第一篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案六(2.1 細胞的化學(xué)成分)第二課時

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細胞的化學(xué)成分 第二課時

（一）明確目標(biāo)

銀幕顯示本課時學(xué)生應(yīng)達成目標(biāo)： 1．了解蛋白質(zhì)的元素組成。

2．理解蛋白質(zhì)基本組成單位——氨基酸。（1）種類（2）結(jié)構(gòu)通式（3）結(jié)構(gòu)特點 3．理解蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)。4．理解蛋白質(zhì)功能。

（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

引言：蛋白質(zhì)是細胞原生質(zhì)的重要組成成分，無論是單細胞生物，還是復(fù)雜的高等生物在它們的機體內(nèi)都存在大量蛋白質(zhì)。蛋白質(zhì)是構(gòu)成生物體細胞結(jié)構(gòu)的基本物質(zhì)。3．蛋白質(zhì)

（1）蛋白質(zhì)的元素組成

學(xué)生活動：指導(dǎo)閱讀教材P·12第五自然段。要求：

①了解蛋白質(zhì)占細胞成分的比例。②了解蛋白質(zhì)的元素組成。講述：

蛋白質(zhì)占原生質(zhì)有機物成分的80％，占細胞干重50％，每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N，一般說，每100克蛋白質(zhì)平均含氮16克，所以蛋白質(zhì)又稱含氮化合物，此外，有些蛋白質(zhì)還含有S、P、Fe、Mn、I等，如血紅蛋白含F(xiàn)e，乳汁中酪蛋白含磷，葉綠蛋白含鎂；大多蛋白質(zhì)含有半胱氨酸和甲硫氨酸兩種氨基酸，所以蛋白質(zhì)分子中含硫。蛋白質(zhì)水解產(chǎn)生一系列有機物，最后分解成各種氨基酸，因此，氨基酸是構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位。（2）蛋白質(zhì)的基本單位—氨基酸

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 講述：

蛋白質(zhì)是高分子化合物，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，通常由幾千到幾十萬個原子組成，質(zhì)量很大，也可以是幾萬到幾百萬。從以下物質(zhì)比較可看出相對分子質(zhì)量很大。

無論蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多復(fù)雜，但各種蛋白質(zhì)的基本單位卻是氨基酸，構(gòu)成生物蛋白質(zhì)的20多種氨基酸分子結(jié)構(gòu)具有一個通式，請同學(xué)們看： 銀幕顯示：氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。學(xué)生活動：識別氨基酸結(jié)構(gòu)通式圖。要求：

①識別氨基酸的氨基和羧基。

②弄清碳原子與氨基和羧基的關(guān)系（為初步解決學(xué)生的有機分子結(jié)構(gòu)的空間認識可多變化幾種通式圖）。例

氨基酸的結(jié)構(gòu)特點 講解：

氨基酸是一種有機酸，盡管組成蛋白質(zhì)的氨基酸分子有許多種，但結(jié)構(gòu)上卻具有共同特點：那就是每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基，注意這句話中的“至少”二字的含義。并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，注意這句話強調(diào)“連接在同一個碳原子上。”在氨基酸的通式中有一個英文字母“R”，連接在碳原子上，它表示氨基酸的側(cè)鏈基團。不同的氨基酸的R基因是不同的，也就是說R基的不同決定了氨基酸的種類不同。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 擴展：最簡單的氨基酸是甘氨酸，R基是一個氫原子，還有一些氨基酸，R基帶有另一些官能團，如：羥基（-OH）、疏基（-SH）及雜環(huán)，苯環(huán)結(jié)構(gòu)。

銀幕顯示：常見的氨基酸（如甘氨酸、丙氨酸、絲氨酸、酪氨酸等）結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動：認識組成蛋白質(zhì)的氨基酸結(jié)構(gòu)式。

要求：根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，識別結(jié)構(gòu)通式上決定種類不同的“R”基部分。銀幕顯示檢測題：

下列哪一個不是構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸[ ]

B．NH2—CH2—COOH

D．NH2—CH2—CH2—COOH 答案：D。

統(tǒng)計正誤、反饋評價。（3）蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu) 講解：

蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)是非常復(fù)雜的，它是由許多的氨基酸分子相互連接而成的。氨基酸的連接方式是：一個氨基酸的羧基（-COOH）與另一個氨基酸的氨基（-NH2）連接，失去一分子水，這種結(jié)合方式叫縮合。

銀幕顯示：肽鏈的形成過程動畫圖。

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講述：連接兩個氨基酸的那個化學(xué)鍵叫肽鍵（—NH—CO—）。銀幕顯示檢測題：

①連接兩個氨基酸分子的那個鍵是[ ]

C．NH—CO

②肽鍵的正確表示是 [ ] A．NHCO B．—CO—NH— C．NH—CO D．—CH—CO— 答案：①A；②B。統(tǒng)計正誤率，反饋評價。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 擴展：肽鍵是氨基酸分子間的化學(xué)鍵，根據(jù)價鍵的原理，原子周圍達到飽和分子結(jié)構(gòu)才穩(wěn)定，故肽鍵表示（—CO—NH—）或

不可能是（NH—CO）或（NHCO）。

講解：

從以上兩兩氨基酸通過脫水縮合由一種物質(zhì)生成另一種物質(zhì)—肽。從圖上看，兩分子氨基酸脫水縮合稱二肽，由三個及以上氨基酸分子脫水縮合稱多肽。多肽呈鏈狀結(jié)構(gòu)稱為肽鏈]這說明氨基酸是多肽的基本組成單位，肽鍵是多肽的連接結(jié)構(gòu)，肽鏈?zhǔn)嵌嚯牡目臻g結(jié)構(gòu)，這反映出氨基酸，肽鍵、肽、肽鏈的關(guān)系。銀幕顯示（再顯示）肽鏈形成過程動畫圖。

學(xué)生活動：大家動動腦，想一想肽鏈形成過程中相關(guān)的氨基酸數(shù)，肽鍵數(shù)，水分子數(shù)之間有什么關(guān)系？（學(xué)生答：氨基酸數(shù)減去一就是肽鍵數(shù)或水分子數(shù)）。銀幕顯示檢測題：

牛胰島素有A、B兩條鏈，A鏈含有21個氨基酸，B鏈含有30個氨基酸，這兩條鏈共有多少個肽鍵 [] A．48 B．49 C．50 D．51 答案：B。

統(tǒng)計正誤率，反饋評價：

老師根據(jù)信息反饋情況差，一般講清（n-1）關(guān)系，特別強調(diào)n個氨基酸脫水形成的肽鍵數(shù)為n與肽鏈數(shù)的差，題中是兩條鏈，肽鍵數(shù)應(yīng)為（n-2）結(jié)果。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

銀幕顯示：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的以下四方面的多媒體課件。講解：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，表現(xiàn)在四個方面：（1）組成每種蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類不同。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com（2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸數(shù)目成百上千，（少的幾百，多的上萬，如人的血紅蛋白由574個氨基酸組成）。

（3）組成每種蛋白質(zhì)分子的氨基酸排列順序變化多端。（4）（講明）蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)千差萬別。

學(xué)生活動：請學(xué)生用紅筆勾劃出P·14倒4行—倒2行字句。（5）蛋白質(zhì)的生理功能 講解：

蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性，決定了蛋白質(zhì)分子具有多種重要功能，體現(xiàn)在：其一是構(gòu)成生物體細胞的重要物質(zhì)—結(jié)構(gòu)蛋白。舉例：肌球蛋白，肌動蛋白是肌纖維細胞的組成物質(zhì)，具有運動的功能，紅細胞所含的血紅蛋白有運輸氧和二氧化碳的作用。其二，調(diào)節(jié)細胞和生物體的新陳代謝—功能蛋白，舉例：各種酶的催化作用，如某些激素，生長激素，胰島素的調(diào)節(jié)作用。

（三）總結(jié)、擴展

對蛋白質(zhì)生理作用的認識還不僅體現(xiàn)在以上兩個方面，它還具有其它更多的生物學(xué)特性。如具免疫作用，引起免疫作用的抗原和免疫過程產(chǎn)生的抗體，都是蛋白質(zhì)。從上可知，蛋白質(zhì)是一切生命活動的體現(xiàn)者。

（四）布置作業(yè)

1．生命活動的體現(xiàn)者是 [ ] A．糖類 B．脂類 C．蛋白質(zhì) D．核酸

2．兔子的肝細胞占干重50％以上的有機物是 [ ] A．糖類 B．脂類 C．蛋白質(zhì) D．核酸。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 3．蛋白質(zhì)分子與多肽的主要區(qū)別在于蛋白質(zhì) [ ] A．包含的氨基酸數(shù)多 B．分子量大 C．空間結(jié)構(gòu)更復(fù)雜 D．能水解的氨基酸多

4．一條多肽鏈含有 162個肽鍵，那么形成這條肽鏈的基本單位和產(chǎn)生的水分子數(shù)分別為 [] A．161個和160個 B．163個和162個 C．163個和164個 D．162個和161個

5．與決定蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性無關(guān)的是 [ ] A．蛋白質(zhì)的生理功能 B．蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu) C．肽鏈的多少 D．氨基酸種類和數(shù)目 6．完成下列反應(yīng)式，并回答。

（2）這個反應(yīng)叫____，形成的化合物叫____。肽鍵的表示是____。答案：1．C；2．C；3．C；4．B；5．A； 6．（1）略；（2）縮合二肽—CO—NH—。

（五）板書設(shè)計

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七、教學(xué)步驟

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第二篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案三(2.2 細胞增殖)第二課時

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細胞增殖

（二）教學(xué)目的：

1．真核細胞有絲分裂的知識（D：應(yīng)用）。

2．真核細胞有絲分裂的細胞周期的概念和特點的知識（B：議記）。教學(xué)重點：

1.細胞分裂間期和分裂期各期的特征。2.細胞周期的概念和特點。教學(xué)難點：

有絲分裂過程中，各個時期染色體的變化特點。教學(xué)用具：

計算機、投影儀、CAI課件，每個學(xué)生準(zhǔn)備4根10 cm左右的細鐵絲。教學(xué)方法：

本堂課采用的具體教法為“三主·三段·六環(huán)”目標(biāo)教學(xué)法。這種教學(xué)法在整體上把教學(xué)看成一個系統(tǒng)工程，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線”的教育思想，將其貫穿于教學(xué)的三個階段（課前、課堂、課后），同時立足課堂，將課堂優(yōu)化成六個環(huán)節(jié)，即：預(yù)習(xí)課本→認同目標(biāo)；創(chuàng)設(shè)情景→點示目標(biāo)；嘗試探究→揭示目標(biāo)；變式練習(xí)→強化目標(biāo)；歸納總結(jié)→深化目標(biāo)。

課時安排： 1課時。教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)課本，認同目標(biāo)。

課前向?qū)W生布置預(yù)習(xí)提綱：

（1）植物細胞分裂周期中各期有哪些特征？（2）整個細胞分裂周期中變化的主線是什么？（3）染色體在分裂中的形態(tài)、數(shù)目、位置是怎樣變化的？

第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，點示目標(biāo)。

新穎、有趣的實際問題，往往能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。這節(jié)課我是這樣設(shè)計引入的。

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bbs.topsage.com 引言：（放映錄像片）同學(xué)們請看，這是一個蠑螈的受精卵（學(xué)生會好奇、興奮），這樣的一個細胞經(jīng)過無數(shù)次的細胞分裂和分化，最后發(fā)育成一個新的蠑螈。可見，細胞分裂是生活細胞一個重要的生理功能。這節(jié)課，我們以植物細胞為例了解細胞分裂的主要方式——有絲分裂的過程。

第三環(huán)節(jié)：嘗試探究，揭示目標(biāo)。語言過渡：

課前，同學(xué)們閱讀了教材，剛才又看了細胞分裂錄像，對植物細胞的有絲分裂有了大致了解，現(xiàn)在，我們一起歸納一下細胞各期的特點：

（教師出示植物細胞有絲分裂掛圖。）

提問：（指第一幅圖）這個細胞處于細胞分裂的什么時期？根據(jù)是什么？誰能用兩根細鐵絲演示一下這個時期的主要變化？

（學(xué)生演示并回答：將兩根鐵絲交叉后，用拳頭握于中間。其拳頭代表一個著絲點，這就是染色體的DNA復(fù)制。）

引導(dǎo)：

（教師肯定學(xué)生的演示，并引導(dǎo)學(xué)生歸納間期的特征，要求從染色體形態(tài)、數(shù)目、位置去考慮。）

學(xué)生互相補充回答：

（1）間期歷時最長，主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（2）染色體經(jīng)復(fù)制成兩個染色單體連于一個著絲點，形態(tài)為絲狀。（3）判別依據(jù)是→圖中沒有表示染色體。（4）染色體數(shù)目→與分裂前比較數(shù)目不變。

提問：（指第二幅圖）這是什么時期？染色體有哪些變化？（學(xué)生演示并回答：將鐵絲分別螺旋纏繞（1）細絲狀的染色質(zhì)高度螺旋化，形成染色體。（2）核仁、核膜解體、消失。（3）出現(xiàn)紡錘絲，構(gòu)成紡錘體。（4）染色體形態(tài)、數(shù)目、位置。

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bbs.topsage.com 提問：

（指第三幅圖）這是什么時期？這個時期的明顯標(biāo)志是什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)染色體形狀、數(shù)目、位置歸納特點：

（1）染色體形態(tài)為，形態(tài)固定，數(shù)目清晰，著絲點與紡錘絲相聯(lián)。（2）染色體數(shù)目→與前期、間期相同。

（3）染色體位置→染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上。）提問：

（指第四幅圖）這是后期圖，誰能演示一下后期的變化？

（學(xué)生演示并回答：雙拳握于交叉點的鐵絲中央，然后雙手分別握兩根鐵絲中央。著絲點分裂成兩個，我的兩個拳頭分別代表兩個著絲點。）

（教師可指學(xué)生的雙臂發(fā)問，它能代表什么？有的學(xué)生能答出紡錘體，同時教師指第四幅圖叫學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少染色體，并與間期、前期、中期做比較。）

學(xué)生歸納后期的特征：

（1）染色體形態(tài)→每條染色體分開，無姐妹染色單體。（2）染色體位置→移至細胞的兩極。

（3）染色體數(shù)目→比間、中、前期加倍（因著絲點分裂加倍）。提問：

我們再來概括一下末期的變化特點（指第五、六幅圖）。

（學(xué)生回答其特點，教師肯定并指出末期和前期的特點正好相反。前期是“兩出現(xiàn)兩消失”。末期是“兩消失兩出現(xiàn)”。與中期相比，中期的赤道板是一個位置，末期的細胞板是一種結(jié)構(gòu)。

染色體形態(tài)→染色質(zhì)的絲狀。

染色體數(shù)目→與間期、前期、中期細胞中相同。染色體位置→散亂分布在細胞核中。

第四環(huán)節(jié)：變式練習(xí)，強化目標(biāo)。（以下練習(xí)均由多媒體投影出。）

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bbs.topsage.com 已知某植物細胞有絲分裂后期細胞中有染色體8條，請畫出中期圖（注意染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置）。（圖略）

第五環(huán)節(jié)：檢測反饋，回授目標(biāo)。（多媒體投影出）1．核中DNA含量加倍期為。2.染色體平均分配期為。3．呈染色質(zhì)狀態(tài)期為。4．看得出染色單體期為。

5．細胞板形成細胞壁時 細胞器起作用。6．觀察染色體形態(tài)和數(shù)目的最佳期為。7．兩個姐妹染色單體分開期為。第六環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)，深化目標(biāo)。設(shè)疑：

剛才，我們一起總結(jié)了有絲分裂全過程中各期的特點，現(xiàn)在，誰能將染色體這條主線的脈絡(luò)抽出來？

多個學(xué)生回答：

首先是DNA復(fù)制→染色質(zhì)螺旋化形成染色體→再與紡睡絲相連，排在赤道板上→接著姐妹染色單體分離，平均移向兩極→最后染色體又變成絲狀的染色質(zhì)

演示：

將有絲分裂分成不同時期，這是人為的產(chǎn)物，實際上，這是一個連續(xù)過程。現(xiàn)在，大家再一起著一下，在顯微鏡下人們所觀察到一個植物細胞有絲分裂的實際情形。（放映錄像片）

學(xué)生：（觀看、議論）

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第三篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案二(2.2 細胞增殖)第一課時

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細胞增殖 第一課時

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．了解細胞分裂的意義及方式。2．了解無絲分裂過程。

3．理解有絲分裂細胞周期的概念。

4．理解動、植物細胞有絲分裂過程的異同點。5．理解有絲分裂的特征及意義。6．掌握有絲分裂過程各時期的特點。

（二）能力訓(xùn)練點

1．憑借有絲分裂過程圖，圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力、形象思維能力。

2．通過運用坐標(biāo)式，表格式歸納有絲分裂過程染色體數(shù)目及DNA含量促進學(xué)科間滲透，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（三）德育滲透點

細胞分裂——運動是物質(zhì)的根本屬性，建立生命活動的唯物主義觀點。

（四）學(xué)科方法的訓(xùn)練點

1．通過學(xué)生實驗觀察，識圖歸納，培養(yǎng)學(xué)生從直觀到抽象的思維方式。2．通過創(chuàng)境激興，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

3．通過展示細胞分裂圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)過程思維。

4．通過坐標(biāo)、表格式的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換不同的思維方式和表達方式。

二、教學(xué)重點、難點及解決方法 1．教學(xué)重點及解決辦法

（1）細胞有絲分裂過程中各時期的主要變化特點。（2）細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)和DNA含量的變化規(guī)律。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com [解決辦法]（1）重視使用圖及模型等直觀教學(xué)。

（2）采用表格式，坐標(biāo)式突破細胞分裂過程染色體數(shù)及DNA含量規(guī)律的難點。

（3）抓住染色體變化的復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分的這條線索，解決學(xué)生記憶分裂時期細胞核變化特點的困難。2．教學(xué)難點及解決辦法

細胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目和DNA的變化規(guī)律。[解決方法] 運用函數(shù)圖象，表格的形象化的特點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其深化理解，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課時安排 2課時。

四、教學(xué)方法

1．直觀教學(xué)法：用多媒體課件演示教材中有絲分裂過程各時期的特點。

2．比較教學(xué)法：利用表格、坐標(biāo)對有絲分裂過程中染色體DNA含量變化進行類比、歸納。3．講述法：對教材中“意義”及“方式”等了解內(nèi)容采用此教法。

4．講解法：“對有絲分裂各時期的特點”結(jié)合直觀法，圍繞重點進行啟發(fā)誘導(dǎo)，解決此類知識點。

五、教具準(zhǔn)備 1．多媒體儀器。2．細胞分裂周期圖。

3．植物細胞有絲分裂過程動畫圖、動物細胞有絲分裂過程圖。4．有絲分裂過程染色體數(shù)及DNA含量坐標(biāo)及表格。5．動植物細胞有絲分裂異同點表格。6．板書（可銀幕顯示）。7．教學(xué)目標(biāo)。

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六、學(xué)生活動設(shè)計

1．根據(jù)教材中有絲分裂周期圖文，讓學(xué)生理解細胞分裂周期的含義。2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解細胞分裂的意義、方式及無絲分裂過程的特點。3．教師指導(dǎo)下，學(xué)生分析并列出有絲分裂過程中染色體數(shù)及DNA含量變化表格。4．通過對動植物細胞有絲分裂過程圖的比較，讓學(xué)生找出動植物細胞有絲分裂的異同點。5．通過及時檢測、提問等方法達到教學(xué)目標(biāo)。

七、教學(xué)步驟

第一課時

（一）明確目標(biāo)

銀幕顯示：本課時學(xué)生應(yīng)達成目標(biāo)。1．了解細胞分裂的意義。2．了解細胞分裂的三種方式。

3．理解有絲分裂細胞周期的特點及示意圖。4．掌握植物細胞有絲分裂各時期特點及示意圖。

（二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

引入新課：活的細胞時刻都在進行新陳代謝。細胞生長發(fā)育到一定階段，原生質(zhì)就增長，細胞就由小長大。細胞象生物體一樣，也要經(jīng)過生長、衰老、死亡幾個階段，生物體只有通過細胞分裂，才能達到生長與繁殖的目的，因此細胞分裂對生物體的個體維持與種族的延續(xù)有著十分重要的意義。

學(xué)生活動：閱讀教材P·33第一、二自然段。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 要求：了解細胞分裂有哪幾種方式？

（一）有絲分裂 講述：

我們已了解細胞分裂有三種方式：有絲分裂，無絲分裂，減數(shù)分裂。有絲分裂是細胞繁殖的主要方式。大多數(shù)動植物的體細胞是以有絲分裂方式增加數(shù)目的，那么，我們就先探討有絲分裂問題。

在動植物生長旺盛的部分，細胞連續(xù)分裂形成新的細胞，這些具有連續(xù)分裂能力的細胞，從分裂開始到分裂完成具有一定周期性。細胞周期概念

銀幕顯示：有絲分裂細胞周期圖。

學(xué)生活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P·34第一自然段及看有絲分裂細胞周期圖。要求：結(jié)合圖文自學(xué)、理解后用自己的語言表達細胞周期的含義。抽問：你如何理解細胞周期？

反饋評價：教師采用暗示法，讓學(xué)生理解：前一次分裂結(jié)束為起點，到下一次分裂結(jié)束為終點。既是起點又是終點。擴展細胞分裂周期的隱蔽知識。

提問：根據(jù)細胞分裂周期：分裂間期和分裂期兩個階段的劃分在圖中的表示。請同學(xué)們試分析（在下一課時）觀察植物細胞的有絲分裂實驗時，在所觀察的顯微材料中看到得最多的細胞分裂圖象是哪個時期的細胞？能說出為什么嗎？（學(xué)生答：間期：分裂間期的時間比分裂期長。）1．細胞分裂間期

銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程動畫圖。講解：

細胞兩次有絲分裂之間這段時間我們叫它分裂間期。在這個時期用光學(xué)顯微鏡看不出細胞有什么顯著變化，因此，有人曾經(jīng)把這一段時間叫靜止期。其實間期只是細胞形態(tài)變化不明顯，而細胞的生理生化活動都非常活躍。主要是完成組成染色體的DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。（強調(diào)：姐妹染色單體概念的含義）復(fù)制結(jié)果，每個染色體形成完全一樣的姐妹染色單體，即DNA的復(fù)制數(shù)目加倍與相關(guān)蛋白質(zhì)的合成。因它的著絲點未增加，其染色體數(shù)也就未增加。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 圖示：

<配圖704JT001配圖>

銀幕顯示檢測題：

1．連續(xù)進行有絲分裂的細胞間期的特點是 [] A．細胞沒有變化 B．染色體隱約可見 C．核膜解體

D．DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成

2．每個染色體復(fù)制后，在細胞進入下階段之前應(yīng)該含有 [] A．兩個染色體 B．兩個姐妹染色單體 C．四個染色體 D．一個染色單體 答案：1．D；2．B 統(tǒng)計正誤，反饋評價。2．細胞分裂期 講述：

不同物種染色體大小數(shù)目及其它特征各不相同。盡管如此，所有的動植物細胞中有絲分裂卻有明顯的相似性。但由于動植物細胞的結(jié)構(gòu)有一定差異，所以在細胞有絲分裂形成子細胞的過程中，動植物細胞也就有所不同。本課時以高等植物細胞為例來學(xué)習(xí)有絲分裂過程。銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程動畫圖。講述：

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 從這幅圖上我們看到植物細胞分裂是非常復(fù)雜的過程，這個時期細胞出現(xiàn)一系列連續(xù)的變化，為了研究的方便，人為地將它分為四個時期：前期、中期、后期和末期。（1）前期

銀幕顯示：前期動畫圖 講解：

這個時期最明顯的變化是細胞核中的染色體。其變化特點：①“兩出現(xiàn)”，染色體出現(xiàn)，紡錘體出現(xiàn)。②“兩消失”，核仁消失，核膜消失。（看清染色質(zhì)變?yōu)槿旧w，紡錘體形成）（并配板畫強調(diào)兩個染色單體是相同的）。銀幕顯示檢測題：

①細胞分裂前期最顯著變化表現(xiàn)在____高度螺旋化，形成____。②細胞分裂前期的特征是：____、____、出現(xiàn)；____、____消失。答案：①染色質(zhì)、染色體；②染色體、紡錘體；核仁、核膜。反饋評價。（2）中期

銀幕顯示：中期動畫圖。講解：

這個時期細胞分裂的明顯特征就是：

①紡錘絲連接著絲點，通過紡錘絲的牽引，將染色體拉向細胞中央。

②染色體的著絲點排列在細胞的中間平面上（垂直于紡錘體軸的平面），這個位于細胞內(nèi)中央空間的平面叫赤道板。

③每個染色體的形態(tài)固定，螺旋化程度最高而變得最粗。數(shù)目容易觀察清楚。銀幕顯示檢測題：

①在植物細胞分裂中期，牽引染色體運動的是 [ ] A．紡錘體 B．紡錘絲

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com C．纖維 D．中心體

②在植物細胞分裂過程，染色體形態(tài)，數(shù)目最清晰的時期是[ ] A．間期 B．前期 C．中期 D．末期

答案：①B；②C。反饋評價。（3）后期

銀幕顯示：后期動畫圖。講解：

這個時期細胞分裂的明顯特點是染色體的著絲點分裂為兩個，因此每個染色單體都有了自己的著絲點，這樣，原來的一個染色體發(fā)展成為兩個染色體，染色體數(shù)目增倍。成對的染色體由各自的著絲點與本側(cè)紡錘絲相連，由紡錘體收縮牽引到細胞兩極，其結(jié)果，染色體平分成相等的兩組。圖示：

<配圖704JT002配圖> 銀幕顯示檢測題：

①細胞分裂后期，使染色體移向細胞兩極的原因是 [ ] A．著絲點分裂，染色單體分離 B．紡錘絲縮短變粗，形成紡錘體 C．細胞板出現(xiàn)，染色單體分離 D．著絲點分裂，紡錘絲變短變粗

②某細胞有絲分裂后期有染色體數(shù)目為16個，那么該物種染色體數(shù)為______個。[ ] 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com A．4個 B．8個 C．16個 D．32個

答案：①D；②B。統(tǒng)計正誤，反饋評價。（4）末期

銀幕顯示：末期動畫圖。講解：

這一時期，兩組染色體分別達到細胞的兩極。其細胞分裂的明顯特征是：“兩個消失”：紡錘體消失，染色體消失；“兩個出現(xiàn)”：核仁

銀幕顯示：植物細胞有絲分裂過程圖。

（三）總結(jié)、擴展

細胞有絲分裂的結(jié)果，每個子細胞都具有原來的染色體數(shù)目，例如洋蔥細胞是16個染色體，經(jīng)過細胞有絲分裂親代細胞染色體的復(fù)制，然后平均分配到兩個子細胞中去，其結(jié)果每個新的體細胞還是含有16個染色體。一般生物的有絲分裂從前期到末期，整個過程大約需1—2小時。

細胞有絲分裂是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點，特別是理解分裂間期染色體的復(fù)制及分列期染色體的演化規(guī)律。為了能更好地學(xué)習(xí)，掌握好這些知識，我們應(yīng)與教材的圖文結(jié)合學(xué)透記牢，還可以根據(jù)細胞分裂各時期特征編制順口溜加深記憶。如：“膜仁消失顯兩體（前期），形數(shù)清晰赤道齊（中期），點裂數(shù)增均兩極（后期），兩消兩現(xiàn)重開始（末期）”。抓住各時期染色體的變化：復(fù)制—“濃縮”—排列—分裂—平分這條線索，才能事半功倍地理解和記憶細胞有絲分裂過程的重要知識點和內(nèi)容。

（四）布置作業(yè)

1．教材 P·41復(fù)習(xí)題一1、2；二1、2。2．細胞周期包括____、____。

歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū) bbs.topsage.com 3．經(jīng)過正常的有絲分裂后，每個新生成的子細胞與母細胞比較，其染色體數(shù) [ ] A．相等 B．增加一倍 C．減少一倍 D．增加兩倍

4．若用某化學(xué)藥劑抑制癌細胞DNA復(fù)制，其結(jié)果這些細胞會停留在細胞周期的 [ ] A．前期 B．中期 C．后期 D．間期

5．紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在細胞分裂的 [ ] A．前期和末期 B．前期和后期 C．中期和末期 D．中期和后期

6．下圖是某植物細胞有絲分裂的示意圖，請回答。<配圖704JT003配圖>（1）該圖是處于細胞分裂的____期。

（2）該圖細胞內(nèi)有____個染色體，____個染色體單體。（3）該細胞分裂的結(jié)果形成的子細胞內(nèi)有____個染色體。

答案：1．略；2．分裂間期、分裂期；3．A；4．D；5．A 6．（1）后期（2）

8、0（3）4。

（五）板書設(shè)計

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七、教學(xué)步驟

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第四篇：人教版高中一年級生物精品資源-示范教案二(2.3 細胞的分化、癌變和衰老)第二課時

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細胞的分裂

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解細胞增殖的基本方式，細胞分裂對于生物體維持生命活動和延續(xù)種族的意義。理解細胞周期的概念、有絲分裂的過程、特征和意義，以及動、植物細胞有絲分裂過程的異同；掌握有絲分裂谷期的特點，尤其要重點掌握染色體規(guī)律性的變化。

2.通過對動植物細胞有絲分裂過程的學(xué)習(xí)，和比較其異同點，培養(yǎng)學(xué)生分析比較和綜合歸納的思維能力；通過觀察植物細胞有絲分裂的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力、觀察能力以及學(xué)習(xí)使用高倍顯微鏡和繪生物圖的基本技能。

3．通過對細胞有絲分裂過程不同時期特點和染色體規(guī)律性變化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會用生命物質(zhì)是運動的、變化發(fā)展的和量變與質(zhì)變關(guān)系的辯證唯物主義觀點認識細胞和生物體；通過觀察植物細胞有絲分裂實驗的操作、記錄，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。重點、難點分析

l．細胞分裂以有絲分裂為教學(xué)重點，因為有絲分裂的知識是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳基本規(guī)律知識的基礎(chǔ)。此外，有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式，多細胞生物主要以有絲分裂方式增加體細胞的數(shù)量，因而是非常重要的生命活動。

2.有絲分裂過程中各個時期的特點，染色體的規(guī)律性變化，染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的關(guān)系是教學(xué)難點。

有絲分裂過程，是細胞整體性的變化過程，但主要變化發(fā)生在細胞核里，尤以染色體的變化最為重要，應(yīng)抓住染色體的規(guī)律性變化來理解有絲分裂谷時期的主要特點。

染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)，在細胞分裂過程中的變化，部分學(xué)生往往搞不清。教師應(yīng)強調(diào)，染色體數(shù)以著絲點多少來確定，即染色體數(shù)和著絲點數(shù)相同。染色體未復(fù)制時DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同。染色體完成復(fù)制出現(xiàn)染色單體時，DNA分子數(shù)與染色體數(shù)相同。這是因為染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，染色體的復(fù)制形成2條姐妹染色單體時，必須完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。

3．觀察植物細胞有絲分裂的實驗，既是重點，又是難點。教學(xué)中要對實驗原理進行分析，使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹⒁蟆１緦嶒灥某晒εc否要看能否在顯微鏡下看到細胞有絲分裂的各分裂相。

實驗材料的選用及處理是個關(guān)鍵因素。此處操作技能是否到位也很重要。如實驗材料不在分裂高峰，則很難找到分裂相的細胞。若操作不當(dāng)，染色過深或過淺，不均勻，或細胞重重疊疊，制片效果不好，也難以取得良好實驗效果。

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bbs.topsage.com 教學(xué)過程設(shè)計

一、本課題的參考課時為四課時。

二、第一課時：

1．首先，用投影打出思考討論題，讓學(xué)生來討論：

（1）生活細胞，像生物體那樣也要經(jīng)過生長、衰老、死亡。如果只有死亡，沒有增殖是不可思議的。那么，細胞是如何增殖的呢？細胞增殖對生物體有何意義呢？

（2）細胞的增殖，如何保證親子代細胞在性質(zhì)（如染色體的數(shù)目、遺傳物質(zhì)DNA的含量）上的一致性呢？

以上問題的指出，學(xué)生一時不可能深刻全面地理解，需要教師幫助引導(dǎo)，歸納總結(jié)學(xué)生的看法，以使學(xué)生明確細胞增殖的意義。

2．歸納總結(jié)細胞增殖的意義，讓學(xué)生明確“一個特征，三個基礎(chǔ)”，即：

（1）細胞增殖是生物體重要的生命特征，細胞是以分裂方式進行增殖的；

（2）細胞分裂是單細胞生物繁殖的基礎(chǔ)，是多細胞生物生長、組織更新的基礎(chǔ)，也是多細胞生物通過細胞分裂產(chǎn)生生殖細胞，種族延續(xù)的基礎(chǔ)。所以說，細胞增殖是絕大多數(shù)生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)。

3．在指出細胞分裂的三種主要方式后，重點講述細胞的有絲分裂。

4．關(guān)于有絲分裂的教學(xué)，可按以下順序進行：

（l）強調(diào)真核生物進行細胞分裂的主要方式是有絲分裂，多細胞生物通過有絲分裂增加體細胞數(shù)量。體細胞進行有絲分裂具有周期性，即具細胞周期。指導(dǎo)學(xué)生觀察2個圖表：

①有絲分裂細胞周期圖。

②不同類型細胞的細胞周期持續(xù)時間（小時）。

教師稍加引導(dǎo)，由學(xué)生得出以下結(jié)論：

A、一個細胞分裂成兩個細胞是分裂期，從細胞在一次分裂結(jié)束之后到下一次分裂之前是分裂間期。細胞周期包括以上兩個階段。

B．細胞分裂期和分裂間期所占的時間相差較大。間期占時間很長；分裂期占時間很短。

C．不同生物的不同種類細胞，細胞周期長短不同。

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在此基礎(chǔ)上，師生共同活動得出細胞周期概念，并指出，細胞分裂間期是新的細胞周期的開始。

（2）細胞分裂間期，為什么需要這樣長的時間？讓學(xué)生考慮一下，可作這樣推測，是不是為細胞的分裂作充分的物質(zhì)準(zhǔn)備？

近代科學(xué)研究證實：在細胞分裂間期，細胞內(nèi)部發(fā)生著很復(fù)雜的變化，最大的變化特點是：完成DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成。復(fù)制的結(jié)果，每個染色體都形成兩個完全一樣的姐妹染色單體，呈長細絲狀，連在一起，共有一個著絲點。因此說，分裂間期是整個細胞周期中極為關(guān)鍵的準(zhǔn)備階段。

（3）講解分裂期，最好用剪貼圖，—一展示各分裂期，讓學(xué)生認真觀察比較找出主要不同點。比較順序是：a．先看染色體的形態(tài)數(shù)目變化，b．核仁、核膜的變化。c．紡錘體（絲）的變化。最后師生活動，共同總結(jié)出細胞分裂各期的主要特點。應(yīng)該指出，分裂期的各個時期的變化是連續(xù)的（主要是細胞核中染色體規(guī)律性的變化），沒有嚴(yán)格的時期界限。人們?yōu)檠芯糠奖闫鹨姡逊至哑诜譃樗膫€時期：前期、中期、后期、末期。

（4）由于學(xué)生第一次接觸有絲分裂，第一課時的主要任務(wù)是讓學(xué)生多看圖多說話，在教師的指導(dǎo)下，明確各期特點。應(yīng)注意的問題是：

①分裂間期完成染色體復(fù)制，染色體數(shù)目是多少，染色單體數(shù)是多少，要搞清楚，要反復(fù)強調(diào)。

②植物細胞分裂前期，紡錘絲是從細胞兩極的細胞質(zhì)中發(fā)出的，紡錘絲縱行排列與染色體相連，形成梭形的紡錘體。

③中期，要強調(diào)每條染色體的著絲點排列在細胞中央的赤道板上，赤道板是與紡錘體中軸相垂直的細胞中央的一個平面，并非在細胞中央有如此的一種結(jié)構(gòu)。

④后期，每一個染色體的著絲點分裂為二，姐妹染色單體分開，獨立成為兩條子染色體。此時染色體數(shù)目加倍。子染色體分別向細胞的兩極移動，使細胞的兩極各有一套形態(tài)數(shù)目完全相同的染色體。

⑤末期，對植物細胞而言，在赤道板的位置出現(xiàn)了細胞板，細胞板由細胞中央向四周擴展逐漸形成了新的細胞壁。

小結(jié)指出：分裂間期完成了DNA的復(fù)制和有關(guān)的蛋白質(zhì)合成，同時也完成了染色體的復(fù)制，為細胞分裂準(zhǔn)備了物質(zhì)基礎(chǔ)。分裂期最重要的規(guī)律變化是染色體均等分配到兩個子細胞中。染色體的形態(tài)變化，由細絲狀的染色質(zhì)高度螺旋、盤曲、折迭壓縮了近萬倍，使染色質(zhì)變成染色體，有利于把染色質(zhì)平均分到兩個子細胞中去，這也是生物進化的結(jié)果。

其它如核膜、核仁的解體、重建，紡錘體的形成、消失等變化都是為染色體的均分創(chuàng)造必需的條件。

學(xué)習(xí)高等植物有絲分裂后，布置閱讀課文，使學(xué)生消化有絲分裂知識，加深理解以利下一課時的學(xué)習(xí)。

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三、第二課時：

1．出示植物細胞有絲分裂圖，據(jù)圖復(fù)習(xí)提問：

①什么是細胞周期？

②先讓學(xué)生識別有絲分裂的各個時期后，再說出各期的特點。要求按染色體變化、紡錘絲（體）變化、及其它變化的順序回答。為便于下面學(xué)習(xí)動物細胞有絲分裂，可把植物細胞有絲分裂各期特點、列表板書（見下表）。只要把植物細胞有絲分裂的有關(guān)知識弄明白、理解了，學(xué)習(xí)動物細胞的有絲分裂就不困難了。

2.學(xué)習(xí)動物細胞的有絲分裂時，只需將動植物細胞有絲分裂圖并列，讓學(xué)生認真觀察找出兩者的異同點，將不同點板書在動物細胞有絲分裂的表格內(nèi)（見下頁表）。

由下表可知：動植物細胞的有絲分裂，可用四個字形容：大同小異，僅在前期和末期有兩處不同。

讓學(xué)生思考議論，在動植物細胞有絲分裂的相同點中，找出本質(zhì)的、規(guī)律性的變化，總結(jié)出有絲分裂的特征和意義。

3．有絲分裂的特征和意義：

（l）特征：概括為四個字“復(fù)制、均分”。即，親代細胞的染色體復(fù)制一次，分裂一次，染色體平均分配到兩個子細胞中去。

（2）意義：有絲分裂對生物體意義，重點在于遺傳學(xué)上的意義，這里不作過多講授，待學(xué)生學(xué)完生殖和發(fā)育，遺傳和變異內(nèi)容后方能較深了解有絲分裂對生物的意義，這里僅就歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū)

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bbs.topsage.com 兩點說明一下。

①由于染色體的復(fù)制和均分，使新子細胞具有相同數(shù)目、形態(tài)的染色體，保證每一種生物體細胞染色體數(shù)目的恒定性（如人體細胞有46條染色體，果蠅體細胞有8條染色體，豌豆有14條染色體等）。

②由于染色體的復(fù)制和均分，使子細胞獲得與親代細胞同樣的遺傳物質(zhì)，保證每一種生物親子代之間遺傳性狀的穩(wěn)定性（例如，用扦插繁殖的月季花其花色與親本的一樣??）。

4.無絲分裂：

細胞無絲分裂的過程比較簡單，要讓學(xué)生明白簡單在哪里？

①分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲，故名無絲分裂；②沒有出現(xiàn)染色體的變化，不等于染色體沒有變化，實質(zhì)上遺傳物質(zhì)也是要進行復(fù)制的。

5．減數(shù)分裂：

只需強調(diào)兩點①減數(shù)分裂是一種特殊方式的有絲分裂；

②與有性生殖細胞的形成有關(guān)。

6.學(xué)完有絲分裂，需做好總結(jié)復(fù)習(xí)工作。

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(1)指導(dǎo)學(xué)生填表。從有絲分裂過程和特點，細胞核、質(zhì)變化，染色體行為變化，染色體數(shù)，染色單體數(shù)，DNA分子數(shù)變化等方面填寫（見下表）。

(2)選做一些典型題（包括書后復(fù)習(xí)題），訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用能力，識圖和繪圖能力。

(3)做好有絲分裂實驗的預(yù)習(xí)工作。

四、第三、四課時（實驗課，最好兩節(jié)課連排）：

【實驗一，觀察植物細胞的有絲分裂】

1．觀察植物細胞的有絲分裂是學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)接觸的第一個實驗。教師認真指導(dǎo)實驗并嚴(yán)格要求學(xué)生做好實驗具有重要意義。它能為學(xué)生進行后面實驗培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度奠定基礎(chǔ)。通過實驗還可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物學(xué)的興趣。

2．做好學(xué)生實驗的關(guān)鍵是學(xué)生必須認真做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康模私鈱嶒炘恚熘僮鞑襟E方法，必要時，可布置學(xué)生完成實驗預(yù)習(xí)報告。下面是該實驗預(yù)習(xí)報告的詳細內(nèi)容，教師可用作參考或有選擇地使用。

3．觀察植物細胞的有絲分裂實驗的預(yù)習(xí)報告，主要列出一系列問題，要求學(xué)生答出，以達到預(yù)習(xí)的目的。這些問題主要是：

（1）本實驗要達到什么樣的目的？

（2）如何培養(yǎng)洋蔥的根尖？（要求實驗前幾天按要求實際操作，培養(yǎng)出洋蔥的根尖。）

（3）為什么要選用根長l～5厘米的根？

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（4）實驗中為什么要把2～3毫米的洋蔥根尖放入鹽酸中10～15分鐘？

（5）解離后的根尖為什么要用清水漂洗？

（6）漂洗后用龍膽紫溶液染色的目的是什么？

（7）制作臨時裝片時，在蓋玻片上再加一片載玻片后，為什么要用手指輕輕地壓載玻片？

（8）應(yīng)按什么樣的順序來操作顯微鏡和進行觀察？

（9）洋蔥根尖的分生區(qū)細胞有什么特點？

（10）在視野中如果找不全有絲分裂的各個時期，此時應(yīng)該怎么做？

4．在學(xué)生充分做好實驗預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，按下表列出的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生進行實驗操作和分析思考有關(guān)的實驗原理。

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5．實驗中，可將植物細胞有絲分裂的各個時期的固定裝片，以及與蛔蟲受精卵有絲分裂的固定裝片，放在示范鏡下，讓學(xué)生輪流去觀察。有條件的學(xué)校，可將上述固定裝片發(fā)給學(xué)生，讓他們自己去觀察，并對照自己制作的！臨時裝片，以使實驗效果更好。

6．實驗后要求學(xué)生認真填寫實驗報告或完成實駿作業(yè)。此項要求完成后，如時間允許應(yīng)該結(jié)合實驗預(yù)習(xí)報告中提出的問題，讓學(xué)生進一步明確實驗的目的、方法步驟和原理。還可提出新的問題讓學(xué)生思考，如；

（1）在實驗中觀察到的細胞，處于哪個時期的細胞比較多？為什么？

（2）如果觀察的某時期細胞位于視野的右上方，此時如何移動裝片才能使該細胞的物像移至視野的中央？

五、本課題教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1．注意讓學(xué)生把握有絲分裂最根本特征。

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細胞分裂是生物體生長、發(fā)育、繁殖的基礎(chǔ)，是生物特有的生命現(xiàn)象。生物的生長發(fā)育主要通過有絲分裂增殖體細胞的數(shù)目。

有絲分裂知識又是學(xué)習(xí)后面章節(jié)如細胞的減數(shù)分裂、生物生殖和發(fā)育、遺傳基本規(guī)律的知識基礎(chǔ)，因此要扎實抓好細胞有絲分裂基礎(chǔ)知識教學(xué)。抓住染色體“復(fù)制、均分”的特點和染色質(zhì)一染色體規(guī)律性變化，使學(xué)生理解和掌握有絲分裂各期的特點和最重要的特征：保持親子代體細胞中染色體數(shù)目恒定。

2．注意以動態(tài)觀點講授細胞有絲分裂。

講授細胞有絲分裂，必須借助于直視手段，使用掛圖、投影、剪貼圖或手繪板圖等，目的是讓學(xué)生理解和掌握細胞周期概念和各分裂期、分裂問期的特點。應(yīng)強調(diào)，有絲分裂是連續(xù)變化的動態(tài)過程，各期之間并沒有明顯的界限。同時應(yīng)注意先講清楚有絲分裂過程中細胞內(nèi)染色體、紡錘體如何變化的科學(xué)事實，最后由學(xué)生來總結(jié)概括細胞有絲分裂的概念、特征和意義等。這樣做，有利于學(xué)生學(xué)會用辯證和發(fā)展變化的觀點分析和認識事物，懂得如何獲取知識，從而提高學(xué)習(xí)效果。

3．做實驗要講求實事求是。

觀察植物細胞有絲分裂實驗屬于驗證性實驗。目的在于通過學(xué)生自己動手學(xué)會制作臨時裝片，并在自己制作的裝片里看到細胞有絲分裂的圖像，以鞏固所學(xué)的書本知識。由于學(xué)生第一次做這樣的實驗，不能期望他們做得很成功、很清晰。教師要講清楚顯微鏡下觀察的細胞分裂相特點與課本上模式圖是有差距的。如果能夠在自己的片子里看到細胞有絲分裂的典型特征，并會判斷該細胞所處的時期，就算達到實驗基本要求。小資料

一、細胞器的分配問題：

細胞的有絲分裂中，細胞核內(nèi)染色體的“復(fù)制和均分”，從而使親子代體細胞保持染色體數(shù)目恒定。那么，有絲分裂細胞質(zhì)中的細胞器又是如何分配呢？

實驗證明：細胞分裂成兩個子細胞時，不僅獲得了成套染色體，也獲得了細胞中的各種細胞器。子細胞獲得的細胞器，只能通過原有的細胞分裂增生，它們不能在細胞質(zhì)中重新產(chǎn)生。

例如，線粒體在細胞分裂時也分裂一次，子細胞就得到一份線粒體。高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是在細胞分裂時，破成碎片或小泡，再分別進入子細胞中。

各種細胞器的增生，都是在細胞分裂之前的間期發(fā)生的。細胞器在子細胞中的分配不是平均的。

二、細胞固定和固定液：

觀察植物細胞有絲分裂常用洋蔥根尖做實驗材料。為保證實驗時能觀察到較多的有絲分裂各期的分裂相，必須在根尖細胞處在分裂高峰時剪取。但往往實驗課時間與分裂高峰期不歡迎光臨：大家論壇高中高考專區(qū)

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固定液的種類很多，制作洋蔥根尖細胞分裂裝片，使用的是卡諾固定液。配方是：3份95％酒精與1份冰醋酸配制而成。把根尖投入盛有固定液的容器內(nèi)，蓋上蓋子固定12～24小時，然后從固定液中取出，用90％酒精漂洗，最后放入70％酒精中保存，備用。

根尖固定時，固定液可迅速殺死細胞，并保持細胞不變形，維持生活時的狀態(tài)。

三、堿性染料：

堿性染料的顯色基團含有陽離子或本身為陽離子，能與組織或細胞中呈酸性的結(jié)構(gòu)（如細胞核）發(fā)生化學(xué)結(jié)合或吸附作用，使其染上一定顏色的染料。常用于植物細胞核染色的堿性染料有：龍膽紫洋紅等。

龍膽紫溶液的配制：將0．5克龍膽紫溶解在100毫升，2％醋酸溶液中配制成0．5％龍膽紫溶液。

醋酸洋紅溶液的配制：將1克洋紅與100毫升冰醋酸混合后煮沸，煮時可加銹鐵釘一枚，略具鐵質(zhì)的1％醋酸洋紅染液能增強染色效果。

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第五篇：山東省單縣職高高中化學(xué)教案：2.1共價鍵(第1課時)教案(人教新課標(biāo)選修3)

2.1共價鍵（第1課時）教案

本章比較系統(tǒng)的介紹了分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，內(nèi)容比較豐富。首先，在第一章有關(guān)電子云和原子軌道的基礎(chǔ)上，介紹了共價鍵的主要類型σ鍵和π鍵，以及鍵參數(shù)——鍵能、鍵長、鍵角；接著，在共價鍵概念的基礎(chǔ)上，介紹了分子的立體結(jié)構(gòu)，并根據(jù)價層電子對互斥模型和雜化軌道理論對簡單共價分子結(jié)構(gòu)的多樣性和復(fù)雜性進行了解釋。最后介紹了極性分子和非極性分子、分子間作用力、氫鍵等概念，以及它們對物質(zhì)性質(zhì)的影響，并從分子結(jié)構(gòu)的角度說明了“相似相溶”規(guī)則、無機含氧酸分子的酸性等。

化學(xué)2已介紹了共價鍵的概念，并用電子式的方式描述了原子間形成共價鍵的過程。本章第一節(jié)“共價鍵”是在化學(xué)2已有知識的基礎(chǔ)上，運用的第一章學(xué)過的電子云和原子軌道的概念進一步認識和理解共價鍵，通過電子云圖象的方式很形象、生動的引出了共價鍵的主要類型σ鍵和π鍵，以及它們的差別，并用一個“科學(xué)探究”讓學(xué)生自主的進一步認識σ鍵和π鍵。

在第二節(jié)“分子的立體結(jié)構(gòu)”中，首先按分子中所含的原子數(shù)直間給出了三原子、四原子和五原子分子的立體結(jié)構(gòu)，并配有立體結(jié)構(gòu)模型圖。為什么這些分子具有如此的立體結(jié)構(gòu)呢？教科書在本節(jié)安排了“價層電子對互斥模型”和“雜化軌道理論”來判斷簡單分子和離子的立體結(jié)構(gòu)。在介紹這兩個理論時要求比較低，文字?jǐn)⑹霰容^簡潔并配有圖示。還設(shè)計了“思考與交流”、“科學(xué)探究”等內(nèi)容讓學(xué)生自主去理解和運用這兩個理論。

在第三節(jié)分子的性質(zhì)中，介紹了六個問題，即分子的極性、分子間作用力及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響、氫鍵及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響、溶解性、手性和無機含氧酸分子的酸性。除分子的手性外，對其它五個問題進行的闡述都運用了前面的已有知識，如根據(jù)共價鍵的概念介紹了鍵的極性和分子的極性；根據(jù)化學(xué)鍵、分子的極性等概念介紹了范德華力的特點及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響；根據(jù)電負性的概念介紹了氫鍵的特點及其對物質(zhì)性質(zhì)的影響；根據(jù)極性分子與非非極性分子的概念介紹了“相似相溶”規(guī)則；根據(jù)分子中電子的偏移解釋了無機含氧酸分子的酸性強弱等；對于手性教科書通過圖示簡單介紹了手性分子的概念以及手性分子在生命科學(xué)和生產(chǎn)手性藥物方面的應(yīng)用

第二章 分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

第一節(jié) 共價鍵 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

27.復(fù)習(xí)化學(xué)鍵的概念，能用電子式表示常見物質(zhì)的離子鍵或共價鍵的形成過程。

[過渡] P電子和P電子除能形成δ鍵外，還能形成π鍵 [板書] 2． π鍵 [講解]

a.特征：每個π鍵的電子云有兩塊組成，分別位于有兩原子核構(gòu)成平面的兩側(cè)，如果以它們之間包含原子核的平面鏡面，它們互為鏡像，這種特征稱為鏡像對稱。

3． δ鍵和π鍵比較

① 重疊方式

δ鍵：頭碰頭

π鍵：肩并肩 ②δ鍵比π鍵的強度較大

② 成鍵電子：δ鍵 S-S S-P P-P π鍵 P-P δ鍵成單鍵 π鍵成雙鍵、叁鍵

４．共價鍵的特征

飽和性、方向性 [科學(xué)探究] 講解 [小結(jié)]