第一篇：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元第一章動(dòng)物的主要類群第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1．概述線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

2．舉例說明線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。3．認(rèn)同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征和觀察蚯蚓的形態(tài)和運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：舉例說明蛔蟲和蚯蚓適于生活環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)者：)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示蛔蟲圖片。提問：你知道蛔蟲病嗎？蛔蟲寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童易得蛔蟲病？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，結(jié)合教材示意圖，完成學(xué)生用書中的問題。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。

探究點(diǎn)一 蛔蟲是常見的線形動(dòng)物。討論：蛔蟲怎樣獲取營(yíng)養(yǎng)？它的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題。(PPT4～10)(1)觀察蛔蟲標(biāo)本，看雌雄蛔蟲的形狀、大小有什么不同，體色和體表有什么特征。(2)觀察蛔蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為蛔蟲的哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是與寄生生活相適應(yīng)的？(3)列出常見的線形動(dòng)物并歸納線形動(dòng)物的主要特征。(4)蛔蟲寄生在人體，會(huì)引起哪些疾病？如何預(yù)防蛔蟲病？(5)除了蛔蟲還有什么線形動(dòng)物？ 教師點(diǎn)撥：

身體呈圓柱形，有口有肛門；體表有角質(zhì)層，起保護(hù)作用，消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生殖器官發(fā)達(dá)，生殖能力強(qiáng)。沒有專門的運(yùn)動(dòng)器官，僅能緩慢蠕動(dòng)。

雌蟲：長(zhǎng)、尾端尖直。雄蟲：短、尾端向腹面彎曲。

要注意個(gè)人飲食衛(wèi)生：不喝不清潔的生水，蔬菜、水果要洗干凈，飯前便后要洗手。其次要管理好糞便：糞便要發(fā)酵處理，殺死蟲卵后再作肥料使用。

主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口無肛門。

探究點(diǎn)二 觀察蚯蚓的外部形態(tài)。將蚯蚓放在糙紙上，觀察它的運(yùn)動(dòng)。用手觸摸，感覺它的體表的特征。討論：

(1)蚯蚓的身體是否呈兩側(cè)對(duì)稱？(2)身體分節(jié)對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意義？剛毛在運(yùn)動(dòng)中起什么作用？

(3)體表黏液有什么意義？在實(shí)驗(yàn)過程中為什么要使蚯蚓體表保持濕潤(rùn)？ 學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：你對(duì)蚯蚓了解多少呢？環(huán)節(jié)動(dòng)物有什么特征？它與人類的關(guān)系又怎樣？它又有哪些種類？(PPT11～17)教師點(diǎn)撥：

生活習(xí)性：土中穴居——避光、保溫、保濕生活環(huán)境：富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)土壤中 形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：有體節(jié)、環(huán)帶、剛毛呼吸：由分泌黏液的體壁完成

運(yùn)動(dòng)：通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動(dòng)食物：植物的枯葉、朽根等有機(jī)物

主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)動(dòng)物還有沙蠶、蛭等。

對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(PPT18)??

?身體呈圓筒形??由許多彼此相似的體節(jié)組成?環(huán)節(jié)動(dòng)物????靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P11的練習(xí)。(答案見課件PPT19)2．鞏固訓(xùn)練一。(見課件PPT20、21)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形??線形動(dòng)物?體表有角質(zhì)層??有口有肛門

第二篇：(人教版)八年級(jí)上冊(cè)生物學(xué)案2.第二節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

年級(jí)：八年級(jí) 班級(jí)： 姓名：__________ 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、概述線形動(dòng)物的主要特征。

2、概述環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

3、舉例說明線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

4、進(jìn)行蚯蚓觀察的實(shí)驗(yàn)。

5、關(guān)注蛔蟲病的預(yù)防。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

線形動(dòng)物的主要特征。

預(yù)習(xí)案

一、預(yù)習(xí)提綱

1．線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是什么？ 2．它們與人類的生活有什么關(guān)系？

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（自學(xué)檢測(cè)）

1．線形動(dòng)物因體形 如 而得名。是常見的線形動(dòng)物。

2．它寄生在人的 里，靠吸食 中半消化的食糜生活；它的身體呈 形，前段有，后端有 ；消化管結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，腸僅由 層細(xì)胞組成；

3．蛔蟲體表起保護(hù)作用的結(jié)構(gòu)叫 ； 器官發(fā)達(dá)；沒有專門的運(yùn)動(dòng)器官，只能靠身體的 和 慢慢地蠕動(dòng)。

4.除蛔蟲外，蟲、蟲、蟲和 蟲也屬于線形動(dòng)物。

5.線形動(dòng)物的主要特征是身體，呈 形；體表有 ；有 有。

6．蚯蚓的身體呈 形，由許多相似的環(huán)形_______構(gòu)成，以土壤中的_______為食。有環(huán)帶的是它的 端，身體分節(jié)可以使蚯蚓軀體運(yùn)動(dòng)更加 靈活。

7．用手觸摸蚯蚓會(huì)有濕潤(rùn)和 的感覺，蚯蚓的運(yùn)動(dòng)是靠的 收縮和 的配合完成的。8．蚯蚓的呼吸是靠______ __完成的，___ __中分布著豐富的毛細(xì)血管，______可以分泌，使體表保持濕潤(rùn)，氧氣就溶解濕潤(rùn)的體表 中，然后再進(jìn)入 的毛細(xì)血管里，體內(nèi)的二氧化碳也經(jīng)體壁的毛細(xì)血管由體表排出體外。

9．除蚯蚓外，沙蠶和 也屬于線形動(dòng)物，沙蠶的運(yùn)動(dòng)器官是 足。

10．環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征是身體呈 形，由許多彼此相似的 組成；靠 或 輔助運(yùn)動(dòng)。

行課案 【合作探究】

1．為什么說線形動(dòng)物比腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物高等（從結(jié)構(gòu)上分析）？

2．怎樣預(yù)防蛔蟲病？

3．蚯蚓身體也細(xì)長(zhǎng)，為什么不屬于線形動(dòng)物？

2、線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

4．蚯蚓生活在什么環(huán)境中（土壤濕度、板結(jié)度、食物情況），有什么樣的生活習(xí)性（活動(dòng)時(shí)間規(guī)律）？

5．大雨過后蚯蚓為何爬出地面？如果農(nóng)田里的蚯蚓消失了，農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)受到影響嗎？為什么？

6．蚯蚓對(duì)人類有哪些益處？

檢測(cè)案

1、蚯蚓的生存環(huán)境是（）

A 潮濕、疏松、富含有機(jī)質(zhì)的土壤 B 干燥、疏松的土壤

C 潮濕、疏松、富含氧氣的土壤 D 潮濕、疏松、植物稀少的土壤

2、判斷蚯蚓前后端的簡(jiǎn)便方法是（）

A觀察蚯蚓的反應(yīng)，反應(yīng)快的一端是前端 B 長(zhǎng)有口的一端是前端 C觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng) D靠近環(huán)帶的一端是蚯蚓的前端

3、在觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)中，如果蚯蚓在紙上或玻璃上運(yùn)動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致蚯蚓活動(dòng)能力下降，甚至死亡，其原因是（）

A.體內(nèi)水分散失，血液循環(huán)停止 B.體表逐漸干燥，影響呼吸 C.離開了穴居，生活不習(xí)慣 D.神經(jīng)系統(tǒng)受到損壞

4、蚯蚓在粗糙的紙板上可以爬行，而在玻璃板上幾乎不能爬行，其原因是()。

A．玻璃板摩擦力大

B．蚯蚓不能在土壤之外的地方爬行 C．蚯蚓的運(yùn)動(dòng)要借助剛毛的配合 D．玻璃板不能粘住蚯蚓的身體

5、蚯蚓沒有專門的呼吸器官，完成氣體交換的結(jié)構(gòu)是（）。A.體表 B.口 C.肺 D.體壁

6、下列能自由生活而不是寄生生活的線形動(dòng)物是（）A．蛔蟲 B.秀麗隱桿蟲 C.絲蟲 D.鉤蟲 7.下列說法正確的是（）

A.線形動(dòng)物都是寄生生活的 B.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)僅靠剛毛就能完成

C.絲蟲是環(huán)節(jié)動(dòng)物 D.區(qū)別線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物主要看結(jié)構(gòu)

第三篇：八年級(jí)生物上冊(cè)第5單元第1章第2節(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物教案

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

（第1課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法。2．理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。3．掌握線形動(dòng)物的主要特征。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。難點(diǎn)：線形動(dòng)物的主要特征。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、蛔蟲圖片、蛔蟲病患者圖片、視頻資料

四、引入新課

教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？今天我們就一同走進(jìn)這種生物的生活世界來了解一下它。

老師出示大屏，并板書課題。

過渡：“大家剛才在短片中看到，醫(yī)生把蛔蟲從人的腸中取出，為什么它沒有被人體的消化液消化掉呢？”

下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生回答老師的問題。

通過色彩鮮艷、刺激的視頻、圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

五、探究新知

一、蛔蟲的形態(tài)特點(diǎn) 課件展示圖片讓學(xué)生觀察。

提出問題：雌性蛔蟲和雄性蛔蟲的大小一樣嗎？形態(tài)如何？

身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色。

二、蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)

過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。現(xiàn)在我們來了解一下蛔蟲的生活。出示蛔蟲的生活史圖片，讓學(xué)生了解蛔蟲的生活方式，以及適于寄生生活的特點(diǎn)。

學(xué)生回答，老師給予指導(dǎo)和總結(jié)。1．體表有角質(zhì)層； 2．消化管簡(jiǎn)單； 3．前端有口后端有肛門； 4．生殖器官發(fā)達(dá)。

三、蛔蟲病的感染途徑及預(yù)防措施

讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)和對(duì)蛔蟲生活史的了解來總結(jié)蛔蟲病的感染途徑。讓學(xué)生通過閱讀談?wù)劵紫x對(duì)人類的危害。教師設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)預(yù)防蛔蟲病的方法。1．注意個(gè)人飲食衛(wèi)生； 2．管理好糞便。

四、線形動(dòng)物的主要特征

過渡：剛才我們走進(jìn)了蛔蟲的生活世界，了解了蛔蟲的形態(tài)以及生活。大家知道蛔蟲屬于哪種生物類群?jiǎn)幔?對(duì)，線形動(dòng)物。那你能從蛔蟲身上總結(jié)一下線形動(dòng)物的特征嗎？

讓學(xué)生分組討論，總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征。身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門。

五、常見的線形動(dòng)物 蟯蟲、鉤蟲、絲蟲、線蟲

教師特別強(qiáng)調(diào)秀麗隱桿線蟲的特點(diǎn)及研究?jī)r(jià)值。總結(jié)蛔蟲的形態(tài)特點(diǎn)。

了解蛔蟲的生活史，思考并得出蛔蟲適合寄生生活的特點(diǎn)。閱讀教材，總結(jié)蛔蟲病的感染途徑及預(yù)防措施。分組討論總結(jié)線形動(dòng)物的主要特征。通過圖片了解，識(shí)記。

出示圖片讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。

通過讓學(xué)生總結(jié)蛔蟲適應(yīng)寄生生活的特點(diǎn)，滲透生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能是相適應(yīng)的。

通過對(duì)預(yù)防措施的總結(jié)，滲透德育目標(biāo)：要珍愛生命，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。線形動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容，以分小組討論合作的方式來完成，培養(yǎng)學(xué)生的交流與 合作能力。

六、效果檢測(cè)

七、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們以蛔蟲為例，了解了線形動(dòng)物的主要特征，并且知道了蛔蟲這種動(dòng)物適合寄生生活的特點(diǎn)，同時(shí)掌握了在日常生活中怎樣預(yù)防蛔蟲病，希望同學(xué)們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，注意個(gè)人衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生，遠(yuǎn)離蛔蟲病。

八、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)

身體呈長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)，活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶紅色

二、蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)

體表有角質(zhì)層；消化管簡(jiǎn)單；前端有口；后端有肛門；生殖器官發(fā)達(dá)

三、蛔蟲病的傳播及預(yù)防 傳播：消化道

預(yù)防：注意個(gè)人飲食衛(wèi)生；管理好糞便

四、線形動(dòng)物的主要特征

身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門

五、常見的線形動(dòng)物

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征。2．了解蚯蚓等環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類的關(guān)系。3．掌握環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。2．環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：蚯蚓的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)和呼吸過程。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、水蛭和沙蠶標(biāo)本、活蚯蚓

四、引入新課

教師口述導(dǎo)語：大家請(qǐng)看大屏幕上的動(dòng)物，大家知道這種動(dòng)物的名字嗎？今天我們就一同走進(jìn)這種生物的生活世界來了解一下它。

出示大屏，并板書課題。

蚯蚓是人類的好朋友，對(duì)人類有許多益處，下面我們就來認(rèn)識(shí)一下蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。學(xué)生回答問題，初步認(rèn)識(shí)蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動(dòng)物。

通過色彩鮮艷、刺激的視頻、圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

五、探究新知

一、實(shí)驗(yàn)：觀察蚯蚓 強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：

1．在觀察時(shí)，應(yīng)當(dāng)常用濕潤(rùn)的棉球輕擦蚯蚓的體表，使它的體表保持濕潤(rùn)； 2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)將蚯蚓放歸大自然環(huán)境中。

觀察蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)過程；觸摸蚯蚓的體表，感知體表黏液和剛毛的存在。強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，注意保護(hù)蚯蚓，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。取出活蚯蚓讓學(xué)生觀察并提出問題： 1．蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 2．怎樣區(qū)別它的前后和背腹？

3．用手指從前到后、從后到前觸摸蚯蚓的腹面，有什么感覺？ 4．蚯蚓是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

過渡：剛剛我們認(rèn)識(shí)了蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，現(xiàn)在我們來了解一下蚯蚓的生活。

二、蚯蚓的生活習(xí)性

觀看視頻，讓學(xué)生通過了解蚯蚓的生活習(xí)性，思考并得出。學(xué)生回答后，教師總結(jié)：

蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中，晝伏夜出，白天取食土壤中的有機(jī)物，夜間爬出地面取食落葉。

三、常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物 出示掛圖：沙蠶和蛭(螞蟥)

四、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

學(xué)生總結(jié)后教師指導(dǎo)得出環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：

身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。

五、環(huán)節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 1．作為餌料——沙蠶； 2．醫(yī)學(xué)藥物——蛭素；

3．蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等。

小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到了哪些知識(shí)？學(xué)生回答后教師補(bǔ)充。通過觀看視頻，總結(jié)蚯蚓的生活習(xí)性。自主學(xué)習(xí)。

小組討論合作，總結(jié)環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。學(xué)生總結(jié)回答。

出示實(shí)物讓學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；通過總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語言表達(dá)能力。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)學(xué)過的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。

六、效果檢測(cè)

七、課堂小結(jié)

本節(jié)課通過觀察蚯蚓，了解了蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)和呼吸等特點(diǎn)，同時(shí)通過本節(jié)課的幾種環(huán)節(jié)動(dòng)物的學(xué)習(xí)和比較，我們知道了環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征和環(huán)節(jié)動(dòng)物跟人類生活的關(guān)系。小小的蚯蚓是人類的好朋友，同學(xué)們要保護(hù)蚯蚓。

八、布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)

身體呈長(zhǎng)圓筒形，由許多相似的環(huán)節(jié)構(gòu)成，前端有環(huán)帶

二、蚯蚓的生活習(xí)性

生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食

三、蚯蚓的呼吸 依靠濕潤(rùn)的體壁進(jìn)行呼吸

四、其他環(huán)節(jié)動(dòng)物 沙蠶和蛭

五、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)6

第四篇：人教版八年級(jí)生物上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第五單元第一章動(dòng)物的主要類群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第一章 動(dòng)物的主要類群 第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1．探究水螅、渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)。2．概述腔腸動(dòng)物的主要特征。3．概述扁形動(dòng)物的主要特征。

4．舉例說明腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：腔腸動(dòng)物、扁形動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：水螅、渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示海葵圖片。(PPT2)固著在海中礁石上的海葵，乍一看宛如艷麗的花朵，因此有人稱之為“海中之花”。然而，它們卻不是植物，而是動(dòng)物。那么它們是如何獲取食物的呢？

教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材P3～5內(nèi)容，回答學(xué)生用書中的問題。學(xué)生活動(dòng)二：閱讀分析教材P4～6的內(nèi)容，回答學(xué)生用書中的問題。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)三：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。

探究點(diǎn)一 觀察與思考：觀察水螅或觀看水螅捕食的錄像，討論問題。

(1)水螅的身體能分出背面和腹面，左側(cè)和右側(cè)嗎？這樣的體形與捕食有什么關(guān)系？(2)水螅怎樣捕食水蚤？推測(cè)它是如何將水蚤消化的？(PPT4、5)學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：腔腸動(dòng)物有什么特征？它的生殖方式是什么？它與人類有什么樣的關(guān)系？(PPT6、7)教師點(diǎn)撥：

腔腸動(dòng)物主要特征：身體呈輻射對(duì)稱；體表有刺細(xì)胞；有口無肛門。

水螅主要通過出芽的方式進(jìn)行生殖。芽體長(zhǎng)成小水螅后，就會(huì)從母體上脫落下來，獨(dú)立生活。

海蜇可加工成營(yíng)養(yǎng)較高的海產(chǎn)品；珊瑚礁是海洋生物的主要棲息場(chǎng)所。探究點(diǎn)二 用放大鏡觀察渦蟲。它的體形有什么特點(diǎn)？這樣的體形有什么優(yōu)勢(shì)？扁形動(dòng)物的體壁與腔腸動(dòng)物有什么區(qū)別？(PPT8)教師點(diǎn)撥：

扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱，背腹扁平，有口無肛門。

渦蟲生活在淡水溪流中的石塊下，自由生活；以活的或死的蠕蟲、小甲殼類及昆蟲的幼 蟲為食物；

其它常見的扁形動(dòng)物：華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲。這些寄生蟲的消化器官很簡(jiǎn)單，靠獲取寄主體內(nèi)的養(yǎng)料生活。

學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：腔腸動(dòng)物有什么特征？它的生殖方式是什么？生活方式又是什么樣的呢？(PPT9)日本的血吸蟲是怎樣傳播的？(PPT10、11)對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？ 2．學(xué)生回答：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的區(qū)別。(PPT12)3．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(PPT13)??

?身體呈兩側(cè)對(duì)稱??背腹扁平?扁形動(dòng)物????有口無肛門達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P7的練習(xí)。(答案見課件PPT14)2．鞏固訓(xùn)練一。(見課件PPT15、16)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。

第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

1．理解蛔蟲適于寄生生活的結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)；了解蛔蟲感染人體的途徑、對(duì)人體的危害，以及 預(yù)防感染的方法；掌握線形動(dòng)物門的主要特征。

2．通過蛔蟲對(duì)寄生生活適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析綜合的能力。

3．通過理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點(diǎn)，繼續(xù)進(jìn)行“生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”的觀點(diǎn)教育。

4.了解蚯蚓的生活習(xí)性和適于穴居生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等方面的特征；了解蚯蚓與人類的關(guān)系，在了解其它環(huán)節(jié)動(dòng)物的基礎(chǔ)上，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物門的主要特征。

2、能力目標(biāo)

通過觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ煌ㄟ^對(duì)觀察到的現(xiàn)象分析與討論，對(duì)環(huán)節(jié)動(dòng)物門特征的概括，繼續(xù)培養(yǎng)分析、歸納、綜合的思維能力。

3、情感目標(biāo)

1.通過了解蚯蚓適于穴居生活的特點(diǎn)，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)與功能”“生物體與環(huán)境”相適應(yīng)的觀點(diǎn)；

2.通過環(huán)節(jié)動(dòng)物與其它動(dòng)物的比較，進(jìn)行生物進(jìn)化的觀點(diǎn)教育；通過了解蚯蚓與人類的關(guān)系，進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育。

3.通過蛔蟲的生活史和蛔蟲對(duì)人類造成的危害，使學(xué)生理解養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要意義。身體呈輻射對(duì)稱??腔腸動(dòng)物?有口無肛門??體表有刺細(xì)胞 2

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是“觀察蚯蚓”的實(shí)驗(yàn)，并通過實(shí)驗(yàn)了解蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征。

三、方法的訓(xùn)練

觀察→發(fā)現(xiàn)問題→提出見解（假說）→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（反復(fù)多次）→得出結(jié)論

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入

二、探究新知

認(rèn)識(shí)蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu) 雌雄異體，身體細(xì)長(zhǎng)圓柱形，兩端逐漸變細(xì)。活蟲身體為乳白色，有時(shí)微帶線色。雄蟲較小，體長(zhǎng)15-25cm雌蟲較大體長(zhǎng)15-35cm 身體表面有半透明的角質(zhì)層，消化管十分簡(jiǎn)單，是一條縱向管道前端是口，接著是食和腸生端肛門。有發(fā)達(dá)的生殖器官 生活史：

蛔蟲適于寄生生活的特點(diǎn)：

了解蛔蟲的感染途徑

了解蛔蟲對(duì)人類的危害

思考預(yù)防的方法

線形動(dòng)物的主要特征

身體細(xì)長(zhǎng)；消化管前端有口，后端有肛門。體表有角角質(zhì)層。

常見的線形動(dòng)物;鉤蟲和蟯蟲 小結(jié)： 作業(yè)：

家庭生活中，要求把切生肉、生菜的發(fā)和案板與切熟食的分開使用。你認(rèn)為這樣做有必要嗎？說說你的理由？

三、導(dǎo)入新課 圖片導(dǎo)入

四、探究新知-----實(shí)驗(yàn) 認(rèn)識(shí)蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)

1、身體細(xì)長(zhǎng)圓筒形，有許多相似的環(huán)形體節(jié)構(gòu)成。

2、靠近身體前端的地方有幾節(jié)較大，這是蚯蚓的環(huán)帶，依靠環(huán)帶區(qū)分蚯蚓的前端和后端。

3、可以感覺比較粗糙或刺手，用放大鏡觀察，蚯蚓的大多數(shù)體節(jié)都有些小突起------剛毛，剛毛朝向身體的后方。觀察蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：

將蚯蚓放在粗糙的紙上，觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓的身體不斷的變粗短或細(xì)長(zhǎng)，并在粗糙的紙上快速的蠕動(dòng)，這是蚯蚓剛毛和肌肉配合作用的結(jié)果 蚯蚓的呼吸

蚯蚓沒有專門的呼吸器官，其呼吸要考分泌的粘液、始終保持濕潤(rùn)的體壁來完成，故稱體壁呼吸。所以用手觸摸蚯蚓時(shí)，可以感覺到其表面有一層黏滑、潤(rùn)濕的粘液。蚯蚓的生活習(xí)性

蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤(rùn)的土壤中 常見的環(huán)節(jié)動(dòng)物;沙蠶和蛭（螞蝗）環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征

身體呈圓筒形，由許多彼此相似的體節(jié)組成，靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。環(huán)節(jié)動(dòng)物和人類的關(guān)系(1)作為餌料(2)醫(yī)學(xué)藥物

蚯蚓可以疏松土壤，改善土質(zhì)，消除環(huán)境污染等

六、板書設(shè)計(jì)

第二節(jié) 線形動(dòng)和環(huán)節(jié)動(dòng)物

一、線形動(dòng)物：代表蛔蟲

1、蛔蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)：

2、感染途徑及預(yù)防措施：

3、線形動(dòng)物的主要特征：①身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱狀②體表有角質(zhì)層③有口有肛

二、環(huán)節(jié)動(dòng)物：代表蚯蚓

二、蚯蚓的運(yùn)動(dòng)：肌肉與剛毛的配合蠕動(dòng)

三、蚯蚓的生活習(xí)性：生活在潮濕的土壤中，以土壤中的有機(jī)物為食

四、蚯蚓的呼吸：依靠能分泌的粘液、保持濕潤(rùn)的體壁呼吸

五、其他環(huán)節(jié)動(dòng)物：沙蠶和蛭

六、環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：①身體呈圓筒形

②由許多彼此相似的體節(jié)組 ③靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)

第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1．概述軟體動(dòng)物的主要特征。2．概述節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

3．舉例說明軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

難點(diǎn)：舉例說明雙殼類動(dòng)物和昆蟲的結(jié)構(gòu)特征與功能相適應(yīng)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

展示圖片，同學(xué)們喜歡貝殼嗎？你認(rèn)識(shí)長(zhǎng)有這些貝殼的動(dòng)物嗎？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，完成學(xué)生用書中的問題。

教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)做好記錄)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。

探究點(diǎn)一 哪些是軟體動(dòng)物？它們有什么樣的形態(tài)和生活習(xí)性？(PPT4)學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：軟體動(dòng)物有什么特征？它與人類有什么樣的關(guān)系？(PPT5～13)教師點(diǎn)撥：

它們生活在水中或者潮濕的環(huán)境；身體柔軟，不分節(jié)，多數(shù)具外殼。

軟體動(dòng)物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。它對(duì)人類有益也有害。

探究點(diǎn)二 觀察蝗蟲、七星瓢蟲、蜘蛛、蜈蚣、蝦等動(dòng)物的圖片，完成表格。(PPT14～16)學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：昆蟲有什么特征？節(jié)肢動(dòng)物有什么特征？(PPT17)教師點(diǎn)撥：

昆蟲的特征：身體分成頭、胸、腹三部分，通常具有三對(duì)足和兩對(duì)翅。節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。其它節(jié)肢動(dòng)物。(PPT18、19)節(jié)肢動(dòng)物和人類的關(guān)系。(PPT20、21)對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？ 2．據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(PPT22)軟體動(dòng)物的主要特征：

柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：

體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P17的練習(xí)。(答案見課件PPT23)2．鞏固訓(xùn)練一。(見課件PPT24、25)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。

第四節(jié) 魚

教學(xué)目標(biāo)

1．說出脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。

2．概述魚類的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等方面的主要特征。3．舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。

4．關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過觀察魚的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等，概述魚適于水中生活的主要特征。難點(diǎn)：通過觀察與思考活動(dòng)，說明魚適于水中生活的呼吸方式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示魚骨骼圖片，觀察脊柱，提問：你知道哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物沒有？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，完成學(xué)生用書中的問題。

2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。

探究點(diǎn)一 想一想，議一議：觀察教材鯽魚的骨骼。哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

探究點(diǎn)二 我國(guó)魚的種類十分豐富。根據(jù)生活環(huán)境的不同，可將魚類分為淡水魚和海洋魚兩大類。討論：你知道有哪些淡水魚品種嗎？

探究點(diǎn)三 觀察鯽魚的外部形態(tài)，用手摸一摸鯽魚的體表，輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。將魚放在水中，觀察魚是如何運(yùn)動(dòng)的。討論：

(1)魚的外形有什么特點(diǎn)？

(2)魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？ 學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：魚有什么特征？它與人類的生活有什么樣的關(guān)系？(PPT4～14)教師點(diǎn)撥：

(1)脊柱對(duì)魚的身體具有支撐作用，脊柱兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，使魚可以在水中游泳。(2)魚的身體呈流線型，有利于減小在水中運(yùn)動(dòng)的阻力。魚鰓里面有豐富的血管，每片鰓由很多細(xì)細(xì)的鰓絲構(gòu)成。在水中，鰓絲展開，擴(kuò)大了與水的接觸面積。魚鰓的這兩個(gè)特點(diǎn)對(duì)魚在水中呼吸是至關(guān)重要的。

魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用腮呼吸；通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

它與人類生活的關(guān)系：

(1)食用、藥用、飼料或餌料、科研。(2)經(jīng)濟(jì)：養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)。(3)文化：年畫、格言、成語。

對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(PPT15)6 ?生活在水中??

體表有鱗片 ?魚類的主要特征??用鰓呼吸????通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P24的練習(xí)。(答案見課件PPT16)2．鞏固訓(xùn)練一：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

3．鞏固訓(xùn)練二：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。各種各樣的魚：淡水魚；海水魚第四節(jié) 魚

教學(xué)目標(biāo)

1．說出脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物的主要區(qū)別。

2．概述魚類的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等方面的主要特征。3．舉例說明魚與人類生活的關(guān)系。

4．關(guān)注漁業(yè)資源，認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境、合理利用漁業(yè)資源的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察魚的外形、運(yùn)動(dòng)與呼吸等，概述魚適于水中生活的主要特征。難點(diǎn)：通過觀察與思考活動(dòng)，說明魚適于水中生活的呼吸方式。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 展示魚骨骼圖片，觀察脊柱，提問：你知道哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物沒有？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，完成學(xué)生用書中的問題。

2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。

探究點(diǎn)一 想一想，議一議：觀察教材鯽魚的骨骼。哪些動(dòng)物是有脊柱的？哪些動(dòng)物是沒有脊柱的？脊柱與魚的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

探究點(diǎn)二 我國(guó)魚的種類十分豐富。根據(jù)生活環(huán)境的不同，可將魚類分為淡水魚和海洋魚兩大類。討論：你知道有哪些淡水魚品種嗎？

探究點(diǎn)三 觀察鯽魚的外部形態(tài)，用手摸一摸鯽魚的體表，輕輕掀起鰓蓋，看一看鰓的形態(tài)和顏色。將魚放在水中，觀察魚是如何運(yùn)動(dòng)的。討論：

(1)魚的外形有什么特點(diǎn)？

(2)魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)它在水中呼吸是至關(guān)重要的？ 學(xué)生討論交流得出答案，教師在此基礎(chǔ)上提出問題：魚有什么特征？它與人類的生活有什么樣的關(guān)系？(PPT4～14)教師點(diǎn)撥：

(1)脊柱對(duì)魚的身體具有支撐作用，脊柱兩側(cè)附著有發(fā)達(dá)的肌肉，使魚可以在水中游泳。(2)魚的身體呈流線型，有利于減小在水中運(yùn)動(dòng)的阻力。魚鰓里面有豐富的血管，每片鰓由很多細(xì)細(xì)的鰓絲構(gòu)成。在水中，鰓絲展開，擴(kuò)大了與水的接觸面積。魚鰓的這兩個(gè)特點(diǎn)對(duì)魚在水中呼吸是至關(guān)重要的。

魚的主要特征：生活在水中；體表常有鱗片覆蓋；用腮呼吸；通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。

它與人類生活的關(guān)系：

(1)食用、藥用、飼料或餌料、科研。(2)經(jīng)濟(jì)：養(yǎng)殖業(yè)和捕撈業(yè)。(3)文化：年畫、格言、成語。

對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(PPT15)?生活在水中??

體表有鱗片 ?魚類的主要特征??用鰓呼吸????通過尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P24的練習(xí)。(答案見課件PPT16)2．鞏固訓(xùn)練一：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

3．鞏固訓(xùn)練二：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。各種各樣的魚：淡水魚；海水魚第六節(jié) 鳥

教學(xué)目標(biāo)

1．概述鳥類的主要特征。

2．嘗試探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．舉例說明鳥與人類生活的關(guān)系。

4．關(guān)注鳥在生物圈中的作用，形成愛鳥、護(hù)鳥的情感。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：概述鳥類的主要特征。

難點(diǎn)：探究鳥類適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

展示圖片，討論交流：觀察這些鳥的圖片，你知道有關(guān)鳥的成語和詩句嗎？(PPT2)教材導(dǎo)學(xué) 自主學(xué)習(xí)

1．學(xué)生活動(dòng)一：閱讀分析教材，結(jié)合教材示意圖完成學(xué)生用書中的問題。2．教師巡回檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時(shí)做好記錄)3．對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果展示和交流。(PPT3)4．學(xué)生自我矯正錯(cuò)誤、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與記憶。合作探究 點(diǎn)撥升華

學(xué)生活動(dòng)二：學(xué)生探究問題。學(xué)生完成學(xué)生用書中的問題。

探究點(diǎn)一 觀察教材大山雀、丹頂鶴、金雕、啄木鳥、野鴨的圖片，完成表格。(PPT4～6)探究點(diǎn)二 想一想，議一議：鳥類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力？(PPT7～17)教師點(diǎn)撥：

(1)體型；(2)視覺；(3)肌肉；(4)骨骼；(5)消化系統(tǒng)；(6)循環(huán)系統(tǒng)；(7)呼吸系統(tǒng)。

鳥具有飛行能力，不僅因?yàn)轼B有翅膀，鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征都與飛行生活相適應(yīng)。例如：體呈流線型，鳥的胸肌發(fā)達(dá)，可牽動(dòng)兩翼飛行；骨骼輕、薄、堅(jiān)固，有些骨內(nèi)部中空，可減輕體重；呼吸作用旺盛，有氣囊輔助呼吸，心跳快，體溫高而恒定，可快速產(chǎn)能補(bǔ)充飛行時(shí)的能量消耗。

直腸短，隨時(shí)排便減輕飛行負(fù)擔(dān)；消化能力強(qiáng)及時(shí)提供能量；食量大，提供足夠的有機(jī)物；呼吸效率高，氣囊減小身體比重、保護(hù)內(nèi)部器官；骨骼輕、薄、中空、堅(jiān)固——減輕體重；

胸肌發(fā)達(dá)——為振翅提供強(qiáng)大的動(dòng)力；體呈流線型減小飛行阻力；體表被覆羽毛保溫、保護(hù)；前肢變成翼適于扇動(dòng)空氣。

鳥的主要特征：

(1)體表覆羽；(2)前肢變成翼；(3)有喙無齒；(4)有氣囊輔助肺呼吸。探究點(diǎn)三 鳥與人類生活的關(guān)系。(PPT18)對(duì)探究活動(dòng)中的學(xué)生給出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。(包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià))知識(shí)梳理 歸納整合

1．學(xué)習(xí)本節(jié)課后，學(xué)生回顧：你知道了什么？會(huì)解決什么問題？還想了解什么？ 2．根據(jù)學(xué)生回答，梳理本節(jié)知識(shí)。板書：(PPT19)鳥類適于飛行的特點(diǎn)體形：流線型，可減少飛行中空氣的阻力；?體表：被覆羽毛，前肢變成翼，適于扇動(dòng)空氣；?肌肉：胸肌發(fā)達(dá)，牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作；

?骨骼：輕、薄、堅(jiān)固、長(zhǎng)骨中空、有龍骨突；消化系統(tǒng)：發(fā)達(dá)，食量大，消化能力強(qiáng)；排便快速；?呼吸系統(tǒng)：有獨(dú)特的氣囊輔助肺呼吸；?循環(huán)系統(tǒng)：結(jié)構(gòu)完善，心跳快，運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強(qiáng)；體溫高而恒定。達(dá)標(biāo)檢測(cè) 鞏固提升

1．課后P34的練習(xí)。(答案見課件PPT20、21)2．鞏固訓(xùn)練一。(見課件PPT22、23)3．鞏固訓(xùn)練二：學(xué)生完成學(xué)生用書中針對(duì)性練習(xí)題。學(xué)生回答，教師及時(shí)反饋校正、點(diǎn)評(píng)。

4．鞏固訓(xùn)練三：完成學(xué)生用書中有關(guān)題目。

第五篇：八年級(jí)生物上冊(cè) 動(dòng)物的行為教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版

第二節(jié) 動(dòng)物的行為

一 導(dǎo)課

1、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容（找學(xué)生上黑板寫）運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成（骨、關(guān)節(jié)、肌肉）關(guān)節(jié)的組成（關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔）伸肘、曲肘時(shí)肱二頭肌和肱三頭肌的變化

二、進(jìn)入新課（第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為）問：同學(xué)們喜歡養(yǎng)寵物嗎？養(yǎng)過什么寵物？ 答:貓狗兔…..問：嗯，大家都很愛護(hù)小動(dòng)物，想一想，這幾種寵物它們有哪些共同的行為？

答：睡覺，吃東西，會(huì)跑會(huì)跳，會(huì)叫，會(huì)攻擊，會(huì)防御，有名字的寵物當(dāng)你叫他時(shí)他會(huì)有反應(yīng)。。

（提示：假如你拿棒打一只小狗，他是不是會(huì)反抗？狗見到比它弱小的動(dòng)物是不是會(huì)去攻擊？）

其實(shí)，動(dòng)物的行為多種多樣，比如： 攝食行為（比如：小雞啄米）貯食行為（比如：螞蟻總是在不停的搬運(yùn)食物到自己的洞中，以便在自己餓的時(shí)候有食物吃）運(yùn)動(dòng)行為（比如：走跑跳爬飛。。）

繁殖行為(比如：母雞孵蛋，以及雌雄之間的求偶、交配、哺育等)攻擊行為（比如：不同動(dòng)物為爭(zhēng)奪食物、領(lǐng)域或配偶而發(fā)生的相互攻擊）

防御行為（比如：動(dòng)物都具有保護(hù)自己防御敵害的行為，喜洋洋為了不被灰太狼吃掉，總是會(huì)想出很多辦法來保護(hù)自己，甚至還有一些小動(dòng)物會(huì)通過改變身體的顏色來保護(hù)自己，如比目魚，它為了不被敵人發(fā)現(xiàn)，身體的顏色會(huì)隨著水的顏色改變而改變。還有像烏賊在遇到敵害時(shí)會(huì)釋放墨汁向敵害發(fā)射“煙幕彈”,使敵害看不清它從而趁機(jī)逃走。。）

遷徙行為（許多鳥類具有隨季節(jié)不同而變更生活地區(qū)的習(xí)性，像大雁、天鵝、杜鵑都具有遷徙行為，被稱做候鳥，相反，不具有遷徙行為的鳥稱做留鳥。）以上這些行為就是我們今天要學(xué)習(xí)的，動(dòng)物行為安它們獲得途徑的不同分為兩種：分別叫先天性行為和學(xué)習(xí)行為。

先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)遺傳物質(zhì)所決定的的行為，也稱為本能，也就是動(dòng)物本來就具有的能力。比如：蜜蜂采蜜，螞蟻筑巢，蜘蛛結(jié)網(wǎng)，母雞孵蛋，嬰兒吃奶等等 而學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上通過環(huán)境的作用由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。也稱后天性行為。

比如：小獅子學(xué)習(xí)捕殺羚羊，小狗算加減法，望梅止渴、老馬識(shí)途等等，這些行為都是由后天學(xué)習(xí)所獲得的。

問：那么 動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為對(duì)維持動(dòng)物的生存的意義有什么不同？

答：動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡(jiǎn)單的、出生時(shí)就必不可少的行為。而學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好生存的重要保證。

環(huán)境越復(fù)雜，學(xué)習(xí)行為就越多，是動(dòng)物不斷適應(yīng)環(huán)境所獲得的。學(xué)習(xí)行為是比先天性行為更高級(jí)的一種行為。

問：那么人類的先天性行為和后天性行為有哪些呢？ 答：先天性行為：吃飯、睡覺、眨眼睛、流淚

學(xué)習(xí)行為：拿筷子吃飯、穿衣服，刷牙洗臉，打乒乓、跳高跳遠(yuǎn)等等通過后天學(xué)習(xí)獲得的行為。

需要注意的是先天性行為和后天性行為并不能絕對(duì)化分，有一些行為是先天性行為和后天性行為共同作用的結(jié)果，如人的語言，是依靠遺傳基礎(chǔ)和后天的學(xué)習(xí)所獲得的，后天的環(huán)境不一樣，結(jié)果就不一樣，所以才會(huì)有說不同語言的人，人的走路也是先天后天共同作用的結(jié)果，是由出聲環(huán)境所決定的。有一個(gè)狼孩的故事大家聽說過嗎？是一個(gè)從小就被狼收養(yǎng)的孩子。當(dāng)她在七八歲的時(shí)候被人從狼群中獲救后，不喜歡穿衣服，喜歡像狼一樣喊叫，不會(huì)站立，還會(huì)咬人，科研人員教他說話可是直到她死前也沒有說一句話，她也不喜歡吃熟食，在人類生活了十年最終因?yàn)槌陨庖鸬南栏腥径馈倪@個(gè)故事中大家有什么啟發(fā)？關(guān)于學(xué)習(xí)，有沒有新的認(rèn)識(shí)？ 狼孩的故事說明，人類的知識(shí)與才能不是天賦的，直立行走和言語也并非天生的本能一個(gè)人的技能訓(xùn)練和知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該與大腦發(fā)育階段相適應(yīng)，錯(cuò)過了這個(gè)最佳時(shí)期就很難進(jìn)行補(bǔ)償，所以才有諺語說“少壯不努力，老大徒傷悲”。錯(cuò)過了，就無法再挽回了。你們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)生時(shí)代的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)來武裝自己！問:下面我們來看書上的上討論題：

第一個(gè)中小袋鼠剛出生時(shí)會(huì)依靠本能爬向母袋鼠的育兒袋中吃奶，這屬于哪一種行為？ 先天性行為

第二個(gè)將蚯蚓放在迷宮中，一邊是適宜他生存的地方，另一邊安有電極，當(dāng)它觸碰時(shí)便會(huì)被點(diǎn)擊。蚯蚓在迷宮中經(jīng)過超過200次以上的嘗試與錯(cuò)誤后能夠直接爬向適于它生存的潮濕的暗室中。這屬于哪一種行為？ 學(xué)習(xí)行為

問：同理，后面三個(gè)屬于那種行為？

答：第三個(gè)是先天性行為，第四個(gè)和第五個(gè)是學(xué)習(xí)行為。

問，對(duì)，回答的很正確，我們看一下討論題的三四，第三個(gè)說先天性行為有哪些局限性？就是說先天性行為有哪些不足的地方，我們看第三個(gè)資料，是美國(guó)紅雀因?yàn)槭ビ坐B而把池塘里的金魚當(dāng)做自己的雛鳥來喂養(yǎng)。它的這種先天性行為對(duì)它本物種的延續(xù)沒有意義。從另一個(gè)角度講，人和動(dòng)物都不可能靠父母喂養(yǎng)一生，如果一種生物只具備先天性為而無學(xué)習(xí)行為，這種生物便會(huì)因?yàn)檎也坏绞澄锘虿荒芴颖軘澈Χ惶蕴簟Ｈ伺c動(dòng)物一樣，假如你沒有能讓自己獨(dú)立生存的能力，就會(huì)被人鄙視，最終被社會(huì)淘汰掉。所以，同學(xué)們，好好想一想自己應(yīng)該怎么做。我想你們現(xiàn)在最首要的任務(wù)就是努力學(xué)習(xí)考上好高中，這樣才能離目標(biāo)更進(jìn)一步。

三、總結(jié)

先天性行為和學(xué)習(xí)行為