第一篇：閩教版三年級《family》教學(xué)設(shè)計

Unit5 Lesson 9 Family教學(xué)設(shè)計

磨石小學(xué)

陳碧珍

2013.11.12 【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)習(xí)單詞he,she,及家庭人物；

初步運用who,學(xué)習(xí)句子Who’s he? He’s my? Who’s she? She’s my?； 學(xué)習(xí)字母Qq和Rr；

教育學(xué)生熱愛自己的父母家人。

【教學(xué)重點】

1．句型：Who’s he? He’s my?

Who’s she? She’s my?

2．詞匯：brother,sister,father(dad),mother(mom), grandpa, grandma 【教學(xué)難點】

家庭成員單詞的認(rèn)讀。he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。

【教具準(zhǔn)備】

1．有關(guān)家庭成員的圖片 2．單詞卡3．教材相配套的教學(xué)CD 【教學(xué)過程】

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Sing a song.Hello, hello, what's your name? 二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．課件中出現(xiàn)一家卡通家庭照，教師問，“What’s this?”學(xué)生用中文答出“全家福”。“Yes,this is a family.Everyone has his family.I love my family.Do you love your family?”課件呈現(xiàn)愛心圖片，教師揭示本課課題，“Family”。2.教師單獨向某些同學(xué)問好，并詢問What's your name? 學(xué)生1回答I'm ?或My name is ?.教師引導(dǎo)其他同學(xué)指著學(xué)生1說：He's?或She's?.a.Point to a boy: He’s ?.‘he’ Point to a girl: She’s ?.‘she’ b.Point and say: He’s / She’s ?.3.Who’s he? He’s ?.Who’s she? She’s?.教師呈現(xiàn)課件中的卡通人物的照片，在面具揭下來前，讓學(xué)生猜測他們是誰。第一位是男性的照片，讓學(xué)生大聲的跟讀句子'Who's he?'。提示孩子如果猜出人物，就舉手。引導(dǎo)該學(xué)生回答'He's?'，全班跟讀。同樣方法操練Who's she? She’s...依此用不同人物圖片反復(fù)練習(xí)。

4.課件呈現(xiàn)一張卡通寶寶照，教師說：This is me.后呈現(xiàn)一張卡通家庭照片：This is my family.Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my brother.He’s my sister.來回答，并重復(fù)單詞brother, sister。在教學(xué)father,mother時，教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常口語中。

5．出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀brother, sister，father, mother, grandpa, grandma, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。并用開火車，大小聲進行操練。

6.教授字母Qq和Rr

出示圖片queen 和rabbit，跟讀單詞； 教學(xué)兩個單詞的首字母，指導(dǎo)書寫字母。三 趣味操練（Practice）1．Guess guess!請一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s he/she?猜的人說：He’s? /She’s?猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。（在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。）2．Listen and choose 教師請兩名學(xué)生到黑板前，背對全班。教師用口型說出一個家庭成員，如，媽媽，全班用英文喊，mother！反復(fù)喊，直到臺上學(xué)生拍出對應(yīng)圖片，比比誰拍得快。3.Draw your best friend.發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的家人。然后請個別同學(xué)進行介紹，全班對其圖畫提問，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Who’s he/she? He’s? She’s?

4．讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。

5．讓學(xué)生分角色表演課文。

四 作業(yè)（Homework）1.Read the text.2.Activity Book Lesson 9.3.Call your family members in English.附：板書設(shè)計：

Unit5 Lesson 9 Who’s he? He’s my? brother,sister Who’s she? She’s my? father,mother Family

grandpa, grandma

第二篇：閩教新版三年級Unit 3 Part B 教學(xué)設(shè)計

福建教育出版社英語(三年級起點)三年級上冊

Unit3 Numbers Part B 教學(xué)設(shè)計

（陳秋婷 2015/9/21）

一、教材分析：

第三單元是圍繞數(shù)字這一話題展開的，PartA部分要求學(xué)生能掌握數(shù)字1-10的聽讀寫，以及正確書寫并會念I(lǐng)、J，PartB在掌握數(shù)字的表達法的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會對數(shù)量的多少進行提問，進一步掌握名詞單復(fù)數(shù)的概念，以及K、J的字母教學(xué)。PartC復(fù)習(xí)課通過歌謠、chant和聽力練習(xí)的形式，學(xué)生能熟練掌握數(shù)字的表達法。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了數(shù)字表達法的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤囵B(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力以及對中西方文化差異的認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1）知識目標(biāo)：

a． 能聽、說、讀、寫：baby, duck.kite , lion b． 掌握how many…?的句型

2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說英語的能力。

3）情感目標(biāo)：活動的多樣化能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在教學(xué)partB部分的過程，潛移默化的給學(xué)生一種熱愛大自然的情感熏陶。

三、教學(xué)重點及難點：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本課的重點、難點。1）重點：

a.能聽、說、讀、寫：baby, duck.kite , lion b.掌握how many…?的句型

2）難點：how many…?的句型

四、教學(xué)策略：

英語課程不僅要提高學(xué)生綜合運用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動和生生互動。在教學(xué)過程中，教師要隨時給予激勵性評價（包括師生之間的評價、學(xué)生之間的評價和自我評價的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。教學(xué)方法主要是采用聽說法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。同時，要輔以多媒體教學(xué)等電教手段，聲音與形象有機結(jié)合，使教學(xué)更加明了、快捷、方便，從而讓學(xué)生掌握正確規(guī)范的英語。

五、教學(xué)過程： Ⅰ.Leading-in:(5mins)a.Review a song: divide the whole class into four groups, and have a competition of singing the song between four groups.設(shè)計意圖：通過歌曲競賽的方式，學(xué)生能較大地調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性，并且溫習(xí)了舊知，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

ⅡPresentation:（12+3+2=17mins）

a.to analyze the pictures and teach the words of baby ducks and the sentence pattern of how many…?

T: Look at the picture carefully, and I have a question for you.What can you see from the picture? S: Sally and Julia./ tree/ bridge/ lake/ ducks…

T: Yes, you can see some ducks.Are they big ducks or baby ducks? S: Baby ducks.T: Right.So how many baby ducks?(write on the blackboard)S: Eight。

T: Is it true? Let’s count.Yes, you are right.Now, whole class, read after me, how many baby ducks? …

設(shè)計意圖：通過預(yù)先讀圖，發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生下一步的聽讀掃清障礙。b.watch the video for one time, then listen and follow.設(shè)計意圖：讓學(xué)生能大膽的開口說英語，培養(yǎng)語音語感。c.divide the whole class into 4 groups and have a role play 設(shè)計意圖：學(xué)生分角色朗讀，熟悉課文內(nèi)容。

d.dubbing: invite two students to come in the front of class and have a video dubbing 設(shè)計意圖：通過配音活動，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。

Ⅲ.Practice:（3+4=8mins）

a．Pair works: show some pictures to students and invite some pairs of students to practice the dialogue.Ⅳ.Letter teaching:（5mins）a.Present the word b.Pay attention to the writing and pronunciation of the letters

Ⅴ.Homework:（1min）a.Recite the dialogue in P18 b.Finish the last 2 lines in P20

第三篇：三年級信息技術(shù)教案(閩教)

第1課

認(rèn)識“窗口”

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：了解windows窗口的組成；掌握窗口的基本操作；了解我的電腦中硬盤資源；設(shè)置“窗口”視圖

[教學(xué)重點]：窗口的組成和基本操作。

[教學(xué)難點]：設(shè)置窗口視圖；窗口操作的綜合應(yīng)用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、認(rèn)識窗口的各組成部分，掌握并熟練應(yīng)用各組成部分功能操作；培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際操作中問題的能力。

2、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生對窗口操作的正確習(xí)慣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上學(xué)期，老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？ 學(xué)生回憶，回答

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

師：我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。

下面我們就來一起認(rèn)識一個最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開兩個窗口，請同學(xué)觀察兩個窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。

5、改變窗口的大小

下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的？對，當(dāng)指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生答，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）

7、滾動條

學(xué)生可以自已在實踐中摸索。在此，也總結(jié)了一句順口溜：滾動條作用大，向下翻看要用它。

（三）了解我的電腦中的硬盤資源

師：在“我的電腦”中，可以看到所有的磁盤，哪這些磁盤中又放著什么呢？我們一起去看看。

教師演示如何查看C盤中的資源

試一試：請學(xué)生瀏覽本地硬盤D中的的資源情況

（四）設(shè)置“窗口”視圖 同時展示兩個窗口：（1）無“工具欄和地址欄”的窗口，（2）各欄齊全的窗口 師：大家來看看，這兩個窗口有什么不同？ 生觀察回答。

教師演示講解如何設(shè)置窗口視圖

試一試：用鼠標(biāo)單擊工具欄上的“文件夾”按鈕，在“我的電腦”窗口中看到了什么？再次單擊“文件夾”按鈕，“我的電腦”窗口有什么變化？

第2課

整理“桌面”

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：給桌面設(shè)置背景圖；排列桌面圖標(biāo)；調(diào)整電腦時鐘；調(diào)整任務(wù)欄位置 [教學(xué)重點]：設(shè)置桌面背景；排列桌面圖標(biāo) [教學(xué)難點]：排列桌面圖標(biāo) [教學(xué)目標(biāo)]：

1、掌握改變桌面背景的基本操作方法，并學(xué)會把自己喜歡的圖片設(shè)置為桌面背景；學(xué)會排列桌面上的圖標(biāo)；以及電腦時鐘的調(diào)整方法；并且調(diào)整任務(wù)欄位置的操作方法。

2、在教師指導(dǎo)下自己根據(jù)書上的提示學(xué)習(xí)、掌握設(shè)置桌面背景的操作技能與方法；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題以及良好的協(xié)作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)微機的興趣，陶冶學(xué)生的審美情操，并初步樹立資源管理的意識。[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

今天，我們教室里來了一位小客人，你們看是誰？（小青蛙）咦，小青蛙好像有點不開心，怎么回事呢？（小青蛙說：媽媽給我買了一臺電腦，可我把桌面弄成這樣了，天天看著這樣的桌面，哪能開心呀，怎么辦呢？）哦，小青蛙的桌面確實不好看，亂七八糟的，你們看老師的桌面（課件演示），怎么樣，漂亮吧！想不想把你們的桌面也變漂亮呀？

今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)桌面的一些操作吧（板書課題），小青蛙，你別急，一起來學(xué)吧！

過渡：首先我們來整理桌面上亂七八糟的圖標(biāo)。（板書：圖標(biāo)）

二、排列桌面圖標(biāo)

1、排列圖標(biāo) 出示零亂的桌面

師：現(xiàn)在老師要給圖標(biāo)排隊了，認(rèn)真看噢！教師操作演示：

鼠標(biāo)右擊（強調(diào)右擊）→選擇“排列圖標(biāo)”→選擇“自動排列”，單擊，在前面打上√

師：哈哈，一下就排好隊了，自動排列有個特點，就是排好隊后

怎么都不會亂，（演示圖標(biāo)拖不動）要想拖動圖標(biāo)，只能取消自動排列，再單擊，可以取消。

2、試一試（課件出示）

桌面上的圖標(biāo)通常都在屏幕的左邊，設(shè)法將這些圖標(biāo)移動到屏幕的右邊，再利用“自動排列”功能排列圖標(biāo)。

三、學(xué)習(xí)設(shè)置桌面墻紙

1、過渡：圖標(biāo)是整齊了，可是桌面還不漂亮，我們還要給桌面貼上漂亮的墻紙！（板書：墻紙）

2、師運用課件講授設(shè)置桌面墻紙的方法。

右擊鼠標(biāo)→選擇“屬性”→選擇“背景”→選擇一幅喜歡的圖。如果這里的圖我都不喜歡，我還可以單擊“瀏覽”，到計算機里去找。然后，單擊“確定”

2、試一試

（1）選擇一幅你喜歡的圖片，改變桌面的背景。（指名上臺演示）

（2）在“顯示屬性”對話框中，分別選擇“顯示圖片”中的“居中、平鋪、拉伸”，看看背景圖有什么變化，說說他們的作用。

四、調(diào)整電腦時鐘

師：經(jīng)過我們的修飾，整個桌面看起來就漂亮多了。其實啊，在“桌面”上還擺著一個時鐘，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)它在哪？ 生觀察，找到時鐘的位置。

師：接下來，我們來看看應(yīng)該利用這個時鐘來設(shè)置時間。做一做：

學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整電腦時鐘，將時間調(diào)整為奧運會開幕式的時間“2008年8月8日晚上8點”。

五、調(diào)整“任務(wù)欄”

師：接著我們來看看桌面上很關(guān)鍵的一樣?xùn)|西，那就是任務(wù)欄了，這個任務(wù)欄可以根據(jù)我們的需要改變位置。大家就動手試一試吧！把任務(wù)欄拖動到你喜歡的位置。做一做：

學(xué)生根據(jù)“做一做”中的操作步驟，試一試調(diào)整“任務(wù)欄”的位置

第3課

學(xué)會啟動軟件

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：使用“計算器”程序；瀏覽網(wǎng)頁；啟動“ACDSee”軟件 [教學(xué)重點]：計算器的使用 [教學(xué)難點]：計算器的使用 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解計算器的使用方法，特別是一些混合運算時，小鍵盤的使用方法；能夠進行網(wǎng)頁的瀏覽；以及用ACDSee查看電腦中的圖片。

2、通過對一些算式的計算，掌握計算器的操作；

3、加深學(xué)生對軟件操作的了解。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：我們在生活中做一件事往往需要借助相應(yīng)的工具來完成，對于我們面前的電腦，我們讓它替我們完成不同的任務(wù)，就需要在電腦中安裝不同的軟件。

二、使用“計算器”程序

今天老師給大家?guī)砹艘坏罃?shù)學(xué)題目，誰想來挑戰(zhàn)一下它？ 出示題目：789×258= 學(xué)生想一想能不能用數(shù)學(xué)知識把它算出來？ 請電腦來幫忙！

（二）介紹電腦中的新朋友——計算器 1.如何找到新朋友——計算器？

師示范：單擊任務(wù)欄的“開始”—“程序”—“附件”—“計算器”，就可以打開“計算器”了。

學(xué)生練習(xí)：找新朋友。

2.如何使用新朋友——計算器

①學(xué)生自己用計算器去計算剛才的題目。（師巡視，但不指導(dǎo)）②介紹“計算器”的幾個主要按鈕。

Backspace—刪除鍵 C—清除鍵 *—乘號 /—除號

③用鼠標(biāo)指揮計算器 師示范：計算789×258= 學(xué)生練習(xí)：

（1）45+34*35-4096/16=

（5600-8*34）/23=（2）完成課本P19的“試一試”

三、瀏覽網(wǎng)頁

師：我們常說的上網(wǎng)查找資源，得通過電腦中，叫做“瀏覽器”的軟件瀏覽網(wǎng)頁，從而查找資源。老師要給大家介紹的這款瀏覽器叫做“IE”。請同學(xué)們根據(jù)課本P20的“做一做”，一起來啟動IE瀏覽器，并且瀏覽向個網(wǎng)站。

四、啟動“ACDSee”軟件

師：接下來，老師帶來的朋友是一款看圖軟件，利用它可以很方便地瀏覽圖片，還可以對圖片進行一些簡單的操作。

請同學(xué)們根據(jù)課本P22的“做一做”，啟動ACDSee，瀏覽電腦中的圖片。

第4課

建立文件

[課時]：1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]：建立文本、圖像、聲音文件 [教學(xué)重點]：相應(yīng)軟件的打開、文件的保存 [教學(xué)難點]：文件名的組成 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會建立文本、圖像、聲音這幾種常見常用的文件；熟練掌握文件的保存方法；了解文件名的組成；認(rèn)識幾中常見的文件擴展名

2、讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)其成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；通過討論、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極動腦、動手的探究精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學(xué)系統(tǒng) [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：我們知道利用電腦我們可以看故事、聽音樂、欣賞圖片，而且這些故事、音樂、圖片信息都是以文件的形式保存在電腦中的。這節(jié)課我們通過不同的軟件，來學(xué)學(xué)如何建立文字、圖像、聲音等“電子”文件。

二、建立“文本”文件

師：我們先從最簡單的文本文件入手，文本文件的特點就是文件的內(nèi)容只有文字與字符。我們可以用記事本程序建立文本文件。１、教師演示操作文本文件的建立：

（１）打開記事本：開始→程序→附件→記事本（２）輸入一段文字：同學(xué)們，大家好！（３）保存文件：開始→保存 強調(diào)三點：

①找位置（找到文件要保存的磁盤／文件夾）； ②起名字（給文件命名——HI）； ③點“保存”：（單擊對話框中的＂保存＂按鈕）。

２、打開相應(yīng)的文件夾，請學(xué)生觀察文本文件的圖標(biāo)和名字。

二、文件名的組成

師：文件圖標(biāo)下方的文件名和保存時，我們所寫的文件名多了“.txt”，而這個“.txt”也是文件名的一個部分。

１、教師板書并介紹文件名的組成：一個文件的文件名格式為：主文件名.擴展名。通常主文件名由用戶取名，文件擴展名由創(chuàng)建文件的軟件自動生成，用于標(biāo)識文件的類型。“.txt”是文本文件的擴展名。

２、找一找：請大家找找“HI.txt”中，哪個是主文件名，哪個是擴展名。

３、請學(xué)生在Ｄ盤自己的文件夾下也建立一個文本文件，內(nèi)容為一句簡單的自我介紹，文件名為：myname。

三、建立“圖像”文件

師：接下來，就由大家自己動手來建立一個圖像文件吧。看看誰完成的最快最好！１、教師指出“畫圖”軟件的位置，請學(xué)生自己打開

２、教師簡單演示用“橢圓”與“顏色填充”工具畫簡單圖形。再請學(xué)生也動手畫一個簡單圖形。

３、學(xué)生自己操作保存圖像文件，文件名為：picture。（保存在Ｄ盤自己的文件夾下）４、請學(xué)生觀察文件夾下的“圖像”文件圖標(biāo)。請一位同學(xué)說說該文件的文件名組成。５、教師介紹幾中常見的圖像文件擴展名：bmp、jpg、gif、tif

四、建立“聲音”文件

由于學(xué)生機沒有相應(yīng)的設(shè)備，由教師演示聲音文件的建立：

1、開始→程序→附件→娛樂→錄音機

2、請一名同學(xué)上臺錄一段聲音，并保存。

3、請學(xué)生觀察聲音文件的圖標(biāo)和文件擴展名，并介紹幾種常見的聲音文件擴展名：wav、mp3

4、播放聲音文件。[板書設(shè)計]：

1、保存文件：開始→保存 3步驟：①找位置； ②起名字；

③點“保存”。

2、文件名格式：主文件名.擴展名

第5課：建立文件夾

[課時]:1課時

[教學(xué)內(nèi)容]:

1、認(rèn)識文件屬性。

2、學(xué)會建立自己的文件夾。[教學(xué)目標(biāo)]：(1)

認(rèn)識文件屬性，認(rèn)識文件夾（2）學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。

(3)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心和動手能力。

[教學(xué)重點]: 學(xué)會在“我的電腦”中建立文件夾。

[教學(xué)難點]：文件與文件夾的區(qū)別。[教學(xué)過程]

一、師生交流，引入新課教學(xué)

前面對文件的概念進行了學(xué)習(xí)，先設(shè)問檢查對前面知識的掌握情況！設(shè)問：

1、在計算機中，信息以什么形式存在？

2、請同學(xué)列舉一些文件類型。

二、新課

1．讓學(xué)生自習(xí)一下課文。

2、通過回顧，我們知道計算機的文件數(shù)量和類型都很多，要更好地管理計算機，就需把文件進行分門別類，一類文件放在一個文件夾里，引出新課，文件夾的建立。

3、學(xué)生認(rèn)真解答，讓學(xué)生體會到電腦中中有許多各種文件，文件夾的建立的必要。

4、活動一：簡單的介紹文件屬性。

可以由學(xué)生按照書上的課本來一步步操作。

5、活動二：認(rèn)識文件夾

找找桌面有幾個文件夾，看看文件夾和文件的屬性。想想文件和文件夾有什么區(qū)別？ 小結(jié)：文件夾是用于存放文件的，類似于公務(wù)包，文件是單個存在。

6、活動三：新建文件夾

方法一：先用多媒體演示新建文件夾的過程

步驟：打開指定的盤│“文件”│“新 建”│“文件夾”│出現(xiàn)一個名為“新建文件夾的文件夾“

方法二：快捷菜單法

1、先請學(xué)生再講一下自己建軍文件夾的步驟。提出：除了這種方法，我們還有另一種方法，引出課題2

2、演示步驟：在窗口空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵│出現(xiàn)快捷菜單│“新建”│“文件夾”│出現(xiàn)新建文件夾

（也可請學(xué)生自己看書的步驟，自己完成，然后請學(xué)生總結(jié)步驟）

3、任務(wù)二：請同學(xué)生在桌面上，用快捷菜單法，再新建一個文件夾

4、設(shè)問：在文件夾里能再建文件夾嗎？（先不作答，請同學(xué)們開自己建的文件夾，用剛才的方法試一下再請同學(xué)回答）

5、播放教學(xué)課件，總結(jié)新建成文件夾的幾種方法。總結(jié)回顧：

1、觀看課件

2、請學(xué)生簡略陳述本課的幾個操作的步驟。

第6課

移動文件

[課時]:1課時

[教學(xué)內(nèi)容]: P39-44第6課移動文件 [教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會選擇文件。

2、學(xué)會移動文件

3、培養(yǎng)學(xué)生隨時歸類整理文件的習(xí)慣。[教學(xué)重點]: 學(xué)會拖動文件。

[教學(xué)難點]：同時移動多個文件。[教學(xué)過程] 一，新課導(dǎo)入：

桌面上擺放了許多雜亂無章的書本，作業(yè)本，筆等。叫一名學(xué)生來整理好，并問他為什么這樣整理？

筆要放入筆盒，書本歸書本，作業(yè)本歸作業(yè)本。

二、新授：

1，師：現(xiàn)在我們也要給我們電腦桌面上一些圖片音樂等等文件整理一下了。在要整理之前我們我先學(xué)會一個準(zhǔn)備操作，那就是選擇文件。誰知道選擇文件怎么操作嗎？ 指名生演示。

2、師：他剛才只是選中了單個文件，如果要選中這一個區(qū)域的文件應(yīng)該怎么做？ 指導(dǎo)學(xué)生看書，并指名生操作。一起練習(xí)書P40-41的3，4步操作。

3，我要選擇不連貫的多個文件應(yīng)該怎么做？ 師演示，生隨練。

4，師：現(xiàn)在我們知道選中文件了，那該如何向**同學(xué)整理剛才桌面上的文具一樣整理好我們現(xiàn)在電腦桌面上的文件？ 要求：在桌面建立“日記”、“校園圖片”、“音樂”三個文件夾，將相關(guān)文件存放對應(yīng)的文件夾中。

5，師：剛才的只是拖動當(dāng)個文件的操作，那同時拖動多個文件應(yīng)該怎么操作呢？ 學(xué)生先自學(xué)課本知識，自己動手探究學(xué)習(xí)。最后師指名生演示并小結(jié)。

三、師總結(jié)：這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么？在日常個人電腦使用過程中我們應(yīng)用現(xiàn)在所學(xué)到的技能做什么呢？

第7課 復(fù)制、剪切、粘貼文件的教學(xué)設(shè)計

教材內(nèi)容：福建省小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第7課 《復(fù)制、剪切、粘貼文件》 教學(xué)目標(biāo)：

1、過程與方法

采用“任務(wù)驅(qū)動”方式，學(xué)生通過自主探究與協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合完成本課的任務(wù)。

2、知識與技能

初步掌握復(fù)制、剪切、粘貼文件的基本技巧。

3、情感目標(biāo)

讓學(xué)生養(yǎng)成重要文件及時備份的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握移動和備份文件的基本操作方法。教學(xué)難點：復(fù)制與剪切操作的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)

2、任務(wù)卡片

3、文件袋、文件若干。課時安排：1課時 教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1，師生問好

師：大家好，很高興能認(rèn)識你們。我姓林，你們叫我林老師就好了。

2，設(shè)疑

在上課之前，老師想請你們幫幫忙。

今天急著要見大家忘了在門口領(lǐng)一份這次學(xué)區(qū)交流會議的材料了，老師真有點著急，你們的黃老師說他這兒的每臺電腦里都有這份文件都放桌面上了，叫《

》，大家快幫我找找，看到了嗎？

那我學(xué)校要我?guī)Щ剡@份文件我應(yīng)該怎么辦？ 3，根據(jù)學(xué)生的回答來歸納總結(jié)解決的方案。

二、教學(xué)過程：

1，最有效的就是利用u盤拷貝帶走。如何拷貝？指名生演示操作，沒有學(xué)生會就老師演示。2，一起學(xué)習(xí)拷貝的操作：復(fù)制+粘貼=拷貝。（板書）復(fù)制+粘貼=拷貝，師：因為同學(xué)們并沒有帶U盤，那我們就先一起把文件拷貝到d盤，平時有重要的文件記著要拷到其他盤或者其他存儲器作好文件備份。

3、復(fù)制好像復(fù)印機把文件復(fù)印出來了呢，原來的文件還在原來的地方，只是多了一份一摸一樣的文件文件出來。

4，既然文件拷走了也在D盤也有了，桌面上這個可以不用了，這樣桌面也會美觀些，大家說應(yīng)該怎么做？（刪除）（刪除是下一課的知識點，稍微在這節(jié)課里點到為止。）

5，我又想到一個問題，如果剛才能直接把文件移到d盤就好了，有什么辦法直接可以把文件移到d盤呢？ 小結(jié)：（板書）剪切+粘貼=移動 真象平時我們上手工課一樣把這個剪下了，用膠水貼到別的地方。這樣它的位置就移動了。

6，文件可以這樣移動和復(fù)制，那文件夾行不行？復(fù)制過去的是空的文件夾還是里外都一樣的文件夾呢？比如老師這個文件夾拷到d盤還會不會是一樣樣的呢？打開一個文件夾套文件夾的文件夾。（我在這里——在這里——在里面——文件：我就躲這兒你能拷得我走嗎？）（綜合復(fù)習(xí)了創(chuàng)建文件和整理文件的知識，這個環(huán)節(jié)需要點時間。）那我們現(xiàn)在進行一個小游戲試試看。倆個人為一組，一個同學(xué)先在桌面上創(chuàng)建一個以你自己名字命名的文件夾，拷貝幾份或者創(chuàng)建幾份文件也可以跟老師一樣文件夾里套文件夾。然后請另外一個同學(xué)查看文件夾里有幾個文件和文件夾并把文件名一一記錄下來，再由這個同學(xué)把文件夾拷貝到d盤，再查看文件夾里的內(nèi)容，看看跟你記得一樣不一樣。最好告訴老師你得出的結(jié)果是什么？

機動：倆個同學(xué)交換創(chuàng)建文件夾和拷貝文件夾

三、知識擴展：

1，不同的位置和相同的位置復(fù)制文件或文件夾有區(qū)別嗎？

2，同時打開c和d盤，文件可不可以拖動過來？你試試看拖動的同時按住shift鍵是什么樣的。

四、小結(jié)：

這節(jié)課我跟大家一起學(xué)習(xí)了（指板書）復(fù)制+粘貼=拷貝，剪切+粘貼=移動。

謝謝大家，老師可以帶著這份文件回去交差了。下次的電腦課還是由黃老師來給你們上，大家回去看看書，看看下節(jié)課要上什么內(nèi)容。

第8課 管理文件

[課時]:1課時

[教學(xué)內(nèi)容]: P51-57第8課管理文件

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、學(xué)會刪除、重命名文件。

2、學(xué)會查看文件屬性和排列圖標(biāo)。

3、培養(yǎng)學(xué)生管理好文件的良好習(xí)慣。[教學(xué)重點]: 重命名文件。

[教學(xué)難點]：按不同方式排列圖標(biāo)。[教學(xué)過程] 一，導(dǎo)入新課

有時電腦里有一些我們不要的文件我們想知道這個文件占我的硬盤多大了，怎么看？既然不想要了，放在電腦里又占用了我們硬盤空間，那怎么辦呢？

二、新授：

1師：刪除我們不用的文件，剛才這個學(xué)生說的很對，那怎么刪除？ 指名生演示，還有別的方法嗎？

小結(jié)：選中文件菜單里刪除，右鍵刪除，shift鍵的使用。

2、有的文件我覺得這個名字不好聽，想給他們也改一個，有同學(xué)知道怎么改的嗎？ 指名生演示，大家跟著練習(xí)。

思考：文件重命名時，胃什么擴展名不能隨意改變。

3、對了這個文件到底多大呀？怎么知道？ 方法一：查看——詳細資料。方法二：右鍵——屬性。

4、瀏覽文件時可以根據(jù)需要選擇不同的查看文件方式。你知道有什么方式嗎？一一試試看。

指導(dǎo)生自學(xué)課本P55-56，自主探究學(xué)習(xí)。小結(jié)：指名生說說每種查看方式的特點。

5、師：為了便于查看，我們可以對文件按某種方式排列。你認(rèn)為可以用什么方式來排列呢？這樣的排列有什么好處？ 知道生看書，P56-57 指名生按不用方式排列圖標(biāo)來演示一下，其他同學(xué)一起跟隨操作。

三、總結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

文件有哪些基本屬性？如果選擇恰當(dāng)?shù)姆绞讲榭次募侩娔X查看文件默認(rèn)的方式是什么？

第9課

使用記事本

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：會使用記事本。

技能目標(biāo)：認(rèn)識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)、鍵盤的好習(xí)慣。重點和難點

重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本 難點：記事本文件的保存。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們要來認(rèn)識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應(yīng)用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等。

二、活動一：認(rèn)識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

1、單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。

2、學(xué)生結(jié)合書本55頁圖2，自主認(rèn)識記事本窗口

3、說一說：記事本窗口有哪些部分組成。

三、活動二：保存文件

1、教師演示保存文件步驟。

2、學(xué)生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑。

四、活動三：在記事本編輯區(qū)中輸入字符

師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標(biāo)就會自動后移一格。學(xué)生動手操作：

1、輸入字符。

（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標(biāo)移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標(biāo)。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動鍵，能讓光標(biāo)快速移動。

(1)讓學(xué)生找出鍵盤標(biāo)有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標(biāo)移動鍵，觀察光標(biāo)移動的方向。

(2)說一說：你按了這幾個光標(biāo)移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎 10 么做的。

教師演示如何刪除字符，學(xué)生學(xué)習(xí)并操作。教師巡視指導(dǎo)。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學(xué)們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學(xué)生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結(jié)：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。

第10課

基準(zhǔn)鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解鍵盤布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

1、重點：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準(zhǔn)鍵位的操作。

2、難點：掌握正確的擊鍵方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

鍵盤操作是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有利于今后的學(xué)習(xí)。二、十指分工

1、基準(zhǔn)鍵位，我來發(fā)現(xiàn)

我們平時打字用的最多的是哪個鍵區(qū)呀？請同學(xué)們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？ 這位同學(xué)為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準(zhǔn)鍵，今天我們就來進行基準(zhǔn)鍵位練習(xí)。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。

問：拇指應(yīng)該放在哪個鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）

2、認(rèn)識“母鍵”

當(dāng)我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發(fā)現(xiàn)它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。

3、擊鍵要領(lǐng)

學(xué)習(xí)看書P63/擊鍵要領(lǐng)，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動二——擊鍵練習(xí)

打開記事本，參照P64進行練習(xí)

四、游戲競賽

打開金山打字通，進行英文打字游戲

第11課

上行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解上行鍵的手指分工。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：了解上行鍵的手指分工。

難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？

2、基準(zhǔn)鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？

3、那么，敲完G或者H后，手指應(yīng)該怎么辦？你們知道為什么嗎？

二、完成活動一：了解上行鍵的手指分工

1、了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成上行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開記事本，完成活動二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進行練習(xí)。

四、小結(jié)

上行鍵的擊鍵要領(lǐng)

第12課

下行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標(biāo)：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：了解下行鍵的手指分工。

難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們：

1、哪些是上行鍵？

2、敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？

二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工

1、了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

2、出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成下行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開記事本，完成活動二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結(jié)

下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。

第13課 大小寫字母混合輸入

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。

技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。

二、學(xué)生自己嘗試過程。讓學(xué)生自己動手嘗試。

（這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲）

三、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？（師輔助學(xué)生說清鍵名和此鍵的功能。這個過程可能學(xué)生會先演示上檔鍵也可能會是大寫字母鎖定鍵，可根據(jù)學(xué)生的具體課堂情況做小結(jié)。）

四、小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān)，專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。

鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。

五、小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習(xí)：課本79做一做2

六、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上檔鍵輸入字母比較方便？

第14課

漢字輸入

[課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 漢字輸入

[教學(xué)目標(biāo)]: 掌握漢字輸入的基本方法 [教學(xué)重點]：漢字輸入 [教學(xué)難點]：保存文件

[教學(xué)準(zhǔn)備]：學(xué)生應(yīng)該有計算機基本操作技能，對鍵盤有一定的熟悉程度，有鼠標(biāo)的基本操作能力。[教學(xué)過程]：

1． 學(xué)生進入微機室，啟動計算機，打開計事本：開始——程序——記事本

2． 切換輸入法：用鼠標(biāo)單擊EN 或用快捷鍵CTRL+SHIFT（在此提出問題，第一步與第二步能否調(diào)換？）

3、認(rèn)識全拼輸入法： 4． 輸入漢字： 輸入單字。“電”“計”。了解翻頁按鈕。

學(xué)生輸入小作文我的家鄉(xiāng)——體現(xiàn)教學(xué)各科整合，與語文課的整合，與思想政治課的整合。是生我養(yǎng)我的地方，培養(yǎng)學(xué)生立志熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

5． 個別指導(dǎo)學(xué)生操作，及時解決碰到的問題，如：回車表示換行，標(biāo)點符號的輸入 6． 邊輸入邊保存，及時提醒學(xué)生保存文件

單擊文件菜單，彈出下拉菜單，單擊保存后，彈出另存為對話框，確定保存位置及保存名稱后，單擊保存按鈕。

突破難點：保存文件需要確定兩點，一文件保存位置，二文 件保存名稱。

第15課

漢字詞組輸入

注：由于全拼輸入詞組沒有智能abc輸入快并有自動記憶功能，所以這節(jié)課內(nèi)容做了調(diào)整，把課文教全拼輸入，改為了教智能abc輸入詞組法。

[課時]:1節(jié)課

[教學(xué)內(nèi)容]: 詞組輸入

[教學(xué)目標(biāo)]: 知道能用智能abc輸入法輸入漢字、詞組，知道智能abc輸入的自動記憶功能，理解和掌握智能abc輸入法中的簡拼輸入方法。

[教學(xué)重點]：通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。[教學(xué)難點]：隔音符的使用方法。

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入激趣。

師：我現(xiàn)在請大家用“開火車”的方式說一些常用的詞語，一個學(xué)生只能說一個詞語。大家觀察老師是怎樣把這些詞語輸入電腦的。（通過網(wǎng)絡(luò)或大屏幕向?qū)W生展示老師輸入詞語的過程）。師：老師很快將這些詞語輸入電腦，你剛才看到了什么？學(xué)生回答。師：輸入“信息”、“計算機”、“技術(shù)”、“義務(wù)教育”、“為人民服務(wù)”等詞組時，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可提高輸入漢字的速度。今天我們來學(xué)習(xí)《第十五課漢字詞組輸入》。

二、新課。

（一）全拼輸入詞組。1．在“我們愛學(xué)習(xí)。”勾劃出這個句子中的詞組。2．以輸入“學(xué)習(xí)”這個詞組為例。步驟：(1)先鍵入“學(xué)”字的拼音xue。☆注意：輸完不要按空格鍵。(2)接著鍵入“習(xí)”字的拼音xi，兩字的拼音連起來。

(3)按空格鍵，此時出現(xiàn)與‘學(xué)習(xí)“一詞讀音相同的詞組選擇框。

按數(shù)字鍵“1”進行選擇，詞組“學(xué)習(xí)”兩字就出現(xiàn)在屏幕光標(biāo)處了。

3．練習(xí)用“智能abc輸入法”輸入下面的詞組，然后說一說詞組輸入與單字輸入有什么不同？你認(rèn)為詞組輸入有什么優(yōu)點？ 中國、老師、努力

（二）使用隔音符號。

1．輸入“西安”一詞時，拼音顯示“xian”，漢字出現(xiàn)的是“字”的同音字。這是怎么回事呢？原來，詞組“西安”和字“先”的拼音都是“xian”,怎么區(qū)分呢？ 2．在韻母“an”前加一個隔音符號“’”，輸入成“xi’an”就可以了。以輸入西安為例，教師示范隔音符號的使用。

3．練習(xí)輸入下列詞組天安門、答案、長安以上我們輸入詞組時，采用了輸入詞組的全部音節(jié)，不能夠提高輸入速度。我們用“智能abc輸入法”的簡拼法輸入詞組。能夠使詞組輸入更加方便、簡單、快捷。

（三）快速輸入詞組

1．快速輸入詞組在輸入詞組時的步驟：，（1）輸入每一個字的聲母；（2輸入完畢后按空格鍵；

（3）從詞組選擇框中選擇所需的詞組。例如，要輸入“計算機”一詞，首先輸入“jsj”按一下空格鍵當(dāng)出現(xiàn)“計算機”一詞時，再進行選擇就可以了。2學(xué)生試一試你能很快輸入下面的詞組嗎？ 植物、學(xué)生、教師、家長、體育

3．多字詞組的簡拼輸入方法。例：輸入“中華人民共和國”簡拼輸入“zhhrmghg”，“中華人民共和國”。仍只需輸入各個音節(jié)的第一個字母。

（四）記憶、創(chuàng)建詞組1．記憶的常用詞組。計算機非常聰明，它能記憶你經(jīng)常輸入詞語，省去你選詞的麻煩。例如，輸入“學(xué)生”，第一次輸入“xs”，按空格鍵，“學(xué)生”排在第4個，需要輸入“4”來選詞組（如圖2）。當(dāng)你第二次再輸入這個詞時，它會自動出現(xiàn)在輸入框內(nèi)，只需要按下空格鍵就行了。

(1)連續(xù)輸入漢語拼音

(2)按空格鍵，選擇“王”再空格鍵，分別先出“曉”和“月”，這樣就完成了“王曉月”的輸入。

（3）我們再用簡拼輸入“wxy”輸入詞組“王曉月”。注意：同樣的詞語一定要輸入三次以上計算機才能永久記住你輸入的詞語。

（五）趣味練習(xí)：詞語接龍。

如：老師——師長——長大——大家——家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)親——親人

（六）教學(xué)評價

第四篇：閩教版 魚兒悠悠教學(xué)設(shè)計

魚兒悠悠教學(xué)設(shè)計

教材分析

本課是閩教版小學(xué)三年級下冊第11課《魚兒悠悠》，以畫“魚兒”為探究活動主題，通過繪制一條五彩斑斕的魚兒，讓學(xué)生逐步掌握使用曲線工具繪制單弧曲線和雙弧曲線的方法。知識點和前面所學(xué)畫圖工具、命令的操作在教材中是并列的地位，曲線工具繪制單弧曲線、雙弧曲線是畫圖創(chuàng)作中使用比較廣泛的操作，也是學(xué)生較難掌握的操作。教學(xué)目標(biāo)

1、了解單弧曲線與雙弧曲線的廣泛應(yīng)用

2、會使用曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條

3、學(xué)會用各種曲線線條進行構(gòu)圖，繪制美麗的曲線圖形

4、能夠有創(chuàng)意地運用曲線線條 重點、難點

重點：曲線工具繪制單弧、雙弧曲線線條 難點：曲線工具繪制單弧曲線線條 教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1、動畫展示：動態(tài)顯示海底水草漂動，各種各樣魚兒游來游去的美麗畫面，最后定格教材上圖11-1的畫面。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說：畫面中的魚兒由哪幾部分構(gòu)成？分別有什么線條與圖形？(出示圖11-4，圖11-5)

3、揭題：今天學(xué)習(xí)使用曲線工2具繪制魚兒。

二、認(rèn)識曲線工具，繪制單、雙弧線

1、啟動畫圖軟件，引導(dǎo)認(rèn)識曲線工具：有一條曲線狀的工具就是曲線工具，它與直線工具一樣有線寬選擇。因此在繪畫中選擇線型大小時，可以選擇曲線工具進行設(shè)置，也可以選擇曲線工具進行設(shè)置。

2、繪制單雙弧曲線的秘訣。

3、演示繪制一條單雙弧曲線線條，邊演示邊講解操作要領(lǐng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生自行繪制單雙弧曲線：

5、出示“魚兒”中的魚紋，引導(dǎo)學(xué)生繪制不同的魚兒。

三、自主探究繪制魚兒

1.過渡：學(xué)會了繪制單、雙弧曲線，下面就開始動手繪制魚兒吧！

聯(lián)系繪制多種雙弧曲線：大弧度、小弧度的、橫的、豎的?? 2.演示操作圖像菜單下的清除圖像命令，引導(dǎo)學(xué)生清除前面的練習(xí)。清除圖線。

3.出示魚兒圖形與任務(wù)內(nèi)容：結(jié)合教材P65，繪制一條魚兒。完成繪制魚兒圖

提示：畫得不滿意時，及時使用撤銷命令。

四、分層任務(wù)操練，鞏固所學(xué)

出示分層任務(wù)內(nèi)容：（1）基礎(chǔ)任務(wù)：繼續(xù)繪制魚兒圖形，填充色彩。（2）鞏固任務(wù)：設(shè)計其他不同的魚兒的圖形。（3）提高任務(wù)：除了魚兒的圖形，還可以再畫些圖形裝飾畫面。

五、拓展延伸、總結(jié)升華

1.引導(dǎo)填寫活動報價表。

2.總結(jié)延伸：本課學(xué)習(xí)了用單、雙弧曲線畫魚兒的作品。感興趣的同學(xué)，課后想一想用單、雙弧曲線還可以畫哪些有趣的圖形，在家里電腦上試一試。

第五篇：閩教版easter教學(xué)設(shè)計

（閩教版）五年級英語下冊教案Unit 4 Lesson 7 Easter

教學(xué)目標(biāo)： 1． 知識目標(biāo)：

①掌握本課新詞：Easter, paint, hide和look for ②進一步區(qū)分和鞏固一般將來時和現(xiàn)在進行時。

2．能力目標(biāo)：能將一般將來時和現(xiàn)在進行時這兩種時態(tài)在實際情景中進行運用。3．文化意識：幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的由來以及與復(fù)活節(jié)有關(guān)的活動和東西。

4．情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對所接觸的國外文化習(xí)俗感興趣，樂于了解異國文化、習(xí)俗。教學(xué)重難點：

本課的教學(xué)重點是掌握新詞Easter, paint, hide和look for，并應(yīng)用句型“be going to do”和“be doing”在情景中進行交流和應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計：

一、熱身/導(dǎo)入 1．Greetings.Hello, boys and girls how are you? …

Are you happy today? Let’s sing a happy song, OK?

2．Sing an English song “A Happy Song”.（邀請學(xué)生用輪唱的方式演繹）3．Say a chant: What Is Blue? 4．讓學(xué)生看約一分鐘左右的關(guān)于Easter的動畫短片，導(dǎo)出課題。（選自課外）

二、新課呈現(xiàn)：

1．揭題 “Easter”并教授新詞。

T: What is the film about? 你們知道小兔子在過什么節(jié)日嗎？Yes，復(fù)活節(jié)，Easter.（呈現(xiàn)新詞并用游戲教授、操練）

游戲——炸彈：請一個學(xué)生讀Easter，用升調(diào)，然后他前后左右的同學(xué)要馬上站起來跟讀Easter，用降調(diào)，若有人沒有及時起立跟讀，他就被炸到了。游戲的過程中每個學(xué)生的注意力都要高度集中，否則一不小心就會被“炸到”。這個游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并促進他們對單詞的記憶和鞏固。

T: Today we’re going to learn Lesson 7.It’s about Easter.2．教師請學(xué)生自由說出自己對復(fù)活節(jié)的了解和看法，最后教師總結(jié)。T: Look at the screen.What’s the Easter？Let’s have a look.（課件呈現(xiàn)）T: 現(xiàn)在每逢復(fù)活節(jié)，大人們常把蛋涂成五顏六色并藏起來，讓孩子們玩找蛋游戲。Today, let’s play this game together, OK? 3．教授新詞paint

T:（教師拿出一個蛋）Look, what’s this?

T: Now, I’m going to paint the egg.（呈現(xiàn)單詞paint并以游戲形式操練）

游戲——拍掌跳：教師做出要拍掌的姿勢，告訴學(xué)生，如果老師沒有拍掌，學(xué)生就要一直聽這個單詞的發(fā)音，但是當(dāng)老師突然拍掌的時候，學(xué)生要馬上起立跟讀，反應(yīng)最快的孩子加分。

4.教學(xué)句型She / He is going to paint the egg.She / He is painting the egg.T: Now I’m going to paint the egg.（課件呈現(xiàn)句子）

T:（教師拿出顏料和彩筆）What’s your favorite color? Blue? OK, I’ll paint it blue.T:（教師邊涂邊說）Look, I’m painting the egg.(課件呈現(xiàn)句子)

T: Who would like to try?

T:（教師指著請上的學(xué)生說）Look, she is going to paint the egg.（板書并帶讀）

T:（邀請全班來玩一個游戲）When she is painting the egg, let’s say this sentence together.（邊說邊呈現(xiàn)句型She is painting the egg.）5．教授新詞hide T:（教師拿起涂好的蛋說）Well, look at the egg.Now I’m going to hide the egg.（呈現(xiàn)新詞hide并操練）

6．教學(xué)句型She / He is going to hide the egg.She/He is hiding the egg.T: So, who would like to hide the egg? T:（教師指著臺上的孩子對全班說）Look, she is going to hide the egg.（板書句型并教學(xué)）T:（當(dāng)臺上的學(xué)生罩住蛋，教師指著她說）Oh!She is hiding the egg.（板書句型并教學(xué)）7．教學(xué)look for T: Look at the egg, now I’m going to hide the egg in your seat.Who would like to look for it?（呈現(xiàn)look for并操練）T:（教師請兩個學(xué)生到臺上來準(zhǔn)備找蛋，并指著他們說）They’re going to look for the egg.（板書句型并教學(xué)）

T: Now, let’s play again.This time, you should say：They’re looking for the egg.（邊說邊板書呈現(xiàn)這個句型，并且告訴學(xué)生只有10次機會，說10遍他們?nèi)魶]找到，教師獲勝，10遍之內(nèi)臺上的學(xué)生找到蛋，就學(xué)生獲勝。）

注：在這次游戲中，教師和學(xué)生開了個玩笑，把蛋藏在了自己的身上，給全班來了個出其不意，最后兩個孩子沒有找到蛋，在一片歡聲笑語中結(jié)束了游戲，也充分操練了句型。9．請學(xué)生根據(jù)課件所呈現(xiàn)的兩種句型，進行歸納，區(qū)別。

T: Look at the screen.What’s the difference between the two sentence patterns? 看看左右兩邊的句型有什么區(qū)別呢？（下圖是用課件所呈現(xiàn)的句型內(nèi)容）

10．課文呈現(xiàn)與教授。

T: Easter is coming.Mrs.Miller is going to make some Easter eggs.Let’s go and have a look.三、拓展延伸

T: Now, let’s play a game.(用“be going to do”和 “be doing”來造句。)

四、課件呈現(xiàn)一個與找彩蛋有關(guān)韻律詩。請學(xué)生一起打節(jié)奏讀一讀。

五、總結(jié): Let’s see what we have learn today.六、總結(jié)今天的冠軍花落誰家。

七、布置作業(yè)。課件呈現(xiàn)本課家庭作業(yè)。