第一篇：成長的足跡——談談我工作中的“興奮點”

成長的足跡

——談談我工作中的“興奮點”

陳堡中心小學

徐 凱

今年是我教師生涯的第四年，這三年多的時間里通過向身邊的同事學習和參加各種活動學習到了很多知識與技能，提高了自身的教育教學水平，豐富了自己的教學經驗。

之前對于班主任的工作的理解只是浮于表面，覺得讓學生遵守紀律、認真聽課、認真完成作業就可以了，但從上學期開始，做了一學期的班主任工作之后，我對班主任工作的認識完全有了新的理解。作為一個班主任需要每天按時到班檢查學生打掃衛生的情況，檢查學生的作業完成情況，讓學生養成按時打掃衛生、按時完成作業的好習慣。平時工作中要多教育學生養成良好的學習習慣、衛生習慣，培養學生的動手動腦能力，對于低年級的學生還需要多花時間去監督他們，防止發生安全事故。在遇到突發情況的時候需要及時告知主管領導和學生家長，對學生、對學校、對家長盡量做好班主任應盡的責任。對于班級管理我要學的還有很多，以前做的不夠好，現在看到自己的進步我好開心，也激發了我繼續做班主任的動力，這也是我工作中的“興奮點”之一。本學期為了更好的改善校園環境，提高班級文化品位，儲曉榮校長委托我設計班級文化布置的方案，讓我們班作為一個樣板展示給各班進行借鑒。由于之前去好多學校參觀過、學習過，再加上去網上搜集資料，很快我的班級布置方案就出來了，經過和儲曉榮校長的再商討，最終很快確定了布置方案。接下來的教室布置并不如方案上的那么簡單，教室條件的限制，許多地方需要重新設想，著實讓我措手不及，最后在匆忙之中完成了，但是效果并不盡如人意，失敗一次帶來的就是經驗，這周我準備重新把教室再裝飾一遍，這次應該會讓人滿意了。每一次的失敗就是一次收獲，收獲總是能觸動我在工作中的“興奮點”，激發我的動力。

在學習方面，從教以來每學期我都會積極參加各種公開教學活動，聽取很多節公開課，其中包括學校組織的校內公開課和參加上級部門組織的教學觀摩活動，在這些活動中每次的學習都是一次進步，總會有一些“亮點”觸動我讓我也想上一節好的公開課，這也觸動了我工作中的“興奮點”，激發了我的工作熱情。2012年興化舉辦的“信息技術與課程整合活動” 和2014年上半年參加了實小、茅山中心校和陳堡中心小學聯合舉辦的“城鄉聯動、高效課堂”教學活動，我分別執教了三年級數學下學期《認識分數》和二年級下學期的美術課《蟲蟲蟲》，在這兩節課的準備階段我都自認為準備得很充分，當我滿懷期待的將教學設計和課件交給我的師傅唐建榮老師審閱之后，師傅直接給我指出了很多的不足。師傅針對這節課的內容一點一點指出了這節課需要注意的細節，和我需要改進的地方，我方才明白要上好一節課是多么的不容易。接下來我按照師傅的要求，馬上修改教案，重新理順思路，收集材料，一點一點地調整教案,看看教案慢慢開始有模有樣，又覺得這些付出都是值得的。上公開課的時候我總是會有點緊張，害怕自己做的不夠好，越是緊張越是容易出錯，在經過了兩次試上之后，我找出了自己的不足，及時調整了教學設計，最終在正式上課的時候做得令自己滿意。只有上了公開課才能真正明白要上好一堂課的過程是多么艱難。公開課的準備的過程是痛苦的，結果是美好的。磨課的過程很累，但是我卻從中收獲了許多寶貴的經驗，促使自己在專業成長的路上走得更快、更好。這也是我工作中的“興奮點”之一。

在成長的道路上總是能夠獲得很多的經驗，隨之而來的還有許多困惑。以前的我面對困惑總是束手無策，不愿意跟身邊的人分享，想通過自己去解決，后來漸漸的就順其自然，也不去思考如何解決問題了，漸漸變得麻木。在經過幾位老師的批評指正之后，我遇到問題再也不是自己解決，而是把內心的困惑告訴身邊的同事，請他們幫我指點迷津，感謝一直以來幫助過我的老師們，謝謝你們。

未來的路還很長，我需要學習的還有很多，感謝一直助我成長的各位領導、各位老師，我會更加努力做好我的本職工作，為陳堡中心小學的教育事業添磚加瓦。

第二篇：我的成長足跡

我的成長足跡

86年的一個秋日,那本是平凡的一天,但對我卻有著非比尋常的意義.因為在這一天我來到了這個世界上,一聲聲的啼哭證明了我的存在,也是我送給這個世界的第一份禮物.從蹣跚學步到正常走路,從嗷嗷待哺到自力更生,成長的路上磕磕碰碰.笑容和眼淚同在,歡樂和憂愁并存.時間的小舟載去了很多的記憶,可總有一些人,一些事,揮之不去,任憑時間也不能風化.每一天,當我睜開朦朧的睡眼,總會看到她忙碌的身影,心中總有一種幸福的感覺.奶奶對我很疼愛,但并不是溺愛.她教會了我吃苦耐勞.驕陽似火的夏天,正是草類茂盛的季節.家里養了很多牲畜,而草就是最廉價的食物了.幼年時的我,經常屁顛屁顛的跟著奶奶去割草,皮膚被太陽曬的黑紅.滿滿的一筐草把胳臂上勒出了一條紅印,但我從來沒有叫過苦.小小的心里,感覺有奶奶在就是世界上最幸福的事,再熱的天氣也會變的很涼爽.和奶奶一起生活了六個春秋冬夏,無憂無慮的童年充滿了陽光和水草的味道.六歲的那年夏天,我開始了我的求學生涯.對夏天的印象特別深刻,它總給我一種雷厲風行的感覺.陽光明媚,萬里無云的晴空霎時間烏云密部,電閃雷鳴,傾盆大雨,不期而至.可憐身上衣正單,天黑路遠怕地滑.放學的鈴聲不再是那么悅耳,回家的腳步不再是那么急切.站在屋檐下,希望能看到父親的身影.可過盡千帆皆不是,大雨嘩嘩心惶惶.天色漸漸黑了下來.看著同學們一個個的被家長接走,我滿含著眼淚沖進了雨中.回到家時,全身已經濕透.我用委屈的眼神看著父親,可他什么話也沒說.但我分明看到父親的眼睛里有種亮晶晶的東西在閃動.無論狂風暴雨,父親從沒有去接過我.十幾里的風雨路,留下了我太多的腳印和眼淚.我不明白,直到那一陣波瀾的壯闊讓我知道,深沉的海并不能用世俗的眼光去品評.父親教會了我自立和自強.在求學的路上艱難的前進,免不了遇到挫折和苦難,但我不怕,因為我清楚的知道,父親會在背后,給我重新站起來的信心和勇氣.于是再苦再難,我也不會放棄.成績下降時,父親總會說,沒關系,只要你盡力了就可以.沒有責備,卻讓我更深刻的意識到我要努力!

十年寒窗苦,終于迎來了苦盡甘來的一天.滿懷著理想和憧憬,我踏上了南下的列車.朦朧的夜晚,列車緩緩啟動.視線漸漸模糊,看不清前方的路,只想回首,卻 是一片漆黑.到了大學以后才發現,大學并不是我想象中的終點,而是另一個新的起點.大學是一個充滿了自由和誘惑的地方,要有足夠的自制力才不會迷失方向.而我,逃不出這個圈,變的好墮落,從來沒有如此多的浪費時間.不想付出,卻總想得到回報.覺得自己是多么可笑,卻怎么也找不會原來的自己.無奈的在人生的旅途中彷徨,好想有人領我去吶喊.當我不再感到新奇,當校園里的清山綠水都習以為常,才猛然驚醒,這一段路走的如此曲折.11月的校園依然青翠如故,北國已經是秋天了,那里的大地或許鋪滿了枯黃色的凄涼.心中也有些許的感傷,不是感時傷懷,而是在為自己悲哀.秋風秋雨秋煞人,忽然想起了遠方的父母,愿他們一切都好!我會好好的,好好做人,好好生活,好好學習.夕陽西下,斷腸人在天涯.確實有點想家,非常后悔了.可我不愿意停在這里回頭張望,就要開始去放飛我的夢想了!

第三篇：我的成長足跡

《我的成長足跡》教學設計

教學目標：

⒈知識目標：通過具體的材料，認識自己在小學六年的學習生活中身體的變化、學習的進步以及生活經驗的積累，知道自己的成長進步離不開學校生活，離不開老師的教導和同學們的幫助。

⒉能力目標：能收集和整理反映自己成長進步的有關資料，并按一定的順序進行分類整理，制作自己的成長紀念冊，培養收集資料、分類和整理的能力。

⒊情感、態度與價值觀：通過教學活動，使學生能為自己的成長進步感到驕傲，增強對學校的親近感，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

教學重點難點： 通過回憶學生成長的足跡，感受成長的快樂。教學過程：

一．創設情境，激發學習興趣

⒈（演示多媒體課件：學生從入學到參與學校的各項活動，逐漸成長）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進學校的大門，開始了一天的學習生活。課堂上，我們專心聽講，認真學習，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術節上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長！

⒉師：同學們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊師：親愛的同學們，不久我們就要和我們的小學生活說“再見”了，在六年的小學生活中，我們已經從丫丫學語的孩童成長為了青春亮麗的少男少女。今天，讓我們一起來回顧難忘的小學生活，記錄下我們成長的足跡吧！（提示課題：我的成長足跡）

二．展示資料，探究記錄方法

⒈師：同學們，課前老師布置大家收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等，你能把最能反映自己成長進步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長變化。

⒉學生上臺交流自己收集的資料，并作簡單的說明。教師可根據學生的表面適時予以鼓勵、表揚。

⒊師：看到同學們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長進步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀念，那該多好哇！老師今天給同學們帶來了一個同學制作的成長冊，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學課件：展示教師課前制作的個人成長記錄冊）

⒌師：看過了這個成長記錄冊，你覺得怎么樣？你想不想也做一個這樣的成長冊，來記錄自己成長的足跡呢？你覺得制作這樣一個成長冊，應該做好哪些準備呢？聰明的你，有什么好的方法呢？你想和小組同學一起分享你的想法嗎？

⒍學生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，盡可能地讓每個同學都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學匯報自己的討論結果，師生共同評價。

⒏老師梳理學生的回答，給予指導。如：按時間順序記錄成長中的大事，設計成長冊的板塊、對資料進行分類整理、給自己的成長冊起一個有意義的名字等。

三．合作學習，制作“成長冊”

⒈教師給學生發放下列表格，鼓勵學生回憶自己的小學生活，撰寫“成長大事記”。⒉小組合作，展開競賽，對自己收集的資料進行分類整理。教師予以適時評價和鼓勵。

⒊學生自主設計自己的成長冊。教師巡視指導，幫助學生解決實際操作中出現的困難。

四．個性展示，交流成長快樂

⒈鼓勵學生上臺展示自己制作的成長冊，并交流自己成長的快樂。⒉對于新穎、有個性的設計，教師予以表彰鼓勵。

第四篇：我的成長足跡

我 的 成 長 足 跡

翠苑一小文華校區五（2）班周章辰

我自2007年9月入學以來，在學校的關懷和老師的幫助下，在父母的關愛和自身的努力下，一直以來思想端正，成績優秀，在校表現突出。每一學期都獲得“校三好學生”的榮譽，2008年更是獲得了“區三好學生”的光榮稱號。

在學習中，保持了自覺而嚴謹的學習態度。對于學過的例題，總能舉一反三。在開學第一天就備了糾錯本，對于做錯的題目及時訂正，在考前反復復習，避免再犯。在歷次的年級測試中，我名次總是位于前列。我酷愛數學和科學，多次獲得校數學競賽和科學實踐一等獎，現在杭州市青少年宮語數綜合班學習，爭取進入競賽班，為學校爭光。我同樣愛好體育，多次在校運動會中獲得年級單踢第一、田徑100米、200米第二等優異成績。我也喜歡語文、英語和其他科目，爭取做一個名副其實的三好學生。

在生活中，尊敬師長，與同學老師關系融洽，行為習慣得到了師生的一致肯定。在校期間曾被評為文明示范學生。在課余生活中我喜歡音樂和書法，我的薩克斯水平已通過業余四級，書法獲得高級證書。

作為班長，在校遵守紀律，從來沒有過遲到、早退、曠課的不良行為，是一個嚴于律己的優秀學生。在自身不斷進取的同時還不忘幫助身邊的同學，積極為老師分憂，為班級貢獻了自己的力量。而班上的同學在我的帶領下，成績逐漸提升，班里的學習氣氛愈加濃烈，2009年被評為區優秀班級。

作為假日小隊長，認真組織大家開展小隊活動共計20余次，每次有計劃、有記錄、有文章，多次被評為校優秀假日小隊，2010年被評為西湖區“優秀雛鷹假日小隊”。

這次有幸參加火炬銀獎評選活動，如果評上了我為當作一種鞭策，如果沒有評上我會更加努力。

第五篇：我的成長足跡

我的成長足跡

初二·十班范迪

2012年11月5日是非常平凡的一天，可這一天對于我來說卻有點特殊，因

為在這一天，我開始了我為期五天的成長之旅。

早上八點鐘，在金色陽光的照耀下，我們來到了期待已久的樂園——東昌府區青少年素質教育實踐基地，實踐基地坐落在閆寺街道辦事處。下車后是緊張的列隊集合，由于同學們心中都很激動，好大一會兒才安靜先來。我環視著周圍，映入眼簾的是一座座高大的建筑物、一片片寬闊的活動場地、一塊塊綠色的草

坪……一切都是嶄新的，美好的！

在閆寺的每一天都很難忘，先從第一天說起吧。第一天是從下午開始上課的，這兩節課是機器人。在課堂上我了解了機器人的發展史、機器人的類型，還掌握了一些簡單的編程方法。老師用那充滿科學奧秘的語言向我們展示了人類的科學

智慧。

第二天的前兩節課是救生墻。救生墻又名逃生墻，顧名思義是一堵逃生時要翻越的墻。站在4.2米高的墻前，我有點恐懼：這么高的一堵墻怎么能翻過呢？可是在這兩節課上，事實告訴了我答案：墻確實是能翻過的。在翻墻過程中，四個力氣較大的男生在下面把人托到一定高度，再由上面已經爬上去的同學拉，在不到15分鐘內，全班同學都順利的翻過了墻。望著他們汗流浹背的身影，我明

白了：只要團結，任何困難都能迎刃而解。

在基地，我印象較深的地方要數科普室了，在成長旅途中最后的兩節課上，我們參觀了科普室，這是一個寬敞的大廳，擺放著幾十種展品，這眾多的展品有的向我們介紹了一些物理知識，有的考察了我們的數學應用。每一個展柜上，都蘊藏著知識寶藏，等我們真正的挖掘到，才能體會到其中科學知識的奧妙。

在這次旅途中，還留下了許許多多的腳印。高空斷橋使我增強了勇氣；航模制作、剪紙、絲網花、葫蘆雕刻培養了我的動手能力；制作美食讓我體會到了勞

動的辛苦、美味與快樂……