第一篇：新閩教版三年級上冊英語教案大全
Unit 1
Hello
Part A 教學目標
◆ 語言知識目標
1.學習字母Aa 和 Bb。
2.學習單詞apple和banana。
3.初步運用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等單詞。
4.學說句子Hello，I’m….Nice to meet you.5.學說歌謠：A B C D。6.功能：問候和自我介紹?！?語言技能目標
1.能認讀和正確書寫字母Aa 和 Bb，初步了解英語中升調(diào)和降調(diào)的讀法。
2.能根據(jù)圖片說出apple和banana，并能看圖識詞。
3.能用英語說自己的名字，能用英語稱呼英語老師Miss/Mrs./Mr.…。
4.能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介紹。
5.能用 Nice to meet you.進行問候。
◆ 情感態(tài)度
幫助學生養(yǎng)成主動問好的良好習慣,做個講文明、講禮貌的好孩子。◆ 文化意識
對英語國家的稱呼和問候方式感興趣，樂于接觸異國文化。教具準備
1.26個字母卡片。
2.單詞圖片和卡片:apple, banana。
3.本課對話中人物的頭飾，蘋果和香蕉的頭飾。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step1 Warming up
1.欣賞一首英語兒童歌曲。（可以選自教材內(nèi)的歌曲，也可以是課外的。）上課開始，教師播放一首簡單的英語兒童歌曲，教師邊唱邊做簡單的動作，引
導學生跟著教師一起活動。
2.欣賞歌曲之后，教師熱情地和全班學生用英語打招呼，說“Hello，boys and girls.I’m Miss / Mr.….I’m your English teacher.” 教師邊說，邊用手勢或肢體語言幫助學生理解所說的話。
3.教師向個別學生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引導學生用同樣的語言與教師打招呼。
4.出示單詞卡片Hello, 揭示并板書課題：Unit 1 Hello Part A。Step2 Presentation
（一）句型教學
1.教師出示卡片，熱情地向?qū)W生揮手并說：“Hello！” 和“ Hi！”，請學生也用“Hello！” 或“ Hi！”回應教師。板書hello和hi，并告訴學生hello和hi 的使用場合。
2.教師向?qū)W生自我介紹，說：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和漢語拼音寫在黑板上，告訴學生可以這樣稱呼老師：“Miss/ Mr./Mrs.….” 教師走到一位學生面前，與學生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs.…”，引導學生說：“Hello！I’m …”，再走到另外幾位學生面前重復同樣的對話，直到所有學生都明白對話的意思。
3.游戲——開火車。
游戲規(guī)則：每組第一個學生向第二個學生說:“Hello/Hi!I’m….”第二個學生回答后，向后轉(zhuǎn)，第三個學生問候并自我介紹，各組學生依次往下傳，直到全組的最后一個學生。說得又快又準確的組獲勝。
4.教師拿出英語書對學生說：“這是我們的英語書，今天我們將認識Miss Gao和她的學生們，他們將伴隨著我們一起成長，直到小學畢業(yè)?，F(xiàn)在，請大家看課本第2頁，認真聽錄音，看看他們是誰，他們是怎樣用英語相互問好的?！?/p>
（二）課文教學
1.教師播放課文錄音或教學光盤，學生邊看邊聽錄音。然后請學生說出對話中的人物名字。
2.教師再播放錄音，教學Nice to meet you.告訴學生Nice to meet you.是初次見面時的問候語。教師對全班學生說：“Hello!Boys and girls.I’m Miss/Mr.….Nice to
meet you.”引導學生回應：“Hello!Miss/Mr.….Nice to meet you, too.”教師與個別學生做對話練習。
3.播放課文錄音二至三次，學生模仿跟讀。教師拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的頭飾，看哪位學生模仿的好，就將頭飾戴在該學生的頭上。
4.鞏固練習。
（1）請戴頭飾的學生上臺分角色表演對話。
（2）引導學生觀察中英文姓名的不同表達方式。提醒學生注意姓名的首字母要大寫，姓和名要相隔一個字母的距離。
（3）完成課文第3頁的Let’s act.教師出示自己的照片，將其貼在課本第3頁的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am …
.”填寫上自己的名字。請學生完成同樣的活動，然后四人一組進行交流。
（三）字母教學
1.欣賞英文歌曲：I can say my A B C。
播放歌曲，教師邊唱邊出示26個字母，欣賞歌曲之后，教師告訴學生，英語有26個字母，這26個字母能組合成成千上萬個具有不同意思的單詞。今天，我們先學習兩個字母Aa 和 Bb。
2.教學字母Aa和單詞apple。
（1）用升調(diào)和降調(diào)教學字母Aa，要求學生認真聽并模仿。（2）出示卡片，區(qū)別印刷體和書寫體。
（3）教師在黑板上四線三格中書寫字母Aa，學生書空模仿，并在在課文的第3頁的范例旁練寫。
（4）教學單詞apple。
教師出示apple 的圖片和卡片，讓學生在單詞apple 中找出字母a。教學apple , an apple.3.以同樣的方法教學字母Bb和單詞banana。4.全班學生說歌謠并做動作：
A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.5.游戲——唱反調(diào)。
游戲規(guī)則：教師出示大寫字母，學生大聲讀出來并出示小寫字母，相反，教師出示小寫字母，學生大聲讀出來并出示大寫字母。教師用升調(diào)讀字母，學生就用降調(diào)讀字母，反之，教師用降調(diào)讀，學生則用升調(diào)。看誰反應快。
Step3 Extension 綜合活動：情景對話
教師出示“蘋果”和“香蕉”的頭飾說：“This is Mr.Apple.This is Miss Banana.今天，他們在水果市場初次見面，請發(fā)揮你的想象力將他們見面時的問候和自我介紹表演出來?！?/p>
先讓學生和同桌進行對話表演。再請一些學生上臺，戴上頭飾表演對話。Step4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2．完成《活動手冊》本課的練習。
3.從今天，在見到同學、老師和父母時，用“Hello”、“Hi” 問好。4.制作一個立式的名字牌，一面寫上自己的中文名字，另一面寫上自己的英文名字，下節(jié)英語課帶來。
Part B 教學目標
◆語言知識目標
1.學習字母Cc 和 Dd。
2.學習單詞cat和dog。
3.初步運用what，is，your，name，my等詞匯。學習句子What’s your name ? My name is ….4.學唱歌曲：What’s your name ? 5.功能：簡單的自我介紹；詢問他人的姓名。
◆語言技能目標
1.能認讀和正確書寫字母Cc 和 Dd，并能用升降調(diào)朗讀。
2.能根據(jù)圖片說出cat和dog，并能看圖識詞。
3.能用英語介紹自己和詢問他人的姓名。教具準備
1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.單詞圖片和卡片：apple，banana，cat，dog等。3.課本中人物的頭飾。4.錄音機或教學光盤。教學過程
Step1 Warming up
師生互致問候。教師熱情地用“Hello！”或“Hi！”向?qū)W生打招呼，先全體，后個別要求學生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回應教師。
Step2 Revision 1.教師出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的頭飾，引導全班學生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia.”打招呼。
2.請四位學生上臺，戴上頭飾，進行對話表演。
3.分別請幾位學生上臺當小老師，做對話表演，如：請學生A 上臺當小老師，他（她）要熱情地對某位同學說：“Hello，I’m Miss/Mr.A.Nice to meet you.”該同學要回應說：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”
4．揭示并板書課題：Unit 1 Hello Part B。Step3 Presentation
（一）句型教學
1.教師出示Yang Ming 的頭飾說：“今天我們還要結(jié)識一位Miss Gao 的學生，知道他叫什么名字嗎？我們可以用What’s your name? 來詢問新朋友的姓名?！?/p>
2.教師在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授這句話，教師要注意糾正學生的語氣語調(diào)，特別注意name中/m/的發(fā)音。
3.教師戴上Yang Ming的頭飾，請全班同學問：What’s your name? 教師回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示這個句子，教授這個句子。
4.告訴學生，當別人用What’s your name? 詢問你的姓名時，你可以用My
name is…來回答，也可以用I’m …來回答。
5.鞏固練習。
請四個同學分別戴上課本中出現(xiàn)的四位學生的頭飾，進行What’s your name? My name is…的對話表演。
（二）課文教學
1.翻開課本第4頁，教師播放課文錄音或教學光盤，熟悉課文內(nèi)容。2.教師再播放課文錄音二到三次，學生逐句跟讀。3.分角色表演對話。4.鞏固練習。
（1）完成課本第5頁的Ask and answer。游戲——接龍。
游戲規(guī)則：每組第一個學生對第二個學生說：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二個學生也要使用相同的語言回應，以此類推，直到每組的最后一個學生。說得又快又好的小組為優(yōu)勝組，請該組再表演一次給全班同學看。
（2）完成課本第7頁的Listen and tick.聽力材料：
① Hello, I'm Wang Tao.② Hi, I'm Lily.③ A: What's your name?
B: My name is Julia.④ A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.⑤ Hi, I'm a dog.⑥ Hello, I'm a banana.（3）學唱歌曲：What’s Your Name?
（三）字母教學 1.復習字母Aa和Bb。
（1）出示字母卡片，復習字母Aa和Bb的發(fā)音，并區(qū)別印刷體和書寫體。（2）采用快速閃現(xiàn)卡片、找朋友等方式復習二個字母的音和形。
（3）全班說歌謠做動作。A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.2.復習單詞apple和banana。
（1）教師出示圖片（或?qū)嵨铮?，復習apple與banana的發(fā)音。（2）出示單詞卡片，讓學生從兩個單詞中找出字母a和b。
（3）操練an apple和a banana。如教師說an, 學生就要立即說an apple；教師說a, 學生就要立即說a banana。
3.教學字母Cc和單詞cat。
（1）教師出示字母卡片Cc，用升降調(diào)領讀，學生模仿跟讀，然后請個別學生范讀。
（2）背誦字母Aa-Cc。
（3）教師在黑板上四線三格中書寫字母Cc，讓學生在課本第5頁的范例旁練寫。（4）出示圖片和單詞卡片cat，找出cat 中學過的字母c和a。教授單詞cat的發(fā)音并配上小貓的動作進行操練。
4.以同樣的方法教學字母Dd和單詞 dog。5.全班學生說歌謠并做動作： A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.6.鞏固練習。
（1）完成課本第6頁的Learn and write.（2）游戲1——找朋友。
游戲規(guī)則：將字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d發(fā)給八個學生，請八個學生上臺，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的順序在臺上排成一排，全班同學齊讀字母Aa,Bb,Cc,Dd。
（3）游戲2——猜一猜。
游戲規(guī)則：分別出示 “蘋果”、“香蕉”、“貓”和“狗”的圖片，在圖片
前遮一張有個小孔的紙張，請學生猜出該圖的英文名稱。
Step4 Extension 綜合活動：情景對話。
教師將全班同學分成六人或者八人一小組，每組分發(fā)一個信封，信封中裝有課本中人物的圖片，還可以有卡通人物圖片，學生熟悉的明星圖片。
請學生將圖片取出，扣放在桌子上，全組學生問：“What’s your name?”學生A隨機翻開一張圖片，并根據(jù)圖片上的人物回答說：“My name is…”以此類推，直到每個學生都活動一次為止。
Step5 Homework 1．聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.完成課本第8頁的自我評價。
Unit 2
Greetings
Part A 教學目標
◆ 語言知識目標 1.學習字母Ee , Ff。2.學習單詞egg，fish.3.初步運用morning，fine, thank，good, goodbye，4.學習句子Good morning.Goodbye.How are you? I’m fine.Thank you.5.學唱歌曲：The Morning Song。
6.功能：能準確得體地運用英語進行問候和道別?！粽Z言技能目標
1.能認讀和正確書寫字母Ee 和 Ff。
2.能根據(jù)圖片說出egg和fish，并能看圖識詞。
3.能準確使用Good morning.How are you? Goodbye.等進行問候或道別?！羟楦袘B(tài)度
幫助學生養(yǎng)成講文明懂禮貌的好習慣。
◆文化意識
樂于接觸異國文化，了解英美國家的問候習慣。教具準備
1.字母卡片：Ee, Ff。2.單詞卡片：, egg, fish等。
2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的頭飾。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.欣賞歌曲：What’s your name?和The Morning Song。Step 2 Revision 1.師生采用接力形式進行對話練習，如：
學生A：Hello, my name is XXX.What’s your name? 學生B：My name is XXX.學生A：Nice to meet you.學生B：Nice to meet you, too.同理學生B與學生C對話，學生C接著和學生D對話…… 2．揭示并板書課題：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation
（一）句型教學
1.教師播放課文錄音，引導學生找出課文中的兩位朋友——Sally和Fido。2.再次播放課文錄音，聽一聽Fido對Sally說了什么？引出Good morning.的教學。
教師領讀，學生模仿跟讀；教師與學生打招呼，同桌間互相打招呼。教師提醒學生注意good的發(fā)音。
教師告訴學生凌晨至中午12:00間和別人打招呼時可以用Good morning.在非正式場合也可以說 Morning.3.教學How are you ? I’m fine.Thank you.教師說：“Fido是Sally的寵物狗，早上起床時間到了，F(xiàn)ido就會到床邊向Sally
打招呼，大家聽一聽她們倆說了什么?！?/p>
再次播放課文錄音，學生跟錄音模仿，教師重點強調(diào)fine 和 thank 的發(fā)音。
（二）課文教學
1.翻開課本第9頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。教師告訴學生和別人道別時要禮貌地說“Goodbye.”。
學說Goodbye，先讓學生模仿錄音說，再找?guī)讉€學生上前做小對話，教師提醒學生道別時要說Goodbye。
2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學生跟讀，個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。
3.分角色表演對話。4.鞏固練習。
(1)完成課本第10頁的Let’s act。(2)游戲——找主人。
游戲規(guī)則：請四名同學上前戴上頭飾：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。扮演Fido和Mimi的同學蒙上眼用What’s your name?的問句來找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：
Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you? Sally: I’m fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.(3)學唱歌曲The Morning Song。
（三）字母教學 1.復習字母Aa-Dd。(1)全班學生說歌謠做動作。A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.(2)利用字母卡片復習四個字母的讀音，區(qū)別印刷體和書寫體。(3)游戲——找朋友。
教師將字母卡A, a, B, b, C, c, D, d發(fā)給部分學生，拿到卡片的學生大聲自我介紹，如：I’m big letter A.其他的同學要說出誰和誰是朋友。
2.復習單詞apple, banana, cat, dog。
(1)教師出示圖卡apple, banana, cat, dog，學生讀單詞。(2)教師快速抽動卡片，學生說單詞。3.教學字母Ee和單詞egg。
(1)教師出示字母卡片Ee，示范發(fā)音，用升降調(diào)領讀。教師請學生觀察、比較字母書寫體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Ee，強調(diào)書寫的筆劃筆順，讓學生在課本第10頁的范例旁練寫一個。
(2)背誦字母Aa-Ee。(3)教學單詞egg。
出示單詞卡片egg, 觀察這個單詞的首字母Ee，教學egg。出示圖片egg，教學egg, an egg。
(4)將圖片egg貼于黑板上字母Ee的旁邊，引導學生說：“E is for egg.E, E, E.” 教師說egg，學生說an egg。同樣方法操練an apple, a banana, a cat, a dog 4.以同樣方法教學Ff和單詞fish。5.全班說歌謠做動作。
A is for apple.A, A, A.……
E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.6.鞏固練習。
采用各種方法背誦字母Aa-Ff。如：接力背誦 學生以橫排或豎棑為單位，one by one背誦Aa-Ff。Step 4 Extension 綜合活動：情景表演。
請6名學生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的頭飾，兩兩一組，并抽取老師盒子里的小紙條，做相應的表演。
例如：
紙條一：先自我介紹，然后合唱What’s your name? 紙條二：現(xiàn)在是上午8:30，兩人在公園碰面，請互致問候，然后合唱The Morning Song。
……
Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。
2．完成《活動手冊》中本課的練習。3.用今天所學的問候語向身邊的人進行問候。
Part B 教學目標
◆ 語言知識目標： 1.學習字母Gg, Hh。2.學習單詞girl，hen。
3．初步運用afternoon, boy, hen, Mr.詞匯。學習句子Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Mr.Wang.5功能：能準確得體地運用英語進行問候。◆語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Gg 和 Hh。
2.能根據(jù)圖片說girl和hen，并能看圖識詞。
3.能準確使用Good afternoon.等進行問候?！粑幕庾R
樂于接觸異國文化，了解英美國家的問候習慣和對老師的稱呼。教具準備
1.字母和單詞卡片：Gg, Hh, girl, hen等。
2.句子卡片：Good afternoon.How are you?等。3.錄音機或教學光盤。教學過程
Step 1 Warming up 1.師生互致問候。
2.欣賞歌曲：The Morning Song。Step 2 Revision
1.師生進行對話。
教師：Good morning, boys and girls.I’m Miss Chen.How are you?…… 2．揭示并板書課題：Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation
（一）句型教學
1.教師走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回應“Good morning, Miss/Mrs./Mr…..”教師評價“Good girl.” 引出單詞girl的教學。
師出示單詞圖卡girl, 教學girl, a girl。教師請兩名女生上前，介紹XXX is a girl.XX is a girl.They’re girls.帶讀并出示圖片girls。教師向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回應：“Good morning, Miss Chen.”
2.同樣的方法教學boy, a boy和boys。3.游戲——快速反應。
游戲規(guī)則：教師指向一位女生，全班齊說girl；教師指向一位男生，全班齊說boy。教師說girls，全體女生立即起立，大聲說girls；教師說boys，全體男生立即起立，大聲說boys。
4.請一名女生上前扮小老師，老師介紹：“This is Miss A.”Miss A和同學們打招呼。
教師再請一名男生B上前扮小老師，介紹：“This is Mr.B.” 告訴學生Mr.意為“先生”，在學校，可以用“Mr.+姓”來稱謂男教師。請小老師Mr.B與同學們打招呼。
5.播放課文錄音。教師說：“聽一聽課文中的Mr.Zhang是怎么打招呼的，為什么他不說Good morning呢？”引出Good afternoon.的教學。
教師領讀，學生模仿跟讀。教師與學生打招呼，同桌間互相打招呼。注意afternoon的發(fā)音。
告訴學生中午12:00至晚上6:00間和別人打招呼時可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我們不可以省略good。
（二）課文教學
1.翻開課本第11頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。完成Listen and follow..2.再播放課文錄音二到三次，采用全班學生跟讀，個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。
3.分角色表演對話。4.鞏固練習。
(1)完成課本第12頁的play a game 四人一小組，輪流扮演小老師，進行師生問候。(2)游戲——猜一猜
游戲規(guī)則：教師出示句子卡片：Good morning.Good afternoon.Goodbye.全班齊讀句子，然后教師遮住卡片的一部分，慢慢抽動卡片，看看哪個學生先猜出其中的內(nèi)容，如：
(3)請學生將歌曲The Morning Song改編為Good Afternoon Song
（三）字母教學 1.復習字母Aa-Ff。(1)背誦字母Aa-Ff。(2)全班學生說歌謠做動作。A is for apple.A, A, A.……
E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.(3)利用字母卡片復習六個字母的讀音，區(qū)別印刷體和書寫體。(4)游戲——找鄰居.游戲規(guī)則：教師出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff學生認讀。哪位學生說得最快，最好，教師就將卡片給該學生，共有六位學生得到卡片。教師說Dd，拿著Cc，Dd和Ee三張卡片的學生都必須快速上臺，按順序排好隊，全班齊說Cc，Dd，Ee。
2.復習單詞apple, banana, cat, dog, egg, fish等。
(1)教師出示圖片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引導學生用各種方法練讀單詞。
(2)游戲——What’s missing? 游戲規(guī)則：教師將六張圖片展開，快速抽走其中的一張，問學生What’s missing? 學生回答。
3.教學字母Gg和單詞girl。
(1)教師出示字母卡片Gg，示范發(fā)音，用升降調(diào)領讀。觀察比較字母書寫體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Gg，強調(diào)書寫的筆劃筆順，讓學生在課本第12頁的范例旁練寫一個。
(2)背誦字母Aa-Gg。
(3)出示單詞圖片girl，復習單詞girl。課本第14頁出現(xiàn)了所學名詞的單復數(shù)形式，故而此處設計復習a girl;girls。
操練活動：教師說This is 學生說a girl，教師說They are學生說girls。同理復習an apple, apples;a banana, bananas;a cat, cats;a dog, dogs;an egg, eggs。教師強調(diào)apples, dogs, eggs后的s發(fā)[z]，bananas后的s發(fā)[s], cats后的s發(fā)[ts]。
4.以同樣方法教學Hh和單詞hen。5.全班說歌謠做動作。
A is for apple.A, A, A.……
G is for girl.G, G, G.H is for hen.H, H, H.6.鞏固練習。
(1)采用各種方法背誦字母Aa——Hh。(2)完成課本第13頁Learn to write。(3)完成課本第14頁Look and say。
教師出示圖片，學生說an apple或apples ……
教師將圖片順序打亂，快速抽動圖卡，學生說出相應的詞。
Step 4 Extension 1.聽錄音，完成課本第14頁Listen and tick。聽力材料：
①Hello, I'm Jack.I'm a boy.②Hello, I'm Tingting.I'm a girl.③Hi, I'm D.I'm a dog.④Hi, I'm F.I'm a fish.⑤Boy A: Good morning.Boy B: Good morning.⑥Girl A: Goodbye!
Girl B: Bye!2.游戲——比比誰先到終點。
游戲規(guī)則：請兩位學生上臺，兩人玩“石頭剪刀布”，勝者可以用英文向?qū)Ψ酱蛘泻簦@得向前邁走一大步的權利，另一方如能回答，也可以向前邁一步，若回答不出來者則原地不動，先到終點者為勝。
Step 5 Homework 1.聽課文錄音并模仿。
2．完成《活動手冊》中本課的練習。
3.根據(jù)不同的時間，用英語向家人或朋友問候。
Unit 3 Numbers
Part A
一、教學目標: 1.語言知識目標:(1)學習詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice cream, jacket.(2)學習字母：Ii, Jj.2.語言技能目標:(1)能聽、說數(shù)字“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”并能識詞。
(2)能聽、說字母Ii, Jj，并能正確書寫。
(3)能聽、說單詞ice cream, jacket，并知道首字母的發(fā)音。3.情感態(tài)度:
能夠培養(yǎng)學生的社會交際能力，增強學習、交流英語的興趣。
二、教學重點: 1.數(shù)字one到ten的認讀。2.字母：Ii, Jj的讀音及書寫。
三、教學難點: 1.單詞three的讀音。
2.單詞four和five，ten和hen的音形區(qū)別。
四、教學準備:
教學VCD、多媒體課件、單詞卡片
五、教學過程： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song :“The Morning Song”.3.揭示課題及評價
T: One … ten, they’re numbers（板書）數(shù)字.Today we’ll learn the new lesson “Unit 3 Numbers Part A.Step 2 Presentation 1.教學數(shù)字
⑴ 感知課文，聽2遍。(PPT出示)T: Come and play.墊乒乓球。⑵ 教學1-3。
直接出示卡片，認讀。（可以根據(jù)打節(jié)奏來讀單詞，操練1-3,3-1）T:(PPT出示實物)How many ?
⑶ 教學4-5。
T:(PPT出示實物)How many ?（引出4，5教學）出示單詞卡片，認讀。T: Let’s play a game.Game 1 “Guessing words”（.出示首字母讓學生猜是four還是five）
Game2快速反應
T出示單詞，全班邊讀邊伸出相應手指。（先全班，再請小組代表上臺競賽）全班背1-5,5-1.T: Let’s chant.（Part C）⑷ 教學6-7 T:（用加減法引出）What’s the number? 2+4=6,4+3=7 T: Let’s count from 1 to 7.Game:快速搶答
T出示1-7單詞卡片，Ss快速起立搶答，T分發(fā)卡片。PPT出示數(shù)字，全班齊讀，拿到卡片的同學根據(jù)出示的數(shù)字起立。
⑸ 教學8-10 T: Let’s count the triangle together.(PPT出示三角形，共有8個)? T:(PPT出示數(shù)字6)What’s the number ?（由6旋轉(zhuǎn)引出9）T:(PPT出示單詞hen)What’s the this?（由hen引出ten）T: Let’s count from 1 to 10.2.復習單詞鞏固數(shù)字。
T: Look at the screen , look and say.蘋果 香蕉 魚 狗 貓 母雞 女孩 男孩 蛋
⑴ 齊讀名詞。⑵ 記憶名詞。
⑶ 猜一猜。
請學生猜一猜這些名詞相應的數(shù)量。3.教學字母Ii ⑴（PPT先出示ice cream的圖片，轉(zhuǎn)變?yōu)镮引出教學）
⑵ T:（課件出示Ii）Ii（操練）教學Ii的書寫
Ss:…
T:Show your fingers,follow me.（I卡片）Big letter I,one,two,three.How many? Ss:Three T:Show your fingers,once again, ,one,two,three.Please write in your book.Ss:…
T:（i卡片）Small letter“i”.Show your fingers, follow me.one,two.How many? Ss:Two T:Once again.follow me.one,two.Please write in your book.字母操：I is for ice cream I, I, I.字母操做Aa-Ii。（T做J字母操引出并教學）同法教學Jj Step3 Consolidation
1、Read he text.2、說一說（創(chuàng)設情境，將本節(jié)課所學數(shù)字新知運用到生活中，出示圖片讓學生簡單說）
T：我們生活中那些地方可以看到和數(shù)字有關的東西呢？ Step4 Homework 1.活動手冊Part A 2.聽讀 Part A，3遍并簽字。3.預習Part B
Unit 4
Age and Phone Numbers
Part A
一、教學目標
◆ 語言知識目標： 1.學習字母Mm和Nn。
2.學習單詞monkey，noodles, 初步運用how old等詞匯。
3.學習句子How old are you? I’m…(歲數(shù))4.學唱歌曲How old are you? 5.功能：詢問年齡。◆語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Mm和 Nn。
2.能根據(jù)圖片說出monkey和noodles，并能看圖識詞。
3.能準確使用How old are you?交流并獲取信息。◆情感態(tài)度目標：
通過各種活動學習英語，并在語境中交流，提高學生學習英語的興趣。◆文化意識：
讓學生知道，在西方國家，年齡和收入作為隱私，是不能隨便詢問的。只有在一些海關、醫(yī)院、旅館等特定地點才會用到How old are you?這一句子。
二、教具準備
1.字母卡片：Aa～Nn。
2.單詞卡片：新單詞 monkey和noodles。舊單詞apple，cat等。3.計時器。
4.錄音機或教學光盤。
三、教學過程 Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.欣賞歌曲：Ten Little Baby Ducks。3．齊說歌謠：Let’s run。Step 2 Revision 1.復習數(shù)字one至ten。
(1)全班一起從one數(shù)到ten，再從ten數(shù)到one。請幾位同學單獨數(shù)數(shù)，比比誰數(shù)得快。
(2)游戲——報數(shù)接力賽。
游戲規(guī)則：每組按開火車的方式報數(shù)。學生A說：one, 學生B說：three…(只報單數(shù))，說到nine時，下一個再接回one。也可以只報雙數(shù)，如：two, four, six…
2.復習How many…?及其答句。
(1)教師出示不同數(shù)量物品的圖片，進行師生對話,如： T: How many ducks? S: Eight ducks.T: How many lions? S: Two lions.…
(2)游戲——猜一猜
游戲規(guī)則：每組請一位學生上臺，面向黑板。教師出示卡片，引導全班學生問How many…? ,臺上的學生猜，給猜對的學生所在的小組加分。
3.揭示并板書課題：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 讓學生明白age和phone number的意思，并初步感知。Step 3 Presentation
（一）教授句型
1.出示Fido圖。讓學生用不同的方式和Fido打招呼。2.教師問學生：知道Fido幾歲了嗎？
播放課文CD或錄音，聽兩遍后問：Fido is …? 引導學生說：Fido is three.老師一邊說Fido says : I am three.一邊板書句型：I am three.并領讀。教師告訴學生I am…也可以表達為I’m…并請幾位學生用這兩種表達法說下自己的年齡。
3.教學How old are you?
再次播放錄音，然后讓學生嘗試說句型：How old are you? 板書：How old are you? 并領讀。
請兩三對學生讀板書的問句和答句：How old are you? I am(I’m)three.再次播放課文錄音，學生跟錄音模仿。
4.文化滲透: 在英美國家，成人之間隨意問人家年齡是不禮貌的行為。
（二）課文教學
1.翻開課本第23頁，教師播放課文錄音，學生跟著錄音模仿說句子。引出You are a nice dog.的教學。
2.再播放課文錄音二到三次，采用全班跟讀，個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。
3.分角色表演對話。4.鞏固練習。
(1)完成課本第24頁的Ask and answer。(2)游戲——Lucky kids.游戲規(guī)則：每組請一個學生代表上臺,老師給臺上的學生看“幸運小孩”的年齡牌。其它每個學生在1到10中選一個數(shù)寫在空白紙上，代表自己游戲中的年齡。小組代表在規(guī)定時間內(nèi)用How old are you?與小組學生問答，答案與年齡牌相同的就是“幸運小孩”，哪組“幸運小孩”多，哪組獲勝。(3)學唱歌曲How old are you? 教師播放歌曲，學生跟教師一起按節(jié)奏拍掌并輕聲跟唱。
（三）字母教學 1.復習字母Aa至Ll。(1)全班背字母表Aa至Ll。
(2)出示字母卡片，教師隨意抽取字母卡，學生快速讀出卡片上的字母。(3)游戲——你來比劃我來猜。
游戲規(guī)則：教師每次隨意抽取一張字母卡，請一個學生來書空這個字母的大小寫形式，其他學生猜出該字母。
2.全班說歌謠并做動作 A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.…
L is for lion.L,L,L.3.復習單詞apple, banana, cat等單詞。(1)教師出示圖片，學生讀單詞。(2)游戲——記憶大比拼。
游戲規(guī)則：教師每回出示二張圖或三張圖，讓學生記住后收回，請學生說出看到的圖。
4.教學字母Mm 和單詞monkey。
(1)教師呈現(xiàn)猴子圖片，說：“It’s a monkey.” “A monkey.” “Monkey.” 教學monkey，用升降調(diào)領讀。讓學生邊表演邊說：“A monkey.”
(2)游戲——猴子踩地雷。
游戲規(guī)則：教師出示十以內(nèi)數(shù)量的猴子的圖片，學生以開火車的形式數(shù)猴子，設定一個數(shù)為地雷，數(shù)到這個數(shù)則跳過，如果誰不小心讀出來, 就算踩到地雷，該小組不得分。
(3)出示單詞monkey, 請學生指出單詞中學過的字母k和e,引出字母Mm的教學。出示字母卡片Mm，用升降調(diào)領讀，注意學生的口型。
教師請學生觀察、比較字母書寫體與印刷體。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Mm，強調(diào)書寫的筆劃筆順，讓學生在課本第24頁的范例旁練寫一個。
5.以同樣方法教學字母Nn和單詞noodles。6.全班學生說歌謠做動作。
A is for apple.A, A, A.……
M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.7.鞏固練習。
(1)用“接力”的方法背誦字母Aa至Nn。(2)游戲——掃雷。
游戲規(guī)則：設定一個字母或兩個、三個字母為地雷（根據(jù)學生反應能力），碰到這些字母時用拍手掌的形式代替，反應正確，表示掃雷成功。
Step 4 Extension 綜合活動：情景對話。
出示猴子的頭飾，請個別學生上臺扮演猴子，做如下對話： A：What’s your name? B：My name is Monkey.A：How old are you, Monkey? B：I am seven.師生示范后，請學生上臺表演，也可以用其它頭飾替換。幫助學生盡可能地拓
展、完善對話內(nèi)容，如：Good morning./How are you?/ Goodbye.Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動手冊》本課中的練習。
3.課后找五位同學，用英語問年齡并做好記錄。
Part B
一、教學目標
◆ 語言知識目標： 1.學習字母Oo和Pp。
2.學習單詞orange, pig, 初步運用phone, number, phone number等詞匯。3.學習句子What’s your phone number? 及回答。4.功能：詢問電話號碼。◆語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Oo 和 Pp。
2.能根據(jù)圖片說出orange和pig，并能看圖識詞。
3.能聽懂會說What’s your phone number?并較流利地用英語說出電話號碼。◆情感態(tài)度目標：
告訴學生要有安全意識，知道一些緊急呼叫及公共服務的電話號碼，并能記住自己父母的電話號碼。
◆文化意識：
有些英美人在接電話時，會先報出自己的電話號碼，這樣能讓對方明白有無掛錯。
二、教具準備 1.字母卡片Aa-Pp。
2.單詞卡片：新單詞orange, pig；舊單詞apple, orange等。3.一些緊急呼叫及公共服務的電話號碼卡片。4.錄音機或教學光盤。
三、教學過程 Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.跟錄音齊唱歌曲：How old are you?.Step 2 Revision 1.師生進行對話活動，如：
Hello, my name is XXX.What’s your name? How old are you? How are you? …
先師生示范，然后請學生自由對話。對話內(nèi)容盡量要包含name, age兩項信息。2.復習數(shù)字one至ten(1)用“接力”的方法報數(shù)。在報數(shù)的時候請學生根據(jù)老師手勢的提示，改變報數(shù)的方向。如：當老師的手指向前排的一位學生，就從前往后豎排報數(shù);當老師的手指向右邊，則變?yōu)閺淖笙蛴曳较驒M排報數(shù)；當老師的手指向后面，則變從后往前豎排報數(shù)。提醒學生要集中注意力。
(2)游戲——猜數(shù)字。
游戲規(guī)則：教師出示一張單詞卡片，并說出數(shù)字單詞的第一個字母，讓學生猜是哪個數(shù)字單詞。如：
（出示5）教師：F
學生：Four 教師：Guess again
學生：Five 教師：Yes 3．板書并揭示課題：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B Step 3 Presentation
（一）學習句型What’s your phone number? 及回答。
1.出示電話號碼卡片110,120,114,12315,119等，每出示一張，教師都要說: “What’s the phone number?” 引導學生用英語說出號碼，注意前面的單詞用升調(diào)讀，最后一個用降調(diào)讀。
2.出示卡片phone number，教學單詞phone和number，再學習phone number。
游戲——點兵點將。
游戲規(guī)則：教師隨機指學生，速度可越來越快，被點到的學生快速起立說詞。如：
學生A：phone，學生B：number，學生C：phone number。
3．板書句型What’s your phone number ?邊板書，邊示范讀，然后采用各種方法領讀。
4.游戲——猜電話號碼。
游戲規(guī)則：全班齊說 What’s your phone number ?兩次，然后請個別學生猜老師電話號碼的第一位數(shù)，猜對的，小組加分，教師將電話號碼的第一個數(shù)字寫在黑板上。以此類推，猜出老師電話號碼的每一位數(shù)。
5.指導電話號碼的讀法。
數(shù)字0讀成字母o或單詞zero。22既可讀成two-two, 也可讀成double two。電話號碼較長時，中間稍作停頓比一口氣念完的效果要好。如：6357022 就可在念完635后，稍作停頓再念7022，即635-7022。
6.文化意識滲透：告訴學生有些英美人在接電話時，會先報出自己的電話號碼，這樣能讓對方明白有沒有掛錯。
（二）課文教學
1.翻開課本第25頁，教師播放課文錄音，幫助學生理解課文情境。2.情感教育：讓學生說說從這則小對話中感受到什么。
教師總結(jié)：記住父母的電話號碼或一些緊急呼叫的號碼，也是一項生活小技能。3.再播放課文錄音，讓學生逐句跟讀，注意讓學生能準確清晰地讀出電話號碼。4.分角色表演對話。5.鞏固練習
（1）完成課本第28頁的 Make a phone book。（2）完成課本第28頁的Listen and fill in the cards.（三）字母教學 1.復習字母Aa至Nn。(1)背誦字母表Aa至Nn。
(2)全班學生說歌謠做動作。
A is for apple.A, A, A.…
M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.(3)游戲——快速配對。
游戲規(guī)則：教師隨機說個字母，學生快速說出以這個字母為首字母的單詞。然后請一個學生當小老師，繼續(xù)活動，可采用競賽的形式完成本活動。
2.教學字母Oo和單詞orange。
(1)教師出示字母卡片Oo，示范發(fā)音，用升降調(diào)領讀。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Oo，強調(diào)這個字母一筆寫成。讓學生在課本第26頁的范例旁練寫一個。
(2)背誦字母Aa至Oo。(3)教學單詞orange。
① 出示三至五張單詞卡片，如monkey, lion, orange…等，讓學生找出首字母為O的單詞，教學orange。
② 強調(diào)表示一個orange前加an,而不是a。請幾位學生讀an orange。③ 出示部分單詞卡片，操練an apple, an egg, an orange, a banana, a monkey…等。
3.以同樣方法教學字母Pp和單詞pig。4.全班學生說歌謠做動作。
A is for apple.A, A, A.…
O is for orange.O,O,O P is for pig.P, P, P.5.鞏固操練
(1)請個別學生背誦字母Aa至Pp。(2)游戲——看口型猜字母
游戲規(guī)則：看老師的發(fā)音口型，猜老師說的是哪個字母，比哪個小組猜的快。(3)游戲——字母書寫接力賽。
游戲規(guī)則：每組請5位同學在黑板前排成一隊，其他學生讀出教師出示的第一張字母卡片后，每隊的第一位學生寫出此字母。學生讀出第二張字母后，每隊的第二個成員寫出此字母。比一比哪組寫的又快又好。
Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.用英語詢問兩位老師的電話號碼，并記錄。4.完成課本第29頁的自我評價。
Unit5 My Family
Part A
一、教學目標
語言知識目標： 1.學習字母Qq和Rr。
2.學習單詞 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步應用單詞who。3.學習句子Who’s he? He’s my brother.Who’s she? She’s my sister.4.學唱歌曲A Happy Family 5.功能：談論家庭成員。
語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Qq和Rr。
2.能認讀并根據(jù)圖片說出he, she, brother, sister, queen, rabbit這6個單詞。3.能準確使用Who’s he/she? He’s/She’s….等進行詢問和介紹他人。
情感態(tài)度目標：
幫助孩子正確建立與他人的關系，加深他們愛親人愛朋友的情感。
文化意識：
告訴孩子，在西方國家，在你被介紹給別人的時候要站起來，這樣表示你愿意和那個人認識，要看著對方并面帶笑容以示友好。
二、教具準備 1.字母卡片：Aa~Rr。
2.新單詞卡片：brother, sister, queen, rabbit。3.舊單詞卡片：apple, banana, cat等。4.錄音機或教學光盤。
三、教學過程 Step 1 Warming up 1.師生問候
2.請孩子套用自己的實際年齡以問答的方式齊唱歌曲How Old Are You如： 全班齊唱：How old are you？How old are you？ 學生A：I am 9.I am 9.全班齊唱：How old are you？How old are you？ 學生B：I am 10.I am 10.3.欣賞歌曲A Happy Family 4.揭示并板書課題Unit 5 My Family Part A 讓學生明白family的意思。Step 2 Presentation
（一）教授單詞和句型 1.教授單詞brother和sister 教師告訴學生，我們的班級就好像一個大家庭，你周圍的同學就好像你的兄弟和姐妹。
（1）教師出示單詞卡brother，用升降調(diào)領讀。（2）游戲——你是我兄弟。
游戲規(guī)則：學生以開火車的方式來讀單詞，輪到男生讀brother時，全班齊說brothers,輪到女生讀brother時，全班捂住嘴巴。
（3）用同樣方式教授sister 3.教授句子Who’s he?和Who’s she?（1）教師一邊呈現(xiàn)句子一邊指著一個男生問全班Who’s he?引導學生回答：He’s ….。
（2）同樣方式引出Who’s she?的教學。（3）區(qū)分he和she。
教師請學生觀察she比he多出來的這個字母，像女生頭上綁的馬尾辮。（4）游戲——猜猜我是誰？
游戲規(guī)則：教師請學生A上臺蒙住眼睛，再請學生B上臺讓學生A摸他/她的五官，教師帶領全班用句子Who’s he?或Who’s she?來提問，看需要問幾遍，臺上的學生能猜出學生B是誰。（注意：請學生上臺時，必須男生和男生搭配，女生和女生搭配。）
5.情感教育：告訴學生，我們是同班同學，要在一起學習生活六年，因此要彼此相愛，互相幫助。
6.鞏固練習
完成課本37頁Look and say。
同桌兩個問答，學生A問Who’s he? 或Who’s she? 學生B看圖回答He’s….或She’s….，然后交換。
（二）課文教學
1.翻開課本36頁，教師播放課文錄音，學生邊聽邊看課文圖片，初步感知課文內(nèi)容。
2.出示課本第41頁Sally的全家福照片，指著Ben/Kate問：Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.讓學生認識Sally的弟弟和妹妹。
3.教師再播放課文錄音，學生跟錄音模仿說句子，著重操練He’s my brother, Ben.和She’s my sister, Kate.并用同班同學的名字做替換練習。
4.再播放課文錄音二到三次，采用全班跟讀，個別學生或小組跟讀的形式學習對話內(nèi)容。
5.分角色表演對話。6.鞏固練習
學唱歌曲A Happy Family并改編為： A Happy Family I love my brother.I love my sister.I love my brother.I love my sister.We are a happy family.We are a happy family.（三）字母教學 1.復習字母Aa至Pp。（1）游戲——字母接龍。
游戲規(guī)則：男生說Aa，女生接說Bb，男生再接說Cc，女生再接說Dd，以此類推，背誦至Pp，接錯了，或接的慢的扣分，最后看看是男生還是女生獲勝。
（2）游戲——跟著感覺走。
游戲規(guī)則：教師在每組的第一個學生的手心上書寫一個字母，如Bb，然后請學生不能動嘴，只能通過在手心書寫字母，一個個往后傳，傳到最后一個學生時，該生要馬上站起來說出這個字母。
2.復習單詞apple, banana, cat等。
（1）教師出示單詞卡片，快速抽動卡片，請學生說單詞。（2）游戲——看口型猜單詞
游戲規(guī)則：教師不發(fā)出聲音，只出示口型，學生要迅速反應出是什么單詞，如，教師不發(fā)聲說pig，學生要快速說：Pp, pig。
3.教學字母Qq和單詞queen。
（1）教師分別出示大小寫字母Qq，示范發(fā)音，學生跟讀?？梢宰寣W生發(fā)揮想象力，看看這兩個單詞分別長的像什么。如：像一根小木棍支著一個蛋；像一個翹尾巴的數(shù)字9等等。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Qq，強調(diào)書寫的筆劃筆順，并讓學生在37頁的范例旁練寫一個。
（2）教學單詞queen。教師拿出單詞卡片queen，學生跟讀，體會字母在單詞中的讀音。
游戲——女王駕到
游戲規(guī)則：教師在黑板上畫一個皇冠，告訴學生，女王要來了，我們一起來呼喊她：queen, queen, queen…當教師的手拍到皇冠上時，就代表女王駕到了，全班就要馬上閉嘴，并仆倒在桌面上，沒有仆倒或反應遲鈍的，就要從游戲中出局。
4.以同樣方法教學字母Rr和單詞rabbit。5.全班學生說歌謠做動作。
A is for apple.A, A, A.…
Q is for queen.Q, Q, Q R is for rabbit.R, R, R.6.鞏固練習
游戲——What’s missing? 游戲規(guī)則：教師先將字母Aa至Rr寫在黑板上，請學生拿出手指跟著一起寫，然后不按順序一個個擦除，請學生迅速反應哪個字母消失了。
Step 3 Extension 綜合活動：情景表演。
教師請學生將自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑臉畫在手指上，有幾個兄弟姐妹就畫幾個手指，然后在小組內(nèi)問答，要求用上今天的句型Who’s he/she? He’s/She’s my brother/sister.并請幾個學生上臺表演。
Step 4 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.用今天所學的知識詢問和介紹他人。4.請學生下節(jié)英語課帶上自己的全家福照片。
Part B
一、教學目標
語言知識目標： 1.學習字母Ss和Tt 2.學習單詞mother, father, grandpa, grandma, star, teacher 3.學習句子Who are they? They’re…This is…..4.學說歌謠: I love my family.語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Ss和Tt。
2.能根據(jù)圖片說出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看圖識詞。
3.能使用Who are they? They’re….This is ….等向他人介紹自己的家人和朋友。
情感態(tài)度目標
通過向他人介紹自己的家人和朋友，培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛伙伴的美好情感。
文化意識
告訴學生在英語中，father和mother是指“父親”“母親”，多用在正式的場合。而英語中子女對父母親的親昵叫法是dad, mom，指“爸”，“媽”。
二、教具準備 1.字母卡片：Aa~Tt。
2.單詞卡片： mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等。3.全家福照片。4.錄音機或教學光盤。
三、教學過程 Step1 Warming up 1.師生問候。
2.聽錄音齊唱歌曲A Happy Family.Step 2 Revision 1.復習單詞he和she。
（1）教師拿出單詞卡，請學生快速認讀。讀到he時男生起立，讀到she時，女生起立。
（2）游戲——快速反應
游戲規(guī)則：教師快速指向班上的學生，當教師指男生時，全班學生要說he，指女生時，全班要說she。
2.復習句型Who’s he? He’s my brother.和Who’s she? She’s my sister.游戲：順風耳
游戲規(guī)則：請一個學生上臺背對大家，讓臺下一個學生起立對臺上的學生打招呼說Hello！全班問：Who’s he/she?臺上的學生回答：He/She’s….答對了全班說：
Yes!He/She is my brother/sister.答錯了，換一個學生上來猜。
Step 3 Presentation(一)學習句型：This is ….教師走向一位學生的旁邊，介紹說：“This is xxx.”多介紹幾位學生，然后指著班上一位同學請學生用This is ….介紹。
游戲——名字接龍
游戲規(guī)則：第一個學生任意指著一個同班同學介紹說：This is A.第二個學生接：This is A.然后再換一個同班同學的名字介紹 This is B.第三個學生就要接前面的：This is A.This is B.This is C.以此類推，看看誰的記性好。
(二)學習句型Who are they? They’re…
教師請一個女生站起來問全班Who’s she？回答后，再請一個男生起立，問Who’s he?然后指著這兩個學生自問自答：Who are they? They’re….多舉幾個例子后，呈現(xiàn)句子。
游戲——猜卡片
游戲規(guī)則：教師拿出幾個人物圖片一一展示給學生看，如：蠟筆小新，機器貓，小丸子等等，然后抽出其中兩張，出示反面請學生猜Who are they? They’re….猜對的學生上來做小老師選擇圖片。
(三)學習新詞father, mother, grandpa, grandma 1.教授father和mother（1）教師拿出自己的全家福照片，指著父母親介紹說：This is my father.This is my mother.They’re my father and mother.邊說邊板書father和mother。教學father和mother的發(fā)音，區(qū)別這兩個單詞在音、形上的異同點。
游戲——石頭剪刀布
游戲規(guī)則：四人一小組競賽，一邊說father, father, father!一邊玩石頭剪刀布游戲，最后的冠軍要站起來，然后教師指著獲勝者問全班學生說：“Look!Winners!Who are they?”帶領全班說：They’re ….（2）以同樣的游戲活動，操練單詞mother。
（3）教師告訴學生在英語中，father和mother是指“父親”“母親”，多用在正式的場合。而英語中子女對父母親的親昵叫法是dad, mom指“爸”，“媽”。
（4）情感教育：教師一邊板書，一邊告訴學生他們不是家庭的中心，愛才是一個家庭的中心，讓他們學習感恩父母學習愛父母。板書：
Father and mother, I love you!
Family 2.教授grandpa和grandma（1）教師出示全家福照片，指著爺爺、奶奶介紹說：This is my grandpa.This is my grandma.They are my grandpa and grandma.（2）出示兩個單詞的卡片并教學，區(qū)別這兩個單詞在音、形上的異同點。（3）游戲——小畫家
游戲規(guī)則：每組派一個代表上臺，在黑板上畫出grandpa的頭像，全班邊看邊說grandpa, grandpa…最后評選出最佳小畫家。
（4）以同樣的游戲活動，操練單詞grandma。3.鞏固練習
（1）完成課本第39頁的Ask and answer.（2）游戲——辦家家
游戲規(guī)則：教師請學生以組為單位構成自己的家庭，分別派出家中的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister來到臺前，請全班用Who’s he/she? 或Who are they?來提問，各組的學生派代表回答He/She is my….或They are my….。
（四）課文教學
1.翻開課本38頁，教師播放錄音，幫助學生理解課文情境。2.再次播放錄音，讓學生逐句跟讀。
3.請一位學生上臺，戴上Sally的頭飾，指著Sally的全家福照片，用This is…或They are…進行介紹。
4.鞏固練習。
（1）完成課本41頁第四題Listen and number。（2）學說歌謠: I Love My Family.（五）字母教學 1.復習字母Aa至Rr。
（1）教師任意抽選字母，請學生快速反應，并區(qū)別幾個特別易混的字母的印刷體和書寫體，如Ii, Ll, Gg等。
（2）游戲——滾雪球
游戲規(guī)則：請第一個學生說Aa，第二個學生說Aa, Bb，第三個學生就要說Aa, Bb, Cc…最后一個站起來的學生要說Aa, Bb, Cc,…Rr。
（3）字母知識大比拼：教師事先準備若干字母知識的競賽題，如：按字母表順序，第10個字母是什么？大寫字母G由幾筆構成？字母Oo的左鄰右舍是什么？等等
2.復習單詞apple, banana…queen, rabbit等。
(1)出示單詞的圖片和卡片，采用不同的方式來復習鞏固。(2)游戲——釣魚
游戲規(guī)則：教師在黑板上畫一根魚竿和線，在魚鉤上分別用不同的字母來做魚餌，學生要根據(jù)魚餌來判斷會釣上來什么單詞。如魚餌用A，就釣apple上來。
3.教學字母Ss和單詞star(1)教師出示字母卡片Ss，示范發(fā)音，并請學生觀察想象它的形狀像什么，如：像蛇，像女生扎的馬尾辮等。教師在黑板上的四線三格中書寫字母Ss，強調(diào)這個字母一筆寫成。讓學生在課本第39頁的范例旁練寫一個。
（2）教授star 出示單詞卡片star，教學star, a star。游戲： 手心手背
游戲規(guī)則： 教師出示手心，學生讀star，教師出示手背，學生讀Ss。4.以同樣方式教授字母Tt和單詞teacher。5.全班學生說歌謠做動作。A is for apple.A, A, A.…
S is for star.S, S, S.T is for teacher.T, T, T.6.鞏固練習
游戲——我來比劃你來猜
游戲規(guī)則：教師請一個學生上臺面向全班，教師向全班出示一個字母，請全班學生不能動口，只能用身體語言比劃出這個字母是什么，請臺上的學生來猜。在游戲過程中，誰的嘴巴發(fā)出聲音，就出局了。
Step 4 Extension 綜合活動：情景對話。
教師請學生拿出全家福的照片，同桌互相介紹，用上今天的句型：Who are they? They are my…。然后請幾個學生上臺展示。
Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。
2.完成《活動手冊》中本課的練習。
3.將準備的全家福照片介紹給至少五位以上的同班同學。4.請學生下節(jié)英語課帶上自己的水彩筆。5.完成課本第42頁的自我評價。
Unit 6 Colors Part A
一、教學目標 ◆ 語言知識目標： 1.學習字母Uu和Vv。
2.學習單詞red , yellow , green , blue，light，umbrella, violin.能初步運用，stop, now, let’s, go等詞匯。
3.學習句子The light is red /green.4.學說童謠Traffic Lights.5.功能：能用英文描述事物的顏色。◆ 語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Uu和Vv。2.能聽懂并說出所學顏色詞。
3.能根據(jù)圖片說出light, umbrella和violin,并能看圖識詞。
◆ 情感態(tài)度目標：
1.通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美，和對美好世界的熱愛。
2.通過學習童謠Traffic Lights，培養(yǎng)學生們從小遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。
◆ 文化意識：了解一些顏色詞的簡單的內(nèi)在含義。
二、教具準備
1.字母卡片：Aa~Vv。
2.單詞卡片red , yellow , green , blue，light等。3.紅色和綠色指示牌。4.水彩筆和色卡。5.錄音機或教學光盤。
三、教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.師生進行對話活動。Good morning /afternoon.How are you? Nice to meet you.How many…?(教師可用利用學生的學習用品提問)3.學唱歌曲: Ten Little Baby Ducks.Step 2 Revision
1.復習有關動物的單詞 ：duck , cat , dog , fish，hen等。
（1）教師快速抽取單詞卡片，學生讀出單詞，如：教師抽單詞卡片duck, 學生說duck或a duck.（2）游戲——猜一猜:
游戲規(guī)則：用投影、PPT或簡筆畫出示動物的影子，然后問What’s this? 學生 快速起立并搶答，回答正確后，出現(xiàn)原圖，并讀出單詞。Step 3 Presentation
（一）揭示課題
1.教師出示二幅圖畫，一幅為黑白圖畫，一幅為彩色圖畫，畫面上有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅圖的對比，引出單詞color和colors的教學。
2.揭示并板書課題Unit 6 Colors
Part A
（二）教授單詞red , yellow , blue, green 和light.1.教授單詞blue
（1）教師手指圖上的藍天說: blue sky , It’s blue.拿blue的單詞卡片帶讀并操練，把單詞寫到黑板的四線格上。
（2）教師走到學生中間，指著學生的藍色衣服說blue, It’s blue.指著學生藍色的鉛筆盒說 blue , It’s blue.然后引導學生拿出所有藍色的物品說blue, It’s blue.（3）出示幾張圖, 如： blue cat , blue star , blue kite等指導學生看圖說詞。2.教授單詞light ,red , yellow, green。
（1）教師出示一盞藍色的燈（或圖片），說：Look！The light is blue.Blue light.指著班級里的燈說： light , It’s a light.出示圖片和單詞卡片教學light。
（2）教師在黑板上畫一盞交通燈，說：It’s a traffic light.What color are they?請學生用中文說出交通燈有哪些顏色。學生說一種顏色，教師用彩色粉筆涂上相應的顏色,依次教學red , yellow , green.采用升降調(diào)，大小聲，快速讀詞等活動操練單詞，特別關注單詞green的發(fā)音。同時把red, yellow, green寫在黑板的四線格上。
（3）出示三種顏色的燈（或圖片），引導學生說：red light, yellow light , green light 3.鞏固四種顏色詞。
（1）教師出示色卡，請學生說英文。（2）教師指著黑板上的單詞讓學生認讀。（3）游戲——看誰反應快
游戲規(guī)則：請學生拿出水彩筆，教師說一種顏色，學生就找出該顏色的水彩筆擺在桌子上，當四種顏色的水彩筆都擺好后，教師發(fā)指令，如：blue，學生要快速拿
起藍色的水彩筆，并起立大聲說blue，給反應快且正確的學生加分。
（三）學習課文
1.翻開課本第43頁，教師播放錄音，學生邊聽邊看課文圖畫。
2.根據(jù)課文圖畫，引導學生理解故事內(nèi)容，知道now 表示“現(xiàn)在”的意思，并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣。
3.教師配合上動作，教學句子The light is red.Stop和The light is green.Let’s go.同時把The light is red /green.寫在黑板上。
4.播放課文錄音，學生看書并認真聽。5.再播放錄音二到三次，讓學生模仿跟讀。6.鞏固練習。
全班學生起立，教師說：The light is red.學生說：Stop!并站直不動，教師說： The light is green.學生說：Let’s go.并做走路的動作。該活動也可以教師做動作，學生說句子；也可以分組，分男女生進行表演。
（四）學習字母 1.復習字母Aa至Tt.（1）全班學生說歌謠做動作：
A is for apple, A , A , A....S is for star，S , S , S.T is for teacher , T , T ,T.（2）利用字母卡片復習20個字母，教師快速地任意抽取字母卡片，學生快速反應讀出字母。
（3）出示一些音、形相似的字母，讓學生辨認。2.教學字母Uu 和單詞umbrella。
（1）教師出示字母卡片Uu，示范發(fā)音，用升降調(diào)領讀。教師請學生觀察、比較字母的書寫體和印刷體，并在黑板的四線格內(nèi)書寫字母Uu,強調(diào)字母書寫的筆劃筆順，讓學生在課本第44頁的范例旁邊練寫一個。
（2）教師隨機抽取一張字母卡片，如： H h, 學生就要從H h 背至U u。（3）出示小寫字母n與u , 辨認兩個小字字母的書寫方式。
（4）出示單詞卡片umbrella，找出這個單詞中所學過的字母，并讀出來。出示“雨傘”圖片，教授該單詞。強調(diào)“一把雨傘”的表達方式，鞏固操練an apple , an egg , an orange , an ice cream, an umbrella.3.以同樣方法教學字母V v和單詞violin。4.鞏固練習
（1）全班學生說歌謠做動作。A is for apple , A , A , A.……
U is for umbrella U , U ,U.V is for violin , V , V , V.(教師也可結(jié)合字母操教學)（2）教師說一個字母，學生說出其首字母所對應的單詞，如教師說：A，學生說，apple。也可以教師出示字母卡片，一組學生說出字母，另一組學生說出該字母所對應的單詞。還可以教師出示圖片，一組學生說英文，另一組學生說出該單詞的首字母。
Step 4 Extension
綜合活動：情境表演。游戲1——紅燈停，綠燈行
游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車的動作，教師舉紅色指示牌說，The light is red.學生立刻說 Stop!并做剎車狀。為增加游戲的氣氛，可以讓學生們發(fā)出剎車的聲音。如果教師舉綠色指示牌說，The light is green.則全班學生說Let’s go.并繼續(xù)開車。開車的方式、速度由學生任意發(fā)揮。（教師示范后可由學生當小老師，進行游戲活動）
游戲2——猜顏色
游戲規(guī)則：教師準備若干卡片，每張卡片上寫一種顏色（可重復），請幾名學生上臺，每人摸一張卡片，根據(jù)卡片上的顏色，說出具有這種顏色的東西。如學生摸到red，可以說單詞apple，其它學生猜他摸到的是什么顏色。
學說歌謠 ： Traffic Lights Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀課文內(nèi)容。
2.完成《活動手冊》上本課練習。
3.課后，請用本課所學習的顏色單詞，說說周圍事物的顏色。4.請學生下節(jié)英語課再帶上自己的水彩筆。
Part B
一、教學目標 ◆ 語言知識目標： 1.學習字母Ww 和Xx。
2.學習單詞orange, pink, white, black，window, X-ray等。3.學習句子What color is it ? 4.學唱歌曲I Can Sing a Rainbow.◆ 語言技能目標：
1.能認讀和正確書寫字母Ww 和 Xx。2.能聽懂并說出所學顏色。
3.能根據(jù)圖片說出window 和 X-ray, 并能看圖識詞。4.能使用What color is it ? 和It’s….針對顏色提問并回答。
◆情感態(tài)度目標： 通過學習簡單的三原色原理，培養(yǎng)學生探索科學的精神。
二、教具準備
1.字母卡片：Aa~ Xx。
2.單詞卡片 orange, pink, white, black等。3.白紙、調(diào)色盤、顏料和畫筆。4.水彩筆
5.錄音機或教學光盤。
三、教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生問候。
2.欣賞歌曲 : I Can Sing a Rainbow.3.通過歌曲，揭示并板書課題：Unit 6 Colors Part B
Step 2 Revision
1.教師出示red, yellow, green, blue四種色卡，教師問What color is it ?引導學生回答：Red.It’s red.等。
2.游戲——找一找
游戲規(guī)則：教師說一種顏色，如：red，學生們立即指出教室里紅色的物品并大聲說出Red.It’s red.Step 3 Presentation
（一）教學句子What color is it? It’s …
1.教師再出示red, yellow , green, blue四張單詞卡片，隨機出示其中一張卡片，如: red , 教師問：What color is it ? 學生立即說，red，并從彩筆盒里抽出紅色的水彩筆。
教師板書What color is it ? It’s ….并領讀，請學生范讀。2.請學生當小老師，指著教室中的某一物品進行問答練習，如：
小老師：×××，What color is it ?
學生A： It’s …
.（可以多請幾位學生當小老師）
（二）教學單詞white , black, orange , pink。
1.教授單詞white , black（1）教師拿出一張白紙問：What color is it ? white, It’s white.引出單詞white的教學。拿white的單詞卡片帶讀并操練，接著將單詞寫在黑板的四線格上并同時把紙貼在黑板上。
（2）教師一邊貼紙，一邊說: It’s white.What color is the blackboard ? 引出單詞black的教學，采用大小聲帶讀的方法操練單詞，然后把單詞寫在黑板的四線格上。
（3）教師任意指班上白色和黑色的物品，讓學生快速說出white / black.或It’s white/ black.也可以老師說white/black 學生快速指出班上所有白色或黑色的物品，同時說white / black.或It’s white/ black.2.教授單詞orange
（1）教師出示一個裝有紅色顏料的瓶子問：What color is it ? 學生回答：
Red.It’s red.于是教師把紅色的顏料擠在調(diào)色盤里，調(diào)勻。
（2）教師再出示一個裝有黃色顏料的瓶子問：What color is it ? 學生回答：Yellow.It’s yellow.然后教師把黃色的顏料和剛才紅色的顏料擠在調(diào)色盤的同一格里。
（3）教師說：Let’s see what the magic change！拿起畫筆將兩種顏色進行調(diào)合，邊調(diào)色邊說，What color is it now? It’s orange.Orange, orange.It’s orange.引出orange的教學。同時把調(diào)合出來的顏色畫在黑板上的白紙上。拿出orange的單詞卡片帶讀并操練，教師說明orange在前面課文中出現(xiàn)的意思是“橘子”，而此處它用來表示顏色“橙色”，把單詞寫在黑板的四線格上。
（4）請學生翻開課本第45頁，教師播放課文錄音或VCD，讓學生再次感受顏色神奇的變化。
3.教學單詞pink。
教師分別出示裝有白色和紅色顏料的瓶子，以同樣的方法教學pink。4.鞏固8種顏色詞的發(fā)音。
（1）請學生拿出8種顏色的水彩筆擺放在桌上，教師發(fā)指令，如：pink，全班學生要快速舉起粉紅色水彩筆，并大聲說：It’s pink.也可以請幾位學生上臺發(fā)指令。
（2）出示單詞卡片，采用不同的方法進行認讀。
（三）課文教學
1.教師播放課文錄音，學生模仿跟讀。引導學生讀出對話中的語氣，如：Now look.—— 自豪的語氣；What color is it now? ——提問的語氣及Wow.It’s orange.——驚奇的語氣等。
2.教師再播放課文錄音二到三次，學生模仿跟讀。
3.請兩位學生上臺分角色表演對話，其余學生認真聽，并指出兩位表演的學生的語氣是否符合課文語境。
4.鞏固練習
（1）完成課本第46頁的Point，ask and answer.（2）游戲——比記憶力
游戲規(guī)則：教師出示顏色卡片（或用PPT呈現(xiàn)顏色圖）二張，當學生記住后，收起顏色卡，然后問：What color? 學生要憑著記憶，用It’s說出兩種顏色。
該活動可以增加游戲的難度，由二張色卡增加到三張色卡，甚至增加到五張或者六張，還可以讓學生當小老師，出示顏色卡，并問What color?
（四）學習字母 1.復習字母Aa至Vv.（1）全班學生說歌謠做動作：
A is for apple, A ,A ,A....U is for umbrella, U , U ,U.V is for violin , V ,V ,V.（2）利用字母卡片復習22個字母。教師說一個字母，學生快速反應出它的上一個或下一個字母，如教師說： E，學生說，F(xiàn)或D。為增加難度，速度可逐漸加快。
（3）填字母游戲。教師可在黑板上呈現(xiàn)_ p _, H _ _ _ _ _ N等，讓學生說出來或?qū)懗鰜怼?/p>
2.教學字母Ww 和單詞window。
（1）教師出示字母卡片Ww，示范發(fā)音，用升降調(diào)領讀。教師請學生觀察、比較字母的書寫體和印刷體，并在黑板的四線格內(nèi)書寫字母Ww,強調(diào)字母書寫的筆劃筆順，讓學生在課本第46頁的范例旁邊練寫一個。
（2）出示字母卡片Mm，讓學生區(qū)別字母Mm與Ww的音與形。
（3）出示單詞卡片window，讓學生試著拼讀這個單詞，注意升降調(diào)。出示“窗戶”圖片，教授該單詞。還可以告訴學生在我們電腦開機時，看到微軟視窗的英文是Windows，全班操練單詞。
3.以同樣方法教學字母Xx和單詞X-ray。教X-ray時要讓學生了解，ray意為“射線”，X在數(shù)學中指“未知數(shù)”，因當時的發(fā)現(xiàn)者不知道該射線為何物而取其名，并用大寫X。
4.鞏固練習
（1）全班學生說歌謠做動作。A is for apple , A , A , A.……
W is for window, W ,W ,W.X is for X-ray , X ,X , X.(教師也可結(jié)合字母操教學)（2）游戲——找伙伴
游戲規(guī)則：教師準備幾套字母卡片，分發(fā)給不同學生，游戲開始，教師說：I’m U.Where is my friend?學生迅速找出字母卡片“Uu”,并大聲回答“I’m here.Uu, Uu, Uu.” 隨著教師語調(diào)的加快，活動的氣氛越來越熱烈。
（3）完成課本第48頁的Listen and color.Step 4 Extension
綜合活動：聽一聽，說一說
1.游戲——涂色現(xiàn)原形
游戲規(guī)則：教師提供每個學生一張圖，上面標注數(shù)字，教師讀句子，What color is No.1? It is blue.學生根據(jù)提示用水彩筆圖上相應的顏色，最后看看是一幅什么圖。
2.游戲——色彩奇異的物體
游戲規(guī)則：教師出示一幅色彩奇異的圖，圖中的物體都不是大家通常所見的顏色。例如：草是粉紅色的，天空是黃色的，太陽是藍色的…一分鐘后收起圖畫，讓學生們憑記憶說出圖中物體的顏色。
3.學唱歌曲：I Can Sing a Rainbow.Step 5 Homework 1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成《活動手冊》上本課練習。3.完成課本第49頁的自我評價。
Unit 7 School Things
Part A
一、教學目標 ◆.語言知識目標 1.學習字母：Yy, Zz.46
2.學習單詞：ruler , pen , penci l, zoo.初步運用 please , give , me , which , the 等詞匯。
3.學習句子： Please give me …
Here you are.Thank you
You’re welcome.4.學唱歌曲：I Can Say My ABC.5.功能：使用祈使句發(fā)出請求。
◆.語言技能目標 全體同學達到的目標：
1.能認讀和正確書寫字母Yy和Zz。
2.能根據(jù)實物或圖片說出 ruler , pen , pencil , zoo，并能看圖識詞。3.能使用Please give me…發(fā)出請求?！簦楦袘B(tài)度目標：
請求別人的幫助時，要客氣和講禮貌。
◆.文化意識目標：中國是禮儀之幫，注重禮貌待人，在西方國家也很講究禮貌，別人為自己提供了幫助，說聲“謝謝！”是起碼的禮節(jié)。
二、教具準備 1.26個字母卡。
2.單詞圖片和卡片：ruler , pen , pencil , zoo等。3.學習用品：各種顏色的尺子，鋼筆，鉛筆等。4.錄音機或教學光盤。
三、教學步驟 Step 1 Warming up 1.師生互致問候
2.學唱歌曲：I Can Sing A Rainbow 設計意圖：通過問候，營造融洽、輕松的學習氛圍，齊唱歌曲，呈現(xiàn)Rainbow，為復習顏色做準備。
Step 2 Revision 1.教師指向彩虹圖片說：Look!A beautiful rainbow.How many colors ? What are they ? 復習已學的顏色 red , yellow , green , blue , orange , pink.2.教師拿出不同顏色的鋼筆、鉛筆盒尺子，問：What color is it ? 學生根據(jù)物品的顏色用It’s …來回答。
設計意圖：通過彩虹卡和實物復習已學的顏色，并為新課的導入埋下伏筆。
3.揭示并板書課題：Unit 7 School Things Part A Step 3 Presentation
（一）詞匯教學 1.教學單詞ruler.（1）教師拿出尺子，示范發(fā)音，引導學生用升降調(diào)朗讀。
（2）教師出示幾把尺子，進行a ruler，one ruler, two rulers…的教學（3）根據(jù)不同顏色的尺子，引導學生說出：a pink ruler , a red ruler等。
（4）出示ruler的單詞卡，教師板書，學生識字。2.教學單詞pen和 pencil。
（1）出示單詞ten 和hen，引導學生自主學習pen發(fā)音。
（2）出示不同顏色的鋼筆，引導學生說出：a black pen , a yellow pen等。（3）比較單詞pen和pencil, 然后使用類似的方法教學pencil。3.鞏固練習
（1）出示實物及單詞卡，復習鞏固三個單詞的發(fā)音。（2）游戲——Listen and catch.游戲規(guī)則：教師將不同顏色的三種文具擺在桌上，每組請一位學生上臺，教師發(fā)指令（也可以請一位學生當小老師），如：a blue pencil,臺上的學生要根據(jù)指令快速將該學習用品搶到手，搶到文具最多的同學獲勝。
（3）請每位學生拿出一支鋼筆和一支鉛筆，跟著老師一起說下面的韻律詩并做動作。
Pen and pencil , pencil and pen ，Pen and pencil , show them again.48
（二）句型教學
1.翻開課本第50頁，教師播放課文錄音或教學光盤，然后請學生說 說對話中的情景，引出Please give me a ruler, Lily.的教學。
2.教師先用生硬的，命令的語氣說：Give me a ruler, x x x，引導學生發(fā)現(xiàn)這種語氣是不禮貌的，然后告訴學生，表示客氣、禮貌的請求時，應加上please, please可以放在句首，也可以放在句尾。
3.教師用客氣、禮貌的的語氣范讀該句子，并請個別學生模仿。
4.教師走向?qū)W生，向?qū)W生借尺子，鋼筆，鉛筆等，引出Here you are.Thank you.You’re welcome.的教學。
（三）課文教學
1.教師播放課文錄音或教學光盤，要求學生只是認真聽和看，然后教學Which ruler? The pink one.再出示幾把不同顏色的鋼筆、鉛筆，做替換練習。2.教師再播放課文錄音二到三次，學生逐句模仿跟讀。3.學生以小組為單位，練習對話內(nèi)容。4.完成課本第51頁的Let’s act.（四）字母教學
1.復習字母Aa ～ Xx(1)背誦字母Aa ～ Xx(2)快說字母對抗賽
游戲規(guī)則：將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即說出一個字母(如C)，第二組的第一名學生應立即說出下一個字母D。說錯或不能迅速說出字母的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
(3)賓狗(Bingo)游戲規(guī)則：每個學生準備一張紙，并在上面畫一個井字，將紙分成九格，然后教師隨便念九個學過的字母，學生邊聽邊將字母填在格子中，隨便填在哪個格里都行。學生填好后，教師再打亂順序逐個念這九個字母，學生邊聽邊在聽到的字母上畫圈，當畫的圈在橫行、豎行或?qū)蔷€上成一條直線時，學生便可以邊喊“賓狗(Bingo)”邊將紙舉起讓教師檢查，最先喊“賓狗”并寫得準確的獲勝。這個游戲還可以
用于音標，單詞或數(shù)詞等。
2.教學字母Yy。
（1）出示單詞卡片yellow, 請學生拼讀出yellow中學過的字母，引出字母Yy的教學。
（2）出示字母卡片Yy，用升降調(diào)學習字母Yy的發(fā)音，并區(qū)別印刷體和書寫體。（3）教在黑板上四線三格中書寫字母Yy，強調(diào)書寫的筆劃筆順，讓學生在課本的第51頁的范例旁練寫一個。
（4）背誦字母Aa ～ Yy。
3.以同樣的方法教學字母Zz和單詞zoo。4.鞏固練習。
（1）完成課本第53頁的Say the letters.（2）教師隨機抽取一字母片，學生根據(jù)字母卡說出韻律詩，如：教師出示卡片T,學生就說：T is for teaher, T,T,T.教師出示卡片Z，學生就說：Z is for zoo, Z,Z,Z.以此類推。
（3）學唱歌曲：I Can Say My ABC Step 4.Extension 綜合實踐活動：幸運抽獎
游戲規(guī)則：將小單詞卡pen,pencil,ruler和幾張空白卡混合放入一盒子中，請學生上來抽取，如：拿到詞卡pen,就可以說Give me a pen,please.然后兌換鋼筆，如果抽到空白卡，教師就對其說Sorry!此活動也可以在小組中進行。
Step 5.Homework（1）聽課文錄音，并模仿跟讀。（2）完成《活動手冊》上本課練習。
（3）用所學句型，有禮貌地向別人發(fā)出請求。（4）請學生準備八種顏色的蠟筆，下節(jié)課使用。
PartB
一、教學目標
第二篇：英語教案三年級上冊
PEP小學三年級英語上冊教案
Unit 1 Hello 第一課時
教學目標：
1、聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2、通過創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學生創(chuàng)設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁Welcome to English 的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon, Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導學生自主學習“變要我學為我要學”。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創(chuàng)設生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學難點：
自我介紹用語I'm ?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備： 1.教材相關人物的面具或頭飾
2.為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具 3.教材相配套的錄音帶 教學過程： 1． 熱身(Warm-up)（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello, I'm ?/Hi, I'm ?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'm Sarah./Hi!I'm Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I'm（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let's talk部分的教學內(nèi)容 3．趣味操練(Practice)（1）游戲 玩Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I'm ?/Hi, I'm ?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）在做此游戲時，教師應提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有 真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I'm ?/Hi, I'm ?Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。4）讓學生聽錄音做練習。5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。5．擴展性活動(Add-activities)（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。板書設計
Unit 1 Hello [將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ] [將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I'm?]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]
Unit 1 Hello 第二課時
教學目標：
1、進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。
2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。
3、進一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。
教材分析：本課時主要學習5個有關文具的單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。單詞是學生身邊常用的物品，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。通過 Show me your...的指令，練習并運用這些單詞。
教法建議：根據(jù)學生年齡特點，采用“全身動作反應法”(Total Physical Response)教學方法?！叭韯幼鞣磻ā保═PR）則通過聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如pencil 一詞，教師說英文，下指令 Show me your pencils, please 學生根據(jù)所聽單詞，做出相應的反應。當學生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動的動感性和速度，采用競賽的形式進行。將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實物）和教師卡片和學生用卡片 教學設計：
熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲 “Hello” 2.請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!3.游戲
游戲為“聽聲音，識朋友，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm?蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I'm? 如果猜錯，要說No, I'm?，猜對得一分。
呈現(xiàn)新知(Presentation)1.教學單詞，并滲透 Show me your? 句型
教師拿出一個不透明的軟袋子，故作神秘地讓學生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜測過程中教師可適當?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學生隔著袋子摸一摸。學生猜對一件，就出示一件，學習一件。先跟讀，正音；再請學生認讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your ? 活動鞏固單詞。
? 教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。同時要特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）
（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到”眼、口、手、心、耳“的綜合運用。
趣味操練(Practice)
（1）小組競賽
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么?！盇n eraser?“ ”A ruler?“ ”A pencil?“ ”A pen?“ ”A crayon?“ 如果猜對了，第一位學生答 ”Yes“，如果沒有猜對，第一位學生答 ”No“
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let's do 部分的活動。
教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your ? 每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。
課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導做的方法。
（3）讓學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時，選做。競賽活動
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計
Unit 1 Hello [每個單詞相應的圖片] PEP英語三年級Unit 1 Hello 第三課時 教學目標：
1、給每一個學生起英文名字，通過學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。
2、學唱英文歌曲 ”Hello“ 讓學生復習和鞏固所學語言。
教材分析：本課時在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲”Hello“，歌詞是學生學過的打招呼用語，簡單而又活潑，學生在輕松、生動、愉悅的情景中學唱歌曲，即復習鞏固了所學語言，又提高了興趣，使知識、語言、運用三結(jié)合。
教法建議：本課時是給每一個學生起英文名字，促他們感受英語。教學中一定要通過讓學生自己動手制作英文名卡，進一步激發(fā)他們的學習興趣。在教師用英語講述制作步驟的同時演示制作過程，為學生創(chuàng)設一定的語言環(huán)境，教學過程中也逐步培養(yǎng)學生運用所學語言獨立做事情的能力。
教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備：
教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實物）教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)1.游戲--拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I'm ?，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。2.復習Show me your ?
教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請”小老師“帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
3.再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如 pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 ”Yes.Pencil.“。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
趣味操練(Practice)1.請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
2.學生自己動手制作名卡。
讓學生用 Hello/Hi , I'm ?的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?/p>
3.讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
課堂評價(Assessment)做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
1.教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen?)的活動作鋪墊。
2.學生看圖，說說圖中學生手中的物品
3.教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4.讓學生聽錄音做練習。
5.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)根據(jù)時間機動。記憶名字游戲
1.每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
2.方法
教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I'm Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I'm Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I'm Ken.以此類推。板書設計
Unit 1 Hello 展示學生的名卡
Unit 1 Hello 第四課時
教學目標：
1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
2、學習另一種表達道別的說法：See you.3、初步了解歡迎語Welcome!教材分析：
本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用What's your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
Welcome!是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome.表示”不用謝“或”不客氣“。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。教法建議：
教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Let's talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome!教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!教學重點：
詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is? 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：
What's your name? My name is?中name 的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。教具準備： 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)1.唱”Hello“歌
2.師生互相問候Hello!/Hi!3.學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello, I'm Mary.b.Hi!I'm Peter.呈現(xiàn)新課(Presentation)1.老師指著自己的英文名卡說Hello!I'm Miss Zhang.然后用My name's?.反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What's your name?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name's?.教師對第一個應答學生應重點表揚，并發(fā)給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。
用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name's?.回答問題。
2.跟讀、模仿What's your name? 注意學生對name一詞中 a 的發(fā)音。
3.教道別語See you.，告訴學生其中意思是”再見“或”一會見“。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are welcome.表示”不用謝“或”不客氣“。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
4.聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。
趣味操練(Practice)1.Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let's talk 的對話。
2.Let's play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What's your name? 進行發(fā)問后，嘉賓須用My name's?.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。3.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問What's your name? 其他同學回答My name's? 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
1.教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
2.教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
3.學生聽錄音做練習。
4.再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。
擴展性活動(Add-activities)*備用*
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到 His/Her name's ?的句型。板書設計
Unit 1 Hello!
What's your name? My name's(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)PEP英語三年級Unit 1 Hello 第五課時 教學目標：
1、學習有關學校及學習用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。教材分析：
pencil-case, book, sharpener, bag, school, 是本課時主要學習的5個有關學校及學習用品的詞匯。教學同時讓學生聽懂一些簡單的指示語Open the pencil-case.Close the book.Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。通過理解Open Close 兩個詞的含義，擴展練習Open your books.Close your pencil-cases.等。并按照指令做出相應的動作，以便今后在教學中學生能理解、執(zhí)行。教法建議：
單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school,是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。教學時與第二課時的單詞綜合在一起練習，通過Show me your?的指令和Let's do 的活動，練習并運用這些單詞。
教學難點： pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。
教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：
1.教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。2.學生卡片P6~10.教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)1.”接力活動“：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。如：A: Hello!B!
B: Hi!A!Hi!C!
C: I'm Sarah.What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.3.游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞
A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matching game：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
呈現(xiàn)新課(Presentation)1.Let's learn
a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。
在教”鉛筆袋“ pencil-case時，出示”鉛筆盒“pencil-box,? 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處煟篢ouch your book.，學生須快速指書并大聲說：”Book“，用此方法練習其它各詞。
2.Let's do
教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。
趣味操練(Practice)1.就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your?.的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：”Show me your book.“，學生須快速舉起書并大聲說：”Book“。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
2.游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
3.通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句,教師發(fā)指令學生做動作。
課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。體方法和步驟參考如下：
（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。
（3）學生聽錄音做練習。（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。板書設計:
Unit 1 Hello [每個單詞相應的圖片] PEP英語三年級Unit 1 Hello 第六課時 教學目標：
1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯。教材分析：
本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。歌謠是以I have?句型為主，包括所學文具的單詞。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的詞匯；通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。教法建議：
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，先讓學生整體感受，教學中可略講詞意，逐步跟唱。
教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習
教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關的詞卡和圖片。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)1.師生共唱英語歌曲”Hello“。
2.復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。3.游戲：
用Show me your?.請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。1.游戲
用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。
呈現(xiàn)新課(Presentation)教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ?.是”我有一個?.“后，請學生用自己的文具來說：I have a?.請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)1.操練Let's chant a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let's chant部分的內(nèi)容。b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。
2.聽力練習：Let's check 根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!----Bye!4.Hello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計
單元習題精選 聽力練習
根據(jù)學生年齡特點，采取聽錄音，選擇相應圖片并用數(shù)字標明。（練習中顯示與本課用語相關的問候、自我介紹、打招呼和道別的圖案）
a圖為兩名小學生在上學的路上相遇，彼此打招呼的情景
b圖為一名小學生，上學前和媽媽說再見的情景
c圖為新生Helen在做自我介紹
d圖為清晨，一名教師在校門口與上學來的小學生相遇的情景 錄音內(nèi)容為：----Hello!I'm Tom.I'm new.2----Hi!Linlin.----Hi!Zhang Yu.----Hello!
----Hello, teacher.----Goodbye, Mum.----Bye-bye, Linlin.判斷練習
學生根據(jù)所學知識進行判斷，畫面上的內(nèi)容是否和錄音內(nèi)容相符。
a圖為王蘭在公園游玩遇到外國好朋友
錄音內(nèi)容為----Hi, I'm Wang Lan.----Hi, I'm Jack..b圖為放學了，師生互道再見
錄音內(nèi)容為----Goodbye, teacher.----Goodbye, boys and girls.c圖為本冊教材中的兩個人物間彼此問候
錄音內(nèi)容為----Hello!
----Hello!閱讀材料（讓學生理解句子的含義，并能夠認讀）
1.A: Hello!I'm Zhang Dong.B: Hello!I'm Linda.A: Nice to see you.B: Nice to see you, too.2.----Hi, Liu Lin!
----Hi, Wu Hong!
3.----Goodbye, Miss Wang.----Goodbye, Tom.Read and match（將相應的句子連線組成對話）
Hello!Thank you.What's your name? Hello!
See you.My name's Mike.Welcome！Bye！.單元能力訓練
1． 比一比，說一說，演一演
將學生分為六個小組，每組發(fā)一張圖片，要求學生按圖片內(nèi)容說英文，比一比哪組說得最準確，并將此對話分角色表演出來。（教師可用第一課時練習中的動畫圖片）圖片內(nèi)容分別為進校時師生互相問候、生生相互打招呼、放學時師生或生生在相互道別等等。
2． 傳話游戲
教師可將兩個或兩個以上的單詞傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將圖案畫出，標明組號后交給老師。正確率高、速度快的為勝。
3． 游戲
What's missing?
為強化本單元單詞的記憶，每次舉起四個單詞，將其中之一藏起后問：What's missing? 還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后在藏起一個單詞問：What's missing?
unit 2 Look at me 第一課時
教學目標：
1、聽懂、會說問候語Good morning.Nice to meet you.以及介紹別人用語This is...和建議去上學的表述句子 ”Let's go to school.“。、在實際情景中能區(qū)分并運用以上各問候語、介紹別人用語和建議去上學的表述句子。
3、進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。
教材分析：本課時主要是通過情景會話，讓學生學習打招呼和問候語Good morning.Nice to meet you.介紹別人用語This is...及建議去上學的表述Let's go to school.。Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。This is...介紹別人及建議一起去上學的表述Let's go to school.的句子與學生生活很接近，教師可根據(jù)教材中的情景，設計學生生活中經(jīng)歷過的或熟悉的情景進行 ”Let's talk“ 部分的教學。
設計說明：本單元的單元雙面對開情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。因此我將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。在呈現(xiàn)新知部分，我用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。另外，我還可采用以舊代新的方法進行，在練習Hello/Hi 的基礎上，告訴學生英語的打招呼用語還很多，在早上或上午可用 Good morning.來進行，同時出示表示上午的圖片。
在了解新知識的基礎上學習介紹人物用語、建議去上學用語等。教學時，教師應注意新舊知識的銜接和結(jié)合。如 Let's go to school.一句，可從第一單元B 部分的Let's do 活動中的”Go to school“ 一句引出，導入到Let's go to school.一句的理解。教師可使用體態(tài)語或夸張的語言或表情讓學生體會Let's。
教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is ?。教學難點：接紹人物用語 This is ?一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。
2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。
3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]
4、教材相配套的教學錄音帶
5、教師準備一個小木偶 教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)1.教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態(tài)語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。
2.用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m?
3.讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）
呈現(xiàn)新課(Presentation)1.在開始呈現(xiàn)新知部分，教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現(xiàn)在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師可將此項內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍。
2.教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。
（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）
3.師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]
4.再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內(nèi)容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is ?。
T: Who’s this? 這是誰呀？
T: This is John.這是John。
T: Where are they going? 他們要去哪？
T: To school.去學校。
（T代表教師說）
5.學生扮演不同角色練習Let’s talk/A。
（教師向?qū)W生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.? What’s your name? 學生回答 S: My name’s ? 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）
6.教師介紹卡通人物 Kitty, Mickey 并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?
S: OK!
此時強調(diào)Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結(jié)合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發(fā)音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書This is?)
7.學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學錄音帶）
8.再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結(jié)合。9.學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr進行練習的小組。用以進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。趣味操練(Practice)pep英語三年級上冊unit 2 Look at me 第二課時 教學目標
1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。教材分析：
本課時教材中的Let's learn部分主要是學習關于頭部各部位的單詞： head, eye, face , ear, nose, mouth。Let's do部分則是融活動與復習鞏固為一體，通過TPR(Total Physical Response)活動練習并運用所學的詞匯。設計說明：
教師仍可將第一課時的木偶帶進課堂，采用木偶表演的方式來進行自我姓名和朋友姓名的介紹。之后，小木偶自己介紹 This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth。
本課時通過Let's do 部分提供的TPR(Total Physical Response)活動，讓學生做到進一步上口，快速反應這些單詞。
教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。教具準備：
1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
2、教師準備Let's do 部分中的有關動作的圖片。
3、教材配套的錄音帶。
4、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。
5、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers' Day》
（2）師生共同復習第一單元 Let's chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let's talk 的對話。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生”小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽?！靶∧九甲约航榻B說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。
（2）教師指著自己說：Good morning.I'm Miss/Mr ? Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）
（3）用Powerpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
（6）讓學生聽錄音，跟讀 Let's learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到”眼到、口到、心到、手到“。
（7）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head.學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
趣味操練(Practice)
（1）小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
（2）全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓
一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）
（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
（4）學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同（3）
（5）學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分中的活動。
（6）游戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let's do部分的基礎上增加一單元Let's do部分的句子。）
課堂評價(Assessment)
做活動手冊第二單元的第二部分的練習。
擴展性活動(Add-activities)
傳話游戲
教師可將本課時Let's do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。
板書設計：
Unit Two Look at me 在黑板上貼上同 Let's learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第三課時 教學目標：
1、通過畫出相應的臉部五官圖，進一步熟悉并檢測學生知識掌握情況。
2、學唱英文歌曲，并在歌曲中做游戲、練習語言。
3、培養(yǎng)學生在學習知識的基礎上養(yǎng)成運用所學語言獨立做事情的能力。教材分析：
本課時的 Let's draw 部分主要是通過讓學生看圖，讀詞，畫出相應的臉部五官圖，以讓學生動手畫的活動形式再次鞏固所學內(nèi)容，并檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。在Let's sing 部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。兩個學生搖繩，第三個學生跳入，在他/她跳時，其他學生唱這首歌，第三個學生按歌曲中的內(nèi)容做動作，然后跳出，輪到下一位學生做這個游戲。設計說明：
在課的開始部分，教師仍然用小木偶復習五官，在此之后，教師展示出一張沒有畫五官的頭飾，告訴學生我們要一起畫個新木偶，請每一名同學自己設計一套圖案，用此方法激發(fā)學生興趣，復習鞏固認讀和實際應用能力。（在這個環(huán)節(jié)中，教師允許學生自愿結(jié)合，互相幫助。）
在Let's sing 部分，教師可把學生帶到室外，真正的實際活動一下。學生可按小組邊唱邊跳，邊玩邊學。
教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養(yǎng)。教學難點：
1、eye, face ,mouth 三個詞發(fā)音的再次強調(diào)。
2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。教具準備：
1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。
2、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
3、教師準備教學錄像片。
4、教師準備第二課時的教學課件。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）
（2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes
（3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：
教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進行，在固定的時間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。
（2）聽錄音，畫五官
做Let's draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。
（3）出示Let's draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，并有鼓掌聲音，反之出現(xiàn)哭臉，聲音”Wrong!“讓學生做練習。
（4）教師重復Touch the ground.和Turn around.兩句話，學生跟讀。
（5）游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學生則不做任何動作。
趣味操練(Practice)
將學生帶到操場
（1）讓學生聽 Let's sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學唱歌曲。
（2）再次聽Let's sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。
（3）鼓勵學生自編歌曲，發(fā)揮學生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。
課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。
擴展性活動(Add-activities)（教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動）
游戲：真假難辨
兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let's do 的內(nèi)容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head.如果對方相信，就執(zhí)行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發(fā)的指令是真話，而對方未做動作或發(fā)的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。板書設計
Unit Two Look at me
黑板上是學生自己畫的Let's draw 部分的圖案
PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第四課時 教學目標：
1、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.Let's go to school.。
2、通過創(chuàng)設實際情景，使學生能夠進行運用。
3、初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。教材分析：
Let's talk 部分是在A 部分學習Good morning.Nice to meet you.This is...的基礎上，學習Good afternoon!Nice to meet you, too.等會話并做師生間的簡單交流。
Let's play 部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動，鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。設計說明：
本課時是對打招呼和問候語的進一步學習和練習，在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，教師可再次采用本單元的單元雙面對開情景圖，情景圖是展現(xiàn)學生熟悉的木偶劇表演現(xiàn)場，學生們?nèi)缬H臨其境一樣。教師用木偶的形式將此項內(nèi)容再現(xiàn)，自然形成打招呼的氛圍。另外，教師還可采用以舊代新的方法進行，在練習Good morning.的基礎上，出示鐘表，了解時間--下午，引出Good afternoon!Nice to meet you, too.等會話并做師生間的簡單交流。
在Let's play 部分，教師給學生準備活潑有趣的布袋木偶或讓學生準備以前所做的頭飾，通過做游戲、活動，再次鞏固練習和運用問候語、打招呼用語和介紹別人用語。教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。教具準備：
1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾。
2、給Wu Yifan's mother準備手提包。
3、教師準備一個時鐘。
4本課B 部分Let's talk內(nèi)容的教學課件。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。
教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。
（2）讓學生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。
（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據(jù)時間和圖上的人物打招呼。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學習。
（2）師生共同觀看本課 B 部分Let's talk內(nèi)容的教學課件。
（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let's talk的內(nèi)容。教師再次強調(diào)Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區(qū)別。
（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾，在給Wu Yifan's mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。
Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）
趣味操練(Practice)
（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let's talk 的內(nèi)容。
（2）認一認，讀一讀，排一排
教師將B 部分Let's talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。
步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。
（3）教師鼓勵學生自己讀 Let's play 部分的句子。
（4）教師將準備好的Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother ,Sarah, Zoom的頭飾和布袋木偶發(fā)給學生。讓學生表演 Let's play 部分的對話。
（5）小組練習Let's play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。
課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。擴展性活動(Add-activities)
Read and draw
出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 三人的對話，學生根據(jù)所讀對話內(nèi)容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內(nèi)容為：
（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan's mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan's mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan's mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設計：
Unit Two Look at me
上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.兩人握手問好的圖案 Nice to meet you.Nice to meet you, too.PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第五課時 教學目標：
1、能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。
3、進一步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，奠定語音語調(diào)的基礎。教材分析：
Let's learn 部分主要是呈現(xiàn)身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot。學生在第二課時的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱。
Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令做動作即可。但教師要用動作提示學生區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意 s 的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。設計說明：
在 Let's learn 部分的學習時，讓學生在原有單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基礎上，進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot，符合學生原有認知規(guī)律，起到以舊代新的作用。
Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生在了解所學單詞body, leg, arm, hand, finger, foot 的同時，通過 TPR(Total Physical Response)活動練習并運用表示身體活動的多個指令句。
教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學難點：
1、Let's do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand 發(fā)音易混。教具準備：
1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。
2、教師準備一個活動木偶。
3、教師準備Let's do 部分的圖片。
4、教師準備 ”If you are happy“、”Head , shoulders , knees and toes“ 兩首歌的錄音帶。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）教師播放 ”Head , shoulders , knees and toes“ 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。
（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth
（3）讓學生試唱此歌曲。
（4）游戲：Simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內(nèi)容。）
（5）學生表演上節(jié)課所練對話。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。
（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發(fā)音易混，教師在此處應適當提示，注意區(qū)別發(fā)音。
（3）讓學生聽 Let's learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。
（5）讓學生站起來，聽 Let's do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。
（6）教師通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。
（7）教師帶領學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意”s“的不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可。
趣味操練(Practice)
（1）聽 Let's do 部分的錄音，選擇正確圖案。
（2）教師播放歌曲 ”If you are happy“ 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。
（3）游戲
教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發(fā)出指令（指令為 Let's do 部分的內(nèi)容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。
課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。
擴展性活動(Add-activities)
Silent Speech
告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師”讀“的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let's do 部分和Let's learn 部分的內(nèi)容。板書設計
Unit Two Look at me
黑板上為學生畫得畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。PEP英語三年級上冊unit 2 look at me第六課時 教學目標：
1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學的內(nèi)容，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。教材分析：
本課時是對一個單元所學內(nèi)容較綜合的練習，其中包括聽力練習和歌謠的學習。通過聽力練習，邊聽邊圈，檢查學生對本單元所學內(nèi)容的掌握情況。通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復習和鞏固本單元所學身體各部位的名稱，并進一步培養(yǎng)學生語音語調(diào)能力。設計說明：
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
教學重點：做本課 Let's check 部分的聽力練習和學習Let's chant 部分的歌謠。教學難點：Let's chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教具準備：
1、教師準備教材配套錄音帶。
2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。
3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。
（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。
（4）Simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師帶領學生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/?? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。
（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。
（3）教師播放 Let's chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。
（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
趣味操練(Practice)
（1）操練Let's chant
將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is!
（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。
（3）聽力練習：Let's check
要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。
課堂評價(Assessment)
學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關內(nèi)容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。板書設計
Unit Two Look at me
黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。
PEP英語三年級上冊unit 3 Let''s paint第一課時 教學目標： 能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。通過創(chuàng)設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。教材分析：
在本課的 Let's talk 部分主要教學 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語。與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于 How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，要告訴學生，不必每次見面都問How are you?。每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。在本課的 Let's play 部分設計的是兩人一小組的活動，主要是進一步練習并運用Let's talk 部分的內(nèi)容。設計說明：
在本課的 Let's talk 部分的導入部分，教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。教師在此基礎上讓學生了解 How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語的不同點。
操練時為突出交際用語的功能特征，教師可以讓學生給課件中的人物配音，以鞏固練習新句型。
在 Let's play 部分，教師引導學生按教材的方法開展兩人一小組的活動，使學生在有趣的活動中感悟英語的語音、語調(diào)知識。
教學重點：How are you? Fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：
1、How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。教具準備：
1、本課 Let's talk/A 部分的教學課件。
2、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 ”Hello“ ”Head, shoulders, knees and toes“ 的錄音帶。
3、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共同唱歌曲 Sing an English song together.”Head, shoulders, knees and toes“，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
（2）游戲 Do a game.”SIMON SAYS“
指令可以是一二單元Let's do(A/B)的內(nèi)容。
（3）師生同唱歌曲 ”Hello“。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的頭飾說：This is Mr.Black.然后戴上Mr.Black的頭飾說： Good morning, boys and girls.I'm Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you ,too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。
（5）請三個學生扮演 Mr.Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的形式互相問候。”Hello“ 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Let's talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
（2）再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。
（3）教師演示 Let's talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào) Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話。
（4）教師提問：Mr.Black 和Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.（5）聽本課時 Let's talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：Fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 ”i“ 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
（6）第三次觀看Let's talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?，每天見面時，只要說Hello.和 Hi.就可以了。
（7）趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
趣味操練(Practice)
（1）游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名”質(zhì)量監(jiān)督員“，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I'm fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。
（2）學生戴上Mr.Black, Miss White, Miss Green 的頭飾，分角色練習、表演對話。
（3）游戲
做Let's play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you?
S2: I'm fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Let's talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
課堂評價(Assessment)
（1）教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。（2）做活動手冊第三單元第1 部分的練習。PEP英語三年級上冊unit 3 Let''s paint第二課時 教學目標： 進一步鞏固 How are you? I'm fine./Fine, thank you.等問候語，能在情景中準確運用。能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple 這些表示顏色的單詞。
能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應的動作。教材分析：
本課教材包括 Let's learn 和 Let's do 兩部分。Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，Let's do 部分則是通過用 Show me...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。設計說明：
Let's learn 部分是關于顏色的單詞：blue, green, yellow, red, purple，學生第一次接觸。在導入部分教師可以利用多媒體課件，讓學生通過活動性的動畫情景，如：教師介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。從而學生了解顏色單詞，學習顏色單詞。在鞏固新知識時，教師仍然采用本課件，背景圖不變，但是沒有顏色，讓學生親自動手拖動鼠標，將圖案涂上相應的顏色，起到復習鞏固和調(diào)動學習興趣的作用。最后，教師還可為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.Let's do 部分則是通過“全身動作反應法”（TPR）活動，讓學生聽聽做做，刺激大腦皮層，進一步激活記憶，鞏固知識。如 blue 一詞，教師說英文，下指令 Show me your blue crayon.學生根據(jù)所聽句子，做出相應的反應。用 Show me...的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red, purple 教學難點：”green“一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。教具準備： 教師準備 blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片。
教師準備Let's do 部分的有關動作的圖片。
教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。
教師為每名學生準備一張白紙。
教師準備顏色的教學課件。
教材相配套的本課時錄音帶。教師準備學生學過的文具并放在書包中。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生之間相互問候：
T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.（2）游戲
T: Do a game, OK? S: OK.”猜一猜“ 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師出示課件，讓學生通過活動性的動畫情景，了解顏色單詞，學習顏色單詞：教師用鼠標點擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree.之后，強調(diào) green，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動。教師代讀green。其后，點擊湖水說：This is blue.湖水閃動，教學blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學習一個單詞。教學 yellow, red, purple。
（2）用blue, green, yellow, red, purple 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。
注意：”green“一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。
（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。
（4）鞏固新知識：
用Powerpoint 文件復習鞏固所學表示顏色的單詞。
（5）聽錄音，做Let's do 部分的游戲。
（6）教師用Let's do 部分的有關動作的圖片讓學生跟讀句子。
如： 教師舉 Show me your blue crayon.的圖片帶讀此句，學生跟讀。其它各個句子的方法同上。
趣味操練(Practice)
（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。
（2）游戲：猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。
（3）教師為學生準備一張白紙，讓學生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose.Color it red.（4）讓學生把蠟筆準備好，分小組練習指令語。Show me your blue/? crayon.課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第二部分的練習。先讓學生按要求圈出圖中物品。板書設計
PEP英語三年級上冊unit 3 Let's paint第三課時 教學目標： 本課時是通過學生認讀的方法給小丑涂色，并復習頭部的部位和顏色的名稱。2 學習本課時的有關顏色的歌曲。教材分析：
本課時包括 Let's paint 和 Let's sing 兩部分。
Let's paint是給小丑涂色，主要復習頭部的部位和顏色的名稱。
Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。設計說明：
在本課的Let's paint部分，是給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。因此，教師在熱身/復習環(huán)節(jié)，用學生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲開始，既能集中學生的注意力，又能調(diào)動學生學習的積極性，更能復習表身體部位的單詞。
在其后的涂色練習中，教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師可適當帶讀，以便學生理解。
為了更好的復習頭部的部位和顏色的單詞，教師要多加游戲，讓學生在玩中練，活動中復習。可進行“比一比，說一說，畫一畫。”“What's missing?”等游戲。Let's sing部分是一首鞏固所學顏色的歌曲。教師可充分發(fā)揮學生的天分，讓學生試唱，領唱等。
教學重點：復習頭部的部位和顏色的名稱和學習本課時的歌曲。教學難點：表示頭部部位和表示顏色的單詞認讀。教具準備： 教師準備一個較大且未涂色的小丑的頭像。
2教師和學生每人準備一套彩色蠟筆。
教師準備表示顏色和身體部位名稱的圖片。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱歌曲：”Head Shoulders Knees And Toes“ 復習表身體部位的單詞。
（2）教師把表示顏色和身體部位名稱的圖片拿在手中，舉起其中之一很快在學生面前晃過并提問： ”What?“ 學生根據(jù)卡片內(nèi)容，說出單詞 head / red ?。
（3）讓學生說第二單元Let's chant 的歌謠。一組問 Where is your eye? 一組答 Here it is!并指相應的部位。
呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師將未涂色的小丑圖貼在黑板上，教師問：Where is the eye? 學生答： Here it is!并指相應的部位。
（2）比賽
教師將學生分為兩大組，每組每次派一名選手，教師發(fā)指令 head，選手比賽，看誰先摸到頭為勝。依次練習，直到每名學生都參與了一遍。
（3）做 Let's paint 部分的練習。
教師手中拿蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face yellow.就將小丑的臉涂成黃色。演示時教師的動作要慢點，讓學生看清楚，強調(diào)動作 Colour。最后，教師指著句子，帶讀Colour the face yellow.，讓學生跟讀的同時也指著自己書上的句子。最后邊讀邊在做動作。用同樣的方法進行第二句。
（4）繼續(xù)做 Let's paint 部分剩下句子的練習。
教師可根據(jù)學生情況，讓學生在認讀的基礎上進行涂色。如學生認讀有困難，教師一定要手指句子，適當帶讀，以便學生理解。
（5）教師指著自己的衣服說：I'm wearing yellow today.Who is wearing yellow today?（教師當天穿 yellow 顏色的衣服）學生跟說Who is wearing yellow today?
（6）學唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法為：
教師帶讀歌曲中的單詞和句子。
教師帶領學生邊打節(jié)拍邊說歌詞。
聽錄音，試唱歌曲。
（7）聽錄音，全體學生唱歌曲 Who is wearing yellow today?。穿所唱顏色服裝的同學起立展示。教師唱：I'm wearing yellow today.（8）將顏色擴展，教師和學生穿上準備好的其它顏色的服裝，讓學生代換歌曲中的顏色詞，并可進行問答對唱練習。
（9）開展學生自編歌詞、演唱新歌的活動。
教師讓學生按小組坐好。
小組內(nèi)部討論改編歌詞。
將改編好的歌曲在組內(nèi)試唱。
按小組到講臺前演唱自編歌曲。如：
a.Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red today? Who is wearing red today?
b.I'm wearing yellow today.Yellow today.Yellow today.I'm wearing yellow today.I'm wearing yellow today.趣味操練(Practice)
（1）讓學生拿出準備的未涂色的小丑頭像。讓他們根據(jù)所聽涂色。
（2）讓學生拿出準備的白紙，將學生分為小組進行練習，兩人一組，一名學生說顏色，另一名學生畫畫、涂色。如： A mouth.Colour the mouth green.之后，相調(diào)換。所說顏色，不必與課本相同。
（3）游戲 ”What's missing?“
教師將顏色的圖片貼于黑板，然學生閉上眼睛后，取下其中之一，問：”What's missing?“ 練習單詞的同時，訓練學生記憶能力。課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第3部分練習。
（1）讓學生聽錄音做練習。
（2）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。教師也可以讓學生們展示一下自己的作品，比一比看誰的氣球漂亮。PEP英語三年級上冊unit 3 Let's paint第四課時 教學目標： 能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。2 復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語。3 在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。教材分析：
本課時的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答語，使學生學會初步體會語言的豐富性，并引導學生根據(jù)自身情況在真實得體的情景中運用。
Let's play 部分通過 ”Chain game“ 的活動，讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。設計說明：
學習語言的目的在于實際運用，因此教師要從開始環(huán)節(jié)創(chuàng)設交際的情景，讓學生從開始的了解語言，到學習語言，再到練習語言到置身于情景中，使語言成為交際的真正工具。本課時的Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加 I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.等對問候的多種回答用語，教師可在原有 How are you? Fine, thank you.基礎上，自然導入 How are you? 再導入回答語時，教師充分利用體態(tài)語，表情、語調(diào)夸張地回答，引導學生體會、理解不同的答語Very well, thanks./I'm fine, thanks.。
在問候語練習之余，教師建議學生 Let's sing a song./Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！值得注意的是教師一定要尊重學生的回答，真的要唱一首歌，玩一個游戲。教學重點：學習Let's talk部分對話。教學難點：
1表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語 Very well, thanks.的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
2在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。教具準備： 教師準備B 部分Let's talk 的情景課件。
本課時教學內(nèi)容的錄音帶。教師準備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。
教師準備 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 單詞卡。
教師準備一個小球。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。
Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.What's your name? My name's ?
I'm ?
How are you?
（2）師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?
S: Fine, thank you.教師要求學生反問老師。
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: How are you?
T: Very well, thanks.呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you.（此時板書以下各句）
I'm fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。）
（2）學生跟讀Fine, thank you./ I'm fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
（3）游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
（4）教師再次建議 Let's sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
（5）教師播放 B 部分Let's talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。
（6）學生聽B 部分Let's talk 的錄音，跟讀對話。
（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
（8）讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。
（9）表演學生自編的對話。
趣味操練(Practice)
（1）讓學生看Let's play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
（2）教師準備Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Let's play 部分的活動，通過 ”Chain game“讓學生大量的練習與運用 Let's talk 部分的會話。
（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let's play 部分的活動。
（4）游戲：MUSIC BOX
將本單元所學的內(nèi)容（詞或短語）的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分的練習。
擴展性活動(Add-activities)
（1）利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
（2）化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。PEP英語三年級上冊unit 3 Let's paint第五課時 教學目標： 聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。
能聽懂本課時所接觸的指示語，并做出相應的動作。
訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。教材分析：
B部分的 Let's learn 是對表顏色單詞的進一步擴充在 A部分 Let's learn 中詞匯學習的基礎上，再學習white, black, brown, pink, orange 顏色的單詞。Let's do 部分是復習顏色，要求學生能根據(jù)指令做動作。設計說明：
本課時所學的顏色詞加上A部分 Let's learn 中的顏色詞，學生總共能掌握10 個常用顏色詞。因此，教師可讓學生準備一套水彩筆或蠟筆，在實際中學習顏色單詞。如師生舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
在學過新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。
在Let's do部分指令中的短語，多數(shù)是學生學過的內(nèi)容，與顏色相結(jié)合進行 TPR 活動，進一步調(diào)動學生學習興趣，復習顏色。
教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。教學難點：
1、white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，black, brown 的發(fā)音也較難，且學生不易區(qū)分。
2、Let's do部分的指令語，聽懂、會做即可。教具準備： 教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。
教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。
教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。
學生準備一張白紙。
教師準備配套教材的錄音帶。
教師準備一個小球。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生相互問候
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?
S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽
教師拿出準備好的小球，建議道：Let's play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。
（3）教師建議：T: Let's sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 ”Teddy Bear“，邊唱邊做動作。
（4）游戲： 猜顏色
讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。
（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。
（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發(fā)音。
（4）學生聽Let's learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。
（5）游戲 BINGO
教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。
趣味操練(Practice)
（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。
（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。
（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。
課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5 部分的練習。
擴展性活動(Add-activities)讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發(fā)揮學生的能力，做事情、說英語。PEP英語三年級上冊unit 3 Let's paint第六課時 教學目標： 復習顏色單詞，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英 語的語音語調(diào)。
做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。教材分析：
本課時分 Let's check 和 Let's chant兩部分。Let's check 部分是聽力練習，是檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。
Let's chant部分是通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來練習身體的各部位名稱。設計說明：
學習歌謠的目的是活躍學習氣氛，感受語音語調(diào)，服務語言的學習。因此，教學中要略講詞意，逐步跟唱。不要急于學會，自然習得的形式進行即可。教學重點：復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。
教師準備上節(jié)課的指令牌。教師準備粉、紫、橙、棕、綠色的小球各一個。
教師和學生都準備10種顏色的卡片。
讓學生帶上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。教師準備第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。教學過程：
熱身、復習(Warm-up/Revision)
（1）師生進行口語對話活動。教師和學生做對話，為下面的生生對話做引路。
（2）生生進行口語對話活動。口語內(nèi)容可與師生對話內(nèi)容相同或不同。
（3）游戲 Simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如： Touch the ground.Touch your head.Turn around.White, white , Stand up.等等。
（4）師生同唱歌曲 Teddy Bear 呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）教師播放第三單元 A 部分Let's learn.的教學課件。請學生用 I can see? 的句型，說說圖上的內(nèi)容，如：I can see trees.I can see blue.教師重復顏色單詞，并引出彩虹一詞的學習。T: ” Pink, red, yellow, green, blue? It's a rainbow.I can see a rainbow." 教師帶讀rainbow，I can see a rainbow.。
（2）教師請學生拿出自己上節(jié)課做的陀螺或小雨傘。將陀螺或小雨傘旋轉(zhuǎn)起來，讓同學之間相互猜猜旋轉(zhuǎn)后的顏色。
第三篇：2014三年級上冊新版英語教案
三年級上冊新版英語全冊完整教案
Lesson 1 Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說Hello!Hi!I’m ? ,并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用.2、能夠聽、說、認、讀單詞： cat monkey
3、學唱歌曲Hello, 鞏固本課教學內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Hello!I’m? 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids: 相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure : 1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。2.Presentation：
a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello!練習問好。
b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m? 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。
c.向?qū)W生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi.Hello, I’m Mimi.d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
Lesson 2
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Teaching aims：
a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?”詢問對方的姓名并回答。
b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。
c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內(nèi)容。Main and difficult points：
a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。b、掌握dog , duck兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。b、唱 Hello 歌
c、學生起立做自我介紹。B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Du Mei.,大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is?，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is?進行互相問答，注意 name 一詞的發(fā)音。
b、向?qū)W生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現(xiàn)上一節(jié)課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello!I’m a dog.My name is Doggy.What’s your name? Hi!I’m duck.My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。
c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內(nèi)容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
C、Practice a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創(chuàng)設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。
----2--
b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。
e、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：
聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。請學生利用課余時間做調(diào)查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。
Lesson 3 Teaching aims:
1、通過情景對話，讓學生學習如何用英語相互問早上好。
2、學習有關的動物單詞：panda, bear。
3、學唱歌曲 Good morning 鞏固本課教學內(nèi)容。Main and difficult points:
熟練應用英語進行問好，并能夠在真實的語言環(huán)境中運用。Teaching aids :相關的動物圖片、錄音機、頭飾、簡筆畫等。Teaching procedure :
一、、Warm-up
1、課前播放歌曲Good morning 渲染課堂學習的活躍氣氛。
2、唱歌曲 What’s your name ?
3、做接龍游戲：
A：My name is Li Yan.What’s your name ?
----3--
B: My name is Peter.What’s your name ? C: My name is Micky.What’s your name ? ?
二、Presentation:
1、以自然的方式走向?qū)W生逐一問候Good morning , 并配以恰當?shù)暮喒P畫（生起的太陽）便于學生更好地理解該短語，教師指圖,領讀單詞、短語，然后引導學生互致Good morning.2、當學生們向老師問候Good morning 時，教師不失時機地回答Good morning , boys and girls.為了便于學生理解boy 和girl 這兩個單詞的意思，教師可以先分別指著幾個男同學說boys ,指著幾個女同學說girls, 然后再說 Good morning, boys and girls.4、教師自我介紹 I’m Mr Zhang,讓學生跟讀Mr ,在黑板上畫下女教師的簡筆畫并介紹This is Liu Mei.You can call her Miss Liu.5、借助掛圖，復現(xiàn)上一課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出心的單詞 panda 和 bear.教師可以這樣引導學生問候小動物： Look ,that’s Mr.Panda.Let’s say “Good morning., Mr.Panda.”然后讓學生戴上小動物的面具進行對話。
6、聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞認讀。
三、Practice: 學唱歌曲Good morning, 并將歌詞的結(jié)尾處該為具體學生的名字，然后做歌曲接龍游戲。
四、Homework: 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
----4--
Lesson 4 Teaching aims：
1、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生繼續(xù)學習問候語，并在實際情景和生活中自然運用。
2、Just read：學習有關動物的單詞：pig, rabbit。
3、Let’s sing：學童謠鞏固復習前幾課所學的動物名稱。Main and difficult points：
1、熟練的使用“ Good morning!Good afternoon!”句型進行交流。
2、掌握pig, rabbit兩單詞。Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure： A、Revision a、課前播放歌曲Hello,師生對唱，并拌有拍手等動作。b、師生互相問好。
c、鼓勵學生們使用自己的英文名字分別表演前面幾課Just read部分的對話內(nèi)容。B、Presentation a、通過簡筆畫分別創(chuàng)設情景：早上日出和上午艷陽高照，區(qū)分morning 和 afternoon,教師加以介紹：It’s afternoon.b、教師用學生的英文名字向?qū)W生打招呼Good afternoon ,學生跟讀、模仿Good afternoon,注意連讀現(xiàn)象。
c、教學Miss一詞時可采用上節(jié)課的方法，先指著教學掛圖說That’s Mr Zhang.I’m not Mr Zhang.I’m Miss Zhang.然后再在黑板上畫一位女教師并介紹：This isn’t Mr Zhang.This is Miss Liu.。
d、借助教學掛圖。在鞏固復習已學動物的基礎上引出新的單詞rabbit 和pig，教師可以這樣引導學生問候小動物：Look, that’s Miss Piggy.Let’s say “Good afternoon , Miss Piggy.” e、讓學生到講臺上來，戴上pig和rabbit的面具說：Good afternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此達到情景中練習會話的目的。
f、聽錄音，要求學生聽錄音跟讀，并要求學生用手指著句子和單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。
----5--
三、Practice
1、游戲:找朋友。將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，讓里外圈的小朋友面對面相互問好并互問姓名。
2、分別出示早晨和下午的多張圖片，請學生通過細致的觀察用英語搶答出是早晨還是下午。
3、舉辦森林動物聚會，請同學們戴上動物的頭飾進行前幾課書Just read 部分的會話練習。
4、聽錄音，模仿錄音學習童謠。
四、Homework
1、請學生下午與老師同學見面時用Good morning 問候。
2、聽錄音，模仿會話，并實際情景中運用所學的內(nèi)容。
Lesson 5 Teaching aims：
1、能夠在情景中理解會說“晚上好” 和 “晚安” 的英語表達法，并能夠在真實的語言環(huán)境中自然運用.2、能夠聽、說、認讀單詞： bird mouse
3、根據(jù)各種動物的動作及外型特點來扮演小動物，請學生用英語說出小動物的名稱，并模仿他們的動作。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Good evening.Good night.并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.將各種小動物圖片的一部分給學生看，讓學生猜一猜到底是那種小動物。
----6--
b.請學生到講臺前扮演教師，與全班同學互相問好，并詢問部分同學的姓名。
二、Presentation
1、通過簡筆畫復習“早上”“下午”的同時引出 evening 一詞。由教師戴上圍裙扮演媽媽，與背著書包放學回家的孩子互致問候Good evening,。運用簡筆畫和時鐘設定傍晚的情景，三人一組分別扮演爸爸媽媽和孩子，練習Good evening.2、繼續(xù)補充簡筆畫的內(nèi)容，畫上一張床及男孩要睡覺的樣子，把鬧鐘撥到10點以后。指圖詢問學生Can we say “Good morning ”? Can we say “Good evening”?在得到學們的否定回答之后，教師介紹根據(jù)此情此景應當說Good night.3、借助掛圖，教師指著大樹上的小動物提問并教新單詞 bird ,mouse ,并結(jié)合掛圖講故事，請同學們想一想小鳥和小老鼠在這樣的夜晚會怎樣問候。
d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當音樂停止時，教師說It’s evening now.讓里外圈的小朋友面對面相互問候Good night.四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 6 Teaching aims：
1、Just speak：本部分通過富有情節(jié)的故事，將本單元Just speak 中的內(nèi)容進行系統(tǒng)復習，并創(chuàng)設情景進行運用。
2、Just read：本單元的聽力練習是讓學生看著書上的圖根據(jù)所聽內(nèi)容核對。
3、Let's sing：通過動手制作小動物，培養(yǎng)學生的動手能力，同時也進一步復現(xiàn)、鞏固本單元所學的詞匯。Main and difficult points：
1、復習所學句型。
2、掌握所學單詞。
Teaching aids：圖片、投影、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision
1、唱 Hello 歌
2、利用玩具組織“摸一摸，猜一猜”的游戲，鞏固復習本單元所學的單詞。
3、將玩具放在一個大盒子中，以小組形式進行比賽，小組成員依次上前拿自己喜歡的玩具并用英語說出該動物的名稱。哪一組在規(guī)定的時間內(nèi)拿到的動物多并能準確說出動物名稱，哪一組就獲勝。
二、Presentation
1、請學生看圖猜故事大意。
2、請學生聽錄音，看投影或掛圖，了解故事內(nèi)容，并模仿錄音中的角色朗讀。
3、鼓勵學生上臺表演。
三、Practice 1)制作小動物圖片。教師先做示范，指導學生按步驟完成，若課堂時間不斷，可以讓學生課下完成。
2)引導學生用做好的動物玩具進行對話練習。
四、Homework：
聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內(nèi)容。
Lesson 7 Teaching aims：
----8--
1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹同學或老師，并能對此類介紹作出得體的呼應。通過學習這一會話接受禮貌教育。
2、能夠聽、說、認、讀單詞： book bag
3、學唱歌曲Glad to meet you.鞏固本課學習的內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is ? , Glad to meet you.并熟練地應用在日常生活中。
Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。
b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞。
二、presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師先問班上的某一學生What’s your name ?學生答出My name is? 之后，教師手指這個學生向全體學生說This is ?, 讓學生以行或列為單位分別用This is ?介紹另一組的同學。
c、教師向一個學生打招呼Hello, I’m Mr ?等學生說出I’m ? 后，教師上前與學生邊握手邊說Glad to meet you ,當學生理解后，讓學生相互問候Glad to meet you.聽錄音，引導學生看著圖片感知整段對話。然后讓學生戴上頭飾進行對話表演。當最后一組表演后，教師指著一個學生背上的書包說Look!This is a bag and this is a book.然后教學生學習這兩個單詞，并引導學生相互介紹自己的書包和書。
d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.聽錄音學唱本課歌曲 Glad to meet you.b.兩人一組邊表演邊唱歌曲 Glad to meet you!
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 8 Teaching aims：
1、Just speak：本部分的會話情景與第7課相同,仍然是讓學生介紹自己的同學,在此基礎上擴展問候語Nice to meet you.2、Just read ：學習兩個學習用品的單詞pen , pencil.3、Let’s sing：學唱歌曲This is Gao Wei.鞏固復習所學內(nèi)容。Main and difficult points：
1、熟練的使用“This is?”句型進行交流。
2、掌握pen , pencil 兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure
一、Revision a、課前在教師的帶領下邊表演邊唱所學過的歌曲。b、通過游戲復習單詞book , bag.二、Presentation a、以小組為單位復習表演第7課的會話內(nèi)容。教師和兩個學生表演第7課的對話，當其中一位學生說Glad to meet you.時，教師說Nice to meet you.教師再用以下對話反復與學生進行交流。S: Hello!I’m ? T: Hello!I’m Mr ? S: Glad to meet you.T: Nice to meet you.這樣使學生明白Nice to meet you.的含義及用法。
b、出示本課書的教學掛圖，使學生邊看掛圖邊聽錄音，引導學生感知、理解整段對話。組織學生根據(jù)本課對話內(nèi)容進行操練并表演對話。
----10--
c、教師拿出一個書包，先復習單詞bag，再從書包里拿出書讓學生復習單詞book,然后再拿出鋼筆及鉛筆說Look, what’s this ? It’s a pen.What’s this ? It ‘s a penicl.帶領學生學習這兩個單詞。
d、讓學生聽錄音，跟讀并指讀Just speak 和 Just read 的內(nèi)容。
三、Practice a、聽錄音學唱歌曲This is Gao Wei.。b、組織學生邊唱歌邊表演。
四、Homework：
聽錄音模仿對話，在實際生活中運用所學的內(nèi)容。
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Lesson 9 Teaching aims：
1、通過教師在課堂上向全班學生介紹一位新同學，全班同學表示歡迎，學習新句子：Welcome及 Thank you.2、能夠聽、說、認、讀單詞： glue scissors
3、學習chant ,并利用這一形式復習已學過的六種學習用品的單詞。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：“Welcome.Thank you.” 并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:相關的動物圖片，錄音機，頭飾，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.根據(jù)第7課和第8課的對話進行分組表演。.二、Presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，第一遍教師邊指人物邊做相應的動作，讓學生初步理解Welcome!及Thank you.的含義。然后教師組織學生練習這兩句對話。在此基礎上教師和一個學生與全班同學共同表演練習本課的對話。
b、鼓勵學生進行小組活動，上講臺表演對話。.c、通過復習book , bag , pencil, 用實物學習新單詞 glue和 scissors..d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.聽錄音學唱本課.Let’s chant,.讓學生拿出自己的書包、書、鋼筆、鉛筆、剪刀及膠棒，聽錄音邊說邊指以物品。
b.教師拿一個大書包，讓學生猜猜書包里有什么東西，如果猜對就給予獎勵。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
Lesson 10 Teaching aims：
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1、Just speak：本部分創(chuàng)設了一個特定的教室情景,旨在引導學生向同學介紹自己的學習用品,參與對話的同學做出積極的回應。
2、Just read：繼續(xù)學習兩個學習用品的單詞：eraser , sharpener。
3、Let’s sing：通過有韻律、節(jié)奏的說說、做做，復習鞏固已學過的學習用品單詞。
Main and difficult points：
1、熟練的使用“This is ?”句型進行交流。
2、掌握eraser , sharpener兩單詞,鞏固已學過的有關學習用品的單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision a、組織學生演唱學過的英語歌曲。b、分組創(chuàng)設情景進行對話表演。
c、通過游戲復習學過的六個有關學習用品的單詞。
二、Presentation a、出示本課書的教學掛圖，讓學生邊看圖邊聽錄音，本段對話中的my , big 需要教師用實物及自己的形體語言向?qū)W生演示。例如：教師可說My name is ? 然后將自己的名字寫在黑板上，教師指著名字說This is my name，然后教師拿出自己的書、鋼筆、書包說 This is my book / pen / bag ,再說，教師分別拿出兩個大小不一的書、球等，邊比劃邊說It’s big.或It’s not big.以此使學生明白big 的含義。
b、在教師的指導下操練本段對話，注意讓學生反復練習big 一詞。指導學生兩人一組練習對話。可以用對話中的人物名字。鼓勵學生兩人一組用自己的真實姓名表演對話。
c、在復習book , bag , pen , pencil , glue , scissors的基礎上借助實物引導學生學習eraser 和 sharpener。
d、Let’s do 的活動分以下幾步驟進行：
A.由教師邊說邊做，讓學生看清教師手里拿什么用品做什么動作。
B.由教師發(fā)出指令讓學生做出相應的動作，主要檢查學生所拿的學習用品是否和老師指令中要求的相同。
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C.當學生能熟練做出各種動作后，可讓學生變換學習用品繼續(xù)做動作。例如Open your book.Take out your pencil.Close your pencil-box.Show me your glue.Let’s draw a bag.D.播放錄音，鼓勵學生跟讀，并指讀本課的學習內(nèi)容。
三、Practice 復習本課學過的有關學習用品的單詞時可做下列游戲： 賽一賽看誰拿的多。方法如下：
1)在桌子上擺放各種各樣的學習用品，老師發(fā)出指令pen，學生從中找出pen 并用英語說出，兩人一組看誰拿得迅速準確。
2）學生那出自己所有的學習用品，當老師發(fā)出指令Show me you pen.是學生邊說This is my pen.邊舉起手中的pen，看誰說的對，同時動作正確。
四、Homework：
聽錄音，模仿對話，在恰當情景中運用所學的內(nèi)容。
Lesson 11 Teaching aims：
1、能夠運用This is ? 句型在熟悉的場合介紹自己的學習用品，引導學生學會用不同的方法贊美別人。并能對此類介紹作出得體的呼應，通過學習這一會話接受禮貌教育。
2、能夠聽、說、認、讀單詞： ruler，pencil-box
3、用This is my ? 這一句話，邊說邊找出自己的學習用品，達到復習單詞和句型的目的，鞏固本課學習的內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：This is ? Oh!It’s nice!并熟練地應用在日常生活中。Teaching aids:：相關的動物圖片，錄音機，實物等。
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Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。
b.采用看圖片說，猜圖片，表演動物的動作等活動進行復習所學過的十個表示動物的單詞，通過游戲復習學過的學習用品單詞。
c.分組創(chuàng)設情景表演對話。
二、Presentation a、先出示教學掛圖，邊指圖中人物邊放錄音，讓學生感知本課的對話內(nèi)容。b、教師拿出一個漂亮的鉛筆盒，利用自己的形體語言，讓學生理解Oh!It’s nice!的含義。.c、教師組織學生按照本課對話內(nèi)容進行操練，在操練過程中重點教pencil-box及It’s nice.指導學生兩人一組進行對話練習。
d、利用實物學習ruler 及 pencil-box.e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: 根據(jù)本課的對話內(nèi)容，利用自己的真實姓名和用已學過的學習用品重新組成對話進行表演。并根據(jù)學生的表演情況，評選最佳表演獎。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 12 Teaching aims：
1、Just speak：本部分綜合本單元前五課的對話內(nèi)容編寫了一段有趣的小故事，旨在激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學內(nèi)容。
2、Just read：復習檢查十個學習用品的單詞。
3、Let’s sing：學唱歌曲Here we go，鞏固復習本單元的教學內(nèi)容。Main and difficult points：
1、熟練的使用基本句型進行交流。
2、掌握十個單詞。
Teaching aids：圖片、實物、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision a、課前組織學生演唱英文歌曲。b、分組表演各課的對話，進行比賽。
二、Presentation a、教師手拿自己的一本書邊指邊說This is my book.Look at my book.然后再拿出自己的pen , pencil , eraser 等學習用品邊指邊重復Look at ?，讓學生理解Look at my book.的含義。出示本課教學圖片，讓學生邊看圖片邊聽錄音，錄音要反復聽幾遍，使學生明白：（1）圖片中每一個人物所說的內(nèi)容，圖④中，猴子拿著小貓的學習用品說“這是我的轉(zhuǎn)筆刀??，”小貓在圖⑤中糾正說：“不，這是我的??”，注意其中的my要重讀。（2）每幅圖之間的聯(lián)系。指導學生把六個圖的對話內(nèi)容聯(lián)系起來進行操練。
b、讓學生聽錄音，模仿錄音中的語音語調(diào)，然后鼓勵學生戴上小動物頭飾，進行故事表演。
三、Practice a、通過游戲復習十個學習用品的單詞。
b、聽錄音學唱歌曲Here we go，然后跟著錄音邊唱邊表演。
四、Homework：聽錄音，模仿Fun story 的內(nèi)容，在實際情景中運用所學內(nèi)容。
Lesson 13 Teaching aims：
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1、本課以馬戲團的演員與小觀眾的簡單對話引出本單元的話題：Look at my? It’s big(small),讓學生觀察、理解畫面中的各個人物的行動和話語，進而情不自禁地進行表演、模仿。
2、能夠聽、說、認、讀單詞： nose eye
3、Let’s do.讓學生們在有趣的活動中鞏固所學內(nèi)容 Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look at my? It’s big(small),并能用英語介紹自己身體已學過部位的名稱。Teaching aids: 幾組大小比例懸殊的學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，頭飾，實物等。
Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Here we go。讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。
二、Presentation a、教師通過復習上課內(nèi)容，及時出示第12中的 Fun story, 引出Look at my book.并讓學生自己拿起自己的文具，用Look at my?互相介紹文具。
b、教師指著自己的鼻子說：Look at my nose, nose , nose, nose.Look at my nose.同時出示詞卡，讓學生認讀，學生會在理解后小聲跟著教師說。此時，教師要隨時給予表揚，并鼓勵學生大聲說。以小組為單位，讓學生兩人一組，四人一組，先在組內(nèi)練習Look at ? 用同樣的方法講解eye然后，讓學生在自然的情景中進行練習。
c、作TPR活動Touch your nose??,鞏固所學單詞。教師先講步驟與要求，讓學生了解游戲內(nèi)容和方法。然后分小組競賽：一組為指令組，其余為參賽組。在游戲中要逐步淘汰出現(xiàn)錯誤的小組，最后推出優(yōu)勝組。
d、教師拿起一個大書包，說Look at my bag.It’s small, small , small.再拿出一塊小橡皮Look at my eraser.It’s small, small, small.讓學生理解small。再依次出示其他大小比例懸殊的學習用品，讓學生比較big與 small, 然后模仿操練。
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e、教師戴上馬戲團小丑的頭飾，指著鼻子說Hello!Look at my nose.Wow!It’s? 在這里稍做停頓，做手勢夸大鼻子的形狀，引導反應快的學生隨之說出big.教師此時要及時給予表揚。用同樣的方法介紹Hi!Look at my eye.Wow!It’s small.f、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.讓學生戴上馬戲團演員的頭飾，先在組內(nèi)，后在全班，用本課內(nèi)容進行會話練習。b.學生打開自己的鉛筆盒，用大小不同的文具進行對話練習。c.學生拿出自己喜歡的各種玩具，互相介紹并比較大小。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 14 Teaching aims：
1、Just speak：本部分通過剛飛臨地球的機器人與師生對話的童話式的情景，讓學生學習如何用How are you? Fine , thank you.相互問候。
2、Just read：學習認讀face , mouth ,能夠聽懂，會說，能在句子中應用。
3、Let’s sing：通過指令性游戲，以小組為單位，鞏固復習教學內(nèi)容。Main and difficult points：
1、熟練的使用“How are you? Fine , thank you.”句型進行交流。
2、掌握face , mouth兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision a、課前播放歌曲Hello!How are you?活躍課堂氣氛。b、唱歌曲Glad to meet you!帶入英語情境。c、學生自己結(jié)組表演對話。
二、Presentation a、教師自然地走近學生，問候How are you?然后，轉(zhuǎn)身站在學生一面，點點頭，做感謝的表情并自答Fine , thank you.借助當時的情景，配以適當?shù)氖謩?，恰當?shù)捏w態(tài)語言，多次重復，使學生理解句義。此時，教師可稍做解釋，中國與英語國家見面問候語的不同，中國人習慣說，“你去哪里了？”等等，而英國人士則習慣問身體、天氣等等。
b、在理解的基礎上，教師組織學生模仿操練。教師要注意指導fine 中n的讀音，不要吞音。Thank的th 的發(fā)音，不要發(fā)成[s]。
c、以小組為單位，進行組內(nèi)對話操練，增加訓練的密度，讓每一個學生都得到鍛煉和發(fā)展。
d、教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture.Wow!It’s nice!”接著，指著圖中的人，“Who are they? This is a teacher.They are children.”教師指著機器人“Who is this ? ”“It’s a robot.”然后，教師戴上機器人的頭飾指著自己，“It’s me.I’m a robot.How are you? ”與學生們互相問候。
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e、借助圖片上的人物，說出face , mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、行、義同步教學。
f、用Touch your?進行TPR活動，鞏固復習face , mouth 兩個單詞。同時復習上節(jié)課學習的nose , eye。
g、聽錄音，讓學生跟讀并指讀Just speak 和Just read 部分的學習內(nèi)容。
三、Practice a、讓學生按指令畫畫“Draw a face ,draw a nose , draw a mouth , draw two eyes ”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學生理解。同時告訴學生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學生初步接觸英語復數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。
b、小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準確、富有創(chuàng)造性，帖到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進步的團隊精神。
四、Homework：
1、聽錄音，仿讀對話。
2、鼓勵學生課后與教師、同學、家人見面互致問候時將課上所學內(nèi)容運用于生活實際。
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Lesson 15 Teaching aims
1、本課以公園里熟人互致問候，讓學生在真實的環(huán)境中感知How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式。
2、能夠聽、說、認、讀單詞： head ,ear
3、學唱歌曲Hello!How are you? 鞏固復習教學內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：How are you ? Good!And you? I’m fine, too.等表達方式。讓學生理解相似的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。Teaching aids:：學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello!How are you? 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。
二、Presentation a、教師走向?qū)W生，依次用Hello!How are you? 問候，引導學生回答 Fine.Thank you.然后向教師問候： And you?問下一位同學Hello!How are you? 教師回答Good!引導學生再依次回答Fine.Thank you.b、在語言師范的基礎上讓學生在小組內(nèi)進行操練，然后教師出示掛圖，為學生提供會話背景。鼓勵學生兩人一組，到臺前表演對話。
c、學唱歌曲Hello!How are you?鞏固所學內(nèi)容。
d、運用Touch your? 進行TPR 活動，鼓勵學生認讀新單詞head, ear, 同時復習前兩課學習的詞匯。
e、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.分別用簡筆畫設置場景：公園，車站，教室，學校門口，讓學生戴上頭飾進行表演，讓學生理解，并綜合運用所學內(nèi)容。
b.全班學生自由結(jié)合，邊唱歌曲 Hello!How are you? ,邊表演，每次換一個伙伴，在愉悅的氣氛中，鞏固所學內(nèi)容。
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c.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
Lesson 16 Teaching aims：
1、Just speak：本部分運用Peter和Yang Ming在學校門口見面時相互問候的情景，讓學生通過觀察，了解畫中人物的身體狀況，學習表示身體不適時用的Not very well.同時熟悉相關的呼應語Oh, sorry!
2、Just read：學習認讀neck , arm , hand.學生應能夠聽懂，會說這些詞，并能在句子中應用。
3、Let’s sing：運用TPR 活動，鞏固復習所學內(nèi)容。Main and difficult points
1、能夠依據(jù)實際情況（身體不適時）使用“Not very well.”和“Oh, sorry!”句型進行交流。
2、掌握neck , arm , hand三個單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure
一、Revision a、課前播放歌曲Hello!How are you?師生共同表演，渲染氣氛，進入活躍的英語課堂情景。
b、自由表演創(chuàng)新對話，真實運用英語交流。
二、Presentation a、教師組織學生用Touch your?進行TPR活動，引出新詞neck , arm , hand，并認讀單詞卡片。
b、教師組織學生以小組為單位進行TPR活動，用Nod your head , Clap your hands , Wave your arm , 鞏固復習所學詞匯。
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c、教師假裝在講臺前摔了一跤，傷了胳膊，作痛苦狀，走近學生。I have hurt my arm, 接著指著胳膊Look at my arm 而后轉(zhuǎn)身演學生模仿說Oh , sorry 以使學生理解sorry 的意義。然后，指導學生兩人一組進行模仿訓練。
d、教師接著做頭痛、牙痛、胃痛等狀，搖著頭，擺著手，用Not very well 回答學生How are you ? 的 問候。讓學生在模擬的情境中理解其意義，然后以小組形式，再現(xiàn)這一表達方式。
e、教師出示掛圖，介紹：Look at this picture.It’s morning.It’s time to go to school.Peter and Yang Ming meet at the school gate.They are talking.Peter isn't very well today.How do they talk about this ? Let’s listen.然后，聽錄音，讓學生跟讀并指讀本課的學習內(nèi)容。
三、Practice a、創(chuàng)設幾個情景，讓學生包扎化妝后戴上頭飾或名卡進行表演，通過交流，讓學生理解、區(qū)別回答How are you 時，Good!Thank you.和Not very well.Oh , sorry 的不同用法。
b、TPR活動；用Open your mouth, Close your eyes 進行訓練，然后帶入bag , book , pencil-box 進行擴展練習。
四、Homework：
a、聽錄音，仿讀對話。
b、在實際日常交際中運用表示問候的用語How are you ? 及其回答Fine , thank you 或Not very well.----23--
Lesson 17 Teaching aims：
1、本課通過LiYan和 GaoWei在教室門口見面互致問候的情景，讓學生觀察，了解和模仿表示身體不適時的另一種表達方法，Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no!I’m sorry!
2、能夠聽、說、認、讀單詞： leg, knee, foot.3、學唱歌曲Head, shoulder, knees and toes,鞏固復習教學內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Not too good 以及對方表示驚訝、同情與抱歉的應答語：Oh, no!I’m sorry!.等表達方式。讓學生理解不同的情景中可以有不同的表達方式，能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 醫(yī)用三角巾，紗布，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Head, shoulders, knees and toes 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。
b.組織學生分組自由表演英語對話，真實運用語言進行交流。
二、Presentation a、用Touch your ? Wave your ? 進行TPR活動引入新詞匯leg, knee, foot.然后全班隨錄音唱Head, shoulders, knees and toes，鞏固所學內(nèi)容。.b、用第16課的新內(nèi)容引入的方式引入學習項目Not too good, Oh, no!I’m sorry!讓學生在模擬情景中理解英語表示身體不適的另一種用語。
c、出示掛圖，用簡單的英語作解釋，學生邊看圖，邊聽錄音，理解這一用語。然后，教師將本課圖于上一課的圖畫作一比較，讓學生通過觀察Peter和Gao Wei 的表情，理解對話的意思。仿讀后，在小組內(nèi)進行操練。
d、學生到講臺前，戴上Gao Wei和 LiYan的頭飾，進行表演。e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice:
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a.學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創(chuàng)新。
b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。
c.學生可設計人體器官中英文連線練習，以檢查學生對英語單詞整體認讀的情況。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 18 Teaching aims
1、Fun story：本部分通過Fun story有趣的卡通故事,承上啟下地將本單元內(nèi)容作了歸納總結(jié),并為下一單元的內(nèi)容鋪墊。在童話故事中，真實運用英語，鞏固復習本單元所學內(nèi)容，用圖中的意境引發(fā)學生的想象力和對新事物的探究欲望。
2、Just check：通過有趣、夸張的圖畫，采用所后判斷的形式，讓學生在愉悅中接受聽力測試。
3、Let’s make引導學生按照圖畫所展示的步驟進行手工制做，同時進行簡單的對話，使語言和行動有機結(jié)合起來。Main and difficult points：
1、能夠在幾種交際情景中展開話題，并在較為真實的環(huán)境條件下實際運用以下語言項目：
Look at my ? It’s big.(small, nice)1)How are you ? Fine , thank you.2)How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3)How are you? Not very well.Oh ,sorry.4)How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.2、能夠聽、說、認讀身體部位名稱：nose , eye , face , mouth , head , ear , neck , arm , hand , leg , knee , foot , 并能用英語介紹自己身體的各部位。
3、能夠聽懂英語指令語并作出相應的反應。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision a、課前播放head , shoulders , knees and toes , 渲染課堂氣氛。b、全班自由結(jié)組表演唱Hello!How are you ? 進入英語情景。c、自由表演對話，真實運用英語。
二、Presentation a、教師自然地走到學生們面前說：Show me your pen, 學生根據(jù)指令做出相應動作。教師在給予表揚后帶領學生進行Show me your? 的語言訓練。
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b、教師出示本課圖片，讓學生觀察后說出fun在哪里，讓學生充分發(fā)揮自己的觀察力和觀察力，并對反應機敏的學生予以表揚。
c、聽錄音，讓學生跟讀，并指讀Fun story，模仿錄音中的語言，語調(diào)。d、教師引導學生逐圖練習會話。讓學生幾人一組，在組內(nèi)分角色表演，讓每位學生有機會參與，使每位學生得到不同程度的發(fā)展。讓學生一小組為單位到臺前表演，展示操練成果。
三、Practice a、教師引導學生拓展想象力，運用學過的語言，編演創(chuàng)新對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際運用英語的能力。
b、在教師的指導下完成Just make ,訓練學生聽指令，正確完成動手活動。然后，讓學生戴上面具，兩人一組進行自我介紹的游戲。
c、“猜”的游戲。兩人或四人一組，其中一人用毛巾蒙上眼睛，用This is my ? 指著自己的面具猜，如果猜錯了，唱一首英文歌曲，猜對了給予獎勵。在教師的指導下完成Just check 中的聽力練習。
四、Writing on the blackboard Look at my ? It’s big.(small, nice)
1.How are you ? Fine , thank you.2.How are you ? Good.And you ? I’m fine.Thanks.3.How are you? Not very well.Oh ,sorry.4.How are you? Not too bad.Oh, I’m sorry.五、Homework a、聽錄音，仿讀對話。
b、發(fā)展想象力，編創(chuàng)新對話。
c、在實際生活中，綜合運用所學內(nèi)容，進行交流。
Lesson 19 Teaching aims：
1、能夠在家庭等具體情景中理解、說出、并能在真實的語言環(huán)境中自由運用：Look, I have a ball.Wow!
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2、能夠聽、說、認、讀單詞： doll, ball
3、學唱歌曲Li Yan has a little doll.鞏固復習教學內(nèi)容。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Look, I have a ball.Wow!能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設情景進行表演。
二、Presentation a、當各個小組的對話表演快要結(jié)束，有學生說：This is my? 時，教師走上前說：Can I see it ? Oh, it’s nice, 然后拿出自己的一個球給學生們看，并說：Look!This is my ball.I have a ball.自然導入新課，讓學生反復聽，在情景中學會I have ?, 并通過手勢使學生理解這一新句型的含義。
b、用同樣的方法引出新單詞doll,教學生學會在真實情景中運用新單詞。c、讓帶了球和娃娃的同學說這兩個新句子：I have a ball.I have a doll,其他同學反復說、聽，以此達到在情景中操練的目的。
d、借助圖片，問學生Kate與Li Yan各有什么，該怎樣表達，讓知道的學生站在圖前面表演。
e.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.學生自由組成小組，戴上頭飾或名片后，進行表演或創(chuàng)新對話演練。教師要及時表揚，在學生中提倡創(chuàng)新。
b.運用TPR 活動，聽聲音做動作。使學生充分掌握所學知識。
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c.用卡片認讀所學的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學生重新把他們排列好?？茨膫€學生排列得準確。也可以用分組比賽的方式看那些學生排列得既準確又快。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
Lesson 20 Teaching aims：
1、Just speak：通過本課的學習，學生應當在第19課的基礎上學會Me , too!Cool!以充分情景對話的內(nèi)容，從而使學生更好的表達自己的情感。
2、Just read：學習kite , balloon 兩個單詞，能聽懂、會說，能認讀，并在生活中運用。
3、Let’s sing：學說韻句，鞏固復習所學的內(nèi)容。Main and difficult points
1、熟練的使用答語“Me , too!和 Cool!”進行交流。
2、掌握kite , balloon兩單詞。Teaching aids：圖片、實物、錄音機
Teaching procedure：
一、Revision a、播放歌曲Hello，師生交流感情，進入和諧的教學氛圍中。b、聽、唱歌曲Li Yan has a little ball , 復習上節(jié)課內(nèi)容。
c、小組自由交談，教師應了解學生交談情況。肯定優(yōu)點，糾正不足，鼓勵學生大膽運用所學的英語句子進行交流。
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二、Presentation a、在小組自由交談基礎上，讓幾組學生在全班表演。當學生所到I have a ball.時，教師可以拿著自己的球走上前，插入說：Me ,too!Look!It’s nice.使學生理解Me ,too!的含義，并在特定的情景下運用。
b、出示教學掛圖，播放錄音，讓學生理解I have a balloon.I have a kite.Me, too.Cool!表達贊美之意，進一步體會Me, too!Cool!的含義。
c、三人一組根據(jù)所帶的實物，自由組合進行恰當?shù)膶υ挘梢远啻谓M合反復練習。d、用卡片認讀單詞。把圖與單詞的音、形聯(lián)系起來記憶。e、Let’s Chant
1)先看圖聽錄音，在看與聽中理解歌謠的含義。
2)反復聽。教師邊讓學生聽，邊指導學生的理解的基礎上跟讀。3)學著說，并能表演。注意/ai/的發(fā)音，口型要由大到小滑動。
三、Practice a、可以把kite , balloon 的圖與單詞卡片和以前所學單詞的圖與單詞卡片混合，然后讓學生辨認并進行“找朋友”的游戲。
b、根據(jù)學生掌握的情況，可以通過小組接力賽的形式，進行“找朋友”的游戲?？茨膫€組同學找得準，找得快，找得多，讀的準。對優(yōu)勝小組給予獎勵。
四、Homework：
在天氣適宜的情況上，可帶學生在操場上放氣球、放風箏。在活動中運用所學過的句子，邊玩邊說。
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Lesson 21 Teaching aims：
a、繼續(xù)學習I have ? 的句子，并進一步充實對話的內(nèi)容，學習Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.等句子。并能使用這些句子進行簡單的交流。
b、能夠聽、說、認、讀單詞： car , bus c、通過做游戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和努力，使學生樹立學好英語的自信心。
Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：Really? Yes, Look here.Wow!It’s super.能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲，讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，復習I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。
二、Presentation a、提前讓學生帶一個遙控小汽車，并教會他說I have a car, 教師問：Really? 然后在讓他向全班展示帶來的小汽車。并說 Yes.Look here!教師說：It’s a car.Wow!It’s super.(在說的過程當中板書新單詞car)并讓大家跟著學。再學bus b.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.學生拿著自己帶的學習用品或玩具,每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學。
A: I have? B: Really!
A: Yes, look here.B: Wow!It’s super./ It’s new./ It’s big./ It’s small.b.運用TPR 活動，使學生充分掌握所學知識。
c.用卡片認讀所學的兩個單詞。將圖與單詞分開，讓學生重新把他們排列好?？茨膫€學生排列得準確。也可以用分組比賽的方式看那些學生排列得既準確又快。
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四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 22 Teaching aims：
1、Just speak：本課是在19課到21課學習對話的基礎上繼續(xù)學習，讓學生在感知、模仿、體驗的基礎上逐步達到自然交流的目的。
學習Can I see it? Sure.這兩個新句子。
2、Just read：
學習新單詞bike , taxi , train , 聽懂、會說、能認讀，并在生活中運用。
3、Let’s sing：學習英文歌曲Gao Wei has a new taxi。Main and difficult points：
1、學習使用“Can I see it? Sure.”句型進行交流。
2、掌握bike , taxi , train三個單詞。Teaching aids：圖片、玩具模型、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision 給學生自由展示自己的機會，可以用學過的英語句子創(chuàng)設情景，與同學交流。
二、Presentation a、當學生在展示過程中，說到I have a new ? 時，教師說：Really!Can I see it ? 教師可借助適當動作使學生理解Can I see it ?的意義。然后引導學生模仿練習。當學生說到I have?時，教師也可以說：He has a new? Who wants to see it? 教師一邊說，一邊示意這個學生過來看看，在學生們說的過程中教師還可重復，做出示范。
b、運用錄錄像創(chuàng)設情景（或用掛圖和錄音），引導學生在真實情景中去理解Can I see it ? 聽錄音并用投影展示Just speak 和Just read 的教學內(nèi)容，要求學生聽錄音跟讀，并指讀。表演對話，進行交流。
c、教師用一個大盒子裝上新玩具：自行車、出租車和火車，讓學生猜一猜里面有什么，學生可能猜A car? A bus? A balloon? 在適當?shù)臅r機教師可拿出自行車，說Yes/No, I have a new bike.啟發(fā)學生說出Wow!Cool!Can I see it?教師回答：Here you are.為下一節(jié)課打下基礎。告訴學生在接受別人給的東西時應說Thank you.教師在講課過程中板書新單詞：bike , taxi , train運用圖與單詞卡片，引導學生在腦子里建立詞意與詞形的聯(lián)系。
d、學唱歌曲Gao Wei has a new taxi.----33--
三、Practice a、激發(fā)學生的發(fā)散性思維，使學生將自己學的新舊知識聯(lián)系起來。b、做游戲，每組就一個話題一直說下去，看那個組說得準確，句子說得多。如: Perter : I have a big taxi.A: Peter has a big taxi.B: It’s nice.C: Cool!D: It’s super.E: It’s big./It’s small.F: It’s a good taxi.G: Look at my taxi.H: This is my taxi.四、Homework：
a、做游戲: 猜一猜。
老師的手里拿著一個玩具，放在身后。請同學猜一猜。老師； What do I have in my hand? Please guess!學生； A: A car? 學生： B: A taxi? 老師： Yes, I have a taxi.(No, I have a bike.)老師應獎勵猜中的學生。
b.老師告訴同學們今天天氣很好，小猴子要到北京去旅游，你們知道他該怎么去嗎？It’s fine today.Monkey is going to Beijing.How can he go there? By car or by bike? By taxi or by train？讓學生根據(jù)實際情況出一個好注意。
Lesson 23 Teaching aims：
1、進一步充實對話內(nèi)容,學習Here you are.Thank you.You’re welcome.這一組常用的句子,使學生在這一話題的交流上內(nèi)容更豐富,更全面。
2、能夠聽、說、認、讀單詞： ship, plane, boat.----34--
3、能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat.并能形象表演出來。
Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：能聽懂指令語Bounce a ball.Ride a bike.Drive a car.Row a boat,并能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Hello, 讓學生邊唱邊表演，渲染課堂學習的氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設情景進行表演。
二、Presentation a、出示掛圖，聽錄音。讓學生理解Here you are.Thank you.You are welcome.圍繞I have a? 為對話語句，展開本課話題的對話內(nèi)容。在理解對話的基礎上，讓學生跟讀并指讀，模仿表演對話。
b、學習新單詞ship, plane, boat,能聽懂、會說并能認讀，反復認讀后，將圖與詞分開，請大家做找朋友的游戲，把相對應的圖與詞放在一起。
c、小組結(jié)合自由操練，擴展學生思維，發(fā)揮想象，進行對話練習。A: Hello, Kate!B: Hello, Peter!A: I have a boat.B: Me, too.Look, this is my boat.A: Cool!Can I see it ? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You are welcome.d.Let’s act.學生能聽懂教師的指令性語言，并能形象表演出來。教師邊做動作，邊說：Bounce a ball.學生邊做拍球動作，邊學著說。然后讓一學生發(fā)出指令其他同學做動作。在此基礎上學習另外三個動作和詞組：Ride a bike.Drive a car.Row a boat。聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: a.讓全班的學生站起來，聽教師的指令，做動作。凡是做錯的，請坐下。
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b.學生圍坐一圈，教師站在中間，給每個學生分配寫有：car, bus, ship, plane, bike, taxi, train 的卡片反復分配，當教師說到car 時，凡是得到car 卡片的學生起立，趕緊換個座位，教師這時也可拿著卡片加入到游戲中，找個座位坐下。最后沒有位子的人站在中間，再說：bus and plane, 那么凡是有bus和plane卡片的人起立，趕緊換座位。以此反復，鍛煉學生的表達能力及反應能力。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
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Lesson 24 Teaching aims：
1、Fun story：這一課為本單元的復習課。為學生提供一個過圣誕節(jié)的情景，使學生了解西方文化，學會It’s Santa.Merry Christmas!等句子。在學生與“圣誕老人”交談中，在同學之間的交談中運用所學過的句子，達到用英語交流的目的。
2、Just check：通過聽力練習復習所學詞匯。
3、Let’s chant and play：學會歌謠并與學生一起做游戲，復習super , cool , car , boat , train , taxi 等單詞。Main and difficult points
1、能夠在家庭、學校、野外和街區(qū)等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環(huán)境中自由運用以下語句：
Look , I have a ball.Me , too!Really? Yes, It’s super!Cool!Wow!Look here!Can I see it ? sure.Here you are.Thank you.You’re welcome.2、能夠聽說、認讀以下單詞：doll , ball , kite , balloon , car , bus , bike , taxi , train , ship , plane , boat , 并能運用這些詞進行情景對話。
3、能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應的反映。Teaching aids：圖片、錄像、錄音機 Teaching procedure
一、Revision 播放英語歌曲Happy New Year!引出本課主題。
二、Presentation a、看掛圖，聽錄音，讓學生從了解西方文化。讓學生跟讀并指讀Fun story，學會說It’s Santa.Merry Christmas!等句子。鼓勵學生模仿。
b、教師告訴學生：Today is Christmas day.Look!It’s Santa.這時一個裝扮成圣誕老人的學生走進來。學生的情緒一下子就本調(diào)動起來。讓他們在這特定的情景中，發(fā)揮自己的才能與圣誕老人交談。當圣誕老人給學生禮物后，學生之間就收到的禮物進行交流。
三、Practice
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a、在“圣誕節(jié)的聚會上”小動物cat , dog , duck , monkey , panda 等（由戴著頭飾的學生裝扮）都是客人。教師說：The animals are our good friends.They’re Dog , Cat , Duck , Monkey , Panda? Welcome!Welcome!Let’s play a game.當“Check”轉(zhuǎn)盤停止后，小猴子說：“I have a car，大家鼓掌，然后說：Monkey has a car.也可以模仿Li Yan has a little doll.唱歌：Monkey has a little car?
b、學習歌謠。
c、拿著圖片，聽錄音。
d、拿著圖片，大家一起說歌謠。（注意節(jié)奏，反復練習。）
e、然后把全班學生分成幾個小組，進行比賽，激發(fā)學生的學習興趣，并在游戲中培養(yǎng)學生的集體觀念及團隊精神。
四、Homework：復習對話和單詞。
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Lesson 25 Teaching aims：
1、從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解 What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。
2、能夠聽、說、認、讀有關顏色的單詞： red, blue.3、通過Let’s play 讓學生進一步鞏固所學內(nèi)容。Main and difficult points:
1、能夠熟練地掌握句型：What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。
2、并能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Gao Wei has a new taxi.Li Yan has a little doll, 活躍課堂氣氛。
b.采用小組探究和自選表演內(nèi)容的方式，根據(jù)前面學過的歌曲、韻句和對話創(chuàng)設情景進行表演。
二、Presentation a、教師拿出一個文具盒，告訴學生說給他們準備了一些小禮物，它們都在文具盒里，請同學們猜猜文具盒里有什么。學生們積極主動去猜，將這節(jié)課準備的文具名稱自然引出。
b、拿出一支新的紅藍鉛筆握住藍色一方,告訴學生: I have a new pencil, 這時教師可詢問:What colour is it ? 讓學生體會這句重點句,同時說出答語,并通過同桌之間的操練,鞏固所學知識。教師繼續(xù)以紅藍鉛筆吸引學生的注意力，在學生答完It’s red.后，教師告訴學生這不止是a red pencil,然后露出藍色一方，操練：It’s red and blue.c、讓學生用自己的文具在小組內(nèi)操練，以鞏固所學知識。
d、聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice:
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讓一位學生拿著文具，藏在身后，到前面讓全班猜或指定某人猜，練習I have a ? What colour is it? 同時學會用所學內(nèi)容解決實際問題。
四、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
Lesson 26 Teaching aims：
1、Just speak：本部分從所學知識入手，引出新知，讓學生在一種自然的情景中初步感知、理解What colour is it? 及其答語，并能初步達到交流的目的。
2、Just read：學習顏色詞；green , yellow
3、Let’s sing：學唱：Who is wearing green today? Main and difficult points
1、熟練的使用“What colour is it?”句型進行對話。
2、掌握green , yellow兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure：
一、Revision a、展示上節(jié)課對話內(nèi)容，復習上節(jié)課學過的顏色。b、復習學過的玩具，如：car , bus 等。
二、Presentation a、利用黃顏色的玩具，自然將新知識引出，例如教師準備一輛黃顏色的公共汽車，用This is a yellow bus.引出新詞yellow , 教師通過與學生之間的問答What colour is the bus?/What colour is it? 來加深學生對新知識的理解。
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b、教師用綠色玩具，在交談中讓學生理解并掌握green含義，并能夠初步掌握其正確發(fā)音。
c、讓學生將自己喜愛的玩具拿出來用I have a ? It’s ? 句型介紹。如：Hello!I have a bus.It’s yellow.It’s supper.等等。
d、同組之間操練，以What colour is it? It’s ? 為主題互相問答，引導學生加入以前所學內(nèi)容。
e、播放錄音，用投影展示Just speak 和Just read 的內(nèi)容，要求學生跟讀并指讀。
三、Practice a、讓學生利用文具、玩具做猜顏色的游戲，這樣做不僅可以活躍課堂氣氛，同時還可以調(diào)動學生學習的積極性和主動參與意識。
b、學唱歌曲：Who is wearing green today? 教師可指著綠色衣服的學生讓全體學生感知wear green 的含義，在學生學會wear green之后教師還可以利用其他顏色如：red , yellow 等等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?
四、Homework：
a、聽讀并模仿本課錄音，復習所學的顏色。b、將歌曲唱給同學及家長聽。
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Lesson 27 Teaching aims：
1、讓學生運用已學過的 I have? Wow!Cool!Look? 等話語讓學生在掌握多種顏色的基礎上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。
2、能夠聽、說、認、讀有關顏色的單詞： purple, brown
3、利用文具等做聽聽做做的練習，復習顏色和文具。Main and difficult points: 能夠熟練地掌握句型：已學過的 I have? Wow!Cool!, Look? 等話語讓學生在掌握多種顏色的基礎上，綜合表達并能在實際情況中靈活運用。能形象表演出來，并能夠熟練應用這些句型。Teaching aids: 玩具，學習用品，與本課相關的圖片和單詞卡片，錄音機，實物等。Teaching procedure :
一、Warm-up a.課前播放歌曲Who is wearing green today? 活躍課堂氣氛。
b.復習26課對話，為學生提供展示自己的機會，同時為講授新知識作鋪墊。
二、Presentation a、教師拿出一個彩色的大氣球，告訴學生 I have a big balloon, 邊說邊吹起氣球，隨著氣球逐漸被吹大，學生的注意力完全被抓住，教師轉(zhuǎn)動彩色氣球，復習前面所學過的顏色，同時學習新詞purple, brown注意指導學生的發(fā)音。
b、教師讓學生利用這個彩色氣球進行操練。Look at this balloon 或 I have a big balloon.It’s red, green?.c.讓學生用自己的文具在小組內(nèi)進行問答，以鞏固所學內(nèi)容并靈活運用。d.聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。
三、Practice: 利用玩具、文具等多種顏色的物品用Show me? 作快速反應訓練，可將全班分為兩大組，A組發(fā)指令，B組做動作。
四、Homework:聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。
Lesson 28 Teaching aims：
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1、Just speak：本課除了繼續(xù)學習新的顏色（black , white）外，進一步學習colour 動詞性用法，即Colour it?是學生在理解、體驗的基礎上達到自然交流與真實運用的目的。
2、Just read：聽懂、會說、能認讀black , white 兩個詞，發(fā)音正確。
3、Let’s sing：通過有韻律、有節(jié)奏的朗讀，復習鞏固顏色及動物。Main and difficult points：
1、熟練的使用“Colour it? ”句型進行交流。
2、掌握black , white兩單詞。Teaching aids：圖片、錄音機 Teaching procedure
一、Revision 展示Lesson 27 課的對話內(nèi)容，復習前面所學顏色。
二、Presentation a、教師拿出一張panda圖畫，蓋住一半，然后讓學生用英語猜：What is it? 學生猜出后，教師讓學生描述熊貓的樣子。同時自然地引出熊貓的顏色black , white。
b、教師提議；Let’s draw a panda可將學生分為幾個小組，邊畫邊繼續(xù)描述。c、教師示范Colour it black and white.d、讓學生體會Colour? 含義，并能夠理解和運用。
e、讓學生分組，利用圖畫紙，彩色筆等邊畫邊說，鞏固所學內(nèi)容。
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第四篇：閩教版三年級上冊英語教學計劃
三年級英語上冊教學計劃
一、學生情況分析：
在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎，學好英語將起著極為重要的作用。在教學過程中一定要堅持面向全體學生，深入研究他們的年齡和心理特點，正確理解，把握和處理教材，采用生動活潑的教學方法，營造寬松和諧的學習氣氛，用愛的情感，愛的行為和愛的藝術去幫助他們構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，發(fā)展心智和拓展視野。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。
四、課程標準對本學段的要求
（一）、總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情（如涂顏色、連線）。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。聽做：
1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?/p>
2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；
3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應 說唱：
1、能相互致以簡單的問候;
2、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;
3、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;
4、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，5、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。讀寫：
1、能看圖識字；
2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；
3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;
4、能正確書寫字母和單詞
五、全冊教學總目標要求：
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
2）能聽說、認讀（包括動物、食品、數(shù)字、同學、家庭成員、數(shù)字等6個話題的單詞，并能簡單的運用； 3）能聽、做、演游戲
4）能了解6項簡單的中西方文化知識。
Talking；課文朗讀；對話表演；積極參與小組活動、課堂表演；課外活動；與同學、家長講練、運用；Words；課文單詞的認讀；單詞游戲；Listening
六、教學方法： 1 會話教學
融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。2 詞匯教學
巧用實物和卡片，融詞匯于會話教學中。3 趣味故事教學
七、提高教學質(zhì)量的措施：
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現(xiàn)，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。根據(jù)這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
（一）、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說？對不對？應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
（三）、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。在對話教學中，設計各類競賽、游戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
（四）、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
（五）、注重字母教學
26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能采用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
第五篇：閩教版三年級上冊信息技術教學計劃
在這個網(wǎng)絡廣布的時代，信息技術也是現(xiàn)在學生的課程之一，那么小編今天為大家分享的是閩教版三年級上冊信息技術教學計劃，請看看吧。
閩教版三年級上冊信息技術教學計劃
學情分析:
本學期針對的是小學三年級的學生，由于初次接觸信息技術課程，學生對信息技術的熱情高漲，但這是入門時段，本課程安排了以下四個目標:
1、信息技術基礎及電腦常識
2、練習中英文打字，目標為中文8字/分鐘，英文80字/分鐘
3、電腦畫畫基礎
4、因特網(wǎng)基礎
第一主題主要介紹信息技術基礎知識、電腦操作入門、電腦硬件知識等內(nèi)容。
第二主題介紹鍵盤鍵位的分布，操作鍵盤的正確姿勢，手指分工及擊鍵的方法，漢字單字、詞組及中英文標點符號的輸入方法，利用記事本編輯文字及文件保存的方法等。
第三主題主要讓學生通過畫圖軟件了解簡單的圖形處理軟件及其使用方法，并能熟練地應用鼠標做簡單的繪畫與修飾。
第四主題讓學生學習如何使用IE 瀏覽器瀏覽網(wǎng)站信息，體驗因特網(wǎng)在生活中的應用，暢想網(wǎng)站名稱和標志的用意，為后續(xù)進一步學習網(wǎng)絡知識奠定基礎。教材分析:
信息技術對于提高小學生適應信息社會的能力，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，促進教學內(nèi)容、教學方法、教學體系和教學模式的改革，全面提高教學質(zhì)量和效益，促進“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都具有重要的意義。義務教育階段小學信息技術是一門知識性與技能性相結(jié)合的工具課程。本冊教材由四部分內(nèi)容組成:電腦的基礎知識、鍵盤輸入知識、畫圖以及瀏覽因特網(wǎng)。在教學時，應充分考慮小學生的思維特點，用形象、具體的表現(xiàn)手法為小學生展現(xiàn)神奇的信息技術世界，讓學生在活動中理解、掌握信息技術基礎知識和基本操作技能，體驗信息技術的應用。
教學目標:
知識與技能:
1、感知生活中的信息和信息技術，知道其作用，逐步樹立不斷提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力的愿望和信心。
2、能感受、尋找并分享我們身邊有益的信息。
3、認識、探究信息技術在生活中的應用，并規(guī)范與安全地使用信息技術。
4、與計算機初次接觸，連接并讓計算機工作起來。
5、熟悉鍵盤操作指法和操作姿勢，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習慣。
6、熟練使用畫圖軟件并能暢游網(wǎng)絡。
過程與方法:
學生通過自主學習、合作交流等學習方法，培養(yǎng)學生良好的使用計算機的習慣，增強學生學習信息技術的信心，逐步提高自身信息素養(yǎng)和技術操作能力。
情感態(tài)度與價值觀:
通過學習掌握信息技術與計算機的基本操作，培養(yǎng)學生對計算機的濃厚興 趣。
工作要點及措施：
一、備課。備好課是上好課的前提。該門課程使用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領先學科，開辟出一條切實可行的路子。
二、上課以學生上機練習為主，在培養(yǎng)學生學習興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強。
教學方法和措施：
在教學中我會多注意時時調(diào)動學生的積極性，采取多鼓勵、多表揚、勤指導、勤評比、勤換內(nèi)容的教學方法，使學生感到練習不是那樣地枯燥，使學生能在半年時間里掌握課程要求的四個目標，為了使學生能夠達到，我確定了以下的教法和學法：
1、任務驅(qū)動法。我將以“任務驅(qū)動法”將教學內(nèi)容設置成一個個具體的教學任務，引導他們學會去發(fā)現(xiàn)、去思考，去尋求解決問題的方法。當學生將一個個任務擊破的同時也就掌握了本課的學習內(nèi)容。
2、直觀演示法。因為年齡小，采用直觀演示法組織教學，使學生更好更快地掌握操作技能。當然，直觀教學不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學生進行演示，充分調(diào)動這部分學生的積極性。
3、主動探索自主學習法。學生在任務驅(qū)動下，變“要我學”為“我要學”，引導學生自主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務的完成就標志著學生實踐能力的提高，同時學生也能體驗到完成任務后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。
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