第一篇：《來自社會的愛》教學設計

來自社會的愛

教學目標

情感、態度與價值觀：感受到學校各類工作人員、社會各界和國家對自己的關愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

能力：學習自主選擇調查對象和調查主題，進行簡單地社會調查。知識：認識到學校各類工作人員為自己的成長付出了心血，了解國家制定的一些保護少年兒童權益的法律。

學情分析

從學生的心理特點與認知程度來看，對農村小學三年級學生來說，“來自社會的愛”是一個比較陌生的話題。他們對“社會的愛”的認識不夠，印象不深。對于社會各界、國家政府對少年兒童的關愛事跡了解較少，特別是有關法律法規的知識了解就更少。他們也不太懂得怎樣去調查、采訪，因此對其進行相關的指導，豐富他們的信息，是必須且急需的。

從學生的社會環境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，由于社會環境相對封閉、生活相對貧困，他們對社會各界關心愛護他們的信息了解較少。他們對來自社會的愛的認識，更多來自身邊周圍環境給予的零星而有限的體驗。

針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生認識到學校各類工作人員為自己的成長付出了心血，了解國家制定的一些保護少年兒童權益的法律。教學難點是讓學生感受到學校各類工作人員、社會各界和國家對自己的關愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。教學中，教師要以自己的真情實感調動學生的情感，通過有效的活動挖掘兒童對情感的體驗，同時借助大量的動畫視頻豐富他們的信息量，讓他們從小懂得自己的成長離不開社會各界和國家政府的關愛。針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，在教學中，可先用視頻“學校的一天”來引發學生的回憶，然后借助動畫資源，引導學生交流自己的調查結果，用教師的心里話引導學生體會學校工作人員的辛勞及無私奉獻。最后教師補充資料讓學生體會社會各界和國家政府對少年兒童的關愛。

教學重點

認識到學校各類工作人員為自己的成長付出了心血，了解國家制定的一些保護少年兒童權益的法律。

教學難點

感受到學校各類工作人員、社會各界和國家對自己的關愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

教學準備

教師準備：相關課件。

學生準備：調查采訪學校較有代表性的工作人員，收集有關社會各界、國家政府關心愛護少年兒童的資料。

課時安排：2課時。

第1課時完成話題“學校中為我們服務的人”的教材內容。第2課時完成話題“社會為我們做了什么”的教材內容。教學過程 第1課時

活動一 校園的一天 [播放視頻：學校的一天] 引導學生結合情境進行討論：我們每天大部分時間都生活在學校里。為了保證我們的學習和安全，學校中有哪些人在為我們服務呢？（板書：來自社會的愛 學校中為我們服務的人——無私奉獻）

【設計意圖：了解學校有很多部門，有各類工作人員，為保證我們的學習和安全而辛勤工作著。】

活動二 小記者在行動 1．[播放動畫：小記者在行動] 引導學生結合情境，根據課前調查，交流研討：你從調查中發現了什么？幫助學生發現老師和學校其他工作人員在工作中的快樂和煩惱。

2．[播放動畫：聽聽老師的心里話] 引導學生結合情境進行討論：老師和學校其他工作人員為我們工作很辛苦，我們要尊重和感謝他們，應該怎樣做呢？

3．[展示圖片：我想說] 學生表達出自己對老師和學校其他工作人員辛勤付出的感激之情，也可以用表演、圖畫或小報等多種形式傾吐自己的心聲。

【設計意圖：認識到學校各類工作人員為自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得應該怎樣尊敬他們。】

板書設計 來自社會的愛

學校中為我們服務的人——無私奉獻 第2課時

活動一 社會關愛我們 [播放視頻：社會關愛我們] 引導學生結合情境，根據課前調查收集，進行交流研討：你從中感受到什么？

【設計意圖：感受社會給予兒童各方面的關愛。】 活動二 小記者在行動 1．[出示圖片：警示語] 引導學生結合情境進行討論：你從這些措施、規定和事例中感受到什么？說說你自己生活周邊有關保護兒童的措施、規定和事例。讓學生親自感受自己所受到的關心和保護。

2．[播放視頻：相關法律] 引導學生結合情境進行討論：從這段錄像中，你發現了什么？你還了解到什么？ 讓學生一方面感受到自己所受到的關心和保護，另一方面讓他們了解一些保護兒童的相關措施和規定，增強利用法律武器保護自己的意識。

小結：我們在成長過程中不僅得到了來自家人的愛、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。（板書：政府和社會各界的愛）

【設計意圖：讓學生了解國家所制定的一些保護少年兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。】

板書設計

政府和社會各界的愛

第二篇：《來自社會的愛》教學設計

教材分析

《來自社會的愛》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級(下冊)第一單元中的一個教學內容。教材以兒童喜愛的圖片、文寧形式，為大家提供了兩個主題活動：第一，從兒童的生活實際——學校中為我們服務的人中引出問題我們每天大部分吋間生活在學校里。為了保證我們健康、愉快地成長，學校中有哪些人在為我們服務呢?提示學生開展調介采訪活動，感受和體驗學校老師和其他工作人員對自己的成長所奉獻的愛。第二，“社會為我們做了什么”提示學生了解我們在成長過程中不僅得到了來門家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，感受和體驗社會對少年兒童成長給予的關愛和保護。教材內容準確、完整，富有開放性，體現廠教育的綜合性，體現廠新課程標準。教材內容的設計不局限于課堂內的教學活動，而是體現課前、課小、課后、校內、校外連續完整的活動過程，給教師和學生都留山了拓展的空間。在欄目沒計上注意了體現兒童特點，如“小記者在行動”“我們的觀察汜錄”“瞭望臺”。

教學目標

1通過調查采訪，讓學生認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并明白自己應該怎樣尊敬他們。

2通過交流討論，引導學生感受同學之間互幫互助的友愛，進而增強熱愛學校生活的感情。

3通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

4通過資料搜集，使學牛廠解國家所制定的．些保護少年兒童權益的法律條款，從中體會到這也是國家對自己的愛。

教學資源、教具

1教師搜集一此社會上常見的為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。2教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。

3制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲”。

4讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

教學過程

激情引入

1教師談話：在我們周圍充滿著愛，有來自家人的愛，有來自社會的愛，今天我們來學習第一單元的第3課。(板書：來自社會的愛)

2(課件出示學校里老師和學生在一起的圖片)教師設問：“同學們，看到這個畫面，你想到了什么?”教師追問：“你們喜歡學校生活嗎?為什么?”

3小結：不僅你們喜歡學校生活，老師也非常喜歡學校生活(教師展示)。給老師印象最深的是課間活動，大家可以做白己喜歡的游戲，如：玩扔口袋游戲，花樣跳繩，打排球、羽毛球、兵乓球等等。是啊，學校生活是美好的，豐富多彩的，不僅有良好的教學設施，更重要的是，我們每個孩子都得到了無數人的愛。在愛的懷抱里，我們幸福成長著。

交流匯報

1教師談話：我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，那么，我們在學校里得到了哪些人的愛呢?(板書：學校的愛)學校有哪些人在為我們服務? 2課前，大家分組開展了調查采訪活動。下面請各組分別匯報一下調查采訪的情況。

(用作文的形式寫一篇簡單的采訪稿：老師一天的生活；用作文的形式傾吐自己的心聲：愛的奉獻；社會報：校長工作室、老師一天的生活、食堂叔叔、阿姨一天的生活；我的發現——快樂和煩惱)同時，把被調查的老師請到班上來。(校長、老師、食堂管理員)(教師放一段錄音：一名普通教師的心聲。請同學們閉上眼睛感覺一下。)

3教師啟發學生深入交流：除了有默默工作的園丁，為了我們健康成長傾注了無私的愛。在我們身邊，朝夕相處的同學情、朋友疽，不也是?份寶貴的友愛嗎?請同學們課下交流。

4讓學生談談聽各組匯報后的感想。重點啟發學生思考：我們應該怎樣尊重為我們辛苦工作的教師?

延伸擴展

1教師小結過渡：“同學們，我們在學校得到了無數的愛。現在，讓我們走出校門，去看看社會和國家，為了給我們營造一個好的學習和生活環境，又為我們做了些什么?”(板書：社會的愛)

2課前，大家通過觀察、搜集到了一些社會為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，還廠解了一些有關的具體事例。現在，就讓我們再次走進愛的世界，一起去感受來自社會、國家對我們少年兒童的愛。下面，請同學們用自己喜歡的方式來展示一下，你搜集到的標志牌、警示語的照片、圖畫、文字等。同時，說出它們的作用，為什么要這樣呢?(自由交流)

3教師根據學生的展示情況，課件補充幾個有代表性的警示語或標志牌：如此處學校、車輛慢行；校內嚴禁吸煙；公共汽車上的“請給老弱病殘幼LL座”的標志牌；網吧、游戲廳“禁止未成年人人內”等警示語。問：這些警示語、標志牌你見到過嗎7知道它們的作用嗎?

4引導學生思考：除了標志牌、警示語，你還知道、聽說了哪些社會各界對我們兒童關心、愛護的事例嗎?讓學生在小組內交流。5結合學生講述，教師補充自己了解到的事例(出示社會各界對兒童關心、愛護的事例)。

6小結：同學們，社會巾有無數關心、愛護我們少年兒童的人和事。國家為了保護我們每個兒童的利益，還通過法律的形式制定了許多特殊保護條款。(出示國家制訂的一些保護少年兒重合法權益的法律條文，如：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國婚姻法》等)問：看到這些法律條文，你想到了什么?(學生自由交流)

激情總結

我們在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。希望同學們努力學習，用自己的行動回報學校、社會和國家對我們的愛。

點評

本班班主任，因一貫地堅持教育學生學好每一門功課，培養一致的學習態度以及認真踏實的學習作風，學生在思想上對《品德與社會》課的學習感到重視。能較及時地去搜集與學習有關的資料，樂于掌握多方面的課外信息，做到傾聽課堂上別人的發言，小組合作交流氣氛活躍并且也能廾然有序，學習產生了較好的效果。總之，孩子們在學習本課時所表現出來的行為是積極向卜的。因此，全班同學還是很喜歡上《品德與社會》課的。

板書設計

來自社會的愛

學校的愛

社會的愛

第三篇：《來自社會的愛》教學設計

B

《來自社會的愛》教學設計

一、教學目標

1．使學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。

3．使學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

4．學習自主選擇調查對象和調查主題，進行簡單的社會調查。

二、教學重點難點

1、使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛。

2、使學生懂得自己應該怎樣尊敬各類工作人員。

三、課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．制作一段錄音，內容為“一名普通教師的心聲” 3．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文 4．將搜集的有關資料進行整理，并制作成課件。

四、教學過程

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？

2．學生自主匯報，教師歸納并總結。3．板書：來自社會的愛

（二）知文明理 1．學校的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）自由討論：我們每天大部分時間生活在學校里。為了保證我們健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們提供服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽聽老師的心里話。出示課本15面的一段話。

（6）老師和學校其他工作人員為我們工作很辛苦，我們要尊重和感謝他們。應該怎樣做呢？

（7）各族才有多種形式在全班交流匯報。2．社會的愛

（1）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么？（2）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（3）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（4）出示社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和愛護。

（三）教學活動建議

1．教師可讓學生閱讀有關社會保護兒童的法律和相應的具體事例，以進一部步認識社會對自己的愛護。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。

（四）課外知識

1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關保護兒童的法律法規，幫助學生理解社會總是盡最大限度地關心和愛護他們的成長，總是有很多人在用一顆愛心保護著他們。

3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作貢獻，報答大家對我們的愛。

教學反思：在教學過程中，我以學生為主體，先讓學生觀察圖片，從圖片中獲取信息，再進行討論，最終得到感觸；從學生匯報問題的情況來看，他們對本課主題“愛的教育”理解和感悟頗深，取得了較好的效果。

第四篇：來自社會的愛教學設計（模版）

《來自社會的愛》教學設計

古城中心小學盧大闖

一、導入

有這樣一個字，它不必說出口，但我們卻每時每刻都可以切身體會到它的存在，當然了，它需要用心去體會。它來自爸爸媽媽，來自學校、老師，來自社會的方方面面。誰能告訴我，這是個什么字？愛。對，是愛。我們每天都被家人、學校和社會的愛包圍著。在他們的關愛中，我們無憂無慮、快快樂樂地學習、成長。你感受到愛的存在了嗎？誰來說說你感受到的愛。（父愛、母愛、友愛、社會的關愛……）今天，我們就來學習（幻燈片1）

二、新授

1、請大家看圖片，看完后，告訴老師：你知道了什么？（我們生活的學校充滿了愛。有許許多多的人用自己的辛勤勞動為我們服務。）能具體說說嗎？老師、輔導員、傳達室的叔叔、警務室的警察叔叔、食堂的叔叔……

2、小記者在行動每天生活在這樣的環境中，也許我們已經習以為常了，你知道他們的辛苦和付出嗎？說說你的感受？

3、老師和其他工作人員的工作很辛苦，我們應該尊重和感謝他們，我們應該怎么做呢？尊重愛：尊重他們的勞動、有

禮貌、表達愛：對他們說聲謝謝（向全體聽課教師說謝謝）回報愛：最好的回報是成績。

三、來自社會的愛

在我們的成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自社會大家庭的愛。比如，請看大屏幕：

1、出示圖片，說說社會為我們做了什么？

2、小組討論：在日常生活中，說說自己從哪里感受到社會的愛？小組討論，三分鐘后我們請每個小組推薦一名同學說說。引導：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了許許多多的事。

3、出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

4、課外知識出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。

四、總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻

第五篇：《來自社會的愛》參考教案

來自社會的愛

教學目標

1．讓學生認識到學校各類工作人員為了自己的成長付出了心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得自己應該怎樣尊敬他們。

2．通過觀察了解，讓學生知道社會各界對少年兒童的關心和愛護。3．讓學生了解國家所制定的一些保護兒童權益的法律，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關愛。

教學重點難點

使學生感受到學校各類工作人員對自己的愛，懂得自己應該怎樣尊敬他們。課前準備

1．教師搜集社會上常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌。

2．教師搜集一些保護少年兒童合法權利的法律條文。3．聽一首歌曲《每當我輕輕走過你窗前》。

4．讓學生課前搞一個調查采訪活動，看看老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

教學過程

（一）導入新課

1．談話：在我們周圍充滿著愛，有來自爸爸媽媽的愛，有來自社會各界人士的愛，今天我們來學習第一單元的第三課。我們每天大部分生活在學校里。為了保證我們的健康、愉快地成長，學校中哪些人在為我們服務呢？

2．板書：來自社會的愛

（二）學文明理 1．學校中的愛

（1）看圖片，說說學校中哪些人在為我們服務。

（2）學校里還有很多部門，自由討論：這里工作的老師和其他工作人員，為了保證我們的學習和安全，提供了哪些服務？

（3）展示調查結果：說說老師和學校其他工作人員是怎樣工作的，他們有什么快樂和煩惱。

（4）讓學生說說自己調查后的看法和感受。

（5）聽老師訴心聲，讓學生了解老師的內心世界，感受老師的苦與樂。2．社會的愛

（6）在成長過程中不僅得到了來自家人、學校的的愛，也得到了來自大家庭的愛。出示圖片，說說社會為我們做了什么。

（7）根據日常生活的體驗，說說自己從哪里感受到社會的愛。

（8）看圖提問：為了給我們營造一個好的學習環境和生活環境，社會為我們做了什么？學生自由討論。

（9）出示教師搜集的的社會常見的一些為保護少年兒童健康成長而設立的警示語、標志牌，讓學生感受自己所受到的關心和保護。

（三）課后拓展

1．呈現學生的觀察記錄。

2．提示學生參考書上的范例，自己到生活中去觀察。（一方面是通過觀察，讓學生更了解社會各界對少年兒童的關愛；另一方面，也是培養學生的觀察力，和對 社會事物的敏感性。

（四）課外知識 1．出示我們國家有關保護兒童法律法規，讓學生了解和意識到我們的社會對兒童的關心和愛護。初步知道自己有保護自己的權利。

2．讓學生了解得更多，出示教師搜集的有關關保護兒童法律法規 3．讓學生說說自己知道的有關保護兒童法律法規。

（五）總結：

我們在成長過程中得到了來自家人、學校的愛，也得到了來自社會大家庭的愛，我們應該努力學習，長大為建設社會主義作出貢獻，報答大家對我們的愛。