第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第二節(jié)

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2．了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法。3．掌握線形動(dòng)物的主要特征。

二、能力目標(biāo)

以蛔蟲為主線，讓學(xué)生通過對(duì)蛔蟲的觀察了解線形動(dòng)物的主要特征。通過對(duì)如何預(yù)防蛔蟲病的討論，滲透本課的德育目標(biāo)。讓學(xué)生樹立要養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣的思想。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過理解蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。

教學(xué)重點(diǎn)

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2．線形動(dòng)物的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)

1．蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2．線形動(dòng)物的主要特征也是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。課時(shí)安排 1課時(shí)。教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？學(xué)生回答

今天我們就一同走進(jìn)，這種生物的生活世界來了解一下它。出示大屏，并板書課題。

過渡：大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲，從人的腸中取出。為什么它沒有被人體消化液消化掉？

二、新課講授

（一）線形動(dòng)物

下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師在大屏中出示圖片讓學(xué)生觀察。

師：（提出問題）雌蛔蟲雄蛔蟲的大小一樣嗎？形態(tài)如何？ 學(xué)生通過觀察總結(jié)。

蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)：雌雄異體，身體細(xì)長圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長15～25 cm，雌蟲較大，體長15～35 cm。

教師板書。

過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲生活。

教師出示圖片，讓學(xué)生通過了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲的生活方式，適于寄生生活的特點(diǎn)。

學(xué)生回答：身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門，有發(fā)達(dá)的生殖器官。

教師給預(yù)提導(dǎo)。

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)蛔蟲的感染途徑。學(xué)生通過閱讀及預(yù)習(xí)談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害。

教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。

過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界。了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)幔繉?duì)，線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，學(xué)生總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長；消化管前端有口，后端有肛門；體表有角角質(zhì)層；常見的線形動(dòng)物是鉤蟲和蟯蟲。

（二）環(huán)節(jié)動(dòng)物

下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察，然后提出問題： 1．蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？

2．怎樣區(qū)別它的前后、左右和背腹？

3．用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，有什么感覺？ 學(xué)生通過觀察，總結(jié)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

1．身體細(xì)長圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

2．靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

3．可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起剛毛，剛毛朝向身體的后方。

師（提出問題）：蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 學(xué)生：通過觀察總結(jié)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果。

師（提出問題）：觸摸蚯蚓會(huì)有什么感覺？ 學(xué)生：通過觸摸感覺體壁呼吸。

蚯蚓的呼吸：蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要靠分泌的粘液、始終保持濕潤的體壁來完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤濕的粘液。

注意事項(xiàng)：①在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤的是用棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤；②實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。

過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來了解一下蚯蚓生活。師出示圖片，讓學(xué)生通過了解蚯蚓的生活習(xí)性，思考并得出蚯蚓的生活習(xí)性：蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中。

學(xué)生回答，教師給予提導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，了解認(rèn)識(shí)其他環(huán)節(jié)動(dòng)物。常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶和蛭（螞蝗）。

通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)生總結(jié)出環(huán)形動(dòng)物的主要特征。

環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

三、課堂總結(jié)

師設(shè)疑：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系：①作為餌料；②醫(yī)學(xué)藥物；③蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等。

四、課后練習(xí)

課本第11頁練習(xí)第1、2、3、4題。

第二篇：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物++教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)

線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

東岳中學(xué)

張秀芹

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察視頻和圖片，認(rèn)知蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納出線形動(dòng)物的主要特征，能說出如何防治蛔蟲病。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察蚯蚓，認(rèn)知蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)，歸納出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。3.結(jié)合日常生活，舉例說明線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。

4.通過對(duì)線形動(dòng)物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。5.認(rèn)同蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

6、通過觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、過程與方法：

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)： 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

難點(diǎn)： 蚯蚓的觀察實(shí)驗(yàn) 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

通過講解和圖片了解蛔蟲病發(fā)病時(shí)的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、睡覺時(shí)磨牙等。蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童容易得蛔蟲病？學(xué)生思考，討論，教師簡(jiǎn)要作答并板書。

設(shè)計(jì)意圖:通過了解蛔蟲病的癥狀，引起學(xué)生的關(guān)注激起好奇心，順利引入新課。

二、互動(dòng)授課

（一）線形動(dòng)物

指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第8-9頁，小組討論并回答下列問題： 1．蛔蟲的消化管結(jié)構(gòu)與渦蟲的相比有什么不同？

2．人體的消化道能夠消化魚、肉等食物，為什么不能將寄生在小腸內(nèi)的蛔蟲消化？

3．一般來說，農(nóng)村人群的感染率高于城市，兒童高于成人，這是為什么？ 4．試著從傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)方面考慮應(yīng)如何預(yù)防蛔蟲病。5．蛔蟲有哪些與寄生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)？ 小組討論并派學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。學(xué)生回答過程中，引導(dǎo)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣 學(xué)生找出并背誦出線形動(dòng)物主要特征。

線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力和小組合作交流、大膽質(zhì)疑、相互評(píng)價(jià)等多種能力。過度：猜謎語

1、細(xì)細(xì)長長一條龍，天天躲在泥土中，它是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松。這條龍是什么？

2、出示蚯蚓與蛔蟲的外形對(duì)比圖。蚯蚓與蛔蟲一樣，體型細(xì)長如線，它也是線形動(dòng)物嗎? 設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎活動(dòng)，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，利用問題引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（二）環(huán)節(jié)動(dòng)物

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第11-12頁請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小組按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：

1、繪出蚯蚓外形簡(jiǎn)圖，并標(biāo)注口、肛門、環(huán)帶、體節(jié)。

2、火車也是由許多節(jié)車廂組成的，借此思考蚯蚓身體分節(jié)有何意義？

3、蚯蚓用什么呼吸？實(shí)驗(yàn)過程中為什么要使其體表保持濕潤？

4、蚯蚓靠什么運(yùn)動(dòng)？蚯蚓運(yùn)動(dòng)時(shí)身體的哪一端先移動(dòng)？將蚯蚓放在玻璃板上，觀察它的運(yùn)動(dòng)與在粗糙紙上有什么不同，原因是什么？

5、如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感覺？

6、實(shí)驗(yàn)后怎樣處理蚯蚓？

7、蚯蚓在自然界的作用有哪些？

學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點(diǎn)評(píng)并板書。討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據(jù)學(xué)生回答，作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（疏松土壤；提高土壤肥力；處理生活垃圾；優(yōu)質(zhì)魚餌，飼料。）

設(shè)計(jì)意圖：通過問題提示引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用生活經(jīng)驗(yàn)分析問題、解決問題。

（三）引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)沙蠶、水蛭內(nèi)容，找出并背誦環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。通過觀察和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力注意能力、分析總結(jié)以及準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

三、練習(xí)鞏固

通過實(shí)驗(yàn)觀察蚯蚓的結(jié)構(gòu)，結(jié)合教科書上的介紹繪制蚯蚓的生物結(jié)構(gòu)圖

四、課堂小結(jié)：

總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。

第三篇：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

113中職稱評(píng)定說課

《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》

生物組 常紅偉

一、教學(xué)目標(biāo)

本課選自人教版新教材《生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第三節(jié)《軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物》。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與能力：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征，主要代表動(dòng)物

2、過程與方法：繼續(xù)使用思維導(dǎo)圖多媒體白板進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)生命的進(jìn)化

二、指導(dǎo)思想

立足于學(xué)校倡導(dǎo)的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”這一基本理念，深入探索“提高課堂教學(xué)有效性”的教與學(xué)的方法，使學(xué)生逐步從“自己學(xué)會(huì)”到“自己會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“自己愛學(xué)”的美好境界。為了達(dá)到這樣一個(gè)美好的目的，我仍然采用先學(xué)后教，精講精練的教學(xué)原則，并且以思維導(dǎo)圖為引領(lǐng)，力求真正做到把課堂還給學(xué)生。

三、教材以及學(xué)情分析

本章對(duì)于教師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@一章所有的內(nèi)容都是新增設(shè)的，教師也第一次接觸，并且內(nèi)容繁雜，涉及到的動(dòng)物多，需要教師對(duì)教材有個(gè)恰當(dāng)?shù)陌盐眨裁丛撟寣W(xué)生重點(diǎn)把握，什么該讓學(xué)生大概了解，這些教師都要處理好，為了解決這些問題，我給了學(xué)生一個(gè)主線，就是動(dòng)物的進(jìn)化方向，從低等到高等 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，教師要牽引著學(xué)生，跟著這個(gè)主線來分析這兩類動(dòng)物的主要特點(diǎn)是如何體現(xiàn)出進(jìn)化的，從而了解本節(jié)課最精華的內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

1、明確本節(jié)課的主線：動(dòng)物的進(jìn)化是從水生到陸生，低等到高等，簡(jiǎn)單到復(fù)雜，和學(xué)生一起來了解軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物。

2、通讀教材，整體把握

教師明確本節(jié)課的思維導(dǎo)圖的兩個(gè)一級(jí)主題軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們 通讀教材9頁到11頁，找出軟體動(dòng)物的代表動(dòng)物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系，找出節(jié)肢動(dòng)物的代表動(dòng)物，主要特點(diǎn)以及與人類的關(guān)系。提示學(xué)生：通讀教材的同時(shí)請(qǐng)大家不要糾結(jié)于自己不懂的內(nèi)容，如果有請(qǐng)?zhí)^，找出問題的最關(guān)鍵的詞填寫在導(dǎo)圖本上，盡量避免寫過多的文字。時(shí)間限制為10分鐘，力求使學(xué)生自己完成重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容有個(gè)整體的把握。

3、細(xì)讀教材，各個(gè)擊破

學(xué)生已經(jīng)輕松的自己找出本節(jié)課所有重點(diǎn)內(nèi)容，但是，這些內(nèi)容孩子們真的懂嗎？可能在剛才通讀的同時(shí)，還沒有完全消化，需要細(xì)細(xì)品味，這就要求教師設(shè)置一些新的問題繼續(xù)引領(lǐng)著學(xué)生細(xì)讀教材，各個(gè)擊破。具體做法是：關(guān)于軟體動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀教材思考下列問題：

1、貝殼和外套膜的作用是什么？

2、軟體動(dòng)物是如何運(yùn)動(dòng)和呼吸的？又是如何獲取食物的？請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題細(xì)讀13頁前2段內(nèi)容。

為了讓學(xué)生有更直觀的認(rèn)識(shí)，多媒體電子白板的作用不可缺少，各種動(dòng)物的圖片以及錄像等可以大大提高學(xué)生的興趣，因此我為學(xué)生準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片以及錄像。

五、反思

在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的過程中，教師要關(guān)注與鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生。在檢查學(xué)生自學(xué)情況時(shí),我力求每個(gè)學(xué)生的導(dǎo)圖本都查看一遍,學(xué)生很樂于讓我展示他的學(xué)習(xí)成果，這樣一對(duì)一的檢查或許更能帶給學(xué)生學(xué)下去的信心，有的時(shí)候甚至?xí)r間到了，有的學(xué)生還在舉著手讓老師檢查，那種學(xué)習(xí)的盡頭著實(shí)讓人感動(dòng)。

我想當(dāng)老師給學(xué)生的作品一個(gè)中肯的評(píng)價(jià)的時(shí)候，學(xué)生的心里是溫暖而幸福的，我將繼續(xù)努力讓這種溫暖的幸福延續(xù)下去！

第四篇：《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教學(xué)反思

《線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物》教學(xué)反思

保亭中學(xué)生物組 付方明

本節(jié)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生物的多樣性。教學(xué)中，要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，避免單純枯燥的講述；要盡可能利用圖片、視頻、標(biāo)本和實(shí)物等課程資源，為學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造條件；要注重通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)和探究等活動(dòng)幫助學(xué)生構(gòu)建概念，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括、動(dòng)手操作的能力，并進(jìn)行情感、態(tài)度和價(jià)值觀的滲透。

本節(jié)課是人教版八年級(jí)生物上冊(cè)第五單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容，在本節(jié)課的教學(xué)中，收獲了驚喜，也發(fā)現(xiàn)了其中的不足。現(xiàn)反思如下：

一、本節(jié)課中的成功之處

本節(jié)課是最貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的（在無脊椎動(dòng)物中）。所以在授課前學(xué)生已經(jīng)有很大的興趣了。抓住這一點(diǎn)，我引課時(shí)候首先從生活經(jīng)驗(yàn)入手，問學(xué)生小時(shí)候肚子疼，父母讓你們吃“打蟲藥”，那么這個(gè)“蟲”是什么呢？有人知道有人不知道，從而引起好奇心，同時(shí)引入課題。

在教學(xué)中涉及到了寄生蟲、寄生生活、寄主（宿主）。對(duì)于這個(gè)，我認(rèn)為學(xué)生需要進(jìn)行必要的了解，不然無法全方位的理解蛔蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。再有就是對(duì)于“秀麗隱桿線蟲”是自由生活的線形動(dòng)物（教材中用楷體字），學(xué)生不注意看，不自覺的產(chǎn)生所有的線形動(dòng)物是營寄生生活的這樣一個(gè)觀點(diǎn)。所以教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)這一內(nèi)容，避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)不容忽視，必須有機(jī)地融入到課程教學(xué)內(nèi)容中去，并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中，使其成為課程教學(xué)內(nèi)容的血肉，成為教學(xué)過程的靈魂。在學(xué)習(xí)蛔蟲病如何預(yù)防的時(shí)候，學(xué)生們對(duì)自己以前的錯(cuò)誤習(xí)慣進(jìn)行反思，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系除了書本上提到的，讓學(xué)生進(jìn)行交流，有的學(xué)生竟然知道水蛭熬出的湯可以治療腦中的淤血，從而把教學(xué)推向高潮。

二、教學(xué)中出現(xiàn)的問題與解決辦法

在問題的設(shè)置上沒有趣味性，要多設(shè)計(jì)一些具有趣味性的練習(xí)題。環(huán)節(jié)動(dòng)物蚯蚓的教學(xué)不能用實(shí)驗(yàn)來演示，這是有些遺憾的地方。小組合作，利用的不好，平時(shí)要多加鍛煉。

2016-1-21

本節(jié)課以蛔蟲寄生于人體小腸的視頻導(dǎo)入，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)蛔蟲寄生于人體小腸中，激發(fā)學(xué)生思考：蛔蟲為什么能在人體小腸中生活？如何防治蛔蟲病？等問題。然后，指導(dǎo)學(xué)生觀察蛔蟲標(biāo)本，由表及里認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。舉例說明蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)利用蛔蟲的消化管與人消化系統(tǒng)示意圖的比較，以及蛔蟲消化系統(tǒng)與生殖系統(tǒng)解剖圖的比較，讓學(xué)生思考蛔蟲消化功能簡(jiǎn)單、生殖能力強(qiáng)的特點(diǎn)與寄生生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納能力和推理想象能力，同時(shí)利于學(xué)生形成衛(wèi)生的生活習(xí)慣。在說明蛔蟲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，展示其他線形動(dòng)物，學(xué)生很容易就能比較歸納出線形動(dòng)物的主要特征。

蚯蚓是學(xué)生熟悉的動(dòng)物，引領(lǐng)學(xué)生做好觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的又一重點(diǎn)內(nèi)容。觀察蚯蚓的身體特征和運(yùn)動(dòng)方式，是學(xué)生概括環(huán)節(jié)動(dòng)物特點(diǎn)的基礎(chǔ)。通過填表、填寫蚯蚓進(jìn)行氣交換的途徑，幫助學(xué)生更好地把握蚯蚓的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)性，并推理得出它在自然界中的作用。板書設(shè)計(jì)是以線形動(dòng)物與環(huán)節(jié)動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的比較為重點(diǎn)，利于學(xué)生抓住兩類動(dòng)物的主要特征，通過比較認(rèn)識(shí)動(dòng)物的結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，為學(xué)生學(xué)習(xí)生物進(jìn)化奠定基礎(chǔ)。

第五篇：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物chuan

“三案合一 主動(dòng)學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式八年級(jí)生物課例

課題：1-2線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物 主備： 審核： 班級(jí)： 姓名：__________ 時(shí)間：_______ 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、掌握線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

2、舉例說明線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

3、關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。

學(xué)習(xí)過程

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2min）

二、指導(dǎo)獨(dú)立學(xué)習(xí)，初步達(dá)成目標(biāo)（20min）

1、自學(xué)指導(dǎo)

認(rèn)真閱讀教材P8-P11的內(nèi)容，先邊讀邊獨(dú)立思考下列問題，讀完后完成自學(xué)檢測(cè)題，并在課本相應(yīng)位置做好標(biāo)記。

（1）蛔蟲的生活方式是什么？形態(tài)結(jié)構(gòu)特征有哪些?（2）蚯蚓生活在什么環(huán)境中？它的運(yùn)動(dòng)、呼吸依靠什么來完成?（3）總結(jié)線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征，代表性動(dòng)物有哪些？

（4）線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系是怎么樣的？

2、自學(xué)檢測(cè)

（1）線形動(dòng)物因 得名，有些是自由生活的，有些是 在人、家畜、家禽和

的體內(nèi)，體表有，有口有肛門。

（2）蛔蟲的身體結(jié)構(gòu):①它的身體呈，前端有，后端有 ； ②體表包裹著一層密不透水的，起 作用；③ 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，腸僅由一層細(xì)胞組成，可消化小腸中的食糜；④ 發(fā)達(dá)，生殖能力

強(qiáng)；⑤蛔蟲沒有專門的，只能靠身體的 和 緩慢

地蠕動(dòng)。

（3）蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)：①身體呈 形；②由許多 構(gòu)成，身體分節(jié)的意

義是使蚯蚓的軀體，適于在土壤中穿行；③蚯蚓的 顏色與其他

體節(jié)不同，而且比其他體節(jié)顏色，靠近環(huán)帶處是 端；④通過肌肉和 的配合來完成運(yùn)動(dòng)；⑤靠 來完成呼吸。

（4）環(huán)節(jié)動(dòng)物的身體呈，由許多彼此相似的 組成，靠 或 輔 助運(yùn)動(dòng)。

三、引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：（15 min）探究

一、如何預(yù)防蛔蟲病

探究

二、觀察蚯蚓的外部形態(tài)及運(yùn)動(dòng)

1、想一想怎么區(qū)分它的前端和后端，背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)？

2、用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓腹面，你有什么感覺？蚯蚓大多數(shù)體節(jié)都有一圈或幾圈小突起，這些小突起就是剛毛，想想剛毛在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？

3、將蚯蚓放在粗糙的紙面上和放在光滑的玻璃板上,哪個(gè)運(yùn)動(dòng)得更快一些？為什么？

四、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)（8min）

1、蚯蚓的生活環(huán)境是（）

A.干燥、疏松的土壤 B.潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 C.潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤 D.潮濕、疏松、植物稀少的土壤 2.蚯蚓的呼吸是靠（）進(jìn)行的 A.體壁 B.口 C.腸壁 D.肺

3.小雪同學(xué)在做完觀察蚯蚓試驗(yàn)后，忘記將蚯蚓放回土中，而是將它留在了干燥的環(huán)境中，不久就發(fā)現(xiàn)蚯蚓死去了，造成這條蚯蚓死亡的最重要的原因是（）

A.蚯蚓饑餓而死 B.蚯蚓是地下穴居動(dòng)物，怕光 C.無法呼吸，窒息而死 D.蚯蚓干渴而死 4.下列不屬于線形動(dòng)物的是（）A.蛔蟲 B.瘧原蟲 C.鉤蟲 D.蟯蟲

5.在下列蛔蟲形態(tài)結(jié)構(gòu)的特征中，哪項(xiàng)不是適于寄生生活的特點(diǎn)（）A.身體呈圓柱形 B.體表有角質(zhì)層 C.生殖器發(fā)達(dá) D.消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 6.下列線形動(dòng)物中，營自由生活的是（）A.蛔蟲 B.鉤蟲 C.絲蟲 D.秀麗隱桿線蟲

五、及時(shí)綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、填空題

1.蛔蟲感染人體的途徑是（）A.呼吸道 B.皮膚 C.消化道 D.血液

2.下列與預(yù)防蛔蟲病無關(guān)的衛(wèi)生習(xí)慣是（）

A.早晚刷牙、洗臉 B.注意飲食衛(wèi)生，不吃沒洗干凈的瓜果 C.不喝生水，飯前便后洗手 D.不隨地大便

3.在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕擦蚯蚓體表，其目的是（A.有利于蚯蚓的運(yùn)動(dòng) B.有利于蚯蚓正常呼吸 C.便于蚯蚓留下運(yùn)動(dòng)痕跡 D.保持蚯蚓身體的柔軟性

4.蚯蚓在粗糙的紙面上比在玻璃板上要快，下列哪項(xiàng)敘述是錯(cuò)誤的（）A.體壁肌肉發(fā)達(dá) B.紙面粗糙利于剛毛的固定 C.肌肉收縮促使它運(yùn)動(dòng) D.身體分節(jié)是它能運(yùn)動(dòng)的主要原因 5.蛔蟲的消化器官不同于絳蟲的特點(diǎn)是（）A.有口無肛門 B.有小腸大腸 C.有口有肛門 D.有肛門無口 6.線形動(dòng)物身體呈（）

A.傘狀，輻射對(duì)稱 B.柳葉狀，兩側(cè)對(duì)稱 C.扁形狀，輻射對(duì)稱 D.圓柱狀，兩側(cè)對(duì)稱 7.蛭素是從一種生物體中提取的，這種生物屬于（）A.腔腸動(dòng)物 B.扁形動(dòng)物 C.線形動(dòng)物 D.環(huán)節(jié)動(dòng)物

8.蚯蚓是常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物，下列有關(guān)蚯蚓的敘述錯(cuò)誤的是（）A.排出的糞便會(huì)污染土壤 B.依靠濕潤的體壁呼吸 C.富含蛋白質(zhì)，可作魚類的餌料 D.疏松土壤，促使植物生長 9.下列有關(guān)蚯蚓與線形動(dòng)物的說法中錯(cuò)誤的是（）A.蚯蚓不是線形動(dòng)物，因?yàn)樗捏w表沒有角質(zhì)層

B.蚯蚓雖然也是細(xì)長的，但是它的身體由體節(jié)組成，所以蚯蚓不是線形動(dòng)物 C.蚯蚓是自由活動(dòng)的，所以它不是線形動(dòng)物

D.蚯蚓同線形動(dòng)物一樣，身體細(xì)長，呈圓柱形，有口有肛門 10.判斷蚯蚓前后端的簡(jiǎn)單方法是（）

A.觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng) B.靠近環(huán)帶的一端為前端

C.觀察蚯蚓的反應(yīng) D.長有口德一端為前端

11.生活在水中，靠吸食人、畜血液來生活的環(huán)節(jié)動(dòng)物是（）A.沼蝦 B.沙蠶 C.蛇 D.水蛭

12.在觀察蚯蚓運(yùn)動(dòng)的過程中，要經(jīng)常用浸水的棉球輕擦蚯蚓的體表，使體表保持濕潤,這樣做的意義是（）

A.維持蚯蚓體內(nèi)的水分平衡 B.維持蚯蚓正常呼吸

C.因?yàn)轵球就ㄟ^體表吸收水分 D.有利于蚯蚓的自由活動(dòng)

13.一條蚯蚓在紙上比在光滑的玻璃板上運(yùn)動(dòng)速度快，這主要與蚯蚓的什么結(jié)構(gòu)有關(guān)（）A.剛毛 B.肌肉 C.體節(jié) D.黏液

14.有位同學(xué)為了觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)，特意給蚯蚓的體表涂上一層凡士林，你認(rèn)為蚯蚓將會(huì)（）A.運(yùn)動(dòng)加快 B.死忙

C.身體不動(dòng) D.運(yùn)動(dòng)減慢

15.你捉到一只蚯蚓，但明天上實(shí)驗(yàn)課時(shí)才能使用，那么今天晚上你用下列哪種能夠讓蚯蚓存活的時(shí)間最長（）

A.將蚯蚓放在裝有木屑的燒杯中，用紗布蓋上 B.將蚯蚓放在留有少量水的礦泉水瓶中，擰緊瓶蓋 C.將蚯蚓放在裝有小石子的花盆中，并噴灑大量的水 D.將蚯蚓放在裝有濕潤土壤的燒杯中，用紗布蓋上

二、非選擇題

某校生物興趣小組的同學(xué)想探究環(huán)境因素對(duì)蚯蚓生活的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：取兩只大小相同 的玻璃容器，編為甲、乙并貼上標(biāo)簽。在甲容器中放入一些濕潤肥沃的土壤，乙中放入等量的經(jīng) 烘干冷卻后的相同土壤，然后在甲、乙兩容器中各放入5條大小及活動(dòng)狀況相同的蚯蚓，根據(jù)實(shí) 驗(yàn)回答下列問題：

（1）該興趣小組的同學(xué)探究的是（選填“水分”“土壤”）對(duì)蚯蚓活動(dòng)的影響，哪一容器的 蚯蚓蠕動(dòng)逐漸減弱，一段時(shí)間后就不動(dòng)了？。原因是。（1）該興趣小組的同學(xué)想繼續(xù)探究光對(duì)蚯蚓生活的影響，把甲放在兩處，乙放在黑暗處，這樣做 可 不可以？。原因是：。應(yīng)該如何操作？。

（2）請(qǐng)你在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，稍作變動(dòng)，設(shè)計(jì)一個(gè)探究土壤中農(nóng)藥對(duì)蚯蚓生活的影響的實(shí)驗(yàn)： ①把乙中的土壤，②在甲中噴入 ；

③把甲、乙兩容器放到 中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，觀察蚯蚓的生活環(huán)境。）