第一篇：五年級綜合實踐活動教學設計

五年級綜合實踐活動教學設計（4）

五年級二班

吳素美

設計一個新型的交通工具

一、活動目的：

1、通過活動使學生了解現(xiàn)代交通工具的不足之處，并了解交通工具不斷創(chuàng)新的有關信息。

2、培養(yǎng)學生的想像能力和創(chuàng)新能力。

3、培養(yǎng)學生對交通工具革新的探索精神和團結協(xié)作精神。

二、活動準備：

查找有關交通工具的信息。

三、活動時間：1課時

四、活動過程：

（一）談話引入

交通工具為人們的生活和生產(chǎn)帶來了許多方便，但也給人們制造了不少麻煩。怎樣才能使交通工具更好地為人類服務呢？

（二）交通工具的不足

1、出示圖片1：交通事故，提問：交通事故會給人們帶來怎樣的危害?

2、說說自己聽說或親眼目睹的交通事故。

3、教師簡單介紹全國每年發(fā)生的交通事故的情況。

4、出示圖片2－4：污染環(huán)境、行駛緩慢、侵占良田。分小組討論：交通工具有哪些不足？

5、小結：交通工具存在許多不足，需要我們不斷改進。

（三）設計一個新型的交通工具

1、出示圖片，觀察并討論：兩位小朋友的想法好嗎？為什么？

2、思考：你有什么好辦法？

3、小組交流自己的想法。

4、小組確定一個比較好的主題，開展討論，制訂一個新型交通工具的設計方案，并按設計方案畫一個設計簡圖。教師巡回指導，參與各組討論。

5、各小組派一名同學介紹自己小組設計的作品的優(yōu)點，小組內(nèi)其他同學可補充。

（四）活動評價

先自評，然后小組評議或集體評議。

（五）活動延伸

1、根據(jù)自己作品的優(yōu)點，再合作設計一條推銷的廣告語。

2、評一評：誰的設計方案好，廣告語吸引人。

3、小組合作利用廢舊物品制作一個交通工具，要體現(xiàn)自己的設計意圖。

當個小小發(fā)明家

一、活動目的：

1、通過活動讓學生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣。

2、樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能。

3、培養(yǎng)學生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。

二、活動準備：

收集小發(fā)明家的發(fā)明故事。

三、活動時間：1課時

四、活動過程：

1、用投影儀展示小發(fā)明家及他們的作品，創(chuàng)設情景激發(fā)情感。（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發(fā)明家。）

2、實物：指甲鉗，讓學生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發(fā)明創(chuàng)造的課題，然后進行分組交流。

3、自己設計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進有關系的名。

4、分組交流誰的辦法好，紅花獎勵表揚。

5、按照改進指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

6、自由發(fā)明可延伸到課外。

7、學生活動評估。

第二篇：五年級綜合實踐活動教學設計

五年級綜合實踐活動教學設計

五年級綜合實踐活動教學設計1

教學目標：

讓學生能夠正確對待看電視這一現(xiàn)象，經(jīng)過討論交流、辯論、課內(nèi)采訪等活動形式，使學生養(yǎng)成良好的。看電視習慣；正確、科學的觀看電視。

教學重點：

使學生能夠正確看待看電視的好與壞，學會自我選擇。

教學準備：

課件

教學過程：

一、激發(fā)興趣，談話導入：

1、課件出示一些學生熟悉的電視明星：月亮姐姐、李詠、畢福劍等。

2、學生談對他們的了解。

二、課堂調(diào)查，揭示課題：

1、資料：我們班喜歡看電視的有多少？喜歡看哪些電視節(jié)目？

2、板書課題。

三、“小小辯論臺”

1、辯論話題：看電視有好處看電視有壞

3、辯論規(guī)則：

A理由要充分

B要認真傾聽對方的發(fā)言，反駁對方時要注意禮貌，要有禮貌。

4、學生準備一分鐘后展開辯論。

四、出示家長態(tài)度統(tǒng)計表。

五、現(xiàn)場采訪：學生下座位采訪聽課的教師，以尋求正確觀點。

六、教師總結：科學收看（時間要恰當資料要選擇）

七、學生制定自我的收視指南。（表格略）

學生交流

八、課后實踐：策劃自我喜歡的電視節(jié)目。

五年級綜合實踐活動教學設計2

教學目標：

1、培養(yǎng)學生熱愛大自然的好習慣。

2、讓學生明白動物是人類的朋友，地球也是人類的朋友。

3、激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教學重點、難點：

激發(fā)學生接觸大自然、親近大自然、認識大自然、欣賞大自然的情感，教育學生保護大自然。

教具準備：錄音機、動物頭飾、森林掛圖

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂學小動物飛。

2、師生問好。

二、動物模仿秀

1、揭示課題。

師：你們真像一群歡樂的小鳥。小朋友們，你們喜歡小鳥嗎？喜歡小動物嗎？

今日，我們就一齊來認識一些可愛的動物并給它們安個家。

板書：給動物找家

2、游戲：動物模仿秀

1）猜一猜：我喜歡什么動物？

師：教師想明白你們最喜歡什么動物，噓，不用小嘴告訴我，用動作來告訴我，好嗎？

方法：請學生個別模仿、按小組團體模仿出動物的姿態(tài)，請小朋友猜一猜，評一評，誰模仿得最像？（評出幾名小小表演家）

2）唱一唱：小青蛙找家。

師：剛才，你們用動作展示了自我喜歡的動物形象，演得真不錯。此刻有沒有小朋友愿用歌聲來唱唱小動物的叫聲？

師師范，讓小朋友熟悉旋律。

學生創(chuàng)作：根據(jù)教師所給的音樂即興按句式編唱。

團體與教師對唱，模唱小動物的叫聲。

三、創(chuàng)：給動物找家

1、猜一猜：教師請來了哪些動物？

師：既然你們這么喜歡動物，今日教師就請來了六位動物朋友，它們是誰呢？

出示掛圖（上頭貼著六種小動物）：這些動物沒有家了，心里很難過，這是為什么呢？

2、分別出示圖1—6：

這些小動物原先生活在哪里，此刻，為什么找不到家了？是什么原因讓它們無家可歸的呢？

抽六位學生，。（說得好的學生獎勵其帶上相應的頭飾。）

師：那么，我們怎樣幫忙這些動物找到自我的家呢？

（說理由）

3、想一想：我們怎樣做才能讓每個小動物都一個幸福的家？

（植樹造林、節(jié)儉用水、愛護環(huán)境、保護地球等等）

4、玩一玩：團體舞《找朋友》

（1）師生聊聊動物和人類的關系。

（2）游戲活動

師：動物是我們的好朋友，我們一齊來做找朋友的游戲好不好？

隨著《找朋友》的旋律，指導學生用不一樣的形式跳邀請式團體舞。

（前八拍能夠模仿動物走路的樣貌。）

四、小巧手

用我們靈巧的小手制作出《歡樂的小苯熊》。

五、總結、拓展

1、總結：生活中有動物和我們做伴，為我們的生活增添了無窮的樂趣，動物真是人類的好朋友，

我們要愛護動物、熱愛大自然，讓所有的小動物都有一個幸福的家。

2、拓展：

（1）欣賞樂曲《動物狂歡節(jié)》

（2）用我們靈巧的小手畫出《動物狂歡節(jié)》的場面。

五年級綜合實踐活動教學設計3

教學目標：

1、經(jīng)過活動讓學生明白以禮待人是一種美德，在活動中培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識。

2、經(jīng)過活動讓學生明白怎樣去尊重別人，并在生活中能主動加以運用。

教學重點：

培養(yǎng)學生自尊及尊重他人的意識

教學難點：

讓學生在生活中明白怎樣去尊重別人

教學用具：

多媒體

教學過程；

一、提問導入。

出示背景資料中的第3幅圖提問：“這位學生在做什么？他的行為說明了什么？”請學生思考。

二、活動過程。

1、講故事。

講講古人和現(xiàn)代人尊重別人的故事。

教師先講列寧的衛(wèi)兵而理解檢查的故事，講完這個故事后，讓學生體會到尊重他人是不分職位高底貴賤的。

讓學生講講學材中另一幅圖的故事，中國古代的老學者向青年學者請教，使學生體會到老年學者對知識和人的尊重。

2、議一議。

（1）先選擇其中幾個有代表性的圖在全班范圍內(nèi)辨析，其他圖在小組內(nèi)討論。

（2）教師加進與本班、本校學生生活密切相關的圖進行分析，在分析幾幅圖后，能夠點明：如果我們也有過類似不尊重別人的行為，應當立刻改正。

3、說一說。

第1幅與第2幅圖的資料能夠讓學生把自我的做法表演出來后闡述理由。第3幅圖和第4幅圖的資料能夠讓學生自我先進行充分的想象：圖上畫的是什么地方、什么時候、有什么人、正在干什么，同學們?yōu)槭裁催@么做。然后再進行歸納總結。……讓學生經(jīng)過看圖，說說應對這些情景，自我會怎樣做，目的是為學生樹立行為上的榜樣。

三、活動評價。

主要請學生談談經(jīng)過活動獲得的情感上、思想上的收獲。為學生樹立學習的榜樣，激勵每一個學生都去做有禮貌的人。

引導學生從這兩方面去談。也能夠自由談自我經(jīng)過活動的收獲。

四、活動延伸。

請學生在家中與父母一齊討論一下，在家庭生活中如何互相尊重。討論在家庭生活中如何互相尊重。

五年級綜合實踐活動教學設計4

教學目標：

1、明白注意安全是一種自我保護，能夠防止受傷害。

2、明白有關交通規(guī)則和交通標志。

3、明白不遵守交通規(guī)則會造成交通事故給自我?guī)硗纯啵o別人帶來麻煩。

教學重點：

交通標志、規(guī)則和安全教育。

教學難點：

懂得遵守交通規(guī)則。

教學輔助：

多媒體

教學設計：

一、談話引入。

城市、鄉(xiāng)村的道路千條萬條，道路上的車子千輛萬輛，小朋友出門可要注意交通安全噢！

我們要把交通安全記心中，防止和避免交通事故的發(fā)生。今日，我們就來學習《交通小博士》。

二、探究新知。

1、想一想。

⑴路口為什么要裝紅綠燈？

⑵下雨天過馬路應注意哪些問題？

2、認一認。

⑴出示圖片：“認一認”圖片中的交通標志和設施。

⑵提問；這些是什么標志？它們有什么用處？

⑶小結：馬路上有了這些標志和設施，行人和各種車輛，就會各其道，互不干憂，這樣就能確保交通安全。

3、聯(lián)系實際，深入明理。

⑴提問：你們還聽到或看過哪些交通警事故，后果怎樣？

⑵總結：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展，馬路上的車輛不斷增多，更要大家遵守交通規(guī)則，維護正常的交通秩序，保證生活，學習政黨進行。如果不遵守交通規(guī)則，不僅僅會給自我?guī)韨Γo個人、家庭帶來不幸和痛苦，并且還會造成交通堵塞，耽誤運輸，給國家和人民帶來重大的經(jīng)濟損失。

三、結合實例，使學生懂得應遵守有關交通規(guī)則。

1、投影：行人橫穿馬路。提問；行人這樣過馬路對嗎？有什么危險？應怎樣做？

小結：過馬路要走人行道或是走過街天橋、地下通道。走人行林橫道時，要注意避讓過往車輛，先向左看，走到中間再向右看。

2、投影：行人在人行道中逆行。說一說，誰做的是對的？誰做得不對？為什么？

小結：行人要走人行道，并且要靠右行，在沒有人行道的地方要靠右邊走。

3、投影：小朋友登護欄。他這樣做行嗎？為什么？

板書設計：

交通小博士

過馬路走人行橫道

行人要走人行道

不登護欄不扒車

五年級綜合實踐活動教學設計5

一、教學目標：

過程與方法：

1、會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2、能傾聽其他同學的想法和提議，并與他人交換意見。

3、能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題。

知識與技能：

1、明白螞蟻的外形特征和行為習性。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學時間：

2、課時

教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自我觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。

1、教師指導實驗方法：

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自我研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

五年級綜合實踐活動教學設計6

教學目標：

1、通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

2、培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創(chuàng)意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

教學重、難點：

培養(yǎng)學生運用調(diào)查、訪問獲取信息的能力以及在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力

教學準備：

1、收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

2、研究學習的資料（成果）

3、準備各種紙藝的欣賞作品。

教學過程：

一、導入

1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）

2、請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

3、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》（板書：紙與我們的生活）

4、學生討論，你想了解有關紙的什么知識？學生自由發(fā)言。學生確定研究課題。

（1）紙是用什么做的？（2）紙是哪里來的？（3）紙是誰發(fā)明的？（4）紙有哪幾種？（5）我們每天要用多少紙？（6）紙和我們的生活有什么關系？（7）紙和環(huán)境有什么關系？

師：同學們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？

二、“紙和我們的生活”成果匯報展示會

展示內(nèi)容：

第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法

第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的倡議書

第4小組：交流收集的《紙與環(huán)境》資料，展示繪畫作品

第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。（如《洛陽紙貴》等）

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

三、拓展延伸，現(xiàn)狀分析，解決問題

1、大家說一說，評一評：讓同學們說一說同學們生活中經(jīng)常出現(xiàn)的浪費紙的現(xiàn)象，讓學生探究、思考。

2、重點質(zhì)疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”（1）用課件展示“一張紙很少”。（2）小組每人一張紙。（3）全班每人一張紙。（4）全校每人一張紙。（5）全國1。3億少年兒童每人一張紙。學生總結：可以積少成多。

3、探討解決方案：生產(chǎn)：重視環(huán)保。使用：建議消費者節(jié)約用紙。回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產(chǎn)。宣傳：介紹國內(nèi)外先進經(jīng)驗，大力推廣再生紙。提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環(huán)保，關注社會的可持續(xù)發(fā)展，共同建設美好明天。

四、分享活動喜悅

1、師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種“神仙魚”的折法呢，你們想學嗎？

2、跟老師一塊折紙。師：折好了么？看，一條條神氣活現(xiàn)的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！

五、活動說明：活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

五年級綜合實踐活動教學設計7

教學目標：

1、認識幾種常見的葉子，能分辨出它們的形狀。

2、明白各種葉子的特點用途及變化。

3、會用幾種葉子拼出一幅美麗的圖畫，以激發(fā)學生熱愛花草樹木的情感。

教學重難點：

明白各種葉子的形狀及隨季節(jié)變化的特點。

教學準備：

課前收集各種葉子

教學過程：

一、談話揭示新課，板書課題

二、讀小詩

當葉子星星點點出此刻枝頭的時候，它告訴我們，春天來了！

三、認識各種葉子

1、出示各種葉子

（1）說說自我收集的是什么樹的葉子，是什么形狀的。

（2）用“—————————的葉子像—————————”練習說話

2、互相欣賞各自帶來的葉子

3、說一說：

（1）這些美麗的葉子在不一樣的季節(jié)里，顏色一樣嗎？

有許多植物的葉子，到了秋天就會變色，并慢慢落掉，說出這些植物的`名字，再畫一畫。

（2）還有一些植物，它們的葉子一年四季都是綠色的，說出這些植物的名字，再畫一畫。

四、巧手制作坊

1、方法：

（1）把卡紙上的兩張個圓盤分別剪下來，并把圓盤上劃有斜線的部分挖去。

（2）根據(jù)落葉樹木的生長特點，把這些樹葉在一年中的顏色變化用彩筆描畫出來，剪下，貼在下圓盤的四個圓圈內(nèi)。

（3）將上、下圓盤放在墊紙板上，用錐子在圓盤中心處鉆孔，然后用撳扣把兩圓盤整合在一齊。

2、學生動手制作，師指導

五、操作與欣賞

1、用手指在做好圓盤缺口處撥動圓盤，看看一年四季中樹葉的變化。

2、同桌比賽：看誰能準確、快速地把四季中樹葉的變化找出來。

3、轉的快的，說得好的獎勵一顆五角星。

4、比一比，誰的星星多。

六、攜手共享

這么美麗的葉子，能拼出許多漂亮的畫面來，下頭我們看一看誰的小手最靈巧。

1、用自我收集的葉子剪拼畫面

2、作品欣賞。

五年級綜合實踐活動教學設計8

教學目標：

1、采用“過家家”的活動形式，充分調(diào)動形式參與活動的進取性。幫忙學生了解有關社會生活的小常識。

2、經(jīng)過形式扮演“小顧客”和“售貨員”的活動，幫忙他們養(yǎng)成使用禮貌用語的好習慣。引導學生了解售貨員的辛勤工作為我們供給了許多方便，我們應當尊重他們。

教學重點：

使學生明白售貨員與顧客之間的社會關系。

教學難點：

解有關社會生活的小常識。

教學用具

多媒體

教學過程：

一、導入。

根據(jù)學材所給的資料背景順序，再結合學生的直接經(jīng)驗，使學生了解文具商店，明白他們身邊常用的文具是從哪來的。

二、活動過程。

1、發(fā)現(xiàn)問題。（說一說、試一試）

（1）“說一說”要求根據(jù)背景資料所給的資料，引導學生發(fā)現(xiàn)問題。“上圖是賣什么的商店？”“你去過的文具店都賣什么文具？”

（2）“試一試”要求學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗，把能從文具店買來的物品勾畫出來。使學生原有的內(nèi)部知識得以外顯出來。

2、提出問題。（說一說）

分組討論：開個文具商店都需要哪些條件。供給再共同探討怎樣辦出特色文具店，什么樣的售貨員是顧客最喜歡的等問題，共同分享自我的智慧與創(chuàng)造。

3、解決問題。（玩一玩）

由學生自由選擇來扮演售貨員和顧客。在活動中，經(jīng)過學生扮演主角，使他們能夠了解售貨員的辛勤勞動，從而尊重服務行業(yè)的工作人員，爭當一名禮貌小顧客；在扮演主角的過程中，使學生了解有關社會生活的小常識。

4、交流與反思（議一議）。

重點放到主角的評論上，如：怎樣當好一名售貨員、做什么樣的小顧客最禮貌等。明白人與人之間應當互相理解、互相幫忙、互相服務。

三、活動評價。

經(jīng)過自評和互評，進一步明確售貨員與顧客的關系，在評價過程中，教師應鼓勵那些有所創(chuàng)新的學生。

四、活動延伸。

由學生親自、獨立買一回文具。便于學生再次熟悉社會生活中買東西的“學問”。

五年級綜合實踐活動教學設計9

教學目標：

1、教育學生懂得吃瓜果的衛(wèi)生。

2、讓學生懂得吃不干凈的瓜果有害健康。

教學重點：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學難點：

生吃瓜果必須要洗干凈。

教學輔助：

多媒體

教學設計：

一、談話導入。

你們愛吃水果嗎？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好處呢？

瓜果的營養(yǎng)豐富、香甜可口，有助于消化，人人都喜歡吃。

2、生吃瓜果為什么要徹底洗干凈呢？

3、吃了不干凈的水果有什么危害呢？

4、學生討論回答。

5、教師小結：

瓜果蔬菜在生長中除了需要陽光、水分外，還需要很多的糞便和農(nóng)藥，糞便中有很多的細菌、蟲卵，很容易污染瓜果蔬菜，農(nóng)藥也殘留在上頭。另外，在運輸和銷售過程中，也易被病菌污染。假如我們生吃這些食物時沒有洗干凈，很容易把細菌、蟲卵及殘留農(nóng)藥吃到肚子里，引起腸道傳染病和其他疾病。所以，當我們生吃這些食品時，必須要用流動水徹底洗干凈，能削皮的削皮，不能削皮的用熱水燙一燙。道“病從口入”，像腸炎、痢疾、肝炎、蛔蟲病等，就是嘴巴這個唯一的入口吃進去的，所以，當我們伸手去拿西紅柿、黃瓜、蘋果、桃子、杏、梨等瓜果時，先要問問自我“我們的手是不是徹底洗干凈了？這些瓜果是不是洗干凈了？”必須保證洗凈手、洗凈瓜果再吃。

6、吃瓜果什么時間吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？為什么？

8、學生回答教師的問題。

9、教師小結：

瓜果中有豐富的有機酸，可促進消化液的分泌，而瓜果中的纖維素和果膠能促進胃腸蠕動，所以，應在飯后吃適量的瓜果利于食物的消化。但不可在飯前把水果當零食吃，更不可過量，以免影響正常進食。有胃病的學生要少吃或不吃含酸性較多或帶刺激性的水果，如楊梅、李子、檸檬等。經(jīng)常大便干燥的學生要少吃蓮子、蘋果，而應多吃香蕉和梨。對因維生素C缺乏而常有牙齦出血、皮下出血或傷口不愈合的學生應多吃含維生素C豐富的鮮棗、山楂、柑、檸檬、草莓等。天氣炎熱可吃西瓜、黃瓜解署。

三、鞏固練習。

1、吃水果時要注意什么？

2、吃水果前你是怎樣做的呢？

板書設計：

吃瓜果要講衛(wèi)生

吃瓜果：要洗凈

要削皮

不可多吃

五年級綜合實踐活動教學設計10

一、課題的提出

今年是孫先生誕辰143周年，市委市政府決定從xx月12日至18日定為孫文化周。學校打算在五年級開展綜合實踐活動到孫故居進行尋找偉人足跡。在上課時，我就把這大好的消息告訴學生，同學們一聽很高興，突然有一個同學大聲說：“老師，孫真正的老家在我們左步村。”同學們一聽就哈哈大笑，我一愣，我也曾經(jīng)聽到過這么一回事，孫的祖屋在左步村。這時，我靈機一到，頭腦一轉，便說：“既然有同學提出孫的故居是在左步，這一話題很有趣，同學們，你們想?yún)⒓舆@個問題的研究么？”我們常常為選綜合實踐活動的課題傷透腦筋，怎么就忽視了身邊的資源呢？在課上當我一提出開展以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為主題的綜合實踐活動課時，全班頓時，找到話匣子似的，爭相說著自己的設想，如何分工，如何開展……于是，我們決定以“走進孫氏宗祠 尋找偉人足跡”為課題，開展孫文化周系列的學校、家庭與社會實踐活動。

二、活動對象

本次活動在五年級學生實施。

三、活動目的

1、認知目標：

通過訪談、查找資料、實地考察，進一步了解家鄉(xiāng)風景名勝的分布情況及其歷史和現(xiàn)狀，讓綜合實踐活動走進生活，走進校園，走進教室，讓學生積累更多的知識，給學生帶來更多的快樂。

2、技能目標：

通過小組活動和信息交流活動，豐富學生的文化體驗和感受，提高學生收集處理信息的能力、口頭表達能力，培養(yǎng)學生在小組合作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。通過活動，使學生更加貼近與生活，親近與生活，走進生活親自體驗活動的的一種模式，發(fā)展學生的動手能力，觀察能力。

3、情感態(tài)度：

通過活動，深化孫文化周活動，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度，增強學生對家鄉(xiāng)歷史文化的了解，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和自覺保護家鄉(xiāng)風景名勝的具體行動。

四、活動過程設計

（一）成立活動小組

經(jīng)過討論，按照同學們的興趣和意見，將實踐活動分為四個小組進行，并通過民主選舉，產(chǎn)生各小組長，負責組織本小組成員開展活動。每個興趣小組重點開展一個項目，分別是：

1、孫足跡組：

這些同學分別通過查資料、訪問、調(diào)查、寫觀察日記等途徑了解以下幾個有關孫家鄉(xiāng)的問題：

A、以了解同學們對“孫是左步人認識情況”為內(nèi)容制定調(diào)查表，進行問卷調(diào)查，統(tǒng)計結果寫分析和結論。

B、考察孫是否到過左步？

C、孫氏后裔到左步祭祖的歷史證據(jù)？

2、宗祠建筑組：

同學們到孫氏宗祠實地考察，并研究以下內(nèi)容：

A、了解孫氏宗祠的建筑風格。

B、孫氏宗祠的雕刻藝術。

3、孫氏文化組：

這些同學分別通過上網(wǎng)查資料、訪問、調(diào)查、考察等途徑了解以下幾個有關問題：

A、孫的家譜？

B、孫子兵法。

C、孫氏宗祠的命名。

4、對聯(lián)文學組：

孫氏宗祠里有很多對聯(lián)，小組同學收集對聯(lián)，并通過查資料、訪問，研究對聯(lián)的意思及其價值。

（二）活動計劃

日期活動內(nèi)容學習評價活動負責人

xx月3日下午綜合實踐課

1、引出要研究的課題，學生展開討論，提出問題，表達自己希望了解的項目。

2、將提出的問題進行甑選、歸類、提煉子課題。

3、公布商討結果、學生根據(jù)自己喜愛的子項目，尋找合作伙伴，成立研究小組能否提出有價值的問題：被采納的問題數(shù)目，尋找到適當?shù)暮献骰锇橹笇Ы處?/p>

xx月4日至

xx月16日1、集體到圖書館查閱資料

2、上網(wǎng)查找相關資料

3、小組相互交流所收集到的資料。

4、學生自己整理資料，做階段性總結。

5、學生展示自己收集內(nèi)容，構思研究成果。收集的資料是否豐富，資料歸類是否清晰、合理；是否掌握必備的知識和技能，參與態(tài)度是否認真；能否作好相應的記錄；能否與別人作好交流自己收集到的資料；是否作好階段性總結，小組長

五年級綜合實踐活動教學設計11

教學目標：

1、讓學生初步了解皮膚的主要功能和堅持皮膚清潔對健康的意義。

2、教育學生經(jīng)常注意堅持皮膚清潔，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

教學重點：

培養(yǎng)學生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。

教學難點：

培養(yǎng)學生堅持皮膚清潔的衛(wèi)生習慣。

教學輔助：

多媒體、掛圖

教學設計：

一、啟發(fā)談話，引出本課資料。

“人體的表面包裹著一道防線，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯，它是什么？”

二、探究新知。

1、讓學生用眼看，用手摸自我的皮膚，談感覺。

2、皮膚的功能，教師經(jīng)過掛圖講解：

⑴保護身體：皮膚肩負著整個機體的保護重任，它包裹在身體表面，時刻抵抗著外界有害因素和各種致病微生物的進犯。我們的皮膚中有一種黑色素，如果遇到過多過強的紫外線照射，這種黑色素就增加，皮膚就會變黑，以防止過多的紫外線射入體內(nèi)；

⑵調(diào)節(jié)體溫：毛孔開合。我們的體溫總是堅持在三十六攝氏度到三十七攝氏度之間；

⑶感覺：神經(jīng)末梢在皮膚上裝有很多“感受器”，這些感受器小的根本看不見，卻能如實的向大腦報告所接觸到的各種感覺如冷、熱、痛、癢；

⑷分泌油脂，滋潤皮膚和毛發(fā)；排泄與吸收；

⑸再生和修復，使傷口愈合

3、學生討論。

⑴為什么要堅持皮膚清潔？

⑵怎樣堅持皮膚清潔？

4、教師根據(jù)學生討論情景予以糾正補充。

⑴皮膚與外界接觸極廣，尤其是手上經(jīng)常有病毒病菌，所以要勤洗手、勤剪指甲。皮膚盡管能分泌殺死細菌的酸性物質(zhì)，但不洗澡會使皮膚酸臭，加上汗腺分泌物、脫落后細胞成分和灰塵會產(chǎn)生不良氣味，這就要求我們勤洗澡、勤換衣服；

⑵怎樣保護皮膚：經(jīng)常鍛煉，夏季游泳，冬季戶外活動，注意保暖防寒、防曬、防燙傷擦傷、堅持清潔，避免碰破擦傷等。

5、結合實際，說明濫用化妝品不利于皮膚健康。

6、請個別同學經(jīng)過今日所學的知識談親身體驗。

三、課堂總結。

課后思考怎樣護理皮膚？

板書設計：

人體的皮膚

1、皮膚的功能

保護調(diào)節(jié)體溫感覺滋潤

排泄吸收再生修復

2、怎樣保護皮膚

五年級綜合實踐活動教學設計12

教學目標：

1、經(jīng)過扮演醫(yī)生、護士等主角，幫忙學生了解醫(yī)護人員的辛勤勞動，從而喚起學生對他們的理解和尊重。

2、經(jīng)過扮演小患者主角，幫忙學生養(yǎng)成在公共場所使用禮貌用語的習慣。初步了解患者看病的順序。增加社會生活小常識。

學生全面、公正、客觀地了解醫(yī)護人員的工作情景

認識到每個人之間要互相理解、互相幫忙、互相服務

一、導入。

以小組為單位，根據(jù)背景資料，引出學生發(fā)現(xiàn)“醫(yī)院看病是怎樣的順序”。

二、活動過程。

1、想一想。

以小組為單位討論“開個小小醫(yī)院應當做哪些準備？”教師要給予學生充分的想象空間，讓學生充分利用已有的知識和收集來的信息回答問題。

2、玩一玩。

進行體驗于實踐。設計下頭幾種情景：

醫(yī)護人員互相配合得十分好，為搶救患者贏得了時間……

醫(yī)護人員互相配合不默契，為患者帶來不必要的痛苦，……

醫(yī)護人員態(tài)度和藹、配合默契，但患者卻在診室大喊大叫……

醫(yī)護人員態(tài)度生硬，患者、陪者細心回答著各種問題……

對于以上的各種表演情景，教師要給予充分肯定，因為這些情景在生活中是客觀存在的，關鍵是如何正確看待和處理這些問題，對于表演十分好的組及時表揚和鼓勵。

3、議一議。

針對學生表演的幾種情景，引導他們進行分析、反思于交流，幫忙他們正確認識醫(yī)患之間的關系。

三、活動評價。

在評價時要異常關注學生的活動態(tài)度、解決問題的本事和創(chuàng)造性上。學生還能夠自由地交換意見、發(fā)表看法。

四、活動延伸。

在課下進行，學生能夠向周圍的人去了解醫(yī)護人員是怎樣工作的，然后進行匯報、交流，并試著練習用體溫表測體溫。練習用體溫表測體溫。

五年級綜合實踐活動教學設計13

一、教學目標：

1、讓學生了解觀察是一種很重要的方法，明白觀察的概念，并學會怎樣觀察的方法。

2、讓學生初步了解觀察中要注意的問題。

3、讓學生初步體驗觀察的過程，并學會撰寫觀察記錄表。

二、教學重難點

重點：了解觀察的意義，學會觀察的方法。

難點：觀察法的運用，并學會撰寫觀察記錄表。

三、教學準備

1、制作課件。

2、準備觀察的材料：餅干、礦泉水

3、制作觀察記錄表

四、教學過程

（一）談話激趣

導語：同學們，我們先來做個游戲！我請xxx同學先到門外去。（轉身問）你們有誰明白xxx同學今日穿什么上衣，什么長褲，什么鞋子嗎？（指名回答）。

你怎樣明白這么清楚？（觀察了一下）你們怎樣沒有注意呢？（沒有仔細觀察）

師小結：其實在生活中許多事物僅有經(jīng)過我們的觀察，才會有所了解，才會有所發(fā)現(xiàn)。今日，這節(jié)綜合實踐活動課我們就來探討一下怎樣進行觀察？（板：怎樣進行觀察）

（二）研究討論

1、什么是觀察呢？觀察是一種有計劃、有目的、較持久的認識活動，也是用人類的多種感官去認識客觀事物現(xiàn)象的一種活動。

2、平時你都用什么感官去觀察周圍的事物呢？（眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、手等）

3、此刻，發(fā)揮你的多種感官去觀察一下你們的教室，你觀察到了哪些同類事物？（有生命的、無生命；木質(zhì)、陶瓷、發(fā)光、電器等）

4、導語：剛才大家觀察的十分仔細，發(fā)現(xiàn)了教室里有這么多同類的事物。所以僅有經(jīng)過觀察才會有所發(fā)現(xiàn)，并且觀察是綜合實踐活動中一種重要的方法。怎樣對事物進行觀察呢？下頭我請一位同學來觀察一下這塊餅干。

讓學生經(jīng)過看，發(fā)現(xiàn)這塊餅干是方的，上頭有一些小孔等，之后讓學生用鼻子聞一聞，覺得餅干很香；然后讓學生嘗一嘗餅干的味道，很脆又有點甜，吃起來香噴噴的。

師小結：剛才這位同學運用自我的多種感官進行觀察，發(fā)現(xiàn)了餅干的一些特點。如果我們平時能對事物進行觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多你所不知的一些秘密。當然，在觀察中要注意一些問題，那么，在觀察中要注意些什么呢？

5、四人小組討論后，反饋，并進行小結：（課件出示）

（1）觀察要有序；

師點撥：觀察的順序有哪些？

（2）觀察要有目的；

（3）觀察要進行比較；

（4）觀察要啟發(fā)想象。

（三）實踐操作

1、教師給每個學生發(fā)一瓶礦泉水，要求經(jīng)過觀察把觀察的過程記錄下來，填寫觀察記錄。

附：（觀察記錄表）

觀察記錄表

觀察對象

觀察人

觀察時間

觀察過程和結果

收獲和體會

2、學生交流觀察記錄。

（四）課堂總結與延伸

1、師生總結。師：請大家再來回顧一下觀察需要注意的幾個問題。（……）

2、課外延伸：期望在今后的生活中每位同學都能養(yǎng)成觀察的好習慣，做個社會的有心人。

（五）作業(yè)

課后觀察螞蟻，并寫一份觀察記錄。

五年級綜合實踐活動教學設計14

教學目標：

1、了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

2、培養(yǎng)學生與父母、兄弟、姐妹、朋友之間真誠的情感。

教學重點：

了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

教學難點：

了解家庭的含義，學會感受家庭的可愛與溫暖。

教學輔助：

多媒體、掛圖、照片

教學設計：

一、情感體驗：溫暖的家庭。

小朋友，今日我們一齊到小紅家去玩，好嗎

看，這就是小紅的家。（掛圖出示小紅的家）聽，屋里傳來了歌聲。（播放歌曲《可愛的家庭》）

二、實踐體驗：我敬長輩，長輩愛我。

1、可愛的家庭。

⑴聽后討論：聽了這首歌，你明白小紅的家里有些什么人歌里還唱了些什么（可愛的家庭）

⑵介紹自我的家庭。

小紅的家庭是一個幸福的、可愛的家庭。我真想明白我們每一個小朋友的家庭是一個怎樣的家庭今日，我們每個小朋友都帶了一張全家福照片，請小朋友拿著這張照片來介紹一下自我的家庭，好嗎

⑶即興小品表演《我的家》

小組活動：每個小組準備一個小品，小品的名字叫《我的家》，經(jīng)過自我在家里經(jīng)歷過的一件事情，來說明你的家庭是一個我敬長輩，長輩愛我的可愛的家庭。

2、小烏鴉愛媽媽。

我們?nèi)祟惷總€人都有一個幸福可愛的家庭，那動物呢看，小紅家門口的樹上往著烏鴉媽媽一家。烏鴉爸爸出遠門了，呀，烏鴉媽媽怎樣了，小烏鴉又到哪兒去了叫呢

⑴討論，烏鴉媽媽家里發(fā)生了什么事小烏鴉又是怎樣對待媽媽的（烏鴉媽媽病了，小烏鴉出去找東西喂給媽媽吃。）

⑵即興表演：想象一下小烏鴉找來東西喂給媽媽吃，媽媽會對它說些什么小烏鴉又會對媽媽說些什么

3、兩只小象。

⑴說說小象鼻子在于什么（做好朋友）

⑵學生說說班級里同學問互相關心，互相幫忙，團結友愛的真實故事。

三、活動總結。

我們每個人除了有一個小家，還有—個大家——我們的學校。在這個大家庭里，我們同樣要互相關心、互相愛護、互相幫忙，讓我們的學校成為可愛的大家庭好不好

板書設計：

可愛的家庭

可愛的家庭

小烏鴉愛媽媽

兩只小象

五年級綜合實踐活動教學設計15

教學目標：

1、了解注意力訓練得好處。

2、做一些注意力訓練的游戲，學習注意力訓練的方法。

3、養(yǎng)成集中注意力的習慣。

教學重點：

學習注意力訓練的方法。

教學難點：

養(yǎng)成集中注意力的習慣。

教學輔助：

多媒體

教學設計：

一、談話引入。

小朋友你們明白集中注意力對我們學習、生活的好處嗎？

注意力訓練能夠讓我們的右腦發(fā)揮得更好，效率更高。

今日我們一齊來做一些注意力訓練的游戲吧。

二、游戲活動。

1、數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字。

⑴比賽1

從數(shù)字2開始數(shù)，每次增加2，一向數(shù)到300，看誰數(shù)得快。

☆

⑵比賽2

從300開始倒數(shù)，每次遞減2，倒數(shù)至0，看誰數(shù)得快。

⑶比賽3

寫數(shù)字，從數(shù)字2開始寫，每次增加2，一向?qū)懙?00，看誰寫得快。

2、傳話比賽。

⑴將全班分成5組，每組6人，剩下的5人為裁判。

⑵教師告訴裁判一個詞，有裁判到各個組傳這個詞，各組開始快速向后傳話。

⑶最先傳話結束，并且不傳錯的組為優(yōu)勝組。

⑷用同樣的方法進行傳句比賽。

3、接詞擴句比賽。

讓學生進行接詞擴句比賽，每人接一詞。

三、想辦法。

每人想一種訓練集中注意力的辦法，看誰的辦法最受歡迎。

板書設計：

集中注意力

數(shù)數(shù)字、寫數(shù)字

傳話比賽

接詞擴句比賽

學生對這些游戲很感興趣。

五年級綜合實踐活動教學設計16

教學目標：

1、培養(yǎng)小學生的口語表達本事和參與、合作的意識，養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

2、讓學生親身體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生的自信心和良好的個性品質(zhì)。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，引入正題

師：小朋友，你們誰家有電話呢請舉手。

生舉手。

二、初步了解打電話的知識

1、師：誰打過電話請說說你是怎樣打電話的好嗎下頭請打過電話的小朋友告訴大家，期望大家注意聽。

指名生答，教師適時規(guī)范學生用語。

2、師：誰還能說一說

指名生答……

3、師小結：剛才，小朋友們說得很好。那么，打電話應注意什么呢請你們認真聽講。請小朋友記住，通話時要熱情大方，用禮貌語言，并且語言要簡潔明了。講話時要面帶微笑，聲音不要過高。不要忘了開頭要問好，結束了應說再見。

三、創(chuàng)設情景、模擬表演，嘗試成功的喜悅

1、師：小朋友，打電話時注意的問題，你們記住了嗎

生齊答。

2、師：好，下頭我們來玩打電話的游戲。

3、師：小朋友，今日我們跟誰玩電話游戲呢不是爸爸，也不是媽媽，更不是給叔叔、阿姨，而是給你的好朋友打電話。假如今日是你的好朋友小亮的生日，你要經(jīng)過電話來表達對好朋友小亮生日歡樂的祝愿。誰來扮演小亮和他的好朋友來打一打這通電話？

指名生表演。

師適時點撥、引導、點評。

五年級綜合實踐活動教學設計17

一、教學目標：

過程與方法：

1會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

2能傾聽其他同學的想法和提議，并與他人交換意見。

3能對螞蟻的形態(tài)和行為特征提出問題，并選擇適合自我探究的問題。

知識與技能：

1明白螞蟻的外形特征和行為習性。

情感、態(tài)度與價值觀：

體驗到探究螞蟻秘密的樂趣。

愿意與他人合作并交流想法。

二、教學重點、難點：

會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。

教學時間：

2課時

教學準備：

教師、學生準備：干凈的瓶子、筷子、糖水、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲、噴水壺等。

教學過程：

一、指導捉螞蟻。

1、準備幾只干凈的瓶子。

2、用筷子前端沾點糖水，靠近螞蟻。

3、螞蟻一上來，就把它甩進瓶子。

二、觀察并描述螞蟻的外形特征。

1、指導學生用放大鏡觀察螞蟻。

2、學生分組自我觀察。

3、指導學生把觀察結果寫在或畫在活動記錄上。

三、研究不一樣蟻穴中的螞蟻的相處情景。

1、教師指導實驗方法：

①把不一樣地方捉到的兩只螞蟻放在一齊，觀察它們的反映。

②再多放幾只試試，注意使數(shù)量不等。

2、學生分組研究。

3、學生分組匯報研究結果。（活動結束，告訴學生把螞蟻放回到捉它的地方）

四、研究螞蟻的食性。

1、教師指導實驗方法：

把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一群螞蟻的周圍，觀察什么食物吸引過去的螞蟻最多。

2、各小組實驗。

3、各小組匯報研究結果，教師把各組的結果匯總板書。

4、全班統(tǒng)計結果。分析螞蟻吃什么。

五、研究下雨時螞蟻的反應。

1、教師指導實驗方法：

用噴水壺模擬下小雨。觀察螞蟻在下雨時的反應。

2、分組研究觀察。

3、學生分組匯報研究結果。

六、研究螞蟻的其他行為和習性。

1、學生討論自我研究的項目。

1、教師重點指導有難度的小組。

2、學生自主研究。

七、教師課堂小結。

五年級綜合實踐活動教學設計18

教學目標：

1、教育學生懂得個人衛(wèi)生對身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學生有好的個人衛(wèi)生習慣。

教學重點：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學難點：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學輔助：

多媒體、掛圖

教學設計：

一、談話導入。

提問：你們明白理發(fā)間隔多長時間；多長時間洗一次澡；多長時間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學生回答。

因為人的頭發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構成污垢。所以要勤洗，以促進頭發(fā)健康的生長。否則在細菌的作用下頭發(fā)會發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會發(fā)炎，有時還會引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

（1）洗澡是個人衛(wèi)生不可缺少的一項重要資料。

洗澡能將衰老的細胞及時清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會感到舒服、簡便，充滿活力。

（2）洗澡時由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴張，促進血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長時間理發(fā)呢？

做為一名學生應當有學生的發(fā)型，頭發(fā)的長與短是學生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對頭皮還有按摩作用，能促進頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長，又可預防頭皮疾病。男同學頭發(fā)要短，應每隔3周理發(fā)一次。女同學頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應每隔一月修剪一次。

三、課堂總結。

作為一名小學生搞好個人衛(wèi)生是十分必要的，個人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個學生的精神面貌和儀表，并且能促進身體健康的成長。

板書設計：

搞好個人衛(wèi)生

促進身體健康

預防疾病

使人儀表美

五年級綜合實踐活動教學設計19

教學目標：

經(jīng)過各個事例和同學們周邊的事情，講述行為習慣養(yǎng)成的重要性。

教學重點：

讓學生親身感受自我行為習慣的偏差，激勵自我及時改正不良習慣。

教學難點：

期望學生們經(jīng)過這么一次思想教育及時改變過來，為養(yǎng)成更好的習慣努力。

教學過程：

培根就曾說過：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它能夠主宰人生。”是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“專門談優(yōu)點是救不了自我的，僅有認清缺點，才能夠自救。”請同學們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自我的各項行為，是否你們也有這樣的不良行為。

請看以下事例：

1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家，這個國家的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些禮貌禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢人家回答：“因為有這些不禮貌行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說：“不禮貌行為也是國恥。”不知大家是否記得，中央電視臺以往報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡，40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴構成了強烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎樣能夠做衛(wèi)生檢測員呢？

此刻你們看看你們自我的行為習慣呢？

在我們身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不禮貌的行為。例如，在我們的學校內(nèi)總能見到與我們美麗的學校極不和諧的紙屑，教室里、學校內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又何妨；再例如有的同學在教室內(nèi)追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，禮貌習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。

此刻，請同學們自我靜下心來想想，你們的行為習慣是否良好了呢再請幾個同學分別說說班級的不良行為習慣。那里有學生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題，構成必須的衛(wèi)生良好意識。比如：日常的維護與堅持（新舉措）垃圾桶：

（1）由最終一排兩位學生監(jiān)督同學們放置垃圾。如有不當行為公告于前面的小黑板。

（2）垃圾桶滿了由負責收拾垃圾的同學及時清理，最少早晚各一次。

（3）垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。

（4）日間衛(wèi)生小整頓午休預備鈴響后，每個同學把自我座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。

（5）晚自習結束后，每個同學也做好自我周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。僅有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境，這也是良好行為習慣養(yǎng)成的一部分。

事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了禮貌的行為習慣，學習環(huán)境就必須是良好的、有序的。我們明白：一個學校的學生具有良好的禮貌行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛。此刻，我們正處于人生中最關鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而禮貌的行為就在幫忙我們提高自身的心理素質(zhì)，同時也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用呢所以，我們首先應當做一個堂堂正正的人，一個懂禮貌、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。禮貌就是我們素質(zhì)的前沿，擁有禮貌，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習慣的表現(xiàn)優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。從平時的學生管理中我們都注意到：我們的不少學生存在著自覺學習本事差、學習目的不明確、靠慣性學習、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為，你有什么好提議去改善這些情景呢？

請同學們講講怎樣養(yǎng)成良好的學習習慣，給大家提一些提議呢？

同學們紛紛發(fā)言，而后教師總結：首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但必須要說到做到。例如，想背完1000個單詞，能夠分成多天來完成。今日背10個，明天背10個，日復一日，這樣不僅僅不會給自我造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

總結：觀念改變習慣，習慣積淀素養(yǎng)。生活處處是細節(jié)，細節(jié)點點積素養(yǎng)，素養(yǎng)默默鑄禮貌。以三字經(jīng)“人之初，性本善。性相近，習相遠。”為結尾，說明人本來性情很相近，但由于行為習慣的偏差，成年后個性等都變化的相差大了。

五年級綜合實踐活動教學設計20

教學目標：

1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。

2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。

重點難點：

每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。

教學準備：

課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？

二、教學過程

1、師宣布：本班“交流展示會”現(xiàn)在開始。

A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學展示、交流。

B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。

C、師。

2、討論區(qū)：你是怎樣看待媽媽對自己的批評的？

3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內(nèi)匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師。

三、師：

這節(jié)課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。

四、布置作業(yè)：

讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。

第三篇：五年級綜合實踐活動教學設計

五年級綜合實踐活動《不倒翁的探秘》教學設計

一、主題背景

學生通過前期的活動，了解到雞蛋殼在生活中有許多用途，并產(chǎn)生制作不倒翁的想法。學生通過上網(wǎng)查找資料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主嘗試制作不倒翁。本節(jié)課通過檢查學生制作不倒翁的情況，讓學生在互相觀察、互相評價中發(fā)現(xiàn)制作中存在的問題，對問題進行歸類及分析，從而歸納出制作不倒翁的科學方法。本節(jié)課緊緊圍繞問題 “如何做出最好的不倒翁”，引導學生采用多種方式進行探究，學生的觀察、分析、討論、、比較、歸納等能力得到強化。

二、活動目標

1、在玩不倒翁過程中，通過觀察、發(fā)現(xiàn)自身和他人設計與制作中存在的不足，提出問題。

2、能對問題進行歸類，分析問題產(chǎn)生的原因、思考問題解決的辦法

3、積極與老師、同學探討改進自身不足之處，感受探究樂趣

4、清晰、簡潔地表達個人觀點，能認真傾聽他人的觀點，樂意與他人分享活動成果，養(yǎng)成善納他人觀點習慣。

三、實施對象：五年級

四、活動課時：1課時

五、前期活動：

1、通過觀察、探究雞蛋殼的形狀特征，感受雞蛋殼性形狀的奇妙之處，并 了解人們怎樣把蛋殼的這種形狀特點運用到生活中。

2、通過調(diào)查、上網(wǎng)搜索、查找書籍等方法收集雞蛋殼在日常生活中的用途，了解一些生活小常識。

3、學生通過查找資料及利用已有的經(jīng)驗，嘗試制作不倒翁

六、活動過程

一、圖片導入，激發(fā)興趣

師生共同回憶本主題活動的一些經(jīng)歷片斷

師：現(xiàn)在趙老師要挑戰(zhàn)大家的智慧，請看一張圖片，（出示西安小雁塔照片）圖片介紹： 西安小雁塔始建于公元707年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陜西省乃至全國所存1300年前的完整建筑中名列榜首。公元1487年，陜西發(fā)生6級地震，小雁塔被震裂。時隔34年，即公元1521年，陜西再次發(fā)生地震，塔的裂縫竟然合攏，復原如初。人們百思不得其解，便把小雁塔的合攏叫“神合”。1555年9月，一位名叫王鶴小京官回鄉(xiāng)途中夜宿小雁塔。聽了目睹此次“神合”的堪廣和尚講的一段奇事后，驚異萬分，把這段史料刻在小雁塔的北門楣上。小雁塔經(jīng)歷了幾十次地震，史載大地震曾使其3次開裂又3次復合，尤其是1556年的一次地震將其由56米的完整高度震為43米的現(xiàn)存高度。但是至今其塔身不傾斜，讓人驚奇。

師：同學們看到這些說明，你們有話想說嗎？（或有問題想了解嗎？）（小雁塔為何歷經(jīng)幾十次地震不倒呢？）

師：是啊，老師也很好奇，你們猜一下是什么原因？（請1-2名學生猜測）我們聽專家怎么說

西安小雁塔保管所所長孔正一說：“小雁塔雖有40多米高，但其塔基之下的夯土層深而廣，原來古代工匠根據(jù)西安地質(zhì)情況特地將塔基用夯土筑成一個半圓球體，受震后壓力均勻分散，這樣小雁塔就像一個“不倒翁”一樣，雖歷經(jīng)70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一個實心鍋，使其整體上好似不倒翁一般，雖經(jīng)千年而無大恙。”正是地下的龐大載體讓它具有了如同不倒翁的原理與功能，讓其減緩了各種外力、尤其是地震時外力的作用，雖經(jīng)千年風雨而能保存至今

師：聽了專家的話，小雁塔歷經(jīng)幾十次地震不倒最大原因是什么嗎？（是利用不倒翁原理，上輕下重，底是半球型的，穩(wěn)定）

師：不倒翁原理不僅帶給了人們樂趣，并在建筑設計、玩具制造、生活用品、汽車結構設計以及體育健身等方面充分利用不倒翁“上輕下重的物體因重心低而更加穩(wěn)定”的原理

出示汽車透視圖： 圖片介紹：

汽車在設計制造時，通過增加底盤占整個車體重量的比例，降低汽車的重心，可以使汽車在緊急剎車或者轉彎時，保持平衡狀態(tài)，避免撞車、翻車等危及生命安全的交通事故的發(fā)生，用不倒翁原理提高了汽車的操控性能。

師：通過剛才的交流，我們知道不倒翁最大的特點是穩(wěn)定平衡。與學生共同歸納不倒翁原理：上輕下重，重量集中在下面，穩(wěn)定程度高，不容易傾倒。

老師要強調(diào)：設計制作活動不是盲目的，隨意的，任何設計，除了要有明確的設計目標，還要搞設計原理——即科學道理，依據(jù)一定的原理來進行設計與制作。

二、玩中觀察

發(fā)現(xiàn)問題

1、師：同學們，你們覺得一個好的不倒翁應該是什么樣的？

①靜止時立得直、受到外力時很快直立，不能歪斜；②外形美觀，表面干凈。（板書）

師：你們都已做好了不倒翁，現(xiàn)在根據(jù)你們的評價標準，在互相玩不倒翁中認真觀察自己或同學的作品還存在哪些問題，請組長記錄下來（相同的問題不重復）哪個同學的作品做的好也一起記錄下來，填在表格上。

存在的問題：

2、學生玩不倒翁，記錄問題（5分鐘）

3、各小組把問題單貼在黑板上

三、歸類整理

分析問題

師：這么多問題看起來很雜亂，有什么辦法把這些問題條理化，變得井然有序呢？

（提問1-2名學生）

師：采用歸類的方法，可以使問題不重復有條理，如果按問題的內(nèi)容，可以歸類為以下幾類？

共同歸納得出以下三類：

一、歪斜、不能直立

二、孔鉆得不規(guī)矩

三、外表修飾不好看

師：什么原因使不倒翁站不穩(wěn)呢？

可能出現(xiàn)的答案：

1、重心沒有固定：里面的沙跑來跑去，沒有固定

2、重量問題： 如學生沒有發(fā)現(xiàn)上輕下重還要考慮重心低的問題時，教師可以拿出兩個站不穩(wěn)的不倒翁進行比較（請一個同學上臺聽重心沒有固定的，再拿一個重心穩(wěn)定但沒重心低的不倒翁進行比較）

讓學生明白重量問題也是影響雞蛋殼穩(wěn)定平衡的一個因素。

3、重心位置：重心要低

四、梳理總結

拓展延伸

同學們，一件優(yōu)秀作品是需要不斷改進和完善的，我們在玩不倒翁過程中發(fā)現(xiàn)了問題，并對問題進行分析，通過實驗形成了我們制作不倒翁的基本方法，你們真了不起。希望你們能根據(jù)這節(jié)課學到的知識去創(chuàng)作更多有趣的不倒翁，下階段我們將舉行一個不倒翁展覽會，看哪位同學的作品能得到最佳創(chuàng)意獎。

板書設計

學生每組的問題

對策：

1、歪斜、不能直立

1、固定重心

2、孔鉆得不規(guī)矩

2、重心位置：低

3、外表修飾不好看

3、重量高度不能超過蛋殼三分之一 五年級綜合實踐活動《變廢為寶》

活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，活動準備：

1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？

2、教師收集有關的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

3、廢舊的垃圾物品

活動過程：

一、計算導入：

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，珠海市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學生計算。

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

“今天，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。怎樣變廢為寶？這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象：

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

三、研究方案： 要求：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

（3）、小組設計廢品制作小制作方案。隨機補充：

在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：

有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

四、動手操作：

1、小制作：根據(jù)小組活動方案，小組分別帶自己制作作品的廢品材料，制作小制作的工具，小組合作制作完成，教師指導，學生注意安全。

2、作品評比：評比出有創(chuàng)意的作品，廢品利用的有價值的作品，綜合利用廢品的作品。

五、活動延伸：

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？怎樣變廢為寶？老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把怎樣變廢為寶的設計寫下來，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？ 五年級綜合實踐活動《走進秋天》

一、活動目的：

1、讓學生體會和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神。

3、拓展學生知識。

二、活動重點：讓學生體會、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

三、活動難點：學生創(chuàng)作是本課難點

四、活動課時：一課時

五、活動準備：

老師準備課件、錄音機

學生準備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

六、活動過程：

一、導入

（出示課件）同學們，請看顯示屏上的這幅圖，畫的是什么季節(jié)？（秋季），你們喜歡秋天嗎？你喜歡秋天的什么？

師：今天，我們就一起走進秋天。（板書課題）

秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點，都有各自的美，你要怎樣來表達你對秋天的喜愛呢？

二、協(xié)同創(chuàng)作

導語：就請同學們組成協(xié)作小組，用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！

各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

（1）知識小組

（2）收集秋季常識及有關成語。

在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

在秋天有中秋節(jié)，中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月，吃月餅的風俗。

含“秋”的成語有：

一日三秋

秋風過耳

秋扇風捐

多事之秋

秋高氣爽

秋毫之末

（2）美術小組

可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”，請幾個同學在黑板上協(xié)同作畫。

（3）手工組

用收集的各種落葉貼成葉子畫。

（4）朗誦組

朗誦贊美秋天的詩歌。

（5）舞蹈小組

用舞蹈來贊美秋天。

三、匯報展示

四、小結

第四篇：五年級綜合實踐活動教學設計

五年級綜合實踐活動教學總結

2014—2015學年第一學期 榕星小學 林巧瓊

小學五年級的學生對學校的各項常規(guī)都有了較深的了解，有較強的自制力。已具備了一定的實踐能力，掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。但小學生注意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學習的意識不強，不會主動學習，需要教師多方面引導，培養(yǎng)學生自覺學習的意識、習慣和學習的方法。學生的學習基礎差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學生較差。因此，教學中應從學生現(xiàn)有情況出發(fā)，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。

通過采訪身邊的人，開展一些采訪活動，培養(yǎng)學生關心社會，學習一定的采訪技巧，培養(yǎng)大方、大膽的心理素質(zhì)，有良好的文明禮貌行為。增強生活自理的愿望，提高生活自理能力，參加簡單的家務勞動。了解各行各業(yè)的工作情況，懂得尊重他人的勞動成果。學會選擇適合自己的閱讀書目，合理安排自己的休息時間。通過對生活中的廢品進行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生從小勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。通過創(chuàng)編節(jié)目、模擬表演，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的藝術鑒賞能力。進一步探索綜合實踐活動課堂組織形式，提高課堂效率和教學質(zhì)量。

提高教學質(zhì)量的具體措施：

1、扎實認真地學習和實踐新課標，用心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學生學習的主體性，采取小組合作學習，給學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎。

3、把學生平時的生活實際通過提煉，創(chuàng)設學生樂見的生活情境，降低學生學習的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力；用好多媒體輔助教學手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建快樂的數(shù)學課堂，讓學生輕松開心地學習。提高他們學習的興趣。

4、尊重學生，發(fā)揮學生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習，培養(yǎng)學生解決問題的能力。

5、綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。

6、以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內(nèi)容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。

7、積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。

8、整合校內(nèi)課程與校外課程教育。

第五篇：五年級綜合實踐活動 教學設計

2016-2017學第二學期 五年級《綜合實踐活動》教學設計

第一單元 尋找成功之路

一、單元教學內(nèi)容

1、尋找成功人士的足跡

2、失敗是成功之母

3、成功之路在我們腳下

二、單元教材分析 讓學生了解成功人士的事跡，激勵學生樹立正確理想觀從中感悟什么叫成功，且懂得失敗是成功之母，鼓勵學生邁出走向成功的一步。

三、單元教學目標 1.通過了解古今中外的成功人士的事跡、訪問成功人士及學習名言，激勵學生樹立正確的人生理想。2.通過訪問成功人士，培養(yǎng)學生的實踐能力。

四、單元教學重難點 重點：通過了解古今中外的成功人士的事跡、訪問成功人士及學習名言，激勵學生樹立正確的人生理想。難點：訪問成功人士，培養(yǎng)學生的實踐能力

五、單元課時安排：3課時 尋找成功人士的足跡

一、教學內(nèi)容: 尋找成功人士的足跡

二、教學目標

1.通過了解古今中外的成功人士、訪問成功人士及學習名言，激勵學生樹立正確的人生理想。2.通過訪問成功人士，培養(yǎng)學生的實踐能力。

三、教學重難點 重點：通過了解古今中外的成功人士、訪問成功人士及學習名言，激勵學生樹立正確的人生理想。難點：訪問成功人士，培養(yǎng)學生的實踐能力

四、教學準備

1、學具準備：課本

2、教具準備：課本、成功人士圖片

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動

第一課時

本專題的活動可以分為四個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)是讓學生搜集、交流古今中外人士的事跡。第二個環(huán)節(jié)是設計如何采訪成功人士，并做總結。第三個環(huán)節(jié)是學習名言。第四個環(huán)節(jié)是搜集父母、老師的深情寄語，并寫下自己的生活、學習格 言。

活動建議 1.活動準備 搜集古今中外的成功人士的事跡。2活動過程（1）交流活動前搜集到的古今中外成功人士的事跡。（2）設計訪問成功人士的計劃。（3）訪問成功人士。（4）搜集自己喜歡的格言。（5）請父母、老師寫下深情的寄語。失敗是成功之母

一、教學內(nèi)容:失敗是成功之母

二、教學目標 1.通過了解成功人士背后的故事，知道失敗是成功之母的道理。2.通過交流討論，理解怎樣叫成功，怎樣才是個成功的人。3.通過交流討論，懂得在遭遇失敗后和挫折后，該如何應對，培養(yǎng)耐折能力。

三、教學重難點 重點：了解成功人士背后的故事，知道失敗是成功之母的道理；理解怎樣叫成功，怎樣才是個成功的人。難點：懂得在遭遇失敗后和挫折后，該如何應對，培養(yǎng)耐折能力。

四、教學準備

1、學具準備：課本，課前搜集相關資料

2、教具準備：成功人士圖片

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析: 本專題的活動可以分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是了解一些成功人士背后的故事，從而交流各自的看法。第二個環(huán)節(jié)是交流討論：怎樣叫成功，怎樣是成功人功人士。第三個環(huán)節(jié)是交流討論：在遭遇失敗和挫折后，該如何應對。

活動建議: 1.活動導入: 通過讀文說事，知道失敗是成功之母這個道理。2.活動過程（1）了解一些成功人士背后的故事，從而交流各自的看法。（2）交流討論怎樣叫成功，怎樣是成功的人。（3）交流討論：在遭遇失敗和挫折后，該如何處理。成功之路在我們腳下

一、教學內(nèi)容 成功之路在我們腳下

二、教學目標 1.設計未來的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.設計如何實現(xiàn)理想，培養(yǎng)實踐能力。

三、教學重難點 重點：設計未來的理想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維 難點：設計如何實現(xiàn)理想，培養(yǎng)實踐能力

四、教學準備

1、學具準備：課本、課前搜集相關資料

2、教具準備：課本、實現(xiàn)理想實例

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析: 本專題的活動可以分為三個環(huán)節(jié)進行。第一個環(huán)節(jié)是設計未來的理想。第二個環(huán)節(jié)是設計如何實踐理想。第三個環(huán)節(jié)是請親朋好友與老師為所做的設計參謀，進行評議。

活動過程:（1）設計未來的理想。（2）設計如何實現(xiàn)理想。（3）請親朋友與老師為所做的設計作參謀。

第二單元 飲食與健康

一、單元教學內(nèi)容

1、我們的飲食習慣

2、食物王國探秘

3、我們設計的營養(yǎng)餐。

二、單元教材分析 1.通過分析自己的飲食習慣，是學生養(yǎng)成做事細心的習慣，提高自理能力。2.通過調(diào)查記錄各種食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)收集資料的能力。3.通過制定一個星期的菜譜，根據(jù)五年級孩子所需的營養(yǎng)設計科學合理飲食的重要性。4.通過和同學討論分享飲食心得，感受科學合理飲食的好處，激發(fā)自己對健康的關注，提高與人交往的能力。

三、單元教學目標 讓學生在活動中認識到正確的飲食對身心健康的重要作用，養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，激發(fā)學生對生命健康積極關注的熱情。

四、單元教學重難點 重點：通過各種分析、調(diào)查、親身制定與討論飲食菜譜，認識正確飲食對身心健康的重要性。難點：養(yǎng)成科學合理的飲食習慣，激發(fā)學生對生命健康積極關注的熱情。

五、單元課時安排:3課時 我們的飲食習慣

一、教學內(nèi)容: 我們的飲食習慣

二、教學目標

1.通過分析自己的飲食習慣，使學生養(yǎng)成做事細心的習慣，提高自理能力。2.通過調(diào)查記錄各種食物的營養(yǎng)成分，培養(yǎng)收集資料的能力。3.通過制定一個星期的菜譜，根據(jù)五年級孩子所需的營養(yǎng)設計科學合理菜譜，使學生學習有條理地做事，體會到合理飲食的重要性。4.通過和同學討論分享飲食心得，感受科學合理飲食好處，激發(fā)自己得健康的關注，提高與人交往的能力。

三、教學重難點 重點：通過各種分析、調(diào)查、親身制定與討論飲食菜譜，認識正確飲食對身心健康的重要性。難點：感受科學合理飲食好處，激發(fā)自己得健康的關注，提高與人交往的能力。

四、教學準備

1、學具準備：課本，日常菜譜

2、教具準備：課本，日常菜譜、健康與不健康菜譜

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析: 身心健康是少年兒童茁壯成長的重要標志，小學五年級的學生應該懂得合理的飲食與健康的密切關系。通過參加本活動，讓學生檢查自己的飲食情況是否科學，并在調(diào)查掌握各種食物所含營養(yǎng)的基礎上，制定合理的菜譜，認識科學健康的飲食對健康的重要性，懂得做事有計劃、有條理性，培養(yǎng)學生的自主意識和自立能力，激發(fā)學生熱愛健康的情感。

活動建議:

1、活動準備:（1）課前讓學生了解各自的飲食習慣和需求，并做好記錄。（2）通過上網(wǎng)和訪問營養(yǎng)師等途徑完成考查記錄。（3）制定一個星期的菜譜，進行采購和記錄。（4）記下自己做菜的經(jīng)歷.2.活動過程（1）引入“我們的飲食習慣”這個專題。（2）同學們在活動前 已經(jīng)通過調(diào)查進行飲食與健康的準備。向同學們介紹你的飲食習慣。（3）根據(jù)各自的飲食習慣，應該怎樣進行調(diào)整呢？互相交流。（4）討論不同的飲食習慣，會帶來怎樣的后果。（5）根據(jù)所查找的資料，總結在飲食方面應注意的問題，大家交流并做記錄。（6）指導學生設計并制作自己一個星期的菜譜。

食物王國探秘

一、教學內(nèi)容: 食物王國探秘

二、教學目標 1.讓學生根據(jù)所調(diào)查的食物營養(yǎng)資料來設計自己的營養(yǎng)處方。2.鼓勵學生深入探究人體所需要的各種營養(yǎng)和食品中的各種維生素，在展覽會的介紹活動中充分表達自己的見解。

三、教學重難點 重點：學生根據(jù)所調(diào)查的食物營養(yǎng)資料來設計自己的營養(yǎng)處方。難點：深入探究人體所需要的各種營養(yǎng)和食品中的各種維生素，在活動中充分表達自己的見解。

四、教學準備

1、學具準備：課本，日常菜譜

2、教具準備：課本，食品營養(yǎng)資料、各種維生素資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析: 學生在對食物和營養(yǎng)進行了大量深入的調(diào)查研究后，對自己原有的飲食習慣有了新的認識和體會。這個話題讓學生通過交流資料和充分討論，明確偏食和挑食帶來的危害，學生在活動中獲得體驗，不斷提高自己的認識和能力。活動建議: 1.讓學生在小組內(nèi)先交流自己所收集查找的資料。2.再進行全班交流，同時引導學生應學會通過多種渠道去收集和查找資料。3.進行舉辦“蔬菜營養(yǎng)的小展覽會”活動室，要學生充分發(fā)表意見，將所掌握的資料轉化為自己的知識和能力。4.在以上學習實踐的基礎上學生自行制定自己的營養(yǎng)處方，之后要互相評價一下，更好地明確科學、合理的飲食習慣。

我們設計的營養(yǎng)餐

一、教學內(nèi)容: 我們設計的營養(yǎng)餐

二、教學目標: 1.讓學生經(jīng)歷和體驗根據(jù)每人每天對營養(yǎng)的需求來設計菜譜的過程。2.發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，在設計個制作菜式的活動中表現(xiàn)自己的學習方式和見解。

三、教學重難點: 重點：根據(jù)每人每天對營養(yǎng)的需求來設計菜譜的過程。難點：發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，在設計個制作菜式的活動中表現(xiàn)自己的學習方式和見解。

四、教學準備:

1、學具準備：課本，食物營養(yǎng)資料

2、教具準備：課本，食物營養(yǎng)資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

教學過程 調(diào)整與反思 活動分析: 學生已經(jīng)對自己的飲食習慣形成了正確的認識和體會，也產(chǎn)生要科學合理飲食的愿望。這個活動讓學生通過時間交流活動，展現(xiàn)自己，同時讓學生制作菜式，增加他們的興趣，活躍思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。活動建議: 1.讓學生收集大量的菜式資料，使學生對菜式有更深的認識，從而設計出既合理又有特色的一日菜譜。2.以小組為單位，合作做出一道菜。條件允許的話，可以帶回來給同學們嘗一嘗。3.在班級內(nèi)進行優(yōu)秀菜式評比，尤其是有特色的菜式，讓同學們品嘗，再進行評選。評選的主要標準是既有營養(yǎng)又好吃。4.用國“小設計師”的活動，讓學生充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造性，不必太多約束和限制，使學生能夠放開思維。

第三單元 生活中有了電腦

一、單元教學內(nèi)容

1、自從有了電腦

2、電腦的誕生和發(fā)展

3、做電腦的主人

二、單元教材分析 1.通過調(diào)查感受電腦給生活帶來得好處。知道電腦對學習的幫助，通過交流活動，培養(yǎng)學生的交往能力。2.了解電腦在中國的發(fā)展增強對祖國的自豪感。3.讓學生知道正確使用網(wǎng)絡。

三、單元教學目標

讓學生在活動中了解電腦的發(fā)展過程，感受到科技的進步和它給人們生活帶來得好處。同時提高使用網(wǎng)絡的意識和操作能力。

四、單元教學重難點 重點：在活動中了解電腦的發(fā)展過程，感受到科技的進步和它給人們生活帶來得好處。難點：提高使用網(wǎng)絡的意識和操作能力。

五、單元課時安排：3課時 自從有了電腦

一、教學內(nèi)容:自從有了電腦

二、教學目標: 1.通過考察和調(diào)查，進行生活對比，感受并了解電腦給生活帶來的好處。2.通過向同學了解，知道電腦對學習的幫助，了解電腦的真正作用。3.交流活動，培養(yǎng)學生交往能力、信息收集和整理能力。

三、教學重難點

重點：通過考察和調(diào)查，進行生活對比，感受并了解電腦給生活帶來的好處。知道電腦對學習的幫助，了解電腦的真正作用。難點：培養(yǎng)學生交往能力、信息收集和整理能力。

四、教學準備:

1、學具準備：課本，電腦資料

2、教具準備：課本，電腦資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析： 在不少學生的印象中電腦幾乎都是用來玩游戲或娛樂的，但這只是電腦其中一種功能。通過參與這次活動，讓學生了解電腦對生活和學習帶來的好處，知道電腦的功能并非只是“玩”。同時培養(yǎng)學生調(diào)查和收集信息的能力。活動建議: 1.談話導入: 每當我們生活中出現(xiàn)新事物，都會帶給大家許多的變化。電腦是一種高科技產(chǎn)品，我們學校、我們家里都能見到它的身影。那你知道它有什么用嗎？

2.小組交流:(1)在電腦來我們身邊后，下面的事情的做法，你會有什么改變嗎？(2)填寫記錄卡 3.小調(diào)查:(1)向同伴了解電腦給學習帶來了哪些收獲和方便？(2)討論填寫記錄卡。(3)向家人匯報使用電腦、工作情況。4.總結。

電腦的誕生和發(fā)展

一、教學內(nèi)容:電腦的誕生和發(fā)展

二、教學目標 1.通過觀看、查找、收集有關電腦的發(fā)展資料，讓學生了解電腦科技的發(fā)展，并知道它的變化與人們生活息息相關。2.了解電腦近十年的突出 變化，通過收集對比，知道電腦在款式和功能上日新月異的特點。3.通過電腦城的調(diào)查收集活動，讓學生了解電腦在中國的發(fā)展，知道中國名牌電腦的名字，增強對祖國的自豪感。4.通過電腦市場的實踐活動，學著嘗試根據(jù)自己的實際需求轉電腦。

三、教學重難點 重點：查找、收集有關電腦的發(fā)展資料，讓學生了解電腦科技的發(fā)展，并知道它的變化與人們生活息息相關。難點：通過電腦市場的實踐活動，學著嘗試根據(jù)自己的實際需求轉電腦。

四、教學準備

1、學具準備：課本，電腦資料

2、教具準備：課本，電腦發(fā)展資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析: 現(xiàn)代的電腦是不少學生所首席、所擁有的，但對于整個電腦的成長史，他們了解得并不多。而同時電腦的款式是越來越新穎、功能更是不斷地更新，但往往學生在挑選是常常過分追求國際品牌，追求時尚和新穎，忽略了實際需求。因而通過本專題的活動，讓學生不斷地調(diào)查、收集有關的信息，知道電腦科技的發(fā)展，了解它的變化與人們生活密不可分。并通過市場調(diào)查，聽取建議、自主設計，使學生逐漸明白配備電腦要合理，知道中國也有名牌電腦產(chǎn)品。

活動建議: 1.活動準備（1）課前布置學生以小組為單位，收集有關的電腦資料和圖片。（2）利用周末以小組為單位去電腦城調(diào)查，嘗試完成“電腦之家”調(diào)查表。2．活動過程（1）談話導入 a.電腦是我們最新奇的朋友。它總能滿足我們的好奇心和知識上的需求。誰能簡單介紹這位“新朋友”呢？ b.播放相關VCD，了解電腦的發(fā)展。（2）互相交流調(diào)查情況 a.展示電腦發(fā)展的圖片和資料，讓大家看看電腦科技的不斷變化。b.學生展示自己所調(diào)查的“電腦之家”。c.請紀錄得好的同學展示。認識并填寫生活中的電腦名稱。（3）設計電腦成長歷史的板報（4）小組交流 a.交流“我家電腦”的紀錄表。b.買電腦時有什么要講究的？有什么要注意的？ c.小組討論：自己打算組裝的電腦，聽聽別人的意見。

活動延伸: 收集資料，在相同配置的情況下對比名牌電腦和組裝電腦在性能、價格方面的差別。

做電腦的主人

一、教學內(nèi)容: 做電腦的主人

二、教學目標

通過收集相關的事例，讓學生知道網(wǎng)絡中的部分信息也會給我們帶來不好的影響，增強健康上網(wǎng)的意識。

三、教學重難點 重點：讓學生知道網(wǎng)絡中的部分信息也會給我們帶來不好的影響.難點：增強健康上網(wǎng)的意識。

四、教學準備

1、學具準備：課本

2、教具準備：課本，健康上網(wǎng)的相關事例

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析 本專題的目的讓學生在認識電腦的同時，學會正確地使用電腦，培養(yǎng)他們健康的利用網(wǎng)絡意識。拒絕網(wǎng)上的不良信息。

活動建議（1）媒體導入 展示在網(wǎng)絡上因界收了不良信息影響而違法的青少年案列，讓學生對健康的上網(wǎng)環(huán)境有一定的認識。（2）小組交流：自己所收集的案列。編寫上網(wǎng)的警言。（3）小辯論：小學生是否該上網(wǎng)？（4）總結：怎樣才能做到健康上網(wǎng)？

第四單元 法制與生活

一、單元教學內(nèi)容

1、身邊的故事

2、我的學法行動

3、做個守法少年

二、單元教材分析 1.通過調(diào)查了解收集法律資料條文、按里例資料，增強學生對法律的認識和明辯是非的能力。2.明確自己應有的行為規(guī)范的要求，做個守法的好少年。

三、單元教學目標 培養(yǎng)學生有一定的辯別是非的能力，培養(yǎng)他們的行為良好習慣。做個守法少年。

四、單元教學重難點 重點：培養(yǎng)學生有一定的辯別是非的能力，培養(yǎng)他們的行為良好習慣。難點：培養(yǎng)學生有一定的辯別是非的能力，培養(yǎng)他們的行為良好習慣。做個守法少年。

五、單元課時安排：3課時 身邊的故事

一、教學內(nèi)容: 身邊的故事

二、教學目標

1.通過調(diào)查了解法律條文資料，培養(yǎng)搜集資料的能力。2.通過收集法律條文、案例資料，增強學生對法律的認識。3.通過發(fā)表自己對違法事件的認知，培養(yǎng)學生明辨是非的能力。4.通過采訪身邊的法制人員、家長等，明確自己的認識，提高與人交往的能力。

三、教學重難點

重點：調(diào)查了解法律條文資料，收集法律條文、案例資料，發(fā)表自己對違法事件的認知，采訪身邊的法制人員、家長等。難點：培養(yǎng)學生明辨是非的能力，增強學生對法律的認識，提高與人交往的 能力。

四、教學準備

1、學具準備：課本，課前收集法律條文、案例資料

2、教具準備：課本，法律條文、案例資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析: 十一二歲的小朋友逐漸步入少年時期，這個年紀的兒童有自己的一些見解，有一定的辨別是非能力，老師、長輩要加以引導，使其形成良好的習慣，本專題的活動通過學生發(fā)表自己的見解，訪問專業(yè)人員，搜集資料，讓學生認識到遵紀守法的重要性，培養(yǎng)學生的處理問題能力和搜集能力。

活動建議:

1、活動準備:（1）活動前讓學生搜集整理好有關法制與生活的案例資料。（2）制定自己的訪問記錄表。（3）記下自己的訪問經(jīng)歷和感受。

2、活動過程:（1）引入“身邊的故事”此專題。a.請同學讀一讀書本上這個故事，發(fā)表各自的看法。b.大家互相討論，發(fā)表看法 c.把自己收集的資料整理好在小組里交流、討論。、（2）請代表把搜集的法律常識給大家作介紹。（3）小組里設計訪問記錄表（4）對周圍的專業(yè)人員進行采訪。（5）互相交流采訪的見聞以及感受。

我的學法行動

一、教學內(nèi)容:我的學法行動

二、教學目標: 1．通過討論，明確自己應有的行為規(guī)范的要求。2．通過設計行為要求準則，更加規(guī)范自己的行為。3．通過搜集法律條文、警句、格言，提高學生搜集資料的能力。

三、教學重難點 重點：通過設計行為要求準則，明確自己應有的行為規(guī)范的要求。難點：通過設計行為要求準則，更加規(guī)范自己的行為。

四、教學準備

1、學具準備：課本，課前搜集法律條文、警句、格言。

2、教具準備：課本，法律條文、警句、格言。

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時 做個守法少年

一、教學內(nèi)容: 做個守法少年

二、教學目標 1．通過展開法律常識活動競賽，強化學生法制觀念。2．通過講述遵紀守法故事，讓學生認識依法的好處。3．通過玩行為規(guī)范飛行棋，從活動中得到法律知識熏陶。

三、教學重難點 重點：強化學生法制觀念，讓學生認識依法的好處。難點：強化學生法制觀念，讓學生認識依法的好處。

四、教學準備

1、學具準備：課本，課前準備遵紀守法小故事

2、教具準備：課本，行為規(guī)范飛行棋，法律小常識知識題

3、媒體選擇：ppt課件

活動分析: 本專題通過不同的活動，讓學生從輕松的環(huán)境中得到法律知識的熏陶，自己設計法律競賽問題，更加培養(yǎng)學生的自主能力。

活動建議

1．讓學生利用之前搜集的資料進行整理，自己設計好法律常識問答比賽的題目。2．活動前讓學生準備好遵紀守法的小故事，課內(nèi)進行交流。

3．評選班里的“故事大王”。4．分小組玩行為規(guī)范飛行棋，評選“活動大贏家”。

第五單元 風雨雷電

一、單元教學內(nèi)容

1、親親大自然

2、善用自然資源

二、單元教材分析 通過分享交流活動，讓學生擴大知識面，激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然親近大自然，善用自然資源。

三、單元教學目標 通過分享交流活動，讓學生擴大知識面，激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然親近大自然，善用自然資源。

四、單元教學重難點 重點：通過分享交流活動，讓學生擴大知識面。難點：激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然親近大自然，善用自然資源。

五、單元課時安排：2~3課時 親親大自然

一、教學內(nèi)容: 親親大自然

二、教學目標

1、通過分享交流活動，讓學生擴大自己的知識面，激發(fā)學生對大自然探究 的興趣，熱愛大自然，有親近大自然的愿望。

2、通過資料收集，制定探究計劃，讓學生主動去尋找風、雨、雷電的秘密。學會一些資料收集的方法和途徑，例如到圖書館查找所需資料、上網(wǎng)查找分類信息等。

3、學會多樣化地展示實踐成果。讓學生自己動手，制作調(diào)查表格、資料收集欄、探究計劃表、探究成果解說圖，收集篩選或繪畫等，用多種形式來展示和交流。

三、教學重難點 重點：通過資料收集，制定探究計劃，讓學生主動去尋找風、雨、雷電的秘密。學會一些資料收集的方法和途徑，例如到圖書館查找所需資料、上網(wǎng)查找分類信息等。難點：通過分享交流活動，讓學生擴大自己的知識面，激發(fā)學生對大自然探究的興趣，熱愛大自然，有親近大自然的愿望。

四、教學準備

1、學具準備：課本，準備風雨雷電的資料

2、教具準備：課本，風雨雷電的資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

教學過程：播放一段風、雨、雷電的音效，讓學生感受大自然的壯闊。通過本專題的學習，讓學生認識日常生活中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生去尋找大自然秘密的興趣。通過資料收集，加深對自然現(xiàn)象的認識（包括特點和規(guī)律），用心去感受大自然，親近大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。在學生進行實踐時，可從多種途徑獲取所需的資料，并可運用多種形式展示實踐成果。

活動建議 1．活動準備 活動前收集有關風、雨、雷電的音效CD，讓學生在活動前利用課余時間收集相關的信息和資料，把自己的經(jīng)歷和見聞寫下來。

2．活動安排（1）導入 教師：同學們，我們高興的時候會笑，不高興時會哭，感慨的時候會嘆氣，喉嚨癢的時候會咳嗽。但是你們知道嗎？原來大自然也會這樣，象一個孩子，會喜、會怒、會哀、會樂。當大自然很傷心的時候，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 學生：會下雨。教師：的時候呢？ 學生：刮風。教師：么，當它癢的時候，出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？ 學生：雷。教師：很好，看來大家的想象力都很豐富的。大家想不想知道雨是怎么產(chǎn)生的？為什么會打雷呢？ 學生：想！教師：好，那么，今天我們就一起來親親大自然吧。（2）組織“小小交流會”，展示自己收集到的有關自然現(xiàn)象的資料，與同學分享自己的經(jīng)歷和見聞。（3）制定“我的探究計劃”，先把題目定好，寫好注意事項。（4）帶領學生去圖書館，按題目類別分組，小組共同查閱資料，填寫“我的探究計劃”。（5）在電子閱覽室內(nèi)，利用電老上網(wǎng)完成學才第50頁有關臺風的調(diào)查，小組共同完成。活動延伸 1．風是很特別的自然現(xiàn)象，我們看不見它，卻能感受到它。用繪畫的形式，把“風”體現(xiàn)出來。2．你在日常生活中一定體驗過下雨、打雷、閃電的感覺，把這些感受寫下來，制作成一個表格，看看這三種自然現(xiàn)象給你的感覺，有什么不同。

善用自然資源

一、教學內(nèi)容: 善用自然資源

二、教學目標

1．通過到圖書館、上網(wǎng)查找資料或走訪親朋好友等形式，讓學生了解更多有關善用自然資源的情況，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。2．通過自己動手做避雷針，讓學生了解到如何避免自然災害，化災害為能源和資源。3．了解到大自然的強大力量，讓學生為善用資源出謀劃策，把利用風、雨、雷電的新設想寫下來。

三、教學重難點 重點：讓學生了解更多有關善用自然資源的情況，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。讓學生了解到如何避免自然災害，化災害為能源和資源。難點：讓學生為善用資源出謀劃策，把利用風、雨、雷電的新設想寫下來。

四、教學準備

1、學具準備：課本，課前了解自然資源資料

2、教具準備：課本，自制避雷針，自然資源資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

活動分析 本專題的目的在于讓學生了解到大自然的兩面性——災害性和效益性。大自然具有強大的力量，它可以幫助我們搞好相關的建設，也可以把我們的建設成果摧毀。所以在學習本專題時，要引導學生從自然象的特點出發(fā)，認識有哪些自然現(xiàn)象，并針對風、雨、雷電這幾種自然現(xiàn)象，說說如何能避免這些災難，如何 可以更好地利用這些自然資源。讓學生自由發(fā)表自己的意見，說說自己的發(fā)現(xiàn)以及新設想。

活動建議 1.調(diào)查匯總（1）在活動前布置學生通過向家長、讓圖書館、上網(wǎng)了解有關自然資源的種類、特點，一一記錄下來。（2）對利用自然為人類服務的情況作個小調(diào)查，動手設計并制作一份調(diào)查表格。（3）寫一寫你發(fā)現(xiàn)了什么 2.了解自然資源（1）播放一些自然災害的影片，讓學生了解大自然的威力。（2）請同學說一說我們?nèi)粘Ｉ畛３Ｄ芸匆姷淖匀滑F(xiàn)象，并簡單分析它們有什么好的地方，有什么不好的地方。（例如，適當降雨，能夠解決旱災；但如果降雨過量，則會造成水災。）（3）討論交流。學生把自己調(diào)查到的資料進行整理、歸納，把自己了解到的、利用自然為人類服務的情況在小組內(nèi)交流，把你的一些好的發(fā)現(xiàn)告訴小組的成員。（4）請幾個做調(diào)查做得好的同學在班上作交流，向全班同學簡短的敘述分析。（5）進行兩項評比。A、最有價值內(nèi)容獎。B、最美觀實用表格設計創(chuàng)作獎。

3．說干就干 按照學材上的指引，學習在老師的指導下自己動手制作避雷針。（詳細制作方法參看教材P55）

4.小小愛迪生 愛迪生是偉大的發(fā)明家，他一生有一千多種發(fā)明，為人類的生活帶來了新的轉機。你想象愛迪生那樣，當個偉大的發(fā)明家嗎？那么，從現(xiàn)在開始吧！你對利用風、雨、雷電你有什么方法能夠更好地利用這些自然資源？趕快把它記下來吧，未來的發(fā)明家可能就你啦！

活動延伸 1．引導學生在日常生活中，節(jié)約用水、用電，愛惜資源。2．在家長的引導下，在空地上放一根火柴，利用放大鏡把焦點集中在火柴上，五分鐘內(nèi)觀察發(fā)生什么變化。想一想，為什么會有這樣的變化。然后通過詢問家長、上網(wǎng)查找，尋求正確答案。把自己原本的想法與正確答案相比較，相同點是什么？不同點是什么？

第六單元 變廢為寶

一、單元教學內(nèi)容

1、身邊的廢物——垃圾

2、變廢為寶

3、變廢為寶大行動

二、單元教材分析

通過制定調(diào)查計劃讓學生初步掌握調(diào)查研究的步驟；通過調(diào)查垃圾的分類，引導學生關注垃圾再利用的情況。通過制作環(huán)保鉛筆，使學生形成廢物利用的觀念，培養(yǎng)學生的動手能力。

三、單元教學目標

讓學生在活動中認識到環(huán)保的重要性，懂得廢物可以再利用從而增強學生的環(huán)保意識。

四、單元教學重難點

重點：通過調(diào)查垃圾的分類，引導學生關注垃圾再利用的情況。難點：使學生形成廢物利用的觀念，培養(yǎng)學生的動手能力。

五、單元課時安排：3~4課時 身邊的廢物——垃圾

一、教學內(nèi)容: 身邊的廢物——垃圾

二、教學目標

1.通過讓學生制定調(diào)查計劃，讓學生初步掌握調(diào)查研究的步驟。2.通過讓學生調(diào)查垃圾的分類和可回收廢物目前的利用情況，引導學生關注當今垃圾再利用的情況。

三、教學重難點 重點：學生制定調(diào)查計劃，讓學生初步掌握調(diào)查研究的步驟。難點：通過讓學生調(diào)查垃圾的分類和可回收廢物目前的利用情況，引導學生關注當今垃圾再利用的情況。

四、教學準備

1、學具準備：課本，課前了解垃圾分類知識

2、教具準備：課本，垃圾分類資料，垃圾再利用資料

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動 第一課時

教學過程 通過讓學生了解垃圾的分類以及在處理垃圾和利用廢物方面，政府部門的相關措施，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。在進行調(diào)查前，首先指導學生制定調(diào)查計劃，確定調(diào)查的地點及需收集的資料，并指導學生分好工，培養(yǎng)學生科學的研究觀；把所需調(diào)查的內(nèi)容分為三類：分別是垃圾的處理方法、垃圾的分類和可回收廢物目前的利用情況、以及在處理垃圾和利用廢物方面政府部門的相關的措施。讓學生根據(jù)自己的興趣自主選擇，然后分組進行調(diào)查，把調(diào)查結果寫成調(diào)查報告，使學生對目前垃圾的狀況有一定的了解，知道人們每天產(chǎn)生垃圾的量是如此驚人，激發(fā) 學生要愛護環(huán)境、減少制造垃圾的愿望。寫好調(diào)查報告后，讓學生在班上展示，并可以此出一期墻報，從而使學生能較全面地了解垃圾的處理狀況。

活動建議： 1.活動準備 讓學生自由分組，確定本組的調(diào)查地點及調(diào)查內(nèi)容。每組要確定聘請哪位老師或家長當輔導員，并征詢老師或家長的意見。2.活動安排 讓學生分組制定調(diào)查計劃，重點指導學生確定要搜集的資料。引導學生通過采訪、上網(wǎng)調(diào)查垃圾的分類和可回收廢物的利用情況，使學生了解垃圾的利用。在調(diào)查后，指導學生如何寫調(diào)查報告，調(diào)查報告可以表格或文字進行說明，不過在調(diào)查可回收的利用情況時，最好有具體數(shù)據(jù)說明。

變廢為寶

一、教學內(nèi)容: 變廢為寶

二、教學目標

1.通過調(diào)查“白色污染”的情況，讓學生初步了解污染的情況及該如何有效利用的塑料垃圾，使其能夠被再次使用。2.通過讓學生制作環(huán)保鉛筆，使學生形成廢棄物可被再次循環(huán)利用的觀念。3.調(diào)查廢舊電池的處理方法，知道有害垃圾該如何處理。4.通過對家中廢棄物進行調(diào)查，懂得該如何處理家里的垃圾。

三、教學重難點 重點：學生初步了解污染的情況及該如何有效利用的塑料垃圾，使其能夠被再次使用。調(diào)查廢舊電池的處理方法，知道有害垃圾該如何處理。難點：學生形成廢棄物可被再次循環(huán)利用的觀念。

四、教學準備

1、學具準備：課本，制作環(huán)保鉛筆的材料

2、教具準備：課本，制作好的環(huán)保鉛筆

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動

活動分析 本單元中這部分最具實踐意義，在活動中要讓學生明白治理“一次性餐盒”污染靠什么，環(huán)保鉛筆如何制作，廢舊電池如何以及如何妥善處理身邊的垃圾，使其變廢為寶，通過活動，增強學生的團隊意識 本活動由“小調(diào)查”、“實踐探究”、“說干就干”幾部分組成。1.小調(diào)查 通過采訪、上網(wǎng)查資料、觀察記錄等方法，調(diào)查“白色污染”的情況及廢舊電池的處理方法，使學生初步認識不可回收垃圾及有害垃圾的處理方法，增強學生的環(huán)保意識。2.實踐探究 通過實踐懂得清洗廢餐盒需要的洗滌劑及用水量，懂得處理廢餐盒需要的費用很大，激發(fā)學生使用環(huán)保餐具的愿望。3.說干就干 通過制作環(huán)保鉛筆和有效處理身邊垃圾，使其循環(huán)再用，使學生懂得有效利用可回收垃圾，做到“變廢為寶”。

活動建議 1.讓學生以不同形式匯報收集到的“白色污染”的情況，匯報形式可包括以照片介紹、用數(shù)據(jù)說明、以小品展示等，形式可以更多樣，使課堂氣氛更活 躍。2.有條件的學校可聯(lián)系廢品回收廠帶學生參觀廢品回受過程。3.調(diào)查研究后，組織全班學生分組交流回收這些垃圾所需的生產(chǎn)成本及可行性等數(shù)據(jù)。4.分組調(diào)查身邊的垃圾及處理方法，討論可以如何循環(huán)利用這些廢物，并把各組制作的再生物展示出來，評出最佳創(chuàng)意獎。

變廢為寶大行動

一、教學內(nèi)容: 變廢為寶大行動

二、教學目標 1.通過讓學生動手制作小裝飾，把家中廢棄物變廢為寶，從而指導學生的創(chuàng)造性思維。2.通過指導學生利用廢電池做自行車模型，培養(yǎng)學生的動手能力。

三、教學重難點 重點：讓學生動手制作小裝飾，把家中廢棄物變廢為寶；指導學生利用廢電池做自行車模型。難點：指導學生的創(chuàng)造性思維和培養(yǎng)學生的動手能力。

四、教學準備

1、學具準備：制作小裝飾和自行車模型所需“廢物”材料

2、教具準備：制作好的小裝飾和自行車模型

3、媒體選擇：ppt課件

五、教學活動

活動分析 本活動在學生了解垃圾可循環(huán)用的基礎上，讓學生自己設計如何廢物變廢物為寶，同時指導學生如何利用廢電池做自行車模型，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)其動手能力，使學生能有效利用家中廢棄品。本活動由“說干就干”、“小設計師”兩部分組成。1.說干就干 發(fā)揮學生想象力，指導學生如何把家中廢棄物變廢為寶，從而達到垃圾再利用的效果，在動手操作的過程中，引導學生多方向思維，把家中的廢棄物變成各種各樣的裝飾品或有用的物品，培養(yǎng)學生的動手能力。2.小設計師 指導學生如何利用廢電池做一輛自行車模型，通過制作模型開發(fā)學生思維，使學生懂得垃圾也有多種用途。

活動建議 1.在活動前，先組織學生分組討論如何把家中廢棄物變廢為寶，每組挑選代表上臺介紹本組的方法。可以之前先讓學生上網(wǎng)查找相關資料，看看現(xiàn)今一些較新穎的垃圾巧用的方法。2.分組指導學生如何把廢物變廢為寶，鼓勵學生想多幾種方法，不要局限于一種方法。在指導過程中，要提醒學生注意在垃圾再利用過程中，要注意成本，不能消費過高。