第一篇：綜合實(shí)踐活動《快樂游戲,古韻留香》敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)

快樂游戲 古韻留香

——《走進(jìn)老游戲》綜合實(shí)踐活動方案 晉江市新塘街道道南小學(xué) 黃美珊

一、概述：

愛玩是小學(xué)生的天性，在緊張的學(xué)習(xí)生活之外，學(xué)生們更渴望有屬于自己的充分休息、自由活動的時間。因此，“課間十分鐘”就成了他們最快樂的時光，他們渴望下課，盼望著與小伙伴們一起盡情地玩耍。但稍微留意一下，便不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的課間活動中存在著一些不當(dāng)行為和安全隱患，經(jīng)常出現(xiàn)因課間追跑打鬧而導(dǎo)致的“跌破頭”、“摔壞腿”等事故。如何指導(dǎo)學(xué)生開展有益的、豐富多彩的課間活動，讓學(xué)生在玩中有所樂，有所得，是擺在每一個有責(zé)任心的教師面前的一個新課題。

二、活動目標(biāo)：

1．知識與技能：

①學(xué)生通過自主調(diào)查，使學(xué)生知道哪些是健康的課間活動，值得提倡；哪些是不當(dāng)?shù)恼n間活動，應(yīng)當(dāng)制止。

②讓學(xué)生明確進(jìn)行課間活動的重要性和必要性。學(xué)會老游戲，梳理老游戲的玩法，能把它介紹給別人，快樂地活動。

③在整個活動過程中了解和體驗(yàn)研究的一般過程，學(xué)習(xí)掌握收集、調(diào)查和歸納信息、整理信息的方法，能創(chuàng)編簡單的新游戲。

2．過程與方法：

①通過引導(dǎo)學(xué)生開展這個實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)制定活動計(jì)劃、自覺參于實(shí)踐活動，初步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。

②通過不同的方式展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力，勇于創(chuàng)新的精神和實(shí)踐操作能力。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀：

①激發(fā)學(xué)生愛運(yùn)動、愛探究的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生與他人學(xué)習(xí)交際時彬彬有禮、認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣和協(xié)作意識。

②體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣，學(xué)習(xí)的輕松，激發(fā)學(xué)生更加熱愛生活。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

調(diào)查是進(jìn)行研究的一種方法。本次活動前，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了四個備選主題——對“游戲卡”的調(diào)查，調(diào)查“課間十分鐘”，與“近似眼”面對面，“肥胖與健康的關(guān)系”，并明示給學(xué)生，讓他們從中選擇自己最感興趣的主題，結(jié)果學(xué)生選擇上述四個主題的人數(shù)分別是：7，15，5，10。課間十分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可分割的一個部分。這一主題來源于兒童的生活，貼近于學(xué)生的認(rèn)知和興趣。他們很想知道：別的小朋友下課都玩些什么？我們的爸爸媽媽在他們那個時代都玩些什么游戲？哪種游戲是有益的，為什么？這一系列問題便成了他們探索實(shí)踐的動力。

四、教學(xué)策略

1．以學(xué)生興趣為主的教學(xué)策略：為了調(diào)動學(xué)生積極性，教師盡量設(shè)計(jì)生動活潑的開場白，創(chuàng)設(shè)一個情景，讓學(xué)生在感受的過程中，調(diào)動學(xué)生對話題的興趣。由此引發(fā)學(xué)生對游戲這個話題的思考，培養(yǎng)學(xué)生注意身邊的小細(xì)節(jié)。

2．自主探究、合作交流策略：然后學(xué)生帶著興趣，選擇自己想探詢的話題進(jìn)行探究，小組內(nèi)分工，每人都要通過不同的形式去尋找相關(guān)資料。在調(diào)查的過程中，提示學(xué)生對一些重點(diǎn)內(nèi)容要做記錄，為后面的比較、創(chuàng)造游戲做鋪墊。

五、教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備

1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

2、資源準(zhǔn)備： 通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、文化館等途徑，或?qū)嵉乜疾斓男问剑瑥V泛收集有關(guān)游戲的文字、照片或?qū)嵨镔Y料。

六、活動具體實(shí)施過程：

一、主題生成階段（1課時+課外）

活動目標(biāo)：

1、初步了解學(xué)生課間十分鐘的活動情況，引起對“玩”的關(guān)注。

2、能根據(jù)自己感興趣的話題自主組成小組，并確定好活動內(nèi)容和活動目標(biāo)。

活動內(nèi)容：

1、情境創(chuàng)設(shè)，確定主題

①談話引入：同學(xué)們，你們下課后都會干些什么呢？在我班同學(xué)的課間活動中，你認(rèn)為哪些是健康的，哪些是不當(dāng)?shù)模瑸槭裁矗科渌嗟那闆r又是怎樣呢？

②順勢引導(dǎo)：我們現(xiàn)在對全校同學(xué)在課間的活動情況還不太清楚。那么，我們就可以作一些調(diào)查實(shí)踐來摸摸底。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師意在通過談話的方式將學(xué)生的注意力引到學(xué)校課間活動上來，并且加工成事實(shí)問題，以引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生活動欲望，從而為實(shí)踐活動內(nèi)容的展開創(chuàng)造條件。）

2、分工合作，明確目標(biāo)

首先學(xué)生根據(jù)各自感興趣的問題，交流整合，自愿結(jié)成小組，并確定小組主題，制定了活動方案。

①課間十分鐘（調(diào)查組）。②我們喜歡的游戲調(diào)查（心聲組）③老游戲又回來了（游戲組）。④健康課間游戲（宣傳組）

二、活動實(shí)施階段（2課時+課外）

活動目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，學(xué)會簡單處理信息的方法。

2、玩爸爸媽媽小時候的游戲，與父母更好地溝通，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

3、能根據(jù)訪談所得提出針對性的問題和建議。

4、自制玩具、自編游戲，充分發(fā)展學(xué)生動手動腦能力，并學(xué)會創(chuàng)新。活動內(nèi)容：

1、學(xué)生主要活動 ①集體討論：

我們已經(jīng)了解到了我校同學(xué)課間活動的現(xiàn)狀：有進(jìn)行過于激烈的運(yùn)動的，有看書寫字不活動的，有追跑打鬧亂活動的等。針對這些情況，作為學(xué)校的小主人，作為課間活動的小主人，我們應(yīng)該怎么做呢？怎樣勸阻那些不當(dāng)?shù)男袨椋坑袥]有更好的有益的課間活動呢？（學(xué)生充分討論）②分組展開：

根據(jù)學(xué)生的意愿和各自的特長，適當(dāng)分工，確定每一小隊(duì)的隊(duì)長及其隊(duì)員。※“調(diào)查組”：主要負(fù)責(zé)對老師、家長、伙伴的調(diào)查采訪工作。對教師、家長的采訪包括：以前的課間活動有哪些？如何看待我們現(xiàn)在的課間活動等； ※“心聲組”：主要負(fù)責(zé)對學(xué)生喜歡的游戲進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，內(nèi)容包括：你心目中的課間活動是怎樣的，你有什么要求、建議等。

※“游戲組”：主要通過查閱書籍、上網(wǎng)等途徑收集一些相關(guān)的老游戲，向身邊的爸爸媽媽或長輩學(xué)玩有趣的老游戲，發(fā)現(xiàn)這些老游戲的益處，并將有關(guān)材料制成知識卡和手抄報(bào)。

※“宣傳組”：主要負(fù)責(zé)宣傳一些有益的、健康的游戲活動，并通過改良老游戲、自編新游戲，倡導(dǎo)快樂游戲，健康學(xué)習(xí)。③具體指導(dǎo)：

教師逐一指導(dǎo)各小組的工作方法，如采訪的前期準(zhǔn)備；采訪過程中的語言組織；如何記錄分析；怎樣與伙伴合作；怎樣請教別人等。并商量確定各小隊(duì)工作紙的設(shè)計(jì)。鼓勵有條件的學(xué)生用錄音、照片等形式反映工作過程。④小隊(duì)活動。

2、各小組具體工作：

A、小組召開會議，組長確定成員的分工（記錄員、采訪員、設(shè)備員、后勤員等），討論確定活動時間，活動實(shí)施計(jì)劃等，互相補(bǔ)充，互相啟發(fā)。

B、各小隊(duì)活動。活動總負(fù)責(zé)老師和各輔助教師（電腦教師，圖書室教師，體育教師等）深入了解學(xué)生的研究情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，并幫助排除障礙。C、隊(duì)際交流，各小隊(duì)利用空余時間互相交流，互相出謀劃策，了解各小組情況，互相啟發(fā)，及時修改調(diào)整。

D、各小隊(duì)整理各種資料。

E、教師鼓勵各小隊(duì)用手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、圖表、實(shí)物模型等形式將自己組的成果展現(xiàn)出來。小隊(duì)內(nèi)集中商量，分工合作。

（這一環(huán)節(jié)是本次實(shí)踐活動的重點(diǎn)內(nèi)容。教師在宏觀調(diào)控、指導(dǎo)的同時，放手讓學(xué)生進(jìn)行自主性的小隊(duì)活動，一方面努力引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識和方法應(yīng)用于實(shí)際，嘗試解決問題，另一方面讓學(xué)生在親身的活動中學(xué)會與人合作，與人交往，體驗(yàn)調(diào)查研究的樂趣，增強(qiáng)多方面的能力。）

三、總結(jié)與交流階段（1課時+課外）

活動目標(biāo)：

1、通過交流反饋，對活動中收集的信息進(jìn)行梳理，歸類，并進(jìn)行展示。

2、評價(jià)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，通過師評、生評、互評肯定成績，發(fā)現(xiàn)不足，并激勵學(xué)生改進(jìn)。活動內(nèi)容：

1、活動總結(jié)交流

①召開全班的“活動成果匯報(bào)交流”會。各小隊(duì)將自己的調(diào)查研究成果逐一展現(xiàn)，如錄音，照片，手抄報(bào)，資料卡，自己改良的老游戲、自編的新游戲等。（交流時調(diào)用各種現(xiàn)代信息手段）

②互相交流活動中的感受、體會，互相評價(jià)各隊(duì)工作，評選出“最佳搭檔”，“小小智多星”、“最能干小組長”等稱號。

2、活動反思推廣

①各隊(duì)吸取他人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己的成果，修改、撰寫活動報(bào)告。②群策群力，出一張大幅宣傳畫，宣傳課間活動的重要性。并組成6支宣傳小隊(duì)，深入到各班的課間活動中去，推廣自己學(xué)習(xí)的老游戲和設(shè)計(jì)的有益的新的課間活動。

③鼓勵學(xué)生對其中涉及到的其它相關(guān)課題繼續(xù)以獨(dú)立探究或合作探究方式深入下去，使本次活動得到不斷拓展和延伸。

七、總結(jié)與評價(jià)：

1、學(xué)生自評：

評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)情況（涂上相應(yīng)的星號）

積極參加活動的全過程，喜歡這個活動。☆☆☆☆☆ 完成的調(diào)查圖表符合情況，數(shù)據(jù)真實(shí)合理。☆☆☆☆☆ 在遇到困難時，能向他人請教。☆☆☆☆☆ 在活動中，與他人合作愉快，取得成績。☆☆☆☆☆ 認(rèn)真動腦筋進(jìn)行設(shè)計(jì)，喜歡自己的設(shè)計(jì)。☆☆☆☆☆ 文字報(bào)告語言通順，有理有據(jù)☆☆☆☆☆ 在活動中體會到了快樂。☆☆☆☆☆

2、教師評價(jià)： ①各種類別的獎狀。

②給予學(xué)生激勵性的幾句話評語，肯定學(xué)生的活動。

八、反思：

本活動讓學(xué)生通過采訪、調(diào)查、搜集游戲活動等形式，了解并展示游戲文化，知道“玩樂”與“知識”是相通的，感受童年的游戲給自己的父輩和自己的生活帶來的無窮無盡的快樂。對于熱愛生活，團(tuán)結(jié)同伴，增強(qiáng)合作競爭意識，提高組織和交往能力以及體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅和成功的快樂都有積極的作用。在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，有以下幾個特點(diǎn)：

1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情境串。

課一開始我以“課間十分鐘你們都玩些什么？哪些游戲健康？哪些游戲不健康？”引入“游戲”這個學(xué)生感興趣的話題，以這個話題來激發(fā)他們的興趣和探究欲望，為后面的探究老游戲做好了鋪墊，目的也是為了讓學(xué)生更好的加深對老游戲的興趣和探究欲望。

2、聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

在調(diào)查活動中，學(xué)生向?qū)W生介紹游戲方法時，不但提高了他們的口語表達(dá)能力，還提出了本節(jié)課需要探究的游戲問題，建立游戲與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3、充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。

在最后的游戲評比中，讓學(xué)生根據(jù)同學(xué)設(shè)計(jì)的游戲要求，進(jìn)行了新游戲的評比試玩活動，這樣極大的提高了學(xué)生的自主積極性，真正體現(xiàn)設(shè)計(jì)適合學(xué)生的趣味新游戲。

在活動中，我充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，同學(xué)們通過各種途徑調(diào)查身邊同學(xué)的課件活動情況、收集了許多珍貴的傳統(tǒng)游戲和游戲文化的資料。增強(qiáng)了他們社會實(shí)踐的能力和動手能力。通過這次活動，鍛煉了同學(xué)們思維力，想象力，創(chuàng)造力。這次有趣的實(shí)踐活動，帶給了同學(xué)們許多純真的快樂和美好的記憶，也帶給了同學(xué)們飛翔的夢想，游戲會伴隨他們快樂成長。

第二篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂于探究。

3、了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童樂于探究，知道科學(xué)探究的簡單方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前請學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問題想提出來。

2、思考自己曾獨(dú)立解決過的生活中的小事情，受到了父母夸獎。

3、收集有關(guān)活動準(zhǔn)備資料。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、播放課件：《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴贰＝裉煊謨晌缓门笥褋淼搅宋覀兊恼n堂，它們是藍(lán)貓和淘氣。它們知識淵博，今天江河我們一起輕扣自然科學(xué)的大門。

2、老師板書課題。

二、游戲猜猜看。

小淘氣請大家一起玩一個猜猜看的游戲。出示課件：這是什么？學(xué)生說答案。就這么一個圖案，就能猜出這么多答案，大家真是愛動腦筋的孩子。

三、問題大分享。

1、大家看，這又是什么？對了，是小問號。這個小問號天天和我們見面，那么經(jīng)常在你的腦瓜中出現(xiàn)的小問號是什么呢？

2、小朋友出現(xiàn)了這么多問題，那這些小問號是從哪里來的呢？

看課件：誰來說說？原來，她就在我們身邊，只要留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多小問號。

3、課前，我讓大家去尋找自己最感興趣的小問號的答案了，你們找到了嗎？

下面請同學(xué)們四人小組交流一下。

哪位同學(xué)來把自己的秘密與大家分享？

同學(xué)交流后，老師總結(jié)：有時候問問別人，網(wǎng)上查查，書上找找，動手做做都能找到問題的答案呢？

四、走進(jìn)名人屋。

1、老師講瓦特的故事。

2、同學(xué)互相說自己知道的科學(xué)家的故事。

3、學(xué)習(xí)書上的故事，從中明白：發(fā)明千千萬，起點(diǎn)是一問。

五、生活小能手。

1、看我們生活中的生活小達(dá)人想出的各種小妙招。

2、介紹自己生活中的奇思妙想。

3、你還想解決生活中的哪些問題呢？

總結(jié)：在我們的生活中還有許多問題等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)呢！這節(jié)課就上到這，下課。

第三篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)-最新修改

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

課題名稱

設(shè)計(jì)者（姓名、學(xué)號）

一、概述

· 說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）

· 簡要描述課題來源和所需課時 · 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容

· 概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)分析

從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。

說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過程

這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價(jià)方式。

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動媒體學(xué)生教師進(jìn)行邏輯選擇的運(yùn)用的活動

七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。可以布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。

八、自我反思

第四篇：學(xué)科教師通用敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

課 題 名 稱

設(shè)計(jì)者（姓名、通訊地址）

一、概述：說明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)等）和年級（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）； 簡要描述課題來源和所需課時；概述學(xué)習(xí)內(nèi)容； 概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

二、教學(xué)目標(biāo)分析：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述。

三、學(xué)習(xí)者特征分析：說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛；說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的編制使用等。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念，主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實(shí)施過程中的關(guān)鍵問題。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)：教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源和工具；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過程：這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。在這一部分，要說明教學(xué)的設(shè)計(jì)意圖、具體環(huán)節(jié)和活動、所需的資源以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評價(jià)方式。

七、教學(xué)評價(jià)：設(shè)計(jì)創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)（來自教師和小組其他成員的評價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對

自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

八、幫助和總結(jié)：說明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，針對不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡要總結(jié)。可以布置一些思考或練習(xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。

九：教學(xué)反思

反思教學(xué)目標(biāo)的完成情況、教學(xué)方法是否靈活多樣、學(xué)法指導(dǎo)情況、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否合理、、習(xí)題的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)、教學(xué)中是否出現(xiàn)重大失誤、課堂上突發(fā)事件及處理情況、是否充分與學(xué)生互動，反思通過施教對教材的再理解，再體會等等。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動《游戲巧設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《游戲巧設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動目標(biāo)

1、在玩游戲中歸納游戲設(shè)計(jì)方法，并在小組合作中嘗試設(shè)計(jì)游戲，制定游戲設(shè)計(jì)方案。

2、通過活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)來改造事物，創(chuàng)造新事物。

3、培養(yǎng)同學(xué)們小組合作和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、活動重點(diǎn)

通過活動，鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的發(fā)現(xiàn)來改造事物，創(chuàng)造新事物。

三、活動準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備： 課件、毽子、沙包、撲克牌等

學(xué)生準(zhǔn)備：毽子、沙包、撲克牌等喜歡玩的物品（玩具除外）

四、活動過程

（一）、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？平時喜歡玩什么游戲？為什么？

2、這節(jié)課老師帶來幾個特殊的游戲，這些游戲都是我們長清區(qū)石麟小學(xué)三年級學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，大家想不想玩？

（二）、玩游戲，研討游戲設(shè)計(jì)方法

1、玩游戲“頭頂鍵子闖三關(guān)”、“憤怒的沙包”、“交警照鏡子”。

2、玩了這么多三年級學(xué)生自己設(shè)計(jì)的游戲，大家想不想親自設(shè)計(jì)一種游戲玩一玩啊？下面我們就用我們的智慧小組協(xié)作，巧妙設(shè)計(jì)一種游戲，板書，游戲巧設(shè)計(jì)

3、設(shè)計(jì)一種游戲包括哪些內(nèi)容？回顧一下我們剛才玩過的游戲，結(jié)合一下我們平時玩的游戲，誰有新的發(fā)現(xiàn)？

4、這些道具同學(xué)們玩過嗎？玩法一樣嗎？說明了什么？（一個道具換一種玩法就是一種新游戲）

（三）、小組合作，設(shè)計(jì)游戲，并填寫活動設(shè)計(jì)方案。

（四）、游戲大PK 學(xué)生分組展示，教師重點(diǎn)指導(dǎo)游戲規(guī)則制定、游戲道具的選擇。

（五）、總結(jié)提升

1、通過剛才的展示，我發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)都是設(shè)計(jì)天才，明天我就把這些游戲帶回去，他們肯定會喜歡上這些游戲的。通過這次活動你有哪些收獲？

2、希望同學(xué)們繼續(xù)在玩中開發(fā)、設(shè)計(jì)新游戲，讓校園充滿更多的歡聲笑語。