第一篇：列車上的偶然相遇 教學設計

列車上的偶然相遇（第一課時）

阿歷克斯·哈利[美國] 教學目標：

1、把握關鍵語句，理解人物形象，感受作者表達的觀點和感情。

2、熟讀課文，了解故事情節。重點難點：

1、理解人物形象，感受作者表達的觀點和感情。

2、了解故事情節。教學方法：啟發、討論講解 教學過程：

一、導入：

1.欣賞一個小故事：

最好的文憑

某公司招聘管理人員，已進入了面試階段，前來參加面試的青年男女個個西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其誰的樣子。誰想最后老總卻只挑中了一個中專畢業的男孩。

他的一位朋友問：“你為何喜歡那個男孩？他既不是高文憑，也沒受任何人的推薦。”

這位老總說：“他帶來許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關上了門，說明他做事小心仔細。進了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養。還有比這更好的文憑嗎？ 2.著名的名謠： “少了一枚鐵釘，掉了一只馬掌，掉了一只馬掌，丟了一匹戰馬，丟了一匹戰馬，敗了一場戰役，敗了一場戰役，丟了一個國家。” 這是發生在英國查理三世的故事。查理準備與里奇蒙德決一死戰，查理讓一個馬夫去給自己的戰馬釘馬掌，鐵匠釘到第四個馬掌時，差一個釘子，鐵匠便偷偷敷衍了事，不久，查理和對方交上了火，大戰中忽然一只馬掌掉了，國王被掀翻在地，王國隨之易主。

這些故事都告訴我們一個道理：一個小小的偶然的事件會改變一個人乃至幾代人或者更多人的命運。那么偶然與必然，機遇與素質到底有什么樣的關系呢？今天，就讓我們學習課文《列車上的偶然相遇》，來思考一下。

二、給下列加點字注音并解釋

呷著（xia zhe）小口喝

應聘（yìngpìn）：接受聘用。（馳騁chíchěng）顛簸（diānbǒ）：上下震動。（簸箕b? ji）

積攢（jīzǎn）：把零散的少量的東西一點一點地聚集起來。翌日（yi ri）第二日

忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，膽怯。

執著（zhu?）：原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能逃脫。后來泛指固執，也指按既定目標堅持不懈。（執著zhízhu?，讀音都一樣，意思相同，是同一個詞的兩種寫法。）

三、簡介作者

阿歷克斯?哈利，生于1921年，是美國著名黑人作家。上過大學，曾服兵役20年。在此期間，他勤學苦練，終于成了一名記者和作家。他以自己家庭大量 1 的史實作基礎，寫成了《根》一書。這部黑人家史獲得1977年普利策特別獎，在美國被改編成電視連續劇，上演后轟動一時。

四、復述課文，概括情節

五、以小組為單位梳理文章脈絡

第一部分（第1自然段）寫兄弟姐妹相聚在一起時，總要談論的話題──父親以及父親偶然相遇的那位先生。這部分是全文的總起。

第二部分（第2～9自然段）寫父親在列車上當臨時服務員時，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改變了窘境，實現了人生價值。這是課文的主體。

第一層寫父親因為貧窮，買不起課本而考試不及格，面臨輟學的窘境。

第二層寫父親被選中在列車上當臨時服務員時，偶然與博西先生相遇。

第三層寫父親得到博西先生的資助，完成了學業，改變了人生的發展軌跡。

第三部分（第10～11自然段）寫父親的機遇來自他自身所顯示的價值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就來進一步印證機遇和人生價值的關系，點明文章中心。

六、學習第一部分：

1.列車上偶然相遇的雙方是誰？

2.為什么無論何時兄弟姐妹相聚在一起，總免不了談論起“父親”和“那位神秘的先生”？ 明確：

正是博西先生的幫助，使父親能夠順利地完成了學業，成就了事業，是博西先生改變了我們一家的發展軌跡。

七、課后作業：

熟讀課文

八、教學反思：

列車上的偶然相遇（第二課時）

學習目標：

1、理清文章脈絡，學習運用倒敘安排情節，通過簡練的敘事，以及人物行動描寫表現人物品質的寫法。

2、感悟議論語句的內涵，闡釋文章主旨。

3、學習“父親”勤奮努力、執著認真、一絲不茍的品質，培養執著追求人生理想、忠實勤奮的對待工作的生活態度。重點難點：

1、學習“父親”勤奮努力、執著認真、一絲不茍的品質，培養執著追求

人生理想、忠實勤奮的對待工作的生活態度。

2、學習通過簡練的敘事，以及人物行動描寫表現人物品質的寫法。教學方法：討論、講解 教學過程：

一、簡單介紹故事的時代背景：

19世紀前半期，美國國內存在著兩種社會制度。北方的資本主義工商業迅速發展，而南方仍然保留著奴隸制度。在白人奴隸主的種植園里，赤身裸體的黑人奴隸被迫進行繁重的勞動，每天都要干18到20個小時的活。奴隸主甚至在他們控制的州里實行“蓄奴”，把黑人像牲畜一樣大量“飼養繁殖”，為他們提供廉價勞動力。在廢奴運動和南北戰爭的推動下，美國總統林肯宣布了《解放黑人奴隸宣言》，最終于1865年全面廢除了奴隸制。

二、由于博西先生的資助，父親最后取得了怎樣的成功？ 明確：

“他抓住這個機會，克服了許許多多的困苦，成為一個很有學問、受人尊敬的人，也為我們兄弟姐妹創造了一個良好的教育環境。我的哥哥喬治是美國郵政 定價委員會主席，妹妹朱麗葉是一位建筑師，露伊絲是位音樂教師。我本人呢，是曾獲得普利策獎的著名小說《根》的作者。”

三、為什么博西先生要資助一個地位卑微的黑奴的兒子？ 明確：

這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機會，是因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執著、認真。”

四、分析人物：

1.父親的認真執著表現在哪里？

A、清晨兩點、顛簸的車廂、緩緩巡回、不一會極為規范地端到。B、這是車上的規矩，先生。C、從幾百名應聘者中，你被選為夏季旅客列車的臨時服務員。

D、憑著克勤克儉，父親艱辛地讀完了預科班，接著又考取了北卡羅來納州格、林斯堡大學。作為剛被解放了的黑奴的兒子”，卻“吵著要去上大學。

E、何不再試一學期，看看究竟能取得什么樣的成績？他又回到了格林斯堡大學。

2.你認為博西先生是一個怎樣的人？

明確：博西先生是為父親認真的工作態度、執著的進取心所感動，暗暗地給了父親求學的幫助，但他并沒有想獲得父親的感謝和報答，他的精神也是高尚的、感人的。

五、思考：

如果沒有這次“偶然相遇”，父親會不會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”？

如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他心懷夢想，具有執著、認真的品質，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有別的機遇。

機遇只垂青于認真的人、執著的人、有準備的人。

六、學生課堂小結：總結深化，結束全文。

這篇課文通過記敘父親的經歷，告訴人們只有體現出真正價值的人，只有執著、認真的人，才能獲得機會、抓住機會，并在最后取得成功。我們學習了課文，就要學習父親那種認真、執著的精神，認真地對待每一件事，鍥而不舍地追求理想。

七、教師總結：

汪中求先生在《細節決定成敗》一書中說：“中國絕不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；絕不缺少各類規章制度、管理制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行”。“細節決定成敗”其實是一個很樸素而且操作簡單的道理，我們做一件事，如果把握好了每一個環節，把每一個細節經營完美，那么，終端結果的完美必將水到渠成。

八、課后作業：

1、課后一題、二題；

2、寫一則讀后感，聯系自身。

九、教學反思：

第二篇：《列車上的偶然相遇》教學設計

教學目標：

1、提高對文章主題的領悟能力。

2、訓練品味語言的能力。

3、引導學生正確認識機遇與奮斗的關系。

教學重點：

1、提高學生對文章主題的領悟能力。

2．訓練整體感知、品味語言的能力。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，在生活中，往往有這樣的情況——一個偶然的事件會改變一個人乃至幾代人的命運。我們今天要學習的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個事例。

二、初讀課文，整體感知：

1、帶三個問題自由讀課文。

問題一：為什么“我們兄弟姐妹無論何時相聚在一起，總是免不了談論起我們的父親”，以及那個“神秘的先生”？

問題二：促使作者的父親成功的一段經歷是什么？

問題三：作者的父親能獲得成功的原因是什么？

2、交流：

問題一：因為“我們的父親”以他那刻苦堅韌、認真執著的精神，從一個剛被解放了的黑奴的兒子，成為“一個很有學問、受人尊敬的人”，并且也為“我們兄弟姐妹”的成長創造了一個良好的教育環境，都取得了矚目的成就。這一切都因為有了那位“神秘的先生”的資助。因此，“我們兄弟姐妹”在一起時，“總是免不了談論起我們的父親”，以及那個“神秘的先生”。

問題二：父親在列車上和一位神秘先生的偶然相遇。

問題三：“因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執著、認真。”

三、研讀課文：

1、品味語言，分析人物形象：

（1）學生默讀，思考：課文從哪些方面寫出了父親執著認真的可貴品質？（從課文中尋找語言來分析。）

明確：①從行動上寫：“清晨二點鐘……仍在顛簸的車廂里緩緩巡回”，“父親不一會兒就在銀色的托盤里……極為規范地端到這位男子面前。”——認真、負責、不馬虎。

②從語言上寫：“這是車上的規矩，先生。”——認真、負責。

③從心理上寫：“他積攢了不少錢……何不再試一學期……”——執著。

④側面描寫：“從幾百名應聘者中，你被選上作為夏季旅客列車的臨時服務員。”——認真的品質，說明“父親”對待每一件事都是十分認真的。

（2）博西先生是一個怎樣的人？

明確：博西先生是為父親認真的工作態度、執著的進取心所感動，暗暗地給了父親求學的幫助，但他并沒有想獲得父親的感謝和報答，他的精神也是高尚的、感人的。

2、研討主題，討論“機遇與奮斗”的關系。

討論提示：在課文的結尾，作者寫到：“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機會，是因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執著、認真。”他其實是想告訴我們：人生總是會有機遇的，關鍵是要以認真、執著、不馬虎的精神去奮斗。那么，你認為“一個人的成功主要是靠機遇還是靠自己的奮斗呢”？請大家分組展開討論，說說自己的看法。（這是一道開放性的討論題，言之成理即可。通過討論使學生正確認識在一個人的成功中機遇與奮斗的辯證關系，對自己的成長有所啟迪。）

學生的看法大致有如下幾種：

（1）如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他失去了求學的機會，就他家的經濟地位、社會地位（剛被解放了的黑奴的兒子）而言，他不會有再求學的可能。

（2）如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他具有執著、認真的品質，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有機遇的。

（3）“機遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機遇只向具有真正價值的人敞開大門，而一個具有真正價值的人也必須善于捕捉機遇，否則，也難以求得發展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執著、認真”，應聘當上了列車臨時服務員，以他的忠于職守、規范服務贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執著追求的精神返回格林斯堡大學，抓住了“偶然”，抓到了“機遇”，最終，不僅改變了自己的命運，也“改變了我們一家的發展軌跡”。

師總結：總之，不管同學們持哪種看法，但有一點應取得共識，那就是不論是干出一番事業的成功人士，還是一輩子平平凡凡生活的普通人，都應該擁有一份執著、認真、不馬虎的生活態度。機遇從來就是垂青有準備的人。

四、課堂小結：

陶行知先生有這么一句名言：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”我想，這“真人”中，必定包含課文中“父親”的那種“執著、認真”的品質。只要認真地對待每一件事，鍥而不舍地追求理想，那么，相信命運之神會向你們張開雙臂，機遇之門會向你們敞開！

五、布置作業：

課外閱讀哈利的《根》。（補充資料：阿歷克斯哈利，美國著名的黑人作家，他花了12年的時間研究家庭歷史，終于在1976年秋天寫成了家庭史小說《根》，出版后很快便成為暢銷書，掀起了一股席卷全國并涉及世界的《根》熱，他本人也因此而榮獲美國的普利策獎。）

教學反思

按照本單元的教學要求，“理解一些重要的句子在段落或篇章中的作用”是教學重點。本文是一篇譯作，翻譯語言是否準確、流暢、優美，是否能很好地表情達意，是另一個可選的教學點。所以，我把這篇自讀課文的教學目標定位在培養學生的質疑思辨能力和對語言的體悟能力上。語言的學習是起點，也是終點。質疑思辨能力的培養寓于其中。

另外，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。于是設計一系列的問題幫助學生迅速、準確地理解課文的中心；讓學生學會從語言的體味探究入手，分析把握文章的思想內容；啟發學生在學習探究中質疑問難。通過對具體問題的探討，期望學生進入探究性閱讀和創造性閱讀的境地。

第三篇：《列車上的偶然相遇》教學設計

《列車上的偶然相遇》教學設計

【教學目標】

1.掌握從文中尋找關鍵段落和語句的方法，正確理解、闡釋課文內容要點。2.掌握列提綱的閱讀方法。

3.培養學生逆向思維能力，學會辨證看待問題。

4.培養學生執著、認真的品質，樹立積極、健康的人生態度。【教學重點】

1.培養學生深入理解文章內容、準確闡釋文意的能力。

2.把握文章內涵，樹立認真學習、執著追求目標的品質和精神。【教學難點】

對文章議論性語句的深層理解。【教學方法】 質疑法、探討分析法 【課時安排】 一課時 【教學過程】

一、導入

我們都有過獨自坐車的經歷，很多時候，在車廂里，我們面對的是素不相識的人們，我們的人生是否會因為這些擦肩而過的陌生人而改變呢？我們今天要了解的這個故事就是發生在車廂里，主人公的命運因為和陌生人的“偶遇”而發生了改變。

二、作者簡介

阿歷克斯·哈利，一般翻譯為亞歷克·黑爾，美國黑人作家。生于紐約州伊薩卡。他在海岸警衛隊服役期間當過記者，后來幫助撰寫了黑人領袖馬爾科姆的傳記。哈利對岡比亞有關的口頭傳說進行了調查研究，發現自己家庭的根可追溯到七代之前的一個非洲人，后作為奴隸于1767年被運到安納波利斯。哈利以大量的史實作基礎，增補了一些細節，寫成了《根》一書。這部黑人家史獲得1977年普利策特別獎，在美國被改編成電視連續劇，上演后轟動一時。

三、檢查預習（見多媒體課件）給下列紅色字注音并解釋 卑微：地位低下而渺小。應聘（yìngpìn）：接受聘用。顛簸（diānbǒ）：上下震動。

軌跡：比喻人生經歷的或事物發展的道路。

積攢（jīzǎn）：把零散的少量的東西一點一點地聚集起來。忐忑不安（tǎntè）：形容心神不定，膽怯。

執著（zhízhuó）：原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來泛指固執，也指按既定目標堅持不懈。

四、整體感知

（本環節旨在引導學生理清寫作思路，把握文章結構）1.通讀課文

2.以小組為單位梳理文章脈絡

（采用小組討論的方式，然后各組選出一名代表，全班交流）（根據學生情況，教師可設計以下幾個問題，供學生參考）（1）列車上偶然相遇的雙方是誰？他們的身份是什么？ 明確：西蒙·阿歷克斯·哈利和一位名叫博西的神秘先生。父親是列車上的臨時服務員，“神秘先生”是乘客。（2）父親為什么會去應聘列車的臨時服務員？

明確：父親是黑奴的兒子，地位卑微，家境不好，無力繼續負擔學業，為了攢夠回農場的路費，才無奈去應聘。

（3）父親的這次“偶遇”給他帶來了什么？

明確：在列車上“偶遇”的博西先生為他捐贈了500美元，能解決他整個一學年的伙食費、學費以及書費。

（4）為什么無論何時兄弟姐妹相聚在一起，總免不了談論起“父親”和“那位神秘的先生”？

明確：正是博西先生的幫助，使父親能夠順利地完成了學業，成就了事業，是博西先生改變了他們一家的發展軌跡。

3.以小組為單位，劃分文章結構層次（見多媒體課件）

（本環節旨在讓學生進一步掌握列提綱的方法）（結合課后練習2）

第一部分（第1自然段）寫兄弟姐妹相聚在一起時，總要談論的話題──父親以及父親偶然相遇的那位先生。這部分是全文的總起。

第二部分（第2～9自然段）寫父親在列車上當臨時服務員時，偶然遇到博西先生，并出人意料地得到他的恩惠，改變了窘境，實現了人生價值。這是課文的主體。

第一層寫父親因為貧窮，買不起課本而考試不及格，面臨輟學的窘境。第二層寫父親被選中在列車上當臨時服務員時，偶然與博西先生相遇。第三層寫父親得到博西先生的資助，完成了學業，改變了人生的發展軌跡。第三部分（第10～11自然段）寫父親的機遇來自他自身所顯示的價值。以自己一家兄弟姐妹所取得的成就來進一步印證機遇和人生價值的關系，點明文章中心。

五、領會理解

（本環節旨在通過揣摩關鍵語句，理解并闡釋文章主旨）

1.“神秘先生”為什么會給父親捐贈整個一學年的伙食、學費、書費500美元？（以小組為單位討論，各組選出一名代表，全班交流）明確：因為父親體現了一個人的真正價值。

2.在文中標畫出能夠體現父親人生品質的語句，并體會其作用

（提示學生從行為、語言、心理等方面把體現父親品質的重要語句找出來，并加以說明）

明確：行動上：在特殊的時間（清晨兩點鐘）和環境（顛簸的車廂），父親仍“忠于職守”，在顛簸的車廂里“緩緩巡回”，“不一會兒”就“極為規范”地端來了牛奶。這些詞語都非常典型地表現了父親的“認真、敬業”。

語言上：“田納西州的大草原，先生。”說明他的禮貌和不避諱自己低賤的出身的坦誠。“我是格林斯堡大學的學生，先生。但我如今正準備回家種田。”說明他也不避諱自己由于貧困而面臨的不能繼續求學的窘況。

心理上：“他積攢了不少錢，遠遠超出了回家的路費。父親想，這點積蓄已夠整整一學期的費用，何不再試一學期，看看究竟能取得什么樣的成績？” 這段心理描寫，表現了父親執著的精神。

3.你認為父親的成功究竟靠的是什么？（可用原文回答）

明確：文章結尾的議論，“這位神秘的博西先生之所以給我父親一次機會，是因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執著、認真”，揭示了父親獲得機遇的原因，更是點睛之筆。

六、延伸拓展

（本環節旨在培養學生逆向思維能力，學會辨證看待問題。引導學生從這個簡單的故事中體悟出深刻的人生哲理）

討論：1.如果沒有那段“列車上的偶然相遇”，如果沒有遇上那個“神秘的先生”，“父親”的人生將會是怎樣的呢？有人認為，“父親”一定在小農場里默默無聞地生活一輩子；有人認為，憑著“父親”的執著和認真，他一定也能成就一番事業的。你的看法如何？為什么？

明確：如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他具有認真、執著的品質，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有機遇的。只要他的價值存在，就會抓住機遇。

2.父親的成功對你有什么啟示？ 明確：

(1)要以認真、執著、不馬虎的精神去生活、學習。(2)要積極、健康地面對人生。

七、課堂小結

文章是一篇精致的寫人散文。講述了父親年輕時由于一個偶然的機遇，得到了一位素不相識的先生的資助，從而改變了人生的故事。給我們的啟示是：機遇是給有準備的頭腦的，我們不能指望天上會掉下一個大餡餅來，只有依靠自身的努力，把握住每一次機遇，才能在成功路上不斷邁進。

八、課后作業

1.搜集有關“人生與機遇”的名言 2.課外閱讀《把信送給加西亞》

第四篇：列車上的偶然相遇教案

《列車上的偶然相遇》教案

教學目標：

1.知識目標：學會從文中尋找關鍵句把握中心。

2.能力目標：以反向設問培養逆向思維的能力，學會辯證看待問題。

培養學生自主、合作、探究的能力。3.情感目標：引導學生確立積極、健康的人生觀。教學重點難點：

教學重點：通過對父親執著、認真的人生態度的感知，引導學生樹立積極、健康的人生觀。

教學難點：如何看待偶然性。教學媒體：計算機多媒體技術 自主合作式教學法 教學過程：

（一）導入課文：學生觀看視頻《闖關》，思考:視頻中求職者會被用人單位接受嗎？為什么?

（二）介紹作者。讓同學根據自己的了解介紹作者。

（三）出示學習目標。

（四）自主性學習：

師：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題。

1、解決字詞：

（1）根據拼音寫漢字或給劃橫線字注音

①積zǎn（）②顛bǒ（）③yì（）日 ④忐忑不安（）⑤執著（）⑥呷（）著牛奶（2）根據解釋寫出成語

①形容心神不定，膽怯。（）②既能勤勞，又能儉省。（）

2、列車上偶然相遇的雙方是誰？父親的這次“偶遇”給他帶來了什么？

3、為什么無論何時兄弟姐妹相聚在一起，總免不了談起“父親”和“那位神秘先生” ？

4、博西先生為什么要幫助他？

（五）反饋交流：

1、解決字詞：

（1）根據拼音寫漢字或給劃橫線字注音

①積zǎn（攢）②顛bǒ（簸）③yì（翌）日 ④忐忑不安（tǎntè）⑤執著（zhuó）⑥呷（xiā）著牛奶（2）根據解釋寫出成語

①形容心神不定，膽怯。（忐忑不安）②既能勤勞，又能儉省。（克勤克儉）

2、列車上偶然相遇的雙方是誰？父親的這次“偶遇”給他帶來了什么？

明確:父親和博西先生, 在列車上“偶遇”的博西先生為他整整一學年的伙食、學費以及書費捐贈了500美元。

3、博西先生的幫助，使父親能夠順利地完成學業，成就了事業，是博西先生改變了我們一家的發展軌跡。

4、博西先生為什么要幫助他？

明確：父親首先展示了一個人的真正價值：執著、認真。

（六）合作性學習：以小組為單位解答疑難問題。

父親的執著、認真主要體現在哪里？

提示：閱讀4至5段，請同學們從行為、語言、心理等方面把體現父親品質的重要語句找出來。

明確：①行動上：“清晨兩點鐘，車廂內擁擠悶熱，忠于職守的父親穿著白色的工作服，仍在顛簸的車廂里緩緩巡回。”

②行動上：“父親不一會兒就在銀色的托盤里放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規范地端到這位男子面前。”

③語言上：“田納西州的大草原，先生。” “我是格林斯堡大學的學生，先生。但我如今正準備回家種田。”

④心理上：“他積攢了不少錢，遠遠超出了回家的路費。父親想，這點積蓄已夠整整一學期的費用，何不再試一學期，看看究竟能取得什么樣的成績？”

（七）探究性學習：以小組為單位解答疑難問題。

如果沒有這次“偶然相遇”，父親會不會成為一個很有學問，受人尊敬的人？ 明確：

預設：同學的見解主要有二：

其一，如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他失去了求學的機會，就他家的經濟地位、社會地位（剛被解放了的黑奴的兒子）都不會給他以再求學的可能。

其二，如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他具有執著、認真的品質，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有機遇的。只要他的價值存在，就會抓住機遇。

師最后明確 ： “機遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機遇只向具有真正價值的人敞開大門，而一個具有真正價值的人也必須善于捕捉機遇，否則，也難以求得發展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執著、認真”，應聘當上了列車臨時服務員，以他的忠于職守、規范服務贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執著追求的精神返回格林斯堡大學，抓住了“偶然”，抓到了“機遇”，最終，不僅改變了自己的命運，也“改變了一家的發展軌跡”。

（八）閱讀感悟：你從中獲得什么教育和啟示？我們應該怎樣對待工作、學習和生活？請用一句話來概括。

（九）小結：

本文是一篇精致的寫人散文。講述了父親年輕時由于一個偶然的機遇，得到了一位素不相識的先生的資助，從而改變了人生的故事。給我們的啟示是機遇是給有準備的頭腦的，我們不能指望天上會掉下一個大餡餅來，只有依靠自身的努力，把握住每一次機遇，才能在成功路上不斷邁進。

（十）布置作業。

1、收集有關“人生與機遇”的名言。

2、一根釘子

一個相貌平平的女孩，在普通的中專學校讀書，成績也一般。她到一家合資公司去應聘，外方經理看了她的材料，沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料，站起來準備走。突然覺得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一顆血珠。原來是椅子上一個釘子露在外面。她見桌子上有一塊鎮尺，便拿過來用勁把小釘子壓了下去。然后，微微一笑，說聲告辭轉身離去。一會兒，公司經理派人在樓下追上了她。她被公司破格錄用了。

最好的文憑

某公司招聘管理人員，已進入了面試階段，前來參加面試的青年男女個個西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其誰的樣子。誰想最后老總卻只挑中了一個中專畢業的男孩。他的一位朋友問：“你為何喜歡那個男孩？他既不是高文憑，也沒受任何人的推薦。”這位老總說：“他帶來許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關上了門，說明他做事小心仔細。進了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養。還有比這更好的文憑嗎？”

閱讀以上兩則材料，以人生的“偶然與必然、機遇與素質”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

第五篇：7.列車上的偶然相遇

7.列車上的偶然相遇

要點說明

·有些文章的中心是在文中一些議論抒情的句子中表現出來，把握本文的中心，并找到相應的句子，理解其中的含義。鞏固與積累

一、完成下列成語

1.克 克 2.不安 3.目 口 4.千 一發 5.汗流 背 6.談笑 7.情不 8.走 無路 9.專心致 10.一 莫展

二、說說下列句中加點詞的作用

11.我們兄弟姐妹無論何時相聚在一起，總是免不了談論起我們的父親，以及父親那個晚上在火車里遇到的神秘的先生。

12.從幾百名應聘者中，你被選上作為夏季旅客列車的臨時服務員。

13.這出人意外的恩惠使父親不用再每天奔波于學校、打工餐館之間，使他以全班第一的成績畢業。

14.他抓住這機會，克服了許許多多的困苦，成為一個很有學問、受人尊敬的人?? 理解與運用

三、閱讀并回答問題

我們是黑人。父親西蒙·亞力山大·黑爾，1892年出生在美國田納西州的一個小農場里。作為剛被解放了的黑奴的兒子，可以想見他的地位之卑微。當他吵著要去上大學時，祖父艱辛地讀完了預科班，接著又考取了北卡羅來納州格林斯堡大學，勉強讀到二年級。一個秋風蕭瑟的下午，父親被召進教師辦公室。他被告知，因為無錢買課本的那一門功課的考試不及格。失敗的沉重負擔，使他抬不起頭來：“也許該回農場去了吧？”??

幾天以后，父親收到客車公司的一封信，“從幾百名應聘者中，你被選上作為夏季旅客列車的臨時服務員。”父親匆匆忙忙地去報到，上了布法羅開往茲堡的火車。顯然，不積累點路費，又怎么回農場呢？

清晨2點鐘，車廂內擁擠悶熱，忠于職守的父親穿著白色的工作服，仍在顛簸的車廂里緩緩巡回。一位穿著講究的男子叫住了他，他說他與妻子都無法入睡，想要一杯熱牛奶。父親不一會兒就在銀色的托盤里放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規范地端到這位男子面前。這人遞給他妻子一杯，又遞給父親5美元小費，隨后，慢慢地從杯中一口一口地呷著牛奶，并開始了交談。

“你從哪來？”“田納西州的大草原，先生。”“這么晚了，你還工作？”“這是車上的規矩，先生。”“太好了。做這工作之前你干什么？”“我是格林斯堡大學的學生，先生。但我如今正準備回家種田。”這樣交談了半小時。

15.給下列多音字注意，并寫出另外的讀音。

（1）勉強

（2）積累

16.交待父親經歷的作用是 17.第節中加點詞“總共”不能刪去，是因為 18.“一個秋風蕭瑟的下午”能否改成“一個下午”？為什么？

19.第節中“臨時”一詞的作用是 20.將第節劃線句改成陳述句：，21.第節中“穿著講究”表明，為下文 情節鋪墊。

22.第節中加點詞“這”指 23.劃出最能表現父親忠于職守的句子。拓展與探究

24.黑人在美國的歷史中地位與作用到底怎樣？華人呢？有興趣可以進行一次比較研究。參考答案 列車上的偶然相遇

1．克勤克儉 2，忐忑不安 3．目瞪口呆 4。千鈞一發 5．汗流浹背 6．談笑風生7.情不自禁 8．走投無路 9．專心致志 10．一籌莫展 11．“總是”表示經常，突出“我們”對父親的敬仰。12．“臨時”點明作服務員只是暫時的，為下文父親的嚴謹埋下了伏筆，起到反襯的作用。13．“出人意外”點明這一機遇的偶然性，也暗示以前的努力會有收獲的。14．“許許多多的”表明困苦很多，突出父親的頑強。15．(1)qiǎng qiáng jiàng(2)lěi lai 1?i 16．說明父親地位低下，更加突出他的頑強。17．“總共”表明所有的只有這些，說明父親讀書條件的艱難，為下文父親準備輟學埋下伏筆。18．不可以，因為“秋風蕭瑟”渲染了環境的凄涼，預示著父親面臨的困難。19．“臨時”說明父親只是暫時的，非正式的，與下文父親認真工作形成對比，突出父親非同一般的執著。20．不積累點路費，不能回農場。21．這位先生有身份、地位，不同一般 他贊助父親。22．很晚還在車上認真工作。23．清晨2點鐘??巡回。24．略