第一篇：小學四年級上冊書法教案

四年級書法上冊教學設計

鋼筆字部分（1—8課）第1課草字頭和竹字頭

教學內容：草字頭和竹字頭 教學目標：

1．掌握每個筆畫的形態。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“草字頭”和“竹字頭”的來由及書寫筆順。2.出示范字：草

筆

三、書寫要領： “草字頭”的書寫要領：

1.橫畫要根據字的需求變化。下面有長筆畫，橫就短一些；下面無長筆畫，橫就略長一些。

2.寫兩個短豎時要注意寫成倒梯形的上開下合之勢。“竹字頭”的書寫要領：

1.左右兩部分寫均勻，要靠攏，左低右略高。2.稍顯午緊湊，以免松散。

四、學習第3頁的“書法問答”。

五、學生練習

1.我來寫一寫“花、英、筆、第”字。

四年級書法上冊教學設計

2.我來填一填。（給“茶、芳、茂、筍、筑、策”三個字相應位置填入缺少的部分）

3.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

六、課堂小結

第2課人字頭和大字頭

教學內容：人字頭和大字頭 教學目標：

1.讓學生知道人字頭和大字頭的字的書寫規律。

2．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“人字頭”和“大字頭”的結構特征及書寫方法。2.出示范字：會

奇 奮

三、書寫要領： “人字頭”的書寫要領：

1.書寫時要注意比“人”字略扁一些。2.上下部分不可離得太開。“竹字頭”的書寫要領：

四年級書法上冊教學設計

如果下部中有橫向的長筆畫時，大字頭的撇捺要收斂；如果沒有，則撇捺舒展。

四、學生練習

1.我來描一描。“今、會、余”字。2.我來寫一寫。“奪、夸”字。

2.我來填一填。（為下面不完整的字填上正確的字頭）3.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

六、課堂小結

第3課父字頭和春字頭

教學內容：父字頭和春字頭 教學目標：

1．掌握父字頭和春字頭的結構特征和書寫規律。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“父字頭”和“春字頭”的結構特征和書寫規律。2.出示范字：爸

爺

春

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三、書寫要領：

“父字頭”的書寫要領：

1.書寫時要注意比“父”字略扁一些。2.上下部分不可離得太開。“春字頭”的書寫要領：

1.注意三橫間應保持等距，下橫略長，中橫略短。2.撇捺兩分，一定要寫得舒展。

四、學生練習

1.我來描一描。“爸、爺、爹”字。2.我來寫一寫。“爸、爺、爹”字。

3.我來練一練。“春、奏、秦”字及相應的詞語。4.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

六、課堂小結

第4課木字頭（禾字頭）和爪字頭

教學內容：木字頭（禾字頭）和爪字頭 教學目標：

1．掌握木字頭（禾字頭）和爪字頭的結構特征和書寫規律。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

四年級書法上冊教學設計

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“木字頭（禾字頭）”和“爪字頭”的結構特征和書寫規律。

2.出示范字：李

杏

愛

三、書寫要領：

“木字頭（禾字頭）”的書寫要領： 1.與“木”相比，木字頭要寫得寬扁些。

2.豎不可寫得太長，豎末一定要高于撇腳和捺腳。3.禾字頭跟木字頭差不多，只是在木的上面加一撇而已。“爪字頭”的書寫要領： 1.不可寫得過于寬大。2.三點之間的間隙不可太大。

四、學習“你知道嗎？”。

五、學生練習

1.我來寫一寫。“李、杏、杰”字。2.我來寫一寫。“季、香、秀”字。3.我來寫一寫。“愛、受、采”字。4.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

四年級書法上冊教學設計

第5課山字頭和寶蓋頭

教學內容：山字頭和寶蓋頭 教學目標：

1．掌握山字頭和寶蓋頭的結構特征和書寫規律。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“山字頭”和“寶蓋頭”的結構特征和書寫規律。

三、書寫要領：

“山字頭”的書寫要領： 1.要寫得窄扁，不可過于寬大。2.豎折的底橫左低右高。“寶蓋頭”的書寫要領：

1.寶蓋頭的寬窄要視下部是否存在橫向的長筆畫來決定。2.下部的中心要與寶蓋頭的首點真對。

四、學習“你知道嗎？”。

五、學生練習

1.我來填一填。下面是“崗”、“巖”、“嶄”三個字，請在相應的位置填入缺少的部分。

2.我來練一練。“守、安、家、實、定”字。

四年級書法上冊教學設計

3.我來寫一寫。“寫、軍、空、突”。

4.我來填一填。區分寶蓋頭、禿寶蓋和穴寶蓋，為下面不完整的字填上正確的字頭。

5.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

第6課雨字頭和四字頭

教學內容：雨字頭和四字頭 教學目標：

1．掌握雨字頭和四字頭的結構特征和書寫規律。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“雨字頭”和“四字頭”的結構特征和書寫規律。2.出示范字：羅

署

三、書寫要領：

“雨字頭”的書寫要領： 1.整體寬扁，左豎變為垂點。2.不要將橫鉤寫為橫折鉤。

四年級書法上冊教學設計

“四字頭”的書寫要領：

1.框應上大下小，中間兩豎上開下合，橫長豎短。2.整體看上去要寬扁，筆畫間的間隙要均勻。

四、學習“你知道嗎？”（楷書之祖鐘繇）。

五、學生練習

1.我來寫一寫。“雷、雪、零”字。2.我來練一練。“羅、蜀”字及詞語。4.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

第7課戶字頭（尸字頭）和廣字頭

教學內容：戶字頭（尸字頭）和廣字頭 教學目標：

1．掌握戶字頭（尸字頭）和廣字頭的結構特征和書寫規律。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

四年級書法上冊教學設計

1.讓學生明白“戶字頭（尸字頭）”和“廣字頭”的結構特征和書寫規律。

三、書寫要領：

“戶字頭（尸字頭）”的書寫要領： 1.在書寫橫折時，要做到橫長豎短。2.長撇要寫得舒展，以包住字的右下部分。

3.尸字頭跟戶字頭差不多，只是在木的上面少一點而已。“廣字頭”的書寫要領： 1.橫要用短橫，過長會顯得壓抑。

2.點畫與橫畫間要保持一定的距離，不能相連，也不能離得太遠。

四、學習“你知道嗎？”（《張猛龍碑》）。

五、學生練習

1.我來寫一寫。“房、啟、扉、層、居、屬”字。2.我來填一填。為下面不完整的字填上正確的字頭。3.我來描一描。“慶、床、底”字。3.我來寫一寫。“壓、病”字。4.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

四年級書法上冊教學設計

第8課虎字頭和氣字頭

教學內容：虎字頭和氣字頭 教學目標：

1．掌握虎字頭和氣字頭的結構特征和書寫規律。

2．注意筆畫之間的位置關系，進而從整體上把握字的特有形態。3．認真書寫例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、讀帖指導

1.讓學生明白“虎字頭”和“氣字頭”的結構特征和書寫規律。

三、書寫要領：

“虎字頭”的書寫要領：

1.短豎要寫直，撇畫有豎撇，要寫得舒展挺拔，似虎尾。2.注意“七”字的位置，應盡量上靠。“氣字頭”的書寫要領： 1.三橫畫的傾斜角度保持一致。

2.橫折斜鉤中的橫畫一定要長于上面的兩橫。

四、學習“書法小故事”（“入木三分”的故事）。

五、學生練習

1.我來寫一寫。“虎、虛、慮”字。

2.我來練一練。“虎踞龍盤，虎虎生威、虎頭虎腦、猛虎下山”。3.我來寫一寫。“氧、氛”字。4.學生獨立完成，教師巡視指導。

四年級書法上冊教學設計

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

毛筆字部分（9—16課）第9課點畫的變化

（一）教學內容：點畫的變化

（一）教學目標：

1．掌握長點、仰點和撇點的書寫要領。2．掌握各種點畫在每個字中的位置。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、點畫的寫法

1.出示范字：不

映

少

溫

弟

首 “點畫”的書寫要點：

（1）長點是右點的延伸，通常用作反捺。落筆取斜勢，由左向右下，筆力由輕到重，頓筆回收。

（2）仰點的寫法是露鋒起筆輕落，往右下頓筆，翻筆上挑，與下一筆相呼應，呈上仰之勢。

（3）撇點的寫法是逆鋒入筆，然后頓筆，向左下撇出，這個過程短促有力，撇點多用于字的右上部。

三、教師示范

四年級書法上冊教學設計

四、學生練習

1.學一學，寫一寫。“

六、英、云、集”字。2.學一學，寫一寫。“以、宗、義、曾”字。3.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

六、課堂小結

第10課點畫的變化

（二）教學內容：點畫的變化

（二）教學目標：

1．掌握相向點、相背點、上下點、橫三點、豎三點、四點底和聚四點的書寫要領。

2．掌握各種點畫在每個字中的位置。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、點畫的寫法

1.出示范字：呼

童

兵

賊

終

於

經

沂

梁

為

烈

康

“點畫”的書寫要點：

（1）相向點由仰點和撇點組成，左低右高，下開下合，兩點呈相向之勢。

（2）相背點由撇點和右點組成，上合下開，兩腳平齊，葉左右相背之勢。

四年級書法上冊教學設計

（3）上下點由兩個右點組成，一上一下，處于同一垂線上。（4）橫三點由三個右點組成，每個右點姿態各異，呈左低右高排列。

（5）豎三點其實就是我們以后要學習的“三點水”。由兩個右點和一個挑點組成，三點成弧形排列。

（6）四點底寫的時候不能把四點寫成一樣，應各有變化，這樣才不顯得呆板。

（7）聚四點往往被一個豎畫從中分開，左右各兩點。上下兩點相互呼應，左下點與右上點也有呼應。

三、教師示范

四、學生練習

1.學一學，寫一寫。“精、齊、崇、其”字。2.學一學，寫一寫。“絕、給、酒、清”字。3.學一學，寫一寫。“馬、魯、康、祿”字。3.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、學習“你知道嗎”（《洛神賦》）及保養和清洗毛筆的方法。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

第11課橫的變化

教學內容：橫的變化 教學目標：

四年級書法上冊教學設計

1．掌握左尖橫、右尖橫和長橫的書寫要領。2．掌握各種點畫在每個字中的位置及長短。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、橫畫的寫法

1.出示范字：短

子

真

無 “橫畫”的書寫要點：

（1）左尖橫的寫法是露鋒起筆，向右逐漸用力，末端頓筆回鋒。（2）右尖橫的寫法是逆鋒起筆稍頓，筆力由重到輕，邊行邊提，末端提筆出鋒。

（3）長橫往往作為一個字的主筆出現，對字的好壞起著決定作用。逆鋒起筆略頓，運筆略向右上傾斜，稍頓后回鋒收筆。

三、教師示范

四、學生練習

1.學一學，寫一寫。“王、非”字。2.學一學，寫一寫。“上、下”字。3.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、學習“你知道嗎”（書為心畫）

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

四年級書法上冊教學設計

第12課豎的變化

教學內容：豎的變化 教學目標：

1．掌握懸針豎、垂露豎和短豎的書寫要領。2．掌握各種點畫在每個字中的位置及長短。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、豎畫的寫法

1.出示范字：所

早

官

州

領

刊 “豎畫”的書寫要點：

（1）懸針豎起筆逆鋒向左上輕落筆，再折向右重按作頓，折向下行筆，中鋒向下緩行，行至末端就順勢向下邊提邊收，呈針尖狀。

（2）垂露豎起筆逆鋒向左上輕落筆，再折向右重按作頓，折向下行筆，中鋒向下緩行，行至末端頓筆回鋒，呈垂滴的露珠狀。

（3）短豎的寫法是逆鋒起筆，注意需要輕落筆，稍頓，然后穩穩下行，收筆也稍頓，回鋒收筆，呈垂露狀。

三、教師示范

四、學生練習

1.學一學，寫一寫。“平、軍、官、州”字。2.學生獨立完成，教師巡視指導。

五、學習“你知道嗎”

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

四年級書法上冊教學設計

七、課堂小結

第13課撇的變化

教學內容：撇的變化 教學目標：

1．掌握短撇、斜撇、豎撇和回鋒撇的書寫要領。2．掌握各種點畫在每個字中的位置及長短。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、撇畫的寫法

1.出示范字：解

君

東

“撇畫”的書寫要點：

（1）短撇的寫法是逆鋒起筆重頓，轉筆向左，快速出鋒，平而短，像鳥兒啄取食物。

（2）斜撇的寫法是逆鋒起筆重頓，由重到輕向左下行筆，舒展有力，末端出鋒。

（3）豎撇的寫法是逆鋒起筆作頓，由重到輕向左下行筆，約至整個筆畫的三分之二處提筆出鋒，力至筆端。

三、教師示范

四、學生練習

1.學一學，寫一寫。“手、仁、有、者”字。2.學一學，寫一寫。“月、夫、成、鳯”字。3.學生獨立完成，教師巡視指導。

四年級書法上冊教學設計

五、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

六、課堂小結

第14課捺的變化

教學內容：捺的變化 教學目標：

1．掌握直捺和平捺的書寫要領。

2．掌握各種點畫在每個字中的位置及長短。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、捺畫的寫法

1.出示范字：受

文

通

述 “捺畫”的書寫要點：

（1）直捺的寫法是輕落筆，然后向右下方行筆，力量逐漸增大，至捺腳處頓筆平出鋒。

（2）平捺的寫法是起筆輕落筆，平行寫出一小頸，再向右下行筆，邊行邊按，使筆畫逐漸加粗，角度平滑舒緩，至捺腳頓筆提出鋒。

三、教師示范

四、學習“書法小故事”（米芾專心練“捺”）

五、學生練習

1.學一學，寫一寫。“人、天、之、逝”字。

四年級書法上冊教學設計

2.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

第15課鉤的變化

教學內容：鉤的變化 教學目標：

1．掌握斜鉤和臥鉤的書寫要領。

2．掌握各種點畫在每個字中的位置及長短。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、鉤畫的寫法

1.出示范字：岷

氏

愍

祕 “鉤畫”的書寫要點：

（1）斜鉤的寫法是逆鋒起筆，頓筆后向右下行筆，中部筆畫略細，下部折筆右上上出鉤，出鉤要含蓄有力。

（2）臥鉤一般居于字底，露鋒起筆，向右弧形行筆，由輕到重，出鉤與下筆呼應。

三、教師示范

四、學習“你知道嗎”（書法大家虞世南）

四年級書法上冊教學設計

五、學生練習

1.學一學，寫一寫。“成、威、忠、慈”字。2.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

第16課提與折的變化

教學內容：提與折的變化 教學目標：

1．掌握豎提和豎折的書寫要領。2．掌握各種點畫在每個字中的位置。教學過程：

一、導入新課，板書課題

二、提與折畫的寫法 1.出示范字：郎

長

七

山 “提與折畫”的書寫要點：

（1）豎提由豎畫和提畫組成，也被稱為“右向鉤”。豎可稍向右挺，提畫出鋒有力。

（2）豎折的寫法是藏鋒起筆，向下寫豎畫，轉折處略頓，轉向右行，行至末端回鋒收筆。

四年級書法上冊教學設計

三、教師示范

四、學習“你知道嗎”（小小書法家）

五、學生練習

1.學一學，寫一寫。“氏、長、山、世”字。2.學生獨立完成，教師巡視指導。

六、反饋

展示佳作，總結書寫要領。

七、課堂小結

第二篇：四年級上冊書法教案

四年級上冊《寫字課》教案

寫字教學計劃

一、教材概況

本冊教材共安排15課時，主要教學內容及課時安排如下：

1、偏旁練習（10課時）。在偏旁練習中，每課學習兩個偏旁的書寫，本冊共學習20個偏旁，每課學寫含有相應偏旁的漢字8個及由其組成的詞語，漢字和詞語均安排了一遍描紅，其余為臨寫。

2、綜合練習（2課時）

3、學生習作、欣賞（1課時）

4、寫字水平評價（2課時）。

期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方法，對學生的寫字水平作出階段性評價。

二、教學目標：

1、掌握20個偏旁的寫法，能用鋼筆規范地書寫帶有這些偏旁的字，注意間架結構。

2、鞏固正確的握筆和運筆方法，把握合適的書寫力度，有一定的書寫速度。書寫規范、整潔，力求美觀。

3、體味提筆即練字，有踏實、認真的寫字態度，養成良好的寫字習慣。

4、養成樂于交流、善于思考的習慣。感受和欣賞漢字的形體美。初步養成持久的寫字興趣。

5、積累一定的寫字經驗，并能與同伴分享學習和樂趣。第一課時、點橫頭和人字頭 一 教學目標

1．初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握點橫頭和人字頭這兩個偏旁的書寫要領。點橫頭：點位于橫畫中點的上方，起筆稍輕，由輕到重向右下方頓筆回鋒；橫畫稍長。

人字頭：撇和捺要盡量寫得舒展一些。書寫撇時要注意角度，線條要挺拔，不要寫成“香蕉”撇。捺的起筆位置比撇稍低，起筆時稍輕，向右下行筆，邊行筆邊頓，最后至捺腳向右出鋒收筆。

2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。交，點要寫在橫畫中點的上方。

金，上部人字頭要寫得舒展，下部的橫畫要注意長短變化。3．自己練練。三 例字指導

仿，左右結構。單立人寫得稍窄

哀，上中下結構，上緊下松。上點居于橫中點的上方

弦，左右結構，左窄右寬。弓字旁寫得稍瘦長一些，右邊要注意兩個撇折的起筆，最后一點略長。

偷，左右結構，左窄右寬。

會，上下結構，上寬下窄。撇、捺舒展，捺的收筆處略高于撇尖 命，上下結構。撇捺盡量舒展。

第二課時、草字頭和竹字頭

一 教學目標

1．初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當 二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握草字頭和竹字頭這兩個偏旁的書寫要領。草字頭：書寫時要注意短豎與短撇指向中間，短豎與短撇在橫的上部露出較多，下部較少。

竹字頭：寫竹字頭時，字頭要寫正，字頭左右兩邊要勻稱。2．描描寫寫。先讓學生說說哪個字比較難寫，然后進行范寫。

薄，上下結構，上小下大。書寫草字頭時，字頭要寫正，短豎與短撇之間的形態呈上開下合之勢

籠，上下結構，上小下大。3．自己練練 三 例字指導

茶，草字頭下的人，撇、捺應舒展；木的撇、捺應改為左點和右點。獲，上窄下寬。草字頭短豎與短撇不宜寫得太長。管，上下結構。官要居中，與竹字頭上下對正

等，上下結構。竹字頭的左邊部分略小，右邊部分略大。

答，上下結構，上小下大。竹字頭要寫得緊湊。合的撇捺要寫得舒展。

第三課時、提手旁和木字旁

一教學目標

1．初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握提手旁和木字旁這兩個偏旁的書寫要領。提手旁：短橫稍斜；豎鉤直挺，略長，穿過橫中點稍偏右處；提與豎鉤相交，左邊長，右邊短。

木字旁：短橫稍斜；豎畫要垂直；撇尖高于豎的收筆處；捺改為點，起筆在撇起筆處的下方，不在橫與豎的交叉處。

2．描描寫寫。這一部分包括帶有提手旁或木字旁的字和詞語各一個。指導時，先讓學生說說哪個字比較難寫，然后再進行范寫。擇，左窄右寬。又橫撇的撇稍收斂，以避讓提手旁。

梢，左窄右寬。右邊月一撇改為豎，并穿過方格中心點。3．自己練練。三 例字指導

掘，左窄右寬。提手旁第一筆橫要略向右上斜，要寫得短些，第二筆豎鉤要寫得直挺。右邊尸的撇是豎撇，撇尖略高于提手旁豎鉤的鉤點。

搜，左窄右寬。書寫右上部份要注意正確的筆順，不能寫得太大。右下的又橫撇的撇要收斂，捺要舒展。

扒，左長右短。八的第一筆為短撇，起筆略低于提手旁的橫；

株，左窄右寬。右邊的朱上橫短，下橫長，豎為垂露豎，撇尖、捺腳略高于豎的收筆處。

柄，左窄右寬，左長右短。右邊丙的撇為豎撇 模，左窄右寬。莫草字頭稍扁，中部的曰呈倒梯形狀，下部大的捺改為長點。第四課時 單立人和雙立人 一 教學目標

1．初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握單立人和雙立人這兩個偏旁的書寫要領。單立人：撇的長短要適宜，書寫是要注意角度，不要太平或太直，線條要挺拔。豎要從撇的中腹處起筆，長短與撇的長度差不多。

雙立人：第一撇較短，第二撇略長，呈平行之勢，兩撇起筆一定要上下直對。豎不要寫得太長。

2．描描寫寫。指導學生描紅時，要求筆畫連貫，一氣呵成。臨寫時要注意筆畫的起筆、收筆位置，既要注意筆畫間的聯系，也要注意體會筆畫運筆過程中的輕重緩急。

伐，注意單人旁中撇的傾斜角度，第二筆豎的長度與撇基本相等。戈的筆順是“橫——斜鉤——撇一點”，斜鉤的起筆高于單立人的撇

3．自己練練 三 例字指導 供，左右結構。右邊第三筆豎的起筆略高于第二筆豎的起筆，并向左下行筆，使兩豎間的空間形成上大下小的形狀，右下撇和長點底線齊平。

仗，左右結構。右邊丈橫的起筆與單人旁的撇與豎的交叉點齊平，撇為豎撇，要從橫的中點稍偏右出穿過。

街，左中右結構。中間部分要寫得緊湊，主義橫畫要收縮并有長短變化，間距要均勻。右邊第一橫稍短，第二橫稍長，豎鉤要寫得挺直，要從第二筆橫的中點偏左處起筆。

德，左右結構。右邊上面十的豎與橫相交后分成上下兩段，上段長，下段短；中間四要寫得寬扁一些，形成中宮內收之勢。

第五課時、兩點水和三點水

一 教學目標

1．初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握兩點水和三點水這兩個偏旁的書寫要領。兩點水：上下兩筆要呼應，距離不宜太開。這個偏旁在字中占位較小，左右比例差異明顯，書寫時更要注意左右筆畫的穿插與呼應。

三點水：第一筆為右點，第二筆右點略偏左，第三筆為斜提，三筆不宜在同一條垂直線上。

2．描描寫寫。這兩個字中添比較難寫，教師要重點指導和示范。

冶，兩點水不宜寫得太開，提要指向右邊撇折的起筆處，形成呼應。寫右邊時要注意撇折的撇的傾斜角度，口要上寬下窄，成倒梯形狀。

添，寫三點水要注意筆勢的連貫。右邊兩橫，上橫短，下橫稍長；撇、捺要寫得舒展，右下部分要寫得緊湊，三個點的位置要恰當，注意呼應。

3、自己練練 三 例字指導

湊，左右結構。左右比例懸殊，左右兩部分宜緊湊。

凝，左中右結構，兩點水不宜寫得松散。中間和右邊的筆畫較多，筆畫要寫得緊湊。最后一撇要收縮，捺要舒展。

潮，左中右結構。中間部分寫得瘦長，筆畫間要緊湊。右邊月的撇可穿插到中間部分的右下角，橫折鉤的折略呈狐勢，不宜過直。

渴，左右結構。右邊第五筆短撇要在曰的最后一橫靠左的三分之一處起筆，要寫得短促有力。橫折鉤的橫要寫得稍長。

第六課時、綜合練習一

一教學目標

1．回顧前半學期習字情況，與同學分享寫字經驗。2．通過比較，找出自己的進步與不足，樹立寫字信心 3．交流書法家的故事，提高學習寫字的興趣。二 教學過程 1．學習回顧

請每個同學翻閱自己以前的練習，與同桌交流一下習字感想。同學之間可以交換作業本，夸夸同學的長處。

學生如果取得了進步，教師要及時表揚，并要提出努力的方向。如果發現學生學習取得了進步，教師要及時表揚。2．綜合練習

讓學生有感情地朗讀詩句，想像詩句的意境 要求學生用最認真的態度去寫。書寫時，教師要經常提醒學生注意寫字姿勢和執筆方法，同時提醒學生充分利用好描紅。3．休閑一刻

讓學生輕輕離開座位，去看看同學的練習本，同學之間互相欣賞，互相評價，互相啟迪，共同進步。

第七課時、期中自我評價

一 教學目標

1．初步學會正確的評價方法

2．找出同學和自己寫的字的優缺點，較客觀地評價同學和自己的字。二 教學過程

1．讓學生先讀一讀詩句，有重點地交流書寫要領。

2．提出困難。你認為那些字比較難寫，希望得到大家的幫助。3．學生獨立書寫。4．互動評價。

評價時要盡量避免兩種極端：只講優點不講缺點，或者只講缺點不講優點。對于學生的不足之出不僅要真誠地指出，而且要讓學生明確努力的方向。5．提供展示平臺。

第八課時、兩個偏旁的書寫要領。

2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。二 教學過程

1．寫寫偏旁。通過練習，初步掌握寶蓋和禿寶蓋這兩個偏旁的書寫要領。寶蓋：上點居中，第二筆是豎點，稍向左下傾斜，橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓 禿寶蓋：第一筆是豎點，不要寫成短撇，書寫時向左下由輕到重頓筆。橫鉤稍左低右高，轉折處稍頓，出鉤稍快。

2．描描寫寫。讓學生通過描紅、臨寫，初步掌握帶有這兩個偏旁的字的書寫方法。要發揮描紅的作用，讓學生在描寫的作用，讓學生在描紅的過程中不斷體驗、總結。

宅，上下結構。寶蓋略占整個字的三分之一。下部第一筆短撇稍平，橫不宜太長，豎彎鉤從短撇稍左處起筆，要寫得舒展一些。

寫，書寫時要注意橫畫間布白均勻，豎折折鉤中的豎與折鉤要保持一定的傾斜。3．自己練練。

寂，下部小的豎鉤應與上的豎上下對正，要注意左右點的呼應。又的短撇稍收斂，捺書寫時應適當舒展。

審，曰應稍偏，上大下小；最后一筆豎居中，與寶蓋的上點上下對正，應寫得直挺有力。

官，上寬下窄，布白均勻，下半部分要居中。

軍，禿寶蓋約占整個字的四分之一。書寫時橫畫間布白要均勻，最后一橫略長于禿寶蓋的寬度。豎在整個字的中心線上，保持平穩。冠，禿寶蓋略寬。

第九課時|：言字旁和食字旁

一 教學目標

1、初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。2．了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

3．寫好例字，要求寫得正確、端正，結構比例恰當。

二、教學過程

1、寫寫偏旁。通過練習，初步掌握言字旁和食字旁這兩個偏旁的書寫要領。言字旁：寫第二筆橫折提時要注意筆勢的變化，橫由左向右上行筆，至轉折處頓筆。食字旁：形態稍窄，橫鉤不要寫得太大。

2、描描寫寫

3、例字指導。訴，左右結構。右邊第一筆為平撇，第二筆為豎撇，第三筆橫稍短，第四筆為平撇，第五點的位置要恰當。

訓，要注意右邊三筆的變化，豎撇出鋒收筆，中豎稍短，為垂露豎。右豎為懸針豎，略長。

誨：寫言字旁第二筆時要注意筆勢的變化，每的豎折和橫折鉤是寫好字的關鍵，教師要引導學生仔細觀察。

飼：左右結構。右邊橫折鉤的起筆略低于食字旁撇的起筆，口的位置稍偏上，使整個字的中宮收緊。

飲，左右結構。注意左右兩邊角字頭的變化和取勢以及筆畫的穿插避讓，同時要注意底線要保持水平，使重心平穩。

飽，左右結構。右邊包的橫折鉤不宜太大，中宮收緊，豎彎鉤應舒展。

第十課時、左偏旁

（一）教學目標：

1、掌握左偏旁“木、禾、米、又、火、矢 ”的筆畫位置。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點： 掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板 寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。

1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。

2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。

3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。

4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁

（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說木字旁、禾字旁、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）

6、學生再練習，教師巡視指導。復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）

7、教師小結。

（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“禾字旁”的“種”和“和”。（出示范字）

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 左偏旁

（一）緊湊對稱比例適當

六、作業 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁

第十課時左偏旁

（二）教學目標：

1、工、王、土、魚、足、以及絞絲旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養成認真書寫的好習慣。教學重難點：

6個左偏旁的書寫要領 教學關鍵：認真觀察 教學準備：小黑板 教學過程：

一、復習舊知 導入新課 板書 左偏旁

1、上堂課我們學寫了左偏旁中的“木、禾、米、又、火、矢 ”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。

2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）

3、今天我們接著學習6個左偏旁的書寫。課題后面添加

（二）二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習放音樂《漁舟唱晚》 復：練習寫《望洞庭》 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、教師總結

六、板書： 左偏旁

（二）功 堤 瑕 鯉 維 踢

第十一課時、左偏旁

（三）教學目標：

1、掌握左偏旁言字旁、示字旁、兩點水、立字旁、衣字旁、三點水的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板 寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、欣賞作品，激發興趣。欣賞上節課書寫好的作品

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示六個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫 生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。復：練習書寫第9頁的片段 談收獲

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 左偏旁

（三）諧 神 被 袖 凈 濃

六、作業 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁

十二課時、左偏旁

（四）教學目標：

1、弓、馬、方、單立人、雙立人、豎心旁的寫法。

2、掌握這幾個偏旁的寫法。

3、養成仔細觀察的好習慣。教學重難點： 6個左偏旁的書寫要領 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的六個左偏旁.2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習6個左偏旁的書寫。課題后面添加

（四）二、教學六個偏旁

1、指名讀幾個偏旁書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習帶有這六個偏旁的字

1、師范寫

2、學生練習復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書： 左偏旁

（四）例 偵 弧 德 馳 恢 族 旋

六、作業： 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁 十三課時、左偏旁

（五）教學目標：

1、掌握左偏旁中提手旁、牛字旁、子字旁、女字旁、石字旁、車字旁的寫法。

2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。

3、提高欣賞、評價及審美的能力。教學重難點：

掌握這幾個偏旁的書寫要領。教具準備：黑板 寫字本 教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習導入

復習雙姿 復習上節課的內容

二、新授

（一）學習六個偏旁。

（出示六個左偏旁）生觀察 指名說說這些偏旁的寫法。師范寫 生練習書寫

（二）學寫這六個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。復：強調本課左偏旁的特點

2、教師范寫。

4、生練寫，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（優點 缺點）

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、講授鋼筆字的行款知識 直式行款 欣賞作品

四、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

五、教師總結。

六、板書 左偏旁

（五）撥 轉 犧 牲 孫 孩 始 礙

七、作業 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁 第十四課時、毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（四）教學目標： 1、1、學會冰、塔、飯、鋼四個字的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點： 目標2 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字。

2、復習寫字姿勢歌。

3、今天我們接著學習毛筆字的書寫。板書

二、教學四個字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這四個字

1、師范寫

2、學生練習復：講述寫字小竅門 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？

五、板書： 毛筆字左偏旁

（四）冰 塔 飯 鋼

六、作業： 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁 第十五課時、毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（二）教學目標：

1、學會相、種、粒、耕四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、體驗毛筆書法用筆的動態美，感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板 寫字本 筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 你 行 快 院

師：今天，我們接著學習毛筆字第二課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫 生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。復：教師概述什么是用筆。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 毛筆字左偏旁

（二）相 種 粒 耕

六、作業 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁 第十六課時、毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（三）教學目標：

1、學會歡、知、則、燈四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構及用筆。

3、對學習毛筆字產生興趣。教學重難點： 四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板 寫字本 筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、導入新課

今天，我們來學習毛筆字第三課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。（出示四個左偏旁）

1、看書自學

2、指名說說這些偏旁的寫法。師范寫 生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。發現問題及時解決 復：表揚雙姿好的學生。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。

三、評選“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 毛筆字左偏旁

（三）歡 知 則 燈

六、作業 必做：寫字本 選做：練習寫其它的左偏旁 第十七課時、毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（五）教學目標： 1、1、學會江、織、球、路四個字的正確書寫。

2、通過臨摹、試寫掌握這幾個字的書寫竅門。

3、養成仔細觀察認真書寫的好習慣。教學重難點： 目標2 教學過程：

一、復習舊知 導入新課

1、復習上節課學習的四個字。

2、今天我們接著學習毛筆字的書寫。板書課題

二、教學四個字

1、指名讀幾個字的書寫分析。

2、師示范 并講解要領。

3、學生在本子上練習書寫。然后和例字進行對比，找出問題所在。

4、展示學生作業，點評。

三、學習這四個字

1、師范寫

2、學生練習復：講述寫字時注意提的長短。角度及態的變化 教師巡視輔導

3、檢查效果

四、小結。

這節課你有什么收獲嗎？

1、學生寫作品

提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。

2、小組評選、集體評出最優秀者

4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？ 第十八課時、毛筆字偏旁部首的寫法左偏旁

（六）教學目標：

1、學會找、較、孤、妙四個字正確書寫。

2、學會觀察字的間架結構。

3、感受書法表現和生動傳神的藝術形式美感。教學重難點：

四個例字的正確規范書寫。

教具準備：黑板 寫字本 筆墨紙硯。教學關鍵：仔細觀察 教學過程：

一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫上節課的幾個字

師：今天，我們接著學習毛筆字第六課。（板書課題）

二、從扶到放，精講巧練。

（一）學習偏旁。

（出示四個左偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫 生練習書寫 小組欣賞

（二）學寫這四個偏旁的字

1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。

2、（出示病字）分析歸納錯因。

3、教師范寫。

4、學生練寫一遍，教師巡視。

5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。

6、學生再練習，教師巡視指導。

7、教師小結。復：強調書寫時，除了注意提左神右縮，還要注意提的角度變化。

三、評選。“小小書法家”

1、合作小組為單位推選一個小書法家。

2、集體欣賞。

3、欣賞評議——民主選出。

四、教師總結。

五、板書 毛筆字左偏旁

（六）找、較、孤、妙

第三篇：四年級上冊書法教案

第1課 石字旁和豎心旁

一、教學目標

1、初步掌握石字旁和豎心旁的書寫要領

2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。

3、認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4、與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程

1、課前導入

復習寫字姿勢和執筆方法 交流以往的寫字經驗。

2、新課指導

1．出示石字旁和豎心旁，讓學生觀察課本上的范字

2．自讀書寫石字旁和豎心旁的要求，“石”下“口”橫折的橫及下面短橫都要向 右上斜一點。形態窄長。豎畫的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點，左點略低，右點略高。

3．指導：“確 磁 悟 惜”的寫法 范寫指導 4．師示范寫石字旁的字“確、磁” 5．反饋：查找病因，注意協調性。6．歸納寫好這兩個字的重點。

3、練寫這兩個字

4、學生臨寫，采用不同的方法進行個別指導。

5、用老師教的方法去練寫豎習旁的字。

三、評改練習

1．展示作品，提出優點和不足。2．對照修改。

四、小結

第2課 言字旁 絞絲旁

一、教學目標：

1．指導掌握言字旁和絞絲旁這兩個左偏旁的書寫要領，指導寫好例字“訓、諸、續、緣”，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。2．指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點，感受間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

3．培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，激發學生寫字的興趣。

二、教學重點：指導掌握言字旁和絞絲旁這兩個左偏旁的書寫要領，“訓、諸、續、緣”，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

指導寫好例字教學難點：指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點，感受間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

三、教學過程：

1、教師演示，書寫偏旁。

你們知道嗎？偏旁部首是漢字的重要組成部分，而且在現行常用漢字中，以左右兩部分構成的合體字居多，占50%以上，其中左偏旁的字又占多數。因此，我們學習漢字楷體字的書寫，首先應該掌握好左偏旁的寫法，繼而再去學習右偏旁和字頭、字底的結構規律。那想自己今天我們學寫的是哪個左偏旁嗎？

2、（板書：言字旁）

3、體出示運筆圖，說說注意點：先寫點，由輕到重向右下方頓筆，再向左回鋒收筆，要自然有力；再是橫折提，短橫由左向右上行筆，回起筆在中線上，至轉折處頓筆，豎要直，因為豎不垂直，則字不正，再頓筆向右上寫斜提。請拿起你

4、與言字旁相似的左偏旁：絞絲旁，也有“提”，教師范寫絞絲旁：兩個撇折有變化，上略寬，下略窄，提畫稍長有斜度。多媒體出示運筆圖，對照它，也寫一個。

5、比較暗示，學寫例字。

1．學會了偏旁，再來寫帶有這兩個偏旁的字，相信一定能寫得更好。說說你知道的帶有這2個偏旁的字吧！

2．請你仔細觀察，能發現這兩個字最大的相同點嗎？——左右結構。怎樣才能把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？

2．左右比例清楚了，是不是就能把字寫好了呢？還要注意筆畫在田字格中的位置呢！自己仔細看看，同桌互相說說位置吧！3．動筆各寫兩個范字。教師巡視 4．作品展評：老師轉了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？先讓該生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）請你仔細看，并送上你的評價和建議。

四、寫寫練練。

1．出示“訓、諸、續、緣”，誰能當當小提醒家，告訴其他人這四個字在寫的過程中要注意什么？

2．和老師一起書空這4個字，然后配樂描寫。

五、評評改改。

1．其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。

六、課堂小結

第3課 雙人旁 尸字頭

一、教學目標：

1．掌握左右結構和半包圍結構字的書寫方法。2．培養學生觀察和分析能力。

二、教學重點

掌握字的占位比例的寫法。

三、教學過程

1.復習上節課應掌握的內容

2.引出本節課所學的內容 板書課題

3.讓學生說說寫“雙人旁 尸字頭”的注意點

“尸”形態雖斜，但因它的為直撇，斜度不大，所以形體很穩。

兩撇重疊，上短下長，下撇在上撇腰下起筆，上撇和下撇的起筆均在一條線上。豎從第二撇的中部偏上起筆，較短。4．比較暗示，學寫例字。

5．學會了偏旁，再來寫帶有這兩個偏旁的字，相信一定能寫得更好。說說你知道的帶有這2個偏旁的字吧！

6．請你仔細觀察，能發現這兩個字最大的相同點嗎？——左右結構。怎樣才能把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？ 7．動筆各寫兩個范字。教師巡視

8．作品展評：老師轉了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？先讓該生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）請你仔細看，并送上你的評價和建議。

四、寫寫練練。

1．出示“屋 屆 循 徐”，誰能當當小提醒家，告訴其他人這四個字在寫的過程中要注意什么？

2．和老師一起書空這4個字，然后配樂描寫。

五、評評改改。

1．其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。

六、課堂小結

第4課 耳刀旁 走之底

一、教學目標：

1．指導掌握耳刀旁和絞絲旁這兩個左偏旁的書寫要領，指導寫好例字“遍、違、陵、陪”，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

2．指導學生認識寫含有耳刀旁走之底字特點，感受間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

3．培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，激發學生寫字的興趣。

二、教學過程

1.引出本節課所學的內容 板書課題 2.讓學生說說寫“耳刀旁 走之底”的注意點 “之”的點要與橫折折撇對立，捺要平一點，要向右伸展，不要太短。“阝”的橫折彎鉤不要過大，豎畫要正直，形態窄長。3．比較暗示，學寫例字。

1．學會了偏旁，再來寫帶有這兩個偏旁的字，相信一定能寫得更好。說說你知道的帶有這2個偏旁的字吧！

2．請你仔細觀察，怎樣才能把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？ 3．動筆各寫兩個范字。教師巡視

4．作品展評：老師轉了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？先讓該生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）請你仔細看，并送上你的評價和建議。

四、寫寫練練。

1．出示“遍、違、陵、陪”，誰能當當小提醒家，告訴其他人這四個字在寫的過程中要注意什么？

2．和老師一起書空這4個字，然后配樂描寫。

五、評評改改。

1．其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。

六、課堂小結

第5課 目字旁 月字旁

一、教學目標

1．初步掌握目字旁、月字旁的書寫要領

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3．認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

4．與同學交流寫字經驗，體驗寫字的快樂，樹立寫好字的信心。

二、教學過程 1．課前導入

復習寫字姿勢和執筆方法 交流以往的寫字經驗。2．新課指導

1．出示目字旁和月字旁，讓學生觀察課本上的范字

2．自讀書寫目字旁和月字旁的要求，目字旁書寫兩豎要直，左豎略短，右豎略長，四個橫稍細，間距基本相等，框內的兩個短橫與右豎不相連較為好看。月字旁的撇畫是豎撇，不宜太細，豎鉤要挺勁有力，鉤尖向左上出鋒，短橫之間的間距要基本相等。

3．指導：“瞧 盼 腥 脆”的寫法 范寫指導 4．師示范寫目字旁的字“瞧 盼” 5．反饋：查找病因，注意協調性。6．歸納寫好這兩個字的重點。

3、練寫這兩個字

4、學生臨寫，采用不同的方法進行個別指導。

5、用老師教的方法去練寫月字旁的字。

三、評改練習

1．展示作品，提出優點和不足。2．對照修改。

四、小結

第6課 足字旁 病字旁

一、教學目標

1．初步掌握足字旁、病字旁的書寫要領

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3．認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、課前導入

2、新課指導

1．出示足字旁和病字旁，讓學生觀察課本上的范字

2．自讀書寫足字旁和病字旁的要求：“足”上的“口”稍向右上斜，“足”的撇寫成短豎，捺寫成提，形體較短

“疒”的上點應寫在字的正中，撇用直撇，稍長。左邊兩點，靠近撇的中間上處。3．指導：“踩 蹈 痕 癥”的寫法 范寫指導 4．師示范寫足字旁的字“踩 蹈” 5．反饋：查找病因，注意協調性。6．歸納寫好這兩個字的重點。

3、練寫這兩個字

4、學生臨寫，采用不同的方法進行個別指導。

5、用老師教的方法去練寫病字旁的字。

三、評改練習

1．展示作品，提出優點和不足。2．對照修改。

四、小結

第7課 頁字旁 力字旁

一、教學目標：

1．指導掌握頁字旁和力字旁這兩個左偏旁的書寫要領，指導寫好例字“顧 預 幼 勤”，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

2．指導學生認識寫含有頁字旁、力字旁字特點，感受間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

3．培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，激發學生寫字的興趣。

二、教學過程

1、引出本節課所學的內容 板書課題

2、讓學生說說寫“頁字旁 力字旁”的注意點

頁字旁形窄而長，豎畫挺直，“貝”在橫的正下方，撇和點的收筆左右基本對稱 “力”的橫折鉤，鉤的部分要稍向左，撇要和鉤的方向大體一致。

3、比較暗示，學寫例字。

1．學會了偏旁，再來寫帶有這兩個偏旁的字，相信一定能寫得更好。說說你知道的帶有這2個偏旁的字吧！

2．請你仔細觀察，怎樣才能把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？ 3．動筆各寫兩個范字。教師巡視 4．作品展評：老師轉了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？先讓該生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）請你仔細看，并送上你的評價和建議。

四、寫寫練練。

1．出示“顧 預 幼 勤”，誰能當當小提醒家，告訴其他人這四個字在寫的過程中要注意什么？

2．和老師一起書空這4個字，然后描寫。

五、評評改改。

1．其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。

六、課堂小結

第8課 欠字旁 反文旁

一、教學目標：

1、通過教學使學生掌握反文旁和欠字邊這兩個偏旁的書寫要領。

2、以“砍 軟 放 效”為例，指導學生細致觀察、分析、比較本課例字，將例字書寫正確、規范、美觀。

3、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，書寫時能注意筆畫的穿插，將字寫緊湊。

二、教學重點：

掌握本課反文旁和欠字邊旁的正確書寫方式，能將“砍”、“放” 例字寫美觀。

三、教學難點：

書寫時能注意筆畫的穿插，將字寫緊湊。

四、教學過程

1、課前導入

2、新課指導

1．出示反文旁和欠字邊，讓學生觀察課本上的范字 2．自讀書寫反文旁和欠字邊的要求：“欠字旁書寫時橫鉤要短小緊縮，第二撇在靠近第一撇的收筆處起筆，捺畫要舒展

寫反文旁時，橫畫起筆要靠近首撇的收筆處，第二撇在靠近短橫的左端起筆，第二撇要短些，捺畫稍縱長。

3．指導：“砍 軟 放 效”的寫法 范寫指導 4．師示范寫反文旁的字“砍 軟 ” 5．反饋：查找病因，注意協調性。6．歸納寫好這兩個字的重點。

3、練寫這兩個字

4、學生臨寫，采用不同的方法進行個別指導。

5、用老師教的方法去練寫欠字邊的字。

三、評改練習

1．展示作品，提出優點和不足。2．對照修改。

五、小結

第9課 立刀旁 單耳旁

一、教學目標

1．初步掌握的“立刀旁、單耳旁”書寫要領

2．了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律，并能在書寫過程中嘗試應用。3．認真書寫例字，寫得正確、端正，比例恰當。

二、教學過程

1、課前導入

2、新課指導

1．出示立刀旁和單耳旁，讓學生觀察課本上的范字

2．自讀書寫立刀旁和單耳旁的要求：立刀旁書寫短豎位置要略偏左上，兩豎之間的距離不可過大，豎鉤要飽滿挺勁，鉤尖向左上出鋒。

單耳旁書寫時橫向折鉤不宜過大，鉤尖要向左上方出鋒，豎畫用懸行針法或垂露法收筆均可 3．指導：“刷 則 即 卻”的寫法 范寫指導 4．師示范寫足字旁的字“即 卻” 5．反饋：查找病因，注意協調性。6．歸納寫好這兩個字的重點。

3、練寫這兩個字

4、學生臨寫，采用不同的方法進行個別指導。

5、用老師教的方法去練寫立刀旁的字。

三、評改練習

1．展示作品，提出優點和不足。2．對照修改。

四、小結

第10課 口字旁 日字旁

一、教學目標：

1．指導掌握口字旁和日字旁這兩個左偏旁的書寫要領，指導寫好例字“味 吩 晴 晌”，了解帶有這兩個偏旁的一般書寫規律。

2．指導學生認識寫含有“口字旁、日字旁”特點，感受間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

3．培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣，激發學生寫字的興趣。

二、教學過程

1、引出本節課所學的內容 板書課題

2、讓學生說說寫“口字旁 日字旁”的注意點

日字旁呈長方形，橫細豎粗，左右兩豎要寫直，右豎比左豎略長，三橫之間的間距基本相等。

口字旁的形態較小，上寬下窄，豎畫略向內斜，折畫要頓挫有力。在字的結構中，口字旁的位置偏上方。1．讓學生練寫這兩個偏旁。2．反饋，糾正

3、比較暗示，學寫例字。

1．學會了偏旁，再來寫帶有這兩個偏旁的字，相信一定能寫得更好。說說你知道的帶有這2個偏旁的字吧！

2．請你仔細觀察，怎樣才能把左右結構的字寫漂亮呢？要注意些什么呢？ 3．動筆各寫兩個范字。教師巡視

4．作品展評：老師轉了一圈，收獲可大了，想不想看看老師找到了哪些作品啊？先讓該生自己說，（對比字帖，你在寫時注意了哪些地方?）請你仔細看，并送上你的評價和建議。

四、寫寫練練。

1．出示“味 吩 晴 晌”，誰能當當小提醒家，告訴其他人這四個字在寫的過程中要注意什么？

2．和老師一起書空這4個字，然后描寫。

五、評評改改。

1．其他學生同桌或小組交流，互幫互學，互相打星，比比誰的星星多。2．在評議的基礎上，揚長避短，再寫一個。

六、課堂小結

第四篇：四年級上冊書法教案

第一單元 硬筆書法 第1課 橫短豎長與撇捺居中

學習目標：

1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。

2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

學習重難點：

掌握橫短豎長與撇捺居中的書寫方法，做到密處不犯，疏處不離。

導學過程：

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課

本學期我們的寫字課和上學期一樣，前半學期上鋼筆字課，后半學期上毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。

三、學習新課

1、打開書第4頁，指名讀字。

2、板書例字：檐、柜

（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：檐、柜為左右結構的字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。

（3）各學習小組討論“書法醫生”的二字為什么寫得不好。指名回答，應該怎么寫。

3、學習“盒”“零”的寫法。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫橫短豎長與撇捺居中的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱，做到密處不犯，疏處不離。

第2課 讓右縮左與撇縮豎垂

學習目標：

1、掌握讓右縮左與撇縮豎垂的書寫方法，進行適當的穿插避讓。

2、培養學生觀察分析、研究的能力。

學習重難點：掌握讓右縮左與撇縮豎垂的書寫方法。

學習準備：范字圖片

導學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字，學生觀察。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

“榆、畔”書寫時，要讓右縮左，調整平衡，避免出現重心偏離的現象。

3、“僑”“葬”書寫時，要撇縮豎垂，安排好筆畫疏密。

4、都來當書法醫生：分析這些字哪里不夠好。

5、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

三、學生進行練習，教師巡視指導。

第3課 縱向中正與疏密

學習目標：

1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。

學習重難點： 掌握縱向中正與疏密的寫法。

教學準備：圖片、鋼筆

導學過程：

一、提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）

二、細觀察、找規律

1、出示例字“腭”“鯨” “藕”、“嫌”、“夾”。

2、學生觀察字形，說說縱向中正與疏密的寫法特點。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

5、書法醫生：分析這些字的問題。

三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師巡視指導。

第4課 鉤的弧度與田字框

教學目標：

1、掌握鉤的弧度與田字框的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。

學習重難點：

掌握鉤的弧度與田字框的寫法。

教學準備：寫有范字的圖片。導學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。鉤的弧度：踐、鰓 田字框的寫法：畝、榴

三、討論交流

1、認識、掌握鉤的弧度與田字框的書寫特點。

2、書法醫生：說一說，你在書寫時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第5課 左右結構，左提讓右

學習目標：

1、掌握左右結構，左提讓右的書寫方法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。

學習重難點：

掌握左右結構，左提讓右的書寫方法。教學準備：

寫有范字的圖片。導學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

左右結構，左提讓右：泥、墟、混、歧

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握左右結構，左提讓右的書寫方法，處理好比例協調的關系。

2、議一議：寫字時要注意各部分的大小比例、位置關系，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、書法醫生：你在寫這幾個字時注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第6課 橫短撇長與左豎右撇

學習目標：

1、掌握橫短撇長與左豎右撇的書寫方法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。

教學重難點：

掌握橫短撇長與左豎右撇的書寫方法。教學準備：寫有范字的圖片。教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論橫短撇長與左豎右撇的寫法。橫短撇長：瓏、宏 左豎右撇：斬、墜

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，通過交流，使學生了解和掌握寫字要處理好比例協調的關系。

2、書法醫生：寫字時要注意各部分的間架結構、筆順筆畫，把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第7課 橫畫斜度的區別

學習目標：

1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。

2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。

教學準備：

寫有范字的圖片。導學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？

橫畫斜度的區別：丸、混、岷、墟 中橫：典、委

三、討論交流

1、讓學生先進行觀察，然后交流。

2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

五、臨寫

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第二單元 毛筆書法 第1課 獨體字

（一）學習目標：

通過教學，使學生掌握正方形、長方形、扁方形、菱形的獨體字的書寫方法。

學習重、難點：

認識和掌握正方形、長方形、扁方形、菱形的獨體字的書寫方法。

教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨

導學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（正方形、長方形、扁方形、菱形的獨體字的書寫方法）

2．引導學生認真觀察范字。

西、月、山、申

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納書寫方法。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第2課 獨體字

（二）教學目標：

通過教學，使學生掌握梯形、三角形、米字形的獨體字的書寫方法。

學習重、難點：

認識和掌握梯形、三角形、米字形的獨體字的書寫方法。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨

導學過程：

一、組織教學。

穩定學生情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．板書課題，講解課題（梯形、三角形、米字形的獨體字的書寫方法。）

2．引導學生認真觀察范字。

其、正、立、下、水

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，書寫時應怎樣安排？

4．進行交流，歸納書寫方法。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

組織描紅和臨寫練習，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第3課 左右結構

（一）教學目標：

通過教學，使學生懂得左右相等的左右結構的書寫方法，把本課范字寫好。

學習重、難點：

懂得左右相等的左右結構的書寫方法，把本課范字寫好。

教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨

導學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

1、獨體字的書寫方法。

2、那么左右結構的書寫方法呢？（引入新課）

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這些字有什么特點？左右相等的左右結構：

騎、踐、斯

2．引導學生認真觀察范字。

3．學生獨自觀察。

找出每個字的特點，歸納出規律。

4．進行交流。

5、指導書寫。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第4課 左右結構

（二）學習目標：

通過教學，使學生學會左寬右窄的左右結構的書寫方法，把本課范字寫好。

學習重、難點：

認識和掌握左寬右窄的左右結構的書寫方法，寫好課文的例字。

教學準備：字帖、毛筆、紙、墨

導學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

2．引導學生認真觀察范字，歸納書寫方法。左寬右窄的左右結構：左占2/3，右占1/3 判、顯、動

3．教師講解示范。

4．組織學生練習。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第5課 左右結構

（三）教學目標：

通過教學，使學生認識和掌握左窄右寬的左右結構的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

學習重、難點：

掌握左窄右寬的左右結構的書寫方法以及組合部件的搭配關系。教學準備：

字帖、毛筆、紙、墨 導學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查學習用具。

二、復習提問。

上節課我們學習了左寬右窄的左右結構的書寫方法，誰來講一講？指名學生回答。

三、學習新知。

1．出示范字，指導學生觀察。

這些字有什么特點？皎、慎、礫

2．指導分析歸納，認識結構特點。左窄右寬的左右結構：左占1/3，右占2/3 3．示范講解。

4．指導讀本課特點說明。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第6課 上下結構

（一）學習目標：

通過教學，使學生認識和掌握上下相等的上下結構的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。

學習重、難點：

掌握上下相等的上下結構的書寫方法以及組合部件的搭配關系。

教學準備：字帖、毛筆、紙、墨 導學過程：

一、組織教學。

穩定情緒，檢查作業。

二、復習舊課，導入新課。

復習左右結構的寫法。今天學習上下結構。

三、學習新知。

1．出示范字，認識特點。

思、豪、泰

2．示范講解。上下結構，上下各占1/2，上下相等。3．學生獨自練習，進行交流。

四、學生臨寫：

學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。

五、評優：

將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。

評出優秀的同學，將作品上墻展示。

第五篇：四年級上冊書法教案

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

第一章

一、導入 多姿的鉤

第一課

彎鉤

1、介紹：彎鉤與豎鉤的寫法相近，起筆、收筆一樣，但鉤身微彎。

2、出示圖片，學生觀察。

3、生說一說彎鉤像什么？

4、彎鉤如弓，蓄勢待發，張力成足。

二、講解運筆步奏

1、師寫彎鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生書空彎鉤的寫法。

三、范字欣賞與練習

1、出示“于”字，于字字形長方。上緊密，下放松。兩橫平行，上短下長。彎鉤粗重，居于長橫右側。彎鉤起筆處與停頓出鉤處上下對正。

2、學生書寫于字，師巡視指導。

3、出示“呼”字，生觀察呼字的結構，分析呼字的寫法。

4、師生共同明確寫法

5、學生寫“呼”字，師巡視指導。

四、對比欣賞

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“呼”字不同的寫法。第二課

橫鉤

一、導入

1、介紹：橫鉤也稱俯鉤，是橫與下帶點的組合。他的特征是橫畫細挺，直中帶曲，點畫粗重，出鉤部分短而有力，且與下畫呼應。

2、出示圖片，古人說，橫鉤像小鳥低頭看著自己的腹部。觀察，對比，找到相似之處。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫橫鉤1遍，教師指導

4、展示學生的橫鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示”官”字，指名生說說”官”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：”官”字先橫后豎，豎為斜鉤，年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫”官”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“官”字3遍。

7、學生自己讀帖“定”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“官”字不同的寫法。

第三課

斜鉤

一、導入

1、介紹：斜鉤也稱戈鉤，先從左上。

2、出示圖片，觀察斜鉤的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫斜鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫斜鉤1遍，教師指導

4、展示學生的斜鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

學生講自己的字與范字進行對比。

5、復臨斜鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“成”字，指名生說說“成”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“成”字先橫后豎，豎為斜鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“成”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“成”字3遍。

7、學生自己讀帖“武”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“武”字不同的寫法。

第四課

臥鉤

一、導入

1、介紹：臥鉤也稱仰鉤，先從左上。

2、出示圖片，觀察臥鉤的形態。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

二、講解運筆步奏

1、師寫臥鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫臥鉤1遍，教師指導

4、展示學生的臥鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨臥鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“心”字，指名生說說“心”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“心”字先橫后豎，豎為臥鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“心”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“心”字3遍。

7、學生自己讀帖“忠”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“心”字不同的寫法。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

第五課

豎彎鉤

一、導入

1、介紹：豎彎鉤也稱浮鵝鉤，先豎畫再朝右轉。

2、出示圖片，觀察豎彎鉤的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫豎彎鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫豎彎鉤1遍，教師指導

4、展示學生的豎彎鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨豎彎鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“光”字，指名生說說“光”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“光”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“光”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“光”字3遍。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

學生自己讀帖“光”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“光”字不同的寫法。

第二章

一、導入

1、介紹：橫折鉤由橫與豎鉤組成，書寫時注意鉤腳不宜太大。

2、出示圖片，觀察橫折鉤的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫折鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫橫折鉤1遍，教師指導

4、展示學生的橫折鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫折鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“而”字，指名生說說“而”字是什么形狀

復合之變

第六課

橫折鉤 年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“而”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“而”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“而”字3遍。

7、學生自己讀帖“門”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“門”字不同的寫法。

第七課

橫斜鉤

一、導入

1、介紹：橫斜鉤又稱背拋鉤，主要見于“包圍”結構字中。

2、出示圖片，觀察橫斜鉤的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫斜鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

3、學生寫橫斜鉤1遍，教師指導

4、展示學生的橫斜鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫斜鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“杭”字，指名生說說“杭”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“杭”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“杭”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“杭”字3遍。

7、學生自己讀帖“風”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“風”字不同的寫法。

第八課

橫折彎鉤

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

一、導入

1、介紹：橫折彎鉤由橫畫與豎彎鉤組合而成的筆畫，在字中多為主筆。

2、出示圖片，觀察橫折彎鉤的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫折彎鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫橫折彎鉤1遍，教師指導

4、展示學生的橫折彎鉤，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫折彎鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“九”字，指名生說說“九”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“九”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“九”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“九”字3遍。

7、學生自己讀帖“旭”字、臨寫、對比、復臨。共

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“九”字不同的寫法。

第九課

橫撇

一、導入

1、介紹：橫撇由橫畫與撇畫組成，橫與撇的長度以及撇畫的斜度、弧度在不同字中會不同。

2、出示圖片，觀察橫撇的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫撇，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫橫撇1遍，教師指導

4、展示學生的橫撇，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫撇2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“又”字，指名生說說“又”字是什么形狀的？分析字的結構。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

2、師生共同明確：“又”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“又”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“又”字3遍。

7、學生自己讀帖“名”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“名”字不同的寫法。

第十課

橫撇彎鉤

一、導入

1、介紹：橫撇彎鉤由橫撇與彎鉤組成，常見于左右耳旁。

2、出示圖片，觀察橫撇彎鉤的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫撇彎鉤，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫橫撇彎鉤1遍，教師指導

4、展示學生的橫撇彎鉤，同學從筆畫的形狀、長短、年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫撇彎鉤2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“郎”字，指名生說說“郎”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“郎”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“郎”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“郎”字3遍。

7、學生自己讀帖“陽”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“陽”字不同的寫法。

第十一課

豎提

一、導入

1、介紹：豎提俗稱“右向鉤”，在不同的字中，形

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

狀稍有不同。

2、出示圖片，觀察豎提的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫豎提，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫豎提1遍，教師指導

4、展示學生的豎提，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨豎提2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“氏”字，指名生說說“氏”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“氏”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“氏”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“氏”字3遍。

7、學生自己讀帖“食”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“氏”字不同的寫法。

第十二課

橫撇

一、導入

1、介紹：橫撇是由短撇與提畫組合而成的一個筆畫，根據字的不同要求有所變化。

2、出示圖片，觀察橫撇的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫橫撇，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫橫撇1遍，教師指導

4、展示學生的橫撇，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

6、復臨橫撇2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“公”字，指名生說說“公”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“公”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“公”字3遍，師巡視指導。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“公”字3遍。

7、學生自己讀帖“玄”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“公”字不同的寫法。

第十三課

撇點

一、導入

1、介紹：撇點是由撇與長點畫組合而成的一個筆畫，撇點在不同位置形狀會發生不同變化。

2、出示圖片，觀察撇點的形態。

二、講解運筆步奏

1、師寫撇點，邊寫邊講解運筆的方法。

2、出示運筆示意圖，一步一步講解運筆過程。

3、學生寫撇點1遍，教師指導

4、展示學生的撇點，同學從筆畫的形狀、長短、粗細、方向上與范字進行對比。提出修改意見。

5、學生講自己的字與范字進行對比。

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

6、復臨撇點2遍

三、范字欣賞與練習

1、出示“女”字，指名生說說“女”字是什么形狀的？分析字的結構。

2、師生共同明確：“女”字先橫后豎，豎為豎彎鉤，橫輕豎重，字形近方。

3、學生書寫“女”字3遍，師巡視指導。

4、展示學生的作業，同學評價，提出修改意見

5、自己對照范字檢查自己的字

6、復臨“女”字3遍。

7、學生自己讀帖“敏”字、臨寫、對比、復臨。共6遍。

四、對比欣賞

1、對比欣賞歐陽詢、柳公權和趙孟頫“始”字不同的寫法。

第三章

一、導入

“時不我待”的含義是時間不等人，也是說我們要爭分奪秒，抓緊時間奮力拼搏哦！

綜合探索

第十四課、第十五課

邊學邊用 年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

二、范字欣賞練習

1、讀帖“時”字

“時”字左窄右寬。左部兩豎畫向左稍彎，左豎輕短，右豎粗長；橫折與左豎不封口，三橫畫間距均勻。右部三橫長短、曲直不一，間距大致均勻；短豎、豎鉤直中帶曲，橫輕豎重，點畫上靠居橫左端。

2、臨寫“時”字

3、將范字與自己寫的字對比

4、復臨“時”字

5、“不”、“我”、“待”字自由練習：讀帖、臨寫、對比、復臨。

三、整幅合成書寫

1、講解橫幅的書寫規律

2、展示寫好的橫幅

3、學生書寫橫幅：天天向上

四、總結

第十六課

認識楷書

（二）一、導入 講解楷書的起源

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

初唐楷書—歐體 課件展示，講解歐體楷書

二、晚唐楷書—顏體 課件展示，講解顏體楷書

三、晚唐楷體—柳體 課件展示，講解柳體

四、比一比

“歐”“顏”“柳”三家書體進行比較

第十七課、第十八課

寫賀卡

一、導入

賀卡是書信文化的一部分，每當節日或者生日時，人們常以此來傳遞祝福。精美的賀卡言有情、字有情，一筆一畫都是書寫人的真情流露。熟悉的筆跡。熟悉的筆跡、溫馨的話語，展示著書寫人的個性，使人倍感親切。

二、基本格式

1、賀卡展示

2、講解格式

收卡人、祝福語、書寫人、日期

三、個性展示

年級：(四)

學科：（書法）

教師：（楊小燕）

展示不同個性的賀卡

四、制作賀卡

1、制作賀卡卡片

2、寫字

第十九課、第二十課

書法鑒賞