第一篇：第一課：通信連萬家

第一課：通信連萬家 教學目的

1．使學生通過了解一些具體的通信手段知道什么是通信。

2．使學生懂得在現代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學重點和難點

本課重點是使學生知道什么是“通信”及一些具體的通信手段。難點是通信在現代社會生活中的作用。

教具準備

學生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導體收音機、兒童玩具電話機、兒童玩具無線電對講機等。

教學過程

一、新課導入

同學們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環境中的。在這個大的社會生活環境中，有與我們生活緊密相關的各行各業。在前面的兩個單元里我們了解了農業與我們社會生活的關系，交通運輸與我們社會生活的關系。今天我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關系。

教師：在我們現代社會生活中，我們每天都要有許多的事情告訴別人，或是別人有事情或信息告訴我們。有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠或是時間的原因無法面談。這就需要利用通信手段來解決。我們打個電話、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地方。”

教師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學生：（學生討論）寄送信件、發行報刊、打電話、拍電報、聽無線電收音機廣播、看電視??。

教師：隨著科學的不斷發展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像傳真。衛星通信、電視電話等。

教師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學們）你們都經常閱讀什么報紙，訂閱哪些雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學生：《人民日報》——可以知道很多國內外大事；

《廣播節目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節目內容；

《中國少年報》——可以了解到全國小學生的各種活動。

教師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內外大事，可以增長很多的知識，互贈賀卡可以增進人與人之間的友誼。

教師：（手持半導體收音機）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機里每天都播送什么內容？

學生：少兒節目、天氣預報、新聞與報紙摘要??

教師：每天看電視，最愛看什么節目？（學生自由發言。）

教師：聽廣播、看電視、打電話、拍電報這也是通信，此外還有我們平時接觸不多的傳真等。

教師：觀察圖中都是什么通信方式。

學生：（看圖敘述。）

教師：同學們，你們想象一下，在我們的社會生活中如果沒有這些通信設施，將會是怎樣的呢？

學生：（討論）略。

教師：我們現代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現代化的通信工具，可以非常快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當時就可以聽到、看到。你們可以舉一點這方面的例子嗎？

學生：衛星轉播的奧運會、亞運會、各種大型體育比賽。

教師：現代化的通信技術好像把地球都縮小了，好像把我們和遙遠地方的距離都縮短了。我們是“在通信中了解社會”了。

教師：在通信的過程中，我們要注意些什么呢？（遵守相關法律）

教師依據板書歸納總結全課，鞏固知識。

板書設計：

一、傳遞信息就是通信

二、現代生活離不開通信

信件、報紙、電話、電和廣播、電訊??

三、在通信中也要遵守法律

第二篇：通信連萬家教學反思

通信連萬家教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的通信連萬家教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

我覺得本課比較成功的地方在于：

1、回歸生活，提升已有生活經驗

在現代社會，通信與我們生活已經息息相關，尤其是生活條件比較優越的城市里，孩子們對通信方式已經比較熟悉，但是這并不能等于孩子們就關注了通信。遵循“品德與社會課程提倡回歸生活”，關注兒童“生活經驗”的理念，教學中，我設計從學生最熟悉的通信方式——打電話說起，由近及遠，再把視角投向其他的通信方式，帶領學生回到他們熟悉的生活中，回顧日常生活中的通信經歷，調動和利用學生已有的生活經驗，從學生的生活中提取教學素材，引導他們發現生活中沒有很好關注的或關注不夠的東西，從而感受通信與當代人的生活息息相關，對學生生活經驗進行有效的提升。

2、探究學習，激活思維火花

《基礎教育課程改革指導綱要》指出，在教學過程中應培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究、在實踐中學習。在本課的教學中，我讓學生調查了解家人常用的通信方式，并將來自全班51個家庭的調查結果匯制成統計圖表，引導學生在調查了解通信方式的過程中，在已有經驗的交流中，觀察、發現，提出自己感興趣的問題，激發探究的欲望，并且讓學生主動去思考，去研討，把尋找答案的權利交給了學生。然而在課堂探究的過程中，學生光有自己的思考是不夠的，教師抓住契機，及時補充社會中有關通信的信息、新的通信科技成果，來幫助學生拓展視野。在探究的過程中，教師力求建構對話、交流、合作的自主學習課堂，力求讓學生不僅是愉快的，也是積極思考的，同時還是不斷提升的，不斷發展的。

3、尊重教材，引進有利資源

品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學資源的開放性。在教材的基礎上，充分挖掘利用一切有效的教學資源，是體現課程開放性的重要途徑之一。教材給我們呈現的是范例和話題，有很大的彈性空間。在“我們生活中的信使”部分，教材上提供了郵政通信和電信通信的很簡單的流程圖。教師在尊重教材的基礎上，進行了靈活的再創造。例如：①把學生的零星的生活經驗串聯起來，探尋信件的傳遞過程。②從學生最熟悉的電話信息傳遞切入話題，用先進的多媒體展示其傳遞途徑，喚起學生對相關生活的回憶；補充信息不僅僅在于讓學生認識信使，了解信息傳遞的不同方式，更在于引導學生從新的`視角進一步了解通信的特點，感受通信與人們生活的關系。③補充王順友的事例，也是在引導學生從關注王順友這個人，落腳點于使學生認識到通郵是人們的生活需要，特別是偏遠地區，通郵還是當地人與外界聯系的唯一途徑等等。簡而言之，對教材的再創造是為了更好地達成教學目標。

今天我執教的《通信連萬家》一課，是人教版四年級《品德與社會》教材第四單元的第一個主題教學內容。課堂中力圖構建一個生活化、活動化的品德課堂，充分體現“以學生發展為本”的新課程理念。

本節課的教學目標是感受我們的生活密切相關和知道通信方式及其特點。可以看出本節課的目標很清晰，但實踐下來不是很容易。因為本課有許多知識性的內容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，即要完成教學目標，還得提高課堂的實效性。所以在課堂上我致力引導學生，讓孩子們知道人們的生活離不開通信，小到聊天祝福，大到治病救災。

本節課的難點是學會正確選擇通信方式。為了讓學生了解通信特點并能合適地選擇通信方式解決問題，就設計了猜一猜，選一選的活動環節，讓孩子有了廣闊的活動空間。

在本節課的教學實踐中我清楚認識到自己的教學經驗還有待于提高，我將不斷歷練打磨自己，力爭在每一節品德課上提高課堂教學的實效性。

精彩之處：

1、為了讓學生了解不同的通信方式是用不同的信使來傳遞的，我沒直接告訴孩子如何區分，而是設計了“給不同的通信方式找到自己的家”環節，讓孩子們在活動中充分“動起來”，“活起來”；為了感受通信給人們生活帶來的方便，我設計了讓一個孩子在課堂上與物業管理的老師用對講機通話，現場撥打114咨詢的環節，讓孩子真正在活動中體驗通信方便生活；為了讓學生了解通信特點并能合適地選擇通信方式解決問題，就設計了猜一猜，選一選，演一演的活動環節，開放的活動設計，讓孩子有了更廣闊的活動空間。

2、首先是善用生活資源：用春節拜年的話題引入，將老師收到的一封信、孩子講述的通信事例、新疆的地震等作為教學資源，引進品德課堂。大大激發了學生的學習熱情，學生在這樣一個廣闊多元的開放空間里，課堂的實效性也顯得更很強了。

遺憾之處：

在本課的教學實踐中我清楚認識到，教學評價的多元性還有待加強。上課時應注重對學生的評價，評價的角度要多元。在課堂評價上應更關注學生的態度、情感、價值觀，點撥學生的思維，開闊學生的視野。

今后整改：課程資源的深度和廣度需進一步挖掘。本課的內容涉及到種類繁多的通信方式，它們有著不同的特點。不同的情況可以選用不同的通信方式，用更多豐富的課程資源來補充教學，豐富學生認知，讓學生的潛能得到更大程度的開發。

愛心點：整堂課創設愉悅的氣氛，微笑地面對學生，和藹、耐心地回答他們的每一個問題，讓每一個孩子都喜歡上品德課，從而為后期的品社教學做好鋪墊。

第三篇：四年級_通信連萬家教學設計

《通信連萬家》教學設計

上楊學區下楊小學

張紅梅

教學目標

知識與能力目標：

了解通信的發展，知道現代通信的種類和形式。學會合理選擇通信。

過程與方法目標：

通過調查訪問、鏈接生活、嘗試選擇等活動，體驗通信的發展，了解不同通信方式的特點。情感態度價值觀目標：

體會現代通信的迅猛發展給生活帶來的方便，激發學生熱愛生活的思想感情。教學重難點

重點：知道現代通信的種類和形式，學會合理選擇通信。

難點：能根據實際情況，學會選擇使用相應的通信方式來解決各種問題。教學準備 制作課件

教學過程

一、游戲故事導入

1.傳話游戲，課件出示游戲規則，讓學生知道傳話是一種通信方式。2.什么是通信？（一個人把消息傳遞出去）我們古代的通信方式有烽火傳軍情、飛鴿傳書、擊鼓傳信等等。

3.故事：馬拉松信使。

4.那么 我們現在還用這種方式通信嗎？今天我們來學習《通信連萬家》。（板書課題）

二、出示學習目標

三、了解生活中的通信方式

1.同學們，我們生活在一個信息化的社會，當無法面對面交流信息時，人們會通過各種方式傳遞信息。你們了解到在生活中，誰在我們的生活中充當著信使的角色呢？（郵遞員）

2.請同學扮演郵遞員叔叔和收信人。

3.在我們生活中除了郵遞員叔叔，我們傳遞一份信，還有靠那些人，那些交通呢？

4.除了寫信，人們使用的通信方式有哪些呢？ 5..學生自由回答，師板書。

板書：打電話、傳真、發電子郵件、寄信、特快專遞、QQ發短信、寄包裹……

6.師總結：包裹、匯款、掛號信、特快專遞（郵政通信）打電話、傳真、發電子郵件、QQ發短信（電信通信）

四、多種多樣通信方式的特點

1.我們的通信方式可真多呀，寄信、打電話、電子郵件、發傳真、特快專遞......這些通信方式有什么特點呢？ 2.請同學們自學課本74頁內容。3.學生討論，全班交流。

4.小結：不同的通信方式有不同的特點，不同的人根據自己的需要進行選擇。（課件出示通信方式的有優缺點）

5.舉例說一說家人和自己使用過哪些通信方式？通過這些通信方式給自己生活帶來了哪些方便？解決了生活中的哪些難題？

6.人們使用最多的通信方式是什么？為什么打電話很受歡迎？你們打過電話嗎？哦，這么多人打過電話，那就從我們身邊的事例說起吧！你們當時是在什么情況下打電話的？

學生分小組討論，全班交流。

五、通信實踐──學會選擇通信方式

剛才，從大家的交流中，我們感受到在一個信息化的時代，越來越多的通信方式已經走進我們的生活，走進我們的家庭，從而方便了我們的生活，改變了我們的生活。通信方式這么多，又各具特點，大家會選擇嗎？

1.課件出示事例，小明的爺爺過生日，小明用什么方式給爺爺慶祝生日？

2.小組討論，集體交流。

4.課件出示：春蕾小學開展建立 “兒童環保日” 活動，選擇什么通信方式與各地小朋友聯系？

4.小組討論，集體交流。

六、課堂小結 1.說一說，這節課你學到了什么？

2.請同學們用你喜歡的通信方式與老師聯系。（課件出示個人信息）好！這是老師的聯系方式。我期待著和大家的通信之約！再見！附：板書設計

郵政通訊：寄信

電信通信：

通信連萬家

包裹

匯款 掛號信

特快專遞

打電話

電視

傳真

發電子郵件

QQ 發短信

第四篇：品德教學設計《通信連萬家》

《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》課題教學設計

第一小學 趙冬梅

1.課題分析

本課題是全日制義務教育課程標準實驗教科書山東教育版《品德與社會》四年級下冊第一單元第一分題中的教學內容，位于教材2--4頁。所在的單元主題系《通信與生活》，該單元以通信方式為主線，設計了《通信連萬家》《從烽火臺到互聯網》《小窗口 大世界》《從電視說起》四個分題。前兩個分題從生活中的通信方式向學生展示了通信方式的多種多樣，感受通信方式的不斷變革給生活帶來的便利。后兩個分題從學生生活實際出發，引導學生了解通信與生活的密切聯系。本單元在內容安排上注意與學生的生活貼近，讓學生在認識和了解通信方式的同時，學會選擇和利用各種通信方式，并做到文明通信；讓學生了解傳媒的同時，學會如何有效的利用傳媒來獲取信息和解決生活中遇到的一些問題。引導學生在認識社會的同時，培養他們的社會能力，強調通信、傳媒在給人們生活帶來方便的同時，我們要文明通信，注意選擇健康的媒體信息。

《通信連萬家》是本單元的第一個分題，以生活中的通信方式為切入點，讓學生感受通信與生活的密切關系。本分題共設計兩個色塊課題《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》《選擇合適的通信方式，文明通信》。

本課題《我們生活中的信使，多種多樣的通信方式》是第一個分題中的第一個色塊課題，它獨立構成一課題。本課題旨在通過本課的教學，讓學生知道現代通信的種類，感受通信與人們生活的關系，讓學生學會使用一些基本的通信方式來解決各種問題。

2.學情分析

學生雖然生活在一個信息化的通信社會中，除了最熟悉打電話這種通信方式外，對其它通信方式的認識、了解還是較為模糊，尤其是對一些傳統的通信方式，如“寄信、寄包裹”等較生疏，甚至不明白；而對一些新興的通信方式，如以互聯網為平臺的“QQ、Blog、MSN、BBS”等也較為陌生。故在課堂教學中除了關注常用通信方式外，還應對上述通信方式給予開放式的引領，鼓勵學生在生活中去實踐、探究、學習。

3.教學目標 情感、態度、價值觀：聯系身邊的實際事例，感受通信與人們生活的關系。知識目標：通過學習，知道現代通信的方式與特點。

能力目標：能根據實際情況，說說自己常用的通信方式和選擇它們的理由。

4.圖文說明

教材2-4頁出示了三組通信方式的圖片，旨在引導學生感受通信方式的變化與多樣，了解它們的特點，體會多樣的通信方式給人們生活帶來了哪些便利。

5.教學要點

（1）重點：通過學習，知道現代通信的方式。（2）難點：了解各種通信方式的特點。

6.教學準備

（1）教師準備：制作課件

（2）學生準備：1．學生課前調查占時候以及爺爺、奶奶小時候人們的通信方式，并與現代通信方式進行比較。

7.教學過程主要環節設計

本課題有兩條線索，明線是了解生活中多樣的通信方式，暗線是感受通信方式的變化給人們生活帶來的便利。圍繞兩條線索，本課題可考慮設計四個教學環節：

第一環節：對比體驗激興趣

師：(播放課件)同學們，你們看，今天老師把誰給請來了? 師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務在身，原來王母娘娘準備舉行蟠桃盛會，打算讓孫悟空去邀清天上二各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯絡呢?(學生討論交流)師：孫悟空真是不簡單!駕著筋斗云，一天之內就能把天上各路神仙全部邀請到。那么，如果爺爺要過六十大壽，爸爸準備讓你邀清遠在各地的親朋好友，你該怎樣邀請聯系呢?(學生交流自己如何利用各種現代通信快捷地邀請親朋好友)小結：看來同學們更是了不起!憑借現代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書課題。(設計意圖：將學生喜歡的神話人物孫悟空引入課堂，巧妙地創設對比情境，通過孫悟空與現代通信的比較，讓學生深切體驗現代通信的神通廣大，激發學生對通信的探究興趣)第二環節：了解傳遞信息的方式

1、了解古代人們傳遞信息的方式;師：同學們，在古時候，人們既沒有現代通信設施，又不會像孫悟空那樣騰云駕霧，那他們是怎樣通信聯系的呢?(學生交流飛鴿傳書的通信方式)師：那你們覺得飛鴿傳書有什么缺點嗎?(學生交流)師：看來飛鴿傳書的缺點挺多的。古時候人們還有其他聯系方式嗎?(學生交流飛馬傳書等其他方式)師：你的知識可真豐富。老師這里有一個資料，唐朝中期，安祿山在范陽(今北京)起兵反唐，當時唐玄宗在陜西臨潼。兩地相隔1 500千米，唐玄宗在第六天就得到了消息。你們覺得這消息傳遞得快不快?(學生討論交流各抒己見)師：同學們的分析真是透徹!通信的發展真是令人嘆為觀止。你們還知道古代的哪些通信方式?（學生交流）

2、了解爺爺、奶奶小時候的通信方式。

師：歷史的車輪在滾滾前進，穿越時光的隧道，讓我們來到爺爺奶奶的小時候，你們知道當時的人們是怎樣通信聯系的嗎?(學生交流：寫信、打電話、寄包裹??)

3、了解現代通信方式：

師：剛才我們聊了古時候人們的通信方式，也聊了爺爺奶奶小時候人們的通信方式，接下來，我們該聊什么了? 學生回答(現代通信)師：好啊!那么準來說說，我們現代生活中有哪些通信方式，是爺爺奶奶小時候所沒有的?(學生交流)師：我們按照不同的信息傳遞方式將這些現代通信分為兩類，寄信、拍電報、寄包裹、匯款、特快專遞等，我們稱之為郵政通信；打電話、發電子郵件、發短 信、QQ聊天等我們稱之為電信通信(課件展示分類內容)。你們看，郵政通信、電信通信分別是怎樣傳遞信息的?分別可以傳遞哪些信息?(學生閱讀書上第2-3頁的材料，匯報交流)（設計意圖：通過交流古代、爺爺奶奶的年代、現代的通信方式，讓學生了解通信方式的不斷進步和給人們生活帶來的便利，為了解通信方式的特點做好準備。）

第三環節：了解各種通信方式的特點

師：那么同學們說的這些通信方式都有哪些特點呢？（學生閱讀書上第4頁的材料，匯報交流)師：憑借現代通信，我們人類實現了隨時隨地隨心地溝通聯系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對話。

(播放課件，內容為神六飛天時．宇航員通過天地語音系統與地面通話的情景)(設計意圖：通過從古至今的通信發展追溯，讓學生真切感受到現代通信的迅猛發展，以及給生活帶來的無限便捷，從而讓學生從心底里滋生對現代通信的喜愛，對現代生活的熱愛。)第四環節：聯系實際，了解通信方式。

師：在生活中，你常用哪些通信方式？說說你選擇它們的理由。（學生小組討論后，全班交流。）

（設計意圖：學生在了解了多種通信方式的特點后，結合自己的生活實際，談談自己常用的通信方式，進一步加深對通信方式特點的了解。）

8.板書設計： 多種多樣的通信方式

郵政通信：安全可靠、價格便宜、速度慢

電信通信：方便快捷、內容豐富

【設計意圖：板書是一節課重難點的引領，所以本節課的板書采用并列式，突出本節課的重難點，讓學生一目了然的了解了通信方式的特點。】

第五篇：《通信連萬家》教學設計

《通信連萬家》教學設計

柏樹溝九年制學校 陳艷

教學目標：

1、聯系身邊的實際事例，感受通信與人們的生活關系。

2、通過小組合作討論，知道現代通信的方式及特點。

3、能根據實際情況，正確選擇、使用相應的通信方式來解決各種問題。

4、懂得并遵守通信的基本禮貌和有關法規。教學流程：

一、導入新課

師：(播放課件)同學們，你們看，今天老師把誰給請來了?(學生回答)師：(作神秘狀)今天呀，孫悟空可是有任務在身，原來王母娘娘準備舉行蟠桃盛會，打算讓孫悟空去邀清天上各路神仙赴會。你們說孫悟空會怎樣邀請聯絡呢?(學生討論交流)師：孫悟空真是不簡單!他靠的是騰云駕霧的本領，一個筋斗十萬八千里的速度來傳遞信息的，同學們，我們現在生活在一個信息化的社會中，雖然不會像孫悟空那樣騰云駕霧，但憑借現代通信，你們可以比孫悟空更加神通廣大，今天就讓我們來聊一聊通信的話題。板書：通信連萬家

二、授新課 師：在我們的生活中，每天人們都會通過不同的方式傳遞信息，那么是誰在我們的生活中充當著信使的角色呢？(課件出示插圖）請同學們仔細看看這兩幅圖，說一說圖中傳遞信息的方式有什么不同？ 板書：我們生活中的信使 生;回答 師激勵評價

師：（課件出示）小結，我們根據信使的不同來給通信方式分分類吧，把看得見的信使--郵遞員，稱為郵政通信。看不見的信使--光波、電波，稱為電信通信。（同時板書）

師：我們生活中的通信方式可真多呀，同學們，你們知道的也一定很多，哪位同學愿意把你知道的通信方式，說出來與同學們共享呢？（板書：多種多樣的通信方式）

生：回答（同時板書）師：激勵評價

師：這些信使每天都為我們傳遞著消息，同時也帶去了人們相互之間的惦念、祝福和友情，在生活中你一定也體驗過通信給我們帶來的方便吧，請大家舉例說明讓我們來共同交流。生：回答 師：激勵評價

師;多么快樂幸福的孩子們呀！你們已經走到了現代通信技術的前沿你們已經掌握了最先進的通信技術，現在讓老師考察一下同學們對它們的了解有多深。請同學們分小組仔細閱讀課本74頁內容，進行小組討論。（課件出示討論要求）生；小組討論

師：那個小組說一說—這種通信方式的特點 師：激勵評價

師：憑借現代通信，我們人類實現了隨時隨地隨心地溝通聯系，哪怕就足在茫茫的宇宙太空，我們同樣可以自由對話。

(播放課件，內容為神州九號飛天時．宇航員通過天地語音系統與地面通話的情景)并板書：方便、快樂

三、模擬情境設置

師：通信方式有多種多樣，從剛才我們的討論知道，每一種通信方式都有他各自的特點，在日常生活中，我們應根據實際情況來選擇合適的通信方式，現在就有一群小朋友需要得到大家的幫助，老師相信你們一定都是些助人為樂的孩子。（課件出示）生 ：回答 師：激勵評價

師：下面老師還創設了幾個模擬情境，看看大家能否選擇恰當的通信方式（課件出示）生：回答 師：激勵評價

師：多種多樣的通信方式給我們的生活帶來了許多的方便，當我們在享受通信帶來的便利時，同時也要遵守通信中的法律和道德，也就是要文明通信。板書：文明通信 師：請同學們認真閱讀課本76頁的兩條法律法規，并看看圖中小朋友的做法對嗎？ 生：回答 師：激勵評價

（課件出示）師小結，在生活中一定要做到文明通信。

四、現場作別約通信

師：同學們，一節課的時間就要結束了，我可真有點舍不得離開你們了，可天下沒有不散的筵席，下課后我就要回到自己的學校，我一定會想念你們的，你們會想念我嗎?通信連萬家，就讓我們就用通信架起友誼的橋梁。(出示電子名片)同學們，這是老師的通信信息，你們會用什么通信方式和老師聯系呢?老師會很期待大家的聯系哦！

師：師生情深何忍別，殷殷相約勤通信。(課件展示)同學們，最后，老師用一首小詩與大家共勉，讓我們一起來朗誦吧！通信連萬家，友誼遍天涯，架起連心橋，快樂你我他。

同學們再見