第一篇：7年級下生物第3周教案第2節細胞的分裂和分化

第2節

細胞的分裂和分化

主備：

助學目標：

1、描述細胞分裂的過程。

2、了解細胞的生長過程。

3、理解細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關系。

4、說出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結果。

5、關注細胞的研究在防治癌癥等方面的價值，懂得珍愛生命。助學重點：

1、描述細胞分裂的過程。

2、了解細胞的生長過程。

3、理解細胞分裂和細胞生長與生物體生長的關系。

4、說出組織的概念，并知道組織的形成是細胞分化的結果。助學難點：

1、描述細胞分裂的過程。

2、知道組織的形成是細胞分化的結果。助學課時：2課時 助學過程：

一、自助互助

1、觀察書P14頁圖7-9，回答書14頁討論題1和2。

2、閱讀書15頁，了解細胞的生長過程，回答問題：生長過程中細胞體積的變化，液泡數目的變化。

3、生物體由小長大與什么有關？

4、什么叫細胞的分化？

5、組織是怎么形成？

二、自助展示

1、細胞分裂過程中細胞核和細胞質都一分為二，分配到兩個新細胞中去。

細胞分裂的結果是一個細胞變成兩個細胞。

在細胞的分裂過程中，細胞核中的染色體經過復制形成數目和形態相同的兩份，并隨著細胞的分裂分別進入兩個新細胞中。保證了遺傳物質在細胞的前后代之間保持了一定的連續性和穩定性。

2、細胞的生長

細胞生長時，細胞體積不斷變大，細胞中的液泡會由小變大，由多變少，最后合并為一個大液泡。

小細胞需要不斷地吸收營養物質才能長大。我們用數學推算的方法指導隨著細胞的生長，細胞的表面積與體積之比會越來越小，所以細胞生長到一定程度后就不再長大。

3、細胞的分裂和細胞的生長使生物體能由小長大。

4、細胞的分化：在一個多細胞生物體內，在受精卵進行分裂產生新細胞的過程中，除一小部分細胞繼續保持原來的形態并具有分裂能力以外，絕大多數細胞則失去了分裂能

力。這些細胞通過生長增大了體積，由于功能上的不同，它們在形態、結構上也產生了差異。這個過程叫做細胞分化。

5、組織的形成：細胞經過分化形成形態相似，結構和功能相同的細胞群，這樣的細胞群叫做組織。

一、求助補助

細胞分裂的意義：增加細胞的數量。染色體的復制保證了遺傳物質的連續性和穩定性。細胞生長的意義：增加了細胞的體積。生物體的生長：細胞的分裂和細胞的生長。組織的形成：細胞分化的結果。

四、概況總結

（一）細胞的分裂

1、分裂過程

2、意義：增加細胞的數量

3、染色體復制保證了遺傳物質的連續性和穩定性

（二）細胞的生長

1、生長的過程

2、意義：增加了細胞的體積

3、數學推算

生物體的生長：細胞的分裂和細胞的生長。

（三）細胞的分化

（四）組織的形成：細胞分化的結果。

五、鞏固練習

第二篇：第3周教案

第三周教案

活動名稱: 油炸團子

語言

2012-2-13

周一

黃蕓霞 活動目標：1．理解故事內容，知道油炸團子被吃掉的原因。

2．嘗試根據故事內容進行角色表演。

活動準備：故事角色頭飾：油炸團子、兔子、狼、熊、狐貍等。活動過程：

一、分段欣賞故事《油炸團子》

1．教師講述故事《油炸團子》至“狼唉，我更得溜開了”。2．教師：老奶奶是怎樣制作油炸團子的？

3．教師：后來，油炸團子發生了什么事情？第一次它碰到了誰？兔子要對它怎樣？油炸團子說了什么？它最后被兔子吃掉了嗎？

4．教師：第二次油炸團子碰到了誰？它說了什么？它被狼吃掉了嗎？ 5．教師：你覺得油炸團子還會遇到誰呢？

二、繼續欣賞故事《油炸團子》

1．教師繼續講述故事《油炸團子》至結尾。

2．教師：第三次油炸團子碰到了誰？它被吃掉了嗎？

3．教師：最后油炸團子碰到了誰？狐貍讓它干什么？它是怎么做的？最后的結果怎樣？ 4．教師：你覺得油炸團子為什么會被吃掉呢？

5．教師：如果你是油炸團子，你會怎樣做？你會相信狐貍的話嗎？

三、分角色表演故事《油炸團子》

1．教師完整講述故事《油炸團子》，幼兒欣賞。

2．教師扮演“油炸團子”，請一些幼兒扮演故事中的其他角色，合作表演故事。3．請其他幼兒輪換參與表演，可請語言能力較強的幼兒嘗試扮演“油炸團子”。

活動名稱：搭高比賽 計算 2012-2-1周一

姚惠霞

活動目標：

1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。

2、有初步的觀察、比較能力。

活動準備：三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。活動過程：

1、情景感知

（1）出示懸掛著的氣球。

請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。

（2）引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到

——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。

2、體驗理解

（1）請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：

聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。

（2）請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：

引導判斷：“誰搭得高？能比出來嗎？為什么？——“不能，因為不在同一平面上”。

“要比出高矮怎么辦？”

——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。

（3）請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：

“××比××高，又比××矮”。

——引導討：X×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢？（引導感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結果）。

（4）集體搭高比賽：

用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。

3、內化遷移

（1）隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后比高矮。

（2）二二結伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。

活動名稱：筷子小道具

音樂

2012-2-1

5周三

姚惠霞 活動目標：1 知道筷子的多種用途。初步掌握歌曲《小毛驢》中的基本節奏和動作。活動準備：歌曲磁帶，幼兒每人一雙筷子。活動過程：

一、引導幼兒了解筷子的多種用途。教師：小朋友，你是用什么餐具吃飯的？筷子除了做餐具外，還可以用來做什么？ 2 幼兒自由討論，創造性的講述筷子的用途，如做舞蹈道具、杠桿等。3 教師：今天我們就來欣賞一段有趣的筷子舞吧。

二、欣賞律動《小毛驢》 教師播放歌曲，用筷子做鞭子，跟隨音樂表演律動活動，幼兒欣賞。教師：你看到了什么？老師是拿什么表演律動的？老師騎著小毛驢都做了哪些動作？ 教師根據動作說明，分別講解每節律動，幼兒學習基本動作，了解每節律動表現的內容。重點練習騎在椅子上握鞭、加鞭、甩鞭的動作，并發出嘿嘿的聲音。4 幼兒自由練習。幼兒邊隨錄音演唱邊做相應的律動。

三、集體表演

教師播放磁帶，幼兒拿起筷子做鞭子，集體邊做動作邊演唱歌曲。

活動名稱 ：紅包的祝福

常識

2012-2-15

周三

黃蕓霞 活動目標：1.知道紅包所蘊含的祝福意義。

2.大膽介紹自己帶來的紅包。3.體驗同伴之間互送祝福的快樂。

活動準備 ：幼兒人手一只紅包（自備）。

活動過程：

（一）說說紅包

1.幼兒說說自己的紅包。

師：今天小朋友從家里都帶來了紅紙包，它是用來干什么的？裝壓歲錢的。師：你有沒有收到壓歲錢呢？有，誰也收到了壓歲包了？ 幼兒：??我的紅紙包里有600塊錢呢。師：這些錢你干什么呢？ 2.老師介紹自己收到的紅包。

師：老師過年的時候也收到了紅包，是奶奶送的，她送的時候還對我說了祝福的話，她祝我“身體健康，工作順利”，你們有沒有收到這樣的祝福？

（二）觀察紅包

師：你的壓歲包是誰送的？上面有什么？ 幼1：上面是金色的（圖案）。師：**的壓歲包和**（幼1）一樣不一樣？ 幼：不一樣。

師：（比較）他的上面是銀色的。

師：**的壓歲包上面有什么圖案？哦，原來是個“囍”字。師：**的是一個“春”字，現在我把壓歲包都放在前面了 師：這些紅包有什么地方是一樣的？ 幼：都是紅色的。

（三）給同伴送祝福

師：紅包里除了錢以外還可以放什么？ 幼：硬幣。

師：硬幣也是錢，還可以放什么呢？ 幼1：五角星

師：你要送給誰？要說一句什么祝福的話？ 幼1：祝新年快樂！

師：你想放什么呢？送給誰？ 幼2：愛心，??。

師：哦，我知道，可以放一個愛心，還可以放一些小玩具。??

活動名稱：小熊過橋 語言 2012-2-16 周四

黃蕓霞 活動目標：1.感知、理解兒歌的內容。

2.體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現出來。3.有自信、勇敢、不怕困難的精神。活動準備：1.有走獨木橋的經驗。

2.小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。活動過程：

一、學習朗誦兒歌的內容，進一步體驗兒歌的情感。1.教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2.根據圖片學習兒歌。

(1)教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。

(2)學習兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。

二、朗誦兒歌，創編動作。1.集體朗誦兒歌。2.加上動作和表情。

三、分角色表演。

四、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什么？

五、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

六、教師小結本節課內容，活動結束。

活動名稱：五只猴子來表演

計算 2012-2-16 周四

姚惠霞 活動目標：1.能夠按照猴子的某一特征（如高矮、胖瘦等）進行排序。2.能夠用語言表述序列的變化。

活動準備：1.每人5只不同特征的猴子。背景音樂。2.數字卡。活動過程：

一、猴子學跳舞 播放音樂，幼兒扮演猴子，跟著音樂一起學跳猴子舞。請幼兒說說喜歡猴子的理由。如猴子機靈、會表演走鋼絲、能騎自行車等。3 再次播放音樂，請幼兒創編猴子的動作，能和音樂節拍表演。

二、5只猴子來排隊 1 聽故事：

有5只個子高矮、尾巴長短、帽子大小、身體胖瘦不一和服裝顏色不同的猴子排隊來表演不同的節目，它們都想站在第一，怎么辦呢？請小朋友想一想：能不能用不同的方法來排隊，讓每只猴子都做一次第一。2 幼兒操作

組織猴子有序排隊，看看是不是每只猴子都能有一次排到第一的機會。請幼兒嘗試對各種不同的排隊方式進行正確的表述，如：按照個子高矮來排隊，最高的猴子排在第一，后面一只比一只矮，最矮的一只猴子排在最后。按這樣的方法，最高的猴子是第一。

活動名稱：紅窗花 美術 2012-2-17 周五

黃蕓霞 活動目標：

1、了解窗花的特點和內在含義。

2、嘗試用方型和圓型紙剪出簡單的窗花。

3、對民間剪紙活動的感興趣。

活動準備：

1、幼兒在日常生活中以收集了大量的窗花作品，并對窗花---有一定的了解。

2、大小不同的紅色正方形紙、剪刀、膠水和透明膠 活動過程：

一、引入，激趣。

1、過年的時候，老師看到電視機里的人們在窗戶上貼了窗花，這是為什么啊？因為這些窗花表示吉祥、喜氣洋洋的氣憤、有過節的氣息

2、出示窗花，幼兒觀察收集的窗花

3、觀察后說說窗花上都有什么圖案？動物、人、植物等

二、示范，初知剪窗花過程。

1、小朋友你們想不想剪出這么漂亮的窗花呢？

那就看老師是怎么剪窗花，教師即興剪窗花，幼兒仔細觀察教師剪窗花。

2、啟發幼兒說說教師剪窗花的過程：先將正方形對角折三次，再在兩邊剪出小三角形、小半圓形等圖案，將紙展開簡單的窗花就完成了。

三、幼兒剪窗花。

1、幼兒嘗試將紙對角折三次，盡可能邊對邊，角對角。

2、引導幼兒用剪刀大膽地在三角形的兩邊間隔著剪出三角形，半圓形等圖形，鼓勵幼兒剪出大小不同的圖案。

3、糾正個別幼兒握剪刀的姿勢和安全。

4、引導幼兒討論：

你的窗花是怎樣剪出來的？怎樣才能把窗花剪好？ 為什么容易剪斷，使窗花不完整？

5、讓幼兒結合自己的探索經驗，再次嘗試剪窗花。

四、裝飾活動室。

1、把自己剪的窗花用膠水貼到活動室的窗戶上，比較一下貼窗花和不貼窗花有什么區別。

2、幼兒自由欣賞作品，感受成就感。

3、帶領幼兒欣賞兒歌《窗花》 附兒歌： 窗花 過年啦，貼花啦，滿窗子，都紅啦。貼個貓，貼個狗，貼個小孩打滴溜。，貼個老猴抽煙斗，貼個沒牙佬滿窗走。

第三篇：七年級生物下教案第2節 水中的藻類植物

第2節

水中的藻類植物

助學目標：

1、通過觀察水綿，了解水綿的生活習性、形態結構和營養方式。

2、了解常見的藻類植物。

3、理解藻類植物的主要特征。

4、了解藻類植物在自然界中的作用和經濟價值。助學重點：

1、通過觀察水綿，了解水綿的生活習性、形態結構和營養方式。

2、理解藻類植物的主要特征。助學難點：

1、通過觀察水綿，了解水綿的生活習性、形態結構和營養方式。

2、理解藻類植物的主要特征。助學課時：1課時 助學過程：

一、自助互助

1、藻類植物的生活環境有什么特點？水綿生活在什么環境里？

2、觀察水綿的外部形態和結構，描述水綿的外部形態特點。水綿有無根、莖、葉等器官的分化？

3、觀察水綿的內部結構，回答問題：水綿是單細胞植物還是多細胞植物？水綿細胞的形態結構和葉綠體有什么特點？顯微鏡下看到的水綿細胞和其他綠色植物細胞相比，有什么相同點和不同之處？

4、總結出藻類植物的主要特點。藻類植物的顏色都是綠色的嗎？

二、自助展示

1、有的生活在海洋里，有的生活在淡水中。水綿生活在池塘里，在陽光充足的時候，它們常常成團存在，并放出很多的氣泡。

2、水綿是一種綠色絲狀的藻類植物，用手觸摸時感覺黏滑。水綿沒有根、莖、葉的分化。

3、水綿是多細胞植物。水綿細胞為長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列在細胞內。顯微鏡下看到的水綿細胞和其他綠色植物細胞相比，都有著植物細胞的基本結構，如細胞壁、細胞膜、細胞質、細胞核、液泡、葉綠體。不同之處是整條水綿是由結構相同的細胞構成，沒有細胞的分化。而且所有的細胞中葉綠體的形態比較大，呈帶狀，螺旋狀排列在細胞內。

4、結構簡單，有單細胞的，也有多細胞的。無根、莖、葉等器官的分化；細胞里有葉綠體，能進行光合作用；大都生活在水中。海帶和紫菜等藻類植物不是綠色的。這是因為海帶、紫菜的葉綠體里，雖然和水綿一樣含有葉綠素，但除含葉綠素外，還分別含有大量的藻黃素和大量的藻紅素，所以分別呈褐色和紫紅色。

三、求助補助 海帶 衣藻

四、概括總結

（一）、觀察水綿

1、外部形態和結構

綠色絲狀的藻類植物。用手觸摸時感覺黏滑。無根、莖、葉等器官的分化。

2、內部結構（1）多細胞

（2）細胞長筒狀，葉綠體為帶狀，螺旋狀排列。（3）由結構相同的細胞構成，葉綠體比較大。

（二）藻類植物的主要特征

1、結構簡單，有單細胞的，也有多細胞的

2、無根、莖、葉等器官的分化

3、細胞里有葉綠體，能進行光合作用

4、大都生活在水中

五、鞏固練習見生物補充習題

第11章

空中的生物

第1節

鳥類

助學目標

1、闡明鳥適于空中飛行的形態結構特點。

2、概述鳥類的主要特征。

3、理解保護生物多樣性的意義和方法。助學重點

1、闡明鳥適于空中飛行的形態結構特點。

2、概述鳥類的主要特征。

3、理解保護生物多樣性的意義和方法。助學難點

通過“鳥適于飛行特點”的探究活動，闡明鳥適于空中飛行的形態結構特點。助學課時：1課時 助學過程

一、自助互助

（1）觀察家鴿的體形：家鴿的身體呈什么形狀？與飛行有什么關系？

（2）觀察家鴿的全身及翅膀：觀察家鴿全身被覆著什么結構？量一量兩翼展開后的長度和兩肩之間的距離，算一算它的翼和體寬的比例是多少。當家鴿飛行時，它兩翼的羽毛撐開并增大其平坦的表面，這些與飛行都有什么關系？

（3）觀察家鴿的胸肌：摸摸家鴿的胸肌是否發達？這與飛行有什么關系？

（4）觀察家鴿的骨骼：家鴿胸骨發達與胸肌有什么關系？用手掂一掂家鴿骨骼標本重量，感覺是重還是比較輕？家鴿的骨有什么特點與飛行生活相適應？

（5）觀察家鴿的氣囊：家鴿的身體有發達的氣囊，這些氣囊一端與肺相通，分布在內臟器官之間，有的還突入到骨的空腔里。你認為氣囊有什么作用？與飛行有什么關系？（6）觀察家鴿的消化系統：家鴿所吃的谷物，經消化吸收后，形成的殘渣，1.5小時后就隨糞便排出。這與家鴿體內的消化系統有什么關系？這與飛行有什么關系？

（7）觀察家鴿的循環系統，家鴿的心臟四腔，心臟約占體重的1.71%，心搏次數每分鐘上百次。這與家鴿的飛行有什么關系？

（8）蝙蝠會飛，卻不屬于鳥類，鴕鳥屬于鳥類，卻只善于在地面奔跑。那么鳥類區別于其他動物的主要特征是什么呢？（9）為什么要保護鳥類呢？

（10）我們可以采取什么措施怎樣保護鳥類的多樣性？

二、自助展示

（1）家鴿體形呈流線型，可減少飛行時的阻力。

（2）體表被覆羽毛，正羽適于飛行，絨毛可以保溫。前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力。當家鴿飛行時，她兩翼的羽毛撐開并增大其平坦的表面，利于飛行。（3）家鴿胸肌發達，胸肌的活動可扇動翅膀使其能夠飛行。（4）胸骨發達，讓發達的胸肌能夠附著在發達的胸骨上。家鴿骨骼比較輕，家鴿的頭骨和胸骨很薄，長骨中空，既輕又堅固，尾骨愈合在一起，這些特點有利于減輕體重適應飛行。（5）家鴿的身體有發達的氣囊，氣囊可儲存大量的空氣，利于呼吸，使家鴿得到足夠氧氣進行呼吸作用釋放能量，滿足飛行時對能量的需要，還可散發飛行時體內產生的大量熱量，維持恒定的體溫。

（6）有嗉囊存儲，軟化食物，肌胃有發達肌肉，與吃進的砂粒一起研磨食物，小腸很長，消化吸收能力強。這有利獲取足夠的能量，滿足飛行時對能量的需要。直腸短，體內不儲存糞便，減輕體重，適應飛行。

（7）心臟發達，運輸氧的能力強，能滿足飛行時對能量的需要，還能保持恒定的體溫。鳥的身體具有適應飛行的結構，身體呈流線型并覆蓋羽毛，前肢變成翼，骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身體異常輕盈，發達的胸肌可以驅動雙翼上下扇動。鳥類有較完善的血液循環系統，體溫恒定。

（8）鳥的身體具有適應飛行的結構，身體呈流線型并覆蓋羽毛，前肢變成翼，骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身體異常輕易，發達的胸肌可以驅動雙翼上下扇動。鳥類有較完善的血液循環系統，體溫恒定。

（9）啄食害蟲、害獸，維護生態平衡；傳播種子，傳遞信息，供人觀賞，飼養的鳥類可供食用等。

（10）做好保護鳥類的宣傳工作。為鳥類提供適宜的生存和繁育的環境。

三、求助補助 鳥人大賽

家鴿的飛行速度和距離

我國部分省、市、自治區愛鳥周的時間 我國是世界上鳥類種類最多的國家之一 我國一級保護動物中的鳥類

四、概況總結

探究家鴿適應空中飛行的特點：

1、體形呈流線型，可減少飛行時的阻力。

2、體表被覆羽毛，前肢變成翼。

3、胸肌發達。

4、胸骨發達，骨骼比較輕。

5、有發達的氣囊，利于呼吸。

6、消化能力強。

7、心臟發達，運輸氧的能力強。鳥類的主要特征：

身體呈流線型并覆蓋羽毛，前肢變成翼，骨骼很薄，有的愈合在一起，有的中空，使身體異常輕易，發達的胸肌可以驅動雙翼上下扇動。鳥類有較完善的血液循環系統，體溫恒定。

五、鞏固練習見生物補充習題

第四篇：ASP教案第3周

第三周（1）循環語句

教學目標：for循環語句的格式及執行流程 教學重點與難點：for循環出口和循環的次數 教學過程：

一、for...next語句的語法

循環是指在指定情況下多次重復執行一組語句。最常用的兩種循環語句是： do...loop for....next 我們主要來學習for...next語句，語法： for 變量＝初值 to 終值 [step 步長]

語句 next for..next語句通常用于執行某固定次數的程序代碼時使用。

1、求1＋2＋3＋........＋100的值 sum=0 for i=1 to 100

sum=sum+1 next response.write(sum)

2、求1*3*5*7*.......*99的值 a=1 for i=1 to 99 step 2

a=a*i next response.write(a)

3、看語句寫結果： <%for i=0 to 9

response.write(i)

response.write(“
”)next %>

二、程序1 ：金字塔程序 演示 代碼下載

三、循環嵌套 程序2 墻程序 演示

1、利用單重循環語句

2、利用多重循環語句(循環嵌套)代碼下載

四、利用for...next循環語句編寫程序 程序3 演示 代碼下載

要求：在頁面中央顯示 6 個笑臉 表示問候。

注：這是一個最最基本的循環語句，它將一個笑臉圖片重復調用六次并顯示在頁面上。當然此例的效果完全可以用 HTML 做到，但是不難發現使用 ASP 大大縮短了代碼的重復編寫，使得程序具有良好的可閱讀性。另外，當你制作一個諸如根據用戶投票來給所評測的對象評定星級的評測站點時，使用此法，你就完全不需要為每一個星級制作一幅圖片。如果一個對象被評為 4 星級，那只需將一顆星的圖片循環顯示 4 次，以此類推即可。當然，當工作量較小的時候你不會感覺到 ASP 的好處，然而一旦數據量巨增，你將會深刻的體會到 ASP 動態網站給你帶來的前所未有的輕、爽感受!

四、作業

1、復習循環語句 視頻一

視頻二

2、將以上所編寫的程序鏈接到作業本上。

第五篇：FLASH教案 第3周

第四周 FLASH的形狀與對象

第一課時（理論課）

教學目標：

1、使用改變工具改變圖形的形狀，學習切割圖像的方法。

2、掌握對象的一般調整。

3、培養學習FLASH的興趣。教學重點：掌握形狀的調整方法。教學難點：形狀的調整 教學用具：演示(投影)教學過程：

一、復習導入

二、新授課

1、使用箭頭工具來切割圖形以及改變圖像的形狀

（1）、箭頭工具主要用來選取對象，以變對該對象進行操作如：刪除，移動等。如圖4-1，鼠標單擊選擇該對象后，可用Delet刪除，圖4-2用鼠標按住不松開，然后拖動到所需要的位置。

另外它還具有切割和變形的功能。當我們用工具箱中的工具繪制出圓、矩形、線條等形狀時，用鼠標可以將他們切割。按住鼠標拖動，將不需要的部分選中，如圖4-3所示。

（2）當鼠標接近我們繪制的圖形時，會出現圖4-4，這時可按住鼠標拖動來改變它的外形，如圖4-5所示。

重新繪制一個矩形，當按住Ctrl鍵拖看有什么變化，撤消（Ctrl+Z）后再次按住Ctrl鍵拖看又有什么不同，請讀者朋友試一試。

2、對對象的一般調整

顧名思義，縮放工具用來改變對象的大小情況，包括長、寬、旋轉、傾斜等。下圖中的小白點代表旋轉的中心點，用鼠標可以改變其位置。

圖4-12改變長 圖4-13改變寬

圖4-14 旋轉 圖4-15 傾斜

3、填充變形工具

該工具用來對填充的方式進行調整，如圖4-16所示。對該圖中的改變填充的控制點進行調整，分別得到了圖4-

17、圖4-

18、圖4-19。

三、小結

小結本直接選擇工具，任意變形和填充變形工具的使用。

四、作業、總結任意變形工具在具體操作過程中有哪些運用。

第二課時（實訓課）

實訓內容：【實例6】撞擊框架的四彩球1 實訓目的：

1、學習對象的基本操作和對象的對齊方法。

2、學習實例6 的制作。

實訓重點：學習對象的基本操作和對象的對齊方法。實訓難點：分層實現小球的撞擊。實訓過程：

一、展示實訓案例，激起學生的興趣。

二、教師演示制作過程。

（一）、分析動畫制作過程。

1、分析動畫元素

2、分析需要用到的層以及元件

畫框元件，紅色彩球、綠色彩球 6個圖層

（二）、動畫的制作

1、加工制作框架元件和彩球元件

2、制作彩球的移動動畫

（1）、分析彩球的移動路徑 2 4（2）、添加圖層制作動畫 期間注意元件的對齊

三、學生練習。

四、小結學生的完成情況。

五、作業

書寫實訓報告。

第三、四課時（實訓課）

實訓內容：【實例6】撞擊框架的四彩球2 實訓目的：

1、完成實例6撞擊框架的四色球的制作。

2、完成P35思考與練習2-2的制作。實訓重點：學習對象的基本操作和對象的對齊方法。實訓難點：分層實現小球的撞擊。實訓過程：

一、復習

教學再次演示【實例6】撞擊框架的四彩球的制作過程

二、布置實訓任務

1、完成【實例6】撞擊框架的四彩球的制作

2、修改【實例6】撞擊框架的四彩球的影片，是相鄰的兩個彩球的顏色不同。

3、制作一個垂直跳躍的四彩球的動畫，該影片播放結束后，四個彩球上下垂直移動，4個彩球的顏色不同，半徑均為50像素，每一個瞬間垂直位置和水平位置均相差20像素。

交給學生方法：

先分析——在制作

分析每一個影片需要幾個動畫元素組成。分析這些動畫需要哪些元件，需要建立及格圖層。練習要求：

要求學生兩個人一個小組來完成這個動畫，兩個人先分析交流這個動畫如何實現，在一個人制作一個動畫，然后給對方講解動畫的實現過程，對方在作出另外的一個例子。

三、學生練習制作教師指導。

四、總結學生的完成情況

總結學生的完成情況，教師演示作業3的制作過程

(1)、新建文件（460px*460px）(2)、建立輔助線，如圖輔助線之間的間隔為120px，邊上的輔助線離邊界的距離為50px。(3)、繪制小球元件。(4)、制作動畫效果。

五、作業設計

書寫作業3的實訓報告

第五、六課時（實訓課）

實訓內容：制作轉動的風車

實訓目的：

1、使用多變性工具和任意變形工具和復制變形工具繪制風車。

2、學習旋轉動畫的制作。

3、實踐改變圖像形狀的方法 實訓重點：復制變形工具的使用。

實訓難點：掌握轉動的風車制作的過程。實訓過程：

一、展示動畫效果激起學生的創作欲望。

二、師生探索完成任務

1.探索任務1 資源準備：課堂教學網“教材網頁”、本節內容相關的“知識點歸納”欄目等。教師活動：

1、動畫圖層制作有哪三步？

2、在繪制三葉風車時，每個葉片之間的角度是多少？

3、畫好三葉風車后，要執行什么命令才能使之成為風車圖形元件？），對課堂教學網進行探索，要求通過對課堂教學網中各欄目的探索，理解并回答學習任務1，并將答案保存在word文檔中。

學生活動：在老師的引導下，以自主探索為主，小組協作為輔的學習模式，完成學習任務1，并盡可能修飾文檔 設計意圖：一是培養學生自主探索的學習習慣，二是對word進行無意識的復習，并讓學生通過網絡探索獲得學習效果，體驗成就感。

2.探索任務2（制作一個單個風車的動畫，并以學號+1為名保存到桌面上。）

資源準備：提供素材下載；操作幫助欄目按圖層、元件等制作步驟

教師活動：指導學生分析風車的組成。

分析風輪的運動方式。

示范風輪的制作步驟。

（這是本節課的難點，必需演示）選筆觸色。選填充色

繪制單個葉片。

復制兩次，并分別轉過120度與240度。

將三葉片調整到正圓分布狀。

選中三葉片，執行修改菜單中的轉換成元件命令，使之成為圖形元件。分圖層制作桿與葉片

背景：在第一幀導入背景圖片，調整好圖片的位置。并在最后一幀（如第40幀）插入幀F5）。桿：在第一幀畫一個桿與一個轉軸，（強調元件繪制步驟）。

風輪：將圖形元件導入，將用任意變形工具，調節風輪的中心位置，然后將風輪的中心點跟桿的轉軸重合，再在最終位置插入一關鍵幀。在第一幀設置動畫屬性 導出一影片。

學生活動：模仿教師操作，結合操作幫助與觀看視頻教程，分步制作風輪元件與各圖層。完成風車動畫的制作。并導出影片到桌面。設計意圖：以學習任務為驅動，在老師的指導下，通過探索課堂教學網，在多渠道幫助系統與小組協作過程中，全面提高學生的信息素養。

三、教師總結指導完成風車的制作

（一）、風車動畫的組成部分：背景、桿（含轉軸）、風輪。需要的素材及來源：背景圖片（下載）、桿、三葉風輪（自制）。設計的圖層是：背景、桿、（靜態）；轉動的風輪（動畫）

（二）、動畫的制作步驟：

1、背景圖層的制作：第一幀 導入一背景圖片，最后插入一幀。

2、桿圖層的制作：用線條工具畫桿，用橢圓工具畫轉軸。

3、三頁風輪的制作。

A、新建元件

B、在新建的元件中繪制處一片風葉

C、修改中心點，使用復制變形工具來得到其他的風葉。

4、動畫圖層的制作：

A、制作步驟：第一幀繪制一個元件，最后一幀插入關鍵幀，中間任意幀設置動畫屬性。

B、繪制圖形元件的步驟：選工具、選顏色（筆觸與填充）、繪制并組合成元件。C、元件屬性（大小、位置、角度）的改變方法：鼠標拖動、方向鍵移動，參數設置。D、風車的轉動設置方法：選擇中間任意幀，打開屬性，設置旋轉為順時針，轉3次。

（三）、影片剪輯制作：把動畫部分當作元件來做。便于多次引用。

四、作業設計

變形工具有哪些運用。