第一篇：四年級英語上冊教案簡案(草稿)

Unit 1 My classroom

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀句型：What’s in the classroom? Let’s go and see!Where is it? It’s near the window.Let’s clean the classroom.Let me clean the teacher’s desk.2、能夠在情景中運用句型Where is?? It’s in/on/under/near the?詢問回答物品位置。

3、能夠在情景中運用句型Let’s? Let me?提出行動建議。

4、能夠按意群朗讀Where is the green book? It is under the teacher’s desk.等四組句子。

5、能夠聽、說、認讀單詞：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.6、運用上述單詞描述教室內物品及設施，并抄寫上述話題詞匯。

7、能夠掌握a-e發音規則，拼寫出規則單詞。

二、教學重難點 重點：

1、聽懂、會說本單元的對話，并能對教室內設施進行描述，祈使句Let的使用。

2、聽、說、認讀本單元有關教室物品的單詞。

3、能夠掌握a-e發音規則，拼寫出規則單詞。難點：難點單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：A(Let’s talk Let’s play)第二課時：A(Let’s learn Let’s do)第三課時：A(Let’s spell)B(Let’s sing)第四課時：B(Let’s talk Let’s play)第五課時：B(Let’s learn Colour and say Read and write)第六課時：B(Let’s check)C(Story time)

Unit 2 My schoolbag

一、教學目標

1、能夠聽、說、認讀句型：What’s in your schoolbag? An English book? What colour is it? It’s?.2、能夠在情景中運用句型What’s in your?? 詢問并回答某處有什么物品。

3、能夠在情景中運用句型What colour is it? It’s?詢問并回答物品的顏色。

4、能夠按意群朗讀I have two storybooks, three keys, some candies?等句子。

5、能夠聽、說、認讀單詞：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key.6、能夠正確使用上述單詞描述書包里的物品

7、能夠在有意義的語境中抄寫上述話題詞匯

8、能夠掌握i-e的發音規則,拼寫出規則單詞。

二、教學重難點 重點：

1、聽懂、會說本單元的對話，用What’s in your?進行問答,用I have?回答。

2、聽、說、認讀本單元有關教科書的單詞。

3、能夠掌握i-e發音規則，拼寫出規則單詞。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：A(Let’s learn Let’s do)第二課時：A(Let’s talk Let’s play)第三課時：A(Let’s spell)第四課時：B(Let’s learn Draw and say)第五課時：B(Let’s talk Let’s play)第六課時：B(Read and write Let’s check Let’s sing)

Unit 3 My friends

一、教學目標

1、能聽懂、會說、認讀單詞：strong, friendly, quiet, hair, shoe, glasses等。

2、聽懂、會說、認讀A、B部分Let’s talk中對話

3、能夠理解并會根據要求完成Let’s play, Let’s chant, Say and draw等部分的內容。

4、能夠掌握Let’s spell中字母o在開音節中的發音規則，并聽音拼寫出正確單詞。

5、會唱歌曲“Friendship”。

6、能夠向別人簡單介紹自己的朋友及其特征，如My friend is strong.He has short hair?

7、能夠提問別人的名字，如：What’s his/her name?

二、教學重難點 重點：

1、聽懂、會說本單元的對話，能對人物特征進行簡單的描述。

2、聽、說、認讀本單元有關人物特征的單詞。

3、能夠掌握o-e發音規則，拼寫出規則單詞。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：A(Let’s talk Let’s play)第二課時：A(Let’s learn Let’s chant)第三課時：A(Let’s spell)第四課時：B(Let’s talk Let’s play)第五課時：B(Let’s learn Say and draw Let’s sing)第六課時：B(Read and write Let’s check)

Recycle 1

一、教學目標

1、復習Unit 1---Unit 3 所學的中心語言及詞匯，要求學生能在實際情景中運用。

2、把含有相同音素的單詞進行歸類。

3、能聽懂、會說、認讀前三個單元Let’s learn部分的黑體單詞。

4、掌握前三個單元中學習的歌曲，能自由演唱

5、能聽懂、會說、認讀Let’s talk部分的句子，并能用已學過的相關內容進行實際交際替換練習。

二、教學重難點 重點：

1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個單元的重點單詞。

3、能夠掌握a-e, i-e, o-e的發音規則，并能根據發音拼寫出規則單詞。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：Read aloud.Read aloud and match the pictures.第二課時：Connect and say.Look and find.第三課時：Look, listen and write.Play a game.Unit 4 My home

一、教學目標

1、能夠聽懂、會說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞、短語和句型。

2、能夠聽懂、會說、認讀A、B部分Let’s learn中單詞。

3、能夠理解并會根據指令完成Let’s chant，Let’s play, Let’s do, Ask, answer and write等部分的內容。

4、能夠掌握Let’s spell中字母u在開、閉音節中的發音規律并根據聽到的發音寫出正確的單詞。

5、能夠較熟練地用英語表演A、B部分Let’s talk的內容。

6、能夠運用Where is/are??進行問答對話。

7、能夠用英語簡單描述家中各個房間名稱、房中陳列物品名稱及不同房間的功能。

二、教學重難點 重點：

1、用where進行提問和回答，對一般疑問句進行肯定、否定回答。

2、聽、說、認讀本單元有關房間名稱的單詞。

3、能夠掌握u-e發音規則，拼寫出規則單詞。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：A（Let’s talk Let’s play）第二課時：A(Let’s learn Let’s do)第三課時：A(Let’s spell)第四課時：B(Let’s talk Ask, answer and write Let’s sing)第五課時：B(Let’s learn Let’s play)第六課時：B(Read and write Let’s check)

Unit 5 Dinner’s ready

一、教學目標

1、能聽、說、認讀單詞：beef, chicken, noodle, soup, vegetable, chopsticks,bowl, fork, knife, spoon,并能靈活運用功能性句子What’s for dinner? What would you like? I’d like some soup and bread, please.Help yourself.Would you like a knife and fork? No, thanks.I can use chopsticks.2、能夠按照要求完成Let’s survey，Let’s do, Let’s play, Let’s check和Let’s spell。

3、能夠借助功能性句子詢問別人想吃的食物。

4、能操練A、B部分的Let’s talk

5、能根據指令完成Let’s do和Let’s play。

二、教學重難點 重點：

1、用What would you like?提問，用I’d like回答，以及Would you like?的提問及回答。

2、聽、說、認讀本單元有關食物的單詞。

3、能夠掌握-e發音規則，拼寫出規則單詞。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：A（Let’s learn Let’s play）B(Let’s sing)第二課時：A(Let’s talk Let’s survey)第三課時：A(Let’s spell)第四課時：B(Let’s learn Let’s do)第五課時：B(Let’s talk Let’s play)第六課時：B(Read and write Let’s check)

Unit 6 Meet my family!

一、教學目標

1、能聽懂、會說、認讀Let’s talk中的單詞、短語和句型。

2、能聽懂、會說、認讀Let’s learn中的單詞

3、能理解并根據指令完成Let’s count，Let’s play等部分的內容。

4、掌握Read and write 四線格中的單詞和句子，能夠聽、說、讀、寫。

5、掌握字母a, i, e, o, u在開閉音節單詞中的發音規律。

6、培養學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感，從小樹立自己遠大的職業理想。

7、能用英語交流日常生活中的活動，部分同學能用英語簡單介紹家人職業的有關情況。

二、教學重難點 重點：

1、用How many?are there??提問并回答，What’s your?’s job?提問工作并回答。

2、聽、說、認讀本單元有關家庭成員的單詞。

3、能夠掌握a, e, I, o, u的長、短音發音規則。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：A（Let’s learn Let’s play）第二課時：A(Let’s talk Let’s count)第三課時：A(Let’s spell)第四課時：B(Let’s learn Let’s play)第五課時：B(Let’s talk Draw and say)第六課時：B(Read and write Let’s check Let’s sing)

Recycle 2

一、教學目標

1、復習4-6單元的單詞與句型。

2、能夠熟練掌握Units4-6的句型并運用到日常生活中去。

3、能夠根據情景圖片聽懂、會說、表演Read aloud的內容。

4、能夠完成復習單元的各項活動和各項練習。

5、能夠聽、說、認讀4-6單元的散會單詞。

6、進一步強化和鞏固4-6單元所學的重點詞句和元音字母在開、閉音節單詞中的讀音。

7、能夠聽懂、會唱英文歌曲“We wish you a merry Christmas ”。

二、教學重難點 重點：

1、聽懂、會說前三個單元的對話，聽、說、認讀前單個單元的重點單詞。

3、能夠掌握u-e,-e, 及元音長短音的發音規則，并能根據發音拼寫出規則單詞。難點：單詞的正確發音

三、教學措施

1、用實物、情景進行教學，讓學生深刻理解，多讀、多練加強記憶。

2、充分發揮TPR的優勢。結合Let’s do 與Let’s chant 的內容與形式，讓強勁的節奏、動作刺激學生的大腦皮層，激活記憶，使他們在對各指令的反應中自然習得語言。

四、課時安排

第一課時：Read aloud.第二課時：Listen and number the rooms.Look, listen and write.第三課時：Look, ask and answer.Play a game.

第二篇：教案簡案

行道樹教學設計（簡案）大彎至佳 譚小紅

教學目標

知識與能力：

1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語；

2、理解行道樹——無私奉獻者的形象；

3、整體把握課文，反復朗讀，感知文章內容，品味形象而充滿哲理的語言。

4、培養合作研討的能力。過程與方法： 朗讀 品味

情感態度價值觀：聯系自己的生活實際，體會行道樹默默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關系。

教學課時：1課時 教學過程

一、導入

三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒、沒有悲傷的姿勢。”假如你是一棵樹，你喜歡生長在哪兒？

二、聽讀課文，走近行道樹 任務：

1、進一步鞏固字詞。

2、整體感知 邊聽讀邊思考：

（1）本文主要講了什么？

（2）這是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道樹。

這是一棵痛苦的行道樹。這是一棵奉獻的行道樹。這是一棵執著的行道樹。這是一棵憂愁而快樂的行道樹。這是一棵??（學生自由填空）

三、品味語句，讀懂行道樹

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點：神圣------“勤生綠葉、獻出濃蔭”

“迎接光明” 為他人奉獻

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的煙塵”

“在寂靜、黑暗、孤獨里苦 熬著” 對比

“習慣污濁”----城市人的麻木 難點：“深沉”一詞怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉獻、犧牲 以別人的幸福為幸福

四、拓展思考，學做行道樹

1、生活中，你“見到”過行道樹一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、守衛戰士、班里的班委干部??

2、寫一寫：請為這些“深沉”者寫一段贊美性的話語

五、師生共勉（齊讀）

一個人的價值在于他為整個人類和社會貢獻的什么。我奉獻，我快樂！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹》的音樂聲中結束課文的學習

第三篇：教案簡案

Section C

Could you give us some advice on how to learn English well? 公安縣自強初級中學 杜亞蘭

Ⅰ.Material analysis 本課是九年級第三單元第三話題的第三課時。主活動是1a和2。1a 通過小組匯報分享學習英語的經驗，老師補充總結，讓學生從中獲得學習英語的策略。1b通過填充圖表，培養學生獲取信息的能力。1c是個對話活動，復述1b里面所提到的各種學習策略。2重點在于鞏固和運用1a的重點用語。3要求學生學以致用，體現“在做中學”的理念。學生在學習英語時大都會碰到相似的困難，因而本課對英語學習具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學生知道分享學習經驗也是一種快樂。3作為寫作訓練，需要學生整合所學知識，留作家庭作業，以便學生有充足的時間去完成。Ⅱ.Teaching aims and demands 1.(一)Learn some new words and phrases: discussion, review, retell, method, as long as, stick to(doing)sth., chant, whom, wise

（二）Learn a useful sentence: I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.2．Skill aims

繼續運用構詞法來猜測本課新詞的含義，讀出新詞的發音。

學習運用scannig,來迅速找到所需要的信息。3．Emotional aims 鼓勵學生在學習英語時，要學會求助，學會分享 Ⅲ.The key points and difficult points重難點 Key points Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to(doing)sth., share...with...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Difficult points：

在任務3中，能夠根據李明的“癥狀”，有針對性地“下藥” Ⅳ.Learning strategies 能通過構詞法，學習本課部分新單詞，如：review, preview, discussion 等。

能夠讀1a，借鑒別人的好的英語學習經驗。

能通過閱讀3，學會歸納李明的問題，并提出建設性的意見。Ⅴ.Teaching aids 用來教學新詞的獎狀/錄音機/英語兒歌/小黑板/ppt等。Ⅵ.Teaching procedures

Step 1 Review 第一步 導入(時間:5分鐘)1．學生欣賞一首英語歌曲，由聽英語歌曲是學習英語的好方法，導入本課所學內容。同時講授學好英語的重要性，對學生進行情感教育。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:12分鐘)1.讓學生快速閱讀1a，圈出新單詞，完成PPT上3個題目。教師教讀新單詞

2.學生再一次仔細閱讀1a，找出重難點短語以及句型。教師講解

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:8分鐘)

學生大聲朗讀1a，通過師生交流，探討學習英語的方法，鞏固1a。(師生探討學習英語的方法，鞏固1a。)Step 4 Pairwork(時間:20分鐘)1.讓學生再讀1a，進一步熟悉課文內容。將學生分為兩組，以學生采訪和小組比賽的形式，總結自己學習英語的經驗

2.學生以寫小作文的形式總結學習英語的方法，抽點學生當堂朗讀小作文。最后教師對本課所學內容進行總結

Step 5 HMK 2

第四篇：三百六十行教案簡案

三百六十行（五年級上冊）

第一課時

教學設計：

（一）、教學目標：

（1）、知識目標：

學生學會關心日常生活中成人的職業角色，初步了解社會的職業種類、職業聯

系及職業的變遷。

（2）、能力目標：

學生初步學會從眾多問題中梳理并制定出研究的小課題，能選擇合適的課題研

究方式。

（3）、情感目標：

學生具有初步的職業意識：初步感受到每種職業不分貴賤，都是我們生活所需

要的；每種職業的存在都有其合理性。

（二）、教學重點、難點：

從眾多的問題中梳理出研究的小課題。

（三）、教學過程：

1、談論父母職業

2、說說其他職業

3、簡介三百六十行

4、探討職業的變遷

（1）、憶過去——逐漸消失的職業

（2）、看今朝——新興熱門的職業

（3）、想未來——奇思妙想未來職業

5、制定研究小課題

（1）、請各小組商討確定一種職業，（組員可重新組合）。各成員提出想研究的問題，由組長執筆撰寫，師巡視指導

（2）、師選取某個小組為例，示范講解如何篩選問題確立課題。

（3）、師幫助某小組制定好研究課題，其余小組再次商討至確定要研究的課題。

（4）、組長匯報最終確定的研究課題（填寫小課題研究表）

（4）、師總結：良好的開端是成功的一半。同學們，我們制訂好了研究課題，等于邁出了扎實的第一步。接下來我們就要選擇合適的研究方式了，請同學們課后認真商討研究方式。千里之行，始于足下。老師堅信，成功一定是屬于我們的！

第五篇：陶器教案(簡案)

陶器

一、教學目標：

1.知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

2.過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。3.情感態度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

二、教學目標

教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學難點：對彩陶紋飾的理解。

三、教學方法：欣賞法、討論法、講授法等。

四、教學過程： 1.導入新課：圖片導入

同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)2.講授新課：

（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）

造型：結實敦厚 作畫地點：盆內壁

色彩：紅、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現在同學們欣賞下這個陶器。

造型：圓渾，飽滿

作畫地點：瓶身上半部分

色彩：紅、黑色

紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽 總結：不管以什么造型呈現出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創造熱情。3．鞏固提高：

（1）.（對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發現了什么？（小組討論：同桌）

作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）4.小結作業：去網上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過來和大家一起欣賞。

五、板書設計

六、教學反思