第一篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)_1

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

課

件www.tmdps.cn 【教材分析】

“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃??有的漂亮得可愛(ài)，有的傻得可愛(ài)，有的淘氣得可愛(ài)，還有的乖巧得可愛(ài)。總之，娃娃都惹人愛(ài)。

課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。【學(xué)生分析】

孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。【設(shè)計(jì)意圖】

針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周?chē)澜缏?lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方式。【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。【重點(diǎn)難點(diǎn)】

知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？

理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。【教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖】

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們都一定很喜歡娃娃吧？你們自己有玩具娃娃嗎？有什么娃娃？（結(jié)合學(xué)生的話(huà)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）娃娃有很多種，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新娃娃：板書(shū)風(fēng)娃娃，讓學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文

１、感知課文，了解課文大意：

⑴ 聽(tīng)課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字。初步了解課文大意。

⑵ 自由朗讀課文，反復(fù)讀帶有生字的句子。

２、自選板塊，自主研讀。

３、通讀全文，理清線(xiàn)索：

讀全文，看投影，想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情。學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服、小樹(shù)。

以上幾件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的壞事？

４、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀：

⑴ 風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事？

⑵ 風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事？

⑶ 選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論。

５、分塊研讀，反饋交流：

⑴ 研讀：“做好事”板塊：

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話(huà)。從他心里想的，你體會(huì)到了什么？感受怎么樣？（注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和自身感受。）

⑵ 研讀“做壞事”板塊。

（選擇重點(diǎn)句子讀一讀，想一想。）

風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？

風(fēng)娃娃聽(tīng)了人們的責(zé)怪，是怎樣想的？讀一讀這句話(huà)。

讀讀學(xué)習(xí)伙伴話(huà)，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么？

⑶ 請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃？（通過(guò)讓學(xué)生體會(huì)、感受、評(píng)價(jià)、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用的道理。）

三、教師小結(jié)

四、布置作業(yè) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６、風(fēng)娃娃

做好事：吹風(fēng)車(chē)、吹帆船（可愛(ài)）

好心辦壞事：吹風(fēng)箏、吹衣服、小樹(shù)（傻氣）

課

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第二篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什么？抓不住他的身子，看不見(jiàn)他的影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

２、說(shuō)說(shuō)為什么猜風(fēng)？你喜歡什么風(fēng)？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？

３、板書(shū)課題，齊讀課題。

讓我們一起來(lái)看看課文到底寫(xiě)了風(fēng)娃娃的什么事？

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、自讀課文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)。）

２、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在的句子。

３、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)愿意把自己最想讀的自然段讀給大家聽(tīng)？

４、組織開(kāi)火車(chē)讀課文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：

⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？

⑵這些事哪幾件是好事，哪幾件是壞事？

５、（讀完課文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀（聽(tīng)）課文后知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

反饋點(diǎn)撥：交流后組織學(xué)生反饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生反饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

１、同學(xué)們真聰明，讀了課文后就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在課文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事的段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組伙伴聽(tīng)。

⑵讀后在組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。

２、（反饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)愿意把你找到的句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

利用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣：

⑴讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？

⑵我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什么這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答，屏幕顯示相應(yīng)自然段。）

３、學(xué)習(xí)交流做好事板塊：

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什么？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解斷斷續(xù)續(xù)，做動(dòng)作理解吸深深地吸，用表示練習(xí)說(shuō)話(huà)。）

教師范讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃的心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩件好事以后，心里怎樣想的？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

４、學(xué)習(xí)交流做壞事板塊：

師：學(xué)習(xí)小組自由讀課文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什么？結(jié)果怎樣？

（反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解無(wú)影無(wú)蹤傷心責(zé)怪等詞語(yǔ)的意思。）

同一小組的學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心里是怎么想的呢？他知道人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他嗎？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃的傷心、委屈讀出來(lái)？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭裁簇?zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什么。

（反饋后進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感受，明白其中的道理。）

５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡的段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評(píng)出本節(jié)課朗讀小能手。）

四、課外延伸

１、課件：

人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電的錄像片斷以及刮臺(tái)風(fēng)的錄像片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什么事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好的愿望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。

２、把自己搜集到的關(guān)于風(fēng)的資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)

從風(fēng)娃娃的身上，你明白了什么道理？知道我們以后做事該怎么做了嗎？對(duì)，以后我們不管做什么事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

第三篇：《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

１、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜看是什麼？抓不住他の身子，看不見(jiàn)他の影子，小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝，大時(shí)推動(dòng)房子。

２、說(shuō)說(shuō)為什麼猜“風(fēng)”？你喜歡什麼風(fēng)？誰(shuí)願(yuàn)意說(shuō)一說(shuō)？

３、板書(shū)題，齊讀題。

讓我們一起來(lái)看看文到底寫(xiě)了“風(fēng)娃娃”の什麼事？

二、初讀文，認(rèn)讀生字

１、自讀文，在文中畫(huà)出生字，借助拼音讀正確。（教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難の學(xué)生學(xué)習(xí)。）

２、組織同位互查認(rèn)讀情況，讀字、讀詞，再讀生字所在の句子。

３、同學(xué)們剛才讀得很不錯(cuò)，誰(shuí)願(yuàn)意把自己最想讀の自然段讀給大家聽(tīng)？

４、組織開(kāi)火車(chē)讀文，提出要求，大家邊聽(tīng)邊想：

⑴風(fēng)娃娃做了哪些事情？

⑵這些事哪幾是好事，哪幾是壞事？

５、（讀完文）現(xiàn)在你可以和同位交流一下，說(shuō)說(shuō)你讀

Fpg（聽(tīng)）文後知道了風(fēng)娃娃做了哪些好事，做了哪些壞事。

回饋點(diǎn)撥：交流後組織學(xué)生回饋，教師給予積極評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生回饋進(jìn)行點(diǎn)撥與強(qiáng)化。教師板書(shū)：吹大風(fēng)車(chē)、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)。

三、小組合作，分塊研讀，感悟明理

１、同學(xué)們真聰明，讀了文後就知道風(fēng)娃娃做了哪些好事和哪些壞事。那你們四人一小組合作，在文中找一找說(shuō)明風(fēng)娃娃做好事和好心辦壞事の段落及重點(diǎn)詞句，讀一讀，並說(shuō)說(shuō)自己の感受。

⑴小組內(nèi)先自己找句子練習(xí)讀，再讀給小組夥伴聽(tīng)。

⑵讀後在組內(nèi)互相談?wù)勛约氦胃惺埽涣鲗W(xué)習(xí)。

２、（回饋與點(diǎn)撥）老師發(fā)現(xiàn)剛才同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀得很認(rèn)真，誰(shuí)願(yuàn)意把你找到の句子和段落讀給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？

利用鼓勵(lì)性の語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生朗讀の興趣：

⑴讀得真好，還有誰(shuí)找到了重點(diǎn)詞句來(lái)試一試？

⑵我發(fā)現(xiàn)你有幾個(gè)詞讀得比較重，為什麼這樣讀呢？

（根據(jù)學(xué)生の回答，螢?zāi)伙@示相應(yīng)自然段。）

３、學(xué)習(xí)交流“做好事”板塊：

師：風(fēng)娃娃來(lái)到哪些地方？做了什麼？結(jié)果怎樣？

指名答。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)繫生活實(shí)際理解“斷斷續(xù)續(xù)”，做動(dòng)作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”練習(xí)說(shuō)話(huà)。）

Fpg

教師範(fàn)讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃幫人們做了好事，人們很高興，風(fēng)娃娃の心情怎樣？分男女生朗讀第二、三自然段。

師：風(fēng)娃娃做了兩好事以後，心裏怎樣想の？你認(rèn)為他這樣想對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這一段？

４、學(xué)習(xí)交流“做壞事”板塊：

師：學(xué)習(xí)小組自由讀文，想一想：風(fēng)娃娃又來(lái)到了哪些地方？做了些什麼？結(jié)果怎樣？

（回饋交流，引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)影無(wú)蹤”“傷心”“責(zé)怪”等詞語(yǔ)の意思。）

同一小組の學(xué)生分自然段讀一讀。

師：風(fēng)娃娃聽(tīng)到人們責(zé)怪他，心裏是怎麼想の呢？他知道人們?yōu)槭颤N責(zé)怪他嗎？

師：誰(shuí)能把風(fēng)娃娃の傷心、委屈讀出來(lái)？

師：我們大家能不能幫風(fēng)娃娃想一想，人們?yōu)槭颤N責(zé)怪他呢？如果風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你想對(duì)他說(shuō)些什麼。

（回饋後進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生の感受，明白其中の道理。）

５、進(jìn)一步練習(xí)朗讀：選擇自己喜歡の段落上臺(tái)展示朗讀，挑戰(zhàn)比賽讀。（評(píng)出本節(jié)朗讀小能手。）

四、外延伸

１、：

人們利用風(fēng)力進(jìn)行發(fā)電の錄影片斷以及刮颱風(fēng)の錄影

Fpg 片斷，說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃做了什麼事，是好事還是壞事。再次強(qiáng)化學(xué)生の認(rèn)識(shí)，明白做事不能光有好の願(yuàn)望，一定要看是不是對(duì)人們有好處。

２、把自己搜集到の關(guān)於風(fēng)の資料展示給大家，說(shuō)說(shuō)風(fēng)還做了哪些好事和壞事。

五、總結(jié)

從風(fēng)娃娃の身上，你明白了什麼道理？知道我們以後做事該怎麼做了嗎？對(duì)，以後我們不管做什麼事，都要?jiǎng)幽X筋。只有動(dòng)手又動(dòng)腦，事情才能做得好。

Fpg

第四篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

１、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本設(shè)計(jì)采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號(hào)，并說(shuō)說(shuō)原因。整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。

２、“充滿(mǎn)情趣是語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂。”本設(shè)計(jì)針對(duì)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)多種情境，朗讀教學(xué)中，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗(yàn)到成功的喜悅。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“夫”、“表”等８?jìng)€(gè)生字。

２、正確流利地朗讀課文。【教學(xué)準(zhǔn)備】 1、課件：５張：

⑴ 風(fēng)娃娃的樣子

⑵ 抽上來(lái)、斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表示、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動(dòng) ⑶ 抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé) ⑷ 課文插圖１和課文插圖２ ⑸ 課文插圖３ 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

１、猜謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。（謎底：風(fēng)）

２、你們?cè)谏钪懈惺苓^(guò)怎樣的風(fēng)？

３、（出示課件⑴）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧！（生：風(fēng)娃娃）板書(shū)課題。

二、初讀課文，整體感知

１、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。

２、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯(cuò)了，小組成員互相幫助。

３、討論交流：

課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？

三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字 １、學(xué)習(xí)生詞：

師：聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，課文中的詞語(yǔ)都高興地跑出來(lái)了，大家看，他們是誰(shuí)？（出示課件⑵，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）２、認(rèn)讀生字：

師：生字寶寶離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件⑶，指導(dǎo)認(rèn)讀）

四、品讀課文，讀中感悟

１、品讀2～３段，感受“快樂(lè)”： ⑴（出示課件）風(fēng)娃娃作了哪些事？

⑵ 用自己喜歡的方式讀2～３段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號(hào)。

⑶ 展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號(hào)，說(shuō)說(shuō)原因。⑷ 最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽(tīng)。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂(lè)”，并讀出“快樂(lè)”）

２、品讀４～８段，感受“傷心”： ⑴（出示課件）說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃在干什么？

３、深入理解，發(fā)展語(yǔ)言：

瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來(lái)到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話(huà)：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？

五、小結(jié)

看來(lái)同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對(duì)別人有幫助。

六、【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６ 風(fēng)娃娃

（高興）

吹快風(fēng)車(chē)

吹快帆船

（傷心）

吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹折小樹(shù)

七．教學(xué)反思

《風(fēng)娃娃》是人教版二年級(jí)上冊(cè)的一篇淺顯易懂的優(yōu)美的童話(huà)故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，風(fēng)娃娃教學(xué)反思。我意圖采用貼近兒童的教學(xué)語(yǔ)言，抓住字詞學(xué)習(xí)和句子訓(xùn)練，了解第二、三段的段式結(jié)構(gòu)，旨在初步學(xué)會(huì)閱讀按事情發(fā)展順序記敘的段落，來(lái)努力完成這堂課的教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，希望讓學(xué)生學(xué)有所得

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

祖各莊小學(xué) 孫廣芹

二〇一三年十月

第五篇：風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計(jì)

《風(fēng)娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)

王瀅瀅

【教材分析】課文中的風(fēng)娃娃怎么樣呢？欣賞一下課文插圖，你會(huì)看到風(fēng)娃娃胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛，長(zhǎng)得真可愛(ài)。讀讀課文，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)。他以為做好事很容易，只要有力氣就行，結(jié)果把風(fēng)箏吹跑了，把人們曬的衣服吹跑了，還折斷了新栽的小樹(shù)。人們都責(zé)怪他，他還不知道為什么呢。

課文結(jié)尾留給孩子們一個(gè)問(wèn)題，讓孩子們通過(guò)思考明白，做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對(duì)別人有用。

【學(xué)生分析】孩子們都喜歡聽(tīng)故事。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．會(huì)認(rèn)“抽”、“續(xù)”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“吸”、“極”。

2．正確流利地朗讀課文，感情朗讀第二自然段。

3．知道風(fēng)娃娃做了哪些事，并能體會(huì)風(fēng)娃娃的好心，感受風(fēng)娃娃的快樂(lè)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，喚起體驗(yàn)

1.（娃娃圖片）今天，老師看到我們班的小朋友都是這么天真、可愛(ài)，老師真開(kāi)心。可愛(ài)的你們讓老師想到了一個(gè)個(gè)漂亮的洋娃娃。你們的洋娃娃朋友多嗎？ 2.今天，老師帶大家再認(rèn)識(shí)一位娃娃朋友——風(fēng)娃娃。（出示課件）瞧，多么可愛(ài)的風(fēng)娃娃呀，讓我們一起跟他打個(gè)招呼吧！（生：風(fēng)娃娃）

3.小朋友的聲音真好聽(tīng)，風(fēng)娃娃肯定愿意和大家做朋友。不過(guò)和他做朋友，還得要過(guò)難關(guān)呢！（出示第一關(guān)）

二、讀課文，認(rèn)識(shí)生字詞

１、聽(tīng)老師讀，大家邊聽(tīng)邊畫(huà)出帶有拼音的生字娃娃。（老師范讀）

2、學(xué)生自讀：接下來(lái)，小朋友們自己讀讀課文，看看誰(shuí)能先闖過(guò)第一關(guān)。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

（出示帶有拼音的生字）看，這關(guān)真簡(jiǎn)單，因?yàn)橛辛似匆舻膸椭茸约鹤x讀吧。（1）讀了后，有發(fā)現(xiàn)這些生字娃娃中有很特殊的嗎？（2）練讀平舌音和翹舌音的詞語(yǔ)。指明領(lǐng)讀。（3）選擇自己喜歡的方法記記這些生字娃娃。

（4）出示不帶拼音的生字：看，變難度增加了，哪位能干的小朋友能闖過(guò)？ 指明領(lǐng)讀：一排排讀、一列列讀，再一起快速讀一遍。

4、讀詞語(yǔ)，認(rèn)生字： 出示帶有生字的詞語(yǔ)

師：生字娃娃離開(kāi)了隊(duì)伍，還脫去了拼音帽子，哪位能干的小朋友能摘下這些又紅又大的蘋(píng)果呢？可不容易哦，還得要給他們找到句子大家庭才算過(guò)關(guān)喲。（1）指名讀詞，對(duì)了跟著一起讀。（2）開(kāi)火車(chē)

（3）出示帶有生字的句子朗讀。

三、再讀課文，感受快樂(lè)

１、小朋友們都很棒，生字娃娃都認(rèn)識(shí)了，生字娃娃回到了風(fēng)娃娃身邊，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)風(fēng)娃娃吧，看看他在哪里，做了哪些事呢？（他做的事你喜歡就畫(huà)個(gè)勾，不喜歡就畫(huà)個(gè)叉）

2、交流

⑴ 風(fēng)娃娃做了哪些事？（吹大風(fēng)車(chē)，吹帆船，吹風(fēng)箏，吹衣服，吹小樹(shù)）⑵ 你喜歡風(fēng)娃娃做的什么事呢？（吹風(fēng)車(chē)、吹帆船）

⑶ 你為什么喜歡他做的“吹風(fēng)車(chē)”呢？（幫助了風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)，讓秧苗喝足了水）原來(lái)，風(fēng)娃娃做了好事幫了大風(fēng)車(chē)啊！那你從哪里看出來(lái)大風(fēng)車(chē)需要幫助呢？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)呢？（慢慢、斷斷續(xù)續(xù)，理解斷斷續(xù)續(xù)）

風(fēng)娃娃看到了大風(fēng)車(chē)有困難，他怎么幫的？（深深地吸了一口氣，使勁）指導(dǎo)句子朗讀。有了風(fēng)娃娃的幫助后，有什么變化呀？（飛快、奔跑、不住地點(diǎn)頭，高興極了）指導(dǎo)朗讀 ２、他幫助了大風(fēng)車(chē)，真開(kāi)心呀，接著又去幫了誰(shuí)？（纖夫拉帆船）

從哪里看出來(lái)，纖夫們需要幫忙呀？（他們彎著腰，流著汗，喊著號(hào)子，船卻走得很慢。）風(fēng)娃娃怎么幫？（急忙跑過(guò)去，吹）

在風(fēng)娃娃幫助下，怎么樣了？（笑了；一邊，一邊。說(shuō)話(huà)練習(xí)）３、風(fēng)娃娃，做了這些好事后，想了什么呀？（只要，就）

4、做好事是他想的這樣簡(jiǎn)單嗎？后面他又做了哪些“好事”？他都是好心做這些事的呀，為什么你們不喜歡呢？我們下節(jié)課再來(lái)交流吧，到時(shí)我們就能真正和風(fēng)娃娃做成好朋友了。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示吸和極，認(rèn)讀。

2不知道我們班的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)生字娃娃長(zhǎng)得很像 出示 ： 吸

極。

3、學(xué)生觀察這兩個(gè)字的注意點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)他們的異同點(diǎn)并組詞。4．示范寫(xiě)“吸”，提醒學(xué)生寫(xiě)好右邊的“及”，注意筆畫(huà)筆順，再描紅。

5．在本子上寫(xiě)兩個(gè)，評(píng)評(píng)自己這兩個(gè)字哪個(gè)最漂亮，打上五角星，再模仿這個(gè)漂亮的字，看看第三個(gè)字能否超過(guò)他？（學(xué)生互相展示自己的書(shū)寫(xiě)）

6、同桌欣賞、評(píng)價(jià)

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

１６ 風(fēng)娃娃

（快樂(lè)）吹大風(fēng)車(chē)

吹帆船

好心做好事