第一篇：六年品德與社會 地球有多大教學設計

六年品德與社會 地球有多大教學設計 地球有多大 教學設計與反思

教學內容：教科版六年級上冊

教學理念：本課是第五單元“我們去環(huán)球旅行”的第一個話題，感悟地球有多大。教學生會學習，培養(yǎng)學生搜集資料，利用資料學習是本課教學的設計理念。教學目標：

1、通過教學使學生初步認識地球上的海陸分布情況及大洋、大洲的基本常識。

2、讓學生了解地形地貌的多樣性，感受地球媽媽豐富感情欣 賞地球的美麗。

3、通過思考旅行的方式，培養(yǎng)學生的探索精神，樹立科學的 種族觀。

4、通過學習，能讓學生感受到地球的美麗、神秘，從而激發(fā) 學生的探索欲望。

教學準備： 教學課件、地球儀，學生搜集的相關資料。教學過程：

一、導入新課

同學們，老師昨晚為大家準備了一些來自世界各地的美景圖片，讓我們來欣賞一下吧！（放課件：世界各地風光）

師：你看到了什么？（學生回答，教師相機作出積極評價）

小結：孩子們，這些美麗的地方和我們同在一個星球上，那就是地球！多姿多彩的世界風光勾起了我們的無限遐想，我們生活的地球到底有多少迷人的地方呀？它有多大呢？今天就讓我

們一起去探尋——地球有多大！（板書課題）

二、交流搜集的資料

1、出示地球照片，感悟地球之大。

師：這是宇航員在太空給地球拍攝的照片。你覺得它怎么樣？

師：這個在照片上看起來和籃球一樣大小的地球面積有多

大呢？，誰來說說你找到？（學生回答）

師：請你來把這個數(shù)字寫到黑板上，可以讀給大家聽嗎？（學 生讀）

師： 此時你對地球有了什么樣的印象呢？（學生回答）小結：這個數(shù)字讓我們真切的感受到了地球的大。相信接下 來的學習，你還會有更多的感受。

2、認識四大洋，感悟地球之大。

師：請您再仔細看大屏幕，數(shù)說你看到了什么？（學生說）

師：你們也看到了對嗎？課前你有沒有搜集有關地球上海洋 的資料呢？（學生回答）

師：通過你的回答，我知道了地球上的海洋分為四大塊：它

們分別是：（板書四大洋）

師：你能按面積大小給他們排排序嗎？（學生回答，緊接著

讓學生板書上面積數(shù)字）。

師：老師也想給大家看看我搜集的四大洋之一太平洋的資料：（課件出示，學生自由讀一讀）師：留給你印象深刻的數(shù)字是什么？

師：的確是，地球面積的71%被海洋占領，1519年葡萄牙的航海家麥哲倫曾經(jīng)環(huán)球探險，整整用了三年的時間。

3、了解七大洲，感悟地球之大。

師：為了航海的安全，我們把海洋分為四大塊，并起了好聽的名字。那么我們居住的大陸先人們也給我們起了動聽的名字，你有這方面的資料嗎？（組內交流搜集的資料，學生回答。）

師：你知道最小的洲是那一個嗎？（學生回答。）師：知道我們國家在哪個大洲上嗎？老師找到了亞洲的相關資料。（出示相關資料，學生讀一讀）師：你對哪個資料感興趣？（學生回答，教師相機引導）

師：我們中國在屬于亞洲的那一部分呢？除此之外，還有東南亞等。而亞洲僅僅是七大洲之一，那么七個州上一共有多少個國家和地區(qū)？我們這個地球上大約有多少人呢？（學生回答，教師相機作出積極評價）師：這么人生活在地球上為什么不覺得擁擠呢？

4、科學探索精神的滲入。

師：是不是七大洲上都有人居住呢？（學生回答）師：雖然南極洲是冰川地帶，但我們勇敢的科學家從沒有停止過對它進行科學探索的腳步。單單我們國家就在南極建立了長城等科學考察站。課后感興趣的同學可以進一搜集有關的資料。

5、地球上的四大膚色，感悟地球之美。

師：地球上的人們因地理環(huán)境不同，因飲食習慣不同，因生理結構不同，慢慢的發(fā)生的變化，地球上的人們因皮膚的顏色可分為——（課件出示）師：你是哪種膚色的人？看看你周圍，想象你認識的朋友，你覺得他們皮膚的顏色和你一樣嗎？對，我們中國人，也可以說亞洲大多數(shù)人都是黃色人。那么白色人你認為他們居住在哪里呢？（讓學生在地球儀上面指一指相關的地理位置）

師：不同膚色的人共同生活在地球上，由此你最想對大家說的一句話是什么呢？

6、認識千姿百態(tài)的地形，感悟地球之美，樹立環(huán)保意識。

師：你們說得真好！學到這里，地球媽媽給你留下了怎樣的印象？

師：是呀，地球媽媽太偉大了！生活在她的懷抱里，我們感到真是幸福，可地球媽媽也有她的喜怒哀樂，也有她豐富的情感（課件出示地形，教師講解）師：這就是地球上豐富多采的地形。此時此景，你想對地球說點什么？（學生回答）

師：是呀，在茫茫宇宙中，迄今為止還沒有找到第二顆適合我們人類居住的星球，地球是我們唯一的家園。（板書）

師：同學們，這么大，這么美，這么奇的地球，有誰不想把她賞個遍呢？

課后拓展延伸：地球上有這么多的國家，我們繼續(xù)搜集資料，并借助地球儀認識不同國家，了解他們在地球上的位置，感悟他們獨特的風土文化，下節(jié)課交流你的發(fā)現(xiàn)。

三、教學反思

經(jīng)過三個班的教學，對這一節(jié)的教學有幾點心得： 1．在新課標培訓階段，認識到分組的重要性，在上課之前就對學生分組，并培訓了小組長，教學過程中證明作用非常大。沒有出現(xiàn)“摁不下去”的情況，分組對于組織探究教學非常重要。

2．利用學生的年齡特點，調動學生參與教學活動的效果比較好，3個班的課堂氣氛都非常活躍。3．還存在照顧不到的學生，分組時對學生的了解不夠，“組內異質，組間同質”原則沒有充分體現(xiàn)，有的組同學始終沒有發(fā)言，課后還要了解情況，如果存在問題，就有重新分組的必要。文 章來 源蓮山 課件 w w w.5Y k J.cO m 相關教案:

第二篇：教科版小學品德與社會六年級上冊《地球有多大》教學設計（精選）

《地球有多大》教學設計

教學目標

1.知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。2.初步學習在地球儀上查找相關信息。

3.培養(yǎng)學生搜集整理資料、合作學習的能力，提高學生探究性學習的能力。重點：

知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。難點：知道七大洲、四大洋的位置分布。教師準備

課件、地球儀、東西半球圖（每生一份）搜集麥哲倫航海探險路線、七大洲四大洋的知識，每個洲的知識點不一樣，特殊的地方搜集并背下來。布置學生找課本帶來，布置學生認識地球儀。學生準備

１.課前搜集各大洲各大洋的資料并讀熟練，熟習課本。２.認識地球儀，事先從地球儀找找七大洲四大洋。活動過程 課前初探

課前讓學生通過各種媒介（查閱書本、上網(wǎng)了解、詢問家長或別人、觀察地圖等）了解有關地球的知識，為學習“陸地與海洋”做好充分準備。

課中深究

【創(chuàng)設情境，觸摸地理】

1．師: 同學們，我們天天生活在哪個星球上呢？生答（師板書：地球），雖然天天生活在這個星球上，可我們從來沒有看到過它的全貌，想看看航天員在太空拍攝的地球是什么樣子的嗎？（生：想）

2.（播放課件：航天員在空拍攝的圖片）同學們剛才從圖片中看到了什么？（生：地球是藍色的）你知道為什么大部分面積是藍色嗎？海洋面積占地球總面積的多少呢？我們來看一份資料（課件出示：我們居住的地球，約71℅的面積被海洋覆蓋。從太空中看，地球就像一個美麗的蔚藍色星球。）

學生齊讀。

3.師：讓我們走近這個美麗的星球，細細地欣賞它。（出示課件：世界各地美景圖配樂）

【合作探究，融入地理】 感受地球的大

（一）通過麥哲倫的環(huán)球航行感受地球的大

4.師：這些多姿多彩的世界風光深深地吸引了我們，勾起了人類對地球的無限遐想。從古至今，人類從來沒有停止過探索地球的步伐，讓我們穿越時光隧道跟隨葡萄牙航海家麥哲倫去環(huán)球航行。（課件：出示路線圖）（解說：1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率船隊，從西班牙出發(fā)經(jīng)南美洲南端的一個海峽后來把它命名為麥哲倫海峽。途經(jīng)太平洋到達菲律賓，來到非洲南過的好望角，最后又回到西班牙。完成了人類歷史上第一次環(huán)球航行，麥哲倫的此次環(huán)球航行用了將近三年霎時間。）

師：從麥哲倫的環(huán)球航行的故事中你知道了什么？（學生說：地球是圓的，地球很大。）

師：麥哲倫的此次環(huán)球航行用了將近三年的時間，我們生活的地球到底有多大呢？（板書：有多大）誰搜集到了關于地球大小的資料？

生：（地球的表面積 5億1千萬平方公里）如果學生沒搜到老師（出示課件：地球表面積）。

（二）通過地球表面積感受地球的大

5．師：你能想象出5億1千萬平方公里有多大嗎？（生：）實在是太大了，想象不出來，老師舉個例子請你比較，蘭陵縣城的占地面積約是（60平方公里）那5億1千萬平方公里相當于（8500000）個縣城這么大呢？（學生算。師板書：8500000）

師：看到這個數(shù)字，你想說什么？（生：）

（三）通過赤道的長度感受地球的大

6.師：（師邊說邊板書：大）是啊地球實在太大了，人類用肉眼無法直接觀察到它。為了方便學習，科學家們根據(jù)地球的形狀，制作了地球儀。拿起一組學生的地球儀問：你對地球儀有哪些了解？

生：

師：（出示課件：地球儀的小資料），地球儀的最北端是北極，最南端是南極。請同學們拿出地球儀找找北極和南極，在地球儀上把地球平分為南北兩個半球的比較粗的藍線就是赤道。同學們知道赤道有

多長嗎？（生說。）赤道約有4萬千米，如果你們手拉手沿著赤道站成一圈，大約需要4000萬名同學呢。

（四）認識七大洲，感悟地球之大（名稱、位置、簡單的資料、大小）

7．師：這么大的星球上分布著許多陸地和海洋（手拿著地球儀），科學家們還給它們起了好聽的名字呢。請同學們看這幅圖（出示課件：地球大洲大洋分布圖），一起找找出圖上有哪些陸地？叫什么名字？先找東半球。（學生數(shù)）再找西半球（學生數(shù)）。

師：知道中國在哪個大洲嗎?（生：亞洲）瞧，亞洲在這里，亞洲是世界上面積最大的洲，是七大洲中的老大哥，我們生活在這里真感到自豪。與亞洲相鄰最近的是哪個大洲呢？（生：歐洲）歐洲與亞洲是連在一起的，稱為亞洲大陸。亞歐大陸離北極最近。與亞洲相鄰比較近的大洲還有哪些？（生：非洲）亞洲和非洲以前也是連在一起的呢，后來由于人們開挖運河，把亞洲和非洲人為地分開了。東半球上與亞洲相鄰的大洲還有？（生：大洋洲）南極附近是（生：南極洲）再找西半球，離北級最近的大洲是（生：北美洲），穿過赤道大部分面積在南半球的是（生：南美洲）

師：課前老師布置同學們們搜集了各大洲的資料，請同學們先在小組內交流，過一會兒我們全班交流。請小組長給組內同學分工。

師生合作介紹各大洲，師適時評價。

師：這么多的大洲既不好找，也不好記，老師按七大洲的面積大小編了一句口訣。（示課件：亞非北南美，南極歐大洋）

學生齊讀。

師：給同學們一分鐘的時間，看看誰能以最快的速度記住七大洲的名字。學生記。

（五）認識四大洋，感悟地球之大（名稱及位置大小、簡單的資料等）

8.師：同學們真了不起，在這么短的時間內就記住了七大洲的名字。再來找找地球上有哪些海洋，這次先從西半球找，面積最大的是（生：太平洋），面積最小的是（生：北冰洋）北冰洋在哪兒呀？（生：地球的最北端）同學們請看大西洋的輪廓呈一個反的“S”形。印度洋在哪幾大洲之間呢？（生：在亞洲、非洲、大洋洲和南極洲之間）你們能不能像老師那樣也給四大洋按從大到小的順序編一句口訣呢？（生：太大印北 四洋貫通）（學生如果編的不好老師可以修改）

9．師：了解了七大洲四大洋的知識，下面我們做一個給大洲、大洋找家的游戲，請小組合作借助地球儀幫七大洲四大洋找到家。看哪個組找得快。

學生說完后指名小組到前面展示。學習了解大陸漂移學說

10.師：同學們請看（手指著地圖），非洲西海岸和南美洲東海岸的形狀，還記得學過的一篇課文《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》嗎，魏格納無意中發(fā)現(xiàn)地球上所有的大陸塊都能較好地吻合在一起，因此提出了“大陸漂移說”（出示課件：大陸漂移學說演示）

師：由于大陸發(fā)生了漂移，地球上的人們因地理環(huán)境、飲食習慣等發(fā)生了變化，地理環(huán)境也發(fā)生了巨大的變化，讓我們下節(jié)課繼續(xù)探

討。

三、課后探究

課下完成作業(yè)超市里的相關題目。

板書設計：

地球有多大

表面積 5.1億平方千米赤道 4萬千米

七大洲 四大洋

第三篇：六年二期品德與社會教學總結

六年二期品德與社會教學總結

六年二期是學生在小學階段的最后一期，學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚，這次考查成績很好，學生能對所學的知識有較深的印象，對合作與競爭、新中國建立以來的成就，世界和平，地球環(huán)境等方面的知識理解較深，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端。回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：

一、品德與社會科目的外延非常豐富，總結備課的時候需要找許多課外知識進行補充，學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事，這就需要總結精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，總結用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調動學生的學習積極性，課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動，小組匯報活動，團隊心理游戲活動等，學生上課能自主學習、交流討論，對所學的知識感興趣，尤其喜愛團隊心理游戲活動，在活動中培養(yǎng)合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡資源，引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國，我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源，教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來交流，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生興趣濃，教學效果好。

四、教學相長，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對教師的要求也相當高，尤其是教授新教材，許多資源都需要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，教師也受益匪淺。

品德與社會教學，力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

只找到教學版的，供你參考下。

第四篇：六年品德與社會上冊測試卷

六年品德與社會上冊測試卷

班級姓名座號

1、地球表面分為陸地和海洋，其中陸地約占（），海洋約占（）。

A、70％B、65％C、30％D、35％

2、世界上最大的洋是（），最小的洋是（）。

A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋

3、世界上湖泊最多的洲是（），面積最大的洲是（）。

A、歐洲B、亞洲C、北美洲D、非洲

4、以下不是聯(lián)合國5個常任理事國的是（）。

A、中國B、美國C、德國D、法國

5、世界貿易組織的的簡稱是（），總部設在（）。

A、WTOB、NATOC、巴黎D、日內瓦

6、中國于（）加入世界貿易組織。

A、2002年12月11日B、2001年12月11日C、2003年12月11日

7、臺風又稱熱帶氣旋，發(fā)生在我國南海的稱為（），發(fā)生在北太平洋東部的叫（），發(fā)生在孟加拉灣的叫（）。

A、颶風B、臺風C、熱帶風暴

8、大熊貓是我國特有物種，現(xiàn)存（）只左右。

A、100B、1000C、10000D、5009、每年的（）是世界森林日，（）是世界環(huán)境日，（）是世界人口日。

A、6月5日B、7月11日C、3月21日D、6月17日

10、《農夫和蛇》選自（），《丑小鴨》選自（），《白雪公主》選自（）。

A、《一千零一夜》B、《格林童話》C、《安徒生童話》D、《伊索寓言》

第五篇：六年下冊品德與社會教學計劃

六年下冊品德與社會教學計劃

一.學生基本情況

通過幾年的學習，大多數(shù)同學的社會經(jīng)驗比較豐富，懂得一些禮儀，養(yǎng)成了比較好的習慣。本期將進一步拓寬學生的視野，去了解美麗的大自然，去融入繽紛的社會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和實踐能力，確立生活和學習的目標，并據(jù)此獨立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨立性，讓他們與社會一樣和諧發(fā)展。二.教材分析 本冊共分四個單元:(一)、你我同行

1男生和女生 2朋友之間 3學會和諧相處

（二）、人類的家園

1只有一個地球 2我們能為地球做什么 3當災害降臨的時候

（三）同在一片藍天下

1戰(zhàn)爭風云下的苦難 2放飛和平鴿 3我們手拉手

（四）、再見，我的小學生活

1我的成長足跡 2臨別感言

三、教學目標

1、讓學生理解什么是合作,了解現(xiàn)實生活中合作的重要性。同時懂得生活中,競爭與合作無處不在,競爭可以促進發(fā)展，合作更有利于取長補短，形成合力，使發(fā)展更健康、更協(xié)調。讓學生在學習、生活中學會合作、樂于合作。

2、了解新中國成立以來我國主要工業(yè)、農業(yè)、文化、生活、重點工程等各方面的變化，了解中國科學技術的偉大成就，感受科技的進步、祖國的強大。了解家鄉(xiāng)的建設成就和遠景規(guī)劃，通過家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，展望暢想祖國的未來。

3、傾聽和平的心聲，了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災難，世界主要的和平組織，“諾貝爾和平獎”獲得者的事跡。樹立為世界和平做貢獻的思想。

4、理解“地球是生命的搖籃”的含義，了解自然資源、人口增長的概況，培養(yǎng)保護環(huán)境衛(wèi)生、節(jié)約能源的意識。

5、做一個熱愛科學，崇尚科學，有遠大理想的人，并且培養(yǎng)他們不怕困難、艱苦奮斗的精神。

四、教學措施：

（一）備課環(huán)節(jié)；

備好課，是思品課堂教學優(yōu)化的前提條件，因此，要認真鉆研教材，根據(jù)課文的主旨教師要去補充一些學習材料，學文名理，落實到行動上，同時，還要了解學生的認知水平，在講解課文時，要找準出發(fā)點和落腳點。

（二）上課環(huán)節(jié)：

1、對于小學六年級的學生來說，他們已有了一定邏輯思維能力和明辨是非的能力，讓學生先預習課文，理觀點，談出自己的不同意見，在相互探討的同時，達到共事，有理論上落實于行動上。

2、在教學語言上，力求凝練簡潔，啟發(fā)學生去讀、思、說、辯，倡導學生自主、合作的形式，提倡學生在了解內容的基礎上，圍繞重點，通過教師指點，展開討論和交流，鼓勵學生發(fā)表獨立見解。

3、注意及時反饋，圍繞課后練習題進行判斷辨析，強化導行，啟發(fā)學生聯(lián)系實際，深化認識。

4、要重視課后實踐活動，教師要有計劃組織學生開展社會調查，參觀訪問，社區(qū)服務，力求活動精心設計，講求實效。