第一篇：俄羅斯教案 簡案

七年級下冊地理 第八章 第三節 俄羅斯 教案

陳宸

教學內容：俄羅斯 教學課時：第一課時 教學目的：

1．知識與技能：運用地圖描述俄羅斯的地理位置特點，分析俄羅斯的地勢特征對河流的影響，歸納俄羅斯以溫帶大陸性氣候為主的氣候類型以及各地 區氣候差異的形成原因及特點。；了解俄羅斯的疆域、位置，掌握其地形、氣候、河流特征。

2．過程與方法：利用多幅地圖進行分析、概括，培養學生讀圖、析圖能力及對新舊知識綜合運用、綜合分析能力。

3．情感態度與價值觀：從俄羅斯發達的軍事向學生灌輸科技興國的思想。

教學重、難點：

俄羅斯的地形區，地勢特征，氣候差異的原因。

教學方法：講述法，讀圖分析法，對比分析法，自主學習法。教學用具：多媒體課件，地理地圖冊，地理填充圖冊。教學過程：

一、導入（視頻導入）

(播放俄羅斯風光視頻)提問：視頻中所描繪的是哪一個國家？ 俄羅斯

二、新授：

（一）地理位置（板書）描述俄羅斯的地理位置 ① 觀看地圖，找到俄羅斯在世界上的位置。② 從經緯度位置，半球位置，海陸位置三個方面來描述俄羅斯的地理位置。（利用大屏幕分析俄羅斯的經緯度位置。）

俄羅斯大部分位于30°E~170°W, 50°N~ 75°N之間。半球位置：跨東西半球，全部位于北半球。

海陸位置：東臨太平洋，隔白令海峽與美洲相望，北臨北冰洋，西臨波羅的海，西南臨黑海和里海，南面與格魯吉亞、阿塞拜疆、哈薩克斯坦相鄰，東南面與中國、蒙古、朝鮮相鄰。

（二）面積（板書）

（出示國土面積排名前六的國家面積統計表）

俄羅斯幅員遼闊，面積1709.8萬平方千米，是世界上面積最大的一個國家。

（三）地形、地勢（板書）

①俄羅斯主要山脈、河流、湖泊。（出示俄羅斯地形分布圖）引導學生找到俄羅斯主要山脈、河流、湖泊。

山脈：烏拉爾山、大高加索山、上揚斯克山、斯塔諾夫山脈。河流：伏爾加河、頓河、鄂畢河、葉尼塞河、勒拿河。湖泊：里海（內陸湖），貝加爾湖。

② 四大地形區的分布。

東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地。

分界線：東歐平原與西西伯利亞平原以烏拉爾山脈為分界線，西西伯利亞平原與中西伯利亞高原以葉尼塞河為分界線，中西伯利亞高原與東西伯利亞山地以勒拿河為分界線。

③ 地勢特點。

（出示俄羅斯地形分布圖）

引導學生找出俄羅斯的地勢特點。

以葉尼塞河為界，東部為高原和山地，西部為平原。

根據地形圖和河流流向判斷地勢特點：東高西低，南高北低。

④河流、湖泊。

伏爾加河是歐洲最長的河流，貝加爾湖是世界上最深的淡水湖。簡要介紹伏爾加河和貝加爾湖。

（四）氣候（板書）

（出示俄羅斯氣候類型圖。）看圖，回答問題。⑴俄羅斯主要位于五帶中的哪一帶？（北溫帶）⑵俄羅斯有哪些氣候類型？

（溫帶大陸性氣候、溫帶季風氣候、寒帶氣候、地中海氣候）⑶溫帶大陸性氣候的特點是什么？（冬季寒冷而漫長，夏季涼爽而短促。）⑷各地氣候差異較大的原因是什么？（地形、緯度、洋流因素）

活動：根據上揚斯克與莫斯科的氣溫和降水資料，比較兩地的氣候特點。并分析原因。

上揚斯克與莫斯科的氣候相似之處：都為溫帶大陸性氣候，冬季嚴寒而漫長，夏季涼爽而短促，降水不多，夏季較為集中。

上揚斯克與莫斯科氣候特點差異：與莫斯科相比，上揚斯克的冬季更冷更長，夏季更短，最低氣溫達到了零下四十七度，降水更少，降水更為集中。

原因：

①緯度因素——兩地緯度較高，大陸性強，形成冬季長而嚴寒、夏季短而涼爽的溫帶大陸性氣候，上揚斯克位于北極圈以北，莫斯科位于55°N，上揚斯克冬季更長，夏季更短。

②大氣環流因素——上揚斯克冬季受北冰洋寒冷氣流的影響，莫斯科冬季受北大西洋的暖濕氣流影響，導致上揚斯克降水少且集中，氣溫更低，莫斯科降水較多且均勻、氣溫偏高。

③地形地勢因素——上揚斯克位于東西伯利亞山地，莫斯科位于東歐平原，地形地勢的差異也導致兩城市氣溫的差異。提問：俄羅斯的這種氣候差異對河流有什么影響？

（大部分河流封凍期長，俄羅斯最大的三條河流都在西伯利亞，且自南向北流入北冰洋，氣候寒冷漫長，河流封凍期長，且越向北封凍期越長；西伯利亞地區人口稀少，經濟相對落后，運量少。伏爾加河位于歐洲，且自北向南流，緯度較低，氣候較溫暖，河流封凍期短，人口和工農業主要集中于歐洲，河運量大。所以俄羅斯河流眾多,但除了伏爾加河外航運價值都不高。）

補充：終年不凍港：摩爾曼斯克。

三、小結

讓學生回答這節課學到了什么。

四、布置作業

完成地理填充地圖冊俄羅斯這一節第一課時的內容。

教學板書設計：

俄羅斯

（一）地理位置

經緯度位置： 半球位置： 海陸位置：

（二）面積：1709.8千米2,唯一一個地跨亞、歐兩大洲和東、西兩半球的國家。

（三）地形、地勢

（1）地形：四大地形區的分布：（2）地勢：東高西低、南高北低。

（四）氣候

（1）類型：溫帶大陸性氣候、地中海氣候、溫帶大陸性氣候、苔原氣候。（2）特點：冬季嚴寒漫長，夏季涼爽短促；氣候差異顯著

第二篇：教案簡案

行道樹教學設計（簡案）大彎至佳 譚小紅

教學目標

知識與能力：

1、理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈綠酒、繁弦急管”等詞語；

2、理解行道樹——無私奉獻者的形象；

3、整體把握課文，反復朗讀，感知文章內容，品味形象而充滿哲理的語言。

4、培養合作研討的能力。過程與方法： 朗讀 品味

情感態度價值觀：聯系自己的生活實際，體會行道樹默默奉獻的犧牲精神，正確看待奉獻與索取的關系。

教學課時：1課時 教學過程

一、導入

三毛說：“如果有來生，要做一棵樹，站成永恒、沒有悲傷的姿勢。”假如你是一棵樹，你喜歡生長在哪兒？

二、聽讀課文，走近行道樹 任務：

1、進一步鞏固字詞。

2、整體感知 邊聽讀邊思考：

（1）本文主要講了什么？

（2）這是一列＿＿＿＿＿＿ 的行道樹。

這是一棵痛苦的行道樹。這是一棵奉獻的行道樹。這是一棵執著的行道樹。這是一棵憂愁而快樂的行道樹。這是一棵??（學生自由填空）

三、品味語句，讀懂行道樹

置疑：找出文中你難理解的句子，大家合作解決。

要點：神圣------“勤生綠葉、獻出濃蔭”

“迎接光明” 為他人奉獻

“制造清新”

痛苦--------“一身抖不落的煙塵”

“在寂靜、黑暗、孤獨里苦 熬著” 對比

“習慣污濁”----城市人的麻木 難點：“深沉”一詞怎么理解？（什么是不“深沉”？）

奉獻、犧牲 以別人的幸福為幸福

四、拓展思考，學做行道樹

1、生活中，你“見到”過行道樹一樣的人嗎？講講他們的故事。

袁隆平、居里夫人、守衛戰士、班里的班委干部??

2、寫一寫：請為這些“深沉”者寫一段贊美性的話語

五、師生共勉（齊讀）

一個人的價值在于他為整個人類和社會貢獻的什么。我奉獻，我快樂！

六、在張雨生《我是一棵秋天的樹》的音樂聲中結束課文的學習

第三篇：教案簡案

Section C

Could you give us some advice on how to learn English well? 公安縣自強初級中學 杜亞蘭

Ⅰ.Material analysis 本課是九年級第三單元第三話題的第三課時。主活動是1a和2。1a 通過小組匯報分享學習英語的經驗，老師補充總結，讓學生從中獲得學習英語的策略。1b通過填充圖表，培養學生獲取信息的能力。1c是個對話活動，復述1b里面所提到的各種學習策略。2重點在于鞏固和運用1a的重點用語。3要求學生學以致用，體現“在做中學”的理念。學生在學習英語時大都會碰到相似的困難，因而本課對英語學習具有較好的借鑒意義。本課還可以讓學生知道分享學習經驗也是一種快樂。3作為寫作訓練，需要學生整合所學知識，留作家庭作業，以便學生有充足的時間去完成。Ⅱ.Teaching aims and demands 1.(一)Learn some new words and phrases: discussion, review, retell, method, as long as, stick to(doing)sth., chant, whom, wise

（二）Learn a useful sentence: I’m sure that you will make great progress as long as you stick to them.2．Skill aims

繼續運用構詞法來猜測本課新詞的含義，讀出新詞的發音。

學習運用scannig,來迅速找到所需要的信息。3．Emotional aims 鼓勵學生在學習英語時，要學會求助，學會分享 Ⅲ.The key points and difficult points重難點 Key points Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, as long as, stick to(doing)sth., share...with...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.Thank you for listening!Difficult points：

在任務3中，能夠根據李明的“癥狀”，有針對性地“下藥” Ⅳ.Learning strategies 能通過構詞法，學習本課部分新單詞，如：review, preview, discussion 等。

能夠讀1a，借鑒別人的好的英語學習經驗。

能通過閱讀3，學會歸納李明的問題，并提出建設性的意見。Ⅴ.Teaching aids 用來教學新詞的獎狀/錄音機/英語兒歌/小黑板/ppt等。Ⅵ.Teaching procedures

Step 1 Review 第一步 導入(時間:5分鐘)1．學生欣賞一首英語歌曲，由聽英語歌曲是學習英語的好方法，導入本課所學內容。同時講授學好英語的重要性，對學生進行情感教育。

Step 2 Presentation 第二步 呈現(時間:12分鐘)1.讓學生快速閱讀1a，圈出新單詞，完成PPT上3個題目。教師教讀新單詞

2.學生再一次仔細閱讀1a，找出重難點短語以及句型。教師講解

Step 3 Consolidation 第三步 鞏固(時間:8分鐘)

學生大聲朗讀1a，通過師生交流，探討學習英語的方法，鞏固1a。(師生探討學習英語的方法，鞏固1a。)Step 4 Pairwork(時間:20分鐘)1.讓學生再讀1a，進一步熟悉課文內容。將學生分為兩組，以學生采訪和小組比賽的形式，總結自己學習英語的經驗

2.學生以寫小作文的形式總結學習英語的方法，抽點學生當堂朗讀小作文。最后教師對本課所學內容進行總結

Step 5 HMK 2

第四篇：三百六十行教案簡案

三百六十行（五年級上冊）

第一課時

教學設計：

（一）、教學目標：

（1）、知識目標：

學生學會關心日常生活中成人的職業角色，初步了解社會的職業種類、職業聯

系及職業的變遷。

（2）、能力目標：

學生初步學會從眾多問題中梳理并制定出研究的小課題，能選擇合適的課題研

究方式。

（3）、情感目標：

學生具有初步的職業意識：初步感受到每種職業不分貴賤，都是我們生活所需

要的；每種職業的存在都有其合理性。

（二）、教學重點、難點：

從眾多的問題中梳理出研究的小課題。

（三）、教學過程：

1、談論父母職業

2、說說其他職業

3、簡介三百六十行

4、探討職業的變遷

（1）、憶過去——逐漸消失的職業

（2）、看今朝——新興熱門的職業

（3）、想未來——奇思妙想未來職業

5、制定研究小課題

（1）、請各小組商討確定一種職業，（組員可重新組合）。各成員提出想研究的問題，由組長執筆撰寫，師巡視指導

（2）、師選取某個小組為例，示范講解如何篩選問題確立課題。

（3）、師幫助某小組制定好研究課題，其余小組再次商討至確定要研究的課題。

（4）、組長匯報最終確定的研究課題（填寫小課題研究表）

（4）、師總結：良好的開端是成功的一半。同學們，我們制訂好了研究課題，等于邁出了扎實的第一步。接下來我們就要選擇合適的研究方式了，請同學們課后認真商討研究方式。千里之行，始于足下。老師堅信，成功一定是屬于我們的！

第五篇：陶器教案(簡案)

陶器

一、教學目標：

1.知識與技能:初步了解陶器，及其紋飾特征

2.過程與方法:通過體驗、欣賞與分析，感受陶器之美。3.情感態度價值觀:提高對陶器的欣賞能力。

二、教學目標

教學重點：認識并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。

教學難點：對彩陶紋飾的理解。

三、教學方法：欣賞法、討論法、講授法等。

四、教學過程： 1.導入新課：圖片導入

同學們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學習陶器)2.講授新課：

（一）陶器常識:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶

（二）彩陶（從紋樣，構圖，色彩，用筆技法講授）圖片展示（1）欣賞《人面魚紋盆》（讓同學們通過從紋飾，色彩觀察）

造型：結實敦厚 作畫地點：盆內壁

色彩：紅、黑色

紋飾：人紋和魚紋相結合了，產生了一種新的紋樣，人面魚紋。

用筆技法：簡潔

繪畫內容：人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐，如果盛水的話，是不是像小魚在水中嬉戲呢？

（2）欣賞《彩陶甕》（同學們說說看）通過老師上面帶領同學們欣賞的人面魚紋盆的方法，現在同學們欣賞下這個陶器。

造型：圓渾，飽滿

作畫地點：瓶身上半部分

色彩：紅、黑色

紋飾：幾何紋樣，外側為鋸齒形裝飾，肩部為菱形連續紋樣，猶如一個華麗的大披肩，正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣

用筆技法：簡潔，大膽 總結：不管以什么造型呈現出的陶器，都反映出當時勞動人們的藝術想象力和藝術創造熱情。3．鞏固提高：

（1）.（對陶器有了初步的了解之后同學們看上圖）觀賞從彩陶的地點時大家發現了什么？（小組討論：同桌）

作畫地點：大部分內壁和罐子的上部分（提問：為什么只在這些地方有畫？）4.小結作業：去網上找些你喜歡的陶器上的紋飾，下節課帶過來和大家一起欣賞。

五、板書設計

六、教學反思