》是一首抒情的歌曲，表達了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

三、3拍子節奏的學習

1、出示三拍子節奏，三拍子節奏的強弱規律（強弱 弱）

2、出示《婚誓》的節奏，唱會節奏。

3、在節奏的基礎是加上《婚誓》的唱名，唱會歌譜。

四、分段演奏《婚誓》

1、教師引導學生學習前半部分。

2、分小組學習后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）。

五、技巧展示：老師現場示范演奏并說明吹奏技巧分析。倚音是用來裝飾主要音的小音符。倚音有前倚音、后倚音。

前倚音：記在主要音左上方的小音符叫前倚音。只用一個小音符裝飾原因者為“前倚音”，演奏的時候，先吐出第一個倚音，再過渡到其他的音。

五、自行練習、個別指導：

1、練習時首先讓同學們找出樂曲中的異同，然后從一拍到一個小節再到一個樂句，由易到難逐層分解學習，因為前面環節有些兩個音的連奏已經練過，這樣學生很快就能掌握。

2、分組學習。分別學習前一句和后一句，比一比，哪一組學得又快又好？調動學生的積極性，學生們在競爭情境中，很快就學會了。最后，再趁熱打鐵讓學生們學吹另一樂句。這樣，同學們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

3、安排學生吹奏某一樂句（帶演奏技巧的如滑音、打音、疊音、顫音），針對學生吹奏中出現的問題進行個別指導。輔導學生在學習過程中繼續強化打音、滑音、吐音、虛指震音等基本功訓練。

六、師生互動：

1、學生演奏、復習幾首學過的樂曲《我和你》《龍的傳人》《荷塘月色》等

七、學生提出自己在練習過程中遇到的問題或困惑，師現場解答、指導。

八、提出希望：演奏《婚誓》時

1、在演奏中讓同學們對比音樂的輕、柔、強、弱，因為勤思考多動腦是自學的好方法。

2、同學們應該明白，學習全靠自己用功，一個字“練”，老師只是領路人。

3、對學生進行鼓勵，激發他們的學習興趣。

九、小結：同學們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應該繼承和發揚中國的音樂文化，并將它推行世界。

2014年11月

第三篇：葫蘆絲社團《婚誓》教學案例

葫蘆絲《婚誓》教學案例

朱紅

【指導思想】：葫蘆絲易學易懂，其音樂悠揚婉轉，悅耳動聽，具有濃厚的民族特色。讓學生們學習葫蘆絲，不僅能鍛煉他們的意志，而且有助于開拓智力，提高他們的審美情趣與專業技能，讓孩子們產生美感享受，陶冶他們的情操。

【學情分析】：社團學生，音樂基礎普遍薄弱，基本上都是從升入初一從零學起的，目前知道音高與孔的位置，學會了兩個八分節奏型和四分節奏型等簡單的節奏。學過了《搖籃曲》、《粉刷匠》等練習曲。本節課主要學習《婚誓》的演奏方法，音樂要素，音樂情緒入手，由淺入深的，讓學生運用這些吹奏技巧完美的表現音樂，體驗器樂合奏的美感。【教學過程】：

一、自主探究

通過課前初步自學，先請同學們一起齊奏一遍，找出難點節奏型句子，教師引導

二、節奏節拍

1、四三拍的規律，示范幾種不同的節奏型，從基礎的節奏到變化的節奏。x x.x |x--|

x-xx|x--|

x-x |x--|

2、演奏樂曲的第一段（1--11小節）

3、注意附點音符的演奏

三、演奏技巧技能

裝飾音練習上滑音和下滑音

1、請一個會的同學演奏一下第一小節，并

講解如何演奏滑音。

2、長音顫音的練習。

3、介紹樂曲屬于那個少數民族。

四、小結：自己再找找有哪些葫蘆絲樂曲，可以吹奏今天所學習過的技巧，帶上技巧吹奏可以讓樂曲變得更豐富，悅耳。希望同學們能夠多去練習。【案例分析總結】：

這堂課增強了學生的民族文化意識;陶冶了學生的情操;活躍了校園文化生活;增強了學生集體合作意識。實施音樂美育是為了追求舒展、愉快、自由、和諧，使學生從音樂審美中獲得極大的精神愉悅和滿足，在潛移默化中受到美的熏陶，實踐證明，通過葫蘆絲教學，這一教育目的已基本得到實現。現在學生對音樂課興趣越來越濃，并且音準、節奏這些音樂綜合素質明顯提高。當然，作為非專業老師，上課肯定有很大問題，如樂理知識不懂，音樂風格特點感不強等問題，只期望學生在上完這堂課后有所收獲。

第四篇：葫蘆絲課婚誓教案

葫蘆絲曲《婚誓》音樂教案

烏魯木齊縣第一中學

童 超

葫蘆絲曲《婚誓》教案

教學目標

1、通過聆聽樂曲和教師的講解，激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣。

2、能夠較流暢的演奏樂曲，在演奏中靈活運用單吐、連音、顫音等技巧。體驗演奏的樂趣，樹立自信心，培養實踐演奏能力和合作精神。

3、引導學生獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現和創造能力；在實踐中激發學生對民族音樂的熱愛。

教學重點：理解樂曲，掌握葫蘆絲的基本演奏方法

教學難點：準確地演奏《婚誓》并學會虛指顫音的方法；使歌曲達到一定表現力

教學具準備：課件、葫蘆絲、鋼琴等 教學過程：

一、音階與節拍的練習4/3拍氣息訓練、吐音訓練

二、游戲教學“點兵點將”

1、將學生分為8個小組，每個小組代表一個音（低音5、6、7，中音1、2、3、5、6）

2、將歌曲分為5個樂句；每個樂句里包含的音由老師逐一點唱完成。師：同學們，今天咱們一起來玩一個游戲，叫做“點兵點將”。今天的游戲規則有變化，我們每組同學代表一個音符，由童老師來點兵點將，點到哪個組就吹個子代表的那個音，準備好了嗎？

3、每一個樂句結束時，出示完整的樂句

師：同學們，每一個音就好比大海里的一滴水，將它們連起來就組成了一條條旋律？讓我們一起來看看同學們剛剛吹奏的音，將它們組合在一起是什么旋律？（逐一出示4條旋律圖片，并進行視唱）

三、出示課題《婚誓》

1、新課導入

同學們，當每一個音符連在一起，會組成優美的旋律，那么同學們想想，將這些旋律連在一起，會是什么呢？讓我們把這個問題留在最后回答。

2、接下來老師請同學們欣賞一段葫蘆絲樂曲（播放演奏家演奏《婚誓》的畫面）。

設計意圖：激發學生對樂曲產生濃厚的學習興趣和目睹演奏家的風采。

3、向學生講解樂曲的內容、幫助學生理解樂曲所要表現的內涵、意境。師：《婚誓》由著名電影音樂作曲家雷振邦創作，為長春電影制片廠1957年攝制的《蘆笙戀歌》的插曲。主要講述的是在解放前，中國云南省瀾滄江拉祜族少數民族的年輕獵手扎妥，因為面對國民黨反動派的燒殺、蠻橫搶奪而奮起反抗的故事。《婚誓》是一首抒情的歌曲，表達了人與人之間甜蜜、真摯的感情。

四、分段演奏《婚誓》

1、教師引導學生學習前半部分。

2、分小組學習后半部分。

3、跟伴奏演奏全曲（注意演奏速度）

五、技巧展示：老師現場示范演奏并說明吹奏技巧分析。

虛指顫音也叫隔孔打音，還叫做指震音，它不同于一般正常的顫音，它在本音位置的下二孔，平穩扇動，使其產生似弦樂揉弦的效果。

虛指顫音練習：

六、分組學習顫音的樂句。

師：分別學習前一句和后一句，比一比，哪一組學得又快又好？調動學生的積極性，學生們在競爭情境中，很快就學會了。最后，再趁熱打鐵讓學生們學吹另一樂句。這樣，同學們興味盎然、輕松愉快地掌握了樂曲的演奏，初嘗了成功的喜悅。

七、師生互動：

1、學生演奏、復習幾首學過的樂曲《粉刷匠》《小夜曲》《打水姑娘》等

2、將《婚誓》進行二聲部練習，增加樂曲效果。訓練學生二聲部聽覺思維。

八、提出希望：演奏《婚誓》時

1、在演奏中讓同學們對比音樂的輕、柔、強、弱，因為勤思考多動腦是自學的好方法。

2、同學們應該明白，學習全靠自己用功，一個字“練”，老師只是領路人。

3、對學生進行鼓勵，激發他們的學習興趣。

九、小結：同學們，葫蘆絲音樂如此美妙，我們應該繼承和發揚中國的音樂文化，從自身做起、將葫蘆絲的美、葫蘆絲的妙傳遞給更多的人。

第五篇：比賽教學設計

《比賽》第二課時

教學內容：朗讀課文內容，并從中受到教育啟發。教學目標：

1.知識目標：通過詞語、句子了解課文內容。

2.能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文內容，能夠仿寫句子。3.情感目標：懂得“不要以自己的長處和別人的短處比”。教學重點難點： 1.能仿寫句子。

2.在理解小貓的話的基礎上明白：不要以自己的長處與別人的短處比。教學準備：多媒體教室、課件 教學過程：

一、聯系生活，導入新課 1． 課件出示課題“比賽”，指名讀。

（師：誰認識這兩個字？你能用響亮的聲音讀給大家聽嗎？生：比賽 師：你的響亮，你能帶大家讀一遍嗎？）

2.比賽生活中經常可以看到，你參加過哪些比賽呢？ 3.（生：跑步比賽、唱歌比賽、跳舞比賽….師：同學們的課余生活真是豐富多彩啊！如果讓你選，你想和別人比什么？為什么？）4.在一座茂密的大森林里，住著許多小動物，這一天，陽光明媚，麻雀、兔子和青蛙三個好朋友也準備來一場比賽。它們之間會發生怎樣的故事呢？這節課我們一起去課文中看看吧！

（課件相繼出示麻雀、兔子、青蛙圖片，并板書“麻雀、兔子、青蛙”）5.學生自由讀課文，要求：讀通句子，讀準字音，不漏字，不加字。

（師：下面請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字，讀不通的句子多讀幾遍。課文讀完之后請認真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？）

二．講讀課文

1.教師范讀課文（剛才同學們讀得非常投入，我也想把這篇課文讀給你們聽。）2.（同學們聽得可認真，接下來我要考考你們）麻雀、兔子和青蛙在哪里？它們在做什么呢？

生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大樹下商量比賽的事情。（師根據回答，課件出示句子）

3、指名讀句子。（師：誰能把這一段讀給大家聽？學生讀。師：你的聲音真響亮，“商量”

這個詞誰會讀？指名讀。但是“商量”放在句子中要讀出輕聲，比如“咱們商量商量。”）

全班齊讀句子。（咱們全班一起用好聽的聲音把這一段齊讀一遍。）4.句子告訴我們是誰和誰在大樹下商量比賽的事情？

生：麻雀、兔子和青蛙。

5.課件出示我會說：________、_________和_________在_________。

（師：看看誰是最不怕困難的孩子，你能把這個句子補充完整嗎？什么、什么和什么在干什么？你們說得可真好！）

6.它們商量出結果了嗎？你從哪個句子看出來的？

生：它們三個爭得沒完沒了。（師根據學生回答課件出示句子）師：全班齊讀一遍。生：它們三個爭得沒完沒了。師：老師發現一個有趣的詞“沒完沒了”，這是一組ABAC形式的詞語，這樣的詞你還知道多少？ 生：走來走去，無邊無際，又大又圓，一心一意，游來游去.....師：其實像這樣的詞還有很多，咱們一起來讀一讀。7.課件相機出示ABAC形式的詞語，全班齊讀。8.他們三個爭得沒完沒了，它們到底想比什么呢？

9.根據學生回答課件出示對話，并板書“飛、跑、游” 麻雀說：“咱們比飛！” 兔子說：“咱們比跑！” 青蛙說：“咱們比游！”

10.麻雀為什么要比飛？（生：它認為自己飛的本領大。）

師：是啊，它認為自己飛的本領能超過兔子和青蛙，所以它說出這話時有點驕傲、神氣，那我們讀的時候要讀出什么樣的語氣來呢？ 生：驕傲、神氣的語氣。11.指名讀麻雀的話。（誰來當小麻雀，讀出它說話的語氣?/讀得真好，從你的朗讀中我仿

佛看見了小麻雀那神氣的樣子。）

全班齊讀。（咱們全班一起來當當小麻雀，有感情的朗讀一遍。）

12.兔子和青蛙也認為自己的本領不錯，你會讀出它們說話的語氣嗎？（師： 請你們自由的讀讀它們說的話，一邊讀一邊體會，看看怎么讀會讀得更好。）

學生自由練讀。指名分角色朗讀。（現在我請三個小朋友分別來扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它們說話的語氣，誰愿意試試？你們演得真好，我仿佛看到了他們神氣的樣子。/沒讀出神氣的語氣來，老師希望下次你能大膽一點）全班齊讀。（咱們一起來模仿。）

13.這么比好不好？（生：不好。）

為什么不好？（生：因為這樣不公平。生：因為它們的本領不一樣。）

是啊，他們都想拿自己最厲害的本領來比賽，所以意見不能統一，于是他們三個爭得沒完沒了。

三．感悟小貓的話

1.師：它們的爭吵把誰招來了？它說了什么？

生：這樣比你們都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小魚比游，那才好呢！（生根據學生回答課件出示句子）

2.（你們真會讀書，我請女生一起來把小貓說的話讀一讀）女生齊讀。3.師：小貓為什么說這樣比他們都能拿第一？

生：因為他們都是拿自己最厲害本領的去比。

師：小貓讓他們去與哪些動物比賽？

生：麻雀找大雁比飛，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板書：大雁、羚羊、小魚）師：是啊，麻雀找大雁比飛才能飛出高低，兔子找羚羊比跑才能知道誰厲害，青蛙找小魚比游才知道誰游得最快。

4.師：從它們的對話中你明白了什么？

生：不能用自己的長處和別人的短處比…..師：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。不管是生活還是學習，都要善于去發現別人的優點，這樣才能找到差距，從而不斷進步。

過渡句：多懂道理的小貓啊，知道不用自己的長處與別人的短處比；多自信的小貓啊，它明白想要得到進步就得和比自己厲害的人比；多熱心的小貓 啊，把自己明白的道理豪不保留的告訴別人。

5.（師：他讓麻雀、兔子和青蛙懂得......）

課件出示句子：不應該用自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。生朗讀。

師：同學們，小貓值得我們去學習嗎？它有什么優點值大家去學習？ 生：熱心、樂于助人。（）

四．拓展 過渡句：森林里有這么多動物，麻雀還可以找誰比飛？兔子還可以找誰比跑？青蛙還可以找誰比游？

1． 課件出示： 麻雀_______比飛？ 兔子_______比飛？ 青蛙_______比飛？

小結過渡：同學們懂得可真多！是啊，不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好。聽了小貓說的話，受到同學們的指教，麻雀、兔子和青蛙是怎么做的？

五．教學最后一段 1.指名讀。（誰來說說？）

2.根據學生回答出示句子：他們三個聽了，都點點頭。3.全班齊讀。（咱們一邊讀一邊做點頭的樣子吧！）

師：如果你是麻雀、兔子或青蛙，聽了小貓的話后，你會怎樣想？ 指名匯報。

（課件：不應該拿自己的長處與別人的短處比，要比就和高手比。）4．是啊，他們都明白了，他們會對小貓說什么？ 指名說。生：麻雀說：“對，要比就和高手比。” 生：青蛙說：“不能拿自己的長處與別人的短處比，這樣不好。” 生：兔子說：“小貓真是個懂事的孩子。”

5.教師總結：同學們真是愛動腦筋、善于表達自己想法的孩子，老師為你們感到高興。在生活中，我們會遇到很多比賽，希望你們都能記住不要拿自己的長處和別人的短處相比。要比就和高手比，那才會為我們帶來無限的自豪與喜悅。6．熟讀課文讀中回味。（請同學們帶著你們對課文的理解，把課文有感情的朗讀一遍）