第一篇：多媒體技術(shù)《第一節(jié)Flash簡介與作品欣賞》教案

Flash簡介與作品欣賞

【課 題】Flash簡介與作品欣賞 【課 時】1課時 【年 級】高二年級

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

◆知識與技能：

① 優(yōu)秀作品欣賞；

② Flash環(huán)境介紹、動畫制作原理思想。◆過程與方法：

①通過優(yōu)秀作品展示，特別是本校同學(xué)獲獎作品欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Flash的積極性和興趣；

②通過Flash環(huán)境介紹，使學(xué)生對Flash動畫制作的原理有個大致的了解和印象。◆情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生感悟Flash動畫的神奇魅力。

【學(xué)習(xí)重點】

欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

【學(xué)習(xí)難點】

對Flash動畫制作原理的理解

【學(xué)習(xí)的平臺】基于互聯(lián)網(wǎng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。【教學(xué)方法】演示法、講授法 【教學(xué)進(jìn)程】

（一）Flash功能簡介

Flash是美國的MACROMEDIA公司于1999年6月推出的優(yōu)秀網(wǎng)頁動畫設(shè)計軟件。它是一種交互式動畫設(shè)計工具，用它可以將音樂，聲效，動畫以及富有新意的界面融合在一起，以制作出高品質(zhì)的網(wǎng)頁動態(tài)效果。

（二）Flash作品欣賞

①優(yōu)秀作品欣賞：

釘子的故事、三分鐘的故事、孤單北半球 ②本校同學(xué)獲獎作品欣賞：

溝通（獲全國動畫制作一等獎 作者：謝乾）

（三）通過例子1介紹以下概念：楨、時間軸、逐楨動畫，同時說明制作Flash動畫的流程：

動畫就是將一些有機的圖片按照一定的時間順序進(jìn)行播放。幀：一幅靜止的圖片。時間軸：動畫播放的順序。

逐幀動畫：一些有機的圖片按照播放次序進(jìn)行組織。制作FLASH動畫的流程： ①腳本設(shè)計；（相當(dāng)于電影劇本）②制作元件；（相當(dāng)于電影演員）③組裝成動畫；（相當(dāng)于拍攝電影）④配音與調(diào)整；（相當(dāng)于電影的剪輯）⑤發(fā)布成影片。

（四）給學(xué)生發(fā)放欣賞作品和例子1，讓學(xué)生運行并體會以上概念。

（五）、小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)掌握以下幾點： ① 制作FLASH動畫的流程； ② 楨、時間軸、逐楨動畫的意義；(六)教后記

第二篇：欣賞多媒體作品

小學(xué)信息技術(shù)說課稿青島版小學(xué)信息技術(shù)教案《欣賞多媒體作品》

總體來看，本課屬于一節(jié)比較成功的體驗性的教學(xué)活動，注意了體驗活動的目的性；兼顧了形式的靈活性與學(xué)生討論深度的結(jié)合。建議與后續(xù)的技術(shù)學(xué)習(xí)和作品制作緊密結(jié)合，保證學(xué)生在獲得豐富體驗和探究欲的基礎(chǔ)上，能將較高的學(xué)習(xí)動機在技術(shù)學(xué)習(xí)中釋放；在欣賞他人作品并產(chǎn)生認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)上，能將帶著認(rèn)知沖突深入系統(tǒng)地理解技術(shù)原理；在剖析他人作品并獲得直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能將他人的間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為自己作品制作的直接經(jīng)驗。

本活動課教學(xué)設(shè)計：立足于高中信息技術(shù)的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索新課程課堂教學(xué)模式，通過開展以學(xué)生拓展所學(xué)知識和獲得直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力（苗逢春：在教學(xué)過程的那些環(huán)節(jié)上體現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新能力”）為主要任務(wù)的具體活動形式，在活動中實現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，著眼于促進(jìn)學(xué)生個性自主和諧地發(fā)展。在信息技術(shù)活動課的教學(xué)設(shè)計方面，以“教師指導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)”（苗逢春：“學(xué)生主導(dǎo)”的說法不妥，本課的實際教學(xué)過程中，其實教師仍然是主導(dǎo)者）為教學(xué)理念，通過師生共同設(shè)置具體活動形式，由學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的設(shè)計、組織（苗逢春：學(xué)生只是參加了評價指標(biāo)的制訂，而不是課堂教學(xué)的設(shè)計；課堂教學(xué)的組織其實仍然是教師，而且，由于學(xué)生的控制能力不強，讓學(xué)生作為課堂教學(xué)的組織者也不合適）和評價等活動，形成有計劃、有目的、有組織的較為完整的教學(xué)過程。

教材分析——（苗逢春：教材分析很到位，注意了知識的前后關(guān)聯(lián)）綜合活動課

基于廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著，由廣東教育出版社出版的《信息技術(shù)》（選修2）《多媒體技術(shù)應(yīng)用》一書的第一章第三節(jié)《綜合活動：欣賞多媒體作品》，并充分結(jié)合《信息技術(shù)》（必修）的第三章第3節(jié)——多媒體信息的加工與表達(dá)，同時，這個內(nèi)容也是本書第八章內(nèi)容的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)——（苗逢春：本課教學(xué)目標(biāo)總體感覺很空，本課作為后續(xù)教學(xué)的鋪墊更為合適，不太適合作為獨立的教學(xué)活動）根據(jù)新課改的精神

知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。（苗逢春：這些不屬于知識與技能，建議進(jìn)一步挖掘本課活動背后蘊含的知識與技能）

過程與方法：

a)呈現(xiàn)多媒體作品，在短時間內(nèi)使學(xué)生的視覺受到?jīng)_擊，激活他們頭腦中已有的認(rèn)識體驗，憑直覺對作品整體感受，然后問題引領(lǐng)，對作品進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，提出自己的看法，提升體驗的內(nèi)涵與價值；

b)能表達(dá)自己對作品的看法和分析結(jié)果。

情感態(tài)度與價值觀：

a)發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實際問題的能力，提升信息素養(yǎng)。——（苗逢春：本條不屬于“情感態(tài)度價值觀”）

b)體驗多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。

學(xué)生分析——（苗逢春：對學(xué)生的特點把握全面、具體且有針對性）

教學(xué)對象是高中一年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)的積極性比較高，且有幾個學(xué)生曾獲電子作品比賽初中組省二、三等獎。

現(xiàn)階段剛好上美術(shù)作品鑒賞課，具備一些欣賞作品的方法。? ?

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? ? ? 知識結(jié)構(gòu)：他們在初中和高一的必修課中已初步接觸了多媒體技術(shù)的部分內(nèi)容，能運用Powerpoint制作簡單的多媒體作品，了解多媒體技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。

教學(xué)重點：§ 欣賞和分析已有的多媒體作品，并提出自己的建議和分析結(jié)果。

§ 體驗多媒體的特點。

§ 體驗多媒體帶給人們學(xué)習(xí)、工作、生活等各方面的便利，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。

教學(xué)的難點：——（苗逢春：教學(xué)難點分析不夠深入，未能抓住本課內(nèi)容的難點以及組織體驗性教學(xué)的難點，比如說：體驗性的活動容易出現(xiàn)“有活動，無目的”“形式豐富、深度不足”“體驗豐富，但信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)缺失”等問題）§ 學(xué)生通過欣賞和分析已有的多媒體作品，提出有建設(shè)性的建議和分析結(jié)果。§ 激發(fā)和保持學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)手段：新一輪基礎(chǔ)教育課程改革突出強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，建立新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革”。所以本活動課采取的體驗學(xué)習(xí)是一種符合時代精神和青少年學(xué)生身心發(fā)展特點的教學(xué)方式。

教學(xué)時間：1課時本活動課設(shè)計的三個環(huán)節(jié)： 準(zhǔn)備環(huán)節(jié)、活動環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)

1、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)： 第一步：確定活動主題：欣賞三個多媒體作品（苗逢春：這能叫做“活動主題”嗎？）第二步：以學(xué)生自愿為原則，確定活動展示課的主持人及各位專家的扮演者。第三步：師與主持人、專家根據(jù)主題需要，選出欣賞的多媒體作品。網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》；Flash作品：《選擇》；Ｐowerpoint作品《革命先驅(qū)－－孫中山》第四步：教師準(zhǔn)備多媒體作品第五步：教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站第六步：布置場地，創(chuàng)設(shè)情境，落實相關(guān)器材。

2、活動環(huán)節(jié)：學(xué)生按照活動步驟進(jìn)行自主活動。共同欣賞作品--獨立思考--小組交流--全班交流—與專家對話。需要注意的是：進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，教師要考慮到活動步驟的連貫性、活動方法的選擇、活動中可能遇到的困難、活動過程的完整性以及活動目標(biāo)的充分體現(xiàn)等問題。

3、總結(jié)環(huán)節(jié)：總結(jié)形式比較多樣，有主持人或?qū)＜覍W(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)，也有老師的總結(jié)，老師的總結(jié)是肯定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)；恰當(dāng)延伸，超越教材，升華情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)的興趣和熱情。活動過程：活動過程活動內(nèi)容時間學(xué)生活動設(shè)計意圖主持人導(dǎo)入兩位主持人在優(yōu)美的音樂聲中，宣布活動主題，同學(xué)們玩連詞游戲（苗逢春：具體內(nèi)容是什么？目的是什么？跟本課內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系嗎？），營造活動氣氛，然后把游戲難度提高，請出老師導(dǎo)學(xué)。2min參與游戲創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑激趣，調(diào)動情感。教師導(dǎo)學(xué)通過生活當(dāng)中經(jīng)常會遇到的問題：向別人介紹自己的孩子。演示課件：多媒體作品《哪一個是我》。7min邊看邊說，共同參與導(dǎo)學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品，品味作品。1讓學(xué)生體會多媒體在表達(dá)效果上的優(yōu)點2 讓學(xué)生感受多媒體作品的技術(shù)特點3 創(chuàng)設(shè)問題情景。激發(fā)學(xué)生主動深入了解作品，挖掘主體的潛能，拓展他們思維的深度，加深對欣賞內(nèi)容的理解共同欣賞作品1網(wǎng)頁作品：《蘋果樹下的童話》2 Flash作品：《選擇》3 Powerpoint作品：《革命先驅(qū)－－孫中山》3*3min單獨用心欣賞作品，憑直覺對作品整體感受，然后用問題引領(lǐng)，進(jìn)行認(rèn)真的分析與思考，深化認(rèn)識，提升體驗的內(nèi)涵與價值。直覺感受、問題引領(lǐng)，體驗作品 交流時刻1小組長組織組員討論，把自己的感受和想法大膽表達(dá)出來，并記錄。2主持人請同學(xué)們以小組為單位依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)給作品一個分?jǐn)?shù)3 主持人請專家團亮出分?jǐn)?shù)4 主持人分別請分?jǐn)?shù)與專家團分?jǐn)?shù)最相近和相差最大的小組代表陳述理由 7*3min1交流并給作品評分2認(rèn)真傾聽他人的意見和觀點。從傾聽他人的分析與見解中找出自己的長處和不足，以便得出更完善的意見。在對比中發(fā)現(xiàn)：在這一過程中，學(xué)生是活動的主角，既可以從自己和他人的正確分析結(jié)果和建議中學(xué)習(xí)，又可以從各自的錯誤中提取經(jīng)驗教訓(xùn)對話學(xué)生與自己推選出來的專家進(jìn)行對話3min學(xué)生反思：通過欣賞這三個作品，最想了解的是什么？或有什么創(chuàng)作欲望？提出一個問題，往往比回答一個問題更富有意義。教師指導(dǎo)學(xué)生在小組中展開討論，互助學(xué)習(xí)。學(xué)生在為解決問題而進(jìn)行探索。為能提出問題而深入思考。小結(jié)肯定同學(xué)們的發(fā)言 1min 讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。拓展延伸： 1 給同學(xué)提供更多優(yōu)秀多媒體作品的連接供課后欣賞，指引同學(xué)還可以通過EMAIL與作品的創(chuàng)作者交流2 給同學(xué)們講述一個有趣并富有哲理的小故事，引發(fā)他們更廣闊的想象空間2min青島版小學(xué)信息技術(shù)教案《欣賞多媒體作品》這一教

第三篇：(參考教案)第十課多媒體作品制作—古詩欣賞

（參考教案）第十課多媒體作品制作—古詩欣賞 【設(shè)計思路】

本課中，由于“聲音的錄制與播放”內(nèi)容本身對學(xué)生具有很強的吸引力，因此，沒有按照教材中的那樣先插入藝術(shù)字、圖片再進(jìn)行聲音的錄制順序，而是先讓學(xué)生進(jìn)行聲音的錄制練習(xí)，同時創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?本課是用學(xué)生耳熟能詳?shù)奶圃婁浿?，使學(xué)生全身心投入到對電腦錄制與播放聲音的探索學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力（不要小估學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦中的潛力），在全神貫注地學(xué)習(xí)活動中有所得，有所悟。同時根據(jù)本教學(xué)內(nèi)容的實際分成兩個課時來完成。第一課時是聲音的錄制，第二課時是藝術(shù)字、圖片的插入、調(diào)整以及超級鏈接的設(shè)置。【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能：

（1）會啟動和關(guān)閉“錄音機”程序，認(rèn)識錄音機程序的界面（2）了解wav格式的文件是常見的一種聲音文件格式（3）學(xué)會用“錄音機”播放和錄制聲音（4）掌握藝術(shù)字的插入和調(diào)整.（5）超級鏈接之間的交互性

2、過程與方法：

（1）通過探索在演示文稿中錄制聲音、插入藝術(shù)字和圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，加強學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）參與演示文稿的設(shè)計與制作，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和動手能力，并進(jìn)一步提高他們的審美能力以及創(chuàng)新能力。

3、情感態(tài)度與價值觀 ：從“錄音機”程序的探索學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和學(xué)生對信息技術(shù)興趣，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神。【教學(xué)重點】：會用“錄音機”播放和錄制聲音（課時一）。藝術(shù)字的變形處理和超級鏈接的設(shè)置（課時二）

【教學(xué)難點】：掌握添加播放的效果操作；掌握延長錄音時間的技巧（課時一）。鏈接之間的交互性（課時二）。

【教學(xué)時間】： 2課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、圖片素材、演示文稿背景聲音素材、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室每臺機需配上耳麥，計算機網(wǎng)絡(luò)暢通，學(xué)生“多媒體作品”評價表。

【教學(xué)過程】

課時一：插入聲音——錄制聲音

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù)

激趣引入一：

1、出示一個游子吟.wav文件。學(xué)生觀察這一下這個文件的圖標(biāo)，你猜想他是一個什么文件呢？

（學(xué)生觀察文件圖標(biāo)和文件名——說出圖標(biāo)的特征，是wav格式文件。猜想是：聲音文件，因為圖標(biāo)是喇叭）激趣引入二：（1）播放有聲音的演示文稿——幻燈片欣賞：配樂詩朗誦《游子吟》。學(xué)生聽、并發(fā)表聽后的感覺，這聲音怎么這么熟悉，明白了：是老師自己的聲音。（2）既然錄音機可以播放聲音，那么錄音機可以錄制聲音嗎？（學(xué)生發(fā)表自已的見解：錄音機當(dāng)然要能錄聲音）。今天這節(jié)課我們就來進(jìn)行聲音的錄制吧！

（二）課堂教學(xué)任務(wù)：插入聲音——錄制聲音 教師：既然大家都想錄制自己的聲音，那今天我們就來錄制一首你自己喜歡又很熟悉的唐詩吧。如果一首唐詩錄制完成以后還有時間的話，大家還可以錄制一到二首唐詩或者你喜歡的歌曲你自己演唱（師：分步驟演示聲音的錄制方法）學(xué)生探索活動一：

1、首先啟動ppt，并新建一個演示文稿同時最小化與任務(wù)欄；

2、作好錄制聲音的準(zhǔn)備

3、使用播放器播放背景音樂（目的是將背景音樂和錄制的聲音同步插入到演示文稿中）

4、錄制聲音（分組完成，每個小組合作一個聲音文件）

教師：巡視、個別輔導(dǎo)，注意收集學(xué)生探索操作中遇到的問題。同時在大家操作完成以后請幾個同學(xué)上來演示，并講解操作步驟。

教師：在我們錄制聲音的過程中大家發(fā)現(xiàn)了一些問題：錄音的時間太短，只能錄60秒，它的擴展名是WAV格式的，是沒有經(jīng)過壓縮的格式，在錄制的時候只能有一分鐘的時間長度，但占據(jù)的磁盤空間卻達(dá)到了10M左右，而如果要增加的話就只能重新點擊錄音按鈕。

學(xué)生探索二：嘗試將錄制的聲音文件在演示文稿中進(jìn)行播放——選擇循環(huán)播放設(shè)置。

（三）保存作品：學(xué)生將作品以機位號命名（即所在的小組號）上傳至“教師”機中的“作業(yè)文件夾”進(jìn)行保存。

（四）小結(jié)：都學(xué)會了用“錄音機”來錄制和播放聲音，其實錄音機還有許多其它功能，如播放各種常見的音樂文件，這里老師為大家介紹一些有關(guān)聲音文件的小知識：一般我們現(xiàn)在常見的聲音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式，而這些音樂格式之間是可以互相轉(zhuǎn)換的，但是要有第三方軟件提供支持，比如我們常用的“超級解霸”音視頻軟件就有音樂格式相互轉(zhuǎn)換的功能。如果大家感興趣的話，歡迎大家課后去研究“錄音機”的其它操作方法和技巧，歡迎大家在研究后與錢老師來交流。課時二：插入藝術(shù)字、圖片及超級鏈結(jié)設(shè)置

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，明確任務(wù) 教師：播放演示文稿《游子吟》。

學(xué)生：欣賞演示文稿同時提出自己作品的完善設(shè)計思路（小組討論）

（二）課堂教學(xué)任務(wù)：插入藝術(shù)字、圖片以及超級鏈接設(shè)置 任務(wù)一：插入藝術(shù)字

教師：藝術(shù)字的插入前面我們已經(jīng)進(jìn)行過了操作實踐，今天我們要使用“藝術(shù)字工具欄”對我們的藝術(shù)字進(jìn)行美化和調(diào)整。（演示并講解藝術(shù)字工具欄的使用以及各按鈕的作用）

學(xué)生探索活動一：

1、打開上節(jié)課未完成的的作品；

2、插入新幻燈片，（幻燈片一般都不只一張，因此，要在第一張文稿后繼續(xù)插入新的幻燈片）（要求：幻燈片不少于三張）；

3、將自己的作品進(jìn)行命名，標(biāo)題要用插入藝術(shù)字的方法進(jìn)行；

4、將插入的藝術(shù)字進(jìn)行修改與美化處理。

教師：巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

任務(wù)二：插入外部圖片（來自文件）并調(diào)整、處理圖片

學(xué)生探索活動二：

1、出入來自文件的圖片；

2、將圖片進(jìn)行調(diào)整

問題一：在word中插入圖片與在ppt中插入圖片的方法基本相似，但還有什么不同的地方嗎？

學(xué)生：討論、嘗試、分組請代表回答問題 ★ 在word中插入的圖片有“文字環(huán)繞”的選項，而在ppt中則沒有“文字環(huán)繞”的設(shè)置。★ 比較——在ppt中的圖片工具欄

在word中的圖片工具欄

問題二：在ppt中如果將圖片設(shè)置成了演示文稿的背景，那么圖片還可以像插入的圖片那樣進(jìn)行大小、位置等的調(diào)整嗎？

學(xué)生：思考、討論、嘗試，并請小組的代表回答。

任務(wù)

三、超級鏈接的設(shè)置

教師：我們前面基本完成了演示文稿的制作，那么現(xiàn)在就需要將各個頁面進(jìn)行交互，以便我們的觀看更加流暢和完整，現(xiàn)在就需要同學(xué)們對這些演示文稿進(jìn)行超級鏈接的設(shè)置。

學(xué)生探索活動三：根據(jù)自己的作品進(jìn)行每一張幻燈片超級鏈接的設(shè)置。

教師：巡視、指導(dǎo)，為學(xué)生提建議。

教師提問：你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？（學(xué)生回答）教師：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片，同時將圖片和聲音一起協(xié)調(diào)的放在演示文稿中。下面就讓我們繼續(xù)在剛才大家的作品中插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。

學(xué)生探索活動三：繼續(xù)修改自己的作品。

（三）保存作品：仍然將作品保存在上次課保存的路徑。

（四）評價

六、自評與小結(jié)：

檢查一下你學(xué)會了哪些知識？掌握程度怎么樣？ 自評項目

自評得分（★★★★★）

聲音錄制的完整性

背景音樂的運用

藝術(shù)字的插入與處理

圖片的調(diào)整

超級鏈接交互性和合理性

（五）總結(jié)：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了圖片的插入以及圖片的調(diào)整，同時還對在word中的圖片工具欄和在ppt中的圖片工具欄進(jìn)行了對比，找到它們之間的區(qū)別。通過今天的課，能設(shè)計出圖文并茂的幻燈片作品。課后，有條件的同學(xué)還可以選擇其他主題設(shè)計成幻燈片，在下次上課的時候向同學(xué)展示。

第四篇：多媒體作品制作教案

多媒體作品制作教案

一、多媒體作品

1、多媒體和多媒體作品的概念

（1）多媒體就是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。

（2）多媒體作品就是運用了多媒體技術(shù)的電子作品。

2、多媒體素材的種類及常用文件格式 文本：TXT

圖片：JPG BMP Gif PSD TIF 聲音（音頻）：Wav Wma Mp3 Mid 視頻：Mpg Wmv avi flv

二、多媒體作品的設(shè)計與規(guī)劃

1、多媒體作品的規(guī)劃內(nèi)容一般包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、組織形式的規(guī)劃。

2、制作多媒體作品的一般過程

確定主題——素材收集——規(guī)劃設(shè)計——素材加工——作品合成——展示與評價

三、認(rèn)識Powerpoint2003

1、啟動與退出

2、窗口界面

3、視圖方式：普通視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖、備注頁視圖

4、演示文稿的新建、打開和保存（都在“文件”菜單）

（1）新建的空演示文稿默認(rèn)的第一張幻燈片是“標(biāo)題幻燈片”

（2）新建演示文稿，在任務(wù)窗格中可選擇的有：空演示文稿、根據(jù)設(shè)計模板、根據(jù)內(nèi)容提示向?qū)А⒏鶕?jù)現(xiàn)有演示文稿、根據(jù)模板

四、編輯演示文稿

1、幻燈片版式、幻燈片模板、幻燈片背景的設(shè)置 注意：（1）都在“格式”菜單

（2）做操作題時，選選擇題目中指定的幻燈片，然后鼠標(biāo)指向“空白”地方單擊左鍵

2、插入文本框及其格式的設(shè)置

注：和word2003中文本框的設(shè)置相同

3、插入圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形及其格式的設(shè)置 注：和word2003中文本框的設(shè)置相同

4、插入聲音、視頻及其格式的設(shè)置

選定位置——插入菜單——影片和聲音——文件中的影片/文件中的聲音——選影片/聲音（E：/64/聲音.mp3）

5、幻燈片的插入、刪除、復(fù)制和移動

（1）插入的新幻燈片在選中的幻燈片“后”（2）刪除的是選中的幻燈片

（3）在幻燈片放映中不能進(jìn)行復(fù)制和移動

五、添加動畫效果

1、自定義動畫在幻燈片中的作用：吸引注意力、突出重點

2、自定義動畫的操作步驟

選中對象——“幻燈片放映”菜單——自定義動畫——添加效果（聲音在效果選項中設(shè)置）

六、設(shè)置超鏈接

1、超鏈接作用

（1）只能作用于文本框、圖片、剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形，不能作用于聲音、視頻

（2）可鏈接到本文檔中的幻燈片、其他文件、網(wǎng)頁、電子郵件（3）實現(xiàn)非線性播放

2、在幻燈片中利用動作設(shè)置和動作按鈕設(shè)置超鏈接 注：都在“幻燈片放映”菜單

七、幻燈片的切換與放映

1、設(shè)置幻燈片切換效果

選擇對象——“幻燈片放映”菜單——幻燈片切換

2、幻燈片放映

（1）點擊按鈕，播放當(dāng)前選中的幻燈片之后的所有幻燈片（快捷鍵：Shift+F5）

（2）執(zhí)行“幻燈片放映”——“觀看放映”菜單命令，從第1張幻燈片開始放映（快捷鍵： F5）

第五篇：印象主義作品欣賞教案

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院教案設(shè)計

題

目: 印 象 主 義 繪 畫 作 品 欣 賞

姓

名：

班

級：2008

級

班

學(xué)

號：2 0 0 8 0 9 4 1 0 6 2

指導(dǎo)老師：李

臣

英

教

材：《美術(shù)欣賞》上冊 課

題: 印象主義繪畫欣賞 課

時: 一課時 課

型:

欣賞課 授課對象: 高中二年級 教材分析: 印象主義畫派是19世紀(jì)末法國藝術(shù)的主流。印象派畫家主要探索色彩，描繪瞬間印象。為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

本課主要向?qū)W生介紹印象主義繪畫的一些作品，其中包括印象派，新印象派和后印象派的繪畫作品。讓學(xué)生了解印象主義繪畫探索的藝術(shù)原則和表現(xiàn)形式上的獨特風(fēng)格，以及印象主義繪畫探索的意義。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和技能目標(biāo)：了解印象主義繪畫的藝術(shù)觀念，及表現(xiàn)自然界瞬息萬變的光色效果的藝術(shù)風(fēng)格。提高對西方繪畫作品的欣賞能力。感受印象主義繪畫的形式美感。

2.過程和方法目標(biāo): 通過教師對作品的介紹以及同學(xué)的自我認(rèn)知，提高學(xué)生對作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生對繪畫藝術(shù)的興趣。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生對印象派的產(chǎn)生，技法和藝術(shù)風(fēng)格有所了解，達(dá)到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞力和樹立正確的審美觀點的目的。

教學(xué)重點：認(rèn)識并了解西方印象主義繪畫的藝術(shù)形式與風(fēng)格及畫家的藝術(shù)價值的具體表現(xiàn)

教學(xué)難點：對印象主義繪畫的藝術(shù)觀念與風(fēng)格的理解。設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生更深入的參與到欣賞活動中來。

教學(xué)方法：

1.教法：（1）講授法:我借助多媒體講解作品讓學(xué)生能認(rèn)識印象派繪畫的藝術(shù)特點等。比較法:通過比較其他畫派的作品引出新課，讓學(xué)生更能深刻的接受認(rèn)識印象派繪畫。

（2）欣賞法:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識欣賞作品的內(nèi)容和美術(shù)價值，體會畫家的情感內(nèi)涵。2學(xué)法：

（1）討論法:學(xué)生可以自由討論老師提出的問題。（2）觀察法:學(xué)生在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真觀察。

教具準(zhǔn)備: 多媒體、圖片 學(xué)具準(zhǔn)備：課本 教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）清點學(xué)生人數(shù)，安排課堂秩序。二：引入新課：（3分鐘）（使用課件）

借助課件講解，通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引入新課印象主義繪畫。印象主義不象古典主義，浪漫主義和現(xiàn)實主義畫家那樣強調(diào)畫面的故事情節(jié)和主題思想，而是受光學(xué)理論的啟發(fā)，把所描繪的客觀物象作為繪畫研究的實驗媒體，探索和表現(xiàn)它們在自然光下所呈現(xiàn)的微妙色彩變化。使得畫面在色彩上有一個嶄新的面貌，是19世紀(jì)的重要藝術(shù)流派之一，最終導(dǎo)致了現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生。

三：講授新課：（20分鐘）

（一）印象主義的產(chǎn)生背景：印象主義是19世紀(jì)中葉繼現(xiàn)實主義運動之后出現(xiàn)的一個新的運動。一批青年畫家走出畫室探索色彩，描繪瞬間印象，注重對自然的直接感受，突破傳統(tǒng)的繪畫模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀念和繪畫表現(xiàn)手法，引發(fā)出新印象派，后印象派等藝術(shù)流派，由此影響到整個藝術(shù)觀念的轉(zhuǎn)變，為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

（二）.印象主義繪畫分類：印象主義，新印象主義和后印象主義。1.印象主義

1、印象主義畫派是19世紀(jì)的重要藝術(shù)流派之一，它興起于19世紀(jì)60—

○70年代，得名于1874年此派畫家的第一次聯(lián)展。19世紀(jì)最后30年里，它成為法國藝術(shù)的主流，并影響到整個歐美畫壇。

2、印象派的主要畫家有馬奈、,莫奈、德加和雷諾阿．

○

3、播放圖片，欣賞印象派畫家莫奈和馬奈的作品。

○○

日出·印象 莫奈

相關(guān)思考提示：（學(xué)生回答）

（1）這幅作品表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？（2）這幅畫采用了什么形式風(fēng)格？（3）感受畫家的情感內(nèi)涵

教師講述

1、○《日出·印象》是描繪莫奈家鄉(xiāng)勒阿弗爾海港的日出景象。清晨，海

面上霧氣彌漫，波光粼粼，一片迷茫的淡藍(lán)色水汽中，太陽正破霧冉冉升起，給這清涼的藍(lán)色世界染上了一層薄薄的淡紅。霧靄中遠(yuǎn)處的港口依稀可見，一只小船正劃向港口…….這一切都在清晨的霧氣和天光水色中若隱若現(xiàn)，既有初升太陽的微溫，又有清晨霧氣的涼意，這種清新 的感覺通過畫家對光和色彩的把握征服了觀眾，讓人難以忘懷。

2、這幅畫表現(xiàn)一種瞬間的視覺感受和活潑生動的作畫情緒，以往官方學(xué)

○院派藝術(shù)的那種呆板僵化的色調(diào)蕩然無存，注重對光色效果的追求。

欣賞《草地上的午餐》

相關(guān)思考提示（學(xué)生回答）

（1）學(xué)生自由討論分析并談?wù)勑蕾p后的感受

教師講解

（2）這幅畫的構(gòu)圖是馬奈根據(jù)文藝復(fù)興時期一張版畫繪制而成的，畫中的森林草地上，坐著兩位衣冠楚楚的黑衣紳士和一個裸體婦女，遠(yuǎn)處還有一位沐浴的女人。

（3）女人體采用了減少中間色，壓縮暗部，運用大面積亮色的描繪方法。男子畫的較為平面，運用了大量黑色，這一黑一亮的對比，使畫面產(chǎn)生強烈的色彩效果和光感，有一種不同于古典繪畫的特殊畫面效果。

最后教師總結(jié)：印象主義繪畫的藝術(shù)風(fēng)格是活潑、生動、明快、熱烈、注意光色的變化。印象派的基本特點是以光和色彩作為認(rèn)識世界的中心，客觀再現(xiàn)個人的瞬間視覺印象，強調(diào)繪畫的審美功能．

2.新印象主義

19世紀(jì)80年代中期,法國畫壇上出現(xiàn)了更為新穎的畫風(fēng),這就是新印象派,人們又稱它為”點彩派”.代表人物.；修拉和西涅克

欣賞新印象主義畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。

《大碗島的星期日下午》修拉

相關(guān)思考提示（學(xué)生回答）

（1）這幅畫的技法有什么特點？ 教師介紹該畫的內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格和特點：

這幅作品畫描繪的是巴黎附近一個小島上風(fēng)和日麗的下午，人們在悠閑散步，垂釣，游玩的場面。畫家采用筆觸明確，色彩鮮明的點彩畫法，在繪畫藝術(shù)上注意純粹形式的分析和探索，由于畫面都是由色點構(gòu)成，顯得安靜.拘謹(jǐn)，缺乏生氣。

3.后印象主義

后印象主義是指印象派高潮之后在法國出現(xiàn)的一種更新穎的畫風(fēng)，后印象派嚴(yán)格來說并不是一個真正的派別，也說不上是一個藝術(shù)團體。

后印象派的主要畫家有塞尚.凡高和高更。欣賞后印象主義畫家塞尚，凡高，高更的作品。

《有蘋果的靜物》塞尚 教師講述

該畫中的各種物體，盡管沒有像古典靜物畫中強調(diào)的那種真實的質(zhì)感，但其堅實，硬挺而內(nèi)在的形體結(jié)構(gòu)給人以獨特的感受。色彩單純、響亮而飽和，在對比中又使畫面富有明快的節(jié)奏感和韻六律。塞尚的這種理性分析與主觀表現(xiàn)，引發(fā)了人們繪畫觀念上的變革。

播放圖片《向日葵》

《向日葵》凡。高

相關(guān)思考提示（學(xué)生回答）

（1）這幅畫描繪的向日葵有什么特點？（2）這幅畫表達(dá)的畫家什么樣的情感？ 教師講述

這幅插在陶罐中的向日葵幾乎沒有立體感和明暗變化，顯然受了版畫的影響，畫家用扭曲，變化的筆觸刻畫出了一支支生機勃勃的向日葵，用各種顏色塑造著這些太陽的象征物。這幅畫達(dá)到了傳神的境界，通過這些黃色的花傳遞著自己滿腔的熱情。

（三）.總結(jié)：印象主義繪畫是傳統(tǒng)藝術(shù)向現(xiàn)代藝術(shù)轉(zhuǎn)折的起點，它完成了繪畫中色彩造型的變革，將光與色的科學(xué)觀念引入到繪畫中，革新了傳統(tǒng)的固有色觀念創(chuàng)立了以光源色和環(huán)境色為核心的現(xiàn)代寫生色彩學(xué)。他還認(rèn)識到藝術(shù)形式的獨特審美價值，在形式方面進(jìn)行了大膽的探索，為現(xiàn)代藝術(shù)的產(chǎn)生奠定了基礎(chǔ)。

四：課堂總結(jié)：（2分鐘）

同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對印象派繪畫的性質(zhì)，繪畫特點和藝術(shù)風(fēng)格有所了解了，希望課后大家能夠多在網(wǎng)上或者書上欣賞到更多更好的作品，并樹立正確的審美觀，以此進(jìn)一步提高自己的欣賞能力。五：作業(yè)布置（練習(xí)）：

1.思考一下印象派的繪畫特點？ 2.談?wù)動∠笈衫L畫在美術(shù)史上的影響？（課件使用完畢）

印象主義繪畫（板書設(shè)計）：

一、印象主義繪畫分類：印象主義、新印象主義、后印象主義

1.印象主義：

印象主義的產(chǎn)生：是19世紀(jì)的重要藝術(shù)流派之一，興起于19世紀(jì)60—70年代。

印象派的主要畫家：馬奈,莫奈，德加和雷諾阿。

2.新印象主義：

產(chǎn)生：19世紀(jì)80年代中期,法國畫壇上出現(xiàn)了更為新穎的畫風(fēng),這就是新印象派,人們又稱它為”點彩派”.代表人物.：修拉和西涅克

3后印象主義：

主要是指印象派之后的一些藝術(shù)家。后印象派的主要畫家有塞尚.梵高和高更。

二、總結(jié)

1.、印象主義繪畫是傳統(tǒng)藝術(shù)向現(xiàn)代藝術(shù)轉(zhuǎn)折的起點

2.、印象主義繪畫將光與色的科學(xué)觀念引入到了繪畫中

3.、印象主義繪畫認(rèn)識到藝術(shù)形式的獨特審美價值