第一篇：新人教版三年級上冊英語教案全冊

Unit 1 Hello 教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’s sing 本部分主要通過學生學唱ABC song，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、Let’s find out 通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容?！救咳の恫倬殻≒ractice）趣味操練一：

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m?如果猜錯，要說No, I’m? 猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：

教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析 1.Let’s learn 本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.2.Let’s chant 本部分通過 I have a an? 的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。

（2）請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）將學生分組進行自我介紹。

Hello, 11

2、新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。教學反思：

B 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk

本部分通過情景會話，讓學生學生知道如何用What’s your name? 詢問對方的姓名以及表達道別的說法：GoodbyeBye.2、Let’s play

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話.二、課前準備

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問候

2、新課展示（Presentation）

（1）老師指自己說Hello!I’m Miss / Mr? 然后用My name’s? 再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答My name’s? 用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s? 回答問題。

（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發音。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學回答My name’s? 的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

四人或六人為一小組表演Let’s talk的對話。

5、課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1、Let’s learn 本部分將繼續學習有關學校及學習用品的詞匯:bag, book, pencil box, pen.2、Let’s do 本部分主要讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復習）

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open your book.然后邊做合上書的動作邊說Close your book.（重復兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil box.Close the pencil box.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen.Carry your bag.等句子。

3、趣味操練（Practice）

（1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” 學生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。

（3）通過游戲Simon says練習以show, open, close, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價（Assessment）

學生根據錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。教學反思：

Unit 2

Colours

第一課時

教學目標：

1、聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is...、在實際情景中能區分并運用以上各問候語、介紹別人用語

3、進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。教學重點：

學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。教學難點：

介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。

2、教材相配套的教學錄音帶。教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…

2、呈現新課(Presentation)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于

上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。（3），教師指導學生進一步理解對話內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …。

（教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.…

What’s your name? 學生回答 S: My name’s …

同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green.教師反復強調This is…

（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)（6）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。

（7）給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr（此時，學生可以運用教材中人物的圖片）并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。

（8）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morningHelloHi

這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）教學反思：

第二課時

教學目標：

1、能聽說、認讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

3.能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。4.培養學生學習英語的良好習慣，激發學生學英語的興趣。教學重點：學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.教學難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀。教具準備：

1、教師準備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。

2、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲 《ABC song》.2 呈現新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生What can you see? 引導學生說 I see…進而教學四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導學生回答I see

blue.教師反復朗讀blue這個單詞的發音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意green這個單詞的發音。

（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。教學反思：

第三課時

教學目標：

1、讓學生聽，說，讀，寫四個字母以及認讀以這四個字母開頭的單詞

2、通過聽力練習，讓學生區分一些易混淆的字母。

3、讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.5、通過創設實際情景，使學生能夠進行運用。

6、初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

教學重點：四個字母的正確書寫和發音。進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.教學難點：四個字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發音，書寫的區別。Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教具準備：

1、教師準備四種顏色的顏色筆。

2、教師準備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄音教材。

4、教師準備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。

5、準備教學的錄音器材。

6、四個字母的卡片和圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)熱身、復習一

（1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點，學生適當了解即可）（2）學生試唱歌曲 Colour song。

（3）認讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。

（4）將blue, green, yellow, red 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：

教師讓學生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學生以最快的速度拿出相應的顏色筆，拿錯顏色的學生要進行懲罰。2 呈現新課(Presentation)呈現新課一

1． 教授字母A

1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出： It's an apple.It's an ant時，出示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（可以根據書本中wirte and say來回答）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生

進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2． 教授字母B

1）教師分別出示圖片book和bag，讓學生回答：It’s a book.It's a bag.出示book,bag兩個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學生認讀和區分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。

3． 同樣步驟學習字母C、D。

4． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

5． 教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

6、讓學生聽錄音，選擇正確的字母。考查學生對一些比較容易混淆的字母的區別。教師必要時講解一下這些字母的發音和形狀。3 趣味操練(Practice)趣味操練一

（1）讓學生聽第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下學唱歌曲,加深對字母發音的印象。

（2）教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學生分成四大組把相應的字母大小寫進行配對，配對完成得最快的那一組為贏。熱身、復習二(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。

（2）教師播放A部分Let’s tall的對話。讓學生進行表演對話。

（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。

呈現新課二(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學習。（2）讓學生先聽一遍錄音，感受一下語音。

（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師再次強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。Mike: Hi, Mom.Mike’s mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon.Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）趣味操練二(Practice)（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。（2）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子。b.學生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學生排列句子。d.聽錄音，訂正句子順序。e.全體學生讀排列正確的句子。（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

（4）教師將準備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。

（5）小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的制作的手指圖像進行。

4、擴展性活動(Add-activities)Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的對話，學生根據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位置。

教學反思：

第四課時

一、教學目標：

1.能夠聽說、認讀本課時Let's learn(B)部分white, black, brown, orange等顏色單詞。3.能聽懂本課時Let's do(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。4.在聽聽做做的活動中訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。

教學難點：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具準備：

1、教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。

2、教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。

3、學生準備一張白紙。

4、教師準備配套教材的錄音帶。

5、教師準備一個小球。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is orange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange，提示 white, black，brown 的發音。

（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。3 趣味操練(Practice)（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學生準備好8種顏色，選出四位學生進行涂顏色游戲，看哪一組的學生能畫出正確的棕熊。

（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：black, black, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。擴展性活動(Add-activities)讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。教學反思：

Unit 3

Look at me

第一課時

教學目標：

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請別人的句子，掌握Let's talk部分對話內容。2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4.培養學生英語學習的良好習慣，激發學生學英語的興趣。教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的具體運用。

2、I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。教具準備：

1、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

2、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。2 呈現新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同

聲調引出對話內容。

（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）演一演：學生戴上Mike

Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。教學反思：

第二課時

1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、身體部分的圖片和卡片。

2、本教材的課時器材。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m fine.thank you.(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。2 呈現新課(Presentation)（1）教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學

eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著

自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

（4）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的

每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓

一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）。（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。教學反思：

第三課時

教學目標

1． 能認讀并會書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。能聽懂、會說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,ice.2． 能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母

3． 進一步培養學生良好的書寫習慣。

4． 能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

5.復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

6.在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。7.進一步調動學生學習興趣和熱情。教學重點：

學習Let’s talk部分對話。

學習書寫英文字母Ee ,Ff , Gg , Hh , Ii的大小寫；學習單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice.教學難點

大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位置。

表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語

Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示；在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教具準備

1． 寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2． 寫有本課單詞的單詞卡

3． 教材相配套的教學錄音帶

4.本課時教學內容的錄音帶。

5.教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。

6.教師準備 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。教學過程

一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

熱身、復習一

1． 復習所學過的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2． 游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3． 讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

二、呈現新課（Presentation）

呈現新課一 1． 教授字母E

1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出：It's an egg.和elephant時，教師帶讀，讓學生模仿發音。教師再次教讀，顯示英文單詞。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ee。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Ee。并讓學生說出大小寫Ee的筆順。對那些回答正確學生的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2．同樣步驟學習字母F、G、H、I

3． 看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5． 教師出示部分容易寫錯的字母，讓學生認讀，然后做Listen and circle的練習。

三、趣味操練（Practice）趣味操練一

l 游戲1：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續進行，看誰的分數最多。

游戲2 猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

熱身、復習二

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.What’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問答：

T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.37

T: How are you? S: I’m fine, thank you.2 呈現新課二(Presentation)（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I’m fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I’m fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How are you？I’m, fine.very well, thanks。

（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let’s sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet.引導學生說Great.38

（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學生了解對話內容。（6）學生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。3 趣味操練 二(Practice)（1）讓學生看Let’s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學生進行Let’s play 部分的活動，通過 “Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let’s talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動。教后反思：

第四課時

教學目標:

1、能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

3、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。

2、教師準備Let’s do 部分的圖片。

3、教師準備 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）讓學生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the nose.學生摸摸地。如教師只說：Touch the ear.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）（5）學生表演上節課所練對話。2 呈現新課(Presentation)（1）教師出示圖片，復習頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用圖片進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。（4）認讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調 clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比

教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（指令為 Let’s do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。4 擴展性活動(Add-activities)Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內容。板書設計：

教學反思：

Recycle 1 教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。

3． 學唱歌曲“How are you?”。

一、教學內容與分析：

1.Read aloud 本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Chen Jie看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。2.Listen and colour

本部分通過包括考察學生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。3．Let’s play

本部分是通過游戲的形式復習學生在前三個單元的句子和單詞的掌握。

4.Match，write and read aloud 本部分是讓學生將書中學習過的九個大寫字母找到相應的小寫字母，并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。5． Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。

二、課前準備：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。3．教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片

4.教師準備字母卡片和圖片

三、教學步驟 教學步驟一

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2． 新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。3． 趣味操練（Practice）

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。(5)游戲：到底你是誰 4． 課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

教學步驟二

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。

(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規則同前）2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬圣節的掛圖，適當講解一下萬圣節的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學生先聽一遍，讓學生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學生進行表揚或獎勵。

(2)教師讓學生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師讓學生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學生出來，利用扔骰子，決定要走的步數，當學生走到哪一幅圖，就要根據圖中的內容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達終點就算贏。

4．課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。教學步驟三

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。(2)學生間進行日常對話。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學生認讀，復習九個字母的大小寫。

讓學生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）

讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲How are you? 4.課外活動（Add-activities）將How are you?這首歌唱給家長聽。板書設計：

教學反思：

Unit 4 We love animals 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說What’s this? It’s?.What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學生做手影，出示不同的動物，學會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s ?

2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。3.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。

二、課前準備：

1．教師準備相關動物手影的圖片卡。2．學生準備有關文具的實物。

3.本部分教材的錄音器材。

4.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）5.教師準備一套小動物的頭飾和手勢圖片。6.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。

三、教學步驟：

教學步驟一

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s?.教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?

(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生到黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。

（2）對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。

4．課堂評價(Assessment)介紹自己喜歡的動物給小朋友。5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。教學步驟二

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。

（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。

3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語 4.課堂評價(Assessment)詢問并介紹動物。

5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。板書設計： 教學反思：

第二課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發音。要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基

礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。

（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

（5）教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷J作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k?How many big Js? 3.課外活動（Add-activities）

(1)將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個字母。板書設計：

教學反思：

B部分

第一課時

一． 教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在語境中區分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.51

本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。3.Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。4.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。

4.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。

5．A部分單詞的詞卡和圖卡。6．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s ?

（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話：

學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool , I like it.說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話。

（2）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。教學步驟二

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然

后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學生開火車進行認讀單詞。

(4)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。4．課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。板書設計：

教學反思：

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

A部分 第一課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進行單詞接龍游戲。（4）教師創設情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?.學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價 會說早餐食物的單詞。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設計：

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡 2． 教師準備該部分的錄音器材。

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁和面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about? Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.3.趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列為一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、58

第二篇：新人教版三年級上冊英語教案全冊

Unit 1 Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。A部分 第一課時

一、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./ Hi.Goodbye./ Bye-Bye.I'm...。

二、教學難點

自我介紹用語I'm...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

三、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

四、教學時間：2課時課型：新授課

五、備時：8.15授時：

七、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同

時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m…

（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.（5）聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。【三】趣味操練（Practice）趣味操練一：

（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello, 讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m 的發音，應為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：

教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。板書設計：

第二課時 教學步驟：

1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）（1）演唱歌曲A B C song。

（2）請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語介紹文具。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 1 Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m… What’s your name? My name’s …并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。B部分 第一課時

一、教學重點

有關文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的學習，并用英語介紹文具。

二、教學難點

較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。

三、課前準備 1.教學課件。

2.本課相應的文具（實物）和教師卡片。3.學生卡片。

四、教學時間：2課時

五、備時：8.15 授時：

七、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）

（1）唱 ABC song歌（2）師生互相問候

2、新課展示（Presentation）

（1）老師指自己說Hello!I’m Miss / Mr…然后用My name’s…再重復兩遍自己的名字。接著對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他，并用口型揭示他回答My name’s…用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s…回答問題。

（2）跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name的發音。（3）教道別語Goodbyebye, 告訴學生意思是“再見”（4）聽錄音來展示B部分Let’s talk的內容。

3、趣味操練（Practice）

（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk的對話。（2）Let’s play中的游戲.（3）四人或六人為一小組，先將學生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 同學回答My name’s…的方式練習，答對的同學拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價（Assessment）

四人或六人為一小組表演Let’s talk的對話。

5、課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內容并拌有動作表演。（2）鼓勵學生用第4-7頁所學的內容與同學和老師進行交流。板書設計：

第二課時 教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）“開火車”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pencil.（可通過做Touching game或Matching game來復習）

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn A、通過實物教pencil box, bag, book, pen.在教“鉛筆盒”pencil box時，出示“鉛筆袋”pencil-case, 并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box.同時教pencil-box.B、新單詞的教學也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil box.（2）Let’s do 教師邊做打開書的動作邊說Open your book.然后邊做合上書的動作邊說Close your book.（重復兩次）。再拿起鉛筆盒，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil box.Close the pencil box.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your pen.Carry your bag.等句子。

3、趣味操練（Practice）

（1）讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”學生須快速舉起并大聲說：“Book”.（2）游戲：畫文具。

（3）通過游戲Simon says練習以show, open, close, carry 所引導的祈使句。

4、課堂評價（Assessment）

學生根據錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。

（2）將學習用具逐個用英語說給家人聽。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 2 Colours

A部分

教學目標：

1、聽懂、會說問候語Good morning.以及介紹別人用語This is...2、在實際情景中能區分并運用以上各問候語、介紹別人用語、進一步培養學生學習英語的興趣和敢于開口、勇于運用的習慣。

4、能聽說、認讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

5、能聽懂Let's do(A)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。

6、培養學生學習英語的良好習慣，激發學生學英語的興趣。教學重點：

1.學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

2.學習表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.教學難點：

1.介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。2.“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，教師要多帶讀。教具準備：

1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John的圖片。

2、教材相配套的教學錄音帶。教學時間：2課時課型：新授課 備時：8.15 授時：

第一課時 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和周邊的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name? Hello/Hi, I’m.…

2、呈現新課(Presentation)（1）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）(2)播放錄音，讓學生聽錄音,然后讓學生翻開書本，看圖片了解書中的大意。

（3），教師指導學生進一步理解對話內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …。

（教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學生回答 S: My name’s…同時出示一張Miss Green的圖片，教師用This is Miss Green.教師反復強調This is…（5）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流，并用簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。并告訴學生This is 是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要

適當提示。(在簡筆畫旁板書This is….)（6）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。

（7）給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師可鼓勵學生說Miss, Mrs, Mr（此時，學生可以運用教材中人物的圖片）并讓學生draw and say的練習，訓練學生運用This is 的句型介紹別人。

（8）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況, 尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)（1）游戲1：

玩“擊鼓傳花”的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is每被介紹的學生向大家問好Good morningHelloHi這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）板書設計：

第二課時

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生共同復習所學歌曲《ABC song》.2 呈現新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫一條彩虹，然后問學生What can you see? 引導學生說 I see…進而教學四個單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問，What can you see? 引導學生回答I see blue.教師反復朗讀blue這個單詞的發音。然后讓學生跟讀。待學生讀熟后讓學生說說身邊有哪些事物是藍色的，盡量讓學生多說多讀。其他三個單詞也是按照同樣的方法進行教學。特別要注意green這個單詞的發音。

（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學生適當跟讀。

注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結合。3 趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學拿出相應的顏色筆。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，教師先讓學生在圖畫紙上畫一個蘋果，然后說Colour it red。對那些畫得又快又好的學生進行表揚和獎勵。

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 2 Colours

B部分

教學目標：

1、讓學生聽，說，讀，寫四個字母以及認讀以這四個字母開頭的單詞

2、通過聽力練習，讓學生區分一些易混淆的字母。

3、讓學生正確書寫四個字母的大小寫，讓學生養成良好的書寫習慣。

4、進一步學習打招呼和問候語，使學生能聽懂、會說 Good morning!/Good afternoon!This is...Nice to meet you./Nice to meet you, too.5、通過創設實際情景，使學生能夠進行運用。

6、初步培養學生模仿發音和語調的習慣，要求模仿正確、語調自然。

7、能夠聽說、認讀本課時Let's learn(B)部分white, black, brown, orange等顏色單詞。

8、能聽懂本課時Let's do(B)部分的指令語，并能按照指令語做出相應的動作。

9、在聽聽做做的活動中訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。教學重點：

1.四個字母的正確書寫和發音。進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.2.表示顏色單詞white, black, brown, orange的學習。教學難點：

1.四個字母的正確書寫和c和d、b和d、c和b的發音，書寫的區別。Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。

2.white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。教具準備：

1、教師準備四種顏色的顏色筆。

2、教師準備blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄音教材。

4、教師準備Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。

5、準備教學的錄音器材。

6、四個字母的卡片和圖片。教學時間：2課時課型：新授課 備時：8.16 授時：

第一課時 教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)熱身、復習一

（1）教師播放本單元B 部分的歌曲 colour song學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞rainbow（但不以此為重點，學生適當了解即可）

（2）學生試唱歌曲 Colour song。

（3）認讀blue, green, yellow, red的單詞卡片和圖片。

（4）將blue, green, yellow, red 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。游戲方法：

教師讓學生把顏色筆拿出來擺在桌子上，教師說口令，學生以最快的速度拿出相應的顏色筆，拿錯顏色的學生要進行懲罰。2 呈現新課(Presentation)呈現新課一

1．教授字母A

1）教師分別出示圖片蘋果和螞蟻，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出： It's an apple.It's an ant時，出示英文單詞。再讓學生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Aa。并讓學生說出大小寫Aa的筆順。（可以根據書本中wirte and say來回答）對學生回答正確的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2．教授字母B

1）教師分別出示圖片book和bag，讓學生回答：It’s a book.It's a bag.出示book,bag兩個英文單詞，讓學生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學生認讀和區分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學步驟同畫面1的第二、三步。

3．同樣步驟學習字母C、D。

4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。

5．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

6、讓學生聽錄音，選擇正確的字母?？疾閷W生對一些比較容易混淆的字母的區別。教師必要時講解一下這些字母的發音和形狀。3 趣味操練(Practice)趣味操練一

（1）讓學生聽第一單元的ABC song 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節

奏的感知下學唱歌曲,加深對字母發音的印象。

（2）教師把字母的大小寫的卡片打亂，讓學生分成四大組把相應的字母大小寫進行配對，配對完成得最快的那一組為贏。熱身、復習二(Warm-up/Revision)（1）教師播放本單元B 部分的歌曲師生共同演唱。

（2）教師播放A部分Let’s tall的對話。讓學生進行表演對話。（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。呈現新課二(Presentation)（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學習。

（2）讓學生先聽一遍錄音，感受一下語音。

（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師再次強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。

（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 的圖片，師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。Mike: Hi, Mom.Mike’s mother: Hi.Mike: Mom, this is Wu Yifan.Mike’s mother: Good afternoon, Wu Yifan.Wu Yifan: Good afternoon.Nice to meet you Mike’s mother: Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）

趣味操練二(Practice)（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。（2）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子。b.學生聽錄音，指句子。c.不聽錄音，學生排列句子。d.聽錄音，訂正句子順序。e.全體學生讀排列正確的句子。

（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

（4）教師將準備好的Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mike’s mother, Sarah, Zoom的圖片。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。

（5）小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的制作的手指圖像進行。

4、擴展性活動(Add-activities)Read and draw 出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Mike’s mother 三人的對話，學生根據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位臵。板書設計：

第二課時 教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.（2）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red,）2 呈現新課(Presentation)（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, orange。方法：教師舉起橙水彩筆或蠟筆說：Orang, orange, this is orange.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown,orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。3 趣味操練(Practice)（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange（2）教師拿出準備好的四張畫有棕熊的圖畫，然后讓學生準備好8種顏色，選出四位學生進行涂顏色游戲，看哪一組的學生能畫出正確的棕熊。

（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：教師舉白色牌子時，學生說：black, black, 教師說：Stand up.學生做起立的動作。4 擴展性活動(Add-activities)讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 3 Look at me

第一課時

教學目標：

1.能聽懂、會說How are you? I'm fine./Fine, thank you等問候語和 Let’s go to school邀請別人的句子，掌握Let's talk部分對話內容。2.通過創設實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。3.培養學生正確、自然的模仿語音、語調的能力。4.培養學生英語學習的良好習慣，激發學生學英語的興趣。

教學重點：How are you? I’m fine, thank you.等問候語的學習。教學難點：

1、How are you? 的具體運用。

2、I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發音不容易到位。

教具準備：

1、本課時教學配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”“Head, shoulders, knees and toes”的錄音帶。

2、Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片。

white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教學時間：1課時課型：新授課備時： 8.16 教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲“Head, shoulders, knees and toes”，集中學生注意力，調動學生學習興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS”

指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內容。

（3）師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說：This is Mr.Black.然后說：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學生和這些人物打招呼。2 呈現新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢表達對話的內容，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問：T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時，用不同聲調引出對話內容。（4）教師提問：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或學過英語的學生嘗試性的說 How are you? I’m fine, thank you.（5）聽本課時 Let’s talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字“i”的讀音是[ai]，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發音時，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發音，打擊孩子學習的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學生進一步了解對話內容和含義。在此基礎上告訴學生，How are you? 與以前所學 Hello./Hi.等問候語不同點在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you?每天見面時，只要說Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時，告訴學生這是邀請別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? I’m Fine, thank you.學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。3 趣味操練(Practice)（1）游戲：開火車

六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名“質量監督員”，監督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名）。

（2）演一演：學生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習、表演對話。（3）游戲：擊掌問候

做Let’s play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學生姓名）。

在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調練習Let’s talk 部分的內容。練習時訓練學生彼此傾聽發音，糾正發音，從而感悟英語的語音、語調的知識。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 3 Look at me

第二課時

教學目標：

1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose, mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、身體部分的圖片和卡片。

2、本教材的課時器材。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

教學時間：1課時課型：新授課備時：8.16 授時： 教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning！How are you? T:I’m fine.thank you.(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。2 呈現新課(Presentation)（1）教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，33

學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）（3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。（4）認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戲：Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。趣味操練(Practice)（1）小組活動：Listen and point 教師讓學生按小組練習eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。（2）全體活動：Listen and draw 學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫（可以讓

一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）。

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）4 擴展性活動(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 3 Look at me

第三課時

教學目標

1．能認讀并會書寫大小寫Ee , Ff, Gg , Hh , Ii。能聽懂、會說單詞：egg ,elephant ,face ,foot ,green ,gift ,hand ,hi ,ice cream ,ice.2．能根據單詞的發音，判斷單詞的第一個字母 3．進一步培養學生良好的書寫習慣。

4．能聽懂、會說邀請別人做某事的祈使句和表示贊成別人提議的感嘆語Great！并能在實際情景中恰當的運用。

5.復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Let's talk 會話學習的基礎上，增加Very well, thanks.等對問候的多種回答語。

6.在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調自然。7.進一步調動學生學習興趣和熱情。教學重點：

學習Let’s talk部分對話。

學習書寫英文字母Ee ,Ff , Gg , Hh , Ii的大小寫；學習單詞egg, elephant, face, foot, green, gift, hand, hi, ice cream, ice.教學難點

大寫C和G, 大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F, H和小寫i的筆順，小寫f, g, i的占格位臵。

表示贊成別人提議的感嘆語Great！和 How are you?的答語

Very well, thanks.的發音不易到位，教師要適當提示；在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調自然。教具準備

1．寫有大小寫Ee,Ff, Gg, Hh, Ii的字母卡

2．寫有本課單詞的單詞卡

3．教材相配套的教學錄音帶

4.本課時教學內容的錄音帶。

5.教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。

6.教師準備 How, are, you, I’m fine, very well, thanks 單詞卡。教學時間：1課時課型：新授課備時：8.17 授時： 教學過程

一、熱身、復習（Warm-up/Revision）

熱身、復習一

1．復習所學過的字母Aa-Dd。教師出示字母卡，學生認讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現大寫或小寫，讓學生認讀。

2．游戲：教師念一個字母，學生迅速從他（她）的字母卡中找出相應的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應最快的學生。

3．讓學生說出所學過的含有以上字母的單詞。

二、呈現新課（Presentation）

呈現新課一 1．教授字母E

1）教師分別出示圖片蛋和大象，讓學生回答：What's this? 隨著學生回答出：It's an egg.和elephant時，教師帶讀，讓學生模仿發音。教師再次教讀，顯示英文單詞。然后問學生這三個詞的第一個字母是什么，讓學生說出Ee。

2）先讓學生認讀和區分大小寫字母Ee。并讓學生說出大小寫Ee的筆順。對那些回答正確學生的及時給與表揚，并讓學生進行書空練習。學生如回答錯誤，再找其他學生幫助說出正確答案，然后進行書空練習。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ee。讓學生在練習本上抄字頭，然后給時間讓學生多寫幾個以達到學會的目的。教師在這一時間內要在學生中進行巡視，以便及時發現和糾正錯誤。

2．同樣步驟學習字母F、G、H、I

3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學錄音帶，4．教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀。培養學生認讀能力。

5．教師出示部分容易寫錯的字母，讓學生認讀，然后做Listen and circle的練習。

三、趣味操練（Practice）趣味操練一

l 游戲1：Bingo

學生將所學的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖：

×××

×××

×××

教師每念一個字母, 學生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使擺好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學生就喊：Bingo!在其他學生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續進行，看誰的分數最多。

游戲2 猜字母

學生兩人一組。一個學生在另一個學生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

熱身、復習二

（1）復習所學問候語、打招呼及介紹用語。

Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.What’s your name? My name’s ….I’m ….How are you?（2）師生問答：

T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls.S: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher.38

T: How are you? S: I’m fine, thank you.2 呈現新課二(Presentation)（1）教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。

其中一些答語是：Fine, thank you.（此時板書以下各句）I’m fine.Thank you.Very well, thanks.（教師強調，以上各句可以相互調換。）

（2）學生跟讀Fine, thank you./ I’m fine.Thank you./ Very well, thanks.教師用單詞卡，讓學生跟讀 How are you？I’m, fine.very well, thanks。（3）游戲：請你的回答與我不同

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.之后，由第一個學生拋球并問：How are you? 第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。

（4）教師再次建議 Let’s sing a song.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！并帶讀 Great！一詞。然后再教讀Let’s make a puppet.引導學生說Great.（5）教師播放 B 部分Let’s talk 的情景錄音，讓學生了解對話內容。（6）學生聽B 部分Let’s talk 的錄音，跟讀對話。（7）學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。3 趣味操練二(Practice)（1）讓學生看Let’s play 部分的活動，小組練習幾分鐘。

（2）教師準備Sarah, Mike, Mike’s mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的圖片。全體學生進行Let’s play 部分的活動，通過“Chain game”讓學生大量的練習與運用 Let’s talk 部分的會話。

（3）讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Let’s play 部分的活動。板書設計：

個性化修改意見：

教后反思：

Unit 3 Look at me

第四課時

教學目標:

1、能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2、能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。

3、進一步培養學生模仿發音和語調的習慣，奠定語音語調的基礎。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, head，foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。

2、教師準備Let’s do 部分的圖片。

3、教師準備“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的錄音帶。教學時間：1課時課型：新授課備時：8.17 授時： 教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）讓學生試唱此歌曲。（4）游戲：Simon says 教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the nose.學生摸摸地。如教師只說：Touch the ear.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）（5）學生表演上節課所練對話。2 呈現新課(Presentation)（1）教師出示圖片，復習頭部各部位的名稱eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用圖片進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調 clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。3 趣味操練(Practice)（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。（2）游戲：比一比

教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（指令為 Let’s do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。4 擴展性活動(Add-activities)Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內容。板書設計： 板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Recycle 1 教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。2．能聽懂會說本單元所學的文具、身體部位、顏色等方面的單詞以及掌握9個字母的書寫和讀法，并能按指令做游戲。

3．學唱歌曲“How are you?”。教學重點與難點：

1.Read aloud 本部分呈現了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Chen Jie，沒想到真的Zoom和Zip出現了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Chen Jie看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

2.Listen and colour 本部分通過包括考察學生的聽力和對前兩個單元中表示顏色和身體部位的單詞。3．Let’s play 本部分是通過游戲的形式復習學生在前三個單元的句子和單詞的掌握。4.Match，write and read aloud 本部分是讓學生將書中學習過的九個大寫字母找到相應的小寫字母，并能準確地把九個字母讀出來和寫出來。5． Let's sing 本部分是一首見面打招呼問好的歌曲，學生較容易上口。課前準備：

1． Sarah,Chen Jie,Zoom,Zip的頭飾。

2． Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。

3．教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil box，eraser,crayon,pen的圖片

4.教師準備字母卡片和圖片

教學時間：2課時課型：新授課備時：8.17 授時： 教學步驟一

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。(2)問候接力賽（參看Unit 3）。2．新課展示（Presentation）

(1)通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...(2)兩人對話操練 Who are you? I'm...(3)聽錄音來展示Let's act部分的教學內容。3．趣味操練（Practice）

(1)教師根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。(2)游戲“聽音樂，傳小球”(3)教師放錄音，讓學生跟讀對話。

(4)學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。(5)游戲：到底你是誰 4．課外活動（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。教學步驟二

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）(1)讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。(2)問候接力賽。

(3)用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將

放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。(4)用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。

(5)用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。（游戲規則同前）2．新課展示（Presentation）

(1)教師出示萬圣節的掛圖，適當講解一下萬圣節的由來和慶祝方式，接著教師播放Listen and colour錄音，讓學生先聽一遍，讓學生先觀察圖片，然后再播放一遍錄音，讓學生為三個小朋友的衣服進行涂色。教師巡視，檢查學生掌握情況。最后師生校對答案。對于做得好的學生進行表揚或獎勵。

(2)教師讓學生拿出之前準備好的小丑圖，然后教師一邊讀音，一邊讓學生為小丑涂色，注意放慢速度。然后讓學生把涂好的小丑展示給全班同學看。3．趣味操練（Practice）

(1)教師讓學生做Go up the ladders,Go down the snakes的游戲，游戲是為了考察學生對書本句子和單詞的掌握程度，首先請兩位學生出來，利用扔骰子，決定要走的步數，當學生走到哪一幅圖，就要根據圖中的內容說出句子，如果說不出就要被罰停一下。只要遇到梯子就可以加快速度，如果遇到蛇就要滑落，就會減慢速度。只要誰能最快到達終點就算贏。4．課外活動(Add-activities)將Let's play的兩首童謠唱會。教學步驟三

1．熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。(2)學生間進行日常對話。2．新課展示（Presentation）

(1)教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face.重復：a funny face.然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face.46

(2)教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face.（3）教師出示字母的圖片，讓學生認讀，復習九個字母的大小寫。

讓學生完成連線的練習。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位臵，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。3.趣味操練（Practice）

讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲How are you? 4.課外活動（Add-activities）將How are you?這首歌唱給家長聽。

板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 4 We love animals 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說What’s this? It’s….What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學生做手影，出示不同的動物，學會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s … 2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。3.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。

二、教學重難點：

三、課前準備：

1．教師準備相關動物手影的圖片卡。2．學生準備有關文具的實物。

3.本部分教材的錄音器材。

4.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）5.教師準備一套小動物的頭飾和手勢圖片。6.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。教學時間：2課時課型：新授課備時：8.17 授時：

四、教學步驟：

教學步驟一

1．熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2．新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s….教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。3．趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生到黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。

（2）對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它們的動作及聲音。4．課堂評價(Assessment)介紹自己喜歡的動物給小朋友。

5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

教學步驟二

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語

4.課堂評價(Assessment)詢問并介紹動物。

5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。

板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

第二課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發音。要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。

二、教學重難點

三、課前準備：

1．教師準備字母的圖卡和詞卡

2．教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4．教師準備該部分的錄音器材。

教學時間：2課時課型：新授課備時：8.17 授時：

四、教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)

（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。2．新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷J作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js? 3.課外活動（Add-activities）

(1)將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個字母。板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

B部分 第一課時

一．教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在語境中區分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。3.Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。4.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。

二、教學重難點

三、課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。

4.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。5．A部分單詞的詞卡和圖卡。6．關于Let's do 部分的圖卡。

教學時間：2課時課型：新授課備時：8.17 授時：

四、教學步驟：

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice

（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s …（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）(1)呈現對話：

學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b．當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool , I like it.說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。3．趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話。（2）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。（4）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。教學步驟二

1．熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)

(1)Daily oral practice(2)學生表演B.Let's talk 的對話。2．新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學生開火車進行認讀單詞。

(4)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3．趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。

4．課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

A部分 第一課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I’m hungry。Have some…語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、教學重難點

三、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。教學時間：2課時課型：新授課備時： 8.17 授時：

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some…進行單詞接龍游戲。（4）教師創設情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ….學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

會說早餐食物的單詞。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設計：

個性化修改意見：

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some… Have some … 2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、教學重難點

第三篇：新人教版三年級上冊英語教案全冊

Unit 4 We love animals 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說What’s this? It’s….What’s that ? Look ,A funny dog!Cool!I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2． 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo, tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。

3．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

A 部分 第一課時

一、教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要提供讓學生做手影，出示不同的動物，學會用What’s this 來詢問這是什么，以及回答It’s … 2.Let's play.本部分是為了鞏固 Let's talk 部分的內容，并培養學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。3.Let's learn.本部分主要呈現關于常見的有關動物的單詞：pig，dog, duck, bear, cat。

二、課前準備：

1．教師準備相關動物手影的圖片卡。2．學生準備有關文具的實物。

3.本部分教材的錄音器材。

4.教師準備pig，dog, duck, bear, cat。的卡片（詞卡和圖卡）5.教師準備一套小動物的頭飾和手勢圖片。6.學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。

三、教學步驟：

教學步驟一

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。(2)師生互致問候。

(3)用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習2． 新課展示(Presentation)(1)播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。(2)請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck(這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生What’s this ?引導學生回答It’s….教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問What’s this ?

(5)聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。3． 趣味操練(Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生到黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用What’s this？來詢問。其他同學來回答。

（2）對Let's play部分的操練：

按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動

作及聲音。

4．課堂評價(Assessment)介紹自己喜歡的動物給小朋友。5．課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。教學步驟二

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）學生兩人一組，表演本課A.Let's talk 的對話。2.新課展示（Presentation）

（1）教師可出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。

（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3.趣味操練(Practice)（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。（6）游戲：耳語

4.課堂評價(Assessment)詢問并介紹動物。

5.課外活動(Add-activities)（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）自己動手做一個喜歡的動物的頭飾。板書設計： 教學反思：

第二課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學習Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5個字母和這5個字母在單詞中的發音。要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Ii，引出Jj字母。教讀大寫Jj.先把大寫J和小寫j讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像J的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫J，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。

（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

（5）教師呈現jeep和jump的圖片，并讀出單詞，讓學生感知J在單詞中的發音，然后引導學生推斷J作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Kk，Ll，Mm,Nn的發音和在單詞中的發音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big J,small k…How many big Js? 3.課外活動（Add-activities）

(1)將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫5個字母。

板書設計：

教學反思：

B部分

第一課時

一． 教學內容與分析: 1.Let's talk.本部分呈現的對話內容，是要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在語境中區分和運用What’s this？和 What’s that？ 2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容，并培養學生學習興趣而設計的。3.Let's learn.接A部分的Let's learn, 本部分繼續學習6個動物的單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda。4.Let's do.本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備一個玩具熊(A Teddy Bear)和一些學過的動物的玩具。2.學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。3.準備教學掛圖和錄音器材。

4.教師自備的zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda的卡片（詞卡和圖卡）。

5．A部分單詞的詞卡和圖卡。6．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟：

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice（2）教師出示動物玩具和學生進行對話，復習句子What’s this？It’s …

（3）教師準備道具，請同學上講臺表演A.Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）(1)呈現對話：

學生表演完A.Let's talk 的對話，老師留下一位學生，對他說: xxx, what do you have? Show me your animal, please.（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他理解。）

b． 當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具,于是教師立即引出本課對話中的問句說：What’s that ?(語速慢并伴有表情和手勢)，學生會把他的玩具狗拿給老師，老師接過小狗做出很喜歡的表情對他說：Look！A funny dog.Cool , I like it.說完把小狗還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are.Thanks.Go back to your seat, please.(2)讓學生聽錄音來展示B.Let's talk部分的內容。

（3）教師把一些玩具放得離某些學生近，某些學生遠，然后讓學生在運用句子的同時可以清楚地區分What’s this?和What’s that ?的區別。

3． 趣味操練（Practice）

(1)教師先示范，然后同座兩人一組，拿出自備的玩具分別操練對話。

（2）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（3）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的動物玩具，介紹給自己的朋友看。教學步驟二

1． 熱身/ 復習(Warm-up/ Revision)(1)Daily oral practice(2)學生表演B.Let's talk 的對話。2． 新課展示(Presentation)(1)教師通過復習A部分的動物來導入本課的幾個新動物名稱。然后設計幾個謎語，增加學生的興趣，如：I am big.I have a long nose.Who am I?I have big eyes.I am black and white.Who am I? Do you like the zoo? What animals can you see in the zoo?出示這部分的掛圖。對圖片進行簡單的講解。

(2)聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。（3）學生開火車進行認讀單詞。

(4)讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3． 趣味操練(Practice)（1）游戲：向它那兒跑（Run to it!）

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

（4）完成Start to read（Read and Count）的練習，幫助學生能整體認讀單詞詞形的活動。4．課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。

(2)去動物園或在圖書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。板書設計：

教學反思：

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some …Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake,bread,water,milk,juice,fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

A部分 第一課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I’m hungry。Have some…語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖

片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some…,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some…進行單詞接龍游戲。（4）教師創設情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ….學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價 會說早餐食物的單詞。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。板書設計：

教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some… Have some … 2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡 2． 教師準備該部分的錄音器材。

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。

（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁和面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學。Look at Mike and his mother.What are they doing? They

are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about? Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some…please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some…,please.Here you are.3.趣味操練：

（1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列為一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。（2）讓學生設計自己喜歡的早晨食譜，與同學交流。

（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

介紹自己喜歡吃的食物。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)將所學的食物說給家長聽。板書設計：

教學反思：

第三課時

一.教學內容與分析： 1.Letters and sounds 本部分只要學習Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。

2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1.教師準備字母的圖卡和詞卡

2.教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。三.教學步驟 1．創設教學情境

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。（4）唱字母歌 2． 出示教學目標

學習Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。3.指導學生自學

讓學生觀察本課所學字母的書寫，提示注意的問題，讀一讀。4.學生自主學習

讓學生學習本課字母的書寫 5.檢測自學效果

請學生到黑板上書寫字母，讓同學幫忙改正。6.教師精講點撥

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像O的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫O，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。

（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

（5）教師呈現on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，然后引導學生推斷O作為首字母的發音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發音和在單詞中的發音。

(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。7．課堂鞏固訓練

(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big R,t…How many big Ps? 8.課外小結升華

(1)將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個字母。板書設計：

教學反思：

第四課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

3.Let's talk.本部分主要呈現John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應別人的謝意 4.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

二、課前準備

1、教師準備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, cake, fish,rice 的實物。4.師生準備本課所學有關食物喝飲料的實物和圖片

5、教師準備以上飲料的圖卡。

6、人物頭飾和教學掛圖

7、錄音器材

三、教學步驟 教學步驟一

1、創設教學情境

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱

（2）游戲：找一找，拍一拍

2、出示教學目標 3.指導學生自學 學生學習本部分內容 4.學生自主學習根據圖片資料學習5.檢測自學效果

讓學生把灰度的單詞讀出來。6.教師精講點撥

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導學生用Can I have some…?來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學生的發音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導學生用 Can I have some…？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.a.接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)b、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。7．課堂鞏固訓練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。8.課外小結升華

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

（3）做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。教學步驟二

1、創設教學情境

（1）Daily oral practice（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物和飲料的單詞。

（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生拍手演唱。

2、出示教學目標

3、指導學生自學

4、學生自主學習

5、檢測自學效果

6、教師精講點撥

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的食物單詞，說：Can I have some…? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

7、課堂鞏固訓練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學生重復“juice”.教師說:“some juice”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

8、課外小結升華

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。板書設計：

教學反思：

Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm…years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀1-10 的數字.3． 能明白“How old are you?“ 和“How are you?”的區別。4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應動作。5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發音。

A 部分 第一課時

教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。2.Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.教學目標：

學生能聽辯、會說生活中one to five 及其書寫形式。教學重點： one two three four five 教學難點：one two three four five, 聽說認讀五個生詞。課前準備：

1.教師準備數字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備本教材的錄音器材。3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。

教學過程：

一、創設教學情境

教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO”,其他三組分別扮演“duck, cat, pig“。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。

二、出示教學目標

三、指導學生自學

讓學生在聽歌曲number song中學習。

四、學生自主學習

小組討論學單詞

五、檢測自學效果

學生展示學習結果

六、教師精講點撥

(1)教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴教師，讓其他同學猜。（3）說說生活中的數字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的準備時間，試試讀這些數字，然后進行分組搶答比賽。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

七、課堂鞏固訓練

（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。（2）讓學生練習從1數到5，再從5數到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數字。

C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學生四人小組操練和表演。

八、課外小結升華

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的數字1-5說給家長聽。（3）完成課堂練習板書設計：

教學反思：

第二課時

教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many…?

等詢問物品的數量。2.count and say 本部分通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…?Five Two的句型。3.Letters and sounds 本部分只要學習Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發音。

4.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。教學目標：

學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能在圖片和教師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數量。書寫。

教學重點：能聽懂、會說How many…?等句子及回答，書寫。教學難點：能聽懂、會說How many…?等句子及回答,字母U到Z的讀音。教具準備： 1.人物的頭飾。

2．插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3．一條手絹

4.教師準備字母的圖卡和詞卡

5． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。6.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。7.教師準備該部分的錄音器材。教學過程：

一、創設教學情境

(1)師生互致問候。

(2)復習本部分的Let's chant。

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫.二、出示教學目標

三、指導學生自學

學生根據Let’s learn所學單詞看Let’s talk的圖片，猜測所寫內容。

四、學生自主學習

聽錄音，學生看圖，學習并編對話。

五、檢測自學效果

讓學生讀會讀的句子。

六、教師精講點撥

(1)利用課本Count and say圖復習數字One to five.因為上節課已經學過One to five單詞，讓學生數出物品的數量，教師引導學生用How many…?互問互答(提醒學生注意How many后面名詞復數的發音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they?

Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many…? 問學生物品的數量，讓學生回答。重復操練句子。

(3)學生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導學生理解One是指cake。

(4)對話角色扮演，鼓勵學生進行詞匯替換。

(5)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

（6）引導學生聯想（尋找）生活中像U的物品，加深學生對字母的印象

（7）教師在黑板上板書大小寫U，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區別。

（8）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。

（9）教師呈現umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發音，然后引導學生推斷O作為首字母的發音。

（10）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發音和在單詞中的發音。

(11)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。

七、課堂鞏固訓練

(1)角色扮演對話

(2)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

（3）完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big V…How many big Vs?

八、課外小結升華

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)將新學的字母讀給家里人聽。（3）正確書寫6個字母。板書設計：

教學反思：

B 部分

第一課時

教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談論自己年齡的場景呈現了要學習的six to ten 數字單詞。要求學生能聽辨、認讀數字單詞one to ten，用I’m …years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學生能根據指令做動作。教學目標：

1.要求學生能聽辨、認讀數字單詞one to ten，用I’m …years old.表達年齡。

2.能聽懂指示語，并按指令做出相應動作。

教學重點、難點：能夠聽懂、會介紹年齡，nine 的發音。

課前準備：

1.教師準備數字詞卡

2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。

4、學生單詞卡 教學過程：

一、創設教學情境

(1)播放Let’s Chant來復習A 部分學過的數字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學生跟讀。找學生進行表演 對話。

（3）教師播放Let’s do部分的錄音，學生邊聽邊做。

（4）學生以小組為單位，互相發出指令，做動作。

二、出示教學目標

三、指導學生自學

指導學生根據發音規則讀單詞。

四、學生自主學習

讓學生看圖片，學習單詞。

五、檢測自學效果

學生匯報看到的內容。

六、教師精講點撥

(1)詞匯復習：通過“拍球”游戲，快速復習數字one to ten。教師請幾個學生上臺拍籃球，其余學生一起數數（如果超過6，教師可帶領繼續讀下去），也可以進行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學生利用句子I’m …years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學生完整聽一次錄音，提示學生要把錄音里聽到的數字記下來，聽后提問并要求學生用手指表示數字。b.再聽錄音一遍，跟著錄音節奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節奏，做手勢跟讀。d.教師發指令，學生做手勢，逐步過渡到學生四人小組活動。（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學生在黑板上完成配對。然后學生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.七、課堂鞏固訓練

游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m … years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應 six對應的單詞卡并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。此游戲幫助學生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。

猜拳游戲：學生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數字，另一學生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習。

八、課外小結升華

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關數字，用英語說給家長聽。板書設計：

教學反思：

第一課時

教學內容與分析：

1.Let's talk.本部分主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調 讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m … years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學生鞏固核心句型How old are you? I’m … years old。以及復習What’s your name？I’m….教學目標：

要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調 讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m … years old.教學重點、難點：句型How old are you? I’m … years old.課前準備:

1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 教學過程：

一、創設教學情境

(1)復習單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數字單詞卡，學生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數字卡，學生張開眼睛，最快說出該數字的學生得分。

(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

二、出示教學目標

三、指導學生自學

四、學生自主學習

五、檢測自學效果

請同學上講臺表演B部分Let's talk 的對話。

六、教師精講點撥

（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學掛圖安排學生數生日蠟燭，教數字six to ten（2）根據學生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學生回答：I’m … years old.教師教全班同學說：How old are you?學生開火車兩人操練How old are you？I’m … years old.31

（3）a.讓學生看Part B Let’s talk教學掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現對話，回答問題：How old is Sam?c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。（4）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

七、課堂鞏固訓練

(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學生進行兩人活動，學生A寫五張數字小卡片，學生B寫五張同學名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。

(2)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

八、課外小結升華

聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。作業布置：

聽錄音，讀熟對話。板書設計：

教學反思：

第四篇：小學三年級pep全冊英語教案

小學三年級pep全冊英語教案

課備 上 課時間3月1號時教案全學期總課時序號：1第一章（單元）第一節（課時）第一課時（welcome back to school）1.能聽懂，會說句子：l am ….l am from 和 we have a new friend today.教學 目標 重 點 課 程序1.學習新單詞。領讀

新

單

詞

。Boy,girl,teacher,student,this,my,friend,l am.2.領讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法?；蛘呃蠋熣f英語 單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領讀 A let us talk 部分 學習介 紹 自 己 國 籍 的 句 子。l am from。。難 點2.模 仿 America,China,Canada.這 些 多 音節詞的發音。講解。型新課學習。教學方法 教學過程和教學內容備注5.講解并領讀 A let us practise 部分, 鼓勵學生模仿，并給別人介紹自己的國籍。6.講解并領讀 A let us play 部分，引導學生做 let us play 部分的練習。7.講解并領讀 A let us learn 部分 作業 教學 小結抄寫新單詞。這是本學期開學的第一節課，所學內容簡單易懂，課堂上同學們很踴躍。

課備 上 課時間 第 一 章（單元）第時教案全學期總課時序號：2 back to3月7號二 節（課時）第二課時（welcomeschool）1.能聽懂，會說句子 where are you from?l am from… this is my friend.教學 目標 2.能聽說，認讀單詞 teacher,student.3.能聽懂，會說句子 come in,l am sorry, lt is ok.能聽懂，會說句子 where are you from?l am from…this is my friend.新課學習。難 點 教學方法 教學過程和教學內容 1.學習新單詞。Goodmorning,goodafternoon,meet,good bye,too,welcome,back,new,where,you.2.領讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法?；蛘呃?師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.講解 B 部分 let us talk 部分并領讀。5.讓學生模仿對話做對話。6.講解 B 部分 let us practise 部分 7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學模仿課文做對話。作業 教學 小結 做課時作業 100 分中的第一單元 A 部分。本節課的教學設計將對話學習與角色扮演融為一體，讓學生在真 實的情境中學習語言，運用語言。講解。備注 操練 Let us talk 中的句型，并能在 真實情景中加以運用。重 點課 程序型

課 時 教 案 備 3月8號 全學期總課時序號 課時間 上 3 第一章（單元）第三節（課）第三課時（welcome back to school）教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞 From,America,see,again,class,we,today,Miss,watch out.2.領讀新單詞。3.單詞互猜活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法。或者老師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4．講解 let us sing 部分。5．講解并領讀 let us say 部分。6．講解 let us do 部分，并要求學生能夠聽懂指令做出 相應的動作。7．講解并領讀 Women’s Day 部分。8.講解課時作業 100 分中的第一單元 A 部分。作 業教學 小結1.能聽，說，讀，寫字母：Dd Ee.2.能 聽，說，認 讀 以 Dd duck,dog,egg,elephant.3.了解 Women’s Day.學習字母 Dd Ee。型 新課學習加復習Ee 字 母 開 頭 的 單 詞 ：難 egg,elephant.在表示 “一個” 點 時要用“an” 教學方法 講解 備注教學過程和教學內容完成課時作業 100 分中的第一單元 B，C 部分。本節課內容較少，而且簡單易懂，同學們都能很快了解，在講解練習冊時，同學們也能做到認真聽講。

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號 43 月 14 號第一章（單元）第四節（課）第四課時（welcome back to school）1.能掌握新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.教學 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標 3.能掌握重點句型:l am teacher.l am smart.you see? 重 點 課 程序 掌 握 重 點 句 型 :l am 能借助圖片讀懂 story time 難 teacher.l am smart.you 中的故事。點 see? 教學方法 講解，做對話。型 新課學習加復習教學過程和教學內容 1．學習新單詞。Oh,sorry,ant,apple,Mr,come in,egg.2．領讀新單詞。3．單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說 法?；蛘呃蠋熣f英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解并領讀 story time。5.讓學生分角色表演 story time。6.講解課時作業 100 分中的第一單元 B，C 部分。作業 完成講解課時作業 100 分中的第一單元檢測。教學 本節課主要講解課本中的故事，學生都很感興趣。然后 小結 講解練習冊 B，C 部分，學生表現良好。備注

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號 53 月 15 號第二章（單元）第一節（課）第一課時（My family）教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞。father,dad,mother,mom,woman,man.grandmother,grandma, Grandfather,grandpa,sister,brother.2．領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法?；蛘呃蠋熣f 英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.講解并領讀 A let us talk 部分。5.講解并領讀 A let us practise 部分,鼓勵學生模仿，并給別人介紹自 己的家庭。6．講解并領讀 A let us learn 部分。作 業 教 學 小 結 1.抄寫新單詞。2.完成課時作業 100 分中的第二單元 A 部分。在本節課的學習中，我力求貫穿一個生活化課堂的概念，讓學生自主 學習，本節課學習新單詞全是生活中的常用詞，讓學生學以致用。學習介 紹 家 人 的 問 答 句 ： who’s that man(boy)? He’s my?who’s that woman(girl)? She’s my? 型 新課講解 難 點 教學方法 教學過程和教學內容 講解 正確使用 he 和 she.1.能聽懂，會說句子：who’s that man(boy)? He’s my? who’s that woman(girl)? She’s my? 2.能聽，說，認讀單詞：father,dad,mother,mom,woman,man.備 注

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號 63 月 21 號第二章（單元）第二節（課）第二課時（My family）教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞。Let’s=let us,great,really,and,how,family,come on, Who’s=who is,that.2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說法?；蛘呃?師說英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語意思。4.學習A 部分 let us say 部分。強調重點字母 Ff Gg 以及以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.5.講解 B 部分 let us talk 部分并領讀。6.講解 B 部分 let us practise 部分。并要求學生練習。7.講解 B 部分 let us learn 部分, 同學模仿課文做對話。作 業 教 學 小 結 本節課學習生活中的日常用語以及日常常用單詞，簡單易懂，學 生們積極熱情投入到課堂學習中來。完成課時作業 100 分中的第二單元 B 部分 型 新課學習加復習學習字母 Ff Gg.難 點 教學方法 講解 備注 字母 Gg 的發音。1.能聽，說，讀，寫字母：Ff Gg.2.能聽，說，認讀以 Ff Gg 字母開頭的單詞：father,fish,girl,goose.3.學說 let us chant.教學過程和教學內容

課時教案備 3 月 22 號 全 學期 總課時 序 課時間 上 號：7 第 二 章（單元）第 三 節（課）第三課時（My family）1.能聽懂，會說句子 ls she ?.come on, really? Watch TV 教學 2.了解不同國家的飲食習慣及使用的餐具。目標 3.能聽說，認讀單詞：brother,sister.重 點 課 程序 能聽說，認讀新單詞，能理 難 了解不同國家的飲食習慣 解本節課新句型。點 及使用的餐具。教學方法 講解 型 新課學習教學過程和教學內容 1.學習新單詞。She ,he,fish,goose,watch,TV,wow.2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說單詞漢語意思，同學們回答漢語對應的英文說 法?；蛘呃蠋熣f英語單詞，同學們說出英語單詞的漢語 意思。4.講解 B 部分 let us chant 部分, 同學模仿做本部分。5.講解并領讀 B 部分 let us say 部分, 并給學生講解不 同國家的飲食習慣及使用的餐具。6.講解 let us do 部分，并要求學生能夠聽懂指令做 出相應的動作。7.講解課時作業 100 分中的第二單元 B 部分 作業 抄寫新單詞，完成課時作業 100 分中的第二單元 C 部 分 教學 在導入復習環節，運用說 chant 部分，圖文配對等活動，小結 激發學生學習英語的興趣，為學生學習新知識奠定了心 理上的準備。備 注

課備 上 課時間時教案全學期總課時序號： 83 月 28 號第 二 章（單元）第四節（課）第四課時（My family）1.能聽懂，會說句子：what a big fish.教學 2.能借助圖片讀懂 story time 中的故事。目標 3.能聽，說，認，讀以 Hh,Ii 字母開頭的單詞：hamburger,hot dog,ice,ice cream.重 學習字母 Hh,Ii。能聽懂，難 字母 Hh 的發音。點 會說句子： what a big fish.點 教學方法 講解 課 型 復習課 程序 1.學習新單詞。Funny,big,ice-cream,ice.2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說出漢語，讓學生說出漢語對應的英語單詞，老師 說英語單詞，讓學生說出英語單詞對應的漢語意思。4.引導學生借助圖片讀懂 story time 中的故事。5.鼓勵學生積極主動分角色表演 story time 中的故事。6.講解并領讀 C 部分 Culture.讓學生了解不同國家的 飲食習慣及使用的餐具。7.講解課時作業 100 分中的第二單元 C 部分 作業 完成課時作業 100 分中的第二單元單元檢測。教學 本堂課屬于復習課，通過故事提高了學生的興趣，并對 小結 中西文化間的差異有了一定的了解。教學過程和教學內容 備注

課備 上 課時間時 教3 月 29 號案全學期總課時 序：9第二章（單元）第五節（課）第五課時（My family）教 能認真獨立完成本節課的復習任務。積極細心完成第二 學 單元單元測試題，目 能夠取得優秀的成績。標 重 完成第二單元單元測試。難 對第二單元單元測試題 點 點 的正確理解。課 型 復習課 教學方法 自學 程 教學過程和教學內容 序 1．進行第二單元月考。2.講解第二單元月考試卷。3.對錯誤率高的試題進行反復講解。作 業 教 學 小 結 抄寫第二單元單詞。本節課學生學生基本都能認真獨立的完成第二單元單 元測試題。

課備 上 課時間時教案全學期總課時序： 10 many?）4 月 11 號第三章（單元）第一節（課）第一課時（How 教 學 目 標 重 點 課 程 序 1.學習新單詞。型 新課學習句型 How many?.can you see? 難 點1.掌握句型 How many?.can you see?并能正確回答出 I can see? 2.掌握 1—20 的數字，以及字母 J，K，L，M，N 的認讀和書寫。3.能正確表達出問數字的句型。模仿 twelve 的發音。講解 備注教學方法

教

學

過

程

和

教

學

內

容Eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen, Eighteen,nineteen,twenty.how many, can, 2.領讀新單詞。3.單詞猜謎語活動。老師說出漢語，讓學生說出漢語對應的英語單詞，老師說英語單詞，讓學生說出英語單詞對應的漢語意思。4.鼓勵學生自主學習22 頁-23 頁的內容。5.讓學生講解 22 頁-23 頁的內容。6.講解并領讀 A 部分所有內容。7.引導學生背誦 A 部分重點句型。作 業 教 學 小 結 本節課學習內容較多，要求理解與背誦的重點句型較多，學生基本都 能認真聽講，細心做好筆記，對數字的理解與運用都能正確與熟練的 掌握。完成課時作業 100 分中的第三單元 A 部分。

薦小學英語教學案例 What colour is it(3000字)薦薦小學英全語英

英說

語

教課

案

稿

(800

范

字)

文

薦英語教師全英文說課稿(精華版)(精選)薦英語教案

第五篇：新人教版四年級上冊英語教案全冊

Unit One My classroom 教學目標與要求：

1、能聽懂、會說：What's in the classroom? Let’s go and see One blackboard, one TV, many desks and chairs?以及Where is it? It’s near the window.Let’s clean the classroom.OK.Let me clean the?Let me help you.并能在實際情景中運用。

2． 能聽、說、認讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor。

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過Sarah與張鵬去看新教室的情景，讓學生感知教室里有什么，什么東西在哪里的語義及語用情境。

2、Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問句Where is it及回答。

二、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）師生自由會話進入課堂。

【二】新課展示（Presentation）

1、Where is??話輪的呈現與操練

（1）師生利用教師中的文具物品進行問答。

教師出示一本新書，提問：What’s this?并將該物品放在課桌或椅子的不同位置，再提問：Where is it?學生根據實際所見逐一回答。教師接下來將新書放在桌子上的一個鉛筆盒或一張圖片旁邊，教學near the pencil box/picture,及時板書重點句子和詞匯。（2）捉迷藏（Hide and seek）游戲

教師將一只新鋼筆藏起來，提問Where is my pen?學生猜測位置，最后教師出示鋼筆并揭示答案。學生根據教師的示范，兩人一組進行游戲。

2.What's in the classroom? 話輪的呈現與操練 引入單詞classroom并請學生描述自己的教室。

教師說：I see so many things in the classroom.板書單詞classroom并用下劃線將它劃分成兩個音節，幫助學生認讀和記憶單詞。教師請學生用classroom說一個符合實際情況的句子，如：We have a new classroom/This is our classroom./The classroom is so big./I see many desks in the classroom.等。教師可先示范造句?！救咳の恫倬殻≒ractice）用Let’s play操練所學句型?！舅摹空n堂評價（Assessment）學生能介紹教室里的東西并說出在哪里。

【五】課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析 1.Let’s learn 本部分主要學習6個有關教室里物品的詞匯：classroom, window, door, picture, blackboard , light。2.Let’s do 本部分主要通過TPR教學法操練新單詞。

二、教具準備：

1、教材相配套的教學錄音帶

2、教師自制的單詞卡

3、一張畫有教室的大圖

三、教學步驟

1、熱身/ 復習（Warm-up/ Revision）

復習句型What's in the classroom? Let’s go and see 以及Where is it? It’s near the window.3

2、新課展示（Presentation）（1）Let’s learn 通過教室實際環境教學單詞window , classroom, door, , blackboard , light.（2）Let’s do 教師邊做打開門的動作邊說Open the door（重復兩次）, 用同樣的方法教Close the window ,put up the picture等句子。

3、趣味操練（Practice）

教師根據教室情景問：What’s this?讓學生搶答，速度快且回答正確者獲勝。

4、課堂評價（Assessment）

學生根據錄音，快速拿出所聽到的文具。5課外活動（Add-activities）

（1）要求學生聽本課所學內容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實際生活中自然運用。教學反思：

B 部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過學生們打掃新教室的情景，使學生感知句型的語義及語用情境。

2、Let’s play

本部分從實際生活入手，通過玩游戲來進一步鞏固Let’s talk中的會話.三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/ Revision）

復習有關教室里物品的詞匯：classroom, window, door, picture, blackboard , light。

2、新課展示（Presentation）

（1）教師創設情景假設教室很臟，引導學生用Let me?說出自己想做的事情。

（2）教師安排學生四人一組打掃教室并創編對話，然后請幾組學生表演對話.（3）趣味操練（Practice）

利用Let’s play中制作的骰子操練短語。教師說短語，學生做動作。

4、課堂評價（Assessment）

學生根據錄音，快速做出相應的動作。教學反思：

第二課時

一、教學內容與分析 Let’s learn 本部分將繼續學習6個有關教室里物品的詞匯：teacher's desk, fan, wall, floor。

二、課前準備

教師自備與本課教學有關的實物和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

computer, 6

復習A部分Let's learn的內容及B部分Let’s talk的短語。

2、新課展示（Presentation）

（1）T：Look！This is our classroom.What's in the classroom?

學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)（2）教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What's this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。(3)教師提出問題：What color is the wall? What color is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發音。

(4)學生跟讀并模仿“Let's learn” 部分。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（三）趣味訓練（Practice）游戲1 Color your classroom.1）教師發給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設計的classroom。

2）本游戲可以進行Listen and color的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應的顏色，然后再看圖說話。游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, blackboard, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規。）坐在椅子上的學生要根據組內同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規則小組內的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）作業布置：

Talk about it in your group.（適當增加句型，進行擴展會話練習。）

如：This is my classroom.It's very big.The door is yellow.The windows are green? I like my classroom.教學反思：

Unit 2 My schoolbag 第一課時 教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說：詢問并回答What’ s in your schoolbag? An English book?It’s black and white.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。教學重點：

句型：What’ s in your schoolbag?及回答An English book?。教學難點：

對書包里物品的介紹 教具準備：

1．教師準備書包

2．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.復習unit 1 主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard , light, computer, teacher's desk, fan, wall, floor 2.播放B 部分Let’s sing 《My schoolbag》

（二）呈現新課（Presentation）

教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It's black and white.讓學生聽兩遍后，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It's ? 讓學生重復。

教師出示一只玩具熊貓圖片，問學生：What's this?對能夠回答出來的學生進行表揚，如果沒有學生能說出來，教師：It's a panda.It’s a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。

復習句型What's in the classroom?，教師引導學生問What’ s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three 10

storybooks and?

（三）趣味操練（Practice）

游戲1 猜顏色

兩個學生一組。一個學生手拿一件東西（文具）放在身后，對另一個學生說：I have?另一個學生說：Really? 手拿東西的學生說：Guess!然后那個學生來猜東西It's ? 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續游戲。

游戲1 猜書包

兩個學生一組。一個學生問What’ s in your schoolbag? 另一個學生說Guess!然后那個學生來猜An English book, a maths book, three storybooks and?然后兩個學生互換角色繼續游戲。

第二課時 教學目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2． 聽懂會說What’ s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and?

并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。

3． 能聽說認讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學重點：

1．句型：What’ s in your schoolbag?，回答An English book, a maths book, three storybooks and?

2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學重點：

1．句型：What’ s in your schoolbag?，回答

An English book, a maths book, three storybooks and?

2．詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag 教學難點：

1．發音： math book, storybook, schoolbag

2．區別書寫形式：maths book與Chinese book, English book 教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習第一單元My classroom所學內容

做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the blackboard?.學生根據游戲規則做出動作。

（二）呈現新課（Presentation）

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師分別出示語文書、英語書、數學書、故事書，讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let's learn/A）

讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如：

A: I have a new schoolbag.B: Oh, it's nice.What's in your schoolbag?

A: A pencil-case and many books.（三）趣味操練（Practice）

游戲1 Listen and do

學生要根據指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發布命令，其他學生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Put your maths book under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2 看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book?學生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應的物品，看誰拿得快。

游戲 3 Listen and draw

教師給學生每人發一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book 可用算式或數字表示等等。主要是考查學生是否能聽懂并把這些詞進行區分。

（四）擴展性活動（Add-activities）

啟發學生把本課所學句型和單詞綜合運用。

第三課時 教學目標：

1． 能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說：詢問顏色及回答What colour is it? 14

It's...What’s in it? An English book?

3． 理解新詞lost ,toy ,notebook 的意思，并能正確發音。教學難點：

發音：What's colour is it? 教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 做本單元A部分Let's do內容，聽指令做動作。

2． 復習上一課內容：

看單詞卡，讀單詞：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag

（二）呈現新課（Presentation）

教師出示放有文具及各種玩具的書包，提問：What's in my schoolbag?再過渡到提問what’s in it？請學生摸一摸、猜一猜書包中的物品，復習有關書本的詞匯，并呈現新詞toy ,notebook。

教師藏一學生書包，請學生猜書包的顏色，What's colour is it？

教師上課前將英語書藏在講臺下面，上課需要零度課文時說：I

lost my English book,板書單詞lost,通過動作眼神幫助學生理解詞義。學生幫教師尋找英語書，找到后教師表示感謝：Thank you so much!教師呈現圖片Lost&Found(失物招領)的圖片，請學生會議曾丟失的物品，引導學生表達：I lost my pencil.I lost my eraser等，結合新詞的教學復習鞏固文具物品詞匯。

（二）趣味操練（Practice）用Let’s play 部分來操練所學句子。

第四課時

教學目標：

學生能聽說認讀單詞candy ,key ,toy ,notebook，能夠運用句型What's in the schoolbag?進行問答，熟練描述書包中各種物品的名稱。

教學重點：

單詞candy, key ,toy, notebook的認讀。

教學難點：

What's in your schoolbag?的問答。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）復習A部分的單詞，播放歌曲My schoolbag.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師請學生準備好各種書本，教師發指令，學生快速做動作。比如教師說：Show me your Chinese book, Show me your English book?,發出幾個指令后，教師拿出一本筆記本Show me your notebook，板書notebook，并領讀。提示o-e的發音。

2.教師拿出一玩具，教學toy,教師出示糖果的實物，教學candy，教師晃動口袋中的鑰匙串，請學生聽聲音，然后提問：What’s in it?請學生猜測。教師展示鑰匙串，教學key,并板書，提示學生兩個及以上的鑰匙用復數形式keys表達。

（三）趣味操練（Practice）

教師出示單詞卡片，采用“開火車”的方式，請第一名學生舉起卡片，大聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后一名同學，繼續認讀單詞。以此類推，整個小組完成單詞認讀活動。

What’s missing練習單詞。

教學反思：

Unit 3 My friends 第一課時 教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說：詢問并回答What’ s his name ? His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然。教學重點：

句型：What’ s his name ? His name is Zhang Peng.He’s tall and strong.教學難點：

對人物的介紹 教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（三）熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習unit 2 主要單詞：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 復習舊知識What’s your name ?My name is…。

（二）呈現新課（Presentation）

教師先提問一名男生：What’s your name ?學生回答My name is…。然后教師提問其他學生What’s his name ? 引導學生用 His name is…回答問題。教師板書句型What’s his name ? His強調his 的正確發音。教師繼續提問一名女生：What’s your name ?用上述方法呈現句型Her name is….強調his 和her兩個單詞的不同用法。

教師出示一張健美運動員的圖片，請學生運用句型He’s…并結合學過的單詞進行描述。教師提問Is he fat?引導學生回答No , He’s strong ,教師板書He’s tall and strong.教師指著健美運動員的圖片介紹He’s my new friend.He’s tall and strong.He’s very friendly.教師先板書單詞friend，再用彩色粉筆標注-ly,帶讀單詞并糾正發音。

（三）趣味操練（Practice）用Let’s play 部分來操練。游戲 猜同學

讓一學生描述班里的一同學，其他同學猜測描述的事誰，最先猜到組為勝。

第二課時 教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說I have a good friend.He’s tall and strong.Who is he? His name is?并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調自然.3． 能聽說認讀本課主要詞匯：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet.教學重點：

1.在情景中運用Who is he?并介紹自己朋友的性格和外貌特征。2.詞匯：tall ,strong, short, thin, friendly, quiet。教學難點：

發音：

thin，friendly 教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習第一單元詞匯：Chinese book, English book, math book, storybook, schoolbag

（二）呈現新課（Presentation）

1．教師展示A Let’s talk板塊的課文，請學生分角色表演對話。2.教師創設情景：John has a good friend.I have a good friend ,too.Listen and guess who he is.教師簡單描述班內某位學生的外貌特征，如果其他學生猜不出事誰，就引導他們提問：What’s his name ?教師板書

What’s his name ? 以及Who is he? 幫助學生理解這兩個句子都可以詢問他人姓名。

3.教師請改學生走上講臺，介紹這就是自己的好朋友。然后邀請另一位體型反差較大的學生一起上臺，請大家觀察他們的體型差異，通過這個活動逐步引出tall ,strong, short, thin等描述外貿的單詞。

4.在學生熱烈參與討論時，教師指著一位比較安靜的學生說：Look,he/she is so quiet.Who is quiet ,too?尋找其他較為安靜的學生，幫助進一步理解quiet的含義。教師接著介紹這名學生She is quiet and friendly.5.教師請學生打開課文，播放錄音，學生反復模仿跟讀單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

活動一：教師用單詞卡片呈現詞形及配圖，采用“開火車”的方 21

式，由第一名學生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學，繼續認讀單詞。以此類推，直到整個小組完成單詞認讀活動。

活動二：請幾位外形特征比較明顯的學生作為模特，然后請其他學生描述他們。

第三課時 教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2.聽懂會說：He has glasses and his shoes are blue.3.能夠理解對話大意；能夠用正確的語音語調朗讀對話；能夠在情景中恰當運用句型He has?and his?描述外貌特征；能夠在語境中理解or ,right, glasses ,shoes 的意思，并能正確發音。Glasses 和shoes 的末尾的es 和s的發音需要重點關注。教學難點：

外貌特征的描述。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）復習A部分的重點單詞及句型。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師提問：Do you have any good friends? A boy or girl ?教師板書A boy or girl ?提示學生注意or 的發音。教師介紹說：Mike has a good friend.Do you want to know who he is ?Let’ listen to the tape.2.教師播放課文錄音，提問Who is Mike’ s friend ? A boy or girl ?學生根據錄音內容回答：A boy。教師繼續提問：What’s hid name ?學生回答His name is Wu Yifan。教師評價：Yes.并板書You are right.帶讀該句，及時糾正學生的發音。

教師再次播放對話錄音，請學生聽后判斷：Wu Yifan is short/ tall /fat/thin.教師引導學生梳理該句為：Wu Yifan is tall and thin.學生打開教材自主閱讀對話，教師提示學生關注對話的細節。

（三）趣味操練（Practice）小組練習對話。

第四課時

教學目標：

學生能聽說認讀單詞long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses ,能夠運用上述短語描述任務的外形特征及衣著打扮，如My friend has a green bag.His glasses are blue.能夠理解不同的句型可以表達相同的意思，如：His glasses are blue.也可以 23

表達為：He has blue glasses.本課時應關注名詞單復數的變化，如His glasses are blue.His bag is green.He has blue glasses.He has a green bag.教學重點：

單詞long hair ,short hair ,a green bag ,brown shoes ,blue glasses 教學難點：名詞單復數的變化及短語的讀音。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶及單詞卡。教學過程：

（一）熱身、復習（Warm-up/Revision）

復習A部分的單詞。猜謎語。教師說，學生猜。

It's so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It's small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示ChenJie的面具，問：Who is she? 學生回答：ChenJie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）

2.教師出示Amy的面具，問：Who is she? 學生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學生理解）3.讓學生指著班里的同學說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）。

4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應的單詞前，鼓勵學生說出She has long hair.She has short hair.用同樣的方法教學brown shoes ,blue glasses

（三）趣味操練（Practice）

教師用單詞卡片呈現詞形及配圖，采用“開火車”的方式，由第一名學生舉起卡片并打聲讀出單詞，然后將卡片傳遞給后面的同學，繼續認讀單詞。以此類推，直到整個小組完成單詞認讀活動。

活動二：請幾位外形特征比較明顯的學生作為模特，然后請其他學生描述他們。

教學反思：

Recycle 1 教學目標與要求：

1.復習第1-3單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本部分所學的教室武平設施、書本文具、描述他人性格外貌、穿著的單詞或句型等方面的單詞。

3.能夠在情景中運用句型介紹朋友的姓名、性格、外貌、穿著等。

一、教學內容與分析：

本部分學習的內容是：在對話中復現1-3單元的主要句型及詞匯。教材通過陳潔與John談論書本和好友的故事情境，使學生加深記憶所學句型和詞匯的語義及語用情境。

二、課前準備：

教師準備單詞卡片和圖片

三、教學步驟

1.話輪What’s in it?及句型Your bag is so heavy.的呈現與操練

教師展示一個書包，里面放著鑰匙、玩具熊、糖果盒很多書本，提問學生：What’s in it ?讓學生摸一摸，猜一猜，復習key, toy, candy, book等詞匯。

教師把書本從書包里取出，提問學生：How many books do you see? Let’s count.通過數一數、說一說的方式呈現句子：An English book ,a maths book ,a notebook and ten storybooks.教師請學生結對做猜一猜游戲，猜測對方書包里有什么。教師提示學生運用句型What’s in it? 教師把所有書本放入書包，再準備一些文具放在講臺上，然后請一名學生上講臺，聽指令，做動作。教師發指令：Show me your

pencil.Show me your ruler.Show me your bag.因書包太重，學生舉起來較為吃力，教師說：Let me help.幫助學生一起舉書包。該學生要回答：Thank you.或者Thanks.教師提著書包向全班學生提問：What do you think about this bag?引導學生說句子：The bag is so heavy.教師邀請更多學生嘗試拎書包，體會heavy的感覺。教師板書heavy并帶讀。

教師引導學生觀察教室里的物品，提問：What is heavy in our classroom?學生回答：The window is heavy.The door is heavy.等，復習鞏固第一單元所學有關教室物品的詞匯。

2.句型I know.I don’t know.和She’s ?She has?的呈現與操練

教師請學生猜測這個書包的主人是誰：Whose bag is this?引導學生回答：I don’t know.并畫一個哭臉，引導學生認讀該句子。

教師從書包中摸出一個姓名卡Lisa,展示，展示給學生，引導學生回答：I know.This is Lisa’s bag.教師板書I know.并畫一個笑臉，引導學生認讀該句子。

教師介紹Lisa is my friend.Who is Lisa? Can you guess?教師出示三名女生的圖片并描述：She is tall.She has short hair and big eyes.請學生說出正確答案。教師引導學生細致觀察Lisa的照片并提供兩個關鍵詞：friendly和English,引導學生說句子：She is friendly,she speaks English very well.教師板書句子并帶讀。

教師提問：Lisa speaks English very well.Who speak English very well in our class?通過該語言活動進一步熟悉句型的語義及

發音。

3.趣味操練（Practice）

分角色表演句子。板書設計：

教學反思：

Unit 4 My home 第一課時 教學內容：

A Let's talk

Let's play 教學目標：

1.能聽懂會說本課的會話。

2．聽懂會說：詢問并回答Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes,she is./No,she isn’t.以及She is in the kitchen.教學重點：

句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is./ No ,she isn’t.以及She is in the kitchen.教學難點：

客廳，書房的理解。教具準備：

教材相配套的教學錄音帶 教學過程：

(一)熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習第四單元重點單詞，播放歌曲My home.（二）呈現新課（Presentation）

教師展示幾張自己家里居室的照片，在展示的過程中教師介紹個居室名稱，如：Look at the big sofa.It’s beautiful!You can see a TV ,too.You can watch TV here.This is the living room.同樣的方法引出study和kitchen，讓學生理解living room ,study和kitchen的意義。

學生結合照片簡單討論居室里的物品，引出教材對話內容。師生間可以進行如下問答：

T: Look!Is this a study? S: Yes ,it is.T: Is the desk in the study? S:Yes,it is.T:Is the TV in the study? S:No, it isn’t.T:Where is the TV? S:It’s in the living room.教師引導學生看教材38的對話圖片，說：Let’s look at Amy’s home.What rooms can you see in the pictures?學生回答：bedroom,living room ,study and kitchen.對話中沒有bedroom，教師可以幫助學生說出來。

教師請學生仔細觀察圖片，通過提問引導他們理解對話內容，教師說：What are Amy and Sarah doing? Where’s the cat? 請學生觀察教材第38頁的對話內容，引導學生介紹對話情景（用英文或中文）：Amy 邀請Sarah來家里玩，向她介紹自己有一只寵物貓，兩人在家里找寵物貓。

教師呈現核心句型：Is she in the living room/study?請學生根據圖片，說出答句：No,she isn’t.教師進一步追問：Is she in the kitchen?引導學生根據圖片說出：Yes ,she is.She’s in the kitchen.（三）趣味操練（Practice）

用Let’s play 部分來操練。板書設計：

教學反思：

第二課時

教學內容：A Let's learn Let's do C Let's sing 教學目標：

1.能聽懂,會說句子I s she in the study?并能簡單描述自己的房間

2.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應的動作

4.會唱歌曲My home 教學重點：

聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

學習表示指令的詞組。

教學難點：

單詞study, bathroom, bedroom的發音。

教具準備：

1.教材相配套的教學錄音帶 2.教師自制的單詞卡

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。教學過程：

一、熱身、復習（Warm-up / Revision）

A.Learn these sentences

Where is the doll? It is in the box.Where is the doll? It is on the box.31

Where is the doll? It is under the box.Where is the box? It is on the table.B.Ask and answer

Where is the farmer?

He is in the van.Where is the monkey?

It is under the taxi.Where is the elephant? It is in the car.Where is the boy?

He is on the train.Where is the nurse?

She is on the bus.Where is the girl?

She is in the truck.Where is the bird?

It is on the bridge.二、呈現新課（Presentation）

1.教師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books.教師接著自問自答：Where are the books? They are in the study.教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。教師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study.2.教師出示living room的圖片，教師問學生：Are there many books here? Is it a study?

學生回答：No.教師肯定學生的回答：Good.This isn’t a study.It’s a living room.We watch TV in a living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。

3.教師出示bedroom的圖片，問學生：What’s in it? 當學生回答出bed時，教師說：Yes, there is a bed in it.We sleep in a bedroom.(做

動作幫助學生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。

4.教師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No.教師告訴學生：This is a bathroom.We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。

5.教師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 教師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。教師可請學生看圖片說句子：This is a kitchen.6.出示39頁圖片，教師提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, bathroom and kitchen? 學生回答：Yes.教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學生重復這段話。

7.讓學生聽錄音，跟讀課文。

8.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

9.教師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。

教師：We watch TV in the_______.We read a book in the _________.We have a snack in the _________.We take a shower in the _________.We have a sleep in the ___________.10.Let’s do.1)教師播放錄音，學生跟唱。

2)教師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。

教師：Go to the living room.學生：Watch TV.Go to the study.Read a book.Go to the kitchen.Have noodles.Go to the bathroom.Take a shower.Go to the bedroom.Have a sleep.3）學生小組表演Let’s do部分的內容。

4）教師獎勵優秀小組。

三、趣味操練（Practice）

1.搶讀單詞

這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞

卡片或圖片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優勝。

2.摸寶說英語

教師準備好本課的單詞卡片(有的寫中文，有的寫英文)和圖畫。將卡片和圖畫放入一只不透明的袋子里。游戲開始教師說，袋子里裝的是許多寶物，讓學生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要英譯漢；如果是中文，則要漢譯英并拼讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語。

四、擴展性活動（Add-activities）

Let’s sing: 《My home》

板書設計：

教學反思：

第三課時 教學內容：

B Let's talk

Ask ,answer and write 教學目標

能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調朗頓對話；能夠在情景中運用句型Where are…?Are they on/near…?詢問物品的位置，同時作出判斷Yes, they are./No, they aren’t.并能夠在情景中恰當運用功能句Open the door ,please.提出行動建議。教學難點：

發音：are not, aren’t 教具準備：

教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

復習A部分的重點單詞及句型。

自由問答。

（二）呈現新課（Presentation）

教師介紹對話情景：John and his mother are looking for the keys.Can you help them?引導學生幫忙一起找鑰匙，用句型Where are the keys? Are they on/in/near…?加以詢問，引導學生根據圖片回答No,they aren’t.請學生仔細觀察教材對話及圖片，確認問題Where are the keys?的答案：They are in the door.教師詢問What’s on the table?呈現table 一詞的教學，回答phone 在桌子上，引出phone 一詞。

教師利用學生的筆，使其初步感知單復數的不同表達形式，如：one pencil, two pencils, three pencils…。然后利用學生的其他學習用品，請他們說說復數形式。之后教師問Where are Amy’s pencils ?Are they in the kitchen?學生根據圖片回答，No, they aren’t.They are in the study,教師繼續追問，進一步鞏固復數表達形式。

（三）趣味操練（Practice）

用Ask ,answer and write不煩來操練所學內容。板書設計：

教學反思：

第四課時

教學內容：

B Let's talk

Let's play 教學目標：

1..聽說認讀phone fridge sofa bed table等單詞

2.能聽懂一些簡單的指示語,并能按指令做出相應的動作

教學重點：phone fridge sofa bed table等單詞 教學難點：聽說認讀本課生詞

發音：phone不要丟掉尾音;bed 注意[e]的發音。教具準備：

1．本課生詞的單詞卡片

2．相配套的教學錄音帶

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1、復習句型：Where is ?? It’s on/in/?

游戲：Guess: “Where is ??”

教師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“It’s in/on”來回答。游戲先由教師示范，然后在小組中進行。

2、用學過的句型描述：

學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。

（二）呈現新課（Presentation）

1、教師出示Let’s learn的掛圖（教材配套），提問“What can you see in the picture?”鼓勵學生們積極發言，盡量說。

2、學生會說到TV.table.chair desk甚至bed 等詞。如果學生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵，并反復的讀幾遍，加深學生的印象。如果學生指著table說成了desk, 教師可通過圖片對比兩個單詞的不

同。

3、針對學生第2項說的情況進行生詞的學習：

教師圖片出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。

4、教師播放錄音，學生跟讀學習。

5、游戲：將本課時的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學生根據錄音指圖片。教師還可請能力強的學生說單詞，其他學生指圖片。

6、讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn中生詞。然后教師隨意說詞，學生快速的指出。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Let’s do

1)

教師邊發出口令，邊示范動作。示范后，教師發出口令，學生做動作。

2)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學生迅速反應，做出動作。

游戲2：聽一聽，擺一擺

教師說詞，學生按順序擺詞卡。

（小組游戲）

游戲3：布置我的家

學生以小組為單位活動（四人一小組最好），每小組準備一張大圖畫（由小組成員在上節課共同設計的家），教師用英語描述（如：The table is in the kitchen.The phone is in the bedroom.）學生用自己的詞卡擺一擺。

板書設計：

教學反思：

Unit 5 Dinner’s ready 第一課時 教學內容：

A Let's learn Let's play 教學目標：

1、能夠聽、說、認讀單詞rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable.2、初步掌握Can I have some?, please? Sure.Here you are.教學重點：句型：What would you like? I’d like some vegetables, please.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable 教學難點：能夠正確讀單詞vegetable。

教具準備：

1.教師準備有關食物、飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶。

3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。

4.單詞卡

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.Sing a song

教師放錄音，師生一起唱歌曲“Let’s have a picnic today”.2.Listen and do

教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）

Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries.（二）呈現新課（Presentation）

1.教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。

2.導入新單詞。教師與學生進行會話：

T: So many foods and drinks.I like hamburger.Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.T: What do you like?

S: I like ?

教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like

soup/vegetable?讓學生兩人一組用

上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發音。

3.教師做饑餓狀：I’m hungry.Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure.Here you are.教師說：Thank you.4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結合）

What

would

you

like?

I’d

like

some

rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

5.聽錄音，跟讀單詞和對話。

6.教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。

7.教師指著黑板上的圖片說: Look!Everything’s ready.I’d like some rice and fish for dinner.What would you like ? 引導學生說出：I’d like some? and?

（三）趣味操練（Practice）

1.The food and drink game

把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。

2.猜一猜，說一說

讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，41

大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學生說：“No.”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes.”猜中的學生站在前面，大家繼續猜。

3.What is missing ?

把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生4—5人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。

（四）擴展性活動（Add-activities）

讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。

1.教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi.2.告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like(ice-cream)。

3.買東西的人要對售貨員說：Can I have some ?, please?

4.扮演售貨員的學生要說：Sure.Here you are.并假裝遞給他們所要的食物。

5.買東西的學生要問：How much?

6.賣東西的學生要根據每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。

7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售

貨員，引出詞組：Thank you.8.給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。

9.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。

10.鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。

板書設計：

教學反思：

第二課時

教學內容：A Let's talk

教學目標：

1、能聽懂、會說What’s for dinner? Wait and see.What would you like for dinner? I’d like some?., please.Dinner’s ready.2、能運用句型“What would you like for dinner? I’d like some?.”相互進行調查。

教學重點：能聽懂、會說Let’s talk中的對話。

教學難點：What would you like for dinner? I’d like some?, please.Dinner’s ready.教具準備：

1.食物和飲料的圖片。

2.教材相配套的教學錄音帶，掛圖。

3.單詞卡片。

教學過程：

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1.讓學生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊Unit 5 Let’s chant部分]

2.做游戲Do you like ??

將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內。讓其他學生問：Do you like??如果其他學生猜得不對，這個學生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes.I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續這個游戲。

（二）呈現新課（Presentation）

1.教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow!It’s 6: 30.It’s time for dinner.I’m hungry!I’d like some rice and vegetable.What would you like for dinner?

2.一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like?

3.教師通過圖片導入課文：Look at these pictures.Who are in this pictures? What are they talking about?

4.教師讓學生看教學掛圖。

5.請學生回答問題：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’s father like for dinner?

6.讓學生看課文聽錄音。

7.請學生解釋 Dinner’s ready.的意思。

8.聽錄音跟讀課文。

9.三人一組做課文對話表演。

10.觀看掛圖，給人物配音。

11.教學生新單詞breakfast, lunch, supper.鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。

12.讓學生到前面表演對話，進行評比。

（三）趣味操練（Practice）

1.單詞對抗賽

將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。

2.缺了什么？

這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess what is missing?”

猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。

（四）擴展性活動（Add-activities）

Let’s sing: What would you like?

P54頁Let’s sing部分。

板書設計：

教學反思：

第三課時

教學內容：Let’s learn 教學目標：

1、能聽懂、會說及回答Would you like some beef ?。

2、聽說認讀bowl ,spoon ,fork ,knife ,chopsticks。教學重點：能聽懂、會說句子及回答。

教學難點：Would you like some beef ? Pass me a plate/give me a fork/use the chopsticks/?.語音：spoon的詞的尾音；knife中字母I 發音；Chopsticks的讀音；聽說認讀五個生詞。教具準備：

1、與教材配套的教學卡片

2、餐具實物

3、教材相配套的教學掛圖

4、教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

一、創設教學情境

復習本單元學過的食品單詞

教師出示單詞，學生搶答。

Guess:“What’s this?”(教師將手中的卡片背對學生，學生猜)

Pair work: What would you like for??

學生結對進行問答練習并上臺表演。

聽一聽，做一做

老師說：“Pass/Give me ?.”, 學生聽口令完成動作。

二、出示教學目標

三、指導學生自學

教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，讓學生學習與食物相對應的碗具。

四、學生自主學習學生看圖，學習并編對話。

五、檢測自學效果 讓學生讀會讀的單詞。

六、教師精講點撥

教師將幾種食物（soup、beef、noodles）的卡片貼在黑板上，把幾樣餐具貼在一側，對學生說：“It’s time to lunch, I want to eat some beef, how can I eat it ？Can you help me?”學生提示教師使用刀叉，引出單詞knife fork，（教師將knife fork的單詞卡貼beef下）教師帶讀幾遍單詞。邊做邊說：“Use fork..I can use fork.Cut with the knife, I can cut with the knife.”鼓勵學生一起做一做，說一說。

教師說：“Here is some noodles, how can I eat it ？”引出單詞chopsticks.然后教師把讀音分解教學。邊做邊說：“Use chopsticks..I can use chopsticks.”鼓勵學生一起做、說。

教師說：“The soup is delicious.How can I drink it? ”引出單詞spoon.教師帶讀幾遍單詞邊做邊說：“Pass me a spoon.Use spoon.I can use spoon.”鼓勵學生一起做，說。

七、課堂鞏固訓練

開火車的讀詞練習。教師發出口令point to the ?., 孩子快速指出單詞。

游戲1 猜一猜

教師在黑板上畫一更小的圓，學生猜詞，教師繼續完成圖畫，答案是：spoon。

教師畫一個長方形的小棍，學生猜詞，教師繼續完成圖畫，答案是：fork。

??

教師請學生畫圖，其余學生猜一猜最后的圖案單詞。

游戲2 卡片搭配游戲

教師出示食物卡片和餐具卡片，根據食用食物應該用到的餐具常識，學生把它們搭配起來。

學生以小組為單位做游戲。

八、課外小結升華

“共進晚餐”

教師將學生分成四人一小組，桌上擺好食物和餐具的卡片。

學生運用句型：

What would you like for dinner? I like?.Pass me ?/Give me ?/Use the ?/Cut with the knife等做對話練習。

板書設計：

教學反思：

第四課時

教學內容：Let’s talk 教學目標：

1、能聽懂、會說I can use chopsticks.Help yourself.等。

2、能聽懂指示語，并按指令做出相應動作。教學重點：能夠聽懂、會說Let’s talk中的句型

教學難點：理解Help yourself.等句子

發音：句子Help yourself.I can use chopsticks.的發音。

教具準備：

1、教材配套的單詞卡（餐具和食物）

2、教師準備真實的餐具。

3、教材材相配套的教學掛圖［Unit 5 Let’s learn］

4、教材相配套的教學錄音帶

教學過程：

一、創設教學情境

教師課前將表示餐具和食物的單詞卡片或圖片貼在教室四周。

上課后，教師說：Point to the beef/fork?，學生迅速指相應單詞圖片。教師說：Pass me fish/Give me vegetables, 學生迅速做出反應，將對應的單詞圖卡取下，交給教師。

教師播放Let’s do部分的錄音，學生邊聽邊做。

學生以小組為單位，互相發出指令，做動作。

二、出示教學目標

三、指導學生自學、學生自主學習

讓學生看圖片，猜測對話講了些什么？

四、檢測自學效果 學生匯報看到的內容。

五、教師精講點撥

教師說：Look,This is soup.Would Mike like soup?”

學生回答：“Yes.”

教師說：“What would you like for dinner? Chinese food or English food?”

學生回答：“I like English food.”

“What’s this?”

“It’s beef.”