第一篇：三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材內(nèi)容： 《海洋生物》

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)和了解海洋中各種生物的形態(tài)和生活習(xí)性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)海底世界的思考和遐想。

2、學(xué)會(huì)用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭(zhēng)奇斗艷的海底世界。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)海洋生物的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生畫出各種不同的海洋生物。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面生動(dòng)有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）多媒體課件，投影設(shè)備，海底世界背景圖等。

（學(xué)生準(zhǔn)備）搜集海洋生物圖片、模型以及有關(guān)知識(shí)等，繪畫用工具（水彩筆、蠟筆、油畫棒等），作業(yè)紙等。

五、教學(xué)對(duì)象分析

對(duì)于小學(xué)生來說，多媒體課件的圖畫艷麗、動(dòng)畫效果豐富的特點(diǎn)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺器官，在學(xué)生的頭腦中形成清晰的表象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生自覺的參與到學(xué)習(xí)中，也使課堂的結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，提高教學(xué)效果。

四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

《海洋生物》一課，按新課程標(biāo)準(zhǔn)來定義是屬于“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動(dòng)方式強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，即將內(nèi)心的認(rèn)識(shí)和情感表達(dá)出來。本課件在設(shè)計(jì)和使用時(shí)力求體現(xiàn)各教學(xué)媒體組合整體優(yōu)化的原則，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，重視課堂交流，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。提倡多樣性的表現(xiàn)，滲透多元化的美術(shù)觀念。本課件的優(yōu)越性體現(xiàn)在圖文并茂、聲像結(jié)合。教學(xué)中多媒體貫穿始終，吸引住學(xué)生的注意力，并在視覺、聽覺上給學(xué)生一個(gè)直觀的感受，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程：

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

導(dǎo)入新課：

1、談話：同學(xué)們，喜歡大海嗎？想不想到海底世界去看看，讓我們跟著潛水員一起去海底暢游吧！

2、播放海底世界的有關(guān)片段。

3、設(shè)問：海底給你留下了什么印象？

4、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，今天我們一起來學(xué)習(xí)14課——海洋生物

板書：海洋生物

二、教授新課

1、觀察海洋生物的形狀、特點(diǎn)

（1）自由介紹自己帶來的海洋生物的圖片、模型、標(biāo)本等。

（2）（出示各種海洋生物的多媒體圖片）觀賞各種海洋生物。設(shè)問：看了這些海洋生物，你有什么感受？師總結(jié)：海里的生物真是千姿百態(tài)、五彩繽紛。

（繼續(xù)出示多種海洋生物的多媒體圖片）仔細(xì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生找出海洋生物的特點(diǎn)。師總結(jié)：海洋生物的樣子各不相同

：橢圓的、S形

1、激發(fā)去海底的興趣。

2、觀看海底世界錄象。

3、談?wù)勛约旱挠∠蠛透惺堋?/p>

看板書。

1、了解海洋生物的形狀、特點(diǎn)。

（1）介紹自己帶來的海洋生物。

（2）學(xué)生觀賞海洋生物的多媒體圖片，同桌從海洋生物的特點(diǎn)、色彩等方面交流各自看法。了解海洋生物的千姿百態(tài)，感受它們的絢麗多姿，了解海洋生物的種類繁多。

[引導(dǎo)階段]

通過觀看錄象片段，讓學(xué)生從中觀察和體會(huì)海洋中的奇妙景象，探索海底秘密，激發(fā)學(xué)生興趣。

[發(fā)展階段]

運(yùn)用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動(dòng)手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。的、彎月形的，還有說都說不出來的形狀；它們還各有各的特點(diǎn)：身子光滑的、長(zhǎng)滿刺的、長(zhǎng)滿觸手的、長(zhǎng)硬殼的，真是各有千秋；它們的顏色更是五彩繽紛：紅的、黃的、紫的、灰的，還有色彩相間的，非常美麗。

2、海洋生物的表現(xiàn)方法

（1）設(shè)問：欣賞了這么多的海洋生物，想不想用我們的雙手把它們表現(xiàn)出來，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？

板書（畫、剪、塑）

（2）設(shè)問：怎樣畫？怎樣剪？怎樣塑？

投影顯示：抓特征

畫（剪、塑）外形

添細(xì)節(jié)

（出示熱帶魚和螃蟹的多媒體繪畫步驟）

繪畫步驟。

邊出示邊講解。（注意海洋生物的夸張、變形。）

師總結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，再涂上鮮艷的色彩，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們面前了。

3、出示《海底世界》背景圖

設(shè)問：瞧，海底世界已出現(xiàn)在我們面前了，缺了什么？師總結(jié)：趕快把你的海洋朋友表現(xiàn)出來吧，讓它們盡快遨游到海底世界去。

學(xué)習(xí)海洋生物的表現(xiàn)方法

（1）談?wù)勛约旱谋憩F(xiàn)方法

（2）討論如何表現(xiàn)

觀看投影

了解抓特征、畫（剪、塑外形）、添細(xì)節(jié)的表現(xiàn)方法。

3、欣賞海底世界，發(fā)現(xiàn)問題（沒有海洋生物），自己設(shè)計(jì)海洋生物到海底世界去。

在形象感知海洋生物后，再談?wù)劚憩F(xiàn)方法，目的讓學(xué)生用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長(zhǎng)見識(shí)，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試描繪喜愛的海洋生物。

4、表現(xiàn)海洋生物（放音樂）

（1）分組合作

（2）選擇自己喜歡的表現(xiàn)方法。

（3）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。

（4）把表現(xiàn)好的海洋生物放到海底世界去。

5、展評(píng)作業(yè)

（1）各組展示海底世界圖。

（2）比一比哪組的海底世界最精彩。

（3）互相評(píng)價(jià)

課外延伸：

（1）（出示“考一考”）組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于“海洋生物”知識(shí)的智力搶答。

（2）現(xiàn)狀：由于污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。

（3）設(shè)問：我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

4、在音樂中表現(xiàn)海洋生物

（1）自由組成合作小組

（2）根據(jù)自己的愛好表現(xiàn)海洋生物。

（3）表現(xiàn)好的海洋生物放到海底世界去。

5、展評(píng)作業(yè)

（1）到黑板上展示海底世界。

（2）選出最精彩的海底世界圖。

（3）師生互評(píng)作品（以肯定、表揚(yáng)為主）

6、課外延伸：

（1）學(xué)生智力搶答。

（2）了解現(xiàn)狀，激起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（3）說說保護(hù)環(huán)境的做法。[練習(xí)階段]

在繪畫練習(xí)過程中，巧妙地運(yùn)用小組比賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫的練習(xí)與嘗試?yán)眯〗M之間的團(tuán)結(jié)合作完成老師布置的任務(wù)。讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。

[評(píng)價(jià)階段]

在完成作品后讓學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我分析。使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步了解關(guān)于海洋生物的知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

海 洋 生 物

抓特征

畫（剪、塑）外形

添細(xì)節(jié)

（海底世界圖）

保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物

第二篇：小學(xué)科學(xué)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

教材以海洋生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)為重點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)理念】

本節(jié)課是學(xué)習(xí)了前三課及三年級(jí)上學(xué)期“探訪生物王國(guó)”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)更廣一些的生物知識(shí)，知道生物分類的一些簡(jiǎn)單方法，本課將動(dòng)植物合在一起，從一個(gè)群落的角度認(rèn)識(shí)生物世界的多樣性。由于海洋離大多數(shù)學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，很多學(xué)生對(duì)海底都不大了解，課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一，生物體與環(huán)境的統(tǒng)一。因此，我采用觀察比較的方法，設(shè)計(jì)有關(guān)海洋生物的課件輔助課堂教學(xué)，讓他們?cè)谟^察、比較、解決問題的過程中，理解海洋生物的特征，從中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

本節(jié)課采用互相交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生提供查找資料和交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生從大量的信息中了解海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

【課前應(yīng)做好相應(yīng)的教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的文字、圖片資料，并制成多媒體課件，便于師生、生生之間自主互動(dòng)地學(xué)習(xí)。海帶實(shí)物便于觀察實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備： 了解和搜集有關(guān)海洋生物、海洋環(huán)境以及海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)方面的資料。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）過程與方法

1、能夠通過查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。

2、能通過交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

（二）科學(xué)知識(shí)

1、了解各種各樣的海洋生物。

2、了解更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。

3、了解環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀

1、欣賞各種美麗的海洋生物，感受海洋世界的多樣性。

2、通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。

3、培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識(shí)。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1、播放《美麗的海底世界》多媒體課件。

2、談話：在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來，并想把你所知道的關(guān)于海洋世界介紹給大家聽聽好嗎？

3、展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己所了解的海洋生物。

[學(xué)生喜愛的海底世界畫面，聲像并茂，引人入勝，讓學(xué)生置身于豐富多彩的海洋世界中，很快激起學(xué)生對(duì)海洋的探究欲望。讓學(xué)生畫出自己想象中的海洋世界，一方面展示學(xué)生的已有知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)美麗的海洋世界。]

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中的植物和動(dòng)物的特點(diǎn)。

1、（播放課件）講述：老師這兒也有一些海洋里的動(dòng)、植物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？

2、學(xué)生觀看。

3、提問： 哪些是動(dòng)物，哪些是植物，你們能分辨出來嗎？

4、請(qǐng)你們嘗試著做做海洋動(dòng)、植物分類練習(xí)，并和同學(xué)交流一下。

5、學(xué)生活動(dòng)：分類、交流。

[他們體驗(yàn)到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識(shí)，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達(dá)、愿意交流的習(xí)慣。]

三、重點(diǎn)研究海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

（一）、提出探究的問題：

1、提問: 關(guān)于海洋生物，你們還想研究些什么問題？

2、學(xué)生討論。

3、共同歸納出要探究的問題：

（1）海洋里的動(dòng)物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

（2）海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

4、提問：海洋里的動(dòng)、植物，它們到底生活在什么樣的環(huán)境中？有什么樣的生存本領(lǐng)？請(qǐng)大家?guī)е@些問題自己學(xué)習(xí)。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)。

[這是一個(gè)開放度很大的問題。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說出一些很有價(jià)值的想法，能讓學(xué)生放開膽子去想去說，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中科學(xué)啟蒙的火花，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。]

（二）、探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

1、（課件出示教材中的圖）讓學(xué)生分辨出哪幾種是海洋植物？

2、學(xué)生分組討論、交流、填表。

3、組織學(xué)生觀察比較圖上的海藻，討論它們的相似之處。

4、著重研究海帶的特點(diǎn)。

①觀察準(zhǔn)備好的海帶，你發(fā)現(xiàn)什么？為什么要長(zhǎng)成這樣的形狀；猜想海藻生長(zhǎng)在淺海的原因。

②放進(jìn)水中，摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？再猜一猜為什么？

5、全班交流。

（三）、探究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

1、課件出示：海豚、鯨魚、鯊魚的圖，學(xué)生觀察。

2、學(xué)生用白紙對(duì)照?qǐng)D片，用筆在紙上分別勾出他們的輪廓線條，再比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？

3、海豚他們的身體呈流線型，這樣的體型有什么好處？

4、學(xué)生討論匯報(bào)。（各種動(dòng)物為了生存需要，都有自己的體型特點(diǎn)）

5、指導(dǎo)學(xué)生填好活動(dòng)記錄。

6、小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識(shí)，特別是它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了很多這方面的知識(shí)，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國(guó)的海洋資源十分豐富，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能更多地了解海洋、熱愛海洋、開發(fā)海洋，為海洋事業(yè)作出自己的努力。

[由于大海的浩瀚，不可能讓學(xué)生親自去潛入海底觀察，運(yùn)用電教手段，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，學(xué)生通過這些活動(dòng)不光是得出海藻有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)這一結(jié)論，更重要的是他們親歷了這樣的活動(dòng)，初步形成探究的意識(shí)和能力。海豚是學(xué)生非常喜愛的海洋動(dòng)物，鯊魚和鯨魚也是學(xué)生經(jīng)常聽到或在影視作品中看到的海洋動(dòng)物，通過認(rèn)真地觀察和比較三種魚的體型，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)魚類的身體呈流線型的。學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)不是老師給予的，而是通過比較得出的，老師在這里只是起到引導(dǎo)作用。讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂，本環(huán)節(jié)做到了以人為本，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得了對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。]

四、課堂總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)海洋知識(shí)有了一定的了解，特別是他們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。我國(guó)的海洋資源十分豐富，如果你還想了解更多的海洋生物，不妨查閱資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，能更多地了解海洋世界，熱愛海洋。

五、課外延伸

1、觀察更多的海洋生物，弄清楚他們的生活習(xí)性，并記錄下來，然后與同學(xué)門交流。

2、海洋生物資源今后會(huì)怎么樣？

[課外延伸提出一個(gè)寬闊、開放的問題，鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)去深入探究學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，使他們養(yǎng)成課外堅(jiān)持探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)海洋生物和海洋環(huán)境相互影響的基礎(chǔ)上，體會(huì)到人也是動(dòng)物，應(yīng)該與海洋友好和諧相處，從中滲透環(huán)保意識(shí)教育。]

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解海洋生物的生活環(huán)境及它們生存的本領(lǐng)。在地球表面，海洋面積占了四分之三左右。在神秘和廣袤的海洋里，生長(zhǎng)著種類的繁多的海洋生物，形態(tài)各異，而學(xué)生看見大海的機(jī)會(huì)較少，看海底世界的機(jī)會(huì)就更少，因此本課通過采用電腦課件與自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式。力求做到以人為本，使學(xué)生充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究，了解海洋生物的形狀結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性是與環(huán)境想適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。讓學(xué)生更多更好地、更有興致地了解海洋。

由此可見，這節(jié)課不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供了廣闊的空間，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而且也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。

第三篇：三年級(jí)科學(xué)(下)教學(xué)設(shè)計(jì)第十二課《海洋生物》

三年級(jí)科學(xué)(下)教學(xué)設(shè)計(jì) 第十二課《海洋生物》

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1.了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識(shí)

1、了解各種各樣的海洋生物。

2、了解海洋生物的生活環(huán)境。能力培養(yǎng)

1、培養(yǎng)收集資料及分析、整理資料的能力。

2、學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)資源認(rèn)識(shí)更多的海洋生物并相互交流。

3、用圖畫表達(dá)想象中的海洋世界。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、欣賞各種美麗的海洋生物。

2、感受生物世界的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：

《海洋生物》是三年級(jí)《科學(xué)》教材《生物大家庭》單元的最后一課，是在學(xué)習(xí)了前四課及三年級(jí)上學(xué)期“探訪生物王國(guó)”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)，本課將海洋動(dòng)植物合在一起，以一個(gè)群落的角度認(rèn)識(shí)生物世界的多樣性。

本課通過讓學(xué)生畫出想象中的海洋世界，辨認(rèn)海洋植物，列舉海洋動(dòng)物和閱讀海洋動(dòng)物資料等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物界紛繁復(fù)雜現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生研究生物的興趣，以及想象力、搜集資料、整理資料的能力。

本課主要的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過想象、討論、收集資料、分析整理資料了解一些有關(guān)海洋生物的知識(shí)，從而對(duì)生物多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。因此，我盡量設(shè)計(jì)一些情景，激發(fā)學(xué)生研究、學(xué)習(xí)的興趣，然后盡量提供收集和整理資料的途徑，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集、整理整理的方法進(jìn)行討論交流。教學(xué)流程：

主要通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法提出問題——觀察——交流討論——得出結(jié)論——應(yīng)用、拓展的探究過程達(dá)到教學(xué)目的。重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過了解各種海洋生物的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料和分析、整理資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師有關(guān)海洋生物的視頻資料、掛圖

學(xué)生自備顏色筆、課前收集有關(guān)海洋生物的資料

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

情景：如果你有機(jī)會(huì)和海洋研究人員潛入神秘的海底世界里，想象一下，你會(huì)看到哪些海洋生物呢？

任務(wù)：有人曾經(jīng)戲稱，地球是一個(gè)水球，你們知道為什么嗎？在地球表面，海洋面積占了約四分之三。你們誰知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？ 目的：引出課題，激發(fā)學(xué)生研究興趣。

二、活動(dòng)一：畫出想象中的海洋世界 討論：分組交流所知道的海洋生物有哪些。畫畫：各自畫出想象中的海洋世界。

展示：教師挑選有代表性的圖畫進(jìn)行展示，并讓作者適當(dāng)解說。作業(yè)：布置學(xué)生收集有關(guān)海洋動(dòng)植物的資料。

三、活動(dòng)二：海洋植物辯真假 出示：課本P75插圖。

提問：這里的水生植物，有的是長(zhǎng)在淡水，有的長(zhǎng)在海洋，你能找出它們嗎？ 交流：請(qǐng)學(xué)生說出挑選的結(jié)果與理由。交流：各組交換并閱讀課前收集的資料。

評(píng)比：評(píng)價(jià)別人所收集的資料，交流收集資料的途徑與方法。

情景：粗心的攝影師把淡水生長(zhǎng)的植物與海洋植物混在一起了，你能幫他挑出來嗎？ 交流：請(qǐng)學(xué)生說出挑選的結(jié)果與理由。

提問：你們還知道哪些海洋植物呢？它們的生活環(huán)境是怎么樣的？ 交流：組織學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)。

四、活動(dòng)三：海洋動(dòng)物知多少 出示：課本P76插圖。

談話：生活在海洋里的動(dòng)物種類繁多，圖中的動(dòng)物你認(rèn)識(shí)多少種？請(qǐng)?jiān)跁袑懴滤鼈兊拿Q。交流：讓學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的海洋動(dòng)物，并說說自己怎樣知道的。交流：介紹自己課前收集的海洋動(dòng)物資料及其收集的途徑與方法。

拓展：本年級(jí)準(zhǔn)備開展一期有關(guān)海洋動(dòng)物的手抄報(bào)比賽，以四人小組為單位，請(qǐng)確定本組手抄報(bào)的內(nèi)容（如有趣的海洋動(dòng)物，海洋動(dòng)物之最等），商量制作方案。

五、課堂小結(jié)。

參考資料

海洋植物

海洋中利用葉綠素進(jìn)行光合作用以生產(chǎn)有機(jī)物的自養(yǎng)型生物。從低等的無真細(xì)胞核藻類到高等的種子植物，門類甚廣，共13個(gè)門，1萬多種。其中硅藻門最多，達(dá)6000種；原綠藻門最少，只有1種。海洋植物以藻類為主。海洋藻類是簡(jiǎn)單的光合營(yíng)養(yǎng)的有機(jī)體，其形態(tài)構(gòu)造、生活樣式和演化過程均較復(fù)雜，介于光合細(xì)菌和維管束植物之間，在生物的起源和進(jìn)化上占很重要的地位。海洋種子植物的種類不多，只知有130種，都屬于被子植物。可分為紅樹植物和海草兩類。它們和棲居其中的其他生物，組成了海洋沿岸的生物群落。此外，海洋植物還包含海洋地衣，它是藻菌共生體。海洋地衣種類不多，見于潮汐帶，尤其是潮上帶。海洋動(dòng)物

海洋中異養(yǎng)型生物的總稱。門類繁多，各門類的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)可以有很大差異。以攝食植物、微生物和其他動(dòng)物及其碎屑有機(jī)龜質(zhì)為生。估計(jì)有16～20萬種，微小的有單細(xì)胞原生動(dòng)物，大的有長(zhǎng)可超過30米、重可超過190 噸的藍(lán)鯨。全球海洋的水體及其上空，從海上至海底，從岸邊或潮間帶至最深的海溝底，都有海洋動(dòng)物。海洋動(dòng)物可分為海洋無脊椎動(dòng)物、海洋原索動(dòng)物和海洋脊椎動(dòng)物等3類

①海洋無脊椎動(dòng)物。占海洋動(dòng)物的絕大多數(shù)，門類最為繁多。主要的有原生動(dòng)物、海綿動(dòng)物、腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物、紐形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、腕足動(dòng)物、毛顎動(dòng)物、須腕動(dòng)物、棘皮動(dòng)物和半索動(dòng)物等。

②海洋原索動(dòng)物。海洋中介乎脊椎動(dòng)物與無脊椎動(dòng)物之間的動(dòng)物。包括尾索動(dòng)物和頭索動(dòng)物等。

③海洋脊椎動(dòng)物。包括依賴海洋而生的魚類、爬行類、鳥類和哺乳類動(dòng)物。中國(guó)海洋生物知多少

經(jīng)過幾十年來海洋科技工作者的調(diào)查研究，已在我國(guó)管轄海域記錄到了20278種海洋生物。這些海洋生物隸屬于5個(gè)生物界、44個(gè)生物門。其中動(dòng)物界的種類最多（12794種），原核生物界最少（229種）。我國(guó)的海洋生物種類約占全世界海洋生物總種數(shù)的10%。我國(guó)海域的海洋生物，按照分布情況大致可以分為水域海洋生物和灘涂海洋生物兩大類。在水域海洋生物中,魚類、頭足類（例如我們常吃的烏賊，也叫墨魚）和蝦、蟹類是最主要的海洋生物。其中以魚類的品種最多，數(shù)量最大，構(gòu)成了水域海洋生物的主體。水域海洋生物種數(shù)的分布趨勢(shì)是南多北少，即南海的種類較多，而黃海、渤海的種類較少。

根據(jù)最新的調(diào)查資料，分布在我國(guó)灘涂上的海洋生物種類共有1580多種。其中以軟體動(dòng)物（也就是平常我們所說的貝類）最多，有513種，其次是海藻358種，甲殼類（主要是平常我們所說的蝦、蟹）308種，其他類群種類很少。我國(guó)沿海灘涂生物的種數(shù)與海域生物一樣，也是自北向南逐漸增多。

屬于國(guó)家一級(jí)保護(hù)物種的有儒艮、中華白海豚、中華白鱘、紅珊瑚、庫氏硨磲、多鰓孔舌形蟲、黃島長(zhǎng)吻蟲、鸚鵡螺、短尾信天翁、白鸛、黑鸛、玉帶海雕、白尾海雕、白腹軍艦鳥。屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)物種的有斑海豹、北海獅、北海狗、長(zhǎng)須鯨、座頭鯨、黑露脊鯨、灰鯨、江豚、蠵龜、綠海龜、玳瑁、太平洋麗龜、棱皮龜、黃唇魚、松江鱸魚、克氏海馬、文昌魚、虎斑寶貝、冠螺、大珠母貝、鵜鶘、鰹鳥、海鸕鶿、黑頸鸕鶿。屬于國(guó)際性保護(hù)的生物種類有鯨類、大硨磲以及珊瑚礁生態(tài)系和數(shù)十種鳥類。

目前正在考慮需要增加保護(hù)的珍稀物種有海豆芽、酸漿貝、中國(guó)鱟、龍蝦、海馬、半索動(dòng)物（柱頭蟲類、舌形蟲類）、散觸毛蟲、椰子蟹、海蛙和金絲燕等。

第四篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課人教版海洋生物教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)課(人教版)《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）過程與方法

1.能夠通過查閱書刊及其他信息源，搜集有關(guān)海洋及海洋生物的信息。2.能通過交流與觀察、分析、探究海洋生物與海洋環(huán)境的適應(yīng)性。

（二）科學(xué)知識(shí)

1.了解各種各樣的海洋生物。

2.了解更多的海洋生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。3.了解環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀

1.欣賞各種美麗的海洋生物，感受海洋世界的多樣性。

2.通過交流分析海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)，體驗(yàn)大自然的奧妙，激發(fā)學(xué)生不斷探索的興趣。3.培養(yǎng)合作與交流、善于傾聽別人的意見的意識(shí)。

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1.播放《美麗的海底世界》多媒體課件。

2.談話：在這么美麗的海底世界，你們看到了什么？把你想象中的海底世界畫出來，并想把你所知道的關(guān)于海洋世界介紹給大家聽聽好嗎？ 3.展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己所了解的海洋生物。

[學(xué)生喜愛的海底世界畫面，聲像并茂，引人入勝，讓學(xué)生置身于豐富多彩的海洋世界中，很快激起學(xué)生對(duì)海洋的探究欲望。讓學(xué)生畫出自己想象中的海洋世界，一方面展示學(xué)生的已有知識(shí)，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，展現(xiàn)美麗的海洋世界。]

二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中的植物和動(dòng)物的特點(diǎn)。

1.（播放課件）講述：老師這兒也有一些海洋里的動(dòng)、植物，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.學(xué)生觀看。

3.提問： 哪些是動(dòng)物，哪些是植物，你們能分辨出來嗎？ 4.請(qǐng)你們嘗試著做做海洋動(dòng)、植物分類練習(xí)，并和同學(xué)交流一下。5.學(xué)生活動(dòng)：分類、交流。

[他們體驗(yàn)到在交流中能聽到別人說出自己不知道的知識(shí)，有利于學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、敢于表達(dá)、愿意交流的習(xí)慣。]

三、重點(diǎn)研究海洋生物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

（一）提出探究的問題：

1.提問: 關(guān)于海洋生物，你們還想研究些什么問題？ 2.學(xué)生討論。

3.共同歸納出要探究的問題：

（1）海洋里的動(dòng)物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。（2）海洋里的植物及它們適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

4.提問：海洋里的動(dòng)、植物，它們到底生活在什么樣的環(huán)境中？有什么樣的生存本領(lǐng)？請(qǐng)大家?guī)е@些問題自己學(xué)習(xí)。5.學(xué)生學(xué)習(xí)。

[這是一個(gè)開放度很大的問題。引導(dǎo)學(xué)生會(huì)說出一些很有價(jià)值的想法，能讓學(xué)生放開膽子去想去說，就能點(diǎn)燃學(xué)生心中科學(xué)啟蒙的火花，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。]

（二）探究海藻適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)

1.（課件出示教材中的圖）讓學(xué)生分辨出哪幾種是海洋植物？ 2.學(xué)生分組討論、交流、填表。

3.組織學(xué)生觀察比較圖上的海藻，討論它們的相似之處。4.著重研究海帶的特點(diǎn)。

①觀察準(zhǔn)備好的海帶，你發(fā)現(xiàn)什么？為什么要長(zhǎng)成這樣的形狀；猜想海藻生長(zhǎng)在淺海的原因。②放進(jìn)水中，摸一摸，有什么發(fā)現(xiàn)？再猜一猜為什么？ 5.全班交流。

（三）探究動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)。

1.課件出示：海豚、鯨魚、鯊魚的圖，學(xué)生觀察。

2.學(xué)生用白紙對(duì)照?qǐng)D片，用筆在紙上分別勾出他們的輪廓線條，再比一比，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 3.海豚他們的身體呈流線型，這樣的體型有什么好處？

4.學(xué)生討論匯報(bào)。（各種動(dòng)物為了生存需要，都有自己的體型特點(diǎn)）5.指導(dǎo)學(xué)生填好活動(dòng)記錄。

6.小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)，今天我們初步了解了一些海洋生物的知識(shí)，特別是它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了很多這方面的知識(shí)，請(qǐng)大家利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。我國(guó)的海洋資源十分豐富，希望同學(xué)們通過學(xué)習(xí)能更多地了解海洋、熱愛海洋、開發(fā)海洋，為海洋事業(yè)作出自己的努力。

[由于大海的浩瀚，不可能讓學(xué)生親自去潛入海底觀察，運(yùn)用電教手段，結(jié)合實(shí)物進(jìn)行觀察，學(xué)生通過這些活動(dòng)不光是得出海藻有適應(yīng)環(huán)境的本領(lǐng)這一結(jié)論，更重要的是他們親歷了這樣的活動(dòng)，初步形成探究的意識(shí)和能力。海豚是學(xué)生非常喜愛的海洋動(dòng)物，鯊魚和鯨魚也是學(xué)生經(jīng)常聽到或在影視作品中看到的海洋動(dòng)物，通過認(rèn)真地觀察和比較三種魚的體型，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)魚類的身體呈流線型的。學(xué)生的這種發(fā)現(xiàn)不是老師給予的，而是通過比較得出的，老師在這里只是起到引導(dǎo)作用。讓學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的快樂，本環(huán)節(jié)做到了以人為本，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。學(xué)生從大量的信息中了解了海洋生物的生活方式以及它們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)，從而獲得了對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。]

四、課堂總結(jié)

通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對(duì)海洋知識(shí)有了一定的了解，特別是他們適應(yīng)環(huán)境的生存本領(lǐng)。我國(guó)的海洋資源十分豐富，如果你還想了解更多的海洋生物，不妨查閱資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)，能更多地了解海洋世界，熱愛海洋。

教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)主要是讓學(xué)生了解海洋生物的生活環(huán)境及它們生存的本領(lǐng)。在地球表面，海洋面積占了四分之三左右。在神秘和廣袤的海洋里，生長(zhǎng)著種類的繁多的海洋生物，形態(tài)各異，而學(xué)生看見大海的機(jī)會(huì)較少，看海底世界的機(jī)會(huì)就更少，因此本課通過采用電腦課件與自主、合作、探究相結(jié)合的教學(xué)方式。力求做到以人為本，使學(xué)生充分理解知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主探究，了解海洋生物的形狀結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性是與環(huán)境想適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性。讓學(xué)生更多更好地、更有興致地了解海洋。

由此可見，這節(jié)課不僅大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生提供了廣闊的空間，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者，而且也改變了教師“教”的行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者

第五篇：三年級(jí)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

15食物營(yíng)養(yǎng)

教學(xué)目標(biāo)

一、科學(xué)探究目標(biāo)

1．能通過食品包裝上的有關(guān)說明，搜集食物營(yíng)養(yǎng)的信息。

2．能對(duì)搜集到的信息進(jìn)行分類，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1．愿意與小組其他同學(xué)交流自己的想法。

2．能傾聽家長(zhǎng)的意見，共同制訂營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。

三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

1．能舉例說明人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來源。

2．能說出日常的食品中主要含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

1．能聯(lián)系自己家庭中在食物營(yíng)養(yǎng)方面遇到的問題，嘗試提出切實(shí)可行的解決辦法。

2．能舉例說明“不挑食”的重要性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生搜集食品標(biāo)簽及有關(guān)資料，并通過簡(jiǎn)單分析獲得有關(guān)知識(shí)。教學(xué)方法：教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。教學(xué)媒體：多媒體教學(xué)課時(shí)建議：

課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（展示許多食物圖片）學(xué)生回答。（蘋果、香蕉、西紅柿、香腸、雞蛋、牛奶、面包等。）教師：看到這些食物的圖片你們有什么感想？ 學(xué)生：我都饞了，想大口大口把它們都吃掉。為什么？

二、探究

◆活動(dòng)1：選擇一日三餐的食物

大家交流一下你的早餐、午餐和晚餐。并說說你的理由

生：我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多種營(yíng)養(yǎng)成分。

師：這些營(yíng)養(yǎng)成分對(duì)我們身體都有哪些作用？它們都來自哪些食物？ ◆活動(dòng)2：了解食物中的營(yíng)養(yǎng)成分 1.學(xué)生交流

食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分有哪些？

2.教師講述：（展示課件）

人體的生命活動(dòng)，需要多種營(yíng)養(yǎng)的支持。食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。(1)蛋白質(zhì)

蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、血液、毛發(fā)的主要成分；人的生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝都離不開蛋白質(zhì)。在有必要的時(shí)候，蛋白質(zhì)經(jīng)分解還能為身體提供能量。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。

含有豐富蛋白質(zhì)的食物：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生??(2)糖類

糖類的主要功能是供給生命活動(dòng)所需要的能量。糖類可分為單糖、雙糖、多糖三種。主要是指淀粉、蔗糖、葡萄糖這類能為我們的身體提供能量的物質(zhì)。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常80%以上，其中主要是淀粉，我們跑步、跳繩以及呼吸、消化等生命活動(dòng)所要消耗的能量主要由糖類提供。

我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高梁、甘薯等，其主要成分都是淀粉。(3)脂肪

脂肪俗稱油脂。是儲(chǔ)存在身體里的能源物質(zhì)，我們的身體可以儲(chǔ)存大量的脂肪。脂肪按來源可分為動(dòng)物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成部分，身體的脂肪層能夠緩沖外力沖擊保護(hù)內(nèi)臟器官，也能起到減少體內(nèi)熱量散失的作用。

富含脂肪的食物有植物油、動(dòng)物油、肥肉(4)維生素

維生素也稱維他命，是維持人體生命活動(dòng)所必需的一類有機(jī)物質(zhì)。維生素是一個(gè)大家族，人們用字母給他們命名，有幾十種之多。是人體維持正常代謝和機(jī)能所必須的一類低分子化合物。人體每日對(duì)維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因?yàn)榫S生素跟酶類一起參與

肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能得到有效的調(diào)節(jié)。

各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。(5)礦物質(zhì)

碘、鹽中的鈉等都是我們?nèi)梭w所需的礦物質(zhì)，礦物質(zhì)屬于無機(jī)物，具有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。人體其實(shí)很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種功能（如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性），也是身體組織和骼生長(zhǎng)及維持所必需的。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳等。大多數(shù)礦物質(zhì)都廣泛分布于各種食品中，可在平衡和多樣化的膳食中得到充分補(bǔ)充。

食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。

(6)水

水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，是組成細(xì)胞的主要成分。人體水的含量約占體重的60%~70%。水是細(xì)胞的主要組成部分。人體的各種生理活動(dòng)都不能離開水。例如：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化過程中需要溶于水才能被人體吸收；身體里的廢物也要溶解在水中才能排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進(jìn)入人體，一方面又不斷的隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種重量活動(dòng)就會(huì)發(fā)生障礙甚至危及生命。我們的身體每天需要攝入2500mL的水。

小結(jié)：總之，食物中含有多種營(yíng)養(yǎng)，我們要要全面了解，均衡營(yíng)養(yǎng)。

三、總結(jié)

這節(jié)課你們都有哪些收獲，食物中的營(yíng)養(yǎng)成分主要有那些？

四、作業(yè)

運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)為自己的家人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)食譜。

（要求：營(yíng)養(yǎng)食譜應(yīng)該包括一日三餐；；根據(jù)家人的口味靈活設(shè)計(jì)；食物的量不能太少也不要過多?。?/p>

五、板書

15食物營(yíng)養(yǎng)

蛋白質(zhì) 糖類 脂肪、維生素

礦物質(zhì) 水。