第一篇：活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言游戲《猜猜我是誰(shuí)》

活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言游戲《猜猜我是誰(shuí)》 設(shè)計(jì)思路：

我們班上愛車的孩子特別的多，自由活動(dòng)、午休時(shí)總有這一堆，那一堆的孩子在玩汽車，而且對(duì)汽車的形狀、功能有不少的孩子了解的比我多，現(xiàn)在正值各種各樣車主題活動(dòng)開展之際，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)不同車特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，故特設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言游戲，猜猜我是誰(shuí)？以使我們班上的孩子對(duì)車有更多的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)不同車子的功能及特點(diǎn)。

2、體驗(yàn)猜謎游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音磁帶、獎(jiǎng)牌、五角星 活動(dòng)過(guò)程：

一、講述故事《威威愛大怪手》、引起興趣

1、提問(wèn)：故事里的大怪手車到底是什么車？（挖土車）

2、除了故事里提到的車，你還認(rèn)識(shí)什么車？

二、游戲：猜猜我是誰(shuí)。

1、教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。

2、游戲規(guī)則：將幼兒分成六組，成開火車的隊(duì)伍，教師出題，那一隊(duì)猜對(duì)的多，哪一對(duì)獲勝。

1)教師提示：“小朋友們都很聰明，認(rèn)識(shí)各種各樣的車。現(xiàn)在老師要考考你們，請(qǐng)你聽清楚老師出的題目，然后回答這是什么車？明白了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)聽題。” A __雨車，下雨車，邊下雨來(lái)邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（灑水車）

B——大嘴車，大嘴車，邊吃垃圾邊唱歌。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（垃圾車）

C——長(zhǎng)長(zhǎng)一條龍，走路轟隆隆，跨河又鉆洞，嗚嗚向前沖

載客又運(yùn)貨，運(yùn)輸立大功。請(qǐng)問(wèn)這是什么車？（火車）

D——用腳踩，不需要用汽油的車。（自行車）

E——要排隊(duì)等，一個(gè)一個(gè)投幣才能坐的車。（公共汽車）

F——搬家時(shí)會(huì)用到的車子。（卡車）

G——你只要上車，告訴司機(jī)要到哪里，司機(jī)就會(huì)打表并送你到目的地。（出租車）

H——失火的時(shí)候一定需要它幫忙。（消防車）

I——抓壞人的時(shí)候，警察就會(huì)開著它出來(lái)。（警車）

J——游覽旅行時(shí)會(huì)坐什么車？（游覽車）

K——可以救人的車子。（救護(hù)車、警車、消防車。）

L——撥打電話119，開來(lái)的是什么車？

M——撥打120，開來(lái)的是什么車？

N——那110呢？

2）聽聲音，辨車子。（放錄音）

（幼兒聽完錄音馬上搶答，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分）

3、統(tǒng)計(jì)哪對(duì)得五角星最多，進(jìn)行頒獎(jiǎng)

第二篇：娛樂(lè)游戲：猜猜我是誰(shuí)

活動(dòng)內(nèi)容 娛樂(lè)游戲：猜猜我是誰(shuí) 活動(dòng)目的：

1、安靜傾聽，熟悉同伴的聲音，學(xué)用普通話回答問(wèn)題。

2、增進(jìn)聽覺的辨識(shí)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)日常活動(dòng)讓幼兒相互了解，熟悉同伴的名字。活動(dòng)過(guò)程： 活動(dòng)過(guò)程：

一、以教師躲在屏風(fēng)后發(fā)出聲音，請(qǐng)幼兒猜猜“我是誰(shuí)”游戲的方式引入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性。

二、教師講解游戲玩法：幼兒閉上眼睛，教師悄悄地請(qǐng)一位幼兒躲在屏風(fēng)后面講話，其他小朋友猜猜是哪位同伴說(shuō)話的聲音。

三、提出游戲規(guī)則：說(shuō)什么都行，但是不能說(shuō)出自己的姓名。

四、師幼共同玩游戲。

五、評(píng)價(jià)游戲：誰(shuí)的聲音最好猜？誰(shuí)的聲音最難猜？誰(shuí)的聲音很輕？誰(shuí)的聲音很響？誰(shuí)的聲音很好聽？

活動(dòng)內(nèi)容 藝術(shù)活動(dòng)：《我愛我的小動(dòng)物》（歌曲）活動(dòng)目的：

1、愿意跟著教師隨音樂(lè)演唱歌曲。

2、萌發(fā)喜歡上幼兒園的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物圖片、小動(dòng)物頭飾。活動(dòng)過(guò)程：

一、隨音樂(lè)《我愛我的小動(dòng)物》邊學(xué)不同小動(dòng)物的叫聲進(jìn)入活動(dòng)室。

二、出示小狗頭飾提問(wèn)：小狗的叫聲是怎樣叫？引導(dǎo)幼兒用歌曲的節(jié)奏回答。

三、學(xué)唱歌曲。

1．按歌詞順序出示小動(dòng)物玩具，彈奏歌曲音樂(lè)，介紹歌曲名稱。2．老師手抱動(dòng)物玩具，邊唱邊表演，幼兒完整感受歌曲,并提問(wèn)： 老師都唱了哪些小動(dòng)物？它們是怎么叫的？

3．老師按歌曲內(nèi)容的順序出示不同的小動(dòng)物圖片，并啟發(fā)幼兒跟隨老師唱叫聲。

4．老師邊指小動(dòng)物圖片邊唱，幼兒進(jìn)一步感受歌曲內(nèi)容。

5．老師指圖片，按歌曲的節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度，用夸大的口型清楚地念歌詞，幼兒輕聲跟讀，在跟讀的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒讀準(zhǔn)小動(dòng)物的名稱。

6．老師戴頭飾扮演動(dòng)物媽媽，引導(dǎo)“動(dòng)物寶寶們”逐段念準(zhǔn)第一句歌詞，跟唱第二句叫聲。

7．在老師的帶領(lǐng)下，幼兒輕聲地跟唱歌曲。（兩遍）

8．師生對(duì)唱，一問(wèn)一答，有情趣地演唱三遍（坐著唱——站起唱——到黑板前看圖片唱）。

四、學(xué)做模仿動(dòng)作。

1．引導(dǎo)幼兒隨歌曲伴奏四散地跟著動(dòng)物媽媽按歌詞內(nèi)容做不同動(dòng)物的模仿動(dòng)作。

2．請(qǐng)幼兒戴上喜愛的小動(dòng)物頭飾，跟著音樂(lè)邊唱邊做模仿動(dòng)作。（兩遍）3．交換頭飾，再次演唱和做表演動(dòng)作。活動(dòng)延伸：

在音樂(lè)區(qū)投放各種動(dòng)物的頭飾，讓幼兒自由演唱。活動(dòng)一 語(yǔ)言活動(dòng)：老師早（兒歌）活動(dòng)目的：

1、配合形體動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

2、體驗(yàn)與教師之間的感情。活動(dòng)準(zhǔn)備：

將與兒歌有關(guān)的圖片掛在區(qū)角讓幼兒自己觀察并講講圖片的內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程：

一、教師邊表演邊朗誦兒歌引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)朗誦的興趣。

二、教師結(jié)合圖片再朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

三、啟發(fā)幼兒思考是什么事讓太陽(yáng)笑、鳥兒叫。

四、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

五、教師和幼兒一起邊朗誦兒歌邊表演。

六、結(jié)合兒歌內(nèi)容表?yè)P(yáng)有禮貌的幼兒，激發(fā)幼兒做有禮貌的好孩子的愿望。

七、活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)二 藝術(shù)活動(dòng)：《親親我》（歌曲）活動(dòng)目的：

1、感受教師的關(guān)愛，樂(lè)意與教師親近。

2、學(xué)習(xí)用自然的聲音有節(jié)奏地演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一個(gè)可愛的布娃娃、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、準(zhǔn)備親子手冊(cè)《藝術(shù) 親親我》 活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲曲：《DO LEI MI》

二、教師一邊懷抱布娃娃，一邊深情地演唱歌曲引入活動(dòng)。

三、提問(wèn)：這首歌聽起來(lái)感覺怎么樣？讓幼兒感受歌曲中親切、活潑的情緒。

四、播放歌曲錄音，幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏拍手，教師邊拍手邊唱邊走到幼兒跟前，在最后一句唱完后，親幼兒兩下。

五、教師和幼兒交換位置做動(dòng)作。

六、教師彈琴，幼兒兩人一組面對(duì)面坐好，跟著琴聲完整地、有感情地演唱歌曲。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，相互擁抱并互相親兩下。

七、教師把第二句編成“寶寶快來(lái)親親我”，并有表情地演唱歌曲，幼兒邊聽音樂(lè)邊拍手走到教師前面，在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，抱住教師有節(jié)奏地親兩下。活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)幼兒回家后與家長(zhǎng)共同演唱與表演《親親我》，開展親子游戲。活動(dòng)內(nèi)容 語(yǔ)言活動(dòng)：《小烏龜上幼兒園》（童話）活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)句子：“大家又唱又跳，好快樂(lè)喔！”學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請(qǐng)。

2、體驗(yàn)聽故事的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。活動(dòng)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)小烏龜。

和幼兒談話：你喜歡和誰(shuí)在一起玩？ 準(zhǔn)備教育掛圖、學(xué)習(xí)包的相關(guān)內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程：

一、出示“小烏龜” 布偶引入故事，激發(fā)幼兒的興趣。

二、教師帶著幽默的神情講故事。（教師用動(dòng)作演示法幫幼兒理解“縮進(jìn)”“邀請(qǐng)”的詞意。）

三、討論：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@遇到誰(shuí)？他是怎樣做的？如果你是烏龜，你會(huì)怎么辦？

四、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像烏龜一樣害怕，應(yīng)該怎樣幫助他。小結(jié)：和他一起玩，一起唱歌跳舞，拿玩具給他玩，拿東西給他吃等。

五、師幼共同留影紀(jì)念。活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒自由參加區(qū)域活動(dòng)，減輕幼兒入園的焦慮。

第三篇：猜猜我是誰(shuí)

猜猜我是誰(shuí)

九年級(jí)一班

王帥潔

晶瑩剔透是我的標(biāo)志；

清涼宜人是我的本能； 滋潤(rùn)萬(wàn)物是我的職責(zé)； 珍貴如金是我的價(jià)值

H2O—這一簡(jiǎn)單的化學(xué)分子式是我的別名，我是造物主對(duì)人類最慷慨的饋贈(zèng)，古往今來(lái)，有多少文人墨客為我傾魂，“君不見，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”這是浪漫的李白為我做的贊歌；“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水；智者動(dòng)，仁者靜；智者樂(lè)，仁者壽。”這是偉大的思想家孔子為我做的贊歌??許許多多的優(yōu)秀文章都是為我而寫，為我而歌的！

看呢！我是多么的重要，多么的美好。

有時(shí)候靈感突發(fā)，我會(huì)浪漫的像位詩(shī)人，換上一身潔白而高貴的裘皮大衣，在初冬的早晨推開窗戶的給你一份驚喜，引的你詩(shī)興大發(fā)，情不自禁的吟上兩句：“北國(guó)風(fēng)光，萬(wàn)里雪飄”。

有時(shí)候靈感突發(fā)，我會(huì)溫柔的像一位害羞的少女，換上輕柔細(xì)膩的衣裳，在暖暖的春夜，給苦盼甘霖的大地和人們一份喜悅，用心描繪一幅“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”的柔美畫面，讓心懷感激的人們不禁贊嘆：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”

有時(shí)候靈感突發(fā)，我會(huì)像一位叱咤風(fēng)云的將軍，盡情的咆哮出我的憤怒，那磅礴的氣勢(shì)和可怕的姿勢(shì)讓人震撼，“水能載舟，亦能覆舟。”便是人們對(duì)我的另一種看法，這時(shí)的我，便是一個(gè)生氣的孩子，把心中的所有憤怒都發(fā)泄出來(lái)，孰不知，給大地和人類帶來(lái)了如此棘手的麻煩。

有時(shí)也會(huì)一直無(wú)憂無(wú)慮，于是大地上寸草不生，炎熱的天氣早已把奔流不息的小河烤干了，人們渴的嘴唇干裂，這時(shí)的我，好像一位狠毒的巫婆??把這種天大的不幸降臨在人們身上。

而如今，我的靈感似乎已經(jīng)枯竭，正如我身體上的質(zhì)量也一點(diǎn)點(diǎn)的減少，我身體上的某些器官已經(jīng)退化，現(xiàn)在看來(lái)我已經(jīng)老了，再也沒(méi)有那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的氣勢(shì)。這一切都是人類的污染和浪費(fèi)造成的，不禁讓我疑問(wèn)：“難道這是人類對(duì)我的報(bào)復(fù)？可最后受傷的不還是人類嗎？”

假使未來(lái)的某一天，我的陽(yáng)壽已近，大地上再也找不出一滴我的影子，那人類會(huì)怎么樣的呢？人類一定會(huì)緊隨其后，和我一起在地球上消失。到那時(shí)，人類便是自食惡果了！

趁著現(xiàn)在的我還沒(méi)有年老氣衰，請(qǐng)人類們珍惜我吧！我可是你們生命的源泉！

我，這個(gè)活潑的精靈，是大自然對(duì)人類最慷慨的饋贈(zèng)！久旱的麥苗，葉子逐漸發(fā)黃，我的到來(lái)，帶給麥田一片碧綠，一片生機(jī)。這就是我。聰明的你是否猜到了我是誰(shuí)？對(duì)，沒(méi)錯(cuò)，我就是水---water！

第四篇：猜猜我是誰(shuí)

猜猜我是誰(shuí)

我是一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，今年九歲了，是屬蛇的。我有一雙不大不小的眼睛。只要微微一笑，就會(huì)露出兩顆可愛的“大板牙”。我有一頭短發(fā)，就象一個(gè)巨大的蘑菇。

我是一個(gè)活潑開朗的女孩，不管遇到多大的事情，都依然開開心心，朋友不跟我玩了、別人跟我搗亂了，這種事情在我眼里，過(guò)一會(huì)兒就悄悄地溜走了。

我非常喜歡讀故事書，一本100——200頁(yè)的書，我3天就把它OK了，媽媽說(shuō)我是加了3天3夜的功，所以這么快就把它看完了。我看過(guò)的書有很多：《三十六計(jì)》、《上下五千年》、《讀懂中國(guó)》、《水滸傳》、《西游記》、《徒生童話》等??媽媽常帶我去書店看書，一看就是半天。

聰明的你，猜出我是誰(shuí)了嗎？

河北省高碑店市文明路小學(xué)三年級(jí)：劉璐

第五篇：猜猜我是誰(shuí)

《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)反思

本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型、曲直等。接著引導(dǎo)學(xué)生畫背面的線描，學(xué)生興趣被激起。在展評(píng)作品時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄胝n題；探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣；了解基本步驟，大膽作畫；交流感受，欣賞評(píng)析。在本課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛濃烈，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，但也存在某些不足之處。

首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒(méi)有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說(shuō)為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。其次是在教學(xué)流程中交流感受，欣賞評(píng)析時(shí)我做的也不是很好，在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)沒(méi)有能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從外形，眼睛，頭部裝飾方面進(jìn)行思考，以提高學(xué)生的審美能力。再次，在對(duì)學(xué)生回答沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，缺少激勵(lì)性的語(yǔ)言，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)多用些建設(shè)性和詢問(wèn)性的語(yǔ)言與學(xué)生商量，而不是以自己的想法去教育學(xué)生。

面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。