第一篇：人音版小學二年級音樂下冊《貓虎歌》教學設計

貓虎歌

一：教學目標：

1、能用清晰的吐字、咬字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情的表演。

2、培養學生的創作興趣以及創造能力，積極與同學合作編創表演，表現本科主題。

3、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識 二：教學重點、難點。

1、結束句的節奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

三：活動準備：

1：收集故事資料《老虎拜師學藝》。2：收集音樂資料《貓虎歌》

四：教學活動

1：復習上節課歌曲《兩只老虎》

2：師：上節課的歌曲中我們學習了哪種小動物？（老虎），今天除了老虎之外，老師還帶來了另外一種小動物，先聽一聽聲音，猜猜它是誰？（播放貓叫聲），哪位同學能模仿小貓的叫聲及走路的姿勢 3：師：同學們模仿的可真像，關于貓和老虎之間還有一個有趣的小故事呢，（教師講述故事《老虎拜師傅》），結尾設下懸念，思考：貓師傅用什么辦法勝過了大老虎？ 4：播放音樂《貓虎歌》，思考：貓師傅用了什么辦法智勝老虎？

5：師：貓師傅教給了老虎很多本領，唯獨沒有教給他爬樹，就是地方他反咬自己。歌曲里面的小動物哪個比較聰明？（貓）而大老虎卻自作聰明，反而被小花貓給捉弄了，同學們在平時要腳踏實地，不要耍小聰明，結果是不好的。

6、復聽歌曲：

思考歌曲的情緒？歌曲的節拍？歌曲的強弱規律？

7：師：同學們回答的很好，下面讓我們跟著音樂模仿你喜歡的角色，播放音樂。

8、歌曲分析：按節奏讀歌詞，（課件，處理節奏難點）

9、學唱歌曲：處理裝飾音倚音難點（采用對比演唱）五：創編活動

歌詞創編：我們已經學會了這首貓虎歌，現在我們一起來當小小詞作家，在哪里加上老虎和小貓的叫聲好呢？第一段的也也也也改成小花貓叫聲，第二段的也也也也改成大老虎的叫聲。六：教師總結

師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎? 唱著歌里開教室。

第二篇：小學二年級下冊音樂教案貓虎歌

小學二年級下冊音樂教案貓虎歌

一、課題分析

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。

二、教學目標

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,并有感情地進行表現。

2、培養學生的創作興趣及創造能力,積極與同學合作編創表演,表現本課主題。

3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。

三、教學重點、難點。

1、結束句的節奏掌握。

2、熟練演唱本課歌曲。

3、通過多種體驗活動,充分發揮學生的想象力,用多種形式編創表現貓和虎的故事。

四、設計思路

(一)我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節課。先由講故事的方式導入課題,然后在故事中開展歌曲教學,最后也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創編并表演故事的情節。

(二)在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也 也和結尾處的教學,盡量使教學充滿童趣,調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。

(三)通過師生之間、學生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵性的個性評價語言,使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發揮想象力和創造力,逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力,同時提高學生的合作交往等能力,促進學生全面發展。

五 教學過程

一、創設情境,導出課題。

師:從前有一片美麗的大森林,這片森林里居住著各種各樣的動物,他們都在干什么呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進這片美麗的大森林。

1、做律動走進森林,播放森林畫面。

2、故事導入:(媒體展示大森林場景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢?

學生展開討論,自由發表自己的意見。

二、設疑導入,學唱歌曲

師:哇,大家都很能干!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什么好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!

1、播放范唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。

(設置懸念,激發學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。)

2、師生討論歌詞內容。

“獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀里糊涂哎”。

A、學生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、老師按節奏范讀“老虎被弄得稀里糊涂哎”。

C、學生邊演邊讀歌詞,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣

“森林之王你服不服!

師:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎發愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!

A、指名學生學一學小貓說”森林之王你服不服!“這句話的語氣。

B、師生評議得出結論:神氣、得意。

C、學生按節奏齊讀該句歌詞

D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握”王“字的時值。

(這一環節讓學生說出貓斗老虎采用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎)

4、教師小結,揭示課題:這真是一只聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱錄音)。

(1)師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。

(2)師范唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。

(3)生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,并做小老師教一教。

(4)集體演唱第一段歌詞

(5)同樣的方法學唱第二段歌詞

(6)完整演唱全曲

(7)請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。

(8)集體歌表演《貓虎歌》

三、創編故事,拓展延伸

師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么小貓遇到老虎之后,它們之間還會發生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。

A 講故事

1、學生分組創編故事

2、分組講一講所編故事,師生隨機評議

B 演故事

師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,并為各組學生的表演評分,公布各組得”星"數。

(這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發學生的創新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。)

四、教師總結

師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?

唱著歌里開教室。

(啟發和調動學生繼續求知的欲望,提高學生探究學習的能力,使有限的課堂時間得到了無限的延續)

第三篇：二年級下冊音樂學案-6《貓虎歌》︳人音版（五線譜）

《貓虎歌》

教學內容

1、學唱《貓虎歌》

2、輪唱《兩只老虎》

教學目標

1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。

2、用輪唱的形式演唱《兩只老虎》能夠學會用兩聲部輪唱的方法演唱歌曲。

教學重難點

學會歌曲《貓虎歌》，唱好每一段的最后一句

歌曲《兩只老虎》的輪唱學習

教材分析

《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題，教材內容取材于一則民間傳說故事，刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級學生喜愛小動物的天性，突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象，教育學生愛護人類的朋友--動物。

《兩只老虎》是一首法國童謠，也是深受兒童喜愛的游戲歌曲，采用4／4拍，大調式，一段體結構。它是一首運用輪唱方式的二聲部合唱歌曲。雖然旋律及歌詞都非常簡單，但對于二年級的學生來說，還是首次接觸合唱，這對他們的音樂表現能力，合作能力都是一個嶄新的挑戰。

教學準備

歌曲課件，鋼琴

教學過程

一、開始部分

1、師生問好

2、音階演唱

3、單音聽音練習

4、和聲練習

15、古詩節奏練習

齊讀齊奏

輪讀輪奏：先分兩個聲部，再四個聲部，最后八個小組的輪奏

學習控制好聲音，互相傾聽其他組的聲音

二、學習新歌《貓虎歌》

1、故事導入新課

今天大家節奏和聽音練習的很棒，老師獎勵大家一個故事《老虎學藝》

2、板書課題

3、師范唱

4、再聽歌曲范唱。小貓見到大老虎的樣子怎樣

5、簡單講解歌曲

6、教唱歌曲。分句教唱歌曲。注意“吔”字唱的輕巧

7、比較黑板上老師畫的兩個圖形譜，看看聽聽那是第一段結尾的音樂。反復練習最后一句。

8、完整的演唱第一段。糾錯。加入前奏演唱

9、學唱第二段

10、分句教唱

11、最后一句，看著她圖形譜演唱。

12、老師完整第二段

13、生唱第二段

14、兩段連起來演唱歌曲

15、聽音樂完整演唱歌曲《貓虎歌》

16、師生接龍演唱歌曲，兩遍，檢驗歌曲學習的情況

17、分四個小組接龍演唱歌曲，兩遍

18、全體演唱歌曲

三、學習《兩只老虎》

1、語言導入：

大老虎的兩個奇怪的兒子今天也來了，我們起來唱《兩只老虎》

2、學習合唱譜表的標志

這首歌曲前面有一個什么標志，大括號，看到有這樣標志的歌曲，它就是合唱歌曲。講解輪唱歌曲，認知歌曲有幾個聲部。

3、唱一唱歌曲的齊唱

4、用輪唱的形式演唱歌曲

分兩組進行輪唱練習

5、聽歌曲范唱

6、進行輪唱練習

7、唱歌譜

四、小結

最后演唱《貓虎歌》

第四篇：人音版二年級音樂下冊《貓虎歌》教案

課題：《貓虎歌》教案課時：歌表演

課時：一課時

教學準備：手風琴、課件、頭飾

教學理念：以學生為本，以音樂審美體驗為核心，二年級學生以形象思維為主，好奇、愛動、模仿力強、嗓音自然、形體靈活等身體特點，通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，激發學生對音樂學習的興趣和探究愿望，培養學生的創造性思維和團結協作的能力。

教材分析：

《貓虎歌》是一首具有濃郁說唱風格的歌曲，全曲為兩段，每段四個樂句，表現貓通過自己的智慧當上老虎師傅的詼諧、風趣的形象，很適合學生進行表演唱。

學情分析：

這首歌曲音樂形象生動，學生很容易感興趣，但歌曲旋律中出現了切分音符、浮點四分音符及跨小節連音線等，如只是聽唱學習，學生還不能準確掌握這些音符的時值，教師要根據本班實際情況來解決；學生音樂故事的編創能力還有限，教師要盡量啟發學生學會大膽表現；學生在演唱中對音樂情感的處理與表達還不到位，在表演唱中一部分孩子還不能做到深情并茂。

教學目標：

1、情感態度與價值觀：

通過學習歌曲《貓虎歌》，產生演唱和表演的興趣。

懂得人各有所長，要學會取長補短的道理。

2、過程與方法：

在聽、唱、奏、創等多形式的音樂學習過程中，通過模仿、體驗、感悟、探究、合作等活動，提高音樂的感受、理解、表現的能力。

3、知識與技能：

能運用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并根據歌詞情節進行即興表演。

教學重點：

能運用詼諧、幽默的表情和自然的聲音演唱歌曲《貓虎歌》，并根據歌詞情節進行即興表演。

教學難點：歌曲中前倚音、切分節奏和連音線時值的準確演唱。

教學過程：

一、組織教學：

隨著《兩只老虎》音樂，簡單律動，活躍課堂氣氛。

二、導入新課：

故事激趣：

三、音樂體驗：

1、音樂體驗，感受歌曲中貓和老虎的形象如何？

2、節奏練習。

3、再次聆聽歌曲，并用叫聲為歌曲伴奏。

4、教師范唱，學生聽辨歌曲分為幾段？旋律一樣嗎？

5、揭題——板書《貓虎歌》

6、跟節奏讀歌詞，拍讀難點節奏

四、學唱歌曲

1、播放伴奏音樂：孩子們，跟著歌曲對口型，并做出形象的表演。

2、現在老師唱，你們小聲跟著唱，可自由擊拍。

3、師生接唱，生生接唱。

4、學生完整的演唱歌曲。

5、設問：你最喜歡那一句？請唱一唱（個別檢測，確定學生的總體情況）

6、師：小貓當師傅的神態是什么樣的？你能學一下嗎？老虎當徒弟的神態怎樣？學一下？

7、把貓的得意和老虎的稀里糊涂表現出來。完整的演唱歌曲。

五、編創與拓展

1、學生討論為《貓虎歌》編創情景表演。

2、展示交流

六、情感滲透

1、通過今天的學習，你想對貓師傅或虎徒弟說些什么？

2、聽聽他們對同學們說些什么？

孩子們，你們可要認真對待你的你的師長哦，尊敬師長，好好學本領，要取長補短，學習別人的長處彌補自己的短處，可不能驕傲自大哦！

七、下課。.

第五篇：《貓虎歌》教學設計

音樂二年級下人民音樂新課標第六單元《獸王》第一課《貓虎歌》教學設計

課題：1 貓虎歌

（一）教材分析：

《貓虎歌》是一首民歌風的創作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調式，一段體結構。歌曲為兩段歌詞的分節歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事，故事梗概是這樣很久以前，老虎曾拜貓為師博學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領學到手，如果吃掉貓，那可就"天下第一。了，沒想到貓師傅防備了老虎的野心，留下一招“爬樹”的本領沒有教給老虎，當老虎要吃掉“師傅”的瞬間，貓靈巧地爬上了樹，老虎的野心沒有得逞。

在這首歌里，貓搖頭擺尾的裝師傅，欺騙老虎，說獅子、豹子都是貓，讓老虎服服帖帖稱臣。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫貓狡黠的神態和腔調，生動而形象。第三樂句采用了重復的節奏，反復了動機，恰好地吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然以一副老師傅的形象在教誨老虎，詞曲結合緊密。最后一樂句旋律出現全曲最高音，顯示了貓騙得老虎后得意的樣子。歌曲有著濃重的說唱風，適合學生邊唱邊表演，尤其適合男孩子們表演。

（二）學情分析：

二年級的學生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，同時是學生第一次接觸可能性的問題，不大容易理解，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗，玩中創造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時將所學到了理論進一步在生活中應用，從而達到教者的目的。

在平日的教學中，應注重營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。

（三）教學目標： 1.能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進行表現。2.培養學生的創作興趣及創造能力，積極與同學進行合作表演。

3.通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的故事過程，使學生懂得利用智慧戰勝對手的道理。

課型：新授課 課時：第一課時 教學重點：

學生能夠自信、有感情帶表演的演唱歌曲。

教學難點：

學生能夠掌握附點音符的演唱方法。

教具：

多媒體課件、鋼琴 教學方法：

教法：實踐性音樂教學法、探究學習法、語言性音樂教學法 學法：欣賞法、合作學習法、探究學習法 教學過程：

一、組織教學 1.師生問好 2.發聲練習

師：同學們，今天天氣這么好，老師帶同學們一起去郊游，讓我們一起走進音樂的森林，你們聽···（師范唱發聲練習）

2/4 1 2 3 1 │ 1 2 3 1 │ 2 2 │2-│

師：大家想走進音樂的大森林嗎？生：想！

師：讓我們用歌聲打開音樂森林的大門，張開你的小嘴巴，跟老師一起演唱。（師帶生唱完后提問）

師：同學們，這是一段什么樣的旋律呢？你們熟悉嗎？ 生：《兩只老虎》。師：那么，今天老師給大家帶來有關“兩只老虎”的故事，仔細聽，這到底是兩只怎樣的老虎呢？那么今天就跟老師走進音樂的森林，學習這首有趣的《貓虎歌》。

設計意圖：由歌曲“兩只老虎”改編作為發聲練習，為了激發和培養學生對音樂的興趣，同時讓學生能夠運用正確、自然地聲音演唱歌曲。

二、故事導入

師：在很久很久以前有一只老虎曾拜一只貓兒為師博學本領，貓師傅就將本領一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領已經學到手，就神氣活現專門欺負森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕，此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想如果能吃掉貓，那就是“天下第一”了，哎！這可是好主意啊！第二天，森林里的動物們玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動物們都瑟瑟發抖，一個個都逃走了。貓沒有料到老虎會來吃她，當老虎要撲向“貓師傅”的瞬間···同學們，你們想知道接下來發生了什么嗎？

生：想。

設計意圖：通過講故事的形式，能更好的引起低段年級學生對音樂課的興趣，同時能更快融入到歌曲情境中，為后期演唱歌曲的情感做了很好的鋪墊。

三、新授課

1.初聽歌曲，學生聆聽感受。

師：讓我們豎起耳朵仔細聽一聽貓到底有沒有被老虎吃掉呢？ 生：沒有。

2．復聽歌曲（在聽的過程中，生隨師邊聽邊拍手。）提問：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？ 生：“獅子豹子，都是貓呀，老虎被弄得稀里糊涂”。3.讀歌詞（生隨師邊讀歌詞邊做動作）。

師：請跟老師有節奏地朗讀歌詞，仔細的去發現歌詞中的貓是怎么智斗老虎 的呢？（師邊邊拍手邊逐句教授第一段歌詞）

師：同學們，森林之王被小貓弄的稀里糊涂，你們說，它服不服？ 生：服。

師：那讓老師聽一下，你們能跟著老師讀第二段歌詞嗎？（生隨師讀第二段歌詞）

師：有沒有發現老師把哪一句給跳過去了？ 生：第一段結束句。

師在此告訴學生歌曲的段落分配。4.師范唱歌曲。

提問：這首歌曲是怎樣的情緒、速度？（書寫板書）師：那同學們和老師一起來唱這首歌曲吧。

設計意圖：通過聆聽、范唱、按節拍讀歌詞的方式的形式，熟悉掌握歌曲節 奏，同時，教師再次范唱讓學生了解、認識歌曲中的歌曲的反復記號，從而使學生在演唱歌曲時能很清楚的明白樂段的分段情況。

四、學唱歌曲《貓虎歌》

1.生隨師琴聲用“啦”模唱旋律。

2.師慢速彈琴，學生輕聲哼唱第一段歌詞，并解決課堂出現的問題。3.節奏講解（本科難點）：師范唱難點句，學生跟唱。4.集體演唱第一段歌詞。

5.同樣的方法學唱第二段歌詞，解決結束句中“王”字的時值。師范唱，生找重點。

師：你們聽，老師是怎么演唱最后一句的？ 6.完整演唱全曲。

7.師生音樂接龍；師：豎起耳朵，老師來唱，你們來接。8.生分組接龍。

9.是帶生做動作完整演唱歌曲。10.11.男女生分開演唱 變換強弱演唱歌曲。

設計意圖：師帶生通過用“啦”模唱的方式，讓學生掌握歌曲旋律，并解決 歌曲難點；在最后一句，通過拍手、拍肩、拍腿的形式，讓學生認識、了解附點音符，并掌握附點音符的演唱方法。在學生能夠自主演唱歌曲時，通過師生接龍、小組比賽等形式加深對歌曲演唱的掌握。在演唱歌曲時，學生能夠采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。

五、創編故事結尾

師：同學們，這首歌曲，我們已經學完了，假如你們是老虎，你們到底服不 服呢？

生：服；不服。

師：那服是為什么？不服又是為什么，你們分組討論一下吧···

設計意圖：通過故事創編，發揮學生的想象力和思維潛能的音樂學習領域，培養學生音樂創作實踐能力，發掘學生創造性的思維。

六、課堂小結

師:一只小小的貓，用自己的智慧和本領戰勝了“森林之王”——老虎，真 了不起。你們還是否知道其它弱者戰勝強者的例子呢？

師：對，這些故事都告訴我們，當我們遇到比自己強大的敵人時，一定要用智慧，再加上本領，這樣才能戰勝敵人保護自己。好了，時間過的真快，我們的音樂課馬上就要結束了，讓我們在《貓虎歌》的歌聲中結束課程吧。

設計意圖：通過對歌曲的演唱，讓學生從中體驗音樂與生活的聯系，在音樂中享受快樂、學習知識，增長學生的音樂見識。

七、板書設計

《貓虎歌》

幽默地，歡快的； 中速