第一篇：人美版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上

曾伊涵

第一周石窟藝術(shù)的寶庫——敦煌莫高窟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。

2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。

3、對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。

4、對(duì)佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。過程與方法：

1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。

2、能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。

情感與態(tài)度、價(jià)值觀：

1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。

2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)過程：

（一）、播放《九色鹿》動(dòng)畫片

穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。

（二）、導(dǎo)入新課

1、提問：同學(xué)們看過這部動(dòng)畫片嗎？

2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？

3、播放《九色鹿本生》視頻。

《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。

4、敦煌最有名的是什么？

（三）、敦煌的歷史

通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？

1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。

2、結(jié)合PPT課件展示

3、板書：敦煌的地理位置

請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。

4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。

五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）

1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）

2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析

3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們3 的國寶卻在別國的博物館里？

（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）

六、百年恥辱藏經(jīng)洞

板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：

請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。

播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單

從對(duì)雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險(xiǎn)家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。

七、探究學(xué)習(xí)

1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）

（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。

2、知識(shí)拓展建議：請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人研究匯報(bào) 第二周 《在美術(shù)世界中遨游》教案

一、教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析美術(shù)作品的制作材料

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

四、解決方法：

針對(duì)重點(diǎn), 難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。

五、教學(xué)過程：

（一）、問題導(dǎo)入：

同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

（向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

（1）、不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，不同？6（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）

（2）、自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：

繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為: 油畫:（油畫顏料、油畫布）;中國畫:學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論,發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品分類的理解。

一類別 聽取學(xué)生討論意見 教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品（3）評(píng)價(jià)總評(píng) 版畫: 石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等。雕塑：

浮雕和圓雕 固體材料： 工藝：

傳統(tǒng)工藝:（銅、木、石、陶、布、絲、琉璃）;現(xiàn)代工藝:(塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等)。

建筑：

古代:石、木、瓦

現(xiàn)代:水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。

五、練習(xí)曼陀鈴和吉他 素描;玉蘭黃鸝 雕塑;磨鐮刀;油畫 血衣;國畫

山東長清靈巖寺羅漢像版畫.六、評(píng)價(jià)總評(píng): 在美術(shù)世界里繪畫種類的不同,根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。學(xué)生感受實(shí)物，觀察并發(fā)言，觀察并發(fā)言，在實(shí)踐的過程中理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。

七、小結(jié)

表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組

八、課后記 相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因:由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事,法國勢(shì)力弱國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇8 敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗.馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處死。法國著名雕塑家呂德,在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感.作者簡介：

亨利-摩爾1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法:一種是在實(shí)體中挖出空洞,以顯露內(nèi)在的形體;另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。

器萬件。號(hào)稱世界第八大奇跡。第三周 《手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫》教案

第一課時(shí)

【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課 時(shí)】 二課時(shí) 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是21世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】 1.通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2

培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。【重 點(diǎn)】

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

【難 點(diǎn)】

能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng) ●設(shè)問思索:

師:提問,哪些地方接觸過手繪線條圖像? 生:回答。師:

生:分析各自內(nèi)容和作用。

師:總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”,“快速方便”等特點(diǎn)。●欣賞、明確知識(shí)

師:引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例,初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品,讓學(xué)生欣賞,并讓一生讀教材中的第一段文字,知其伴隨人類的成長而發(fā)展,且早于文字的產(chǎn)生,各行各業(yè)、方方面面都能用到。生:讀教材第二段, 師:板書小標(biāo)題。

功能:敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位: 實(shí)用性: 應(yīng)用范圍廣:地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。,●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度,按“建議”中要求,或自選內(nèi)容.也可臨摹,感受手繪線條圖像的樂趣。

三、評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。四 作業(yè) 根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

五、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、六、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

七、下課。第四周 《手繪線條圖像——會(huì)說話的圖畫》教案

第二課時(shí)

【教材分析】

“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”是18世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。

手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)。走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。

【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛生活的美好情感。【重 點(diǎn)】

對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖

【難 點(diǎn)】

能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】

1.【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，個(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，也是有一定方法可循的。引入新課。

●明知識(shí)法

1、特征的表達(dá)

師:隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶,同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物,同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu),用幾何分解的方法,概括其基本結(jié)構(gòu),說出組成要件,分析哪是必需有的,哪是可有可無的(如提系)，生:欣賞教材中的范作。

師:說明,在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：“觀察——理解——表現(xiàn)”

2、動(dòng)感的表達(dá)

師:創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn),靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng) 生:幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師:帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

師:畫“一杯熱水”,說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念,但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作.明確這一問題。

師:展示有關(guān)范作,邊演示邊總結(jié),在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí),要使用有象征意義的線條,運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。

3、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

4、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技14 城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。師：圖像表達(dá)內(nèi)容,繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。●熱身練習(xí)師: 生:作有針對(duì)性的練習(xí),也可根據(jù)上述所講,任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。師:巡視指導(dǎo),遇到問題,及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”,選其中一題,分組競賽,每組選派一名代表到黑板上繪畫。

⑵、創(chuàng)設(shè)情境,規(guī)定時(shí)間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目,學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容,最后形成一套完整的組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽,評(píng)出優(yōu)劣,將大家聯(lián)合完成的作品,按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā),對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià),一般不做橫向比較。

教師指出,通過學(xué)習(xí),基本了解了手繪線條圖像的功能與用途,并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流,為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。第四周 《大家動(dòng)手做條龍》

一、教學(xué)目標(biāo) 1、2、養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）、教學(xué)重點(diǎn)

調(diào)動(dòng)學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。

（二）、解決重點(diǎn)的要點(diǎn) 3利完成作業(yè)。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）、教學(xué)難點(diǎn)

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（二）、解決難點(diǎn)的要點(diǎn) 1的方法。2促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

四、課前準(zhǔn)備

1裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

216 3龍的材料。

五、教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。展示、體驗(yàn)、交流。學(xué)生活動(dòng)：

分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義。

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1、把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。2，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，17 親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。3.學(xué)生的活動(dòng)，現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。第五周 第四課 生肖的聯(lián)想

一、課程類型：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

二、課 時(shí)：1課時(shí)

三、教材分析：

本課主要突出從學(xué)生熟悉的身邊的設(shè)計(jì)案例入手，了解生活中的生肖聯(lián)想，理解生肖聯(lián)想的概念和方法，了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。讓學(xué)生有具體的體驗(yàn)，有共鳴，有需求，這樣他們才會(huì)有興趣參與本課的學(xué)中。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解設(shè)計(jì)藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧；

2、了解生肖造型的知識(shí)，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作；

3、感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1,、利用不同的材料展開聯(lián)想

2、開闊學(xué)生的思維空間，進(jìn)行生肖聯(lián)想的創(chuàng)造，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)不同材料特點(diǎn)靈活運(yùn)用，創(chuàng)作生肖造型

七、教具準(zhǔn)備：

課件

八、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課 通過多幅“云”的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣，引出課題《生肖的聯(lián)想》

在自然與生活中，我們往往于不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)一些好玩兒又巧妙的現(xiàn)象，比如天上的白云像一群奔跑的羊，舊墻上的斑痕像一個(gè)形象。豈不知這種聯(lián)想也是創(chuàng)造。讓我們來試試把一些東西、物體聯(lián)想成十二生肖，并用美術(shù)的造型方法把它們表現(xiàn)出來。

2、引導(dǎo)學(xué)回憶十二生肖的造型特點(diǎn)，利用“長方形”進(jìn)行簡單的聯(lián)想訓(xùn)練，試著用這個(gè)長方形聯(lián)想出生肖的形象。（子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬）

3、各種材料的聯(lián)想，學(xué)生觀察思考，擴(kuò)展思路 生活中還有哪些能夠讓我們產(chǎn)生生肖的聯(lián)想呢？（1）、水果蔬菜

試著用這些水果聯(lián)想十二生肖，看誰聯(lián)想的最多最好。香橙的色彩和一瓣瓣的形狀是人產(chǎn)生聯(lián)想，塑造的小公雞色彩和質(zhì)感俱佳，鮮活可愛，令人叫絕。

經(jīng)常出現(xiàn)在我們菜籃子里的圓白菜是渾圓的球體，表面葉子有些松動(dòng)，自然搭蓋在上面，使我們?nèi)菀紫胂蟮截i的形象。把菜根部鉆兩個(gè)淺洞，左右各添加一顆葡萄珠，一個(gè)活靈活現(xiàn)的豬形象就出現(xiàn)了。（p15）

剝開的皮自然向兩側(cè)下垂后的造型，很像小狗的頭，妙趣橫生。(p14)20（2）、天然材料

利用貝殼的天然紋理組合成的形象很想小羊，真稱得上是奇思妙想。（p14）（3）、手

人的手是靈活多變的，我們可以用手?jǐn)[出不同的造型。我們看看課本上手是如何擺出雞的造型。（p14）（4）、日常用品

我們想一想放在桌子上的眼鏡能讓我們聯(lián)想到哪一個(gè)生肖，看看常見到的長長的項(xiàng)鏈，它是不是和蛇有點(diǎn)像，我們能不能用項(xiàng)鏈擺出蛇的造型呢？看看書上擺出的效果。

4、學(xué)生動(dòng)手練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的材料，自己或者一組動(dòng)手做一些生肖的圖案，如果有的學(xué)生沒有準(zhǔn)備，可以讓他們動(dòng)手畫一個(gè)生肖的造型。同時(shí)老師在下面巡查，看看學(xué)生做的過程，及時(shí)幫助學(xué)生解決遇到的困難。

5、對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)較差的作品進(jìn)行鼓勵(lì)。

第六周 《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造》

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

學(xué)會(huì)利用不同材料的美感創(chuàng)造出具有新視覺的作品，為實(shí)際生活服務(wù)。過程與方法：

在發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造過程中，體會(huì)設(shè)計(jì)應(yīng)用為我們帶來的方便與愉快。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣，提高生活品位。培養(yǎng)正確的審美觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的美感。運(yùn)用藝術(shù)的手段和豐富的想象力對(duì)材料進(jìn)行合理的利用，創(chuàng)造出具有實(shí)用價(jià)值和審美特征的新作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何根據(jù)材料的特點(diǎn)選擇適合的加工工藝進(jìn)行再創(chuàng)造。

四、教學(xué)方法：

討論法、演示法

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生: 收集的各種材料、剪刀、膠水、針、畫畫用具等 教師: 多媒體課件、演示用具等

六、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

教師將百寶箱（教師課前收集的各種材料）帶到課堂。指定一人到前邊來摸，說出特點(diǎn)，讓大家猜，哪組答的準(zhǔn)確，將猜到的材料作為獎(jiǎng)勵(lì)送給這個(gè)組。

（二）、講授新課（板書課題——發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造）

（1）發(fā)現(xiàn)（板書）

讓學(xué)生觸摸、觀察自己帶來的材料，并說出自己所找材料的特性。例如：光滑，粗糙；柔軟，堅(jiān)硬；長、短；方、圓??

（出示課件：不同材料的美感）

（2）利用（板書）

提問：這兩款作品，是利用了哪些材料來制作的？是否保留了材料的原有特征？

（播放課件）《機(jī)器人》利用煙盒來制作，保持煙盒的棱角，體現(xiàn)機(jī)器人的力量。

看書16頁《工具兜》保持了牛仔褲原有的特性（兜多）運(yùn)用了最直接的方式，將材料的美感和用途巧妙的結(jié)合，創(chuàng)造出具有新的視覺美感和實(shí)用性的作品。

（3）創(chuàng)造（板書）

1、提問：書中的三款光盤架，運(yùn)用了哪些創(chuàng)作手段？給我們?cè)鯓拥拿栏校?/p>

2、學(xué)生分析教師制作的相框

（三）、布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求:根據(jù)已有的材料,構(gòu)思創(chuàng)作實(shí)用美觀的生活用品，小組合作，每組完成1件作品。

1、討論：根據(jù)已有材料的特性，我組想做什么生活用品，來美化我們的學(xué)習(xí)環(huán)境？

2、分工合作，動(dòng)手實(shí)踐

七、課堂小結(jié)

八、板書設(shè)計(jì)

發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造

一、發(fā)現(xiàn)

二、利用

三、創(chuàng)造

第七周 大自然的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)性目標(biāo)：能夠了解光于色的關(guān)系，感知色調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。（2）過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與課本學(xué)習(xí)，通過欣賞，討論等方法掌握相關(guān)色彩基礎(chǔ)知識(shí)，努力完成好色彩作業(yè)。

（3）情感性目標(biāo)：感受自然現(xiàn)象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察能力，對(duì)色彩的感受能力和識(shí) 別能力。

（4）發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、大膽表現(xiàn)、樂于交流、勇于創(chuàng)新的 精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

觀察和記憶色彩，感受并運(yùn)用簡單色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系和色調(diào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。

四、教學(xué)資源：

（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。

（2）學(xué)生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關(guān)春天色彩的圖片材料。

五、教學(xué)流程：

（一）、導(dǎo)入一段"蟬”錄音資料？” 激發(fā)學(xué)生興趣（讓學(xué)生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺堋＃煟阂荒晁募居兄r明的色彩特點(diǎn)，誰能告訴大家四季分別是什么顏色的？

生： 春天：綠色 夏天：火紅 秋天：金黃 冬天：銀白

（二）、回憶小學(xué)學(xué)過的美術(shù)知識(shí)，為后面的分析討論做準(zhǔn)備。

1、色彩的三原色分別是什么？ 答：紅、黃、藍(lán)

2、說出幾對(duì)常見的對(duì)比色

答：紅與綠 黃與紫 橙與藍(lán) 黑與白等

（三）、看書第一圖，分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的藍(lán)色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠(yuǎn)處依稀可見的淺灰紫色的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時(shí)大家注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？

（四）色彩的形成

要求學(xué)生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關(guān)系。

形成：光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光。光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有26 吸收和反射不同波長的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。結(jié)合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學(xué)生圍繞自然界豐富多彩的現(xiàn)象進(jìn)行討論。

（五）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關(guān)系.學(xué)生活動(dòng)：分析范圖中的主要色彩關(guān)系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。

組織學(xué)生討論色調(diào)的形成，展示課件或教學(xué)圖片，說明色調(diào)常見于生活且常用于設(shè)計(jì)和繪畫中。帶領(lǐng)學(xué)生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導(dǎo)學(xué)生研究色調(diào)的形成，在此基礎(chǔ)上請(qǐng)學(xué)生分析右頁的四幅圖作品，通過對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)色調(diào)的理解。

（六）思考與討論

1、大自然的色彩能不能影響人的心情？

2、你覺得學(xué)習(xí)大自然的色彩可以應(yīng)用在生活與設(shè)計(jì)的哪些方面？

（提出問題學(xué)生討論,給學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì),更讓學(xué)生感覺到大自然的色彩在生活與設(shè)計(jì)方面應(yīng)用非常廣泛,貼近生活,易于理解,為后面的造型表現(xiàn)打下基）礎(chǔ)．

（七）造型表現(xiàn)：

你心目中印象最深刻的大自然的色彩是什么？用色彩表現(xiàn)出來，27 動(dòng)物、植物、景物都可以，要突出你的色彩感受。教師巡視指導(dǎo)

（八）教師選擇優(yōu)秀作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

（九）教師補(bǔ)充總結(jié)：當(dāng)我們用追尋美的眼睛探求美的心靈來面對(duì)大自然時(shí)，一定會(huì)有許多驚喜、許多震撼。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用大自然的色彩知識(shí)來美化生活，同時(shí)也要發(fā)揮自己的力量來保護(hù)大自然，讓大自然永遠(yuǎn)綻放它特有的光彩。

第八周《色彩與生活》

一、教學(xué)設(shè)想：

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，著重介紹色彩知識(shí)。色彩知識(shí)在小學(xué)階段是一項(xiàng)系列知識(shí)，有三原色、三間色、復(fù)色、色相、對(duì)比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動(dòng)，讓學(xué)生了解原色之間相互混合，可以產(chǎn)生許多色彩變化，并學(xué)習(xí)應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。從活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、研究能力，掌握一些色彩的基本知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)；三間色橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的技能。

3、了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

掌握原色與間色的色彩關(guān)系,學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水粉顏料、毛筆、小水桶、最喜歡的色彩畫。（教師）課件、顏色水、一次性杯子、顏料、色塊等。

六、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、大自然是美妙的，有五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，有千變?nèi)f化的色彩。接下來老師請(qǐng)大家欣賞幾張圖片。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察）

2、欣賞了美麗的大自然，再把視線轉(zhuǎn)移到我們小朋友身上穿著的衣服、我們的學(xué)習(xí)用品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

3、那你了解生活中的色彩有哪些，有多少種？

4、今天這節(jié)課我們就來研究色彩與生活（板書：色彩與生活）

二、新課

（一）、認(rèn)識(shí)三原色

1、在這五彩斑斕的色彩中有三種顏色：紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)（板書：紅 黃 藍(lán)）是色彩中的“老祖宗”，稱三原色（板書：三原色）。

2、那誰知道什么叫原色？

3、板書：原色：不能由其他顏色調(diào)和成的顏色。

也就是說紅、黃、藍(lán)是不能由其他的顏色調(diào)和成，因?yàn)槭侨N顏色，所以稱它們?yōu)槿?/p>

4、接下來請(qǐng)同學(xué)們分別在三只杯子中調(diào)出這三種顏色

5、誰還能說說生活中帶有紅黃藍(lán)的實(shí)物。

6、不同的色彩帶給你的感覺是不一樣的，這三種不同的顏色帶給你們?cè)鯓拥母杏X呀 紅色——溫暖、熱烈、奔放 黃色——活潑、愉悅 藍(lán)色——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺

7、這里有幾支我們非常熟悉的音樂，請(qǐng)你們來聽一聽，然后用顏色來表示。

8、聽音樂

（二）、認(rèn)識(shí)三間色

1、同學(xué)們，紅、黃、藍(lán)都是好朋友,我們?cè)囈辉嚢阉鼈兓煸谝黄鹩惺裁雌孥E出現(xiàn)呢？下面就讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

2、學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)：只能是兩兩混合）

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

學(xué)生說 教師在黑板上貼出色塊紙板

4、通過實(shí)驗(yàn)下定義：由三原色中任何兩種相調(diào)得出的顏色，橙色、綠色、紫色，稱為三間色。

5、說說生活中哪些物體的顏色是間色，學(xué)生交流回答。

6、用游戲形式鞏固學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生掌握情況。

教師：接下來，我們一起來做個(gè)游戲：黑板上三個(gè)公式，每個(gè)公式都少了一兩種顏色。

教師把三個(gè)公式上缺少的顏色色塊，以“擊鼓傳色”的形式在同學(xué)間傳遞，鼓聲停止時(shí)，那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個(gè)公式中適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

老師擊鼓，可讓同學(xué)用布蒙住眼晴。

同學(xué)傳色，師生共同進(jìn)行這補(bǔ)色游戲。在游戲中學(xué)習(xí)，把課堂氣氛推向高潮。

7、今天我們認(rèn)識(shí)了最基本的幾種顏色，生活中還有許多這樣美麗的顏色，我們只要多注意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。

8、欣賞圖片

三、課堂作業(yè)。

（1）作業(yè)要求（任選一課）。

a.用圓形、方形、三角形等幾何圖形組成一幅畫，用三原色和三間色填色。

b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一起的三角形、圓形、方形等，再進(jìn)行著色。

學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)：調(diào)色組合要注意水的把握，中鋒運(yùn)筆，平涂著色。（2）、講評(píng)

四、教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三原色(紅、黃、藍(lán))和三間色(橙、綠、紫)，知道了它們?cè)谖覀兩钪袘?yīng)用的廣泛性。我們的生活是一個(gè)色彩斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注生活，把學(xué)到的色彩知識(shí)通過畫筆描繪美好的人生！

七、教學(xué)反思：

色彩是重要的視覺語言之一，在廣泛進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，都離不開色彩的運(yùn)用。而學(xué)生對(duì)于色彩有一種天生的喜愛，他們使用色彩具有情感性，是自我情感的抒發(fā)和滿足。同時(shí)我們又看到學(xué)生喜歡無拘無束地去用色彩自由涂抹，自由抒發(fā)和自由地展現(xiàn)自我，這種極具特色的表現(xiàn)流露出他們?cè)谏噬系膫€(gè)性本能。

在美術(shù)課堂教學(xué)中，以色彩教學(xué)為切入口，結(jié)合色彩的特殊情感、學(xué)生豐富的情感、個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，既可以提高學(xué)生的對(duì)色彩的認(rèn)知水平、運(yùn)用水平，又可以豐富其情感，發(fā)展其個(gè)性。使這三者之間相互影響，相互促進(jìn)，使學(xué)生各方面的素質(zhì)得到提高，個(gè)性得到全面、充分、和諧地發(fā)展。在教學(xué)中還要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、感受和欣賞色彩，建立對(duì)色彩的興趣和濃厚感情。

2、在欣賞圖片時(shí)，可以自由說一說你對(duì)圖片的看法。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受和欣賞大自然中、生活中的色彩美。

（1）生活和大自然是藝術(shù)創(chuàng)作的最好老師，“外師自造化”歷來為歷代畫家所重視。生活中和大自然本身蘊(yùn)含著許多美，色彩美是其中之一。結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去感受、發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中所蘊(yùn)藏的色彩美，可以使學(xué)生找到藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，建立起主動(dòng)觀察、感受、發(fā)現(xiàn)色彩美的濃厚興趣和喜愛之情。顏色有豐富的情感性和性格特征，我們可以通過聯(lián)覺、通覺感受到不同顏色給人不同的感受。如紅色給人以溫暖、熱烈、喜慶、興奮、前進(jìn)等感受，藍(lán)色則給人以冷、寧靜、深沉、嚴(yán)肅、后退等感受，所以我們應(yīng)充分打開學(xué)生感覺，讓學(xué)生去感受顏色的這種美。

（2）引導(dǎo)學(xué)生去感受和欣賞藝術(shù)作品中色彩的再現(xiàn)美和表現(xiàn)美。如色彩的三原色、三間色的色彩知識(shí)；調(diào)色的方法，像33 如何調(diào)三間色，如何調(diào)顏色的深淺、鮮灰、厚薄；作畫的方式，像勾線再填色或不勾色直接涂色；用筆的方法，像用筆快慢、輕重、藏露等。在抓好學(xué)生切實(shí)掌握這些色彩的基本知識(shí)和技能的同時(shí)，開始引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，在創(chuàng)作中選擇自己的基本用色方法，形成學(xué)生自己初步的色彩個(gè)性面貌。

第九周 漫畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

了解漫畫的理論知識(shí)和漫畫的種類以及發(fā)展史

二、教學(xué)重點(diǎn)：

漫畫的種類區(qū)分和漫畫語言的思想表達(dá)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

漫畫語言的思想表達(dá)和內(nèi)在含義

四、教學(xué)過程

（一）課程的導(dǎo)入

漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動(dòng)）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

（二）漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗(yàn)漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條 按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險(xiǎn)類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類

（三）什么是漫畫？

在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個(gè)確切的解35 釋。不同的社會(huì)背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

（四）什么是漫畫的屬性？

漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

（五）課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。

五、課后反思

第十周 藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

了解校園藝術(shù)節(jié)標(biāo)志、海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單設(shè)計(jì)，以及畫展展廳、文藝晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)和布置的相關(guān)知識(shí)，并初步掌握設(shè)計(jì)方法。過程與方法：

學(xué)生通過分組合作完成，提高學(xué)生提出問題，討論、分析問題，搜集信息、利用信息資源，解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、明確學(xué)習(xí)責(zé)任以及樂觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

制作宣傳海報(bào)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手法、制作出精美的海報(bào)。

四、教具

多媒體、及海報(bào)制作材料

五、教法

激發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)

六、學(xué)法

合作學(xué)習(xí)、探究感知、增知實(shí)踐

七、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：課件出示問題：如何策劃校園藝術(shù)節(jié)？從美術(shù)角度講要做幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？重點(diǎn)是海報(bào)設(shè)計(jì)制作應(yīng)體現(xiàn)哪些內(nèi)容？海報(bào)設(shè)計(jì)的方法有哪些？海報(bào)設(shè)計(jì)要遵循哪幾點(diǎn)設(shè)計(jì)原則？海報(bào)制作要準(zhǔn)備的工具材料等。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生各團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案的內(nèi)容在課前展開研究討論和準(zhǔn)備，上課時(shí)組長用口頭語言或書面語言向老師匯報(bào)。

教師活動(dòng)：檢閱各小組上交的預(yù)習(xí)材料，查看學(xué)生合作交流情況，對(duì)學(xué)生的問題點(diǎn)評(píng)講解。

（二）、互動(dòng)探究，合作掌握

1、教師用多媒體展示本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師利用多媒體圖片展示校園藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備工作中需要的“請(qǐng)柬、海報(bào)、標(biāo)志、節(jié)目單”等以及藝術(shù)節(jié)圖片等等。重點(diǎn)展示校園藝術(shù)節(jié)海報(bào)的圖片。

海報(bào)設(shè)計(jì)包含：主題內(nèi)容、圖案運(yùn)用、色彩搭配等。讓學(xué)生認(rèn)真的觀看分析，并指出設(shè)計(jì)制作海報(bào)要注意的要點(diǎn)。

A、海報(bào)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的內(nèi)容與信息？（多媒體展示）主題、舉辦單位、時(shí)間與地點(diǎn)等 B、海報(bào)設(shè)計(jì)有幾種方法？（多媒體展示）手繪、電腦制作、剪貼等。

C、海報(bào)設(shè)計(jì)要注意哪些原則？（多媒體展示）原則之一：構(gòu)思巧妙、主題突出。原則之二：版面簡潔明了。原則之三：色彩飽滿和諧、引人注意。

3、教師利用多媒體展示不同類型、效果的優(yōu)秀藝術(shù)節(jié)海報(bào)作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從這些作品做重新設(shè)計(jì)，看看能產(chǎn)生怎樣的藝術(shù)效果？重新設(shè)計(jì)時(shí)要注意主題內(nèi)容的明確，圖案運(yùn)用的恰當(dāng)、巧妙，色彩搭配要合理等等。用實(shí)例海報(bào)圖片對(duì)比來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，及對(duì)設(shè)計(jì)技巧的掌握。

（三）、動(dòng)手制作

1、課件出示作業(yè)要求：結(jié)合教師給的學(xué)校藝術(shù)節(jié)圖片資料，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)小組分組完成海報(bào)設(shè)計(jì)制作。教師巡視指導(dǎo)，解決設(shè)計(jì)難點(diǎn)，并及時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及完成情況。

2、提出要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，各小組分工、合作討論，盡量在策劃當(dāng)中發(fā)揮成員的優(yōu)勢(shì)，使策劃具有豐富性、新穎性、組織工作既嚴(yán)密又科學(xué)。

3、教師小結(jié)：根據(jù)學(xué)生的策劃方案引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引發(fā)爭論與思考。

（四）、作業(yè)展示，互相評(píng)價(jià)

1、學(xué)生完成作業(yè)后，進(jìn)行作業(yè)展評(píng)。

2、對(duì)本堂課進(jìn)行小結(jié)，分析學(xué)生的參與情況、收獲及不足。

3、布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)及學(xué)具準(zhǔn)備。

八、教學(xué)反思

九、板書設(shè)計(jì)

藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計(jì)

策劃書包括：

藝術(shù)節(jié)名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等。黑板報(bào)宣傳設(shè)計(jì) 藝術(shù)節(jié)整體策劃圖標(biāo) 藝術(shù)節(jié)舞臺(tái)設(shè)計(jì)

第十一周 《宣傳品設(shè)計(jì)制作》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）、教材分析

本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

（三）教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

（四）教學(xué)難點(diǎn)

宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化

（五）學(xué)習(xí)材料：

紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

二、【教學(xué)過程】

（一）、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

（二）、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？（生熱烈

1.了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。

41（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵,宣傳品的內(nèi)容,海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始,師述競標(biāo)形式及規(guī)則

師:我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是:金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目:（1）、海報(bào)、節(jié)目單。（2）、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、（3）、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組,你們每組代表一個(gè)公司，(師分組,六人一組,并按組就坐,指定每組組長,并明確職責(zé)。老師為主辦方,各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理,組員為主管。)師:對(duì)于各自的具體分工,我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長,可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語,介紹本公司的員工,樹立公司的形象,并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。

師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題（設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快）

各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述

一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。4.主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀，本次競標(biāo)圓滿結(jié)束。

5、課堂評(píng)價(jià)

師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。

第十二周 《設(shè)計(jì)吉祥物》教案

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)】

（一）教材分析

吉祥物設(shè)計(jì)課,化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。活動(dòng)。

（二）創(chuàng)造目標(biāo)體創(chuàng)作的興趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì)

（四）教學(xué)方法講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法

二、【教學(xué)過程】

（一）、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課 1 2 師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解。

生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的，呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

（二）、研討吉祥物的造型特點(diǎn)

師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方44 式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言。師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

（三）、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師:主題確定后,就是原形的選擇,比如愛鳥日,同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢?

(生自由回答,各種鳥的形象都有)

師:不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象,都有你們的理由,使這個(gè)形象更加突出,更有趣味,我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形,同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

(師舉例,課件顯示)

師:關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì),老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、們的想像力,盡情展示你們的才藝吧。

三、【課件顯示作業(yè)要求】

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、【學(xué)生討論確定主題，分組制作】

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題,開始制作。師巡視指導(dǎo),并播放背景音樂,45 使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

五、【成果展示,評(píng)比作業(yè)】

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展

（1）、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2）、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為年度累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就

六、【課堂小結(jié) 】

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上

第十三周 《面具設(shè)計(jì)制作》教案

第一課時(shí)

一、教材分析：

本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。能力目標(biāo)：

情感目標(biāo)：

在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。創(chuàng)造目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解。

四、教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。

五、教學(xué)方法

直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法。

六、[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

47（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。

（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。

第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩?/p>

第二步，就是怎樣把平面的臉變成立體的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？ 生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺(tái)示范）師：好！來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自，這樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感。）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討48 論選擇出你們感興趣的內(nèi)容并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）

六、展評(píng)作業(yè)

師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)—互評(píng)—師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評(píng)選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。（生逐一把所選的面具序號(hào)寫在黑板上，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。

（音樂起）

師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧。

（生代表帶著各自面具,根據(jù)事先確定的主題,進(jìn)行面具表演,老師參與其中,拉近了與同學(xué)之間的距離,其他同學(xué)開心的觀看表演,加深了對(duì)本課的印象,本課結(jié)束）

第十四周 《 面具設(shè)計(jì)制作》教案

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

三、課前準(zhǔn)備

23四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）、第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索 1 2目。

3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考： a、你和誰一組？

第二篇：七年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè) 教案人美課標(biāo)版

島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

第1課時(shí) 在美術(shù)世界中遨

第1課在美術(shù)世界中遨 課題：在美術(shù)世界中遨游 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

解決方法：針對(duì)重點(diǎn), 難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片 教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等 板書設(shè)計(jì)：

在美術(shù)世界中遨游 一．美術(shù)的分類

１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù) 二．分類的原因——原材料的不同 教學(xué)過程

教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 批注教師放映幻燈 教師引導(dǎo) 聽取學(xué)生討論意見

一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好 二：上課過程

1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的 美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì) 具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？

（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：

油畫??油畫顏料、油畫布，中國畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品分類的理解。

在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見

教師展示一些繪畫實(shí)物。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

教師展示作品 評(píng)價(jià) 總評(píng)

版畫石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。

雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料

工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：石、木、瓦

水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等

現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)

曼陀鈴和吉他 素描 玉蘭黃鸝 雕塑 磨鐮刀 油畫 血衣 國畫 山東長清靈巖寺羅漢像 版畫 評(píng)價(jià)

總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都 能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中 的資料和教師發(fā)的資料 自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物 觀察并發(fā)言 觀察并發(fā)言

在實(shí)踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié) 表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組 課后記

第二、三課時(shí) 手繪線條圖像的表達(dá) 手繪線條圖像的表達(dá)方法

第二、三課 手繪線條圖像的表達(dá) 手繪線條圖像的表達(dá)方法

【課 型】 造型·表現(xiàn) 【課

時(shí)】 二課時(shí) 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重

點(diǎn)】 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

【難

點(diǎn)】 能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng) ●設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？ 生：回答。

師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。●欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

四、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。第二課時(shí)（第三課）

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)： ●明知識(shí)法

1、特征的表達(dá) 師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），生：欣賞教材中的范作。師：說明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：

“觀察——理解——表現(xiàn)” ２、動(dòng)感的表達(dá) 師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。

師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

３、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

４、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。

師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。●熱身練習(xí)

師：創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目，如描述、記錄、說明等。

生：作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。

師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽，評(píng)出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià)，一般不做橫向比較。

教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

五、師生禮儀，下課。

第四課時(shí) 制作生動(dòng)的小泥人

小泥人 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

第5課時(shí) 雕塑自己的形象

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。教學(xué)目標(biāo)

通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集出一些五官比較有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。、教學(xué)過程 引入新課

我們每個(gè)人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜€(gè)性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個(gè)人都長得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

新授

經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識(shí)。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??，反映出瀟灑、直率、古典、時(shí)尚等個(gè)性。

（二）臉的形狀對(duì)一個(gè)人的長相也起著十分重要的作用，人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn)，找?guī)讉€(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個(gè)字來概括每個(gè)人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請(qǐng)同學(xué)們用小鏡對(duì)照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有

一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。

二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對(duì)比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。

三、布置作業(yè)：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉??等

（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼??你是哪一種？

（五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴??無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！

（七）我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。

討論如何表現(xiàn)人的特征：現(xiàn)手法，為自己畫一張生動(dòng)的畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。

通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。？ 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

第六課時(shí) 未來的我

未來的我

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。

（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。

設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里?波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想??

（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）

實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：

（一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

（二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。

第7課時(shí) 大家動(dòng)手做條龍

《大家動(dòng)手做條龍 》

一、教學(xué)目標(biāo)

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。

在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)的重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。

（二）教學(xué)的難點(diǎn)：

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭先、爭勝、爭取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。

2、些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：

(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?

(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性?(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品?

第8課時(shí) 對(duì)印的樂趣

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(二)教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。

(三)教學(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

(四)課前準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。

(五)教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

通過畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對(duì)不同的情況給 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：

(一)設(shè)疑導(dǎo)入：

教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。

(二)自主探究：

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法，針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個(gè)問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。

(三)拓展創(chuàng)新：

教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生也來試試看，能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。

(四)作品展示：

對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法：

(一)對(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。

(二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)

(三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

(一)學(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂?

(二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印，得到各具特色的對(duì)印效果?

(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

(四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?

(五)有沒有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?

(六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?

(七)是否與同學(xué)密切配合，積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?

(八)能否運(yùn)用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)? 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

(九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語自評(píng))。

自然天趣 肌理效果 色彩搭配 獨(dú)創(chuàng)性 制作方法 師生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)：本課程屬于[造型.表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時(shí)還能用語言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。

第9課時(shí) 未來的我

未來的我

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。

（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。

設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里?波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想??

（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）

實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

第10課時(shí) 生活中色彩搭配

《生活中的色彩搭配》——教學(xué)案例

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第九課《生活中的色彩搭配》。[課型]理論知識(shí)課 [課時(shí)]1課時(shí)

[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生 [教材分析] 本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。

本課的突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

[教學(xué)目標(biāo)] 了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)] 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。

[教學(xué)難點(diǎn)] 使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。[教學(xué)過程]

一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？

生：沒有生機(jī)，沒有活力------（自由討論發(fā)言。）

師：對(duì)，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝粋€(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。

（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、講授新課。

師：首先我們來了解有關(guān)色彩搭配的一些知識(shí)。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體展示有關(guān)色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)）。

色彩的形成

光是一切物體顏色的唯一來源，映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對(duì)光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時(shí)就形成色覺。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。不同的光線會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果，而要?jiǎng)?chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的各種對(duì)比關(guān)系。

色彩的三要素——色相、明度、純度 色相

色相就是色彩的名稱，同時(shí)也是各個(gè)顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍(lán)等。通常用色相環(huán)來代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12色組成。（如圖：依頓12色相環(huán)）

明度

色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判定的。（如圖：單一色明度變化，彩色的明度變化）

純度

純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。

色彩的主要搭配方法

人們通過對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。方法：

色相對(duì)比： 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖： 《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活力。同類色調(diào)和：

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：

《建筑》——深藍(lán)、淺藍(lán)把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。

〈包〉——拎著它走吧，深赭、淺赭在傾訴著單純和高雅。類似色的調(diào)和：

色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖：

〈大男孩〉——金黃色的陽光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息就是這樣平靜而自然。

對(duì)比色的調(diào)和：

色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例：

〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。

〈布老虎〉——在大紅大綠中吼一聲，給你一個(gè)熱烈而深刻的問候。純度對(duì)比：

色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色調(diào)搭配：

以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。冷色調(diào)搭配：

是以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。如圖： 〈繩畫〉——藍(lán)色、綠色構(gòu)成的清新、清爽、清涼，是不是象春林中的一聲鳥鳴？

生：邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊運(yùn)用它互相分析討論圖例。

（通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）

第11課時(shí) 策劃一次校園活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

了解如何策劃校園活動(dòng)。

了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。通過調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。教學(xué)重點(diǎn)

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動(dòng)。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優(yōu)秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想 到的詳細(xì)：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)??

（三）這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

（四）要與哪些部門進(jìn)行溝通？學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)？學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。

如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程；路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。

值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

四、總結(jié)

各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。

五、評(píng)價(jià)

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

第12-14課時(shí) 面具設(shè)計(jì)制作

面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時(shí)： 面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí) 展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

附：

評(píng)價(jià)表

第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 面具 造型30分

色彩30分 節(jié)目 創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 教材分析：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解

難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具 教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

第15課時(shí) 設(shè)計(jì)吉祥物

設(shè)計(jì)吉祥物（教案）[教學(xué)設(shè)計(jì)] 教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程] 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？ 生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。

（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點(diǎn) 師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。

（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。

師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。

[課件顯示作業(yè)要求]

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

五、成果展示，評(píng)比作業(yè) 島石中學(xué)176.178.179班美術(shù)教案2011年

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！

七、師生再見，下課！[教后體會(huì)與反思] 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

第三篇：人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上冊(cè)

人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上冊(cè)

前衛(wèi)初中 高龍

標(biāo)題：人美課標(biāo)版美術(shù)教案

聲討暴行的檄文——《格爾尼卡》 人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價(jià)值觀。人美課標(biāo)版美術(shù)教案七年級(jí)上

(二)讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗(yàn)的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊(yùn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

(一)了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。

(二)理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。

三、課前準(zhǔn)備

(一)學(xué)生課前準(zhǔn)備：查閱相關(guān)資料；準(zhǔn)備鉛筆、課本。

(二)教學(xué)器材：多媒體教室。(三)教學(xué)課件：“格爾尼卡”、“

9、11事件”。

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)：以欣賞為主。

導(dǎo)入：屏幕上出現(xiàn)“格爾尼卡“的作品。學(xué)習(xí)新內(nèi)容：

1、感受作品的整體氛圍(獲得初步的整體印象)。

2、了解作者的藝術(shù)思想、藝術(shù)品味和藝術(shù)風(fēng)格。立體主義——這種創(chuàng)造視覺形象的革命性手法是法國畫家畢加索和勃拉克在20世紀(jì)的頭十年所創(chuàng)立的。雖然，立體主義呈現(xiàn)出抽象的幾何狀態(tài)，但事實(shí)上它卻是在描繪真實(shí)的形體。這些畫布上的平面物體，同時(shí)呈現(xiàn)了各個(gè)視角下物體的各個(gè)平面，是一種通過二維空間詮釋物體的新穎方式。這種創(chuàng)新重新確立了形體與空間的相互作用，改變了西方藝術(shù)的進(jìn)程。畢加索說：“我是依我所想來畫對(duì)象，而不是依我所見來畫的。”可見，立體主義并不拘泥于客觀的視覺感受，而更關(guān)注對(duì)形象的主觀創(chuàng)造。象征——是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。例如，龍就是一種象征，它代表著什么呢？《格爾尼卡》中的馬、牛都是具有象征意義的。

3、簡單描述：畫面上表現(xiàn)了木然屹立的公牛、瀕死嘶鳴的馬、奔跑的腳、舉油燈的人、斷臂倒地的士兵、抱著嬰兒嚎啕大哭的母親、仰天狂叫的求救者等。

4、分析作品：全畫只用黑白灰，更加突出了口恐怖的氣氛。構(gòu)圖飽滿，以不安、強(qiáng)烈、破碎的形象、沖撞的動(dòng)勢(shì)、驚恐的氣氛和災(zāi)難的象征混合于一體，打動(dòng)著每一個(gè)觀眾的心。這一切使《格爾尼卡》成為上世紀(jì)少數(shù)幾件真正具有大眾意義的作品之一。

5、詮釋作品：作品表現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。此畫不是用寫實(shí)的手法進(jìn)行報(bào)道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來詮釋物體，從不同角度觀察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀地重新組合，構(gòu)成畫面，以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。

6、評(píng)價(jià)作品：畫家采用半抽象(意象)的立體主義手法，以寓意和象征的形象把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時(shí)空的形象組合蘊(yùn)含了畫家憤懣的抗議。這種打破空間界限的繪畫形式，使畫面失去錯(cuò)覺性深度的效果，以一種史詩般的悲壯觸動(dòng)著觀眾的視覺和心靈。

因此，這幅畫成了20世紀(jì)美術(shù)史上最為重要的作品之一。練習(xí)活動(dòng)：

1、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

(1)我明白畢加索從多個(gè)角度來觀察物象，并在平面作品上營造錯(cuò)覺性深度的空間。(2)我明白立體主義從不同角度觀察物象的含義。

(3)我明白立體主義繪畫并非把描繪對(duì)象畫得如我們的眼睛所見般的真實(shí)。(4)我能仿效畢加索從不同角度觀察及描繪物象。(5)我對(duì)自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

2、課后隨想：

(1)對(duì)立體主義的繪畫理論和方法我感到能理解或很難理解，因?yàn)椋?/p>

(2)我喜歡或者不喜歡用立體主義的繪畫方式作畫，因?yàn)椋?課后準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“

9、11”事件的資料，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，準(zhǔn)備所需要的工具和材料。第二課時(shí)：創(chuàng)作練習(xí)

一、出示課件：請(qǐng)同學(xué)們看一段“

9、11”恐怖分子襲擊美國紐約的錄象。“

9、11”事件雖然與格爾尼卡事件不同，但性質(zhì)是一樣的。讓我們學(xué)習(xí)畢加索，以“

9、11”為題材創(chuàng)作一幅畫。

二、練習(xí)活動(dòng)：創(chuàng)作一幅以“

9、11”事件為題材的繪畫，并用簡短的文字寫出創(chuàng)作心得。形式不限，單色、著色、漫畫、抽象、寫實(shí)、電腦創(chuàng)作、拼貼資料均可。學(xué)生活動(dòng)通過查閱資料回答問題如：格爾尼卡、畢加索用簡單的形容詞，回答對(duì)作品的初步印象。如：沉重、灰暗、凌亂、恐懼等。簡單回答如：背景、內(nèi)容、方法、色彩、作者等等作者介紹見課本第3頁請(qǐng)一同學(xué)閱讀。學(xué)生略答。仔細(xì)觀察作品，學(xué)習(xí)觀察和描述自己的所見。在描述的基礎(chǔ)上分析作品，由感官優(yōu)先，進(jìn)入到思維的主導(dǎo)狀態(tài)。透過表面，更深地理解作品的意蘊(yùn)。對(duì)作品的意義進(jìn)行詮釋，并理解作品在藝術(shù)形式上的特色。綜覽所有要素后，對(duì)作品進(jìn)行歸納性的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。將自己對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)以書面的方式表達(dá)出來。課后思考搜集資料以“

9、11”事件為題材將自己對(duì)美術(shù)作品的感受和認(rèn)識(shí)以自己創(chuàng)作的方式結(jié)合起來，旨在加深對(duì)《格爾尼卡》的理解。

教師活動(dòng)引出問題這幅作品名稱是什么？作者是誰？說一說你對(duì)這幅作品的整體初步印象？歸納：欣賞美術(shù)作品感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。欣賞作品，你想從哪些方面深入了解呢？你對(duì)畢加索有多少了解？你知道他的藝術(shù)思想和藝術(shù)風(fēng)格嗎？呈現(xiàn)圖片資料：《蒙娜麗莎》《哭泣的女人》以感官感受畫面，對(duì)作品進(jìn)行描述。作者為什么用黑白灰而不用其他更豐富、鮮明的色彩呢？這些人和物畫的完整嗎？作者采用了什么藝術(shù)形式表現(xiàn)的？這件作品是在什么背景下創(chuàng)作的呢？出示課件：詳細(xì)介紹作品內(nèi)容以及作品所表現(xiàn)的形式。你能根據(jù)以上的描述、分析和詮釋的結(jié)果，評(píng)價(jià)這件作品嗎？布置下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。布置作業(yè)提高技法上的指導(dǎo)。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

第1課在美術(shù)世界中遨

課題：在美術(shù)世界中遨游 教學(xué)目標(biāo) ：

知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。

能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)

。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料

教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。

解決方法：針對(duì)重點(diǎn), 難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片

教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等

板書設(shè)計(jì)：

在美術(shù)世界中遨游 一．美術(shù)的分類

１.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù) 二．分類的原因——原材料的不同 教學(xué)過程

教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 批注教師放映幻燈 教師引導(dǎo)

聽取學(xué)生討論意見

一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好 二：上課過程

1．問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？

向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生觀察作品的細(xì)部：

(1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)

具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？

（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：

油畫??油畫顏料、油畫布，中國畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。

學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。

學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過討論加深對(duì)作品分類的理解。

在自學(xué)的過程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見

教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品 評(píng)價(jià) 總評(píng)

版畫??石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。

雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料

工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代??石、木、瓦

現(xiàn)代??水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。

教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)

曼陀鈴和吉他

素描

玉蘭黃鸝

雕塑 磨鐮刀

油畫 血衣

國畫 山東長清靈巖寺羅漢像

版畫 評(píng)價(jià)

總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都 能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中 的資料和教師發(fā)的資料 自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物 觀察并發(fā)言 觀察并發(fā)言

在實(shí)踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié) 表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組 課后記

附：相關(guān)資料

法國修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國勢(shì)力弱，國王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力 下，不屈得法國人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬名志愿軍開赴前線與奧國侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國”國王路易十六后被處 死。法國著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬馬之感。

亨利-摩爾??1898~1986 英國著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)

。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來組成一件作品。2000年在我國舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立：著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：

位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車 千多件，青銅器萬件。號(hào)稱世界第八大奇跡。

第二、三課 手繪線條圖像的表達(dá) 手繪線條圖像的表達(dá)方法

【課

型】

造型·表現(xiàn) 【課

時(shí)】

二課時(shí) 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通

過對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】

1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。

2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

【重

點(diǎn)】 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。

【難

點(diǎn)】 能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)。

【教具準(zhǔn)備】 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說明圖，茶杯等實(shí)物。【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)（第二課）

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力。或創(chuàng)設(shè)某一情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說明“作用”，得出“第三語言”的結(jié)論，引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng) ●設(shè)問思索：

師：提問，哪些地方接觸過手繪線條圖像？ 生：回答。

師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。

師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)。●欣賞、明確知識(shí)

師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標(biāo)題。

功能：敘事、說明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語言（除口語、文字外的）

實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。

應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。

教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說明圖、使用說明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣。●熱身練習(xí)

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂趣。評(píng)價(jià)

展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。

三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)

根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競賽等多種手段進(jìn)行。

四、作業(yè)評(píng)析

選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。

五、小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語言、文字之外的“第三語言”，簡便易行，用途十分廣泛。

已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。

六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問好，下課。第二課時(shí)（第三課）

一、導(dǎo)入新課

回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。

二、教學(xué)活動(dòng)： ●明知識(shí)法

1、特征的表達(dá) 師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無的（如提系），生：欣賞教材中的范作。師：說明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟：

“觀察——理解——表現(xiàn)” ２、動(dòng)感的表達(dá) 師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？

生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。師：畫“一杯熱水”，說明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問題。師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：

在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。３、過程的表達(dá)

觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過程表達(dá)的圖片。

師：說明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過程。路線圖、過程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。

４、內(nèi)容的表達(dá)

回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。

師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮。●熱身練習(xí)

師：創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目，如描述、記錄、說明等。生：作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。

師：巡視指導(dǎo)，遇到問題，及時(shí)指正解決。

三、學(xué)生作業(yè)

⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。

⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。

四、作品展評(píng)、小結(jié)

各組選派代表作品參加展覽，評(píng)出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià)，一般不做橫向比較。

教師指出，通過學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

五、師生禮儀，下課。第4課生動(dòng)的小泥人

小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過程：

一、走進(jìn)教室 看一看

1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。

教師提問：你看到了什么？

2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）

教師小結(jié)并揭示課題。

二、做個(gè)泥人 試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）

2、指名展示，師主共同調(diào)整。

三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)

1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂。

2、師主同做“小泥人的體操”。

3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？

教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、美化泥人 樂一樂

1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。

提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？

師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。

2、師主共同美化自己的小泥人。

3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。

五、合做泥人 玩一玩

1、課件展示一組小泥人的圖片。

教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。

2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、展示泥人 評(píng)一評(píng)

第5課雕塑自己的形象

1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。教學(xué)目標(biāo)

通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集出一些五官比較有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。、教學(xué)過程 引入新課

我們每個(gè)人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。

特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜€(gè)性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個(gè)人都長得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”。新授

經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識(shí)。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）

（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??，反映出瀟灑、直率、古典、時(shí)尚等個(gè)性。

（二）臉的形狀對(duì)一個(gè)人的長相也起著十分重要的作用，人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn)，找?guī)讉€(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個(gè)字來概括每個(gè)人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請(qǐng)同學(xué)們用小鏡對(duì)照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？

（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉??等

（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼??你是哪一種？

（五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等

（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴??無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！

（七）我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。

以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。

討論如何表現(xiàn)人的特征：

一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。

二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對(duì)比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。

三、布置作業(yè)：

利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動(dòng)的畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。

四、小結(jié)：

用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。

通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。第6課 未來的我未來的我

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。

（二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過，這個(gè)過程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。

（二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。

（三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。

（二）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。

設(shè)問導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國第一太空人才是你真正的夢(mèng)想??

（三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）

實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說，構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題：

（一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。

（二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。第7課大家動(dòng)手做條龍

《大家動(dòng)手做條龍 》

一、教學(xué)目標(biāo)

了解龍的來歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國熱情。

在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競爭的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）教學(xué)的重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來。

（二）教學(xué)的難點(diǎn)：

如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。

（三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：

解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競爭的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭先、爭勝、爭取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。

2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。

3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競爭和順利完成作業(yè)。

解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。

2、些簡單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。

三、課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)習(xí)材料

1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。

2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。

3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

激發(fā)興趣、講授制作方法。

學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。

展示、體驗(yàn)、交流。

學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。

學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。

學(xué)生們?cè)谥谱鬟^程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。

學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義

教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。

教師通過講授利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法

1．把《龍的傳人》的樂曲作為課的開始，用來烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂來導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。

2．利用龍的來歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。

3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。

六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：

通過各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：

(1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?

(2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無獨(dú)創(chuàng)性?

(3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品? 第8課 對(duì)印的樂趣

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜

愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

(二)教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。

(三)教學(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。

(四)課前準(zhǔn)備：

學(xué)習(xí)材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。

(五)教學(xué)設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

通過畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。

使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。

教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：

(一)設(shè)疑導(dǎo)入：

教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。

(二)自主探究：

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法，針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問題，事先提幾個(gè)問題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。

(三)拓展創(chuàng)新：

教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生也來試試看，能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。

(四)作品展示：

對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題及解決方法：

(一)對(duì)印中最大的問題是水與色的關(guān)系問題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。

(二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。(加說明圖例)

(三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

(一)學(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂?

(二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印，得到各具特色的對(duì)印效果?

(三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?

(四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?

(五)有沒有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?

(六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?

(七)是否與同學(xué)密切配合，積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?

(八)能否運(yùn)用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?

(九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語自評(píng))。

自然天趣

肌理效果

色彩搭配

獨(dú)創(chuàng)性

制作方法

師生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)：本課程屬于[造型.表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時(shí)還能用語言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。

《對(duì)印的樂趣》——教學(xué)案例

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第八課《對(duì)印的樂趣》。[課型]新授制作課 [課時(shí)]1課時(shí)

[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生 [教材分析] 本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，通過在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對(duì)印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無意識(shí)創(chuàng)造平面肌理效果與有意識(shí)的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來。[教學(xué)目標(biāo)] 應(yīng)知：了解對(duì)印原理和制作方法。

應(yīng)會(huì)：嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。

隱形內(nèi)容和目標(biāo)：通過分組制作，體驗(yàn)集體制作的樂趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作分工，分享成功的快樂。[教學(xué)重點(diǎn)] 掌握涂色方法和壓印方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色 的作品。

[工具與材料] 底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。

[課室安排] 全班60人，每4人一組，分成15組。[教學(xué)過程] 設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？ 生：西瓜、蘋果------師：揭紙展示。生愕然，原來是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課，板書課題。

師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬千的圖形造型做成的課件。

生：觀賞圖形造型。

（猜問題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起 到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）學(xué)生自主探究。

生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。師：利用多媒體出示幾個(gè)問題，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？ 不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？ 不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？

先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？ 怎樣得到自己想要的圖形？

（通過思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。）教師示范，學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理，請(qǐng)學(xué)生也來試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。

生：嘗試制作，并大膽上臺(tái)介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺感受。（通過學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。

生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個(gè)性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。

師：巡堂輔導(dǎo)，并播放輕音樂作為背景音樂。強(qiáng)調(diào)水分和顏色的分配：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想；水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。各種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。

生：對(duì)本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。

（通過小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）

師生共同參與活動(dòng)。

生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。

（通過這一活動(dòng)，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）下課禮儀 師生再見 [教學(xué)反思] 通過現(xiàn)場示范實(shí)踐，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識(shí)，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。

整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐證明：

該課題生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；

有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。第9課 生活中色彩搭配

《生活中的色彩搭配》——教學(xué)案例

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第九課《生活中的色彩搭配》。[課型]理論知識(shí)課 [課時(shí)]1課時(shí)

[授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生 [教材分析]

本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。

本課的突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。[教學(xué)目標(biāo)] 了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。通過分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長的審美需求的重要手段。[教學(xué)難點(diǎn)] 使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。

學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。[教學(xué)過程]

一、設(shè)疑提問，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無色的，那將是什麼情景呢？

生：沒有生機(jī)，沒有活力------（自由討論發(fā)言。）

師：對(duì)，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝粋€(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來研究一下《生活中的色彩搭配》。

（設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、講授新課。

師：首先我們來了解有關(guān)色彩搭配的一些知識(shí)。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體展示有關(guān)色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)）。色彩的形成

光是一切物體顏色的唯一來源，映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對(duì)光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時(shí)就形成色覺。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒有光也就沒有顏色。不同的光線會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果，而要?jiǎng)?chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的各種對(duì)比關(guān)系。色彩的三要素——色相、明度、純度 色相

色相就是色彩的名稱，同時(shí)也是各個(gè)顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍(lán)等。通常用色相環(huán)來代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12色組成。（如圖：依頓12色相環(huán)）明度

色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無色彩的明度為基準(zhǔn)來判定的。（如圖：單一色明度變化，彩色的明度變化）純度

純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。

色彩的主要搭配方法

人們通過對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。方法： 色相對(duì)比：

不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖： 《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活力。同類色調(diào)和：

同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：

《建筑》——深藍(lán)、淺藍(lán)把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。

〈包〉——拎著它走吧，深赭、淺赭在傾訴著單純和高雅。類似色的調(diào)和：

色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖： 〈大男孩〉——金黃色的陽光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息就是這樣平靜而自然。

對(duì)比色的調(diào)和：

色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例： 〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。

〈布老虎〉——在大紅大綠中吼一聲，給你一個(gè)熱烈而深刻的問候。

純度對(duì)比：

色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色調(diào)搭配：

以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺。冷色調(diào)搭配：

是以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。如圖： 〈繩畫〉——藍(lán)色、綠色構(gòu)成的清新、清爽、清涼，是不是象春林中的一聲鳥鳴？

生：邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊運(yùn)用它互相分析討論圖例。

（通過以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）

三、分析討論，鞏固知識(shí)

生：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來分析書中的范例，試著說一說這些例子為什麼好？并引申到自己收集的實(shí)例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比較成功？怎樣才能設(shè)計(jì)出好的色彩搭配？

師：列舉大量生活實(shí)例，如：運(yùn)動(dòng)服裝給我們感覺多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運(yùn)用的是什麼方法？穿著運(yùn)動(dòng)服裝去聽音樂會(huì)好嗎？節(jié)日前布置一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會(huì)議室合適嗎？

生：互相分析討論，大膽發(fā)言。

（師生共同討論，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，得出接近成功的結(jié)論。）

四、欣賞圖片

師：多媒體展示一些色彩搭配的實(shí)例。

生：分析設(shè)計(jì)師采用的手法以及取得的實(shí)際效果。

（這使學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)過程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，提高自己對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)水平和分析能力。）

五、教師小結(jié)

師：好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能真正掌握和運(yùn)用的。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它，享受它。

（點(diǎn)明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高生活品質(zhì)和審美情趣。）[教學(xué)反思]

在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過程中還運(yùn)用比較的方法，通過不同的色彩搭配的實(shí)例來使學(xué)生真正感知和理解。通過富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想。

第一節(jié) 色彩最美的語言

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受色彩的魅力，了解色彩基本知識(shí)。

(二)提高色彩的感知能力，培養(yǎng)熱愛美、熱愛生活的情緒情感，形成高雅的審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在對(duì)色彩的感知、識(shí)別中感受色彩的美。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)融入色彩的基本知識(shí)，把握課堂的知識(shí)密度與趣味性的關(guān)系。

四、課前準(zhǔn)備

(一)學(xué)生準(zhǔn)備自己最喜歡的色彩圖片

(二)教學(xué)課件。《色彩是最美語言》

(三)教學(xué)器材：三棱鏡。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

1、了解色彩基礎(chǔ)知識(shí)。

2、感受色彩的魅力。觀察、討論、發(fā)言。啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、認(rèn)識(shí)。

(一)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

組織教學(xué)：

授課：

提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)？請(qǐng)說說原因。

討論、發(fā)言、歸納、總結(jié)出：每個(gè)季節(jié)都有動(dòng)人的色彩，正因?yàn)橛辛藷o數(shù)種色彩，才把世界裝點(diǎn)得如此美麗。引申出課題——色彩是最美的語言。

1、色彩與光的關(guān)系：

有光才有色、色彩是物體對(duì)光的反射在人的視網(wǎng)膜上的反映。

三棱鏡透射下陽光的色彩：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。(三棱鏡對(duì)光的透射實(shí)驗(yàn))

當(dāng)七彩的光照在物體上就有了吸收和反射光的現(xiàn)象。反射的光的色彩便是物體所呈現(xiàn)的色彩。

提出問題：當(dāng)物體對(duì)七色光全部反射或全部吸收會(huì)呈現(xiàn)什么樣的色彩呢？(討論)

2、色彩的識(shí)別：

三原色：紅、黃、藍(lán)。(課件展示蘋果、梨、天空，學(xué)生識(shí)別色彩)

三原色是最單

一、本原的色彩。是任何其他色彩無法替代和調(diào)配出來的。但是它們之間的調(diào)合卻可以形成許多種色彩。那么三原色的兩兩相調(diào)，會(huì)形成那些色彩呢？(調(diào)色實(shí)驗(yàn))

三間色：綠、橙、紫。(課件展示：樹葉、甜橙、紫色的花等，學(xué)生識(shí)別色彩)

間色是兩種原色調(diào)和而成，調(diào)入的比例不同呈現(xiàn)出不同的間色系列，原色和間色的有序排列形成美麗的色環(huán)。(課件展示色環(huán))

3、色彩的對(duì)比：

(1)色相的對(duì)比：(課件展示一組色彩對(duì)比的圖片)

對(duì)比色：紅和綠 黃和紫 藍(lán)和橙。

對(duì)比色正處在色環(huán)的180度角相對(duì)應(yīng)的位置。(課件展示色環(huán)中的對(duì)比色)

三原色中的其中一種色彩與另兩種色彩的混合色互為對(duì)比色。(課件展示原色和間色組成的對(duì)比色)

(2)明度的對(duì)比：(課件展示：對(duì)色彩的分析辨別)

既明暗程度的對(duì)比：同色的明度對(duì)比、色環(huán)中的多種色彩的明度對(duì)比。

(3)純度對(duì)比：(課件展示)

既鮮灰程度的對(duì)比。對(duì)比色的加入可降低色彩的純度。

(4)色性對(duì)比：(課件展示：兩組風(fēng)景圖片展示，組織學(xué)生討論，總結(jié)出色彩的冷暖感受)既冷、暖程度的對(duì)比。

冷色系：藍(lán)、綠、紫、青、銀灰等。

暖色系：黃、紅、橙等。

正因?yàn)橛辛诉@些色彩，世界絢爛而美麗，正因?yàn)橛辛松实膶?duì)比，世界豐富而有層次。

4、圖片欣賞(課件：圖片、音樂)

感受大自然的色彩、欣賞畫家作品的色彩、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)家作品的色彩。

5、討論、發(fā)言：選擇你最喜歡的一個(gè)畫面、談?wù)勀愕母惺堋?/p>

6、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)的欣賞和講解，同學(xué)們懂得了大自然本身就是一個(gè)色彩的寶庫，我們要首先學(xué)會(huì)感受它、熱愛它，更要學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩來描繪、裝飾我們的生活，創(chuàng)造更美好的物質(zhì)和精神空間——色彩是最美的語言。

六、教學(xué)反思

組織學(xué)生以討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，談自己的感受，加快對(duì)色彩的領(lǐng)會(huì)，加深對(duì)色彩的感知。

通過本課教學(xué)調(diào)動(dòng)其學(xué)生感知色彩的積極性，為下一節(jié)運(yùn)用色彩做好了鋪墊。第二節(jié) 生活中的色彩搭配

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受生活中色彩的美感,體會(huì)色彩在美化生活中的作用,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

(二)啟發(fā)學(xué)生在動(dòng)手制作中探索色彩搭配的規(guī)律,培養(yǎng)其美化生活的能力,提高其審美情趣,并注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。

(三)以小組為單位的活動(dòng)形式能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,提高學(xué)生的交往能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

在教學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生感受色彩的美,并探索發(fā)現(xiàn)色彩搭配的規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)

(一)使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩知識(shí)去感受色彩的現(xiàn)象。

(二)使學(xué)生在動(dòng)手制作中探索色彩搭配的規(guī)律。

四、課前準(zhǔn)備

(一)教學(xué)課件:《生活中的色彩搭配》教學(xué)課件。

(二)教學(xué)材料：學(xué)生制作用汽車、人體、陶瓷模型，果籃、水果,仿真塑料花、花瓶等材料和用具。

(三)學(xué)具準(zhǔn)備:各小組完成設(shè)計(jì)所需的材料或用具。

(四)作業(yè)要求：

1、以小組為單位做色彩搭配練習(xí)，要求在15分鐘內(nèi)完成。

2、制作中探索色在搭配的規(guī)律。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

1、色彩搭配規(guī)律。

2、色彩搭配練習(xí)。

1、觀察、討論、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律

2、分組完成色彩搭配練習(xí)。

1、組織學(xué)生的分組活動(dòng)。

2、幫助學(xué)生完成設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

(一)教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、組織教學(xué):桌椅重新安排，分組列坐,提醒學(xué)生作好課前準(zhǔn)備。

2、回顧舊知識(shí):

三原色、三間色、對(duì)比色、協(xié)調(diào)色。

3、講授新的色彩知識(shí)課件展示：由對(duì)幾種色彩的識(shí)別引申出色彩三要素)

(1)、色彩的三要素:

色相:色彩的相貌。(課件展示：色相識(shí)別)

明度:色彩的明暗程度，也可稱之為亮度、深淺程度。(課件展示：明度色階)

純度:色彩的鮮、灰程度，也稱之鮮度、彩度、色彩飽和度。(課件展示：純度色階)

每一種色彩都同時(shí)具有色相、明度、純度三大特征,所以色相、明度、純度稱為色彩的三要素。

(2)、色彩搭配的效果發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，教師引導(dǎo)、歸納、總結(jié)出色彩搭配的效果規(guī)律)

色彩的對(duì)比搭課件展示,討論、發(fā)言、歸納、總結(jié))

效果:對(duì)比強(qiáng)烈、氣氛熱烈、鮮明活潑.色彩的協(xié)調(diào)搭配課件展示,討論、發(fā)言、歸納、總結(jié))

效果:和諧、穩(wěn)重、清新、高雅。

4、色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)(15分鐘)

(1)組織形式:以小組為單位作色彩搭配設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)設(shè)計(jì)內(nèi)容:服裝、汽車、別墅、工藝瓷器、插花、果籃、室內(nèi)的色彩搭配設(shè)計(jì)。

(3)制作中思考:探索、總結(jié)色彩搭配的規(guī)律。

(4)多媒體展示:我們對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生關(guān)于色彩的名言)(音樂圖片烘托氣氛)

5、作業(yè)展示:

(1)各小組分別展示本組設(shè)計(jì),談自己的設(shè)計(jì)思路。

(2)同學(xué)自由發(fā)言談自己對(duì)其他組設(shè)計(jì)的看法和建議。

(3)教師對(duì)設(shè)計(jì)給予鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。

6、課堂小結(jié):

(1)提出問題:通過欣賞和制作你發(fā)現(xiàn)了哪些色彩搭配的規(guī)律?(自由發(fā)言)

(2)討論、發(fā)言、總結(jié)出色彩搭配的規(guī)律: 對(duì)比中求和諧、諧調(diào)中求變化。

六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

美麗的圖片、動(dòng)聽的音樂調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的興趣，15分鐘緊張忙碌的課堂設(shè)計(jì)練習(xí)又使學(xué)生感受到了創(chuàng)造美的樂趣。

學(xué)生的收獲不只是完成的作品，更主要的是他們從此會(huì)用審美的眼光感知身邊的色彩，并有意運(yùn)用色彩美化生活

本課教學(xué)在師生愉快的情緒中進(jìn)行和結(jié)束，取得了很好的效果。

10課 學(xué)習(xí)服裝搭配

學(xué)習(xí)服裝搭配

一、教學(xué)難點(diǎn)

用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

課前準(zhǔn)備

三、學(xué)習(xí)材料

(一)電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。

(二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。

(三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。

(四)相關(guān)的書籍和網(wǎng)上下載的資料。

(五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

1、了解色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

2、了解服裝搭配的法則和要點(diǎn)，了解相關(guān)知識(shí)，欣賞一些好的搭配實(shí)例。利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。

課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰搭配得最和諧，為什么? 這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。給自己喜歡的人設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評(píng)論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。立足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(一)解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：

(1)學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。

(2)師利用電腦演示，錄像、圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。

(3)民族審美情趣為切入點(diǎn)，講授我國人民著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來服飾文化對(duì)現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。

(二)解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：

(1)師改變以往陳舊的觀念和教學(xué)模式，范畫加大視覺沖擊力，用新鮮的實(shí)例、生動(dòng)的語言，傳達(dá)服飾美的審美情趣。

(2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。

(3)發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去思考問題，并得出結(jié)論。尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。

(三)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題和解決的辦法：

(1)困地區(qū)的學(xué)生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來完成作業(yè)，以達(dá)本課的教學(xué)目的。

(2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。

(3)有電腦和畫冊(cè)的學(xué)校可以自己動(dòng)手畫或制作一些剪貼畫，方便簡潔。

(4)少數(shù)民族地區(qū)的老師可以講述本民族服飾的歷史、服飾的象征意義、本民族服飾搭配的要點(diǎn)和周邊地區(qū)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，然后讓學(xué)生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜歡的服裝。

(5)服裝畫的形式要多樣化，要有個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生不要受卡通畫的影響。(除及個(gè)別卡通

畫畫得好的同學(xué))

(6)發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)，教師可以在上課前提出問題，讓學(xué)生回家利用各種手段(上網(wǎng)、圖書館)查找答案。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。課下作業(yè)可用電腦制作完成。

本節(jié)課圖例介紹：

第一頁：4圖是學(xué)生在不同場合身著不同款式的服裝。牛仔服粗獷、樸實(shí)、休閑，帶有一種野性的美。學(xué)生裝端莊、大方、整齊、統(tǒng)一，適合在校的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等。休閑服瀟灑、隨意、自由自在。運(yùn)動(dòng)服輕松、便捷，穿起來活動(dòng)自如。

第二頁左上角：4套服裝，款式新穎、色彩和諧。服裝整體效果既新鮮活潑，又不失雅致和諧，使人感覺恰到好處，與之相關(guān)的配件和服裝搭配得體。如：書包和帽子的大小、色彩、質(zhì)地、款式和季節(jié)的不同都需要與服裝形式整體的美。右上圖：夏季休閑服用對(duì)比色的搭配方法：玫瑰紅的褲子加上了外翻邊綠，并配一頂藍(lán)帽子，全身服飾的配件——帽子、包、鞋呈現(xiàn)對(duì)比效果，顏色鮮艷奪目。簡潔的吊帶背心上，點(diǎn)綴在胸前的圖案與全身色彩形成了很到位的呼應(yīng)，體現(xiàn)出青春少女健康的美和大膽的著裝選擇。左圖：穿牛仔上裝少女——文靜、端莊。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。右下角：學(xué)生作業(yè)，動(dòng)態(tài)優(yōu)美，比例夸張，色塊均勻。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，可以借鑒。

第三頁：服裝色彩搭配參考圖。展示了同一款服裝不同色彩的搭配效果，學(xué)生可以直觀地看到效果。搭配資料中有不同季節(jié)、不同款式的服裝(描作品)，學(xué)生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相關(guān)資料的同學(xué)可以用這頁的圖例作為參考。

六、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：

(一)貧困地區(qū)（動(dòng)式學(xué)習(xí)方式)

通過老師展示搭配優(yōu)秀范例，講解服裝搭配的法則和要點(diǎn)，使學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，欣賞一些好的搭配實(shí)例，特別注意結(jié)合當(dāng)?shù)刂b習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)行引導(dǎo)，尊重學(xué)生的審美傾向。作業(yè)：選擇一名同學(xué)，為他設(shè)計(jì)4季服裝。用剪貼的形式，利用紙與布的不同質(zhì)地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同顏色制作服飾搭配方案，也可以用繪畫的方法完成。然后全班共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)組。老師輪流在各組輔導(dǎo)，起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用集體的智慧，一起出點(diǎn)子、想辦法，做出滿意的設(shè)計(jì)。

(二)探究式教學(xué)

教師在課前，準(zhǔn)備好思考題，在導(dǎo)人新課時(shí)引發(fā)學(xué)生思考、討論。用這個(gè)辦法了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知程度，并可以通過這幾個(gè)問題，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)大概的了解，激發(fā)學(xué)生的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)入新課。讓學(xué)生提出有關(guān)問題，全班同學(xué)解答，對(duì)沒有把握的問題，由教師啟發(fā)、引導(dǎo)得出正確結(jié)論，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，加深學(xué)生對(duì)問題的理解。最后，教師總結(jié)。作業(yè)：給自己喜歡的人(老師、同學(xué)、父母、兄弟等)設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。

課前提問：

1、要不要注意自己的形象?為什么?

即使你一言不發(fā)，你的穿著打扮已告訴他人。服飾作為一種符號(hào)和象征，可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國科學(xué)家兼政治家本杰明·富蘭克林說：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象。” 服裝給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號(hào)燈，可以吸引他人做進(jìn)一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認(rèn)真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達(dá)善意、傳遞友情的一種方式。

2、怎樣才能使自己的形象變美?

漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。

3、如果你拿來一件衣服問我美不美，我會(huì)怎樣回答?

同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無法與人分開。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。

(三)互動(dòng)式教學(xué)

教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組探討。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場合、時(shí)間，研究其款式、色彩，并對(duì)服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補(bǔ)充完整。(教師要特別指出，學(xué)生對(duì)文中的人物要深人、全面地了解，才能對(duì)人物進(jìn)行真實(shí)、細(xì)致的描繪。)最后用畫筆描繪出來或用彩紙、布頭等材料粘貼出來。讓學(xué)生評(píng)論誰設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。

1、自主式學(xué)習(xí)

上課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰搭配得最和諧，為什么?然后教師總結(jié)。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，進(jìn)行反饋，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝搭配的理解，并評(píng)出最佳評(píng)論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華的美也是一種美。

2、探究式學(xué)習(xí)

用攝像機(jī)攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場合的著裝，可以用錄像機(jī)截取片段。在課上讓學(xué)生欣賞、分析、評(píng)論。或?qū)W生用自己的相機(jī)，點(diǎn)擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述，教師總結(jié)。

[師生互動(dòng)]

指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?

授課內(nèi)容：

(1)年齡：

服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以服裝的色彩來掩飾其缺點(diǎn)。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。我國老年婦女多選擇前一種，外國婦女則比較流行另一種。

(2)種類:

(a)家庭勞動(dòng)裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動(dòng)時(shí)穿的服裝，與正式勞動(dòng)時(shí)所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時(shí)的裝束，還可以在家接待朋友或外出購物時(shí)穿。

(b)運(yùn)動(dòng)裝：在運(yùn)動(dòng)時(shí)穿，但它卻與進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的專用服裝不同。此種服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在一般服裝上加入運(yùn)動(dòng)裝的特點(diǎn)，也可稱為運(yùn)動(dòng)服式樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。溜冰服無特別設(shè)計(jì)要求。滑冰服要選用保暖、防

水、透濕、伸縮性好的面料。

(c)學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì)，適合學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

(d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡潔等特點(diǎn)，多用茄克衫式樣。

(e)休閑裝：是居家休息時(shí)的裝束，但與睡衣等休息時(shí)的專用服裝不同。是上街購物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會(huì)、拜訪客人、在外就餐時(shí)的著裝。如果去小店購物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長輩、上級(jí)、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。

(f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無拘無束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時(shí)穿，有人在工作時(shí)穿。

(g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。

(h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。

(3)根據(jù)地點(diǎn)、場合選擇服裝：

(a)逛公園、購物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過節(jié)時(shí)，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運(yùn)動(dòng)服、旅游服。

(b)欣賞音樂會(huì)：大型音樂會(huì)一般比較正統(tǒng)，小型音樂會(huì)可以休閑一些，但不要過于隨意。

(c)應(yīng)聘、各種大型宴會(huì)則應(yīng)穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。

(d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。

(e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。

(4)色彩

(a)色彩的象征意義：

色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會(huì)使你更加美麗出眾。美的形象是每個(gè)人的個(gè)性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們對(duì)美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍(lán)、海藍(lán)、銀灰對(duì)大多數(shù)人都比較適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使胖人顯得更胖，黃色和粉色對(duì)皮膚紅潤者適宜，但對(duì)于膚色黃的人會(huì)使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。

紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。

黃色：充滿幻想，顏色明朗，很難當(dāng)基本色使用，但可以和許多顏色搭配。比較適合運(yùn)動(dòng)衫和休閑服。

橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感。在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾等。

粉紅色：是少女色，被許多女性喜歡，代表著少女的純情淡雅、稚嫩青春。

赭石色：在大自然中，如樹木、泥土等，很多都是赭石色，所以這個(gè)顏色給人一種塌實(shí)、沉著的感覺。比較容易與其他顏色搭配。

綠色：給人文靜、友好、安寧、舒適的感覺，同時(shí)也給人以冷漠、孤獨(dú)感。因綠色非常

搶眼，給人以強(qiáng)烈的視覺感受，所以一般不用在傳統(tǒng)服裝上。

藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空與深沉的大海。它兼有活潑和沉穩(wěn)雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺。是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。

紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)。有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺，不過稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。

白色：給人一種純潔、平凡、古板、寂寞的感覺。如與其他顏色相配適當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生調(diào)和、雅觀的效果。

黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。正規(guī)服裝中最常用的顏色。

結(jié)合你本人的愛好和自身的氣質(zhì)與膚色，通過以上講解，你認(rèn)為你最適合什么顏色呢?

(b)服裝的色彩的巧妙搭配：

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。馬克思曾說過：色彩的感覺是美感的最普及的形式，所以人的視覺對(duì)于色彩有特殊的敏感性是必然的。因此色彩具有先聲奪人的力量。色彩在美術(shù)中有“遠(yuǎn)看色彩近看花，七分顏色三分花”的說法，也正說明了色彩的重要性。在學(xué)習(xí)服裝的搭配中，科學(xué)的運(yùn)用顏色和款式，可以使人揚(yáng)長避短。

身材矮小的人：可選擇顏色鮮艷、明度較高的服裝，整套服裝的顏色變化不要過于復(fù)雜，要簡潔明快，圖案宜采用小花形。

身材較胖的人：穿深色顯得健美，因?yàn)樯钌哂畜w積縮小的感覺。胖人適合穿純度較低的、小碎花的服裝，不宜穿淺色的、大花的服裝。矮胖的人不宜穿上下裝色彩對(duì)比強(qiáng)烈的服裝，應(yīng)盡量用單色、明度對(duì)比不大的調(diào)和色。

身材較瘦的人：穿淺色顯得較豐滿，因?yàn)闇\色具有體積膨脹感。

頸部較短的人：穿V字領(lǐng)、U字領(lǐng)和勺形領(lǐng)的衣服，應(yīng)避免圍住頸部。

頭大的人；不宜穿衣領(lǐng)緊閉的衣服，可以在衣服前面設(shè)計(jì)縱方向的條紋，下身穿著要有暈感，以免頭重腳輕。

腰圍較粗的人，不應(yīng)將上衣扎入褲子里，不宜在衣服外面系腰帶。

腹部突出的人：宜選擇寬松的上衣加寬松的蘿卜褲。避免穿緊身衣。

臀部過于豐滿的人，不宜穿緊身褲、旗袍、百褶裙、碎褶裙，應(yīng)選擇斜裙、西裝裙。上衣應(yīng)避免穿不過腰的，宜穿淺色上裝配深色下裝。

臀部下墜的人：應(yīng)選擇腹部帶有皺褶或在臀部高位做裝飾袋的褲子。避免穿立檔過于短和過于長的褲子、裙子。

臀部扁平的人：可穿多皺褶的裙子和長上衣。

大腿較粗的人：選擇冷色衣服。不宜穿緊身褲。

小腿過粗的人：宜穿長褲、長裙，裙子要選擇具有收縮感的色彩，襪子選擇有花紋或具有膨脹感的色彩。腿形不好的人，應(yīng)穿質(zhì)地挺括的面料制成的肥瘦適中的褲子。

腿短的人：上衣比一般人短，宜穿高腰褲，連衣裙的腰線要上提。裙子宜長，襪子與鞋色調(diào)一致，最好穿高跟鞋。

(c)單件衣服的搭配:

我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿，其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”，必須了解有關(guān)的知識(shí)，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。

A：有彩色：按可見光的不同波長區(qū)分，則有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色感。這些被稱為有色彩。

同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。

臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配。如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中，帶有一份活躍的色彩。

對(duì)比色搭配：色彩效果對(duì)比強(qiáng)烈、耀目。搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會(huì)和諧。

牛仔服搭配：牛仔系列是仿舊顏色，粗獷、古樸，可與毛衣、夾克、休閑上衣等款式搭配。從色彩上考慮可以選擇任意色，比較隨意。

花色衣搭配：無論是抽象圖案還是具象圖案，無論是花格還是花道衣服，在配另一件衣服時(shí)一定要選用單色，并且色彩要選擇花色衣中的色彩之一。

單色衣搭配，可以選擇單色衣搭配，也可以選擇花色衣搭配。(花色衣中含有單色衣的顏色)

B：無彩色: 有豐富的明暗區(qū)別而不帶顏色，如黑、白、灰一般被稱為五彩色。也稱消色和極色。

白色：給人以純潔、干凈的感覺。

灰色：給人以高雅、精致、耐人尋味的印象。

黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。

黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩系搭配。

光澤色：指金屬色(金、銀)。輝煌、高貴。可以與任何彩色搭配，也可以與黑白灰搭配。

C：明度與純度：服裝搭配除了注意色彩之間的變化，還要注意明度與純度的變化，明度與純度不同，直接影響服裝的整體效果。

純度：是色光波長的單純程度，也有稱之為鮮度、彩度、飽和度。任何一種單純的顏色，加上五色彩系中的任意一色混合，即降低它的純度。我們將各色加等量的灰，使其漸漸變?yōu)榧兓遥ㄟ^實(shí)驗(yàn)，紅色最難變灰，青綠色最容易變灰。這說明紅色純度最高，而青綠色純度最低。

明度：明度是指色彩的明亮程度，也可稱亮度、深淺程度。在其他顏色中加入白色，可以提高混合色的明度，加入黑色可以降低混合色的明度。有色系中，明黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低。無色系中，最亮的極色是白，最暗的極色是黑。歌德認(rèn)為：色彩的力量決定于明度與面積。說明顏色的深淺可以給人帶來感官上的不同變化。

高純高明：顏色鮮艷而明亮的衣服，給人感覺明快、干凈。

高純中明：顏色鮮艷，明度一般的衣服，給人感覺色彩響亮，僅次于高純高明的色彩效果。

中純高明：顏色純度一般，明度很高，給人感覺潔凈明快，屬于可愛型的色彩。

中純中明：純度與明度中性，給人感覺鮮明活潑、青春亮麗。

低純低明：純度和明度都很低，給人感覺含蓄、高雅、穩(wěn)重。

e．服裝整體外形：

(a)上下寬，中間窄。突出腰身的變化。適合身材較好的人穿。

(b)上窄下寬。如緊身上衣配寬松下衣。裙裝則突出下擺的變化。

(c)上下一樣寬。適合身材較胖的人，此款外形完整，簡潔明快。

(d)上寬下窄。上衣寬松下衣緊身。男士西裝中運(yùn)用較多。

f．服裝的配套要素：

搭配衣服除了注意款式要素、體型要素和色彩要素，還要注意配件要素、發(fā)型要素、化裝要素、個(gè)性要素、經(jīng)濟(jì)要素。

(a)配件要素：指帽子、圍巾、鞋、包等，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，恰到好處才為美。過之，就會(huì)畫蛇添足。總之，配件的門類很多，無法一一列舉，但要切記，一定與人體密切相聯(lián)。

帽子：根據(jù)不同款式、色彩和臉形、膚色來選擇帽子。

包袋：包的種類很多，不同職業(yè)、不同場合、不同服裝用不同的包袋。

圍巾：可以圍在頭頸、肩部，用于修飾、點(diǎn)綴服裝和人體。

鞋：鞋的功能居首位，首先選擇與自己配套的尺寸，其次根據(jù)不同季節(jié)與服裝的款式、顏色選擇不同的鞋。

(b)發(fā)型要素：發(fā)型的選擇主要是根據(jù)自己的臉形。發(fā)型的種類很多，有長短曲直之分。隨時(shí)代的變化，現(xiàn)在還有不同的顏色，作為名合格的中學(xué)生，自然色最好。發(fā)型與服飾要統(tǒng)一。

(c)化妝要素：運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)化妝隨意，上班時(shí)淡妝，大型宴會(huì)時(shí)濃妝，并與服飾顏色相呼應(yīng)。

(d)個(gè)性要素：符合自身的氣質(zhì)與性格，不要盲目追求新奇。

(e)經(jīng)濟(jì)要素：要考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不要隨心所欲地購買無法與自己現(xiàn)有的衣服相配的衣服。

要想使自己變得漂亮，就要全面地修養(yǎng)自己。光有外表的美還不夠，還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，多讀書看報(bào)、參觀美術(shù)館、聽音樂會(huì)、與人交流，要不斷地充實(shí)自己，修心養(yǎng)性，使自己由內(nèi)而外地美，只有這樣的美才是永恒的美。在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最終目的不是讓人欣賞你的衣服，而是衣著之下的你，太復(fù)雜太炫目的衣服，常常會(huì)使人只注意衣而忽視人的存在，這就叫人不勝衣，這不是我們期望的美。

g．服裝搭配的效果圖：(根據(jù)配套光盤講解或自己畫出范畫)

(a)男女比例圖例：可以設(shè)計(jì)成8～12個(gè)頭長的男模特或女模特。動(dòng)態(tài)各異，可以借鑒相關(guān)資料。

(b)生活中的靈感：服裝設(shè)計(jì)的靈感來源于自然具象的啟示，如果我們善于發(fā)現(xiàn)美，那么搭配出和諧的色彩并不難。在生活中，如果同學(xué)們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許多搭配和諧的顏色。無須你絞盡腦汁，只要稍加利用，就能輕而易舉地搭配出一套新穎別致的服裝。如蝴蝶美麗的翅膀、鳥兒艷麗的毛、民間質(zhì)樸的紋樣、家中的具有裝飾味的掛碟、街心公園造型優(yōu)美的雕塑、大海中千奇百怪的貝殼??都是我們靈感的源泉。正如法國著名的雕塑家羅丹的一句名言；“生活中到處都有美，并不是沒有美，而是在于發(fā)現(xiàn)美。”同學(xué)們可以從一幅畫、一幢建筑、一件古玩中吸取精華，發(fā)現(xiàn)美的色彩，來裝點(diǎn)自己的生活。

(c)表現(xiàn)方法：可以采用不同的工具和不同的手法。如彩色鉛筆、水粉平涂、色卡紙拼接、麥克筆、水彩效果、水筆描繪、帶有底紋的紙?jiān)O(shè)計(jì)、用彩紙或布剪貼制作。由于工具不同、手法不同，所以畫面呈現(xiàn)的效果各種各樣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇其中的一種方法，來完成自己的作業(yè)。

七、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)

采用新穎的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采，或用簡捷的手法以畫筆描繪或用彩紙、布頭等材料粘貼制作出效果圖。通過本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力，是本課學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。怎樣找出適合自己的色彩?怎樣搭配服裝?是本課的重點(diǎn)。

因此，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，實(shí)用為主，用以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味，是本課學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在因素。同時(shí)在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、相互探討或獨(dú)立思考，是本課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要學(xué)習(xí)方式。11課 策劃一次校園活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)

了解如何策劃校園活動(dòng)。

了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。通過調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科。

跨學(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。教學(xué)重點(diǎn)

如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)

找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問題和整體藝術(shù)策劃的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動(dòng)。

二、新授

在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問題，比比誰的方案最優(yōu)秀：

（一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想 到的詳細(xì)：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）

（二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)??

（三）這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？同學(xué)們出示：場地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。

（四）要與哪些部門進(jìn)行溝通？學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過程。

（五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺形式來傳達(dá)？學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語等等。老師總結(jié)：看來，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。

（六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容？

用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說明的幾種方法，并加以解釋說明各自的特點(diǎn)。

如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程；路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說明更使策劃圖文并茂，清楚明了。值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。

三、作業(yè)

以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。

四、總結(jié)

各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思

想，創(chuàng)造生活。

五、評(píng)價(jià)

這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。12課 面具設(shè)計(jì)制作

面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。

課前準(zhǔn)備

（1）多媒體課件、圖表、面具光盤。

（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。

（3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。

（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。

分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。

引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）第一課時(shí)

激發(fā)興趣與合作探索

1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料

2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。

3、教師提出問題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？

4、請(qǐng)你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。

5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）

（二）第二課時(shí)：

面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作

1、面具知識(shí)的介紹

引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。

交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。

（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。

（3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。

（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。

提問：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？

學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等。現(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。

教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。

2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。

3、學(xué)生制作面具

在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。

學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）

（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

（三）第三課時(shí)

展示、體驗(yàn)、交流

根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。

1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。

2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。

3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？

你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？

4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。

5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)

附：

評(píng)價(jià)表

第一組

第二組

第三組

第四組

第五組

第六組 面具

造型30分

色彩30分

節(jié)目

創(chuàng)意20分

表演20分

五、教學(xué)反思

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。

《面具設(shè)計(jì)制作》教學(xué)案例 [教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：本課的設(shè)置，改變以往課程中只側(cè)重面具的制作技術(shù)，而忽視了對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。這節(jié)課的安排可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解不同國家、地域、民族對(duì)面具的理解以及面具與人類與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具深刻的文化內(nèi)涵—“在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)”。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞及文化的學(xué)習(xí)，了解面具的文化內(nèi)涵。

能力目標(biāo)：在制作面具的過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造與審美能力。

情感目標(biāo)：在與同學(xué)合作的過程中，既鍛煉了協(xié)作能力，又培養(yǎng)互助精神。

創(chuàng)造目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生在制作面具的過程中，膽大心細(xì)，充分發(fā)揮相像力，設(shè)計(jì)制作出有新意的作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)面具制作材料的理解以及對(duì)材料的綜合理解

難點(diǎn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出有個(gè)性、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具 教學(xué)方法：直觀交流法、啟發(fā)引導(dǎo)法、創(chuàng)新表演法 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史上占有重要的地位。時(shí)到今日，古老的面具藝術(shù)正向現(xiàn)代文明走來，走進(jìn)我們的生活。那么，怎樣去自己設(shè)計(jì)制作充滿現(xiàn)代感的面具呢？這一節(jié)課，就讓我們一起去研討面具的設(shè)計(jì)制作方法，揭開面具神秘的面紗。

二、欣賞面具表演，激發(fā)興趣

師：要想制作出有藝術(shù)品味、獨(dú)特的面具，首先我們要了解有關(guān)面具的文化背景。老師為你們準(zhǔn)備了精美的禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

（課件顯示不同國家、地域、民族的面具表演以及面具文化的發(fā)展簡史。以此引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣）

三、分組討論，交流心得

師：通過剛才對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，四人一組，討論一下，并談?wù)勀銈冇^后的感受。（生爭相發(fā)表他們觀后的感受）

師：對(duì)于面具的文化背景，我們已有了大概的了解，那么，現(xiàn)在我們就一起來分析一下面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格。

（師再一次出示課件中精美的面具圖片，講解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)與設(shè)計(jì)風(fēng)格，為學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

四、親自示范，具體講解

師：今天老師給你們示范的是立體面具的制作方法。第一步，先把一張平面的紙剪成臉的形狀，當(dāng)然在剪的過程中，同學(xué)們可以大膽創(chuàng)新。這個(gè)臉的形狀不必拘泥一定的模式，可以剪成圓的、方的，也可以做一些適當(dāng)?shù)目鋸垺⒆冃危缓蟀盐骞倏毯谩５诙剑褪窃鯓影哑矫娴哪樧兂闪Ⅲw的臉，這種方法在以前我們學(xué)過的小猴的面孔制作方法中學(xué)過，哪一位同學(xué)起來說一下？

生：就是在頭頂、下巴等部分刻開，然后稍微擠壓一下，再粘貼。師：很好！那么哪一位同學(xué)再上來給大家示范一下？（一生上臺(tái)示范）

師：好！現(xiàn)在這張臉就變成了有凹凸變化的人臉了。那么，接下來我們開始給這張臉添加裝飾。同學(xué)們可用自帶的物品，如毛絨、麻繩等可以做為頭發(fā)、胡須，而一些羽毛、貝殼、紐扣等可以作為裝飾物。請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾件老師以前制作的面具。（師出示自制面具，并簡單分析每個(gè)面具的裝飾特點(diǎn)，這樣更有說服力。）

師：關(guān)于面具臉上的色彩，也就是制作面具的最后一步，同學(xué)們?cè)诓世L的時(shí)候要盡量做到生動(dòng)、艷麗，能夠吸引人的目光。

（師示范涂色的過程中，強(qiáng)調(diào)一下色彩要飽合、均勻，最好用原色，增加亮麗感）

五、確定主題，分組制作

師：面具的制作過程示范完了，我想同學(xué)們對(duì)于面具的制作方法已經(jīng)獲得了最直觀的了解。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。

（生動(dòng)手實(shí)踐，師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況）

六、展評(píng)作業(yè) 師：大部分同學(xué)的作品已經(jīng)完成了，這次作業(yè)的評(píng)價(jià)方法采用你們自評(píng)—互評(píng)—師評(píng)的方式，評(píng)出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在請(qǐng)小組代表把你們各自的作品介紹給大家，說一下你們的創(chuàng)作靈感是什么，為什么要采取這種設(shè)計(jì)方式，介紹完以后把你們的作品放在臺(tái)上，讓我們從第一組開始。

（生代表逐一介紹自己作品，以及它的創(chuàng)作靈感及設(shè)計(jì)方式）

師：看了同學(xué)們的作品，聽了同學(xué)們的介紹，老師真的為你們美妙的創(chuàng)意、精巧的構(gòu)思、細(xì)致的表現(xiàn)手法所嘆服。在我看來，你們的每一件作品都是極致的，獨(dú)一無二的，但我們今天要評(píng)選出一件最有創(chuàng)意的作品，我們采用投票選舉的方式，選出最有創(chuàng)意的面具，現(xiàn)在各小組把答案寫在黑板上。

（生逐一把所選的面具序號(hào)寫在黑板上，得出最有創(chuàng)意將，師根據(jù)得票情況，又多設(shè)了幾個(gè)優(yōu)秀獎(jiǎng)，激發(fā)了學(xué)生的積極性。并給予口頭及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）

七、師生共同參與表演，結(jié)束本課。（音樂起）師：聽到這樣的音樂，有的同學(xué)已經(jīng)開始躍躍欲試了，那好就讓我們一起，帶著自制的面具，盡情的跳舞吧！

（生代表帶著各自面具，根據(jù)事先確定的主題，進(jìn)行面具表演，老師參與其中，拉近了與同學(xué)之間的距離，其他同學(xué)開心的觀看表演，加深了對(duì)本課的印象，本課結(jié)束）

八、師生再見，下課！[教后體會(huì)與反思] 面具作為一種古老的文化沿襲至今，一直受到人們的喜愛。今天的這一節(jié)課上的非常輕松，學(xué)生配合默契，情緒高漲，尤其后面的表演節(jié)目，把課堂氣氛推到了高潮，給學(xué)生留下深刻的印象。整堂課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)思路，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，從而輕松愉快的完成了教與學(xué)的任務(wù)。

設(shè)計(jì)吉祥物（教案）[教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國還是外國一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。

創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思

難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過程]

一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課

1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）

2、提出問題（什么是吉祥物）

師：通過剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？

生：自由回答

師：剛才你們所都說是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）

師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說一下？（生總結(jié)完畢）

師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。

二、研討吉祥物的造型特點(diǎn) 師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）

師：每組選出代表，說出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！

師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗

三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路

師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）

師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。

（師舉例，課件顯示）

師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。[課件顯示作業(yè)要求]

1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰、色彩的鮮明

2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上

3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放

四、學(xué)生討論確定主題，分組制作

師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。

（生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）

五、成果展示，評(píng)比作業(yè)

師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。

（1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）

師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。

（2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績，作為累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

六、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖鴣碚f是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無上榮耀。那么，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬萬的作品參加競選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！

七、師生再見，下課！[教后體會(huì)與反思] 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無窮，并非作品就十全十美，但通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂趣。我想這才是最重要的。

14課 宣傳品設(shè)計(jì)制作

《宣傳品的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)案例 [教學(xué)設(shè)計(jì)]

教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過實(shí)例，說明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。

2、通過調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。

難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。

二、以競標(biāo)的形式組織教學(xué)。

師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？

（生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）

1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容

師：在競標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）

（出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵

宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）

2、活動(dòng)開始，師述競標(biāo)形式及規(guī)則

師：我們這次競標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：

1、海報(bào)、節(jié)目單。

2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋。現(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。

（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。

師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長，可以負(fù)責(zé)競標(biāo)語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競標(biāo)作品）、公共主管（競標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。（生討論后，開始各自競標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題

設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”

競標(biāo)陳述時(shí)要求語句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績?yōu)閮?yōu)秀。

3、項(xiàng)目展示，競標(biāo)陳述

各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競標(biāo)陳述。

4、主辦方宣傳競標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）

師：看了各公司的作品，聽了你們的競標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競標(biāo)圓滿結(jié)束！（生掌聲起）

（本課采用競標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）

5、課堂評(píng)價(jià)： 師：通過這場競標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。師出示課件中的表格

主題突出

形式活潑

體現(xiàn)功能

色彩和諧

創(chuàng)新意識(shí)

（生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）

6、課堂小結(jié)

同學(xué)們，經(jīng)過這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒有中標(biāo)，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利！（掌聲起，師宣布下課）。

（師生再見）

[教后體會(huì)與反思] 這節(jié)課采用競標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來，我的擔(dān)心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒有嘗試，怎知成功與否！

15課 校園活動(dòng)策劃競標(biāo)

校園活動(dòng)競標(biāo)策劃 教學(xué)過程 導(dǎo)入

經(jīng)過同學(xué)們前面對(duì)一次校園活動(dòng)的精心的策劃和設(shè)計(jì)，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方 案，但究竟誰的設(shè)計(jì)更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競爭，我們便將社會(huì)上常用的競標(biāo)的方法引入課堂。板書課題：校園活動(dòng)策劃。

新授

你們打算用什么方法去競標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。

如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達(dá)出來，即競標(biāo)書的撰寫。標(biāo)書的作用：它是整個(gè)投標(biāo)過程的核心文件，以后的評(píng)標(biāo)、定標(biāo)的展開，均以根據(jù)競標(biāo) 書進(jìn)行。

通過大屏幕讓同學(xué)們看一張標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)書，了解標(biāo)書的組成與要求： 明確時(shí)間、地點(diǎn)、目的。

準(zhǔn)備工作，包括會(huì)場布置，活動(dòng)的采購，財(cái)政的預(yù)算，人員安排。

內(nèi)容及進(jìn)程，各項(xiàng)目說明、措施與承諾，并有重點(diǎn)地介紹有特點(diǎn)、創(chuàng)意的部分。整個(gè)標(biāo)書要文字簡練、表達(dá)準(zhǔn)確。

根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容，各小組成員積極參與，根據(jù)自己的特長選擇一項(xiàng)目，再由經(jīng)理（各組長）統(tǒng)一分配和管理，并宣布各項(xiàng)的工作要求：

文字主管：組員各抒己見，通過討論把競標(biāo)定下來。選出兩名寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)撰 寫策劃工作。（要求把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)選擇恰當(dāng)，活動(dòng)的辦法明確，文字簡潔、表達(dá)明確，把策劃精神表達(dá)出來，有重點(diǎn)地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動(dòng)聽眾。）公關(guān)主管：通過排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負(fù)責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。

（要求：思路清晰，聲情并茂，帶有鼓動(dòng)性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）

技術(shù)主管：應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺(tái)的效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文 字說明。（展板設(shè)計(jì)要求：主題明確、經(jīng)濟(jì)、美觀，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考； 舞臺(tái)設(shè)計(jì)要求：因地制宜、美觀大方；布置會(huì)場要巧用材料、經(jīng)濟(jì)適用，但不要喧賓奪主）

總務(wù)主管：負(fù)責(zé)材料的準(zhǔn)備和預(yù)算，對(duì)道具、材料、獎(jiǎng)品做出數(shù)量、價(jià)格的列表 附件。

實(shí)踐

各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職，結(jié)合實(shí)際情況和場地特點(diǎn)，相互配合，布置競標(biāo)會(huì)場。并通過排練演練競標(biāo)的的實(shí)施過程，提高競標(biāo)效果。老師來回巡視指導(dǎo)，與學(xué)生及時(shí)溝通，啟發(fā)其潛能。

四、總結(jié)

通過同學(xué)們的實(shí)踐，我們這次準(zhǔn)備校園活動(dòng)競標(biāo)都運(yùn)用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)與表現(xiàn) 方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等）還能說出用了哪些學(xué)科和知識(shí)嗎？學(xué)生回答：語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息技術(shù)。還學(xué)會(huì)了與人交流、合作，和一些生活常識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。希望大家今后更多的進(jìn)行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識(shí)和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會(huì)錦上添花，獲得成功！第二節(jié) 校園活動(dòng)策劃競標(biāo) 教學(xué)過程 導(dǎo)入

上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)對(duì)競標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行了充分的編排和演練，相信每個(gè)小組都對(duì)自己的獲勝 勢(shì)在必得，那么誰將是最后的贏家呢？讓我們今天一見分曉！板書課題：校園活動(dòng)策劃競標(biāo)。新授

在招標(biāo)人（老師）的倡導(dǎo)下，宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分方法。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①竟標(biāo)方案具體、有特點(diǎn)、可實(shí)施性強(qiáng)；②主講人條理清楚，有激情、有說服力；③舞臺(tái)、展板設(shè)計(jì)精致、別致，配合得當(dāng)，突出主題；④各種預(yù)算詳實(shí)、經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確。評(píng)分方法：由代表出示各項(xiàng)目得分，去掉最高分和最低分，取平均分，分?jǐn)?shù)最高的組為最佳策劃獎(jiǎng)。另外，還將根據(jù)個(gè)人在此次策劃中的貢獻(xiàn)，由各小組成員共同商議選出最佳主講人、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。

在各經(jīng)理人的帶領(lǐng)下，進(jìn)行招標(biāo)大會(huì)。第一項(xiàng)：由主講人作標(biāo)書的演講陳述。

用或慷慨激昂或風(fēng)趣幽默的語言宣傳本部的計(jì)劃，突出特色和優(yōu)勢(shì)，以期得到大家認(rèn)同。另外，技術(shù)人員將配合主講人用電腦或繪圖展示展板和舞臺(tái)的效果圖，以此做一些直觀的說明。總務(wù)處展示財(cái)政及所需材料的列表。（請(qǐng)代表分別為主講人和制作效果打分。）第二項(xiàng)：請(qǐng)其他組員提問，經(jīng)理進(jìn)行答辯。

針對(duì)各種疑問，經(jīng)理攜其員工進(jìn)行答疑解惑，切中要害做進(jìn)一步的補(bǔ)充、說明。（請(qǐng)代表為小組打分。）

第三項(xiàng)：各小組已分片進(jìn)行了會(huì)場的布置，請(qǐng)為此評(píng)分。

根據(jù)各評(píng)委的最后評(píng)分，由招標(biāo)人（老師）宣布奪標(biāo)隊(duì)，并推選出個(gè)人貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。在同學(xué)們熱烈地掌聲中競標(biāo)結(jié)束。總結(jié)

這次招標(biāo)，是美術(shù)的表達(dá)與文字表達(dá)、口頭表達(dá)和適當(dāng)?shù)纳眢w表演相結(jié)合的過程；是同學(xué)們智慧與競爭、團(tuán)結(jié)的結(jié)晶。在以后的人生路上，希望用競爭的意識(shí)與合作的方法去克服了重重困難。評(píng)價(jià)

對(duì)于競標(biāo)這個(gè)全新的活動(dòng)，老師和學(xué)生都要完成面對(duì)的是競標(biāo)人、評(píng)標(biāo)人、招標(biāo)人角色 的轉(zhuǎn)變。明白積極參與，公平競爭，優(yōu)勝劣汰就是社會(huì)和每個(gè)人的準(zhǔn)則。

第四篇：人美四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 第1課 四季的色彩

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:色彩變化 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫家，在教師的指導(dǎo)下，對(duì)其作品進(jìn)行初步分析，并寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫而的認(rèn)識(shí)與感受。

教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 1.請(qǐng)看，我給大家?guī)砹耸裁?(課件出示四季圖片)

2.問題：(1）你看到了什么?(2)聽到了什么?(3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)3.自學(xué)：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節(jié)，試著用“這是季，是 的季節(jié)。”來形容它。

4.全班交流：你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受？

5.出示課題：四季的色彩

二.新授：

1、欣賞：(1)出示教材中的四幅畫。(2)問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處? 2．分組活動(dòng)：(1)要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領(lǐng)分組欣賞。(2)學(xué)生根據(jù)要求．在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)．教師指導(dǎo)。

三.小結(jié): 通過這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 四季的色彩 教學(xué)目標(biāo): 1)通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。2)感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。

教學(xué)重難點(diǎn): 用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課知識(shí)導(dǎo)入.二.新課:

欣賞教材中的四幅畫:

1、《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)

①畫面體現(xiàn)了什么繪畫風(fēng)格?(寫實(shí)性、裝飾性)

②畫家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天？

③寫一篇短文來表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示)

④你還想了解什么？、2、《夏》列維坦(俄國)

①畫家運(yùn)用了怎樣的筆觸來表現(xiàn)畫面?(細(xì)碎、完整)

小知識(shí)：筆觸是畫家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。

②畫面主要使用了哪些顏色?

③用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。)

3、《金秋》(中國畫)林風(fēng)眠

①畫面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

②樹林在陽光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書上第2頁對(duì)這幅圖的提示。)

4、《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)

①你從畫面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說一說。

②觀察作品的色彩，你有哪些體會(huì)？

③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達(dá)出來。(請(qǐng)參考書上第3頁對(duì)這幅圖的提示。)三.拓展：

1、教師總結(jié)：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預(yù)示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現(xiàn)象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

2、問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語言來觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

四.作業(yè): 以暖色為主畫一幅畫

第2課 生活中的暖色

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)暖色

教學(xué)目標(biāo):暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受

教學(xué)重難點(diǎn): 通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識(shí)，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入

出示色卡，將暖色與冷色分開。學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。意圖：認(rèn)識(shí)暖色，了解暖色特點(diǎn)：對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。二.新課: 1.準(zhǔn)備2～3張以暖色為主的圖片。2你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？3你喜歡冷色還是暖色?為什么? 2.你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色? 什么場合使用暖色？（火、陽光、花朵；喜慶、歡快、熱鬧的場所）

3、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

4、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。三.小結(jié): 通過這節(jié)課你學(xué)到什么知識(shí)?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 生活中的暖色

教學(xué)目標(biāo):了解暖色知識(shí)，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生色彩審美感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 以上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入 二.新課:

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。

4、分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)勀愕母惺堋Ｈ?作業(yè): 仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。

第3課 生活中的冷色

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 了解冷色

教學(xué)目標(biāo): 冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。

教學(xué)重難點(diǎn): 通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識(shí)，并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 欣賞書中圖片《水》導(dǎo)入 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對(duì)比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對(duì)比中產(chǎn)生的道理。

3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）三.小結(jié): 回憶本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 生活中的冷色 教學(xué)目標(biāo): 了解冷色知識(shí)，體驗(yàn)冷色帶來的感受，提高學(xué)生色彩審美感受能力。教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 前節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容? 二.新課:

1、出示色卡分析冷色

2、冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對(duì)比關(guān)系。明確色彩的冷暖是在對(duì)比中產(chǎn)生的道理。

3、欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片，淡一談冷色給你的感受。（冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素）

四、講授新課：

演示運(yùn)用冷色表現(xiàn)水波紋方法：將冷色滴灑在盆水中(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現(xiàn)自然水紋。

三.作業(yè): 組織學(xué)生以四人小組為單位，準(zhǔn)備好水盆、顏料、生宣紙。

小組合作完成作業(yè)。

第4課 快樂的人

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 快樂的人 教學(xué)目標(biāo): 通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。了解線材的基本制作方法。

教學(xué)重難點(diǎn): 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。教學(xué)過程:

一、激情引趣：

1、讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

2、聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？

3、這樣的音樂給你什么樣的感覺？ 你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂? 二.新課: 1.小組研究：表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)?

2.分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?

3.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。三.小結(jié): 回憶所學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 藝術(shù)創(chuàng)造

教學(xué)目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重難點(diǎn): 人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。二.新課:

1.分析、研究材中學(xué)生作品：你喜歡哪—件？為什么？什么樣的人是快樂的?你打算運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)快樂?

2.欣賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)快樂的動(dòng)感？你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)交流一下。3.技法指導(dǎo)：

根據(jù)個(gè)人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進(jìn)行表現(xiàn)。教師就出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想？

三.創(chuàng)作實(shí)踐：

提出作業(yè)要求：個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

第5課 自行車局部寫生

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 了解自行車的基本結(jié)構(gòu) 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和線造型能力。教學(xué)重難點(diǎn): 了解自行車的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)線造型的表現(xiàn)方法。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課：

語言組織教學(xué)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論：你喜歡自行車嗎？你有自行車嗎？自行車在生活中有什么作用？

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

提問：

l、自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同?（車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線?）

2、誰能到黑板上畫出自行車的某一部分？（組織同學(xué)們猜一猜是哪部分。）

教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

三.小結(jié): 你了解了自行車嗎?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 自行車局部寫生

教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn): 如何用線精細(xì)地表現(xiàn)自行車。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生說自行車的特點(diǎn),導(dǎo)入新課.二.新課: 1.教師用線演示自行車局部寫生方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察線的變化和銜接等。學(xué)生觀察、學(xué)習(xí)用線寫生的方法。

2.小組討論：你認(rèn)為教材上的學(xué)生作業(yè)哪些部分畫得好？對(duì)你有什么啟發(fā)? 組際之間進(jìn)行交流。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：布置作業(yè)。

巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

同學(xué)之間互相介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。

第六課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 背面人物頭部的美感 教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)人新課：語言組織教學(xué)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、討論：展示幾位本班同學(xué)背面頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰。(教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。)板書課題。

2、提問：你為什么能猜出來剛才的幾位同學(xué)呢? 板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

3、引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中小朋友的作品。

4、提問：你喜歡哪幅?為什么?

5、小組討論：賞析《未來世界》討論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

三、小結(jié): 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 猜猜我是誰

教學(xué)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn):完成布置任務(wù).教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課:

1、與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。邊觀察教師的示范邊思考。

2、教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。

三、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：

1、布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。

2、欣賞教材中兩幅學(xué)生的創(chuàng)作．提問：這兩幅作品分別表現(xiàn)出什么內(nèi)容？你們各小組如何利用自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作? 學(xué)生發(fā)言，小組同學(xué)進(jìn)行討論。

3、小組合作完成用人物，引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。

四、小結(jié)： 教師組織學(xué)生小結(jié)、評(píng)價(jià)。

五、課后拓展： 展示幾幅家長背面的線描畫作品。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

第七課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 有趣的屬相

教學(xué)目標(biāo): 1.了解十二生肖以及郵票。用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設(shè)計(jì)繪制郵票。2.在欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作民族藝術(shù)的情感和踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn): 了解十二生肖以及郵票。教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備：

l、自制有關(guān)生肖動(dòng)物郵票、工藝作品、民間美術(shù)作品課件。

2、民間工藝品實(shí)物一組。

3、生肖郵票學(xué)生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動(dòng)物、面值、中國郵票字樣。

二、講授新課：

1、展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎? 分組研究、討論，結(jié)合生括經(jīng)驗(yàn)及查找資料，觀察實(shí)物，說出自己對(duì)問題的理解。

2、研究十二生肖郵票，你能發(fā)現(xiàn)系列成套郵票設(shè)計(jì)中有哪些相同之處?

三、小結(jié): 今天我們學(xué)了什么內(nèi)容?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。2.在欣賞生肖動(dòng)物作品中，引導(dǎo)學(xué)生了解租國獨(dú)特的民族藝術(shù)，增強(qiáng)民旅自豪感。教學(xué)重難點(diǎn): 在創(chuàng)作設(shè)計(jì)郵票的過程中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力 教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 欣賞郵票導(dǎo)入.二.新課: 出示空白郵票、文字、面值、生肖動(dòng)物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合后更適合、更具美感? 用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結(jié)論：

1、生肖圖案應(yīng)充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應(yīng)突出，系列郵票文字應(yīng)一致。

3、它的附屬資料如印章紀(jì)年、漢語拼音等也應(yīng)統(tǒng)一。

4、底色、邊框也應(yīng)成系列。

三、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐： 提出要求：1先進(jìn)行十二生肖系列郵票的設(shè)計(jì)。2完成一枚有創(chuàng)意的生肖郵票。

四、作品展示、評(píng)價(jià)： l、展示學(xué)生的作業(yè)。

2．組織學(xué)生評(píng)價(jià)，對(duì)有創(chuàng)意、有個(gè)性的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)、分析。

第九課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 設(shè)計(jì)自己的棋 教學(xué)目標(biāo): 過觀察和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)

能力以及相互協(xié)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到快樂。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)人新課：

提問：同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對(duì)棋的組成進(jìn)行分析： 提問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說明．畫面?)

二、分組研究：讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

l、書上的圖片里．你最喜歡哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副棋說說它的制作步驟。如果你制作這副棋會(huì)注意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。如果是你的話，你還能做成什么樣的棋子？ 三.布置任務(wù): 按自己的想法設(shè)計(jì)棋

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 棋牌樂 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)汁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),導(dǎo)入.二.新課: 一.組際交流：同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，根據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的棋，然后明確每個(gè)人的分工。

二.課后展示： 讓學(xué)生說說本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最成功的地方。還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。一起來玩完成的棋子。

三、作業(yè) : 自己設(shè)計(jì),與同桌交流.第十課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學(xué)生有目的地設(shè)計(jì)自己的牌；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及相互的協(xié)作能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 分析牌的組成部分及牌的制作方法 教學(xué)過程:

一、導(dǎo)人新課：

提問：同學(xué)們打過撲克牌嗎？好玩嗎？

二、對(duì)牌的玩法進(jìn)行研究：

提問：（如書18頁）一副英語牌怎么玩？

分組研究： 讓學(xué)生以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會(huì)注意什么?

3、你們組成員認(rèn)為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 三.小結(jié): 學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 棋牌樂——牌篇 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過分析強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 培養(yǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣及熱愛生活的情感。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入;出示棋,導(dǎo)入.二.新課: 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個(gè)人的分工。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

教師輔導(dǎo)，學(xué)生制作

四、課后展示：

讓學(xué)生說說本組同學(xué)誰的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)，誰的設(shè)計(jì)最好看，還有哪些地方需要改進(jìn)，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

第十一課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:了解水果的特點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo):初步了解中國畫的藝術(shù)形式，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)重難點(diǎn): 通過對(duì)作品的欣賞分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)過程:

一、引入新課：

1、展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫作品。

提出問題：這幾幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不同的?今天我們就學(xué)習(xí)用中國畫的方法來畫水果。

2、出示課題：畫水果。

二、新授課：

1、學(xué)生分組欣賞：① 用國畫的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫一畫。

提出問題：A嘗試用筆：中鋒、側(cè)鋒。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。

2、教師總結(jié)問題.三、小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:畫水果 教學(xué)目標(biāo): 使學(xué)生了解祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)，從而提高民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn): 如何用濃、淡、干、濕表現(xiàn)物象的特征，以及畫面構(gòu)圖。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:學(xué)生回憶水果的特點(diǎn)回答: 你們想畫自己喜歡的水果嗎?

二、新課:

1、教師可在學(xué)生初次探究的基礎(chǔ)上做示范。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。

3、打開書，欣賞：①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫法。(學(xué)生臨摹畫法)②欣賞學(xué)生作業(yè)。(解決畫面的構(gòu)圖問題。)

三、學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))

作業(yè)要求：

1、先臨摹；

2、創(chuàng)作完成一組水果靜物。

四、小結(jié)： 組織交流。

第十二課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:花卉的基本知識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試用中國畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)的花卉形象。

教學(xué)重難點(diǎn): 通過對(duì)作品的欣賞和分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。教學(xué)過程:

一、引入新課：

看到教室里陳設(shè)的鮮花，同學(xué)們會(huì)想到今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容一定會(huì)和什么有關(guān)系? 出示課題：嬌艷的花

二、新授課：

1、提出問題：①誰認(rèn)識(shí)這些花兒．并叫得出它們的名字？②你們還認(rèn)識(shí)其他的花兒嗎?請(qǐng)你把它們介紹給大家。③鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候．什么花兒會(huì)永不凋謝?

2、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎? 3.學(xué)生發(fā)言:你喜歡的花有什么特點(diǎn)?

三、小結(jié): 用短文寫出你喜歡的花有什么特點(diǎn).第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:嬌艷的花 教學(xué)目標(biāo): 通過對(duì)中國畫花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

學(xué)生讀喜歡花的特點(diǎn),導(dǎo)入新課.二、新課:

1、展示中國畫花卉。

提出問題：①猜猜它是用什么繪畫工具畫的？(展示文房四寶)②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫？③作者是如何表現(xiàn)花朵嬌艷的？

提出問題：①怎樣用筆、蘸色才能表現(xiàn)出花卉的特點(diǎn)? ② 水分的多少與畫面的效糶有關(guān)系嗎?

2、教師示范。

3、打開書，聯(lián)系老師示范的過程，你認(rèn)為書上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？

4、展示花卉作品。

提出問題：這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?

三、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

作業(yè)要求：1)以小組為單位，臨摹大師的范畫。2)選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。

四、小結(jié) ：學(xué)生互評(píng)：a、用筆、用墨、用色的方法是否掌握b、能否巧妙地運(yùn)用顏色暈染的作用，來表現(xiàn)花兒的特點(diǎn)。

第十三課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:設(shè)計(jì)靠墊

教學(xué)目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。

教學(xué)重難點(diǎn): 靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入:實(shí)物導(dǎo)入

1.課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。研究：用途、形狀、色彩、圖案。2.學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。二.師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同？

2、設(shè)計(jì)靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好？

3、你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式？

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容,說收獲.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 多姿多彩的靠墊

教學(xué)目標(biāo): 能用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

教學(xué)重難點(diǎn): 靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入.二.新課: 結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)： 教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展：如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品？選擇什么材料？拍照、保存資料。把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第十四課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:生活中的日用品

教學(xué)目標(biāo)：了解生活用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn): 通過對(duì)生活用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來的無窮的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來的生活用品擺放在桌面上來。

二、引入新課：

桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？學(xué)生回答 出示課題：生活用品的聯(lián)想

三、新授課：

1、提出問題：“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么解釋？學(xué)生（理解“聯(lián)想”的含義是：由某事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物。

2、展示用勺子裝飾成的小人。提出問題：這個(gè)小作者是怎樣通

聯(lián)想完成這件小裝飾品的？

3、分組討論：

（1）欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 生活日用品的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo): 能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開聯(lián)想，并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入: 學(xué)生思考桌面上擺放的東西和我們這節(jié)課有什么聯(lián)系？ 二.新課: 1.欣賞書上的作業(yè)，分析作者是怎樣認(rèn)真觀察展開聯(lián)想的。2.書上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ 3.他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒？

4.仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。

學(xué)生分組進(jìn)行討論，解決問題。

三、學(xué)生作業(yè)：

1認(rèn)真觀察自己帶來的生活用品；2大膽地展開聯(lián)想；3用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。

五、展示學(xué)生作業(yè)：組織交流。

第十五課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 我們的現(xiàn)在和將來

教學(xué)目標(biāo): 創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用多種方法，大膽想象創(chuàng)新表現(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：安排好學(xué)習(xí)小組——我們的現(xiàn)在和將來。

二、講授新課： 出示課題：我們的現(xiàn)在和將來。

1、分析課題，針對(duì)課題，針對(duì)題目想一想我們要畫什么內(nèi)容？

2、教師引導(dǎo)發(fā)言：“我們的現(xiàn)在和將來” 學(xué)生聽講。

3、組織小組討論：談一談你的現(xiàn)在，想象一下將來。小組交流：現(xiàn)在——將來。大膽想象，可以幻想未來的自己。

三、小結(jié): 讓學(xué)生用文字的形式將討論內(nèi)容寫下來.第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就 教學(xué)目標(biāo): 運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)做有理想有抱負(fù)的一代新人。

教學(xué)重難點(diǎn): 運(yùn)用思維訓(xùn)練方法，激發(fā)創(chuàng)新表現(xiàn)，采用多種方法表現(xiàn)自己在未來世界中取得的成就。

教學(xué)過程: 一.導(dǎo)入

學(xué)生讀自己上節(jié)課的作業(yè),導(dǎo)入 二.新課:

1、“將來”意味著什么？將來是未知的，不一定是真實(shí)的。

2、書中學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)“將來”的？

3、你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來”的？交流構(gòu)思，相互啟發(fā)。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

1、分析構(gòu)圖方法，了解不同的構(gòu)圖方法。

2、輔導(dǎo)學(xué)生完成作品。

3、展示任務(wù)才靠圖片。

四、展示作業(yè)：組織學(xué)生利用實(shí)物投影儀展示、講解自己的作業(yè)。

五、作品評(píng)價(jià)：作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒？

第十六課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子

教學(xué)目標(biāo): 能通過仔細(xì)的觀察會(huì)議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙版畫的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示圖片。1.展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。2.比賽：誰說出家庭成員生日多。3.介紹動(dòng)物家庭的感人故事。

二、表演：請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：

1、三人離很遠(yuǎn)。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學(xué)生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動(dòng)作等在畫面中的作用。）

三、小結(jié): 通過本結(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 親親密密一家子

教學(xué)目標(biāo): 通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。

教學(xué)重難點(diǎn): 具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的表演,你想到什么?

二、新課:

1、認(rèn)識(shí)新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。2.教師演示：

(1)在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。

(2)教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)印）(3)怎樣才能像書中作品那樣對(duì)印出清晰的輪廓？

三、提出作業(yè)要求：

1、運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。

2、欣賞一組表現(xiàn)人或動(dòng)物間親情場面的圖片

四、作業(yè)步驟：1構(gòu)思2制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學(xué)可以先用鉛筆畫稿）3對(duì)印（顏色先前后深）

五、自主創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生，巡視輔導(dǎo)

六、展示評(píng)價(jià)：將畫與圖比較：在哪方面對(duì)照片進(jìn)行了在創(chuàng)作，效果怎樣？

第十七課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:泥玩具的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo):通過欣賞中國民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn): 了解中國民間泥玩具特點(diǎn)。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、欣賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具（注：所有圖片欣賞玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)行展示，部分比較小的實(shí)物玩具通過視頻展示臺(tái)欣賞）

1、導(dǎo)言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許許多多造型優(yōu)美、形象可愛的藝術(shù)品。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:制作泥玩具

教學(xué)目標(biāo): 在欣賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民間美術(shù)的興趣和熱愛祖國民間藝術(shù)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受中國民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。教學(xué)過程:

一、欣賞《彩色羊》《大叫雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》 小組討論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？ 有什么特點(diǎn)？（玩具，樣子很可愛）③問：它們主要用了哪些顏色？（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）

二、藝術(shù)實(shí)踐：模仿民間泥玩具的造型特點(diǎn)和色彩，創(chuàng)作一個(gè)可愛的泥玩具。教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

三、小結(jié)：同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手創(chuàng)造了這么多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

第十八課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 漂浮

教學(xué)目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì).教學(xué)重難點(diǎn): 啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)耄?/p>

1、游戲1：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出作業(yè)要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法？

2、游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓他們漂浮在水面上，設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋：

1、吸管為什么可以漂浮？（輕，中間有空氣，）

2、鐵很重，為什么輪船卻能漂浮海面上？（形狀的改變，空氣）

三、信息交流：組織學(xué)生進(jìn)行信息交流，組織學(xué)生將課前搜集到的有趣的關(guān)于漂浮的資料在組際或班級(jí)中進(jìn)行交流。

三、小結(jié): 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 漂浮

教學(xué)目標(biāo): 結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

教學(xué)重難點(diǎn): 在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 回憶上節(jié)課的內(nèi)容,導(dǎo)入

二、新課: 合作探究：組織學(xué)生分組探究（材料：鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。）

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)？

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮的造型？

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

三、探索實(shí)踐：提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

四、展示評(píng)價(jià)：利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

五、課后拓展：漂浮只在水中嗎？（空氣、水銀等）

第十九課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(一)教學(xué)目標(biāo):

1、感受電腦繪畫的獨(dú)特魅力，特別是由于運(yùn)用了數(shù)字化技術(shù)而產(chǎn)生的獨(dú)特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫處理工具進(jìn)行繪畫。

教學(xué)重難點(diǎn): 讓學(xué)生在充分的認(rèn)識(shí)和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質(zhì)區(qū)別。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 學(xué)生欣賞圖片導(dǎo)入

二、新課: 欣賞美術(shù)作品：

1)賞相同表現(xiàn)內(nèi)容但表現(xiàn)手法不同的美術(shù)作品，認(rèn)識(shí)不同的美術(shù)表現(xiàn)方法對(duì)美術(shù)作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。

2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

3)借助對(duì)比欣賞讓學(xué)生感受藝術(shù)創(chuàng)作的求異思維，引發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

三、通過欣賞你有什么收獲?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 神奇的畫筆(二)

教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和豐富的想象力。

教學(xué)重難點(diǎn): 如何在畫面中合理地運(yùn)用畫筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入: 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,導(dǎo)入

二、新課: 發(fā)展過程：

1）分析與講解：師通過電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過程中出現(xiàn)的效果。

2）通過上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦畫筆工具的特色。

三、藝術(shù)實(shí)踐，布置作業(yè)：

1）讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮他們的“神奇”作用。

2）根據(jù)自己的創(chuàng)意，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行創(chuàng)作。作業(yè)完成后

學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

第二十課 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(一)教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞民間剪紙藝術(shù)，分辨陰刻和陽刻，學(xué)習(xí)這兩種方法，并靈活應(yīng)用到自己的仿制作品中。教學(xué)重難點(diǎn): 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設(shè)計(jì)、制作方法。教學(xué)過程:

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課

1、賞回憶。（課件出示）A欣賞團(tuán)花，回憶紋樣種類。B欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。

2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現(xiàn)手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請(qǐng)仔細(xì)看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什么樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現(xiàn)方法有什么聯(lián)系和區(qū)別？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣應(yīng)用

三、小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容: 剪紙中的陰刻和陽刻(二)教學(xué)目標(biāo): 感受民間剪紙的質(zhì)樸、單純，體會(huì)其特殊的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的包容態(tài)度，提高民族自豪感和愛國熱情。

教學(xué)重難點(diǎn): 陰刻的技法和三種方法的靈活運(yùn)用。教學(xué)過程:

一、教師引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)調(diào)整

二、展示你收集一些剪紙。回家尋找自己喜歡的剪紙資料。

三、你能說說，你看了這些剪紙后有什么感受嗎？小結(jié)：剪紙的特點(diǎn)是質(zhì)樸、單純、平面化、遮擋關(guān)系少。

你能仿照或自己創(chuàng)造一件剪紙嗎？

A你準(zhǔn)備用什么顏色的紙來制作？用什么色的紙作底色？

B想一想要用什么圖案來設(shè)計(jì)剪紙？個(gè)別回答。小組交流，討論。仿制或創(chuàng)造。構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

C使用哪些紋樣？主要運(yùn)用那種技法？

D想一想，剪紙能運(yùn)用在什么地方？（剪紙有什么作用？）你準(zhǔn)備把剪紙運(yùn)用到哪里？（做成什么形式？）

四、交流與互助：說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。學(xué)生交流。（演示）創(chuàng)造與表現(xiàn)。

五、課后作業(yè)：完成本課作業(yè)。下次交。記錄，準(zhǔn)備下次的工具。

第五篇：人美二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

欣賞《連年有余》

背景：連年有余“蓮”是“連”的諧音，“魚”是“余”的諧音，連年有余是稱頌富裕祝賀之詞。每逢春節(jié)，人們總要供奉活鯉，并要在晚上吃芋（魚）頭，以示來年豐收。在包餃時(shí)也要剩很多菜餡以示來年財(cái)余。今天，連年有余不僅常見于平常百姓，在各企業(yè)單位中亦能盛行不衰。古代吉祥圖案。主要以鰱魚作成裝飾紋樣，寓意“連（鰱、同音）年有余（魚、余同音）”。在清代的各種裝飾上常見應(yīng)用。

年年有余的來歷

魚跟雁一樣，可作為書信的代名詞。古人為秘傳信息，以絹帛寫信而裝在魚腹中。這樣以魚傳信稱為“魚傳尺素”。唐宋時(shí)，顯貴達(dá)官身皆佩以金制作的信符稱“魚符”，以明貴賤。“魚”與“余”諧音，所以魚象征著富貴。“如魚得水”用來描述工作和生活和諧美滿、幸福、自在。【教學(xué)反思】

1、會(huì)變的線條

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

A.初步感受不同線條帶給人的美感。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。B．能用不同線條組織一副畫面，表現(xiàn)出一定的美感。

C．通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

A.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。B．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同線條表現(xiàn)美感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片的課件、有各種線條的范圖。教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）、情景導(dǎo)入：

1、課件出示畫有各類線條的繪畫作品給學(xué)生欣賞。

2、啟發(fā)學(xué)生了解線條的作用，體會(huì)線條組合的美。

3、揭示課題：會(huì)變的線條。

（二）、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中的景物照片，了解大自然中各種和繪畫方法。

2、線條練習(xí)。

(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示交流，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、以一些圖形讓學(xué)生選擇其中—種并用線條加以裝飾。

4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。

5、欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。

6、分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。

7、師生交流，明確用線排列方法。

8、學(xué)生明確方法、構(gòu)圖設(shè)計(jì)完成制作。

三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、觀察書中圖片時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察景物中線條的排列規(guī)律，從中體會(huì)密集線條排列的美感。

2、作線條的練習(xí)是為了開拓學(xué)生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。

3、以小組形式討論及繪畫，能讓學(xué)生集思廣益，開拓思路。讓學(xué)生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點(diǎn)。

4、繪畫過程中，要求學(xué)生必須用彩水筆直接作畫，培養(yǎng)學(xué)生肯定用線的能力，同時(shí)要鼓勵(lì)畫出新穎獨(dú)特的線條。

四、評(píng)價(jià)建議：

1、先小組評(píng)選，再集體交流

2、展示作品，學(xué)生互評(píng)。

第二課時(shí)

—、情景導(dǎo)入：

1、課件欣賞圖片，使學(xué)生初步了解線條的種類和作用。

2、揭示課題：認(rèn)識(shí)線條。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方法：

1、回憶大自然中不同形式的線條。

2、線條練習(xí)。

(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評(píng)析。

3、欣賞范例。

(1)討論范例中線條的排列方法。(2)教師小結(jié)歸納。

4、討論圖案中不同形式的線條的變化。

5、讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。

三、實(shí)踐操作的要點(diǎn)指導(dǎo)：

1、回憶大自然中的線條，引導(dǎo)學(xué)生開擴(kuò)思路，啟發(fā)他們了解并認(rèn)識(shí)線條的美感。

2、線條練習(xí)目的是讓學(xué)生想象出不同的線條以及排列方法，鼓勵(lì)他們思維的獨(dú)特性。

3、在欣賞書中范例時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣。

4、老師出示圖案讓學(xué)生添加花紋，為了降低難度，認(rèn)識(shí)和練習(xí)線條。

四、評(píng)價(jià)建議：

1、集體評(píng)價(jià)。

2、分組評(píng)價(jià)再集體交流。【教學(xué)反思】

2、雄偉的塔

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

A.應(yīng)知：世界上有各種各樣的塔，不同國家（地區(qū)）的塔造型不盡相同，還有各種各樣的紀(jì)念意義。

B．應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設(shè)計(jì)的塔畫下來，并可以進(jìn)行簡單的裝飾。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：讓學(xué)生了解更多塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)古今中外的塔，并對(duì)自己家鄉(xiāng)的塔進(jìn)行考察，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)古跡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、開門見山，揭示課題。

二、新授：

1．看圖片課件，找找塔建筑都有什么相同點(diǎn)？ 2．總結(jié)：塔身上小下大，單層，中心對(duì)稱。3．師介紹繪畫步驟。

（1）在畫面上端畫出最上層塔頂和塔身墻。（2）接著一一往下畫，直到你畫完為止。

（3）添加寶塔上的門、風(fēng)鈴和塔檐上的瓦片等。

（4）畫好寶塔的通道臺(tái)階和周圍的環(huán)境，最后涂上顏色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

1．及時(shí)糾正作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象，添加背景。2．引導(dǎo)學(xué)生畫出各種各樣不同形狀的寶塔。3．注意塔身的對(duì)稱。

四、展示作業(yè)、進(jìn)行講評(píng)。

1．學(xué)生互評(píng)2．教師評(píng)講。（選構(gòu)圖適當(dāng)，造型獨(dú)特，色彩鮮艷的畫幅來進(jìn)行講評(píng)。）

【教學(xué)反思】

3、捏泥巴

教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。

應(yīng)會(huì)：通過捏泥，體會(huì)陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對(duì)玩泥巴過程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會(huì)中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況，教師分發(fā)和好的泥巴，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入新課

（引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)探究欲望。）

出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學(xué)生探索百寶箱里的秘密。（找學(xué)生從百寶箱中摸出“寶貝”。導(dǎo)入本課內(nèi)容，并課件出示課題：《捏泥巴》。

三、講授新課 A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發(fā)？（引 導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。)教師概括總結(jié)。

B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏 學(xué)生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？ C、課件出示各種泥塑圖片學(xué)生欣賞古今各種更有創(chuàng)意的作品。讓學(xué)生說說自己的看法或見解。

D、找學(xué)生說說自己想做一個(gè)什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，在自己初步的作品上進(jìn)行雕飾，制作出與眾不同的作品。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo) 作業(yè)要求：

運(yùn)用自己學(xué)到的方法，結(jié)合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）要有創(chuàng)新。（2）注意方法。

（3）注意作品的功能。（用途）

五、小結(jié)

找同學(xué)說說你的作品的設(shè)計(jì)思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還想知道什么？

教師歸納總結(jié)學(xué)生的作品，概括本節(jié)課的內(nèi)容。【教學(xué)反思】

4、小扇子

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A．應(yīng)知：簡單了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合使用的小扇子。B．應(yīng)會(huì)：能用各種不同的制作方法，制作出材料不同，外形各異、美觀的小扇子。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人交往與合作，增加同學(xué)之間的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)思想，勇于展示自己的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子的文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)、不同材料的選擇利用。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)畫片、各種扇子、彩紙、筷子 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，揭示課題。

1．看動(dòng)畫片《借芭蕉扇》。

2．“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？ 3．今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

1．提問：同學(xué)們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、畫報(bào)等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2．教師展示自制扇子若干給學(xué)生觀摩。3．教師講述制作要點(diǎn)并示范制作：

（1）提問或講述扇子的組成。扇子由扇面、扇柄組成。（2）扇子的形狀分析：長方形、圓形、扇形、組合形等。4．制作要點(diǎn)介紹并示范制作。（1）選擇扇面形狀、顏色并剪下。（2）折制、繪制扇面。（3）安裝扇柄。

三、實(shí)習(xí)作業(yè)：

注意事項(xiàng)：1．扇面要有明確的形狀。2．顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結(jié)、講評(píng)。

1．選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學(xué)生講評(píng)。

2．教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。

二、學(xué)生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)扇子的使用價(jià)值。

四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說說制作小扇子的感受。【教學(xué)反思】

5、漂亮的小鐘表

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

A.通過欣賞，了解鐘表的文化及造型特點(diǎn)。

B．通過對(duì)不同鐘表的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

C．通過鐘表的設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及設(shè)計(jì)與制作能力。

D．引導(dǎo)學(xué)生利用自己設(shè)計(jì)制作的鐘表，認(rèn)識(shí)表盤上的時(shí)間，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

A．激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。B．培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同種鐘表的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：如何巧用材料以及對(duì)表盤的設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題。

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學(xué)生說說時(shí)間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決：

1、選材。

引導(dǎo)學(xué)生按照自己所準(zhǔn)備的材料來設(shè)計(jì)表盤和外形，并且找出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

（1）表的外形：各式各樣。

（2）表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。（3）表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

（4）表針的特點(diǎn)：時(shí)針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最長。（5）表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實(shí)踐指導(dǎo)：

1、根據(jù)材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導(dǎo)學(xué)生分清大刻度小刻度，并將他們以不同的形式表現(xiàn)在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生展示作品并自評(píng)。

2、評(píng)選出最漂亮的小鐘表。

第二課時(shí)

一、總結(jié)上節(jié)課學(xué)生作業(yè)情況。

二、拿出自制小鐘表，認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)間。

1、說說日常作息時(shí)間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時(shí)間，撥時(shí)間。

3、試想將小鐘表的附件進(jìn)行變化。

4、互相對(duì)對(duì)方的表針進(jìn)行變換。

三、創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價(jià)值。

小組進(jìn)行活動(dòng)：同學(xué)們每到作息時(shí)刻就表演應(yīng)做的事。

四、小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們說說制作小鐘表的感受。【教學(xué)反思】

6、下雨了

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

3、鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

4、讓學(xué)生了解表現(xiàn)事物和情景可用多種不同的方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生回憶用自己的眼睛觀察到的雨中的世界、下雨時(shí)的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用與眾不同的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)獨(dú)特的視野。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、繪畫材料等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、播放下雨的錄像： 大雨、暴雨、小雨、雷陣雨??讓學(xué)生觀察和感受下雨時(shí)的過程情景。

2、提問： 雨是怎樣形成的？下雨時(shí)自然界有什么變化？（討論發(fā)言：地面的水蒸汽上升遇冷空氣形成。烏云、閃電、雷聲、雨滴??）嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

二、講授新課

1、指導(dǎo)學(xué)生看課本，分析了解藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)雨的。

2、播放課件： 記憶下雨時(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生討論。（說一說下雨時(shí)所見到的情景，表演人在雨中的動(dòng)態(tài)和雨具的使用方法。）

3、引導(dǎo)學(xué)生看課本，欣賞學(xué)生作品。同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)雨中的人？采用什么方法表現(xiàn)的？作品中的人物動(dòng)態(tài)、人與環(huán)境的表現(xiàn)方法。（利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀，創(chuàng)造地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。）

三、學(xué)生繪畫

1、板演： 請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫一畫人物動(dòng)態(tài)，教師加以指導(dǎo)和添加。

2、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨中有趣的情景和內(nèi)容： 下雨時(shí)你見到的情景、有趣的事，你在雨中??

3、提要求： 選擇自己喜歡的方法大膽生動(dòng)地表現(xiàn)雨中的人物并添加環(huán)境。（觀察了解雨中人物的表現(xiàn)方法。選擇自己喜歡的方法完成作業(yè)。）

四、講評(píng)作業(yè)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)并交流。

五、小結(jié)

下雨是自然界的一種現(xiàn)象，同學(xué)們的畫表現(xiàn)了雨中的人物活動(dòng)和雨中的趣

事。我們要養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，并及時(shí)畫下來。【教學(xué)反思】

7、百變團(tuán)花

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A．了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)。B．教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的過程種，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)及鏤空的面積大小。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、臘光紙。錄像 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運(yùn)用的錄像，如：過年、結(jié)婚時(shí)人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認(rèn)知剪紙作品的圖案的特點(diǎn)。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點(diǎn)。

2、介紹剪紙的有關(guān)知識(shí)。

多面剪紙其實(shí)就是民間所稱的“團(tuán)花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對(duì)稱的圖案。團(tuán)花的歷史極為悠久，對(duì)稱原理在剪紙中的靈活運(yùn)用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團(tuán)花

三、制作五面對(duì)稱剪紙。

1、五面對(duì)稱折紙。

教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。

2、畫五面對(duì)稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請(qǐng)學(xué)生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學(xué)生畫時(shí)注意：先定大，再畫細(xì)部，剪時(shí)且慢要細(xì)心。

3、學(xué)生開始畫剪五面剪紙。

四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計(jì)的圖案，剪出五面對(duì)稱剪紙作品。

五、作業(yè)展示、欣賞。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當(dāng)指導(dǎo)作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會(huì)剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。

第二課時(shí)

一、回憶、欣賞、比較。

1、請(qǐng)學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對(duì)稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個(gè)異同點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)制作六面對(duì)稱剪紙。

1、教師示范單獨(dú)對(duì)稱圖案的剪紙作品在對(duì)折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對(duì)折的圖案設(shè)計(jì)到對(duì)折以后的紙上。

2、提醒學(xué)生畫剪時(shí)要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點(diǎn)。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業(yè)講評(píng)（欣賞、游戲）。

1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈(zèng)。

2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。【教學(xué)反思】

8、擺花樣

教學(xué)內(nèi)容：

運(yùn)用不同的形狀及顏色，進(jìn)行創(chuàng)作，拼畫組合出各種物體及圖案。通過拼畫造型，鍛煉學(xué)生手、腦、眼的協(xié)調(diào)配合，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)作能力及觀察能力。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能：有選擇的將不同的形狀、顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強(qiáng)造型能力，鞏固對(duì)各種形狀的理解。

過程、方法：通過嘗試法、觀察法、啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品更富有美感。使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡單的點(diǎn)、線條、形狀進(jìn)行裝飾。

情感、態(tài)度：通過造型活動(dòng)，豐富學(xué)生的視覺感受，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。教學(xué)重點(diǎn)：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：能用簡單的點(diǎn)、線、形狀進(jìn)行裝飾。課前準(zhǔn)備：教材、課件、畫紙、水彩筆、范畫作品 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（使學(xué)生感受到組合排列的美感，拓展學(xué)生思路）

展示課件（用不同材質(zhì)、顏色組合圖案或照片），初步講解排列組合的基本方法。并根據(jù)學(xué)生提出的問題加以解答

二、講授新課（學(xué)習(xí)裝飾方法、發(fā)現(xiàn)形與色的美、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）

根據(jù)課件內(nèi)容，和學(xué)生一起分析范畫的形狀和顏色。

教師在黑板上用各種形狀隨意拼畫出幾種圖形。（太陽、房子、花朵）并進(jìn)一步說明在繪畫組合過程中應(yīng)注意的問題（要有自己的想法、顏色搭配要好看）

讓學(xué)生用學(xué)習(xí)用具試著在課桌上擺放圖形（可合作完成），并給與鼓勵(lì)。讓學(xué)生們發(fā)揮想象，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，用拼畫、組合的方法，創(chuàng)作出一幅美術(shù)作品。題材不限。

三、布置作業(yè)

進(jìn)一步加深對(duì)造型的理解，激發(fā)創(chuàng)作潛能，進(jìn)行公平公正的輔導(dǎo)，并對(duì)一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學(xué)生及時(shí)加以指導(dǎo)。

四、巡回指導(dǎo)

發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全

五、展示作品

教師把學(xué)生的作品貼到黑板上讓學(xué)生欣賞，做適當(dāng)講評(píng)，并予以表揚(yáng)或鼓勵(lì) 六、結(jié)課

暗示學(xué)生要熱愛生活，多觀察身邊的事物，開拓視野，做一個(gè)有心人。【教學(xué)反思】

9、我們身邊的痕跡

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：能夠發(fā)現(xiàn)采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：在感知種采集不同材質(zhì)的肌理。教學(xué)難點(diǎn)：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、油畫棒和蠟筆、樹葉等實(shí)物。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)。

組織紀(jì)律，將材料和工具擺放有序。

二、講解拓印。

教師演示與學(xué)生體驗(yàn)同步進(jìn)行。

學(xué)生與教師演示做法相同：將薄紙蒙在有紋理的實(shí)物上。拓印時(shí)，左手伸開，手指用力按住薄紙。右手指按遍薄紙，使紋理凹凸分明。任用一色蠟筆，輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

三、組合實(shí)物。

1、看實(shí)物的形狀，想這些形狀的實(shí)物能組合成什么形象呢？

2、試著拓印一些紋理。

四、學(xué)生作業(yè)。

1、擺實(shí)物。

2、蒙紙。

3、拓印。

五、小結(jié)。

1．整理用具，材料。2．展示較優(yōu)秀的作品。鼓勵(lì)學(xué)生下課尋找事物拓拓，玩玩。

第二課時(shí)

一、組織教學(xué)。

二、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)。

展示拓印紋理清晰、完整的作業(yè)。

三、學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

提出要求：選與上節(jié)課紋理不同的實(shí)物進(jìn)行拓印，并且添加背景、裝飾。拓印：根據(jù)上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，用不同色的油畫棒一部分地一部分地拓印紙下面的實(shí)物的花紋。每一部分都拓的花紋清晰。

添畫：在拓印完的畫面上，用油畫棒加幾筆使畫面中的形象完整，畫面形成一體，并富有個(gè)人特色。

四、展示優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種繪畫方法。【教學(xué)反思】

10、杯子的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。

2． 掌握設(shè)計(jì)理念和方法，運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既實(shí)用又美觀的杯子。

一、導(dǎo)入新課

1．(課件展示一只一次性紙杯)

師：圖片中的物品是什么？——一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌。現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)“杯子大家族”，去領(lǐng)略一下杯子的風(fēng)采吧！

2．出示課題——杯子的設(shè)計(jì)

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古代的杯子分別是用什么材料制成的。

1．古代的杯子

折線紋彩陶杯（新石器時(shí)代）——陶

一個(gè)古樸、大氣的杯子，制作于新石器時(shí)代。

象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個(gè)杯子高30．5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色，杯身上布滿花紋。

玉云形杯（唐代）——玉

這個(gè)杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原因。

小結(jié)：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平。

2．現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一定是更加漂亮實(shí)用。請(qǐng)你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作的杯子。

生自由答后出示圖片。——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、紙等材料制作的杯子。

三、分析探究

1．杯子的結(jié)構(gòu)

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請(qǐng)你分析一下它由哪幾部分組成？

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2．杯子的各部分的作用

杯身——放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底——使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄——便于手握住杯子。

杯蓋——保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的大小要與杯口相符合。）

四、精品欣賞

1．新穎獨(dú)特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨(dú)特，聰明的設(shè)計(jì)師們往往會(huì)將杯身、杯口等設(shè)計(jì)得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)淼钠恋谋訄D片。

（師點(diǎn)擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對(duì)稱形和不對(duì)稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個(gè)杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個(gè)杯蓋有什么用？設(shè)計(jì)者為什么要這么設(shè)計(jì)？

2．特殊功能的杯子

師：隨著科技的進(jìn)步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人們的需求，杯子家族中又 添了許多新成員——特殊功能的杯子。

——磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。（師簡單介紹）

小結(jié)：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設(shè)計(jì)者的聰明才智。

五、作品設(shè)計(jì)

1．杯子的設(shè)計(jì)學(xué)問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設(shè)計(jì)學(xué)問。想一想，設(shè)計(jì)師們?yōu)楹芜@么設(shè)計(jì)？他們的設(shè)計(jì)理念是什么？

首先，從使用者的需求出發(fā)。

其次，實(shí)用與美觀相結(jié)合。

2．如何繪制設(shè)計(jì)圖

那我們?cè)撊绾伟严胂笾械谋釉O(shè)計(jì)在紙上呢？一起看看同學(xué)們的設(shè)計(jì)圖，找找一張?jiān)O(shè)計(jì)圖包含了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

杯子設(shè)計(jì)圖——杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、物品名和設(shè)計(jì)者。

再對(duì)其他的學(xué)生作品作簡單分析。

六、學(xué)生作業(yè)

1．師：如果你是一名設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一只怎樣的既新穎獨(dú)特又美觀實(shí)用的杯子？學(xué)生思考回答。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)：

（1）畫面上包括三個(gè)方面：

杯子圖形。簡單的功能說明。各部分的尺寸。右下角標(biāo)明物品名。

（2）文字請(qǐng)用水筆寫。

（3）比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強(qiáng)。

2．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

七、板書設(shè)計(jì) 杯子的設(shè)計(jì)

杯子的結(jié)構(gòu)——杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋 【教學(xué)反思】

11、繪畫中的節(jié)日

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日?qǐng)雒妫箤W(xué)生初步了解到我國是個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會(huì)從造型、色彩方面對(duì)作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優(yōu)秀傳統(tǒng)的國家，培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．了解我國是一個(gè)多民族的大家庭，有著多樣的節(jié)日慶典，豐富學(xué)生文化知識(shí)。

2．學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。

3．了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)生細(xì)致觀察畫面，從細(xì)節(jié)中獲取信息。

2．針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日?qǐng)D片、繪畫作品??

教學(xué)過程：

一、生活中的節(jié)日：

1．談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2．看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）3．你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解到我國是個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。

二、畫家筆下的節(jié)日：

1．《棗園來了秧歌隊(duì)》

2．作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？

教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，提高學(xué)生的欣賞能力。

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1．小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2．他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1．你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2．運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？

3．作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。4．學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。5．展示我們的作品

6．拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)能力，感受制作過程的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。【教學(xué)反思】

12、好吃的水果

教材分析：

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄??提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的??享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同 的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型?表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì)：能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。教學(xué)重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性提高表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的真實(shí)獨(dú)特的感受在感知和回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，開展創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料：(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會(huì)咬人呦！（學(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1． 新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）

2． 介紹火龍果、人參果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。1．學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2．你們相信水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。

童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

【教學(xué)反思】

13、刷 牙

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中有趣的細(xì)節(jié)。

2、不斷提高自己的觀察和記憶能力。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)刷牙時(shí)的動(dòng)作特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：刷牙的大動(dòng)態(tài)、手、面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦課件、錄像、牙刷、刷牙杯 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入：

1．看電腦課件：《小松鼠刷牙》。

2．提問：看完動(dòng)畫片的感受是什么？為什么要天天刷牙？ 3．揭示課題：畫刷牙

二、新授：

1．觀察：聽刷牙歌，表演刷牙，同桌互相觀察對(duì)方刷牙的方法是否正確，刷牙的姿態(tài)是怎樣的？

2．看課本，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，畫自己刷牙的樣子。3．先請(qǐng)幾位學(xué)生板演，并指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)。4．請(qǐng)“小老師”上講臺(tái)修改。5．教師出示作畫要求：

（1）畫面構(gòu)圖要飽滿，人物位置要突出。（2）人物動(dòng)態(tài)要明確，并適當(dāng)添加背景。（3）用鉛筆畫好基本線條后，用彩筆涂色。6．其他學(xué)生自己畫。

三、作業(yè)講評(píng)，提出希望。

1．看黑板上小老師修改的畫幅，進(jìn)行欣賞點(diǎn)評(píng)。2．展示同學(xué)們的作業(yè)，說出優(yōu)缺點(diǎn)。

3．同學(xué)互相說說刷牙的必要性，教師提出希望：從小好好保護(hù)牙齒，才能有好身體。

【教學(xué)反思】

14、茂密的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察，回憶，分析與交流，使學(xué)生初步了解有關(guān)花的知識(shí)及如何在畫面上表現(xiàn)出茂密的花。培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，造型能力。

2、能初步表現(xiàn)出不同種花的特點(diǎn)，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

3、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：花的美感及外形的不同特點(diǎn)和前后關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)花的不同特點(diǎn)和前后遮擋關(guān)系。

教學(xué)用具：多媒體、小花盆、一塊布、吸鐵石多個(gè)、手工小花園。學(xué)生用具：鉛筆、勾線筆、彩筆、油畫棒。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、教師揭開課前猜謎游戲的答案：一盆花。

2、課件出示有關(guān)花的幾張圖片：牡丹花，菊花，郁金香。學(xué)生欣賞花的同時(shí)，說出其名稱。引出課題《茂密的花》。板書：茂密的花

二、講授新知

1、課件欣賞單獨(dú)的一朵花，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析出花的基本結(jié)構(gòu)。得出花組成部分主要分為：花芯、花瓣、花莖、花葉。（板書：花芯、花瓣、花莖、花葉）

2、課件欣賞大師表現(xiàn)的茂密的花：奧地利著名畫家克利姆特的《葵花園》。師生共同分析作品的美麗之處。

3、課件出示教師范畫4張，讓學(xué)生觀察，總結(jié)出花有不同形狀，不同姿態(tài)等特點(diǎn)。

4、課件出示兩幅圖片：一幅有前后遮擋關(guān)系，一幅沒有，讓學(xué)生找出不同，更好地理解前后遮擋關(guān)系。（板書：前后遮擋）

5、課件欣賞教師示范成品圖，分4個(gè)步驟圖，讓學(xué)生直觀地通過步驟圖，了解作畫步驟。

6、欣賞課本中茂密的花，欣賞美得同時(shí)，了解不同的繪畫方法，豐富知識(shí)。

三、發(fā)散思維

花除了能生長在花園里，還可以生長在哪里？周圍都有哪些環(huán)境？生：花籃中、花瓶里、池塘里等。

四、布置作業(yè)

今天的任務(wù)就是把花的大體框架打起來，有時(shí)間的同學(xué)還可以把顏色涂起來。作業(yè)：用你自己喜歡的表現(xiàn)形式和工具，用前后遮擋的方法畫一幅“茂密”的花。要求：畫面中的花朵要有大小、高低、前后遮擋關(guān)系。

五、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生在做作業(yè)時(shí)進(jìn)一步理解茂密的花。（2）注意畫面的飽滿。（3）注意遮擋關(guān)系。

六、作業(yè)展評(píng)

展示學(xué)生作品，師總結(jié)

七、教學(xué)總結(jié)

我們學(xué)習(xí)《茂密的花》這一課，給這幅畫涂上漂亮的顏色。師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課欣賞花美的同時(shí)進(jìn)行德育教育：花兒同草兒一樣都是有生命的，我們不僅要保護(hù)花草樹木，還要愛護(hù)環(huán)境！

【教學(xué)反思】

15、大樹的故事

[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

（2）A．通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。B．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：A．引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。B．通過學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。

[準(zhǔn)備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、感受環(huán)境，揭示課題。

1、看圖片，認(rèn)識(shí)校園里的樹。

2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

3、說說平時(shí)見過那些樹？

4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài)，它們也都有不同的故事。

揭示課題：大樹的故事

二、觀察樹、學(xué)畫樹。

1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學(xué)生找不到那些模式化的樹，讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

3、指導(dǎo)觀察樹：（1）樹的整體外形。

（2）樹干：主干上粗下細(xì)，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。（3）樹葉：形狀各不相同。

4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。

5、學(xué)生動(dòng)手畫樹，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。

三、作業(yè)交流、評(píng)講，課堂小結(jié)。

1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。（1）畫樹干、樹枝中途評(píng)講。（2）畫樹葉中途評(píng)講。（3）圖色中途評(píng)講。（4）畫樹完成后評(píng)講。

2、表揚(yáng)鼓勵(lì)，特別是有特色的作業(yè)。

3、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、看圖編故事。

1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

2、學(xué)生看圖編故事講故事。

3、讓學(xué)生拿出自己第一課時(shí)完成的作業(yè)編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動(dòng)？怎樣使自己的畫能編出生動(dòng)的故事？

二、添畫。

1、引導(dǎo)討論：怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加？

（1）添加內(nèi)容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人??（2）添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。（3）圖色要鮮艷。

三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。【教學(xué)反思】

16、會(huì)變的小手套 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：初步感受適形造物手法。

應(yīng)會(huì)：能大膽地創(chuàng)作，通行簡單的添加創(chuàng)作出某種新形

2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興力和創(chuàng)造思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生維，創(chuàng)作出較生動(dòng)的形象。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造出豐富多樣的形象。

學(xué)習(xí)材料：各式各樣閑置不用的小：針線、膠水、扣子、彩色紙、等裝飾用品。教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)引入新課。

用石頭、樹枝讓學(xué)生觀察感受。想一想石頭和樹枝的外形分別像什么?(待學(xué)生回答后，教師將石頭和樹枝翻過來讓學(xué)生欣賞石頭魚、樹枝蛇。)2．講授新課：

(1)根據(jù)導(dǎo)人引出課題。

在我們身邊就有許多可以用來創(chuàng)造的東西，請(qǐng)你們?cè)谧约旱纳磉呎乙徽遥纯茨馨l(fā)現(xiàn)什么可用材料?(手套)(2)觀察體會(huì)手套的形象：看一看我們的手套像什么?將手套變一變，看看又像什么?將手套換個(gè)角度看看還像什么?(3)小組討論：請(qǐng)小組將變好后的手套形象讓其他同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，說說變的是什么?(4)如何添加：請(qǐng)你們想一想怎樣能使變好后的形象更生動(dòng)? 3．作業(yè)要求：

(1)先用手套創(chuàng)造出新形象形象編排表演小故事。(2)根據(jù)故事用手套創(chuàng)造形象并進(jìn)行表演。4．學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

了解學(xué)生，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的困難。5．學(xué)生以小組為單位進(jìn)行表演。6．總結(jié)。【教學(xué)反思】

17、動(dòng)物樂園

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

A．應(yīng)知：雕塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

B．應(yīng)會(huì)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)

[準(zhǔn)備]橡皮泥、彩泥、示范作品。投影儀 [教學(xué)過程]

一、啟發(fā)回憶，揭示課題。

1．教師啟發(fā)學(xué)生，說說自己最喜愛的動(dòng)物。

2．學(xué)生說出動(dòng)物，教師可出示簡筆動(dòng)物。（出示課題：動(dòng)物樂園）

二、嘗試練習(xí)，進(jìn)行造型。

1．欣賞泥塑動(dòng)物，欣賞書上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗試愿望。2．教師示范一個(gè)動(dòng)物。例：母雞下蛋

步驟：（1）用一團(tuán)泥搓成雞蛋形；

（2）捏出頭部和尾部。

（3）用紅色捏出雞冠、肉垂、耳朵；

（4）用黑色給它貼上眼睛；

（5）用各色彩泥給雞加上翅膀。3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，塑造動(dòng)物。

（1）提醒學(xué)生，選擇自己熟悉的喜愛的動(dòng)物來塑造；（2）幫助學(xué)生回憶，概括動(dòng)物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時(shí)注意顏色搭配；

（6）根據(jù)不同程度，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造。

三、作品展示，充分欣賞。

1．請(qǐng)做完的學(xué)生將作品放到投影儀上，讓大家欣賞，并給自己的作品編一段小故事。2．集體欣賞、評(píng)判，讓學(xué)生間互相取長補(bǔ)短，增加制作經(jīng)驗(yàn)。

3．鼓勵(lì)學(xué)生課后多做練習(xí)，充分體驗(yàn)在捏制過程中的樂趣，體會(huì)泥的體塊感覺。

課后記：如何讓一個(gè)泥團(tuán)變成有頭、四肢和尾巴等的小動(dòng)物，制作之前泥料的分配非常關(guān)鍵。所以在示范時(shí)我特意舉了幾個(gè)典型例子，并插入了幾個(gè)學(xué)生的小練習(xí)，講、練結(jié)合的進(jìn)行。終于解決了這個(gè)問題。【教學(xué)反思】

18、節(jié)日的裝飾

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A．應(yīng)知：通過學(xué)習(xí)，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮的更美。B．應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)描述節(jié)日不同的裝飾，談自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的飾物，并能從色彩、線條運(yùn)用等方面有目的地學(xué)習(xí)。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包容多元文化，欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾，以及各種類型、形式的裝飾方法。描述自己對(duì)各種裝飾的印象，體驗(yàn)其美感，初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)描繪節(jié)日裝飾的造型、色彩。[教學(xué)時(shí)間]2課時(shí)

[準(zhǔn)備]有關(guān)節(jié)日及民俗的錄像 [教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

1．觀看有關(guān)節(jié)日及民俗的錄像。

2．思考：節(jié)日，我們穿什么漂亮的衣服？不同民族有什么不同表現(xiàn)？人們都會(huì)進(jìn)行什么樣的慶祝活動(dòng)？

3．節(jié)日中的氣氛都是由美麗的裝飾渲染的。揭示課題：節(jié)日的裝飾

二、學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)。

1．基本形定位，用鉛筆輕輕畫人物動(dòng)態(tài)。

要求：人的姿態(tài)表現(xiàn)出節(jié)日的快樂；服裝色彩繽紛；各種裝飾艷麗奪目。

2．描畫具象，用鉛筆在人物姿態(tài)骨式上畫出各部分結(jié)構(gòu)：頭（五官、發(fā)式、頭飾）；再整體形的局部位置用簡單的直線、曲線裝飾服裝樣式；畫頸、四肢、手、足。各部分不要求規(guī)范和比例。

3．勾線：用彩色水筆、油畫棒，勾畫人物的具體形象，細(xì)致生動(dòng)的描寫各部位。如：五官表情，頭發(fā)樣式、染黑頭發(fā)，細(xì)致的刻畫服飾紋樣。

人物服裝組合圖：

4．添加背景：煙火、禮花、彩旗、彩燈以及各種裝飾道具。

三、展評(píng)作業(yè)：

1．同桌互評(píng)。分別說說自己和對(duì)方的不足。

2．教師選出構(gòu)圖合理，人物動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)，背景豐富的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)講評(píng)。

第二課時(shí)

一、教師引導(dǎo)：

節(jié)日中最活躍的是人，人是節(jié)日中最美的風(fēng)景線，而服裝又使人變的更加美麗，服裝的色彩首先給人留下深刻的印象。所以，節(jié)日中的服飾色彩一定要鮮艷奪目，再陪上其他美麗的裝飾就更加烘托出節(jié)日的歡樂氣氛了。

二、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

1．染人物皮膚。用橙、淺橙、肉橙、粉色等平染裸露的四肢、手、腳和面部。用深色描畫五官，有神采、有表情。

2．描繪服飾。

引導(dǎo)學(xué)生試著用一用深色和淺色。比如黑色可以協(xié)調(diào)任何色彩，黑色和其他鮮艷色相間，能產(chǎn)生對(duì)比，形成斑斕、并有跳躍的視覺效果。紋樣色和服飾底色要互不干擾，形成整體效果美感。

3．涂染背景。

三、作業(yè)展示、講評(píng)。

1．布置“多彩的節(jié)日”展覽會(huì)，請(qǐng)同學(xué)介紹節(jié)日民俗。2．選畫面色彩濃郁的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。課后記：

結(jié)合著元旦慶祝會(huì)教室的布置，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生從課本、課件中吸取精華，加上因地制宜的創(chuàng)造，用最容易找到的材料把教室打扮得漂漂亮亮。真正做到了“學(xué)以致用”。【教學(xué)反思】

19、過春節(jié)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo)：A．應(yīng)知：了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會(huì)美好生活的情趣。B．應(yīng)會(huì)：嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的氣氛、熱鬧的場面。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo)：使學(xué)生簡單了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗、了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂趣。通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

教學(xué)重點(diǎn)：通過了解春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿。

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面，畫出生動(dòng)有趣的畫面。工藝制作時(shí)各種材料的選擇、設(shè)計(jì)、制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子課件、范作、各種繪制材料 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

在《春節(jié)序曲》的樂聲中，電子課件（拓展）、（讓學(xué)生分組交流后回答感受）學(xué)生回答完后教師進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生交流自己對(duì)我們民族的節(jié)日——春節(jié)的看法。談?wù)勛约哼^春節(jié)的時(shí)候的見聞。

二、欣賞范作，歸納繪畫方法和技巧。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)春節(jié)的各種藝術(shù)作品：繪畫、雕塑、剪紙、泥塑、布玩具、農(nóng)民畫等。學(xué)生分析他們的制作材料、制作過程

教師出示范作，小組討論范作的藝術(shù)特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。教師歸納總結(jié)：構(gòu)圖——繁密，色彩——鮮艷，筆觸——?dú)g快，造型——生動(dòng)。

三、探索實(shí)踐。

在學(xué)生感受、欣賞、了解各種節(jié)日及作品的基礎(chǔ)上，自己創(chuàng)作一幅作品，表現(xiàn)節(jié)日熱鬧、歡快的氣氛，或是自己在節(jié)日里的一件印象最深的事，或是表達(dá)一種美好的祝愿，鼓勵(lì)學(xué)生采用詩配畫，書法，手工等形式進(jìn)行嘗試，學(xué)生選自己喜歡的方式合作完成，教師播放背景音樂并巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)展評(píng)。

讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從選擇的材料、構(gòu)思、構(gòu)圖及用色等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，討論改進(jìn)方法，把所有作品貼在一起，構(gòu)成各民族、各地區(qū)（學(xué)生個(gè)性奔放的節(jié)日聯(lián)想畫面）歡慶節(jié)日的盛大晚會(huì)，留下一份美好的回憶。

五、教學(xué)拓展。

學(xué)生回家后上網(wǎng)查找或通過翻閱課外書籍了解國內(nèi)外的一些節(jié)日，他們分別以怎樣的方式來慶祝的？

【教學(xué)反思】

20、船兒嘟嘟嘟

教材分析：

船，從原始的獨(dú)木舟演變到現(xiàn)在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍(lán)的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會(huì)覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現(xiàn)代文明的一個(gè)重要標(biāo)志。本課以《船兒嘟嘟嘟》為題，目的是使學(xué)生對(duì)未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個(gè)人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點(diǎn)，使學(xué)生了解有關(guān)船的知識(shí)，為進(jìn)一步設(shè)計(jì)自己心目中的船準(zhǔn)備素材。教材提供了用水彩創(chuàng)作并結(jié)合拼貼的示范作品，展示富有特點(diǎn)的行駛中的船，為培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力打下基礎(chǔ)，教材還提供了一些學(xué)生作業(yè)，有繪畫的，有手工的，還有許多學(xué)生一起放船出航的場面，進(jìn)一步激起學(xué)生創(chuàng)造的欲望。教學(xué)目標(biāo)：

1．了解有關(guān)船的知識(shí)，知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。

2．能用撕、剪、貼和繪畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。

3．使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè)，培養(yǎng)不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：航行中船的特點(diǎn)的表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：描繪航行中的船，體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會(huì)航行中船的魅力；準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具以及準(zhǔn)備各種拼貼材料工具。

（教師）課件、范畫等 教學(xué)過程：

1．認(rèn)識(shí)航船。

欣賞圖片：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點(diǎn)？這些船兒是做什么用的呢？你坐過或者還見過什么樣的船兒？

2．欣賞范作。

（1）欣賞圖片：欣賞美術(shù)作品，體會(huì)各種各樣的船和航行中的船的特點(diǎn)等。思考：這些作品用了哪些表現(xiàn)方法（構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意）？

（2）師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。（3）教師小結(jié)。3．學(xué)生創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作主題：船兒嘟嘟嘟。（2）學(xué)生提出創(chuàng)作意向。

（3）教師建議：用撕、剪、貼和繪畫的方式表現(xiàn)各種形態(tài)各異的航行中的船。（4）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。4．評(píng)價(jià)作業(yè)。

（1）學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品（如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）采用自評(píng)、他評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合的方法。【教學(xué)反思】

21、創(chuàng)意卵石畫 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)能力目標(biāo)：

（1）學(xué)生通過欣賞卵石畫作品，感受卵石畫的多種表現(xiàn)手法，認(rèn)識(shí)其美之所在。

（2）通過教學(xué),使學(xué)生不斷的觀察和想象,并能進(jìn)行多方面構(gòu)思和嘗試, “因石造型”，創(chuàng)作出一幅構(gòu)思獨(dú)特的卵石畫作品。

過程與方法：

（1）教師應(yīng)用多媒體等設(shè)備為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的素材資源，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。（2）通過讓學(xué)生觀察、分析教學(xué)范例，找到卵石給人帶來的美的體驗(yàn)。

（3）通過技法的引導(dǎo)，根據(jù)石頭的不同形狀、色澤、紋理，創(chuàng)作自己喜愛的、能展示個(gè)性的作品形象，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）通過認(rèn)識(shí)卵石的作用，引導(dǎo)學(xué)生從卵石中挖掘其精神品質(zhì)；

（2）通過尋找卵石、卵石畫的設(shè)計(jì)、制作，使學(xué)生體驗(yàn)到美無處不在，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、應(yīng)用美的情趣和審美能力,并感受鄉(xiāng)土文化氣息。

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生生活中所見所聞，激發(fā)學(xué)生對(duì)卵石畫的創(chuàng)造欲望。

教學(xué)難點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作的樂趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、懸念導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境：

通過卵石畫使教師與學(xué)生交流，從普通卵石---卵石工藝品，給學(xué)生一種不可想象的、美好的憧憬。

提問：“什么是卵石？它是如何形成的？有哪些類？我們制作的卵石工藝品與資料上的作品有何區(qū)別？”

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)作欲望。

1、教師通過讓學(xué)生了解我們的身邊有許多卵石畫的制作原料---卵石，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)什么是卵石，探究卵石是怎樣形成的，了解卵石的多重用途。然后通過展示卵石畫作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)卵石畫的喜愛之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、分析作品的設(shè)計(jì)思路、繪畫方法激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。師指導(dǎo)“根據(jù)它的外形、自然紋理、色彩進(jìn)行聯(lián)想，到底能畫什么？”

3、師示范指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)作（以一塊卵石為例，轉(zhuǎn)幾個(gè)角度看看，會(huì)帶給你怎樣不同的聯(lián)想？）

教師根據(jù)學(xué)生思維，利用鉛筆、墨跡顏色適時(shí)勾畫學(xué)生設(shè)計(jì)的形象，充分利用多媒體軟件，體現(xiàn)教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主導(dǎo)地位，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又將課堂教學(xué)引入深一層次。

4、經(jīng)過欣賞、分析，教師強(qiáng)調(diào)：

依據(jù)卵石外形，可以塑造形象。包括動(dòng)物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果等各種形象。卵石可以也進(jìn)行組合造型、精細(xì)描繪和卵石書法的表現(xiàn)。

5、學(xué)生登錄教師資源網(wǎng)站進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)交流。

三、學(xué)生自主探究得出結(jié)論：

面對(duì)一塊卵石，要根據(jù)它的外形、自然紋理、色彩進(jìn)行聯(lián)想，可以設(shè)計(jì)成動(dòng)物、人物、植物、交通工具、蔬菜、水果及生活中各種形象，也可以以卵石為紙張，做成卵石書法擺件。

四、教師小結(jié)：

卵石造型表現(xiàn)：根據(jù)卵石外形特征、紋理、色彩，運(yùn)用一些方法手段。

五、激情創(chuàng)作

要求：運(yùn)用點(diǎn)、線、面等繪畫語言,依據(jù)卵石的外形、顏色、紋理，進(jìn)行卵石創(chuàng)意，個(gè)人或合作創(chuàng)作一幅獨(dú)一無二的作品，看誰能做到精細(xì)描畫。

六、藝術(shù)實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)：

解決學(xué)生制作過程中遇到的問題、困難。如設(shè)計(jì)造型、卵石組合、調(diào)色等內(nèi)容。

七、課堂評(píng)價(jià)：

每組選出一件優(yōu)秀作品，在大屏幕上展示評(píng)價(jià)，學(xué)生間互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。

【教學(xué)反思】

22、家鄉(xiāng)的小橋

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生熟悉家鄉(xiāng)的橋，了解家鄉(xiāng)的橋文化。

2、學(xué)習(xí)用不同的材料、不同的方法，甚至不同的藝術(shù)語言表現(xiàn)家鄉(xiāng)的橋。

3、陶冶學(xué)生的情感，提高審美能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生了解橋的組成部分。教學(xué)難點(diǎn)：用各種材料制作橋。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師介紹橋梁知識(shí)。著名橋梁欣賞。展示有關(guān)橋梁的美術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)。

2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場、發(fā)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來越新穎，越來越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。今天，我們大家就來做做橋梁設(shè)計(jì)專家，如果要你來設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？

二、新授新課

1、首先請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋。（石拱橋、木橋、索拉橋、水泥橋??）

2、分析橋的構(gòu)造、材料，橋由哪幾部分組成？

3、分析教材范畫，范作。① 可用多種鉛畫紙、硬板紙、細(xì)木條、黏土等制作。② 可用多種用色工具，合作繪畫。③ 讓學(xué)生說說教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的新奇地方在哪里？

3、學(xué)習(xí)繪畫、制作方法。

三、布置作業(yè)

進(jìn)行繪畫或者手工制作。可以畫自己幻想中的新橋，造型功能有新意，加入自己的想象，大膽創(chuàng)造；可以用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)行制作。

四、學(xué)生練習(xí)

五、展示作品 23

展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。

六、小結(jié) 今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好 的發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。【教學(xué)反思】