第一篇：四年級品社 通信連萬家教案

《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的

1．聯(lián)系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的密切關(guān)系。

2．通過調(diào)查了解知道現(xiàn)代通信的方式以及各自的特點。

3．能根據(jù)實際的情況正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。

二、教學(xué)重難點

1．教學(xué)重點：使學(xué)生感受現(xiàn)代社會通信與人們的生活密切相連。

2．教學(xué)難點：了解知道現(xiàn)代通信的方式,學(xué)會正確選擇通信方式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1．調(diào)查了解

2．準(zhǔn)備實物

3．課件

四、教學(xué)過程

（一）談話導(dǎo)入，引出“通信” 師：中國人過春節(jié)有拜年的習(xí)俗，今年過節(jié)，你給誰，用什么方式拜過年呢？

生：??

師：老師有一位朋友在春節(jié)時也給我發(fā)來信息拜年了。

剛才我們談?wù)摰降拇螂娫挕⒓男偶l(fā)短信等方式都能把信息從一個地方傳遞到另一個地方，這就是我們常常說的“通信”。通信可以傳遞信息。

【板書課題：傳遞信息】

（二）收集匯報，了解通信 1．學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果

師：你知道在我們的生活中有哪些通信方式嗎？

【貼板書：寄信件、寄包裹、特快專遞、明信片、匯款、打電話、發(fā)傳真、發(fā)短信、發(fā)郵件、網(wǎng)上聊天】 2．深入學(xué)習(xí)，弄清現(xiàn)代通信方式的種類： A．了解信件的傳遞途徑 【出示信件】師：這是老師北京的朋友寄來的信，有誰知道這封信是怎樣傳到我的手中的？同學(xué)們，請看書的72頁的內(nèi)容，思考思考。

生：??

師：傳遞這封信的信使是誰？

生：郵遞員、火車、汽車等。

師：這些都是我們看得見的信使。寄信件就是由看得見的信使來傳遞的。

B．了解電子郵件的傳遞途徑

師：這是一位學(xué)生家長發(fā)來的一封信，有誰能說出這封信是通過誰傳來的？

生：電子郵件是通過電波、光波傳送過來的。

師：電波、光波你們看得見嗎？ 生：（看不見）

所以電子郵件是通過看不見的信使來傳遞的。

（請學(xué)生給通信方式分類）師總結(jié)：我們郵寄信件、包裹等都是通過這些我們看得見的信使來傳遞，在通信方式中他們屬于一大類，稱為郵政通信。【板書：郵政】

打電話、發(fā)電子郵件等通過看不見的信使來傳遞信息的通信方式稱為電信通信。【板書：電信】

（三）聯(lián)系生活，認(rèn)識通信

1．通信和我們的生活緊密相連，現(xiàn)在就來例舉一件事例說一說，你或你的家人和朋友曾經(jīng)用過哪一種通信方式，給你們的生活帶來了哪些方便？

（1）學(xué)生匯報交流，教師隨即引導(dǎo)評價。

（出示實物：包裹、特快專遞、明信片）

（2）現(xiàn)場體驗，感受通信的方便、快捷。

（出示：電話）學(xué)生現(xiàn)場連線?? 通過剛才的體驗，你覺得現(xiàn)在的通信怎樣？

小結(jié)：越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的家庭，方便我們的生活。

（板書：方便生活）（3）昨天我們小區(qū)一戶人家起火了，家里有一位老人被困。這時候我們應(yīng)該怎么做？

撥通這樣一個電話，會怎樣？

總結(jié)：通信可以方便我們的生活，甚至可以挽救生命。我們的生活離不開通信，它將千家萬戶緊相連。

（四）了解特點，學(xué)會選擇

生活中的通信方式這么多，又各具特點，我們在通信時究竟應(yīng)該選擇那種通信方式最合適呢？首先我們要了這些解通信方式的特點。

1．現(xiàn)在請同學(xué)們看書74頁內(nèi)容，了解這些解通信方式有什么特點。2．猜一猜

我所描述的是哪一種通行方式的特點？

A．可以隨時隨地通話，還可以發(fā)短信。（打移動電話）B．郵寄又快又保險，可是價格貴一些（寄特快專遞）C．郵寄安全可靠，價格便宜，可是時間長一點。（寄掛號信）D．又快又便宜，文字、圖像都可以傳遞，可是保密性差一點。（發(fā)傳真）

E．發(fā)送信件即刻就可以在網(wǎng)上收到，快捷、方便。（發(fā)電子郵件）

3．接下來我們來做一個搶答游戲。

經(jīng)理要求小李叔叔傳遞一份文件，如果你是小李叔叔，在以下的實際情況下，你會選擇哪種通信方式？為什么？ 1．如果這是一份緊急而且很重要的文件，必須在1-2天內(nèi)傳遞到上海，該選擇哪種通信方式？

（特快專遞）

2.如果這份文件，必須10分鐘內(nèi)傳遞到北京，該選擇哪種通信方式？

（發(fā)傳真）

3.如果這份文件，只須在15天內(nèi)將原件傳遞到廣州，該選擇哪種通信方式？（寄掛號信）你們是根據(jù)什么來選擇的呢？

根據(jù)具體的實際情況，合理的選擇。小結(jié)：各種各樣的通信方式有著不同的特點，我們要根據(jù)自己的需要、和不同的實際情況靈活選擇合理的通信方式，來解決問題！我們生活在一個信息化的時代，通信以它特有的魅力走進(jìn)我們的生活，改變著我們的生活。它可以使危險得以解除，使愛心得以傳播。它將千家萬戶緊相連。

第二篇：四年級_通信連萬家教學(xué)設(shè)計

《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計

上楊學(xué)區(qū)下楊小學(xué)

張紅梅

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力目標(biāo)：

了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學(xué)會合理選擇通信。

過程與方法目標(biāo)：

通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發(fā)展，了解不同通信方式的特點。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

體會現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點

重點：知道現(xiàn)代通信的種類和形式，學(xué)會合理選擇通信。

難點：能根據(jù)實際情況，學(xué)會選擇使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。教學(xué)準(zhǔn)備 制作課件

教學(xué)過程

一、游戲故事導(dǎo)入

1.傳話游戲，課件出示游戲規(guī)則，讓學(xué)生知道傳話是一種通信方式。2.什么是通信？（一個人把消息傳遞出去）我們古代的通信方式有烽火傳軍情、飛鴿傳書、擊鼓傳信等等。

3.故事：馬拉松信使。

4.那么 我們現(xiàn)在還用這種方式通信嗎？今天我們來學(xué)習(xí)《通信連萬家》。（板書課題）

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

三、了解生活中的通信方式

1.同學(xué)們，我們生活在一個信息化的社會，當(dāng)無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息。你們了解到在生活中，誰在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢？（郵遞員）

2.請同學(xué)扮演郵遞員叔叔和收信人。

3.在我們生活中除了郵遞員叔叔，我們傳遞一份信，還有靠那些人，那些交通呢？

4.除了寫信，人們使用的通信方式有哪些呢？ 5..學(xué)生自由回答，師板書。

板書：打電話、傳真、發(fā)電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……

6.師總結(jié)：包裹、匯款、掛號信、特快專遞（郵政通信）打電話、傳真、發(fā)電子郵件、QQ發(fā)短信（電信通信）

四、多種多樣通信方式的特點

1.我們的通信方式可真多呀，寄信、打電話、電子郵件、發(fā)傳真、特快專遞......這些通信方式有什么特點呢？ 2.請同學(xué)們自學(xué)課本74頁內(nèi)容。3.學(xué)生討論，全班交流。

4.小結(jié)：不同的通信方式有不同的特點，不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。（課件出示通信方式的有優(yōu)缺點）

5.舉例說一說家人和自己使用過哪些通信方式？通過這些通信方式給自己生活帶來了哪些方便？解決了生活中的哪些難題？

6.人們使用最多的通信方式是什么？為什么打電話很受歡迎？你們打過電話嗎？哦，這么多人打過電話，那就從我們身邊的事例說起吧！你們當(dāng)時是在什么情況下打電話的？

學(xué)生分小組討論，全班交流。

五、通信實踐──學(xué)會選擇通信方式

剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會選擇嗎？

1.課件出示事例，小明的爺爺過生日，小明用什么方式給爺爺慶祝生日？

2.小組討論，集體交流。

4.課件出示：春蕾小學(xué)開展建立 “兒童環(huán)保日” 活動，選擇什么通信方式與各地小朋友聯(lián)系？

4.小組討論，集體交流。

六、課堂小結(jié) 1.說一說，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

2.請同學(xué)們用你喜歡的通信方式與老師聯(lián)系。（課件出示個人信息）好！這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！再見！附：板書設(shè)計

郵政通訊：寄信

電信通信：

通信連萬家

包裹

匯款 掛號信

特快專遞

打電話

電視

傳真

發(fā)電子郵件

QQ 發(fā)短信

第三篇：四年級品社教案

1、《生活需要消費》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道生活需要消費，了解最基本的消費知識。

2、使學(xué)生知道生活與消費、消費與收入、收入與勞動之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生知道家庭消費依靠父母的勞動收入來維持，要尊重父母的勞動成果，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：

1、使學(xué)生了解一些基本的消費知識，知道生活、消費、收入、勞動間的密切關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、勤儉節(jié)約等好品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生準(zhǔn)備家庭照片。

2、準(zhǔn)備自己及家庭的消費統(tǒng)計表（一周及一學(xué)期）。教學(xué)活動安排：

第一課時

調(diào)查家庭收入、體驗勞動感受 活動一：調(diào)查家庭收入

1、導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材第6頁第一段文字，對消費作簡單介紹。

2、識圖。讓學(xué)生交流自己家庭的照片，介紹自己家庭情況，結(jié)合學(xué)生生活實際，認(rèn)識到我們家庭中的生活用品，是靠爸爸媽媽的辛勤勞動收入購買的，引起學(xué)生探究爸爸媽媽收入問題的興趣。

3、問題探究。教師針對學(xué)生對學(xué)生采訪爸爸媽媽的有關(guān)問題進(jìn)行討論，制定出采訪計劃，去采訪爸爸媽媽。

4、交流。交流學(xué)生采訪情況，鼓勵學(xué)生充分的交流，說清楚爸爸媽媽的職業(yè)及工作情況，然后填寫家庭收入表。

5、深化認(rèn)識。老師組織學(xué)生在討論中認(rèn)識爸爸媽媽的工作，無論從事什么職業(yè)，他們都在各自不同的崗位上辛勤的工作，靠他們的勞動為家庭提供了收入，激發(fā)學(xué)生對爸爸媽媽的尊敬和感激之情，從而自覺珍惜他們的勞動成果。活動二：體驗勞動

1、提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀“勞動體驗”的要求及開展活動的“小提示”，明確“勞動體驗”的有關(guān)要求及注意問題。

2、提示學(xué)生采取收集、整理廢舊報紙、紙箱、酒瓶等，然后自己找收購點去賣掉。還可以通過其他方式獲得收入，如：給人做零工等。

3、總結(jié)。總結(jié)這次勞動活動的收獲。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，收入是通過自己的勞動所獲得的，最后填寫“我想說的話”，使學(xué)生說出自己的感想。第二課時：我家的消費 活動一：我的消費

1、搜集資料。課前搜集“我的消費”的有關(guān)票據(jù)，并填寫好一周支出統(tǒng)計和一學(xué)期支出統(tǒng)計表。

2、課堂交流。根據(jù)課前填寫的統(tǒng)計表，看看自己的消費情況，組織學(xué)生討論交流自己的消費情況，認(rèn)識自己的消費是否適合家庭的收入，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念。

3、學(xué)生制作。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計、制作“家庭日常消費記錄卡”布置學(xué)生進(jìn)行記錄。活動二：我家的消費

1、提供出：課前搜集的“家庭一周日常消費記錄卡”，了解家庭日常消費情況及家庭月支出情況，搜集家庭有關(guān)衣食住行支出的票據(jù)。

2、討論：家庭消費有哪些方面？根據(jù)課前搜集的有關(guān)資料填寫“家庭月支出調(diào)查表”，通過討論了解家庭消費有許多方面，如：買電腦、買書、旅游、看醫(yī)生等。

3、說說你家還有那些消費？讓學(xué)生結(jié)合自己家庭的消費情況充分說一說，對自己家庭的消費情況作進(jìn)一步了解。

4、對于“自己有結(jié)余的錢，會做什么？”這個問題，先讓學(xué)生討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識到：不能亂花錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。做有意義的事情等。

2、《不同的購物場所》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同的購物場所及它們的特點。

2、會根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。

3、了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解一些新穎的購物方式與支付方式。

教學(xué)設(shè)備：多媒體教學(xué)軟件。

教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生利用休息時間對自己家附近的購物場所進(jìn)行觀察。了解購物場所的數(shù)量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系生活，引入

1．同學(xué)們，在生活中要購買需要的用品應(yīng)該怎么辦？

2．照片展示，讓學(xué)生觀看一些周圍熟悉的購物場所。

3．讓學(xué)生完成書本中的調(diào)查表。

4．學(xué)生分組討論不同的購物場所的特點。

5．教師根據(jù)學(xué)生的回答板書購物場所的特點。

6．游戲：

每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這個購物場所是哪個商店。

二、模擬商品買賣活動

1．多媒體演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。

2．任選三名同學(xué)到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。

3．學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4．其他同學(xué)提出自己想買的東西，由三個“導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導(dǎo)購員”免職，由自選的助手承擔(dān)“導(dǎo)購員”的任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。

5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。

三、了解新穎的購物方式

1．先讓學(xué)生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現(xiàn)實生活中的一些新穎的購物、付款方式。

3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？ 4．指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過網(wǎng)絡(luò)購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。

四、擴展訓(xùn)練

1．讓學(xué)生討論未來的購物場所應(yīng)該怎樣？ 2．小組共同繪畫未來的購物場所。

3．教師從旁點撥，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。

五、深化教育，拓展生活

1．同學(xué)們，在日常生活中，我們應(yīng)該當(dāng)一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。

2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)收獲。3．在今天的購物活動中，同學(xué)們學(xué)到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現(xiàn)在宣布購物活動圓滿結(jié)束！

3、《做個聰明的消費者》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道價格變化的原因； 2.知道包裝袋上的有什么學(xué)問； 3.懂得買到不合適的東西怎么辦。教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生知道價格變化的原因； 2.知道包裝袋上的有什么學(xué)問；

教學(xué)難點：懂得買到不合適的東西怎么辦。課前準(zhǔn)備：

1.完成“社會調(diào)查記錄” 2.幾個不同種類的包裝袋。教學(xué)活動過程：

一、導(dǎo)入談話：

同學(xué)們，由于各種原因，同樣的商品會以不同的價格出售。當(dāng)我們到當(dāng)?shù)刭徫飯鏊私庖幌律唐穬r格的變化情況，再請教一下售貨員和家長，弄清價格變化的原因。

大家有沒有信心做最聰明的消費者？我們闖關(guān)開始。活動一：看商品猜價格（課件）1.（課件出示規(guī)則）準(zhǔn)備好了么？

A.穿著漂亮綠色外衣的中性筆，書寫流利清晰，能使你的字體美觀大方。請各組商量后出價。

B.是一支白雪牌巨無霸中性筆，書寫長度達(dá)1500米，能寫36000多字。請出價。C.這個雙層漂亮文具盒上的小貓在向你招手呢，盒蓋上的電子表能提醒你要珍惜時間。你覺得它會是多少錢呢？

D.這個文具盒簡潔大方，會讓你愛不釋手。請各小組出價。活動二：作調(diào)查 知差異

1.水筆的價格有所不同，文具盒價錢存在差異。這種情況我們平時經(jīng)常遇到，課前，我們做過調(diào)查了，來交流交流吧！2.既然商品的價格差異這么大，我們在購買時應(yīng)該怎么做呢？聽，小精靈有話要說。（課件）

3.但在生活中，我們會見到這樣的情況（出示錄像）你覺得他們的做法可取么？你在生活中遇到過類似情況么？ 活動三：火眼金睛

1.同學(xué)們課前做過調(diào)查，老師也做過調(diào)查，我知道咱們大家都喜歡吃美味的零食：酸甜可口的話梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果凍??一聽就讓人流口水，可是你知道么，市場上有些不合格的食品，吃了會對我們的身體造成極大的危害！（課件）

2.看了這些，你有什么想法？（學(xué)生回答）不必驚慌，只要我們在購買食品時注意看包裝，不合格食品就會遠(yuǎn)離我們。你平時購買食品時，主要看什么？ 3.還有哪些應(yīng)該注意的，我們來問問購物精靈吧！（課件）拿出你手里的包裝袋看看符合小精靈說的這幾條么？（對照看包裝）4.課件）大家認(rèn)識這個標(biāo)志么？你在哪兒見過？

這是食品質(zhì)量安全準(zhǔn)入市場標(biāo)志。食品包裝上有這個標(biāo)志，就說明生產(chǎn)廠家的衛(wèi)生條件、加工環(huán)境符合國家的要求，食品質(zhì)量安全可靠，可以放心食用。目前，我國已經(jīng)對（課件）。。。等幾十類食品實行了產(chǎn)品質(zhì)量安全市場準(zhǔn)入制度。只要看到包裝上有這個標(biāo)志，就可以放心大膽的買了。

5.（課件）這個包裝袋合格么？少了什么？沒這些不行么？（產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)號、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、廠址和電話、商標(biāo)。。。）

大家可真是火眼金睛呀！聽小精靈說什么？（課件）像我們學(xué)校門口的小攤上的食品很便宜，很多同學(xué)都會去買，可多數(shù)是“三無食品”，食用后有損我們的健康，為了健康著想，我們還是對它們往而卻步吧！活動四：小鬼當(dāng)家

1.今天是周日，你的父母要加班，中午不能回來了。媽媽給了你9元錢，讓你解決自己的午餐，你還得買下周學(xué)習(xí)用的尺子和日記本。除此以外，你是個小饞貓，還要買些零食來解解饞。怎樣合理分配這些錢呢？這就需要各組八仙過海，各顯神通了。請各組選出三名代表來購物。我們要找四個收銀員，誰愿意？你想吃什么，快告訴你們的代表。在買東西時可要注意看呀，時間最長不超過四分鐘。（音樂）

2.咱們來看看各組的成果，如果符合其中一條就會獲得一顆智慧星。總結(jié)：

看來，花錢買東西還真有不少學(xué)問呢？雖然今天這三組沒有獲得勝利，但通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信，只要我們在生活中睜大自己的眼睛，一定可以做一個聰明的消費者

4、《多彩的民族節(jié)日》教案

活動目標(biāo):

1、熱愛生活，感受生活的快樂。通過對少數(shù)民族節(jié)日的了解，增強民族自豪感加強民族團結(jié)意識培養(yǎng)愛國主義情感。

2、能表達(dá)自己對節(jié)日的感受和見解培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會收集、整理、分析和運用信息的能力,交往與表達(dá)的能力。

3、知道幾個少數(shù)民族傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗和來歷。知道少數(shù)民族節(jié)日是中華民族文化的重要組成部分，知道這些習(xí)俗反映了不同民族的歷史,習(xí)俗和風(fēng)格的民族藝術(shù)。

教學(xué)重、難點: 通過學(xué)習(xí)了解少數(shù)民族節(jié)日習(xí)俗、來歷，通過聽故事、談感受、唱歌曲??增強民族自豪感，加強民族團結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感。活動準(zhǔn)備

學(xué)生通過讀書、看報、上網(wǎng)等形式,搜集有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的資料。教師

1、收集少數(shù)民族節(jié)日的相關(guān)資料。

2、制作課件《月光下的鳳尾竹 》、回族開齋節(jié)、《愛我中華》音樂。活動過程 

一、啟發(fā)談話引入新課，我國有56個民族，其中漢族人口最多，而其他民族人口相對較少，所以被稱為少數(shù)民族。在這些少數(shù)民族中，也有著自己豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢節(jié)日來臨，人們就盛裝打扮，唱歌跳舞歡聚歡慶。同學(xué)們，你們想不想?yún)⒓舆@樣的節(jié)日呀？今天我們就一起走進(jìn)《多彩的民族節(jié)日》，去感受少數(shù)民族朋友的節(jié)日快樂。

二、個人匯報信息共享。㈠傣族介紹

1、老師出示《月光下的鳳尾竹》樂曲大家猜這是用的什么樂器胡蘆絲葫蘆絲是哪個民族過節(jié)時少不了的一種助興的樂器？傣族

2、你們知道傣族都有哪些快樂的節(jié)日嗎？

3、重點了解潑水節(jié)

1、大家互相展示了解到的關(guān)于潑水節(jié)的資料。在介紹的過程中，可讓學(xué)生模仿潑水節(jié)的場景來做一做。你瞧你的衣服都淋濕了可他們?yōu)槭裁催€那么高興?了解誰被潑水最多誰得到的幸福最多。

2、課件,認(rèn)識圖片中間的人嗎?是周總理。周總理穿著傣族人民的服裝和傣族人民一起過潑水節(jié),他用這種實際行動表示了什么?他對傣族同胞的關(guān)心與尊重。

3、剛才,我們了解了傣族的節(jié)日習(xí)俗那這些圖片向大家展示的又是哪個民族的節(jié)日特色.彝族、白族、納西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的傳統(tǒng)節(jié)日 ㈡回族、開齋節(jié)

1、我們的書上為我們詳展示了開齋節(jié)的圖片同學(xué)們把書翻到19頁你能把搜集到的資料介紹給大家嗎

2、課件展示教師小結(jié)。㈢、蒙古族那達(dá)慕大會

1、那達(dá)慕大會是草原人民最有特色的傳統(tǒng)節(jié)日這個節(jié)日令你最感興趣的習(xí)俗是什么？賽馬、摔跤、射箭。

2、課件展示看了剛才的場面，你有什么感受？

3、師小結(jié)，蒙古族人民可好客了，不管是哪個民族的男女老少報名參加，他們都熱情歡迎。不過，你可要有足夠強健的體魄才行啊。

我們一起分享了三個民族多彩的節(jié)日習(xí)俗，介紹節(jié)日的同學(xué)說得真生動，聽的同學(xué)也很認(rèn)真。同學(xué)們，你們還對哪個民族的節(jié)日感興趣。學(xué)生自由列舉。

三、拓展研究、樂中學(xué)知。

我國是一個統(tǒng)一的多民族國家除了剛才我們學(xué)習(xí)、匯報的一些民族外其他民族也有著形形色色的節(jié)日習(xí)俗有趣極了。現(xiàn)在我們進(jìn)行

即興表演看哪位同學(xué)能通過歌聲、動作表現(xiàn)民族的節(jié)日風(fēng)俗? 唱歌、射箭、獻(xiàn)哈達(dá)、騎馬。

四、歌唱祖國升華感情。

1、欣賞樂曲《愛我中華》。2、56個民族，56種文化，世界上沒有哪一個國家像我們中國有這么多的民族這么燦爛的文化，面對這么多民族豐富多彩的節(jié)日。你最想說些什么？

五、師小結(jié) 

5、《家有喜事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生知道我們生活中的一些喜慶活動及民間習(xí)俗。2.能清楚的表達(dá)自己讀喜慶活動的感受和見解。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受生活的快樂。教學(xué)重難點：

1.通過了解感受生活中的喜慶快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。2.使學(xué)生知道生活中的一些喜慶活動及民間習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集一些喜慶活動及民間習(xí)俗的資料，如：搬新居、娶新娘等。2.教師準(zhǔn)備有關(guān)多媒體資料。教學(xué)活動安排：

第一課時：搬新居

活動一：

揭示學(xué)習(xí)目的，了解搬新居的風(fēng)俗。分組進(jìn)行探究，收集有關(guān)搬新居的資料。實際采訪。

采訪準(zhǔn)備。做好采訪前的準(zhǔn)備工作（帶足采訪用品，設(shè)計采訪用語，提醒學(xué)生：注意文明禮貌等）

實地采訪，收集資料：分組走出校門進(jìn)行實地采訪，做好采訪記錄。

整理資料，小組交流。回到教室后整理采訪資料，列出蓋新房、搬新居時人們的習(xí)俗，并在小組內(nèi)交流。、全班交流，帶領(lǐng)學(xué)生討論搬新居的習(xí)俗。

填寫空卡:依據(jù)已有的經(jīng)驗，填寫還知道那些蓋新房、搬新居的習(xí)俗。課后延伸，布置學(xué)生了解更多搬新居的事情。

第二課時：迎新娘

活動一：

課前搜集有關(guān)迎新娘習(xí)俗的資料，了解不同時期、不同地區(qū)、不同民族的婚禮和習(xí)俗。

課上引入：讓學(xué)生知道迎新娘是一件喜慶的事情。結(jié)合搜集的資料，小組交流迎新娘的熱烈場面。

引到學(xué)生自主看教材中迎新娘的喜慶場面，說說不同時期人們的婚禮習(xí)俗，認(rèn)識婚禮習(xí)俗的發(fā)展變化。各小組選代表交流搜集的資料。

自由發(fā)言，結(jié)合婚慶習(xí)俗的變化，談?wù)勛约旱母形蚺c收獲。

第三課時：生活中的其他喜事

活動一：

布置學(xué)生，課前收集家中有關(guān)系似的資料（照片、實物等）。小組內(nèi)交流，談?wù)勛罱抑邪l(fā)生的喜事。

全班交流，學(xué)生到講臺前介紹自己家中的喜事，并評選“喜事之最家庭”。指導(dǎo)看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀教材中的圖，讓學(xué)生思考后討論：當(dāng)生活中發(fā)生類似的喜事時，人們會怎樣慶祝？如：開業(yè)、上大學(xué)、有了小寶寶等。總結(jié)整理，整理自己家中的喜事資料，填寫知識卡。

6、《異國習(xí)俗》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．了解世界各地不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。2．學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物與現(xiàn)象。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集和運用信息的能力。

4．尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。教學(xué)重、難點 讓學(xué)生在生活中做到尊重世界各國人民的風(fēng)俗和習(xí)慣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課件出示日本人身穿和服在櫻花盛開的時節(jié)，在櫻花樹下，席地而坐，邊暢飲美酒邊欣賞櫻花的情景。

提問：誰知道這是哪國人在欣賞櫻花？他們是怎樣做的？ 學(xué)生觀察、交流，從飲食、服裝方面來談。

師：不同的國家，不同的地域，人們的生活習(xí)俗也不相同。

這節(jié)課我們就來一起了解有關(guān)外國人的日常習(xí)俗。（板書課題：日常習(xí)俗）（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)日本人欣賞櫻花的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出探究問題：了解外國人的生活習(xí)俗。）

二、了解欣賞

1．課件出示：阿拉伯人身著白色長袍行走在沙漠中的情景。讓學(xué)生通過觀察、交流來了解阿拉伯人的生活習(xí)俗。

2．讓學(xué)生通過課本交流、了解美國人的飲食習(xí)俗。并由學(xué)生談?wù)務(wù)n本上的資料自己是由什么方式搜集到的？（如上網(wǎng)搜集資料、查閱課外書等）

3．課件出示泰國人見面時的情景，學(xué)生交流泰國人見面時有哪些禮節(jié)？小組內(nèi)交流：你還知道哪些國家的人的見面禮節(jié)？然后全班交流。（設(shè)計意圖：利用課件展示情景，讓學(xué)生在充分觀察、交流中，了解阿拉伯人的生活習(xí)俗及泰國人的見面禮節(jié)。并讓學(xué)生通過課本了解美國人的飲食習(xí)俗，引領(lǐng)學(xué)生掌握搜集資料的方法，為進(jìn)一步探究做好準(zhǔn)備。）

三、匯報交流

1．教師提問：你還知道哪些外國人的日常習(xí)俗？是用什么方法搜集到的？ 學(xué)生展示交流：學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料或圖片展示給同學(xué)們（包括飲食、服飾、建筑、交通、禮節(jié)）等生活方面，介紹世界其他國家的習(xí)俗文化，教師進(jìn)行激勵性評價。

2．教師根據(jù)學(xué)生的交流情況，補充一些日常習(xí)俗，如：法國人特別善飲，他們幾乎每餐必喝，而且講究在餐桌上要以不同品種的酒水搭配不同的菜肴；除酒水以外，法國人平時還愛喝生水和咖啡。美國人在拜訪朋友的時候，敲門經(jīng)主人允許進(jìn)屋后，首先要脫帽，并詢問是否方便，當(dāng)對方回答“無妨”時，方可說明來意??

3．教師和學(xué)生一起總結(jié)搜集資料的方法。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生展示自己搜集到的不同方面的異國習(xí)俗資料及教師的補充，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面去了解外國人的日常習(xí)俗。同時，也有利于培養(yǎng)學(xué)生運用信息的能力。）

四、游戲活動

1．猜一猜 課件播放異國風(fēng)情錄像片斷，請學(xué)生根據(jù)自己的了解，判斷是哪個國家的什么習(xí)俗？ 根據(jù)學(xué)生的回答情況，師生共同評價。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確了解世界各民族的習(xí)俗，能進(jìn)一步了解世界，促進(jìn)各民族和睦相處。2．演一演 各小組表演節(jié)目，包括異國服飾表演、舞蹈、小品等。由評委小組打分，評出表演優(yōu)勝獎。（設(shè)計意圖：通過“猜一猜”、“演一演”的游戲活動，使學(xué)生進(jìn)一步熟知、明確世界各國的風(fēng)情。）

五、深化認(rèn)識

1．說一說，本地的哪些生活習(xí)俗是從外國“引進(jìn)”的？（在隆重場合人們要穿西服；現(xiàn)在，人們還經(jīng)常吃西餐；英國人普遍流行戴婚紗的習(xí)俗，最近幾年來，我國許多年輕人在舉行結(jié)婚典禮、拍攝結(jié)婚照時，新娘喜歡穿婚紗禮服??）你覺得外國人的生活習(xí)俗有沒有意義？

2．根據(jù)學(xué)生回答，適時組織分小組進(jìn)行辯論。引導(dǎo)學(xué)生明白，國際間的交流日益增強，只要是有積極意義的事物，無論是本國的還是外國的，都可以學(xué)習(xí)并接納。（設(shè)計意圖：通過學(xué)生對問題的交流、辯論，引導(dǎo)學(xué)生要尊重外國人們的風(fēng)俗和習(xí)慣，初步具有開放的國際意識。）

六、談?wù)勈斋@

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最喜歡哪國的日常習(xí)俗？你有哪些收獲和感想？學(xué)生暢談。

7、《交通安全每一天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度及初步的安全意識、生命意識。⑵ 養(yǎng)成熱愛科學(xué)的態(tài)度，養(yǎng)成團結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動的方法。

3、知識目標(biāo)

初步了解交通狀況，知道交通安全常識，了解《交通安全法》及其違法的危害性。活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前搜集、制作交通標(biāo)志，查詢記錄相關(guān)交通法規(guī)。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套、廣告創(chuàng)意設(shè)計紙每生一張、小旗數(shù)面。教學(xué)過程：

第一課時 公共交通規(guī)則

活動一：我知道的交通規(guī)則

此活動主要通過學(xué)生討論、收集資料等方式完成。主要讓學(xué)生了解為什么要制定交通規(guī)則？（談交通規(guī)則的重要性），有哪些交通規(guī)則？《交通安全法》主要內(nèi)容是什么？生活中有哪些違反《交通安全法》的現(xiàn)象？ 活動二：認(rèn)識交通標(biāo)志

中年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力，他們在日常生活中經(jīng)常見到各種交通標(biāo)志，有的早已熟悉，有的還很陌生。因此，可以組織學(xué)生從他們各自的生活實際出發(fā)，先進(jìn)行小組交流或全班討論，通過師生、生生間的互動，從記憶儲存中搜尋出生活中常見的交通標(biāo)志，并畫出來；也可先讓學(xué)生畫出自己見過的交通標(biāo)志，再在小組或全班交流。這樣，不僅有利于教師全面地了解學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，而且也在課堂營造了一個濃郁的信息場，為下面的知識拓寬奠定了堅實的基礎(chǔ)。活動三：我是小交警

這是一次“我是小交警”的角色扮演活動。教學(xué)中可以讓幾位學(xué)生戴上“轎車”“自行車”“卡車”等頭飾，三位學(xué)生分別舉紅、黃、綠牌，代表紅燈、黃燈、綠燈，兩位學(xué)生手拿紅、綠牌代表行人過街燈，一位學(xué)生扮演警察：“請大家聽我指揮。”通過角色體驗，使學(xué)生對指揮燈、人行橫道燈等交通信號之間的關(guān)系有更進(jìn)一步的了解，實際體驗如何遵守交通規(guī)則，使導(dǎo)行真正落到實處。

第二課時 交通事故的啟示

活動一：交通事故的警示

此活動通過引導(dǎo)學(xué)生觀察導(dǎo)圖，調(diào)查、訪問、請交警講座、多媒體展示交通事故等形式，讓學(xué)生交流違反交通規(guī)則的真實事例，耳聞目睹的真實事例和震撼人心的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生明白有秩序的交通給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發(fā)事故給人類帶來災(zāi)難，樹立自覺遵守交通規(guī)則的意識。活動五：怎樣過馬路

不論是在農(nóng)村，還是身居鬧市，小學(xué)生外出總免不了要橫過馬路，穿越十字路口。過馬路一定要記住紅燈停、綠燈行，千萬不要闖紅燈。教學(xué)中，教師一方面要讓學(xué)生了解交通安全的重要性，自覺遵守交通規(guī)則，掌握一定的安全常識保護自己；另一方面還可以動員學(xué)生收集、設(shè)計一些交通安全用語進(jìn)行張貼，起到警示作用，不僅自護，而且關(guān)心、保護他人。活動二：討論交通帶來的問題

人們在享受交通帶來的方便的同時，也在面臨交通發(fā)展帶來的一系列問題，調(diào)查、發(fā)現(xiàn)這些問題。探究產(chǎn)生問題的原因和解決辦法，可以培養(yǎng)學(xué)生全面認(rèn)識、分析問題的正確思維方式，提高學(xué)生分析解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

活動過程設(shè)計可以分幾步實施：發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、討論會、解決問題。

第三課時 交通安全，從我做起

活動一：交通安全，從我做起

在學(xué)生通過調(diào)查、采訪、講座等形式對交通事故有了一定的了解基礎(chǔ)上，教師可以親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，讓學(xué)生在行動上真正落實到自覺遵守交通規(guī)則。讓學(xué)生結(jié)合周圍的實際交通狀況談如何注意交通安全，如何保證交通安全等。活動二：為了行人和車輛的安全

對于交通工作，許多學(xué)生往往是司空見慣、熟視無睹、不以為然。教師應(yīng)幫助他們提升原有的認(rèn)識，體現(xiàn)品德與社會課源于生活，高于生活，指導(dǎo)生活的課程理念。通過調(diào)查，使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施不合理的狀況，并提出建議。

8、《從“119”談起》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

⑴ 培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛生活的態(tài)度及初步的安全意識、生命意識。⑵ 具有初步的法制觀念。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，掌握基本的自救自護的本領(lǐng)。

3、知識目標(biāo)

知道家庭安全、校園安全和社區(qū)生活安全的基本常識，知道愛惜自己的身體和生命。活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前搜集火災(zāi)資料。

2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件一套。教學(xué)過程：

第一課時 火災(zāi)的危害

活動一：火災(zāi)的危害

學(xué)生收集發(fā)生在身邊的和我國發(fā)生的重大火災(zāi)案例，通過案例討論火災(zāi)給人們的生活和生產(chǎn)帶來的危害，談危害可以從危害生命和財產(chǎn)損失兩方面討論。可以利用圖像資料、數(shù)字資料說明。活動二：討論引發(fā)火災(zāi)的原因

討論引發(fā)火災(zāi)的原因主要為了能避免火災(zāi)的發(fā)生。可以從以下幾個方面討論：在家里、學(xué)校里引發(fā)火災(zāi)的原因；在商場、賓館引發(fā)火災(zāi)的原因；在野外引發(fā)火災(zāi)的原因。這些都可以通過案例分析來說明，避免空談泛論。

第二課時 遇到火災(zāi)怎么辦

活動一：演習(xí)活動“火災(zāi)發(fā)生時”

先組織學(xué)生分幾種情況討論“火災(zāi)發(fā)生時怎么辦？”比如：“當(dāng)你被困火場怎么辦？”“當(dāng)你看到失火怎么辦？”“當(dāng)發(fā)現(xiàn)剛剛著火怎么辦？”“當(dāng)在汽車上失火怎么辦？”然后組織學(xué)生進(jìn)行演習(xí)，演習(xí)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自救自護能力，學(xué)習(xí)災(zāi)害面前自護與互助的方法。教師還可引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自己住所附近的設(shè)施情況，去商場、娛樂場所游玩時也要注意觀察它的安全設(shè)備、安全通道、緊急出口等，以便危急時刻能自護自救。

第三課時 走進(jìn)消防警察

活動二：與消防警察面對面

如果有條件可以組織學(xué)生參觀消防隊，參觀前做好計劃和準(zhǔn)備工作，參觀后討論、總結(jié)，談參觀的體會和收獲。如果沒有條件實地參觀，可以收集一些影像資料，讓學(xué)生通過影像資料了解消防警察的訓(xùn)練、急救等工作的情況。活動三：查找火災(zāi)隱患

品德與社會課程面向?qū)W生的生活，參與社會是重要的途徑和渠道。本活動主要讓學(xué)生參與到社會生活中，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活中。可以指導(dǎo)學(xué)生到家中、到學(xué)校里、商場里去查找，發(fā)現(xiàn)問題。然后在班內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生討論如何消除火災(zāi)隱患。

第四篇：四年級品社教案

四年級上冊品德與社會教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

1站在高高的山崗上 用眼睛觀察家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖片等展開對家鄉(xiāng)的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感。

2、學(xué)會用流暢的語言簡單介紹自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們請看書本的第2頁。你們猜圖上的老師帶著這群小朋友正在做什么呢(回答：觀察家鄉(xiāng)。)對了，他們正在觀察自己的家鄉(xiāng)。從今天開始，我們也要像他們一樣，學(xué)習(xí)和了解自己的家鄉(xiāng)了。

二、閱讀與討論。請學(xué)生閱讀教科書第4頁的課文——妞妞的日記，并回答，妞妞和她的同學(xué)們分別看到了什么、做了什么。

三、教師介紹廣州。(雖然并不是每個同學(xué)都來自廣州，但廣州算是這班學(xué)生的第二故鄉(xiāng)。故選取廣州作為學(xué)習(xí)的對象。)教師展示有關(guān)于廣州的各種圖片。并介紹以下內(nèi)容：

1、廣州的過去和現(xiàn)在的對比。(房子，景色，人們的生活等)

2、廣州的特色食物。(白云豬手，早點等)

3、廣州的名勝古跡。(陳家祠等)

五、大家開口說。

1、師說：大家現(xiàn)在已經(jīng)對廣州有一定的了解了，現(xiàn)在，你們也來說說自己原來的家鄉(xiāng)，向同學(xué)們介紹一下你的家鄉(xiāng)。

2、學(xué)生活動：四個人一個小組，互相說說自己的家鄉(xiāng)。(約8分鐘)然后，學(xué)生發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己的家鄉(xiāng)。（1）、師：同學(xué)們，你有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的生活正在發(fā)生著巨大的變化。今天，我們重點讓小明帶領(lǐng)大家去看看他的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。

（課件演示小明的家鄉(xiāng)花都的變化）（課件上有廣花公路、物流公司、白云國際機場??）

（2）、師：同學(xué)們，看過之后，你有什么想法呢？（學(xué)生自由暢談）

（3）、師：家鄉(xiāng)的變化真大呀！讓我們各展風(fēng)采，一起來說說家鄉(xiāng)的變化！（學(xué)生暢所欲言，談變化）

（4）、交流討論

（5）、師：聽了大家的介紹，老師的心里有說不出的高興。你可曾知道，我們的家鄉(xiāng)為什么會有這么大的變化？

（小組討論、全班交流）

（6）、小結(jié)：同學(xué)們說的對，是科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步給我們帶來了新的氣象，我們要努力學(xué)習(xí)，長大后把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

六、家庭作業(yè) :根據(jù)自己的觀察，完成教科書第7頁的觀察記錄,并布置下節(jié)課作畫的準(zhǔn)備。

用手描繪家鄉(xiāng)

教學(xué)重點：通過作畫(描繪自己的家鄉(xiāng))，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)課時：1課時。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

二、閱讀。請學(xué)生閱讀教科書8至9頁的內(nèi)容，了解別人是怎樣對家鄉(xiāng)進(jìn)行描繪的。

三、大家來做小畫家。學(xué)生個人作畫，教師巡視并適時給學(xué)生提供幫助。同學(xué)之間亦可互相討論作畫的內(nèi)容。

四、展示畫得比較好的同學(xué)的畫，并讓他們講講畫這幅畫的含義和畫這幅畫時的心情。（畫面展示了農(nóng)村新貌、商機無限、翱翔天空??）

五、教師進(jìn)行簡單的點評。

1、表揚畫得好的同學(xué)，對于一些不認(rèn)真地同學(xué)進(jìn)行不記名的簡單批評。

2、同時對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

六、家庭作業(yè) :

1、向家長介紹這兩次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、向家長了解自己的老家在哪里，有什么特點。

《地圖上看家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):了解地圖的基本知識,掌握識別方位的基本方法。

2、能力目標(biāo):能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

4、學(xué)情分析: 對于小學(xué)生來說,大部分孩子對家鄉(xiāng)的概念不太清楚,教師課前要滲透什么是家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)與籍貫的區(qū)別,并讓學(xué)生向家長了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。初步接觸地圖,本課的學(xué)習(xí)難度較大,課前的準(zhǔn)備要充分,既要讓學(xué)生自己學(xué)看地圖,又要在課上采用一些活潑的游戲來調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識地圖,在地圖上尋找家鄉(xiāng)的興趣。

教學(xué)重點、難點: 知道家鄉(xiāng)的地理位置,知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、學(xué)生課前向家長了解自己的家鄉(xiāng)在哪里。

2、中國地圖 四川省地圖

教學(xué)過程:

一、激趣引入,揭示課題 師:同學(xué)們喜歡聽歌嗎?今天我給大家?guī)硪皇赘桧灱亦l(xiāng)的的歌曲,我們一起來聽一聽。(播放歌曲《在希望的田野上》)師:每個人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)我們出生、成長的地方。今天,就讓我們一起走進(jìn)地圖樂園,從“地圖上看家鄉(xiāng)”。(板書課題)

二、知方向、識圖例

1、看地圖知方向

師:看,認(rèn)識它嗎?(出示中國地圖)生:這是一張中國地圖。

師:它像一只大公雞,雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。你知道在地圖上怎么辨別方向嗎? 生:上北下南,左西右東。

2、貼方向

請四位同學(xué)每人分別拿一個東、南、西、北的卡片,把它們貼在方向標(biāo)準(zhǔn)確的位置上,其他同學(xué)來做小裁判。

3、認(rèn)識“東北、東南、西北、西南”

師:有些方向并不是正南正北,那么這些方向叫什么名字呢? 學(xué)生回答并把“東北、東南、西北、西南” 貼到相應(yīng)的位置。

4、小結(jié):在看地圖的時候,要做到面向地圖,上北下南,左西右東。

5、地圖圖例知多少

師:同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)了嗎,地圖就像一幅畫,在查看地圖的時候我們會看到各種各樣的符號,它們叫做圖例。我們一起來了解一下吧!(看地圖的圖例)師:說出圖例代表什么。(學(xué)生先回答,教師再指導(dǎo)、點拔。)

三、看地圖,找家鄉(xiāng)

1、同學(xué)們,認(rèn)識了方向和圖例,讀懂了地圖,我們來找一找家鄉(xiāng)在祖國的什么位置。

師:看,我們中國由23個省,5個自治區(qū),4個直轄市和 2個行政特區(qū)組成。北邊有黑龍江、內(nèi)蒙古,南邊有海南,東有江蘇、上海,西有新疆和西藏自治區(qū)。師:讓我們在書上的地圖里找到四川省并給它涂上漂亮的顏色吧。學(xué)生在書上找到四川并涂色。

師:我們四川省都有哪些好鄰居呢?同桌合作找一找并給它們做個記號。指名回答有哪些鄰居。

2、找成都

師:同學(xué)們想把我們的家鄉(xiāng)看的更仔細(xì)嗎?讓我們走進(jìn)四川省吧!出示四川地圖)師:我們成都在四川省的什么位置?有哪些鄰居? 學(xué)生觀察并回答。

3、走進(jìn)成都

師:同學(xué)們,想不想走進(jìn)成都市看看家鄉(xiāng)的美景?(出示圖片)

4、教師簡單介紹成都的行政區(qū)劃。

5、學(xué)生看地圖并回答。

我的家所在市:—————————— 它在四川省的方位: ————————

四、總結(jié)全課

成都市是四川省的一部分,四川省又是是祖國的一部分,四川省成都市只是祖國版圖上一小塊地方,我們對我們的家鄉(xiāng)，感情是什么樣的？河北省是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方,讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧!——祝家鄉(xiāng)的明天更美好!《走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)反思

這節(jié)思品課的內(nèi)容是“走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)”，上完這節(jié)課讓我對思想品德課有了更深的認(rèn)識：要讓思品課成為學(xué)生們所關(guān)心的一門課。上課的內(nèi)容要與學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，使生活成為重要的教育素材。思品課上要有意識地創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的，具有情感色彩的教學(xué)情境，促學(xué)生情，以情促行。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能夠基本完成，學(xué)生能夠與文本進(jìn)行充分對話。課堂上教師與學(xué)生能夠得到充分的互動，學(xué)生能夠大膽積極的發(fā)言，因此，課堂氣氛比較好。這節(jié)課重在讓學(xué)生自己去挖掘家鄉(xiāng)的美、展示家鄉(xiāng)的美，學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下，在小組交流中把自己家鄉(xiāng)的美、自己家鄉(xiāng)的特點表現(xiàn)出來，并能夠站在講臺前介紹，學(xué)生得到了鍛煉，提高了合作能力。“小畫家”這一環(huán)節(jié)，作為這節(jié)課的亮點，得到了體現(xiàn)。學(xué)生在做“小畫家”時還能夠根據(jù)自己家鄉(xiāng)的特點展示自己的家鄉(xiāng)的優(yōu)勢，做到符合實際。同時在教學(xué)時對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)等方面的思想教育。

但是這節(jié)課也存在著不足之處。環(huán)節(jié)之間的過渡性語言沒有錘煉好，因此語言比較貧乏，所以環(huán)節(jié)之間的過渡處理得不是很好；學(xué)生評價語言方面，教師“非常好”的次數(shù)講得比較多，沒有針對每一個學(xué)生的情況進(jìn)行具體的評價，因此在以后的教學(xué)方面，還要在教學(xué)語言上多多錘煉，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的動力。

《展覽室里故事多》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、知道自己家鄉(xiāng)的變化。

2、懂得保護環(huán)境是熱愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。能力目標(biāo)：

1、通過家鄉(xiāng)變化對比提高學(xué)生珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的認(rèn)知能力。

2、制作家鄉(xiāng)環(huán)保書簽提高學(xué)生動手宣傳環(huán)保的能力。情感目標(biāo)：

引發(fā)學(xué)生關(guān)心愛護家鄉(xiāng)自然資源的情感。2學(xué)情分析

四年級學(xué)生有一定的社會生活經(jīng)驗，對家鄉(xiāng)了解也更多，對家鄉(xiāng)的變化也會了解更多，這成為本課實施的關(guān)鍵。本節(jié)課旨在通過教師引導(dǎo)、學(xué)生討論，在師生互動、生生互動中，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感意識，并內(nèi)化為學(xué)生的行為，真正提升品德課的實效性，達(dá)到品德課教育“無痕化”的目的。此次品德課的教 學(xué)源于生活，又高于生活，學(xué)生在品德課的學(xué)習(xí)中可以學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會做事。

3重點難點: 提高學(xué)生珍惜資源、熱愛家鄉(xiāng)的認(rèn)知能力。4教學(xué)過程

一、提問導(dǎo)入 教師提問，引入新課。

二、引導(dǎo)展示

1、下組指導(dǎo)學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)家鄉(xiāng)的變化及原因。

三、演示變化

1、教師演示課件。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對。

四、共同珍惜

1、教師組織學(xué)生討論：在生活中怎樣關(guān)愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境？ 小結(jié)從生活的小事出發(fā)關(guān)愛家鄉(xiāng)，積極宣傳環(huán)保。

2、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起保護環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保書簽的制作。

五、布置作業(yè)

1、將環(huán)保書簽贈送給周圍的人宣傳環(huán)保。

2、通過實地察看、調(diào)查訪問、上網(wǎng)查找等方法搜集家鄉(xiāng)環(huán)境污染和保護環(huán)境的資料。《從家里帶出來的歷史 》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、通過課前搜集材料讓學(xué)生在生活當(dāng)中有所發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集材料的方法，讓學(xué)生在“家庭尋寶”的搜集活動中自然而然地對以前的社會生活產(chǎn)生興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過今昔對比了解社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生善于創(chuàng)新善于發(fā)現(xiàn)的精神。

3.、通過學(xué)生自我闡述今昔對比，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)生活中的美。2學(xué)情分析

四年級上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)掌握了在生活中發(fā)現(xiàn)事物的能力，并且能夠通過恰當(dāng)?shù)姆椒▉硭安牧稀５撬哪昙壍暮⒆涌偨Y(jié)概括能力不強，對事物之間的聯(lián)系缺乏理解，因此教師應(yīng)在授課過程中一方面鼓勵學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生通過事物之間的今昔對比感受人類是怎樣用自己的智慧促進(jìn)社會進(jìn)步，從而使學(xué)生的認(rèn)識不僅僅停留在有趣的事物表面，而是上升到情感上，獲得精神上和知識上的財富。3重點難點

重點：通過學(xué)生展示自己“尋寶”的發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中的點睛之筆。通過了解“寶物”引導(dǎo)學(xué)生感受社會的進(jìn)步和人類的發(fā)展，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生對智慧的贊嘆，對家鄉(xiāng)的人愛之情。

難點：通過今昔對比發(fā)現(xiàn)社會的變遷，人類的進(jìn)步，從而更加贊美人類智慧的無窮。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】展示“寶貝”

請同學(xué)們出示自己在家庭尋寶活動中的發(fā)現(xiàn)，并向同學(xué)們介紹這些寶貝是什么，他們有什么特點。讓學(xué)生初步認(rèn)識以前的生活是什么樣子的，從而激發(fā)學(xué)生探索的興趣。教師在這里要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法搜集材料。

活動2【講授】今昔對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

一、以前的游戲

教師出示圖片，為學(xué)生講解以前的游戲是怎樣玩的，以前的玩具是什么樣子的。并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)在的游戲，讓學(xué)生說說以前的游戲有什么特點，現(xiàn)在的游戲有什么特點；以前玩具簡陋，現(xiàn)在的玩具精美，這體現(xiàn)了什么？學(xué)生自由討論，教師適當(dāng)引導(dǎo)。

二、以前的食品

教師出示圖片，讓學(xué)生通過圖片了解以前的事物是什么樣子的，請學(xué)生說一說現(xiàn)在的食品和以前的食品有什么不同。

三、以前的圖書與童話

教師出示圖片，給學(xué)生講解以前的連環(huán)畫以及動畫，那時候的制作比較粗糙。同時引導(dǎo)學(xué)生回憶現(xiàn)在看過的動畫片和書籍，通常都是制作比較精良，這正是家鄉(xiāng)人智慧的提現(xiàn)。

四、以前的生活教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過今昔對比說一說現(xiàn)在生活有哪些方面的進(jìn)步。活動3【活動】描繪你的童年

我們剛才看的圖片從不同角度展示了我們父母甚至是爺爺奶奶的童年生活，你覺得他們的童年生活有趣嗎？你的童年生活是什么樣子的？請你給大家講一講你的童年生活，并說說你的童年生活和你的父母或者爺爺奶奶的童年生活有什么不同。以主題討論活動的形式展開。

活動4【作業(yè)】今昔對比，你有什么想法？

通過作業(yè)讓學(xué)生掌握教學(xué)重點和教學(xué)難點。通過今昔對比，你有什么想法？

《說不完的家鄉(xiāng)故事》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系 2學(xué)情分析

我們南陽市雖然不是水資源十分缺乏的地區(qū)，但是每年也不同程度地發(fā)生旱澇災(zāi)害，在農(nóng)村旱的時候連最基本的生活用水都困難。在實施本主題的教學(xué)之前，我有意識的與學(xué)生進(jìn)行了交流，我發(fā)現(xiàn)這些四年級的學(xué)生對于“如何合理的利用水、本地水資源基本情況”等等問題的關(guān)注是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們對水的認(rèn)識只停留在“水是每天都要用到的”“與生活相關(guān)的一種必需品”。至于“水是從哪來的、水帶 給人類的巨大作用到底是什么、人類究竟該如何合理的利用水”等一系列問題都是他們所不了解、關(guān)心不夠。

如何讓學(xué)生正確、快速、積極的了解和認(rèn)識水資源對人類的重要意義，形成良好的節(jié)水意識和環(huán)保意識是本課題的關(guān)鍵所在。3重點難點

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入

師：老師說一條謎語，看誰能很快地猜出來：“小溪里游玩，池塘里睡覺，江河里奔跑，大海里舞蹈”。（學(xué)生經(jīng)過討論得出正確的謎底）

師：同學(xué)們說得很對。今天，我們就一起來了解一下家鄉(xiāng)水的故事。（板書課題《家鄉(xiāng)水的故事》）

活動2【講授】出示教學(xué)目標(biāo)、自學(xué)提示

1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。

2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

3、家鄉(xiāng)人的取水方式有什么變化？

4、水在生產(chǎn)和生活方面發(fā)揮了什么樣的作用？ 活動3【講授】探究學(xué)習(xí)

師：大家都知道，在我們的生活中，用水很方便。那么，大家知不知道以前我們的家鄉(xiāng)人是怎樣用水的呢？請大家閱讀書上第46~47頁 的文字和圖片，簡單了解一下家鄉(xiāng)人用水都經(jīng)歷了哪些階段。（學(xué)生閱讀書上的文字和圖片。）

師：大家通過閱讀，了解了家鄉(xiāng)人的用水經(jīng)歷。請你們根據(jù)自己課前的調(diào)查，說一說你家用水都經(jīng)歷了哪些階段？

（學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查說自己所了解到的家鄉(xiāng)人用水的變化過程，由于大部分學(xué)生的爺爺奶奶在家，所以他們會了解到許多真實的變化歷程。）

師：從大家的回答中，我們可以感受到隨著社會的進(jìn)步，我們生活用水真是越來越方便了。活動4【活動】調(diào)查匯報

1、學(xué)生小組活動

師：大家知道，我們的衣食住行、社會的生產(chǎn)和發(fā)展都離不開水，那么，它具體都用在哪些方面呢？請大家以小組為單位，結(jié)合書上的圖片，將水在日常生活中、城市綠化及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用分類填寫在下表上。水的用途 日常生活 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 城市綠化 其它方面

（我將這個表格每個小組都發(fā)一份，讓其中一人執(zhí)筆，在討論中完成此表。）

2、課堂匯報交流

師：從大家的匯報中，我們可以感受到水在我們生活中的重要性。水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，而人類對水的需求又是無限的。所以，水是很寶貴的資源，人類應(yīng)該節(jié)約用水。師：我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？（出示相關(guān)課件）

（學(xué)生在回答中認(rèn)識到節(jié)約用水的重要，節(jié)約用水，人人有責(zé)。）

《從家鄉(xiāng)看祖國 》教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能：

1運用調(diào)查走訪，查閱資料，收集影像資料等方法了解家鄉(xiāng)的歷史。能夠進(jìn)行一定的整理、分類、比較、分析活動中獲得的資料，并得出正確的結(jié)論。能夠合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2.了解家鄉(xiāng)的歷史與文化及家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)所做出的貢獻(xiàn)。

（二）過程與方法：

1、合作探究、搜集整理。

2、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，知道怎樣去了解家鄉(xiāng)歷史與文化。

（三）情感態(tài)度價值觀： 通過認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的歷史與文化，進(jìn)一步形成家鄉(xiāng)的概念，加深對家鄉(xiāng)深層次的了解，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的情感，熱愛自己的家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛自己的祖國。2學(xué)情分析

學(xué)生通過走進(jìn)美麗的家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)的故事兩個單元的學(xué)習(xí)，對家鄉(xiāng)已有了初步的了解，本課側(cè)重于要求學(xué)生學(xué)會搜集資料，整理資料，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生完成任務(wù)比較容易。3重點難點

教學(xué)重點：

1、幫助學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的歷史與文化。

2、知道家鄉(xiāng)的發(fā)展史家鄉(xiāng)人辛勤勞動和奮斗的發(fā)展。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 教學(xué)難點：學(xué)會調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運用資料。4教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)激趣

1、同學(xué)們，通過前兩個單元的學(xué)習(xí)，我們對家鄉(xiāng)的人和事，都有了大概的了解，感受了家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)的故事，能說說你的感受嗎？

2、“除了以前大家了解到的家鄉(xiāng)的情況，同學(xué)們還想知道什么？讓我們一起來探究吧。”

3、學(xué)生發(fā)表意見。

活動2【講授】討論學(xué)習(xí)方法

1、同學(xué)們提出了這么多的問題，看來大家都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史和文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。那么請同學(xué)們想一想，想清楚了解這些知識，我們可以通過哪一些方法、途徑去完成呢？（參觀、訪問、調(diào)查、圖書館、博物館、文化站、網(wǎng)絡(luò)等）在完成這一任務(wù)時，我們應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備呢？

（筆記本、相機、錄音筆等）

如何獲得那些對我們有用的資料呢？

（調(diào)查：首先選出小組長和記錄員，制定好調(diào)查計劃，設(shè)計好調(diào)查的內(nèi)容等。）

2、同學(xué)們都紛紛發(fā)表了自己的看法，要想清楚地了解一樣事物的過去與現(xiàn)狀，我們必須用制定詳細(xì)的計劃，如何做呢？誰來給大家介紹一下？

（學(xué)生匯報討論的結(jié)果，教師在黑板上做適當(dāng)?shù)挠涗洝＃?/p>

3、教師總結(jié)：同學(xué)們都講得非常好，要想了解一種事物，必須通過有計劃的調(diào)查，才能對它進(jìn)行全面的了解，我們一起來看看課文，究竟可以通過什么方式。

（學(xué)生通過閱讀課本，總結(jié)出：訪問知情人、參觀名勝古跡、去圖書館查閱資料）

活動3【活動】制作調(diào)查計劃

（三）制作調(diào)查計劃

1、我們都知道要通過調(diào)查采訪的方式才能獲得所要的資料，那現(xiàn)在我們就一起制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃”，我們先來參考一下57頁這一圖表。

（教師根據(jù)教科書上提供的計劃格式，分項進(jìn)行指導(dǎo)，重點應(yīng)放在內(nèi)容的確定上）

2、以小組為單位，根據(jù)調(diào)查的目標(biāo)制定調(diào)查計劃。

3、匯報、展示小組制定的計劃。

活動4【講授】簡介潼南文化，激發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣

（四）教師簡介潼南文化，激發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣。

（五）情感升華，家鄉(xiāng)具有悠久的歷史，燦爛的文化，是祖國的一部分，熱愛家鄉(xiāng)，就是熱愛祖國，要熱愛祖國，首先要從熱愛自己的家鄉(xiāng)做起。

活動5【作業(yè)】布置作業(yè)

課后調(diào)查自己的家鄉(xiāng)文化歷史，著名人物等

《扎根在家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)》 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1.喜愛家鄉(xiāng)的涼茶文化，體會涼茶中的人文情懷，并產(chǎn)生傳承此家鄉(xiāng)涼茶文化的意識。

2.初步懂得廣東地區(qū)的涼茶文化的區(qū)域性特點。3.知道涼茶文化是廣東地區(qū)飲食文化中的風(fēng)俗習(xí)慣。2學(xué)時重點

了解廣東的涼茶文化，知道涼茶文化是廣東地區(qū)飲食文化中的風(fēng)俗習(xí)慣。

3學(xué)時難點

體味涼茶中的人文情懷，并產(chǎn)生傳承此家鄉(xiāng)涼茶文化的意識。教學(xué)過程

一、品茶激趣,揭示課題

1、品茶激趣

師：同學(xué)們，在老師前面有幾杯飲料，哪位同學(xué)想來品嘗？你嘗到的是什么？（涼茶）你們剛才喝的就是廣東涼茶。

2、板書課題

師：其實喝涼茶是我們廣東獨有的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗，已有上千年的歷史。（板書：鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗—廣東涼茶）為什么喝涼茶會成為我們廣東的鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗呢？今天讓我們走進(jìn)廣東涼茶文化。

二、小組合作，探究涼茶

師：課前我們分小組對廣東涼茶這六個方面進(jìn)行了調(diào)查訪問、查找資料，現(xiàn)在請各小組長拿出研學(xué)案組織組員互相交流。請你認(rèn)真聆聽，想想從中你有什么發(fā)現(xiàn)？（組內(nèi)交流討論，教師巡視）

1、小組交流、分享資料。

2、教師引導(dǎo)，學(xué)生匯報。師：下面請第一小組來匯報。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生匯報課前調(diào)查訪問身邊人喝涼茶的數(shù)據(jù)。（讀數(shù)據(jù)）

師：小小的數(shù)據(jù)已說明了喝涼茶是廣東人的一種習(xí)慣。原來這與我們廣東的氣候有關(guān)。下面請第二組來匯報。

預(yù)設(shè)二：因廣東地區(qū)屬于典型的亞熱帶氣候，春夏多雨潮濕，秋冬干燥，偏于燥熱。）。

師：廣東涼茶歷史源遠(yuǎn)流長，它有著怎樣的歷史故事呢？有請第三組。

預(yù)設(shè)三：學(xué)生講有關(guān)涼茶的歷史故事。

師：那么廣東涼茶是怎樣由一碗涼茶演變到現(xiàn)在涼茶？請第四組

預(yù)設(shè)四：學(xué)生匯報涼茶的演變。（可以用實物）

師：從涼茶的演變，我們看到了廣東涼茶、適應(yīng)時代，不斷創(chuàng)新，傳承發(fā)展。下面請第五組。

預(yù)設(shè)五：學(xué)生匯報涼茶組成的材料。（展示實物）師：老師也收集了一些圖片，你們看？

師：從這些圖片中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：涼茶的材料都是一些花草）

師：廣東涼茶就是由這些極其普通的花草、蔬果等制作而成。這些材料組成了不同品種、功效的涼茶。有請第六小組。

預(yù)設(shè)六：學(xué)生匯報常見的涼茶品種、功效。（板書：保健）師：調(diào)查了涼茶的品種與功效，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：不同品種不同功效的涼茶，也適合不同體質(zhì)的人群。）

師：所以我們要合理飲用涼茶，（涼茶的分類）

過渡：在我們生活中常常會出現(xiàn)下面情境，請你做小醫(yī)生幫幫他們。

游戲搶答，合理保健

1、出示搶答題：

師：請根據(jù)下面情況合理飲用涼茶。

①沒胃口或消化不良：A七星茶；B夏枯草（答案：A）②喉嚨痛：A果汁紅茶；B、下火王茶（答案：B；）③夏天消暑：A綠茶；B冬瓜水（答案：B；）④感冒咳嗽：A桔子茶；B感冒茶（答案：B；）

師：談到感冒茶我就會想起小時候的一個故事，有一天我感到全身酸痛，咽喉腫痛，媽媽知道了就煲了一碗四時感冒茶逼我喝。我強忍著苦味喝下去了。第二天我發(fā)現(xiàn)喉嚨不痛了，全身舒服很多。慢慢地我學(xué)會喝苦涼茶了。現(xiàn)在我做媽媽發(fā)現(xiàn)兒子流鼻血或感冒了也教他喝涼茶，涼茶就這樣一代傳一代。在生活中相信你們與涼茶也有許多不同的故事。

過渡：請你們在小組里交流你與涼茶的故事。

四、訴說故事，感悟親情

1、小組交流說故事

2、訴說涼茶故事。

師：你與涼茶有哪些故事呢？誰來說？

師：從這個故事中，你感受到了什么呢？（板書：關(guān)愛）你還有什么想說？

師：哪位同學(xué)還想說與涼茶有關(guān)的故事？

過渡：看廣東涼茶不僅具有保健的作用，它還蘊涵著人與人之間真摯的情感。由此廣東人十分珍愛這種涼茶文化，人們?yōu)榇俗龀霾簧俚呐ΑＨ缃竦臎霾枰崖劽型猓埧匆曨l。

激發(fā)情感,傳承文化

1、播廣東涼茶申遺視頻

師：自廣東涼茶申遺成功，王老吉、加多寶、鄧?yán)稀⑿炱湫??一個個涼茶品牌為人熟悉，涼茶逐漸發(fā)展成為飲料，2007年廣東省涼茶飲料銷售量已突破500萬噸，還取代了可口可樂成為中國銷量第一的飲料。

2、師：作為一名廣東人，此刻心情怎樣？那作為新一代廣東人，我們應(yīng)該如何保護、傳承“廣東涼茶”？

總結(jié)：我們作為新一代廣東人不僅要把引以為豪的廣東涼茶文化傳承下去，還要把廣東的飲早茶、煲靚湯、唱粵劇等風(fēng)俗傳承下去。

六、總結(jié)提升，課堂延伸

師：今天就讓我們回到家后，給家人端上一碗愛心涼茶，感謝一下辛苦工作的家人吧！

拓展資料：羅漢果菊花茶的做法：先將菊花用清水泡一下，浸出一些灰塵，羅漢果敲破，掰成小塊；再將菊花、羅漢果（連殼）一起放入杯中，加入沸水，待五分鐘后可飲用。

《建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng)》 教學(xué)設(shè)計

1教學(xué)目標(biāo)

了解家鄉(xiāng)的民族風(fēng)俗。

初步懂得風(fēng)俗及文化的區(qū)域性特點。

知道多姿多彩的風(fēng)俗、文化是一個地區(qū)人們生活的重要組成部分。

初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。2學(xué)情分析

我們的學(xué)生以外來務(wù)工子女為主，學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的認(rèn)識僅僅是曾今玩過的地方。由于孩子的年齡尚小，家長也沒有給孩子講過家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和文化。

3重點難點

了解風(fēng)俗及文化的地域特點。（重點）

初步形成批判地繼承家鄉(xiāng)風(fēng)俗、文化的意識。（難點）4教學(xué)準(zhǔn)備

督促學(xué)生利用課余時間向長輩了解家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗和文化。教師提前查閱一些相關(guān)的文字和圖片資料。5教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】看圖說意

請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說一說：圖上畫的誰在干什么？根據(jù)學(xué)生的回答，老師進(jìn)行補充，并總結(jié)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)生活在不同地區(qū)的人們有不同的生活習(xí)慣、文化和習(xí)俗，這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗。板書：鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗

活動2【活動】說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

咱們班的I同學(xué)來自不同的地區(qū)，你們的家鄉(xiāng)一定也有不同的風(fēng)俗和文化。你能介紹介紹嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，適時點明哪些屬于風(fēng)俗（就是生活習(xí)慣），哪些屬于文化（就是藝術(shù)特色）。活動3【講授】小故事

聽了同學(xué)們的介紹，增進(jìn)了我們對不同地區(qū)風(fēng)俗的了解，讓我們認(rèn)識到它是人們生活的重要組成部分。下面老師也給大家講個風(fēng)俗小故事：雞頭敬客。你的家鄉(xiāng)有風(fēng)俗小故事嗎？誰能講一講？

活動4【活動】討論

說一說：為什么不同的地區(qū)會有不同的風(fēng)俗和文化？師總結(jié)：歷史原因、地理環(huán)境原因等造成的。

活動5【作業(yè)】本課小節(jié)和作業(yè)

針對鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)俗中文明與封建迷信并存的情況，同學(xué)們要提高認(rèn)識，拒絕封建迷信，同時相信科學(xué)、追求文明。作業(yè)：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗和文化的傳說和故事。

第五篇：品德與社會教案《通信連萬家》

品德與社會教案：

通信連萬家

教案背景：

《通信連萬家》一課是現(xiàn)代生活與現(xiàn)在科技的結(jié)合。課程體現(xiàn)了源于生活，高于教材的特性。是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系”內(nèi)容編寫的。

教學(xué)課題： 通信連萬家 教材分析：

本課有許多現(xiàn)代科技知識性的內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，而現(xiàn)代生活感和時代的科技感比較的強烈，給學(xué)生的是各種感官的刺激。趨向于品德課另一特點——綜合性。如何把握綜合性，提高品德課的實效性，在對孩子的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗進(jìn)行分析后，我認(rèn)為這節(jié)課在知識上主要是讓孩子們了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式。在情感目標(biāo)上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關(guān)系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進(jìn)與他人的交往和情感。在行為目標(biāo)上，讓孩子們學(xué)會選擇不同通信方式，與自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。因為有些家庭沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，不會用電子郵件和QQ聊天。對他們來說，知道這些高科技通信工具的存在和使用還是非常必要的。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。

教學(xué)方法： 課前調(diào)查法、興趣點燃法、合作探究法、親身體驗法。

教學(xué)過程：

一、調(diào)查反饋交流——感受通信與生活息息相關(guān)

1、找找生活中的通信方式

師：同學(xué)們，我們生活在一個信息化的社會，當(dāng)無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息，這就是咱們常說的通信。在前幾天，我請同學(xué)們就通信方面的情況進(jìn)行了調(diào)查，你們完成了嗎？【板書：通信】

師：那，你們了解到在生活中，人們使用的通信方式有哪些呢？（老師根據(jù)學(xué)生的回答，相機板書學(xué)生生活中接觸到的通信方式，學(xué)生沒有談及的，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行適當(dāng)補充。）【板書： 打電話 發(fā)傳真 發(fā)電子郵件 寄信 特快專遞 QQ 發(fā)短信 寄包裹??】

師：你們知道的通信方式這么多！那你，還有你的家人常用哪些通信方式呢？課前，同學(xué)們把調(diào)查表交給了我，我已經(jīng)把大家調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計出來了。（出示課件：柱狀統(tǒng)計圖）仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

——使用打電話方式通信的人最多。

師（補充信息）：的確，中國十三億多人口，固定電話用戶3.93億、移動電話用戶已經(jīng)有3.63億！這是去年年底中國信息產(chǎn)業(yè)部公布的最新數(shù)據(jù)。你們還發(fā)現(xiàn)了什么？

——有的方式使用的人很少。師：他們都關(guān)注到最多的和最少的數(shù)據(jù)，從其他的數(shù)據(jù)中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

——有些方式也有不少的人使用。

師：你們真會發(fā)現(xiàn)問題，那么，能不能根據(jù)自己的調(diào)查和全班的統(tǒng)計情況提出一些想探究的問題呢？

——為什么打電話的人這么多？為什么有的方式使用的人特別少？??

師：想探究的問題這么多！大家關(guān)注比較多的主要有三個方面的問題：

1、打電話的通信方式為什么這么受歡迎？

2、電話這么普及，為什么人們常使用的通信方式還有這么多？

3、有些通信方式用的人很少，為什么還一直存在？

二、探究一：為什么打電話會成為最普及的通信方式

師：（指著圖表）看到這組數(shù)據(jù)，有的同學(xué)想探究“為什么打電話的通信方式很受歡迎”這個問題！你們打過電話嗎？

哦，這么多人打過電話，那就從我們身邊的事例說起吧！你們當(dāng)時是在什么情況下打電話的？

1.沒有帶學(xué)習(xí)用品，打個電話讓家長送。師：有些同學(xué)笑了，是不是有過相同的經(jīng)歷？ 2.問作業(yè)。

師：幫你解決了學(xué)習(xí)中的問題。3.無聊的時候解悶。4.想外地的親人。5.爸爸和上司談工作。師：聯(lián)系業(yè)務(wù)，談工作多方便。6.媽媽和客戶聯(lián)系。

師：哦，和客戶溝通也可以打電話解決。

師：還有這么多同學(xué)也想說，真是說不完道不盡！生活中有很多這樣大大小小的事。有事就打電話聯(lián)系，已經(jīng)成為人們生活的一種習(xí)慣、一種依賴。

師（補充信息）：老師這兒也有一個事例，來看看（出示課件：地震發(fā)生時）打通這樣一個電話，怎么樣？

師：現(xiàn)在，你知道打電話的最大優(yōu)勢是什么嗎？

師：這些都是打電話受歡迎的原因。看來，咱們輕松地解決了剛才提出的一個問題。

三、探究二：為什么人們常用的通信方式有這么多？

師：既然打電話這么方便快捷，為什么人們還經(jīng)常使用這些（用手指黑板）通信方式呢？剛才有同學(xué)提出了這個問題，有沒有同學(xué)在課前調(diào)查的過程中思考過這個問題呢？

1.我認(rèn)為它們都有各自的特點。

師：我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)關(guān)注到這些通信方式的不同特點。有沒有同學(xué)能對自己了解得比較多的一種通信方式，談?wù)剟e人沒有談到的特點呢？

2.：使用QQ。師：某某談到了QQ，班上還有喜歡上QQ的嗎？這么多？把你們喜歡的理由都說出來吧！

生：可以視頻／練習(xí)打字速度／有可愛的表情／可以和陌生人講話／可以幾個人同時聊天

師：這么多特點，難怪越來越多的人喜歡使用它。3.發(fā)短信。

生交流特點，鼓勵學(xué)生把相關(guān)的經(jīng)歷講給全班聽。

師（適時補充信息）：在湖北地區(qū)，舊年的除夕和新年的初一到初七共八天，人們所發(fā)的短信共計1、09億條。

4.發(fā)傳真。

師：你們看見過傳真機嗎？在哪里見過？ 生:辦公室／打印小店??

師：（出示課件：傳真機）是不是這樣的？用過嗎？我們班有7個同學(xué)的家里用過，誰愿意講講？

師：你知道爸爸為什么要使用傳真嗎？

師：以前沒有傳真機的時候，你爸爸是怎么處理這些事情的？ 師：看來，通信的快捷也提高了你父母的工作效率。

師結(jié)：聽了同學(xué)們的交流，剛才提出這個問題的同學(xué)找到答案了嗎？誰來說說吧。

不同的通信方式有不同的特點，不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

師：看看這組數(shù)據(jù)，大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)家庭使用郵寄的通信方式不太多，那么第3個問題暫時放一放，我們先來看看信件、包裹的傳遞過程，也許你能從中找到答案。

四、追根溯源——探尋通信傳遞的基本途徑和特點

1、看得見的信使——郵遞員連萬家（學(xué)生探究性學(xué)習(xí)，了解信件的傳遞途徑。）

師：信是怎么從一個人手上到另一個人的手上的？誰寄過信？我這里有一封信，已經(jīng)寫好了地址貼好了郵票，寄過信的同學(xué)請上來。交給你，怎么寄？

師（出示課件“郵政局電信局圖片”）：你會走進(jìn)哪個地方？（圖片來自互聯(lián)網(wǎng)）

師：那，有誰收到過信？信又是怎么到你的手中的？ 師：你見過郵遞員嗎？

師：一封信還要經(jīng)過這樣的過程。

（出示P72信件的傳送過程。）在這個過程中，郵遞員不可缺少。說起郵遞員，有一個普通的郵遞員曾被評為2005感動中國十大人物之一。你們聽說過嗎？

（請了解的學(xué)生講述王順友的故事。）

師：人最寶貴的是生命，在他們講述的王順友的故事中，他卻不顧生命危險搶救郵包，忍住巨痛繼續(xù)送信，對于他的做法，你們能不能理解？

（出示課件：王順友送郵路上）（有關(guān)王有順的視頻內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)）師：發(fā)到邊遠(yuǎn)地區(qū)的信，就是這樣送到對方手上的。是呀，在不少地區(qū)，郵路是當(dāng)?shù)厝伺c外界唯一的聯(lián)系通道，通郵是當(dāng)?shù)厝说男枰Ｆ鋵崳诮煌òl(fā)達(dá)地區(qū)也有很多人習(xí)慣用寄信的方式。瞧咱們班不是也有幾位嗎？知道這是為什么嗎？

師：的確，郵寄信件等物品不僅是一種生活的需要，有時侯也是互通信息、傳遞情感的需要。我們剛才談的，其實就是在探討有的通信方式我們用的很少，為什么還一直存在。

師：再看黑板，還有哪些通信方式也通過郵遞員傳遞信息？（學(xué)生分類，教師按類移動板書。）

2、看不見的信使——電波、光波連萬家 師：其他的通信方式的信息又靠誰在傳遞呢？ ——靠電線／靠光波電波??

師：這幾個同學(xué)大膽地說出了自己的想法，他們說的對不對呢？老師在課前收集了一些資料，我們一起來看看最熟悉的電話的信息是怎么傳遞的。（出示課件：分戶盒）你們見過這樣的盒子嗎？在哪兒見過？

生：??

師：是啊，就在我們學(xué)校、社區(qū)里！我們繼續(xù)看!（出示課件：交接箱、交換機房）

師（補充資料）：現(xiàn)在光纖入戶，電話的信息傳遞更快了。快到什么程度呢？我們一起數(shù)數(shù)：1－2。停！

師：就是這短短的一秒鐘的時間，它們已經(jīng)跑到30萬公里以外去了！大家一定長了不少見識吧？其實，好多經(jīng)常打電話的大人也不見得知道。今天回家后，你可以把知道的告訴他們！至于手機之間，手機與座機之間的信息又是怎么傳遞呢？我們課后還可以繼續(xù)探秘！

3、給通信方式分類和歸納特點

師：我們剛才認(rèn)識了兩種信使：看不見的信使——電波光波，看得見的信使——郵遞員。靠光波、電波傳遞信息的通信方式是——電信通信。【板書：電信通信】

另一類是——郵政通信。【板書：郵政通信】

師：你能不能根據(jù)信使的不同，把電信通信和郵政通信的最明顯的特點找出來呢？

——電信通信快

師：這個特點同學(xué)們一下子找到了，郵政通信雖然不快，但也有自己獨特的地方，你能找到么？

——郵政通信可以寄實物，點多面廣線長

師：真不錯！在我們的生活中，電信通信和郵政通信的信使不同，特點也不同，但是目的卻相同，他們都是把信息從一個人手中傳送到另一個人手中，從一家傳遞到另一家，將千家萬戶緊相連。【板書：連萬家】

五、通信實踐——學(xué)會選擇通信方式

剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活，走進(jìn)我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，我們會選擇嗎？真會嗎？想不想試試！

師：六一，我們學(xué)校有一個重大的活動，是什么活動？ 生：“六一文藝體育藝術(shù)節(jié)”的活動。

師：學(xué)校準(zhǔn)備邀請一批客人來參加這個活動，劉校長知道我們正在進(jìn)行通信方面的學(xué)習(xí)，想請我們班的同學(xué)幫著把邀請函發(fā)給客人。大家愿意接受任務(wù)嗎？

出示邀請對象

富麗達(dá)公司、泰昌公司的代表 西尼爾鎮(zhèn)代表 開發(fā)區(qū)代表

師：你愿意為學(xué)校通知誰？為什么？（根據(jù)家里和自己的實際情況，選擇合適的通信方式）

師：還有哪些同學(xué)也準(zhǔn)備用這樣的方式的？有共同想法的同學(xué)一起商量分頭邀請。我們下節(jié)課再將活動情況進(jìn)行交流，好嗎？

六、在利用大眾傳媒時，我們應(yīng)該注意什么呢？

1、通信自由和通信秘密受法律保護，不得私拆毀棄他人郵件。

2、個人隱私受法律保護。（個人隱私泄露，危及人身安全）

看課件連日來，公安部組織20個省區(qū)市公安機關(guān)，統(tǒng)一開展嚴(yán)厲打擊侵害公民個人信息犯罪集中行動。目前共抓獲犯罪嫌疑人1936人，依法刑事拘留978人，挖出非法出售公民個人信息的“源頭”44個，破獲各類刑事案件3024起。

師：公民個人信息與隱私有什么區(qū)別？如何保護個人隱私？近年來，隨著各類侵害公民個人信息類違法犯罪日益突出，這一問題引起了全社會的關(guān)注。

看課件;家住長沙市四方坪的彭先生最近十分惱火。連續(xù)幾個月以來，他幾乎每天都會接到幾個不同的電話，問他“要不要給兒子報個提高班？”“這些人神通廣大，不僅知道我的電話號碼，連我兒子的姓名、就讀學(xué)校、班級，我在哪里工作、家庭地址都一清二楚。”彭先生說，這讓他覺得又氣又怕。“我認(rèn)為這些信息完全是我個人隱私，不管任何單位泄露了，就是侵犯了我的隱私權(quán)。”彭先生氣憤地說。

學(xué)生交流。

師:“在信息化時代，公民個人信息的保護尤顯重要。在現(xiàn)代社會，個人信息既體現(xiàn)的是公民的一般人格利益，也具有相應(yīng)的經(jīng)濟價值，一旦被非法利用，公民將面臨人格及其他合法利益受損的危險。” 師：所以我們平時不要用手機玩下載游戲，許多游戲會讓你輸入姓名生日等信息，而這些信息就會被軟件收集，被泄露出去，給自己帶來危險。還有的利用網(wǎng)絡(luò)傳播恐怖視頻圖片或邪教理論，我們都不看不傳這些東西，為維護網(wǎng)絡(luò)的健康盡一份力，為維護民族團結(jié)盡一份力，也要了解一些的騙術(shù)，提高反騙的能力，并提醒家人不要上當(dāng)，師：40分鐘過得真快啊！課后，如果在通信實踐中遇到了問題、就本節(jié)課探究的問題、感興趣的其他問題,可以和我繼續(xù)面對面交流。當(dāng)然，還可以用其他方式和我聯(lián)系。（隨機點擊相關(guān)的聯(lián)系方式）我期待著和大家的通信之約！下課！

教學(xué)反思;我覺得本節(jié)課比較成功的地方在于:

1、回歸生活，提升已有生活經(jīng)驗

在現(xiàn)代社會，通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān)，尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里，孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”，關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗”的理念，教學(xué)中，我設(shè)計從學(xué)生最熟悉的通信方式——打電話說起，由近及遠(yuǎn)，再把視角投向其他的通信方式，帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經(jīng)歷，調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西，從而感受通信與當(dāng)代人的生活息息相關(guān)，對學(xué)生生活經(jīng)驗進(jìn)行有效的提升。

2、探究學(xué)習(xí)，激活思維火花

《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出，在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實踐中學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我讓學(xué)生調(diào)查了解家人常用的通信方式，并將來自全班82個家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計圖表，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過程中，在已有經(jīng)驗的交流中，觀察、發(fā)現(xiàn)，提出自己感興趣的問題，激發(fā)探究的欲望，并且讓學(xué)生主動去思考，去研討，把尋找答案的權(quán)利交給了學(xué)生。然而在課堂探究的過程中，學(xué)生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機，及時補充社會中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果，來幫助學(xué)生拓展視野。在探究的過程中，教師力求建構(gòu)對話、交流、合作的自主學(xué)習(xí)課堂，力求讓學(xué)生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時還是不斷提升的，不斷發(fā)展的。

3、尊重教材，引進(jìn)有利資源

品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源，是體現(xiàn)課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。例如：①把學(xué)生的零星的生活經(jīng)驗串聯(lián)起來，探尋信件的傳遞過程。②從學(xué)生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進(jìn)的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學(xué)生對相關(guān)生活的回憶；補充信息不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導(dǎo)學(xué)生從新的視角進(jìn)一步了解通信的特點，感受通信與人們生活的關(guān)系。③補充王順友的事例，也是在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注王順友這個人，落腳點于使學(xué)生認(rèn)識到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)，通郵還是當(dāng)?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡而言之，對教材的再創(chuàng)造是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

4、密切聯(lián)系生活，對現(xiàn)實社會中發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)詐騙及恐怖邪教的非法宣傳要有清醒的認(rèn)識，及時了解最新的騙術(shù)，提醒家人不要上當(dāng)，避免危險發(fā)生。