第一篇：綜合實踐活動課教案.(生活中的化學)doc

綜合實踐活動課教案

一、課名：生活中的化學

二、類別：綜合探究課

三、探究性綜合課教學目的

1、指導學生圍繞問題開展探索性的活動，從而培養學生質疑、探疑、體疑的能力。

2、引導學生運用各種手段去收集、查找、選擇、組合信息。

3、培養學生的合作能力及實踐能力

四、問題產生的背景

廚房就像一個化學實驗室，每一樣東西都是化學物質。在廚房中，發生得最多的便是化學反應。關注廚房里的化學，就是關心我們的身體健康，讓我們能更好的去工作和學習。依照自己平時所學的化學知識和積累的生活常識，將理論與實踐相結合，進一步了解許多我們不知道的知識。

五、研究方法

文獻研究法、實驗研究法、觀察研究法

六、研究過程

（一）準備階段

將組員分為三個小組進行對三種小課題的研究。各小組上網查找資料，將資料進行整理。制定好可實施的實驗方案，用紙筆記錄下來，然后交給指導老師修改。

(二)實施階段 第一步：各小組分別準備自己的實驗器材，做好實驗準備，進行實驗。

第二步：邀請指導老師參與，觀摩實驗過程。1、1小組通過將食醋與水垢混合產生的現象得知水垢的成分。2、2小組通過將大理石與各種調料混合產生的現象得知大理石的成分。3、3小組通過查資料得知天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。認真做好試驗，記下實驗數據，多實驗幾次以達到結果精確的目的。整理數據，得出初步結論。指導老師進行點評。

第三步：組員應反思自己的實驗，得出不足的地方，在老師的指導下或同學的幫助下改進實驗方法，再進行本實驗，從而得出更精確的結果。

第四步：小組討論，結合實驗數據，網上資料，老師的點評，得出精確的結論。整理資料，寫成初步的實驗報告。

第五步：整理資料，撰寫實驗報告，準備結題。

七、研究結果

1、水垢成分主要是碳酸鈣。

2、大理石成分主要是碳酸鈣。

3、天然氣的燃燒程度與氧氣的濃度有關。氧氣濃度越大，天然氣燃燒越充分。

八、問題拓展 在這次的課題研究過程中，我們小組的組員充分發揮了團隊精神。我們在充實了自身的學業的同時，合作精神也得到了充分的實踐。我們認識到作為一個團隊，只有同心協力才能成功。當然，化學的課題研究當然也豐富了我們的化學知識，讓我們了解到了化學在生活中的重要性。這個課題將化學知識應用到生活之中，讓我更加扎實的學到了相關的化學知識。我認為只有將學習融入生活，才能學的有趣，學得牢固。

參考書目： 演示條件： 教學反思：

綜合實踐活動課，它是以“學會生存，學會學習”為目標，以學習者的興趣與關心等內部動機為基軸，在課題學習中不受學科分科束縛。通過實地調查，親身體驗，信息技術的應用等過程綜合運用各個學科的知識和技能，開展問題解決活動，通過交流、協作等活動，促進問題解決能力和信息活用能力的伸展，使得學生學習得到深化、擴展，創造與他人的協作化和共有化，實現學習者的生產性學習。

在本節課中，根據綜合學習具有的特征，培養學生學習能力，問題解決能力，信息資料的收集和處理能力，參與意識、探索意識和合作意識的喚醒。在課堂中充分調動學生的積極性，充分讓學生動腦、動手、動心、動行，并將知識傳授和能力培養寓于活動中。培養學生思維能力在探索的過程中得到進一步發展；通過主體的、實踐的、探索的、體驗的學習方式讓學生達到一個整體的綜合教育。培養學生在新時期環境下的新學習品質，從而提高學生收集、處理和運用信息的能力。通過實踐，開展社會調查活動，在“開放”中鍛煉自己的體力；在“開放”中開闊自己的眼界，在“開放”中實踐著學習做時代的主人。讓學生既有書本的知識，又有實踐生活中取得的知識；既有掌握知識的能力，又有運用知識的能力；既有自己的“主見”，又善于吸取別人的“他見”，富有活力。強調尊重學生在活動中的主體地位，讓每個學生在選擇中獲得成功，給學生帶來真正自主訓練、自主設計和自主活動，帶來了任學生自由飛翔的廣闊天地。

附：綜合實踐活動課網上操作流程

一、教師操作方法

第一步，社區服務主題管理

教師登錄社會綜合實踐活動管理系統后，點擊社區服務，進入社區服務主界面，點擊進入我的主題，到達社區服務列表。點擊添加按鈕，填寫社區服務主題名稱，開始時間和結束時間，以及其他指導老師的信息，點擊保存，即可創建一個社區服務主題。

主題創建后我們要進行小組管理，點擊小組管理，進入小組管理界面，點擊添加按鈕，在彈出的學生名單中勾選小組成員，填寫小組名稱，點擊保存，即可添加小組。小組添加完成以后進行指定組長，點擊指定組長，彈出的小組成員名單，在名單中選出一名同學作為組長，點擊保存即可。

小組成立以后，找到課題狀態，點擊啟動即可。第二步，社區服務小組互動審批

教師審批社區服務基本信息方法；教師登陸以后，在小秘書界面，可以看到等待審批的信息，選擇社區服務的活動信息，點擊活動名稱，進入活動的詳細界面，可以看到看到活動的詳細內容，認真檢查活動內容，確認沒有問題后，點擊“添加”，填寫相關的審批內容，點擊保存，我們就可以看到老師的點評內容就顯示在相應位置，點評完畢后，我們的學生就可以提交相關的活動報告內容了。

第三步，個人社區服務報告審批

教師審批個人社區服務報告；教師在登陸以后，在我們的小秘書界面上可以看到社區服務的相關內容，有以下個人社區服務報告等待點評，我們點擊這個報告的標題，進入到他的報告的詳細界面，查看他的小結與反思，點擊點評，即可對他的社區服務活動報告進行點評，填寫好點評內容后點擊保存即可。

教師對學生發布通知，進行過程性的提醒

教師登陸以后，在界面的左上角有一個教師提醒的功能區域，點擊管理，可以看到通知列表，點擊添加，我們可以填寫通知的標題，選擇通知接受的班級，填寫通知結束的時間，填寫通知的相關內容，點擊保存即可。（注：結束時間是指通知到該時間后就不再顯示。）

二、學生操作方法

第二篇：綜合實踐活動課教案.(生活中的化學)doc

綜合實踐活動課教案

綜合實踐課活動課教案

——關注我們周圍的垃圾

一、主題的產生

垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆積場里，各種垃圾因腐爛而臭不可聞，招引和孳生成群的老鼠、蒼蠅、蟑螂。從而傳播疾病。垃圾中有許多的病菌和寄生蟲卵。它們隨著飄塵到外飛揚，污染大氣侵占土地，污染土壤，污染水質和農作物。垃圾中還含有多種有害的化學物質，若處理不當，也會危害人體健康。因此，全班經過討論、共同確定以“鄉鎮垃圾”為主題，開展系列綜合實踐活動。

二、活動目標

（一）知識目標

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識

2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力

（二）能力目標

通過活動，增強學生動手實踐能力 和參與社會生活的意識

2、讓學生觀察周圍環境，說出環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的

3、通過寫觀察日記、心得體會、調查報告，培養學生歸納概括、整理提練的能力

（三）情感目標

感受垃圾給人們帶來的危害，增強學生的環保意識，保護美麗的地 球。

（四）認知水平

1、了解垃圾的來源、分類和鄉鎮垃圾的特點。

2、認識鄉鎮垃圾的危害。

三、活動過程

第一階段 準備階段

1、出示題目

我鎮約有

戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天內，會有多少垃圾呢？若以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？若一年以365天計算，每年又會產生多少垃圾呢？

2、學生計算，老師板書

日

千克

噸

月

千克

噸

年

千克

噸

3、看了上面的數據，你有什么話想說嗎？

“我們剛才算的，只是石花一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上飯店、鎮大大小小的廠家，垃圾量大在超過上面的這個數字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，今天，老師就要和大家地起來研究有關垃圾的問題，這個問題可是世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？

6、制定計劃：每小組民主推選組長、邀請自己喜歡的指導老師，制定自己小組活動計劃，調查校內外垃圾的的主要來源，以及垃圾分類情況。

第二階段 實踐階段

學生根據研究方案，將收集到的各類信息進行整合，以手抄報，廣告宣傳，調查報告等形式舉辦展覽辦報，全面展開匯報宣傳。

日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。

四，交流調查信息

1用辦板報的形式向全校進行宣傳。2用環保繪畫，手抄報的形式向身邊的人進行宣傳。

3組成垃圾分類小組，回收學生生活中產生的各類垃圾。第三階段 成果展示

師：同學們，通過這段時間的調查，了解，觀察和親自體驗，大家對鄉鎮垃圾有了深入的了解，現在請你們進行成果匯報。

分組匯報：

1．各組自由展示，學生自由參觀、交流。

2．全班性交流活動

A．什么是垃圾?垃圾產生的途徑?(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)利用電腦繪畫技術將垃圾產生途徑用示意圖的形式展示；

B.垃圾的種類?(1)收集資料、圖片，以手抄報或科技小報的形式展示：

C.垃圾的危害?(1)了解垃圾的危害，錄音并拍攝照片；

(2)拍攝常熟鎮內被垃圾嚴重污染的區域；

(3)聯系數學學科計算：按現在的速度，若人類不及時處理垃圾多久后人類將被自己制造的垃圾所覆蓋? D.廢電池的危害?(1)查找資料，以文本形式展示；

(2)實驗研究：種幾盆植物，觀察、比較放入與不放廢電池物質植物的生長情況。E.垃圾的處理方法?(1)聯系垃圾處理廠，了解、拍攝目前本市垃圾處理的方法；(2)聯系環保局，搜集垃圾處理的錄像、VCD等資料；

(3)利用網絡，查找國內其他城市，國外發達國家先進的垃圾處理方法

五、學生收獲

通過此次活動，學生們收獲頗豐。一方面，對垃圾問題有了更多、更深入的了解和認識，另一方面，自己的探索能力得到鍛煉和提高。行為習慣也發生了較大變化。大家從中領悟到活動的重要，作為中學生應從自己做起，從身邊做起，不亂丟垃圾，力所能及地對垃圾進行分類處理，美化我們的校園、家園，把我們的家鄉建設得更加美麗。

六、教學反思

綜合實踐活動課，它是以“學會生存，學會學習”為目標，以學習者的興趣與關心等內部動機為基軸，在課題學習中不受學科分科束縛。通過實地調查，親身體驗，信息技術的應用等過程綜合運用各個學科的知識和技能，開展問題解決活動，通過交流、協作等活動，促進問題解決能力和信息活用能力的伸展，使得學生學習得到深化、擴展，創造與他人的協作化和共有化，實現學習者的生產性學習。

在本節課中，根據綜合學習具有的特征，培養學生學習能力，問題解決能力，信息資料的收集和處理能力，參與意識、探索意識和合作意識的喚醒。在課堂中充分調動學生的積極性，充分讓學生動腦、動手、動心、動行，并將知識傳授和能力培養寓于活動中。培養學生思維能力在探索的過程中得到進一步發展；通過主體的、實踐的、探索的、體驗的學習方式讓學生達到一個整體的綜合教育。培養學生在新時期環境下的新學習品質，從而提高學生收集、處理和運用信息的能力。

通過實踐，開展社會調查活動，在“開放”中鍛煉自己的體力；在“開放”中開闊自己的眼界，在“開放”中實踐著學習做時代的主人。讓學生既有書本的知識，又有實踐生活中取得的知識；既有掌握知識的能力，又有運用知識的能力；既有自己的“主見”，又善于吸取別人的“他見”，富有活力。強調尊重學生在活動中的主體地位，讓每個學生在選擇中獲得成功，給學生帶來真正自主訓練、自主設計和自主活動，帶來了任學生自由飛翔的廣闊天地。

環保已深入人心，課堂教學與生活的有機結合，讓學生體會到了環保的重要性，開始留意身邊的環境，爭做一個光榮的環保人。就是樹立資源意識，生存意識。要讓大家都認識到，保護環境與資源和我們每個人息息相關，保護環境不僅是關乎子孫后代的千秋大業，而且已經直接關系到人類社會今天的生存！不能抱著環保多我一人少我一人差別不大的思想，也不能對保護環境有任何松懈和怕麻煩的思想。政府部門對環境保護固然負有重要的責任，而每個單位，每個企業，每個人對此更是承擔了更為直接、更為具體的責任。只要我們從自己做起，從小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能為社會、也為自己留下一片碧水藍天。通過這次調查，我們發現了許多水污染的問題，我們要行動起來為保護我們的水環境。

第三篇：綜合實踐活動課教案

《電子賀卡的制作》活動設計

——讓愛心和祝福在E時代飛翔

一、活動目標

1．初步學會收集、分析、處理資料的方法，能夠主動交流，分享信息資源。培養學生的團體意識，讓學生感受到與他人合作交流的快樂。

2．通過活動，提高學生設計、制作能力電子賀卡的能力，體驗發明創造過程，培養創新能力，培養環保意識。

3． 在成果匯報中，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感和成就感，培養其自信心。

二、活動準備

1．學生的學習準備：收集紙質傳統賀卡

2．教師的教學準備：賀卡收（贈）情況調查表、分析表、走進電子賀卡等表格

3．教學環境的設計與布置：國內外知名的賀卡網站，如卡秀、網易賀卡站、新浪賀卡、億方賀卡等

4．教學用具的設計和準備：制作電子賀卡的軟件

八、活動過程

活動設計一：賀卡知識知多少

（一）活動目的通過展示賀卡，讓學生走近了賀卡，了解賀卡的種類，明白賀卡的功能、設計賀卡的意義，激發送賀卡的美好愿望。

（二）活動形式

展示學生收集來的紙質傳統賀卡，給賀卡分類，討論賀卡的意義。

（三）教學過程

1．展示激趣。

教師展示一些學生收集來的傳統紙質賀卡，引發學生對賀卡的回憶，激發他們了解賀卡的興趣。

2．走近賀卡，了解分類。

（1）引導學生談談對賀卡的認識：看過賀卡以后有什么感覺？一般在哪種情況下贈送賀卡？

（2）簡述賀卡用途：每逢過年過節，我們都會以贈送賀卡的形式來表達自己的祝福之心。

試著劃分賀卡種類：生日賀卡、結婚賀卡、賀年賀卡、圣誕賀卡、節日賀卡。

3．明確意義，小結延伸。

（1）學生說說贈送賀卡的意義。

（2）教師小結：是的，賀卡是在具有特定意義的日期向親友表示祝賀的信物，能增進親友間友情，加深相互間的了解，讓人們產生一種見物如見人的情感，所以說，賀卡是“聯系友情的紐帶”、“傳遞友情的使者”。

活動設計二：賀卡浪費知多少

（一）活動目的通過調查分析，知道贈送賀卡表達情意的同時浪費了很多優質紙張，明白這也是一種資源浪費，增強節約和環保意識，培養學生與人交往、記錄調查情況、收集處理有關數據資料等綜合能力。

（二）活動形式

（三）活動內容

1．贈送調查小貼示。

（1）要及時、如實地記錄調查情況；

（2）調查的過程中要禮貌待人，不要做有損自己形象的事；

（3）調查過程中，可能會碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

（4）每個小組成員要團結合作、各施其職；

（5）調查時，要注意安全，防止意外發生。

2．開展調查活動。

制作50份有關傳統賀卡調查問卷，安排一次調查活動，采用隨機取樣的方法，在公共場所（街頭、生活小區、學校門口——考慮到這些地方人群層次多樣化、人口流量比較大、覆蓋區域比較廣）向路人進行調查，記錄調查情況、收集有關數據資料。

活動設計三：走進電子賀卡

（一）活動目的讓學生了解到在網絡時代，通過網絡我們同樣可以傳遞那份濃濃的情意與深深的祝福。制作一份有個性的電子賀卡贈送給苦心養育自己的父母、諄諄教導的恩師或情同手足的好友是一件非常有意義的事。小組活動，每組6－8人，自愿組合，每組推選一名組長、一名記錄員。

（二）教學過程

1．導入激情(課間播放有背景音樂的賀卡)。

教師啟發談話：“辭舊迎新寒風吹，正是賀卡滿天飛”。過年了，給親朋好友送上一張賀年卡，既能增進感情、友情，又能陶冶情操。但是通過調查，我們已經知道紙質賀卡這么浪費資源，那就讓電子賀卡來幫助我們完成這個心愿。

2．走近電子賀卡。

（1）展示一些色彩鮮艷、創意新穎電子賀卡讓學生欣賞。引導學生討論電子賀卡較于傳統賀卡的優點。

（2）教師小結：

①傳統賀卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了極大的資源浪費，非常不環保。而電子賀卡幾乎不耗費什么資源，也不用花費多少金錢。

②電子賀卡不僅經濟、環保，同時還有其他優點。比如，在傳統賀卡上只能寫字，可是新式的電子賀卡不僅能寫字，還能附上自己的數碼照片，甚至還能加上視頻片斷以及Flash短片等。還有在傳統賀卡上寫錯字難免需要涂涂改改，甚至就此報廢，可是電子賀卡寫錯了只要撤消操作就行了。

③電子賀卡的郵寄比傳統賀卡快得多，鼠標一點，即時收發。

3．走進電子賀卡。

讓學生通過上網搜索、查閱書籍等途徑了解電子賀卡的相關知識，并以小組為單位完成附表，做到人人參與、個個投入。（組織形式：每組6-8人，每組推選一名組長、多名記錄員，組長負責最后歸類。）

活動設計四：電子賀卡我來做

（一）活動目的通過動手操作，學生掌握制作電子賀卡的方法。這不僅是技術素養的培養，同時也是環保意識的培養。這樣的教學活動，呼喚人性的回歸，讓學生在活動中找回感動、懂得感恩、豐潤心靈，完善自我。

（一）活動形式

每位學生在學生機上操作，完成電子賀卡的設計與制作。

（二）教學過程

1．說說自己喜歡的電子賀卡：同學們最喜歡哪一張呢？你為什么最喜歡它呢？

2．好的電子賀卡標準：有明確的主題、豐富的內容、鮮明的色彩和真摯的祝福語。

3．制作電子賀卡途徑。

①在電子賀卡網站做。

心意坊——網址:http://card.yinsha.com/index.htm

卡秀賀卡——網址:http://

網易賀卡——網址:http://cards.163.com

②通過多媒體軟件做。畫圖板、WORD、PHOTOSHOP、POWERPOINT、PRONTPAGE

4.教師示范制作電子賀卡。（1）奠定基調——在賀卡中制作圖片。（2）表情達意——在賀卡上寫上自己祝福語。（3）圖文結合——組合賀卡的圖片文字。

（4）聲情并茂——為賀卡添聲音，可以把祝福語原音錄制，制作多媒體賀卡。

（5）送出祝福——多種途徑寄賀卡。

5．學生上機操作，教師巡回指導。

6．評價小結

第四篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案———家鄉飲食

活動目的：

1、讓學生從生活中選擇課題、了解地方飲食特產；培養他們勤于

思考的習慣、勇于探索的精神及其自主探索的能力。

2、通過寫研究方案，培養學生學會調查、實驗、參觀訪問、查找

資料等學習方法；逐步形成綜合運用各科知識，收集處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學生分工協作，團結進取的合作意識的形成，體會自己與社會，與他人的關系，使學生關注社會、樹立節約資源的意識，養成良好的飲食習慣，增強學生動手實踐能力和參與社會活動意識。

活動準備：

課前學生調查統計自己家庭每天的飲食種類，教師收集有關圖、數據、文字材料。

活動過程：

一、談話導入。匯總課前調查的資料。

1、出示幾組圖片，學生觀察談想法；

2、四人一小組交流調查表，初步了解每家偏愛的飲食；

3、每組選一名代表展示調查結果，教師適時點評

4、聯系生活中一些挑食、浪費糧食的事例

5、學生發表意見，教師說明飲食習慣與身體生長發育的聯系。

二、確定活動主題

1、學生結合觀察到的有關飲食方面的圖片文字，說說自己對于“ 飲食與健康”方面想要了解和研究的問題，教師板書。

2、引導學生歸納為三個主題：制作方法、營養、合理膳食。

3、教師進行選題的提示引導，讓學生選擇自己最想了解和研究的一個問題。

4、學生分組思考討論，推選組長。舉手表決后，進行換位分組。

三、設計研究方案

1、教師進行填寫研究方案的提示引導，學生進行小組活動填寫研

究方案表，教師巡視指導。

2、各小組代表將本組的活動方案向全班匯報，教師適時引導點撥。

四、小結

1、評價學生的方案及表現；

2、對后即研究活動的引導和激勵。

第五篇：綜合實踐活動課教案

綜合實踐活動課教案——身邊的垃圾

城關二小：李毫

一、活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。

2、通過寫垃圾處理方案、保護環境口號，培養學生的創新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準備：

1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關的圖片、數據、文字資料。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料。

2、提前一周發家庭垃圾統計表及生活垃圾問卷調查，學生自主或小組合作進行“生活垃圾的種類及處理方法”的調查。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。

四、活動過程：

（一）計算導入：（算一算）

們再來看看后面的這幾張照片，看到這幾張照片你有什么想說的？（生回答）同學們喜歡看照片嗎？老師帶來了幾張照片請大家一起來欣賞。

二）新授：（初步感知）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

沙城約有3萬戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，蛟河市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產生多少噸垃圾呢？如果一年以365天計算，蛟河市每年又會產生多少噸垃圾呢？

2、學生計算。（燈片）

3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

4（師）“我們剛才算的，只是我市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及我市大大小小的許多家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示垃圾圖片，講述全球垃圾現狀。

6、老師揭題：“今天，老師就要和大家一起來繼續研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰這個難題？”

（三）“生活垃圾的種類與危害性”調查匯報。

1、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？老師布置的調查任務，你們調查了嗎？請同學們先在小組里交流一下調查的情況。

2、生活垃圾有哪些？它們有哪些危害？誰愿意介紹給大家。

3（生匯報）我們大家每天都要制作出許多的垃圾，這些是生活垃圾，另外還有一類垃圾，如工業垃圾。垃圾的成分非常復雜，生活垃圾中常見的物質有：紙、木、金屬、塑料、橡膠、玻璃、布頭、食物殘渣等等，我們每天都以非常可觀的數量生產著垃圾，按每人每天產生1千克垃圾，全國一天就有120萬噸垃圾！而我國目前處理垃圾的能力和速度遠遠不能滿足垃圾處理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾場。長此下去，終歸有一天我們四周將會垃圾泛濫，世界將會被垃圾埋沒！垃圾的堆積不僅占用土地，還產生大量的有害氣體，惡臭四溢的垃圾還會污染空氣和水源，嚴重地破壞我們賴以生存的空間，為了解決垃圾對環境的污染，世界上許多國家采取了多種處理措施，將垃圾分類回收利用。

（四）小組討論垃圾的分類及垃圾的處理方法。師：那么你們知道垃圾可以怎樣分類？怎樣處理嗎？

1、學生討論：垃圾可以分為哪幾類？常見的處理垃圾的方法有哪些？

2、小組派代表發言。在日常生活中，人們習慣將垃圾分成四類：

A、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

B、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

C、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

D、其他垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。

3、同學們調查匯報得真好，我們為什么要給垃圾分類呢？分類以后怎么辦呢？有什么好的處理方法嗎？（生：綜合運用、衛生填埋、焚燒和堆肥等。）

4、（師）過去處理垃圾的最好辦法是垃圾填埋漚肥，可是現在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解時間太長，不能漚肥，最好是先將垃圾分門別類處理。如（燈片）:菜葉、果皮——漚肥 剩飯剩菜——養殖廠

廢紙——回收 電池中有重金屬——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——減少使用(五)觀看圖片 ：（看一看）

1、想一想，我們的校園既干凈又整潔，這是為什么呢？（學生暢所欲言并說到學校的彎腰工程）

2、同學們可真是個細心的孩子。是呀，自從彎腰工程實施后，我們的校園比以前更整潔了。那么看到這些，你們還有什么想說的嗎？（生答：我們學校是很美麗，但美中不足是垃圾箱比較單一，我們覺得垃圾如果分類處理就好了，我們小組設計了一種垃圾箱，它們分別是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我們也把它帶過來了，請同學們看一看，鼓掌我們小組想把它送給學校希望我們學校越來越美麗。）

3、同學們的想法太好了，老師非常感謝你們。接下來，我們去看看我市產生的垃圾是怎樣的一種情況！（學生觀看）

4、“看了剛才的圖片，你有什么想說的嗎？”

5、難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響我市形象嗎？你們能不能為環保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的垃圾？能接受嗎？”

(六)研究方案：（寫一寫）

1、全班交流，教師提要求。

2、學生研究，教師巡回指導。

交流建議：（燈片）（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

3、隨機補充：

圣尼特廚房食物垃圾處理器體積小巧，適于安裝在水槽之下，不會造成任何妨礙。它不同于粉碎機，里頭有高速的旋轉電機，可將食物垃圾研磨成細小的顆粒，隨同自來水通過排水溝管道進入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有細小顆粒的廢水進入污水處理廠，也很容易使污泥脫水，降低污水處理難度。這種食物垃圾處理器幾乎可處理所有的食物垃圾，如魚、肉骨頭、海產品、水果皮、菜葉、剩飯剩菜等。

使用食物垃圾處理器對居民來說，優點如下：

1.減少廚房尤其是存放垃圾桶的櫥柜內的臭味；2.減少孳生蟑螂、細菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成為一項輕松干凈的工作； 4.有利于保持樓梯間和居住小區的衛生環境。5.有利于疏通下水管，不會帶來水管堵塞

中國國家環保總局近日向社會公布了處理城市垃圾的國家行動方案。這個方案規定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發環保產品，以取代傳統的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環保杯碟吃掉。(七)活動小結：

師：保護我們的家園從我做起，只要我們一起努力世界會變得更加美好。讓我們在《我讓世界更美好》這首樂曲中結束今天的課程吧！：連碟子一起吃

對教學中存在的問題提出改進的建議與方法： 聯系實際：（說一說）

“讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！那作為蛟河市的小市民，除了為環保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學生說說自己的想法。（生：從身邊的小事做起。生：告訴家里的人注意環保，不用或少用塑料袋。生：在學校不亂扔果皮紙屑。生：看見有人亂扔要制止。）

2、教師評價。活動延伸：

剛才同學們說得可真好，我們要拿出實際行動來，現在我們就進行一個比賽，以四人小組為單位，在一張紙上寫出“保護環境”的口號，看哪一組設計的口號最新穎，畫面最漂亮。（自己創造口號）老師請大家發揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”