第一篇：小學三年級語文園地五作文教案詳解

小學三年級語文園地五作文教案

《語文園地五(習作)》教學設計 再現生活

1.回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。

2.選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

描述生活 ①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作?；匚渡?①小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。②教師選取優秀習作加以評價，發現帶共性的問題適當指導。

創造生活 ①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。

習作一：

跳龍燈

星期二是一年一度的元宵節，爸爸帶我到奶奶家去吃元宵，正巧碰上了當地的“跳龍燈”。龍燈的身體是一節一節的。它的頭特別大，有三個尖尖的角，上面還有用布做的花，漂亮極了！“龍”頭里擺放著五、六根蠟燭。燭光映照著“龍”身上的鱗片，閃閃發光，煞是好看?！褒垺弊炖镉幸活w很大的夜明珠，還不時地發著光呢！

當“龍”來到奶奶門口時，只見它張開“嘴巴”，“龍珠”飛了出來，正觸在我的額頭上，我向后退了幾步。爺爺從家中拿來二包香煙拋向“龍嘴”，“龍”吃到了香煙，搖搖尾巴走遠了。

??！今天過得真有趣！☆☆☆☆☆

習作二： 好心的嫦娥

舉世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。如經常扶危濟困，幫別人排憂解難，從不奸詐貪婪，是人們心中的大好人。

有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現在做生意很精要看看秤。他于是就拿著小缽，去小巷盡頭買豆腐去了。

“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態度又好。但我一定不會上當的”他暗暗地想。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。誰知他剛走幾步，一不小心，小缽從他手中滑落在地上，滾出了兩米多遠，白嫩的豆腐塊沾滿了泥土，摔得粉碎。他當時嚇得直流眼淚。

嫦娥那時正好看見這個情況，她想馬上幫他一把，但她的錢全是有用的，這錢買盆，那錢買瓶子……根本沒有多余的錢，可她還是象往常一樣，拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐，立即跑到那小孩那里，和藹可親地說：“小朋友別哭了，這不是你‘買’的豆腐塊嗎？”那小孩的哭聲戛然而止，看看那雪白的豆腐塊，又看看嫦娥，半信半疑地說：“真的嗎？”“真的！”“謝謝好姐姐，謝謝好姐姐……”小孩快樂而又高興地說。“下次要認真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。

嫦娥見義勇為的品質深受大家的愛戴和好評。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新。

小學三年級語文園地六作文輔導

習作 ①聯系口語交際導入。上節課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。如果把它寫下來，就會讓更多的人感受到祖國的大好河山了！可是怎么寫呢？我們可以從剛學過的幾篇課文中學到一些方法。

②教師聯系本組課文具體指導。按順序——寫清楚 《富饒的西沙群島》：海面—海底—海灘—海島 《美麗的小興安嶺》：春—夏—秋—冬 《東方之珠》：萬國市場—美食天堂—旅游勝地—燈的海洋 讓學生背背印象深的語句。

③學生構思，自主習作。教師對有困難的同學個別指導。

④學生自我修改，同桌互改。

⑤請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優點，指出修改方向。⑥學生再次修改習作，謄抄在作文本上。習作一： 無想寺

“無想寺”，顧名思義就是到了那兒什么都不去想了。什么學業、事業啦，通通拋在腦后。剛進入無想寺風景區，映入眼簾的是一大片花草樹木構成的圍欄。微風吹過，花兒彎彎腰，草兒點點頭，好像是在歡迎我們的到來。

綠樹掩映間，有一座小木橋。登上小橋，只覺得橋身在搖晃。那“吱呀”“吱呀”的聲音，襯托著橋下溪水的“嘩嘩”聲，形成了一曲“大合唱”。在那晃晃悠悠的木橋上膽顫心驚地走了一會后，便走上通往山上的山路。

隨著我“啊”的一聲大叫，爸爸和姐姐馬上趕來。原來我進入了竹子林。竹子林是無想寺中最美的景區。這兒的竹子形態各異：有的是剛剛出土的小芽；有的是參天古竹；有的葉子尖細；有的葉子又扁又粗。古竹一棵一棵，相依的距離不是很近。姐姐說：“這兒的竹子真多！”爸爸說：“不光竹子多，空氣也很清新呢！”說著，他便做了幾個深呼吸，我和姐姐也學著吸了幾口。

這時，漫天飛舞的燕子們來到了我們的前方，仿佛在說：“請跟我們來?！蔽覀兏嘧幼叩搅顺隹?。剛剛走出無想寺，便看見一個牌子上寫著：歡迎來到無想寺。

無想寺真是風景美麗，人見人愛呀！

小學三年級上冊語文園地七習作教案及作文范文

《語文園地七》中安排了這樣的一個習作：我們已經度過了不少童話故事。這次習作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事?，F想象一下它們可能發生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教材分析：教材順應三年級兒童喜歡編故事講故事的心理，安排了一次想象性習作練習。為了幫助學生拓展思路，教材在教學要求下面還為學生編排了一些小動物的插圖。

教學設計思想：

1． 使學生進入一種童話故事情境，促使學生進入角色投入情感，展開豐富的想象；

2． 讓孩子們在合作中學習，互相啟示，體會到合作在生活和學習活動中的意 3． 讓孩子們從三年級開始就能夠感受到寫作在生活中的意義和價值，從而了以學習寫作，投入熱情去學習寫作，進行習作實踐。

4． 體現課程整合的思想，將繪畫、手工、游戲性實踐活動、口語交際與寫作有機地整合在一起。

教學活動流程設計：

1.第一步：想一想：“我們”來干什么了？

美術課上，為學生出示一幅眾多小動物在森林間的草地上活動的圖畫。引導學生觀察思考：

這是在哪里？上面有哪些小動物？（對，是在一塊草地上。有小花貓、長鼻子狗、流著口水的小狐貍、小鴨、小雞、小鳥，呵呵，還有一只大老虎。）再想象一下，可能還有什么動物在這里？

讓學生同學自愿組成一個小組，小組內每一個人選一個喜歡的角色，為自己設計、制作一個頭飾。教師指導學生在班板紙上面用彩筆小動物描畫小動物圖像，然后剪、粘貼、扎制，制作成一個漂亮的頭飾。

頭飾做好以后，讓學生把頭飾戴在頭上，啟發學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發生了怎樣的故事？你們做了些什么？

2.第二步：到草地上玩一回“童話游戲”

時間活動課上，把學生帶到一片草地上面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。每個學生都按照自己頭飾代表的一個小動物角色，戴上自己做好的頭飾，按照想象好的情節，以小組為單位，自己演一演小組內商量好的故事。教師提示學生：隨著故事的發展，事先想象好的情況可能會有變化，大家商量一下角色的變化是否合理，如果合理，游戲中允許跟預先設計的有變化，大家細致觀察一下：看哪個角色的變化更有趣味。

3.第三步：把小組的“童話游戲”講給大家聽。

口語交際課上，班上召開一次“我們小組的童話游戲”信息發布會。各小組選一個代表向大家介紹自己小組的游戲是怎么玩的，其他同學作補充。交流完了比一比：看哪個小組的童話游戲最有趣、最吸引人？

然后，請同學思考一下：假設你們小組的游戲再修改一下，故事情節會發生怎樣的變化？每個角色在游戲中說的、做的會有怎樣的改變？

4.第四步：寫一個童話游戲“劇本”。

習作課上，布置學生按照交流討論的情況和自己的游戲修改設想，寫一個“童話游戲劇本”。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行。然后，以一個小組的想象為例給學生作示范：

──讓學生想象后表述：你就是其中的一個小動物，你們到了哪里？發生了怎樣的事情？結果呢？

告訴學生：把每一個小動物怎么說、怎么做的，包括你自己怎么想的，都寫進去，寫的通順、明白就可以了。

寫完了，讓學生自己先讀一讀，看看自己寫的是不是很有趣，有沒有什么問題需要修改？再給小組的同學讀一讀，看看大家是不是喜歡，讓大家提點建議，修改一下。

教師批閱學生習作，對學生的“劇本”提出好的建議。教師批閱的重點是學生的“劇本”中的故事情節是否完整、故事情節是否明白具體，角色對話標點是否正確、語句是否通順等。教師批閱后請學生再按照老師的意見改一下。

5.第五步：“誰喜歡我的劇本？”

學生寫完以后，把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置。組織學生閱讀，遇到自己喜歡的劇本就在“劇本”上面做一個表示喜歡的記號。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。

習作一： 動物之間的故事

夏天來了,一群小螞蟻在找食物,它們在烈日炎炎的夏天里,冒著生命危險找著食物,一只公雞跑過來,這只雞已經餓得肚子“咕咕”叫了，那一群螞蟻正好在雞的腳下，就好像快要被公雞給吃了。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。從此，小螞蟻和蝴蝶成了好朋友。

過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。”變色龍還真以為它們一會兒回來，就一直在那兒等著，但小螞蟻和蝴蝶就再也沒有回來過?！睢睢睢睢?/p>

習作二： 草地上發生的事 昨天夜里下了一場雨，今天早晨螞蟻媽媽和蝴蝶媽媽肚子突然都疼的要命，飛蟲大師趕緊把它們送往草地上的巨蟻醫院。

剛到醫院不久，倆位媽媽肚子更疼了，巨蟻醫生告訴她們的家人，倆位媽媽快要生小寶寶了。幾分鐘后，只聽見“生下來了，生下來了”從產房里傳來了歡呼聲，原來小寶寶生下來了，你看，螞蟻寶寶很小，還沒一粒米大，兩根短短的觸角，很可愛；蝴蝶寶寶更可愛了，小寶寶的身體胖胖的，顏色是綠色，肉軟綿綿的，就像綿花一樣柔軟。

從此，小螞蟻和小毛毛蟲就認識了，不久之后，小毛毛蟲長大了，長成了美麗的蝴蝶，小螞蟻也長成了勇敢的巨蟻。有一次，它們同時出門，都往對方家走，走呀走，兩人快要交錯時，忽然它們同時叫起來“你好”、“你好”，倆人一邊說著一邊來到了草地上，螞蟻說：“我們給自己取一個名子吧！”，蝴蝶同意了，說：“我給自己取茜茜這個名了，那你就叫東東吧。”“好呀”東東爽快地答應了，接著茜茜說道：“你看，這碧綠的草地上的鮮花一定可以給我帶來花粉”，東東也說：“你看這寬厚的西瓜皮一定可以做一個軍營，”東東又說：“那我們在它里面挖個游樂場，先讓我們一同玩玩吧?！闭f著倆人就動手挖起來了，挖好后倆人跳了下去，盡情地玩耍起來，不知玩了多久，倆人都很疲勞，不知不覺地進入了甜美的夢鄉。

小學三年級上冊語文園地八習作教案

主題：最想寫的人、事、景、物或想象世界

一、明確要求：寫自己最想寫的人、事、景、物或想象世界，也可以寫自己的快樂和煩惱。體裁不限，可以寫散文、詩歌，也可以寫自己喜歡的童話。寫作指導：

1、回顧這學期所寫過的習作，看還有沒有自己最想寫而沒寫過的內容。

2、想一想自己還想寫什么，把自己最想寫的寫下來，寫的時候把自己想表達的意思寫清楚。

三、例文欣賞，開拓思路：

四、修改初稿：寫完后把自己的習作改一改，養成自己修改習作的好習慣。

五、課后拓展：整理這學期的習作，做個目錄，畫個封面，寫一點習作的感想，給自己的作文本取一個自己喜歡的、個性化的名字，體驗收獲的快樂。

例文

1、爸爸戒煙

我的爸爸對工作十分負責，待人熱情，這倒讓我感到十分自豪。可就是染上抽煙的壞習慣。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了！于是，我暗暗下定決心要幫爸爸戒煙。

但我又猶豫了，他會同意戒煙嗎？正當我猶豫之中，突然想：爸爸不是想自己的兒女考好嗎？我可以用成績來幫他戒煙。就這么定了，我暗暗下定了決心。跟爸爸商量以后，我就發奮學習。功夫不負有心人，經過了一階段的努力。我終于在一次的單元考試中考出了好成績——優。我迫不及待地拿給爸爸看，爸爸見了說：“我以后再也不抽煙了。”你別以為他這下會改，才沒呢！

一天晚上，我吃過飯，突然聞到一股刺鼻的煙味兒。我瞟了爸爸一眼，皺了皺眉頭，果然不出我所料，爸爸又抽起煙來了。哎！俗話說得好，“江山易移，本性難移”??！這倒是真的。我朝爸爸跑去說：“爸爸呀，您不是答應我，以后不再抽煙了嗎，怎么說話不算數呀？”我邊說邊拽著爸爸的胳膊說著。聽了我的這句話，爸爸慢吞吞地把煙滅了，無可奈何地說：“好好好，我服了你了?！笨粗职钟兴恼?，我心里樂滋滋的。但是煙味兒還沒有在我家從此消失，爸爸經常按捺不住地抽起煙來。這怎么行呢？于是，我下定決心要幫爸爸徹底地把煙戒掉。接下來的幾天中，我忙得不可開交。最后，我得知嚼口香糖可戒煙，于是我從媽媽那里要來了一些錢，買了盒“綠箭口香糖”，用紙包著，寫上“戒煙糖”。再寫了一封信，這封信抒發了我巴望爸爸戒煙的情感。到了晚上，我把信連同“戒煙糖”一同交給爸爸，不知怎么著，以后的幾天中，爸爸沒抽一支煙。

從此，討厭的煙味兒在我家消失了！我真高興。因為我擁有了一位知錯能改的好爸爸！

例文

2、她，始終是微笑的她，是公共汽車上的售票員。

她那微微上翹的嘴唇和臉上的兩個酒窩，使人感到格外親切，覺得她始終是微笑的?！艾F在已到袁村車站了，在袁村下車的同志請準備下車?！?路公共汽車的播音器里響起了她那優美圓潤的聲音。一位鄉下老大爺問：“同志，我要去東塘，快到了吧？”“您要去東塘？哎呀！您老人家搭錯車了，應該乘坐往相反方向開的7路車，我們這輛車是去火車站的?！薄澳牵窃趺崔k呢？姑娘，你給想想辦法吧！”鄉下老大爺焦急不安地望著她。她想了想，微笑著說：“老大爺，不用急，就在這一站下車，過馬路乘坐相反方向開的7路車，可以去東塘?！边@時，我覺得她的微笑是那樣和藹可親，給人以一種排憂解難的力量。

我經常在公共汽車上遇到她，但她卻未必認識我，因為她接待的乘客太多了。

第二天，我又在公共汽車上看見了她。她一邊賣票，一邊用她那動聽的聲音招呼乘客：“您老慢點兒上?！薄安灰獢D，排隊上?！薄罢垱]有買票的同志買票。”她清脆的聲音時時在車廂里回蕩，她始終是微笑的！不論上班、下班、說話、走路，她總是帶著那親切、誠摯的微笑，那使人在嚴冬感到溫暖、在酷暑感到清涼的微笑……

第二篇：小學三年級語文上冊語文園地五教案

語文園地五

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）學會觀察生活和搜集資料，培養口語交際的能力。（2）把自己想說的話寫下來，做到語句通順。

（3）自主發現詞語的構詞特點，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統文化。

（4）運用熟字加偏旁的方法，認識“搞、稿、編”等9個字。

（5）能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。

2、過程與方法：

在交談中、收集中、讀背中提高語文能力。

3、情感態度與價值觀：

學會交際，學會評價，學會整理。

二、教學重點：

1、讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農歷年份編排。

2、引導學生用自己的筆謳歌中華傳統文化。

三、教學難點：

訓練學生的口語交際能力和評價能力。

四、課前準備： 課件（“日積月累”中的詞語），十二生肖郵票掛圖。

五、教學課時： 四課時

六、教學過程：

第 一 課 時

口語交際

一、討論交流

①組內交流，讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。②推選一名同學作為小組“代言人”，代表本組向全班作介紹。

二、觀摩評選

①各小組將自己的資料（文字、圖片、實物等）展示出來。②小組之間互相觀摩。

“代言人”向別的小組的同學介紹本組搜集的資料。

③每位學生要記住各小組搜集資料的情況，為評選作準備。

三、集體評議

①各組同學評議：哪組活動開展得好？好在哪里？ ②學生充分發表自己的意見。

四、總結、頒獎

第 二 課 時

習作

一、再現生活

①回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。②選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學聽，請他們提意見。

二、描述生活

①指名同學在班內把自己最感興趣的一項介紹給大家。

②介紹同一傳統文化的同學可以相互補充，說說可以從哪幾個方面介紹。③把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習作。

三、回味生活

①小組內互閱習作，提出修改意見。各自根據同學提的修改意見進行修改。

四、創造生活

①把自己寫的習作介紹給更多的人，做一名祖國傳統文化的傳播者。②班內交流習作，選出寫得好的，裝訂成一本習作集。

第 三 課 時

一、我的發現

①回憶舊知，明其特點。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保▽W生說說這句話中意思相反的詞。）②出示詞語

遠近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應外合③ a、引導學生認讀詞語。B、引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置，發現這些詞語的構成特點。③引導學生積累詞語。

A、鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。B、學生讀讀記記這些詞語。

二、讀讀背背 ①觀察與認讀。

A、學生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？ B、學生認讀圖片下面的詞語，不認識的字看看拼音。②了解十二生肖。

A、讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統文化之一。B、交流一些有關十二生的傳說。

C、交流生活中與十二生肖有聯系的地方，如，人的屬相、年份。D、學生說說自己屬什么。③讀讀與背背。

A、學生讀詞語，注意按一定的順序。B、學生試背十二生肖。

第 四 課 時

一、讀讀認認

①學生自讀并觀察生字特點。②學生說說發現的特點。（生字都是由熟字加上偏旁構成的，字音也與熟字相同或相近。）

③學生自由讀、指名讀。

④同座互相檢查對生字的認讀情況。

二、展示臺

①學生商議展示方式。

②自主或合作進行展示的準備工作，班長與組長負責進行分工，教師參與準備（注意不同傳統文化的不同展示形式）。

③學生自主進行展示、交流（鼓勵學生邊展示邊介紹）。④教師總結，表揚表現突出的小組或個人。

第三篇：小學三年級下冊語文園地五作文

小學三年級下冊語文園地五作文大全（父母的愛）

父母的愛

在我心中父母的愛是偉大的,是無私的。父母的愛無處不在,無論在什么地方,什么時候,都讓我處處感到溫暖。

記得在我4歲的時候,有一次半夜11點,我們正在睡覺,忽然,我覺得頭很不舒服,便開始嗚咽起來,爸爸媽媽聽到了我的嗚咽,連忙把燈打開,問:“怎么了,孩子,哪兒不舒服?”“我…的頭…?…很不舒服…”媽媽連忙用手摸了一下我的額頭,“啊,好燙!”爸爸馬上把溫度計拿來給我測了一下,“啊!溫度快達到39度了!”于是,爸爸媽媽馬上把我送到了兒童醫院看病,爸爸忙著去掛號,媽媽則在一旁細心的照顧我,醫生看好后,爸爸忙著去取藥,我掛了鹽水后,爸爸媽媽又安撫我入睡。??

在爸爸媽媽的精心照顧下,過了幾天,我的病很快就好了。爸爸媽媽卻幾夜沒睡。我心里想:“我生病了,爸媽都很著急,忙得一夜都沒睡覺,真是太辛苦了,平時爸媽工作很忙,回家都很累了,我要好好照顧他們,為爸爸媽媽多承擔一些家務,減輕他們的負擔。”

其實父母的愛是根本無法補償的,我真想對他們說:“爸爸媽媽,我愛你們!” 父母對我的愛

俗話說：母愛如水，父愛如山。我的父母就是這樣。有一天深夜，我翻來覆去睡不著。媽媽用手輕輕地撫摸著我的額頭，“哎呀！發燒了?！彼f完穿好衣服，背起我向醫院跑去。由于天氣十分寒冷，我連打幾個噴嚏，媽媽聽見了，連忙把自己的衣服脫下來，披在我的身上?！敖K于到了醫院。”媽媽邊說邊擦掉留在額頭上的汗珠?？墒?，門診里沒有醫生只有護士，住院部卻有醫生而無護士，所以診斷得到住院部，打針得到門診部。兩處相距甚遠，媽媽不得不背著我兩邊跑。一會兒掛號，一會兒交醫藥費??終于挨到凌晨二點，可她仍然守護著我。早晨我起來一看，媽媽的眼睛已經布滿了血絲。

母親很溫和，而父親卻很嚴厲。上次，我正和“QQ女狹”在聊天。爸爸看見后，說：“馬上就期末考試了，怎么還聊天？”“明天還可以復習嘛！”我反駁道。爸爸的臉立刻變青了“今天有今天的事，明天有明天的事，快點復習?！苯又?，爸爸看著我，又說了一句：“考完后，我來看你的分數?！蔽因v地跳下電腦椅，迅速拿起語文書復習去了。

我的爸爸、媽媽以不同的方式呵護我，關心我。我愛我的媽媽，也愛我的爸！我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。

到了商場，一看，東西真多??！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來?；氐郊?，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節日禮物?！?媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真高興。父母的愛

愛，我相信很多人都感受過，我覺得我感受到的愛最多，我一直都覺得自己一定是世界上最幸福的人了，因為我的父母都很愛我。

在我生病時，媽媽眼中滿是焦急，他們一會兒為我下樓買藥，一會兒又喂我吃藥。晚上我發燒了，他們又徹夜不眠的輪流守護在我身旁，爸爸時而把冷毛巾敷在我額頭上，媽媽也時而為我倒茶，他們時時刻刻都在為我做事，身影總陪伴在我左右。待我病好了，媽媽才放下心來，爸爸也欣慰了許多。

在我犯錯時，媽媽不會縱容我，而是教導我及時去自己發現錯誤，并耐心叮囑我改正。記得有一次放晚學后，我瞞著媽媽一個人在外面玩了很 久才回家，因此而耽擱了家庭作業的及時完成，還令得媽媽在家里擔心了一場。后來媽媽知道了，她嚴厲批評了我，然后又細心引導我一步一步分

析事情的利害關系，讓我真正明白了自己錯在哪里，從而努力去改過。

爸爸媽媽對我的愛還有很多很多，他們會經常陪我一起聊天，一起看書學習，一起做手工，一起運動。是他們教我學會如何禮貌待人，如何用一顆寬容的心和同學相處，如何做一個知錯能改、誠實的好孩子，還教我要有勇敢面對困難的決心和勇氣??

父母的愛是偉大的，也是無窮無盡的，它時時刻刻都在身邊鼓舞著我，就像那黑夜里無邊大海上的一盞航標燈，及時指引我正確向前！向前！父母的愛

爸爸媽媽對我的愛是在炎熱的夏夜里，悄悄地給我扇扇子；是在我孤立無助的時候，無私地幫助我。

記得有一天早上，我在家吃早飯，吃的是我最喜歡的面條加雞蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我還沒來得及細細品味呢！我一眼就盯上了媽媽碗里那誘人的雞蛋，可我又不好意思問媽媽要。就在我欲言又止的時候，剛坐到桌旁的媽媽好像一下就看出了我的心思，和藹地對我

說：“兒子，你是不是還想吃雞蛋？媽媽的雞蛋給你好了。媽媽今天不想吃雞蛋?！蔽抑溃瑡寢尣皇遣幌氤?，媽媽是愛我！

還記得有一天晚上，我吵著要爸爸幫我下載“冒險島”游戲，爸爸馬上拒絕了。這個游戲很大，而且爸爸對我玩游戲是嚴格限制的。我失望地上床睡覺了。半夜我起來上廁所，突然發現爸爸正在幫我下載“冒險島”！我悄悄爬上床，看到爸爸 辛苦的樣子，忍不住流下了眼淚??要知道，那是感激的淚水?。?/p>

又記得那天下午，我從學?；丶視r，忘了把語文書帶回來。到家里要做作業是我傻眼了，沒敢跟爸爸媽媽講。等到爸爸檢查我的作業時，露餡了。爸爸噼里啪啦把我說了一通，對我一再犯這種錯誤很是惱火，而對我沒有及早坦白這件事更不高興。那時已是晚上八點多了，明天的作業怎么

辦？我有點后悔了！一轉眼，爸爸不見了。等爸爸回來，已是一個多小時過去了，爸爸手里多了一本嶄新的語文書。原來爸爸跑了3個書店去幫我買書去了。我是又后悔又感動，真是可憐天下父母心?。?/p>

爸爸媽媽，我愛你們！父母的愛

每個父母都會用不同的方式表達不同的愛，我的父母也不例外。有些事我早已忘記，但有一件事如同昨日發生的一樣，至今叫我難以忘卻。

三年級時，有一次，我的語文考砸了。望著試卷上那鮮紅的79分，我張大了嘴巴，要知道，語文，我可是很少得90分以下的呀！

回家路上，我正盤算著怎么向爸爸媽媽交代，爸爸媽媽一定會批評我?? 不知不覺，到了家門口，開了門，進了屋，爸爸媽媽還沒有回來，我把試卷放在餐桌上，等待著他們回家十分鐘，二十分鐘，時間艱澀地流動著，像沙漏般墜入我忐忑不安的心房。過了半小時左右，隨著一聲開門聲，媽媽回來了，我的心跳不禁加快了。果然，媽媽狠狠地批評了我，我感到很難過很委屈，我已知道自己 錯了，可媽媽為什么還要這樣雪上加霜呢？為什么不和我換位想一想呢？為什么不能體諒一下我難過的心情呢？又過了一會兒，爸爸回來了。他看著卷子上的分數，卻笑了笑，說：“孩子，分數是次要的，關鍵在于你懂不懂?！闭f完，便和我一起分析試卷，我不明白的題目爸爸不厭其煩地和我講，直到我搞懂了為止。

幾年后，我感到很慶幸。因為我有一個嚴格的母親，一個慈祥的父親，有了母親，我的成績不斷提高，有了父親，使我在五年級的語文期中考試中得了第一名。我明白了，這兩種不同的語言有一個共同的出發點，那就是愛！就像一股風，時時催著我前進。父親的愛

父親的愛就像那筆挺的大樹，我就像那弱小的小草，大樹為我遮風擋雨，讓我茁壯成長；父親的愛又像大地，我便像那含苞欲放的小花，大地給我充足的養分，讓我開出鮮艷的花朵，散發出迷人的花香。父親的愛是崇高。他總對我說：“你長大了，遇到事情可以自己解決了，不能什么都依靠我?！备赣H從不在意我在他面前講述那一大堆我認為值得炫耀的東西，但他常說：“驕傲會使人退步。逆水行舟不進則退?！备赣H很勤勞，早上5點多鐘父親就要起床了開鋪了，晚上1點鐘才關鋪。爸爸從不打我，但他教導我的每句話我都銘記在心。父親也從不對我發脾氣，當我做錯事的時候，他總是耐心地教育我，怎樣做才是正確的。我喜歡父親在我身邊聽他分析歷史的要事，因為他認為這樣可以增長我的見識。空閑的時候，我想你陪我打打牌，看看電視，身心放松一下。父母對我的愛

記得那年春天，我只有六歲，還在上幼兒園。有一天，媽媽騎著自行車帶我去上幼兒園。在途中，我不知道什么原因腳竟然給卷到了自行車的鋼絲圈里去了。鋼絲馬上嵌到了我腿肚里，痛得我立刻驚叫起來。媽媽聽到我的驚電聲音馬上停下車子問我：“孩子，怎么了？”我說：“腳、腳??”媽媽低下頭看到我的腿上正在流血，連忙把自行車往旁邊一靠，連車也不去管它了，抱起我就往醫院跑。來到醫院，媽媽直奔外科室，請醫生給我治療。媽媽在邊上安慰我，叫我不要怕??醫生檢查后，媽媽著急地問：“醫生，孩子的腳怎么樣？”“沒大礙，只是最近要少走路?！薄班?！”媽媽的神色才安定下來。醫生給我止血、上藥、包扎。媽媽就拿出手機打電話告訴爸爸，叫他替她

請幾天假。爸爸一聽也急壞了，自己也請了假趕過來看我，然后就接我和媽媽回家。回到家里，媽媽給我找了一雙拖鞋放在床前，同時去街上商店買了許多好東西給我吃，免得我閑著沒有事情好做。

在我的腿傷沒有好的日子里，媽媽總是陪在我的身邊，寸步不離地照顧我。爸爸只要一下班就馬上回家，還帶來許多我喜歡吃的零食給我吃。看到父母這樣替我操勞，還常常連覺也睡不好，我心里真有點難過，我想自己怎么會這樣不小心讓自行車的鋼絲給扎傷了??真想給父母一絲安慰，讓自己的傷一下子好了??

媽媽的愛

我的媽媽總是那么關心我，疼愛我。小時候，我常常依偎在媽媽的懷里，聞著甜美的氣息入睡。當我學習的時候，她總是把削好的蘋果放在桌子上，而那件小事卻更讓我理解了什么是母愛。（簡單概括地寫媽媽的愛）

那天下午放學后，媽媽像往常一樣用自行車載著我回家。凜冽的的寒風呼呼地刮著，天氣越來越冷，媽媽吃力地蹬著自行車，坐在后面的我凍得牙齒打起架來，我緊緊地摟住了媽媽。這時，媽媽停下車，親切地說：“冷吧，忍著點，快到家了?！眿寢尠阉氖痔渍聛恚髟诹宋冶涞眯∈稚?，又取下圍巾給我系上。接著，又斷斷續續吃力地蹬著車往家趕。一路上我覺得好多了，沒有剛才那么冷了。終于回到家了，媽媽用顫抖的雙手拿鑰匙開門，可是沒想到鑰匙竟然掉到了地上，我拾起鑰匙開了門，這才注意到媽媽的手，只見媽媽的手上裂開了很多個小口子，有的 還冒出了血，一雙手被凍得又紅又腫，一定很疼很疼，難怪媽媽連鑰匙都拿不住了。我使勁地幫媽媽搓著手，想讓媽媽的手快點暖和起來，我心里暗暗責怪自己：真不懂事，媽媽的手長了凍瘡，為什么還要戴媽媽的手套呢？要是我不戴手套，媽媽的手也不會被凍成這樣，媽媽抽回了幾乎凍僵的手，撫摸著我說：“乖孩子，會疼媽媽了?！鳖D時，我的眼睛被淚水模糊了，我第一次真正體會到了母親對我的付出，體會到了平凡而偉大的母愛?。ㄕ媲榱髀?，感人至深，描寫細致）

我和爸爸的快樂時光

在我成長的十年時光里，我的爸爸給我了無窮無盡的快樂?。ㄩ_門見山）

記得有一天下午，做完作業我沒事做，很無聊，沒人陪我說話，也沒人陪我玩。忽然，我看見爸爸也悠閑地在那坐著呢，我就走過去，拉起爸爸的手說：“爸爸，我教你 玩個游戲吧！”爸爸點點頭說：“好啊，小丫頭片子，你要教我什么游戲?。俊庇谑?，我就開始教爸爸怎么玩，我讓他兩手握成拳頭，再讓他擺各種手勢。然后，出石頭、剪刀、布，前四次勝負都不算，最后一次可就要算了，如果誰輸了，誰就要被摳鼻子！后來我和爸爸正式玩游戲了，哈哈，爸爸輸了！但是，我從爸爸的眼神里看得出來爸爸是故意出錯，故意輸給我呢，是為了逗我開心呀！從中我體會到了爸爸對我深深的愛。

啊！在我美好的童年時光，爸爸給我多少快樂的時光?。。ㄐ形牧鲿常瑑热菪路f，有趣生動，以小見大）

父母的愛

可憐天下父母心，一開始我不懂得這句話的意思，現在我懂了，因為下面的這個故事讓我懂得了這句話的深層含義，聽我娓娓道來。

上個星期我生病了，醫生說：“你只能吃蔬菜和水果?！被氐郊遥职謰寢屆刻於假I蔬菜和水果給我吃，爸爸以前每天都喝酒，我生病后爸爸就沒喝過了。晚上，我發高燒，爸爸把我叫醒吃藥。去醫院的時候醫生說不能被風吹到，爸爸媽媽就把衣服緊緊蓋住我，不讓風吹到我。他們把我照顧的無微不至。還有一次晚上，爸爸在上班，媽媽陪我睡覺。突然我的頭和腳很疼，媽媽著急地把爸爸叫上來，豆大的汗珠子從媽媽的臉上掉下來。爸爸著急地打電話給家里人，叫舅媽跟外婆去求佛保佑我平安無事。在父母的關心照料下我慢慢地好起來了！

果然是父愛如山，母愛如海?。。ㄎ淖直容^老練，行文流暢，真實感人）

第四篇：小學三年級下冊語文園地五作文

小學三年級下冊語文園地五作文大全（父母的愛）

父母的愛

在我心中,父母的愛是偉大的,是無私的。父母的愛無處不在,無論在什么地方,什么時候,都讓我處處感到溫暖。

記得在我4歲的時候,有一次半夜11點,我們正在睡覺,忽然,我覺得頭很不舒服,便開始嗚咽起來,爸爸媽媽聽到了我的嗚咽,連忙把燈打開,問:“怎么了,孩子,哪兒不舒服?”“我??的頭??很不舒服??”媽媽連忙用手摸了一下我的額頭,“啊,好燙!”爸爸馬上把溫度計拿來給我測了一下,“啊!溫度快達到39度了!”

于是,爸爸媽媽馬上把我送到了兒童醫院看病,爸爸忙著去掛號,媽媽則在一旁細心的照顧我,醫生看好后,爸爸忙著去取藥,我掛了鹽水后,爸爸媽媽又安撫我入睡??在爸爸媽媽的精心照顧下,過了幾天,我的病很快就好了。爸爸媽媽卻幾夜沒睡。

我心里想:“我生病了,爸媽都很著急,忙得一夜都沒睡覺,真是太辛苦了,平時爸媽工作很忙,回家都很累了,我要好好照顧他們,為爸爸媽媽多承擔一些家務,減輕他們的負擔。”

其實父母的愛是根本無法補償的,我真想對他們說:“爸爸媽媽,我愛你們!”

父母對我的愛作文

俗話說：母愛如水，父愛如山。我的父母就是這樣。

有一天深夜，我翻來覆去睡不著。媽媽用手輕輕地撫摸著我的額頭，“哎呀！發燒了。”她說完穿好衣服，背起我向醫院跑去。由于天氣十分寒冷，我連打幾個噴嚏，媽媽聽見了，連忙把自己的衣服脫下來，披在我的身上。“終于到了醫院?！眿寢屵呎f邊擦掉留在額頭上的汗珠?？墒牵T診里沒有醫生只有護士，住院部卻有醫生而無護士，所以診斷得到住院部，打針得到門診部。兩處相距甚遠，媽媽不得不背著我兩邊跑。一會兒掛號，一會兒交醫藥費??終于挨到凌晨二點，可她仍然守護著我。早晨我起來一看，媽媽的眼睛已經布滿了血絲。

母親很溫和，而父親卻很嚴厲。

上次，我正和“QQ女狹”在聊天。爸爸看見后，說：“馬上就期末考試了，怎么還聊天？”“明天還可以復習嘛！”我反駁道。爸爸的臉立刻變青了“今天有今天的事，明天有明天的事，快點復習?！苯又?，爸爸看著我，又說了一句：“考完后，我來看你的分數?！蔽因v地跳下電腦椅，迅速拿起語文書復習去了。

我的爸爸、媽媽以不同的方式呵護我，關心我。

我愛我的媽媽，也愛我的爸！

父母的愛

父母猶如一棟高大的樓房，給了我們無聲的愛，讓我感受到陣陣溫暖。父母的愛是最偉大的，他一直在我們身邊。

父母的愛悄無聲息，但是總能用心感受的到。

一天，媽媽帶著我和姐姐去逛街，遼闊的天空，突然下起了傾盆大雨。媽媽奇怪地說：“怎么會突然下雨來了？好在昨天看了天氣預報，所以帶 了把傘來。”我們一起撐著傘回家，一路上，媽媽一直把傘往我這邊推。雨點順著傘沿落到了媽媽的身上。那是媽媽沒說什么。只是不時地看看我們，瞧瞧我們有沒有被雨淋到。媽媽不時看我們的的眼神好像在告訴我們：媽媽淋濕不要緊，你們可千萬不能淋濕?。∧鞘俏腋惺艿搅藡寢尗I出的愛。

夜晚，我們一家人都進入了夢鄉，只有爸爸還在抽煙，看電視。我也沒有睡著。爸爸看見我的手沒有被棉被蓋上，于是就把我的手拿進被窩，那是爸爸還不知道我閉著一只眼睛，睜著一直眼睛看著他。這是我在心理默默笑著：我的爸爸可真是仔細啊，真是關心我。

還有很多事能讓我感受到父母給我的愛。你能從我上面的介紹里感覺到我爸媽對我的愛啊？

生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過生日，爸爸媽媽總是給我買來許多好吃的和好玩的?？墒?，今年卻不同了，我過生日這一天，爸爸給我買了一個地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國，哪里是我的家鄉??我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物?。?/p>

原來爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學習到更多的知識。我高興地說：“爸爸、媽媽，我明白你們為什么給我買這樣的禮物了?！?/p>

我給媽媽買禮物

平時，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節，我決定拿出平時節省下來的零花錢給媽媽買禮物。

到了商場，一看，東西真多??！我一個柜臺一個柜臺地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發光。我想，媽媽帶上它一定非常漂亮。于是，我就把它買了下來。回到家，看見媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說：“媽媽，這是送給您的節日禮物?！?/p>

媽媽高興極了，伸出雙手接了過去，說：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長大了?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真高興。

父母的愛

愛，我相信很多人都感受過，我覺得我感受到的愛最多，我一直都覺得自己一定是世界上最幸福的人了，因為我的父母都很愛我。

在我生病時，媽媽眼中滿是焦急，他們一會兒為我下樓買藥，一會兒又喂我吃藥。晚上我發燒了，他們又徹夜不眠的輪流守護在我身旁，爸爸時而把冷毛巾敷在我額頭上，媽媽也時而為我倒茶，他們時時刻刻都在為我做事，身影總陪伴在我左右。待我病好了，媽媽才放下心來，爸爸也欣慰了許多。

在我犯錯時，媽媽不會縱容我，而是教導我及時去自己發現錯誤，并耐心叮囑我改正。記得有一次放晚學后，我瞞著媽媽一個人在外面玩了很 久才回家，因此而耽擱了家庭作業的及時完成，還令得媽媽在家里擔心了一場。后來媽媽知道了，她嚴厲批評了我，然后又細心引導我一步一步分析事情的利害關系，讓我真正明白了自己錯在哪里，從而努力去改過。

爸爸媽媽對我的愛還有很多很多，他們會經常陪我一起聊天，一起看書學習，一起做手工，一起運動。是他們教我學會如何禮貌待人，如何用一顆寬容的心和同學相處，如何做一個知錯能改、誠實的好孩子，還教我要有勇敢面對困難的決心和勇氣??

父母的愛是偉大的，也是無窮無盡的，它時時刻刻都在身邊鼓舞著我，就像那黑夜里無邊大海上的一盞航標燈，及時指引我正確向前！向前！

父母的愛

爸爸媽媽對我的愛是在炎熱的夏夜里，悄悄地給我扇扇子；是在我孤立無助的時候，無私地幫助我。

記得有一天早上，我在家吃早飯，吃的是我最喜歡的面條加雞蛋！一眨眼，美味的荷包蛋就消失在我嘴里，我還沒來得及細細品味呢！我一眼就盯上了媽媽碗里那誘人的雞蛋，可我又不好意思問媽媽要。就在我欲言又止的時候，剛坐到桌旁的媽媽好像一下就看出了我的心思，和藹地對我說：“兒子，你是不是還想吃雞蛋？媽媽的雞蛋給你好了。媽媽今天不想吃雞蛋?！蔽抑?，媽媽不是不想吃，媽媽是愛我！還記得有一天晚上，我吵著要爸爸幫我下載“冒險島”游戲，爸爸馬上拒絕了。這個游戲很大，而且爸爸對我玩游戲是嚴格限制的。我失望地上床睡覺了。半夜我起來上廁所，突然發現爸爸正在幫我下載“冒險島”！我悄悄爬上床，看到爸爸 辛苦的樣子，忍不住流下了眼淚??要知道，那是感激的淚水??！

又記得那天下午，我從學校回家時，忘了把語文書帶回來。到家里要做作業是我傻眼了，沒敢跟爸爸媽媽講。等到爸爸檢查我的作業時，露餡了。爸爸噼里啪啦把我說了一通，對我一再犯這種錯誤很是惱火，而對我沒有及早坦白這件事更不高興。那時已是晚上八點多了，明天的作業怎么辦？我有點后悔了！一轉眼，爸爸不見了。等爸爸回來，已是一個多小時過去了，爸爸手里多了一本嶄新的語文書。原來爸爸跑了3個書店去幫我買書去了。我是又后悔又感動，真是可憐天下父母心??！

爸爸媽媽，我愛你們！

父母的愛

每個父母都會用不同的方式表達不同的愛，我的父母也不例外。有些事我早已忘記，但有一件事如同昨日發生的一樣，至今叫我難以忘卻。

三年級時，有一次，我的語文考砸了。望著試卷上那鮮紅的79分，我張大了嘴巴，要知道，語文，我可是很少得90分以下的呀！

回家路上，我正盤算著怎么向爸爸媽媽交代，爸爸媽媽一定會批評我??

不知不覺，到了家門口，開了門，進了屋，爸爸媽媽還沒有回來，我把試卷放在餐桌上，等待著他們回家

十分鐘，二十分鐘，時間艱澀地流動著，像沙漏般墜入我忐忑不安的心房。過了半小時左右，隨著一聲開門聲，媽媽回來了，我的心跳不禁加快了。果然，媽媽狠狠地批評了我，我感到很難過很委屈，我已知道自己 錯了，可媽媽為什么還要這樣雪上加霜呢？為什么不和我換位想一想呢？為什么不能體諒一下我難過的心情呢？

又過了一會兒，爸爸回來了。他看著卷子上的分數，卻笑了笑，說：“孩子，分數是次要的，關鍵在于你懂不懂?！闭f完，便和我一起分析試卷，我不明白的題目爸爸不厭其煩地和我講，直到我搞懂了為止。

幾年后，我感到很慶幸。因為我有一個嚴格的母親，一個慈祥的父親，有了母親，我的成績不斷提高，有了父親，使我在五年級的語文期中考試中得了第一名。

我明白了，這兩種不同的語言有一個共同的出發點，那就是愛！就像一股風，時時催著我前進。

父親的愛

父親的愛就像那筆挺的大樹，我就像那弱小的小草，大樹為我遮風擋雨，讓我茁壯成長；父親的愛又像大地，我便像那含苞欲放的小花，大地給我充足的養分，讓我開出鮮艷的花朵，散發出迷人的花香。

父親的愛是崇高。他總對我說：“你長大了，遇到事情可以自己解決了，不能什么都依靠我。”父親從不在意我在他面前講述那一大堆我認為值得炫耀的東西，但他常說：“驕傲會使人退步。逆水行舟不進則退。”父親很勤勞，早上5點多鐘父親就要起床了開鋪了，晚上1點鐘才關鋪。爸爸從不打我，但他教導我的每句話我都銘記在心。父親也從不對我發脾氣，當我做錯事的時候，他總是耐心地教育我，怎樣做才是正確的。我喜歡父親在我身邊聽他分析歷史的要事，因為他認為這樣可以增長我的見識。空閑的時候，我想你陪我打打牌，看看電視，身心放松一下。

父母對我的愛

浙江省桐鄉市烏鎮植材小學 三（３）戴羅怡佳

記得那年春天，我只有六歲，還在上幼兒園。有一天，媽媽騎著自行車帶我去上幼兒園。在途中，我不知道什么原因腳竟然給卷到了自行車的鋼絲圈里去了。鋼絲馬上嵌到了我腿肚里，痛得我立刻驚叫起來。媽媽聽到我的驚電聲音馬上停下車子問我：“孩子，怎么了？”我說：“腳、腳??”媽媽低下頭看到我的腿上正在流血，連忙把自行車往旁邊一靠，連車也不去管它了，抱起我就往醫院跑。

來到醫院，媽媽直奔外科室，請醫生給我治療。媽媽在邊上安慰我，叫我不要怕??醫生檢查后，媽媽著急地問：“醫生，孩子的腳怎么樣？”“沒大礙，只是最近要少走路?！薄班?！”媽媽的神色才安定下來。醫生給我止血、上藥、包扎。媽媽就拿出手機打電話告訴爸爸，叫他替她請幾天假。

爸爸一聽也急壞了，自己也請了假趕過來看我，然后就接我和媽媽回家。回到家里，媽媽給我找了一雙拖鞋放在床前，同時去街上商店買了許多好東西給我吃，免得我閑著沒有事情好做。

在我的腿傷沒有好的日子里，媽媽總是陪在我的身邊，寸步不離地照顧我。爸爸只要一下班就馬上回家，還帶來許多我喜歡吃的零食給我吃?？吹礁改高@樣替我操勞，還常常連覺也睡不好，我心里真有點難過，我想自己怎么會這樣不小心讓自行車的鋼絲給扎傷了??真想給父母一絲安慰，讓自己的傷一下子好了??

第五篇：三年級下冊語文園地五教案

三年級下冊語文園地五教案

為了達到確定的教學目標，對教什么(課程內容)、怎么教(教學組織、教學模式、教學媒體等)和教學怎么樣(教學評價)等進行設計(選擇、安排與規劃)。下面由我為大家整理了三年級下冊語文園地五教案，供大家參考。

三年級下冊語文園地五教案1

學習目標

1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。

2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。

3.能發現同一個意思可以用不同的句式來表述。

4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩《游子吟》。

5.展示綜合性學習成果。

課前準備

1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。

2.準備為回報父母之愛而做的禮品。

3.邀請學生家長參加口語交際課

口

語

交

際

導入課題，激發交際興趣

同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。(板書課題)

回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節回憶清楚。

小組交際，邀請父母一同參加

1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。

2.在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。

3.推舉出代表參加全班交流。

全班交際

1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。

2.對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。

(如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。

媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您)

3.回答同學提出的問題。

模擬采訪，家長學生交際

1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎?

2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。

與自己的家長自由交談，溝通情感

習

作

拓展思路，激發習作興趣

1.同學們，我們剛剛上完一節洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。

2.自由發言，互相啟發，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。

鼓勵有個性的表達

1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢?讓我們小組內討論一下。

2.各組說一說你們討論的寫法有幾種(如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等)。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做的禮品。

進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導

延伸課外

1.同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。

2.讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“評價”。

我的發

現

1.自讀兩組句子。

a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。

b.說說自己發現了什么。

2.交流自己的發現。

a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b.聯想發現：你還發現了哪些字也有這個特點?

如：花

a.公園里的花可多了。

b.奶奶眼睛花了。

c.我不亂花錢。

d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢!

總結，拓展

我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。

日

積

月

累

讀讀認認

1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。

2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。

3.自由認讀生字，說說你發現了什么識記生字的竅門。(大部分字為形聲字，左形右聲)

讀讀背背

1.自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。

2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。

3.練習背誦。

展

示

臺

提出要求

這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。

小組合作

1.小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。

2.人員分工后，動手布置小組展示臺。

3.小組成員互相介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。

小組參觀

各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。

三年級下冊語文園地五教案2

教學目標：

1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

第一課時

口語交際

教學目標：以家鄉景物為內容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

教學重點、難點：以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛

一、談話引入

二、明確說與聽的要求：

1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

四、全班交流，其他人點評或提問。

五、布置在生活中的交際。

請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

第二課時、第三課時

習作

教學目標：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

教學重點、難點：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

一、激發興趣，導入主題

師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方!你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為的風景區呢!這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了!

二、自主習作

師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

第四課時

修改習作

教學目標：學會自己修改習作。

教學重點、難點：學會自己修改習作。

一、指名讀習作，師生評議。

二、修改習作，老師范讀優秀習作。

三、寬帶網

1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。

3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

第五課時(我的發現;日積月累)

教學目標：

1、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

一、我的發現

1、出示課本里的詞語。

2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

4、說一說，還發現哪些詞有這個特點?引導學生發現更多類似的詞語。

大小

多少

東西

來往

二、日積月累

1、我會填(1)自己嘗試填一填

(2)指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

如：一(身)羽毛。

句子：一身烏黑光亮的羽毛。

2、讀讀背背

(1)自由讀成語

(2)指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

(3)引導發現：看看每一行成語有什么特點?

第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的(4)多樣讀

(5)背誦

課

后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多一撇，提醒自己要教好學生?？墒?，在識字教學中，經常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。

三年級下冊語文園地五教案3

教學目標

1、.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

2.發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

3、.積累關于生命的名言警句。

4、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

德育目標

：繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

課前準備

1.整理本組課文收集的相關資料。

2.搜集關于生命的名言警句。

教學時數

：4課時

教學過程：

第一課時　口語交際

一、談話導入

生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準備

1.默讀提示，了解本次口語交際的內容。

2.投影出示：

內容：說說自己了解到的生命現象;

講講自己知道的熱愛生命的故事;

談談自己獲得的感受、得到的啟發。

3.回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

4.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

5.自己輕聲練習講述。

三、暢所欲言

1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

四、總結評價

1.自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

2.學生評價：你認為這節課誰的表現?為什么?

3.教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

第二、三課時

習作

一、談話導入，激發興趣

在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

二、閱讀提示，明確要求

1.學生默讀提示，畫出習作要求。

2.投影出示習作要求：

內容具體;

寫出真實感受;

題目自定。

三、試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2.好文章是改出來的!請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。

3.小組內互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

五、謄寫作文，制作墻報

1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第四課時

我的發現

日積月累

成語故事

一、復習導入

1.讀詞語卡中的詞語。

2.聽寫其中的詞語。

二、我的發現

1.同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

2.學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓法。

3.快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

三、日積月累

1.出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

2.教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

a.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應。

──丁玲

b.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。

──列夫·托爾斯泰

c.生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。

──車爾尼雪夫斯基

d.一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么。──愛因斯坦

e.人只有獻身于.，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。

──愛因斯坦

3.請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

4.鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

四、成語故事

1.自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

2.小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

3.全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。

4.練習講述這個故事。

第六組

教學內容本組教材以“鄉村生活”為主題，精讀課文有《鄉下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。

教學目標1、重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。

2、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。

教學重點引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。

教學難點進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。

教學措施本單元教學按搜集資料、初步感知------課文具體解讀-----讀練綜合運用的思路來組織教學。

教學時數。10—14課時，