第一篇：泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案1

泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案

四年級上冊品德與社會備課計劃（教學計劃）

教材分析

“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現層次性，又螺旋上升、整體構建體現綜合性。

1、牢牢把握學生與自然的關系、學生與他人的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系、學生與文化的關系。人與自然的關系、人與他人和社會的關系、人與自我的關系、人與文化的關系是學生“生活世界’’的基本關系，是聯系學生生活并把學生視為“關系中的人”必須把握的基本關系。本教材內容主題的設計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關系，這一內在線索。

2、罕牢把握學生社會生活的背景或生活領域。家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界是學生生活的不同領域。本教材內容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等維度形成教材內容的內在邏輯，并注重在不同年級側重不同的生活領域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素。教材內容主題的設計將內含社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)、社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等活動)、社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標。教材內容的每一主題將體現學生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。

教學目標

《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據四年級小學生生理和心理特，量，依據課程標準中規定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

(7)了解家鄉的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣

和各種迷信活動。

教學重難點

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學措施

（一）聯系生活，主體呈現，引導先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關學習內容，本套教材妥善處理了“規范知識”與“本土知識”的關系，注重體現地方特色并拓展學生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

(四)強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

學情分析

單元計劃 第1單元

課題：健康文明的家庭生活

第2頁至第18頁

單元分析

本單元是第七冊的開篇，內容對噓第五冊的第一單元。是課程標準中“我與家庭”教學要求在高一年級的螺旋上升。編寫本單元所依據的具體內容標準是“體會健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。懂得與鄰里要和睦相處．愛護家庭周邊環境”。課標中的教學建議提到“交流自家與鄰里相處的情況．討論怎樣才能和睦相處”。

根據課標內容標準．細化分解后．形成了這個單元的四個主題．即“讓健康文明駐我家”“與家人親密相處”“我與左鄰右舍”“共建美好家同”。這四者之間既有并列關系，又有一定的因果邏輯關系。“讓健康文明駐我家”是從生活方式與家庭幸福的關系這個角度去展開的；“與家人親密相處”是從家庭成員之間的關系會給家庭幸福帶來怎樣的影響的角度來對教材加以開發的。這兩者從時空上講，均發生在家庭內部。“我與左鄰右舍”和“共建美好家園”則是從家庭外部環境、從鄰里之問的關系、從社區環境的角度來揭示家庭幸福與這些環境因素之問的關系。

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

◆讓學生懂得愛護家庭周邊環境的重要性。要求學生觀察自家周邊環境和公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

重點難點

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

教學措施

“讓健康文明駐我家”主要是通過健康文明的生活方式來顯現一個道理一不同的生活方式會給家庭生活帶來不同的結果，并將文明健康的生活方式綜合起來，以“文明家庭百花開”的結構加以展貳。這里呈現的“百花”，指的是一些好的家風。“健康文明樂萬家”是百花開的延伸，是百花開的結果。

“與家人親密相處”通過聚焦“親密一家人”。著力從親情人手，充分展示親密相處給家人、給自己帶來的幸福感受和愉快心情，這些親密相處的方式，就是值得弘揚的家庭文明行為；“家和萬事興”以我國傳統的一句古訓，道出“和”與“興”的因果關系。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第4周

第2單元

課題：安全地成長

第19頁至第28頁

單元分析

小學生的安全教育問題一直是全社會共同關注的重要問題。本單元“安全地成長”從學生身邊的危險和怎樣讓危險走開人手，在引導學生進行觀察、調查、分析統計、探究、體驗、辯論、演習、思考等活動的基礎上，讓他們了解有關安全常識，具備初步的安全意識和自救自護能力，并由此體驗到生命的可貴。

在這一單元中，共安排了兩個主題活動：一是以了解學生身邊的安全隱患有哪些，體驗危險將給人們帶來哪些危害，從而激發學生熱愛生命、珍愛生命的感情；二是讓學生了解安全小常識和學會自救自護。

教學目標

1、要求學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、讓學生了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

重點難點

1、學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：7課時

單元考查時間

第6周

第3單元

課題：在集體中成長

第29頁至第44頁

單元分析

本單元的主題是“在集體中成長”。根據課程標準的要求，要讓學生通過本單元的學習，知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與他人交流、合作、分享快樂等。

在這個單元中．共安排了四個主題活動，即：“我是大海一滴水”，幫助學生建立起集體的概念，形象地把每個人喻為不同集體中的一滴水珠，意蘊深長；“集體榮譽在心中”，使學生懂得作為集體中的～分子，應該處處維護集體的榮譽，進而引發身為集體的一員要學會對自己承擔的任務負責，繼而學習“為集體盡責”一課；“集體生活真快樂”，讓學生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂趣、與他人分享的甜美。

教學目標

◆幫助學生建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

◆使學生懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

◆使學生懂得，集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

◆在讓學生感受合作的美好后，引導學生把合作的快樂與大家分享。

重點難點

建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

懂得集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第11周

第4單元

課題：親近家鄉

第45頁至第58頁

單元分析

本單元依據課程標準的內容，安排了以反映兒童與社會和家鄉為軸線的教學單元。單元內容的選擇源于學生生活和社會實際，力圖真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。

本單元每一主題的構建都力求體現學生在情感、態度、價值觀、能力、知識等維度的具體

發展目標，力求使教材成為編者、教師、學生共同對話的文本，成為一個開放的、有活力的系統。

教學目標

◆讓學生學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

◆幫助學生了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展變化，萌發對家鄉的熱愛之情。

◆讓學生了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

重點難點

學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學措施

我來當導游”中根據學生的年齡特點和接受能力設計了兩個板塊，即“家鄉在哪里”和“感受家鄉的風采”，以激發學生的學習興趣和學習愿望。教材上所選用的一些圖片，是比較有代表性的自然風光、文物古跡、鄉土特產、物產資源照片，使學生在領略祖國大好河山的同時加深對家鄉的了解。

家鄉變了中安排了“舊貌換新顏”和“讓家鄉更美好”兩個板塊。考慮到學生年齡較小，對家鄉的過去比較陌生，因此教材通過幾組照片進行對比，易于讓學生在比較中感受家鄉的發展與變化。

“春節風俗談”中安排了“多彩的春節”“文明的春節”和“春節的思考”三個板塊。教材中出現的幾幅圖片是比較有代表性的風俗照片，涉及到不同方面。通過這些生動的照片，拉近了學生與學習的距離，并為他們的學習活動增添了趣味。

計劃用課時及課時安排：5課時

單元考查時間 第14周

課時備課

課題

1、讓健康文明駐我家

課型 : 新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

◆引導學生養成良好的生活習慣。

重點難點

重點：體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

難點：學生養成良好的生活習慣。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

教師準備相關的資料、圖片等教學資源，如歌曲《家和萬事興》等。

思考我們的生活中，什么樣的生活方式是不健康文明的生活方式，并且從反面入手，收集不良生活方式給家庭給人們帶來的不良后果甚至惡果，引發對生活方式的關注。

活動過程

活動一：歌曲代表我的心

◇播放歌曲《家和萬事興》。

◇討論入題：從歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么樣的?

◇揭標展法：(出示課題)你想通過今天的學習，弄清與課題相關的哪些問題呢?

◇打算用哪些方法來解決這些問題呢?

活動二：議議家庭文明

◇讀圖(P卜一2)：課文中共畫了幾幅圖?每幅圖中畫的是什么?

你喜歡圖中的家庭生活方式嗎?為什么喜歡呢?

◇同伴交流：你認為家庭中還有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，會給家人帶來哪些好處呢?

◇小結：

活動三：體驗文明樂趣

◇談話過渡：同學們，家庭文明健康的生活方式，會給家人帶來很多益處。

◇小組討論：健康文明的生活方式會給家人帶來哪些好處呢?

你有過這樣的親身體驗嗎?

◇班級交流：舉例說說，健康文明的生活方式給自己和家人帶來的益處。

◇小結：科學衛生的生活習慣，爭睦融洽的家庭氛圍，親密無間的親情關系，是家庭幸福的基本保證；健康文明的生活方式，是每個家庭的幸福之源。

活動四：做家庭文明傳承者

◇想一想，說一說：為了促進家庭文明，你可以做些什么呢?

◇讀一讀，議一議：(P4)有幾幅圖?每幅圖中畫的什么?圖中的小朋友，為促進家庭文明做了些什么?除了圖中的這些方式外，你覺得還可以做些什么呢?

◇憶一憶，演一演：你在家庭里，為使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演給同學們看。

◇小結(師生齊讀)：

活動五：告別不良習氣

◇談話過渡：同學們，你們介紹了自己的家庭怎樣和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每個家庭中的每個成員都是一樣呢?有沒有不文明或不良的生活行為呢?

◇相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行為。①讀圖：看圖中有哪些不良的生活習氣?②討論填空：

做一做PS練習填空題。

◇暢談建議：面對這些不良的生活方式或生活行為，你認為怎么去幫助改進呢?有哪些好方法?

◇回憶自己的生活，有過不文明行為嗎?今后如何改進?

討論匯報

讀圖

同伴交流

家庭成員在一起講故事、聽音樂、練書法、澆澆花、打打 球、跑跑步、下下棋、讀讀書、看看報或上網查查資料、瀏覽世界、看電視、聽新聞、整理家庭環境衛生、分類裝垃圾、參加社區文體活動??都是家庭健康文明的生活方式，這些都有益于家人心情舒暢、身心健康的。

小組討論

自己用心體驗健康文明的生活樂趣，同時也讓大家共同分享豐富多彩的文明家庭生活帶來的快樂。(獎給交流的同學一朵文明小花)想一想，說一說

讀一讀，議一議

憶一憶，演一演

家庭文明我幸福，家庭和睦我快樂，家庭美德從小學，共把家庭文明傳!做一做PS練習填空題。

暢談建議

本環節的設計，讓學生自己提出學習目標，確定學習方法，旨在體現學生學習的主體性和教學為學生學習服務的思想。

通過讀圖交流，讓學生初步懂得家庭文明生活的基本方式及給家人帶來的好處，旨在通過體驗．激發學生對文明的家庭生活方式的追求和向往之情，旨在聯系實際，注重}l導學生從小學會文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人

課外延展升華

◇小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲?

◇布置“我愛我家”演講活動：同學們回家后，和爸爸媽媽一起講一講你家的文明健康生活情況。

寫一份

200～300字的演講稿，然后在班里組織的演講會上，把你家

豐富多彩的家庭生活講出來，讓大家共同分享。

板書設計

1、讓健康文明駐我家

教學反思

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

第 1課時

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

布置學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

活動過程

一、觀錄像，感受“家”的快樂。

導語育情。同學們，我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃，是生活溫馨的港灣。和家人在一起生活會感到無比的快樂。你們說是嗎?

播放課件《快樂一家子》。

討論

課件中一家人快樂嗎?從哪些地方看出來?

體驗假如你是小華，生活在這樣的家庭里，會有怎樣的心情和感受?

二、夸我家，激發愛家的情感

談話過渡：現在請大家相互講一講你與家人在一起快樂生活的故事，或展示你與家人一起快樂生活的照片吧!讓我們也來分享你家的快樂。

生：追憶往事，交流展示。先分小組講或展示，再推薦同學到班

上講。

師：向大家展示了自己與家人生活幸福愉快的照片，此時此刻。你對你的家產生了怎樣的情感?能把你的心情向大家說說嗎?

三、學孝敬。與家人親密相處

憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的，遇到困難家人又是

怎樣幫助你想辦法克服的，講一件你記憶最深刻的事。

每當想起這些難忘的事時，你的心情如何?你想對你的家人說些什么呢?

他們的生日是哪一天?有哪些興趣愛好?工作情況怎樣?把你在課前調查的情況向同學們介紹介紹。然后把這些情況填寫在書中的表格里。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

師小結：

學生思考匯報

(課件主要內容：小華和爸爸媽媽、爺

爺奶奶，在節假日里．一起逛公園、逛商場；小華和爺爺一起下象棋、猜謎語；爸爸、媽媽和小華一起講故事．并一起討論問題)追憶往事，交流展示。

向大家說說心情

講一件你記憶最深刻的事。想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

用形象直觀的錄像片段，讓學生初步感受“家”的快樂，為愛“家”作情感鋪墊

通過收集展示自己與家人快樂生活的故事與照片，旨在引發學生愛“家”的真摯情感，體驗親情給人帶來的幸福

旨在讓學生明白與家人親密相處．需要家人柱互關愛與理解．尤其讓學生懂：得孝敬父母長輩，是與家人景密相處的重要內容

活動拓展

在下面的情況中，你是怎么做的? 在爸爸媽媽下班時一一

與家人一起吃飯時——

爸爸媽媽遇到不順心的事時一

家人生病時——一 思考匯報

板書設計

2、與家人親密相處

夸我家，激發愛家的情感

學孝敬，與家人親密相處

教學反思

第2課時

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備 活動過程

一、聽故事，悟“家和萬事興”的道理

過渡語：家人之問心與心相連，情與情相通。當家人遇到困難的時候．支持與理解，是他們戰勝困難的巨大動力。下面讓我們一

起來聽一個感人的真實故事。

播放故事課件(2)：《玲玲的媽媽下崗后》(基本內容見教材)

討論：玲玲的媽媽下崗后。心情怎樣?她為什么會那樣傷心?玲

玲是怎樣開導媽媽的?玲玲和爸爸幫助媽媽想了什么辦法?玲玲的全家為什么又幸福地笑了?從這個故事中，你明白了什么道理?

師小結：

一起讀一讀課首語(P6)。升華“愛家”的情感。

二、動腦筋，會與家人溝通

啟發過渡：在與家人相處的過程中，要學會與家人正確溝通，讓家人理解你，這也是能與家人親密相處的重要方法。

讀圖討論：請同學們讀一讀P9三幅圖，如果遇到圖中的這些情況，你認為應該怎么做?如何與父母溝通呢?

圖一：同學們選我當班長，媽媽說當干部會耽誤學習。

圖二：爸爸工作很忙，我想和他聊一會兒都沒時間。

圖三：爸爸要看足球節目，王輝要看動畫節日。

在你的家庭生活中，有過上面的類似情況嗎?如果“自己想做的事父母又不讓做”。你是怎樣與父母溝通的?給同學們講講。

結束語

家，我們幸福成長的搖籃；家．我們溫馨生活的港灣。家，給了我們學習快樂；家．給了我們戰勝困難的勇氣。我們愛家，更愛家中的每一個人。我們從小學會關心家人，體貼父母；從小學會與家人正確溝通，與家人親密相處。祝我們每個同學的家庭生活天火快樂，永遠快樂!

討論

思考回報：一家人只要團結和氣，遇到困難大家共同想辦法解決，這家人一定興旺和睦，家人就會心情愉快。

一起讀一讀課首語

讀圖討論

思考匯報

提示：同學們如向父母提要求，要注意合理性。如正當的要求不

能被家人理解時，要耐心跟家人講道理，學會正確與他們溝通，不

能吵鬧或不講道理

這就是家和萬事興

人之間發生小摩擦，或自己要做事，家長不理解．是常有的事。本環節的設計．旨在讓學生從小學會與家人正確溝通的方法，達到相互理解，促進家人和睦相處的目的

活動拓展

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》，進一步提高學生對“家”的認 識。

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》

板書設計

2、與家人親密相處

聽故事，悟“家和萬事興”的道理

動腦筋，會與家人溝通

教學反思

課題

3、我與左鄰右舍

課型 新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

◆引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

重點難點

重點：懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

難點：怎樣才能和睦相處

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

活動過程

活動一：介紹自己的鄰居

◇導語：鄰里，是一個多么親切的字眼。有的家庭幾代人都是

鄰居，有的家庭搬家又結識了新鄰居。你認為什么樣的才稱為鄰居?

◇介紹自己的鄰居：我們每個同學可能都有鄰居，你了解你的鄰居嗎?能不能把你的鄰居介紹給同學們?

◇聽了你們的介紹，我覺得你們的鄰居真好。怪不得有人說：

“遠親不如近鄰呢!”

活動二：感謝自己的鄰居

◇觀看課件(P1l～12內容)，初步感知鄰居的可親可近。

◇從課件中，你看到了哪些鄰里間相互幫助、和睦相處的感人的事?

●小明放學后回家吃午飯，可媽媽不在家。鄰居王阿姨看見

了，主動邀小明到她家吃飯。要是你是小明，當時的心情怎樣?

●在一個小村子里。幾戶人家的糧食都曬在外面的道場上。

這時，天突然變了，可有一家勞力少。其他鄰居都主動幫助 搶收。

討論：家里勞動力少．碰到天氣突變．若來不及收拾，會造成怎樣的損失?要是你是這個家庭的主人，看到鄰居都主動幫自家搶收糧食時，你的心里又會是怎樣的一種感受?你會對鄰居說些什么呢？

●兩個相鄰的家庭準備在節假日里，一起去郊游，相互準備

郊游的用品。

●一家煤氣用完了，鄰居家主動把自家備用的一罐給送了過

去。

●郵遞員送信來了，可這家的主人不在家。鄰居說：“他家沒

人，我轉交給他吧。”

◇情感體驗：要是你是上面任一幅圖中的小主人，受到鄰居這

么多幫助，你會有哪些感受呢?

◇小結 思考匯報

介紹自己的鄰居

觀看課件

思考匯報

要是你是小明，當時的心情怎樣? 思考匯報

討論 情感體驗

旨在通過讓學生介紹自己的鄰居，了解本節課的實際學情，為后面學習道德認知鋪墊，增強本課教學的針對性。

引導學生從教材走向生活．充分感受鄰里間友好相處的快樂

活動拓展

格言頌美德：鄰居間互相幫助，自古以來就是中華民族的傳統美德，民間流傳著好多這樣的格言警句，贊頌這一傳統美德。你們收集了這樣的格言警句嗎?給大家講講。給大家講講收集的格言警句

板書設計

3、我與左鄰右舍

第二篇：泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案1

泰山版四年級品德與社會上冊全冊教案1-文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM 品德與社會教案

泰山版六年制四年級上冊 第三冊

四年級上冊第三冊品德與社會學科全冊備課（教學計劃）

教材分析

“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。教材中確定的主題將圍繞以下維度，把三至六年級分為中段（三、四年級)和高段（五、六年級)，既體現層次性，又螺旋上升、整體構建體現綜合性。

1、牢牢把握學生與自然的關系、學生與他人的關系、學生與社會的關系、學生與自我的關系、學生與文化的關系。人與自然的關系、人與他人和社會的關系、人與自我的關系、人與文化的關系是學生“生活世界’’的基本關系，是聯系學生生活并把學生視為“關系中的人”必須把握的基本關系。本教材內容主題的設計將生成“學生與自然、與他人和社會、與自我、與文化的關系，這一內在線索。

2、罕牢把握學生社會生活的背景或生活領域。家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界是學生生活的不同領域。本教材內容的組織將充分考慮小學生社會生活范圍不斷擴大的實際及其認識社會和品德形成的需要，從個人、家庭、學校、社區或家鄉、祖國、世界等維度形成教材內容的內在邏輯，并注重在不同年級側重不同的生活領域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握學生社會生活不同領域中的基本要素。教材內容主題的設計將內含社會環境(時間、空間、人文環境、自然環境)、社會活動(日常生活、文化、經濟、政治等活動)、社會關系(人與人的關系、社會規范、規則、法律、制度等)這些主要因素，并遵循學生生活中的問題邏輯整合這些基本因素。

4、罕牢把握本課程的具體目標。教材內容的每一主題將體現學生在“情感、“品德與社會”是綜合課程，其教材的研制需要充分體現課程的綜合性特征。因而，本教材內容體系以主題的形式多維度整合內容，試圖克服單一線索的內容體系的不足。

教學目標 《品德與社會課程標準》明確提出：品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以學生社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。圍繞課程性質，根據四年級小學生生理和心理特，量，依據課程標準中規定的課程總目標，我們確定了四年級上冊課程教學目標，具體如下：

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

(5)在地圖上查找本地(社區、縣、市)、本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

(6)了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

(7)了解家鄉的民風、風俗，體會其對人們生活的影響。自覺抵制不良風氣

和各種迷信活動。

教學重難點

(1)體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。

(2)懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭和周邊環境。

(3)了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。愛護自己的身體和生命。

(4)知道自己是集體中的一員，關心集體、參加集體活動、維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責。學會與人交流、合作，分享快樂。

（5）了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

教學措施

（一）聯系生活，主體呈現，引導先行。

(二)地方特色，整體視野，滲透文化熏陶。為了拓展相關學習內容，本套教材妥善處理了“規范知識”與“本土知識”的關系，注重體現地方特色并拓展學生的國際視野。

(三)突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

(四)強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

(五)圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

學情分析

單元考查計劃

第一單元

第四周第二單元

第六周，第三單元

第十一周，第四單元

第十四周.研究性活動專題

綜合科評價改革實驗

綜合科作業評價改革實驗

教學進度安排表

周次

起止時間

教學內容及活動

課時數

9.5---9.9

1、讓健康文明駐我家

2、與家人親密相處（第1課時）

9.13---9.16

2、與家人親密相處（第2課時）

3、我與左鄰右舍（第1課時）

9.19---9.23

3、我與左鄰右舍（第2課時）

4、共建美好家園（第1課時）

9.26---9.30

4、共建美好家園（第2課時）

第一單元檢測（1課時）

10.1—10.7

國慶放假

10.8---10.14

5、身邊的危險（第1課時）

6、讓危險走開（第1課時）

10.17---10.21

6、讓危險走開（第2課時）

第二單元檢測（1課時）

10.24---10.28

7、我是大海一滴水（第1、2課時）

10.31---11.4

8、集體榮譽在心中（第1、2課時）

11.7---11.11

期中檢測

11.14---11.18

9、為集體盡責（第1課時）集體生活真快樂（第1課時）

11.21---11.25

集體生活真快樂（第2課時）

第三單元檢測（1課時）

11.28---12.2

11、我來當導游（1課時）

12、家鄉變了（1課時）

12.5---12.9

13、春節風俗談（2課時）

12.12---12.16

第四單元檢測

12.19---12.23

期末復習

12.26---12.30

期末復習

1.3—1.6

單元備課

第1單元

課題：健康文明的家庭生活

第2頁至第18頁

單元分析

本單元是第七冊的開篇，內容對噓第五冊的第一單元。是課程標準中“我與家庭”教學要求在高一年級的螺旋上升。編寫本單元所依據的具體內容標準是“體會健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，養成良好的生活習慣。懂得與鄰里要和睦相處．愛護家庭周邊環境”。課標中的教學建議提到“交流自家與鄰里相處的情況．討論怎樣才能和睦相處”。

根據課標內容標準．細化分解后．形成了這個單元的四個主題．即“讓健康文明駐我家”“與家人親密相處”“我與左鄰右舍”“共建美好家同”。這四者之間既有并列關系，又有一定的因果邏輯關系。“讓健康文明駐我家”是從生活方式與家庭幸福的關系這個角度去展開的；“與家人親密相處”是從家庭成員之間的關系會給家庭幸福帶來怎樣的影響的角度來對教材加以開發的。這兩者從時空上講，均發生在家庭內部。“我與左鄰右舍”和“共建美好家園”則是從家庭外部環境、從鄰里之問的關系、從社區環境的角度來揭示家庭幸福與這些環境因素之問的關系。

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

◆讓學生懂得愛護家庭周邊環境的重要性。要求學生觀察自家周邊環境和公共設施，為合理使用和愛護它們提出建議，做力所能及的事情。

重點難點

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康，引導學生養成良好的生活習慣。

◆讓學生感受親情的力量．感悟“家和萬事興”的道理．培養學生與家人親密相處的情感。

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

教學措施

“讓健康文明駐我家”主要是通過健康文明的生活方式來顯現一個道理一不同的生活方式會給家庭生活帶來不同的結果，并將文明健康的生活方式綜合起來，以“文明家庭百花開”的結構加以展貳。這里呈現的“百花”，指的是一些好的家風。“健康文明樂萬家”是百花開的延伸，是百花開的結果。

“與家人親密相處”通過聚焦“親密一家人”。著力從親情人手，充分展示親密相處給家人、給自己帶來的幸福感受和愉快心情，這些親密相處的方式，就是值得弘揚的家庭文明行為；“家和萬事興”以我國傳統的一句古訓，道出“和”與“興”的因果關系。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第4周單元備課

第2單元

課題：安全地成長

第19頁至第28頁

單元分析

小學生的安全教育問題一直是全社會共同關注的重要問題。本單元“安全地成長”從學生身邊的危險和怎樣讓危險走開人手，在引導學生進行觀察、調查、分析統計、探究、體驗、辯論、演習、思考等活動的基礎上，讓他們了解有關安全常識，具備初步的安全意識和自救自護能力，并由此體驗到生命的可貴。

在這一單元中，共安排了兩個主題活動：一是以了解學生身邊的安全隱患有哪些，體驗危險將給人們帶來哪些危害，從而激發學生熱愛生命、珍愛生命的感情；二是讓學生了解安全小常識和學會自救自護。

教學目標

1、要求學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、讓學生了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

重點難點

1、學生具有安全意識，懂得生命的可貴。

2、了解有關安全的常識，有初步的安全意識和自救自護能力。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：7課時

單元考查時間

第6周單元備課

第3單元

課題：在集體中成長

第29頁至第44頁

單元分析

本單元的主題是“在集體中成長”。根據課程標準的要求，要讓學生通過本單元的學習，知道自己是集體中的一員，關心集體，參加集體活動，維護集體榮譽，對自己承擔的任務負責，學會與他人交流、合作、分享快樂等。

在這個單元中．共安排了四個主題活動，即：“我是大海一滴水”，幫助學生建立起集體的概念，形象地把每個人喻為不同集體中的一滴水珠，意蘊深長；“集體榮譽在心中”，使學生懂得作為集體中的～分子，應該處處維護集體的榮譽，進而引發身為集體的一員要學會對自己承擔的任務負責，繼而學習“為集體盡責”一課；“集體生活真快樂”，讓學生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂趣、與他人分享的甜美。

教學目標

◆幫助學生建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

◆使學生懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

◆使學生懂得，集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

◆在讓學生感受合作的美好后，引導學生把合作的快樂與大家分享。

重點難點 建立集體的概念，知道自己是集體的一員。

懂得作為集體中的一分子，應該處處維護集體的榮譽，珍惜集體的榮譽，應該為了集體的榮譽貢獻自己的一份力量。

懂得集體中的每一個成員，都應該對自己承擔的任務負責。

教學措施

1、突出主體，注重活動。內容主題的學習方式強調突出學生主體地位，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于實踐。

2、強調反思和評價，引導學生自主發展。小學生的品德認識、品德情感、品德意志和品德行為，以及社會認知和社會行為的發展．不是僅僅通過知識的傳授和規范的告訴以及表層的活動而實現的，還要通過學生的自主反思和評價來實現，從而發展學生自我教育能力。

3、圖文并茂，審美激趣。為了適應小學生的審美習慣和接受能力，教材的組織與呈現方式注重圖文并茂，以激發學生的學習與活動的興趣、愿望，發展他們的審美情趣和審美能力。

計劃用課時及課時安排：8課時

單元考查時間

第11周單元備課

第4單元

課題：親近家鄉

第45頁至第58頁

單元分析

本單元依據課程標準的內容，安排了以反映兒童與社會和家鄉為軸線的教學單元。單元內容的選擇源于學生生活和社會實際，力圖真實反映社會，使學生對社會有比較全面、客觀的認識。

本單元每一主題的構建都力求體現學生在情感、態度、價值觀、能力、知識等維度的具體

發展目標，力求使教材成為編者、教師、學生共同對話的文本，成為一個開放的、有活力的系統。

教學目標

◆讓學生學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

◆幫助學生了解家鄉的自然環境和經濟特點及其與人們生活的關系，感受家鄉的發展變化，萌發對家鄉的熱愛之情。

◆讓學生了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

重點難點

學會在地圖上查找本地與本省及省會城市的位置，知道家鄉是祖國的一部分。正確辨認地圖上的簡單圖例、方向、比例尺。

了解家鄉的民風、民俗。體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學措施

我來當導游”中根據學生的年齡特點和接受能力設計了兩個板塊，即“家鄉在哪里”和“感受家鄉的風采”，以激發學生的學習興趣和學習愿望。教材上所選用的一些圖片，是比較有代表性的自然風光、文物古跡、鄉土特產、物產資源照片，使學生在領略祖國大好河山的同時加深對家鄉的了解。

家鄉變了中安排了“舊貌換新顏”和“讓家鄉更美好”兩個板塊。考慮到學生年齡較小，對家鄉的過去比較陌生，因此教材通過幾組照片進行對比，易于讓學生在比較中感受家鄉的發展與變化。

“春節風俗談”中安排了“多彩的春節”“文明的春節”和“春節的思考”三個板塊。教材中出現的幾幅圖片是比較有代表性的風俗照片，涉及到不同方面。通過這些生動的照片，拉近了學生與學習的距離，并為他們的學習活動增添了趣味。

計劃用課時及課時安排：5課時

單元考查時間

第14周課時備課

第1周 第1 課時

課題

1、讓健康文明駐我家

課型

新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

◆引導學生養成良好的生活習慣。

重點難點

重點：體會健康文明的生活方式有利于家庭幸福和個人身心健康。

難點：學生養成良好的生活習慣。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

教師準備相關的資料、圖片等教學資源，如歌曲《家和萬事興》等。思考我們的生活中，什么樣的生活方式是不健康文明的生活方式，并且從反面入手，收集不良生活方式給家庭給人們帶來的不良后果甚至惡果，引發對生活方式的關注。

活動過程

活動一：歌曲代表我的心

◇播放歌曲《家和萬事興》。

◇討論入題：從歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么樣的?

◇揭標展法：(出示課題)你想通過今天的學習，弄清與課題相關的哪些問題呢?

◇打算用哪些方法來解決這些問題呢?

活動二：議議家庭文明

◇讀圖(P卜一2)：課文中共畫了幾幅圖?每幅圖中畫的是什么?

你喜歡圖中的家庭生活方式嗎?為什么喜歡呢?

◇同伴交流：你認為家庭中還有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，會給家人帶來哪些好處呢?

◇小結：

活動三：體驗文明樂趣

◇談話過渡：同學們，家庭文明健康的生活方式，會給家人帶來很多益處。

◇小組討論：健康文明的生活方式會給家人帶來哪些好處呢?

你有過這樣的親身體驗嗎?

◇班級交流：舉例說說，健康文明的生活方式給自己和家人帶來的益處。

◇小結：科學衛生的生活習慣，爭睦融洽的家庭氛圍，親密無間的親情關系，是家庭幸福的基本保證；健康文明的生活方式，是每個家庭的幸福之源。

活動四：做家庭文明傳承者

◇想一想，說一說：為了促進家庭文明，你可以做些什么呢?

◇讀一讀，議一議：(P4)有幾幅圖?每幅圖中畫的什么?圖中的小朋友，為促進家庭文明做了些什么?除了圖中的這些方式外，你覺得還可以做些什么呢?

◇憶一憶，演一演：你在家庭里，為使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演給同學們看。

◇小結(師生齊讀)：

活動五：告別不良習氣

◇談話過渡：同學們，你們介紹了自己的家庭怎樣和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每個家庭中的每個成員都是一樣呢?有沒有不文明或不良的生活行為呢?

◇相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行為。①讀圖：看圖中有哪些不良的生活習氣?②討論填空：

做一做PS練習填空題。

◇暢談建議：面對這些不良的生活方式或生活行為，你認為怎么去幫助改進呢?有哪些好方法?

◇回憶自己的生活，有過不文明行為嗎?今后如何改進?

討論匯報

思考匯報

思考匯報

讀圖

同伴交流

家庭成員在一起講故事、聽音樂、練書法、澆澆花、打打 球、跑跑步、下下棋、讀讀書、看看報或上網查查資料、瀏覽世界、看電視、聽新聞、整理家庭環境衛生、分類裝垃圾、參加社區文體活動??都是家庭健康文明的生活方式，這些都有益于家人心情舒暢、身心健康的。

小組討論

自己用心體驗健康文明的生活樂趣，同時也讓大家共同分享豐富多彩的文明家庭生活帶來的快樂。(獎給交流的同學一朵文明小花)

想一想，說一說

讀一讀，議一議

憶一憶，演一演

家庭文明我幸福，家庭和睦我快樂，家庭美德從小學，共把家庭文明傳!

相互交流

讀圖

做一做PS練習填空題。

暢談建議

本環節的設計，讓學生自己提出學習目標，確定學習方法，旨在體現學生學習的主體性和教學為學生學習服務的思想

通過讀圖交流，讓學生初步懂得家庭文明生活的基本方式及給家人帶來的好處

旨在通過體驗．激發學生對文明的家庭生活方式的追求和向往之情

旨在聯系實際，注重}l導學生從小學會文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人

活動拓展

課外延展升華

◇小結：通過本節課的學習，你有哪些收獲?

◇布置“我愛我家”演講活動：同學們回家后，和爸爸媽媽一起講一講你家的文明健康生活情況。

寫一份

200～300字的演講稿，然后在班里組織的演講會上，把你家

豐富多彩的家庭生活講出來，讓大家共同分享。

板書設計

1、讓健康文明駐我家

教學反思

課時備課

第1周 第2課時

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

第 1課時

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動 學生活動

教學評價

活動準備

布置學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

學生調查爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的生日、愛好興趣等情況，收集家人快樂生活的照片。

活動過程

一、觀錄像，感受“家”的快樂。

導語育情。同學們，我們每個人都擁有一個幸福的家。家是我們成長的搖籃，是生活溫馨的港灣。和家人在一起生活會感到無比的快樂。你們說是嗎?

播放課件《快樂一家子》。

討論

課件中一家人快樂嗎?從哪些地方看出來?

體驗假如你是小華，生活在這樣的家庭里，會有怎樣的心情和感受?

二、夸我家，激發愛家的情感

談話過渡：現在請大家相互講一講你與家人在一起快樂生活的故事，或展示你與家人一起快樂生活的照片吧!讓我們也來分享你家的快樂。

生：追憶往事，交流展示。先分小組講或展示，再推薦同學到班

上講。

師：向大家展示了自己與家人生活幸福愉快的照片，此時此刻。你對你的家產生了怎樣的情感?能把你的心情向大家說說嗎?

三、學孝敬。與家人親密相處

憶家人是怎樣無微不至地關心照顧自己的，遇到困難家人又是

怎樣幫助你想辦法克服的，講一件你記憶最深刻的事。

每當想起這些難忘的事時，你的心情如何?你想對你的家人說些什么呢?

他們的生日是哪一天?有哪些興趣愛好?工作情況怎樣?把你在課前調查的情況向同學們介紹介紹。然后把這些情況填寫在書中的表格里。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

師小結：

學生思考匯報

(課件主要內容：小華和爸爸媽媽、爺

爺奶奶，在節假日里．一起逛公園、逛商場；小華和爺爺一起下象棋、猜謎語；爸爸、媽媽和小華一起講故事．并一起討論問題)

追憶往事，交流展示。

向大家說說心情

講一件你記憶最深刻的事。

想一想，再說一說：為了讓家人感到快樂幸福，你做了哪些有益的事?

用形象直觀的錄像片段，讓學生初步感受“家”的快樂，為愛“家”作情感鋪墊

通過收集展示自己與家人快樂生活的故事與照片，旨在引發學生愛“家”的真摯情感，體驗親情給人帶來的幸福

旨在讓學生明白與家人親密相處．需要家人柱互關愛與理解．尤其讓學生懂：得孝敬父母長輩，是與家人景密相處的重要內容

活動拓展

在下面的情況中，你是怎么做的?

在爸爸媽媽下班時一一

與家人一起吃飯時——

爸爸媽媽遇到不順心的事時一

家人生病時——一 思考匯報

板書設計

2、與家人親密相處

觀錄像，感受“家”的快樂。

夸我家，激發愛家的情感

學孝敬，與家人親密相處

教學反思

第2周 第1課時

課題

2、與家人親密相處

課型

新授課

第 2課時

教學目標

◆讓學生感受親情的力量，感悟“家和萬事興”的道理。

◆培養學生與家人親密相處的情感。

重點難點

重點：感悟“家和萬事興”的道理。

難點：培養學生與家人親密相處的情感。

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動

學生活動

教學評價

活動準備

活動過程

一、聽故事，悟“家和萬事興”的道理

過渡語：家人之問心與心相連，情與情相通。當家人遇到困難的時候．支持與理解，是他們戰勝困難的巨大動力。下面讓我們一

起來聽一個感人的真實故事。

播放故事課件(2)：《玲玲的媽媽下崗后》(基本內容見教材)

討論：玲玲的媽媽下崗后。心情怎樣?她為什么會那樣傷心?玲

玲是怎樣開導媽媽的?玲玲和爸爸幫助媽媽想了什么辦法?玲玲的全家為什么又幸福地笑了?從這個故事中，你明白了什么道理?

師小結：

一起讀一讀課首語(P6)。升華“愛家”的情感。

二、動腦筋，會與家人溝通

啟發過渡：在與家人相處的過程中，要學會與家人正確溝通，讓家人理解你，這也是能與家人親密相處的重要方法。

讀圖討論：請同學們讀一讀P9三幅圖，如果遇到圖中的這些情況，你認為應該怎么做?如何與父母溝通呢?

圖一：同學們選我當班長，媽媽說當干部會耽誤學習。

圖二：爸爸工作很忙，我想和他聊一會兒都沒時間。

圖三：爸爸要看足球節目，王輝要看動畫節日。

在你的家庭生活中，有過上面的類似情況嗎?如果“自己想做的事父母又不讓做”。你是怎樣與父母溝通的?給同學們講講。

結束語

家，我們幸福成長的搖籃；家．我們溫馨生活的港灣。家，給了我們學習快樂；家．給了我們戰勝困難的勇氣。我們愛家，更愛家中的每一個人。我們從小學會關心家人，體貼父母；從小學會與家人正確溝通，與家人親密相處。祝我們每個同學的家庭生活天火快樂，永遠快樂!

看可見思考

討論

思考回報：一家人只要團結和氣，遇到困難大家共同想辦法解決，這家人一定興旺和睦，家人就會心情愉快。

一起讀一讀課首語

讀圖討論

思考匯報

提示：同學們如向父母提要求，要注意合理性。如正當的要求不

能被家人理解時，要耐心跟家人講道理，學會正確與他們溝通，不

能吵鬧或不講道理

這就是家和萬事興

人之間發生小摩擦，或自己要做事，家長不理解．是常有的事。本環節的設計．旨在讓學生從小學會與家人正確溝通的方法，達到相互理解，促進家人和睦相處的目的活動拓展

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》，進一步提高學生對“家”的認 識。

一起唱一唱歌曲《家和萬事興》

板書設計

2、與家人親密相處

聽故事，悟“家和萬事興”的道理

動腦筋，會與家人溝通

教學反思

第2周 第2課時

課題

3、我與左鄰右舍

課型

新授課

第1課時

教學目標

◆讓學生懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

◆引導學生交流自家與鄰里相處的情況，討論怎樣才能和睦相處。

重點難點

重點：懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境。

難點：怎樣才能和睦相處

教學方法

講授法 活動教育 討論法

教學過程

教師活動 學生活動

教學評價

活動準備

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

收集鄰里相處的格言警句，整理與鄰里和睦相處的故事，排練與鄰里相處的小品表演。

活動過程

活動一：介紹自己的鄰居

◇導語：鄰里，是一個多么親切的字眼。有的家庭幾代人都是

鄰居，有的家庭搬家又結識了新鄰居。你認為什么樣的才稱為鄰居?

◇介紹自己的鄰居：我們每個同學可能都有鄰居，你了解你的鄰居嗎?能不能把你的鄰居介紹給同學們?

◇聽了你們的介紹，我覺得你們的鄰居真好。怪不得有人說：

“遠親不如近鄰呢!”

活動二：感謝自己的鄰居

◇觀看課件(P1l～12內容)，初步感知鄰居的可親可近。

◇從課件中，你看到了哪些鄰里間相互幫助、和睦相處的感人的事?

●小明放學后回家吃午飯，可媽媽不在家。鄰居王阿姨看見

了，主動邀小明到她家吃飯。要是你是小明，當時的心情怎樣?

●在一個小村子里。幾戶人家的糧食都曬在外面的道場上。

這時，天突然變了，可有一家勞力少。其他鄰居都主動幫助 搶收。

討論：家里勞動力少．碰到天氣突變．若來不及收拾，會造成怎樣的損失?要是你是這個家庭的主人，看到鄰居都主動幫自家搶收糧食時，你的心里又會是怎樣的一種感受?你會對鄰居說些什么呢？

●兩個相鄰的家庭準備在節假日里，一起去郊游，相互準備

郊游的用品。

●一家煤氣用完了，鄰居家主動把自家備用的一罐給送了過

去。

●郵遞員送信來了，可這家的主人不在家。鄰居說：“他家沒

人，我轉交給他吧。”

◇情感體驗：要是你是上面任一幅圖中的小主人，受到鄰居這

么多幫助，你會有哪些感受呢?

◇小結 思考匯報

介紹自己的鄰居

觀看課件

思考匯報

要是你是小明，當時的心情怎樣?

思考匯報

討論

匯報

談感受

情感體驗

旨在通過讓學生介紹自己的鄰居，了解本節課的實際學情，為后面學習道德認知鋪墊，增強本課教學的針對性

引導學生從教材走向生活．充分感受鄰里間友好相處的快樂

活動拓展

格言頌美德：鄰居間互相幫助，自古以來就是中華民族的傳統美德，民間流傳著好多這樣的格言警句，贊頌這一傳統美德。你們收集了這樣的格言警句嗎?給大家講講。給大家講講收集的格言警句

板書設計

3、我與左鄰右舍

第三篇：泰山版小學四年級品德與社會上冊全冊教案

第一單元

家庭第一課

我們的家庭

教學要求：

讓學生了解家庭成員的情況及其他們之間的關系，并且知道家庭經濟收入的主要來源。教學過程：

一、談話導入：

人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭嗎？

二、各自說說自己的家庭情況。

指名說說自己的家庭情況，看看學生對自己的家庭情況了解多少。

三、讀課文，弄懂下面的問題：

1、組成家庭的基礎是什么？

2、我們的家庭是怎樣組成的？

3、我們的家庭靠什么維持全家在衣、食、住、行、教育、娛樂等方面的需要？（邊讀課文邊討論上面的問題）

四、讀讀趙小兵填寫的家庭情況調查表，了解家庭成員與趙小兵的關系。

五、依照趙小兵填寫的家庭情況調查表來填寫自己的家庭情況調查表。

六、說說近幾年來，你家的生活有哪些變化？

七、活動

了解你所在的班級有多少同學生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

八、作業

“做一做”的第二題

第二課

我與家庭

教學要求：

讓學生知道自己的成長離不開父母的關心、愛護，因此應該主動分擔家務，做一些力所能及的事。

教學過程：

一、談話導入：

我們每個人都生活在家庭中，父母給了我們生命，那么我們應該怎么對待父母呢？

二、學習課文第一節

1、讀課文第一節，提問： 父母是怎樣養育我的？

2、說說：

看圖，說說自己有什么想法？

3、說一說：

你的父母是怎樣關心、愛護你的？

三、學習課文第二節

1、看第七頁的圖，說說圖上畫了什么內容？

2、讀課文第二節，思考：

作為一名社會成員，在家庭和在社會應該怎么做？

3、討論交流：

⑴在家里，你應該做哪些事？你常做家務嗎？ ⑵你是怎樣對待父母的？

四、總結

第三課

我家的親戚

教學要求：

讓學生了解自己家的親戚及“我”與親戚之間的關系以及他們的稱呼。

教學過程：

一、談話導入：

每個家庭都有親戚，親戚之間的交往，可以加深彼此間的感情。那么，我們與親戚之間是哪些關系？

二、同桌說說自己家的親戚及對他們的稱謂。

三、讀課文，思考：

親戚來了，我們怎樣招待他們？到親戚家做客，我們又該怎么做呢？

讀后交流，指名讀。

四、看圖，說一說“我”與親戚之間的關系及對他們的稱謂。

讓學生分別說說伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么關系。

五、說說第十頁的表格中所列的親戚，你家都有嗎？還有哪些親戚？

六、作業：

完成社會填圖冊第三課作業。

第四課

和睦的家庭生活

教學要求：

讓學生知道尊老愛幼是中國家庭的傳統美德，并同父母家人同心協力創造一個和睦、歡樂的家庭。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

我們每個人都希望有一個幸福、美滿的家。那么，作為家庭中的一員，怎樣創造一個和睦、歡樂的家庭呢？

二、自學課文，弄清以下問題：

1、中國家庭的優良傳統有哪些？

2、怎樣理解家庭成員之間都是平等的？

三、討論自學情況

1、指名回答第一題，齊讀第2自然段。

2、指名說說：你們家人之間平等嗎？為什么？再讀課文第3自然段。

四、說一說

1、你知道爸爸、媽媽的生日嗎？如果知道，你想怎樣為他們慶賀？

2、你希望爸爸、媽媽怎樣對待你啊？你怎樣做才是他們的好兒女？

3、學生說后，師作小結。

五、討論

1、在日常生活中，你和家人之間發生過不愉快嗎？如果發生過，你們又是怎樣解決的？

2、下圖表現的家庭生活和睦嗎？為什么？（見圖）

六、小結

七、作業

完成填圖冊

活動課

居家安全

教學要求：

讓學生知道居家安全應注意什么，并知道一些安全和救護的常識，在碰到意外事故時，能采取正確的救護方法。教學時間：一課時 教學過程：

一、談話導入

同學們，幸福的家庭生活，離不開居家安全。那么居家安全需要注意什么？

二、自讀課文第二節思考：

居家安全最主要的要防什么？

讀后回答。

三、看圖、回答問題

1、圖1是咱們回事？遇到這樣的情況打什么電話？（火警119）

2、圖2又是怎么回事？該怎么打電話？

3、圖3，家中被盜了，該打什么電話？（匪警110）

四、說一說

圖中的小男孩為什么會觸電？小姑娘做的方法對嗎？為什么？

五、討論

1、在家庭生活中，防止意外事故的發生，應該注意哪些問題？

2、如果發現你家或別人家失火、被盜、有人觸電、中毒，你怎么辦？當你使用電話報警時，要注意講清哪些問題？

六、請同學們根據下設的幾個情景（書16、17頁），進行討論.七、齊讀第三自然段

八、小結

第四篇：四年級上冊品德與社會教案全冊

第一單元

成長的腳步

1、誠實是金

教材簡析：

“誠實守信”是中華民族傳統美德故事小學高年級組的一課。本課列舉了古今往來名人們誠實守信的事例，并且對這一美德進行了比較細致的闡述，為培養學生的修養提供了很好材料。教學對象分析：

現在的小學生由于種種原因，使他們形成了“以自我為中心”的不良思想，做事不踏實，缺少責任感，在人際交往中不能與人為善，做事情缺少誠信等。針對這些情況，我選擇了這一課目。教學目標：

1、指導誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是一種美德。

2、懂得生活中怎樣做到誠實守信，做誠實守信的人。

教學重點、難點： 真正理解“誠實守信”的含義，引導如何真正做到“誠實守信”。教學流程及設計意圖：

同學們，本次課的內容那就是“誠實是金”。誰來匯報一下，你是怎樣理解這四個字的？（可結合資料談、可查字典、可以從字面、從自身經歷談。）

教師：看看書中是怎樣說的？（誠實守信，就是言行跟內心思想一致，不偽裝、不虛假，說話辦事實事求是講信用。）

教師：那么誠實守信有哪些意義呢？（匯報收集的資料）、格言：

1、言必信、行必果。《論語?子路》

2、與朋友交，言而有信。《論語》

3、君子一言，快馬一鞭。《景德傳燈錄?卷六》 公益廣告：

狼來了并不可怕，可怕的是失去誠信。

中央電視臺廣告部

討論：誠實守信宇哥們義氣的區別 教師出示案例：

兩個好朋友，甲犯錯誤，甲對乙說：“千萬別告訴別人。”乙果然沒有說出去。總結討論結果：

誠實守信很重要的一點是要做到實事求是，不掩蓋過失，做錯了事要勇于承認并認真改正。不欺人，不自欺。善于誠懇地指出同學的缺點，并幫助他改正。教師小結：

聽了同學們的發言，老師已經感覺到了，通過同學們的收集和課上的討論，“誠實守信”的春雨已經滋潤了我們的心田，誠實守信的種子已撥入我們的心中，誠實守信之花也必將開放而且越開越美。

2、我該不該這樣做

教學目標：

1、懂得在生活中要遵紀守法，用道德法規來約束自己的言行，做一個自尊自愛的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增強自我保護意識，學會和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學會對不該做的事說“不”。重點：遵紀守法，學會對不該做的事說“不”，做一個自尊自愛的人。難點：在沒有約束的情況下，不做不該做的事。教學準備：

1、“孟母三遷”的故事。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“孟母三遷”的故事。

2、教師：孟母為什么要三次搬家？你認為是否有這個必要？教師鼓勵學生從多種角度思考，對于學生的不同回答不輕易予以否定。

二、不能拒絕的原因

1、教師：前幾天，小丁交了幾個新朋友。他們經常到學校附近來等小丁，今天帶他到這里玩，明天帶他去那里玩。你瞧，他們又來了。教師播放課件。

2、教師：由此我們可以看到古代“孟母三遷”的道理。對青少年來說，選擇怎樣的人做朋友非常重要，我們要學會保護自己，對一些不該做的事，我們要堅決說“不”，盡管有時拒絕的話很難說出口。

三、拒絕與不拒絕之間的心里沖突

1、教師出示教科書中小強的好友在小強做作業的時候邀請小強一起看卡通片的情境圖片。教師：如果你是小強，你會怎么想，怎么做？學生分別講述理由，全班討論，并評價哪一種做法最好。

2、教師小結：有時候，我們會遇到類似這樣的多種選擇，我們可根據事情的重要性選擇我們當時應該做的事，不能因一些誘惑而松懈。當然，我們還需注意做事、說話的方式方法，以免辜負別人的好意，造成不必要的誤解。

四、拒絕的方式

1、教師：在陽光、雨露的滋潤下，我們的日子過得豐富多彩。但生活中，也有一些活動不適合我們參加，也有一些事情是我們不能做的。這時候，我們該如何拒絕呢？

2、學生學習教科書中的四種拒絕方式，并思考除教科書中出示的情況外，四種拒絕方式分別還會在哪些情況下使用。

3、小組討論，用具體的事例說明什么時候，什么事情，該如何拒絕。

4、全班交流，評議。

5、教師出示“辨析角”內容。教師：當遇到這些情況時，你會怎么做？學生討論，并交流用何種拒絕方式最恰當。

6、學生拓展討論：在生活中，還有哪些事也是我們不該做的？面對這樣的事，我們該怎么做？

五、小演講

1、教師：你有沒有遇到過類似的讓你覺得不該做的事？碰到這種情況，你是怎么解決的？

2、教師組織學生進行小演講。

3、當沖突發生后

教學目標：

1、珍惜友誼，學會尊重、理解、善待他人。

2、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

4、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。重點：在與人交往時，學會理解、善待他人。

難點：產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。教學準備： 教師準備：

1、“狼孩的故事”。

2、制作學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。學生準備：搜集和友誼有關的故事、名人名言等。教學設計：

一、故事導入

1、教師講述“狼孩的故事”。教師：聽了“狼孩的故事”，你得到什么啟示？學生交流、討論。

2、教師：我們生活在這個社會中，要健康成長，就離不開與別人的交往。在交往中，各種各樣的事都會發生，有開心、歡樂，也有委屈和難過??有時，難免會產生沖突。

二、分析沖突的前因后果

1、教師播放學生產生沖突、最后握手言歡的情境課件。

2、學生交流、討論“辨析角”中沖突發生后的四種情境的處理方法。

3、教師：在我們身邊，你看到過類似的沖突嗎？結果會是怎樣呢？學生交流、討論：沖突的事件是什么，沖突的起因在哪兒，沖突的雙方是誰，雙方當時可能的想法有哪些，解決的辦法有哪些，各有什么利弊。

4、教師引導學和領悟：

（1）解決沖突的第一步在于使沖突雙方保持情緒冷靜。

（2）互惠是有效解決沖突的原則。大家可以平心靜氣尋找一個對雙方的傷害降到最低、對雙方的利益有最大保障的方法。

（3）解決沖突的關鍵往往在于溝通。學會寬容、學會理解也是有效解決沖突的一個重要原則。許多沖突都因誤解而生，溝通有助于澄清事實，而沖突的最終解決還有賴于雙方的寬容和理解。

三、尋找“人緣好”的人

1、教師：通過前一課的調查研究，我們知道良好的同學關系有利于我們的生活和學習。朋友之間發生矛盾、鬧別扭都是難免的，但是有的同學為了一點小事情就和朋友發生沖突，這樣做很不值得。因為朋友是最難得的，友誼是最珍貴的。

2、教師：在我們身邊，哪些同學的人緣特別好？學生交流、討論。

3、教師他們與人交往時的優點是什么？

（心胸寬廣、樂于助人、能體諒別人、不斤斤計較、不把自己的想法強加于人??）

4、教師：與這些同學相比，你認為自己還有哪些地方需要改進？你能做得比他們更好嗎？

4、失敗怕什么

教學目標：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。

2、能做到“勝不驕，敗不餒”，在困難和挫折面前保持樂觀的情緒。

3、能從失敗中總結經驗，并從中獲得有效的信息，為將來的成功打下基礎。重點：在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。難點：能從失敗中總結經驗，并從中獲取有效的信息。教學準備：

教師準備：錄像“幼兒學步”。

學生準備：

1、搜集古今中外從失敗走向成功的事例。

2、了解自己身邊從失敗走向成功的例子。教學設計：

一、錄像導入

1、教師播放錄像：“幼兒學步”。教師：從錄像中，你得到什么啟示？

2、教師小結：我們每個人在學走路的時候，都曾經跌倒過，可我們沒有因為害怕跌倒而不再學步，而是跌倒了爬起來，再跌倒再爬起。就這樣，我們不但學會了走路，還學會了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼兒學步嗎？

二、成功來之不易

1、教師請一名學生介紹愛迪生的故事。

2、學生介紹課外搜集到的從失敗走向成功的故事。教師：從這些故事中，你得到了什么啟示？

3、教師小結：有的同學失敗了，就以為自己不行、退避三舍，不敢再嘗試。這樣做，實際上是害怕再次失敗。許多事情，你去嘗試，可能失敗，也可能成功；但你不嘗試，就絕不會可能成功。失敗其實未必是件壞事，失敗可以告訴我們一些辦法行不通，失敗會喚起我們的斗志，鼓勵我們去努力，直到獲得成功。

三、分析失敗的原因

1、教師出示兩上學生考試遭遇失敗的的情境。教師：你認為他們考試失敗的原因在哪里？

全班分析兩個學生遭遇考試失敗的原因：一個或許是因為貪玩，不及時完成作業，沒有做好復習；另一個可能是學習方式方法不對，天天學習至深夜，疲勞作戰，學習效果反而下降了??

2、教師：你認為他們各自要怎么做，才能在下一次考試中有所進步？

四、課外：課外搜集自己身邊從失敗走向成功的例子

1、確定調查方法：隨柵調查和抽樣調查相結合。

2、確定采訪對象：同學、老師、親友。

3、設計調查問卷。

4、寫好調查報告。

五、告別失敗

1、你在生活中有過失敗的經歷嗎？

2、在你遇到過的挫折中，你感到最痙的事是什么？

3、當時，你是什么感覺，后來是怎么解決的？（1）找到失敗的原因。

（2）想出解決的方法。

（3）采取積極的行動。

第二單元

溫馨一家人

1、孝心獻家人

教學目標：

1、了解老人曾經對家庭和社會所作出的貢獻。

2、了解社會對老年人的關懷。

3、理解為什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

重點：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。關注老人的晚年生活，做到尊老敬老。難點：為什么要尊重老人、孝敬老人。我們該為老人做些什么。教學準備：

教師準備：聯系一所敬老院，便于學生調查、慰問。

學生準備：

1、了解社會為老年人制定的優惠措施。

2、了解自己祖輩的故事以及他們的愛好、擔憂等情況。教學設計：

一、創設情境，導入教學

教師選取學生志愿者，三人為一組，分別扮演爺爺、奶奶和孫子（孫女），模擬表演一個家庭中孫輩教敬祖輩的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社會對老人的關心

1、教師介紹我國的《老年人權益保障法》和世界各國的老人節。

2、教師：老年問題是全世界的問題，孝敬老人是中華民族的傳統美德，在現代社會中，我們更應發揚光大。孝敬老人，從我做起。由此導入教科書中的故事“重陽節的禮物”。

3、學生談一談自己或身邊的人有關孝敬老人的事例。

4、學生討論：隨著我國生活水平的日益提高，老人們不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人應該從何入手？

5、賀卡活動：編制“溫馨用語”集粹。

三、活動感知，指導行為

教師：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他們的需要，打聽他們操心的事，使自己的孝心能讓老人開心。

1、分小組學習“我的祖輩和我”。

小組中互相交流：爺爺、奶奶等的小故事。小組根據提示，進行研究討論。撰寫活動體會。

2、每個小組選擇一個方面進行重點匯報。匯報舉例：

2、謝謝你們，我的父母

教學目標：

1、了解并體會日常生活中父母的辛苦。

2、關心家庭生活，分擔家務勞動，樹立一定的家庭責任感。

3、關心父母，主動與父母溝通，做到平等相待。

重點：堅持承擔力所能及的家務，有一定的家庭責任感。難點：理解父母，與父母及時溝通。教學準備：

教師準備：

1、制作“兩份賬單”的課件。

2、布置學生課前提前一周準備“小調查”觀察統計表。學生準備：

1、“金點子”主題活動，可事先向父母先出邀請，使父母能安排時間參加。

2、了解“母親節”和“父親節”的一些小資料。教學設計：

一、情境導入，引發思考

1、教師播放“兩份賬單”的課件或指導學生看教科書上的漫畫。

2、教師出示兩份賬單。學生進行比較并思考：（1）賬單上反映的是什么？

（2）父母的賬單為什么會是“0元”呢？

二、擂臺賽，自由討論，大膽提出自己的見解

1、教師出示“小擂臺”中的兩種看法，學生根據各自的觀點自愿組成正反兩方。

2、正反方展示辯論，推選一名學生主持。要求：

（1）說理明白，能充分說出自己的理由。（2）舉例要真實，要有說服力。

3、主持人根據正反雙方的辯論做小結。教師做出適當的指導，但是不要加自己的看法。

三、家庭調查

1、教師：家務勞動是家庭中每個成員應盡的義務，只是每個家庭成員的分工有所不同。

2、學生將課前調查的結果在小組內交流。

3、各小組結合“小擂臺”，談一談感想。

四、召開班隊會，與父母進行溝通

1、教師：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成員之間應該彼此尊重、相互照顧，盡到義務和責任。

2、主題班會：“爸爸、媽媽，我們長大了！”主題班會可與班隊活動結合進行，由班主任組織，學會主持。整個班隊活動可以分為四場： 第一場：爸爸、媽媽，你們辛苦了！第二場：爸爸、媽媽，我想對你們說?? 第三場：孩子，我想對你說??

第四場：小倡議，以班級的名義發起。

五、“父親節”“母親節”的由來

學生交流課前搜集到的關于“父親節”“母親節”由來的資料，討論在“父親節”和“母親節”，我們如何呈獻給父母一份禮物。

3、家庭收支知多少

教學目標：

1、了解家庭經濟來源。

2、初步學習合理地安排家庭的收支。

3、樹立合理的消費觀念，初步形成一定的經濟意識。重點：如何合理消費。

難點：如何正確看待零用錢。當自己的消費和父母的計劃有沖突時，學會如何正確處理。

教學準備：

教師準備：預算剪貼板放大圖。

學生準備：向父母了解家庭經濟來源。教學設計：

一、了解家庭的經濟來源

1、教師：你每天吃飯、購物、娛樂都是誰在付費？

2、教師：你知道家中主要的經濟來源嗎？教師對“勞動所得的報酬”稍做解釋。

3、除此之外，你們還知道家庭的其他經濟來源嗎？學生討論。

二、觀察家庭開支，了解家庭經濟

1、教師：了解了家庭的經濟來源，還需要了解家庭的支出情況，才能量入為出，做到收支平衡。

2、學生交流“家庭月支統計表”，并發表自己的看法。要求：

（1）學生按計劃做，事先不告訴父母，以便得到較為真實的資料。（2）觀察統計一個月，并根據資料談一談自己的體會。（3）一個月后小組交流。

3、討論：家庭生活中的必要開支有哪些？要求學生根據自己家的實際情況來確定。教師：了解了家庭的收支情況，我們要來學著做家庭預算，學會合理開支。

（1）教師出示放大的剪貼板，上面貼上家庭成員要購買物品的便條，所需物品可根據班級學生家庭的實際需求來確定。

（2）教師根據多數學生家庭的經濟狀況估算家庭一周可使用的經費，也可由學生根據家庭實際情況來確定。

（3）小組討論，將剪貼板上的需求做一個合理的預算。（4）班級交流，評選出最佳預算方案。（5）經濟家論壇：若預算超支，如何處理？

1、交流：你家是如何做到合理消費的？

2、討論：家庭中有哪些方面的需求？當前家庭的必要開支有哪些？你對你家的理財方法有何看法？

三、理財實踐

1、教師：我們了解了一些家庭理財的好辦法，現在，我們就從手中的零用錢入手吧。

2、學生獨立思考：你有零用錢嗎？你是如何支配零用錢的？你怎樣看待零用錢？

3、學生學習“會生金蛋的‘鵝’”。

4、學生開展“零用錢”大討論，談一談自己對零用錢的看法和支配零用錢的好辦法。

5、全班評選理財高手。

4、我也會當家

教學目標：

1、通過當家實踐，懂得勤儉持家是一門學問，學會勤儉節約。

2、培養生活自理能力，學會為家長分憂。

3、愿意為家庭做些力所能及的事，主動關心家庭生活。重點：通過實踐活動學會勤儉持家，有一定的家庭責任感。難點：品嘗當家的滋味，理解父母的辛勞。教學準備：

教師課前一周布置學生留心觀察父母每天在家所做的各項工作，并做記錄。教學設計：

一、親親我的父母

1、教師：你知道嗎？你的爸爸、媽媽每天都做了一些什么工作？

2、學生在小組內交流各自父母所做的事情，由一名學生做記錄并代表小組綜合發言，其他學生提供發言資料。

3、學生代表上臺將自己組內父母所做的工作做綜合匯報。如：做飯、照顧老人、洗衣等，這些我們是可以看見的，還有一些工作是我們無法在家里看見的，如上班賺錢、為勤儉持家精打細算等。

4、教師小結：我們的爸爸、媽媽多辛苦呀，他們除了要做好自己的一份工作，還要不辭辛苦地操持著我們的家庭。你想對爸爸、媽媽說些什么或做些什么呢？

5、學生用自己喜歡的方式向父母表達自己此時此刻的感情。

二、試試我來當家

1、學生閱讀一則日記。

2、教師：你愿意試一試，當一回家嗎？做每件事情都就有個計劃，就像父母在支配家庭開支時都有個預算。讓我們一起來制訂一個當家計劃。

3、確定當家主題。教師可以“餐桌行動”為例，行動內容：制訂一份菜譜，上農貿市場買一次菜；回家做一餐午飯或晚飯。

4、小組合作研究當家計劃表。討論：我打算在本次行動中做些什么工作；哪些工作能獨立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母協助。教師提出一些建設性的意見。

5、交流當家計劃，評出最合理的當家計劃。

三、當家實踐，立刻行動

以“餐桌行動”的實踐活動為例：

1、教師根據家庭狀況，讓學生自帶所需的買菜錢，少則5元，多則50元，由學生自己決定。

2、在農貿市場，經過40分鐘的交易，學生或獨立完成或合作完成，購買了各種菜，準備好了當天的晚餐。

3、當晚，學生親自下廚，一改以往“飯來張口”的局面。

四、寫寫當家不易

每個參與當家的學生都寫一份主題為“當家的滋味”的材料，題目自定。在這份材料的后面附上家長的評價。

第三單元

生活在集體中

1、你是我的好朋友

教學目標：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、感受友誼的可貴，知道擁有一些好朋友是一件非常快樂的事。

3、學會欣賞與寬容，善于發現朋友身上的閃光點，并樂意向他學習。

重點：

1、知道朋友間應該互相關心、互相幫助。

2、真正感受到友情的可貴。難點：善于發現朋友身上的閃光點。教學準備： 教師準備：

1、《找朋友》這首歌的錄音磁帶或歌曲VCD。

2、制作從樹苗變成參天大樹的動畫課件。

學生準備：

1、了解好朋友的相關資料。

2、搜集有關友誼的名言和小故事。

3、準備一張漂亮的卡紙。教學設計：

一、了解自己的好朋友

1、教師播放歌《找朋友》。全班隨著樂聲一起唱歌，一起跳舞，尋找自己的好朋友。

2、教師引導學生領悟：在集體這個大家庭中，每個人都會有自己的好朋友。大家一起學習，一起游戲，共同進步，是多么的快樂！

3、教師：你有哪些好朋友？能向大家介紹一下嗎？學生自愿上臺介紹自己的好朋友。

4、教師：你了解你的好朋友嗎？學生填寫“展示臺”相關內容。

5、討論交流好朋友的資料，形式不限。可集體交流、小組交流、朋友間交流。

二、進入“友誼谷”

1、教師：友情是世界上最純真的感情，古今呂外，許多名人學者都對友情有著深刻而又獨特的見解，留下了許多耐人尋味的語句。

2、學生閱讀教科書中的名言，談一談讀后的感受。

3、教師：你還知道哪些有關友誼的名人名言或小故事？學生交流課前搜集的資料。

4、教師出示從樹苗變成參天大樹的動畫。

（畫外音）讓我們和好朋友用真誠去播種，用熱情去澆灌，用愛心去呵護，讓小樹苗早日成為參天大樹，讓我們友誼之樹常青。

三、制作“閃光卡”

1、教師：多關心別人，善于發現別人的優點，多贊美別人，你會得到更多的好朋友。

2、教師：你的朋友們有哪些優點？學生先說一說朋友的優點。

3、教師指導學生制作“閃光卡”，將朋友的優點寫在“閃光卡”上。

4、全班相互贈送“閃光卡”。

四、說說“心里話”

1、全班讀一讀“友誼”的小詩。

2、學生在空格處填寫對于“友誼”的認識，全班交流。

2、集體處處有規則

教學目標：

1、知道集體處處有規則，明白遵守規則的重要性。

2、了解日常的學習與生活中必須遵守的規章制度。

3、能自覺遵守規章制度，做個講文明、有教養的人。

重點：

1、知道集體處處有規則。

2、了解日常生活中必須遵守的一些規章制度。難點：做個自覺遵守規則的人。教學準備： 教師準備：

1、搜集遵守規則的事例，可采用照片或錄像等多種形式展示。

2、《小學生日常行為規范》和《公民道德規范》。學生準備：

1、調查了解學校的規章制度。

2、搜集身邊守規則和不守規則的事例。教學設計：

一、了解集體處處有規則

1、教師談話引入：俗話說，沒有規矩不成方圓。我們生活在社會的大家庭里，應處處遵守規則。

2、學生看圖，并說一說圖上講了哪些我們必須遵守的規則。

3、教師：在日常生活中，你還知道我們應該遵守哪些規則？ 學生討論。

4、教師：日常生活中，總是有那么一些人不愿意遵守規則，給別人的生活和學習帶來了不便。教師指導學生閱讀“反光鏡”，談一談感受。

5、教師：你曾經看見過哪些不文明的現象？你有什么體會？ 學生交流課前搜集到的不守規則的事例。

6、教師鼓勵學生用這面“反光鏡”對照自己，看一看是否也曾有過不守規則的行為。對于勇于承認錯誤的學生，教師應予以表揚。

二、討論我們應遵守哪些規則

1、教師：在我們日常的學習、生活中，我們要遵守的規則有哪些？ 學生先小組討論，然后集體交流。

2、教師：你還知道哪些規則？全班可結合《小學生日常行為規范》和《公民道德綱要》進行討論。

三、制訂班級公約

1、分組討論：分析班級現狀，找出不足之處。

2、針對問題，小組制訂相關規則——《班級公約》。

3、全班討論《班級公約》，民主表決。

4、小結：這份規則是大家一起制訂的，所以必須大家共同來遵守。

四、課后延伸 執行《班級公約》，對學生的執行情況及時檢查，相互督促，定期評議。

3、做班級的小主人

教學目標：

1、懂得自己是集體中的一員，是集體的小主人。

2、初步形成現代民主意識，積極參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

3、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。重點：了解自己的集體，知道自己是集體中的一員。

難點：

1、初步形成現代民主意識，做個班級的小主人，參與班級管理，為班級建設出謀劃策。

2、能關心集體，樂于參加集體活動，自覺維護集體榮譽。教學設計：

一、導入

1、教師：集體是我們共同的家，它帶給我們溫暖，伴隨我們成長。我們都是集體的一員，是班集體的小主人。

2、學生把自己的照片貼在“我們都是小主人”上。

二、介紹自己的班集體

1、全班回憶班集體獲得過的榮譽，增強自豪感。

2、學生分小組為自己的集體即將取得的成績設計獎狀。

3、全班交流，每個小組派代表講述對獎狀設計的構思。

4、教師小結。

三、參與班級的管理

1、教師出示句子：我是一名光榮的少年先鋒隊隊員。讀一讀，這句話意味著什么？

2、教師引導領悟：我們不僅是一名小學生，更是一名光榮的少先隊員。我們胸前的紅領巾是無數革命烈士用鮮血染成的，我們身上肩負著祖國的希望、先烈的重托，我們是集體的小主人。

3、作為一名班集體的小主人，學生為班級活動提出自己的建議。全班交流。

4、學生講述自己平時是如何為班級服務的。教師在教學時，應大膽放手讓學生各抒已見，并及時采納好的建議。

5、“實踐園”：開展“人人有事做，事事有人管”活動。

教師：我們每一位同學都來負責教室的一個角落，讓我們的教室更加美麗、整潔。學生自由選擇責任區，并結合班級實際制訂一個評比標準，為評選“班集體優秀小主人”做好準備。

四、總結評比

1、教師：在我們班中，哪些同學可以稱為“班集體優秀的小主人”？學生交流講座評比標準。

2、全班按評比標準分項目進行無記名投票，評出“班集體優秀小主人”，張貼光榮榜。

3、學生自由選擇最佩服的一名小主人，說一說他的優秀之處。

4、當選的“班集體優秀小主人”上臺談一談感受，教師為他們佩戴大紅花。

5、全班交流這次活動的體會。

6、教師鼓勵同學們向“班集體優秀小主人”學習，找出自己的不足之處，努力改進。

4、集體力量大

教學目標：

1、懂得合作的重要性，明白在一個集體中，只有團結一致、齊心協力才能辦好事情。

2、學會交流合作。

3、感受合作和團結帶來的歡樂。

重點：懂得集體力量大，只有團結一致，才能辦好事情。難點：學會團結，學會與人合作。教學準備：

教師準備：

1、歌曲《團結就是力量》

2、一把筷子

3、小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕的故事課件。

4、玻璃瓶若干、用線吊著的珠子若干。學生準備：搜集有關“集體力量大”的諺語或故事。教學設計：

一、情境創設，導入學習

1、教師播放《團結就是力量》的歌曲，全班學生可以一起唱一唱。

2、教師挑選若干學生進行“折筷子”的游戲，先請一名學生折一根筷子，再請他或其他學生折一把筷子。

3、教師引出課題，學生初步認識集體力量大的意義。

二、感悟團結合作，集體力量大

1、教師播放小螞蟻和兄弟姐妹們搬蛋糕課件，并講述故事。

2、學生交流聽故事后的感受。

3、學生講述課前搜集到的關于“集體力量大”的故事。

4、學生朗讀教科書中關于“集體力量大”的諺語，說一說這些諺語的含義。

5、學生將課前搜集的諺語交流匯報。

三、體會合作中齊心合力的重要性

1、教師：我們大家都知道人多力量大，可有時人多力量未必大，這是怎么回事呢？教師請一名學生講述“小動物們拖水果籃”的故事。

2、學生交流小動物們失敗的原因。

3、教師請若干學生志愿者上臺進行“拖講臺”的游戲。第一次，學生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一個方向合勁，看一看結果怎樣。學生通過親自嘗試，對這一道理人有更深的領悟。

4、學生討論小動物們有效的解決辦法，并填寫在教科書上。

四、游戲體驗，共享快樂

1、全班分組舉行一次有趣的比賽——提珠子。

2、教師請優勝者介紹經驗。

3、教師引導領悟：只有學會有效的合作，才能發揮集體的作用。

第四單元

走向信息時代

1、漫話郵政

教學目標：

1、知道從古至今人類傳遞住處方式的變遷，感受現代信息社會中郵政給人們生活帶來的快捷便利。

2、知道私拆他們信件是違法行為。

3、了解集郵常識，懂得文明集郵。

4、學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關系密切。重點：

1、從古至今，人類傳遞信息的方式發生了巨大的變化。郵政事業的發展使人們生活日趨便捷。

2、通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。

難點：了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。教學設計：

一、看圖導入

二、故事接龍

1、談話激趣。教師：人類社會出現后，人們就有了交流的需要。在文字產生之前，信息是通過語言和身體動作傳遞到能聽得到和看得到的地方；文字產生之后，語言住處可以被記錄下來，通過書信形式傳送到更遠的地方。請問，你知道哪些傳遞信息的方式？學生可以自由交流。

2、小組學習。學生選擇自己喜歡的圖片，根據文字資料，結合課前搜集的資料，說一說人們是如何傳遞信息的。

3、組問交流。全班以故事接龍的方式，漫談古往今來人們傳遞信息方式的不同。教師請一名學生做活動小主持，在黑板上歸納記錄有關住處傳遞的關鍵詞句。

4、活動小結。教師要求學生看黑板提示，歸納古代和現代信息傳遞的本質不同：緩慢和快速；信息滯后和信息便捷。教師小結：郵政，是現代文明的產物，它給人們生活帶來了極大的方便。那么，郵政能為我們提供哪些服務？

三、漫步“知識窗”

1、學生看圖了解郵政的功能。

2、同桌交流：你知道郵政局還提供哪些服務？

3、學生思考郵政和我們生活的關系。

四、采訪郵遞員

郵遞員向學生講述有關集郵和郵寄信件的常識，明白私拆他們信件是違法的。

五、正確規范書寫信封

教師指導學生正確書寫信封。通過實踐，學生明白正確規范書寫信封，既是對收信人的尊重，也是為了讓信件準確無誤地送到收信人手中。

六、“我是小小集郵迷”

1、教師請愛好集郵的學生展示集郵作品，了解郵票的分類：普通郵票、紀念郵票和特種郵票，欣賞四方連和小型張，激發學生對集郵的興趣。

2、學生自學“故事屋”，交流學習體會，明白私揭郵票和偷看別人信件是違法行為，應該文明集郵。

七、課外實踐

2、神奇的電話

教學目標：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。明白不能亂撥應急電話。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。重點難點： 重點：

1、知道電話也是傳遞信息的工具之一。電話給人們的交往提供了方便。

2、掌握幾種公眾服務電話的使用方法。

3、知道如何撥打親友的電話號碼，體會電話和我們的生活關系密切。難點：明白應急電話只有需要時才能撥打，不能亂撥應急電話。教學設計：

一、談話導入

1、教師出示一臺電話機。教師：你在什么情況下要使用電話？

2、教師出示課題：神奇的電話。

二、漫步“暢想園”

1、教師講述電話是如何發明的故事，激發學生的興趣。

2、選擇圖片，分組活動。每組備有兩只通訊工具，學生根據教科書的圖片演示，體會電話給我們生活帶來的便利。

3、開拓思路，暢談電話。教師：電話還能為人們的生活提供哪些便利？（撥打越洋電話，問候海外的朋友；電話預約電臺節目；預定賓館房間；和宇航員通話，了解神秘的太空??）

4、教師小結：到2002年底，我國共有固定電話兩億多部，移動電話近兩億部，電話通信網四通八達，遍布全球。我們每個人都在享受著電話給生活帶來的便利。神奇的電話，在現代社會中發揮著巨大的作用。

三、走近公眾服務電話

1、學生自學，思考：你知道哪些公眾服務電話？如何使用？教師根據學生提問隨機進行表格式歸納板書。

2、小組活動：撥打普通公眾服務電話。

3、學生討論：為什么不能隨意撥打應急電話？如果發緊急情況，如何正確使用應急電話？

4、實踐活動：分小組模擬撥打應急電話119、120和110，并思考：撥打應急電話應注意什么？以撥打報警電話為例：

（1）報警要快。遇到需報警的事情，要迅速就近打電話撥通110臺，首先向值班人員講清楚發生了什么事情，發生的時間、地點，以及現在的狀況如何。

（2）報警時要實事求是，如實反映情況，以便值班人員做出準確的判斷，采了適當的緊急措施。

（3）報警人要報出自己的姓名、住址或工作單位，說明報警時所使用的電話號碼，便于報警臺與報警人聯系。報警臺會采取保密措施為報警人保密，切實做好保護報警人安全的工作。

5、教師小結：110、119、120這些應急電話千萬不可隨意亂撥，它們是為應付突發事件而設立的，亂打這種電話，不僅會妨礙警察、消防隊員和醫生的工作，而且自已也會受到懲罰，害人害已。

3、各種各樣的傳媒

教學目標：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知道、開闊視野、增長才干。

3、通過制訂看電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

4、通過小組調查，培養利用傳媒獲取信息和合作的能力。重點：

1、知道傳媒的種類很多。

2、通過記錄一周的天氣和制訂讀書計劃，懂得傳媒和我們生活有著密切的關系，我們通過傳媒獲取知識、開闊視野、增長才干。

難點：

1、通過制訂電視時間表，懂得合理使用傳媒的重要性。

2、調查當地的傳媒特點，懂得傳媒時刻充實著我們的生活。教學設計：

一、聽錄音導入

1、教師播放一段事先錄制的少兒節目，如本市開展少兒書畫比賽的消息，提問：你是怎么知道這個信息的？

2、教師出示課題。教師引導學生領悟“傳媒”——傳媒就是傳播媒介，特指報紙、廣播、電視、網絡等各種新聞工具。傳媒可分電子傳媒和紙質傳媒。

二、通過一周天氣預報的記錄，展示現代傳媒的豐富多彩

1、教師：除了收音機，你知道還有哪些傳媒工具？你經常使用的傳媒工具有哪些？

2、小組交流：有哪些途徑可以知道第二天的天氣情況？組內交流，并記錄獲取天氣預報的途徑，比一比，哪一組了解的傳媒途徑多。

3、教師歸納總結。

三、調查當地傳媒的特點

1、根據事先的統計調查，按調查小組分組交流。

2、各組匯報小組的調查情況，學生根據調查小組提供的數據填寫“小調查”，做到資料共享。

3、教師根據小組匯報，有意識地幫助整理其中一組的調查資料，培養學生客觀準確的調查記錄能力。

四、走進“聰明谷”

1、教師：說到傳媒，同學們馬上想到電視等電子傳媒，其實我們的生活中還有一項很重要的傳媒：書籍。在電視沒有普及的時代，同學們的爸爸、媽媽和爺爺、奶奶，大多通過閱讀了解古今中外之事。如果你是個有心人，一定向長輩了解過他們小時候最愛看的書。

2、小組交流：長輩和我最愛看的書。

3、學生制訂切實可行的寒假讀書計劃。

五、制訂“我的電視時間表”

1、教師：現在精彩的電視節目可多了。但是，每天看電視的時間太長了可不好，不但會使人頭昏眼花、注意力不集中，而且還會影響我們的學習，所以有節制地看電視對每個冊學來說都是必要的。拿出電視報，讓我們給自己制訂一個觀看電視時間表吧。

2、學生制訂計劃，小組交流，積極評價計劃合理的同學。

六、小討論：書本和電視對于我們獲取信息、增長知識各有何特點

4、網絡世界

教學目標：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世界信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年的必須自覺遵守網絡文明公約。

3、利用電腦網絡，制作一張電子文本宣傳卡，宣傳文明使用網絡的知識，培養自我保護意識。

重點：

1、了解電腦網絡的功能，它是21世紀信息技術高速發展的象征。

2、通過電腦上網，明白青少年必須自覺遵守網絡文明公約。

難點：能辯證地看待電腦網絡，明白不正確上網的壞處，懂得明辯是非、文明上網的道理。

教學設計：

一、交流網絡的作用

1、教師組織談話內容：（1）你們經常上網嗎？

（2）說一說上網可以干什么。

2、教師出示課題：網絡世界。

3、學生自學，說一說自己是否享受過上網帶來的便捷和樂趣。

4、教師小結：有了電腦網絡，我們的創作文字、圖像和照片都可以用最快的速度發送到世界的其他角落。網絡使世界變小，網絡給我們的生活帶來了許多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、學生自學，思考自己認同其中的哪些觀點。

2、教師提問：

（1）網絡內容良莠不分，如何自覺抵制不健康的網站？（2）什么是“資源共享”？（3）沉迷網絡有何危害？

3、小組就感興趣的問題進行交流。

4、小組匯報，教師隨機點評。

三、做個網絡文明小公民

學生讀讀記記《青少年網絡文明公約》，暢談學習體會。

四、實踐活動

學生制作一份電子宣傳卡，宣傳文明上網的知識，發送給朋友。

第五篇：人教版品德與社會四年級上冊全冊教案

第一課

美麗的生命（1）

教學目標

1、讓學生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。

2、初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

3、感受體驗動植物的生命的美麗。

教學重點

初步學習從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。

教學難點

感受體驗動植物的生命的美麗。

教學關鍵點：增強學生珍惜生命的意識，培養學生從小保護動植物生命的習慣。

課前準備：多媒體課件、小動物、小獎品等

教學過程

（一）、新課導入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（板書）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。

（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。

1、看了這個***，你會說些什么呢？（生交流）

它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！

2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。

3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？

雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學生交流）

4、對，（板書）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學生交流自己在生活的實踐和體會。）

（三）、體驗、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）

2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）

我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態來展示出它們生命的美麗，給我帶來了快樂！

第一課

美麗的生命（2）

3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養了一盆蘆薈，你能發現它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我帶來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學生討論交流）

小結：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們人類做很多的事情，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）

（學生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關心愛護它們嗎？（交流）

5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、（板書）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學生體會動植物的感覺）

7、、板書：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的方式保護自己。（師做簡單講解）。

過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現出來；而且它們還和我們人類一樣，也會交流。

我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（板書動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）

小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（板書）

8、今天，李老師給大家帶來了好多小客人，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學生充分和它們親密接觸。

（四）、拓展。

過渡：看著一個個的生命在我們的關懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。

1、發花盆、種子讓學生自己動手種花。師示范種花過程。--學生種花（放音樂《種太陽》）。

2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）

（五）、總結：

李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關心、愛護下早點生根、發芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現出它美麗的生命。

（六）板書設計

生命——美麗的——珍惜、愛護

第二課

我們的生命（1）

教學目標：

1、通過探尋自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

教學重點、難點、關鍵點：

重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。

關鍵點：通過探自己的生命歷程，了解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。

課前準備：1、調查訪談：（含采訪記錄）

①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄像，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什么不同？

②問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子里的時候，他們有些什么想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？

③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？

④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什么樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬于我們自己嗎？

2、實物投影。

3、錄音機。

4、簡單的課件。

第二課

我們的生命（2）

教學過程：

一、導入：

珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。

1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組里發言，并選出代表，準備在班里匯報成果。

2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄像、圖畫等介紹給組里的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，并談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。

3、組長組織組員準備在全班進行匯報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄像展、圖畫集、故事集等多種形式。

4、集體匯報展示、交流。

小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)

二、互動活動。

A、（乘上“生命”號列車）

1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）

2、提出游戲規則：①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室里表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。

3、活動要求：游戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程后，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之后，有哪些收獲。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員。

B、（制作成長冊）

要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，制作一本成長冊，并給自己的成長冊起一個名字。(課件出示)

1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。

第二課

我們的生命（3）

2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，制作一本連環畫。

3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、周歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來制作一本照片集。

6、采用其他更好的，你更喜歡的方法。

C、（關于生命的探討）

1、通過閱覽書籍、上網，了解人的生命過程。

2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。

3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？

D、（收集資料）

1、查詢一些資料，了解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。

2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。

E、（制作宣傳欄）

1、學生分組制作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查找的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事跡，以及自己的感想和體會。

2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。

三、知識鞏固練習：

討論：1、生命是否有限、是否只有一次的活動？

2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚舍己救人的英勇無私精神戰斗在第一戰線？

3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。

②．[選一選]

A．不開門

B．打電話給父母

C.有禮貌地請他進門

D．告訴他父母馬上就回家

A開窗通風

B．開燈檢查

C點燃煤氣灶

D關閉煤氣開關

(1)火災的地點。

(2)著火的對象、類型和范圍。

(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。

四、課后延伸

在這節課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以

把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)

五、知識拓展。

制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。

板書：

2、我們的生命

生命僅僅屬于自己嗎？

我們的生命只有一次

獻出愛心

延續生命

第三課

呵護我們的身體（1）

教學目標：

1、明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。

2、知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

3、知道公共衛生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛生環境。

教學重點：懂得生命的重要，知道養成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態，才能保持身體健康。

教學難點：知道怎樣才能克服生活中的不良習慣。

教學關鍵點：從小養成良好的生活習慣。

課前準備：

了解自己的生活習慣。

收集有關生活習慣的資料。

準備一個情緒表演節目。

教學過程：

一、導入：

每人都有一個身體，你覺得自己的身體狀況怎樣？（板書：身體）（瘦、胖、高、矮）形成這樣的體型，與你的生活習慣有密切的關系。那么，你們的生活習慣又是怎樣的呢？從衛生習慣、飲食習慣、作息習慣三方面說。

小結：你們的生活習慣很多，其中有良好的習慣，有不良的習慣。身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體，良好的習慣就是呵護自己的身體。

板書：呵護我們的生命

二、學文明理：

討論：他們的習慣好嗎？你有沒有遇到過這種情況？（書上圖）

學生總結發言：“我是怎樣克服不良習慣的。”

過渡：從這三幅圖看，這些小朋友都沒有自覺性，隨便放縱自己，使自己不經意地染上了不良習慣。你看，他用手拿東西吃，手上的細菌就會跟著往肚子里跑。這樣，后果是怎樣的呢？

人們常說：“不干不凈，吃了沒病，”你同意這.種說法嗎？學生自由討論，然后回答。

第三課

呵護我們的身體（2）

教師根據回答，歸納板書：注意個人衛生

現在，大家一起來找一找提醒人們養成良好生活習慣的俗語、諺語，把它們寫下來。

學生把自己收集的俗語、諺語讀一讀，互相交流。

過渡：我們要養成良好的衛生習慣。但是，在日常生活中，往往會出現一些陋習。請同學們做做：把你看到的或自己做過的一些陋習給同學們說說。

出示圖片。說說陋習的危害性。

提問：

我們應該怎樣去革除陋習呢？（自由談，然后老師歸納并講述衛生誤區。）

過渡：既然注意衛生，身體好。那么身要健，須鍛煉，良好的體魄是鍛煉出來的。你是不是經常參加體育鍛煉？你常參加哪些體育鍛煉呢？

學生填表：

我常參加的鍛煉活動

我喜歡的鍛煉活動

我不喜歡的鍛煉活動

我應參加的鍛煉活動

教師歸納：

你們的鍛煉活動很豐富。在這里，我向你們推薦“每天鍛煉一小時”板書：堅持鍛煉身體

討論：張明的問題出在哪里？學生根據實際歸納，發表自己的見解。

第三課

呵護我們的身體（3）

教師小結：

大家不但要知道體育鍛煉對身體有好處，還要從嚴要求自己，堅持不懈地參加體育鍛煉，才能有強健的身體。同時還要保持良好的心態。

板書：保持良好心態

（1）請學生根據情境分組進行角色扮演。

（2）表演后，請學生思考并回答：他們這樣的行為流露出了什么的情緒，這樣的情緒會對身體造成什么影響？為什么？

師小結：

情緒是人體對內外界事物的變化在精神上和心理上的反應。不良的情緒是健康和壽命的大敵。為了自己的身心健康，行動起來，開展“告別游戲機”活動，從“蛋殼文化”里解放出來，讓我們更加健康地成長。

三、教學延伸：

進行“笑一笑”游戲活動。

學生圍成一圈，做“擊鼓傳花”游戲。鼓停時，花落到誰那里，誰就站在圓圈中央，講一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同學們盡量逗他笑。依次進行，使每位同學都能感受一下“笑一笑”對自己心情的積極作用。

四、總結：

學了這篇課文，你們懂得了什么？

五、作業：

在課后，讓學生和家里人一起討論：怎樣呵護我們的身體。使學生時時、處處都愛惜自己的身體，呵護自己的身體。

板書設計：

第三課

呵護我們的身體

注意個人衛生

堅持鍛煉身體

保持良好心態

第一課

今天，你安全嗎（1）

教學目標：

1、過對實際生活

觀察，知道在家庭生活中存在著安全隱患，活動中會有危險，要有安全意識。

2、初步知道一些有關安全用電、防煤氣中毒、放火、防溺水、防摔傷、防動物抓咬等的小常識，掌握一些避免傷害的方法。

3、初步知道一些與人打交道的一些原則，形成社會中自我保護的意識。

教學重難點：

1、家庭生活中存在著安全隱患。

2、有關安全用電,防煤氣中毒,放火,防溺水,防摔傷,防動物抓咬等的小常識,掌握一些避免傷害的方法。

3、與人打交道的一些原則,形成社會中自我保護的意識。

教學過程：

同學們，在生活中,你們遇到過危險的事情嗎？要預防不安全的因素發生，該怎么辦呢？今天，我們就一起學習一些安全的知識吧。觀看圖片，說說圖中存在那些安全隱患。

1、開展活動一：安全小檢查

①檢查預習：你家中有那些安全隱患，它可能會出現什么結果，想一想一旦危險發生會給家里帶來什么影響。

②以小組為單位匯報檢查情況，并一一列出。

A分析這些隱患屬于生活中的那些方面。

B為什么認為它們是隱患。

C怎樣才能避免危險發生。

③小結：安全事故應防范于未然。

2、開展活動二：小組擂臺賽

將小組匯集的情況編成問題，各小組以“我出題，你答題”的方式進行擂臺賽

第一課

今天，你安全嗎（2）

3、開展活動三：大眼睛轉轉轉

提出活動要求：認真檢查校園存在不安全的因素。

全體師生按一定的順序巡視校園，尋找不安全的因素。

教室開展活動，主持人宣布規則：把全班學生分成六組，在黑板上畫出六只眼睛，分別表示六個小組：每一組眼睛由以小到大套合的眼睛組成，圖中最里邊的一圈是實線，往外擴大的是虛線。組內同學發現一種不安全情況，本組的大眼睛向外擴大一圈并變成實線。

給獲勝的組員獎勵一個安全衛士卡。

4、開展活動四：要不要搭話

提出活動要求：

A直接告訴他,因為待人要真誠。

B看著像好人的就告訴他,看著不像好人的就不要告訴他。

C就說我不認識你,我不能告訴你。

D告訴他住在哪個小區,但不要告訴他具體的門牌號。

5、總結：

通過對課文的學習，我們懂得了生活中存在安全隱患，因此，在學習生活當中要防范于未然，有備無患。

第二課

公共場所拒絕危害（1）

教學目的：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

3、懂得安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

教學重點：

1、讓學生認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2、知道在公共場所要遵守公共安全規則。

教學難點：

1、安全事故會給個人、周圍人帶來傷害及社會造成影響和損失。

課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的安全標志。

教學過程：

一、導入談話：

同學們，公共場所是我們游玩、活動、穿行的公用空間，這里往往人多物雜。一個小小的無意行為，可能就會引起危險。

二、新課出示課文一則新聞及圖片1、2、3、4。

第二課

公共場所拒絕危害（2）

三、問題：看了這篇報道，你有什么想法和問題？給大家說一說。

四、實物投影出示“我的調查記錄”。

五、討論：

1、在公共場所人多的地方踢皮球行嗎？這些行為會引起什么樣的后果？我們可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行為好嗎？這樣會引起什么后果？我們應該怎樣做？

3、隨身攜帶易燃易爆品，會給自己和他人帶來什么樣的危害？

（分組說一說）

六、（出示課文圖片）邊看邊聽老師小結

七、做一做、想一想（出示課文圖片）

1、我們來找一找周邊的安全標志和設施，和它們認識一下，交個朋友吧。

2、在這些地方經常會出現什么安全標志？我們來試著畫一畫，然后給大家介紹一下。

3、公共場所安全設施被損壞，會造成什么后果？我們可以做些什么？把你的好辦法說給大家聽。

八、分組討論：

為維護公共安全我們應該做些什么？

九、總結課文。

第三課

當危險發生的時候（1）

教學目標：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、學習消防知識，詳細了解對火災的處理方法。

３、知道當危險發生的時候要機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

教學重、難點：

１、學會撥打１１９，當地時間危險發生的時候能夠機智、勇敢，不慌張，不蠻干。

２、學會火災逃生的方法。

教具準備：電腦、課件，實物投影儀。

一、***導入：

師：同學們，讓我們一起來回想一下，我們每天早上上學去的時候，家里人都對我們說了些什么？

（學生回答多數會是交待安全的話）

師：為什么每天都說同樣的話呢？一個人的生命是偉大的，他可以有無數的發明創造，有可能改變人類的生活。同時我們的生命又是脆弱的，危險時時都在我們的身邊。請大家一起來看大屏幕，這是發生在我們寧安市的一次空前的大災難：２００５年６月１０日下午３時１５分，正當我們還安靜的坐在教室內讀書的時候，一場由瀑雨引發的山洪無情地沖進了沙蘭鎮中心小學，洪水奪走了１００多個幼小的生命，給無數家長和教師心中留下了永難磨滅的創傷。（板書圖片，教師講解）

師：當危險發生的時候，我們應該怎么辦？下面我們就來共同學習交流當危險發生的時候。（課件出示課題）

二、師生互動活動：

１、如何拔打１１９

創設著火了的情境（由兩名學生表演創設情境，一名演家中著火了的小主人，小主人看到著火了慌張地亂喊亂叫；一名演大火，叫嚷著要燒了一切。）第三課

當危險發生的時候（2）

師：遇到這樣的情況，他這樣慌里慌張、亂喊亂叫對不對？應該怎么做呢？

（學生討論交流后多數會說不要慌張，快打１１９。根據情況決定用不用全班討論）

２、與１１９對話

表演：大火圍著小主人轉，小主人打了１１９拿著電話問所有學生：“我該怎樣和他們講呢？都要說些什么呢？

師：下面我們就請每一組都來討論，制定撥打１１９的具體過程，一會用表演的方式來匯報討論的結果。

（教師根據學生的表演情況組織學生得到最具體的方法）

三、火災自救方法

（教師課前布置學生調查火災中逃生的方法，要求記住是如何得到的逃生方法）

１、（表演：撥打完１１９后，小主人松了一口氣，說：“這回我可以坐下來等消防員叔叔來救我了。”）

師：他這樣做對不對，為什么？

生：不對。

師：那他應該怎樣做才對呢？

生：逃離火災現場。

師：現在我們都置身于樓房的火海之中，樓道是不可能走了，消防隊正在趕來，請各組交流你們調查的收集到的火災逃生方法，選出最快、最有效的逃生方法，用你們自己的形式匯報給大家。

各組交流后匯報，教師和學生可以對每一種方法提出自己的問題，檢驗是不是有效。評選出最有效的一種方法推廣。

四、總結

你認為學了本節知識對你有哪些幫助？

五、調查任務

回家后調查其他危險發生的時候的逃生方法。

第一課

從看電視說起（1）

教學目標

1、通過學習，使學生初步具備選擇健康電視內容進行娛樂的能力，能合理安排時間。

2、認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

3、能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學重點：認識電視、網絡、書刊等大眾媒體對自己成長所發揮的積極作用，能選擇適合自己的大眾傳媒。

教學難點：能夠控制和調整自己的情緒和行為與父母進行平等交流和溝通。

教學過程

一、引入話題

師：同學們，你們喜歡看電視嗎?（喜歡）好，我們一起來看一看（多媒體播放一些精彩的電視欄目片頭）。

師：平時你們都喜歡看哪些欄目？為什么？

二、看電視的**

師：我有一個小侄子，他也跟你們一樣，喜歡看電視，尤其愛看《藍貓淘氣3000問》，可爸爸不讓看，怕影響學習，只有周末才讓看。他因此很苦惱，你能幫他想辦法嗎？

從看電視說起（2）

師：你們的主意都不錯，我一定轉告他。

師：你們也有類似的苦惱嗎？

生1：爸爸怕我眼睛近視，不讓我看。

生2：奶奶叫我離電視三尺遠。

生3：他說得不對，應該是三米遠。

師：對，我們看電視一定要注童保護眼睛，不要離電視太近，也不要看得太久。讓我們一起來看一看課本，了解一下大人對我們看電視有哪些不同的意見。

(師生共同看課本，教師在大屏幕上指導)

師：看了他們的意見，你有什么想法？

師：大人的哪些意見我們是可以接受的？

（板書：控制時間、內容健康、合理安排時間）

師：看電視并不是一無是處，你能說說都有哪些好處？

師：你看電視時和家長爭執過嗎？怎么解決的?

師：如果你是一名小記者，你能針對看電視的話題去詢問哪些問題？

師：我有一個小朋友，他也有好多問題要問，請你們幫他問一問。

三、采訪活動

采訪要求：3--5人自由組合，從電視內容、看電視時間和怎樣合理安排三個方面選一個話題進行采訪，注意填寫好采訪時間、采訪對象和采訪內容。

（伴隨輕快的音樂，學生們現場采訪聽課的老師。）

匯報采訪結果：

第1組：我們采訪的是看電視的時間要求，結論是40分鐘以內。

第2組：我們采訪的是電視內容的選擇，知道了只看適合小朋友看的一些欄目，少看或不看成人動畫，也不看方言劇，因為對我們學習普通話有影響。

第3組：我們采訪的是允不允許孩子看電視的話題，答案是支持、限制。

第4組：我們采訪的是合理安排時間的話題，答案是在課余時間看。

四、擬訂協議

師：豐富多彩的電視節目讓我們開闊視野、放松心情，生活還真離不開！如果你們和家人有什么爭執，可以擬一份協議。(多媒體展示一份閱讀課外書的協議樣本，學生草擬。)

同學之間交流自己擬訂的協議。老師隨機抽取典型的協議，師生共同評析。

第一課

從看電視說起（3）

展示協議：

（1）甲方與乙方看電視的時間規定；

（2）甲方和乙方看電視時把一個節目看完才能換；

（3）甲方可選擇哪幾天晚上看電視；

（4）電視內容必須對自己有益；

五、拓展總結

師：同學們擬訂的協議真不錯，希望你們回家以后同父母共同協商后再履行。除了看電視以外，你們知道在我們生活中還有哪些大眾傳媒嗎？

生：網絡、廣播、報刊、雜志……

師：說得好！那你們應該怎樣選擇呢？

生1：要選擇內容健康的，因為網絡里有暴力等不好的內容。

生2：要控制時間，注意用眼衛生。

生3：要合理安排時間，課余再去閱讀。

師：今天老師很高興，你們知道為什么嗎?

生：因為我們知道了要尊重父母，學會了選擇內容健康的電視節目，也學會了合理安排時間。

師：祝你們健康快樂成長！

第二課

錢該怎樣花（1）

教學目標：

1.情感、態度、價值觀：

通過學生結合生活實際，交流體會，讓他們體味到家庭責任感，體會為家長分憂，不向父母提不合理的要求。

2.能力目標：

通過開展計劃花錢的活動，使學生了解到花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

3.知識目標：

通過家庭調查，知道在日常生活中，每個人可能會有各種各樣的需求，但不是所有的需求都能得到滿足，必須有所放棄。

教學重、難點：

了解花錢應該有計劃，能合理地支出并知道把錢花在合適的地方。

教具準備：

食品包裝、玩具、學習用具、圖書、參觀票、課件

教學過程：

一、引入：

提問：昨天，你們家買了什么東西？花了多少錢？

師：這些錢只是我們每個家庭日常生活開支的一小部分，咱們每天的生活都離不開錢，可家長辛苦掙來的錢又是有限的。那我們如何處理好我想要和我能要之間的關系呢？今天這節課我們就來一起探討錢該怎樣花。（出示幻燈）

二、新授：

活動一

師：課前老師請同學們進行了調查，說說你想要的，爸爸媽媽想要的，全家都想要的。哪位同學把你的調查結果匯報一下。

品德與社會四年級培訓資料教案JIAO

AN生：匯報調查結果。

師：看來爸爸媽媽和我們想要的東西還真不少，但是每個家庭的錢又是有限的，我們想要的東西肯定不能馬上都實現。你和爸爸媽媽商量之后，大家認為哪些想要的能馬上實現？哪些需要過一段時間？哪些近期內不能實現？為什么這樣安排？

生：匯報調查結果。

第二課

錢該怎樣花（2）

活動二

師：由于錢是有限的，所以我們的需求不一定都能得到滿足，在這個時候我們就要有所放棄。可有的東西我們特別喜歡或特別想要，在你向家長提要求的時候，有沒有遇到煩惱或不順心的事，給大家講講，同學們幫他出出主意。

（生：講自己的事例，互相分析。）

師：我們在向家長提要求的時候，應想到什么？

（生：自由發言。）

師：我們在向家長提要求的時候，并不是所有的需求都能得到滿足，購買物品的時候要根據自己的經濟狀況，看看是不是一定需要，有些東西對我們身體不利，家長不給買是有道理的。另外，在向父母提要求時不可盲目攀比，別人有的我也一定要有，這種想法是不對的。

第二課

錢該怎樣花（3）

活動三

師：在日常生活中花錢的學問可大了，花錢買的東西超過了人們的正常需求是一種浪費，可為了省錢該花的錢不花，你們認為這叫節約嗎?

生：自由發言。

師：老師給大家舉幾個例子，對于這些花錢的方式你有什么看法？（出示幻燈）

生：小組討論。

師：在生活中我們要樹立正確的消費觀念，花錢時要考慮家里的經濟情況，要根據實際的需求和需求量，不要盲目圖便宜。另外，在家庭經濟條件允許的情況下，該花的錢也需要花。

活動四

師：下面我們開展一項計劃花錢的活動。假如每位同學有30元零花錢，老師提供各種商品及商品的價格，請你根據需要進行購買。

生：交流購買計劃，說一說理由，評一評每個人的計劃是否合理，選擇考慮比較全面的花錢計劃，在全班作介紹。

師：經過今天這節課的探討，你們認為錢究竟應該怎樣花？

（生：自由發言。）

師：給大家建議，合理消費，符合實際。（出示幻燈）愿同學們都能成為有頭腦的消費者。

第三課

購物場所我知道（1）

教學目標：1.了解不同的購物場所及它們的特點。

2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學設備：多媒體教學軟件。

教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規模、所賣商品的種類、付款方式。

第三課

購物場所我知道（2）

一、聯系生活，***引入

1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？

2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．讓學生完成書本中的調查表。

4．學生分組討論不同的購物場所的特點。

5．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身與購物環境中。

2．任選三名同學到大門口當“導購員”。

3．學生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優秀“導購員”的稱號。

5．評選“優秀售貨員”、“文明顧客”。

第三課

購物場所我知道（2）

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。

2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？

4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓練

1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？

2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學生發散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。

3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！

第四課

做個聰明的消費者（1）

教學目標：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

3、懂得買到不合適的東西怎么辦。

教學重點：

1、讓學生知道價格變化的原因；

2、知道包裝袋上的有什么學問；

教學難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。

課前準備：

1、完成“社會調查記錄”

2、幾個不同種類的包裝袋。

第四課

做個聰明的消費者（2）

教學活動過程：

一、導入談話：

同學們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當我們到當地購物場所了解一下商品價格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關開始。

活動一：看商品猜價格（課件）

1、（課件出示規則）

準備好了么？

A、穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B、是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達1500米，能寫36000多字。請出價。

C、這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D、這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。

第四課

做個聰明的消費者（3）

活動二：作調查

知差異

1、水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經常遇到，課前，我們做過調查了，來交流交流吧！

2、既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3、但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）

你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？

活動三：火眼金睛

1、同學們課前做過調查，老師也做過調查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍……一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2、看了這些，你有什么想法？（學生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠離我們。你平時購買食品時，主要看什么？

3、還有哪些應該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）

4、（課件）大家認識這個標志么？你在哪兒見過？

這是食品質量安全準入市場標志。食品包裝上有這個標志，就說明生產廠家的衛生條件、加工環境符合國家的要求，食品質量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經對（課件）。。。等幾十類食品實行了產品質量安全市場準入制度。只要看到包裝上有這個標志，就可以放心大膽的買了。

5、（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產品標準號、生產日期和保質期、廠址和電話、商標。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學都會去買，可多數是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！

第四課

做個聰明的消費者（4）

活動四：小鬼當家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學習用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2、咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。

總結：

看來，花錢買東西還真有不少學問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節課的學習，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者！

第一課

讓爺爺奶奶高興（1）

教學目標：

1.了解爺爺奶奶過去及現在為家庭與社會作出的貢獻，對老年人產生敬意，尊重老年人。

2.理解老人的心思和特殊習慣，體會他們的情感需要。初步表達對爺爺奶奶的孝心。

活動過程：

活動一　夸夸我心中的“老明星”

活動目的：

以學生課前“我做爺爺奶奶追星族”的調查了解為基礎，通過交流讓學生進一步體會老人過去及現在為家庭與社會作出的貢獻。從而自然而然地對老年人產生敬意，為理解老人的情感需求做鋪墊，讓學生情有所出，做到因了解而理解。

活動步驟：

1.談話：同學們，咱們前幾天做了一回追星族，狠狠地過了一把追星癮。但追星的對象不是那些演藝明星，而是你們家的──（爺爺奶奶）。（貼板書）孩子們回家對爺爺奶奶或者外公外婆做了調查采訪，收集了一些照片，并且制作了小報。來，讓我看看你們的小報，多漂亮呀！我想內容也很精彩吧！你一定想把你的爺爺奶奶介紹給大家吧！那我們就請小組里的孩子交流一下你們的小報，夸一夸自己的爺爺奶奶，看誰對自家的老人最了解。（邊說邊貼活動主題）

2.小組交流，師巡視。

過渡語：看你們說得那么得意，我們所有的人都忍不住想聽聽介紹。指名全班交流（展臺展示：有年輕時照片的、制作精美檔案詳細的、有自己了解的項目的）。

全班交流：教師指導第一位學生介紹照片、檔案、最想夸他的內容；第二三四位檔案部分只交流最想介紹的。預設評價語：（根據學生匯報情況，進行隨機評價）

◎你專門找到了________年輕時的照片，真難得呀！

◎________和你住一起嗎？（是）：難怪了解得這么清楚！（否）真不容易，還跑了那么遠的路去調查；老師表揚你做事多么認真呀！

◎你還了解________的________，你真細心！

◎你的檔案真詳細！

第一課

讓爺爺奶奶高興（2）

活動二　老人的心思我知道

活動目的：

通過“你說我猜”的游戲活動猜老人的想法和心情，以引導學生能深入老人的內心世界，站在老人的角度，來理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。

1.談話：（邊說邊貼活動主題）通過剛才的交流，同學們對爺爺奶奶的基本情況了解得很詳細，那爺爺奶奶的心思你知道嗎？他們的愿望和想法你能猜到嗎？那我來說，你們來猜。請你看看大屏幕上的這幅圖，（板書教材第一幅圖，師讀文字）每次和爺爺奶奶分手時，他們總是要問我們什么時候再來。這是什么原因呢？誰來猜一猜？

生：……

師：可見爺爺奶奶多愛我們呀！

2.（課件）這些爺爺奶奶的心思你能猜到嗎？你愿意猜哪個就猜哪個。

（指一名女生）師：奶奶怎么關心孫子的？會叮囑些什么？奶奶多關心我們呀！

（指一名男生）師：為什么做一大桌的菜呀？

3.看來大家還是比較了解爺爺奶奶的心思，爺爺奶奶們用各種各樣的方式疼愛關心我們。生活中你的爺爺奶奶是怎樣關心你的呢？你能體會到老人是怎么想的嗎？（課件）那我們就來玩一個“你說我猜”的游戲，相鄰的兩個孩子一人說爺爺奶奶關心你的動作、言語，另一人來猜老人的心思，然后交換，比比看誰更懂爺爺奶奶的心。

4.哪組同學愿意來交流？（指名一組交流；其余組讓說情況的學生請另外的同學來猜；學生出題老師猜）。

5.（課件）看來理解老人的心思既容易也不容易，關鍵在于我們是不是用心體會了。我給大家帶來一段錄像，讓我們認真觀看，細細體會。（生看錄像）夜深人靜了，對著一大桌冰涼的飯菜，對著早已沒有節目的電視機，奶奶此時此刻在想什么？

生：……

師：可奶奶接到兒女孫子不回來吃飯的電話時不是說：“忙……忙……忙好呀！”

生：……

小結：奶奶那么孤獨，希望兒孫能回來；但又怕影響他們，很矛盾！

6.看了這么多，聽了這么多，我們無時無刻不在感受著爺爺奶奶無微不至的關心、愛護。可是，在生活中面對他們的關愛，我們有沒有對他們不夠耐心、不夠關心的時候？（生聯系生活實際來說）

7.我們來看看老人這個時候會說什么。今天我們就請來了幾位同學的爺爺奶奶，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們來到我們的課堂。請爺爺奶奶到前邊兒來就坐。同學們仔細聽爺爺奶奶說什么。奶奶，您的兒女孫子對您不夠耐心關心的時候，您怎么想？（老人說）

8.聽了爺爺奶奶的話，你想說什么？（生交流）

第一課

讓爺爺奶奶高興（3）

活動三　行動起來敬孝心

活動目的：

在了解和理解的基礎上，通過動情的朗誦、輕緩的音樂，進一步讓學生體會老人為我們所作的付出，激發學生情感上的共鳴，明白老人需要我們的關愛。并且制作“孝心計劃”，引導學生受之于內，發之于外，向老人表達自己的孝心，讓爺爺奶奶高興，最終達到情感的升華。

活動步驟：

1.談話：爺爺奶奶很愛我們，很理解我們，我們也很愛爺爺奶奶，希望爺爺奶奶高興。可是我們應該怎樣做呢？我想讓你們聽一首詩。（師朗誦詩歌）

2.師：你想說什么嗎？你的爺爺奶奶還為你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爺爺奶奶多么愛我們啊！為我們做了那么多事。現在他們人老了、眼花了，或許走不動了，他們是多么需要我們的關愛呀！孩子們，你準備用什么實際行動來表達你對爺爺奶奶的愛，讓爺爺奶奶高興呢？請把你最想說的話、最想做的事寫在孝心卡片上。（邊說邊貼活動主題）（生寫，師巡視）

師：現在你的爺爺奶奶最需要什么？是身體上的，還是心理上的？

4.指名交流。把孝心卡貼上黑板。

師：你們的計劃都很好。孩子們，把你的孝心卡貼在黑板上，向爺爺奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送給來到我們課堂的爺爺奶奶！

5.奶奶，我想采訪采訪您：聽了孩子們的話，看了他們的孝心卡，您有什么感受？

6.總結：看，爺爺奶奶多高興呀！讓我們行動起來，讓爺爺奶奶高興。（指課題學生齊讀）

第二課

伸出愛的手（1）

一、教學目標：

（一）情感與態度

1、讓學生了解殘疾人的生活，體驗感受他們生活的不便。

2、讓學生學習殘疾人自強不息的范例，從而敬佩那些付出了比正常人更多努力的殘疾人。

3、引導學生關注社會，心中有他人，培養社會責任感。

（二）行為與習慣

1、大家共同參與自己所創造的殘疾人情境，組織學生展開該活動。

2、熟悉班集體環境，調查在我們生活的周圍，有沒有需要幫助的同學，能利用班里同學間相互關心與幫助來解決自己的問題。

（三）知識與技能

1、能夠清楚地表達自己的感受和間接，能夠傾聽他人的意見。

2、能夠與他人交流與合作，共同完成3、了解人與人之間的相互依存關系，當今人類社會的普遍問題，引導學生關注社會，培養學生心中有他人和社會責任感

（四）過程與方法：

1、體驗殘疾人的生活過程。

2、嘗試用不同的方法進行探究活動。

二、教學重點、難點、關鍵：

1、體驗殘疾人的生活和自我感受。

2、能夠與同學交流和合作，共同完成“設計活動”。

3、了解人與人之間相互依存的關系，培養學生心中有他人的集體主義精神。

三、教學資源

本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料讓學生了解殘疾人的生活，坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。

實地考察：走訪社區內的殘疾人，了解殘疾人的生活。實際體驗自己與殘疾人的情感。必要時主動伸出援助之手。

搜集資料：查找有關殘疾人自強不息，努力拼搏的事例及社會普遍問題。

計算機課件：世界激勵大師約翰.庫提斯光盤

第二課

伸出愛的手（2）

四、學生實態

當代學生的生活環境和條件較優越，生活在被父母寵愛的環境里，自我中心的意識較強。在他們的生活中不容易體會到由于殘疾而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。

五、教學策略

針對學生年齡偏低，認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習交流與合作，培養心中有他人的精神。

（一）組織討論：同學們在學習上、生活上遇到殘疾人，怎樣做？

（二）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人。

六、教學準備：

1、布條、拐杖

2、《張海迪》故事光盤

3、搜集到的相關圖片和文字介紹。

七、教學活動過程：

活動一：體驗殘疾人的生活，感受殘疾人生活的不便，該如何去幫助“殘疾人”。

1、大家以小組為單位，每個小組領取不同的任務，根據任務提示來親身體驗

第二課

伸出愛的手(3)

殘疾人的生活。

第1、2小組試著用一只手收拾自己的書包。

第3、4小組用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。

第5、6小組扮演聾啞人向其他同學問路。

2、提出問題，引導學生思考，組織討論，解決問題“你們體驗了‘殘疾人’的生活，有什么感受？”

活動二：在“資料互傳遞”中認識到殘疾人中的優秀人物都是可親可敬的1、把自己課前查閱的殘疾人的優秀事跡講述給同學們聽。（談談在生活中見到的殘疾人是怎樣頑強地生活的。）

2、提出思考問題：為什么要贊美這些殘疾人？

分小組討論：你們了解殘疾人的生活后，有什么感受？

活動三：我做“畫中人”，讓學生自我反思，換位思考

1、先分小組，選出組員做途中的殘疾人。

2、其他組員做殘疾人的家人。

3、出示76頁的圖片，請同學們根據圖畫內容扮演角色。

4、如果你就是圖中的殘疾人，你的心情是怎樣的？

活動四：召開“愛心工程金點子競標會”為殘疾人和有困難的人出主意，想辦法

1、請同學們就前面提出的不盡如人意的問題，分組進行討論，尋求解決的辦法。

2、教師指導學生把自己不能實踐的“金點子”寫下來，交給有關部門。學生分組行動，實踐自己的“金點子”，為殘疾人和有困難的人獻愛心。

3、驗收“愛心工程”。由“工程負責人”以不同形式匯報工程實施情況（表演、活動隨筆、錄像、請被幫助對象講述）然后評選出“優秀工程”和“優秀工程師”。

八、課堂總結。

九、課外延伸

引導學生利用報紙、雜志、網絡等載體收集相關的圖片和文字介紹，學會收集有用的信息。

第三課

我的鄰里鄉親(1)

隨著生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見面打招呼都成了奢侈的。〈品德與社會課程標準〉指出，小學生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛護家庭周邊環境”。

“我的鄰里鄉親”這一主題，引導學生通過觀察身邊的鄰居，并進行合理的調查訪問，從而指導自身的行為，做一個能與鄰居和睦相處的有教養的人。

活動目標：

1、通過調查訪問，簡單了解熟悉的鄰居的生活、學習和工作。

2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂。

3、學會與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環境做些力所能及的事。

活動準備：

學生進行調查，教師了解學生的生活，制作多媒體課件。

總體設計思路：

1、從兒童的生活出發，以生活為本，回歸生活。

“生活是孩子接觸社會的唯一途徑（課程標準）。”南京師范大學魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學習的道德規范、社會知識、生活常識等等都是從生活中來的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來的，它們都是出于生活的需要而產生的。”

這一課的教學設計以學生生活的周圍環境——鄰居和鄰里關系為課程內容的主要來源，通過教材，引導學生在生活中發展，發展學生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過播放幾段錄象，模擬現實生活中可能的情境，與現實情景相結合，讓學生認真觀察，充分體驗和感受，指導學生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。

2、根據活動目標，指導學生開展有效的調查活動。

品德與社會課綜合性、開放性的特征決定了在教學中我們要注重對學生觀察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學生調查的任務，并進行簡單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學生的調查，提高調查的有效性。

3、適當拓展，體現開放性和創造性。

新課程下品德課的教學不僅僅局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動，由學生自由選擇參與其中的一項或幾項活動，將課堂學習延伸到課外，延伸到生活中，讓學生學會合作和探究，從而也感受共享的快樂。

第三課

我的鄰里鄉親(2)

教學活動過程：

一、調查訪問、了解鄰居

教師活動：

課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。

學生活動：

課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個鄰居進行采訪，并做好相應的記錄。

設計意圖：

通過這一環節，要使學生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。

二、介紹交流、展示調查所得

教師活動：

今天，請大家來介紹一下你的鄰居，可以說說他的名字、年齡，在哪兒讀書（工作），最好能把你調查的結果向大家進行展示。

學生活動：

第三課

我的鄰里鄉親(3)

1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進行簡單介紹。

2、“這是我的鄰居”通過照片、采訪錄音等形式展示調查所得。

設計意圖：

通過介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。

三、設置情境、指導行為

教師活動：

設置情境，播放錄象：

A小英要去學校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。

B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。

C李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？

學生活動：

如果我是錄象中的主人公，我會這樣做……

設計意圖：

選取貼近學生生活實際的情境，以錄象的形式直觀展現在學生眼前，通過交流使學生有所觸動，有所體驗，有所感悟，有所提高。

第三課

我的鄰里鄉親(4)

四、分享快樂、幫助鄰居

教師活動：

討論：我們的生活中離不開鄰居，你能說說當鄰居有困難時，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時，你是怎樣想的？當你有困難時，你的鄰居又是怎樣幫助你的？

學生活動：

回憶生活中的點點滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。

設計意圖：

說鄰里之間互相幫助的事例時，教師要適時引導。讓學生明白與鄰居相處要做到一個“助”字，當鄰居需要幫助的時候，要熱心地伸出自己的雙手。

五、課外拓展活動

教師活動：

1、總結，出示諺語。

2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開展“鄰里文明使者”活動，并將這項活動長期堅持下去。

3、向居委會和社區提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。

4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。

學生活動：

讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。

“鄰里文明使者”活動和向社區提建議的活動可以一人行動，也可以幾個家較近的學生一起行動。

設計意圖：

了解一些諺語及其含義。通過開展“鄰里文明使者”將此活動持續下去，成為兒童生活中的自覺行為。本課內容從生活中來，指導學生的道德實踐，強調學習活動的延續性和完整性，體現時間和空間上的開放性，最終回歸到學生的生活中去。

第四課

大家的事情大家做(1)

一、教學目標

認知目標：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

情感目標：知道大家共同努力，做事就容易。產生為他人服務的愿望。

行為目標：了解社會上有很多人，他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

二、教學重點：了解社會是由大家組成的，社會上的事要由大家來做。

教學難點：教育他們自己愿意為他人和社會提供服務與幫助。

教學關鍵點：愿意為他人和社會提供服務

三、課前準備：(1)上網查詢并下載人民教育出版社有關本課的圖片作為課件顯示教學。

（2）設計電子教案與腳本。

四、教學過程

（一）、音樂引入：

A播放歌曲《愛的奉獻》。

B提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？在我們的生活中,常常遇到這樣的事情誰來做?如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

板書課題：大家的事情大家做

(二)、學文明理：（小組討論）

1、請一位同學講述在我們的生活中,哪些事情誰來做的事例?

2、如果誰也不出面處理,會有什么后果呢?

3、分組指派代表說出自己建議。

4、電腦出示課文插圖，5、他們這樣做，表現了他們什么樣的精神？

（關心集體

愛的奉獻）

第四課

大家的事情大家做(2)

6、教師小結：

（三）、教學延伸：“大家一起做”

1、大家談談對于集體的事我們應該怎樣做？

2、電腦出示課文87頁插圖。

3、學生講述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教師歸納小結：這幾幅圖說明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示課文關于社區公共設施或公共場所調查報告

(四)、深化導行：“小記者在行動”

1、全班組織一個討論會，討論一下：在哪些事情是集體中大家的力量去做的呢？

2、讓我們的小記者去觀察訪問一下。

（分角色表演，由三個學生扮演小記者分別說出自己調查的結果。）

3、鞏固練習。“我們身邊的志愿者”

4、學生交流討論，指名學生回答。

5、教師深化教育。（板書：大家的事情大家做）

（五）總結1、學了這篇課文，你學會了什么?

2、齊讀課題“大家的事情大家做”（六）、布置作業在課后，全班同學共同合作把班上的好人好事編成場報，表揚為集體做同學。同時希望其他同學都來學習他們，成為關心集體的好學生板書設計：關心集體

(大家的事)

(大家做

四年級《品德與社會》

教

案

八一希望小學

執教者：周世坤