第一篇：小學語文 三年級 第五冊 教案 語文園地四

語文園地四

學習目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。學習重難點：

學習重點：進行口語交際，能將看到的食物攜程日記。

學習難點：通過查找資料和課外閱讀，擴大知識面，培養學生大膽交流、主動學習的興趣。課時劃分：四課時

第一課時：口語交際 觀察中的發現

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星 b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的

c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時：習作指導 寫一則觀察日記

一、導入

前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

二、指導寫作

在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

（提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品;

可以說它的形狀顏色，也可以說它的動作姿態）

三、習作

1.要求：事情敘述清楚、完整，語句通順，用上了好詞。2.同桌相互交流所寫的，并相互提出意見。3.自行修改

四、交流、欣賞 1.抽生上臺讀，大家評價

2.佳作欣賞，大家點評寫得好的地方。3.自己再次修改。

4.把話讀給你喜歡的同學或老師聽。

五、作業 1.謄寫

2.家長寫出評價。

第三課時：自主探索 日積月累

一、我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。6．拓展練習：形近字組詞。

二、讀讀背背

1．導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對讀，齊讀。7．看誰最先背下來。

8．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？

第四課時

一、讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。3．這7個字擴詞。

4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

二、寬帶網

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

教學反思：這次作文課，首先讓學生匯報自已的觀察，由于受花鐘那一課的影響，很多學生把觀察都定位在植物身上，所以班內近一半以上的學生說的都是自已家種的花花草草，而學生在匯報時，將重點都定在了發現一詞上，大家都很積極，好像爭著比誰的發現最多最奇，但把觀察中忽視了，所以大部分學生口語表達的重點都是自已觀察到的內容的描述，而我也被學生的積極迷了眼導致也一個勁地跟著學生走，所以習作時學生寫的都是自已觀察到的樣子，而怎么觀察到的，自已觀察時所做了什么，這個過程學生卻大多數都是只字不提。發現這個現象后，到三班進行教學時，我開始引導學生重點將自已是怎么觀察的，自已發現新現象的過程描述清楚，所以在寫作時，學生就不單單是“我觀察到南瓜的花是??”而是將自已是如何觀察到的，及觀察時自已是否認真等

過程寫了下來這就為觀察的內容提供的真實性的證詞。

第二篇：三年級語文教案語文園地四

備課時間： 上課時間： 計劃課間： 累計課時：

語文園地四

教學目標：

1．口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2．習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3．自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4．日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5．拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

教學時間：

教學過程：

第一課時

口語交際 觀察中的發現

1．激趣導入

2．同學們，我們身邊的許多事物，都有著無窮的奧秘，我們學習的本組課文，有的作者留意了鮮花的開放，有的作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

3．小組交流

前后兩方的同學組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。

a.我觀察了夜晚的天空，認識了北斗七星---------b.我發現魚睡覺時是睜著眼睛的--------c.我發現只要一碰到含羞草，它就把葉子閉攏了----------

4．全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

5．小結延伸

同學們的發現真神奇，真美妙！看來只要我們在生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！

同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二、三課時

習作指導 寫一則觀察日記

1．前幾天，有些孩子把觀察到的事物寫進了日記里，在口語交際中，我們也交流了自己在觀察中的發現，孩子們的發現真是神奇美妙。下面就讓我們先來交流一下我們寫好的日記，聽聽同學的意見。

學生交流，評議，學習別人的優點。

2．在口語交際中，在同學的日記里，我們發現好多同學在觀察中都有新發現。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，再寫一則觀察日記。

3．學生討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品-------可以說它的形狀`顏色，也可以說它的動作`姿態-------把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3．學生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5．學生相互交流，相互評議。

6．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第四課時

自主探索 日積月累

一．我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2．組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4．全班交流，說說你的發現。

5．教師引導`小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音`形`義上加以區別，進行擴詞練習。

6．拓展練習：形近字組詞。

二． 讀讀背背

1．導入：不同的花在二十四小時內陸續開放，你只要看到什么花剛剛開放

就知道大致是幾點鐘。我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2．學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3．小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4．抽小組朗讀，全班交流。

5．師生對讀，齊讀。

7．看誰最先背下來。

8．背誦比賽。

9．拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三．讀讀認認

1．讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2．學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3．這7個字擴詞。

4．說出你了解的帶有“月”的生字，并組詞語。

四．寬帶網

1．列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物，其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

第三篇：三年級語文上冊語文園地四教案

、教材分析：

本語文園地四是人教版小學語文第五冊第四單元的教學內容。本組共編排了3篇精讀課文，1篇略讀課文，1個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網）。課文有的講對植物有趣觀察和發現，有的講對動物的細心觀察和試驗，有的講在玩耍中對物品的觀察與發現；而語文園地中的“口語交際”是讓學生說說最近觀察了什么，有哪些新的發現。“習作”則讓學生寫一則觀察日記。而“寬帶網”中則引導學生去搜集和閱讀更多的觀察與發現的故事。可見本組教材是緊扣細心觀察這一專題，整組教材滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發現的意識。語文園地四更是前面學習內容的鞏固和拓展。通過本組教學，目的是初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。

三、教學設計： 教學目標：

1、口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2、習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3、自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4、日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5、拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。教學重點： 培養學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。教學難點：培養學生養成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。教具準備： 實物投影儀。教學過程： 第一課時 口語交際 觀察中的發現

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發現說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！第二課時習作指導 寫一則觀察日記

一、引入。

1、在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發現，同學們的發現真是神奇美妙。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。

二、學生討論交流：

1、你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

2、提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品……可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態……

3、把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內容說具體）

4、同學間互相評價、補充。

5、針對學生的說，教師作指導。

三、學生練習寫日記。

1、明確日記的格式。

2、學生起草，教師巡視。

3、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

4、學生相互交流，相互評議。

5、全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

6、再次修改，大聲讀一讀。

7、謄寫作文，注意格式，字跡工整。第三課時 日積月累

一、我的發現

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2、小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發現。

5、教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、

第四篇：三年級語文上冊《語文園地四》教案

語文園地四

教學目標：

1.口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

2.習作練習：寫一則觀察日記，寫出自己觀察中最感興趣`、自己最想寫的。做到格式正確，內容有新鮮感，培養學生寫日記的良好習慣。

3.自主發現：能主動發現形近字的相同點和不同點，引導學生從音`形`義上加以區分。

4.日積月累：讀讀背背一首農諺歌謠，讀讀認認關于人體器官的三行詞語。

5.拓展延伸：通過寬帶網了解魯班的故事，也可以到圖書館`上網等收集更多的資料。

教學重點： 培養學生留心觀察、認真聽別人說話和多積累的習慣。

教學難點：培養學生養成處處留心觀察、時時勤于動手的好習慣。

教具準備： 實物投影儀。

教學過程：

第一課時

口語交際

觀察中的發現

一、激趣導入

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都作了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、小組交流

要求：組成四人小組，相互交流自己在觀察中的發現，共同分享發現的快樂，探討自然的奧秘。交流時可以互相問答，互相補充，互相評價。（說的同學要把自己的發現說得清楚、內容要具體；聽的同學要認真傾聽）

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價。

四、小結延伸

同學們的發現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也有所啟發、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活的有心人！

第二課時

習作指導

寫一則觀察日記

一、引入。

1.在口語交際中，我們交流了自己在觀察中的發現，同學們的發現真是神奇美妙。也許你有更多的發現要想說，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫的內容，來寫一則觀察日記。

二、學生討論交流：

1.你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內容？

2.提示：可以是可愛的小動物，可以是有趣的植物，美麗的風景，也可以是你心愛的物品??可以說它的形狀、顏色，也可以說它的動作、姿態??

3.把你準備介紹的事物描述給同學聽。（要把內容說具體）

4.同學間互相評價、補充。

5.針對學生的說，教師作指導。

三、學生練習寫日記。

1.明確日記的格式。

2.學生起草，教師巡視。

3.放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

4.學生相互交流，相互評議。

5.全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。

6.再次修改，大聲讀一讀。

7.謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時

日積月累

一、我的發現

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行三個詞語中的加點字，想想自己有什么發現。

2.小組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發現。

5.教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是形近字，其中有些音同，有些音近，有些音異。引導學生從音、形、6.拓展練習：形近字組詞。

耍（）

渣（）

同（）

惜（）

交（）

辮（）著（）

要（）

查（）

銅（）

借（）

膠（）

瓣（）者（）

二、讀讀背背

1.導入：我們在《花鐘》一課中，了解了鮮花開放的規律，讓我們大開眼界，其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今天我們將要學的一首農諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個月中不同的生長特點，下面就讓我們去讀一讀吧。

2.學生自由朗讀兒歌，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3.小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。

4.小組朗讀。

5.師生對讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽。

8.拓展延伸：你能說出在十二個月中不同月份開放的花朵嗎？你還能說出哪些植物的生長跟時間有關嗎？你能試著編一編歌謠嗎？

三、讀讀認認

1.讀一讀這兒的三行詞語，想想你有什么發現。

2.學生暢所欲言，談自己的發現，教師加以引導，讓學生明白這些詞語都是指的人體的器官，這些字都帶有“月”字，從而得出結論：帶有“月”的字都與人的某些器官有關。

3.這7個字擴詞。

4.拓展：說出你知道的帶有“月”的字，并組詞語。

四、寬帶網

1.列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂，最早發現了微生物。其實許多偉大的發明和發現都離不開細心的觀察，請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2.讀課文中列舉的例子，讀后談談自己的體會。

3.小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，練就了一雙慧眼，也許你就是未來的科學家、發明家！

練習設計及作業：

1.背熟讀讀背背。

2.形近字組詞。

3.閱讀古今中外有關科學發明和發現的故事。

教后反思：

本組教材是圍繞細心觀察這個專題來訓練學生的，目的是初步培養學生科學的思想方法和學會正確的觀察方法。隨著社會的發展，現在的學生接觸的事物越來越多，但許多學生沒有這樣的心思，去留意它們、細心觀察它們，只是限于表面上的認知。學生不能對這些事物了解得更多、從它們身上有所發現。只有善于觀察和發現，人才會越來越聰明，積累的知識也會越來越多。因此，在課堂上（不只限于本組教材的教學），我經常鼓勵學生做生活的有心人，多去留意身邊的事物，找找自己的發現。為讓學生真正做到多觀察、發現，我還要求學生每天寫“觀察日記”，把自己每天觀察到的、發現到的寫下來，不要求寫得很詳細，只要把自己的發現寫清楚就可以了。哪怕是用幾句話寫出自己一個小小的發現。只要是學生有所發現，我都及時給予表揚。通過這樣的訓練，學生對周圍的事物更感興趣了，平時更留意這些事物了。

第五篇：語文三年級下冊《語文園地四》教案

語文園地四

教學目標

1．口語交際：“教你學一招”，和同學交流自己最拿手的本領，交流時做到自然、大方，表達流利，通過介紹、演示、學習，增強生活實踐能力。

2．習作練習：寫自己學會的一樣本領，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。3．自主發現：能發現形聲字的構字規律，在發現規律的同時積累詞語。

4．日積月累：在填空練習中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背 12個詞語，在運用中感悟詞語的意思和用法，進行詞語積累。5．拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語”，培養觀察、閱讀、理解能力。教學重難點

和同學交流你的本領，平時積累一些四字詞語，教學過程： 第一課時 口語交際 教你學一招 1．激趣導入

上節課，同學們學習《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準備準備，咱們這節課就來展示展示，好嗎？ 2．示范交際

抽一個準備充分的同學，進行演示，老師扮演記者，進行采訪，其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。引導學生對示范交際進行評議。3．自由交流

首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題，可以馬上提出來。學生自由組合，互教互學，自由交流。4．全班交流

在自由交流的基礎上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流，共同探討，進行評價，評出班上的絕招得主。5．小結延伸

剛才同學的表演確實令大家佩服，其實每個同學都有自己的長處，只要我們勤學苦練，就能練就一身好本領。希望大家好好練習，今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

第二課時習作指導 寫自己學會的一樣本領

1．談話：在口語交際中，同學們展示了許多本領，再回憶一下，你還會哪些本領，可以是日常生活中學到的本領，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學校學到的本領，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工?? 2．學生自由交流：你都會哪些本領？

3．引導學生注意閱讀習作提示：這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。4．學生構思后自主習作，教師巡視，對有困難的同學進行個別輔導。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。6．學生相互交流，相互評議。

7．全班交流，用實物投影儀展示，師生共同評議。8．再次修改，大聲讀讀。

9．謄寫作文，字跡工整。第三課時 自主探索 日積月累

一、我的發現

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意詞語中的帶點字，想想自己有什么發現。2．同桌交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發現。

4．教師引導、小結：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。5．齊讀詞語，積累詞語。

6．拓展練習：你能找出也具有這種規律的詞語嗎？

二、日積月累 我會填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠方）和顏悅色地（說）（點點頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語，要求讀準確。2．用自己熟悉的詞語練習說話。3．哪些詞語是你不懂的，提出質疑。4．你發現這些詞語都是說什么的？

5．讀讀背背這些詞語，看誰記得多，記得快。

四、看圖說成語

仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發百中。再收集一些畫迷來互問互猜。根據成語，畫出圖畫。

教后反思：在激起大家學習本領的愿望之后，我采用示范交際的做法。如，一個同學教，一個同學學；或教師扮演記者，對某個學生進行采訪。然后引導學生對示范交際活動進行評議，明確本次口語交際的中心內容。提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進行解答。