第一篇：美術人民和總理教案

篇一：美術六年級上第1課《人民和總理》

課 時 教 學 筆 記

第 1周 第 1 課時 授課時間:年月 日

篇二：六年級美術下冊教案

六年級美術下冊教學計劃

金輪小學 張玲芝

一、教材分析

造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方式進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、學期目標

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、教學情況分析：

在這幾年的教學中，發現該年級學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

四、措施：

１、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己 美術能力充滿信心。

２、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

五、教學進度

周次 教學內容 課時安排

始業教育欣賞《人民和總理》

第1課《追尋文明的足跡》1 2 第2課《探訪自然的奇觀》1 3 第3課《裝飾色彩》2 4 第 4 課《裝飾畫》 2 5 第 5 課《彩球的設計》2 6 第 6 課《城市雕塑》 2 7 第 7課《用各種材料來制版》2 8 第 8課《裝飾柱》 2 9 第 9課《精彩的戲曲》2 10第 10 課《戲曲人物》 2 11第 11 課《畫故事》2 12第 12 課《動畫片的今昔》2 13第 13 課《擬人化的動漫形象》

14第 14 課《留給母校的紀念》 2 15第 15 課《我的成長記錄》2 16第 16 課《剪紙中的古老記憶》

17第 17 課《繡在服裝上的故事》 18第 18 課《復制與傳播》 1 19綜合練習1 20第19課 《滾燈》 1 21第20課 《成都寬窄巷子》1 22第21課 《漂亮的藏刀》 1 23第22課 《四川青花瓷》 1 222 第1課追尋文明的足跡

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，感受另一種凄慘的美，古風古韻的美。

2、通過資料的收集，讓學生更加珍惜歷史遺留給我們的巨大的財富—歷史建筑，并培養學生們保護歷史文化遺產的意識。

二、教學的重點與難點

教學重點：通過資料的收集了解文化遺產

教學難點：培養學生保護文化遺產的意識

教學過程

一、組織教學

二、導入

地球上有許多優秀的文化遺產，這是前人留給全人類的財富，今天，就讓我們走近它們，了解它們，感受歷史帶給我們的震撼。板書課題：追尋文明的足跡

三、新授教師

播放課件《古代文明異國風光》

1、請同學們說一說，你對剛才電腦播放的哪些圖片有的了解，學生根據自己在課前收集的資料點擊電腦上的圖片為同學們做解釋。

2、你還收集到了哪些圖片資料展示給大家看一看！

3、除了課件中提到的歷史文化遺產，你還知道哪些？有圖片嗎？展示一下！同學們收集到的資料很全面，通過這些圖片資料，我們可以感受到歷史留給我們一筆不小的財富，同時我們通過它們也能看到過去的歷史中的人們是如何生活的。

4、我們今天看到的是存在于現實的，那么還有很多已經遺失的古跡，它已成為了一個跡，比如巴特農神殿，在公 元1687年被威尼斯軍隊炮轟致毀；還有巴比倫的空中花園，它是人們夢想中的花園，但它是否真正的存在，人們仍無法尋得根源；還有羅德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因為年代的久遠無從考證。

5、為了保護歷史留給我們的遺產，我們應該為它做些什么呢？如果你以一個旅游者的身份到此貴地，你會如何做才能保護這些文化遺產呢？

三、課外拓展

其實我們就近來看，在我們中國就有很多的文明古跡，九寨溝，故宮，蘇杭二州，還有很多很多，我們要更好的保護它們，讓他們繼續存留下去，把它留給未來。

在教學中，學生可能在對文化遺產介紹的表達方面，局限于已有的資

料而忽略了自身的感受，我們應及時引導學生從遺產的整體、細節、獨特之處，歷史價值等方面去挖掘內心的情感，使學生真正為人類共同的財富而驕傲。

第2課 探訪自然的奇觀

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過圖片、文字、影像等方式來了解外國的一些寶貴的自然遺產。

2、能夠以語言交流的方式來說說自己對自然奇觀的感想。

3、為大自然的神奇而感到驕傲，激發學生珍視、保護世界自然遺產的感情。

二、教學的重點與難點

教學重點：解外國的一些自然奇觀的特點。

教學難點：感受自然奇觀的美麗，能從審美角度去評價自然遺產。教學準備：課件、圖片、資料。

教學過程

一、組織教學

二、導入新課

1、教師：在我們生活的地球上，有很多神奇的自然景觀以它們多姿多彩的風貌裝點著我們的世界。它們是大自然饋贈給人類的寶貴遺產，下面，我們來一起領略世界上最為奇特的自然奇觀。

2、出示課題：探訪自然的奇觀。

三、講授新課

（一）、媒體出示世界十大奇觀照片及資料讓學生欣賞。

（二）、小組交流研究：

1、除了剛剛欣賞的世界十大奇觀，你還見過哪些世界自然遺產？ 教師課件演示課本中的精彩圖片，并分別對這些奇觀做簡要的介紹。

2、自然奇觀美在哪里？

師生一起將這些奇觀從美術的角度進行概括

板書：色彩奇美 形態壯美令人驚嘆 生態優美

四、學生實踐

要求：畫一幅你最喜歡的一種自然奇觀，在作業背面寫下自己的感想。學生繪畫，并在繪畫的過程中認真思考自己的感想。教師巡視輔導。

五、小結，布置下節課準備材料。

第二課時

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。

二、作業展評

欣賞學生作品，并請畫得好的學生讀一讀感想。

三、研究景點及相關資料

請同學們結合課前準備的資料，分組研究一處景點：它美在哪里？你

篇三：六年級上冊美術教案

第三學段（5～6年級）課程標準

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標 造型·表現

▲運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。設計·應用

▲運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。欣賞·評述 ▲欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。綜合·探索

▲結合學校和社區的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關系。2010—2011學年第一學期教學計劃

年級：六年級教師： 學科：美術

教師教學進度表 2010年3月—2010年7月

篇四：2016年春季學期六年級美術下冊(全教案)六年級美術下冊教學計劃

一、教材分析

造型表現：初步認識形、色與機理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區別。

欣賞評述：觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

綜合探索：采用造型游戲的方式進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

二、學期目標

1、掌握簡單的圖案的設計方法，能根據自然形象進行團的設計。

2、能用豐富的表現手段，表現形式來表現自然景象，生活情境及自己的情感體驗。

3、學習漫畫的創作方法，能畫出簡單的漫畫形象。

4、進行泥塑教學，培養造型能力。

5、進行自然美和藝術美的欣賞，提高欣賞應用能力。

6、圖案的設計（適度的夸張和概括），圖案具有美感。

7、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術感染力。

8、造型能力、動手能力，空間想象力的進一步培養和提高。

三、教學情況分析：

在這幾年的教學中，發現該年級學生的自力更生能力有所提高，但嬌生慣養的習性，還是養成了他們對事物的依賴感，遇到困難不敢挑戰自己，動不動就要請學生、老師、家長幫忙，自己就看著不做，甚至去玩或做其他事情，懶惰成性。

四、措施：

１、多給學生欣賞優秀美術作品，開闊視野，在平時教學中針對不同性質的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術知識技能滲透，以提高學生作品的表現力，對自己 美術能力充滿信心。

２、學習時，要求學生在繪畫創作時直接作畫，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心。

３、結合不同班級情況與學生各自不同表現，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感覺，經過通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

五、教學進度

周次 教學內容 課時安排

首頁教育欣賞《人民和總理》1 2 第1課《追尋文明的足跡》1 3 第2課《探訪自然的奇觀》1 4 第3課《裝飾色彩》2 5 第 4 課《裝飾畫》 2 6第 5 課《彩球的設計》2 7 第 6 課《城市雕塑》 2 8 第 7課《用各種材料來制版》2 9 第 8課《裝飾柱》 2 10 第 9課《精彩的戲曲》2 11 第 10 課《戲曲人物》 2 12第 11 課《畫故事》2 13第 12 課《動畫片的今昔》2 14第 13 課《擬人化的動漫形象》15第 14 課《留給母校的紀念》 2 16第 15 課《我的成長記錄》2 17第 16 課《剪紙中的古老記憶》18第 17 課《繡在服裝上的故事》19第 18 課《復制與傳播》 1 20綜合練習1第19課 《大江的船》 1 21第20課 《高鐵時代》1 22第21課 《車城的車》1 222 第1課追尋文明的足跡

教材分析

一、教學內容與目標

1、通過書中圖片的欣賞，讓學生了解歷史遺留給我們的文化遺產，篇五：人美版美術第十一冊教學設計

人美版第十一冊教案

全冊教材分析

一、教材分析：

主要內容分析：

1、從整體結構上看，注重知識的延續性。本冊教材的各課內容彼此沒有非常緊密的聯系，和以往一樣采用并列式散點式而非單元式，因此，教師在安排教學時，課序可以根據季節、學校及學生的實際情況做一定的調整。同時本冊教材進一步延續整套教材的知識體系，如：線條系列的《線描畫中的黑白對比》；國畫系列的《戲曲人物》、《有特點的人臉》；色彩系列的《色彩的調和》，《畫一幅色彩和諧的畫》；泥塑系列的《故事里的人》；版畫系列的漏印版畫《箱板上的新發現》。欣賞系列的《凝固的音樂——建筑》、《神州風采》,教師在教學中應注意新舊知識的銜接。

2、從學習領域上看，強調綜合性。全冊共有19課，其中造型·表現和設計·應用占有較大比重，欣賞·評述有專題欣賞，但大多隨堂教學相對比較薄弱，“綜合·探索” 領域有兩課，但其他課中也滲透了綜合，如：《神秘的禮盒》中剪貼畫相結合，體現了學科內的綜合。再如：《家鄉的??》系列是歷史文化、地方課程學科與美術活動的結合；體現了跨學科的總和。

3、從主題選擇上看，突出多元化與趣味性。“美術與自我”主題，為0課，“美術與社會” 主題有5課占總數29.4% ,“美術與自然”主題有2課占總數的11.8%，“純學科表現”主題有5課《 肖像藝術》、《畫人像》、《繪畫中的透視現象》、《美術中的比例知識》、《色彩的色相》，《色彩的明度》，體占總數的29.4%，在其他主題方面（包括生活用品、機械等）共有6課，占總數的35.3%。從以上數據可以看出本冊教科書淡化了“美術與自我”主題, 而“純學科表現”主題比前幾冊有了強化, 體現了知識的基礎性。同時注重傳承地方傳統文化，編排了《家鄉的老房子》、《家鄉的小吃》、《家鄉的藝術》；內頁大開本介紹了國畫人物作品《人民和總理》，后面的國畫學習《美有特點的人臉》、《戲曲人物》繼續國畫人物的學習。《自制小相框》《神秘的禮盒》《筆的世界》等課緊密聯系學生的生活，體現了教材的趣味性。

教學重點、難點：

1、培養學生的觀察能力和表現人物頭像的能力。

2、學習、掌握人物頭像的速寫知識和速寫方法。

3、認識各種透視現象（特別是近大遠小的透視現象），在繪畫中運用透視知識。

4、把字與繪畫很好的結合在一起。用國畫工具即表現出漢字的特有的美，又能與繪畫結合得恰到好處。

5、培養學生的創新精神，感受制作的快樂，增強他們的環保意識。利用廢舊物品的形狀進行設計。

6、學習美術中的比例知識,培養學生的創造精神。了解比例在美術作品中的關系，分析美術作品,提高學生的審美能力。學習比例關系, 從比例的角度考慮提高設計能力。

（二）教學目標：從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

知識和能力：

1、培養學生的觀察能力和表現用國畫技法人物的能力。在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結合起來。結合人物的外表和神態向同學描述自己喜歡的肖像作品。

2、學習、掌握國畫人物方法、技巧和傳神的表現。

3、學習美術中的設計知識,培養學生的創造精神。

4、了解色彩調和在美術作品中的關系,提高學生的審美能力。

過程與方法：

1、欣賞用國畫繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、通過觀察生活用品的設計，并在平時的設計中加以運用。

3、通過查資料，知道家鄉的房子，小吃等藝術，并了家鄉的歷史和發展，感受家鄉的美。

4、通過利用廢舊材料制作版畫，培養學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力，訓練他們版畫的技巧。

情感態度價值觀：

1、通過學習活動，激發學生對家鄉的熱愛，能從平凡的事物中發現美、創造美。提高學生對傳統文化的學習興趣。

2、體現人文精神，將課程的學習過程轉變成為學生人情感悟的基點，并在學習中得到升華。

三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據本班學生實際與個人的目標，抓住新課程理念的一個點談本學期的具體措施

合作的學習方式：

分小組（或者自由結合成小組）進行討論和研究。例如：通過查資料，知道漢字的由來，并了解家鄉的歷史、發展過程，感受家鄉的美。這就需要小組成員充分的協作，才能共同完成。

學科實踐活動（每學期2次）：

1、第10課《參觀券的設計》

在學習了本課之后，讓學生們設計一幅參觀咱們學校的參觀券

2、第19課《提線紙偶》

學習之后，鼓勵學生進行一次調查活動，了解一下家鄉的歷史和發展情況，并通過創作畫表達自己對家鄉的熱愛。

創造性的培養：

在每個單元的學習之后，激勵學生創造性的進行研究和探索。了解本單元的學習情況，同時設想自己在此方面進一步學習的方式、方法。如：通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力

電教輔助教學：

1、多媒體電教設備

2、電子課件

評價的改革：

由過去強調優劣、確定等級、考試選拔的評價方式轉向著眼于提高每個學生藝術能力、尊重學生個性差異與程度差異的評價方式，使每個學生獲得成功感。

全冊教學進度

教學進度 第一課 凝固的音樂——建筑

課時： 2 課 時

課業類型： 欣賞?評述

教材分析：

《凝固的音樂——建筑》是義務教育課程標準實驗教科書（人美版）六年級上冊中的第一課，屬于“欣賞·評述”學習領域。建筑，是與孩子們距離最近的藝術，然而正是每天生活在其中，他們對建筑缺少了驚異和震撼，建筑的審美功能幾乎被使用功能所淹沒。這一課是要通過課堂教學活動，拓寬孩子對建筑的認識內涵，讓建筑在他們心中活起來，流動起來，感受建筑的內部空間，觀看建筑美的造型，聆聽建筑的節奏和旋律，呼吸建筑蘊涵的文化氣息，啟發孩子們用心靈觸摸建筑，把他們領入到一片藝術的新天地中。

教學目標 ：

1、知識目標：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方宮殿建筑、教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發現并簡單總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。

2、技能目標：能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用文字的方式將自己對建筑的了解與認識表達出來。

3、情感目標：培養學生對建筑的興趣，引起他們對建筑與人的關系的思考。培養學生對祖國傳統文化的熱愛之情。

教學重點

欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內涵。比較古今中外代表性建筑，認識不同的建筑風格。發現時代發展與建筑材料變化的關系。

教學難點

認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學準備：課件、圖片、資料

教學過程

第一節

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、導入新課

1.請學生乘坐“魔幻飛船”去參觀世界各地著名的建筑。2.伴隨著奇妙的音樂欣賞古今中外的著名建筑。3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？ 4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學生閉上眼睛想象乘著飛船參觀世界著名的建筑并聆聽。

設計意圖：本環節從一開始就調動學生的積極性，改變原有的欣賞課的枯燥感，讓學生感受到建筑作品的魅力，增強學生的美感。

欣賞古建筑圖片。

回答問題。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。a、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴肅穆的感覺。b、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍 1.學生欣賞分析。

（學生知道的要請學生回答。）

二龍戲珠精美異常。c、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，寓意吉祥。d、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鴟吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狻猊、狎魚、獬豸、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

e、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊嚴穩重。

1、分析小結故宮的建筑風格。

2、你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

3、故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

4、小組交流討論。

（本環節從學生比較熟悉的中國古建筑開始，讓學生欣賞到自己以前見過的建筑，產生一種親切感，讓學生從自己熟悉的建筑開始可以更好的吸引學生的注意力）

（二）外國古代建筑欣賞 1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生欣賞。2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？ 3.教師分析這幾種建筑的風格特點。a.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。b.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。

c.凡爾賽宮（法國）：內部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。4.對比乾清宮和凡爾賽宮內景的不同。（造型、材質、感受）

乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

（讓學生欣賞外國的建筑，找出比較著名的建筑作品，讓學生感受外國建筑的魅力）

（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？

中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。

四、學生實踐

1.作業要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，并說說本節課的收

獲。

2.學生交流本課的感受。3.教師加入討論，交流感受。

第二節

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。做好上課準備。

二、復習導入

1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質：中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。

學生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現代建筑

2、請學生說說對這些建筑的感受。

3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對比古今建筑在造型、材質方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形式較為統一，多以土、石、木材為原料，而現代建筑造型風格迥異、夸張，講求個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學生分析：蓬皮杜藝術中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑里程碑。

里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統建筑和現代潮流于一體。

繼續完成作業。

建筑節奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業

1.作業要求：根據圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現代化建筑。2.教師巡回指導。

3.展示有創意的作品。完成作業。

五、課堂評價：

介紹自己的作品。學生間互提意見。

第二篇：人民和歷史的選擇

歷史和人民的選擇

歷史和人的選擇

在中國近代史的課上，我們了解了許多的我們以前所不知道的事情，了解了我們國家的歷史。歷史和人民選擇了中國共產黨是必然的選擇，中國人在進行各種不成功的反抗之后，只有起來革命一條路了。偉大的民主革命先行者孫中山在1894年創立興中會時，提出了“振興中華”這個振奮人心的口號。1905年，他發起成立中國同盟會，開始了真正意義上的反對帝國主義和封建主義的資產階級民主革命。1911年10月10日，武昌起義爆發。由于這一年是辛亥年，所以由此引發的這場革命被稱作“辛亥革命”。辛亥革命推翻了中國歷史上最后一個封建王朝——清朝，結束了統治中國數前年的封建君主專制制度，并于1912年元旦宣告建立中華民國。

辛亥革命在中國近代歷史上有著不可抹煞的偉大功績。它的意義首先在于打亂了原有的反動統治秩序，使它再也無法重新穩定下來，從而為此后革命斗爭的發展開辟了道路。它的意義還在于從此使民主共和國的觀念深入人心。試想，至高無上、神圣不可侵犯的皇帝被推翻，那么，還有什么陳腐的東西不可以懷疑，不可以打破？于是，中國人從這個事實中產生了信心：人民可以推動歷史前進，中國的命運并不是由帝國主義和封建勢力任意擺布的。進步的閘門開啟了，思想解放的潮流浩浩蕩蕩，勢不可擋。這對于推動社會進步和人的解放所起的作用是不能低估的。辛亥革命是20世紀中國人民在前進道路上所經歷的第一次歷史性的巨大變化，孫中山因領導這場革命而成為20世紀站在時代前列的一位偉大人物。但是辛亥革命還是失敗了。為什么辛亥革命會出現這樣的結局呢？這是因為，領導這場革命的中華民族資產階級及其政黨在經濟上和政治上都太軟弱。這就決定了它必然不能提出明確而徹底的反帝反封建的民族民主革命綱領，必然脫離中國社會最廣大的勞動群眾特別是農民群眾，必然形不成一個能夠勝利地領導革命的堅強有力的革命政黨。因此，辛亥革命的失敗是必然的。辛亥革命的失敗說明，農民不能承擔的歷史使命，資產階級同樣不能承擔。要在中國完成反帝反封建的民族民主革命任務，必須要有新的階級充當領導力量。各種救國的方案，各種慘烈的斗爭，都相繼劃上了痛苦的句號。舊的路已被證明是走不通的，必須尋找新的出路。歷史呼喚一個新的政黨的出現。

就在這時，中國共產黨出現了，歷史和人民選擇了中國共產黨是必然選擇。歷史的呼喚1921年7月，中國共產黨第一次全國代表大會宣告了一個嶄新的工人階級政黨的誕生。20年后，1941年6月30日，中共中央發出指示，規定把7月的第一天作為黨的誕生紀念日。

為什么在20世紀20年代的中國要建立一個共產黨？這是歷史選擇的結果，是人民選擇的結果。

第三篇：地理教案：居民和經濟

教學目標

1.了解東南亞人口稠密、華人眾多的特點，了解華人、華僑在開發東南亞和支援中國建設中的貢獻。

2.了解東南亞的旅游資源、社會風貌。

3.掌握東南亞占世界前列的熱帶經濟作物以及錫、石油兩種重要礦產的分布。4.了解東南亞的經濟特點及其發展民族經濟的途徑。進一步樹立因地制宜的觀點，并能認識到一個國家要發展經濟，必須獨立自主，堅持對外開放。

教學建議

教材分析

本節從東南亞特征方面講述人類活動與自然的關系。

東南亞是世界人口稠密地區之一，共有五億多人，居民絕大多數是黃種人，主要分布在大河沿岸平原，河口三角洲和個大島嶼沿海平原上。這些地區適合農業的發展和人類的居住。在地理位置和自然環境一節中講解了印尼多火山，土壤肥沃，而本節就介紹印尼人口眾多（東南亞人口最多的國家），農產品比較豐富，體現了自然和人類生產和生活的相互聯系。

本節著重講述了東南亞華僑和華人，總數2000多萬人以上，其中取得所在國國籍的稱為華人，少數保留中國國籍的稱為華僑。華人在東南亞不少國家的居民中占很大的比重，例如新加坡約占77%，馬來西亞約占25%。泰國、印尼、越南等過的華人很多。他們在開發東南亞大和增進所在國與中國的友好關系上起了很大的作用。

“農業和礦業”是本節的重點，教材首先說明東南亞優越的自然條件為發展農業提供了有利條件。東南亞是世界上天然橡膠、油棕、椰子、蕉麻等熱帶經濟作物產品的最大產地。各國居民以水稻為主要食糧。教材中利用“東南亞主要物產的分布”圖，油棕蕉麻的圖畫，以及閱讀材料，加深學生的印象。東南亞的礦產中，錫礦最重要，錫礦砂的產量占世界一半以上。東南亞石油的儲量和產量在世界上也占重要的地位。

東南亞的自然條件優越，農礦資源也較豐富。但由于過去長時期受殖民統治，致使各國經濟結構比較畸形、單一，主要以生產少數幾種農、林產品或礦產品為主，加工工業和制造業基礎薄弱，經濟上仍以初級產品輸出為主。目前東南亞各國正在利用當地豐富的資源和勞力，發展加工工業，振興民族經濟。東南亞豐富的熱帶自然風光、眾多的美麗的沙灘和島嶼，以及許多名勝古跡和獨特的風土人情成為該地區豐富的旅游資源，吸引了世界各地的旅游者。特別是進些年來，尤其是泰國、馬來西亞、新加坡、菲律賓和印度尼西亞，采取了一系列具體有效的措施，使東南亞的旅游業迅速發展加上東南亞各國采取的一系列，使旅游業得到了迅速發展。

教法建議

本節在上一節全面分析東南亞的位置、地形與河流、氣候等自然條件后，進一步講述東南亞特征。講述東南亞特征，應充分提供大量形象、生動的圖片和聲像資料，讓學生充分感知，通過分析和綜合大量的感性認識，從中概括出對東南亞經濟狀況和居民的總體特征。而對于初中學生來說，面對遙遠而陌生的地區，直觀和形象就更為重要。

講述東南亞的居民時，可先結合閱讀世界人種分布圖，世界人口分布圖，聯系該地區的自然條件，如印尼多火山，土壤肥沃，許多人愿意在這里耕種，說明人口分布與自然條件的關系，印度尼西亞是東南亞人口最多的國家。結合“吉隆坡華人聚落”彩圖和各種圖片，介紹華人和華僑最集中的地區，聯系歷史及目前狀況說明他們的巨大貢獻，并參考“東南亞華僑”一段，舉一些事例加以補充說明。并說明華人和華僑兩個概念的不同含義。

講述東南亞的物產時，應充分利用地圖和圖畫，并結合有關天然橡膠，油棕，蕉麻的閱讀材料，加深學生印象。東南亞地區的糧食作物以水稻為主，這同當地土壤，氣候，條件有密切的關系。在講述礦產資源時，應利用礦產符號，引導學生在圖上找出錫和石油的主要產區和主要生產國。

東南亞的經濟特征是以原料和半成品輸出為主。教學時應說明這是長期殖民統治造成的，目前東南亞各國正努力發展經濟，改變這種狀態。現在經濟也在高速成長。

用各種風光、名勝古跡引導學生分析出東南亞旅游業在自然，人文方面的優勢和特色，如熱帶自然風光、眾多的美麗的沙灘和島嶼，以及許多名勝古跡和獨特的風土人情，分析該區旅游發展迅速的原因。' 教學設計示例

【教學重點】 人口稠密，華人分布集中 【教學難點 】 主要熱帶經濟作物及礦產產區

【教學工具】 世界人種、人口分布圖 各種景觀圖片 【教學過程 】（導入）上節我們了解了東南亞的位置、地形和氣候特點，現在讓我們一起綜合分析、評價一下東南亞的自然環境。（學生活動）

（教師總結）從以上分析可以看出，東南亞的水熱條件好，土壤肥沃，適合農業的生產和生活，歷史上農業發展得最早，養育了大量的人口，因此成為世界人口稠密的地區之一。有五億人生活在東南亞，絕大多數屬黃種人，其中印度尼西亞為東南亞人口最多的國家。現在我們一起了解一下生活在這里的發展狀況。

（板書）第二節 人口稠密

（提問）東南亞的人口的分布是不平衡的，大部分人口主要分布在大河沿岸平原，河口三角洲和各大島嶼沿海平原上。分小組討論一下，為什么這樣分布？（學生活動）

（歸納總結）大河沿岸平原、三角洲、島嶼沿海平原：交通便利、農業發達，自然條件優越，因此成為人口稠密區。而山區，交通不便，熱帶雨林的過于濕熱，因此人口稀疏。

印尼人口最多（東南亞人口最多的國家），主要分布在爪哇島。我們也了解爪哇多火山，土壤肥沃，在這兒種地，莊稼長的特別好，人們愿意到這里來生活，體現了自然和人類生產和生活的相互聯系。(出示圖片)“吉隆坡華人聚落”彩圖和各種圖片(講解)吉隆坡的唐人街和華人、華僑概念的差別。

東南亞的人口中華人和華僑占了相當的比例。總數2000多萬人以上。他們在開發東南亞大和增進所在國與中國的友好關系上起了很大的作用。（板書）華人眾多

（提問）為什么大批的中國人漂洋過海“下南洋”去謀生呢？除了距離較近以外，是什么吸引他們去呢？

我們已經分析過了，是優越的自然條件，那么東南亞有那些豐富的物產呢？（可分組討論）

請同學們看“東南亞農產品分布圖”，完成以下內容：（1）用綠筆在圖上涂繪水稻的分布區，說出水稻的主要生產國。讓學生分析大片水稻分布區的地形、河流、氣候等自然條件。

（2）找出天然橡膠、油棕、椰子、蕉麻的主要生產國并填表。

第四篇：人美版三年級美術教案

第1課 我們的社區

教學目標：

1．觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。2．培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

3．通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。教學準備： 彩色筆 教學過程：

一、導入。

1．師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。

（板書課題）2．什么叫社區？

（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3．誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？ 4．師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1．那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。

（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！

2．在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

3．師：社區里的人們真是生活的有滋有味啊！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

4．欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）海島（色彩）：表現了社區的寧靜與樸素。

（3）健身、下棋（線描）：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1．想一想，你準備夸一夸社區的哪方面？你想用什么繪畫形式來表現？ 2．學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評，課堂總結。教學后記：

對于自己所居住的小區，學生們都是比較熟悉的，只是還沒有一個更深入的了解。教師在這堂課上的任務就是去引導學生到自己熟悉的環境中去發現美，認識美，并創造美。把同村的學生分為一小組描繪自己社區的生活，他們都顯得十分樂意，作業效果也很出色。

第2課 恐龍世界

教學目標：

1．了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2．以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3．通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4．能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。教學重點：

獨立完成一只恐龍造型。教學難點: 正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。教具準備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。教學過程：

一、組織教學:檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1．你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

2．揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

三、講授新課: 1． 出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍??）引起學生興趣，激發學習熱情。

2．恐龍生活在什么時代？ 都有哪些種類？ 它們是長什么模樣的？ 你最喜歡哪頭恐龍？ ??

讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3．教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子??

4．任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。A．頭部 B．身軀 C．腿部 D．尾部

5．布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。6．音樂、教師巡回輔導。

7．作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂小結：

五、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。教學后記：

現在學生在電視、雜志上經常可以看到關于恐龍的內容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們。看著課堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。

第3課 畫中的線條

設計理念：

通過本課教學，使學生認識到線條的表現力，學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

教學目標：

1．顯性目標：通過本課學習，了解線條這種繪畫語言，通過仔細觀察，認識不同動勢的線條，能在老師的指導下，通過對線條的觀察，了解藝術家的表現風格和情感，能用線條表現自己身邊的景物 2．隱性目標：通過了解中國古代作品，了解中國燦爛的繪畫藝術，培養學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現的作品，初步體會畫家不同的情感，認識人類豐富的情感世界。

教學重點：

通過對畫面的分析，認識線條的表現力，學習對畫家作品的分析和評述。教學難點：

學生能將本課的認識，初步運用到繪畫作品中。教學材料： 鉛筆、彩色筆 教學設計：

一、導入活動：

教師準備幾件物品（鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網兜等），請同學用線條表現出來。

二、分析中國傳統繪畫作品

欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條，討論： 1．畫中運用了哪些線條？它們有什么特點？

這些畫面多是以曲線為主，通過線條的表現體會到當時的情景。2．通過線條的表現你感受到些什么？

合作學習，同學間取長補短：通過討論分析，讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

三、嘗試練習

任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現力。

四、談學習感受，請同學說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學生對用線造型產生濃厚的興趣。

第4課 會動的線條

設計理念：

通過本課的學習，幫助學生了解線條的表現力，引導學生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動起來的游戲般的學習活動中，對美術造型活動產生興趣，教材中既有古代敦煌壁畫，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。

教學目標：

1．顯性目標：通過觀察、體驗、感受、了解哪類線條能表現出動感，感悟線的表現力，培養學生造型能力和創造能力。

2．隱性目標：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作，探究意識。通過欣賞活動，培養學生熱愛祖國傳統文化的情感以及對線條活動的興趣。

教學重點： 通過對藝術作品的欣賞，了解哪些線條能表現出動感，學習如何運用纖小表現動感 教學難點：

線的動感的表現及疏密的組織 教學準備：

畫紙、水彩筆，彩帶等 教學過程：

一、組織教學，導入新課：

問：誰能讓自己的彩帶動起來？動起來時候是什么樣的線？曲線 誰能表現彩帶動起來的線？

二、探究活動：

觀察教材雕塑作品，問你有什么感受？藝術家常用這類線條表現動感。觀察其他作品，問哪些線條給你飛翔的感覺，看看敦煌石窟中的許多壁畫，看看它們如何用線表現出飛翔的動感。

小組同學一起討論，小組之間進行交流。

教師利用教材中的學生作品，引導學生分析如何使畫面中的線條既有動感又具有美感。

三、學生動手實踐。

第5課 卵石動物造型

教學目標：

1．認識有趣的卵石造型游戲，根據卵石的不同形狀，創作可愛的動物形象。2．培養學生的想象力與造型能力。

3．豐富學生的繪畫經驗，提高學生的美術興趣。教學重難點：

重點：能根據卵石的形狀進行合理的想象，并創作可愛的動物形象。難點：動物形象飽滿生動。教學準備：

卵石、記號筆、顏料、毛筆等 教學過程：

一、導入

1．師出示卵石：看看，今天老師帶來了什么東西？（板書：卵石）

2．你知道它有什么作用嗎？（鋪路、裝飾魚缸等）

3．今天，我們還要讓卵石來發揮一個更有趣的作用，你們有興趣知道嗎？

二、新授

1．出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？換個方向看一看，它又想什么？ 2．再出示多種形狀的卵石，學生大膽想象。

3．師語：很多小朋友和大家一樣，看到了各種形狀的卵石，也產生了很多豐富的想象，并且把自己的想象變成了現實，創作出了許多有趣的動物造型。在我們的課本里就有很多，我們一起來看一看。

4．欣賞，認知。

（1）打開書本，學生觀賞卵石動物作品，自由交流。

（2）仔細觀察，說一說這些作品是怎樣利用卵石形狀創作的？創作的動物形象在姿態上有什么特點？

除了動物頭像與魚類外，動物的姿態大多是靜止的團身形象。）5．了解創作過程：

（1）根據卵石形狀進行合理想象；

（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）

三、學生作業，教師巡視輔導。人手一個，先構思，再涂色。

四、作業展評，課堂總結。

1．學生作業展示，生生互評，師生互評。

2．師總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，一塊塊色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要你能有一雙發現美的眼睛，一定能讓我們的世界變得更美！

教學后記：

學生對于本堂課所學習的內容非常感興趣，學習過程中始終表現得很積極，很投入。對于在卵石上進行動物造型也掌握得比較好，只是由于第一次嘗試的緣故，學生的經驗還不夠足，底稿畫得不錯，在上色時，好多學生內有處理好，導致形象稍模糊了些。我覺得只要讓他們多操作幾次就可以了，最重要的是學生們得到了體驗，得到了收獲，得到了快樂。

第6課 威武的盾牌

一、教學目標：

1．了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。2．結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。3．培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。

二、重點和難點： 1．重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。

2．難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。

三、教學準備：

彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。

四、教學過程：

（一）、揭示課題

1．教師出示盾牌，問是什么？

2．教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。3．導出課題。

（二）、欣賞盾牌圖片

課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。

（三）、探究式學習1．你知道盾牌的用途嗎？

2．盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？ A．左右對稱。

B．請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。3．盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？ A．學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。B．你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？

（欣賞課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）

C．看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？ D．你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？ E．你能不能上來做一下威武的樣子？

F．課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？

（四）藝術實踐

1．小組討論、分配每位同學的具體工作任務。2．課件顯示作業要求：

A．制作是要做好盾牌的手握部分。B．用動物頭的圖案來設計盾牌。C．裝飾盾牌的色彩要對比強烈。3．學生制作，教師巡回輔導。

（五）評價 1．展示學生作品。2．做游戲。

（六）課的延伸

師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？

第7課 會變的盒子

教學目標：

1．學習立體紙工的制作方法、不同的表現技法。2．培養學生的動手制作和創作的能力。

3．培養學生熱愛生活的思想感情，學會自己動手美化生活。教學重難點： 重點：制作紙家具。

難點：多種不同的設計和制作。教學準備：

樣品、范作、油畫棒、水彩筆、白版紙、剪刀、膠水。教學過程：

一、展示紙家具樣品，教師板書課題：會變的盒子

二、啟發探究 教師活動：

1.教師將學生分組，發給教師范作，并引導學生分析、探究紙家具的制作材料、方法和表現形式。

2.根據學生探究結果引出制作要點。（選材、設計加工、組合。）

3.讓學生討論設計制作紙家具的構思，進一步啟發引導，激發學生創作潛能。（學會利用不同的材料去制作新穎別致的紙家具）

學生活動：

1.學生小組進行討論探究，在此過程中，掌握紙家具的基本制作規律。2.各組選派代表反饋探究結果。

3.組內互相說說自己的制作構思，協調統一本組的制作方案。

四、提出作業要求：

運用不同材料，不同方法，集體制作出一件或幾件新穎精美的紙家具，并談談自己的創作感受。

五、學生實踐，教師輔導。

五人為一小組，各組組長進行合理分工，設計制作吊飾，體驗創作過程。幫助學生進行分工。各組巡回指導，針對不同制作情況提出相應建議。

六、作業展評：

教師提供一定的評價標準，學生進行自評、互評。并且優秀作品制作組的代表者談談創作感受。學生自評、互評，按等級評選出展示作品、優秀作品、星級作品。

七、課后延伸：

嘗試用紙盒制作其他的物品。教學后記：

日常生活中的家具千姿百態，款式多樣，造型各異，通過本課的學習促使學生進一步關注生活，關注設計的功能目的。教學中，展示了大量用紙盒制作的家具作品。通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想。但在制作過程中，學生作品制作的比較粗糙。為了可以更好的打開學生思路和創作欲望，可以給學生欣賞更多更好的作品。

第8課 彩墨游戲

教學目標：

1．利用墨與彩的調配變化與宣紙特征畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨游戲的樂趣。2．通過活動，使學生初步了解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3．通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水 教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1．教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2．復習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨游戲課，大家還記得需要使用什么材料和工具嗎？ 3．師語：今天，我們再來玩一玩彩墨游戲。（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1．學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。2．說一說，你有沒有什么有趣的發現？（學生交流，教師引導）要點：（1）水分的多少。（2）用筆的變化。

3．說一說，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4． 師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那么多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的游戲吧！

三、欣賞、深化認知。1．出示張桂銘的《覓》。（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什么？你覺得那代表什么？（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2．出示學生范作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1．學生自由創作，教師鼓勵并指導。

2．展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。3．學生自評、互評。

五、課堂總結。教學后記：

彩墨畫對于三年級的學生來說難度較大。在上學期學生已接觸過一堂彩墨游戲課了，所以，已有了一些經驗。只是有的用水份還太多，有的干脆全是彩墨。不過，由于是一堂帶著游戲性質的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什么來。有的學生的作品無意中產生的效果還是不錯的。總之，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛煉與愉快的體驗。

第9課 大嘴怪

教學目標：

1．充分發揮想象，運用夸張的方法創造形象，并學習吹塑紙版畫的方法。2．集體想象，思維碰撞，構思新形象。3．激活思維，感受樂趣 教學重難點：

運用夸張的方法表現大嘴巴特點。教學準備： 各種動物圖片、吹塑紙、油墨、拓片、范作等。教學過程：

一、激發思維，設想大嘴怪。

１．板畫一個嘴巴的大致形狀：猜猜是什么？

２．添畫完成一個動物形象，形狀變成動物的大嘴巴：這是個什么動物？長得有什么特點？為什么會長這么大一個嘴巴？它的大嘴巴有什么用？編一個有它的大嘴巴的故事？

３．這個大嘴巴如果長在別的動物臉上，會怎么樣？還會發生怎樣的故事？（小組討論并在全班交流）

二、抓住特征，學習夸張表現。

１．你能簡單的把這個大嘴巴動物畫下來嗎？比一比？（每人一張白紙，做練習用）２．講評：誰畫的嘴巴最大？怎樣能畫出大的效果？

嘴巴在臉上所占的比例要大、可以運用對比的方法，把嘴巴畫大，其余畫小畫擠，以比例和線條的疏密來增加效果。（可以修改部分學生的作業增強感覺）

３．修改自己的草圖，比較效果。

４．欣賞教材學生作品：看看別人表現的大嘴怪，你能讀懂這些大嘴巴怪的本領嗎？說一說？（欣賞評述）

５．出示已經刻好線條的吹塑紙，你看見了什么？（看不清）老師來想一個辦法讓誰都能看清。

６．實物投影演示：滾油墨，拓印。展示效果。你想學習這一種表現方法嗎？——揭示方法名稱——吹塑紙刻印版畫

７．回憶剛才所看到的，是怎么做的？構圖、刻線、滾油墨、拓印 ８．強調每一個步驟的操作要點

三、學生創作活動。

１．要求：構圖要注意主題突出;形象夸張;要表現有有趣故事情節的畫面;效果清晰;２．輔導.四、展評。

互相介紹自己作品。互相評價。

教師點評有特色作品。

五、小結。（略）教學后記： “大嘴怪”是一個很有趣的名詞。“大嘴”是一種夸張的指向，“怪”能啟發學生自由大膽的想象。在本課教學中，我緊緊抓住了這兩個要點啟發學生思維，激發創作靈感。吹塑紙刻印版畫制作簡單，效果突出，制作過程中有較強的隨意性和自由度，學生在此過程中比較容易獲得成功的體驗。在此教學環節中，只要在構圖、線條的疏密上稍做指導就可以幫助學生獲得較好的繪畫效果。

第10課 中國龍

教學目標：

1．理解中國龍的造型特點，欣賞有關的龍的藝術品，并以合作創造的形式共同創造一條龍的形象。

2．收集，認識，理解，欣賞，交流，體會，感悟，創造。掌握一系列自主學習的方法并形成初步的學習能力。

3．走進中國龍文化，體會中國龍精神，并以龍的傳人而自豪。教學重難點：

理解中國龍的寓意，了解中國龍五千年來的歷史文化和精神，并激發昂揚的愛國激情。教學準備：

1．課前師生收集有關龍的圖片、傳說、生活用品、藝術品等。2．制作多媒體課件。教學過程：

一、播放歌曲《巨龍巨龍你擦亮眼》，理解中國與龍的關系。１．欣賞，教師帶領學生跟ＭＴＶ一起唱并表演。２．談話：巨龍指的是什么？擦亮眼又表示什么？ ３．討論。

4．小結：巨龍是中華民族的象征，多少年來，由于政府的無能，中國在世界上毫無地位，備受欺凌，甚至于成了“東亞病夫”。作為龍的傳人的中國人，經過自己的團結奮斗、努力拼搏，終于站起來了。但是，我們時刻要記住，落后就會受欺負，所以必須時刻擦亮眼睛，一代一代的努力，讓我們的祖國成為真正的東方巨龍。

二、認識龍，理解龍的造型寓意

１．談話：你見過真正的龍嗎？能用語言說說龍的造型特點嗎？

２．出示龍的圖片。龍是中國的勞動人民想象中的神獸，凝聚著勞動人民的美好希望。仔細觀察龍的造型，你發現了什么？

３．檢查課前準備工作。你知道哪些龍的造型知識？具體說說。４．討論交流：勞動人民這樣創造龍有什么寓意嗎？――集中眾多動物的特點與精華，賦予龍以神性，以寄托他們的厚望。

三、欣賞有關藝術品，了解龍的圖案的運用。

１．你去過北京故宮嗎？知道故宮是誰住的？一起去走一走？ ２．播放錄象資料：《故宮中的龍》

３．討論交流：為什么在皇帝住的地方會有這么多的龍的圖案？幾乎遍地是龍？（了解：中國古代的皇帝是“天子”，在勞動人民眼里，惟有龍的形象才能顯示皇帝身份的尊貴與顯赫）

４．在民間，也有很多龍的圖案。欣賞：云龍紋葵花鏡（唐）漢代的瓦當、趙洲橋的石欄板等一些室內工藝。

５．你還在那里見到過龍的圖案？現在我們已經不是帝王時代，為什么還會有這么多的龍的圖案出現呢？你認為是什么原因？

６．欣賞眾多龍的圖案。感受多種形式表現下的龍的造型之美。

四、嘗試創造表現，過“龍節”，增強感受與記憶。

１．觀看影視資料《舞龍燈》：覺得有趣嗎？你見過真的舞龍燈嗎？說說你的感受？你對龍燈了解多少？

２．你還知道哪些有關龍或與龍有關的節目與活動？

賽龍舟等。

３．我們都是龍的傳人，今天我們也來過一個龍的節日好嗎？

４．以小組為單位，討論一下，怎樣創造一個龍或者與龍有關的形象？用什么做？怎么做？

５．交流

６．學生創造實踐，指導。

７．要求：抓住龍的特征，盡可能的美化形象

五、表演展示

１．小組分別表演，其余小組評價。（照相）２．播放歌曲〈龍的傳人〉在活動中結束學習活動。教學后記：

龍是中國勞動人民想象、創造出的獨特藝術形象。它曾經是原始人崇拜的圖騰，象征著幸福、吉祥、威武。現在，它是整個中華民族的象征。本課教學我以教材提供的多種龍的圖片、龍的形象、龍的衣物、龍的古今不同造型的藝術品等為載體，以比較直觀的過程和方法，引導學生認識龍形象構成、理解龍的造型特點和寓意、欣賞龍的各種生活物品以及藝術品，了解一些有關的龍的節日，體會中華人民的創造智慧與表達的美好愿望，走進中國的龍文化，感悟中國龍的昂揚精神，并以最后參與創造表現中加深體會并增強學生美術學習的興趣。

第11課 吉祥圖案

教學目標: 1．了解吉祥圖案的基本特點。

2．通過欣賞及學習制作吉祥圖案的方法，培養學生熱愛生活的情感以及對美術學習活動的興趣。

教學重難點: 重點：吉祥圖案的特點及設計制作方法。難點：紋樣的設計及鏤空的面積、大小相連。教學準備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。教學過程

一、組織教學。

二、講授新課

1．創設情景，指示課題。

引入：同學們你們看，我這里有一很平常的彩紙，它可以變化出無數種美麗的圖案，讓我們來看看（師邊說邊示范）。

教師：為什么這個小小的彩紙有這么神奇?咱們一起來研究一下吧。小結：原來這些彩色紙通過折剪，就變成美麗的圖案。揭示主題：今天我們就利用這個原理，學習制作美麗的吉祥圖案。(出示課題)2．探索學習，學做吉祥圖案（1）欣賞分析。

教師：為什么我叫它“吉祥圖案”呢? 它和其他剪紙有什么區別呢?請你從作品中尋找答案。A．這些圖案的形狀有什么特點？

B．這些圖案的內容分別是什么？

小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求。

（2）合作探究。(分組發已做好的吉祥圖案。)教師：請每組同學根據已做好的吉祥圖案，研究其內容、形狀特點，進行研究，并試著制作。

教師：請每組派一名代表，向大家介紹本組所研究的吉祥圖案的制作方法。教師：大家在制作吉祥圖案的過程中碰到問題了嗎?我們怎么解決這些問題呢? 小結：同學們經過自己的努力，研究制作出了不同內容、剪法的吉祥圖案，你們可真棒!③學習借鑒。

提問：課本上的吉祥圖案中主要有哪些內容?還用了哪些方法？（剪、刻）

五、創作實踐。

教師：聽了每組同學的介紹，請你選擇你喜歡的方法或創造一種新的制作方法，制作吉祥圖案。（通過創作實踐，培養學生創新思維的能力和提高動手的能力。）

1．發放思維。

教師：大家經過自己的努力，制作出一張張美麗的吉祥圖案，請你說說這么美的作品，有什么用，我們可以用它裝飾哪里呢?請

小組討論。

小組討論，發散思維。2．學生欣賞創作。

3．學生制作吉祥圖案。

六、展示評價

1．展示：

同學們你們看，我們的手多巧!一會兒功夫，我們就做出了這么多漂亮的吉祥圖案，請大家介紹一下你制作的吉祥圖案有什么寓意?你最喜歡哪一件作品?你知道的吉祥圖案還有哪些？

2．打開課本按要求填空：我知道的吉祥圖案有哪些。3．欣賞：

民間藝術剪紙及現代剪紙，講述有關剪紙的故事。如果你已經喜歡上了剪紙藝術，我們課下還可以繼續研究。

教學后記：

二年級有一課《百變團花》，學生當時學起來根據規律掌握得都比較好，而且，由于團花圖案的隨意性，時常有一些效果特殊的作品出來，使人有一種無心插柳柳成蔭的竊喜之感。但是，在這次吉祥圖案的設計與剪紙過程中，學生遇到的困難比較多，特別是在鏤空和連接上學生制作起來較困難。我想，這種技能性較重的課還是應該在讓學生多多鍛煉才行。

第12課 橙色的畫

教學目標：

1．認識橙色是如何產生的，什么叫間色。2．說出對橙色的感覺。

3．用自己調出來的橙色畫一幅畫。教學重點： 研究橙色是如何產生的。教學難點：

最好用自己調出的橙色進行繪畫。教學準備：

教師：大玻璃杯一個、小玻璃杯兩個、紅黃兩種顏料水。學生：水粉顏料、水粉筆、調色盒、水等。教學過程：

一、做實驗。

1．復習：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色？ 2．今天，我們要用其中的兩種顏色來做一個實驗。（教師操作：把紅黃兩種顏色進行混合）

3．問：你發現了什么？我們把產生的顏色叫什么顏色？ 4．出示：橙色。

二、新授。

1．問：橙色是如何產生的？你知道它是屬于什么色嗎？ 2．出示：紅+黃=橙 間色

3．出示小資料：有兩種原色調配而成的顏色稱為間色。4．找橙色：讓學生找出自己顏料盒里的橙色。5．問：想不想自己動手，把橙色調出來？

6．學生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進行調色，看看會產生什么樣的橙色，同學之間比較一下有什么不同。

7．欣賞例畫：用橙色可以畫出許多好看的圖畫，一起來看一下。

8．說一說：你看了橙色的畫有什么樣的感覺？看到橙色可以使你聯想到什么？ 9．問：你會用你自己調出來的橙色畫什么呢？

三、布置作業。

1．以橙色為主，畫一幅畫。

2．出示要求：最好用自己調出來的橙色完成作業。3．學生作畫，教師指導。

四、作業展評。教學后記：

橙色屬于間色，是由原色中的紅色和黃色相調和而產生的顏色。這堂課我以實驗的方式解決了學生對橙色是如何產生的問題研究，說一說對橙色的感覺，舉一些生活中的例子；并通過自己動手做實驗，調出橙色，使學生充分體驗橙色的豐富性；最后再用自己調出的橙色畫一幅畫，學生就不會感到單調了，畫面的層次感就更突出了。

第13課 綠色和紫色的畫

教學目標: 1．認識三原色—紅、黃、藍;三間色—橙、綠、紫。2．掌握用原色調配間色的技能。教學重點: 使學生認識三原色和三間色及其色彩特性。教學難點: 掌握原色與間色的色彩關系，學會用原色調合間色的調色本領。教具準備: 彩筆、范作 教學過程:

一、組織教學

檢查學生用具準備情況。

二、復習導入新課

1．上節課我們學習了用橙色畫畫，知道了橙色的調配方法，你能說說橙色是怎么調出來的嗎？它給你的感覺是什么？

2．揭題板書:今天我們來學習用綠色和紫色畫畫。

三、講授新課

1、復習原色，認識間色:（1）觀看幻燈，讓學生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。（2）演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色? 色圈黃色和藍色重疊的部分是什么色? 色圈藍色和紅色重疊的部分是什么色?(讓學生細致觀察后回答。)師小結:用色塊表示。紅＋黃＝橙 黃＋藍=綠 藍＋紅=紫（3）得出定義。

師貼出間色定義(用兩種原色調合成的顏色叫間色)。

2．除了上節課我們用的橙色，綠色和紫色也都是間色，它們分別給我們什么樣的感受？請你說一說。在我們生活當中，你見過哪些東西是綠色和紫色的和同桌小朋友一起討論一下后回答。

3．布置作業：以綠色和紫色為主，分別完成一幅作業。4．作業展示：集中展示，表揚優秀作業。

四、課堂小結： 教學后記：

在前一堂課的基礎上，學生的色彩觀念有了很大的進步，調色能力也提高了。能夠用上不同的綠色和紫色來表達繪畫內容，使畫面顯得較有層次感，教學目標基本達成。我發現學生上這種調色繪畫課總是顯得特別興奮，有時課堂顯得不受控制，學生總是在你還沒講清注意點時，就迫不及待地動手操作了，結果會出現很多問題，防不勝防。今后在上類似的課是一定要注意課堂的調控。

第14課 吃蟲草

教學目標：

1．了解有關吃蟲草的自然知識，并選用多種方法來表現吃蟲草捕蟲的情景。2．通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經過。3．培養學生熱愛大自然的情感。教學重難點：

重點：了解吃蟲草的知識，能用所學的方法來表現吃蟲的情景。難點：畫面表達清晰，具有情趣性。教學準備：

彩紙、彩筆、橡皮泥 教學過程：

一、導入

1．大自然中的動物、昆蟲和植物最多了，你知道哪些蟲子喜歡吃植物？ 2．吃植物的蟲子很多，但有些植物能把蟲子吃掉，你相信嗎？ 3．你知道有哪些植物呢？（學生知識介紹）

二、新授

1．展示吃蟲草圖片：（1）瓶子草1（2）瓶子操2（3）捕蠅菜（4）豬籠草（5）茅膏菜

你們知道這些草是怎么吃蟲的呢？（學生根據畫面想象描述）

2．課件介紹一種植物吃蟲的過程。（語言文字）3．通過幾個畫面播放吃蟲草吃蟲的經過。

4．吃蟲草們有各種捕蟲的本領，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩??如果你是吃蟲草，你會用什么辦法吸引蟲子，來把它吃掉呢？

5．每小組商量討論，然后上來表演。

（你們表演的是什么草？誰做什么？誰做什么？）

二、欣賞

1．剛才，我們了解了很多吃蟲草的知識，對吃蟲草有了許多認識，但誰多沒見過。不過我們可以充分發揮想象。一些小朋友，就通過想象，把吃蟲草吃蟲的情景畫了下來，我們一起來看看。

2．出示學生作品：

（1）討論、研究是用什么方法，什么材料來做的？ 畫 剪貼 泥塑

（2）師指其中一幅：猜猜它是怎么吃蟲的？（學生可走上前邊指邊講）

三、學生作業 1．小組討論：

（1）給你們想象的吃蟲草起個怎樣的名字？（2）用什么材料制作？（3）說說它是怎樣吃蟲的？ 2．學生合作創作，師巡視輔導。

四、作品展示，介紹，相互提出改進意見，取長補短。

五、課堂總結。教學后記：

在上這堂課以前，我帶領學生走進大自然，認識了很多種類的草，并且指導學生進行了寫生，在上這堂課時，學生對各種形狀的草有了了解后，表現自己想象的吃蟲草以及捕蟲的情景時，就游刃有余了。創作畫面很多同學都比較有個性，內容豐富而具有情趣性。所謂“藝術來源于生活而有高于生活”這一名言是很有道理的。今后要多利用課余時間知道學生進行寫生。

第15課 有趣的造型

教學目的：

1．學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養學生的想象力及動手能力。2．感受工藝品的藝術魅力，培養學生學習美術的興趣。3．通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。教學難點：做一個漂亮而結實的底座。教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料 教學過程：

一、導入

1．小朋友們，老師給大家帶來了一件禮物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）2．這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？ 教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。3．檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1．教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？” 生：象臉、象球、象太陽??

2．在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）3．提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？ 4．生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩，可加底座。

5．師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業

1．“大家開動小腦筋發揮你的想象力，也來做一個神氣活現的小工藝品吧。” 2．學生作業，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1．做完的小朋友將作業拿上講臺，辦展覽會

2．學生在認為做的好的作業上畫星，星星最多者即為優勝者，頒發“小藝術家”獎章。3．讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節課上說出家人對作品的看法。

第16課 一張奇特的臉

教學目標： 1．感受各民族臉部造型藝術的魅力及特征。

2．采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的泥塑，創作一張奇特的臉，提高非寫實性造型能力，培養感知力、想象力、創造力。

3．培養學生耐心細致、持之以恒的學習態度以及熱愛傳統文化的情感，提高審美情趣。教學重難點：

重點：學習用泥塑的方法表現一張造型奇特、富有創意的臉。難點：五官的造型與裝飾。教學準備：

1．古埃及面具、京劇臉譜等圖片資料；

2．泥、羽毛、彈珠、瓶蓋等小物品或各種廢舊材料。教學過程：

一、欣賞導入

1．教師出示古埃及面具、京劇臉譜、貴州面具等圖象，看看跟我們普通的臉有什么不一樣？請同學們看了以后，用一個詞語來形容這些藝術品。

2．揭示課題：今天這一節課，我們就一起來學習做一張奇特的臉。

二、組織學生討論

1．為什么這些臉看上去比較奇特？（分析這些藝術品用了哪些藝術手法）五官：夸張變形 色彩：對比強烈

2．讓學生說說在哪里還見過類似的藝術化的臉，和同學們交流交流。

3．現在讓我們來看看一些小朋友做的臉有多奇特！出示學生作品，看看他們是從哪些方面來表現奇特的？

（1）臉的形狀

師：這些臉的形狀都各不相同，同學們觀察一下，它們接近什么形狀？ 梯形 長方形 圓形 橢圓 扇形（2）臉的裝飾

設計時，要先想好臉的外形，可以是三角形、圓形，也可以是長方形，面具上的五官、花紋越奇怪越有趣。臉上除了涂上鮮艷的顏色，還可以用羽毛、樹葉、骨頭、繩子、刀劍來進行裝飾，這樣的臉就變得更奇特了。

三、學生創作

1．師：看了這些小朋友做的臉，你們是不是也很想玩一玩啦？好！現在請同學們想一想，你準備設計一張怎樣奇特的臉。和你的小組伙伴說說自己的想法。（生討論交流）

2．學生創作，教師巡視輔導。

四、作業展評 1．學生作品展示，請設計者介紹設計意圖、制作經驗，請其余同學發表對作品的看法或修改建議。

2．教師對同學們的制作過程給予評價，對作品提出思考性建議并鼓勵學生利用課余時間繼續研究、完善。

教學后記：

由于上學期學過一堂面具設計課，和這一課有異曲同工之處，所以，學生學來比較輕松。更主要的是這一課的主要材料是學生非常喜歡的泥，他們把這堂課當作了一堂玩泥的課，所以，在感興趣的前提下，學生的創新思維得到了更大的開發，造型和裝飾能力有了一定的進步。如果要說有不足的地方，我想，在裝飾材料上還可更豐富些，這樣，學生的創新思維還會得到更多的啟發，更多的發展。

第18課 變垃圾為寶

教學目標: 1．利用生活中的廢舊垃圾物品，對其進行設計、包裝、再創造，發展學生的感知能力和形象思維能力。

2．從動手制作的過程中充分體驗團隊合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質、量。

3．了解垃圾的污染，啟發學生如何來改善生活環境，喚起學生的環保意識。教學重點: 能根據制作要求選取種類廢品，關對廢品材料進行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機器，并加入自己的奇思妙想來完成作品。

教學難點: 把握機器的的造型，合理選用材料，能處理好細節問題。教具準備: 師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。教學過程:

一、組織教學: 檢查學生用具準備情況。

提醒學生收集到的廢舊物品要洗干凈了再帶來，在制作時要注意工具的使用安全。

二、啟發導入新課

與學生聊聊關于垃圾的話題，主要是廢品回收。把學生的興趣拉到垃圾如何處理的路子上來。引起他們的興趣。

板書：

18、變垃圾為寶

三、講授新課: 1．師：說說垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話題引到垃圾處理的問題上來。

2．出示教師范作，告訴學生你做的是一個什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓學生想想還能不能改進一點，并把范作拆開，讓學生了解到是用些什么材料，是如何制作出來的。

3．要求學生觀察自己帶來的物品，思考如何利用和選擇現有的材料完成一個功能先進的垃圾處理器。

4．讓學生說說哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。回收廢紙，生產好紙； 回收廢金屬，制造飛機； 回收廢玻璃，再造玻璃； 回收廢塑料，回煉燃油； 回收廢電池，提取有用金屬。

5．說說分類回收的好處，要求學生設計創作的垃圾處理器也能分類回收物品。6．布置作業：設計制作一個垃圾處理器。

7．音樂、教師巡回輔導。再次提醒學生使用工具的安全事項。

8．作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

四、課堂小結：

五、課后延伸：

談談在生活中如何做到廢品的回收。教學后記：

這是一堂對學生進行環保教育的絕佳機會的課。通過學習，學生不僅增強了環保意識，更懂得了廢物再利用的科學知識，并且，在動手操作中鍛煉了想象能力和創新能力，設計的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象能力的激發上，還可多一些手段，使學生的想象力得到最大的開發。

第五篇：人美版第八冊美術教案

植物寫生

課時 2課時

課業類型 造型 表現 教學目標:

1、顯性目標: 通過本課對各種植物的描寫，培養學生深入觀察，提高他們用線表現的方法。

2、隱性目標: 培養學生科學的觀察方法。

重點 ：深入觀察植物的前后關系進行大膽的表現。難點 ：線條的繁簡、疏密變化。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

課件、盆栽植物、勾線筆 教學過程：

第一節

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生 仔細觀察各種植物的特征、姿態。（板書課題：植物寫生）解題并指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。

欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。

學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的結構與花紋

三、完成作業

學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。學生仔細觀察，完成寫生 第二節

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、繼續完成作業 結合上次作業完成情況。

請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

1、說一說，所畫植物的生長特點？

2、不同角度的花和葉各有什么不同？

3、植物的前后關系如何表現？

學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。以小組進行研究、討論學生作畫

三、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

四、小結：總結本次課的主要內容，并布置下節課準備的材料。

巧用對稱形

教學目標

1、顯性目標：

知道對稱美與生活的聯系，了解對稱的結構和基本制作方法。學習對稱式的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾作品。

2、隱性目標：

在制作過程中體驗生活的快樂，培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。重點

通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。難點

對稱美的構成方式、造型的新穎美觀。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

彩色紙、剪子、刻刀、膠水、課件。教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

1、大自然是非常美麗的，它包含了很多奇妙的美的法則。人類在創造美的過程中，不斷地向大自然學習。

2、今天我們也來做一個小小設計家，首先老師帶領大家到大自然里去找一找，有什么值得我們學習的美的法則。比比哪個小朋友有一雙亮眼睛。

3、教師示范：進入課件的“找一找”欄目，是大森林里的景色，移動鼠標看看誰先找到關于美的法則。

4、出示課題。對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側旋轉180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身體，左右兩邊是對應重復的，這種特點，我們把它稱為是對稱的。

5、問題：

1、你在什么時候什么地方見過對稱形的圖案？

6、學生討論：對稱形——用裝飾環境并能懸掛的飾物。組成：主體部分、裝飾部分。（啟發學生創新設計。注意造型對稱式圖案的美感）。

7、說一說對稱式 的樣子。是怎樣對稱的？并分析結構。以一個作品為例分析：由哪些部分組成？每一部分的作用是什么？主體部分思考：可以設計什么形狀？你有什么創新設計？裝飾部分思考：在什么部位裝飾效果最好？說說裝飾內容和怎樣裝飾。

（三）、指導學生看書。

（四）、組織學生以小組為單位觀看展品。要讓學生有目的地觀看作品。

（五）、播放課件或相關資料。

分析了解制作過程。準備制作什么樣的對稱形，確定小組合作內容。裝飾部分——使用對稱形的美感。觀看資料，交流活動。小組合作研究制定方案，落實主體、裝飾進行設計。觀看作品交流思考內容。學生看書。

三、實踐操作

1、確定制作方案。

2、教師輔導要點：主體形象設計美觀：體現對稱式美，創新使用材料。

3、學生操作。

4、學生交流。（演示）

四、展示作品 集體布置教室：

請各小組將作品展示出來。進行互相評價作品。

五、小結：

總結本次課的主要內容，并布置下節課準備的材料。

放學了

教學目標

1、顯性目標

通過這幅創作畫，使學生能夠用自己所學生到的知識去表現放學后行走地路上的同學和路上所發生的事件，從而構成的一幅完整的《放學了》的創作畫。同時使學生學到速寫的方法，明了速寫在創作中所起的重要作用。學會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創作畫。

2、隱性目標

通過創作此幅作品，培養學生熱愛生活、尊老愛幼的優良品德。重點

啟發同學用發散型思維，在天天可見的放學路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內容。難點

人物速寫，教師除講解外還要進行當場示范。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

學生的優秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒 教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課 動作表演。

1、教師請五位學生背好書包，上講臺表演。

2、其他學生觀察，說一說他們在干什么？

根據學生的回答，教師出示課題：放學了欣賞（課件出示優秀作品）

3、學生觀察，從人物動態、環境上進行討論交流。

4、說說本校放學時的情景。（啟發、引導）

a、你在放學的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？ b、在放學時，同學們的表情和動作是怎樣的？

學生觀察回答欣賞分析人物動態、表情、等特征，為下一步作畫打基礎 學生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、實踐操作

教師講解本次創作的要求

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內容進行擴展進行創作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關系及動態的表達，線條的運用。

3、學生操作。

4、學生交流。（演示）

四、展示作品

1、小組討論，說一說自己準備畫什么？

2、學生動手作畫，教師巡視輔導。小組討論學生動手作畫。

五、小結：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學生在構圖上提出一些簡單的要求，以便下節課創作的順利

生活中的標志

教學目標

1、顯性目標

通過本課的學習，使學生明白標志在我們生活中的作用，我們看到這些標志應該怎樣做。能夠正確認識和運用各種不同的標志，并且自己會設計簡單的標志。

2、隱性目標

培養學生熱愛祖國，遵章守紀的良好作風。重點

認識各種標志所代表的含義。難點

設計標志。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

課件（各種各樣的標志）、電腦、各種彩筆。第一節

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

1、你們知道這些標志是什么地方的嗎？

2、你們知道它們有什么用嗎？

3、課件出示老師收集的標識，教師引導學生認識并分析各種標識。

4、小組討論：結合你看到的標志，以小組為單位討論標志都有哪些種類和表現形式？ 總結：人物標志、符號標志、指示性標志。介紹自己搜集到的標識的作用。小組討論互相介紹，學生聽取別人的介紹。

學生在教師的引導下，大膽發言自己的意見。

三、完成作業

1、為自己的學校或公共場所設計一枚標識。

2、教師巡視輔導，及時給學生激勵性的評價。

3、學生大膽設計，大膽想象。第二節

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、繼續完成作業

三、對上節課的學習情況作出簡單的總結。

1、指出學生在作業時存在的普遍問題，并提出修改的建議。

2、教師提出著色時的要求：

要注意與自己設計的標志相符合。

3、教師巡視輔導，對個別設計有困難的學生給予不同層次的幫助。

4、學生集中注意力聽取老師的總結。

5、學生繼續完成。

6、學生修改上節課設計的標志草圖，對自己設計的標識進行著色裝飾。

四、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小組各自介紹自己設計的標志，并向全班同學說明自己在設計時的想法及設計標識的意圖。

五、小結：總結本次課的主要內容，并布置下節課準備的材料。

生命之源——水

學習領域：綜合·探索

課時：1課時

教材分析：

本課是小學四年級下學期的一節綜合探索課，在這一學習領域，學生能通過收集相關資料、學習研究，充分了解水資源的情況，并進行美術實踐，理解水對人類生存的重要性，提高保護水資源的意識，滲透環境保護的思想。

教材分兩個版面，第一個版面呈現的是不同形式表現的水，有照片《黃河壺口瀑布》，繪畫作品《在激流中前進》和《一灣江水碧》，陶器《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》。不同表現形式展現了水的各種姿態，讓學生更加直觀感受水的美。文字部分清楚的告訴學生我國現在的水資源情況，存在嚴重缺水，干旱等現象。水對人類生存有著重要的意義，水就象乳汁一樣哺育著地球上所以的生命。同時，給學生提供了一個活動的參考，鼓勵學生自主研究，了解我國節水標志及其含義，發現身邊浪費水污染水的現象，并尋求有效保護水資源的方法，進一步對學生進行環境意識教育。

第二個版面是學生設計關于“節水愛水”主題的宣傳欄，并給學生提出了作業提示。幾張反映學生設計制作過程的照片給學生明確的指導，可以進行分小組合作完成。并且，在圍繞主題設計的相關內容和形式方面給出了指導，如圍繞水資源情況、不同形式表現水的內容等，可以采用剪貼的方式和裝飾美化，讓宣傳欄國家吸引人。學生能從教材的閱讀中激發更大的學習興趣。

教學內容與目標：

1、顯形內容和目標：了解水的一些相關知識，尤其是水對人類生活起的重要作用，我們應該珍惜有限的水資源。通過讓學生搜集和這里水的相關資料，并進行宣傳欄的制作培養學生利用美術技能服務生活的能力。

2、隱性內容和目標：在制作節水愛水的板報中體會美術與生活的關系，感受勞動后的喜悅，并提高保護水資源的意識和環境保護的意識，滲透可持續發展的思想。

教學重點：讓學生了解水對人類生活有多么重要，并通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務生活的能力。

教學難點：保護水資源的重要性和宣傳欄的設計與裝飾方法。

教學具準備：與水相關的資料，多媒體展示平臺、課件、彩色卡紙、繪畫工具、剪刀、膠棒

教學過程：

一、激趣導入。

1、（課件出示）考考你：

人體內75%為_____ 地球表面75%是_____ 人每天需要飲食，“飲”在前，意思是________

2、生答，師引導：人體75%是水，地球表面75%是水，這宇宙中偶然的巧合嗎？民以食為天，食以飲為先。飲食飲食，先“飲”后“食”。你們課前從書上和網絡上搜集了很多的資料，能說說關于人體和水的關系嗎？

學生匯報：人體的每一個器官都含有極其豐富的水，血液和腎臟中的水占83%，心臟為80%，肌肉為76%，腦為75%，肝臟68%，就是骨頭也含有22%的水分。生命由細胞組成，細胞必須“浸泡于水”才得以成活。人可以幾天不吃飯，但不可以一天不飲水，人體如果失去體重的15%—20%的水量，生理機能就會停止，繼而死亡。人每天的生活都離不開水，被稱做生命之源。

3、出示課題，引入新課。

教師板書：

5、生命之源——水

二、綜合探索活動

1、感受水之美

（1）師問：我們所居住的武漢有許多的水，你能說說嗎？

生答：長江、漢水、東湖等（課件出示相關圖片）學生欣賞

師問：你們一定都去過，說說你看到長江和東湖的風景的感受吧！（2）水能波濤洶涌，能細流潺潺，常是藝術家們樂于表現的內容，讓我們來看看藝術作品中的水的姿態（課件出示圖片）

《在激流中前進》畫家以簡練概括的藝術語言，雄健有力的筆觸，沉著凝厚的色調，表現了船工們齊心協力搏擊于黃河濁浪之中的驚險場景。

《一灣江水碧》作者筆下的山水畫多注重實景的描繪，畫中表現的漓江山水，水面寧靜風光優美，體現出大氣的祖國河山，墨色相宜、沉著厚重，清秀神采。

《雙耳四系旋渦紋彩陶罐》這件彩陶罐有4個大旋渦紋繞器一周，在2個大旋渦紋之間還繪有2個小旋渦紋，具有很強的動感，反映出原始先民對水這一具體事物有著抽象的概括和表達能力。

（3）教師小結：水的姿態多變帶來無限的美感，有了水自然界的生命才生機勃勃，才有了環境的優美和神態的平衡，如果沒有了水會怎樣？

2、水資源調（1）（課件出示）知識小屋：節水標志

師問：你知道這個標志的含義嗎？（學生回答）

“世界水日”是哪一天？（每年3月22日）

“中國水周”是什么時候？（每年3月22日——28日）

（2）學生匯報水資源調查情況

黃河斷流，許多地區干旱，嚴重缺水，水被污染的情況，多媒體展示學生搜集的資料

（3）小組討論：我們生活中有哪些浪費水、污染水的現象？怎樣做能有效保護水資源？

討論后各小組匯報，教師引導學生從保護環境保護水資源方面進行思考。

3、宣傳欄的設計

（1）師問：通過學習大家了解這么多關于水的知識，還有保護環境的重要，怎樣才能讓更多的人和你們一樣了解水的資源情況，并參與到保護水資源的行動中呢？（利用宣傳欄）

（2）欣賞宣傳欄設計（課件出示教材上的宣傳欄）

思考宣傳欄包含的內容有哪些？（主題、內容、裝飾）

（3）學生討論怎樣設計宣傳欄，匯報后教師指導

A主題確定。以節水愛水為主題

B內容選擇。學生討論后歸納，內容有水與人類的關系、節水常識、目前水資源情況和以水為主題的藝術作品。

C版面設計。主標題在醒目的位置，先畫出分版圖。

D版面裝飾。色彩鮮艷，繪畫裝飾或剪貼裝飾。

4、教師用圖片形式示范宣傳欄設計方法

三、小組合作，綜合實踐

1、作業要求：以小組合作形式，設計制作“節水愛水”主題小報

2、分組合作：以搜集的資料內容劃分4個小組，①水與人類的關系、②節水常識、③目前水資源情況、④以水為主題的藝術作品

3、學生制作小報，教師根據各組情況有針對性的進行輔導

四、展示評價

1、各小組把小報貼到宣傳欄上，進行同意規劃和裝飾

2、展示在學校打聽中，學生自由參觀，每小組派一名講解員進行講解。

3、學生評價：你認為哪個小組的設計最好？為什么？

五、教師課堂小結：

同學們今天做了很有意義的事情，通過收集和整理資料，設計制作了關于節水愛水主題的宣傳欄，讓更多的同學和老師了解水的知識，了解水資源現狀，相信大家會共同愛護我們的環境，保護生命之源——水。

材質的美

課時 2課時 課業類型 欣賞 評述 教學目標 顯性目標

1、通過本課的學習，了解到身邊的的各種材質給人的美。

2、認識各種材質的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識進行描述，并發表自己的看法。隱性目標

通過學習《材質的美》一課，讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，各種材質會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每一個人都有應該有意識地去認識各種材質，只有善于觀察、思考、想象才會感受到美。重點

1、讓學生認識到各種材質給生活帶來的美。

2、學生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個人的觀點進行描述。

3、能將本課所學習的知識運用到生活中。難點

提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識地結合。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

課件資料、學生們的日常生活用品。教學過程：

一、組織教學

穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課

1、出示各種物品：猜一猜這是什么材質的？揭示課題像這樣設計巧妙、美觀而實用的藝術品在我們身邊還有很多，今天我們一起來欣賞《材質的美》。

2、出示課件，提出問題。藝術設計需要設計師具有豐富想像力。生活中處處都有有藝術設計。不同的設計給人的感受是不同的，而且，不同的人有著不同的喜好。

3、打開書，看一看書中幾組日常用品——文具盒、水壺、鉛筆盒等，交流提示：我介紹的是——它的外形是——它的顏色是——它的材質是——我因為——特別喜歡它。（先猜一猜，是什么？從顏色、造型、功能等到方面談。是什么材質的？給人以什么感受？）

4、小組討論與交流： a、選擇自己喜歡的物品。

b、根據提示內容把自己喜歡的物品或書上的物品介紹給小組的同學。

c、組內選出一件設計最好的物品，然后介紹給全班。可從顏色、外形、圖案、功能及人的喜好等方面談談。同學可以根據各自的選題進行討論。

三、實踐活動 體驗設計

1、我們身邊的藝術設計既漂亮又實用，這些設計吸引了不同的人。

2、研究：各種材質給你什么感受？你能否將身邊的物品變得更好 看？ 邊觀察邊思考。

四、展示交流

展示交流總結提升出示教師收集的藝術材料或課件：我們身邊充滿了藝術設計，生活中的衣食住行都與設計息息相關。

有了這樣精美巧妙的設計，世界被裝點得五彩繽紛，我們的生活更加美好。

繼續從報刊雜志上收集具有美觀、新奇、有趣的形狀和色彩的事物的圖片，可將它們裝訂成冊，期末做展示交流。

六、課外延伸 鼓勵學生繼續收集。

七、小結：

總結本次課的主要內容，并布置下節課準備的材料。

用彩墨畫鳥

課 時 2課時 課 型 造型 表現 教學目標 顯性目標：

初步了解彩墨畫，對中國花鳥畫有初步的認識。學會基本的運筆、用墨、用彩的方法，用彩墨創作出一幅表現鳥的作品。隱性目標：

通過本課的學習，培養學生熱愛中國傳統繪畫的情感。通過在教學活動中學生自主探究，培養學生創新精神以及學生熱愛大自然的情感。重點：

了解禽鳥的基本結構及用寫意形式概括表現的方法。難點：

筆墨與形體結構的關系。鳥的不同動態及畫面構圖。教學方法

講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。教學準備

國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、墨、舊報紙等相應工具。教學過程：

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、講授新課：

1、賞析美術作品，引導學生發現、感受生活中的美好事物。用版示或掛圖或標本分析麻鳥的基本結構和形體特點。

2、教師用簡練、概括的餓筆墨演示表現鳥形體的全過程。

3、起稿領臨兩個動態，突出蘸色、用筆和結構的關系。

4、學生欣賞書中作品，提問： a看了這幅畫你有哪些感受？ b畫家是怎樣運用筆墨的？

5、學生匯報，教師總結

三、教師巡視輔導

學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。學生完成作業。

四、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

五、總結：

中國花鳥畫有著悠久的歷史，課下繼續尋找優秀作品和家人共同欣賞。

用彩墨畫魚

課 時 2課時 課 型造型表現 教學目標

1、顯性目標：

了解有關魚的一些基礎知識，初步學習用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用作畫工具和方法，表達色彩的變化效果，嘗試用國畫的方法表現形象生動、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。

2、隱性目標：

通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感，引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。重點：

讓學生發現彩墨與宣紙產生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。難點：

特殊技法的運用。教學方法

講解法、示范法、嘗試法、談話法、交流討論法等。教學準備

國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、墨、舊報紙等相應工具。教學過程：

一、組織教學：

提示學生集中注意力。

二、導入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習用筆、用墨。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示 濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學生認真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術家是這樣畫的。運用了哪些技巧。

5、教師及時發現、表揚有創意的作品。

6、作業要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合 作畫一幅中國畫----魚。

三、學生完成作業，教師巡視指導。

四、作品展示

1、小組自評。

2、全班互評。

3、教師對本課的學習情況作概括性的評價。小結：

總結本次課的主要內容，并布置下節課準備的材料。

刻印的樂趣

教學目標：

1、通過本課學習，使學生掌握簡單的刻印方法。

2、運用刻印的方法制作賀卡、藏書票或書簽。

3、運用學習到的刻印技法制作工藝品，引發學生的創作欲望，提高動手能力。教學重點：

學習刻印的方法并加以運用。教學難點：

圖案細節的處理與安全問題。教學準備：

教師：有關資料、教材、課件 學生：制版材料、印制材料 組織教學：

一、導入新課：

師生打開圖書扉頁，教師提出問題：

你們發現了什么？

圖書的扉頁上貼著一幅精美的小畫。上面印有和書有關的圖畫、人命和字母，圖畫的下面有鉛筆寫的簽名。

二、講授新課：

你們還想了解藏書票方面的那些知識？

學生：藏書票有什么用？英文字母有什么意思？藏書票有收藏價值么？怎么制作自己的藏書票？

教師利用課件，圖文并茂的回答學生們的問題。板書課題：刻印的樂趣

三、演示階段：

教師演示：取一張和版一樣大小的白紙，用鉛筆畫出自己的構思，寫上名字、英文字母。將設計稿放在復寫紙上描一遍，再將設計稿的背面朝上放在版上；用夾子夾好，拓印反稿在版上。學生學習的同時思考自己的構圖。刻版：若是石膏板先用角刀刻圖案。（木塑板先用圓刀。）學生學習。注意安全：刻版時，若右手走刀，左手總是在刀口的下方。為確保安全，左手可戴手套。印藏書票：在刻好的版上用黑磙滾上油墨，附上一張彩紙，用勺磨印，印好后在圖案下方用鉛筆寫上準備印的張數，以及這張是第幾張、姓名、時間。

四、自主創作階段：

學生學習、嘗試。每個學生設計制作一枚藏書票。引導學生創作，巡視輔導。

五、展示評價階段：

開展班級“藏書票交流會”，鼓勵學生大膽宣傳自己的作品。從構思巧妙，印制效果干凈、整潔等方面評價。

各組間自由交流。談談設計體會。

收藏同學作品。

學畫農民畫

課 時 2課時 課 型 造型表現 教學目標 知識目標：

通過欣賞課本的圖版和美術作品，了解農民畫的特征和藝術形式。能力目標：

培養學生改畫、添畫的能力。情感目標：使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。教學重點：

啟發調動學生的主觀能動性，讓學生參與賞析，提高學生的審美能力和興趣。教學難點： 使學生感受生活與美息息相關，根據想法進行改畫、添畫。教學方法 講解、示范 教學過程：

一、學生自由欣賞： 提示：課本上的農民畫中內容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？（導入本課的教學目的，并板書課題。）

二、引導學生欣賞農民畫。

農民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創作的。作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民，他們在勞動、生活之余以自己的體驗和興趣去創作。

廣大農民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識，是他們追求健康、豐富的現代美好生活的強烈反映。這些農民畫的創作既具有我國古老民間藝術的形式風格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現代藝術有著同樣的藝術效果和藝術價值。

農民畫的創作題材多以各地各民族的風情、習俗、傳說，以有他們的生產活動為主要內容。同時新的生活變化也漸漸出現在他們的畫面中。

課本中的農民畫選題也很豐富：農家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界……值得同學們學習的是這些作者獨特的自由藝術構思，大膽自信的畫風，強烈鮮明的用色、飽滿的構圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。從這引起具有鄉土風味和勞動人民特有的心靈氣質的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術特色的畫面，欣賞這些農民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實踐

1、談談自己喜歡的一幅農民畫。

2、根據自己的想法進行改畫、添加等

3、要求：畫面色彩鮮艷、構圖飽滿。

四、評價展示

1、學生展示自己優秀的美術作品

2、談談自己對農民畫的理解怎樣應用到我們的生活、學習當中。

3、收集更多的優秀農民畫作品并不斷研究學習，提高自己的審美能力。

五、教學小結

提袋的設計

教學內容與目標： 顯性目標：

1、設計與生活的關系，手提袋在生活中的應用及功能。

2、提袋的結構設計與制作方法并發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。

隱性目標：

使學生關注生活，關注生活中的設計，通過提袋的設計與制作，提高立體思維的能力與手工制作的能力。教學重點：

提袋的造型設計。教學難點： 提袋的結構。教學過程：

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

二、導入新課階段：

與全班同學展示課前師生收集的手提袋。

搶答課前自己準備的手提袋的來歷和用途。

布置學生說說自己喜歡第22頁教材中的那一件手提袋作品，并說出喜歡的理由。分別從圖案、色彩、用途、造型設計等方面談個人的感受。板書課題：

提袋的設計

三、交流、研究階段：

請各組代表發言，教師補充。

步驟：

1、根據用途設計手提袋長、寬、高，色彩及圖案等。

2、折出基本形，在提手處可雙折并內加卡紙增加強度。

3、牢固黏合底部、邊部，底部也可加襯卡紙。

4、打孔穿提繩，提繩內側可加一短橫小棒，增加提重。

手提袋在生活中的用途？

書籍、服裝、食品、陶瓷器具等多種小商品的包裝。

綜合校園生活，我們可以設計那些手提袋？

展覽會、藝術節、畫展等藝術、文化活動的廣告宣傳品。

四、創作、實踐階段：

布置學生以小組為單位，分別確定創作題材。

根據個人選擇：

1、用掛歷紙制作。

2、把舊手提袋拆開后從新裝飾。

3、用有色圖畫卡紙以剪貼或繪畫等多種形式進行實踐活動。

教師巡視輔導。

五、展示評價階段：

布置學生展示作品，評選最佳創意，最佳設計，新穎、時尚的手提袋作品。

學習他人的優點，找出自己的不足，互相提出修改建議。

降落傘

課 時 2課時 課 型 設計 應用 教學目標

知識目標：了解有關降落傘的原理，并設計制作降落傘。

能力目標：培養動腦動手的能力，激發創造精神，進行綜合學習的嘗試。情感目標：欣賞各種形式的降落傘，進行生活美與藝術美的審美教育。教學重點：

通過學習制作降落傘，培養動腦動手能力，激發學生創造力，進行綜合學習的嘗試。教學難點：

通過學習拓展，進行跨學科學習的嘗試，提高學生藝術素養。教學方法： 講解、示范 教學過程：

一、組織教學。

了解學生學習準備情況，將學生分成若干小組。

二、游戲互動，導入新課。

提出問題：你們喜歡放風箏或者在戶外放飛嗎？（為什么？）接下來請大家欣賞一段降落傘高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣賞美麗的降落傘后，你知道降落傘的原理嗎？

2、學生探究有關降落傘的知識。

3、教師講解：降落傘是一個一度空間有阻力的自由落體運動系統。傘面的設計由于空氣阻力的關系，降落傘就能緩緩的降落在地面上了。

四、探究實踐：

1、想一想，用什么材料做降落傘？傘面如何設計得美觀？

2、降落傘的制作：設計——美化傘面——折疊——連接——安裝墜

3、傘的各部分如何連接，應注意什么？

五、自主嘗試，協作互動，完成制作。

1、了解了制作方法，同學們想不想露一手？且慢，大家先理清思路。

2、自主嘗試，有困難可以找同學或老師尋求幫助。（鼓勵學生標新立異，大膽表現。）

六、互動學習，促進發展。

讓一些制作速度快的同學上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。使其他同學從中獲得啟迪。

七、教學小結：

這節課你有哪些收獲？

教師總結并布置下次課準備的工具。

別致的花瓶

教學目標

知識目標：利用泥巴的可塑性，制作簡單的立體造型。能力目標：培養學生的動手能力和泥塑能力。情感目標：培養學生的立體美感。

教學重點：泥的制作技巧和方法的運用。教學難點：對設計的花瓶的獨創性。教學方法：講解、示范 教學過程：

一、組織教學

二、情境導入教師拿出課前準備的泥塑花瓶。

問：這是什么？今天我們就來制作一個新穎的花瓶。（通過老師的課件，學生的創作積極性被調動從而導入到新課中來。）

三、課上活動

1、出示課題

2、了解泥塑藝術的淵源。（課件出示）

問：同學們你們想想，我們以前學習的時候用到了哪些方法？（學生針對老師的提問同桌之間討論并回憶以前學過的泥塑的制作方法回答老師提出的問題。老師針對以上方面進行總結。）

3、傳統的泥塑在民間深受人民的喜愛它的應用也十分的廣泛（打開課件），今天我們就來繼續學習泥塑的知識。同學們欣賞泥塑種類和泥塑的多種形式。

4、欣賞同學們的作品。老師展示書中圖片，你還知道哪些花瓶？把你帶來的圖片拿到前面的實物投影上來。學生欣賞，從中體會美感；給書中作品提建議；拿出自己搜集的圖片，師生共同欣賞。（鍛煉學生收集資料的自學能力。）

四、學生創作

1、要求：根據學過的花瓶的制作方法制作一個造型新穎的花瓶。小組合作，組內研究吉祥圖案的制作步驟，產生自己的設計思路。

2、教師參與，給予指導。學生小組分工，拿出設計思路，進行創作。

五、作品展示學生將自己組的作品高舉，進行互相欣賞。

六、課堂總結 這節課你有哪些收獲？

艷麗的大公雞

教學目標

知識目標：學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以運用。能力目標：通過對色彩知識的學習，培養學生的想象力和創造力。情感目標：在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。教學重點：

學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創造力的培養。教學難點：

冷暖對比和冷暖搭配。教學方法： 講解、示范

教學準備：范作、錄音機、演示用教具等。教學過程：

一、組織教學

二、情境導入

1、這是什么呀？ 請看這幅畫，問：

作者怎樣用顏色表現出這么艷麗的大公雞的？ 學生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動

1、出示課題

2、你知道大公雞有哪些生活習性嗎？

學生根據自己在生活中得到的經驗與同學之間交流

3、請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。問：

a）在這些作品中，哪些顏色用的有規律？ 學生針對老師的提問小組之間討論并得出結論 b）哪些顏色用的隨意性較強？ c）哪些顏色用的最精彩？

四、學生創作創作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創作。

2、畫中要用冷暖對比的方法。

3、教師指導

五、作品展評：

1、你喜歡誰的作品，為什么？

2、誰能來說說自己的作品？

3、作品展示根據自己的和別人的作品你能總結出如何運用冷暖色才能使畫面更好看？

4、教師總評

五、小結：這節課你有哪些收獲？

把自己的畫制成拼圖

教學目標 顯性目標：

通過觀察比較，發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；在制作時，發現拼圖切割圖樣的規律，并能夠根據拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。隱性目標：

培養學生的自學能力；提高自我服務意識，通過制作玩具，激發他們學習繪畫的熱情。教學重點：

發現構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖；總結出拼圖切割圖樣的規律——重復。教學難點：

畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。教學方法

欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。教學準備

油畫棒、水彩筆、勾線筆、八開卡紙、圖片資料、課件。教學過程： 第一節

一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況，做好上課準備。

二、講授新課出示拼圖。

1、你喜歡玩這種玩具嗎？請你拼一拼。今天我們就來當個小小玩具設計師，動手制作自己的拼圖玩具。

2、欣賞：

（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？

（課件出示）切割線在畫的哪一面畫出來？ 怎樣畫的規矩？要用什么工具？在剪制時要注意什么？

3、現在就動手試試看吧！（畫出一幅構圖飽滿、色彩豐富的畫）

學生拼圖。

4、欣賞、觀察、分析：構圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖。切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。

三、交流與互助

1、說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？

2、誰還有辦法？ 學生交流。（演示）

四、作業要求 完成拼圖畫和切割線的繪制。第二節

一、組織教學穩定情緒，檢查用具準備情，做好上課準備。

二、繼續完成作業 強調制作的要點：

切割線在畫的背面畫。用尺子、圓規和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續制作拼圖。學生繼續完成。

三、游戲 比比誰更快。學生比賽拼拼圖。

四、課堂小結：

這節課你有哪些收獲？

教師總結并布置下次課準備的工具。

畫家凡高

教學目標

知識目標：簡單了解畫家凡·高的一生，及他生平的作品。能力目標：提高學生的欣賞能力和審美能力。情感目標：培養學生學習凡·高對繪畫對藝術的一種執著精神。教學重點：

了解凡高一生及其部分代表性作品 教學難點： 對作品的理解 教學方法 講解、示范 教學準備：

圖片、作家生平、畫家作品 教學過程：

一、組織教學

二、導入 欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認識一下凡·高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高文森特·凡高Vincent van Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮一個新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當店員。后來成為傳教士，在比利時西南部的博里納日礦區傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術的探求中完成自我的解脫。他和高更這時已經同印象主義的觀點發生分歧，卻同時對表現主義或者象征主義發生濃厚的興趣。因此，曾經有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因為2人的關系惡化，高更離去，凡·高在發生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結成任何團體。1890年，經過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉后，凡·高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫生發生爭吵之后，突然開槍自殺，結束了自己的生命。

2、欣賞凡·高的作品教師播放課件，讓學生欣賞。

3、學生談感受通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現在就請你來談一談你對位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結

通過學習本課希望同學們能學習凡高多藝術事業的這種執著精神。

這節課你有哪些收獲？