第一篇：2018年語文全國卷II文言文《后漢書--王渙傳》點(diǎn)對點(diǎn)訓(xùn)練教學(xué)案

2018全國2卷文言文

《后漢書?王渙傳》逐字翻譯注釋（后附答案）

王渙字稚子，廣漢郪（qī）人也。父順，（任）安定太守。渙少好俠（），尚（）氣力（），數(shù)（）通（）剽輕（）．．少年。晚而改節(jié)（），敦（）儒學(xué)，習(xí)《尚書》，．讀（研讀）律令，略舉（）大義（）。為太守陳寵．功曹，當(dāng)職（）割斷（），不避豪右（）。寵風(fēng)聲大行（），入（）為大司農(nóng)。和帝問曰:“在郡何以（）為理（）？”寵頓首（）謝曰:“臣任功曹王渙以（）簡賢選能（），主簿（bù）鐔（tán）．顯拾遺補(bǔ)闕（），臣奉（）宣（）詔書而己（）。”帝大悅，渙由此顯名。州舉（）（他）（做）茂才（），．除（）溫（縣）（縣）令。縣多奸猾（奸詐狡猾的人），積為人患（當(dāng)?shù)兀说碾[患）。渙以（）方略（）討擊（），悉誅之。境內(nèi)清夷（），商人露宿于道。其（）有放牛者，輒（）云以（）（）．．屬（）稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩正（）．部（）（的）郡（縣），風(fēng)威（）大行（）。后坐．．（）考（）妖言（）不實(shí)（被）論（）。．．歲余（），征拜（）侍御史。永元十五年，從駕（）南巡，還為洛陽令。以平正（）居身（），得（）寬猛之宜（）。其（）冤嫌（）久訟（），．．歷政（）所不斷（），法理（）所難平者，（王渙）莫不（沒．有不）曲盡（竭力，竭盡）（弄清）情詐（），壓塞（）群 疑（大家的疑問）。又能以（）譎（）數(shù)（）發(fā)擿（）奸伏．．（）。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道（）莫不咨嗟。男女老壯皆相與（）賦斂（），致（）奠醊．（）（的人）以（用）千數(shù)（計(jì)數(shù)）。渙喪（）西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，．民庶（百姓）皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司（）所抄．（），恒亡其半。自王君在事（），不見侵枉（），故來報(bào)恩。其政化懷物（）如此。民思其德，為立祠（于）安陽亭西，每食輒．（總是）弦歌而薦（）之。延熹中，桓帝事黃老道，悉毀諸房祀（），．唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選（專門挑選）洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇（劇縣）令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用（）文武吏，皆盡其能，糾剔（）奸盜，不得（能）旋踵（1、意指掉轉(zhuǎn)腳跟,比喻時(shí)間極短。2.轉(zhuǎn)身。指畏避退縮。成語：死不旋踵，比喻不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)決向前。亦比喻極短時(shí)間內(nèi)即死去。），一歲斷獄（），不過數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理（）不及之。峻字叔高，終于太山太守。

（節(jié)選自《后漢書·王渙傳》）

《后漢書?王渙傳》逐字翻譯注釋答案

王渙字稚子，廣漢郪（qī）人也。父順，（任）安定太守。渙少好俠（喜歡行俠），尚（崇尚）氣力（武力，力量），數(shù)（shuò 屢次，多次）通（往來，交好）剽輕（強(qiáng)．．悍輕捷）少年。晚而改節(jié)（改變了原來的節(jié)操），敦（注重，重視）儒學(xué)，習(xí)《尚書》，．讀（研讀）律令，略舉（列舉，提出，說出）大義（要旨，大義）。為太守陳寵功．曹，當(dāng)職（擔(dān)任職務(wù)）割斷（專斷，決斷），不避豪右（豪門大族）。寵風(fēng)聲大行（名聲大震），入為大司農(nóng)。和帝問曰:“在郡何以（以何，用什么（辦法）？）為理（治 理）？”寵頓首（以頭叩地而拜，是古代交際禮儀。）謝曰:“臣任功曹王渙以（來）．簡賢選能（簡賢=選能：選拔有才能的人），主簿（bù）鐔（tán）顯拾遺補(bǔ)闕（彌補(bǔ)疏漏或失誤），臣奉（命）宣（讀）詔書而己（罷了）。”帝大悅，渙由此顯名。州舉（舉薦）（他）（做）茂才（秀才。東漢時(shí)為避光武帝劉秀名諱，改稱茂才。），除．．（授予……官職）溫（縣）（縣）令。縣多奸猾（奸詐狡猾的人），積為人患（當(dāng)?shù)厝说碾[患）。渙以（采取）方略（方法和策略）討擊（討伐打擊），悉誅之。境內(nèi)清夷（清平，太平），商人露宿于道。其（其中）有放牛者，輒（總是）云以（把）（之，．．代指牛）屬（通“囑”。托付；委托）稚子，終無侵犯。在溫三年，遷兗州刺史，繩．正（用律法糾正）部（統(tǒng)帥）（的）郡（縣），風(fēng)威（名聲威望）大行（大震）。后．坐（因?yàn)椋┛迹ê瞬椋瑱z查）妖言（怪誕不經(jīng)的邪說）不實(shí)（被）論（判罪）。歲余．．．（一年多），征拜（征召任命）侍御史。永元十五年，從駕（隨從皇帝出行）南巡，還為洛陽令。以平正（公平正直）居身（立身處世），得（能夠）寬猛之宜（寬嚴(yán)相．濟(jì)）。其（那些）冤嫌（冤屈仇怨）久訟（長期打官司），歷政（歷代）所不斷（判．．?dāng)啵脹Q），法理（法律和情理）所難平者，（王渙）莫不（沒有不）曲盡（竭力，竭盡）（弄清）情詐（實(shí)情與偽詐），壓塞（平定，消釋）群疑（大家的疑問）。又能以（用）譎（詭詐）數(shù)（屢次，多次）發(fā)擿（發(fā)=擿（tī）：揭發(fā)）奸伏（隱伏未露．．的壞人壞事）。京師稱嘆，以為渙有神算。元興元年，病卒。百姓市道（市井及道路之人，這里指普通人。）莫不咨嗟。男女老壯皆相與（一起，共同）賦斂（收齊賦稅），致（送來）奠醊（[zhuì] 祭奠酒）（的人）以（用）千數(shù)（計(jì)數(shù)）。渙喪（骨殖shi, 尸．．骨）西歸，道經(jīng)弘農(nóng)，民庶（百姓）皆設(shè)盤案于路。吏問其故，咸言平常持米到洛，為卒司（兵士衙門）所抄（搜查并沒收），恒亡其半。自王君在事（居官任事），不．見侵枉（侵害，受冤枉），故來報(bào)恩。其政化懷物（心里存有萬物）如此。民思其德，為立祠（于）安陽亭西，每食輒（總是）弦歌而薦（獻(xiàn)）之。延熹中，桓帝事黃老．． 道，悉毀諸房祀（祠堂，廟宇），唯特詔密縣存故太傅卓茂廟，洛陽留王渙祠焉。自渙卒后，連詔三公特選（專門挑選）洛陽令，皆不稱職。永和中，以劇（劇縣）令勃海任峻補(bǔ)之。峻擢用（提拔選用）文武吏，皆盡其能，糾剔（督察懲治）奸盜，不得（能）旋踵（1、意指掉轉(zhuǎn)腳跟,比喻時(shí)間極短。2.轉(zhuǎn)身。指畏避退縮。成語：死不旋踵，比喻不畏艱險(xiǎn)，堅(jiān)決向前。亦比喻極短時(shí)間內(nèi)即死去。），一歲斷獄（審理，判決案件），不過數(shù)十。威風(fēng)猛于渙，而文理（條理）不及之。峻字叔高，終于太山太守。

（節(jié)選自《后漢書·王渙傳》）

第二篇：高三語文文言文翻譯教學(xué)案

戴埠高級中學(xué)

高三語文備課組

2015/9/28

文言文翻譯教學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解高考文言文翻譯題的基本要求。

2、利用掌握的方法解決課外的文言語句的翻譯中出現(xiàn)的問題。

二、《考說說明》解讀：

古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意暢通。要注意原文用詞造句和表達(dá)方式的特點(diǎn)。按照評分標(biāo)準(zhǔn)的要求：翻譯題主要考查學(xué)生對句中關(guān)鍵性實(shí)詞、虛詞及一些文言句式的掌握，及學(xué)生對文言文句子的理解能力。因此我們在答題時(shí)應(yīng)以直譯為主、以意譯為輔，爭取做到“字字有對應(yīng)，句式有體現(xiàn)，不出現(xiàn)語病，句意不改變”。

三、回顧相關(guān)知識(shí)：

從近幾年的文言文主觀翻譯題來看，考查的是對全句的理解，但命題人選擇文句是獨(dú)具慧眼的。他們往往會(huì)選擇那些有重要語法現(xiàn)象的文句讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)，因此，考生必須特別注意這些采分點(diǎn)。在答題時(shí)，我們除了把握句子翻譯“信、達(dá)、雅”的要求，掌握“留、對、拆、增、刪、調(diào)”等六種翻譯方法外，稍加留心探討高考文言文翻譯試題，我們不難發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方面應(yīng)特別值得大家關(guān)注：

1、詞類活用

2、特殊句式

3、一詞多義

4、成分省略

5、古今異義

6、單音節(jié)詞

7、固定句式

8、修辭知識(shí)

四、文言文翻譯歌訣

熟讀全文，領(lǐng)會(huì)文意；扣住詞語，進(jìn)行翻譯。字字落實(shí)，準(zhǔn)確第一；單音詞語，雙音替換。國年官地，保留不譯；遇有省略，補(bǔ)充詞語。調(diào)整詞序，刪去無義； 修辭用典，輔以意譯。推斷詞義，前后聯(lián)系；字詞句篇，連成一氣。

五、課前預(yù)習(xí)題

（一）仲長統(tǒng)字公理，山陽高平人也。少好學(xué)，博涉書記，贍于文辭。年二十余，游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。并州刺史高干，袁紹甥也。素貴有名，招致四方游士，士多歸附。統(tǒng)過干，干善待遇，訪以當(dāng)時(shí)之事。統(tǒng)謂干曰：”君有雄志而無雄才，好士而不能擇人，所以為君深戒也。”干雅自多，不納其言，統(tǒng)遂去之。無幾，干以并州叛，卒至于敗。并、冀之士皆以是異統(tǒng)。統(tǒng)性俶儻，敢直言，不矜小節(jié)，默語無常，時(shí)人或謂之狂生。每州郡命召，輒稱疾不就。常以為凡游帝王者，欲以立身揚(yáng)名耳，而名不常存，人生易滅，優(yōu)游偃仰，可以自娛，欲卜居清曠以樂其志。（1）游學(xué)青﹑徐﹑并﹑冀之間，與交友者多異之。（省略部分補(bǔ)全1分；倒裝句式1分；“異”1分）（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）無幾，干以并州叛，卒至于敗。（“以”1分；“卒”1分；“至于”1分）（3分）

（二）建中四年，項(xiàng)城為叛軍困。縣令李侃，不知所為。其妻楊氏曰：“君，縣令也。寇至當(dāng)守；力不足，死焉，職也。君如逃，則人誰肯固矣!”侃曰：“兵與財(cái)皆無，將若何”曰：“如不守，縣為賊所得矣，倉廩皆其積也，府庫皆其財(cái)也，百姓皆其戰(zhàn)士也，國家何有?奪賊之財(cái)而食其食，重賞以令死士，其必濟(jì)!”于是，召胥吏、百姓于庭，揚(yáng)氏言曰：“縣令，誠主也；雖然，歲滿則罷去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，墳?zāi)勾?戴埠高級中學(xué)

高三語文備課組

2015/9/28

焉，宜相與致死以守其邑，忍失其身而為賊之人耶？”眾皆泣。得數(shù)百人，侃率之以乘城。項(xiàng)城，小邑也，無長戟?jiǎng)佩蟆⒏叱巧顪现獭Ｙ\氣吞焉，將超城而下。有以弱弓射賊者，中其帥，墜馬死。賊失勢，遂散走，項(xiàng)城之人無傷焉。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(3)力不足，死焉，職也。（關(guān)鍵詞：焉、??也）（3分）

(4)雖然，歲滿則罷去，非若吏人、百姓然。（關(guān)鍵詞：雖然、罷、然）（3分）

六、實(shí)戰(zhàn)演練

1、關(guān)羽字云長，本字長生，河?xùn)|解人也。建安五年，曹公東征，先主奔袁紹。曹公禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜。羽盡封其所賜，拜書告辭，而奔先主于袁軍。左右欲追之，曹公曰：“彼各為其主，勿追也。” 羽嘗為流矢所中，貫其左臂，后創(chuàng)雖愈，每至陰雨，骨常疼痛，醫(yī)曰：“矢鏃有毒，毒入于骨，當(dāng)破臂作創(chuàng)，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令醫(yī)劈之。時(shí)羽適請諸將飲食相對，臂血流離，盈于盤器，而羽割炙引酒，言笑自若。(節(jié)選自《三國志?關(guān)羽傳》)(1)__________________________________(2)________________________

2、楊朱之弟楊布素衣而出，天雨，解素衣，衣緇衣而反，其狗不知而吠之。楊布怒，將擊之。楊朱曰：“子毋擊也。子亦猶是。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！” ⑴ ⑵

3、齊宣王問曰：“湯放桀，武王伐紂，有諸？”孟子對曰：“于傳有之。”曰：“臣弒其君可乎？”曰：“賊仁者謂之賊，賊義者謂之殘。殘賊之人，謂之一夫。聞?wù)D一夫紂矣，未聞弒君也。”（《孟子·梁惠王下》第八章）

（1）（2）

七、課后鞏固

1、莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：'吾已不食七日矣!'餓者吁曰：'吾見過我者多矣,莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？'(1)(2)

2、（宋濂）嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否，坐客為誰，饌何物。濂具以實(shí)對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間召問郡臣臧否，濂惟舉其善者，曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事茹太素上書萬余言。帝怒，問廷臣。或指其書曰“此不敬，此誹謗非法。”問濂，對曰：“彼盡忠于陛下耳，陛下方開言路，惡可深罪？”既而帝覽其書，有足采者。悉召廷臣詰責(zé)，因呼濂字曰：“微景濂，幾誤罪言者。”

（1）（2）

（3）戴埠高級中學(xué)

高三語文備課組

2015/9/28

答案

（1）（仲長統(tǒng)）在青州、徐州、并州、冀州一代游歷求學(xué)，和（他）交朋友的大多認(rèn)為他與眾不同。

（2）不久，高幹憑借并州（之力）反叛，最終落到了失敗的結(jié)局。（3）（抵抗的）力量不夠，死在這件事情上（這里）（1分），也是（1分）你的職分（1分）。

（4）即使（1分）這樣，任職期滿就離開了（1分）不像差役、百姓這樣（一直住在這里）（1分）

1、(1)關(guān)羽全部封存了曹操給他的賞賜，呈上書信告辭，然后到袁紹軍中投奔劉備去了。

(2)關(guān)羽曾被亂箭射中，箭射穿了他的左臂

2、⑴譯文：天下雨，脫去白色的衣服，穿黑色的衣服回家.⑵譯文：如果剛才使你的狗出去時(shí)是白狗，回來時(shí)卻是只黑狗，你難道不覺得奇怪嗎？

3、（1）商湯王流放夏桀王，周武王討伐商紂王，有這樣的事嗎？（放：流放，諸：“之乎”的合音，各1分（2）我只聽說過周武王誅殺毀滅仁愛、正義的殷紂，沒有聽說他殺過君主。（給分點(diǎn)為“一夫”、“弒”和省略成分“周武王”，各1分）

4、(1)譯文：我看見經(jīng)過我這里的人多著呢，(可是)沒有誰哀憐我。

(2)譯文：假使先生您不是沒有吃飯，難道還能哀憐我嗎？

5、（1）確實(shí)如此，你不欺騙我。（注意“誠然”的解釋和“不朕欺”的語序，各1分（2）陛下剛剛廣開言路，怎么能過分給他加罪？（譯出大意，1分。譯對“方”和“深罪”，各1分）（3）如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e(cuò)怪進(jìn)言的人。（大意1分。“微”和“幾”各1分）

答案

（1）（仲長統(tǒng)）在青州、徐州、并州、冀州一代游歷求學(xué)，和（他）交朋友的大多認(rèn)為他與眾不同。

（2）不久，高幹憑借并州（之力）反叛，最終落到了失敗的結(jié)局。（3）（抵抗的）力量不夠，死在這件事情上（這里）（1分），也是（1分）你的職分（1分）。

（4）即使（1分）這樣，任職期滿就離開了（1分）不像差役、百姓這樣（一直住在這里）（1分）

1、(1)關(guān)羽全部封存了曹操給他的賞賜，呈上書信告辭，然后到袁紹軍中投奔劉備去了。

(2)關(guān)羽曾被亂箭射中，箭射穿了他的左臂

2、⑴譯文：天下雨，脫去白色的衣服，穿黑色的衣服回家.⑵譯文：如果剛才使你的狗出去時(shí)是白狗，回來時(shí)卻是只黑狗，你難道不覺得奇怪嗎？

3、（1）商湯王流放夏桀王，周武王討伐商紂王，有這樣的事嗎？（放：流放，諸：“之乎”的合音，各1分（2）我只聽說過周武王誅殺毀滅仁愛、正義的殷紂，沒有聽說他殺過君主。（給分點(diǎn)為“一夫”、“弒”和省略成分“周武王”，各1分）

4、(1)譯文：我看見經(jīng)過我這里的人多著呢，(可是)沒有誰哀憐我。

(2)譯文：假使先生您不是沒有吃飯，難道還能哀憐我嗎？

5、（1）確實(shí)如此，你不欺騙我。（注意“誠然”的解釋和“不朕欺”的語序，各1分（2）陛下剛剛廣開言路，怎么能過分給他加罪？（譯出大意，1分。譯對“方”和“深罪”，各1分）（3）如果沒有景濂，我?guī)缀蹂e(cuò)怪進(jìn)言的人。（大意1分。“微”和“幾”各1分）

第三篇：初一語文上學(xué)期末文言文復(fù)習(xí)教學(xué)案

初一語文上學(xué)期末文言文復(fù)習(xí)教學(xué)案

目標(biāo)提示：

1.背誦文言文，掌握常用的文言實(shí)詞、虛詞。2.運(yùn)用所學(xué)閱讀課外文言文。各個(gè)擊破：

1、給加點(diǎn)字注音

土礫（）

鶴唳（）闕處（）飛漱（）

【指破迷津】：對于文言文中字詞的讀音，除注意音形義之間的聯(lián)系，注意與形似字，義近字的區(qū)別外，關(guān)鍵是平時(shí)多讀多寫。

參考答案：lì，lì，quē，sù，qiè，ráng

2、課文填空

①《三峽》中寫三峽的秋天景象的句子有。

②《三峽》中寫三峽的山連綿不斷的句子。

③《<論語>八則》中指 為“文”的原因的句子。

【指破迷津】：完成課文原句填空題的關(guān)鍵是平時(shí)的認(rèn)真朗讀、背誦，朗讀背誦時(shí)尤其要突出重點(diǎn)句段。在此基礎(chǔ)上還要求對課文內(nèi)容有深刻的理解，弄清一些語句在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面的作用。

參考答案：①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。②每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。③敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。

3、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A、《鄭人買履》、《刻舟求劍》兩則寓言都諷刺了那種因循守舊，固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實(shí)際采取靈活對策的人。B、《幼時(shí)記趣》體裁是散文。文章采用了先總后分，點(diǎn)面結(jié)合的結(jié)構(gòu)形式，緊扣“明察秋毫”這一線索。主體部分描繪了五幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。C、《三峽》選自《水經(jīng)》，它不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。D、《夢溪筆談》中自然科學(xué)部分，總結(jié)了我國古代，特別是北京時(shí)期的科學(xué)成就，如畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)等。

【指破迷津】：解答選擇題，首先要認(rèn)真審題，我們有時(shí)只憑主觀經(jīng)驗(yàn)答題，四選一。看不準(zhǔn)或看不全題干，將“有誤”看成“無誤”，將“不正確”看成“正確”。其次要將排除法和直選法相結(jié)合，從正反兩方面思考問題，提高答題的準(zhǔn)確性。此題抓住題干中的“有誤”，用排除法可以排除A、B、D；用直選法可以確定為C。

參考答案：C

4、指出下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)（）A、故/時(shí)有/物外之趣 B、拔山/倒樹而來 C、乃/以瓦/布之

D、土人/謂之/“傍不肯”

【指破謎津】：朗讀節(jié)奏的劃分，首先要重視朗讀、理解課文，推敲詞句的含義，琢磨停頓，其次根據(jù)句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)，注意語法，重視文言虛詞和特殊實(shí)詞的作用，掌握朗讀停頓的規(guī)律。一般停頓在：主謂之間；動(dòng)賓之間；修飾語與中心語之間；“蓋”、“夫”、“且”、“若夫”、“至若”、“故”、“乃”等詞語之后，“而”字之前。B項(xiàng)中的停頓應(yīng)在“而”之前。參考答案：B

強(qiáng)化訓(xùn)練

1、注音正確的一組是（）A、項(xiàng)為之強(qiáng)jiāng 龐然大物páng B、遽契其舟jù 遂不得履suì C、自度其足duó 而忘持度dù D、梵天導(dǎo)木塔fén 其喙有鉗huì

2、下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A、《呂氏春秋》是春秋末期秦相呂不韋組織編寫的論文集。B、《幼時(shí)記趣》作者通過細(xì)致觀察，運(yùn)用奇特的想像，從而使事物形象描寫的真實(shí)、生動(dòng)、富有生活情趣。C、《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，富有文字氣息，對后世影響較大。

D、沈括，北宋科學(xué)家、政治家。晚年居潤州，筑夢溪園（在今江蘇鎮(zhèn)江），舉平生見聞，撰《夢溪筆談》。

3、根據(jù)提示默寫課文

①《三峽》中寫出三峽的山高峻的句子。

②《三峽》中寫出三峽夏季江水迅疾的句子。

③《<論語>八則》中論述學(xué)與思的辨證關(guān)系的句子。

4、解釋下列加點(diǎn)的詞

之 至之市（）

故時(shí)有物外之趣（）

則以鉗搏之（）

其蟲舊曾有之（）

為 方為秋田之害（）

二蟲盡為所吞（）

項(xiàng)為之強(qiáng)（）

以 歲以大穰（）

何不試之以足（）

以叢草為林（）

5、閱讀下面語段，回答問題

今者臣來，見人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?”臣曰：'君之楚，將奚為北面?'曰：'吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。' 此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

①對下列句子中加點(diǎn)的詞語理解不正確的一項(xiàng)是（）A、今者臣來（我）

B、方北面而持其駕（向著北方；面向北方）C、將奚為北面（為什么）D、吾用多（用處）

②解釋下列句子中的“之”字

我欲之楚（）

此非楚之路也（）③翻譯句子

馬雖良，此非楚之路也。

④這則寓言形成的成語叫做

⑤寫出它的寓意或給你的啟示（不超過30字）

6、閱讀《地震》，完成下列各題

地 震

康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客稷下，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞?dòng)新暼缋祝詵|南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆而復(fù)起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿城中。逾一時(shí)許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺(tái)南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。

①.選出朗讀節(jié)奏正確的一項(xiàng)（）A、雞鳴犬吠/滿城/中 B、俄而/幾案/擺簸 C、人眩暈不能/立

D、棲霞山/裂；沂水陷/穴

②.將文中的比喻句摘抄在下面的橫線上

③.選出下列加點(diǎn)字解釋全部正確的一項(xiàng)（）A、眾駭異，不解其故（原因）

未布瓦，上輕，故如此（因?yàn)椋〣、方與表兄李篤之對燭飲（正在）

慶州界生子方蟲，方為秋田之害（才）C、自東南，向西北去（從）

六幕相持，自不能動(dòng)（自然，當(dāng)然）D、方知地震，各疾趨出（疾病）

雖乘奔御風(fēng)，不以疾也（快）

④翻譯下面的句子

人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)

⑤本文按什么順序來寫的？請找出這些標(biāo)志性的詞語。

⑥找出文中體現(xiàn)人們情緒變化的詞語

⑦文多角度描繪出地震時(shí)的情景。試分析文章是怎樣表現(xiàn)自然界的變化的？又是這樣表現(xiàn)人們的反應(yīng)的？

參考答案：

文言文閱讀

1.D 2.A 3.①.自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。②.或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。③.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠。” 4.之：到……去；助詞，的； 代詞，它，指子方蟲；助詞，無意義。為：成為； 被； 因?yàn)椤Ｒ裕阂驗(yàn)椋挥茫划?dāng)作。

5.①.D ②.之：到……去；的。③.馬即使是好馬，但這并不是去楚國的路啊！

④.南轅北轍 ⑤.做事如果方法不對，把方向搞錯(cuò)了，往往條件越好，距離目標(biāo)越遠(yuǎn)。6.①.B ②.“有聲如雷”“喧如鼎沸”句 ③.C ④.人們頭暈?zāi)垦＃荒苷玖ⅲㄖ荒埽┳诘厣希螒{大地旋轉(zhuǎn)傾側(cè)。⑤.時(shí)間順序：戌刻 俄而 久之 逾一時(shí)許等 ⑥.駭異—失色—稍定 ⑦.主要從聲音和情態(tài)兩個(gè)方面來寫自然界的變化的。如“有聲如雷，自東南來，向西北去。” “幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯(cuò)折有聲”“樓閣房舍，仆而復(fù)起” 等。

寫人們主要通過語言，動(dòng)作、神態(tài)等表現(xiàn)其驚恐心理，側(cè)面表現(xiàn)大地震的情形。“眾駭異，不解其故。“相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。”“與兒啼女號，喧如鼎沸。”“人眩暈不能立，坐地上，隨地轉(zhuǎn)側(cè)。”“男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。”

第四篇：小學(xué)語文句子專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)案

句子專項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)案

改變句型：

（1）把下列句子改寫成反問句。

示例：像桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚(yáng)嗎？

實(shí)戰(zhàn)演練：為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。

（2）把下列句子改成陳述句。

示例：人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 人的聰明與愚笨，不是天生的。

實(shí)戰(zhàn)演練：毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

（3）把下面句子改成用把字的句子。示例：同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。同學(xué)們把一項(xiàng)任務(wù)交給我。

實(shí)戰(zhàn)演練：姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

（4）下面句子改成用被字的句子。示例：森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。妖魔被森林爺爺戰(zhàn)勝了。

實(shí)戰(zhàn)演練：螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

（5）把下面句子改變?nèi)朔Q換個(gè)說法。示例：美麗的姑娘說：我是智慧的女兒。美麗的姑娘說，她是智慧的女兒。

實(shí)戰(zhàn)演練：一位臺(tái)灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。（5）將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述 示例：貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 貝多芬說，他我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。實(shí)戰(zhàn)演練：小紅說：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加。” 小紅說，今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，她必須參加。藺相如說：“這塊璧有點(diǎn)兒小問題，讓我指給您看。”（向秦王轉(zhuǎn)述）（向他人轉(zhuǎn)述）

（6）把句子改寫成反問句和雙重否定句 示例：我有辦法稱出大象的重量。我難道沒有辦法稱出大象的重量嗎？ 我不可能沒有辦法稱出大象的重量。

實(shí)戰(zhàn)演練：為了避免暴露，他們決定暫時(shí)斷絕通訊聯(lián)系。

我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改寫成肯定句

示例：如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個(gè)糊涂蟲。如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那他是個(gè)糊涂蟲。

實(shí)戰(zhàn)演練：每一個(gè)訪問埃及的外國人，怎會(huì)不去看一看金字塔呢？

我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。

（8）把下列兩句話合成一句話

示例：我請馬老師。馬老師講故事。我請馬老師講故事。

實(shí)戰(zhàn)演練：漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。

同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。

（9）把下面的反問句改寫成陳述句

示例：大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ 大家都能辦到的事，我也能辦到。

實(shí)戰(zhàn)演練：知識(shí)是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？

冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？（10）修改病句

示例：貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

貫徹《小學(xué)生守則》以后，小學(xué)生的行為發(fā)生了顯著的變化。實(shí)戰(zhàn)演練：我們沿著這條公路，不要一小時(shí)，就可到達(dá)縣城了。

這個(gè)班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動(dòng)最好的班級。

過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時(shí)完成。

六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目的。

黑板的上方掛著“先進(jìn)班集體”。

雖然天氣這么冷，所以她仍然堅(jiān)持長跑。

春天來了，桃花、梨花、桂花都盛開了。

（11）縮句

示例：活潑可愛的小男孩蹲在地上仔細(xì)地?fù)鞓浞N。小男孩蹲在地上。

實(shí)戰(zhàn)演練：八歲的帕斯卡就發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理。

氣象臺(tái)發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

帶著紅領(lǐng)巾的小姑娘一片一片地?fù)炱鸬厣系乃榧垺?/p>

他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。

他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

晌午的太陽光熱辣辣地照射整個(gè)樹林。

（12）選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空

示例：不是??就是??

不但??而且??

（1）小敏的課外活動(dòng)豐富多彩，每天放學(xué)后（不是）到圖書館看書，（就是）到科技小組活動(dòng)。

（2）激光作為一種新興的人造廣源，（不但）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（而且）可用于通訊、教育、宣傳等方面。

實(shí)戰(zhàn)演練： 因?yàn)??所以??

如果??就??（1）（）我說得不對，（）請你給我指出來。（2）（）我們往足球里打氣，足球（）變得硬梆梆的了。

不但??而且??

如果??就??

因?yàn)??所以?? 之所以??是因?yàn)??

既??又??

即使??也??（1）（）不注意用眼衛(wèi)生,()會(huì)影響你的視力。（2）人藏在地道里,（）不氣悶,（）不嫌暗。

（3）音樂（）能給人美的享受,（）能陶冶人的情操。（4）作物（）能生長,（）土壤里含有水分和養(yǎng)料。

（13）在下面句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語

示例：(雖然)舊北京的風(fēng)沙是狂暴的,(但)終究是擋不住春天的來臨。實(shí)戰(zhàn)演練：(1)我非常喜歡音樂,每天（）到家,（）打開收音機(jī)聽音樂。(2)（）是他錯(cuò)了,你（）不能打他呀!(3)我們（）留下來補(bǔ)作業(yè),（）按時(shí)完成。(4)我們（）寫得慢一點(diǎn),（）要把字寫工整。(5)武松（）把老虎打死,（）被老虎吃掉。

(6)詹天佑有（）是杰出的工程師,（）是愛國的工程師。（14）、用下列關(guān)聯(lián)詞語造句。

如果?就?

無論?都?

不僅?還?

雖然?但是?

一邊?一邊?

與其?不如?

示例：(如果)桑娜不把西蒙的孩子抱回來,那么那兩個(gè)孩子(就)會(huì)死去。實(shí)戰(zhàn)演練：

第五篇：九年級語文 作文審題訓(xùn)練教學(xué)案(無答案)

江蘇省無錫市濱湖區(qū)中學(xué)九年級語文 作文審題訓(xùn)練教學(xué)案（無答案）

班級 姓名________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

掌握審題的三種方法 作文訓(xùn)練 教學(xué)流程

作文考試，最關(guān)鍵的當(dāng)然就是審題，審題正確，一篇文章就成功了一半。在中考中作文題型往往是多種多樣的，有時(shí)是“話題”作文，有時(shí)是“材料”作文，有時(shí)是“命題”作文，所以我們在作文訓(xùn)練中千萬不能偏于一隅，盲目跟風(fēng)，揣摩試題。“材料作文”也罷，“話題作文”也罷，都不過是提供一個(gè)背景，讓同學(xué)們可以發(fā)表自己的見解，關(guān)鍵是同學(xué)們要有自己的想法，自己的感受，要善于觀察生活，積累素材，學(xué)會(huì)對一些生活現(xiàn)象進(jìn)行思考，引出自己的感悟和觀點(diǎn)，這樣在考試中才能立于不敗之地。今天我們學(xué)習(xí)三種審題的方法，希望對你有所幫助。審題眼

作文題：我學(xué)會(huì)了感恩 新的起點(diǎn) 嘗試

請大家看一下，想一下，這組題目要求我們用什么審題方法審清題意？一般來說，可以先審文題的題眼。何謂題眼？題眼就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表現(xiàn)感情色彩的詞語。請同學(xué)們找一下這組文題的題眼，再看一下它有沒有規(guī)律可循? 歸納：______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小結(jié)：文章的題眼是文章寫作的重點(diǎn)，所以，寫作前我們可以用審題眼的方法審題。審題還有一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容，就是寫作前弄清文題對行文的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情和主題等限制。審限制語 作文題：（1）元旦紀(jì)事（2）我家的鐘點(diǎn)工（3）成長的足跡

（4）心事（5）我們是初生的太陽

（6）美，在我們身邊

大家是否看出了這組文題對行文提出了明確的限制要求？題目中有沒有限制語？審文題的限制也是審題方法之一，請同學(xué)們找出各題的限制要求。

歸納：______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小結(jié)：限制時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、事情、人物和主題等，這是“中考”作文命題的規(guī)律之一，所以，限制性的詞語往往是文章的寫作范圍。同學(xué)們只有在規(guī)定的范圍內(nèi)作文，才能不離題，不偏題，做到“下筆千言不走題”，否則“下筆千言，離題萬里”，這個(gè)失誤，你能說不是致命的嗎？

還有一類文題隱含著深刻含義，遇到這類題目，我們不能就題論題，要透過字面看其深刻含義。審隱含義

作文題：成長 我心中的太陽 又到中秋月圓時(shí)

大家在審這組題目時(shí)，可以審文題的隱含義。下面我們一起來挖掘一下這組文題的隱含義。先看第一題《成長》。這類題目比較寬泛性，我們可用填補(bǔ)標(biāo)題法，在原題目的基礎(chǔ)上添加新的條件，題旨就會(huì)暴露出來，從而化難為易。如，在題前加“我在陽光下”等新條件，使題目成為《我在陽光下成長》或在題后加“的足跡”等新條件，使題目成為《成長的足跡》。添加新條件后的題目不僅題意清楚，而且題材也明確。

再看第二題《我心中的太陽》。題中的“太陽”一詞蘊(yùn)含著比喻義，我們可以采用揭示的方法來挖掘“太 陽”的比喻義，或似陽光般的溫暖，美麗；或萬丈光芒，既照亮自己，也照亮別人，而這又在我心中深深地銘記著。你們看，抓住了比喻義，是不是思路被打開了，取材領(lǐng)域被拓寬了？立意也被挖深了？所以，當(dāng)題目中某個(gè)詞蘊(yùn)含著比喻義時(shí)，我們可以采用揭示比喻義的方法。最后請看第三題《又到中秋月圓時(shí)》，從正面思考無非是中秋賞月，家人團(tuán)圓，毫無新意。然而采用反向思維方法，可以另辟蹊徑，立意新穎。如，中秋時(shí)一家人不能團(tuán)圓，為何？因?yàn)榘职止珓?wù)在身，或媽媽在醫(yī)院里照顧外婆而家人不能團(tuán)圓，從而進(jìn)一步歌頌爸爸的奉獻(xiàn)精神,媽媽的孝順美德。由此看來，蘊(yùn)藏的題意往往是文章寫作的材料。

請大家歸納審文題隱含義的三種方法：________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小結(jié)：在寫作前，我們可以運(yùn)用審文題的題眼，審文題的限制，審文題的隱含義等方法來審清題意，打開寫作思路。審題訓(xùn)練

學(xué)了審題方法后，我們一起操練一回審題，看看大家學(xué)得效果怎樣。作文題：（1）她始終微笑著（2）追求（提示：把握題眼）

我的審題意見：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 作文題：（1）窗(2)我的一片天空（提示：把握隱含義）

我的審題意見：_________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文題：(3)我和班集體(4)說說我們這個(gè)班集體(提示：把握對象)我的審題意見：___________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文題：(5)感恩(6)送上我的祝福（提示：把握主題）

我的審題意見：____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 作文練習(xí)

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

聲音，無處不在：大自然中的風(fēng)聲雨聲，蟬鳴鳥語；生活中的歌聲書聲，笑聲哭聲；親人朋友的安慰、鼓勵(lì)、批評；還有來自心靈深處的呼喚……其中，一定有某種聲音最讓你難忘。它也許會(huì)讓你想起一段往事，也許會(huì)讓你產(chǎn)生豐富的想象，也許會(huì)讓你領(lǐng)悟到可貴的哲理…… 請以“最難忘的聲音”為題，寫一篇記敘文。要求：

（1）文章中不得出現(xiàn)校名、人名，如必須出現(xiàn)，一律用“×××”代替。（2）不少于600字。范文：最難忘的聲音 一

每天的清晨，為了能早些起來，便在床頭擺上鬧鐘，一到日光初照，我便在刺耳的鈴聲中驚醒。久而久之，我對鬧鈴的聲音有了本能的恐懼。后來，聽說有了音樂鬧鐘，便買了來，那鈴音是和弦音樂，比之先前的刺耳之聲美妙百倍。可是，在醒來的時(shí)刻，心中仍然滿是驚悚，仿佛催命一般。

一次在假期去鄉(xiāng)下探親，夜宿叔叔家，多年未回故土，有一種返本歸源的親切感。在莊稼院所特有的熟悉氣息之中，我睡了多年來最安穩(wěn)的一覺。本以為這一覺既是如此香甜，又無鬧鐘催促，定可睡到日上三竿。卻忽然于睡夢之中，有幾聲雞啼入耳，仿佛從夢的深處傳來，絕無突如其來之感。漸漸地，雞鳴之聲愈來愈大，有一種說不出的舒適，如梵音入耳。我張開眼睛，紅日剛剛升起，起身披衣出門，竟是神情氣爽，無半點(diǎn)困倦之情。

忽然明白，再美妙的鬧鈴，也抵不過鄉(xiāng)間自然的雄雞啼唱！二

在這鋼筋水泥的城市之中，有許多突如其來的聲音會(huì)讓我瞬間的慌亂，比如敲門聲。我雖是好客之人，但對敲門之聲卻格外敏感，無論輕到怎樣的程度，都會(huì)讓我猛然一驚，心也隨之狂跳幾下。

后來安上門鈴，叮咚的聲音雖美如山泉，可是心底仍是有輕微的悸動(dòng)。也許，在這老死不相往來各自封閉的住宅中，人都會(huì)有一種本能的防范與恐懼。

于是就想起家在農(nóng)村之時(shí)，那時(shí)每家的院子都極大，院門至房門之間有很長的一段距離。家家都有狗，來了客人，只要在院門外一站，狗就汪汪叫起來，于是主人便知道有人來，忙出門去迎。所以去哪一戶人家都不必敲打大門，自然有狗為你傳音報(bào)信。

現(xiàn)在想來，那狗叫的聲音，雖遠(yuǎn)不如音樂門鈴優(yōu)美，可是聽在耳中卻絕無驚悚之感。是的，柴門聞犬吠，無論外面風(fēng)霜雨雪，來的都是讓我歡喜的客人。三

離我居住小區(qū)的遠(yuǎn)處，有個(gè)建筑工地，盛夏之際，他們都是連夜施工。各種機(jī)械的轟鳴遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來，雖然聲音變小變淡，卻總是擾得我睡不安穩(wěn)。于是常常翻來覆去地折騰，一次妻子被我驚醒，問我為什么睡不著，我告訴他是工地上的聲音讓我無法入睡。妻子說：“你以前給我講過，爺爺當(dāng)初的呼嚕聲震天動(dòng)地響，那你都睡得著，怎么這么小的聲音就干擾到你了呢？”

我不語，心卻回到了童年。那時(shí)我和爺爺睡在小屋里，每個(gè)夜里爺爺都是鼾聲如雷。一開始的時(shí)候，我被攪得睡不好。有一次，爺爺去姑姑家小住，小屋里只剩下我一個(gè)人。夜里，沒有了爺爺熟悉的鼾聲，屋里黑黑的靜得嚇人，恐懼占據(jù)了我幼小的心，竟是一夜沒有睡好。后來爺爺回來了，夜里他的鼾聲又響起，我有了一種極大的安全感，爺爺就在身邊，沒有什么可以讓我害怕的，于是坦然地睡著了。自那以后，爺爺?shù)镊曉俅螅乙惨粯铀盟鷮?shí)。

只是，如今再也聽不到那熟悉的鼾聲了，爺爺已經(jīng)故去近二十年了。多想再聽聽他的鼾聲，在那如雷的鼻息之中，我定會(huì)在睡夢中笑出淚來，因?yàn)榭梢圆辉俸ε拢驗(yàn)闋敔斶€在！