第一篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)大全

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)

李麗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大??；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；

2、過(guò)程與方法：在分組活動(dòng)這一探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手和動(dòng)腦，獲得了認(rèn)識(shí)，并經(jīng)過(guò)啟發(fā)和獨(dú)立思考，學(xué)生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，以及正確的進(jìn)行比較

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力； 教學(xué)重難點(diǎn)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；

2、靈活運(yùn)用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

教具、學(xué)具準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器，課件 教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）一年級(jí)下冊(cè)39頁(yè)例8 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、舊知復(fù)習(xí)，新授鋪墊

今天我們進(jìn)行一場(chǎng)紅旗爭(zhēng)奪賽，贏的那組將獲得精美的禮物 下面我們進(jìn)行第一場(chǎng)比賽，孔老師手上有四個(gè)問(wèn)題，每組一個(gè)，答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗！你們組最安靜，你們先來(lái)吧 問(wèn)題：1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從36數(shù)到42（這一組的同學(xué)數(shù)得又準(zhǔn)又快，獎(jiǎng)給他們一面大大的紅旗）2）二個(gè)二個(gè)的數(shù)，從16數(shù)到24； 3）五個(gè)五個(gè)的數(shù)，從45數(shù)到65； 4）十個(gè)十個(gè)的數(shù)，從20數(shù)到100；

師：現(xiàn)在每組的紅旗數(shù)一樣（第幾組暫時(shí)領(lǐng)先），你們想獲得更多的紅旗嗎？（好，那么我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，也就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書(shū)： 比較大小）

二、新授

1、我們精彩的比賽把花朵逗得開(kāi)花了，你知道哪種花開(kāi)得多嗎？好，一起來(lái)看！小明：藍(lán)花28朵，小東：紅花26朵

那你們知道哪一種花開(kāi)得多呢？藍(lán)花比紅花多（也就是28 〉26）；

恩，小蜜蜂也來(lái)踩蜜了，你能說(shuō)說(shuō)28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？

（從圖中所看到的；百數(shù)圖中26排在28的前面所以28 〉26；因?yàn)?8可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；

2、如果我們沒(méi)有圖，又除去剛才所說(shuō)的那幾種方法，能不能找到更好的方法來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小呢？（這時(shí)我們就需要找我們的朋友計(jì)算器幫忙了）

請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具盒，同桌互相合作，左邊的同學(xué)撥出39，右邊的同學(xué)撥出45，（我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)出來(lái)?yè)埽┛粗?jì)算器上的39和45，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學(xué)請(qǐng)坐好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？當(dāng)學(xué)生說(shuō)不出時(shí)教師引導(dǎo)。（你們看看這兩個(gè)計(jì)算器十位上的珠子數(shù)和個(gè)位上的珠子數(shù)有什么特點(diǎn)？）

（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學(xué)生看著提醒自己接著說(shuō)下去））；

下面請(qǐng)同桌互相合作一人撥個(gè)數(shù)，然后比較一下它們的大小，說(shuō)說(shuō)你的原因）

你們比較的兩個(gè)數(shù)是哪兩個(gè)？哪個(gè)數(shù)大？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？（講得非常好，獎(jiǎng)給她們一面小紅旗。還有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)的？

老師這里有兩個(gè)數(shù)，板書(shū)（32，30）你們能用計(jì)算器撥出來(lái)并比較一下它們的大小嗎？

能說(shuō)說(shuō)32〉30的原因嗎？（板書(shū)：如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)??）

請(qǐng)同桌互相撥一個(gè)十位上的數(shù)相同，而個(gè)位不同的進(jìn)行比較

三、課堂知識(shí)鞏固

1、真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計(jì)算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○45

2）68○78

3）69○69

57○56

80○90

98○89

2、做游戲——“狼來(lái)了” 規(guī)則：1）同學(xué)們都為羊

2）正確的喊羊，錯(cuò)誤的喊狼，當(dāng)喊到狼時(shí)就立即坐下，最遲坐下的同學(xué)就要給狼吃掉；

3）全對(duì)的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個(gè)問(wèn)題。

四、總結(jié)

今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：

1、十位上的數(shù)不同哪一個(gè)數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大，哪一個(gè)數(shù)字小這個(gè)數(shù)就小。

2、十位上的數(shù)字相同，就看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)哪個(gè)大這個(gè)數(shù)就大，個(gè)位上的數(shù)字哪個(gè)小，這個(gè)數(shù)就小。

第二篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課時(shí)

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁(yè)的內(nèi)容及做一做。）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進(jìn)行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較的能力及分析解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其獨(dú)立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心，積極思維的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請(qǐng)和大家分享一下你的快樂(lè)。大家都知道我們的祖國(guó)風(fēng)景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國(guó)家。因此吸引了各國(guó)游客的到來(lái)，我們來(lái)看看各國(guó)到我國(guó)旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國(guó)家人數(shù)進(jìn)行比較。（3）匯報(bào)交流比較的方法和檢驗(yàn)。（4）引導(dǎo)歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

（5）同桌合作，強(qiáng)化練習(xí)。

同桌兩人合作，在這6個(gè)國(guó)家中隨意選取兩個(gè)，比較他們到我國(guó)旅游的人數(shù)。一人出問(wèn)題，一人來(lái)比較、解答。

2、多個(gè)數(shù)的大小比較。

提問(wèn)：根據(jù)到我國(guó)旅游人數(shù)的多少，將這6個(gè)國(guó)家按從大到小的順序排列，你會(huì)嗎？請(qǐng)排一排。（１）讓學(xué)生嘗試排列。

（2）讓學(xué)生分組交流，校對(duì)排列結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法、過(guò)程。（3）引導(dǎo)概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較

（4）三個(gè)七位數(shù)你是怎樣比較的？引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法。①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習(xí)。

1、完成P11頁(yè)的“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法。

2、練習(xí)二的第1、5題。第1題，獨(dú)立完成后集體評(píng)議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)二第1、5題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開(kāi)始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

2、三個(gè)或多個(gè)數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個(gè)數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第三篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

2015-2016學(xué)第二學(xué)期

三亞市第十小學(xué)

一（2）班

黎天妹

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌。

師：同學(xué)們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

來(lái)到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)校園的花草，綠化校園，使校園更美麗?。┛吹较惭蜓蚝头醒蜓蛟趯?duì)話，我們聽(tīng)聽(tīng)它倆說(shuō)的什么。

課件出示；

喜羊羊：我有42根小棒，我的多。沸羊羊：我有37根小棒，我的多。喜羊羊：我們先請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理。同學(xué)們，你能幫幫它們嗎？

42和37都是兩位數(shù)，應(yīng)該怎樣比較？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)。（板書(shū)課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1、利用小棒比較兩個(gè)數(shù)的大小。（1）動(dòng)手操作。（2）集體交流。

（3）匯報(bào)比較42和37大小的不同方法。

生1：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。生2：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一，37里面有3個(gè)十和7個(gè)一。······ 所以42大于37 板書(shū)：42>37 同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋！想到了這么多的方法來(lái)比較大小，但是如果沒(méi)有了小棒，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個(gè)較方便的方法呢？下面我們借助計(jì)數(shù)器分組來(lái)探究一下。

2.借助計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動(dòng)手操作、探討交流。比較42和37，23和25的大小。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)要求：（1）組長(zhǎng)畫(huà)珠子，其他同學(xué)們認(rèn)真看畫(huà)得對(duì)不對(duì)。（2）輪流說(shuō)說(shuō)比較大小的方法，看誰(shuí)的方法較方便。（3）說(shuō)完后，把紙放在組長(zhǎng)的桌面，馬上安靜坐好。（學(xué)生交流時(shí)，板書(shū)42○37 23○25）

42怎樣撥珠，37呢？誰(shuí)大？用什么符號(hào)連接？你為什么這么快就能比出來(lái)？

全班交流，注意大于號(hào)和小于號(hào)的用法，引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的方法。

板書(shū)：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個(gè)位，個(gè)位上的數(shù)大就大（齊讀）3.抽象地比較數(shù)的大小。

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第42頁(yè)，自己嘗試用剛才的方法來(lái)做一做，做完后請(qǐng)舉手。

完成“做一做”第2題。在○里填上“>”“<”或“=”。41○45

68○78

69○69 57○56

80○90

98○89 提醒學(xué)生認(rèn)真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來(lái)比較大小。開(kāi)火車(chē)，并讓學(xué)生說(shuō)出其中兩題是怎樣比的。

三、練習(xí)應(yīng)用（1）、樂(lè)中求學(xué)

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說(shuō)明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊(duì)（男同學(xué)是喜羊羊隊(duì)，女同學(xué)是美羊羊隊(duì)）（2）每隊(duì)排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個(gè)位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個(gè)位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個(gè)數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書(shū)： 喜羊羊隊(duì)（頭像）

美羊羊隊(duì)（頭像）

（2）同學(xué)們真了不起！現(xiàn)在我們要離開(kāi)綿羊村了，請(qǐng)同學(xué)們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個(gè)出口離開(kāi)。

前門(mén)：班長(zhǎng)高舉寫(xiě)著“大于50的數(shù)”的牌子。后門(mén)：副班長(zhǎng)高舉寫(xiě)著“小于50的數(shù)”的牌子。學(xué)生有序離開(kāi)教室。

四、課堂總結(jié)

我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時(shí)，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)，十位相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37 23<25

第四篇：《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上冊(cè)《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)小學(xué)

陳麗

設(shè)計(jì)說(shuō)明

億以內(nèi)數(shù)的大小比較是在學(xué)生學(xué)會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要任務(wù)是將萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法遷移到億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來(lái)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的歸納能力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)突出以下兩點(diǎn)：

1．在交流互動(dòng)中總結(jié)方法。

教學(xué)例5時(shí)，對(duì)于數(shù)的大小比較，不同的學(xué)生會(huì)有不同的思考方式，教師盡可能的放手讓學(xué)生自主探索比較的方法，并把學(xué)生的這些想法展示出來(lái)，使學(xué)生之間有一個(gè)交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和概括能力。

教學(xué)過(guò)程中，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)組織交流，比如在獨(dú)立比較兩個(gè)數(shù)的大小后，說(shuō)說(shuō)比較的過(guò)程和結(jié)果，再引導(dǎo)學(xué)生分析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)交流方法。通過(guò)交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也在總結(jié)方法的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確地比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

2．使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩個(gè)數(shù)的大小比較方法中，體驗(yàn)遷移類推的方法。

3．通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)與數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。

難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行多個(gè)數(shù)的大小比較。

教具

課件、數(shù)字卡片。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？(喜歡)下面我們就來(lái)做個(gè)抽數(shù)字卡片比大小的游戲，好嗎？

游戲規(guī)則：誰(shuí)抽出的卡片上的數(shù)字大，誰(shuí)就獲勝，并有機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么比較出這兩個(gè)數(shù)的大小的。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法：

（1）

先看位數(shù)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)較大。

（2）

如果位數(shù)相同，就看最高位上的數(shù)，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就依次比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，直到比出大小為止。

師：生活中還有很多較大的數(shù)，我們不但要會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)，有時(shí)還要對(duì)它們的大小進(jìn)行比較。今天我們就來(lái)探究學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書(shū)課題)

二、探究新知

1．課件出示教材第11頁(yè)例5。

(1)位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)比較大小。

師：我們先一起來(lái)比一下：美國(guó)和泰國(guó)2011年到我國(guó)旅游的人數(shù)。

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)位數(shù)不同的數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。并引導(dǎo)學(xué)生理解為什么位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。)

(2)位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小。

師：我們?cè)賮?lái)比一下：日本和韓國(guó)2011年到我國(guó)旅游的人數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出比較位數(shù)相同的數(shù)時(shí)，看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。)

師：我們?cè)龠x兩個(gè)國(guó)家：美國(guó)和俄羅斯。(位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)。)

小結(jié)：在實(shí)際比較兩個(gè)數(shù)的過(guò)程中有幾種情況？(兩種)哪兩種？(位數(shù)不同和位數(shù)相同)所以我們?cè)诒容^兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，應(yīng)該先看清楚它們各是幾位數(shù)，然后再根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法進(jìn)行比較。那有沒(méi)有什么好辦法能快速看出一個(gè)數(shù)是幾位數(shù)呢？(分級(jí))

2.合作交流，比較大小。

（1）

從中任意挑選兩個(gè)數(shù)，比較它們的大小，并相互交流想法。

（2）

兩名學(xué)生一組，一人從中挑選兩個(gè)數(shù)，讓另一名學(xué)生比較大小，再共同交流檢查。

3.探究比較數(shù)的大小的方法。

師：位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)怎么比較？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的比較方法：位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大。位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個(gè)數(shù)位上的數(shù)……

4.議一議：億以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法與原來(lái)所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法有什么相同之處和不同之處？

使學(xué)生明確：方法相同，只是位數(shù)更多了。

三、隨堂練習(xí)

1.達(dá)標(biāo)檢測(cè)（你做對(duì)了嗎？）；

2.鞏固練習(xí)；

3.拓展練習(xí)。

四、課后小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有了哪些新的收獲？

第五篇：千以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)設(shè)計(jì)

千以內(nèi)數(shù)的大小比較

北牌小學(xué) 許英婥

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小方法。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊引入

以學(xué)生老師的年齡導(dǎo)入，進(jìn)行一位數(shù)與兩位數(shù)的比較，并揭示比較方法。師：我今年36歲了，你今年幾歲了呢？咱們倆誰(shuí)的年齡大？怎樣表示它們之間的大小關(guān)系？（如：8＜36）你是怎樣比較出它們的大?。?/p>

小結(jié)：比較你我的年齡，其實(shí)就是要比較我們比較數(shù)的大小。（出示課題）

二、探索發(fā)現(xiàn)

1、比較烏龜和小兔賽跑的距離。

師：我們能不能也用“比較數(shù)的大小”的方法來(lái)幫助“烏龜和白兔”比一比它們所跑的路程呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)跑的路程遠(yuǎn)？你是怎么比的？（試比1000與100的大?。┳寣W(xué)生在計(jì)數(shù)器上表示出1000和100，引導(dǎo)說(shuō)1000和100的組成，并用數(shù)的組成來(lái)比較：1000是一個(gè)千，有10個(gè)百；而100就是1個(gè)百；所以：100＜1000 比較兩個(gè)數(shù)的大小

118○1000

980○90

88○880 由以上的比較，可以得出比較兩個(gè)數(shù)的大小位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小。.猜一猜。

一輛高422厘米的貨車(chē)能不能從這個(gè)高450厘米高的隧道通過(guò)。

帶著疑問(wèn)看計(jì)數(shù)器: 210○120 210和120誰(shuí)大為什么? 生：210>120 因?yàn)榘傥簧鲜菐拙捅硎編讉€(gè)百,210百位上是2,120百位是1,2個(gè)百大于1個(gè)百,所以210>120。510○520

531○535 方法同上 小結(jié)：

位數(shù)相同時(shí)，先看它的最高位大的數(shù)就大，最高位小的數(shù)就小；如果同一位數(shù)上的數(shù)相同，就看它的下一，直比下去。

三、練習(xí)提高：

1、快速用手勢(shì)判斷并讀出來(lái)。998○1000

210○120 732○723

561○615 能力提高：紅太狼身后藏著幾？□25>425

四、課堂小結(jié)：

今天我們有什么收獲？

五、完成《隨堂練習(xí)》P68：1、2、3題

板書(shū)：1000以內(nèi)數(shù)的大小比較

100<1000

210>120

510<520

531<535 3