第一篇：八年級生物上冊 第五單元 第三章《動物在生物圈中的作用》第二節《動物與人類生活的關系》教案 新人教版

動物與人類生活的關系

教學目標

1、通過了解幾種動物與人類生活的關系，全面分析和總結動物與人類生活的關系；

2、理解現代科學技術的發展，如生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。

3、培養學生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。

4、自覺形成關愛和保護動物的情感，能夠從自己的言行和身邊的小事出發，形成自覺保護動物的意識；

【教學重點和難點】

重點：全面了解動物與人類的關系，自覺形成保護動物的情感。

難點：組織調查、查閱資料以及交流表達的效果。

【課前準備】

教師：課前讓學生選擇一種自己比較感興趣的動物（如果希望對課堂效果有更好把握的話，教師提前可以圈定幾種動物讓學生從中選擇，如貓、狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等），通過查閱資料和調查等方法，全面了解該動物與人類的關系，模擬制作一期“動物與人類”的節目。

學生：小組成員分工協作，通過查閱資料、調查訪問等途徑，盡可能多地了解該動物與人類的關系，并制作相應的展示作品。

【教學過程設計】

引言：（展示蚯蚓、蜜蜂、蒼蠅、貓、魚、雞、牛等動物的圖片）在我們的生活中，不時要與以上動物進行直接或間接地“親密接觸”，你對哪種動物最感興趣，就請你加入這種“動物搜查線”，我們將要制作一期有關“動物與人類”的專題片，請大家做好準備。

師：動物搜查線的“動物與人類大看臺”今天為大家準備了一期“動物與人類”的節目，請同學仔細聽，認真思考，及時總結不同動物與人類生活的關系體現在哪些方面。在看完之后，也可以就自己疑惑或感興趣的問題向大家發問。

貓專題：

成員1：我們這里是貓與動物專題，貓曾是老鼠的天敵，不過現在的貓都懶得可以，城市里的貓基本都不會捉老鼠。

成員2：隨著科技發展，貓在與滅鼠藥競爭上崗時失敗了，失業的貓在再就業過程中，選擇了給百無聊賴的人做寵物，貓中貴族“波斯貓”（出示圖片），性情溫文爾雅，聰明敏捷，善解人意，少動好靜，叫聲尖細柔美，愛撒嬌。歷來深受世界各地愛貓人士的寵愛。

成員3：貓當然也是很多文藝作品中不可忽視的角色：在中世紀的歐洲，貓被認為是女巫的化身和寵物。所以經常可以看見貓被釘在十字架上處死。黑貓被認為是不詳的，所以它嚇死了不少人。《哈利、波特》中的麥格教授也只能變成一只貓。加菲貓、凱蒂貓、機器貓等卡通形象是我們幼年的好伙伴。

成員4：準備生寶寶的準媽媽們最好離我遠一點，一些寄生蟲愛在我身上，千萬別碰我，好癢癢呀！

狗專題

成員1：我是人類忠實的伴侶！最早的狗是“牧羊犬”，后來幫主人看家護院，打獵都是我的職責；不過現在不能捕殺野生動物了，防盜門做得很牢固，我就改行專門逗主人開心了。你聽（咚咚咚敲門聲），主人回來了，我要給他拿鞋子；

成員2：我是有名的偵探，還不是因為我的嗅覺特別敏銳，追蹤罪犯可在行了。

成員3：我是哈巴狗，我很可愛，專門討主人的歡心；不過在傳說中我的形象可不怎么好，那些專門逢迎巴結的人常常跟我一個名字。

成員4 ：“狗眼看人低”、“肉包子打狗，有去無回”、“狗仗人勢”、“狗腿子”、“狗上鍋臺，不識抬舉” “狗急了跳墻”，“狗拿耗子，多管閑事”、“狗改不了吃屎”，狗的排泄物也不被放過，人們說：“比狗屎還臭！” 魯迅先生對狗的認識更深一層，“走狗”、“乏走狗”、“喪家的資本家的乏走狗”、“落水狗”，狗的形象真是慘矣！不過偶爾也會有人表揚我“狗不嫌家貧，子不嫌母丑”。

成員5：聽說最近有一家狗肉館開張，不去嘗嘗嗎！紅燒狗肉可是冬季進補的佳品。

成員6：被我咬過的人請您抓緊時間注射狂犬疫苗，很多膽小的人看見我很害怕，其實我沒那么可怕，只不過要忠實于主人而已。別擔心，我分辨敵我的能力也在不斷提高呢！

蜜蜂專題

成員1：人們叫我勤勞的小蜜蜂，我每天的工作就是采花蜜，再釀成甜甜的蜂蜜，如果有人問你，最甜的糖是哪一種？你說是蜜蜂釀出來的，肯定錯不了！我釀的蜜含多種糖，維生素和礦物質，營養可豐富了！

成員2：我最喜歡在花叢里飛來飛去，幫助美麗的花傳播花粉。

成員3：我的全身都是寶，王漿、蜂毒和蜂膠是治療疾病的重要藥物呢；蜂蠟還是工業的原料！

成員4：我是了不起的建筑師，我建造的蜂巢被成為大自然最杰出的建筑，人們還模仿我的巢給高樓大廈安上減震的裝置。

成員5：還有人說我的舞蹈也很不錯，還有人模仿我的舞姿編舞蹈呢！

成員6：被我蟄過的人，滋味肯可能不好受，沒辦法，這可是我防身術，下次千萬別招蜂惹事了。

成員7：如果你是一個勤勞的人，別人可能會風趣地說：勤勞的小蜜蜂；當然，如果你在課堂上鬧哄哄地，沒準老師還以為自己進了蜜蜂窩呢！

雞專題：

成員1：我是不會飛的鳥，咯咯噠噠，我下的蛋可真大，咯咯噠噠，我下的蛋營養可豐富了

成員2：我的肉很鮮美，很多美味佳肴我都榜上有名，炸雞腿，白斬雞，良田雞，肯德基（雞）

成員3：聞雞起舞的人要感謝大公雞每天叫鳴的功勞。

成員3：我的又細又柔軟的毛，可以做羽絨服，幫你抵抗嚴寒。

成員4：我的肌胃非常堅韌，在中藥中被成為雞內金，是治療消化不良的良藥。

成員5：禽流感不是我的選擇，人們像瘟神一樣躲避我，我的很多同伴也被判處死刑，禽流感是我的罪過嗎？

成員6：研究激素的時候，我還不惜男變女，女變男幫人們知道性激素的作用

成員7：有的雞長得漂亮，可供人們觀賞。

成員8：雞在人類精神世界所扮演的角色也很尷尬，雞鳴狗盜之徒，小肚雞腸，雞毛蒜皮，雞犬不寧，鶴立雞群的雞可能感覺也不怎么好！

魚專題

成員1：我的肉味道鮮美，營養豐富

成員2：我們家族中的鱈魚、鯊魚、鲆魚的肝臟可以提煉魚肝油，幫助人們更好地吸收鈣，預防和治療各種由于缺鈣引起的疾病。

成員3：我的頭、骨、刺雖然有時候可能不小心會扎破你的喉嚨，但是千萬別小看我，雞鴨如果吃了我，不但長得快，而且還可以多下蛋呢！

成員4：有時侯我還會到工廠的車間去呢，我膽囊里的膽色素可是工業上的原材料呢！

成員5：我是美麗可愛的觀賞魚，你想帶我回家嗎？

成員6：鯊魚皮可是有錢人才能用到的上等皮革。

蒼蠅專題

成員1：我是人見人厭的臭蒼蠅，翁翁翁，我要到你的廚房去！我要到你的客廳去！我不但長相丑陋，而且我隨身攜帶了很多細菌和病毒，能傳播許多疾病，包括腸道炎、痢疾、傷寒、霍亂等。怎么樣，快躲開吧！

成員2：你不喜歡我們，有人喜歡，科學家眼光可真了不起，他竟然看出我小小的一頭蒼蠅能攜帶六百萬個細菌，還發現我自己卻很少被感染。他還發現我在生長發育過程中，幼蟲時候還可以會合成抗菌素，所以病菌對我無可奈何。要是你們也有這本事就好了，也不會那么討厭我了！

成員3：科學家還利用我家族中的果蠅發現了抗衰老的秘密，我們果蠅將會幫助人類實現“長命百歲”的夙愿。

成員4：我的嗅覺很靈敏，漂浮在空氣中的任何氣味都不能從我周圍40公里以內輕易溜走。如果你能模仿我作成什么“電子鼻”之類的儀器，辨別氣味和測定氣體的性質可就方便多了。在戰場上還可以預測敵方是否施放毒氣，還可以幫助你們在地震后的廢墟中尋找受難者，想測定潛艇、飛機、航天飛機等艙內氣體的含量和成分，我也可以幫你。

成員5：有科學家還嘗試從蒼蠅體內提取第六大生命要素——幾丁聚糖。它在醫療保健中被稱為繼蛋白質、糖、脂肪、礦物質、維生素之后人體的第六大生命要素。

成員6：我，討厭的蒼蠅，最大的本領就是從蒼蠅拍下溜之大吉，性命攸關可不能大意！我的絕招是體內的微型平衡器——平衡棍。它每秒振動330多次，使我在飛行時保持平衡并在受到外來襲擊時迅速做出反應。不過我的看家本領可是我的視覺系統控制行動，我的視覺系統處理信號的速度在動物界可是大哥大。科學家根據我的平衡棍的導航原理，研制出的陀螺儀解決了飛行器在高速飛行時出現翻滾和傾斜的難題。現在陀螺儀已在航海、航天航空和軍事等領域得到廣泛的應用。

蚯蚓專題

成員1：我是大自然最早發明的“犁”，疏松土壤效果絕對一流；我可以調節土壤的成分，讓上面生活的植物生長更加旺盛。

成員2：雨后，我常常爬到地面上來，這可是不可多得的科普教育的好素材。

成員3：我體內有豐富的蛋白質，是家禽、家畜等的美味佳肴；

成員4：我有分解樹葉、稻草、生活垃圾等的特殊本領，絕對是一號環保專家，經過我精心加工，環境污染問題不就能夠解決了。

成員5：我還是傳統中藥材的有效成分之一“地龍”，有清熱定驚，清肺平喘，行經通絡的功能。

成員5：我還能吸收土壤中的汞、鉛和鎘等微量重金屬，在我體內他們可以為外界的10倍，如果喜歡我這種特殊本領的話，就請我做你們的土壤環境監測員吧！

牛專題

成員1：最早的牛是幫人們在田里勞動的，老黃牛、大水牛，一個負責旱地，一個負責水田。

成員2：牛肉的味道也不錯，紅燒牛肉，醬牛肉絕對是精品。

成員3：牛奶的營養可實在太豐富了，日本在二戰后提出：一杯牛奶，強壯一個民族。牛奶中優質蛋白質，豐富的容易吸收的鈣質和增強免疫能力的抗體。

成員4：牛背上牧童的短笛，不錯的意境；牛郎、織女的老牛可是創造了愛情佳話。

成員5：牛皮鞋穿起來感覺不錯。

成員6：被人稱為“吹牛大王”感覺怪怪的！俯首甘為孺子牛可是了不起的精神，吃進去的是草，吐出來的可全是牛奶。

成員7：牛胰島素、牛黃等都是治療疾病的良藥。

成員8：瘋牛病使我臭名昭著，但是，我也是受害者，請大家多多體諒！

師：動物大看臺暫告一段落，同學發現動物與人類的關系有什么特點？

生：非常密切，包含的內容也很多，并且隨著社會進步，關系不同程度有一些變化。

師：現在我們一起來看看動物與人類生活的關系體現在哪些方面？

生：含有豐富的營養物質，供人們食用

生：在醫藥保健方面發揮作用

生：觀賞、娛樂方面

生：文學藝術方面一定的形象

生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點

生：仿生學??

生：很多動物還傳播給人類一些疾病

師：可見動物與人類的關系非常親密，也非常復雜，人也是一種動物。如果讓你用一個詞形容動物與人類的關系，你會怎樣說？

生：朋友、伙伴、同胞等

師：你們能這樣看問題，非常值得慶幸！動物和人類一樣應該是平等的伙伴關系，甚至有人說，動物是人類的老師，你認為這樣說有道理嗎？為什么？

生：動物確實是我們的老師，如前面提到的仿生學，人類就是在向動物學習。

師：非常正確，人們模仿動物在仿生學上取得了很多成就，你們還能說出一些嗎？

生：模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑等等。

師：你們認為進行仿生學研究需要哪些方面的科學知識與技能？這個問題放到課后解決。如果對仿生學感興趣，課后可以進一步了解，目前這方面的研究很多。除了仿生學，人們還模仿動物的動作創作了一些舞蹈，你知道一些嗎？

生：孔雀舞、天鵝湖等等。

師：動物通過與我們的生活發生各種各樣的聯系，體現其價值，人類應該感謝動物，珍愛動物。剛才同學已經發現，隨著社會的進步，人類與動物的關系發生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進步與科學的發展都離不開動物。當科學發展到一定時期，人類對動物的利用朝著高效和更加尊重的方式發展，其重要方式之一是利用“生物反應器”。

請大家閱讀“資料分析”，思考：什么是生物反應器？

利用生物反應器獲得人們需要的物質與直接從動物身體獲取，有哪些好處？ 你認為哪些動物適宜做“動物反應器”？

學生通過閱讀資料解決以上問題。

第二篇：第二節 動物與人類生活的關系的教案

規范文本格式！

與王元敏一樣？？、你們4人雷同太多，應在舉例i上有所不同，教學過程的言語及方法上有區別！

第2節 動物與人類生活的關系

授課內容：動物與人類生活的關系授課班級：八年級 教師：張仕英授課日期：2011.04.19 教材：《生物學》八年級上冊

1．學情分析

本節課的授課對象是八年級的學生，他們學習生物學已經有一年多的時間，具備了一定的生物學基礎和分析問題、收集和處理信息的能力，善于形象思維，但抽象思維能力不強，各科之間的整體聯系性不強，因此，教師在授課時應適當引導。另外，現在的中學生是很有主見的，因而教師應適當為學生制造機會，讓他們多發表自己的想法。

在本節課之前，學生已經學習過與動物有關的知識，如動物的結構特征，動物在自然界中的作用等，是學生比較熟悉和感興趣的一類，學生對動物與人類生活的關系雖有一定的了解，但對動物在人類生活中的究竟起什么作用卻并不清楚。所以要求教師要注意理論聯系實際，通過學生熟知的典型事例分析，提高學生對問題的認識。通過這一節的學習，要使學生理解動物與人類生活的關系。學生對動物的認識，有些是合理的科學的認識，但也有包括一些不科學的觀點，在教授本課的時候，教師應該設置情景，暴露學生可能的前科學概念，并幫助學生轉變前科學概念。

2．教學內容分析

“動物與人類生活的關系”是人教版是八年級上冊第三單元第二節，是前兩冊教材“人與生物圈”思路的延續，本節課是在學習了動物在自然界中的作用，進一步討論動物在生物圈中的作用，特別是與人類生活的關系。通過講解生物在人類日常生活的作用來闡述動物與人類生活，使學生建立起與生物和諧發展的情感態度價值觀。

3．學習動機的喚起和保持

在授課過程中，教師提出學生感興趣的問題（如：你喜歡的動物有那些？你了解這些動物嗎？）鼓勵學生說出自己的認識，既能夠使學生保持學習興趣，幫助教師了解學生可能存在的前科學概念，并完成概念的轉變。

4．落實課程標準

本節課要實現的初中生物學課程內容標準是：

動物在生物圈中的作用；

動物與人類生活的關系；

具體內容標準：說出動物與人類生活的關系以及在人類生活中所起的重要作用。

活動建議：通過調查收集課內外資料寫一份保護動物倡議書。

5．教學目標

(1)知識目標

1．參與調查動物在人類生活中的作用。

2．說出現代生物科學技術：生物反應器、仿生在人類生活和社會發展中的作用。

3.關注科學、技術和社會的關系。

(2)能力目標

1．在調查中培養學生的提問、交際、書寫能力，特別是提問技巧。

2.培養學生收集資料、信息處理、概括總結和表達交流的能力。

3.激發學生熱愛生物科學，并立志在生物反應器及仿生學方面鉆研、創新。

(3)情感目標

1．使學生在小組討論中,養成合作性學習。

2．使學生認識動物與人類生活息息相關，并養成愛護動物，保護動物，好

好學習生物學知識的良好品質。

6．教學重點和難點

重點:(1)全面了解動物與人類的關系，自覺形成保護動物的情感。

(2)鼓勵學生積極參與調查動物在人類生活的作用的實踐活動，培養學生的實踐能力。

難點:(1)調查活動的精密組織、有效開展、實際落實以及交流表達的效果

(2)學生對生物反應器的原理和技術的理解。

7.課前準備

教師：多煤體課件，課前布置學生調查動物在人類生活的作用，準備狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等圖片，通過查閱資料和調查等方法，全面了解該動物與人類的關系。

學生：小組成員分工協作，通過查閱資料、調查訪問等途徑，盡可能多地了解該

動物與人類的關系。

8.課時安排

一個課時（40分鐘）

9.教學過程

一、［導入新課］

導入：同學們，前面我們已經學習各種環境中的動物，也已經學過動物在自然界

中的作用，那動物在自然界中有什么作用呢？

生：維持生態平衡、促進生態系統的物質循環、幫助植物傳粉，傳播種子、、、、、、師：很好，從古到今，人類的生活離不開動物，特別是在我們現代的生活中，每天都要與這些動物直接或間接地聯系。（展示一些狗、雞、魚、蚯蚓、羊、蜜蜂等圖片）那么動物又與人類關系是怎樣的呢？今天我們就一起來學習

一下第二節《動物與人類生活的關系》。請大家翻開課本48頁。（板書：

第二節動物與人類生活的關系）（3分鐘）

師：上節課布置同學們去進行一個調查——動物在人們生活中的作用，還記得嗎?

生：記得，已經去調查了。

師：很好，下面我們就先進行一個小比賽，看那個小組調查得更多更好。我們一

起來討論動物在我們生活中有什么作用？現在小組開始派代表來發言。（板書：

—、動物在人們生活中的作用）（15分鐘）（小組討論，總結，代表發言）生：為我們提供食物。

生：在醫藥保健方面發揮作用。如蜈蚣可以用做藥材。

生：觀賞、娛樂方面。如動物園里的動物用來觀賞，有些人還養寵物來娛樂。

生：文學藝術方面一定的形象。

生：人們生活中用來比喻一些形象或某些特點。人們經常蜜蜂采蜜來贊美廣大勞

動人民辛勤勞動、無私奉獻的精神。

師：非常好！在進行訪問調查的時候,你們遇到困難嗎？是用什么方法進行調查的？生:我們組是通過調查法，訪問展開全面調查的。不過有些人不愿意回答我們的問題，有些地方還不讓我們進去調查。師：那怎么進行調查才更好呢？生：要有禮貌,簡單介紹自己,說明你的意圖,言簡意駭,作適當筆記、、、、、、生：回來之后還要整理資料,最后通過小組合作做出很完善亮的調查報告。

師:很好。同學們都可以向他們學習一下經驗。但最重要的還是安全問題。我們

來小結一下動物在人們生活中的作用。第一，提供人們的衣食住行等生活

用品、、、動物還能促進經濟發展，尤其是畜牧業和漁業，畜牧業和漁業的產值在農業產值中的比重是衡量一個國家或地區經濟發達程度的標志之

一，從課文中可以看到，經濟發達國家的畜牧業和漁業產值占農業產值的50%左右。剛剛同學們所說的都是我們所熟悉的，當科學發展到一定時期，人類對動物的利用朝著高效和更加尊重的方式發展，其重要方式之一是利

用“生物反應器”。請大家閱讀“資料分析”，思考：

1、什么是生物反應器？什么是乳房生物反應器？

2、利用生物反應器獲得人們需要的物質與直接從動物身體獲取，有哪些好處？(板書：二.動物與生物反應器)(10分鐘)

師：按前面給大家分的合作學習小組，小組成員開始討論，給大家5分鐘的時間，每組派一名同學發言，組員可以補充，其它組的同學可以補充或提問。師：第一道題由哪個組的同學來回答？

生：生物反應器是利用動物做“生產車間”生產人類需要的物質。

乳房生物反應器是指人類通過對某些動物(牛羊)的遺傳基因進行改造,使這些動物的乳房可以產生和分泌出人們所需要的某些物質。

師：對了。有沒有同學能舉個例子嗎？

生：比如轉基因羊的奶水含有人體蛋白可以治療一些疾病等。

師：它們有那些好處？那位同學來回答？

生：我認為它的好處就是成本低，效率高，而且設備簡單。

師：你能否給大家簡單的解釋一下呢？

生：例如，我們需要某些藥品的時候不再需要那些具有復雜儀器設備的廠房，而只需要充滿田園風光的牧場。而且治療疾病的時候不再需要打針、吃藥甚至開刀做手術，只需要像喝茶一樣喝些牛奶就可以了。

生：還可以減少環境污染，現在工廠制藥肯定會有一些廢物產生，而利用生物反應器就不會有任何對環境不好的廢物產生。

師:非常好,同學們的想法很新穎，以后大家多做這樣的思考。蚯蚓生物反應器是中國目前利用最多的生物反應器。蚯蚓能夠進行以垃圾為食,無污染地處理垃圾，是一種集高效處理有機廢棄物與蚯蚓養殖為一體的環抱機械設備，是對城市生活垃圾和農業有機廢棄物進行無害化，減量化，資源化生物處理技術載體。該設備能將有機廢棄物轉化為生物有機肥，適用于畜禽養殖場、居民社的區等有機廢棄物集中的地方。

師：關于生物反應器的內容，這個生物專業名詞比較抽象，同學們回去好好理解啊。剛才同學已經發現，隨著社會的進步，人類與動物的關系發生改變，從滿足生活的基本需要，到成為某些精神的象征，人類文明的進步與科學的發展都離不開動物。而人們模仿動物在仿生學上也取得了很多成就，你們能說出一些例子嗎？(10分鐘)（板書：三.動物與仿生）

生：模仿青蛙的眼睛制成的電子蛙眼，螢火蟲與冷光，蝙蝠的回聲定位與雷達，烏龜的背甲與薄殼建筑等等。

師：目前這方面的研究很多。我們現在來看一下其中的幾種。

師：大家來認識一下我們神州六號升天的兩位航空員費俊龍和聶海勝，大家看一下他們身上所穿的衣服和我們平常穿的有什么不同？（展示圖片）

生：他們穿的是抗荷服。

師：對了，那哪位同學可以告訴老師，抗荷服是模仿哪種動物的哪些結構和功能的呢？

生：不知道。

師：沒關系，我們一起來看一下，其實是受長頸鹿的啟發，科學家才設計出特殊的器械和抗荷服，使宇航員在失重狀態下，體內的血液也能正常輸送到離心臟較遠的下肢并利于下肢血液的回流。

師: 那么除此以外，你還知道哪些例子是用到仿生的技術的？（展示圖片）生:學生紛紛討論。.師: 所以說，仿生這門技術發展前景是非常廣闊的，如果同學們有志于這方面的研究，那么就要認真學習知識，打好基礎，平時還要多觀察，多思考。

這節課我們了解了動物在人們生活上，科學領域方面都起到舉足輕重的作用，那么動物有沒有所以說，仿生這門技術發展前景是非常廣闊的，如果同學們有志于這方面的研究，那么就要認真學習知識，打好基礎，平時還要多觀察，多思考。這節課我們了解了動物在人們生活上，科學領域方面都起到舉足輕重的作用，那么動物有沒有對人類生活有害呢？如果有，那有哪些有害的方面？

生：蚊子傳播疾病，蒼蠅有很多細菌，老鼠會吃水稻和產生鼠疫等。

師：對了，我們看待事物，不能只看好的一面或壞的一面，應辯證的看待每一件事，因為事物都有它的兩面性。

師：通過今天的學習，相信同學們們已經知道，動物通過與我們的生活發生各種各樣的聯系，體現其價值，人類應該感謝動物，珍愛動物。

師：請大家一起來做下面幾個鞏固練習。（5分鐘）

1．超聲波診斷儀，自行車車架，照像機是分別仿造哪些動物的結構或功能制造的？

答案：超聲波診斷儀是仿造蝙蝠的回聲定位；自行車車架的空心鋼管是仿造鳥骨的結構特點，即堅固又輕便；照像機是仿造蠅的復眼制作的。

2．現代飛機是如何來消除顫振現象的？

答案：現代飛機是仿照蜻蜓翅痣的特點，在機翼末端的前緣也有類似的加厚區，用來消除顫振現象的。

師：今天的作業是（課件展示）請利用調查收集的資料寫一份調查報告，談談自己學習了“動物與人類生活的關系”后的感受，讓大家認識保到保護動物的重要意義，以小組合作形式完成，每小組交一份，下一次上課的時候交。（另外還可以通過父母，老師，同學，圖書室，互聯網等途徑收集相關資料。）(2分鐘)

10.板書設計

第二節 動物與人類生活的關系

一、動物在人們生活中的作用

1．對人的衣、食、住、行等的作用。

2．對畜牧業生產的作用。

3．對我國國民經濟發展的作用。

二、動物與生物反應器

三、動物與仿生

作業？

第三篇：人教版八年級生物：《動物與人類生活的關系》教案

本課課件網址：http://wenku.baidu.com/view/8896576a852458fb770b5662.html

教學過程

第二節

動物與人類生活的關系

導入新課

人類從在地球上出現之日起，就和動物結下不解之緣。遠古：漁獵和采集野果為生。后來：種植業和養殖業——更加與動物息息相關。

一、調查動物在人們生活中的作用

1、鴨子有哪些用途? 那其他動物有哪些用途呢

2、哪些動物可以入藥?它們具體有哪些功效?

3、動物類產品有哪些營養價值?動物提供多種工業原料： 羊毛、皮革、羽絨??提供醫療替代品：骨頭、皮膚 動物在旅游和娛樂中的作用? 動物在經濟發展中的作用

畜牧業和漁業的產值在農業中的比重是衡量一個國家或地區經濟發達程度的標志之一。

經濟發達國家的畜牧業和漁業產值占農業產值的50%左右，有的竟達70%以上。

進入20世紀90年代以來，我國畜牧業、漁業發展很快，但人均占有的動物性事物的水平與發達國家比還有很大的差距。

二、動物與生物反應器

1、什么是生物反應器？P50利用生物（如動物）做生產車間，生產人類所需要的某些物質，這就是生物反應器（bioreactor）。

2、什么是乳房生物反應器？人類通過對某種動物（牛、羊）的遺傳基因進行改造，使這些動物的乳房可以產生和分泌出人們所需要的某些物質，這就是乳房生物反應器。

最理想的一種生物反應器。

3、利用生物反應器的優點（好處）

（1）節省建設廠房和購買設備的費用，減少復雜的生產程序和環境污染。（2）田園風光的牧場取代有復雜儀器設備的廠房。

三、動物與仿生

1、什么是仿生？

仿生:模仿動物的某些結構和功能來發明創造各種儀器設備。

2、動物與仿生的例子：（1）螢火蟲與冷光（2）蝙蝠的回聲定位與雷達（3）烏龜的龜殼與薄殼建筑

（4）蜻蜓與飛機（5）蜘蛛與裝甲（6）鯨魚和潛艇外形（7）劍魚與飛機外形

（8）蝴蝶與人造衛星電池板（9）鯊魚與索普游泳衣

3、仿生的展望

模擬人腦功能，研制智能化電腦和機器人 練習

（一）判斷題

1、生態平衡意味著生態系統中各種生物的數量是恒定不變的。

2、我國的海洋魚類資源非常豐富，為了充分利用海洋魚類資源，應該多捕魚。

3、在自然生態系統中，對人類非常有用的動物可以無限增長。

（二）觀點驛站

1、“臭名昭著”的四害：蒼蠅、蚊子、老鼠、臭蟲，因為其傳播疾病，為非作歹千百年來一直遭受到了唾棄，“老鼠過街，人人喊打”等反映了人們的心聲，但是近幾年有人卻說：他們也是食物鏈中重要的一環，除四害與保護生物的多樣性相矛盾。對此你有什么樣的看法？與同學一起辯論一下，別忘了事情越辯越清！

2、一個有趣的實驗現象：在某牧場，科研人員為了防止鳥吃草籽，有人把人工種草的試驗區用網子罩起來。過一段時間發現，草的葉子幾乎被蟲子吃光了，而未加罩網的天然草原，牧草卻生長良好。

你知道這是什么原因嗎？這個實例說明了什么道理？

（三）閱讀

1、以下是我國生態農業的例子。

資料一：廣東利用赤眼蜂防治稻縱卷葉螟，取得了良好的效果。在華北地區利用杉毛蟲、顯眼蜂防治玉米螟，可以代替農藥。

資料二：在我國很多農村，沼氣池與豬圈相通，豬圈分為上下兩層，上層養雞，下層養豬，沼氣池上蓋一塑料大棚，棚內種菜，形成了一種“雞——豬——沼氣——菜”的小型循環系統。

（1）兩段資料中，提到了哪幾種動物？

赤眼蜂、稻縱卷葉螟、杉毛蟲、顯眼蜂、玉米螟、雞、豬等七種（2）資料中提到的動物都是消費者嗎？

是（3）以上兩例，更能體現生態平衡的是哪個？為什么？ 是資料二。

因為有生產者、消費者和分解者。（4）以上兩例運用到了什么生態知識？ 生態系統中的食物鏈和能量流動。

第四篇：動物在生物圈中的作用教案

動物在生物圈中的作用教案

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教學目標：

．知識目標

①說出動物在促進生物圈的物質循環中的作用。（重、難點）

②舉例說出動物在維持生物的生存和穩定中所起的作用。（重點）

③概述動物在自然界中的作用。（重點）

2．能力目標

通過討論活動，培養學生從圖文資料中捕獲信息、處理信息，分析、解決問題的能力。

3．情感、態度與價值觀目標

①初步確立生態學觀點，認同動物是生物圈中重要成員的觀點。

②能夠從自己的言行和身邊的小事出發，形成自覺保護動物的意識。

課前準備：

多媒體，視頻資源《動物幫助植物傳粉、傳播種子和果實》、《美麗的大森林》，音頻資源《一個真實的故事》，學生搜集動物與人類的關系。

教學過程：

一、創設情景、激發興趣

播放視頻《美麗的大森林》。

請大家談談這個大森林“美”在哪里？

學生欣賞、體會動物與植物和諧之美。

師：同學們，我們所看到的這些美景可能將不復存在，人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的寂靜世界。

生：會嗎？（很驚奇的樣子）

師：這決不是危言聳聽，這是美國科普作家雷切爾.卡遜在作了大量有關殺蟲劑破壞生態的調查后，在《寂靜的春天》一書中所描述的現象：（展示）一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方。這是一個沒有聲息的春天。清晨早起，原來到處可以聽到鳥兒的美妙歌聲，而現在一切聲音，都沒有了，只有一片寂靜覆蓋著田野、樹林和沼澤。榆樹正在死去，鳥兒也在死去。

師：正是這本不同尋常的書，引起了全世界人們對野生動物的關注，喚醒了人們保護環境、保護野生動物的意識。那么動物在生物圈中有什么作用呢？

【設計意圖】利用視頻資源，讓學生在聆聽鳥兒的優美的歌聲，觀察動物運動和捕食。用具體的自然現象，激發學生的探究興趣。教師隨后提出，我們可能會在今后的某一天將不會看到這些動物，學生會產生強烈的好奇心，進一步激發學生更強的探究欲望，從而順利的導入本節課的學習主題。

二、引導探究、層層推進、自主學習：動物促進生物圈的物質循環。

閱讀教材100頁，思考：

（1）動物是如何獲取生命活動所需要的營養物質和能量？動物獲取的食物直接或間接

是來自哪種生物？動物和植物獲取營養和能量的方式一樣嗎？

（2）動物是通過哪一種生理活動為生命活動提供能量？動物和植物為生命活動提供能

量的方式一樣嗎？

（3）動物的呼吸作用分解有機物，產生的二氧化碳、水以及動物的遺體及糞便被食腐

生物分解，釋放出來二氧化碳、無機鹽等又被哪種生物利用了？

（4）以二氧化碳為例，談談二氧化碳主要通過哪些途徑被釋放到大氣中，再次被植物

利用的？假如有一天，動物消失了，對二氧化碳的循環有影響嗎？

（5）通過以上分析，你認為動物在生物圈中有什么作用？

2、觀察下圖小組討論，師生交流解決問題：

（1）動物通過取食綠色植物或其他動物獲取有機物和能量。動物直接或間接以植物

為食。植物通過光合作用，制造有機物，儲存能量。

（2）動物和植物都可以在細胞內呼吸作用，將有機物分解產生二氧化碳和水等無機

物，釋放出能量。

（3）二氧化碳和水被植物光合作用合成有機物。無機鹽被植物的根吸收。

（4）二氧化碳被釋放的途徑有：植物的呼吸作用釋放，動物的呼吸作用釋放，腐生

生物分解植物的遺體釋放，腐生生物分解動物遺體和糞便釋放。

假如動物消失了，生物圈中的物質循環將不能順利進行。植物將自生自滅，只有

等到植物死亡才能被腐生生物分解，有機物才可以被分解產生無機物，物質循環緩慢；而且植物由于缺少了動物為它提供的光合作用的原料，特別是二氧化碳，植物光合作用會減弱，進而影響物質的循環；甚至有些植物因為沒有動物的幫助，無法繁衍而滅絕。

教師為了更好的幫助學生理解動物促進生物圈的物質循環，展示生物圈Ⅱ號。

“生物圈Ⅱ號”是美國建于亞利桑那州圖森市以北沙漠中的一座微型人工生態循環系統，因把地球本身稱作生物圈I號而得此名。1991年9月26日共8名科研人員首次進駐生物圈Ⅱ號，1993年6月26日走出,停留共計21個月，最終宣告失敗。科學家分析失敗的原因：第一，二氧化碳增多、氧氣減少、水循環失調。第二、生物種內關系的失調。引進的主要是植物，而動物、細菌和真菌的種類和數量都較少，導致物質循環不能正常進行。

師：生物圈Ⅱ號實驗的失敗，進一步的證實了動物在生物圈中的作用。

（5）學生嘗試進行總結歸納：植物通過光合作用將無機物轉化為有機物，動物直接或間接以植物為食，獲得有機物，通過呼吸作用和遺體及糞便的分解，又將有機物轉化為無機物，從而加快和促進生物圈中的物質循環。

教師板書：動物促進生物圈中的物質循環。

師過渡：沒有植物，動物無法生存；那沒有動物，植物是不是可以很好的生活呢？

【設計意圖】在這一個內容的處理上，教師首先設計一些層次性問題，指導學生自主學習，逐步剖析，層層深入；然后，教師進一步展示物質循環圖，讓學生有所抓手，能夠更好地進行分析總結，更深入的理解。

3、分析資料，合作探究：動物維持生物的生存和穩定。

【資料一】

觀察下圖，并觀看視頻資料《動物幫助植物傳粉、傳播種子》，思考：動物與植物有什么關系？

學生小組交流，激烈討論后回答：

生1：有些動物能幫助植物傳粉。

生2：有些動物能幫助植物傳播種子。

生3：動物的運動，使動物的活動范圍廣，能將種子傳播到很遠的地方，擴大植物的分

布范圍。

生4：以上都能說明：動物可以促進植物的繁衍生息。

【資料二】渡渡鳥和大櫨欖樹

渡渡鳥曾是印度洋毛里求斯島上一種不會飛的大型鳥類，體重可達23千克。由于荷蘭人登陸毛里求斯島后隨意捕殺，渡渡鳥于1681年就滅絕了。隨后，人們發現島上的大櫨欖樹也漸漸稀少。到了20世紀80年代，這種樹只剩下13株了。

渡渡鳥滅絕300年后的1981年，生態學家坦普爾測定這13株大顱欖樹的年輪后發現，它們的樹齡正好是300年。這個巧合引起了坦普爾很大的興趣。一天，他找到了一只渡渡鳥的骨骸，伴有幾顆櫨欖樹的果實。

他想，也許渡渡鳥與櫨欖樹種子的發芽能力有關。現在渡渡鳥是沒有了，但像渡渡鳥那樣不會飛的大鳥還存在著的如吐綬雞。于是，他讓吐綬雞吃下櫨欖樹的果實。幾天后，從吐綬雞的糞便中找到了櫨欖樹的種子。這些種子外殼由于吐綬雞嗉囊的研磨已不像原先那么堅厚了。坦普爾把這些經過吐綬雞“處理”過的櫨欖樹種子種在苗圃里。

不久，居然綻出了綠油油的嫩芽。這，不就是在地球上停止萌發了300年的櫨欖樹的樹苗嗎。櫨欖樹的不育癥被治好了，這種寶貴的樹木終于絕處逢生。

請你說說從渡渡鳥與大櫨欖樹的故事，你有哪些啟示?

生1：渡渡鳥與大櫨欖樹相依為命，相互依賴，構成了巧妙的生態關系。

生2：鳥以果實為生，鳥又為樹催生。它們一榮俱榮，一損俱損。殺滅了渡渡鳥，實際上也就扼殺了大櫨欖樹的生機。

生3：有些動物可以促進植物的繁衍生息。

師：通過以上兩個資料分析，你可以得出什么結論？

生1：動物促進植物繁衍。

生2：動物與植物之間存在著相互依賴，相互制約的關系。

師過渡：動物與動物之間又存在著什么關系呢？出示資料三。

【資料三】

麻雀為雜食性鳥類，主要以昆蟲和植物種子為食。20世紀50年代，它一度被人們列為“四害”之一，遭受到嚴重捕殺。具有關資料記載，上海市在5天內就消滅麻雀68萬6千172只，獲雀卵26萬5千968只。據各地不完全統計，1958年全國共捕殺麻雀2.1億余只，可憐的麻雀所剩無幾。

959年春，上海等一些大城市的樹木發生了嚴重的蟲災，有些地方人行道兩側的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。1960年3月，毛澤東為中共中央起草關于衛生工作的指示，為麻雀平反。

后來隨著捕殺行為的終止，麻雀的數量得以恢復，蟲災得到了有效控制。現在，麻雀已被列為我國二級保護動物。

、為什么上海等地樹木發生嚴重蟲災？

2、害蟲、麻雀與樹之間存在怎樣的關系？

3、你怎么看待麻雀，它是益鳥還是害鳥？

4、你認為能不能隨意殺滅某種動物？為什么？舉出其他實例來說明。

5、從捕殺麻雀到保護麻雀，從麻雀與害蟲數量的變化關系，可以說明了什么問題？

學生討論交流后回答：

生1：害蟲失去麻雀這個天敵，大量繁殖，危害樹木。

生2：麻雀捕食害蟲，害蟲危害樹木。麻雀減少，害蟲就會增多，樹木就會被危害，樹

木也會減少。麻雀與害蟲、樹木之間存在著相互依賴和相互制約的關系，麻雀對維

持害蟲和樹木的數量相對穩定起著十分重要的作用。

生3：麻雀雖然有時危害農作物，但也是許多害蟲的天敵，能大量捕食農業害蟲，功還

是大于過的。我們應辨證的看待動物，而且不要過多的干預他們，要合理地保護、開發、利用。

教師可以引導學生舉出實例，同時教師準備一個實例：①人們為了保護北美馴鹿，大規模的捕殺草原上的狼，但過了一段時間后，草原被馴鹿破壞得很嚴重，于是，人們不得不把狼“請”了回來。

生4：通過以上這些事例，我們可以看出，不能隨意捕殺某種動物，如果隨意殺滅某種

動物，就會直接或間接地影響其他生物的生存，甚至造成自然災害。

生5：說明了動物能維持生態平衡，動物與動物之間也存在著相互依賴、相互制約關系。

【教師小結】通過以上三個資料可以看出：在自然界中，動物與動物之間以及動物與其他生物之間存在著相互依賴、相互制約的關系，它們對維持生物圈中生物的種類和數量的相對穩定起著十分重要的作用。動物是生物圈中重要成員，在生物圈中占有重要的地位。

教師板書：動物維持生物的生存與穩定。

【設計意圖】將教材上的資料一，轉換成圖片和視頻，知識變的更直觀更形象，更易掌握。將資料二和資料三的內容進行進一步補充，讓這個資料更加充實，能更好的幫助學生理解，同時教師設計相關的問題，層層深入，逐步剖析，讓學會更有深刻的理解。

三、拓展提升、人類作為生物圈中的一員，無時無刻不與動物有著聯系，動物與人類的生活息息相關。你能舉例說明動物與人類的關系嗎？學生展示課前搜集的資料。

生1：動物為人類提供了食品，如：奶、蛋、肉.......生2：保護著我們生存的環境，如：蚯蚓、啄木鳥、麻雀、壁虎.......生3：科技方面的應用：仿生學、基因工程、生物制藥、生物反應器.......2、人類活動的影響使動物的種類不斷減少，棲息的環境逐漸惡化，甚至威脅到人類自身的生存。

出示資料：近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍，比形成速度快100萬倍，物種的喪失速度由大致每天一個種加快到每小時一個種。

目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲動物和爬行動物以及XX0多種高等植物瀕于滅絕。

3、針對動物的生存出現的現狀，我們要怎么去做？

生1：我們應該保護環境，愛護動物，珍愛大自然!

生2：保護動物的棲息地，不要亂砍亂伐，給它們營造一個良好的生存環境。

生3：不要隨意捕食它們，愛護身邊的每一只小動物！

生4：做實驗時不要傷害動物，實驗結束及時放回大自然

生5：教育身邊的其他人，保護動物，保護生活環境。

師：愛護動物已成為目前世界十大環保工作之一。10月4日定為世界動物日，并自20世紀20年代開始，每年的這一天，在世界各地舉辦各種形式的紀念活動。

教師展示徐秀娟的資料，播放歌曲《一個真實的故事》，對學生進行愛護動物的思想教育。

徐秀娟（1964—1987）女，1964年10月出生于黑龍江省齊齊哈爾市一個滿族漁民家庭，一個養鶴世家。她從小就受到了良好的家庭教育。徐秀娟小時候常幫著父母喂小鶴，潛移默化中也愛上了丹頂鶴。1987年為尋走失的天鵝溺水犧牲。被追為烈士，譽為“中國第一位馴鶴姑娘”。

【設計意圖】進一步聯系動物與人的關系，人類活動對動物的影響，出示動物的滅絕速度，由此讓學生認識到保護動物，愛護環境，已經迫在眉睫，并付諸行動；最后展示徐秀娟事跡，播放歌曲《一個真實的故事》，做到情感的升華，從而培養學生形成愛護動物，人與動物和諧相處、持續發展的意識。

四、課堂總結

動物直接或間接地以植物為食，能夠促進生物圈的物質循環。有些動物能夠幫助植物傳粉，有些動物還能夠傳播種子等，直接或間接地起到了維持其他生物的生存和穩定作用。

每種生物都不僅僅是為人類而存在的，每種生命并無高低貴賤之分，都同樣完美，都是這個星球上獨具價值和天賊的，都具有平等的生存權利。失去了動物，人類將面臨像中生代的恐龍一樣的命運。就讓我們一起努力，讓蕾切爾.卡遜的《寂靜的春天》永遠都不要出現！讓春天因為動物吵鬧起來吧！

五、課堂達標檢測題、下列例子中，哪一項不能體現動物在生物圈中的作用（）

A．螞蟻群體成員之間分工合作，共同維持群體的生活

B．重慶某地遭遇罕見蝗災，緊急請求支援大量的青蛙、麻雀和蛇

c．為了提高農作物的產量，在溫室大棚中放養蜜蜂或熊蜂

D．蒼耳果實表面的鉤刺鉤掛在路過動物的皮毛上

2．麻雀曾被認定為主要害鳥，２０世紀５０～６０年代，我國曾開展過大規模的“剿滅麻雀”運動，現在又發出了保護麻雀的呼聲，對此以下說法不正確的是（）

A．現在的麻雀被人們的“剿滅行動”嚇怕了，變乖了，不啄食和糟蹋農作物。

B．現在認識到麻雀只是在食物非常稀缺時或繁殖季節才危害農作物，平時啄食害蟲。

c．現在人們認識到自然界中各種生物間是相互依賴，相互制約的，麻雀在自然界的。

生態平衡中扮演了重要角色。

D．大量捕殺麻雀，破壞了食物網的穩定，影響了其它生物的生存。

3．有一種名為鬼切草的植物,當人在草叢中行走時,褲角上常被沾上一些帶刺的“針”，人在這一過程中所起的作用是

A.毀壞了鬼切草

B幫助鬼切草傳播種子和果實

c.人對鬼切草不會產生作用

D.以上答案都不對

4、在一優良草種繁育基地，人們為了防止鳥吃草籽，就用網把草地罩了起來，結果草

地還是受到了極大的破壞，發生這種現象的原因是（）？

A、土壤肥力不夠

B、鳥通過某種方法吃到了草籽

c、食草昆蟲大量繁殖,將草吃掉 D、氣候條件不好

5.澳大利亞草原廣闊，牧草豐茂。20世紀初，該國引進了大量的黃牛。幾年以后，草原

被大量的牛糞覆蓋，嚴重影響了牧草生長。政府在科學家的建議下，又引進了蜣螂。

蜣螂能把牛糞滾成團并埋到地下。沒過多久，草原又恢復了生機。

（1）澳大利亞政府引進大量的黃牛，對草原產生了什么影響？

（2）澳大利亞政府為什么后來又引進了蜣螂？

【板書設計】

第五節動物在生物圈中的作用

第五篇：人教版八年級生物上冊《動物在生物圈中的作用》教學反思

本節課知識點非常清晰，但也存在部分不易理解的概念或名詞。為了解決這些問題，較好地完成本節課的既定目標，我運用新舊知識的遷移，突破難點。

講課之后，自我感覺離我預設的理想效果還有一段距離，除了臨場發揮不夠好的問題外，感到遺憾的主要問題有：

1、本節課的教學過程中，師生之間、生生之間的交流沒有得到很好的體現。

2、討論方面沒有按學生的認知規律，對教材進行分析、處理，從而沒能調動起學生積極性，課堂氣氛沉悶。

3、完成情感目標上還欠缺一些。應該在分析草原生態系統的一條典型食物鏈時，除了讓學生得出動物有維持生態平衡的作用這一結論外，進一步引導學生認識到如果人類隨意干預就會造成引一發而動全身的后果，為滲透動物的保護打下伏筆。

回顧本節課的教學，需要改進的地方可能還很多，敬待評委專家及同仁的指點。總的來講，這次集備，讓我受益匪淺，既提高了教學能力，更重要的是在教學觀念上得以及時更新，對今后更好的研究課堂教學起到了積極的指導作用，我相信通過參加這次集備，我的教學能力和教學理念都將與新課程一道成長。