第一篇：星星給青蛙打電話教案設(shè)計(jì)

星星給青蛙打電話教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課14個(gè)字；學(xué)會一個(gè)偏旁“人”字頭和一個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達(dá)自己的識字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、星星頭飾、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個(gè)字。

1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學(xué)“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙給星星打電話》。補(bǔ)充完整課題。

3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文，聽清每個(gè)字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。

三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的讀音）；

3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機(jī)會）；

5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義）。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。

4、再讀課文，強(qiáng)化鞏固。

第二篇：青蛙給星星打電話教案

《青蛙給星星打電話》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識10個(gè)生字，會寫1個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)新的筆畫名稱“撇點(diǎn)”。正確、流利朗讀課文。鞏固拼音識字法以及嘗試運(yùn)用偏旁識字法、比較識字法等方法識記生字。

2.運(yùn)用隨文識字與集中識字相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)本課生字。運(yùn)用范讀、導(dǎo)讀的方法培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3.感受星空的美麗和小星星與青蛙的可愛。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，這節(jié)課，我們要認(rèn)識一對好朋友，看看他們是誰？（課件）（板書青蛙）

仔細(xì)觀察，小青蛙在做什么？他在哪里打電話？什么樣的荷葉？用完整的話說出來。他呀，正在把電話打給他的好朋友（課件）。（板書小星星）小星星的家在哪？所以他們打電話。（板書課題打電話）

二、指導(dǎo)讀課題，認(rèn)識“打、話”兩個(gè)字。

這個(gè)課題有點(diǎn)長，老師在這里斷開它，同學(xué)們到這里停一停再讀，就能讀好，試一試。現(xiàn)在請同學(xué)模仿老師讀一遍。

同學(xué)們讀得真好，在這個(gè)課題里藏著兩個(gè)生字寶寶，（師貼卡片）誰能叫出他們的名字？帶著拼音齊讀這個(gè)字。誰能用動作表演這個(gè)“打”字？誰給打字組個(gè)詞？在課題里打什么？貼出卡片“話”誰能讀出這個(gè)字的名字？誰來給他找個(gè)詞語朋友？誰給誰打電話？你會打電話嗎？

三、感知全文，識記生字，指導(dǎo)朗讀。

那么青蛙給星星打電話是想說什么事情呢？想知道嗎。

1.同學(xué)們把書翻開，聽老師讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。從課題開始

2.老師讀的字音你們聽準(zhǔn)了嗎，想自己讀一讀嗎？老師交給大家一個(gè)任務(wù)，讀準(zhǔn)字音的同時(shí)，一邊讀一邊找出藏到課文里的生字寶寶，圈出他們。快行動吧！

3.老師想檢查同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，誰愿意讀給大家聽。指讀。

4.生字寶寶夸獎(jiǎng)同學(xué)們真聰明，可是他們想知道青蛙給星星打電話的時(shí)候是怎么問的？小朋友們知道嗎？

四、分段指導(dǎo)學(xué)習(xí)1.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

同學(xué)們看，第一個(gè)喂的后面有個(gè)感嘆號，我們要讀得響亮一些，讀，還要讀得短一些，讀，第二個(gè)喂后面有個(gè)長長的什么？這叫破折號，我們要拉長聲音讀，讀，跟老師讀。現(xiàn)在你就是小青蛙，你想知道天上有啥？你怎么讀這個(gè)問句？你特別好奇天上有啥，你怎么讀？你特別特別想知道天上有啥，你更加好奇的讀？和老師一起讀。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）小星星告訴青蛙了嗎？他是怎么說的？自己讀一讀，畫一畫。（天上美著哪！板書。）指導(dǎo)朗讀：讀出嘆號！

（2）小星星說天上美，那天上都有什么美麗的景色呀？（太陽，晚霞，月亮宮殿，風(fēng)媽媽，白云娃娃）（3）認(rèn)識“太陽”，拼讀，今天有太陽嗎？太陽像什么？太字還可以組個(gè)什么樣的詞？陽還有哪些詞語朋友？

（4）小星星說天上的太陽是什么樣子的？板書：金燦燦的。晚霞呢？紅彤彤的。月亮宮殿呢？亮晶晶的。（5）仔細(xì)看，這三組詞有什么地方是一樣的？你還能說出這樣的詞嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“綠油油的小草、黃澄澄的玉米??”同時(shí)教師卡片出示彎彎的月亮、小小的船，通過反復(fù)讀進(jìn)行比較，總結(jié)出前者是從色彩上寫的，后者是從形狀上寫的，體會用詞的精妙。

同學(xué)們說得真好，老師喜歡你們。

（6）同學(xué)們，大家圈生字的時(shí)候，有一個(gè)生字寶寶藏起來啦！知道它藏哪兒了嗎？出示：風(fēng)媽媽的搖籃里躺著白云娃娃。看這兩個(gè)生字，媽，娃，怎樣記住他們？找個(gè)朋友。讀一讀這里的媽和娃字哪一部分是一樣的？對了，就是這個(gè)女字，他的第一筆叫撇點(diǎn)。想不想把它寫漂亮，那我們要仔細(xì)看它的筆順是怎么樣的。（出示筆順課件，展示虛宮格占位）想不想試著寫寫，好伸出你的手指，和老師一筆一筆的寫。（撇點(diǎn)從上二線起筆，到下二線收筆，寫的時(shí)候撇要長，點(diǎn)要頓，師范寫。第二筆的撇從上一下面起筆，經(jīng)過下一線，到左二線收筆，最后一筆，同學(xué)們看，寫的時(shí)候從哪里起到哪里收筆？注意要哪一筆蓋住？第二筆的撇。）和書上的對照一下，再練習(xí)寫一個(gè)女字。同桌互相看看，誰寫得好。展示同學(xué)的書寫，陳明陽寫的多漂亮，可以稱得上咱班的小小書法家了。

（7）過渡：小星星的家那么美，你們想欣賞一下嗎？欣賞一下。金燦燦的太陽普照著大地，世間的萬物啊，都在陽光下快樂的成長；看哪，這紅彤彤的晚霞早就把小朋友的臉映紅啦，呀，這就是亮晶晶的月亮宮殿啦，同學(xué)們，你們說，這景色美嗎？（8）這么美的景色，你喜不喜歡？學(xué)生：（喜歡），對，小星星一定更喜歡更自豪，那誰愿意當(dāng)一把自豪的小星星，給青蛙打個(gè)電話。學(xué)生朗讀，教師及時(shí)評價(jià)，你也是一顆明亮的小星星！瞧！多有自信。天上美著呢，像真的看到了一樣，讀的多美！

（9）小星星的家這么美，你如果是小星星，想讓朋友來做客嗎？

（10）小星星也是這樣想的，他希望小青蛙到他家來玩，于是，他就在電話里說——（出示二小節(jié)下半部分，學(xué)生朗讀讀得誠懇一些。）注意吧要讀輕聲。（11）認(rèn)識“用”字。

小青蛙有沒有去小星星家呀？他是怎么說的？

這里面藏著的生字寶寶是誰？（用）給用再找個(gè)詞語朋友。（12）學(xué)習(xí)“啦”，小青蛙說：“不用啦”，要讀的輕。用眼睛看三秒鐘，記住它的樣子。再看呀，還有吧，你發(fā)現(xiàn)了什么？

他們都是表示我們說話的語氣的。讀好“不用啦，不用啦，水里和天上是一樣的呀！”

五、整體回文，復(fù)現(xiàn)生字、1.現(xiàn)在我們來分角色讀課文。什么叫分角色呢，就是一個(gè)同學(xué)專門讀青蛙的話，一個(gè)專門讀星星的話，還有一位同學(xué)讀旁白部分。咱們試一試。真好，老師真激動，你們讀、演的這么好。現(xiàn)在咱們男女同學(xué)分角色讀一遍。

2.同學(xué)們真了不起，生字寶寶都想和聰明的你打招呼，你還認(rèn)識他們嗎？開火車讀字。

3.同學(xué)們，生字寶寶太高興了，你們叫出它們的名字，所以他們要和你們成為最好的朋友，可是他們一著急，跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，想做摘星星的游戲嗎？如果你認(rèn)識這個(gè)生字寶寶，就大膽地舉手讀給大家聽，好嗎？

六、仿編

剛才星星告訴青蛙天上很美，青蛙有了一個(gè)很不錯(cuò)的想法，它想請星星到水里來玩，可是它不知道該怎么告訴星星，讓我們一起來幫助青蛙一起打電話給星星吧！（如：美麗的荷花、游動的小魚、可愛的螃蟹、綠綠的水草等。）

七、引發(fā)思考，鋪墊下文。

同學(xué)們，你們表現(xiàn)得太好了，老師也希望你們像青蛙蛙那樣用心成長快樂長大。可是老師這兒還有個(gè)問題——你們想知道嗎？小星星的家那么美，小青蛙為什么不去呢？它為什么說水里和天上是一樣的呢？難道水里也有一輪太陽？想知道是什么原因，下節(jié)課我們再學(xué)習(xí)。

第三篇：《青蛙給星星打電話》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：能用口訣、字謎等方法會認(rèn)本課14個(gè)字；學(xué)會一個(gè)偏旁“人”字頭和一個(gè)新筆畫“撇點(diǎn)”。

2、過程與方法：隨文識字和集中識字相結(jié)合。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會小青蛙與小星星對家的愛，進(jìn)而感受家的溫馨與美好。

教學(xué)重點(diǎn)：識字教學(xué)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識字，學(xué)會正確地表達(dá)自己的識字方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：青蛙、星星頭飾、課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題，認(rèn)識“青、打、話”三個(gè)字。

1、這堂課我們一起來認(rèn)識一對好朋友，它們是誰呢？（小星星和小青蛙）板書“青蛙”“星星”，教學(xué)“青”。

2、那誰知道小星星的家在哪里？（天上）小青蛙的家呢？（水中）一個(gè)在天上，一個(gè)在水里，距離那么遠(yuǎn)，它們卻是好朋友。那么它們是怎樣聯(lián)系的呢？同學(xué)們說的太好了，這一次它們是用電話聯(lián)系的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《青蛙給星星打電話》。補(bǔ)充完整課題。

3、指名讀課題，學(xué)習(xí)“打”（動作識字）“話”（生活中識字）

4、再讀課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文，聽清每個(gè)字的讀音，注意老師朗讀的語氣語調(diào)。

2、學(xué)生跟老師讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀出不同的語氣。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍，也可以問老師和同學(xué)。

三、認(rèn)讀生字，交流識字方法。

1、（課件出示）帶音節(jié)來讀生字（借助拼音識字）；

2、去掉音節(jié)讀（考察學(xué)生是否掌握了字的讀音）；

3、學(xué)生組內(nèi)交流識字方法，而后全班交流（識記漢字字形，括詞，說話；教給孩子表述的方法，創(chuàng)設(shè)情境，多種方法識字）；

4、自己試著讀（給學(xué)生嘗試的機(jī)會）；

5、出示生字卡片，開火車認(rèn)讀（考察學(xué)生是否熟記字的音、形、義）。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化記憶。

1、游戲：摘蘋果

2、讀詞語：

打水電話太多陽光女人媽媽娃娃好吧不用青山金色

3、讀韻文：

青草娃娃，頭戴綠花，金光閃閃，太陽來了，媽媽告訴，愛護(hù)它吧！女孩聽話，不去踩踏，用心呵護(hù)，青草娃娃。

4、再讀課文，強(qiáng)化鞏固。

第四篇：語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

語言活動《青蛙給星星打電話》活動反思

這回帶課因臨時(shí)更換班級使帶課目標(biāo)和效果未達(dá)到預(yù)期的十分。以下是個(gè)人對自己的反思：

一、教學(xué)目標(biāo)

在目標(biāo)方面，第一和第三目標(biāo)基本達(dá)成，因班級的更換使得對孩子水平不了解，因此第三目標(biāo)沒有達(dá)成，我臨時(shí)將它轉(zhuǎn)換成“理解詩歌進(jìn)行創(chuàng)編，學(xué)會連貫語句的表達(dá)”，讓孩子用“水里有什么，而天空沒有”“什么樣的什么有什么樣的什么”來連貫表達(dá)自己的話語，這方面幼兒表現(xiàn)得不錯(cuò)，基本主動用這樣的語句來回答我的問題。這次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是第二項(xiàng)目標(biāo)，將它臨時(shí)轉(zhuǎn)換就影響了整堂課的效果。這次目標(biāo)并不符合班級幼兒的心理發(fā)展水平，有點(diǎn)超前，以后再結(jié)合具體情況要有調(diào)整。

二、教學(xué)內(nèi)容

這次選擇的詩歌對于大班幼兒來說是有點(diǎn)短小，但它注重幼兒美感的養(yǎng)???及詞語的積累。在補(bǔ)充部分我追加了對自己班級的描述，但因表達(dá)不夠直接而沒有預(yù)期的整體描述，只有局部的描寫。下次因采用更為直接的語言來表達(dá)我的目的。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

參照上課幼兒反應(yīng)來看，我認(rèn)為環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還算緊湊。以夜晚的星空導(dǎo)入，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)入課堂，在幼兒發(fā)散性思維后順利引入這首詩歌，緊接著提問，讓幼兒回顧詩歌內(nèi)容，此時(shí)我沒有完全按教案來進(jìn)行，我發(fā)現(xiàn)幼兒并不能一次性回答出問題，因此我在途中又重復(fù)了一遍，在幼兒真正回答完問題后再進(jìn)行下一輪。隨后我又讓幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，來說說天空和水面。最后又回到詩歌本身青蛙對自己家的贊美，讓幼兒也來說說自己的班級。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)方面我認(rèn)為還算銜接完整。

四、教具的使用和呈現(xiàn)

這次教具的使用和呈現(xiàn)我吸取上回課的經(jīng)驗(yàn)，隨著課堂的進(jìn)行當(dāng)堂畫詩歌中的事物，吸引幼兒注意的效果是明顯的，但也有分散注意的反作用，幼兒會將注意集中在畫得像不像、好不好上，這是缺陷，需用適當(dāng)?shù)难哉Z將幼兒的注意力轉(zhuǎn)移，或直接進(jìn)入下一步，幼兒的注意力會隨著教師的話而轉(zhuǎn)移。

五、教師教態(tài)

這回課堂我認(rèn)為教態(tài)不錯(cuò)，在最后讓幼兒自己復(fù)述詩歌時(shí)，我適當(dāng)?shù)挠檬謩輥硪龑?dǎo)幼兒，順利讓他們將詩歌復(fù)述，這點(diǎn)可以繼續(xù)保持。

六、突發(fā)事件的處理

這次課除了班級的變更讓我臨時(shí)變換其中一個(gè)目標(biāo)外，還算順利，或許下次應(yīng)努力將幼兒引導(dǎo)入新的知識更能鍛煉自己的能力。

七、整體評價(jià)

這堂課自我感覺還不錯(cuò)，幼兒回答問題也很積極，讓課堂在輕松地氛圍中結(jié)束，在最后的結(jié)束語部分應(yīng)用更為恰當(dāng)?shù)匮哉Z來結(jié)束，這點(diǎn)需加強(qiáng)改進(jìn)。在實(shí)踐中我會更為靈敏地接受信息來加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)。

第五篇：《打電話》教案設(shè)計(jì)

《打電話》教案設(shè)計(jì)

教材分析

本次口語交際活動是圍繞“打電話”這一主題展開的。教材通過一組打電話場景展示了打電話時(shí)應(yīng)注意的一般要領(lǐng)，明確打電話應(yīng)做到先問好，再報(bào)名，并把事情說清楚等打電話的方法。接著，結(jié)合幾組生活中常見的打電話場景，借助不同話題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)撥打邀請電話、請假電話及其他電話，意在使學(xué)生將所學(xué)的打電話技巧通過具體場景演示，運(yùn)用于生活，并學(xué)會撥打各類電話。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在各種情境中，快快樂樂互動交際，輕輕松松實(shí)踐語言，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教學(xué)目標(biāo)

1．在打電話的過程中，根據(jù)通話對象的不同，選擇不同的禮貌用語。能用簡潔的語言表達(dá)自己要表達(dá)的內(nèi)容。(重點(diǎn))

2．使學(xué)生知道打電話這種交際手段的一般常識和基本要求；培養(yǎng)學(xué)生在交際中良好的聽話、說話習(xí)慣，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。(難點(diǎn))

課前準(zhǔn)備

1．圖片、錄音、視頻等多媒體課件。(教師)

2．了解打電話的一般方法。(學(xué)生)

教學(xué)過程

一、謎語引入，揭示課題

師： 今天老師特地給同學(xué)們帶來了謎語，你們想聽嗎？

一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數(shù)字身上裝，有耳朵，有尾巴，沒鼻子，沒眼睛。(打生活常見物)

生：手機(jī)、電話機(jī)……

師：到底誰猜得對呢。我們一起來看一下(確實(shí)是電話機(jī)，小朋友真厲害。)

師：電話在我們生活中是非常重要的。有了電話，即使我們相隔很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，也可以通過電話來相互了解對方的信息。但要學(xué)會正確使用電話，學(xué)問可多著呢！今天這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)怎樣打電話。(出示課文題目)

設(shè)計(jì)意圖：采用謎語引入課文題目，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以自然引出本課的主題，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。