第一篇：淺談何在音樂課堂中滲透合唱教學

韶關市2012年中小學藝術學科教師教育教學論文評比活動

淺談如何在音樂課堂中滲透合唱教學

摘要：

義務教育階段音樂課的任務不是培養專門的音樂人才。而是面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發，并使他們從中受益。合唱教學是培養學生感受音樂，審美音樂并且有欣賞音樂的基本能力，為學生終身喜愛音樂、審美音樂、享受音樂打下良好的基礎。中小學音樂教學，培養學生對音樂的感受力、審美力、表現力及創造力，使學生在感悟音樂中陶冶性情，才是中小學音樂教學追求的主要目標。

關鍵詞：合唱教學、中小學音樂教育、音樂表現力

合唱教學在音樂教育中占有很重要的位臵。它對激發學生的學習興趣，培養學生的音樂感受能力、表達能力和審美能力，陶冶學生的情操都具有重大意義。當然，只有合唱聲部清晰、均衡，聲音和諧，才能表現歌曲的意境。合唱既是一種集體的藝術表現形式，也是一門高雅藝術，更是一門綜合藝術，是“一種和諧、平衡、完美的音響運動形式”。它講究和諧，要求聲部之間互相協調統一，音色要融合、柔美。班級合唱這種集體活動，不僅帶給學生美的享受，還能培養學生在聲樂、樂理、節奏、和聲、情感等多方面的音樂素質，增強學生協調合作的能力。新的《音樂課程標準》指出:“要重視和加強合唱教學，使學生感受多聲部音樂的豐富的表現力，盡早建立與他人合作演出的經驗，培養群體意識及協調、合作能力，使他們在歌唱表現中 享受到美的愉悅，受到美的熏陶?！痹谝魳氛n中積極開展班級合唱教學，將使校園處處傳來和諧、優美的歌聲，使學生受到美的熏陶與教育。

合唱歌曲教學是中小學音樂課教學的重要組成部分，它有利于培養學生樂感，發展學生音樂方面的綜合素養。然而，面對我們教材中的一些合唱歌曲，很多教師感覺很無奈。有的老師用一遍遍單調的分聲部練習，再合唱的形式進行教學，可結果，學生的音準還是掌握不好，容易跟著旋律聲部跑;有的老師用合唱隊專業訓練的方法進行訓練，學生能力參次不齊，因而導致很多學生興趣不夠濃;后來面對這些情況，很多老師干脆采取碰到合唱歌曲就放棄或只教旋律聲部的辦法。這里我借鑒深圳中學劉梅老師的一些做法。

以真誠和愛心教學生唱歌、做人。“短短幾年里就能出成績，是因為她熱愛、執著、好學以及對音樂的靈感。”一些全國知名的音樂界專家學者在接受記者采訪時這樣評價劉梅?！八且晃粺釔垡魳返睦蠋?，因為熱愛，她在音樂教育領域取得了輝煌的成績；她是一位熱愛學生的老師，因為熱愛，她成為學生的良師益友?！鄙钪行ｉL王錚也這樣說。

深圳中學合唱團指揮劉梅憑著對音樂的熱愛以及對音樂教育的不懈追求和努力，年輕的劉梅已形成獨特的教學方法—“身心歌唱法”。她認為，高水平的歌唱不是靠嗓子完成的，而是要讓身體的每個器官、每個細胞一起歌唱。因此，在深中的音樂教室門前的空地上，總是有一群小女孩快樂地跳舞，教室里的木地板上也總有幾個學生相互協助做運動。在排練時，劉梅讓學生體會歌唱與身體的律動關系，有些很難唱出的音，她幫助學生尋找最佳的身體運動唱出，完成了傳 2 統訓練方式很難實現的效果?？催^深中合唱團演出的人都發現，團員的歌唱與其身體律動是那么的和諧、自然。正是以獨特的教學方法從基礎訓練抓起，剛進合唱團的同學只能模仿唱歌、只能唱兩三個聲部，但幾年后他們拿到新歌譜便能立刻唱、且能唱18個聲部的作品。劉梅老師培養出了一支國際一流水平的學生藝術團體。

劉梅老師在教學方法上，1、建立常規訓練：時間一周4至6小時訓練，前期自己摸索，后期請專家指導。

2、打好基礎，強調素質訓練：視唱練耳樂理融在訓練中，培養聲部長，培養得力助手

3、包含激情和創意多多的訓練狀態。4創設輕松恢諧的教學環境。

5、勞逸結合的訓練方法。

6、因材施教，用不同心態對不同性格的學生，要循循善誘。

7、虛心學習，學習新方法，把新方法實施于實踐中。再比如：在團隊管理上，1、建立良好完善的管理體系。

2、大同學帶小同學。

3、在合唱隊建立分工明確的班干部管理體系。

4、建立完善的團規團章。

5、建立嚴格規范的考核制度與獎懲機制。

6、建立有效的通訊網絡等等。

我通過多年摸索總結了如下幾點方法：

一、加強合唱欣賞，培養合唱興趣

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。在合唱訓練中，應經常給學生欣賞一些短小、優美的中外優秀合唱作品，讓他們細心聆聽各聲部的旋律，訓練學生音樂的耳朵，提高合唱的聽覺能力。讓他們從音樂本身的旋律中體會合唱藝術的美，以此來培養學生合唱的興趣。

二、加強科學發聲訓練，激發合唱興趣

合唱是以高位臵的科學發聲方法為基礎的。在訓練時，針對學生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等錯誤呼吸方法，要采用學生能夠理解并完全可以做到的方法進行練習。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習；用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位臵的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。特別是唱高音時，要求學生用假聲帶真聲的方法來歌唱，切忌大喊大叫，因為這樣不但會損壞聲帶，而且會破壞合唱的和諧性。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制地發自內心的歌唱。

三、加強音準和節奏訓練，打好合唱基礎

合唱是集體性的聲音藝術，統一的節奏、準確的音高是唱好合唱的基礎。訓練時，首先要求學生唱準上下行的自然音階，其次進行聽辨和模唱練習，先聽辨單音，然后到和聲音程，最后到聽辨和模唱簡單的旋律。這樣由聽到唱，從簡到繁，培養學生的調式調性。在此基礎上，進行兩聲部合唱的訓練，讓學生在和聲效果中，得到音準概念，從而掌握音準。在訓練中，也可編一些比較簡單的兩聲部練習曲，來幫助學生揭開合唱的神秘面紗。同時要求學生演唱時做到能監聽另一聲部的音高及和聲效果，通過訓練使學生的音準能力得到提高。另外，在學唱歌曲時還要注意加強節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。

四、加強咬字和吐字訓練，增強合唱效果

正確的咬字和吐字是歌唱技巧中的一個重要基本功。熟練的咬 4 字、吐字技巧，不僅是為了把字音準確、清晰地傳達給聽眾，重要的是通過正確的咬字、吐字與歌唱發音有機地結合起來，以達到生動形象地表達歌曲的思想感情，使歌聲富有感染力。所以在合唱訓練過程中，特別要加強咬字、吐字方面的訓練，從而使合唱獲得最佳的演唱效果。

有人說:“世界上最美的聲音是童聲,其中最動人的是童聲合唱?！焙铣粌H是提高少年兒童音樂素質的重要途徑,同時也是培養一個全面、高素質的人才的重要手段。合唱藝術在平衡、和諧的氛圍中,使孩子們體會到美和快樂,培養了他們對藝術的熱愛,同時也使孩子們學會了安靜、學會了傾聽、學會了合作、學會了分享、學會了尊重、學會了溝通。正因為合唱的諸多功能,所以《全日制義務教育音樂課程標準》在教學建議中明確指出:“要重視和加強合唱教學,使學生感受多聲部音樂的豐富表現力,盡早建立與他人合作演唱的經驗,培養群體意識及協調、合作能力?！?/p>

《中國教育改革和發展綱要》明確指出:“中小學教育要面向全體學生,全面提高學生思想道德、文化科學、勞動技能和身體、心理等方面的素質,使學生生動活潑地發展。”中小學音樂課作為基礎教育的一個重要組成部分,同樣肩負著素質教育的重任。合唱是中小學生非常感興趣的一種音樂表現形式,它對于培養學生的文化素質、健康素質、心理素質、審美素質、思想素質等都有著積極的作用。

參考文獻：

《新課程標準解讀》教育部基礎教育司組織編北京師范大學出版社 2011年版 《中外音樂詞典》外文出版社2001年1月 《中小學音樂教育》浙江省音樂家協會

第二篇：如何在音樂課堂中進行有效的合唱教學

如何在音樂課堂中進行有效的合唱教學

發布者：應仰望 發布時間： 2011-10-2 23:57:37

如何在音樂課堂中進行有效的合唱教學

——有感于《和諧藝術——中小學音樂課合唱教學研究》

合唱教學由于具有一定的教學難度，在初中，特別是農村學校的音樂課堂中，進行合唱教學，一直以來都是個弱項。學習了《和諧藝術——中小學音樂課合唱教學研究》這門課程后，覺得合唱在課堂中的教學是勢在必行的，而且要不斷地去豐富和提高。那么，在有限的音樂課堂中，如何進行有效的合唱教學呢？這是一個值得研究和探討的問題，也是一項需要進行積極實踐的教學工作。就本人在課堂合唱教學的實踐過程和觀摩活動的經歷，來談談自己的一二點體會和心得。

一、有序的音準訓練是有效教學的“核心”

合唱中聲部音準的訓練是合唱教學工作的重中之重，無論是高，低聲部的旋律的音高，都要求準確，才能達到和諧，音準訓練時，可采用循序漸進的方法：先讓學生集體聽辯單音，再到旋律音程，待學生基本上達到要求（如：注意力集中能輕聲演唱，能及時、準確地唱準音高等）后，就將學生劃分為兩大組，進行二聲部的和聲音程訓練，再由單音漸進過渡到旋律片斷練習，當然這些訓練工作都要有針對性，選擇的音都是“采摘”于這首歌的。我們也可采用輔助教學手段，曾觀摩過一位甌海某中學老師，用柯達伊手勢教學法，讓學生直觀地“看”到高音，然后讓學生根據各個手勢唱出各個音高，學生較快地掌握了音高與音準。

二、創造性的使用合唱作品是有效教學的“法寶”

對于教材中出現的一些具有一定難度的、學生較難勝任的合唱作品，適當地簡化或創編適合學生水平的低聲部旋律，不失為合唱教學中的另一條“蹊徑”，這樣可以避免我們采用統一演唱高聲部的無奈舉措。比如《雪絨花》的第二聲部旋律中出現了小二度音程（3-3|4--|3-3|4--|）準較難掌握，在一次公開觀摩課上，我見一位執教老師改變成以下：

第二聲部變成了一種“回聲”式的旋律，好記又好唱，這也不失為一種好辦法?；蛘邔Ω枨碾y點進行適當刪減。例如：歌曲《踏雪尋梅》的最后一句合唱的教學十分的有難度，針對學生的演唱水平，我將此句化為齊唱，降低了整首歌曲的難度，讓學生在體會了前幾句合唱的效果后，整齊的唱出歌曲的結束句，讓學生快樂的、輕松的學習。

課堂合唱教學有別于合唱隊的訓練，進行課堂合唱教學時有劣勢：受人數或者聲音特點的限制，聲部可能不夠齊全，多少影響合唱效果。所以我覺得在音樂課堂教學中也不能太專業化，更多的是需要讓學生們認識、感受合唱的美。面對現狀，我們需要在課堂教學中長期運用合唱教學理念，也更需要探討與實踐經驗，不斷地交流和完善，來有效地進行課堂合唱教學。

第三篇：如何在音樂教學中滲透德育教育

如何在音樂教學中滲透德育教育

高中音樂教育是整個教育中的基本形式之一，而德育更是一切教育的根本。在音樂教學活動中，要讓學生在情感上產生共鳴，培養學生高尚的審美情操，進而培養學生的愛國情懷，樹立正確的世界觀、價值觀以及人生觀。那么如何在音樂教學中進行德育滲透呢？我歸納出以下幾點：

一、音樂作品鑒賞中滲透德育

音樂鑒賞是以聆聽的方式或者以多媒體等手段為載體來對音樂進行領悟，產生各種各樣的情緒，并得到精神上的審美。高中音樂教學是美育的一個主要途徑，對于培養學生審美能力有非常重要的作用。音樂作品中蘊含了真、善、美，將這些因素成功地傳達給學生，能打造和諧輕松的學習氛圍。音樂不會像文字那樣具體地將故事情節與人物內心活動表達出來，它具有非語意性的特點，音樂作品鑒賞的過程就是一個情感體驗的過程，音樂所要表達的情感與學生心中的情感產生共鳴，并同時獲得美的享受。

例如，在欣賞《祖國頌》時，教師首先要將作者創作的背景介紹給學生，讓學生帶著情感朗讀歌詞，然后再進行欣賞。欣賞完之后，教師要對《祖國頌》的曲式、旋律進行一定的分析，讓學生用心體會祖國的大好河山，體會到廣大人民建設祖國的興奮心情，從而產生一定的民族自豪感。此時，音樂的情感與學生的情感產生了共鳴，教師要進一步引導學生聯系自己周圍的實際情況，看看新中國發生了什么變化，讓抽象的情感轉化為具體的情感，這是一種正能量的形成。因此，鑒賞《祖國頌》的同時也是一次生動的愛國主義教育。

二、音樂知識、技能運用中滲透德育

高中音樂知識教學是學生學習音樂、掌握音樂的主要途徑之一，教師在教學過程中要注重發展學生的思維，充分進行德育滲透，以提高學生的能力，這是實現音樂教育目標的主要手段。例如，在聲部合唱訓練的過程中，有些同學主觀上認為聲部高不可攀，并出現了一定的畏難情緒。教師要鼓勵這些學生敢于挑戰困難，樹立信心、耐心與恒心。具體演唱的過程中可以先慢后快，先分后合，先易后難。學生一旦成功掌握相關知識，教師應該嚴格要求學生在演唱上盡量統一，保持統一的節奏，并很好地控制自己呼吸。學生在演唱自己聲部的同時，要兼顧其他聲部，體會合唱效果是否良好、是否和諧、是否優美，出現問題的地方大家要一起面對，一起克服，最大限度地保障合唱變化中的統一。在這種知識和技能的教學過程中，能培養學生自覺遵守紀律和團結合作的精神，能使學生樹立正確的集體主義觀念。

三、歌唱教學中滲透德育

1.充分發揮榜樣的作用。基于高中學生的心理特征與年齡特征，榜樣對他們的成長一樣有著重要的作用。歌手韓紅是大家非常喜愛的，不僅歌唱得好，而且還資助、收養了不少孤兒，韓紅演唱的感動中國十大人物評選活動的主題曲《感動中國》，讓很多人從內心感受到了人生的價值。高中學生非常喜愛的周杰倫，其作品《聽媽媽的話》當前已經編入了中小學生的音樂課本，很多學生都喜歡這首歌，因為這首歌蘊含了周杰倫對母親深深的愛。這些明星就是廣大學生的榜樣，他們的一言一行必然會影響到學生，而教師應該做的是要充分挖掘他們的閃光點，進而對學生進行熏陶與感染，引導學生學習他們積極向上的精神。當今社會充滿了物質誘惑與權利誘惑，學生需要優秀的榜樣，尤其是高中學生正處于關鍵的成長階段。榜樣的正能量能引導學生樹立正確的價值觀、人生觀與世界觀，并為實現自己的理想而努力。在學校里，教師也是學生模仿的對象。因此，教師要注意自己的言談舉止，努力成為學生的榜樣，使學生受到潛默移化的良好熏陶。

2.充分發揮軍旅歌曲的作用。高中音樂教師可以利用更多的軍旅歌曲激勵學生勤奮讀書，立志報效國家。高中學生在心理、生理、閱歷等方面有著一定的差異性，因此對音樂的感悟能力也有區別，一般的列隊歌非常容易調動他們的情緒，尤其是我們熟悉的軍旅歌曲。例如，《咱當兵的人》《打靶歸來》《軍營小唱》等一大批優秀軍旅歌曲受到了人們的青睞，而且軍旅生活對于高中學生來說具有一定的誘惑力，通過軍訓與國防教育更能提高他們的思想認識。因此，高中音樂教師要充分發揮軍旅歌曲的優勢，激發學生學習音樂的興趣，讓學生在情感上產生共鳴，增強求知欲和愛國熱情。

高中音樂教師要明確，音樂不僅擁有自身的藝術性，而且在德育方面具有重要的作用。因此，高中音樂教師在開展音樂教學的過程中，應該滲透德育，將德育寓于具體教學過程中，幫助學生凈化心靈，促進學生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。

第四篇：如何在音樂教學中滲透德育教育

如何在音樂教學中滲透德育教育

音樂教學是滲透德育教育的一條重要途徑。音樂教學的真諦是以音樂為手段，以育人為宗旨。德國音樂家亨德爾講到:“假如我的音樂只能讓人愉快，我很遺憾，我的目的是讓人高尚起來?！币魳窙Q不僅單純為了娛樂，而更重要的一點是要通過音樂完成塑造人的靈魂、完善人的生命、提高整個民族素質的艱巨任務。小學音樂教學中含有豐富的德育教育內容。新課程標準在談及情感、態度與價值觀時指出:“通過音樂作品對祖國山河、人民、歷史、文化和社會發展的贊美和歌頌，培養學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中培養學生的良好行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神?！鼻疤K聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過:對藝術特別是音樂，道德內容是其靈魂，是其存在的意義。”學校音樂課的一切形式都應當旨在發展、充實學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平。新課程理念下的音樂教師如何利用音樂學科的特殊性，深入挖掘旋律、歌曲中內在的思想情感教育要素，將德育教育有機地滲透于音樂教學之中呢？

一、增強德育意識，從備課入手，挖掘教材中的德育要素，寓德育教育于歌曲教學之中

教師應該牢固的樹立德育意識，以教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育要素，做到每堂課都有德育的側重點。歌曲教學是小學音樂教學的重要內容之一。歌曲是音樂教育中最普遍、最有滲透力和最有影響力的藝術。例如:《咱們從小講禮貌》、《祖國祖國我們愛你》、《彩色中國》等這些歌曲具有明顯的教育目的。還有一些教材如《看龍船》、《大鹿》、《小烏鴉愛媽媽》等歌曲，具有隱性的思想教育目的，而這些豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時首先去發現、理解和挖掘，然后教給學生。通過生動的音樂形象，動之以情，曉知以理，不斷培養學生德育上的自我教育能力。

歌曲的教學不僅要教會學生如何用聲音藝術去表現美，還可以通過歌曲去辨別真善美，樹立正確的人生觀和價值觀。如在教學生學唱《國歌》時，除了讓學生了解其歌詞的意義、時代背景、作者生平外，更重要的是要抓住歌曲中號角似的呼喊、再三地強調“前進”，后半拍起的急切吶喊及三連音的運用等音樂自身的特點，既準確的表現了歌曲的特點，又激起了對祖國的無比熱愛之情，從而樹立起時代責任感。學生們在演唱時嚴肅自豪，情感真摯，在生動情感的體會過程中，深受藝術的感染、熏陶和教育?！睹慨斘易哌^老師窗前》教育學生熱愛、尊重辛勤工作的人民教師。《中國少年先鋒隊隊歌》教育學生做一名少先隊員應該要有朝氣蓬勃、斗志昂揚的精神面貌，并要立志做共產主義事業的接班人，努力學習，奮發圖強。音樂是情感的表達，靈魂的體現。就像人民音樂家冼星海所說:“音樂是人生的最大快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！碑斠魳返牧α繚B入人的心靈時就會使人在道德、情操、品質上發生變化，從而對人的一生產生深遠的影響。

二、把握音樂要素，寓德育于各種課型之中

音樂是情感藝術，優秀的音樂作品總是具有很大的感染力，它以自身的獨特的音波來穿透人的心靈，從而使人的審美心理產生五彩繽紛的感情波濤。小學音樂教學的內容主要包括歌曲教學、讀譜知識、欣賞教學、綜合訓練、器樂教學等，教師要分析這些課型的特點，寓德育于各種課型之中。

欣賞教學是聽覺藝術，使人們在平靜的狀態下感受著音樂的魅力?？梢哉f音樂本身就具有“教化”作用。《樂記》中說過:“移風易俗，莫善于樂。”優秀的音樂作品本身就是有一種人本自愿接受的“教化”因素。在欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時，結合抗日戰爭勝利紀念日，向學生進行愛國主義教育，激發學生的愛國熱情。在欣賞音樂童話《彼佳與狼》時，學生通過傾聽，不僅認識了幾種樂器及其音色的特點，還通過視聽效果的輔助教學的引導認識到:遇到困難時不要害怕，要學習少先隊員彼佳用聰明的智慧去戰勝困難。欣賞教學時，要讓學生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，去憤怒的譴責，去激情的歌唱。一旦學生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們的愛國主義情感，讓他們感到勞動的光榮、學習生活的愉快、英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中使其心靈得到凈化。

小學教材中的唱歌教學所選歌曲內容題材豐富，風格多樣。歌曲的優美旋律與生動活潑的語言，學生愛聽愛唱，教學內容最易被兒童接受。例如:《生日》、《唱給媽媽的搖籃曲》等歌曲，學生在學唱的同時，懂得了人與人之間要相互關心、互相幫助，要團結友愛、和睦相處，要尊敬長輩、對人有禮貌。整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲藝術形象對學生進行思想教育、情操陶冶的過程。在進行樂理、視唱、練耳教學時，要注意在傳授知識、培養能力的同時，加強對審美能力的培養。在逐步了解音樂語言及表現情感的過程中，激發音樂的興趣，陶冶學生的情操。

三、把握教學方法，寓德育于各種教學手段之中

音樂教師要認真設計教學中的各環節，采取靈活多樣的教學方法，緊緊抓住旋律、節奏、拍子、曲式、和聲等音樂要素所塑造的形象，聯系實際引導學生入情入境，使之產生強烈的情感共鳴。結合教材講音樂故事，在學生幼小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響;結合教材做音樂游戲，培養兒童堅毅的性格及團結友愛、互相幫助的品質。如“小音符找朋友”、“賣菜”、“都睡著了”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氛圍，而且從游戲中受到啟迪;結合教材做律動、歌表演，這些都是兒童喜聞樂見的活動形式，他們通過形體動作來表現音樂，加深了對音樂作品的理解。其中的集體舞表演更是培養學生團結協作的集體主義精神。

四、率先垂范，寓德育于教師的自身形象之中

教師的人格在學生品德形成中具有十分重要的示范作用，要把學生培養成有理想、有道德、守紀律和懂得真善美的人，音樂教師必須具有高尚的情操、遠大的理想、扎實的教學功底、廣博的科學文化知識。教師整潔大方的衣著、自然端正的教態、形象生動的語言、富有激情的唱歌、優美動聽的琴聲、準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化、耳濡目染，特別是教師的師愛品質，道德行為對學生一生都將發生著影響。因此，音樂教師在各方面都要率先垂范，用自身的形象去感染學生，教育學生，真正做到以情動人、以愛育人、以德育德，有效地提高德育教育滲透的實效。

在音樂教學中，德育因素無處不在，它需要教師善于發現，善于挖掘，并能恰如其分的進行滲透。音樂教育中滲透德育教育的就在于通過革命傳統、愛國主義和高尚道德等方面的教育，提高學生的素質，增強學生的民族自豪感和自尊心。

總之，在音樂教育中加強德育教育，不但有深遠歷史意義，而且有重大的現實意義。正像音樂家賀淥汀說過的一樣:“……一個人有了一定的修養，不會妨礙他的專業，由于經常接觸優美純潔的音樂，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質。”教師的天職就是教書育人，只有把培養人作為教師一生的追求，才能培養出合格的建設者和接班人。

如何在音樂教學中滲透德育教育

通州區龍旺莊中學

姜明明

2011年1月14日

第五篇：如何在音樂教學中滲透心理健康教育

如何在音樂教學中滲透心理健康教育

江蘇省句容高級中學包新華

二十世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險、勇于探索、善于競爭、富于創造是對人才的基本要求，而這些品質無一不與心理健康教育密切相關。當前的心理教育不僅是心理學家、心理醫生的責任，也是我們每一位教育工作者義無旁貸的職責。作為小學音樂教師，應充分利用音樂學科特點對學生進行心理健康教育，通過音樂的藝術形象啟迪智慧、陶冶情操，培養活潑健康、樂觀向上的的情緒，促進智能、情感和意向和諧發展，是學生心理發展的需要，也是世紀人才的需要，更是實施素質教育的需要。

眾所周知，現今的孩子大多是獨生子女，有些由于父母的嬌寵姑息、百般遷就、過分溺愛致使其子女存在這樣或那樣的心理問題,如攻擊、抗拒、過度憤怒等異常情緒；缺少愛的孩子，便產生焦慮、恐懼、冷漠、自卑等不良情緒。長此以往，便會成為心理障礙。這些方面是我們教師必須了解的。正因為有這些問題，我們才必須刻不容緩去教育他們，為他們未來的生活和學習打下良好的基礎。

以下就如何在音樂教學中滲透心理健康教育談談自己的一些體會。

一、建立良好的師生關系

和諧是首要條件。師生之間的和諧，愛是核心。其次是合作，即師生之間的平等關系。師生應是互動的，教師在教學中起著指導和引路的作用。

二、尊重學生人格，注重心理輔導方法

學生是教學活動的主體，在人格上與教師是完全平等的。因此，教師對學生的人格的尊重，本身就是對學生無言的心理輔導。而接納、關心、專注、信任是尊重的重要表現。教師是學生學習的輔導者，是思想的領路人，是活動的設計者。接納——給學生一個安全的環境，讓學生自由表達內心世界；關心——使學生重新感到自身的價值，產生積極活動的動力；專注——專心聆聽學生的心聲，杜絕“居高臨下”、“唯我獨尊”的方式；信任——相信每一個學生都有他們的閃光點，相信他們的可塑性。

三、運用不同類型的音樂課進行心理健康教育

1、在音樂欣賞課中滲透

1）教師要努力營造好音樂欣賞氛圍。如富有藝術特色的教室；課前的精心備課、精美的課件；心理的和諧；教師的言行舉止要具有良好的示范作用；和諧的師生關系等。這些都能起到心理協調的作用。

2）選擇適當的、不同風格的內容。根據學生的年齡、興趣和當前的心理、情緒狀況等特點選擇音樂作品。通過欣賞大量國內外優秀的音樂作品，指導學生了解歌（樂）曲的內涵，并隨著音樂進入意境，對調節身心有益。如氣勢磅礴的《黃河船夫曲》、《長江之歌》；優美抒情的《月光奏鳴曲》；充滿喜氣的《春節序曲》、《北京喜訊到邊寨》；充滿鄉情的《新疆好》、《我的家鄉沂蒙山》；活潑歡快的《喜洋洋》、《牧童短笛》；熱情奔放的《拉德茨基進行曲》等，都能調動學生的興趣、激發他們的求知欲。在欣賞過程中，我既注意吸引全班學生參與，又要針對不同學生提出不同要求，盡量使班級輔導活動和個別輔導活動相結合、全體參與和個別對待相結合，產生了良好的教學效果。

2、歌唱教學中滲透

1）挖掘教材中音樂家的優秀品質進行心理滲透。如：介紹音樂家冼星海、劉天華時，講述他們在逆境頑強拼搏的生活經歷，從而教育學生珍惜幸福、克服困難的信心。

2）引導學生正確理解歌曲的思想內容及情緒，并讓學生有感情地演唱每首歌，豐富他們的感情世界。

3、在唱游教學中寓音樂教學于游戲中。形式多樣、生動活潑的唱游活動能增強學生的群體意識，促進身心健康發展。在音樂教學中，通過“龜兔賽跑”、“小白兔乖乖”、“到同學家”、“小鹿”等音樂游戲或歌表演，啟發學生學會調節情緒，懂得如何與同學合作、怎樣對待困難和挫折。

4、音樂課外活動能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念；能培養學生的音樂感受力、表現力和創造力；能培養活潑開朗、健康向上的情緒，消除自卑、孤僻、羞怯的心理。如組織和輔導學生參加學校的一年一度的“班班有歌聲”、兩年一屆的“校園十佳歌手”比賽，觀摩音樂會，參加學校音樂展能活動，開“音樂家故事會”、音樂趣味游園等。通過這一系列音樂活動，既激發了學生音樂興趣，又增強了自信，也學會了與他人合作，心理健康教育起到了良好效果。

“。在培養學生音樂能力、提高審美情趣的同時進行有效的心理健康教育，為塑造跨世紀棟梁之材而努力奮斗。讓音樂溢滿學生心扉！