第一篇:第一課:通信連萬家
第一課:通信連萬家 教學(xué)目的
1.使學(xué)生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。
2.使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。
教具準(zhǔn)備
學(xué)生訂閱的報(bào)刊、信件、電報(bào)單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具電話機(jī)、兒童玩具無線電對講機(jī)等。
教學(xué)過程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們,我們地球上的人類是生活在一個(gè)大的社會生活環(huán)境中的。在這個(gè)大的社會生活環(huán)境中,有與我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個(gè)單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系,交通運(yùn)輸與我們社會生活的關(guān)系。今天我們就再來了解一下,通信與我們社會生活的關(guān)系。
教師:在我們現(xiàn)代社會生活中,我們每天都要有許多的事情告訴別人,或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的,可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時(shí)間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個(gè)電話、寫封信或拍封電報(bào),這就是通信——“就是把信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方。”
教師:你們知道常見的通信方式都有哪些嗎?
學(xué)生:(學(xué)生討論)寄送信件、發(fā)行報(bào)刊、打電話、拍電報(bào)、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視??。
教師:隨著科學(xué)的不斷發(fā)展,新的通信方式不斷地走入我們的社會生活,像傳真。衛(wèi)星通信、電視電話等。
教師:(把報(bào)刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們)你們都經(jīng)常閱讀什么報(bào)紙,訂閱哪些雜志,收到過別人寄來的信件和賀卡嗎?
學(xué)生:《人民日報(bào)》——可以知道很多國內(nèi)外大事;
《廣播節(jié)目報(bào)》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容;
《中國少年報(bào)》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。
教師:我們通過閱讀報(bào)紙、雜志,可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事,可以增長很多的知識,互贈賀卡可以增進(jìn)人與人之間的友誼。
教師:(手持半導(dǎo)體收音機(jī))你們每天都聽無線電廣播嗎?收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容?
學(xué)生:少兒節(jié)目、天氣預(yù)報(bào)、新聞與報(bào)紙摘要??
教師:每天看電視,最愛看什么節(jié)目?(學(xué)生自由發(fā)言。)
教師:聽廣播、看電視、打電話、拍電報(bào)這也是通信,此外還有我們平時(shí)接觸不多的傳真等。
教師:觀察圖中都是什么通信方式。
學(xué)生:(看圖敘述。)
教師:同學(xué)們,你們想象一下,在我們的社會生活中如果沒有這些通信設(shè)施,將會是怎樣的呢?
學(xué)生:(討論)略。
教師:我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。
我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具,可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時(shí)就可以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎?
學(xué)生:衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、各種大型體育比賽。
教師:現(xiàn)代化的通信技術(shù)好像把地球都縮小了,好像把我們和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。
教師:在通信的過程中,我們要注意些什么呢?(遵守相關(guān)法律)
教師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課,鞏固知識。
板書設(shè)計(jì):
一、傳遞信息就是通信
二、現(xiàn)代生活離不開通信
信件、報(bào)紙、電話、電和廣播、電訊??
三、在通信中也要遵守法律
第二篇:通信連萬家教學(xué)反思
通信連萬家教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式,優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的通信連萬家教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
通信連萬家教學(xué)反思1我覺得本課比較成功的地方在于:
1、回歸生活,提升已有生活經(jīng)驗(yàn)
在現(xiàn)代社會,通信與我們生活已經(jīng)息息相關(guān),尤其是生活條件比較優(yōu)越的城市里,孩子們對通信方式已經(jīng)比較熟悉,但是這并不能等于孩子們就關(guān)注了通信。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”,關(guān)注兒童“生活經(jīng)驗(yàn)”的理念,教學(xué)中,我設(shè)計(jì)從學(xué)生最熟悉的通信方式——打電話說起,由近及遠(yuǎn),再把視角投向其他的通信方式,帶領(lǐng)學(xué)生回到他們熟悉的生活中,回顧日常生活中的通信經(jīng)歷,調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從學(xué)生的生活中提取教學(xué)素材,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中沒有很好關(guān)注的或關(guān)注不夠的東西,從而感受通信與當(dāng)代人的生活息息相關(guān),對學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的提升。
2、探究學(xué)習(xí),激活思維火花
《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》指出,在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中,我讓學(xué)生調(diào)查了解家人常用的通信方式,并將來自全班51個(gè)家庭的調(diào)查結(jié)果匯制成統(tǒng)計(jì)圖表,引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查了解通信方式的過程中,在已有經(jīng)驗(yàn)的交流中,觀察、發(fā)現(xiàn),提出自己感興趣的問題,激發(fā)探究的欲望,并且讓學(xué)生主動去思考,去研討,把尋找答案的權(quán)利交給了學(xué)生。然而在課堂探究的過程中,學(xué)生光有自己的思考是不夠的,教師抓住契機(jī),及時(shí)補(bǔ)充社會中有關(guān)通信的信息、新的通信科技成果,來幫助學(xué)生拓展視野。在探究的過程中,教師力求建構(gòu)對話、交流、合作的自主學(xué)習(xí)課堂,力求讓學(xué)生不僅是愉快的,也是積極思考的,同時(shí)還是不斷提升的,不斷發(fā)展的。
3、尊重教材,引進(jìn)有利資源
品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學(xué)資源的開放性。在教材的基礎(chǔ)上,充分挖掘利用一切有效的教學(xué)資源,是體現(xiàn)課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現(xiàn)的是范例和話題,有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分,教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的流程圖。教師在尊重教材的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了靈活的再創(chuàng)造。例如:①把學(xué)生的零星的生活經(jīng)驗(yàn)串聯(lián)起來,探尋信件的傳遞過程。②從學(xué)生最熟悉的電話信息傳遞切入話題,用先進(jìn)的多媒體展示其傳遞途徑,喚起學(xué)生對相關(guān)生活的回憶;補(bǔ)充信息不僅僅在于讓學(xué)生認(rèn)識信使,了解信息傳遞的不同方式,更在于引導(dǎo)學(xué)生從新的`視角進(jìn)一步了解通信的特點(diǎn),感受通信與人們生活的關(guān)系。③補(bǔ)充王順友的事例,也是在引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)注王順友這個(gè)人,落腳點(diǎn)于使學(xué)生認(rèn)識到通郵是人們的生活需要,特別是偏遠(yuǎn)地區(qū),通郵還是當(dāng)?shù)厝伺c外界聯(lián)系的唯一途徑等等。簡而言之,對教材的再創(chuàng)造是為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
通信連萬家教學(xué)反思2今天我執(zhí)教的《通信連萬家》一課,是人教版四年級《品德與社會》教材第四單元的第一個(gè)主題教學(xué)內(nèi)容。課堂中力圖構(gòu)建一個(gè)生活化、活動化的品德課堂,充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是感受我們的生活密切相關(guān)和知道通信方式及其特點(diǎn)。可以看出本節(jié)課的目標(biāo)很清晰,但實(shí)踐下來不是很容易。因?yàn)楸菊n有許多知識性的內(nèi)容,相對品德課而言,它濃濃的品德味道比較的淡,即要完成教學(xué)目標(biāo),還得提高課堂的實(shí)效性。所以在課堂上我致力引導(dǎo)學(xué)生,讓孩子們知道人們的生活離不開通信,小到聊天祝福,大到治病救災(zāi)。
本節(jié)課的難點(diǎn)是學(xué)會正確選擇通信方式。為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題,就設(shè)計(jì)了猜一猜,選一選的活動環(huán)節(jié),讓孩子有了廣闊的活動空間。
在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還有待于提高,我將不斷歷練打磨自己,力爭在每一節(jié)品德課上提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
通信連萬家教學(xué)反思3精彩之處:
1、為了讓學(xué)生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的,我沒直接告訴孩子如何區(qū)分,而是設(shè)計(jì)了“給不同的通信方式找到自己的家”環(huán)節(jié),讓孩子們在活動中充分“動起來”,“活起來”;為了感受通信給人們生活帶來的方便,我設(shè)計(jì)了讓一個(gè)孩子在課堂上與物業(yè)管理的老師用對講機(jī)通話,現(xiàn)場撥打114咨詢的環(huán)節(jié),讓孩子真正在活動中體驗(yàn)通信方便生活;為了讓學(xué)生了解通信特點(diǎn)并能合適地選擇通信方式解決問題,就設(shè)計(jì)了猜一猜,選一選,演一演的活動環(huán)節(jié),開放的活動設(shè)計(jì),讓孩子有了更廣闊的活動空間。
2、首先是善用生活資源:用春節(jié)拜年的話題引入,將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學(xué)資源,引進(jìn)品德課堂。大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在這樣一個(gè)廣闊多元的開放空間里,課堂的實(shí)效性也顯得更很強(qiáng)了。
遺憾之處:
在本課的教學(xué)實(shí)踐中我清楚認(rèn)識到,教學(xué)評價(jià)的多元性還有待加強(qiáng)。上課時(shí)應(yīng)注重對學(xué)生的評價(jià),評價(jià)的角度要多元。在課堂評價(jià)上應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、情感、價(jià)值觀,點(diǎn)撥學(xué)生的思維,開闊學(xué)生的視野。
今后整改:課程資源的深度和廣度需進(jìn)一步挖掘。本課的內(nèi)容涉及到種類繁多的通信方式,它們有著不同的特點(diǎn)。不同的情況可以選用不同的通信方式,用更多豐富的課程資源來補(bǔ)充教學(xué),豐富學(xué)生認(rèn)知,讓學(xué)生的潛能得到更大程度的開發(fā)。
愛心點(diǎn):整堂課創(chuàng)設(shè)愉悅的氣氛,微笑地面對學(xué)生,和藹、耐心地回答他們的每一個(gè)問題,讓每一個(gè)孩子都喜歡上品德課,從而為后期的品社教學(xué)做好鋪墊。
第三篇:四年級_通信連萬家教學(xué)設(shè)計(jì)
《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)
上楊學(xué)區(qū)下楊小學(xué)
張紅梅
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo):
了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類和形式。學(xué)會合理選擇通信。
過程與方法目標(biāo):
通過調(diào)查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動,體驗(yàn)通信的發(fā)展,了解不同通信方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
體會現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展給生活帶來的方便,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道現(xiàn)代通信的種類和形式,學(xué)會合理選擇通信。
難點(diǎn):能根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)會選擇使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。教學(xué)準(zhǔn)備 制作課件
教學(xué)過程
一、游戲故事導(dǎo)入
1.傳話游戲,課件出示游戲規(guī)則,讓學(xué)生知道傳話是一種通信方式。2.什么是通信?(一個(gè)人把消息傳遞出去)我們古代的通信方式有烽火傳軍情、飛鴿傳書、擊鼓傳信等等。
3.故事:馬拉松信使。
4.那么 我們現(xiàn)在還用這種方式通信嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《通信連萬家》。(板書課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、了解生活中的通信方式
1.同學(xué)們,我們生活在一個(gè)信息化的社會,當(dāng)無法面對面交流信息時(shí),人們會通過各種方式傳遞信息。你們了解到在生活中,誰在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢?(郵遞員)
2.請同學(xué)扮演郵遞員叔叔和收信人。
3.在我們生活中除了郵遞員叔叔,我們傳遞一份信,還有靠那些人,那些交通呢?
4.除了寫信,人們使用的通信方式有哪些呢? 5..學(xué)生自由回答,師板書。
板書:打電話、傳真、發(fā)電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發(fā)短信、寄包裹……
6.師總結(jié):包裹、匯款、掛號信、特快專遞(郵政通信)打電話、傳真、發(fā)電子郵件、QQ發(fā)短信(電信通信)
四、多種多樣通信方式的特點(diǎn)
1.我們的通信方式可真多呀,寄信、打電話、電子郵件、發(fā)傳真、特快專遞......這些通信方式有什么特點(diǎn)呢? 2.請同學(xué)們自學(xué)課本74頁內(nèi)容。3.學(xué)生討論,全班交流。
4.小結(jié):不同的通信方式有不同的特點(diǎn),不同的人根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。(課件出示通信方式的有優(yōu)缺點(diǎn))
5.舉例說一說家人和自己使用過哪些通信方式?通過這些通信方式給自己生活帶來了哪些方便?解決了生活中的哪些難題?
6.人們使用最多的通信方式是什么?為什么打電話很受歡迎?你們打過電話嗎?哦,這么多人打過電話,那就從我們身邊的事例說起吧!你們當(dāng)時(shí)是在什么情況下打電話的?
學(xué)生分小組討論,全班交流。
五、通信實(shí)踐──學(xué)會選擇通信方式
剛才,從大家的交流中,我們感受到在一個(gè)信息化的時(shí)代,越來越多的通信方式已經(jīng)走進(jìn)我們的生活,走進(jìn)我們的家庭,從而方便了我們的生活,改變了我們的生活。通信方式這么多,又各具特點(diǎn),大家會選擇嗎?
1.課件出示事例,小明的爺爺過生日,小明用什么方式給爺爺慶祝生日?
2.小組討論,集體交流。
4.課件出示:春蕾小學(xué)開展建立 “兒童環(huán)保日” 活動,選擇什么通信方式與各地小朋友聯(lián)系?
4.小組討論,集體交流。
六、課堂小結(jié) 1.說一說,這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.請同學(xué)們用你喜歡的通信方式與老師聯(lián)系。(課件出示個(gè)人信息)好!這是老師的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約!再見!附:板書設(shè)計(jì)
郵政通訊:寄信
電信通信:
通信連萬家
包裹
匯款 掛號信
特快專遞
打電話
電視
傳真
發(fā)電子郵件
QQ 發(fā)短信
第四篇:品德教學(xué)設(shè)計(jì)《通信連萬家》
《我們生活中的信使,多種多樣的通信方式》課題教學(xué)設(shè)計(jì)
第一小學(xué) 趙冬梅
1.課題分析
本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書山東教育版《品德與社會》四年級下冊第一單元第一分題中的教學(xué)內(nèi)容,位于教材2--4頁。所在的單元主題系《通信與生活》,該單元以通信方式為主線,設(shè)計(jì)了《通信連萬家》《從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)》《小窗口 大世界》《從電視說起》四個(gè)分題。前兩個(gè)分題從生活中的通信方式向?qū)W生展示了通信方式的多種多樣,感受通信方式的不斷變革給生活帶來的便利。后兩個(gè)分題從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解通信與生活的密切聯(lián)系。本單元在內(nèi)容安排上注意與學(xué)生的生活貼近,讓學(xué)生在認(rèn)識和了解通信方式的同時(shí),學(xué)會選擇和利用各種通信方式,并做到文明通信;讓學(xué)生了解傳媒的同時(shí),學(xué)會如何有效的利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識社會的同時(shí),培養(yǎng)他們的社會能力,強(qiáng)調(diào)通信、傳媒在給人們生活帶來方便的同時(shí),我們要文明通信,注意選擇健康的媒體信息。
《通信連萬家》是本單元的第一個(gè)分題,以生活中的通信方式為切入點(diǎn),讓學(xué)生感受通信與生活的密切關(guān)系。本分題共設(shè)計(jì)兩個(gè)色塊課題《我們生活中的信使,多種多樣的通信方式》《選擇合適的通信方式,文明通信》。
本課題《我們生活中的信使,多種多樣的通信方式》是第一個(gè)分題中的第一個(gè)色塊課題,它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過本課的教學(xué),讓學(xué)生知道現(xiàn)代通信的種類,感受通信與人們生活的關(guān)系,讓學(xué)生學(xué)會使用一些基本的通信方式來解決各種問題。
2.學(xué)情分析
學(xué)生雖然生活在一個(gè)信息化的通信社會中,除了最熟悉打電話這種通信方式外,對其它通信方式的認(rèn)識、了解還是較為模糊,尤其是對一些傳統(tǒng)的通信方式,如“寄信、寄包裹”等較生疏,甚至不明白;而對一些新興的通信方式,如以互聯(lián)網(wǎng)為平臺的“QQ、Blog、MSN、BBS”等也較為陌生。故在課堂教學(xué)中除了關(guān)注常用通信方式外,還應(yīng)對上述通信方式給予開放式的引領(lǐng),鼓勵學(xué)生在生活中去實(shí)踐、探究、學(xué)習(xí)。
3.教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們生活的關(guān)系。知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí),知道現(xiàn)代通信的方式與特點(diǎn)。
能力目標(biāo):能根據(jù)實(shí)際情況,說說自己常用的通信方式和選擇它們的理由。
4.圖文說明
教材2-4頁出示了三組通信方式的圖片,旨在引導(dǎo)學(xué)生感受通信方式的變化與多樣,了解它們的特點(diǎn),體會多樣的通信方式給人們生活帶來了哪些便利。
5.教學(xué)要點(diǎn)
(1)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí),知道現(xiàn)代通信的方式。(2)難點(diǎn):了解各種通信方式的特點(diǎn)。
6.教學(xué)準(zhǔn)備
(1)教師準(zhǔn)備:制作課件
(2)學(xué)生準(zhǔn)備:1.學(xué)生課前調(diào)查占時(shí)候以及爺爺、奶奶小時(shí)候人們的通信方式,并與現(xiàn)代通信方式進(jìn)行比較。
7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
本課題有兩條線索,明線是了解生活中多樣的通信方式,暗線是感受通信方式的變化給人們生活帶來的便利。圍繞兩條線索,本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):對比體驗(yàn)激興趣
師:(播放課件)同學(xué)們,你們看,今天老師把誰給請來了? 師:(作神秘狀)今天呀,孫悟空可是有任務(wù)在身,原來王母娘娘準(zhǔn)備舉行蟠桃盛會,打算讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生討論交流)師:孫悟空真是不簡單!駕著筋斗云,一天之內(nèi)就能把天上各路神仙全部邀請到。那么,如果爺爺要過六十大壽,爸爸準(zhǔn)備讓你邀清遠(yuǎn)在各地的親朋好友,你該怎樣邀請聯(lián)系呢?(學(xué)生交流自己如何利用各種現(xiàn)代通信快捷地邀請親朋好友)小結(jié):看來同學(xué)們更是了不起!憑借現(xiàn)代通信,你們可以比孫悟空更加神通廣大,今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書課題。(設(shè)計(jì)意圖:將學(xué)生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂,巧妙地創(chuàng)設(shè)對比情境,通過孫悟空與現(xiàn)代通信的比較,讓學(xué)生深切體驗(yàn)現(xiàn)代通信的神通廣大,激發(fā)學(xué)生對通信的探究興趣)第二環(huán)節(jié):了解傳遞信息的方式
1、了解古代人們傳遞信息的方式;師:同學(xué)們,在古時(shí)候,人們既沒有現(xiàn)代通信設(shè)施,又不會像孫悟空那樣騰云駕霧,那他們是怎樣通信聯(lián)系的呢?(學(xué)生交流飛鴿傳書的通信方式)師:那你們覺得飛鴿傳書有什么缺點(diǎn)嗎?(學(xué)生交流)師:看來飛鴿傳書的缺點(diǎn)挺多的。古時(shí)候人們還有其他聯(lián)系方式嗎?(學(xué)生交流飛馬傳書等其他方式)師:你的知識可真豐富。老師這里有一個(gè)資料,唐朝中期,安祿山在范陽(今北京)起兵反唐,當(dāng)時(shí)唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔1 500千米,唐玄宗在第六天就得到了消息。你們覺得這消息傳遞得快不快?(學(xué)生討論交流各抒己見)師:同學(xué)們的分析真是透徹!通信的發(fā)展真是令人嘆為觀止。你們還知道古代的哪些通信方式?(學(xué)生交流)
2、了解爺爺、奶奶小時(shí)候的通信方式。
師:歷史的車輪在滾滾前進(jìn),穿越時(shí)光的隧道,讓我們來到爺爺奶奶的小時(shí)候,你們知道當(dāng)時(shí)的人們是怎樣通信聯(lián)系的嗎?(學(xué)生交流:寫信、打電話、寄包裹??)
3、了解現(xiàn)代通信方式:
師:剛才我們聊了古時(shí)候人們的通信方式,也聊了爺爺奶奶小時(shí)候人們的通信方式,接下來,我們該聊什么了? 學(xué)生回答(現(xiàn)代通信)師:好啊!那么準(zhǔn)來說說,我們現(xiàn)代生活中有哪些通信方式,是爺爺奶奶小時(shí)候所沒有的?(學(xué)生交流)師:我們按照不同的信息傳遞方式將這些現(xiàn)代通信分為兩類,寄信、拍電報(bào)、寄包裹、匯款、特快專遞等,我們稱之為郵政通信;打電話、發(fā)電子郵件、發(fā)短 信、QQ聊天等我們稱之為電信通信(課件展示分類內(nèi)容)。你們看,郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些信息?(學(xué)生閱讀書上第2-3頁的材料,匯報(bào)交流)(設(shè)計(jì)意圖:通過交流古代、爺爺奶奶的年代、現(xiàn)代的通信方式,讓學(xué)生了解通信方式的不斷進(jìn)步和給人們生活帶來的便利,為了解通信方式的特點(diǎn)做好準(zhǔn)備。)
第三環(huán)節(jié):了解各種通信方式的特點(diǎn)
師:那么同學(xué)們說的這些通信方式都有哪些特點(diǎn)呢?(學(xué)生閱讀書上第4頁的材料,匯報(bào)交流)師:憑借現(xiàn)代通信,我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系,哪怕就足在茫茫的宇宙太空,我們同樣可以自由對話。
(播放課件,內(nèi)容為神六飛天時(shí).宇航員通過天地語音系統(tǒng)與地面通話的情景)(設(shè)計(jì)意圖:通過從古至今的通信發(fā)展追溯,讓學(xué)生真切感受到現(xiàn)代通信的迅猛發(fā)展,以及給生活帶來的無限便捷,從而讓學(xué)生從心底里滋生對現(xiàn)代通信的喜愛,對現(xiàn)代生活的熱愛。)第四環(huán)節(jié):聯(lián)系實(shí)際,了解通信方式。
師:在生活中,你常用哪些通信方式?說說你選擇它們的理由。(學(xué)生小組討論后,全班交流。)
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在了解了多種通信方式的特點(diǎn)后,結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勛约撼S玫耐ㄐ欧绞剑M(jìn)一步加深對通信方式特點(diǎn)的了解。)
8.板書設(shè)計(jì): 多種多樣的通信方式
郵政通信:安全可靠、價(jià)格便宜、速度慢
電信通信:方便快捷、內(nèi)容豐富
【設(shè)計(jì)意圖:板書是一節(jié)課重難點(diǎn)的引領(lǐng),所以本節(jié)課的板書采用并列式,突出本節(jié)課的重難點(diǎn),讓學(xué)生一目了然的了解了通信方式的特點(diǎn)。】
第五篇:《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)
《通信連萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)
柏樹溝九年制學(xué)校 陳艷
教學(xué)目標(biāo):
1、聯(lián)系身邊的實(shí)際事例,感受通信與人們的生活關(guān)系。
2、通過小組合作討論,知道現(xiàn)代通信的方式及特點(diǎn)。
3、能根據(jù)實(shí)際情況,正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題。
4、懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法規(guī)。教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課
師:(播放課件)同學(xué)們,你們看,今天老師把誰給請來了?(學(xué)生回答)師:(作神秘狀)今天呀,孫悟空可是有任務(wù)在身,原來王母娘娘準(zhǔn)備舉行蟠桃盛會,打算讓孫悟空去邀清天上各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯(lián)絡(luò)呢?(學(xué)生討論交流)師:孫悟空真是不簡單!他靠的是騰云駕霧的本領(lǐng),一個(gè)筋斗十萬八千里的速度來傳遞信息的,同學(xué)們,我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息化的社會中,雖然不會像孫悟空那樣騰云駕霧,但憑借現(xiàn)代通信,你們可以比孫悟空更加神通廣大,今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書:通信連萬家
二、授新課 師:在我們的生活中,每天人們都會通過不同的方式傳遞信息,那么是誰在我們的生活中充當(dāng)著信使的角色呢?(課件出示插圖)請同學(xué)們仔細(xì)看看這兩幅圖,說一說圖中傳遞信息的方式有什么不同? 板書:我們生活中的信使 生;回答 師激勵評價(jià)
師:(課件出示)小結(jié),我們根據(jù)信使的不同來給通信方式分分類吧,把看得見的信使--郵遞員,稱為郵政通信。看不見的信使--光波、電波,稱為電信通信。(同時(shí)板書)
師:我們生活中的通信方式可真多呀,同學(xué)們,你們知道的也一定很多,哪位同學(xué)愿意把你知道的通信方式,說出來與同學(xué)們共享呢?(板書:多種多樣的通信方式)
生:回答(同時(shí)板書)師:激勵評價(jià)
師:這些信使每天都為我們傳遞著消息,同時(shí)也帶去了人們相互之間的惦念、祝福和友情,在生活中你一定也體驗(yàn)過通信給我們帶來的方便吧,請大家舉例說明讓我們來共同交流。生:回答 師:激勵評價(jià)
師;多么快樂幸福的孩子們呀!你們已經(jīng)走到了現(xiàn)代通信技術(shù)的前沿你們已經(jīng)掌握了最先進(jìn)的通信技術(shù),現(xiàn)在讓老師考察一下同學(xué)們對它們的了解有多深。請同學(xué)們分小組仔細(xì)閱讀課本74頁內(nèi)容,進(jìn)行小組討論。(課件出示討論要求)生;小組討論
師:那個(gè)小組說一說—這種通信方式的特點(diǎn) 師:激勵評價(jià)
師:憑借現(xiàn)代通信,我們?nèi)祟悓?shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地隨心地溝通聯(lián)系,哪怕就足在茫茫的宇宙太空,我們同樣可以自由對話。
(播放課件,內(nèi)容為神州九號飛天時(shí).宇航員通過天地語音系統(tǒng)與地面通話的情景)并板書:方便、快樂
三、模擬情境設(shè)置
師:通信方式有多種多樣,從剛才我們的討論知道,每一種通信方式都有他各自的特點(diǎn),在日常生活中,我們應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的通信方式,現(xiàn)在就有一群小朋友需要得到大家的幫助,老師相信你們一定都是些助人為樂的孩子。(課件出示)生 :回答 師:激勵評價(jià)
師:下面老師還創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)模擬情境,看看大家能否選擇恰當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞剑ㄕn件出示)生:回答 師:激勵評價(jià)
師:多種多樣的通信方式給我們的生活帶來了許多的方便,當(dāng)我們在享受通信帶來的便利時(shí),同時(shí)也要遵守通信中的法律和道德,也就是要文明通信。板書:文明通信 師:請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本76頁的兩條法律法規(guī),并看看圖中小朋友的做法對嗎? 生:回答 師:激勵評價(jià)
(課件出示)師小結(jié),在生活中一定要做到文明通信。
四、現(xiàn)場作別約通信
師:同學(xué)們,一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了,我可真有點(diǎn)舍不得離開你們了,可天下沒有不散的筵席,下課后我就要回到自己的學(xué)校,我一定會想念你們的,你們會想念我嗎?通信連萬家,就讓我們就用通信架起友誼的橋梁。(出示電子名片)同學(xué)們,這是老師的通信信息,你們會用什么通信方式和老師聯(lián)系呢?老師會很期待大家的聯(lián)系哦!
師:師生情深何忍別,殷殷相約勤通信。(課件展示)同學(xué)們,最后,老師用一首小詩與大家共勉,讓我們一起來朗誦吧!通信連萬家,友誼遍天涯,架起連心橋,快樂你我他。
同學(xué)們再見